informe anual de la gestion pedagÓgica y
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INFORME ANUAL
DE LA GESTION PEDAGÓGICA Y
FINANCIERA AÑO 2019
COLEGIO PUCON
25 de abril 2020
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INFORME ANUAL DE LA GESTION PEDAGÓGICA
Y FINANCIERA DEL ESTABLECIMIENTO
CON FINANCIAMIENTO COMPARTIDO AÑO 2019
COLEGIO PUCON
El presente informe, tiene como propósito dar cuenta de aspectos claves en la Gestión Educativa,
específicamente lo que refiere a Gestión Pedagógica y Gestión Financiera de funcionamiento del colegio
durante el año 2018 dando así cumplimiento a la Ley JEC 19.970/04, Art.11, en la cual se indica que se
debe dar cuenta anualmente de la gestión realizada por los establecimientos que reciben subvención del
Estado.
Se hace entrega copia del presente informe a: Consejo escolar, Centro General de Padres y Apoderados y
por su intermedio a los microcentros de cursos, Consejo de Profesores, Directorio de la Fundación
Educacional Colegio Pucón, Ministerio de Educación y Superintendencia de Educación según lo establece
la normativa vigente.
La presente cuenta pública se divide en 2 apartados:
Gestión Financiera
Gestión Resultados Académicos
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Parte I
ANTECEDENTES GENERALES
I.- Contexto
El Colegio Pucón, es una unidad educativa reconocida por el Ministerio de Educación, cuya gestión
pedagógica se desarrolla en la ciudad de Pucón, atendiendo a los tres primeros niveles de nuestro sistema
educativo: Educación Pre Básica, Educación Básica y Educación Media Científico – Humanista.
Se encuentra inserto en un lugar de privilegio, rodeado de un hermoso entorno natural que armoniza
con la infraestructura de madera del edificio.
El año 2011 se inició la actual etapa, en la que el Colegio redefinió su propósito educativo estableciéndose
un nuevo Proyecto Educativo Institucional, el cual, revisado y reformulado el año 2014 y que tendría una
vigencia hasta el año 2016. Este periodo se amplió por la implementación de la ley de gratuidad.
En el mes de diciembre del año 2017, la entidad sostenedora decidió transformar su figura legal para dar
así cumplimiento a la normativa y se constituyó en una Fundación educacional sin fines de lucro, este
cambio, permitirá seguir recibiendo aportes del estado por concepto de subvención estatal e ir
gradualmente avanzando hacia la gratuidad.
El actual proyecto Educativo Institucional tiene como fin facilitar la formación de personas en
transformación, para que sean constructores de su propio proyecto de vida, aspirando a sumarse a una
sociedad donde se valore la calidad de sus miembros.
Nuestra Misión es entregar junto a la familia, como un aporte a nuestra comunidad educativa, una
formación dirigida al desarrollo personal, valórico y académico de excelencia, para que los alumnos y
alumnas puedan manifestar todas sus potencialidades intelectuales, físicas y espirituales, insertos en una
concepción humanista y cristiana.
Misión sustentada en siete principios:
1. El colegio Pucón es una institución particular subvencionada que estimula la excelencia académica
y el desarrollo valórico de los estudiantes.
2. La prioridad del colegio es el alumno como persona, por lo cual, fomenta la educación integral,
cultivando los valores de responsabilidad, respeto y honestidad, para que su relación con la
sociedad y consigo mismo sea participativo, independiente, tolerante, responsable de su libertad
y respetuoso de sus deberes y derechos.
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3. Incentivamos la capacidad crítica y de análisis de los alumnos para que en el futuro logren
concretar su proyecto de vida.
4. Integramos a la familia en la formación de sus hijos e hijas a través de un recíproco apoyo, para
lograr la formación del alumno y de la alumna para que así logre sus metas.
5. Promovemos la participación permanente de nuestra Unidad Educativa en actividades deportivas,
artísticas, culturales y profesionales desarrolladas en la comunidad.
6. Promovemos y respetamos la convivencia con el entorno natural.
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PARTICIPACIÓN INSTITUCIONAL 2019
El colegio en Pucón como parte de su organización debe para cada año lectivo debe constituir a
distintos estamentos que trabajarán en pos de fortalecer los lineamientos institucionales en un clima de
participación, es así como el año 2019 estuvieron conformados los siguientes estamentos institucionales:
1.- EQUIPO DIRECTIVO Y DE GESTIÓN
Estamento responsable de la conducción del establecimiento en su aspecto pedagógico.
Directora : Viviana Quiroga Sandoval
Inspector General : Pedro Orrego Maliqueo
Director Académico : Augusto Maldonado Montecinos.
Director Adm. y Finanzas : Marilyn Vásquez Barrera
Orientadora - Conv. Escolar : Deyanira Concha Neira
Coordinador 1 ( Pk a 6°) : Lorena Iturra Beiza.
Coordinador 2 (7° a IV EM) : Sr. Gabriel Quintrileo Maldonado.
2.- CONSEJO ESCOLAR
Consejo Escolar corresponde a “una instancia que tiene como objetivo estimular y canalizar la participación
de la comunidad educativa en el proyecto educativo y en las demás áreas que estén dentro de las esferas
de sus competencias”.
El Consejo Escolar estuvo compuesto por representantes de los estudiantes, centro de padres, madres y
apoderados, asistentes de la educación, docentes, directivos y sostenedores, así como también otros
organismos, instituciones y actores relevantes de la comunidad y territorio donde se encuentre el
establecimiento educacional.
Directora : Srta. Viviana Quiroga Sandoval
Representante Sostenedor : Sr. Pedro Orrego Maliqueo
Representante de los Docentes : Sr. Alberto Cofré Olivares
Representante de los Padres : Sra. Marcela Lira Schulz
Representante A. de la Ed. : Sra. Carmen Gelh
Representante de los Alumnos : Srta. Fernanda Obreque Melio
3.- CENTRO DE PADRES
Organismo que agrupa a los padres y apoderados quienes se organizan para compartir y colaborar en los
propósitos educativos y sociales del establecimiento educacional.
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El presente año se realizó elección del Centro de Padres en el mes de julio asumiendo los siguientes
apoderados su gestión:
Presidente : Sra. Marcela Lira
Vicepresidente : Sr. Rubén Contreras
Secretaria : Sra. Alejandra Jaramillo
Tesorera : Sra. María José Flores
4.- CENTRO DE ALUMNOS
Organismo que agrupa a los alumnos quienes se organizan para compartir y colaborar en los propósitos
educativos y sociales del establecimiento educacional.
El presente año se realizó elección del Centro de alumnos en el mes de abril asumiendo los siguientes
estudiantes:
Presidente : Srta. Fernada Obreque Melio
Vicepresidente : Sr. Raúl Morales Henríquez
Secretaria : Srta. Pia Novoa Burgos
Tesorera : Srta. Francisca González Urbina
5.- COMITÉ DE SEGURIDAD ESCOLAR
El Comité de Seguridad Escolar es el encargado de elaborar y ejecutar el Plan Integral de Seguridad
Escolar del Establecimiento, que busca proteger la integridad de la comunidad colegio Pucón y en su
conformación hay representante de todos los estamentos del colegio a fin de lograr una cultura de
prevención y mejorar los procedimientos para enfrentar eventuales situaciones de riesgo en nuestra
comunidad educativa. Es así como se inspeccionan instalaciones y situaciones, se determinan cursos de
acción y protocolos, y se realiza un trabajo de coordinación con organismos de emergencia.
Formaron parte desde estamento el presente año las siguientes personas:
Presidenta : Srta. Viviana Quiroga Sandoval
Rep. Sostenedor y Coordinador : Sr. Pedro Orrego Maliqueo
Representante de los Docentes : Daisy Tagle – Angela Jones
Representante de los Padres : Sra. Marcela Lira S.
Representante de los Alumnos : Fiorella Muñoz - Anthony Schnog
Representante de Carabineros : SOM Pedro Villarroel
Representante Defensa Civil : Robinson Garrido
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6.- COMITÉ PARITARIO
El Comité Paritario tiene como propósito asesorar e instruir a los trabajadores para la correcta utilización
de los instrumentos de protección, vigilar el cumplimiento tanto por parte de las empresas como de los
trabajadores, de las medidas de prevención, higiene y seguridad en el Colegio Pucón.
Directora : Srta. Viviana Quiroga Sandoval
Representante Sostenedor : Sr. Pedro Orrego Maliqueo
Representante de los Docentes : Sr. Victor Mora R/ Sra. Marisol Barra Q.
Representante A. de la Ed. : Sra. Carmen G. – Marilyn Vásquez
7.- COMITÉ PSICOSOCIAL EN LA EMPRESA
Este comité tiene la responsabilidad de diagnosticar, evaluar y proponer plan de mejora a las condiciones
de trabajo de los funcionarios de la Empresa Nevados S.A. Este estamento se constituyó en el mes de
noviembre del año 2017. La conformación del actual comité actual es el siguiente:
Directora : Srta. Viviana Quiroga Sandoval
Encargado Comité Seguridad Esc. : Sr. Pedro Orrego Maliqueo
Rep. Sindicato de Trabajadores : Sr. Victor Mora Romero
Representante E. Directivo : Sra. Lorena Iturra – Sr.Augusto Maldonado
Representante Empresa : Marilyn Vásquez
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GESTIÓN
FINANCIERA
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PARTE I
GESTIÓN DE PERSONAL AÑO 2019
En el siguiente apartado se informará de los movimientos relacionados con el personal durante el periodo
y otros aspectos que inciden en el uso de los recursos.
I.- MOVIMIENTO DEL PERSONAL AÑO 2019
1.1 Planta docente y Asistente de la Educación
La planta docente y administrativa para el año 2019 estuvo constituida por 35 funcionarios
distribuidos en las siguientes funciones:
Tabla 1
1.2 Contrataciones año 2019
Para cada nuevo periodo lectivo se realizan nuevas contrataciones las cuales pueden tener como
causal la finalización del contrato pactado o la renuncia de algún funcionario. En esta línea el año
2019 se realizaron las siguientes contrataciones:
Tabla 2
IDENTIFICACIÓN CARGO
Kristel Ulriksen Sch. Educadora de Párvulos
Constanza Salas Docente Titular Inglés
Ricardo Muñoz P Docente Titular Biología
4
3
7
21
10
Macarena Mansilla G. Docente Titular Física
Marisel Ferreira P. Docente Titular Matemática E. Básica
Marigen Gutierrez R. Docente Titular Matemática E. Media
Johana González F Docente Taller JEC
Boris González T. Docente Taller JEC
Gastón Manriquez M. Docente Taller JEC
1.3 Reemplazos
Por motivos de licencia médica y/o renuncia fue necesario realizar las siguientes contrataciones
durante el periodo:
Tabla 3
IDENTIFICACIÓN CARGO
Verónica Gutiérrez A Reemplazo Pedro Orrego M.
Reemplazo Edith Reyes R.
Karla Seguel V. Reemplazo Pedro Orrego M
Oscar Leveke E. Reemplazo Nicole Oliva V.
Claudia Rivera M. Reemplazo Johanna Neira M.
Carla Aros P. Reemplazo Ximena Henríquez F.
Cristina Altamirano P. Reemplazo Daisy Tagle L,
Daniela Arriagada G Reemplazo Nicole Oliva V.
1.4 De los términos de contrato y/o renuncia del periodo
Durante el periodo se registraron los siguientes movimientos contractuales:
Tabla 4
IDENTIFICACIÓN CARGO CAUSAL
Génevi Castillo O, Docente Inglés Renuncia Voluntaria
Boris González T Docente taller Jec Renuncia Voluntaria
Gastón Manríquez M Docente taller Jec Renuncia Voluntaria
Nicole Oliva V. Docente Término Plazo de Contrato
Neysa Antimilla P. Auxiliar de Aseo Término Plazo de Contrato
Deyanira Concha N, Orientadora Término Plazo de Contrato
Carmen Gehl P. Encargada Cra Término Contrato C. Acuerdo
Romané Ramírez Z. Auxiliar de Aseo Término Contrato C. Acuerdo
11
1.5 Licencias médicas
El año 2019 se presentó un total de 14 personas con licencias médicas, según detalle de la tabla
siguiente:
Tabla 5
ESTAMENTO FUNCIONARIO DÍAS
DOCENTE
Augusto Maldonado M. 01
Johanna Neira M. 12
Marcelo Castro A. 11
Ximena Henríquez F. 11
Mercedes Barra Q. 1
Nicole Oliva V. 83
Bernarda Rivera S. 27
Total Anual 146
ESTAMENTO FUNCIONARIO DÍAS
ASISTENTE
DE LA
EDUCACIÓN
Daggi Céspedes A. 5
Pedro Orrego M. 64
Carmen Gehl P. 17
Jorge Fonseca B. 20
Andrea Silva O. 13
Edith Reyes R. 29
Johana Salazar S. 7
Total Anual 67
Total General ambos
estamentos
301 días
El año 2019, los días ausente por causa licencia médica fue de 146 días, un 50% menos que el año
anterior. En el estamento asistente en total anual fue de 155 días, 67 días más que el año anterior.
Pese a lo anterior si se suman los días entre ambos estamentos el total asciende a 301 días con
una disminución de 79 días menos en comparación con el año anterior.
La grafica siguiente muestra las diferencias entre periodos 2016 – 2019.
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Gráfico 1: Licencias Médicas
1.6 Horas Contratadas
El año 2019 el total de horas contratadas fue igual a 16.762. La tabla siguiente presenta en el total de
horas contratadas desglosadas por mes.
Tabla 6
Horas En Feb Mz Ab My Jn Jl Ag Sp Oc Nv Dc
Docente 802 802 876 834 836 836 836 869 948 882 877 860
A. de la
Ed
507 507 507 507 552 530 542 533 541 541 498 542
Total
Mensual
1.309 1.309 1.385 1.341 1.388 1.366 1.378 1.402 1.489 1.423 1.375 1.402
Total
Anual
16.567 horas
Si comparamos las horas contratadas en el periodo 2019 con el periodo anterior, se aprecia una
disminución de 195 horas menos contratadas el año 2019.
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Gráfico 2: Horas contratadas 2019
1.7 Días Administrativos
Los funcionarios del colegio gozan desde el año 2011 del beneficio de un número anual de días
administrativos de acuerdo a las horas de contrato de cada trabajador.
La tabla siguiente presenta la cantidad de días administrativos disponibles según tramo de horas
contratadas.
HORAS DE CONTRATO DÍAS ANUALES
Trabajadores con menos o igual a 15 horas de contrato 01
Trabajadores con más de 15 y hasta 30 horas de contrato 03
Trabajadores con más de 30 horas de contrato 04
El tope máximo para uso bajo la modalidad de Días Administrativos para el año 2019 fue de 124
días anuales de los cuales se usaron 106 días, lo que equivale a un 86%, 2 puntos porcentuales más
que el año anterior. El gráfico presenta el uso estos días en comparación al periodo anterior.
Gráfico 3
14
II.- EVALUACIÓN DEL PERSONAL AÑO 2019
2.1 Resultado Evaluación Personal: 23 docentes participan del proceso de evaluación, el resultado del
proceso se presentan en la siguiente tabla.
Tabla 7
PUNTAJE TOTAL %
95 - 99 9 39,0
90 - 94 9 39,0
85 - 89 3 14,0
80 - 84 1 0,4
75 - 79 1 0,4
70 - 74 0 0
23 100%
El promedio de la evaluación fue de un 92%, en términos conceptuales la calificación corresponde a
un desempeño MUY BUENO.
Gráfico 4
2.1 Resultado Evaluación Personal Asistente de la Educación : 10 asistentes participan del proceso de
evaluación, el resultado del proceso se presentan en la siguiente tabla.
Tabla 8
PUNTAJE TOTAL %
96 - 100 9 90,0
90 - 95 0 0
85 - 89 1 10,0
80 - 84 0 0
75 - 79 0 0
70 - 74 0 0
10 100%
15
Gráfico 5
El promedio de la evaluación fue de un 96,7%, en términos conceptuales la calificación corresponde a
Desempeño DESTACADO.
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GESTIÓN DE LOS RECURSOS
En el siguiente apartado se da cuenta de los recursos recibidos y cómo estos fueron utilizados en el
periodo.
II.- EJECUCIÓN PRESUPUESTARIA 2019
A continuación se entrega información relacionada con el balance de la ejecución presupuestaria y el
estado de situación financiera del Colegio Pucón, indicando las partidas más importantes de cómo se
ejecutó el presupuesto año 2019.
1.1 APORTE APODERADOS POR CONCEPTO DE COPAGO
Colegio Pucón es un establecimiento educacional particular con Financiamiento Compartido, es decir,
que el establecimiento se financia con aporte del Estado y aporte de los padres y apoderados, a través
del pago por concepto de colegiatura mensual.
Desde el año 2017 el Ministerio de Educación estableció que el copago de los padres y apoderados se
calcularía en UF, esto dado por la implementación de la Ley de gratuidad.
Los aranceles para el periodo se detallan en la tabla siguiente:
Tabla 9
Nivel Valor Colegiatura Mensual
Educación Pre básica
y Enseñanza Básica
11 cuotas de 3,4195 UF $ 83.960
Matrícula $0
Enseñanza Media
10 cuotas de 3,5073 UF $ 94.950
Matrícula $3.500
Nota: Valor de la UF al primer día hábil del año escolar 2019, según Resol. Ex: 25/02/02 septiembre (art. 3).
Los ingresos percibidos por el Colegio el año 2019 ascendieron a la suma total anual de
$606.688.021. El mencionado monto se conforma por 56,5% de aporte estatal y un 43,5%
proveniente por aporte dela familia bajo la modalidad de copago por financiamiento compartido.
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Gráfico 6
El aporte por copago (43,5%) equivale a un monto $264.178.073. De acuerdo a la ley de gratuidad
el monto por copago va disminuyendo gradualmente a medida que aumenta el monto por
subvención estatal. La tabla siguiente detalla los montos recibidos en los últimos 3 años.
Tabla 9
Monto Anual 2017 (327als) 2018 (341 als) 2019 (344als)
Aporte apoderados
$ 257.976.821
$ 264.178.248
$ 264.178.073
1.2 INGRESOS PERCIBIDOS POR CONCEPTO DE SUBVENCIÓN
El 56,5 % de los ingresos percibidos corresponde a aporte de la subvención estatal cuyo monto
anual fue de $ 342.509.948.
La tabla siguiente detalla los ingresos percibidos en los 3 últimos años.
Tabla 10
Monto Anual 2017 (327 als) 2018 (341 als) 2019 (344 als)
Pre- Básica – Básica-
E. Media
$ 288.365.807
$ 320.897.667
$ 342.509.948
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1.3 INGRESO TOTAL PERCIBIDO
Los ingresos percibidos entre subvención estatal y el aporte por copago ascendieron a los M$606. La
tabla siguiente presenta los montos desglosados.
Tabla 11
1.4 EGRESOS
Los gastos anuales se clasifican en distintas partidas, la más importante de ellas es la de
remuneraciones que alcanza aproximadamente un 70% del presupuesto total en el año 2019, sin
embargo, este ítems se ido ajustando con el fin de poder realizar otras inversiones y gastos , dado
que hace tres años atrás esta partida representaba el 82% de gasto del presupuesto anual.
La tabla siguiente presenta el desglose de los gastos del periodo desglosado por partidas.
Tabla 12
Tabla de Gastos
Items Monto Anual %
Gastos remuneraciones y Aporte Empleador $ 430.590.926 70,4
Gastos de Operación
Gastos Generales: luz, agua , teléfono, gas , internet, control de plagas ,
Kimétrica , útiles de aseo, entre otros.
$ 48.402.433 7,8
Arriendo de Inmueble $ 29.356.572 4,85
Mantención cuenta corriente y Comisiones Bancarias: Mantención
plan, transferencia de fondos, servicio recaudación.
$ 469.408 0,07
Mantención de espacios y reparación: Cerámica piso sala 1 y 2 básico,
traslado contenedores, arreglo camino , reparación baños primer ciclo entre
otros
$ 14.834.547 2,0
Material e Insumos Educativos: libros de clases, registro de entrevistas,
página web, material de oficina, material CRA, Test Ceis, material laboratorio,
licencias para premiación final, prueba Kimétrica.
$ 4.850.342 0,7
ITEMS INGRESO MONTO
SUBVENCIÓN- BONOS- AGUINALDOS $ 342.509.948
ESCOLARIDAD y DERECHO ADMISIÓN $ 264.178.073
TOTAL DE INGRESOS PERCIBIDOS $ 606.688.021
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Mobiliario y equipamiento: arreglo estufa salas, Notebook, Ups, kardex
carpeta als , micrófono, calefont E. Media, Reloj control , entre otros
$ 5.590.504 0,8
Indemnización y finiquitos pagados: finiquitos contrato plazo fijo, y
renuncias, pago indemnización y otros.
$ 8.393.392 1,3
Patente Municipal y Formulario 29 $ 5.102.907 0,08
Asesorías Profesionales: Abogados, contadora, estafeta, notario, asesoría,
honorarios auxiliar de patio, honorarios auditoria, entre otros.
$ 76.992.962 12,0
Total Gastos $ 624.383.996 100
El ítem remuneraciones es el que concentra el mayor gasto del presupuesto anual alcanzando un 70,4%
del gasto total, le sigue el ítems asesorías y servicios profesionales con un 12% y más abajo partida
gastos generales con un 7,8%.
1.5 RESUMEN DE INGRESOS / EGRESOS DEL PERIODO
El año 2019 los gastos fueron mayores a los ingresos , razón por la cual, el año se cierra con una
saldo negativo de $17.695.975 .
La tabla siguiente presenta el resumen de los ingresos percibidos en el periodo y el resumen de las
partidas de gastos.
Tabla 13
1.6 DEUDA APODERADOS AL CIERRE DEL PERIODO
Es importante mencionar que aun cuando gran porcentaje de los padres y apoderados cumple con lo
estipulado en el Contrato de Prestación de Servicios firmado al momento de la matrícula, el cual hace
referencia a “cumplir con los pagos de matrícula y escolaridad fijados por el Colegio, existe un porcentaje
de ingresos no percibidos por el incumplimiento del pago de las mensualidades o el realizarlo con
retraso, lo que genera inconvenientes para una gestión adecuada y eficiente del Colegio. Al cierre del
año 2019 (31 de Diciembre) quedó un saldo por cobrar de $25.896.675 lo que equivale a un 9,8%, un
INGRESOS PERCIBIDOS $ 606.688.021
EGRESOS $ 624.383.996
SALDO EFECTIVO FINAL AÑO 2019 - $ 17.695.975
20
5,8% más que el año 2018, situación preocupante considerando que el año 2019 se implementó el pago
con tarjeta de crédito con el propósito de que los padres y apoderados tengan más opciones de pagos y
disminuir de esta forma la tasa de morosidad anual.
El gráfico siguiente presenta la diferencia en el porcentaje de morosidad periodo 2013- 2019.
Gráfico 6
MOROSIDAD AL 31 DE DICIEMBRE
De la gráfica anterior podemos determinar que:
a) El año 2019 se registra un alza en la deuda al cierre del periodo, lo que genera
preocupación debido a la estrecha relación entre los ingresos percibidos y los gastos del
periodo, es decir, cada vez que aumenta la deuda esto lleva consigo que actividades
planificadas y que requieren presupuesto para ser ejecutadas deban quedar pendientes
afectando la calidad del servicio educativo del colegio.
b) El año 2018 se había registrado una disminución importante de la deuda al finalizar el periodo, lo
que se logró gracias al esfuerzo en conjunto de los distintos estamentos de la comunidad
educativa, pese a ello, no hemos logrado sensibilizar en nuestros apoderados en la
importancia de avanzar en una cultura de pago bajo los indicadores de: puntualidad y
constancia.
2.- SISTEMA DE BECAS POR CONCEPTO DE FINANCIAMIENTO COMPARTIDO
Los establecimientos con financiamiento compartido, deben contar con un sistema de becas con el
objetivo de beneficiar a aquellas familias de alumnos y alumnas con un mayor índice de vulnerabilidad.
Este beneficio permite que un número importante de alumnos pueda estudiar en el establecimiento, ya
2019 2016 2017 2018
21
que la beca se transforma en una gran ayuda para a las familias de alumnos y alumnas que por méritos
y esfuerzo personal pueden optar a este beneficio.
Las becas que otorga la institución se clasifican en las siguientes categorías:
Beca hijos de funcionarios
Beca por situación socioeconómica deficiente de libre disposición
Beca Excelencia Académica: desde el año 2013 el Directorio del Colegio Pucón entrega
un incentivo económico al alumno o alumna que sea promovido con el mejor promedio general
a III° año de Enseñanza Media, lo que se traduce en una beca por EXCELENCIA ACADÉMICA
consistente en la eximición total del pago por concepto de colegiatura para los dos años
siguiente (III y IV de E.M), mientras el beneficiado o beneficiada mantenga su rendimiento
académico.
El año 2019, el Directorio de la Fundación incorporó una Beca adicional por
Méritos Deportivos, esta Beca tiene como fin incentivar la práctica del deporte para
aquellos alumnos que s e encuentran en un nivel desempeño en categoría nacional en alguna
disciplina deportiva a nivel individual.
Anualmente se realizan grandes esfuerzos para otorga porcentajes mayores a los exigidos con el fin de
beneficiar a un mayor número de familias.
La beca puede cubrir desde un 20% a un 100% de colegiatura anual de un estudiante, para
optar a ella , los apoderados deben postular dentro de los plazos establecidos en el calendario del
proceso y dar cumplimiento a los requisitos señalados. La tabla siguiente presenta el monto anual de
ingresos no percibido por el establecimiento al otorgar beneficio de beca en cualquiera de sus
modalidades:
Tabla 14
Monto Anual de
becas
2016
2017
2018
2019
E. Básica $ 25.155.130 $ 24.256.034 $ 23.183.809 $ 24.982.815
E. Media $ 10.555.040 $ 14.511.130 $ 14.776.950 $ 15.471.600
Total Anual $ 35.710.170 $ 38.767.164 $ 37.960.759 $ 40.454.415
22
2.1 BECA EXCELENCIA ACADÉMICA : La Beca de excelencia académica es la única beca que no se
postula y se adquiere sólo con dar cumplimiento a los requisitos de rendimiento y asistencia entre
los cursos de 7° a II año medio, por ende el otorgamiento lo informa la Dirección del Colegio a la
familia y al alumno o alumna acreedor del mencionado beneficio.
La tabla siguiente detalla los alumnos y alumnas que se han hecho merecedores de este beneficio en los
últimos:
Tabla 15
Beca Excelencia Académica
Periodo Promedio al otorgar el Beneficio Beneficiado
2017 - 2018 6,8 Javiera Morales
2018-2019 6,8 Omilén Gálvez
Ángela Arriagada.
2019 - 2020 6,8 Sebastián Lagos
2020-2021 6,9 Fernanda Obreque
Los alumnos que han podido optar ala la Beca de excelencia Académica lo han hecho un
promedio anual excepcional y lo más importante es que lo han mantenido durante su permanencia
en el colegio además de cumplir con un promedio de asistencia anual sobre el 92%.
23
GESTIÓN
ACADEMICA
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PARTE II
GESTIÓN DE RESULTADOS ACADÉMICOS
I.- PLAN CURRICULAR
1.1 CARGA HORARIA 2019
El Colegio Pucón, desde su creación ha tenido como sello distintivo, el cual es, ofrecer a sus
alumnos y alumnas una enseñanza de calidad. Para lograr el cumplimientos de los objetivos y niveles de
logro en cada nivel, los alumnos y alumnas trabajan con una jornada de clases más extensa, es decir, los
alumnos del colegio tienen más horas de clases que lo exigido por el Mineduc e incluso más de las que
realizan los alumnos de otros colegios con jornada escolar completa.
El Promedio de horas de clases en Enseñanza Básica es de 38 horas y en enseñanza media 42
horas. La diferencia en la carga de horas permite optimizar de mejor manera el tiempo y con el fin de
asegurar la cobertura curricular en cada nivel de enseñanza.
A continuación se presenta el Plan Curricular 2019, el cual expresa como se distribuyeron las
horas en cada curso y por asignatura.
25
Lenguaje
Inglé
s
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mátic
a
C. S
ocia
les
Cs. N
atu
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Bilo
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Quím
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PK 8 4 8 2 2 2 2 2 2 30 30
K 8 4 8 2 2 2 2 2 2 30 30
1° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40
2° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40
3° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40
4° 8 6 6 3 3 2 2 1 4 1 2 2 40 40
5° 6 6 8 4 4 2 2 1 2 1 2 2 40 40
6° 6 6 8 4 4 2 2 1 2 1 2 2 40 40
7° 7 6 7 4 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 41 41
8° 7 6 7 4 2 2 2 2 1 1 2 1 2 2 41 41
I EM 8 6 8 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 44 44
II° EM 8 6 8 4 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 1 44 44
III° EM 6 3 6 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 2 35 3 3 3 3 3 3 2 44
IV° EM 6 3 6 2 2 2 2 3 2 2 2 1 2 2 35 3 3 3 3 3 3 2 44
H.PB 16 8 16 4 4 0 0 0 0 4 4 0 4 0 0 60 0 0 0 0 0 0 0 60
H.BAS 58 48 54 28 20 4 4 4 0 16 14 8 24 8 16 0 306 0 0 0 0 0 0 0 322
H.EM 28 18 28 12 0 8 8 8 6 8 8 4 8 4 8 2 158 6 6 6 6 6 6 4 176
TOTAL 102 74 98 44 24 12 12 12 6 28 26 12 36 12 24 522 6 6 6 6 6 6 4 558
PLAN CURRICULAR AÑO 2019
FORMACIÓN GENERAL FORMACIÓN DIFERENCIADA
26
1.2.- MATRÍCULA
El año escolar se inició con una matrícula de 346 alumnos y finalizó con una matrícula de
344 alumnos distribuidos en los niveles de pre básica, básica y enseñanza media.
La tabla siguiente presenta el incremento de la matrícula en los 4 últimos años, se considera la
matrícula al término del año escolar para los efectos estadísticos.
Tabla 16
La matrícula ha ido incrementándose anualmente, lo cual es un indicador de lo bien posicionado que
se encuentra el establecimiento en la comuna. El nivel pre escolar en los dos últimos años se encuentra
con su cupo total. En términos porcentuales 15 % de la población estudiantil se ubica en el nivel
preescolar, un 58% en enseñanza básica y el 27% en enseñanza media.
El grafico siguiente presenta la distribución de la matrícula por nivel
Gráfico 7
AÑO Nivel Preesc. E.G.B E. Media TOTAL
2016 48 185 80 313
2017 50 196 81 327
2018 50 200 91 341
2019 50 200 96 344
27
1.3.- RENDIMIENTO ACADÉMICO
El rendimiento académico del colegio en general es excelente en todos los niveles de enseñanza
como lo muestra el cuadro comparativo siguiente:
Tabla 17
El año 2019 el promedio anual en E. Básica se ha mantenido en los últimos 4 años, en E. Media
bajo una décima en relación con el año anterior lo cual es valorado positivamente dado el nivel de
exigencia del colegio, además es un incentivo para seguir trabajando en pos de la excelencia
académica que diferencia al establecimiento.
La grafica siguiente presenta los resultados por curso:
Promedio General Anual E. Básica desglosado por curso
Gráfico 8
Los curso con mejor rendimiento académico son 1° Básico , 2° Básico, 3° Básico y 6° básico con
un promedio igual o superior a 6,5, siendo el promedio más bajo 7° Básico con un 6,2.
AÑO E.G.B E.M PROMEDIO
GENERAL
2016 6,5 6,3 6,4
2017 6,5 6,2 6,4
2018 6,5 6,2 6,4
2019 6,5 6,1 6,3
28
Promedio General Anual E. Media desglosado por curso
Gráfico 9
5,6
5,8
6
6,2
6,4
I° EM II° EM III° EM IV° EM
5,9
6,2
6
6,3
PROMEDIO
PROMEDIO
El curso con mejor rendimiento académico fue IV° con un 6,3 y el promedio más bajo I° Año
Medio con un 5,9..
1.4.- NIVELES DE PROMOCIÓN
El porcentaje de promoción alcanzó un 99 %, lo que se puede calificar como EXCELENTE, ya
que se calcula en relación a la matrícula total de alumnos del colegio.
La tabla siguiente presenta en términos porcentuales los niveles de promoción.
Tabla N°18
AÑO % PROMOCIÓN
2016 99
2017 100
2018 99
2019 99
1.5.- REPROBACIÓN
El número de alumnos de reprobados en el periodo fue de 1 alumno/a , en Enseñanza
media, disminuyendo en un caso en relación con el periodo anterior.
La tabla siguiente la tasa de reprobación de los últimos tres últimos años.
29
Tabla 19
AÑO E.G.B E.M TOTAL
2016 0 2 2
2017 0 0 0
2018 0 2 2
2019 0 1 1
Los índices de reprobación son bajos, sin embargo, el año 2018 se había registrado un alza en el
número de repitentes en E. Media, lo que nos llevó a diseñar estrategias de metodológicas y de
apoyo a los estudiantes con el propósito de revertir dicho resultado y así al reorientar el trabajo
en el aula junto con disponer de recursos para el trabajo de reforzamiento ademá del esfuerzo
de los alumnos y alumnas de este nivel permitió cerrar el año escolar una disminución en el
número de alumnos reprobados a sólo un caso.
2.- RESULTADO PRUEBAS NACIONALES
A partir del Plan de Evaluaciones Nacionales e Internacionales 2016-2020, y con el objetivo de
desarrollar un sistema de evaluación balanceado, surge el Nuevo Sistema de Evaluación de
Aprendizajes.
Resultados de aprendizaje Simce, que le permitirán visualizar el avance de los aprendizajes
logrados por los estudiantes, identificando cuántos alcanzaron un aprendizaje adecuado,
elemental o insuficiente en las asignaturas medidas, así como los contenidos y habilidades en
que se obtuvieron mayores logros o que resultaron más desafiantes en el establecimiento
Evaluación Progresiva: Es un componente del nuevo Sistema Nacional de Evaluación de
Aprendizajes, que consiste en un proceso evaluativo cuya finalidad es aportar información
oportuna y específica a los profesores, respecto de los avances en el logro de los objetivos de
aprendizaje de sus estudiantes durante el año escolar.
Comprensión Lectora para 2° Básico
Matemática para alumnos de 7° Básico
2.1 EVALUACIÓN PROGRESIVA
La evaluación progresiva ordena en resultado de los alumnos en 3 niveles de logro:
Nivel de Aprendizaje Adecuado: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han
logrado lo exigido en el currículum de manera satisfactoria. Esto implica demostrar que han
adquirido los conocimientos y habilidades básicos estipulados en el currículum para el periodo
evaluado
30
Nivel de Aprendizaje Elemental: Los estudiantes que alcanzan este Nivel de Aprendizaje han
logrado lo exigido en el currículum de manera parcial. Esto implica demostrar que han
adquirido los conocimientos y habilidades más elementales estipuladas en el currículum para el
periodo evaluado.
Nivel de Aprendizaje Insuficiente: Los estudiantes que quedan clasificados en este nivel no
logran demostrar consistentemente que han adquirido los conocimientos y habilidades más
elementales estipulados en el currículum para el periodo evaluado.
2.1.2 RESULTADO EVALUACIÓN PROGRESIVA 2° AÑO BÁSICO 2019
El resultados según Estándares de Aprendizaje del Gráfico 6 muestra los logros de
aprendizaje en comprensión lectora demostrados por los estudiantes del establecimiento,
según los niveles de los Estándares de Aprendizaje de Lectura de 2° básico.
Gráfico 10
El 100,0% de los estudiantes de 2° básico del establecimiento demuestra un Nivel de Aprendizaje
Adecuado.
La tabla siguiente presenta el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en
comparativamente con el año anterior.
31
Tabla 20
NIVEL DE LOGRO 2017 2018 2019
Insuficiente 8,7 % 18,18 % 0%
Elemento 21,7 % 22,73 % 0%
Adecuado 69,9 % 59,09 % 100%
RESULTADO POR HABILIDAD EVALUADA
Gráfico 11
96%
96%
97%
97%
98%
98%
LocalizarInformación
Interpretar yrelacionar
Reflexionar
98%
97% 96%
%
Serie 1
El resultado obtenido son excelentes lo cual refleja que las estrategias implementadas lograron
apuntan fortalecer la comprensión lectora desde los primeros años.
Entre las medidas a implementar se destacan las siguientes:
a) Apoyo de la Encargada de Biblioteca para reforzar en trabajo en lectura en 2° y 3°año año
básico tipo reforzamiento.
b) Trabajar en forma colaborativa con la familia para que desde el hogar fortalezcan la lectura y
escritura.
c) Fortalecer el plan lector del colegio a fin de que los alumnos y alumnas vivan la lectura como
una experiencia de aprendizaje motivadora.
32
2.1.2 RESULTADO EVALUACIÓN PROGRESIVA 7° AÑO BÁSICO 2019 MATEMÁTICA
La prueba de trayectoria tiene el propósito de evaluar el estado de los aprendizajes curriculares de los
estudiantes en Matemática a finales de 7° básico. Se alinea con las Bases Curriculares de Matemática de
7° básico evaluando los Objetivos de Aprendizaje del nivel para los cuatro ejes temáticos. Al mismo
tiempo, en la prueba de trayectoria se incluyó un grupo de preguntas de Números y Álgebra y
funciones comparables con otras incluidas en la prueba de monitoreo, para identificar la progresión de
los aprendizajes en esos ejes entre la aplicación de mitad de año y la de final de año. A continuación,
se describen los temas evaluados por las preguntas de la prueba de trayectoria según eje curricular:
Números: En la prueba se incluyen 16 preguntas de este eje. Mediante ellas se recaba
información sobre la comprensión que los estudiantes tienen de los números enteros y
sus operaciones de adición y sustracción. Se evalúa si los estudiantes son capaces de
realizar cálculos y resolver problemas de multiplicación y división de fracciones y
números decimales. También se busca saber qué tan capaces son los estudiantes de
calcular porcentajes de diversas formas, de resolver problemas que involucran
porcentajes y de trabajar con potencias.
Álgebra y funciones: En la prueba se incluyen 11 preguntas de este eje. Con ellas, se
evalúa el uso del lenguaje algebraico para expresar relaciones entre cantidades de
forma general en contextos diversos y para manipular expresiones a través de la
reducción de términos semejantes. También se recoge información sobre el nivel de
comprensión de los estudiantes de las relaciones de proporcionalidad entre variables y
sobre su capacidad para usar y resolver ecuaciones e inecuaciones.
Geometría: En la prueba se incluyen 10 preguntas de este eje para evaluar la
comprensión que los estudiantes tienen del plano cartesiano, de las relaciones que se
producen en ángulos interiores y exteriores de polígonos, del conocimiento y uso de
las fórmulas para calcular el área de triángulos, trapecios y paralelogramos y para
calcular el perímetro y el área de círculos. Además, se incluye una pregunta que evalúa
la capacidad de los estudiantes para realizar construcciones con regla y compás.
Probabilidad y estadística: En la prueba se incluyen 8 preguntas de este eje. A través de
ellas, se recoge información sobre la capacidad de los estudiantes para trabajar con
tablas de frecuencias, comprender, interpretar y usar información entregada por las
medidas de tendencia central, usar el muestreo para determinar la composición de una
población y comprender de forma intuitiva el concepto de probabilidad y su relación
con las frecuencias relativas.
33
RESULTADO POR HABILIDAD EVALUADA
Resultados del establecimiento según ejes curriculares el gráfico 12 muestra el porcentaje de logro
promedio de los estudiantes del establecimiento en cada uno de los ejes
Gráfico 12
Los estudiantes del establecimiento demuestran un 44,44% de logro promedio en el eje de Números,
un 45,63% de logro promedio en el eje de Álgebra y funciones, un 36,93 % de logro promedio en el
eje de Geometría y un 55,63 % de logro promedio en el eje de Probabilidad y estadística.
La tabla siguiente presenta el nivel de aprendizaje alcanzado por los estudiantes en
comparativamente con el año anterior.
Tabla 20
EJE 2018 2019
Números 39,95 % 44,44%
Algebra y funciones 43,93 % 45,63%
Geometría 27,27 % 36,93%
Probabilidades y Estadística 53,81% 55,63%
34
La información recogida con esta evaluación permite generar acciones de re-planificación a fin
detectar oportunamente las conductas de entrada de los estudiantes y a partir de ahí diseñar las
estrategias que permitan desarrollar en los alumnas las competencias y habilidades necesarias y así
lograr los aprendizajes esperados para cada eje evaluado.
Entre las medidas a implementar se destacan las siguientes:
a) Trabajo de reforzamiento para los alumnos de segundo ciclo básico.
b) Trabajar en forma colaborativa con la familia para que desde el hogar monitoreen el
cumplimiento de tareas que tienen como fin reforzar el cálculo.
c) Fortalecer el plan de razonamiento del colegio a fin de que los alumnos y alumnas vivan las
matemáticas como una experiencia de aprendizaje cotidiana.
2.2 PRUEBA ESTANDARIZADA SIMCE 2019
El año 2019 se rindió la prueba SIMCE en los siguientes cursos: 4° año Básico , 8° año Básico y
II ° año Medio, los resultados serán publicados durante el primer semestre del año 2020, razón
por la cual, en esta cuenta pública se entregan los resultados de las evaluaciones rendidas en el
periodo anterior.
2.2.1 SIMCE 4° BÁSICO
La prueba SIMCE en cuarto año básico evalúa la asignatura de Lenguaje y Comunicación eje
Lectura y la asignatura de Matemática. La prueba de Lectura evalúa los Objetivos de Aprendizaje del
Eje de Lectura de 3° a 4° básico estipulados en las Bases Curriculares 2012 (Decreto N.° 439).La prueba
de Matemática evalúa Objetivos de Aprendizaje de 1° a 4° básico estipulados en las Bases Curriculares
2012 (Decreto N.° 439).
En el gráfico siguiente, se muestran los resultados obtenidos en 4° año de Enseñanza Básico
por: asignatura, estándar de aprendizaje y eje temático.
35
RESULTADO POR NIVEL DE APRENDIZAJE
Grafico 13
LENGUAJE
Gráfico 14
MATEMÁTICA
Comentario:
Se aprecia un alza en el puntaje de LENGUAJE de 23 puntos y 14 puntos en MATEMÁTICA en
relación al año anterior.
36
RESULTADO POR NIVEL DE APRENDIZAJE
El nivel de aprendizaje indican si los/ las estudiantes han alcanzado satisfactoriamente los
aprendizajes de 1° a 4° año Básico, clasificándolo en : Insuficiente - Elemental o Adecuado, lo
óptimo es que todos los alumnos y alumnos se ubiquen en el nivel de aprendizaje adecuado.
Tabla 21
LEN
GU
AJE
NIVEL 2016 2017 2018
Insuficiente 4,3% 30,4% 20%
Elemental 13% 17,4% 16%
Adecuado 82,6 52,2 % 64%
MA
TEM
ÁTIC
A NIVEL 2016 2017 2018
Insuficiente 8,7% 26,1 % 12%
Elemental 30,4% 65,2 % 52%
Adecuado 60,9% 8,7 % 36%
Comentario:
Se aprecia un alza un alza de alumnos que avanzan del nivel adecuado en lenguaje , lo cual es
muy positivo porque está asociado a la disminución de alumnos en el nivel insuficiente en la
asignatura de lenguaje en relación al año anterior.
En la asignatura de matemática se aprecia también una movilidad positiva al aumentar el
porcentaje de alumnos que s e ubican en el nivel elemental y adecuado disminuyendo casi en u
50% los alumnos que en la evaluación anterior se ubicaban en el nivel insuficiente.
37
RESULTADO POR EJE TEMÁTICO
En relación a la cobertura curricular se aprecia una baja en el indicador por área evaluada
llegando a un 60% en los 3 ejes evaluados y en el caso de matemática en el eje de medición sólo
se logra un 50%.
El nivel de logro por eje temático se evalúa de 1 a 10
Gráfico15
Gráfico 16
38
2.2.2 SIMCE 6° BÁSICO
La prueba SIMCE de 6° año Básico evalúa la asignatura de:
Lenguaje y Comunicación eje : Lectura y Escritura
Educación Matemática.
El eje escritura evalúa las habilidades de escritura en la producción de textos, contiene sólo preguntas
de desarrollo y permite obtener resultados específicos por habilidad.
Se evalúan textos informativos y narrativos
En el eje escritura los estudiantes deben ser capaces de redactar con un propósito comunicativo del
texto, además de la organización textual del mismo, la coherencia y el desarrollo de ideas para un
texto comprensible en forma y estructura.
En el gráfico siguiente, se muestran los resultados obtenidos en 6° año de Enseñanza Básico en los
tres últimos años.
RESULTADO POR NIVEL DE APRENDIZAJE
Grafico 17
LENGUAJE
39
Grafico 18
MATEMÁTICAS
Gráfico 19
CIENCIAS NATUALES
Comentario:
Se aprecia un alza en el puntaje de MATEMÁTICA de 8 puntos y una baja de 11 puntos en
LENGUAJE y 24 puntos en CIENCIAS NATURALES.
40
RESULTADO POR NIVEL DE APRENDIZAJE
El nivel de aprendizaje indican si los/ las estudiantes han alcanzado satisfactoriamente los
aprendizajes de 5° a 6° año Básico, clasificándolo en : Insuficiente - Elemental o Adecuado, lo
óptimo es que todos los alumnos y alumnos se ubiquen en el nivel de aprendizaje adecuado.
Tabla 22
LEN
GU
AJE
NIVEL 2015 2017 2018
Insuficiente 5% 18,2% 33,3%
Elemental 20% 36,4% 29,2%
Adecuado 75% 45,5 % 27,5%
MA
TEM
ÁTIC
A NIVEL 2015 2017 2018
Insuficiente 15% 13,6 % 21,7%
Elemental 45% 45,5 % 43,5%
Adecuado 40% 40,9 % 34,8%
Comentario:
Se aprecia una movilidad en negativo en lenguaje , lo cual es preocupante porque aumento la
población de estudiantes que se ubica en el nivel insuficiente y elemental en relación al año
anterior.
En la asignatura de matemática se aprecia también una movilidad negativa al aumentar el
porcentaje de alumnos que s e ubican en el nivel insuficiente en relación con la evaluación
anterior.
41
RESULTADO POR EJE TEMÁTICO
En relación a la cobertura curricular se aprecia una baja en el indicador por área evaluada
llegando a un 50% en 2 de los 3 ejes evaluados. En matemática 3 de los 5 ejes evaluados sólo
alcanza un 50% de logro y en Ciencias 1 de los 3 evaluados.
El nivel de logro por eje temático se evalúa de 1 a 10
Gráfico 20
Gráfico 20
42
Gráfico 21
2.2.3 SIMCE II° Año Medio
A partir del año 2012 se aplica todos los años en Lenguaje y Matemática y alternadamente se
evaluarán las asignaturas de Ciencias Naturas en Historia y Ciencias Sociales.
La prueba de Lenguaje y Comunicación evalúa los Objetivos de Aprendizaje del Eje de Lectura de I y I,
la prueba de Matemática evalúa Objetivos de Aprendizaje de I y II medio estipulados en las Bases
Curriculares 2015 (Decreto N.° 614).
El año 2018 correspondió rendir la evaluación en Ciencias Naturales, esta prueba evalúa los Objetivos
de Aprendizaje de I y II medio estipulados en las Bases Curriculares 2015 (Decreto N.° 614).
43
RESULTADO POR NIVEL DE APRENDIZAJE
Gráfico 22
LENGUAJE
Gráfico 23
MATEMÁTICA
44
Gráfico 24
CIENCIAS NATURALES
Comentario:
Se aprecia un alza en el puntaje de MATEMÁTICA de 6 puntos, LENGUAJE y CIENCIAS
NATURALES. 12 puntos en relación con la evaluación anterior.
RESULTADO POR NIVEL DE APRENDIZAJE
El nivel de aprendizaje indican si los/ las estudiantes han alcanzado satisfactoriamente los
aprendizajes de I° y II° año Medio , clasificándolo en : Insuficiente - Elemental o Adecuado, lo
óptimo es que todos los alumnos y alumnos se ubiquen en el nivel de aprendizaje adecuado.
Tabla 23
LEN
GU
AJE
NIVEL 2016 2017 2018
Insuficiente 23,55% 22,7 % 16,7%
Elemental 41,2% 31,8% 27,8%
Adecuado 35,3% 45,5 % 55,6%
MA
TEM
ÁTIC
A NIVEL 2016 2017 2018
Insuficiente 11,8% 4,5 % 5,6%
Elemental 35,3% 63,6 % 61,1%
Adecuado 52,9% 31,8 % 33,3%
45
Comentario:
Se aprecia una movilidad positiva en lenguaje , lo cual es muy bueno porque aumento la
población de estudiantes que se ubica en el nivel adecuado, disminuyendo el porcentaje de
alumnos y alumnas que se ubican en el nivel elemental en relación al año anterior.
En la asignatura de matemática se aprecia también una leve aumento en el porcentaje de
alumnos/as que se ubica en el adecuado , pero preocupa el aumento el aumento en el porcentaje
de alumnos que s e ubican en el nivel insuficiente en relación con la evaluación anterior.
RESULTADO POR EJE TEMÁTICO
En relación a la cobertura curricular se aprecia una baja en el indicador por área evaluada
llegando a un 50% en 1 de los 3 ejes evaluados. En matemática 1 de los 5 ejes evaluados sólo
alcanza un 50% de logro y en Ciencias el eje de Física es el con más bajo nivel de logro.
El nivel de logro por eje temático se evalúa de 1 a 10
Gráfico 25
46
Gráfico 2
Gráfico 27
47
3.1 RESULTADOS EDUCATIVOS: INDICADORES DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
Resultados de Indicadores de Desarrollo Personal y Social, que informan sobre el desempeño del
establecimiento en: Autoestima académica y motivación escolar de sus estudiantes, Clima de
convivencia escolar, Participación y formación ciudadana y Hábitos de vida saludable. Con esta
información, el equipo directivo y docente reflexione sobre las acciones que desarrolla para garantizar
la formación integral de los estudiantes.
Los resultados de estos indicadores varían entre 0 y 100 puntos. Un puntaje más cercano a 0 muestra
un menor logro en el indicador y un valor más cercano a 100, un mayor logro en el mismo.
A continuación se presentan los resultados obtenidos por el Colegio en la última evaluación
SIMCE 2018.
Curso: 4° Básico 2018
Indicador 2016 2017 2018
Autoestima Académica 86 77 79
Clima Convivencia Escolar 82 75 82
Participación ciudadana 86 77 85
Hábitos de vida saludable 75 71 79
Curso: 6° Básico 2018
Indicador 2015 2016 2018
Autoestima Académica 78 77 70
Clima Convivencia Escolar 84 76 76
Participación ciudadana 83 79 76
Hábitos de vida saludable 72 73 72
Curso: II° Año Medio 2018
48
Indicador 2015 2016 2018
Autoestima Académica 76 82 83
Clima Convivencia Escolar 78 81 80
Participación ciudadana 74 81 85
Hábitos de vida saludable 62 74 74
Comentario:
Se aprecia un alza en el resultado de todos los indicadores de calidad en 4° año Básico, en
especial en Hábitos de Vida saludable.
Se aprecia una baja en todos los indicadores de calidad.
En II° Medio se aprecia un alza en el indicador de Participación Ciudadana.
4. NIVEL DE DESEMPEÑO DEL ESTABLECIMIENTO
La categoría de desempeño de los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, es uno
de los componentes del Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación, cuyo propósito es
dar cumplimiento al deber del Estado de propender a asegurar el derecho de todos los estudiantes a
tener las mismas oportunidades de recibir una educación de calidad.
Los objetivos de la categoría son:
Evaluar el aprendizaje de los estudiantes y el logro de los otros indicadores de calidad
educativa.
Informar a la comunidad escolar sobre la evaluación de los establecimientos.
Identificar las necesidades de apoyo, en especial a los establecimientos ordenados en
categoría de desempeño Medio- Bajo e Insuficiente.
La Categoría de Desempeño es el resultado de una evaluación integral que clasifica a los
establecimientos en desempeño Alto, Medio, Medio-Bajo e Insuficiente.
49
ALTO MEDIO MEDIO BAJO INSUFICIENTE
Esta categoría agrupa a
establecimientos cuyos
estudiantes obtienen
resultados que
sobresalen respecto de
lo esperado,
considerando siempre
el contexto social de los
estudiantes del
establecimiento
Esta categoría agrupa a
establecimientos cuyos
estudiantes obtienen
resultados similares a lo
esperado,
considerando siempre
el contexto social de los
estudiantes del
establecimiento
Esta categoría agrupa
establecimientos cuyos
estudiantes obtienen
resultados por debajo
de lo esperado,
considerando siempre
el contexto social de los
estudiantes del
establecimiento
Esta categoría agrupa a
establecimientos cuyos
estudiantes obtienen
resultados muy por
debajo de lo esperado,
considerando siempre
el contexto social de los
estudiantes del
establecimiento
Para obtener la Categoría de Desempeño del establecimiento se construye un Índice de Resultados
inicial que considera: la distribución de los estudiantes en los Niveles de Aprendizaje, los Indicadores de
Desarrollo Personal y Social, los resultados de las pruebas Simce y su progreso en las últimas tres o
dos mediciones según corresponda para cada nivel.
Luego, este Índice de Resultados se ajusta según las Características de los Estudiantes del
establecimiento educacional, por ejemplo, su vulnerabilidad.
Finalmente, en base a este nuevo Índice de Resultados final, se clasifica a los establecimientos en Alto,
Medio, Medio bajo e Insuficiente.
50
RESULTADO COLEGIO SEGÚN EL NIVEL DE DESEMPEÑO AÑO 2018
NIVEL DESEMPEÑO EN ENSEÑANZA BÁSICA Y MEDIA
Tabla 24
Alcanzar un Desempeño MEDIO , significa que los resultados del establecimiento están dentro de lo
esperado, de acuerdo a las distintas dimensiones evaluadas en este proceso, considerando siempre el
contexto social de los estudiantes.
Para entender el resultado se considera como puntaje ideal 100 puntos.
AÑO E. BÁSICA E. MEDIA
2016 ALTO N-A
2017 ALTO MEDIO
2018 MEDIO MEDIO
2019 MEDIO MEDIO
51
Tabla 25
DESGLOSE RESULTADO ENSEÑANZA BÁSICA
Indicador 2017 2018 2019 Dif. D
. p
or
Niv
ele
s
de
Ap
rend
izaje
DISTRIBUCIÓN POR NIVEL DE
APRENDIZAJE
85 74 68 -6
PUNTAJE SIMCE 68 62 58 -4
PROGRESO SIMCE 50 0 26 Sube
Ind
icad
ore
s
de
D
esa
rro
llo
pers
onal y
So
cial
Autoestima Académica y Motivación
Escolar
80 79 77 -2
Clima de Convivencia Escolar 82 79 79
Participación ciudadana 84 81 80 -1
Hábitos de vida saludable 71 73 74 1
Asistencia Escolar 61 63 56 -7
Retención Escolar 90 86 89 3
Equidad de Género 100 100 100
DESGLOSE RESULTADO ENSEÑANZA MEDIA
Indicador 2017 2018 2019 Dif.
D.
po
r N
ivele
s
de
Ap
rend
izaje
DISTRIBUCIÓN POR NIVEL DE APRENDIZAJE 72 72 71 -1
PUNTAJE SIMCE 79 64 63 -1
PROGRESO SIMCE 50 50 50
Ind
icad
ore
s d
e
Desa
rro
llo p
ers
onal y
So
cial
Autoestima Académica y Motivación Escolar 79 80 82 2
Clima de Convivencia Escolar 79 80 80
Participación ciudadana 79 78 82 4
Hábitos de vida saludable 79 69 72 3
Asistencia Escolar 64 68 59 9
Retención Escolar 59 93 86 -6
Equidad de Género 100 100 100
Titulación Técnico- Profesional - - -
52
Comentario:
En Enseñanza Básica se aprecia un mejora en los indicadores: Progreso SIMCE y Retención Escolar,
en contraste con los indicadores: Distribución por nivel de Aprendizaje y Asistencia Escolar cuyo
puntaje disminuyó en relación con el periodo anterior.
En Enseñanza Media se aprecia un mejora en los indicadores: Asistencia Escolar y Participación
Ciudadana, en contraste con el indicador Retención Escolar cuyo puntaje disminuyó en relación
con el periodo anterior.
5.- RESULTADO: PRUEBA DE SELECCIÓN UNIVERSITARIA PSU
La prueba PSU 2019 fue rendida por 21 alumnos/as , pero para afectos estadísticos se consideran
el resultado de 19 estudiantes debido a que 2 alumnas no autorizan que su resultado fuese
publicado.
A continuación se presenta el resultado desglosado por prueba rendida.
4.1 RESULTADO PSU OBLIGATORIA DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: La prueba de
lenguaje tuvo un aumento de 22 puntos sobre el puntaje del año 2018.
Gráfico 28
4.1.1 RESULTADO DESGLOSADO POR FRECUENCIA Y PORCENTAJE: la tabla siguiente presenta
la cantidad de alumnos que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. Sólo el 15,7%
de los estudiantes se ubica sobre los 600 puntos.
PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %
150 - 199 0 0
200 - 249 0 0
250 - 299 0 0
53
300 - 349 0 0
350 - 399 0 0
400 - 449 1 5,26
450 - 499 2 10,53
500 - 549 4 21,05
550 - 599 9 47,37
600- 649 0
650 - 699 2 10,53
700 - 749 0
750- 799 1 5.26
800 - 850 0
19 100%
4.2 RESULTADO PSU OBLIGATORIA DE MATEMÁTICA: La prueba de lenguaje tuvo un descenso
de 12 puntos en relación con el puntaje del año 2018.
Gráfico 31
4.2.1 RESULTADO DESGLOSADO POR FRECUENCIA Y PORCENTAJE: la tabla siguiente presenta
la cantidad de alumnos que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. El 42% de
los estudiantes se ubica sobre los 600 puntos.
54
4.3 RESULTADO PSU OPTATIVA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES: La prueba fue
rendida por 10 estudiantes. El resultado obtenido tuvo un aumento de 20 puntos en relación con el
puntaje del año anterior. Es importante mecionar que esta evaluación ha sido históricamente la
que registra los mejores puntajes institucionales.
Gráfico 32
PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %
150 - 199 0 0
200 - 249 0 0
250 - 299 0 0
300 - 349 0 0
350 - 399 0 0
400 - 449 0 0
450 - 499 3 15,79
500 - 549 1 5,26
550 - 599 7 36,84
600- 649 5 26,32
650 - 699 3 15,79
700 - 749 0
750- 799 0 0
800 - 850 0 0
19 100%
55
4.3.1 PSU OPTATIVA DE HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES : la tabla siguiente presenta
la cantidad de alumnos que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. El 90% de
los estudiantes se ubica sobre los 600 puntos.
PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %
150 - 199 0 0
200 - 249 0 0
250 - 299 0 0
300 - 349 0 0
350 - 399 1 10
400 - 449 0 0
450 - 499 0 0
500 - 549 0 0
550 - 599 0 0
600- 649 4 40
650 - 699 2 20
700 - 749 1 10
750- 799 2 20
800 - 850 0 0
10 100%
4.4 RESULTADO PSU OPTATIVA DE CIENCIAS: La prueba de Ciencias fue rendida por 12
estudiantes. El resultado promedio del curso tuvo un aumento de 26 puntos en relación con el
puntaje del año anterior.
Gráfico 33
56
4.4.1 PSU OPTATIVA DE CIENCIAS : la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos que se
encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. El 33% de los estudiantes se ubica sobre los
600 puntos.
PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %
150 - 199 0 0
200 - 249 0 0
250 - 299 0 0
300 - 349 0 0
350 - 399 0 0
400 - 449 0 0
450 - 499 0 0
500 - 549 3 25
550 - 599 5 41,67
600- 649 4 33,33
650 - 699 0 0
700 - 749 0 0
750- 799 0 0
800 - 850 0 0
12 100%
4.5 PROMEDIO PSU LENGUAJE MATEMÁTICA: la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos
que se encuentran dentro de los distintos tramos de puntaje. Sólo El 26% de los estudiantes se
ubica sobre los 600 puntos.
PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %
150 - 199 0 0
200 - 249 0 0
250 - 299 0 0
300 - 349 0 0
350 - 399 0 0
400 - 449 1 5,26
450 - 499 0 0
500 - 549 5 26,32
550 - 599 8 42,11
600- 649 3 15,74
650 - 699 2 10,53
700 - 749 0 0
750- 799 0 0
800 - 850 0 0
19 100%
57
4.5 PROMEDIO NEM: la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos que se encuentran
dentro de los distintos tramos de puntaje. El 84% de los estudiantes se ubica sobre los 600
puntos considerando su NEM.
PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %
150 - 199 0 0
200 - 249 0 0
250 - 299 0 0
300 - 349 0 0
350 - 399 0 0
400 - 449 0 0
450 - 499 1 5,26
500 - 549 1 5,26
550 - 599 4 21,05
600- 649 3 15,79
650 - 699 3 15,79
700 - 749 4 21,05
750- 799 3 21,05
800 - 850 0 0
19 100%
4.6 PROMEDIO RANKING: la tabla siguiente presenta la cantidad de alumnos que se encuentran
dentro de los distintos tramos de puntaje. Sólo el 73,6% de los estudiantes se ubica sobre los 600
puntos.
PUNTAJE ESTÁNDAR TOTAL %
150 - 199 0 0
200 - 249 0 0
250 - 299 0 0
300 - 349 0 0
350 - 399 0 0
400 - 449 0 0
450 - 499 1 5,26
500 - 549 1 5,26
550 - 599 4 21,05
600- 649 3 15,79
650 - 699 3 15,79
700 - 749 3 21,05
750- 799 2 10,53
800 - 850 3 15,79
19 100%
58
4.7 RESUMEN DE LAS POSTULACIONES 2019
La tabla siguiente presenta el resumen del resultado de la postulación de los egresados promoción
2019.
Matrícula 2019: 22 alumnos
Alumnos que rindieron PSU: 19 alumnos
Alumnos que postularon a la Ed. Superior: 18 alumnos (95%)
ALUMNO UNIVERSIDAD CARRERA
ALBINI ANSORENA AGUSTÍN UNIVERSIDAD AUSTRAL DE
CHILE
AGRONOMIA, LICENCIATURA
EN AGRONOMÍA
ARAYA BUSTOS JAVIERA UNIVERSIDAD DE CHILE DERECHO
ARRIAGADA MOLINA ANGELA PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATOLICA DE CHILE
DERECHO
ARRIAGADA SOTO FRANCISCA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA OBSTETRICIA Y PUERICULTURA
BARRA ROJAS ISABEL IRENE UNIVERSIDAD DE O'HIGGINS MEDICINA
BASCUR ARANEDA MATÍAS
ANDRÉS
UNIVERSIDAD AUSTRAL DE
CHILE
INGENIERIA CIVIL EN OBRAS
CIVILES
BELMAR CONTRERAS DAMARY UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA PLAN COMUN INGENIERIA CIVIL
CARRASCO DÍAZ FRANCISCA UNIVERSIDAD CATOLICA DE
TEMUCO
EDUCACION DE PARVULOS
CELIS GONZÁLEZ ARTURO UNIVERSIDAD AUSTRAL DE
CHILE
INGENIERIA CIVIL MECANICA,
DE CESARE URIBE SOFÍA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE
CHILE
OBSTETRICIA Y PUERICULTURA
GUZMÁN DÍAZ MARÍA ELIANA UNIVERSIDAD DEL DESARROLLO PEDAGOGÍA EN EDUCACIÓN DE
PÁRVULOS
GÁLVEZ BUSTOS AILIN UNIVERSIDAD AUSTRAL DE
CHILE
PEDAGOGIA EN EDUCACION
FISICA, DEPORTES -RECREACION
NAPPE SANHUEZA PAUL UNIVERSIDAD MAYOR INGENIERÍA COMERCIAL
NECULMAN MUÑOZ JOSEFINA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE
CHILE
DERECHO
RIQUELME BARRA CATALINA UNIVERSIDAD DE LA FRONTERA INGENIERIA COMERCIAL
SALDÍAS BECERRA JOAQUÍN UNIVERSIDAD MAYOR INGENIERÍA COMERCIAL
TIRADO SANHUEZA MATÍAS UNIVERSIDAD MAYOR INGENIERÍA CIVIL INDUSTRIAL
VÁSQUEZ HERRERA VALENTINA UNIVERSIDAD AUSTRAL DE
CHILE
ODONTOLOGIA, LICENCIATURA
EN ODONTOLOGIA
59
ACTIVIDADES
COMPLEMENTARIAS
60
Parte III
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1.- TALLERES
Durante el año se desarrollaron los siguientes talleres extra programáticos con o sin aporte de
apoderados.
1.1 Talleres Escolares JEC 2019
Nombre del Taller Docente a cargo Curso
Medio Ambiente Nicole Oliva 1° a 4 Básico
Deporte Marcelo Castro 7ºB y 8ºB
Ciencias Ximena Henríquez 1ºM y 2ºM
Música Instrumental Gastón Manríquez 3° y 4° Básico
Hockey Mixto Johanna González 6° y 7° Básico
Teatro y poesía Infantil Boris González 5° a 8° Básico
Patinaje Magdalena 5° y 6° Básico
1.2Talleres Escolares Electivo co-financiados 2019
Nombre del Taller Docente a cargo Curso Cantidad Als
Fútbol Recreativo Milton Urra 1° a 4° Básico 19
Mini Master Chef Johana Salazar
Edith Reyes
Pre kínder - Kínder 28
Zumba Darío Avendaño 1° a 6° Básico 12
Aprendiendo con mis
Manos
Johana Salazar
Edith Reyes
1° y 2° Básico 6
Brigada Ambiental Nicole Oliva 1° a 4° Básico 24
Patinaje Magdalena 2° a 5° Básico 20
Hockey Pre Básica Johana González Pre kínder - Kínder 12
61
1.3Talleres Escolares Optativos
Nombre del Taller Organización Curso Cantidad Als
Astronomía Convenio UFRO 5° A 8° Básico 12
Explora Conicyt UC Explora I° Medio 20
2.- CHARLAS Y VISITAS
Los alumnos participaron de las siguientes actividades que aportaron a fortalecer el desarrollo de los
otros indicadores de desarrollo personal y social.
Charla Proyecto Explora I°EM - UC Explora Villarrica
Formación Ciudadana: Conversatorio con Concejales de la comuna
Charla Educación Financiera alumnos III° y IV medio Banco Estado
Charla Electividad II° EM dictada por orientadora del Pre- Universitario UC
Charla “Perfil Profesional “ para alumnos de IV año Medio dicada por orientadora de
preuniversitario UC
Charla Difusión Carrera UFRO para alumnos de IV Medio
Charla de nutrición dirigida a alumnos de 7° y 8° año básico
Visita Escuadrón de Carabineros: Actividad expositiva para alumnos de PK y primer ciclo en
el contexto del día del carabinero
Charla Carabineros de Chile: Seguridad vial para 2º Ciclo
Participación en Programa SENDA PREVIENE.
Participación en Charla teórica practica Seguridad Vial
Charla sobre Autocuidado a cargo de profesionales de OPD para a alumnos de básica y
enseñanza media.
Participación en Taller de OPD Pucón: El Buen trato
Charlas vocacionales para alumnos de Enseñanza Media.
Charla de Autocuidado CESFAM Pucón para alumnos de IV medio.
3.- ACTIVIDADES DEPORTIVAS, ARTÍSTICO CULTURALES Y CIENTÍFICAS
Participación Inter escolar de Atletismo
Campeonato de Fútbol Enseñanza Media
Participación en Campeonato Regional Básquetbol femenino
Participación FUTSAL Enseñanza Media
Participación en Campeonato de Fútbol categoría Sub 13
Participación en inter escolar de Fútbol Sub 13
Participación en el Día del teatro EM (PASACALLE 2019)
62
Participación Operativo CETIM con nutricionista dirigido a alumnos de . 2° B.
Participación Olimpiadas de Anatomía UA , participan alumnos seleccionadas de IV medio
Conferencia motivacional: “Juntos decidimos salvar”
Inter escolar de Ski
Participación en Campeonato de Básquetbol
Participación en actividad la “Clínica de Básquetbol
Participación en Campeonato de Fútbol categoría Sub 14 varones.
Participación en juegos deportivos escolares: fútbol , tenis de mesa
Participación en actividad del medio Ambiente : Contexto año 2030
Participación en Olimpiadas de actualidad en Temuco
Participación en encuentro de Escuelas sustentables
Visita a cuartel de bomberos Pucón – alumnos de Pre básica
Participación en actividad comunal, celebración aniversario de Carabineros.
Participación en ceremonia “YO ELIJO MI PC”.
Participación en campaña de reciclaje electrónico.
Participación en XVII Congreso Regional Ciencias: PUC Villarrica
4.- JORNADAS Y CAPACITACIÓN DOCENTES ASISTENTE DE LA EDUCACIÓN
Capacitación Programa de Salud Escolar. PAE
Participación permanente den la Red de infancia y Familia comunal.
Participación encuentro de la Red Colaborativa de Orientadores UC
Capacitación Proyecto Explora U. Católica para docentes a cargo del Proyecto.
Charla : Importancia del Inglés en la conectividad a cargo de editorial Oxford
Jornada de Capacitación para encargado SAE
Jornada de Capacitación Ley 21.152
Jornada de Orientación U. de la Frontera Tema: beneficios estudiantiles)
Jornada de Reflexión estudio bases curriculares III y IV medio
Jornada de Capacitación Actores Claves Programa Parentalidad
Participación en Jornada de monitoreo y seguimiento proceso de mejora
Jornada de trabajo “Nuevo modelo de fiscalización” superint. de educación
Capacitación Lenguaje Digitales
Taller para profesores sobre Trastornos de la Conducta Alimentaria
Jornada de profundización Bases Curriculares Ed. Parvularia
Reunión programa Inglés Abre Puertas Colegio Saint Matthew Vrca
Participación en Jornada de Capacitación en Prevención del Consumo de Alcohol y otras
Drogas para el ámbito Escolar. Actividad Organizada por SENDA PREVIENE.
Jornada de capacitación sobre la temática: Derechos de los niños, niñas y adolescentes.
Jornada De capacitación en Subvenciones para encargada de adm. Y finanzas.
63
Capacitación Mutual : Manejo y resolución de conflictivo.
Jornada de capacitación en el marco del programa de Alimentación escolar (PAE)
5.- EXPOSICIONES REALIZADAS POR EL COLEGIO Y TALLERES PARA PADRES
Venta de libros de inglés directa en el establecimiento
Exposición Proyecto Transversal “We Tripantu”.
Exposición Proyecto transversal “Día del Libro”
Actividad abierta a la comunidad : Fiesta Criolla
Exposición Proyecto Transversal “Enghish Day ”.
Talleres para padres de 7° y 8° año básico sobre Parentalidad
6.- ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR EL CENTRO DE ALUMNOS y CENTRO DE PADRES
Actividad Día de la Familia
Gala Aniversario
7.- PRÁCTICAS PROFESIONALES
Desde el año 2013 que el como parte de su gestión abre sus puertas y acoge a estudiantes en el área
de la educación para que puedan realizar su práctica profesional en el establecimiento tanto en
educación pre básica como básica.
El año 2019 se recibieron dos estudiantes de la carrera de Educadora de Párvulo de la Pontificia
Universidad Católica quienes asistieron a hacer práctica inicial en el nivel preescolar.
8.- POSTULACIÓN A PROGRAMA A TRAVÉS DE JUNAEB
1.- Programa Yo Elijo mi PC: Este programa es una iniciativa impulsada por el Gobierno de Chile, que
busca aumentar los niveles de equidad, disminuir la brecha digital favorecer a niños (as) en condición
de vulnerabilidad.
Consiste en la entrega de equipos computacionales a los mejores alumnos (as) que estén
matriculados en 7º básico a marzo de 2019 en un establecimiento subvencionado, y que pertenezcan al
tramo 40 por ciento de calificación socioeconómica de la población.
Los alumnos beneficiados son los siguientes:
Pia Peñailillo Peña
Bárbara Lagos Bustamante
Marco Zúñiga Bianchi
Phia Rivera Sáez
Jasmín Bascur Gutiérrez
64
CUMPLIMIENTO METAS ANUALES
1.- Metas por dimensión
DIMENSIÓN 1 GESTIÓN DEL CURRICULUM
Subdimensión Gestión pedagógica
Indicador ACCIONES - METAS Cumplimiento
1.- Apoyo
Docente
Realizar, al menos una vez al semestre entrevista a cada uno de los docentes de su respectivo
ciclo. L
2.- Grupos
Profesionales de
Trabajo
Realizar como mínimo dos GPT PSU por semestre L
Realizar como mínimo dos GPT SIMCE (4° - 8° - IIEM) L
Realizar como mínimo dos GPT Profesores Jefes por semestre L
3.- Reunión
Equipo Directivo
con
Coordinadores
Realizar una reunión mensual entre el equipo Directivo, Equipo de gestión con: Inspectoría
General - Convivencia Escolar. L
Difundir las actividades planificación a través de un medio electrónico (página web y/o
Facebook institucional) a lo menos 2 actividades al mes. L
Reportar vía informe mensual del avance del trabajo realizado por: Coordinadores ,
Convivencia Escolar e Inspectoría G. L
4.- Plan Lector Implementar y evaluar el plan " Aprendo a leer" L
5.- Libro PM Revisión Mensual del libro de permanencia con reporte reporte escrito a Dirección. L
Subdimensión 1.2 Enseñanza en el Aula
INDICADOR ACCIONES - META Cumplimiento
1.- Planificación
Revisión por parte de los coordinadores para que ésta sea coherente con las bases curriculares. ML
Revisión de los instrumentos de evaluación para que sean coherentes con la planificación. ML
2.-
Acompañamiento
al aula
Visita de acompañamiento al aula a lo menos una vez al semestre a cada uno de los
docentes de su ciclo. L
3.- Instrumento
de Evaluación. Revisión y visaje del material evaluativo: pruebas y rúbricas L
4.-
Retroalimentación
docente
El 100% de los docentes reciben retroalimentación del acompañamiento aula de parte del
coordinador que lo visitó. L
5.- Libro de
Clases
Revisión diaria: el coordinador revisa registro de asistencia diaria y firmas L
Revisión Semanal: se observa registro de contenidos y firmas por docente con pauta de
registro docente. ML
Revisión Mensual: Se sistematiza la información en la elaboración de un reporte escrito a
Dirección. L
Seguimiento de acuerdos y compromisos. Superación de debilidades detectadas. ML
Subdimensión 1.3 Apoyo a los estudiantes
INDICADOR ACCIONES - METAS Cumplimiento
1. Disminuir % de Entrevista a alumnos que faltan por más 10 días. L
65
ausentismo
escolar
Diseñar programa para motivar la asistencia escolar con los distintos estamentos: alumnos,
padres, jefatura de curso ML
3.- Proceso PSU
Aplicación mensual de ensayo PSU L
Planificación y coordinación periodo de trabajo Intensivo PSU L
Aumentar en a lo menos 10 puntos promedio curso en la prueba PSU por área evaluada
tomando como base el promedio de las 2 evaluaciones anteriores. ML
4. SIMCE Subir a lo menos 10 puntos en la evaluación SIMCE por área evaluada en comparación con el
año anterior. ML
5. Reforzamiento
Educativo Trabajar separadamente con los estudiantes que apoyo escolar (reforzamiento - Tutorías) L
DIMENSIÓN 2 CONVIVENCIA ESCOLAR
Subdimensión Formación
INDICADOR ACCIONES - META Cumplimiento
1.- Consolidar el
Plan de
Formación
ciudadana
Ajustar el plan Formación ciudadana según los nuevos requerimientos y necesidades
institucionales ML
Realizar a lo menos una reunión semestral para evaluar el avance en las acciones planificadas. ML
Subir a lo menos en 3 puntos este indicador en la evaluación de desempeño Institucional
anualmente. ML
2.- Manual de
convivencia
Escolar
Actualización Manual de Convivencia de acuerdo a los nuevos requerimientos normativos y
difusión de las modificaciones realizadas. L
Implementación de las acciones planteadas en Plan de Gestión de Convivencia Escolar ML
3.- Diseño y
actualización de
Protocolos según
nuevas
exigencias
Elaboración difusión de protocolos exigidos para el nuevo periodo L
Revisión de su aplicación, refuerzo para la correcta aplicación. L
4.- Desarrollar en
Plan de Gestión
de la Convivencia
Escolar
Actualización Plan para el año lectivo 2019 L
Desarrollar actividades tendientes a la prevención de conductas de riesgo en los distintos cursos
y/ o niveles L
Diseñar de plan definitivo para el desarrollo de orientación vocacional del colegio ML
Subdimensión Prevención
INDICADOR ACCIONES - METAS Cumplimiento
1.- Plan de
Sexualidad y
Afectividad del
Colegio
Elaboración Plan de Sexualidad y Afectividad NL
Implementar en el segundo semestre el plan antes señalado NL
2.- Plan de
Inclusión Escolar
Ajustar la normativa interna considerando la implementación de la inclusión escolar ML
Reforzar el trabajo docente para activar acciones en el aula que apoyen la inclusión escolar
(Capacitación docente ) ML
3.- Acciones
cuidado
Ambiental
Elaborar plan transversal de Educación ambiental institucional ML
Desarrollar el proyecto Conicyt según cronograma de trabajo L
66
Promover acciones que favorezcan el cuidado del medio: ahorro de agua, energía, manejo de
basura, entre otras. ML
3.- Desarrollo
Personal y
Orientación
Vocacional
Desarrollo Plan Tutorial IV medio como una herramienta de apoyo al desarrollo personal. L
Aplicación de Instrumentos para identificar área vocacional en II° y IV medio ( Test CEIS) L
Subdimensión Participación
INDICADOR ACCIONES - METAS Nivel de
Cumplimiento
1.-CEPA
Elaborar plan de trabajo anual de actividades junto a Directiva CePa ML
Realizar a lo menos 2 actividades anuales con enfoque en los interés de los padres ML
2.-CAA
Elaboración de reglamento que regula la organización y funcionamiento de CAA NL
Fortalecer el trabajo del CAA permitiéndole un mayor nivel de participación en las actividades
planificadas institucionalmente ML
3.-Proyectos
transversales
Desarrollar los proyectos de acuerdos a los lineamientos institucionales ML
Evaluar cada una de las actividades realizadas L
Presentar a Dirección el Cronograma de trabajo de la jefatura de curso: actos, reuniones, entre
otros. L
4- Actividades
Extra
programáticas
Elaboración de protocolo para presentación de talleres extraescolares ML
Actualización de ficha de inscripción de talleres de alumnos. L
Participación institucional en a lo menos 2 actividades: culturales, artísticas semestralmente. L
Participación institucional en a lo menos 1 actividad cívica anualmente L
Participación en a lo menos 1 actividad de acción social anualmente NL
DIMENSIÓN 3 LIDERAZGO
Subdimensión Liderazgo Directivo
Indicador ACCIONES - META Cumplimiento
1.-Nivel de
Desempeño
Institucional
Subir desempeño Institucional en nivel ALTO en E. Básica y E. Media NL
Subir los otros indicadores de calidad en a lo menos 2 puntos en relación con la medición
anterior por indicador evaluado. ML
2.-
Documentación
Institucional
Difusión del Reglamento Interno y Descripción de cargo L
Ajuste de contratos según carga horaria 2019 L
Actualización calendario de vacaciones y feriados legales del personal para el año 2019 L
Elaborar el Plan de Desarrollo Profesional Docente NL
4.- Indicadores
de Gestión
Mantener los indicadores de gestión interna en: Asistencia: 90% Aprobación: 98%.
Rendimiento : Promedio notas : 6,5 EB ; 6,3 EM ML
67
Interna:
Asistencia ,
Rendimiento
Entrevista apoderados de alumnos con asistencia menor a 85% L
4.- Indicadores
de Gestión
Interna: Matrícula
Crear libro de retiros (secretaria) L
Mantener una matrícula mínima de 340 alumnos al término del año escolar L
Disminuir las matrículas vacantes al mes de abril 2019 en relación con la matrícula al de marzo
del mismo año. L
Actualizar proceso de admisión 2020 acuerdo normativa actual L
5.- Indicadores
de Gestión
Interna: Disminuir
tasa de Atrasos
Disminuir el nivel de atraso en a lo menos 5 puntos en relación al año anterior. ML
Citación a apoderados al término de cada mes de alumnos con atrasos reiterados y firma de
compromisos ML
Derivar a Orientación a apoderados que incumplen compromisos contraídos con inspectoría
General NL
6.- Indicadores
de Gestión
Interna: Uniforme
Seguimiento a los estudiantes que no cumplen con su uniforme escolar ML
Citación a apoderados al término de cada mes de alumnos que no cumplen con uniforme
escolar reiteradamente y firma de compromisos ML
7.- Accidente
Escolar
Bajar la cantidad de accidentes escolares en a lo menos 10% en relación con el año anterior. L
Investigar todos los accidentes escolares de carácter grave a través del Comité de Seguridad
Escolar ML
DIMENSIÓN 4 GESTIÓN DE RECURSOS
Subdimensión Gestión de recursos Financieros
INDICADOR ACCIONES - META Cumplimiento
1.- Presupuesto
2019
Dar cumplimiento a la ejecución del presupuesto aprobado por el Directorio L
Priorización de los gastos a realizar durante el año L
2.- Plan de
Ahorro
Incentivar y fomentar el ahorro en los ítems de : luz, calefacción y agua L
Disminuir el gasto en el ítems útiles de aseo en a lo menos dos puntos en relación con el
periodo anterior ML
Bajar el monto en multas y sanciones por concepto de sanciones administrativas en relación
con el periodo anterior.( anual) ML
3.- Morosidad
Diseñar programa para cobro mensual ML
Tabla de control de pago mensual L
Entrevista con apoderados con más de 60 días de mora ML
SUB DIMENSIÓN Recurso Humano
INDICADOR ACCIONES - METAS Cumplimiento
1.- Reglamento
de Orden H y
Seguridad.
Difusión del Reglamento Interno y descripción de cargo L
Reuniones con los trabajadores ( 1 por semestre) L
2.- Pauta de
Evaluación Anual Adecuar la pauta de evaluación a las nuevas exigencias institucionales NA
68
3- Protocolo
Riesgo
Psicosocial
Reuniones según plan de trabajo y medidas propuestas ML
Una reunión con Profesional externo respecto a riesgo sicosociales ML
Difusión del plan de trabajo ML
4.- Carpeta del
Personal
Vacaciones firmadas por los funcionarios L
Personal de reemplazo con documentación al día para el nuevo periodo L
Carpeta de personal contratado con documentación actualizada. L
5.- Permisos,
ausencias y
salidas del
personal
Registro mensual de permisos administrativos. L
Registro actualizado de personal con licencia médica L
Registro actualizado de salida de funcionarios en jornada laboral y causas. L
6.- Ajuste de
acuerdo a ley
20903
Revisión carga horaria docente para cada periodo lectivo L
7. Atrasos Disminuir las tasas de atrasos del personal del establecimiento en a lo menos un 30% ML
SUB DIMENSIÓN Gestión de Recursos Educativos
META ACCIONES Cumplimiento
1.- Inventario:
Mobiliario y
otros afines
Actualizar el inventario actual ML
Diseñar un sistema para el control del inventario ML
2.- Inventario :
CRA
Registro actualizado del material disponible - Protocolo para abordar material no devuelto. ML
Diseñar un sistema de difusión hacia los usuarios del material disponible. ML
Desarrollar el plan de apoyo lector de acuerdo a la planificación anual. L
3.- Inventario:
Implementación
Deportiva
Actualizar el inventario actual ML
Diseñar un sistema para el control del inventario y bajas. ML
4.- Inventario:
Laboratorio
Actualizar el inventario actual L
Diseñar un sistema para el control del inventario y bajas. NL
Actualización del Reglamento del uso del laboratorio ML
5.- Inventario:
Sala de Música
Actualizar el inventario actual L
Diseñar un sistema para el control del inventario y bajas. NL
6.- Kiosco Adecuar el espacio físico para la puesta en marcha del Cisco en el mes de marzo 2019 L
Evaluar el servicio al término de cada semestre. L
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1.- Metas por dimensión
La tabla siguiente presenta el porcentaje de cumplimiento de las metas anuales por dimensión siendo
L: logrado al 100% ML : Sobre el 60% de cumplimiento del objetivo NL: bajo el 60% de
cumplimiento
Tabla 26
L ML NL
2019
GESTIÓN DEL CURRICULUM
Gestión Pedagógica 100% 0% 0%
Apoyo a los estudiantes 57% 43% 0%
CONVIVENCIA ESCOLAR
Formación 50% 50% 0%
Prevención 33% 44% 22%
Participación 42% 42% 16%
LIDERAZGO
Liderazgo Directivo 47% 36% 16%
GESTIÓN DE LOS RECURSOS
Financieros 50% 50% 0%
Humanos 69% 31% 0%
Educativos 36% 50% 14%
3 .- ESPACIO EDUCATIVO CRA
El Centro de Recursos de Aprendizaje CRA centra su trabajo en dos líneas de acción, la primera se
refiere al trabajo administrativo y organización de la misma y la segunda línea al apoyo directo a la
tarea docente.
3.1 Informe Administrativo
Items
2019
CANTIDAD DE TEXTOS EXISTENTES 3.244 Ejemplares
PRESTAMOS REALIZADOS AÑO 2018 1200
DEVOLICIONES PENDIENTES AÑO 2018 15 LIBROS - 6 REVISTAS
LIBROS COMPRADOS 2019 25 EJEMPLARES
PROYECTOS POSTULADOS 2019 0
70
3.2 .- APOYO DOCENTE
4 .- CONVENIOS CON OTRAS INSTITUCIONES
PLAN LECTOR
Entrega de guías de comprensión lectura a alumnos de 2° a 5°
año básico
APOYO A LOS ESTUDIANTES Colaboración en la búsqueda de información y selección de la
información.
REFORZAMIENTO Trabajo de reforzamiento a alumnos de primer ciclo.
APOYO EN AULA Acompañamiento a cursos en caso de ausencia de docentes.
INSTITUCIÓN
PONTIFICIA UNIVERSIDAD
CATÓLICA SEDE VILLARRICA
1.- Colaboración área de investigación a través de proyecto
de extensión Explora Conicty
2.-Convenio biblioteca UC
3.- Convenio apoyo docente a través de alumnos en práctica.
UNIVERSIDAD DE LA
FRONTERA SEDE PUCÓN
1.- Convenio para realización de Taller de Astronomía gratuito
año 2019 -2020 en el contexto de Eclipse Solar.
CENTRO MÉDICO Y
TERAPEÚTICO CETIM.
1.- Convenio para pesquisa fonoaudiológica en Pre-básica.
2.- Apoyo a través de talleres a personal del
establecimiento a través de su equipo interdisciplinario.
PREUNIVERSITARIO PREUTEM 1.- Sistema de Beca para alumnos del establecimiento
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COMENTARIOS FINALES
El año 2019 fue un año de puesta en marcha al 100% de la normativa y exigencias bajo la figura
de Fundación Educacional, proceso que se había iniciado a fines del año 2018.
Como cada año, uno de los mayores desafíos estuvo orientado a fortalecer el vínculo del
colegio con la familia para lograr una mayor participación y compromiso de los padres y
apoderados en las actividades institucionales, tarea que sigue pendiente y, aunque se ha logrado
mayor presencia en ciertas actividades la participación sigue siendo baja.
Es importante mencionar que los esfuerzos por disminuir la deuda fueron importantes, incluso
llegando durante el año a condicionar actividades que estaban planificadas realizar con los alumnos. A
mi juicio el costo para mantener una tasa baja de morosidad es muy alto ya que va en desmedro de las
actividades curriculares del establecimiento. Es necesario generar conciencia de las implicancias de un
sistema de pago no oportuno por parte de los padres, pues el costo es la calidad de la educación de
nuestros estudiantes.
Entre los logros importantes se destaca:
Fortalecimiento del Equipo de gestión lo que permitió avanzar en materias tales
como : aspectos normativos , adecuaciones curriculares y convivencia escolar.
Se apreció una disminución en casos denuncias ingresadas a la Superintendencia
por procedimientos no ajustados a derecho.
Buen posicionamiento del colegio en términos de calidad académica lo que se
refleja en la alta demanda en el proceso de admisión y matrícula.
La Excelencia Académica SNED obtenida por el colegio por el periodo 2018 – 2019.
El año 2018 , se logró concretizar convenios y proyectos importantes que fortalecen la
labor educativa del establecimiento , entre los cuales se destaca:
Proyecto Explora Pontificia Universidad Católica “Monitoreo de fauna Silvestre
en la Reserva de la Biosfera Araucarias: Ciencia ciudadana y aprendizaje basado en
Proyectos” en el cual participan los alumnos de enseñanza media y que finalizó el
presente año.
Proyecto Lenguajes Digitales Ministerio de Educación que se empezó a
ejecutar durante el año con la capacitación del personal docente.
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Talento e Inclusión Pontificia Universidad Católica dirigido a alumnos con
mejor desempeño académico en Enseñanza Media y les permite optar a un
proceso de admisión espacial a los egresados de IV medio.
Convenio Centro Médico y Terapéutico CETIM: El equipo de fonoaudiología
colabora con la detección temprana de dificultades en trastornos del habla y la
comunicación. Además de capacitación al personal docente del colegio que
trabaja en los niveles iniciales (Pk a 2° básico).
El en aspecto académico se reflejó un alza en las pruebas externas SIMCE y en los otros
indicadores de calidad.
Se destaca la optimización en el uso de los recursos lo que permitió que pese al
aumento de morosidad al cierre del periodo no se viera afectada la planificación de las a
actividades planificadas durante el año.
Es importante mencionar el trabajo iniciado en la revisión del Proyecto Educativo
Institucional el que no había sido actualizado en el último periodo.
Otro aspecto importante de destacar fue el diagnóstico institucional realizado el segundo
semestre del año 2019 cuyo resultado permitirá realizar una mejor planificación de las
actividades a desarrollar el año 2020 considerando las fortalezas y oportunidades de mejora
detectadas en el mencionado proceso.
Viviana Quiroga Sandoval
Directora Colegio Pucón
Pucón, Abril 2020
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