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La TierraSi realizáramos un pozo bien profundo que cruzara todo el planeta

Tierra hasta el otro lado del mundo… ¿qué encontraríamos?Desde hace muchísimo tiempo, el planeta Tierra, tu casa, ha

despertado muchas incógnitas y curiosidades a los hombres y mujeresque la habitan, cubriendo, además, varias de nuestras necesidades.

¿Qué son y para qué sirven las imágenes satelitales? ¿Es importante la inclinación del eje terrestre en la generación de los movimientosterrestres?• Los invitamos a interpretar las distintas posiciones de la Tierra con respecto al Sol,profundizando acerca de su forma y las condiciones ambientales presentes en ella,necesarias para la existencia de la vida.

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La TierraSi realizáramos un pozo bien profundo que cruzara todo el planeta

Tierra hasta el otro lado del mundo… ¿qué encontraríamos?Desde hace muchísimo tiempo, el planeta Tierra, tu casa, ha

despertado muchas incógnitas y curiosidades a los hombres y mujeresque la habitan, cubriendo, además, varias de nuestras necesidades.

¿Qué son y para qué sirven las imágenes satelitales? ¿Es importante la inclinación del eje terrestre en la generación de los movimientosterrestres?• Los invitamos a interpretar las distintas posiciones de la Tierra con respecto al Sol,profundizando acerca de su forma y las condiciones ambientales presentes en ella,necesarias para la existencia de la vida.

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223La Tierra

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¡El lugar donde vivimos!

• Escribí un texto informativo explicando lo quecreés que la maestra le está explicando a losniños en la imagen de la portada. Usá lossiguientes conectores. Realizá primero elborrador de tu texto.aunque – en primer lugar – no solo - también

por esta razón – finalmente• Describí las características de la imagen queaparece en la pizarra.

ActividadesActividades

LÍNEA DEL ECUADOR: círculomayor que divide al planetaTierra en hemisferio Norte y hemisferio Sur.

Nuestro planeta gira constantemente sobre un eje imaginario einclinado, el “eje terrestre”, que es una recta que imaginariamenteatraviesa el centro de la Tierra pasando por los Polos.

El planeta Tierra no es unaesfera perfecta, ya quepresenta un ensanchamientoen la parte media, el Ecuador,y un achatamiento en losPolos. A esta forma propia denuestro planeta se la conocecon el nombre de geoide,palabra que proviene delgriego y que significa “formade la Tierra”.

Tres cuartos de lasuperficie de nuestroplaneta están cubiertospor agua, cuya mayor partees salada. Ríos, lagos, lagunas yaguas subterráneas o acuíferos sonde agua dulce; la mayor parte de estasaguas proviene de las lluvias que se vaninfiltrando en el suelo. Por otro lado, el 75% delagua dulce del planeta la podemos encontrar enlos glaciares.

Agua de mar

3% agua dulce97% agua salada

Planeta Tierra

30% tierra 70% agua(entre salada y dulce)

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224224 Movimientos aparentes y reales de la Tierra

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En continuo movimiento

Si miramos el cielo en una noche bienestrellada, sin luz artificial, podríamos

ver que las estrellas se ubican de maneratal que parece que rodearan laTierra. Lo que sucede es que, algirar nuestro planeta sobre sueje, los astros realizan ungiro completo alrededordel Polo celeste, puntoimaginario e inmóvilformado por elencuentro entre eleje terrestre y laesfera celeste querodea al planetaTierra; de estamanera, vemos elmovimientoaparente de losastros, contrario almovimiento real dela Tierra, girando deeste a oeste, que enrealidad no es más queel movimiento realizadopor nuestro planeta.

El movimiento de rotación de la

Tierra sobre su ejeprovoca la sensación

del movimientoaparente de los astros.

PolocelesteNorte

PolocelesteSur

Durante el día, este movimiento aparente lopodemos apreciar con el desplazamientoaparente del Sol en el cielo, aunque no es él elque se mueve sino la Tierra la que gira.

Amanecer Mediodía Atardecer

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225Movimientos aparentes y reales de la Tierra

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Nuestro planeta, al igual que todos los cuerpos celestes, gira incesantemente sobresu eje imaginario sin parar un segundo, jamás se encuentra en reposo.

Cada vuelta es un día y una noche. Como el Sol permanece quieto, solo le es posible iluminar un lado de la Tierra.

• Nombrá cinco países del planeta en los quees de día mientras que en tu país es de noche.• Dibujá en tu carpeta la Tierra y el Sol,indicando con flechas el sentido de susmovimientos. Colocá cuál de ellos es real y cuálaparente.• Nombrá el efecto que produce el movimientode rotación del planeta Tierra. Y el movimiento aparente del cielo, ¿qué efectonos produce?

ActividadesActividades

A medida que se mueve rotando, va avanzando eldía o la noche según el lugar en el que nosencontremos.Este movimiento es el que nos da la sensación de

que es el cielo el que gira alrededor del planeta.Muchos fenómenos y actividades de los seres vivos

que habitamos el planeta están relacionados con estemovimiento; por ejemplo, los momentos de descanso,de ir al trabajo o al colegio, o de alimentarnos, formanparte de nuestra vida en el planeta.

Este movimiento que realiza nuestro planeta sobre su eje de oeste aeste, en sentido contrario a las agujas del reloj, se conoce con elnombre de rotación y marca la diferencia entre el día y la noche. Tieneuna duración de 24 horas, más exactamente de 23 horas, 56 minutos,4 segundos, y marca nuestros horarios, siendo diferentes en lasdistintas partes del mundo.

En esta parte del planeta es denoche, porque eneste momento no

llega la luz del Sol.

Sentido derotación

Aquí es de día;esta es la mitaddel planeta que

mira al Sol.

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226226 El movimiento de traslación de la Tierra

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Nos trasladamos en el espacio

El movimiento de traslación es el que realiza el planetaTierra alrededor del Sol, describiendo una trayectoria elíptica,con forma de óvalo. Esta trayectoria la realiza en un año, loque equivale a 365 días y 6 horas aproximadamente.

Sol

Tierra

Las 6 horas que superan los 365 días que la Tierra tardaen dar una vuelta completa alrededor del Sol seacumulan cada año, por eso cada 4 años esas 6 horas seconvierten en 24 horas (6 horas X 4 años= 24 horas= 1día). Así, cada 4 años existe 1 año con 366 días, al queconocemos con el nombre de bisiesto.

Órbitaterrestre

Comienzo del otoño en elhemisferio Sur y comienzode la primavera en elhemisferio Norte

21 de marzo

Comienzo del invierno en elhemisferio Sur y comienzo delverano en el hemisferio Norte

21 de junio

Comienzo de la primaveraen el hemisferio Sur ycomienzo del otoño en elhemisferio Norte

21 de septiembre

Comienzo del verano en elhemisferio Sur y comienzo delinvierno en el hemisferio Norte

21 de diciembre

Las estaciones del año tienen su origen en el movimiento de traslaciónde la Tierra alrededor del Sol, sobre las que influye también la inclinacióndel eje terrestre. La inclinación de los rayos solares que caen sobre nuestroplaneta dan origen a la sucesión de las diferentes estaciónes.

Hemisferio Sur, verano

Las estaciones

Las estaciones están invertidasde acuerdo con el hemisferio enel que se encuentren, así quecuando es invierno en nuestrohemisferio, en el hemisferioNorte es verano y, mientras enel hemisferio Norte esprimavera, en el nuestro esotoño.Hemisferio Norte, invierno

Eje

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227El movimiento de traslación de la Tierra

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Las estaciones del año son cuatro; estas tienenuna duración aproximada de tres meses.

• Elegí la estación del año que más te gusta.Armá un folleto de cuatro cuerpos,promocionando dicha estación. Recordáescribirlo con letra de imprenta. Colocá variasimágenes y actividades que podés realizar enesta estación.• Enumerá los efectos que produce elmovimiento de traslación de la Tierra.

ActividadesActividades

Es la temporada de mayor calor, los rayos solares caensobre la Tierra con menor inclinación, razón por la cuallas temperaturas son las más altas del año. Los días sonmás largos que las noches. En esta época, las plantas seencuentran con todos sus frutos. Es el período devacaciones; comienza el 21 de diciembre y termina el 20de marzo. La mayor parte de las horas nos invitan a lavida al aire libre.

En esta estación del año, los días comienzan a ser máscortos. En nuestro hemisferio (hemisferio Sur) comienza el21 de marzo y termina con la llegada del invierno. En esteperíodo, las temperaturas bajan, el día y la noche tienenla misma duración y las hojas verdes de los árbolesempiezan a secarse, cambian de colores, se vuelvenamarillas, marrones y caen al suelo. Algunos animalesemigran hacia zonas de mayores temperaturas.

Esta estación se caracteriza por tener noches muy largas ydías más cortos. Las temperaturas son bajas; en algunasregiones del planeta, durante esta época del año, llega a caernieve debido a las bajas temperaturas. En el hemisferio Sur,donde vivimos, comienza el 21 de junio y termina el 20 deseptiembre aproximadamente. En esta estación se ve pocaactividad en las plantas y los animales. Cuando llega elinvierno, el frío nos invita a estar más calentitos dentro de casa.

Es la estación con mayor cantidad de colores. Es el períodode transición entre el invierno y el verano. Con el comienzode esta estación se prepara la tierra para realizar la siembrade diferentes cultivos. También es el momento ideal paraplantar hortalizas y árboles frutales, entre otros. Muchosanimales, en esta época del año, se reproducen. En nuestrohemisferio comienza alrededor del 21 de septiembre yculmina con el comienzo del verano.

Verano

Otoño

Invierno

Primavera

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228228 El movimientos de la Tierra

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Conociendo más a mi planetaEl planeta Tierra es el

único conocido con presenciade vida en él debido a que sustemperaturas son medias, ni muycalurosas ni extremadamente frías.Está protegido de los rayos solarespor la atmósfera, que además nosbrinda oxígeno, esencial para eldesarrollo de la vida. Resulta de vital importancia en él la presencia de agua.

• Realizá la experiencia de los puntoscardinales, en la escuela o en casa. • Marcá con una tiza en el suelo: Norte,Sur, Este y Oeste. Copiá el gráfico en tucarpeta, nombrando lugares importantesde tu ciudad que se encuentren en esasdirecciones con respecto a tu ubicación.

ActividadesActividades

Hemisferio Norte

Hemisferio Sur

Ecuador

Representación gráfica de nuestro planeta

Para orientarnos en la Tierra, usamos los puntos cardinales.Si desean reconocer los puntos cardinales, deben ubicarse con su

brazo derecho señalando el lugar por el que aparece el Sol por lasmañanas (el Este). De ese modo, el brazo izquierdo indicará elOeste, lugar por el que se ocultará el Sol al atardecer. Delante deustedes estará el Norte y detrás, a sus espaldas, el Sur.

Órbita de trasladoalrededor del Sol

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229Experiencia directa

Todos juntos experimentamos

Armamos nuestro globo terráqueo

• Observá tu trabajo terminado. Teniendo en cuenta tu ubicación en el planeta Tierra,respondé las siguientes preguntas:- ¿El Ecuador se ubica al sur o al norte? ¿Y

los Polos?- Enumerá con qué otros materiales podés

armar un globo terráqueo. Explicá de quémanera lo realizarías. Compartí tus ideas contus compañeros.

ActividadesActividades

• Mezclá en un bol la harina con el agua y la sal.�• Colocá en el bol varias tiras realizadas con

papel de diario, de modo que queden biensumergidas en la mezcla que preparaste. • Inflá y atá el globo. Cubrilo completamente

con las tiritas de papel de diario. Poné entredos y tres capas de papel, dejando secarcada una de ellas antes de colocar otra.�• Pintá con pintura acrílica

transparente todo el globo cubierto porel papel cuando esté bien seco.Pinchá el globo. Pintá todo conacrílico azul. �• Recortá los cinco continentes del

planisferio N.°5. Pintá tu continente decolor verde y el resto de los colores quemás te guste. Pegalos en tu globoterráqueo. Con fibrón negro, marcá elEcuador y los Polos.

Materiales• 1 globo. • 2 tazas de agua. • 1 taza de harina.• Sal. • Tiras de diario. • Pintura acrílica transparente y azul.• Pincel. • Planisferio N.° 5. • Cola vinílica

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230230 Materiales

Todos juntos aprendimos

Situaciones para pensar• Julia asegura que, a medida que el planeta Tierra gira sobre sueje, una de sus caras se ilumina por acción de los rayos solares. Por esa razón, en esa parte del planeta es verano. ¿Es correcta laafirmación de Julia? ¿Por qué?

• Explicá las razones por las que Lucio usó tanta pintura azul pararealizar su globo terráqueo.

• Rocío dibuja una línea horizontal alrededor de la parte media desu globo terráqueo y, en los dos extremos, superior e inferior,también. ¿Qué representa con ellas?

• Juan y Martina realizaron un afiche en el que se pueden observardos niños sosteniendo en sus manos al planeta Tierra. Explicá quéquieren demostrar los niños con su trabajo.

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Todos juntos nos comprometemos

• Escribí tus compromisos con el planeta relacionados con las siguientes imágenes:

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