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LIDERAZGO EN EL AULA
Teresa Ortuño
Lola Sánchez
¿ QUÉ ES LIDERAR ?
Ejercer de líder.
Del inglés LEADER: guía. Persona a la que un grupo siguereconociéndolo como su jefe (RAE)
LIDERAR
Convencer a la gente para que
colabore en alcanzar un objetivocomún(D. Goleman. Liderazgo)
LIDERAR
Tomar responsabilidad para encontar el potencial en la gente y tener el corajepara desarrollarlo (B. Brown. El poder de la vulnerabilidad)
LIDERAR
Si motivas a la gente para obtener
resultados estás liderando (J. Kanhweiler. El líder introvertido)
• SABE ESCUCHAR
• ESTIMULA,MOTIVA
• SABE COMUNICAR
• TIENE SENTIDO DEL HUMOR
• ES EMPÁTICO
• TIENE PRESENCIA: Estar conectadoconsigo mismo/a le hace conectar con los demás
CUALIDADES DEL LÍDER
• TIENE DECISIÓN
• ASUME RESPONSABILIDAD
• ES RESPETUOSO
• EQUILIBRADO
• MUESTRA SU VULNERABILIDAD: no hay nada más valiente que ser quieneres, los demás lo valoran positivamente
TIPOS DE LIDERAZGO
• Hace que los alumnos/as perciban que lo quehacen es importante para él y para ellos
• El alumnado sabe en todomomento cuál es suobjetivo y recompensa
AUTORITARIO/A
TIPOS DE LIDERAZGO
• Ayuda a sus alumnos/as a tomar conciencia de suspuntos fuertes y débiles
• Ofrece mucho feedbackCOACH
TIPOS DE LIDERAZGO • Busca un buen clima de
trabajo y armonía en el grupo
• Practica el refuerzo positivoCONCILIADOR/A
TIPOS DE LIDERAZGO • Sólo el docente toma
decisiones
• No favorece la generaciónde sugerencias o ideas
DOMINANTE
O
COERCITIVO
¿ CUÁL ES EL TIPO IDEAL DE LIDERAZGO?
Goleman indica que un buen líder debe tener cualidades de todos los estilos y emplearlas acorde a las circunstancias que tenga que afrontar.
CONDICIONES INDISPENSABLES PARA EJERCER EL LIDERAZGO DESDE LA IE
AUTOCONCIENCIA: conocer nuestrasemociones, necesidades, puntosfuertes y débiles
AUTORREGULACIÓN: controlar y canalizar nuestras emociones
CONDICIONES INDISPENSABLES PARA EJERCER EL LIDERAZGO DESDE LA IE
EMPATÍA: considerar las emociones de los demás. Comprender los distintospuntos de vista
CAPACIDAD SOCIAL: gestionaradecuadamente las relaciones con los demás
“ El pesimista se queja del viento. El optimista espera a que cambie. El líder arreglalas velas”
John Maxwell
CONFLICTO Y AUTORIDAD
TERESA ORTUÑO
LOLA SÁNCHEZ
EL CONFLICTO• DEFINICIÓN: cualquier desacuerdo con otra persona.
• CARACTERÍSTICAS:
natural
necesario
normal
• RETO: gestionarlo constructivamente
ESTILOS DE COMPORTAMIENTO ANTE EL CONFLICTO
•COMPETIR: yo gano/ tú pierdes
•COLABORAR: yo gano/ tú ganas
•COMPROMISO: medio ganar/
medio perder
•ACOMODAR: yo pierdo/ tú ganas.
•ELUDIR: yo pierdo/ tú pierdes
De todos estos estilos de comportamiento ante el conflicto los más beneficiosos para ambas partes son:
• Colaborar: yo gano / tu ganas
•Compromiso: medio ganar/ medio perder
HERRAMIENTAS INTRAPERSONALES PARA AFRONTAR LOS CONFLICTOS
•IDENTIFICAR :
Mi emociónMi pensamiento Mis necesidades
HERRAMIENTAS INTRAPERSONALES PARA AFRONTAR LOS CONFLICTOS
RESPIRAR: alargar la exhalación. Esto relaja el
sistema nervioso
AUTOVERBALIZACIONES
( ver diapositiva siguiente)
TÉCNICA DEL VOLUMEN FIJO: mantener el mismo
tono de voz ayuda a conservar la calma y a
desescalar el conflicto.
EMPATÍA CON LAS NECESIDADES PROPIAS Y DEL OTRO
AUTOVERBALIZACIONEScalma no te metas en líos, relájate
no vale la pena ahora no lo voy a aclarar mejor me tranquilizo y luego lo hablamos
respira respira y vete cuenta hasta diez es lógico que esté nervioso/a
soy capaz de controlarme
no voy a dejar que esto me domine
Puedo manejar esta situación
Di una cosa cada vez
Mantén el volumen El adulto soy yo
GESTIONAR EL PENSAMIENTO:
• PARADA DE PENSAMIENTO Y PENSAMIENTO FRIO: Se trata de parar el pensamiento que me perturba (pensamiento caliente) y sustituirlo por uno que nos tranquilice ( pensamiento frio).
Ejemplo: pensamiento caliente:“ se está riendo de mí”pensamiento frio: “ es sólo un adolescente”
• CONFRONTAR PENSAMIENTOS IMPRODUCTIVOS: son pensamientos poco realistas que damos por válidos sin cuestionarlos
Ejemplo: “Siempre me sale mal” se confronta con ¿ siempre?¿alguna vez te ha salido bien?.
HERRAMIENTAS INTERPERSONALES PARA AFRONTAR LOS CONFLICTOS
•HABILIDADES SOCIALES
ASERTIVIDAD: pido lo que necesito
DISCO RAYADO: no entro a discutir y me mantengo repitiendo la misma frase . Ej:” te he pedido que guardes silencio”
BANCO DE NIEBLA: mi atención es valiosa por lo que simulo no escuchar o ver un comentario o comportamiento disruptivo
TÉCNICA DEL BOCADILLO: para hacer una crítica constructiva seguir la secuencia elogio- crítica-elogio.
HERRAMIENTAS INTERPERSONALES PARA AFRONTAR LOS CONFLICTOS
MENSAJE YO
• CUANDO TÚ HACES/ DICES……. ( describe lo que ves sin juicios o evaluaciones encubiertas)
• ME SIENTO………… ( describe cuál es la emoción que te genera su conducta)
• PORQUE NECESITO…..............(describe tu necesidad no satisfecha en relación a la situación)
• PETICIÓN: “ y ahora me gustaría que me dijeras si es posible para tí…..”
HERRAMIENTAS INTRAPERSONALES PARA AFRONTAR LOS CONFLICTOS
CUANDO TÚ DICES……. ( describe lo que ha dicho sin juicios o evaluaciones)
TE SIENTES………… ( describe su emoción poniéndote en su lugar)PORQUE NECESITAS........(describe sus necesidades no satisfechas en
relación a la situación)VERIFICACIÓN: “ ¿es eso?” “¿es algo así?Y te hubiera gustado que…………
ESCUCHA EMPÁTICA DEL OTRO
HERRAMIENTAS INTERPERSONALES PARA AFRONTAR LOS CONFLICTOS
ELOGIOS EN PÚBLICO, LLAMADAS DE ATENCIÓN EN PRIVADO
FIRME CON LA CONDUCTA, CUIDADOSO/A CON LAS PERSONAS
SENTIDO DEL HUMOR
PALABRAS MÁGICAS: por favor, gracias, perdona, te valoro
“Los patos salvajes siguen al líder por la forma de su vuelo y no por la fuerza de su graznido”
Proverbio chino
COMUNICACIÓN
TERESA ORTUÑOLOLA SÁNCHEZ
ELEMENTOS PRESENTES EN LA COMUNICACIÓN
7% palabras38% voz55% lenguaje no verbal
LENGUAJE PARAVERBAL• VOZ: jugar con el volumen, el énfasis y las inflexiones
• RITMO: controlar la velocidad
• SILENCIOS: utilizarlos para invitar a la reflexión, convocar la atención y generar expectativa
• DICCIÓN: prestarle atención ya que facilita la comprensión del lenguaje
LENGUAJE NO VERBAL• GESTIÓN DE LA MIRADA: mantener el contacto visual genera atención y
despierta interés
• EXPRESIÓN FACIAL:
Coherencia entre expresión y contenido del mensaje
Uso de la sonrisa para crear buen clima
• POSTURA CORPORAL:
Cómoda y abierta
Acorde a la intervención.
• GESTIÓN DEL ESPACIO: Aprender a moverte en los momentos necesarios.
COMUNICACIÓN VERBAL• PALABRAS:
Atento las que eliges según lo que deseas transmitir. Ej: utilizar “reto” en lugar de “problema”Atento al orden en el que las presentas porque inciden en el oyente.
• NORMAS: Utiliza frases afirmativas. Ej: en lugar de “ no se tiran papeles al suelo” usa “ los
papeles se tiran a la papelera”Utiliza imperativos en lugar de preguntas. Ej: en lugar de “¿te quieres sentar?”
usa “siéntate, por favor”
• PREGUNTAS: Selecciona las más adecuadas a la información que quieres obtener: abiertas o
cerradas Las preguntas ayudan a confrontar y reencuadrar. Ej: “ siempre me llamas la
atención a mí”, respuesta: “¿siempre?” “¿ le llamo la atención a más compañeros en clase?”
ELEMENTOS QUE MEJORAN NUESTRO DISCURSO
• VAK: VISUAL, AUDITIVO Y KINESTÉSICO. Tener en cuenta las posiciones perceptuales aumenta las posibilidades de que tu mensaje llegue a mayor número de receptores
• METÁFORAS: Nuestro subconsciente procesa la información en imágenes por lo que usar metáforas hace que el mensaje sea más efectivo
• STORYTELLING: introducir una anécdota personal, de modo breve, atrae la atención del oyente
“El arte de la comunicación es el lenguaje del liderazgo”
James Humes