irakaskuntza 2 0 (hikhasi 2007)
DESCRIPTION
HIKHASI 2007ko ikastaroan erabilitako aurkezpena. Aurkezpenaren azken zatia Fultxok egindako aurkezpen batetik ateratako diapositibekin osatuta dagoTRANSCRIPT
![Page 1: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/1.jpg)
Irakaskuntza 2.0 2007ko urria
Informazioa jaso, sortu eta kudeatzeko bide berriak eta hauen
eragina irakaskuntzan
![Page 2: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/3.jpg)
Nola definitu Web 2.0?
• Tim O’Reilly‐ren azalpena • Josi Sierraren mapa kontzeptuala
![Page 4: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/4.jpg)
ZergaHk Web 2.0?
Edutec: Web Educa8va 2.0 arHkuluHk hartutako eskema. Egilea: Anibal de la Torre
![Page 5: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/5.jpg)
![Page 6: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/6.jpg)
Informazioaren demokraHzazioa Mikroinformazioa da nagusi: Permalinka edo Lotura iraunkorra.
![Page 7: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/7.jpg)
Informazioaren demokraHzazioa Informazioa denon esku: Sindikazioa
![Page 8: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/8.jpg)
Informazioaren demokraHzazioa Edonork ekoiztu dezake informazioa: blogak, wikiak…
![Page 9: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/9.jpg)
Informazioaren demokraHzazioa Informazioa antolatzeko modu berriak: tag edo eHketak
![Page 10: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/10.jpg)
Informazioaren demokraHzazioa Partehartzea sustatzen da: web soziala
![Page 11: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/11.jpg)
Internet sistema eragile bezala Aplikazioen migrazioa: lokaleHk webera
![Page 12: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/12.jpg)
Internet sistema eragile bezala
Etengabe sortzen dira aplikazio berriak: asimilatzeko denborarik ez
![Page 13: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/13.jpg)
Internet sistema eragile bezala Gauza sinpleak egiten dituzte
![Page 14: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/14.jpg)
Internet sistema eragile bezala Erabilterrazak dira
![Page 15: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/15.jpg)
Internet sistema eragile bezala Gehienetan dohainekoak
![Page 16: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/16.jpg)
Espazio/denbora mugak hautsi Ordenagailuekiko menpekotasun fisikoa puskatzen da
![Page 17: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/17.jpg)
Espazio/denbora mugak hautsi Partaidetza ez‐presentziala: komunitate birtualak
![Page 18: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/18.jpg)
Espazio/denbora mugak hautsi Tximeleta efektua
![Page 19: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/19.jpg)
Harreman modu berriak Irakurlearen iritzia bilatzen da: iruzkinak
![Page 20: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/20.jpg)
Harreman modu berriak Komunikatzeko aplikazio berriak
![Page 21: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/21.jpg)
![Page 22: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/22.jpg)
Hezkuntza Konpetentzia Orokorrak Komunikatzen ikasi
Norbera izaten ikasi Pentsatzen eta ikasten ikasi
Elkarrekin bizitzen ikasi Egiten eta ekiten ikasi
Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma. Dekretu‐proposamena. Euskal Curriculuma
1.- Pentsatzen eta ikasten ikasi:
1.1.- Informazioaren interpretazioa: ulermenean oinarritutako pentsamendua. 1.2.- Informazioa sortzea: pentsamendu sortzailea 1.3.- Informazioaren ebaluazioa: pentsamendu kritikoa 1.4.- Erabakiak hartzea 1.5.- Arazoak konpontzea 1.6.- Baliabide kognitiboen erabilera
2.- Komunikatzen ikasi:
2.1.- Ahozko hizkuntza 2.2.- Idatzizko hizkuntza 2.3.- Beste hizkuntza batzuk 2.4.- Gizarte komunikabideen baliabideak 2.5.- Informazio eta Komunikazio Teknologiak 2.6.- Kontzientzia sozio-komunikatiboa
3.- Elkarrekin bizitzen ikasi:
3.1.- Pertsonarteko harremana 3.2.- Gatazken konponbidea 3.3.- Parte hartze demokratikoa 3.4.- Elkarlana eta talde lana 3.5.- Aniztasuna (generoa eta kultur aniztasuna)
4.- Norbera izaten ikasi:
4.1.- Gorpuztasuna 4.2.- Norberaren kontrola eta oreka emozionala 4.3.- Nork bere buruaren estimua 4.4.- Autonomia 4.6.- Sentsibilitate estetikoa 4.6.- Integrazio pertsonala
5.- Egiten eta ekiten ikasi:
5.1.- Analisia: informazioa hartzea eta gordetzea 5.2.- Sormena: ideia berriak eta konponbideak lantzea 5.3.- Berrikuntza: ideiak gauzatzea 5.4.- Ebaluazioa 5.5.- Ekite prozesuaren aplikazioa
![Page 23: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/23.jpg)
Arloko Oinarrizko Gaitasunak 1. Zientzia‐, teknologia‐ eta osasun‐kulturarako gaitasuna. 2. Ikasten ikasteko gaitasuna 3. MatemaHkarako gaitasuna 4. Hizkuntza‐komunikaziorako gaitasuna 5. Informazioa tratatzeko eta teknologia digitala erabiltzeko gaitasuna 6. Gizarterako eta herritartasunerako gaitasuna 7. Giza eta arte‐kulturarako gaitasuna 8. Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna
UNESCO‐ IFIP Curriculum. InformaHon and CommunicaHon Technology in Secondary EducaHón.
REAL DECRETO 1631/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas correspondientes a la Educación Secundaria Obligatoria.
Oinarrizko Hezkuntzaren curriculuma. II. Eranskina: Oinarrizko gaitasunak
![Page 24: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/25.jpg)
DISCULPE, PERO EN LA ÉPOCA DE INTERNET, USTED, ¿PARA QUÉ SIRVE?
Umberto Eco
Diario La Nación (ArgenHna)
Lunes, 21 de mayo del 2007
ArHkulu osoa hemen
![Page 26: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/26.jpg)
Irakaslearen rol berria
• Edukien transmisore rol klasikoak indarra galdu du
• Hobesten diren eginkizunak: – Tutorizazioa – Unitate didakHkoen diseinu eta planifikazioa – Material didakHkoen ekoizpena – Komunikazioa
• Nuevo Rol del Profesor (R. SanHago, C. Becerril, Ch. Reparaz, Colegio Irabia, 2006) • El papel del Profesor (Wikilearning, 2006) • El profesor online: elementos para la definición de un nuevo rol docente (J. Adell, A. Sales, 1999) • Competencias del nuevo rol del profesor (InsHtuto Tecnologico y de Estudios Superiores de Monterrey)
![Page 27: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/27.jpg)
Aldakuntza metodologikoak
Irakaskuntza vs Aprendizaia
![Page 28: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/28.jpg)
Aldakuntzak ebaluazioan
Eraiki eta partekatu
![Page 29: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/29.jpg)
Aldakuntzak bitartekoetan
• Dibertsitatea vs zentralizazioa • Eremu lokalean garatutako berrikuntzek osatuko dituzte etorkizuneko curriculumak
• Irakasleok ezagutza biltegiak (Knowledge Base) izango ditugu eskura, komunitatean sortutako baliabideetaz hornituak.
• Sare sozialak eta ingurune kolaboraHboak bultzatuko dira
Berrikuntza deszentralizatua
![Page 30: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/30.jpg)
Aldakuntzak espazio/denbora
• Aprendizaia mistoa: presentziala/birtuala • Web aplikazioetan oinarrituriko aprendizaia • Ezaugarri nagusienak: – Sarreren kontrolerako sistema – Edukien kudeatzailea – Elkarlanerako elementuak: egutegiak, txatak… – Galdetegiak eta ariketak sortzeko tresnak
• Adibide bat: MOODLE
Blended Learning
![Page 31: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/31.jpg)
Lifelong Learning (LLL)
• “Los conocimientos, las apHtudes y los conceptos que adquirimos durante la infancia y juventud en la familia, la escuela, la formación profesional, el insHtuto o la universidad no van a servirnos para siempre”
• “Los ciudadanos sólo planificarán acHvidades de aprendizaje coherentes durante sus vidas si desean aprender(…)La moHvación individual para aprender y la variedad de las ofertas de aprendizaje son las claves fundamentales del éxito del aprendizaje permanente”
• “Las tecnologías de aprendizaje basadas en las TIC ofrecen un enorme potencial para la innovación en métodos de enseñanza y aprendizaje(…) Los sistemas de aprendizaje deben adaptarse a la manera en que la gente, ahora, vive y organiza su existencia”
Zientzia, Teknologia eta Berrikuntzaren 2010 Plana
![Page 32: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/32.jpg)
![Page 33: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/33.jpg)
EstaHsHka orokorrak
• % 99 telebista • % 85 sakeleko telefonoa • % 83 “etxeko telefonoa” • % 57 ordenagailua du • % 40 Internet • % 68 intentsiboki erabiltzen du Internet
2006ko datuak
![Page 34: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/34.jpg)
Internet, gazteen berezko esparrua
2006ko datuak
![Page 35: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/35.jpg)
Nafarroako ikastoletan
• % 86 Konexioa Internetera • % 68 ADSL • % 46 konektatuta 30 – 60 min.
• % 36 konektatuta 60 min baino gehiago.
• % 78 posta elektronikoa • % 56 gurasoak baino gehiago daki • % 49 web orrialdeak sortzen jakin nahi du
![Page 36: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/36.jpg)
Marc Prensky
ETORKIN DIGITALAK
eta JATORRIZ DIGITALAK
(Digital naHves – digital inmigrants)
![Page 37: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/37.jpg)
Etorkin digitalak
![Page 38: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/38.jpg)
Jatorriz digitalak…
![Page 39: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/39.jpg)
…ezberdin komunikatzen dira...
![Page 40: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/40.jpg)
...ezberdin egiten dute lan…
![Page 41: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/41.jpg)
...informazio grafikoa nahiago dute
![Page 42: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/42.jpg)
...hipertestualak dira…
![Page 43: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/43.jpg)
...ausazkoak, ez‐linealak…
![Page 44: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/44.jpg)
…ezberdin partekatu eta trukatzen dute...
![Page 45: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/45.jpg)
...kontrola nahi dute.
![Page 46: Irakaskuntza 2 0 (HIKHASI 2007)](https://reader034.vdocuments.net/reader034/viewer/2022042700/5538b3f3550346b04c8b4800/html5/thumbnails/46.jpg)
Generazio arteko gatazka