implementatie e-learning ggz ecademy
DESCRIPTION
Je kunt het implementeren van e-learning vergelijken met jongleren. Je moet namelijk meerdere ballen of kegels in de lucht zien te houden. Dat was één van mijn boodschappen tijdens deze presentatie.TRANSCRIPT
![Page 2: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/2.jpg)
Projectleider, e-learning adviseur,
blogger
![Page 3: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/3.jpg)
Projectleider, e-learning adviseur,
blogger
![Page 4: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/4.jpg)
Programma
Mijn kijk op e-learning implementeren
Mijn ervaringen en geleerde lessen
![Page 5: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/5.jpg)
Foto: Cmitasch
![Page 6: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/6.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context
![Page 7: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/7.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context
Wat willen we bereiken?
![Page 8: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/8.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
ContextVisie
Voorbeeldgedrag Ruimte en
ondersteuning geven Koersvastheid
Meerdere niveaus
![Page 9: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/9.jpg)
Foto: Marcopako
Geen woorden maar daden
![Page 10: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/10.jpg)
Doe wat ik zeg
![Page 11: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/11.jpg)
Doe wat ik zeg
Mensen doen niet wat je zegt. Ze doen wat je doet.
!Wim Schreuders, 2013
![Page 12: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/12.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
ContextNetwerk
Access points Koppelingen
Aanpassingen firewall BYOD?
Applicaties Apparaten Ruimtes
![Page 13: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/13.jpg)
© firefox (wu kailiang)
![Page 14: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/14.jpg)
© firefox (wu kailiang)
Cuban, 2001: betrouwbaarheid van technologie en de complexiteit van de
technologie in belangrijke mate van invloed op de acceptatie e-learning
![Page 15: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/15.jpg)
Stabiele, betrouwbare, gebruikersvriendelijke technologie nog steeds een issue!
![Page 16: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/16.jpg)
You never get a second change to make a first impression
![Page 17: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/17.jpg)
You never get a second change to make a first impression
Geldt ook voor technologie
![Page 18: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/18.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
ContextRationale
Leerdoelen Leeractiviteiten
Leerstof Beoordelen Rol docent Groepering
![Page 19: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/19.jpg)
Bron: Ruben Puentedura
Met welk doel zetten we ICT voor leren in?
![Page 20: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/20.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
ContextProfessionalisering docenten/opleiders
E-readiness Voorbereiden
doelgroep Competitieve of
collaboratieve cultuur
![Page 21: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/21.jpg)
Foto: Megan Choo
1 Gaat nooit werken
2 Wachten tot alle issues zijn opgelost
3 Rustig aan, problemen voorkomen
4 Logisch en planmatig opereren
5 Opschieten!
6 Doe alles met e-learning
Hoe kijken uw medewerkers aan tegen e-learning?
![Page 22: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/22.jpg)
Foto: Megan Choo
1 Gaat nooit werken
2 Wachten tot alle issues zijn opgelost
3 Rustig aan, problemen voorkomen
4 Logisch en planmatig opereren
5 Opschieten!
6 Doe alles met e-learning
Hoe kijken uw medewerkers aan tegen e-learning?
![Page 23: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/23.jpg)
Onze medewerkers maken in vergelijking tot 10 jaar geleden
meer gebruik van ICT
![Page 24: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/24.jpg)
Focus je bij de implementatie niet op de Iejoors en laat de Teigetjes niet een te
dominante rol spelen!
![Page 25: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/25.jpg)
Ontwikkel strategie hanteerbaar maken weerstanden
Foto: ethomsen
![Page 26: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/26.jpg)
Soorten weerstanden
De verandering is niet in het belang van de medewerkers (status, positie, plezier in het werk, autonomie, kwaliteit werk, werkdruk, teacher bandwith problem (D. Wiley), enzovoorts)
Onduidelijkheid (gevolgen voor de functie, verkeerde of andere verwachtingen, doelen)
Naar: H. Nathans, 1994
![Page 27: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/27.jpg)
Soorten weerstanden (2)
Medewerkers weten het beter (ICT roept meer problemen op, lost niks op, enzovoorts)
Angst niet aan de nieuwe eisen te kunnen voldoen (vertrouwen in eigen kunnen, ICT-vaardigheden, ruimte om zich voor te bereiden)
![Page 28: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/28.jpg)
Soorten weerstanden (3)
Opleiders/docenten voelen zich niet serieus genomen (zij zijn immers specialist op het gebied van leren)
ICT-ers voelen zich niet serieus genomen (zij hebben verstand van security etc)
Medewerkers zien de zin er niet van in (geen betekenis, het gaat toch goed….)
![Page 29: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/29.jpg)
Niet in belang
Onduidelijkheid
Medewerkers weten het beter
Angst nieuwe eisen
Niet serieus genomen voelen (docenten, ICT)
Geen zin van in zien
....
Welk soort weerstand binnen uw organisatie?
![Page 30: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/30.jpg)
Foto: http://www.flickr.com/photos/21499556@N04/2701802631/
Organiseer dialoog ICT-beheer en opleiden
Communiceer, communiceer, communiceer
![Page 31: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/31.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
Context Inschrijving Support
Begeleiding Beoordeling
Contentontwikkeling Implementatieproces
Taken en rollen ICT-beheer
Wat aanpassen?
![Page 32: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/32.jpg)
Foto: © Depositphotos.com/[@jntvisual
Single sign on Bronsystemen
Cursus aanvragen Relatie leidinggevende - medewerker
![Page 33: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/33.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
ContextVerhouding ICT-
afdeling onderwijs/opleiden
Eigenaarschap Positie stafafdeling
Committment interne stakeholders
![Page 34: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/34.jpg)
Foto: © Depositphotos.com/@leszekglasner
Wat als een ‘balletje’ wordt
vervangen?
![Page 35: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/35.jpg)
Curriculum
Doelen en resultaten
Infrastructuur en systemen
Leiderschap en strategie
Processen en organisatie
Mensen en cultuur
Machtsverhoudingen en belangen
ContextTechnologische ontwikkelingen
Opvattingen over leren
Maatschappelijke ontwikkelingen
Drivers
![Page 36: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/36.jpg)
Foto: © Depositphotos.com/@iqoncept
![Page 37: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/37.jpg)
Houd rekening met de context
Wat in geval X heeft gewerkt, hoef nog niet te werken in geval Y
Veel is bekend, toch gaat steeds veel fout
Dynamiek, afhankelijkheden
![Page 38: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/38.jpg)
Zet kleine, overzichtelijke, stappen met concreet en
werkend resultaat
![Page 39: Implementatie e-learning ggz ecademy](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022051817/5480dac7b4795969578b4796/html5/thumbnails/39.jpg)