TALLER

La pedagogía del éxtasis

Pedagogía Idente en acción

ÍNDICE

1. Dinámica: la subasta

2. Pedagogía Del éxtasis

2.1 El qué

2.2 El cómo

3. Análisis de un caso

4. Puesta en práctica

1. Dinámica de la subasta

¿Qué es la educación en el éxtasis?

1. Pastillas

2. Arte

3. Mente – creencia

4. Teoría

5. Unión – amor

6. Apertura

7. Diálogo

8. Voluntad – expectativa

9. Modelo pedagógico

10. Salir de sí

2. Pedagogía del éxtasis

PEDAGOGÍA DEL ÉXTASIS

DISGENESIA

MOTIVACIÓN RESTAURACIÓN DEL ÉXTASIS

EDUCACIÓN DEL ÉXTASIS

Principio: Motiva lo que hace por amor, con

amor y en el amor

Principio: No se pueden lograr actitudes

genéticas en los demás por medio de actitudes disgenéticas

Principio Las actitudes de amor, confianza, aceptación, autenticidad, bondad,

buen gusto, etc., generan relaciones sanas y motivantes

Principio: Las actitudes de egoísmo,

desconfianza, rechazo, mentira, malevolencia, mal gusto, etc.,

generan relaciones enfermizas y desmotivantes

Principio El ser humano es un ser genético; sale de sí para relacionarse con Dios, con la

naturaleza y con la sociedad

2.1 El qué…

PEDAGOGÍA DEL ÉXTASIS

Educación del éxtasis

Restauración del éxtasis

Crear ambiente de relaciones genéticas

Ayudar a descubrir la motivación

Identificación de disgenesias

Relaciones caracterizadas por

La verdad El bien

La hermosura

La creencia La expectativa

El amor

La prudencia La fortaleza

La templanza La justicia

Motivación en la relación con

Dios La naturaleza La sociedad

2.2. El cómo

3º Caso Práctico RESTAURACIÓN

DEL ÉXTASIS

Reeducación del éxtasis

Identificación de disgenesias

Crear ambiente de relaciones genéticas

Ayudar a descubrir la motivación

• Conductas violentas

• Indisciplina • Actitud retadora • Referentes poco

claros • Bajo nivel

académico

• Rechazo en el aula y fuera de ella (“niño que pega”)

• Trato sereno, pero firme

• Se destacan sus habilidades

• Se refuerzan las conductas positivas

• Se trabaja con los padres para eliminar prejuicios

• Ambiente de aceptación en clase

• Se descubre su afición al dibujo

• Se le ayuda a mejorar sus relaciones con sus compañeros

4º Puesta en práctica

1. Elegir un caso

a. Alumno/ hermano/ profesor que se considera superior a los demás

b. Persona que cree que no va a encontrar trabajo…

c. Casos personales muy claros

2. Discutirlo en grupos

3. Presentar las conclusiones

PARA SABER MÁS…

• RIELO, F (2013) “ Concepción mística de la antropología” Ed. Fundación Fernando Rielo, Madrid

• RIELO, F (2001) “Tratamiento psicoético en la educación” en Mis meditaciones desde el modelo genético. Ed. Fundación Fernando Rielo, Madrid