II XORNADAS DE LINGUAII XORNADAS DE LINGUA Emprego significativo de TIC para a Emprego significativo de TIC para a produción, tratamento e conversión da produción, tratamento e conversión da

información en coñecementoinformación en coñecemento

Santiago de Compostela. IES PolitécnicoSantiago de Compostela. IES PolitécnicoSábado, 28 de marzo 2009Sábado, 28 de marzo 2009

PRESENTACIÓNPRESENTACIÓN

Marcelino J. Veiguela FuentesMarcelino J. Veiguela Fuentes

Integración curricular das TIC?Integración curricular das TIC?

Cando se utilizan para fins curriculares:◦ Para apoiar unha disciplina, un contido, un obxectivo

curricular, a adquisición dunha competencia básica, un principio metodolóxico.◦ Liberdade ó docente para explicitar aqueles casos

nos que se han de utilizar estas ferramentas◦ E sempre coa premisa de estimular o

desenvolvemento de aprendizaxes no alumnado.◦ Aprendizaxe colaborativo, o docente como

“facilitador” da tarefa e dos instrumentos.

……e cal é o proceso de asimilación e e cal é o proceso de asimilación e acomodación das TIC para os docentes?acomodación das TIC para os docentes? 1º- O docente coñece e aprende as tecnoloxías. Pode

ocupar un ano (formación en centro: grupo de traballo). 2º- Comeza a empregar as TIC con fins educativos nas

actividades de aula de sempre. 3º- Mellora da produtividade do seu alumnado (reflexión

sobre a práctica) 4º- Desenvolve novos métodos de traballo (formación

en centro: seminario permanente) 5º - Innovación: procesos orixinais: facer con TIC o que

ninguén fixo (Premios á Innovación da Consellería)

II XORNADAS DE LINGUAII XORNADAS DE LINGUA

•Web 2.0: conxunto de ferramentas que permiten que os seus usuarios creen e compartan contidos coa comunidade internauta. •Exemplos: Slideshare, slide, flickr, wikis, blogger, snips, google docs, google maps, skype, issuu, aula cesga, drupal, phpwebquest e youtube

Web 2.0 para a educaciónOfimática onlinePresentacións onlineBlogsWikisMarcadores sociais RSS, podcastsVídeo e imaxes onlineForosNoticias digg XeolocalizaciónRedes sociaisAs nosas alumnas e alumnos "viven" neste

mundo, virtual pero "real" para eles.

Web 2.0 para a educación: as redes sociais...

Unha deliciosa forma de gardar e intercambiar os favoritos do noso navegador: http://delicious.com/Unha rede social de intercambio e votación de todo tipo de

noticias: os usuarios rexistrados envían historias que os demais usuarios do sitio (rexistrados ou non) poden votar, promovendo ás máis votadas á páxina principal: http://meneame.net/Unha rede social especializada no intercambio e votación

de noticias do sector cultural: http://www.culturizame.net/Un sistema de marcadores sociais no que os usuarios

gardan unha lista de recursos de Internet que consideran útiles: http://www.favoriting.com/Unha forma de localizar amigos cos cales se perdeu o

contacto ou agregar outros novos cos cales intercambiar fotos ou mensaxes http://es-es.facebook.com/

CREACIÓN E USO EDUCATIVO CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUESDOS BLOGUES

Weblog espazo na rede moi sinxeloObxectivo:Fomentar a elaboración regular, por parte das nosas alumnas e alumnos, de posts ou artigos, textos coherentes, cunha estrutura lóxica, de calidade, para os weblogs do centro. Características dos blogues:Facilidade de usoOrganización cronolóxica e temática do materialIntercambio de ideasDistintos niveis de usuariosSindicación de contidos mediante RSSRelación con outras aplicacións da web 2.0

CREACIÓN E USO EDUCATIVO CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUESDOS BLOGUES

XUSTIFICACIÓN

CREACIÓN E USO EDUCATIVO CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUESDOS BLOGUES

OBXECTIVOS

ALGUNHAS DAS COMPETENCIAS BÁSICAS QUE PODEMOS TRABALLAR EMPREGANDO OS BLOGUES COMA RECURSO SON:-COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA.-APRENDER A APRENDER.-SOCIAL E CIDADÁ.-TRATAMENTO DA INFORMACIÓN E COMPETENCIA DIXITAL.-AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSOAL

CREACIÓN E USO EDUCATIVO CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUESDOS BLOGUES

AS COMPETENCIAS BÁSICAS

CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUESBLOGUES

Tipos de blogs:Blog de aula, de materia ou tema: complemento á clase

presencial. Información adicional, recursos. Propostas de actividades.Blog persoal do alumnado: diario persoal. Temas de libre

elección. Boa actitude na rede (netiqueta).Taller creativo multimedia: múltiples xéneros: contos,

reportaxe, taller literario...Xestión de proxectos de grupo: bitácora colectiva (proxectos

de clase, traballos de investigación, proxectos intercentros, traballos colaborativos, diario de traballo ou portafolio dixital, evolución do proxecto,...)Publicación electrónica: períodico escolar, revista dixital,

monografíasGuía de navegación: sitios de interese. Noticias e achegas

"mirade o que vin". Caderno de bitácora. Comentarios de webs...

CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES: EXEMPLOSBLOGUES: EXEMPLOS

Weblog da Biblioteca do IES ChapelaOs alumnos/ás colgarán os seus posts ou comentarios sobre libros e literatura en galego.

Elaboración dos posts:1. - Sinopse do contido do libro.2. - Personaxes principais.3. - Opinión persoal, ¿recomendas este libro?. Idear algún sistema de clasificación.

Elaboración do post ou comentario no caderno. Presentación ao profesor/a de Galego.

A continuación o alumno/a pasará os comentarios a ordenador na aula de informática ou nos ordenadores da biblioteca e gardaraos nunha carpeta do escritorio.

O Coordinador TIC gravará os comentarios nun dispositivo de memoria extraíble e poraos a disposición do Coordinador do ENL para a súa corrección ortográfica.

Finalmente, o coordinador de proxectos TIC colgará os posts no weblog.

CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES: EXEMPLOSCREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUES: EXEMPLOSBlog de Felipe Zayas, profesor de Castelán: Lingua e Literatura noIES Isabel de Villena de Valenciahttp://www.fzayas.com/darlealalengua/Funcións dos blogs nas áreas de linguashttp://show.zoho.com/public/felipezayas/Blogs%20en%20%C3%A1reas%20lenguasBlogue de Aula de Lingua Galega e Literaturahttp://cadernodelingua.wordpress.com/Na punta da lingua. Escolma de materiais de lingua e literaturahttp://www.rosasalgueiro.com/Biblioteca do IES Auga da Laxe de Gondomarhttp://bibliolaxe.blogspot.com/Lingua galega e literatura dos terceiros da ESO do IES Pobra de Caramiñalhttp://distiterceiro.blogspot.com/Bitácora de aula de linguahttp://revoltadafreixa.blogspot.com/

CREACIÓN E USO EDUCATIVO CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUESDOS BLOGUES

Imos deseñar o WEBLOG DA CLASE – www.blogger.com

Weblog espazo na rede moi sinxelo

CREACIÓN E USO EDUCATIVO CREACIÓN E USO EDUCATIVO DOS BLOGUESDOS BLOGUES

Imos deseñar o WEBLOG DA CLASE – www.blogger.com

Weblog espazo na rede moi sinxelo

Weblog espazo na rede moi sinxelo

A imaxe ten que estar previamente gardada no noso disco duro, a poder ser en formato comprimido jpg

Weblog espazo na rede moi sinxelo

Weblog espazo na rede moi sinxelo

Weblog espazo na rede moi sinxelo

Algunhas posibilidades para mellorar o blog. Na esquina superiordereita, pulsar en Personalizar

Pero quizais o bloque de benvida quedaría mellor arriba. Imos de novo a personalizar

Weblog espazo na rede moi sinxelo

Seguimos no escritorio ou consola de blogger (todo isto é de acceso restrinxido, o noso público non o pode ver, salvo o resultado final).Para xestionar as nosas entradas, facer cambios?. Pulsamos en "Creación de entradas"

O botón “Crear” xa o coñecemos, probemos co de "Editar entradas"

Weblog espazo na rede moi sinxelo

Weblog espazo na rede moi sinxelo

Quédanos unha pestana, a denominada "Configuración". Podemos realizar, por exemplo, cambios non título do blog e na descrición. Tamén no formato de data, etc.

Se facemos algún cambio, non esquecer pulsar abaixo de todo en "Gardar configuración"

E xa está, volta a empezar (editar entradas, configuración, deseño,...). NON ESQUECER, PULSAR EN SAÍR cando abandonedes o escritorio de blogger, senón a sesión queda aberta e calquera podería enredar co voso blog.

EN RESUMO: escribimos a dirección completa do noso blog. Pulsamos en “Acceder”

Escribimos a nosa dirección de correo completa, a mesma coa que nosdemos de alta en blogger e o contrasinal

BLOGOTECA.COM: O primeiro sistema de blogs galegohttp://www.blogoteca.com/

http://www.climantica.org/http://www.climantica.org/

Exemplo de proposta:  Contacto entre un Instituto e os seus colexios adscritos para unha sesión de videoconferencia de 30 minutos na que profesoras, profesores, alumnas e alumnos de sexto de EP e de 1º da ESO falen, debatan, lean obras ou traballos, resolvan en grupo unidades didácticas, sobre un tema escollido ou sobre o autor seleccionado no Día das Letras Galegas 2009. Visto e prace das direccións dos centros.

VIDEOCONFERENCIAS ENTRE ESCOLAS

Os grupos participantes elaboran os guións, coa supervisión do profesorado de linguas dos centros.

Deberá quedar claro o que vai expoñer cada alumno e cando o fará. Será necesario realizar uns ensaios previos en clase (vocalización, velocidad lectora, termos nos que teñen dificultade..).

Os guións serán pasados a formato electrónico, para ser colgados na web do proxecto.

VIDEOCONFERENCIAS ENTRE ESCOLAS

Acordo na data da videoconferencia entre os participantes.

Os/as Coordinadores/as TIC dos centros instruirán ao persoal no manexo do software Skype e das cámaras web, así como para realizar as últimas comprobacións de hardware. Finalmente, a principios de xuño 2009, realízase a actividade.

VIDEOCONFERENCIAS ENTRE ESCOLAS

Skype é un programa gratuito que utiliza a tecnoloxía VoIP, dos creadores de KaZaA. É un programa de código pechado. A marca foi rexistrada o 23 de abril de 2003, e o 29 de agosto dese mesmo ano aparece a primeira versión beta. O 18 de outubro de 2005, a empresa foi adquirida por eBay.Permite chamadas gratuitas entre usuarios. Ten un servizo de pago para chamar a outros teléfonos con SkypeOut. Dispón de SkypeIn, para recibir chamadas de teléfonos. Permite conversas escritas, videoconferencias e transmisión de arquivos entre usuarios. Funciona en MS Windows 2000/XP/Vista, Linux, Mac OS X e Pocket PC.

Voz sobre Protocolo de Internet, tamén chamado Voz sobre IP, VozIP, VoIP (polas súas siglas en inglés), é un grupo de recursos que fan posible que o sinal de voz viaxe a través de Internet empregando un protocolo IP (Internet Protocol). Isto significa que se envía o sinal de voz en forma dixital, en paquetes en lugar de enviala (en forma dixital ou analóxica) a través de circuítos utilizables só para telefonía como unha compañía telefónica convencional

Configuración de Skype e axustes previos.Configuración de Skype e axustes previos.www.www.skypeskype.com.com   

Axuda Guía de inicioProba de que os teus dispositivos de audio: micrófono, altofalantes, están ben configurados. É aquí onde adoita haber fallos, moita calma, consular cunha compañeira ou

compañeiro...

Configuración de Skype e axustes previos.Configuración de Skype e axustes previos.www.www.skypeskype.com.com  

Engadir na lista de contactos. É importante. Débenvos comunicar o seu nick ou alias, por exemplo: cfr.tui

Configuración de Skype e axustes previos.Configuración de Skype e axustes previos.

www.www.skypeskype.com.com  

Configuración de Skype e axustes previosConfiguración de Skype e axustes previoswww.www.skypeskype.com.com  

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)O podcasting constitúe un novo xeito de

comunicarse que permite distribuír contidos educativos en forma de arquivos de audio (polo xeral MP3), para que poidan verse ou escoitarse tanto no ordenador coma no iPod ou MP4, liberando así a aprendizaxe das limitacións de aulas e horarios, e motivando os alumnos a través dunha nova metodoloxía máis dinámica e novidosa

Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto Podcast (Falangullo)

IES Chapela. Curso 2007/08.

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas C.C.B.B.

1.Autonomía e iniciativa persoal

Traballo colaborativo e habilidade para planificar e xestionar proxectos

2.Competencia para aprender a aprender

Capacidades e destrezas para a aprendizaxe guiada e autónoma, desenvolvendo o sentido da orde.

IES Chapela. Curso 2007/08.

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas C.C.B.B.

3.Competencia en comunicación lingüísticaO proxecto de podcast contribúe a enriquecer os intercambios comunicativos e á integración da linguaxe musical e da linguaxe verbal.

IES Chapela. Curso 2007/08.

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

4.Tratamento da información e competencia dixital

• Uso de recursos TIC que posibilitan o coñecemento de hardware e software musical, distintos formatos de audio dixital e as técnicas de tratamento e gravación de son.

• Aproveitamento do hardware e software musical como ferramenta de autoaprendizaxe e a súa posible integración nas actividades de lecer.

• Espacial consideración ó uso de produtos musicais e a súa relación coa súa distribución e os dereitos de autor.

Proxecto Podcast (Falangullo): relación coas C.C.B.B.

IES Chapela. Curso 2007/08.

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

Proxecto Podcast (Falangullo): Desenvolvemento do proxecto

-Preparación de materiais e instrucciónsMateriais Un dos obxectivos máis relevantes neste

proxecto é o uso de TIC, de tal forma que o ordenador se converta nunha ferramenta indispensable.

De seguido preséntase unha táboa cos recursos de hardware e de software necesarios para o correcto desenvolvemento do proxecto, en calquera das súas fases.

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

Proxecto Podcast (Falangullo): Ordenador, altofalantes, micrófono, escáner para ilustrar as distintas

exposicións, canón de vídeo

Procesador de textos

para a realización dos

guións

OpenOffice.org http://www.mancomun.org/

http://www.sociedadedainformacion.

eu/recursos/index.php?

txt=recursos_ferramentas

Programa libre e de

código aberto

Audacity. 1.2.3

programas de

captura/edición

de audio

http://www.audacity.sourceforge.net

Listaxe de sitios onde atopar música e sons para os nosos falangullos

Trátase de artistas que se acolleron á licenza "some rights reserved" de Creative Commons

http://podgalego.org/http://magnatune.com

http://aregueifa.net/

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

Proxecto Podcast (Falangullo):Resultado final

Publicación periódica no blogue da aula, por parte do alumnado, de podcasts, sobre temas transversais do currículo, sobre tecnoloxías e sobre poesía. Cada podcast, ademais de arquivo de audio básico, conterá unha transcrición do que dicimos na gravación ou, polo menos, un resumo. Desta forma as persoas xordas ou con problemas de oído non quedan excluídas

Podcast "Historia dun accidente"

Podcast "Historia dun accidente"http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/124

Título: Historia dun accidente Data: maio 2008

Autores: David, Graciela, Cristina, Sandra e Desireé (4º de diversificación curricular IES Chapela). Jose Luis Grande

Grande (Coordinador ENL IES Chapela). Marcelino Veiguela Fuentes (Coordinador TIC IES Chapela)

Arquivo MP3. "Peso" do arquivo: 2,98 MB. Duración: 3 m 15 s. Maio 2008

BAIXAR O MP3 / TRANSCRICIÓN / ACTIVIDADES Transcrición / Guión

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

PODCAST DE POESÍA “Recitando na aula. No corazón unha arela” (2007/08)

Marcelino José Veiguela Fuentes. Departamento de Tecnoloxía IES Chapela Miguel Pérez Lorenzo. Departamento de Música IES Chapela

UNIDADE DIDÁCTICA PARA O ALUMNADO DE MÚSICA E DE TECNOLOXÍAS DE 3º E 4º DA ESO

Este deseño de aprendizaxe colaborativo xorde da idea de recoller as voces das alumnas e alumnos de 3º ESO declamando poesía, nun disco dixital de produción propia e por medio de podcast publicados na web Drupal do Instituto, nunha experiencia do Departamento de Música do IES Chapela denominada Recitando na aula-No corazón unha arela, a cal trata de facerse eco da selección, pola Xunta de Galicia, do escritor XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ no Día das Letras Galegas 2008.

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)

PODCAST DE POESÍA “Recitando na aula. No corazón unha arela” (premer para ve-lo podcast)

XOSÉ Mº ÁLVAREZ BLÁZQUEZ. Día das Letras Galegas 2008.3º ESO - Curso 2007/08        IES Chapela

Proxecto de aprendizaxe colaborativo Proxecto de aprendizaxe colaborativo con TIC: Proxecto con TIC: Proxecto PodcastPodcast

(Falangullo)(Falangullo)(

O primeiro de todo:os/as alumnos/as familiarizáronse co uso de códigos cos que "pintar" as poesías, e

iniciarse na lectura meditada de textos.

Logo de ensaios e probas, pasamos ó rexistro ou gravación das voces

-Cool Edit Pro 2-AudacityPermiten rexistrar unha banda sonora e posteriormente mesturala coa pista principal de voz, logo de realizar os axustes e efectos.

Audacity 1.2.3

Audacity 1.2.3

Audacity 1.2.3•Audacity permite gravar sobre varias pistas que poderán ser lidas simultaneamente. Desta forma é moi doado baixar o volume da música durante a recitación do poema e subir xusto despois. A ferramenta de envolvente será, nesta ocasión, moi útil. Poderemos, así mesmo, pegar e desprazar extractos de pista para crear o que queremos (ferramenta de traslado en tempo).•Para importar arquivos de audio exteriores para as nosas bandas sonoras, escoller a opción Proxecto/Importar audio. O programa ten preferencia polos arquivos wav, mp3 ou ogg vorbis. •O menú Efecto permite aplicar determinados efectos ás seleccións que fagamos nas nosas pistas gravadas. É bastante eficaz o efecto denominado Eco, que simula un especie de reverberación. Tamén son moi útiles os efectos Fade In e Fade out, para as nosas entradas e saídas.•Para gardar as nosas gravacións, Audacity propón exportalos baixo o formato wav. Trátase dun formato bastante esixente en espazo ou megabytes e en recursos de memoria, ata o punto de que é o formato dos CD comerciais.Existe outro formato, o denominado mp3 que comprime os arquivos de audio wav nunha proporción de 10 a 1, sen perda aparente da calidade. É debido a isto que se trata do formato máis corrente para o intercambio de ficheiros a través de Internet. O formato Ogg Vorbis é tamén un formato comprimido, similar ao mp3.

ALGUNHAS APLICACIÓNS PARA COMPLETAR AS NOSAS BITÁCORASPublicación de podcast no blogue da biblioteca

Snips: para podcasting. Permite aloxar arquivos mp3 (máximo 5XB). Creación de playlist (pista de audio soltas), xerando un widget con código.

Widget==gadgets==miniaplicacionsque che permiten realizar tarefas

http://www.esnips.com/

http://www.esnips.com/

http://www.esnips.com/

http://www.esnips.com/

http://www.esnips.com/

Se o botón está apagado, pulsamos nel para entrar na nosa conta (sign in) A partir de aquí podemos subir ao noso blog fotos, vídeo, mp3, texto con imaxes, ... o que queiramos...ata 100 MB

Subindo os nosos arquivos de audio

Subindo os nosos arquivos de audio

A continuación pregúntanos onde os queremos gardar. Creamos unha nova carpeta (new folder), dámoslle un nome, unha descrición, unhas etiquetas ou tags e compartímola con todos.

E a continuación dámoslle a subir (upload now)

Temos a continuación unha ventá para visualizar todo o proceso

Ao final, dámoslle a pechar (Close)

Agora imos entrar dentro do programa, dentro das carpetas que temos publicadas

Temos varias maneiras de colocar os arquivos dentro do blog. Podemos crear unha lista de reprodución, empregando unha solución lúdica e espectacular: un widget == un reprodutor que conteña varios arquivos.

Cando rematemos de seleccionar os arquivos que nos interesan, pulsamos en Save e dámoslle un nome á lista de reprodución

E facemos clic sobre Gardar

Temos creada a nosa lista de reprodución e agora imos crear un widget

E dános dúas opcións para escoller

http://www.slideshare.net/Slideshare é como youtube pero con presentacións de powerpoint

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

O procedimento é bastante sinxelo: hai que rexistrarse (normalmente na cabeceira das páxinas no apartado signup e subir os arquivos que queremos para logo copiar un código que poñer no noso espazo web (Drupal). 

http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

Logo de premer en My Slidespace, teremos:

http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

Para subir unha nova presentación, pulsamos en Upload

http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

Buscamos no disco duro a presentación:http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

Observamos o proceso…

Ao remate do proceso, xa podemos publicar. Pero

antes é conveniente engadir unha etiqueta ou tag e

unha descrición do noso traballo (ou o das nosas

alumnas e alumnos). Debemos permitir que os nosos

visitantes poidan baixa-la presentación (Allow fileDownload)

http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

Logo de pulsar en Publish, teremos:

Premendo en current status:

http://www.slideshare.net/

Como podemos subir presentacións informáticas educativas a Internet

Agora, se pulsamos no título da presentación,

aparecerá a ventá máis importante: o código que debemos

copiar e pegar no Caderno de Notas.

Agora, se pulsamos no título da presentación,

aparecerá a ventá máis importante: o código que debemos

copiar e pegar no Caderno de Notas.

Presentacións do alumnado do IES Chapela. Curso2007/08

O Ciclo Bretón, por Juan Abal, Yolanda Castro, Noelia Mtz. e Brais Louzao. 1º Bacharelatohttp://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/105http://www.slideshare.net/mveiguela/o-ciclo-bretn

Presentacións do alumnado do IES Chapela. Curso2007/08

Toponimia do Concello de Redondela, por Miguel Martínez Cabaleiro, de 1º Bacharelato B http://centros.edu.xunta.es/ieschapela/?q=gl/node/96http://www.slideshare.net/mveiguela/toponimia-de-redondela-miguel-martnez-cabaleiro-1-bacharelato-b

II XORNADAS DE LINGUAII XORNADAS DE LINGUA

Webquest, miniquest e buscas do tesouro: como recurso para a Biblioteca ou para a introdución dun tema curricular. Ferramenta PHP-webquest (proxecto páxinas dinámicas da Consellería).

• http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/obradoiro.htm

http://www.edu.xunta.es/contidos/portal/documentacion/guia_webquest.pdf

http://www.edu.xunta.es/contidos/phpwebquest/

http://www.edu.xunta.es/contidos/phpwebquest/

Webquest: O docente suscita un tópico/problema e a partir de aí crea unha web na que:◦ Presenta a tarefa ao alumnado.◦ Descríbe os pasos ou actividades que teñen

que realizar.◦ Proporciónalles os recursos en liña

necesarios para que os alumnos por si mesmos desenvolvan ese tópico, así como os criterios cos que serán avaliados.◦ Seis partes esenciais: Introdución, Tarefa,

Proceso, Recursos, Avaliación e Conclusións.

II XORNADAS DE LINGUAII XORNADAS DE LINGUA

Proxecto: participar co grupo-clase na creación dunha pequena narración (unha fotohistoria) a partir de fotografías xa dispoñibles no sitio Flickr CCFlickr CC é un exemplo máis de rede social entrepersoas distribuídas por todo o mundo que poden compartir, baixo licenzas libres de dereitos de autoría, as súas imaxes.http://flickrcc.bluemountains.net/Montaxe dunha historia con FlickrCC. Creación dunha historia a partir de:•Imaxes libres de dereitos.•Imaxes con voz en off•Música•Unha historia que contar

Proxecto: participar co grupo-clase na creación dunha pequena narración (unha fotohistoria) a partir de fotografías xa dispoñibles no sitio Flickr CC

Proxecto: participar co grupo-clase na creación dunha pequena narración (unha fotohistoria) a partir de fotografías xa dispoñibles no sitio Flickr CCEditar a imaxe: in house (moi básico) ou using Picnikhttp://www.picnik.com

http://www.picnik.comPodemos: recortar, cambiar tamaño, nitidezCrear: marcos, opcións de bordos, meter texto.Premium: pagando.Crear-Marcos-Aplicar efecto-TextoEscoller fonte. Clic no cadro para escribir texto-. Agregar. Axustar texto. Cor de fonte

http://www.picnik.comGardar: gardamos as fotos, 10-20... as que sexan segundo o guión, unha a unha no ordenador.

http://picasa.google.com/intl/es/De seguido, podemos descargar o Picasa 3:•Para compartir e explorar fotos.•E para inserir o álbum nun blogue•Melloras impresionantes, novas funcións•Necesitamos unha conta de gmail.•Subimos as imaxes de Flickr.

http://picasaweb.google.es/homeVisitamos a continuación os álbums web Picasa.Podemos instalar un Active X para arrastrar imaxes (salgue co explorador) ou empregar o cargador básico.Iniciamos a subida a un álbum concreto (cargador básico).Upload Photos: Create or Select AlbumChoose an album below or create a new albumUpload Photos to: Prueba_blade_runnerUpload

E xa podemos crear un pase de diapositivas no noso blog

Vídeo en YouTube: último paso na creación da nosa fotohistoria

Con Picasa3 podemos realizar vídeos e subirdirectamente a YouTube. Seleccionamos imaxes en Picasa 3 e subimos a YouTube. Podemos engadir audio de fondo. Podemos compasar a transición coa música e a voz en off!

Para máis información…Para máis información…Centro de Formación e Recursos de VigoCentro de Formación e Recursos de Vigo http://cfrtuicientificotecnoloxico.blogspot.com/ http://cfrtuicientificotecnoloxico.blogspot.com/

Asesor Científico-Tecnolóxico - Tui: Marcelino Veiguela Fuentes

Gardas  Garda de mañá: Xoves (9-14 h).

Garda de tarde: Mércores (16-20 h).

Teléfono 986 601025

Fax 986 601025

Email mveiguela@edu.xunta.es

cfr.tui.cientifico-tecnoloxico@edu.xunta.es