la escuela primaria y las ciencias sociales
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LA ESCUELA
PRIMARIA Y LAS
CIENCIAS SOCIALESUna mirada hacia atrás y hacia adelante
Gustavo Iaies y Analía Segal
Revisión de las
tradiciones pedagógicas: Un
poco de historia.
EscuelaInstrumento para generar sentido de pertenencia.
CienciaNo es un espacio de producción de conocimiento sino de trasmisión
Las nuevas metodologías Década de 1960 Métodos Audiovisuales
Pizarras magnéticas Las diapositivas Los frenelógrafos Retroproyectores
Atractivos envases para el mismo contenido
Se siguen transmitiendo los mismos contenidos.
Los mejores próceresAños ‘70 , Argentina: fuerte disputa ideológicaSe debaten distintas versiones de la historia.
Definir los “buenos” y los“malos”
Sarmiento Rosas
Alberdi
Chacho
Peñaloza
españolesIndios
La llegada del pensamiento de los chicos Década del ‘80
Aparece la idea de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje como adaptar los contenidos de enseñanza a la forma de pensar de ellos y dejar de lado la didáctica de lo obvio.
La llegada del pensamiento de los chicos
Década del ‘80 Aparece la idea de los alumnos en el proceso de enseñanza-aprendizaje como adaptar los contenidos de enseñanza a la forma de pensar de ellos y dejar de lado la didáctica de lo obvio.
Las didácticas del medioSurgen en Italia y Francia.• Rompen con la obviedad que se trataban
los temas de ciudad y las disciplinas empiezan a formar parte para comprender la complejidad del entorno
• Plantea nuevas perspectivas pero también nuevos problemas: Los profesores no están preparados para enseñar esta nueva propuesta
• No se lograba el contrato básico: no se sabía qué mirar.
• La evaluación no estaba clara porque tampoco estaba claro lo que se estaba enseñando.
La ciencia en el aula
Contexto de descubrimiento: Se produce el conocimiento, la información de las hipótesis son ordenadas por los alumnos alrededor de conceptos Contexto de verificación: Debe permitirnos oponer la realidad y se debe poder afirmar un estado de cosas que requieren ser demostradas.Contexto de uso o aplicación: Es poder construir nuevos razonamientos a partir de otros aplicando reglas lógicas y procedimientos explicativos