interpretaciÓn ambiental_2014final

7/21/2019 INTERPRETACIN AMBIENTAL_2014FINAL

1/21

INTERPRETACIN AMBIENTALMAESTRA EN ECOTURISMO, UNIVERSIDAD NACIONALAGRARIA DE LA MOLINA, LIMA, PER

Dr Lucy A. Sutherland, 17-22 Noviembre 2014

Lunes 17 Noviembre 2014

Productos del Aprendizaje

Despus de estudiar este modulo, los estudiantes deberan obtener:

Conocimiento:

Profundo conocimiento sobre planeamiento estratgico interpretativo

Amplio conocimiento de tcnicas de interpretacin y su aplicacin

Conocimiento crtico de las tcnicas para la evaluacin interpretativa

Entendimiento crtico del campo de la interpretacin y su rol en laindustria ecoturstica.

Habilidades:

Habilidades prcticas para el guiado turstico, planeamiento temtico,desarrollo de textos para la interpretacin y evaluacin para lainterpretacin.

Resumen de la Evaluacin

Tour Guiado (proyecto grupal)25% (resultadosdel aprendizaje 2 y 5)

Proyecto interpretativo grupal50% (resultadosdel aprendizaje 1-5)

Evaluacin de criterios para el guiado turstico25% (resultados del aprendizaje 2, 3 and 5)

Actividad

Un periodista local lo llama por telfono despusde escuchar algo acerca de interpretacin. Le

pregunta cul es su definicin de interpretacin.Qu definicin le dara usted?

Interpretacin Ambiental:

La Interpretacin medioambiental:

revela significados y relaciones

es pertinente

da experiencia de primera mano

incrementa el conocimiento

despierta un deseo

motiva

incrementa la comprensin

genera apreciacin

es educativa

transforma / traduce

estimula


2/21

Algunas Definiciones de Interpretacin

La interpretacin es un proceso decomunicacion basado en una misinque forja conexiones emocionales e

intelectuales entre los intereses de laaudiencia y el significado inherentedel recurso. (NAI 2012,http://www.interpnet.com/, accessed7/07/2012)

' "traduccin" de fenmenoshistricos, culturales y naturales paraque el pblico pueda entenderlosmejor y pueda disfrutar de ellos. Elintrprete es una persona quetransforma los hechos sobre elambiente natural y cultural enhistorias y experiencias que estimulanla comprensin y sabidura. '(Knudson, Cable y Beck 1995)

Definiciones de interpretacin:

Interpretacin no es slo lacomunicacin de informacin,independientemente de cun

animado y agradable pueda llegara ser. La interpretacin buscadivulgar un significado y estimularuna respuesta emocional y cognitiva.Esta respuesta debera impulsar a lagente a considerar sus valoresbsicos y comportamiento Lainterpretacin es la parte central decualquier experiencia ecoturstica(Wearing y Neil 1999:70 citado enPage and Dowling 2002:238).

Ecoturismo e interpretacin

basado en naturaleza

ambientes naturales

educacin

interpretacin

ecolgicamente sustentable

promueve el entendimiento delmedio ambiente

promueve el entendimientocultural

aprecio

conservacin

Interpretacin

La gente que trabaja en el campo dela interpretacin a menudo poseeincrebles habilidades en distintasdisciplinas como comunicaciones,psicologa prctica y administracin.Pueden apreciar los recursos naturalesy culturales en forma muy perceptiva yutilizar historias y detalles cientficospara volcarlos en fascinantespresentaciones para otra gente(Knudson, Cable and Beck 1995)

Formas de Interpretacin

Formas personales: Charlas

Demostraciones

Tteres

Teatro

Narraciones

Caminatas en laNaturaleza y visitas

Programas de fogata encampamentos

Formas de Interpretacin

Formas no personales:

Seales

Exhibiciones

Senderos autoguiados

ComputadorasInteractivas

Aplicaciones detelfonos mviles


3/21

Por qu interpretar?

Ayudan a las personas a ganar un sentido de lugaren su visita.

Enriquece la experiencia de personas parareforzar la apreciacin del rea a travs delconocimiento y entendimiento de sus valoresnaturales y culturales.

Alienta a la gente a cuidar activamente el medioambiente y a vivir de una manera sostenible en l.

Comunica los roles de la agencia de manejo paraayudar a asegurar el apoyo y financiamientoexistente.

Por qu interpretar?

lleva a cabo una funcin legislativa de laorganizacin y de los lineamientos de las reunionesinternacionales.

Aumenta las visitas. Minimiza el impacto humano alentando las

expectativas y el uso adecuado, y aumenta laconciencia de las relaciones entre los seres humanosy la naturaleza.

Forma una actitud positiva hacia los principios ypracticas de la conservacin, y provee laoportunidad de involucrarse en prcticas deconservacin.

Beneficios de la Interpretacin

1. Promocional

2. Recreacional

3. Educacional

4. Beneficios en el manejo/conservacin

5. Economa.


4/21

4 Modos de Aprender

visual audtivo

kinestsico

cdigos abstractos ysmbolos

Modos de Aprender

Visual Audtivo

Modos de Aprender

Kinestsico

Cdigos abstractos y smbolos

Aprender

La gente aprende mejorcuando esta activamenteinvolucrada en el procesode aprendizaje.

La gente aprende mejorcuando esta utilizandotantos sentidos como esposible.

La gente retiene cerca de:* 10% de lo que oyen* 30% de lo que leen* 50% de lo que ven

* 90% de lo que hacen

La Ecuacin Interpretativa

(CR + CA) + AT = OI

Cr = el conocimiento del recurso

Ca = el conocimiento del pblico

AT = la tecnologa apropiada

OI = la oportunidad interpretativa

Anlisis del Visitante / Audiencia

Cul es tu audiencia? Culesson los segmentos de tuaudiencia?

Considera:

Tendencias de Uso.

Estacionalidad de Uso.

Tipos particulares de visitantes

Motivaciones y expectativas.


5/21

Anlisis de nuestra audiencia

Edad

Origen (internacionaly local)

Consideracionesculturales

Consideracionessocioeconmicas

Perfil psicolgico

Enfoque en

aprendizaje Disponibilidad de

tiempo

Solo o en grupos

Expectativas

Cules son susnecesidades?

Anlisis del Visitante / Audiencia

Segmento de Audiencia Caractersticas Est. % devisitantes

Est. n devisitantes

Excursionistas (e.g. Paracas) Viajes a menudo de improviso. Familias yamigos, todas las edades y grupossocioeconmicos. Con frecuencia socialmentemotivados. Disfrutan de pequeas rutas auto-guiadas, y de divertidas/interesantesactividades interpretativas guiadas

90% 90000

Entusiastas Naturalezae.g. Reserva de la biosfera deManu; Rios Tambopata andMadre de Dios

Viajeros adultos independientes, bien educadose independientes. Grupos de tamao pequeoa mediano. Flexibles en el uso de su tiempo.Fuerte inters en actividades interpretativasconducidas por especialistas y profesionales.

2% 2000

Grupos Educativose.g. Reservas Lomas de Lachay

Tienen claramente definidos sus objetivoseducativos para visitas, programas planeadoscon anticipacin. Buscan la interpretacin y elaporte de los intrpretes.

8% 8000

Anlisis del Visitante /AudienciaSegmento de Audiencia Caractersticas Est. % de

visitantesEst. n devisitantes

Aventureros tradicionales(caminatas, canotaje,espeleologa, escalada etc.)Camino Inca y Machu Picchu;Parque Nacional Huascarn(Cordillera Blanca)

Tradicionalmente son hombres adultos jvenesaunque el nmero de mujeres y adultos mayores estincrementando. Generalmente bien educados, grupospequeos, usualmente motivados por el desafo y elescape.

80% 80000

Socializadores Desean experimentar con gente y estilos de vida deldestino, sin ser exageradamente conmovidos.

Prefieren reas tursticas que son bien frecuentadas

y desarrolladas

Consumidores que aprovechan oportunidades de viajeofrecidas en paquetesitinerarios validados, rutas y

atracciones tursticas amigablesGeneralmente prefieren un gua. Necesitan , direccinaccesible y una buena orientacin. Disfrutan de lainterpretacin que incluye actividades de interaccincon la gente local en un nivel superficial.

3% 3000

CrConoce tus Recursos

Significado del sitio o coleccin y del contextoregional, nacional y/o internacional.

Valores clave que podran ser interpretados.

Inventario1. Proyecto Interpretativo (50%)

En sus grupos desarrolle el siguiente proyecto:Disee una presentacin interpretativa (ya sea un tour guiado, un folleto de auto-guiado ouna serie de seales (letreros) interpretativos) para un destino de su eleccin (zoolgico,jardn botnico, rea protegida, humedal, museo, galera de a rte, etc). Tome enconsideracin lo siguiente:audiencia objetivaresultado interpretativo (qu quiere usted que los visitantes conozcan, sientan o hagan)temas y sub-temasrecursos / accesorios requeridosreferencias prcticas en caso de que el visitante quiera saber mstcnicas de evaluacin.

Se espera que los grupos presenten un modelo (maqueta) ya sea de las paradas de su tourguiado, del folleto o de la serie de seales (o letreros) interpretativas.

Cada grupo tendr 15 minutos para presentar su proyecto. Tambin se darn 10 minutospara discusin.


6/21

2. Proyecto Interpretativo (25%)

Los grupos debern conducir un tour guiado, incluyendo los siguientescomponentes:

Presentarse a si mismos Introducir la historia

Involucrar a la audiencia

Presentar informacin interpretativa relevante para la historia

Invitar a la audiencia a hacer preguntas y responderlas adecuadamente Interactuar con el grupo Velar por la salud y seguridad del grupo

Respetar el tiempo programado

Agradecer al grupo

3. Proyecto Interpretativo (25%)

Desarrollar una matriz de evaluacin (checklist)para evaluar el tour guiado. Mencionar lo que el

gua debera hacer para alcanzar cada uno de suscalificaciones.

Dia 2 Martes 18 Noviembre 2014 El Ciclo de Recorrido del Visitante

Previsita

En ruta

LlegadaEntrada

Orientacin posterior a la llegada

Partida

Post visita

Consideraciones

...la gente sale para recrearse y necesita visiones

relajantes, intelectuales, y no hechos aburridos, secos

(Enos Mills en Beck y Cable, 1998 p36)

' no intente satisfacer su vanidad enseando una grancantidad de cosas. Despierte la curiosidad de la

personas. Es suficiente abrir sus mentes; no los

sobrecargue. Ponga all slo una chispa. Si hay

material inflamable, tomar el fuego ' (Anatole Franceen Tilden 1977)

Actividades - Qu recuerda la gente?


7/21

Importancia de la historia

El significado de lo que est siendo interpretado.

Manteniendo la interpretacin enfocada y encamino

Tratando el conocimiento con imaginacin

Comprometiendo a la audiencia haciendo que estose vincule a historias en sus vidas.

Tpicos

Un tpico es la materia general de un rea

Se pueden desarrollar muchas historias alrededorde un tpico

Tpicos - Paracas

desierto biodiversidad

Vida marina

corrientes ocenicas

textileras

cermicas

humedales

civilizaciones ancestrales

fauna historia del Per aves

Nazcageoglifos

Definiendo nuestros trminos:

Historiasuna narrativa o cuento de eventos realeso ficticios.

Cuenta cuentosun animador o educador quecompromete el corazn y la mente, y trasporta aloyente a otro tiempo o lugar.

Objetivola historia tiene un impacto emocional enel oyente

Historias vs Informacin

Historias:

Demanda introspeccin y autoreflexin

traman juntos la belleza de la planta y la verdad sobre ella

Crean relaciones entre plantas individuales

Traduce contenidos o informacin a imgenes y estimulanuestra curiosidad

Historias Tpicos

Todas las presentaciones se deben disear ypreparar para comunicar una historia.

Todas las presentaciones deben comunicar unmensaje central adaptado a la audiencia.


8/21

Historias

Comunicar historias tiene un propsito

La gente recuerda las historias; olvida los hechosaislados.

Tener una historia le ayuda a preparar y a enfocar.

Tpicos - Paracas

desierto

biodiversidad Vida marina

Corrientes ocenicas

textileras

cermicas

humedales

Civilizacionesancestrales

fauna

historia del Per aves

Nazcageoglifos

Paracas noest tan

muerta comoparece a

primera vista

Miles de aos devientos y mareasgolpeando hancambiado esta

accidentada costa

El mar y la costaestn llenos de vida

y diversidad

Aves migratoriasllegan todos los

aos a estainternacionalmenteimportante rea

(RAMSAR)

Historias

Hgalos personales

Nuestros nios dependen de nosotros para cuidarsus recursos naturales.

!Los mosquitos son fascinantes una vez que losllegamos a conocer!

El Molle nos brinda muchos regalos.

El rico oceno alrededor de Paracas nos provee deabundante comida.

Historias

Incorpore una analoga

!As como nosotros, las plantas tambin tienenfamilias!

Las aguas del ocano rodeando Paracas actancomo una capa que esconde la riqueza que yacedebajo de la superficie.

Historias

Incorpore una metfora

El Parque Nacional Yosemite es como el padre de losparques nacionales.

El ficus estrangulador es como una casa pensin paramuchas criaturas de la naturaleza.

Las arboles en las calles son los pulmones de Lima.

Las aguas del oceno son un manto que oculta lariqueza de la vida que se encuentra debajo de lasuperficie.


9/21

Historias

Trate de usar los verbos en voz activa

Los vientos severos y las sequas crearon este desierto (en

vez de Este paisaje desrtico fue creado por vientosseveros y sequas).

Las lluvias desbrozan los suelos desprotegidos de nuestrastierras (en vez de Los suelos desprotegidos de nuestrastierras son desbrozados por las lluvias).

La influencia de las fras corrientes de Humboldt crea elpaisaje desrtico alrededor de Paracas.

La corriente de Humboldt sostiene una abundancia de vidamarina en Paracas.

Kewconservando una historia de tradicin que al

mismo tiempo se enfoca en el futuro

La coleccin de plantas de Kew es tan grande que la gentepuede visitar el mundo sin abandonar el jardn!

Una vez establecido el Jardn Real, la coleccin cientfica hasido manejada desde 1759.

El trabajo en las plantas de Kew de 1880s siguen salvandovidas!

El futuro de parte de la biodiversidad del mundo depende dela proteccin de especies de plantas.

Desarrolando historias: Un ejemplo

1. Seleccione un tpico general y selo para completar la frase siguiente:

Generalmente, mi presentacin (charla, exhibicin, etc.) es sobre

plantas medicinales

(ponga su tpico general aqu)

2. Plantee su tpico en trminos ms especficos y complete la siguiente frase:

Especficamente, quiero contarle a la audiencia sobre

el uso indgena de las plantas medicinales en el Per

(ponga su tpico especfico aqu)

3. Ahora, resuma su mensaje completando la siguiente frase:

Luego de haber odo mi presentacin (o de haber ledo mi exhibicin, etc.), quiero que laaudiencia comprenda (aprecie, sienta, reconozca cualquier hierba):

las plantas medicinales siguen siendo de granimportancia en las culturas tradicionales

(ponga su mensaje aqu)

Desarrolando historias: Un ejemplo

1. Seleccione un tpico general y selo para completar la frase siguiente:Generalmente, mi presentacin (charla, exhibicin, etc.) es sobre

Exploradores Globales(ponga su tpico general aqu)

2. Plantee su tpico en trminos ms especficos y complete la siguiente frase:Especficamente, quiero contarle a la audiencia sobre

exploradores globales, quienes llevan a sus pases muchas de lasespecies de plantas Chinas .

(ponga su tpico especfico aqu)

3. Ahora, resuma su mensaje completando la siguiente frase: Luego de haber odo mi presentacin (o de haber ledo mi exhibicin, etc.), quiero que la

audiencia comprenda (aprecie, sienta, reconozca cualquier hierba):Las riquezas chinas han brindado delicias culinarias a todo del mundo

(ponga su mensaje aqu)

Desarrollando historias: Unejemplo

1. Selecciona tu tema general y completa la siguiente oracin:

Generalmente, mi presentacin (charla, exposicin, etc.) es acerca dela dispersin de semillas en el bosque lluvioso.

(pon tu tema general aqu)

2. Indica el tema en tr minos ms especficos y completa la siguiente oracin:

Especficamente, quiero decirle a mi audiencia acerca de:

las plantas que tienen mecanismos especiales de dispercin paraasegurar su supervivencia a largo plazo

(pon tu tpico especifico aqu)

3. Ahora, expresa tu tema completando la siguiente frase:

Despus de escuchar mi presentacin (o la lectura de mi exposicin, etc), Quiero quemi pblico entienda:

las diversas tcnicas de dispersin de semillas ayudan a asegurar lasupervivencia de las especies en el bosque lluvioso.

(pon tu tema aqu)

Rompecabezas del Bosque Lluvioso

Introduccin

Los bosques lluviosos son un hbitat importante en Australia. Nosotros escuchamos bastnteacerca del bosque lluvioso; cul es su valor, porqu nosotros debemos protegerlo?

Cuerpo

1) Hay muchas caractersticas que t ipifican a un bosque lluvioso de forma general y muc hos tipos debosque lluvioso en Australia.

Defina un bosque lluvioso y sus caractersticas claves (dibuja un ejemplo prctico de sucoleccion)

2) Australia tiene una larga historia de bosques lluviosos

Vinculadas al Gondwana

3) Los bosques lluviosos son hbitats importantes y ricos en biodiversidad

Qu vive en tu bosque lluvioso? Qu vive en otras reas del bosque lluvioso de Queensland?Discute acreca de los hbitats

4) El bosque lluvioso nos proporciona vastos recursos

Uso comunaltradicional, histrico y actual (comida, medicina, fibras)

5) Los bosques lluviosos contrastatn con la mayora de los ecosistemas en Queenslandexplora otroecosistema y contrasta la planta que habita en el bosque lluvioso

Conclusin

Reunir todoreforzar el valor de los bosques y porqu protegerlos


10/211

Actividad

Tema: Los ricos recursos del bosque sostienenmuchas comunidades en Per

Supervivencia

Las plantas nos proveen con abundantes recursos

Imagina que tu eres un explorador/colector de plantas y

Los pasadores de tus botas se rompieron

Tu depsito de agua tiene una fuga y gotea

Acabas de comer tu ltima racin de comida

En qu plantas podras utilizar?

Actividades

En tus grupos:

a) prepara una lista de tpicos potenciales quetu podras interpretar acerca de Machu Picchucomo parte de un programa de guiado

b) selecciona 1 tpico y desarrolla 1 tema y 5sub temas para este topico.

El comienzo:

Crea un inters y presenta el desafo - considerausar una cita, una declaracin provocativa, unapregunta retrica, un problema.

El medio:

El desarrollo de expectativas o anticipacionesen el oyente.

o

Desarrollar conflictos

El final:

Final claro Poder resumir los puntos clave presentados

Presenta una pregunta Crea un nuevo comienzo

Retornando al comienzo

Necesidades para dar forma a la narrativa ycapturar al oyente hasta el final


11/21


12/211

Guas para una buena escritura

Expresar declaraciones en el sentido positivo

La exposicin no estar lista hasta el lunes.. La exposicin estar lista el lunes.

Utilice verbos en lugar de sustantivos o adjetivoscon verbos

Hemos experimentado un aumento en el nmerode visitantes el mes pasado.

El nmero de visitantes aument el mes pasado.

El desmonte ha conducido a una reduccin en elnmero de koalas viviendo en esta regin.

El desmonte se ha reducido el nmero de koalasque viven en esta regin.

Ir al grano

La formacin de las islas Azurei se atribuyeprincipalmente a las corrientes litorales marinasdel norte que traen arena desedelos estadosdel sur con vientos del sureste que mueven laspartculas de arena hasta la playa. Esgeneralmente aceptado que la plataformacontinental es la fuente principal de la arena enla creacin de estas islas.

La mayor parte de la arena de las playas deIsla Azul viene de la plataforma continental. Laspartculas de arena son trados aqu por lascorrientes del ocano desde los estados del sury se mueven hacia la playa por vientos delsureste.

Actividad

Revise este texto para incluir los principios que hemosdiscutido.

Texto original: Se encuentra principalmente en la selva tropical, el

rbol urticante tiene una cubierta densa de pelosfinos semejante al vidrio en todas las partesexpuestas de la planta. Si accidentalmente roz lospelos se desprenden y se alojan en la piel. Estospelos liberan una sustancia qumica que puedecausar un dolor punzante que puede durar meses..

Actividad

Hechos de la Higuera

Edad: Alrededor de 500 aos de antigedad

Tronco: 50 metros de altura

Circunferencia de Tronco: unos 39 metros

Frutas: frutas carnosas de color negro o prpuraproducidas durante la temporada de lluvias

Convirtiendo hechos en una historia:

Ejemplo

Una higuera estranguladora comienza si vida en lo altodel dosel del bosque, donde se deja caer una semilla porun pjaro o un murcilago en la unin de las rams con eltronco de un rbol. La semilla germina y la higuerapuede vivir en lo alto como epfita durante muchos aos.Cuando las condiciones son favorables, la higuera envaun cable fino como races hacia abajo del tronco delhusped hasta la tierra. Estas races actan como tubosde alimentacin y la planta crece rpidamente.Las races se fusionan para rodear al rbol husped. Al

restringir el flujo de savia a la copa de la higueraestranguladora puede llegar a matar a su husped.

Actividad

FRASES CON SENTIDO EJERCICIO

Escoja algopuede ser una planta, unacaracterstica fsica como una roca o una cada deagua, una persona, un ave (es mejor no escoger cosasgenerales como por ejemplo una vista). Dedique untiempo a explorarlo con sus sentidos y su imaginaciny escriba seis frasesuna por cada sentido y unapor la imaginacin. No mencione la cosa de la queest hablando.

Buena escritura interpretativa:

es clara para que los visitantes puedan absorber

fcilmente la interpretacin es relevante para los lectores y para el sitio revela lo que de otra manera permanecera oculto.

No trata sobre lugares comunes o lo raro. es tanto evocativa como informativa es seductora, introduce el tema y despierta inters es amigable, simpatizante e inclusiva puede ser humorstica tiene que estar planificada cuidadosamente


13/211

Diez Recomendaciones para Escribir

Organizando el texto:

1. Sea breve

2. Use frases cortas

3. Desmencelo en pedazos digeribles 4. Ttulos tentadores y subttulos ingeniososEstilo de escritura

5. Sea directo y personal

6. Haga preguntas 7. Use palabras familiares 8. Sea positivo 9. Use verbos activosY lo ms importante 10. divirtase, sea inventivo, tome riesgos

Escritura

Atraer el inters del lector:

Los calamares tienen orgas, pero los pulpos tienen encuentros cercanosConceptos incorrectos que el visitante puede tener:

Esta planta como criatura es realmente un animal.Use analogas:

Como los buitres, el pez del barrido hagfish tiene en orden el suelomarino.

Presente problemas y preguntas sin contestar:

Utilice un tono conversacional que sea accesible, familiar y gracioso

ve la roca con las colmenas? Ese es el boca de cuernos uno de nuestroscaracoles ornamentales

Dirjase el lector directamente:

Observen mientras pasan esta escuela de peces plateados, y atraparna algunos bostezando.

Diseo Interpretativo

Seleccionar tpico e historia

Investigacion y escritura

Probar el concepto Diseo

Construir el panel/exhibicin

Instalacin

Evaluacin

Recomendaciones

Use diferentes tamaos y tiposde letra (o subraye).

Use vietas.

Use encabezados para ayudaral lector.

Ordene su informacin.

Reduzca el nmero de palabrasy limite el nmero de tpicos.

Minimice el esfuerzo para leerlas seales usando el tamao de

letras adecuada.

Ubique las ilustracionescuidadosamente.

Despierte la mente: preguntas,sorpresas, conflictos, variedad,acertijos, e incentive a la gentea usar sus sentidos.

Use un tono convencional.

(Barbara Woods 1997)


Atractivo

Breve

Claro


Jerarqua del texto Nivel 1un ttulo que

resuma el tema

Nivel 2ideas principales- subttulos

Nivel 3Textos cortos paraexplicar cada idea.

Nivel 4Leyendas /referencias a msinformacin


14/211

Otras Diapositivas Objetivos

EducacionalQu

deseas que el visitantesepa?

ConductualQudeseas que el visitantehaga?

EmocionalQudeseas que el visitantesienta?

Actividad

Considerando los principios de diseo interpretativo que han sido discutidosdurante el taller, seleccione una de las siguientes historias y disee un panelinterpretativo para una audiencia familiar (grupo de familia):

a. La Cultura Moche fue la primera cultura realmente urbana del Perub. La abundante vida marina contrasta con la escasez de plantas y animales

en el desierto costero de Paracas.c. Hay una compleja e interdependiente relacin entre la flora y la fauna en

la selva amaznicad. Las apariencias pueden ser engaosas: el desierto de Lachay esta lleno de

vidae. Ausencia de lluvias Carencia de vida en Lachay

Pasos a seguir

Tpico

Tema

Objetivo (conocer, hacer, sentir)

Titulo (nivel 1)

Puntos clave (nivel 2)

Texto principal (nivel 3)

Mas informacin (nivel 4)

Graficas

Gua para preparar una actividadInterpretiva:

pblico objetivo

tema tema/mensaje

objetivos

lo que me gustara que el visitante sintiera, sepa,haga

el itinerario

los recursos / apoyo requerido

las referencias tiles si los visitantes quisieran saberms

Actividad

En su opinin, cules son las ms importantescalidades que debe tener un gua turstico?

Elabore un ranking comenzando desde lo msimportante hasta lo menos importante.


15/211

Interpretacin Ambiental

El contenido de su caminata interpretativa guiadadebe de contener:

una introduccin que oriente al visitante hacia elmensaje

un cuerpo que desarrolle la historia

una conclusin que refuerce el mensaje.

Resumen de planificacin

1.identificar

las caractersticas principales y los intereses de manejo del rea

su audiencia objetiva

el mensaje principal o tema del programa2. sus objetivos3. seleccione los sitios adecuados y las tcnicas apropiadas para alcanzar los

objetivos4. disee su programa general

5. programe a los intrpretes6. desarrolle el marco de las actividades

7. desarrolle los detalles de las actividades8. organice accesorios y recursos9. !conduzca y evale su programa, y divirtase!

Jeuves 20 Noviembre 2014 La Evaluacin

La evaluacin contesta las preguntas:

1. que tal?

2. que pasara si?

3. esto funcionara?

4. cmo podemos mejorar esto?

Y respuestas importantes:

'Si nosotros no sabemos a dnde hemos ido y a

dnde vamos, cmo sabremos cuando lleguemosall?' (Beckmann 2000)

Cundo evaluar?

Antes de comenzarinvestigue qu siente o piensa laaudiencia acerca del tpico. qu ideas equivocadas puedentener? qu tan interesados pueden estar en el tpico? culser su comportamiento en relacin a l?

Mientras prepara su interpretacinmuestre a la audienciatextos borradores e ideas primarias y obtenga sus opiniones.Investigue si su audiencia puede identificar claramente un tema.entienden el concepto y la terminologa? La exhibicin capta ymantiene la atencin?

Al terminarMida su xito en funcin del logro de susobjetivos.

Tipos de Investigacin

1. Cuantitativo muestras grandes

Nmero para reforzar palabras

Midiendo hbitos y actitudes

Opinin de la mayora

qu, cundo, cuntos, qu a menudo?

Tendencias y patrones en la visita


16/211

Tipos de Investigacin

2. Cualitativo muestras Pequeas

palabras no nmeros explorando y comprendiendo actitudes

ancho y profundidad de opinin

por qu?

midiendo las percepciones del personal y delvisitante, valores, actitudes, necesidades y respuestasemocionales

Formas Informales de Evaluacin

Libro de comentarios

de visitantes

Cartas no solicitadas ala organizacin

bueno para la

reaccin inicial sobrelos servicios yfacilidades

los visitantes lasutilizan con frecuenciapara expresar susopiniones favorablesy desfavorables


Pares / personal /auto-evaluacin

Contribuye observando: asistencia inters de los visitantes durante la

actividad lenguaje corporal de los visitantes

(contacto visual, expresionesfaciales)

retroalimentacin verbal de losvisitantes (son relevantes suspreguntas, los comentarios que seoyen son pertinentes, impertinentes,etc)

la conversacin entre los visitanteses relevante a la actividad?

Barato para implementar Puede revelar bastante informacin

prctica


Observacin devisitantes

rpidabarataBuena para indicartendencias:1. tamao del grupo2. medio de transporte3. tamao y cantidad deequipo uso especfico deltiempo (actividades y marco)

4. comportamiento (lenguaje,nivel de ruido, cortesa)


Conversacionesinformales

informativas baratas

puede proporcionarms informacin quesolo observar elcomportamiento

puede investigarsentimientos,expectativas, etc.

Formas Formales de Evaluacin

Entrevistaspersonales

revelan comprensinprofunda de lo que losvisitantes realmentenecesitan

proceso lento y laborintensa

requiere personalcapacitado

es usado paramovimiento de gente,trfico


17/211


Grupos de enfoque entrevistas extendidas

con un gruposeleccionado de gente

excelente pararetroalimentacindetallada

requiere de personalespecializadogeneralmenteconsultores


Folletos de prueba desarrollar

borradores de folletosbusca laretroalimentacin delos visitantes sobreniveles de inters,capacidad de lectura,etc


1. Encuestas telefnicasposteriores a la visita

2. Encuestas por correoposteriores a la visita

3. Encuesta escrita autoadministrada

1. requiere de personalespecializadogeneralmente consultores

2. adecuado para inspeccionara gran distancia geogrfica

3.

Econmicas

pueden tener una bajaproporcin de retorno

Menor labor intensiva paraadministrar

Las Preguntas

Las Preguntas Cerradas

Es Ud residente en Cuba?

SI (CONTINUA EN P3)

NO (SIGUE EN P2)

Las Preguntas Abiertas

Las respuestas no se incitan o estructuran de formaalguna:

En qu pas reside? __

Pregunta Dicotmica

Es esta su primera visita a un parque nacional?

SI (CONTINUA EN P8c)

NO

La Opcin Mltiple

Cmo viaj al parque nacional hoy? (por favorencierre su respuesta)

En automvil Por tren En autobs En bicicleta A pie Alguna otra manera (por favor especifique)

________


18/211


Ventajas

Requieren poco tiempo

Bajo costo Fciles de procesar

Facilitan las comparaciones de grupo

tiles para probar hiptesis especficas

Menor entrenamiento del entrevistador


Desventajas

Prdida de respuestas espontneas

Prejuicio en la categora de la respuesta

Puede irritar a los entrevistados


Ventajas

Libertad y espontaneidad de respuestas

Oportunidad de sondear

til para probar hiptesis sobre ideas y conciencia


Desventajas

Consumo de tiempo

En entrevistas: costo del tiempo de losentrevistadores

Codificacin muy costosa, lento de procesar, ypuede no ser confiable

Demanda mayor esfuerzo del entrevistado

Ordenando las Preguntas

Comience con preguntas generales antes de lasespecficas

Explore el presente antes de examinar elcomportamiento del pasado o intencin del futuro

Establezca el comportamiento antes de identificarlas actitudes subyacentes

Diseando La Encuesta

Disee un diagrama de flujo para la encuesta

1. Bosqueje el esquema

2. Decida cmo se dirigirn los temas(los tipos de lapregunta)

3. Para cada tema:

Decida el nivel de detalle requerido

Separe ' debe de' de ' bueno de conocer'

Identifique el material de apoyo (tarjetas, materialde estmulo, instrucciones del entrevistador)


19/21


20/212

Considere

Por qu estamos haciendo esta pregunta?

Qu vamos a hacer con la informacin?

Actividad

Le gustara supervisar qu tan bien est comunicando

los temas durante sus visitas guiadas. Desarrolle unapregunta(s) para evaluar qu tan eficazmentecomunica los temas. (NB: sus visitantes son turistasinternacionales)

Actividad

El Parque Nacional Gobbly Gook est considerando supapel en el ecotourismo. Como parte de la encuestaautoadministrada a sus visitantes, al personal legustara saber qu clase de 'ambiente / marco'esperan los visitantes cuando visitan un ParqueNacional.

Desarrolle un cuestionario(s) para investigar qu clasede 'ambiente / marco' esperan los visitantes cuandovisitan un Parque Nacional.

Qu ambiente espera Ud encontrercuando visita a un parque nacional?

(No lea las respuestas, preste apoyo en casonecesario, mencionando los terminos natural yrasgos caracteristicos del paisaje

Cascades / Fuentes de Agua

Topografia/Paisaje Accidentado

Area natural de foresta/vegetacion

Espacio abierto

Vida silvestreOtros? Favor especifique:

Actividad

Su Gerente le ha pedido que investigue por qu losvisitantes vienen a su ecolodge.

Qu tipo de pregunta hara para conseguir estainformacin? Cmo expresara la pregunta?

Actividad

Le han pedido que evale una exhibicin interiordesarrollada para el Parque Nacional GobblyGook. Mucho tiempo del personal se invirti en supreparacin y el Director de Manejo del Parque estcuestionando el valor de la exhibicin:

Qu herramienta(s) de evaluacin seran msefectivas? Qu recursos necesita para implementaresta herramienta de evaluacin? Cules son lostemas que necesita investigar? Prepare laspreguntas dirigidas a uno de los temas que usted haidentificado.


21/21

Conclusiones

Una efectiva interpretacin requiere planificacin,evaluacin y y manejo permanente.

Los buenos servicios interpretativos pueden hacer ladiferencia entre una experiencia turstica ordinariay una experiencia sobresaliente en la competitivaindustria turstica del Per.

interpretaciÓn ambiental_2014final

Documents