joustavat opintopolut 10042013

Joustavat opintopolut

Hepolamminkatu 910.4.2013 Raija Mansukoski

OPH Pirko

TAOWinNova

Sataedu

Systeeminen JOPO‐hanke

Paavo Valtanen

Tredu, Winnova, Sataedu yhteiset tavoitteet

• Joustavuuden vaikutukset opetukseen, ohjaukseen, hallintoon ja rahoitusmekanismeihin

• Opintojen aidon valinnaisuuden, joustavuuden ja henkilökohtaisuuden kehittäminen

• Sisäisen pedagogisen konsultoinnin mallin kehittäminen (Winnova)

• Läpäisyn nopeuttaminen

Tredu Systeeminen JOPO projekti

TREDU joustavat

opintopolut

TAO opintopolut

PAO opintopolut

SataeduWinnovaTaoPao

Tredun tavoitekokonaisuus

• Laajentaa joustavien polkujen tarjontaa• Kehittää toimintajärjestelmää siten, että polut mahdollistuvat

• Mukana monisarjaiset tutkintoalat Hotraca, Sote, Kome, Lita

• Yhteistyötä Tietotuotannon kanssa oppilashallinnon kehittämisessä

Tredu Systeeminen JOPO

PrimusWilmaToimintajärjestelmä

TREDU

joustavat opintopolut

OPS vaihtoehtoiset polut

ohjaus

HOPS

Tredu osatavoitteet

• Mahdollistetaan yo/toisen tutkinnon suorittaneiden nopeampi valmistuminen

• Kehitetään ja pilotoidaan to ‐painotteisia malleja opiskeluun (laajennettu, yksilöllinen)

• Mallinnetaan ja pilotoidaanmoniosaajaopintopolkuja (atto‐, ammattiala‐, yrittäjyys painotteinen)

• Kehitetään 140 ov huippuosaajamalli

Systeeminen JOPO toimintaProjektin tuloksena syntyy mallinnus pilottialojen joustavista opinpoluista.

1. Mitä vaihtoehtoisia polkuja?– tutkinnon perusteiden reunaehdot– tuloksena kaaviokuvaksi tiivistetty valikoima– tuloksena kuvauksia tutkintoalan OPSiin, toteutussuunnitelmiin ja opinto‐ohjaukseen

Peruskoulu‐pohjainen

Ylioppilas‐pohjainen

Ylioppilas‐lähihoitaja

KV

Pakolliset tutkinnon osat

Tutkinnon osa oman alan

perustutkinnosta, at, eat, MTO,PTO

Kaikille sama Valinnais‐tarjottimelta

Valinnais‐tarjottimelta


Otu Otu Otu Otu

Pakolliset tutkinnon osat Lukio‐opintoja Osa opinnoista lukio‐opintoja Lukio‐opintoja Lukio‐opintoja

Pakolliset tutkinnon osat Voidaan sisällyttää työssäoppiminen

ulkomailla


perustutkinnosta, at, eat, MTO,PTO

Kaikilla samaValinnais‐

tarjottimeltaValinnaistarjottimelta



perustutkinnosta, at, eat,MTO,PTO

Kaikilla samaValinnais‐

tarjottimelta Työssäoppimalla


Tutkinnon osa oman alan perustutkinnosta,

at, eat, MTO,PTO Kaikille sama

Valinnais‐tarjottimelta

Työssäoppimalla

10 ovKaikille valinnaiset tutkinnon osat

16 ovAmmattitaitoa täydentävät

tutkinnon osat, pakolliset

4 ovAmmattitaitoa

täydentävät tutkinnon osat, valinnaiset

10 ovVapaasti valittavat tutkinnon osat,

Opintoväylät, ammatillinen peruskoulutus, sosiaali‐ ja terveysalaAMMATILLISEN PERUSTUTKINNON TUTKINNON OSAT

80 ovKaikille pakolliset tutkinnon osat

Laajennettutyössäoppiminen

Oppisopimus

Millaisille opintopoluille tarve?

Keskivauhtinen

LÄHTÖKOHDAT

Nopea polku

Syvyys

Hidas, tuettu polkuAIKATAULULLISESTIMitä eri näkökulmat

huomioidaan?

SISÄLLÖLLISESTIOsatutkinto

”Perus”tutkinto

Laajempitutkinto

Laajuus

Valinnaisuus=

Lahjakkuus

Erityisen tuen tarve

Elämänhallinta Motivoituneisuus

Osaaminen

Oppimisvalmiudet

Työelämävalmiudet

Miten koulutus järjestetään?

Osaamisen tunnistaminen ja tunnustaminen

Sirpa Pursiainen, YTM

Systeeminen JOPO toiminta2. Prosessi Työkalut? Miten? Kuka?

– kuvataan kunkin mallin vaiheet, miten tehdään ja kuka tekee

– tuloksena tuotteistettu malli esim. Edu.fi pohjalla tai prosessikaavionatyövaltainen opintopolku nuorten oppisopimus 2+1 malli.docx

–OPSin toteutussuunnitelma > yhteinen näkemys sisällöistä

Systeeminen JOPO toiminta

3. Toimintajärjestelmä• tukeeko nykyinen toimintajärjestelmä mallin toteuttamista? pitäisikö jotakin muuttaa?

• tuloksena mallin toteutukseen kytkeytyvä arvio toimintajärjestelmän tuesta

• kehitetään oppilashallintojärjestelmän toimivuutta mm. Wilman osaamisen tunnustamisen työkalua

Tulosten levittäminen

– kehittäminen kytketään jatkuvasti TredunOPS –työhön ja muihin ajankohtaisiin teemoihin /kehittämistyöhön

– juurruttaminen ja levittäminen syksyllä 2013

Pakolliset ammatilliset tutkinnon osat

Majoitus‐ ja ravitsemuspalveluissa toimiminen, Mato 20 ov, sis. näytön 1


Lounasruokien valmistusLoru 12 ov, sis. näytön 2

Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat 8 ov

Matematiikka 1Äidinkieli 1Englanti 1

Fysiikka & kemia 1Taide ja kulttuuri

Liikunta 1Terveystieto 1

Yhteiskunta‐, yritys‐ ja työelämätieto 1 ov

2. vuosi


Lounasruokien valmistusLoru 8 ov

sis. TO ja näytön 2


Annosruokien valmistusAnru 20 ovsis. TO ja näytön 3

Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 1/2

(sis. ont.) 30 ov (valitaan 3)

Á la carte‐ruoanvalmistus AC, 4 ov, sis. näytön 4‐6

Palvelu‐ ja jakelukeittiön toiminnot, Paja 4 ov, sis. näytön 4‐

6

Suurkeittiön ruokatuotanto,Surutu 4 ov, sis. näytön 4‐6

Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 2/2 (sis. ont.) 30 ov (valitaan 3)

‐ 2. vuonna 4 ov

Ammattikeittiön syventävät opinnot, Aso 4 ov,

sis. näytön 4‐6

Kahvila‐ ja pikaruokapalvelut, Kapipa 4 ov, sis. näytön 4‐6

Tilaus‐ ja juhlaruokien valmistus ja tarjoilu ,

Tiju 4 ov, sis. näytön 4‐6

Ammattitaitoa täydentävät

tutkinnon osat 8 ov

Matematiikka2Äidinkieli 2, 3Englanti 2

Fysiikka & kemia 2Ruotsi 1

Valinnaiset tutkinnon osat 2 ov

Muut valinn.: Lukio‐opinnot 10 ov

1. vuosi

3. vuosi

Hotelli‐, ravintola‐ ja catering‐alan perustutkinto, 120 ovKokin koulutusohjelma, kokki, KOKKI A ja B

Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 1/2 (sis. ont.) 30 ov (valitaan 3) sis TO

Á la carte‐ruoanvalmistus, AC 6 ov, sis. näytön 4‐6

Palvelu‐ ja jakelukeittiön toiminnot, Paja 6 ov, sis. näytön 4‐6

Suurkeittiön ruokatuotanto,Surutu 6 ov, sis. näytön 4‐6

Kaikille valinnaiset tutkinnon osat 2/2 (sis. ont.) 30 ov (valitaan 3) sis TO

Ammattikeittiön syventävät opinnot, Aso 6 ov, sis. näytön 4‐6

Kahvila‐ ja pikaruokapalvelut, Kapipa 6 ov, sis. näytön 4‐6

Tilaus‐ ja juhlaruokien valmistus ja tarjoilu , Tiju 6 ov, sis. näytön 4‐6

Ammatti‐taitoa täydentävät

tutkinnon osat 4 ov

Matematiikka 3Äidinkieli 4

Vapaasti valittavat tutkinnon

osat 10 ov

Kokin koulutusohjelmaperuspolku kaksoistutkinto

Kaikille pakolliset tutkinnon

osat

Majoitus‐ ja ravitsemispalv.

toimiminen 20 ov

Lukio‐opinnot 10 ov

Lukio‐opinnot 6 ov, ATTo 4 ov

Koulutusohjelmaopinnot

Lounasruokien suunnittelu ja valmistus

10 ov + TO 10 ov

Annosruokien suunnittelu ja

valmistus 10 ov + TO 10 ov

Valinnaiset tutkinnon

osat…….. 10 ov ……..10 ov Lukio‐opinnot

10 ov


osat

Lukio‐opinnot 10 ov

Kaikille pakolliset tutkinnon

osat

Majoitus‐ ja ravitsemispalv.

toimiminen 20 ov

ATTO 10 ov

ATTO 10 ov

Koulutusohjelmaopinnot

Lounasruokien suunnittelu ja valmistus

10 ov + TO 10 ov

Annosruokien suunnittelu ja

valmistus 10 ov + TO 10 ov

Valinnaiset tutkinnon

osat…….. 10 ov ……..10 ov …… 10 ov


osat

…… 10 ov

Muutos

Joustavuuden mukanaan tuoma muutos on niin suuri, että tulevaisuudessa asiaa voidaan kuvata ammatillisen koulutuksen murrosvaiheena.

Valinnaisuus ja joustavuus asettavat haasteita oppilaitoksen kaikilla osa‐alueilla. Tarvitaan johdon, ohjaushenkilöstön ja opettajien yhteinen näkemys ja tahtotila suunnasta, johon halutaan mennä.

HOPS > HUPS

• Opiskelijatkin pitää sitouttaa asettamaan henkilökohtaisia tavoitteita ja tekemään valintoja, jotka vievät valittuun suuntaan.

• Ovatko kaikki osapuolet selvillä opiskelijan henkilökohtaisista tavoitteista? Edellytyksistä? Valmiuksista? Valintojen vaikutuksista elämänuralla?

•

Kiitos!

Tredun linjauksia1. Nelijaksojärjestelmä 2. MultiPrimus ‐ opiskelijahallintojärjestelmä 3. Opetus moduloidaan siten, että opiskelijan yksilölliset opintopolut mahdollistuvat. Opetussuunnitelma on ammatillisen perustutkinnon perusteiden mukaan laadittava siten, että se mahdollistaa opiskelijoille yksilölliset ammatillisten opintojen valinnat sekä lukio‐opintojen ja ylioppilastutkinnon suorittamisen.

Tredun linjauksia4. Ammatillista tutkintoa tukevat opinnot sijoitetaan vuosisuunnittelussa pääsääntöisesti samaan jaksoon ammatillisten opintojen kanssa ja ne pyritään järjestämään niin, että opinnot tukevat toisiaan. Moduloinnin mahdollistava atto‐opintojen määrä jaksossa on 5 ov, mistä voidaan poiketa erityisen perustelluista syistä.

5. Opiskelijalle mahdollistetaan lain ammatillisesta koulutuksesta ja tutkintojen perusteiden mukaiset yksilölliset opintopolut. Tutkintokohtaisesti valintamahdollisuudet vaihtelevat, koska tutkintojen perusteet ovat erilaisia.

Tredun linjauksia6. Osaamisen tunnustamisessa noudatetaan lainsäädäntöä ja määräyksiä. Lähtökohtana on laki ammatillisesta koulutuksesta (630/1998 § 2), ammatillisen koulutuksen tarkoituksena on kohottaa väestön ammatillista osaamista, kehittää työelämää ja vastata sen osaamistarpeita sekä edistää työllisyyttä. Osaamisen tunnustamisella tulee välttää opintojen päällekkäisyyttä ja lyhentää opiskeluaikaa. Opiskelijalle tehdään henkilökohtainen opiskelusuunnitelma, joka perustuu oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiin (Ammatillisen perustutkinnon perusteet, luku 8.1). Opiskelijoita informoidaan osaamisen tunnustamisen mahdollisuuksista.

7. Yhdistelmätutkinnot ja lukioyhdistelmä tehdään kolmessa vuodessa.

joustavat opintopolut 10042013

Education