la pedagogía orgánica para la transformación educativa y social
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Pedagogía orgánica para la
transformación educativa y social
Fernando Trujillo SáezFacultad de Educación,
Economía y Tecnología de CeutaUniversidad de Granada
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“el sistema actual de enseñanza, sistema burocrático en que el profesor despacha la lección en su hora y media, como quien despacha un expediente…”
Francisco Giner de los Ríos. 1881. “Enseñanza y Educación”. Obras Selectas. Madrid: Espasa Calpe.
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1900
1953
http://www.shutterstock.com/pic-204482353/stock-photo-germany-circa-1953-vintage-photo-of-group-of-schoolmates-in-their-classroom.html
1980
https://flic.kr/p/8TVnmd
¿2016?
“Las necesidades sociales de
aprendizaje han evolucionado en
estos últimos años mucho más que las formas sociales de
organizarlo o gestionarlo.”
Juan Ignacio Pozo, Aprender en tiempos revueltos, Madrid: Alianza Editorial, pg. 19ht
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Pero hay muchos agentes señalando
posibles líneas de actuación.
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¡Estamos creando juntos un nuevo paradigma!
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¡El paradigma de la Pedagogía Orgánica!
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¿Cuáles son las claves de la Pedaogía Orgánica?
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http://www.flickr.com/photos/wwworks/2350106729/
¡Me interesa! ¡Te lo compro!
la pertinencia de los objetivos,el interés de los contenidos y
el valor de las prácticas de aprendizaje desde la perspectiva
de los estudiantes
¡Me apunto!
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la apuesta decidida por metodologías dialógicas
basadas en la comunicación y en el descubrimiento compartido
la evaluación para el
aprendizaje, dinámica y procesual
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Fácil, ¿verdad?
¡Pero qué dice este hombre!
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¡Eso no se puede hacer!
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No solo se puede hacer sino que
¡se hace!
Miremos a los Centros
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EQUIPO DIRECTIVO
COORDINACIONES DE ÁREA
ÁREA SOCIOLINGÜÍSTICA
ÁREA CIENTÍFICO-
TECNOLÓGICA
ÁREA ARTÍSTICA
JEFATURAS DE DEPARTAMENTO
LENGUAS
HUMANIDADES
CIENCIAS DE LA VIDA
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
ARTES
ORIENTACIÓN
FORMACIÓN, INNOVACIÓN Y EVALUACIÓN
PROGRAMAS INTERNACIONALES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
COMUNICACIÓN Y DINAMIZACIÓN
COOPERACIÓN Y DESARROLLO HUMANO
COORDINACIONES DE PROYECTOS
BILINGÜISMO
TIC
PROMOCIÓN DE LA CIENCIA
PROMOCIÓN DE LA LECTURA
MATERIALES DE ARTE
PROMOCIÓN DE JÓVENES
INVESTIGADORES
Guadalupe (Cáceres)
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Cudillero, Asturias
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Escuela2
¿Qué hemos aprendido de los Centros Finlandia?
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“En cosas de educación,
no hay recetas.”Francisco Giner de los Ríos. 1888. “Lo que necesitan nuestros aspirantes al
profesorado”. Obras Selectas. Madrid: Espasa Calpe.
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El centro es la unidad de
diseño educativo y de
transformación.
Una relectura
creativa del
currículo
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Docentes como diseñadores de situaciones de
aprendizaje
Situaciones de aprendizaje, experiencias memorables
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¿Qué estrategias metodológicas llevamos en
nuestras mochilas?
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El ABP de base tecnológica y orientación
social es una manera efectiva y atrayente de promover el desarrollo
de las competencias.
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Vida y Escuela no pueden estar desconectados.
“Principio de educación:la escuela, como institución normal de un país, depende mucho más del aire público en que íntegramente flota que del aire pedagógico artificialmente producido dentro de sus muros.Sólo cuando hay ecuación entre la presión de uno y otro aire la escuela es buena.”
Ortega y Gasset, 1936, Misión de la Universidad
La Escuela construye
Ciudad.
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Nuestro proyecto de ciudad da sentido realmente a la Escuela
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“Este binomio es, creo,la madre de todas las fórmulas:
alcanzar un compromiso social por la educación, asumir el compromiso profesional con la educación.”Mariano Fernández Enguita. 2016. La Educación en la Encrucijada. Fundación Santillana
¿Lo intentamos?
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