Los proyectos de Historia Oral en la educación

Prof. Alicia Gartner *

Material de uso para el curso de extensión: Los proyectos de Historia Oral en la educación. Programa de Historia Oral, Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires. Abril de 2013. Los contenidos de esta presentación están basados en los textos citados en la bibliografía. La selección se realizó con fines didácticos y de acuerdo a los objetivos del curso. No se encuentran planteadas todas las temáticas abarcadas por la bibliografía.

*Se publica la presentación en la AHOAV por autorización de su autora. Se ruega citar fuente y autora si se hace uso de la misma.

La Historia oral: Distintas definiciones de la Historia Oral y su desarrollo en la historiografía contemporánea

Historia oral y tradición oral

La renovación historiográfica de la década de 1960

Darle voz a los “sin voz”

La historia oral en América Latina

Los debates metodológicos

La historia oral en la Argentina

Expansión de la historia oral: asociaciones y publicaciones

Bibliografía

Diapositivas 3 a 12

Historia Oral

Técnica o metodología al servicio de varias disciplinas

Especialidad en el campo historiográfico

Tradición oral

Es muy antigua y está presente en todas la sociedades

Procesos memorísticos colectivos de repetición y se transmite de generación en generación

Contribuye a la cohesión social y el mantenimiento de la cultura

No trabaja con experiencias vividas

Importan más los significados que su veracidad

A partir de la década de 1960 y de la renovación historiográfica surgieron distintas escuelas

En Estados Unidos: registro de personalidades destacadas. Los llamados proyectos “gente famosa, sus amigos y asociados”

A fines de los 60 el foco de interés de las elites se dirigió a actores anónimos pero todavía con el afán de buscar datos. No existía una preocupación metodológica.

Década de 1960:Renovación historiográfica y el compromiso político

Historia como un proceso Historia como construcción colectiva

diferenciándose de la historia de los grandes hombres: afroamericanos, mujeres, inmigrantes, pueblos originarios, campesinos, obreros.

Interdisciplinariedad Mayor acceso a las grabadoras

Década de 1970

En Inglaterra fuera de los ámbitos académicos, ligada a “History Workshop”, asociada a la historia obrera y la historia social. Preocupación por los sectores subalternos.

En Francia: ligada a la historia social, tiene sus raíces en Annales.

En Italia: poca repercusión en la Academia pero sí en los sectores preocupados por el fascismo y la ocupación nazi.

En España: la guerra civil española y la memoria de la represión franquista. Desde 1988 se edita en Barcelona la revista Historia y Fuente oral .

En América Latina

En México: Instituto Nacional de Antropología e Historia (INAH) en 1956 primer Archivo Sonoro. En 1972, Archivo de la Palabra, del Instituto Mora. Los temas: Revolución Mexicana y refugiados españoles.

Brasil a partir de 1975, Fundación Getulio Vargas.

Década de 1980: difusión y desarrollo de

investigaciones en los países latinoamericanos (Venezuela, Guatemala, Nicaragua, Cuba, Perú y Puerto Rico)

En México 1988: Primer Encuentro de Historiadores Orales de América Latina y España.

Fines de la década de 1980

A partir de los cuestionamientos de la Academia se profundizan las preocupaciones metodológicas.

La idea de “dar voz a los sin voz” se modifica ya que el historiador es creador y usuario de la entrevista.

Historiadores orales intervienen en juicios de distintas demandas (tierras, genocidios, etc)

En la Argentina

Primeras experiencias: desde 1970, en el Instituto Di Tella, financiado por la Universidad de Columbia.

A partir de la recuperación democrática en nuestro país se multiplicaron las investigaciones.

Talleres barriales: reuniones sistemáticas de vecinos. Cambio de ámbito del saber

Fines de 1980: D. Schwarzstein, P. Yankelevich y P.Funes crearon el Archivo de la UBA.

En 1991 se crea el Programa de Historia Oral. Facultad de Filosofía y Letras, UBA.

Creación de la sección de Historia Oral del Instituto Histórico de la ciudad de Bs. As.

Actualmente se realizan Encuentros Nacionales de Historia Oral cada dos años organizadas por el PHO de la UBA y el Inst. Histórico de la CABA.

Asociaciones de Historia Oral

AHOAV Asociación de Historia Oral

de Avellaneda http://historiaoralavellaneda.blogspot.com.ar/

AHORA

Asociación de Historia Oral de la

República Argentina

www.historiaoralargentina.org

RELAHO Red

Latinoamericana de Historia Oral

www.relaho.org

IHOA

Asociación Internacional de

Historia Oral (International Oral History

Associaton)

www.iohanet.org

Programa de Historia Oral. Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Bs. As.

programahistoriaoral@filo.uba.ar

Bibliografía

• Joutard, Philippe: “La Historia Oral: Balance de un cuarto de siglo de reflexión metodológica y de trabajos” en Historia, Antropología y Fuentes Orales. N° 15, 2005.

• Meyer, Eugenia: “América Latina, ¿Una realidad virtual? A propósito del artículo de Dora Schwarzstein” en Historia, Antropología y Fuentes Orales. N° 16, 2005.

• Pozzi, Pablo: “Historia oral: repensar la historia” en Necoechea Gracia G. y Pozzi P.: Cuéntame cómo fue. Introducción a la Historia Oral. Buenos Aires, Imago Mundi, 2008.

• Schwarzstein, Dora: “Tendencias y temáticas de la Historia Oral en la Argentina” en Entrepasados, año V, número 9, 1995.

• Sebe Bom Meihy, J. C.: “Tres alternativas metodológicas: historia de vida, historia temática y tradición oral” en Necoechea Gracia G. y Pozzi P.: Cuéntame cómo fue. Introducción a la Historia Oral. Imago Mundi, Buenos Aires, 2008.

Características de las fuentes orales

La memoria

Distintas memorias

Bibliografía

II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales

Diapositivas 13 a 17

II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales Características de las fuentes orales

• Son creadas por el historiador y su entrevistado

• La fuente oral es un documento de palabra hablada, es decir, la fuente oral es oral.

• Son narrativas, construyen un relato

• Aportan más información sobre el significado de los acontecimientos que sobre los acontecimientos mismos

• Su credibilidad es diferente a la de otras fuentes históricas

• Como todas las otras fuentes históricas, no son objetivas

• No existen dos entrevistas iguales, la relación entrevistado/entrevistador es una relación única e irrepetible.

• Son incompletas, nunca van a ser totalmente exhaustivas

II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales La memoria

Hablar de memoria es hablar de olvido: la memoria es selectiva, elige qué olvidar y qué recordar

Necesita ser interpelada Es fragmentada. Jorge Aceves utiliza la imagen de un

“caleidoscopio” cuyo contenido varía según el movimiento y la posición del observador

Se construye desde el presente Se construye socialmente. Maurice Halbwachs

analizaba desde una perspectiva sociológica que existen " marcos sociales de la memoria“

Deberíamos referirnos a las memorias en lugar de la memoria

II Las cuestiones metodológicas de las fuentes orales Distintas memorias

Subjetividad/intersubjetividad/distintas memorias Memoria popular Memoria e identidad Historia y memoria Las políticas estatales de memoria La relación entre memoria, historia, verdad y justicia

Bibliografía

• Aceves Lozano, Jorge. «Introducción», en Jorge Aceves Lozano (comp.) Historia Oral, Instituto Mora, México, 1997.

• Fernández, Gabriela. Las fuentes orales en la enseñanza de las Ciencias Sociales http://www.relaho.org/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=8&Itemid=9&lang=pt

• Jelin, Elizabeth: “¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Para qué? Actores y escenarios de las memorias” en Vinyes, Ricard (editor) El Estado y la memoria, Del Nuevo Extremo, Barcelona, 2009,

• Jelin, Elizabeth: “Memorias en conflicto” en Revista Puentes. La Plata, agosto de 2000.

• Lummis, Trevor: “La Memoria” en La Historia Oral, en Schwarzstein, Dora (comp.) La historia oral. Bs. As., CEAL, 1991,

• Moss, Williams. «La Historia Oral ¿Qué es y de dónde proviene?», en Dora Schwarzstein (comp.) La historia oral. Buenos Aires, CEAL, 1991.

• Niethammer, Lutz. «¿Para qué sirve la Historia Oral? », en Jorge Aceves Lozano op. Cit.

• Portelli, Alessandro. «Lo que hace diferente a la historia oral» en Schwarzstein op. cit.

La relación entre entrevistado/a y entrevistador/a

Formas de entrevistas

Tipos de entrevistas

Preparación de la entrevista

De la actitud del entrevistador/a

Los archivos orales

Bibliografía

Diapositivas 18 a 26

• La historia oral no sólo trabaja con fuentes orales, utiliza todo tipo de fuentes

• El testimonio se construye entre ambos

• Se produce una relación de empatía

• Se debe estar alerta a la “fascinación” por el testimonio

• No perder la actitud crítica frente al documento oral

• Como toda investigación histórica, el historiador interpreta las fuentes orales, las contextualiza, las confronta con otras fuentes y las utiliza para la reconstrucción de un proceso histórico

Entrevista estructurada

• El contenido y el orden de las preguntas está establecido por el entrevistador

• Se utilizan para obtener información puntual y para archivos

Entrevista semiestructurada

• Consiste en una preparación de un núcleo de preguntas, pero su orden y contenido pueden variar durante la entrevista. Su final es abierto.

• Se utilizan en la historia oral temática

Entrevista abierta

• Sin orden previo. Se deja al entrevistado que relate y se trata de no interrumpir.

• Historias o relatos de vida.

• Se analiza la construcción del relato.

Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

Entrevistas individuales • Dependerá del proyecto la

elección del entrevistado. • La cantidad de entrevistas y su

duración tendrá relación con el tema de investigación y con la forma de entrevista elegida.

• Puede participar en toda o en parte de la entrevista una o dos personas muy vinculadas con el entrevistado (su esposa/o, hija/o).

• Historias temáticas e historias de vida.

Entrevistas colectivas y talleres • Son entrevistas que se realizan a un

grupo de personas relacionadas por una situación o característica particular (participar de un grupo étnico, de trabajo, de una determinada institución, etc.).Se aconseja que no sean más de 10 personas.

• Las preguntas se dirigen al grupo en general y se pregunta en forma individual si la persona es la única que puede dar testimonio de un hecho puntual.

• Se pueden complementar con entrevistas individuales.

• Pueden tomar la modalidad de talleres (historia del barrio, de un pueblo, etc. )

Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

• La elección del entrevistado de acuerdo al tema del proyecto de investigación

• Pactar la entrevista, preferentemente en un lugar tranquilo, privado y cerrado. Es importante que el entrevistado se sienta cómodo

• Pactar un horario y ser puntual. Disponer de tiempo ese día.

• Que ambos puedan comunicar cualquier inconveniente

• El entrevistado debe saber para qué se lo entrevista y qué se hará con ella (autorización)

• Conocer el proyecto y el tema de investigación

• Intentar obtener la mayor información del entrevistado

• Preparar las preguntas • Es conveniente tenerlas por

escrito como ayuda memoria pero no leerlas durante la entrevista. Demostrar manejo de la información

• Preparar el lugar (luz, asientos) y los elementos técnicos (grabador, filmadora, pilas, etc. )

• Disponer de tiempo

Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

Generar un clima distendido y de confianza Escuchar atentamente y seguir el tono del relato. Es útil ir tomando notas No demostrar cansancio, aburrimiento, irritación, descuerdo o apuro Es conveniente no impacientarse. Puede suceder que el entrevistado se tome un

tiempo para recordar Si el entrevistado se desvía del tema, escucharlo e intentar retomar la cuestión que

nos interesa delicadamente Ser cuidadosos con temas dolorosos o muy privados. No ahondar en temas que

perturben y no aporten a la investigación Realizar las preguntas más comprometidas cuando se logró un clima de confianza

mutua El entrevistado debe mostrar manejo del tema que se investiga pero no debe

intentar enseñarle al entrevistado. Evitar opiniones que contradigan al entrevistado. En todo caso comentar otras

posturas para que desarrolle su posición Debe quedar claro que el entrevistado contestará lo que desee responder Ser perceptivo de las tensiones, emociones y cambios de ánimo

Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

Las preguntas deben ser producto de la preparación del tema a investigar Responderán a los objetivos del proyecto de investigación Ordenar los temas cronológicamente para evitar saltos y estimular la memoria del

entrevistado Lo más aconsejable es la forma de entrevista semiestructurada con final abierto Es conveniente que el relato del entrevistado fluya y no interrumpirlo con

preguntas que corten el ritmo de la narración. Las preguntas deben estimular los recuerdos.

Ayudar al entrevistado a ubicarse cronológicamente (antes o después de casarse, mudarse, tener hijos, etc.)

Evitar las preguntas de respuestas monosilábicas. Son preferibles las preguntas que invitan a desarrollar el relato

Ante respuestas imprecisas, es conveniente pedir ejemplos o aclaraciones, siempre de forma tal que el entrevistado no se sienta presionado

No formular preguntas que contengan la respuesta No deben ser demasiado extensas para que no se complique la respuesta

Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

Sin problemática precisa

•Recoger y conservar fuentes orales para el futuro •Buscan obtener cantidad de muestras •Clasificar y organizar las fuentes para el uso de otros

Problemáticas generales

• Pueden responden a temáticas precisas o de interés actual

• Por lo general, las entrevistas de científicos sociales están dirigidas a problemáticas presentes

• Construcción u conservación de fuentes

Históricos

• Responden a temáticas precisas

• Preocupación por reconstruir el pasado

• Las entrevistas se enmarcan en proyectos de investigación

• Construcción y conservación de fuentes

• Aron-Schnapper, D. y Hanet, D.: “De Heródoto a la grabadora: fuentes y archivos orales”, en Jorge Aceves Lozano (comp.): Historia Oral. México, Instituto Mora, 1997.

• Barela, L.; Miguez, M y García Conde, L.: Algunos apuntes sobre Historia Oral y cómo abordarla. Instituto Histórico de la Ciudad de Buenos Aires, Buenos Aires, 2009

• Hammer, Dean y Wildavky, Aaron “La entrevista semi-estructurada de final abierto. Aproximación a una guía operativa” en Historia y Fuente Oral N° 4

• Jelin, Elizabeth: “¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Para qué? Actores y escenarios de las memorias” en Vinyes, Ricard (editor) El Estado y la memoria, Del Nuevo Extremo, Barcelona, 2009,

• Schwarzstein, D.: Una Introducción al uso de la Historia Oral en el Aula. Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2001.