luonto- ja ympäristöala - koulutuskeskus salpaus€¦ · luonto-ohjaajan koulutuksessa...

Luonto- ja ympäristöala

OPETUSSUUNNITELMA, 180 osp LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINTO

Luontoalan osaamisala

LUONTO-OHJAAJA

Tämä opetussuunnitelma on voimassa Salpauksessa 1.8.2015

Käsittelyt: Salpauksen ammattiosaamisen toimikunta: 12.5.2015 8.11.2016 (Yrityksessä toimiminen ja yritystoiminnan suunnittelu -tutkinnon osat, voimassa 1.1.2017 alkaen) 13.12.2016 (Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen -tutkinnon osa, voimassa 1.1.2017 alkaen) Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhtei-siä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 alkaen)

6

SISÄLLYSLUETTELO

1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON KUVAUS JA ARVOPERUSTA, YLEISET TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN ................................................................................................................................ 1

1.1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN KUVAUS JA ARVOPERUSTA ................................................................................................ 1 1.2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON TAVOITTEET .......................................................................................... 1 1.3 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON MUODOSTUMINEN ................................................................................ 2

1.3.1 Polkukuvaukset ................................................................................................................................................. 2 1.4 LUONTO JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON SUORITTAMINEN NÄYTTÖTUTKINTONA ........................................................ 4 1.5 ELINIKÄISEN OPPIMISEN AVAINTAIDOT ........................................................................................................................ 4 1.6 LUONTO-OHJAAJIEN KOULUTUKSEN PEDAGOGIIKKA ....................................................................................................... 7

1.6.1 Tiimioppiminen, treenit ja dialogi ................................................................................................................. 7 1.6.2 Oppimisklubit ................................................................................................................................................ 8 1.6.3 Yrittäjyyskasvatus ja asiakastilaisuudet ....................................................................................................... 9 1.6.4 Toimintakulttuuri ja rutiinit......................................................................................................................... 10 1.6.5 Retket ja tapahtumat .................................................................................................................................. 11 1.6.6 Opiskelijoiden ohjaus luontoalan koulutuksessa ........................................................................................ 11 1.6.7 Työssäoppiminen luontoalan koulutuksessa............................................................................................... 12

2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI ...........................................................................................................12

2.1 KAIKILLE PAKOLLISET TUTKINNON OSAT ..................................................................................................................... 12 2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ......................................................................................................... 12

2.2 PAKOLLINEN TUTKINNON OSA, LUONTOALAN KOULUTUSOHJELMA, LUONTO-OHJAAJA ........................................................ 14 2.2.1 Luonnossa ohjaaminen 35 osp .................................................................................................................... 14

2.3 KAIKILLE VALINNAISET TUTKINNON OSAT ................................................................................................................... 16 2.3.1 Maastossa ruokaileminen 15 osp ............................................................................................................... 16 2.3.2 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 15 osp ................................................................................... 17 2.3.3 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 15 osp ............................................................................................. 19 2.3.4 Luontopalveluissa toimiminen 15 osp ......................................................................................................... 20 2.3.5 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 15 osp....................................................................................... 22 2.3.6 Vaelluksen ohjaaminen 15 osp ................................................................................................................... 23 2.3.7 Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp ............................................................................................................ 25 2.3.8 Yrityksessä toimiminen 15 osp .................................................................................................................... 26 2.3.9 Huippuosaajana toimiminen 15 osp ........................................................................................................... 27 2.3.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta (0-15 osp) ................................................................... 29 2.3.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta (0-15 osp) ....................................................................................... 29 2.3.12 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta (0-15 osp) ............................................................................ 29

2.4 MUUT VALINNAISET TUTKINNON OSAT AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA (0-15 OSP) ............................................... 29 2.4.1 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp ........................................................................................... 30 2.4.2 Ammattitaitoa syventävät ja laajentavat tutkinnon osat (0-15 osp) ......................................................... 31 2.4.3 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (0-15 osp) .............................................................................. 31 2.4.4 Lukio-opinnot (0-15 osp) ............................................................................................................................. 31

2.5 AMMATILLISTA OSAAMISTA YKSILÖLLISESTI SYVENTÄVÄT TUTKINNON OSAT ...................................................................... 32 2.5.1 Tutkinnon osat muista ammatillisista tutkinnoista (ammatillisista perustutkinnoista, ammattitutkinnoista ja erikoisammattitutkinnoista)................................................................................................................................. 33

2.5.1.1 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista 10–15 osp ...............................................................................33 2.5.1.2 Tutkinnon osat ammattitutkinnoista ...................................................................................................................33 2.5.1.3 Tutkinnon osat erikoisammattitutkinnoista 15 osp .............................................................................................33

2.5.2 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa .................................................................................................................................................. 33

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT (35 OSP) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA ..34

3.1 PAKOLLISET TUTKINNON OSAT (19 OSP) .................................................................................................................... 34 3.1.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp ............................................................................................ 34

3.1.1.1 Äidinkieli 5 osp .....................................................................................................................................................34

7

3.1.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 osp ...................................................................................................................35 3.1.1.3 Vieraat kielet 2 osp ..............................................................................................................................................36

3.1.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 osp ................................................................................... 36 3.1.2.1 Matematiikka 3 osp .............................................................................................................................................36 3.1.2.2 Fysiikka ja kemia 2 osp .........................................................................................................................................37

3.1.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp ..................................................................... 38 3.1.3.1 Yhteiskuntataidot 1 osp ......................................................................................................................................38 3.1.3.2 Työelämätaidot 1 osp .........................................................................................................................................39 3.1.3.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1osp .................................................................................39 3.1.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp .......................................................................................40

3.2 VALINNAISET TUTKINNON OSAT, 16 OSP ................................................................................................................... 41 3.2.1 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp............................................................................................. 41

3.2.1.1 Kulttuurien tuntemus, 3 osp ................................................................................................................................41 3.2.1.2 Taide ja kulttuuri 3 osp ........................................................................................................................................42 3.2.1.3 Etiikka 3 osp (kurssi 1) .........................................................................................................................................43 3.2.1.4 Psykologia 3 osp (kurssi 1) ...................................................................................................................................44 3.2.1.5 Psykologia 3 osp (kurssi 2) ...................................................................................................................................45 3.2.1.6 Psykologia 4 osp (kurssi 3) ...................................................................................................................................45

4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OSP LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNOSSA .........46

4.1 AMMATILLISET TUTKINNON OSAT 0 – 10 OSP ............................................................................................................ 46 4.2 PAIKALLISIIN AMMATTITAITOVAATIMUKSIIN PERUSTUVAT TUTKINNON OSAT 0 – 10 OSP ..................................................... 46 4.3 YHTEISET TUTKINNON OSAT JA LUKIO-OPINNOT 0 – 10 OSP .......................................................................................... 47 4.4 JATKO-OPINTOVALMIUKSIA TAI AMMATILLISTA KEHITTYMISTÄ TUKEVAT OPINNOT 0 – 10 OSP .............................................. 47

4.4.1 Köysitoiminnanohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp ............................................................................... 47 4.4.2 Melontaohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp .......................................................................................... 50 4.4.3 Muut jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevat tutkinnon osat 0 – 10 osp ................ 52

4.5 TYÖKOKEMUKSEN KAUTTA HANKITTUUN OSAAMISEEN PERUSTUVAT YKSILÖLLISET TUTKINNON OSAT 0 – 10 OSP ..................... 53

5 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON TERVEYDENTILAVAATIMUKSET ..........................................53

6 LIITTEET .............................................................................................................................................................53

1

1 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON KUVAUS JA ARVOPERUSTA, YLEI-SET TAVOITTEET JA TUTKINNON MUODOSTUMINEN

1.1 Luonto- ja ympäristöalan kuvaus ja arvoperusta

Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Luonto-ohjaajan työ on käytännönläheistä, itsenäistä ja vastuullista asiakaspalvelu-

työtä, joka tapahtuu pääosin ulkona luonnossa. Ammatissa toimivat palvelevat pääasi-

assa joko yritysasiakkaita, matkailijoita tai erilaisia kolmannen sektorin asiakasryhmiä.

Alalle työllistyminen edellyttää hyviä oman työn suunnittelu- ja kehittämistaitoja sekä

kykyä itsenäiseen ongelmanratkaisuun. Yrittäjähenkinen työtapa on alalla suuri etu.

Etelä-Suomessa luonto-ohjaajat työskentelevät yleensä pienissä yrityksissä tai muissa

työyhteisöissä, joissa on eduksi hallita laajoja työkokonaisuuksia ja osata työskennellä

työryhmissä ja työtiimeissä tehokkaasti. Selvää kasvua luontoalan työpaikoissa ja yrit-

täjyyden mahdollisuuksissa on useiden eri ammattien rajapinnoilla. Työllistymisen

mahdollisuudet muun muassa luonto- ja sosiaali- ja terveysalojen sekä ravitsemusalan

rajapinnoilla näyttäisivät kasvavan. Elämysruokailut, luontokuntoutus, ympäristökasva-

tus ja muut tulevaisuuden mahdollisuudet on otettava jatkossa korostetusti huomioon.

Päijät-Häme on Päijänteen ja Vesijärven sekä kymmenien pienempien järvien ja jokien

kirjomaa seutua. Erilaiset vesiaktiviteetit ovat olennainen osa alueen luontopalvelutoi-

mintaa. Turvallinen vesillä liikkuminen asiakkaiden kanssa edellyttää perehtymistä mm.

navigointiin, moottoriveneen kuljettamiseen ja mm. melontatekniikkaan ja ryhmän hal-

lintaan vesillä.

Seikkailu- ja elämysaktiviteetit ovat myös keskeisiä Päijät-Hämeen ja Etelä-Suomen

ohjelmapalvelukentässä. Esimerkiksi köysitoiminta ja erilaiset seikkailupuistot ovat kas-

vava ala ja kiinnostavat yhä useampia asiakasryhmiä.

1.2 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon tavoitteet

Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

Koulutuskeskus Salpauksessa toteutetaan luontoalan osaamisalaan kuuluvaa luonto-

ohjaajan koulutusta sekä ympäristöalan osaamisalaan kuuluvaa ympäristönhoitajan

koulutusta.

https://eperusteet.opintopolku.fi/eperusteet-service/api/dokumentit/1989148


2

1.3 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon muodostuminen

Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon luontoalan osaamisala on laajuudeltaan 180

osaamispistettä. Opiskelijalla on mahdollisuus valita viidestä opintopolusta joiden sisäl-

töjä voidaan muuttaa henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman (HOPS) mukaiseksi. Li-

säksi opiskelijalla on mahdollisuus koota oma, yksilöllinen opintopolkunsa tarjolla ole-

vista pakollisista, valinnaisista sekä vapaasti valittavista tutkinnon osista.

Luontoalan osaamisalaan liittyy kaksi pakollista ammatillista tutkinnon osaa, kestävällä

tavalla toimiminen (40 osp) ja luonnossa ohjaaminen (30 osp). Näiden lisäksi opiskelijat

voivat valita 60 osaamispisteen verran valinnaisia ammatillisia tutkinnon osia sekä 10

osaamispisteen verran vapaasti valittavia opintoja. Yhteisistä tutkinnon osista 19 osp

on pakollisia. Niiden lisäksi opiskelija valitsee 16 osaamispisteen verran valinnaisia yh-

teisiä tutkinnon osia omien tavoitteidensa mukaisesti.

1.3.1 Polkukuvaukset (liite 1)

Safarioppaan polku

Safarioppaan polkuun kuuluvat opinnot antavat hyvät valmiudet erilaisten asiakasryh-

mien ohjaamiseen erilaisissa luontoaktiviteeteissa. Safarioppaalta edellytetään hyvää

kielitaitoa ja valmiuksia kohdata eri kulttuureista ja taustoista tulevia asiakasryhmiä. Sa-

farioppaan polun valitsevat opiskelijat voivat työllistyä esimerkiksi Pohjois-Suomen

matkailukeskusten yhteydessä toimiviin luonto-ohjelmapalveluyrityksiin (esim. koiraval-

jakkoajelut, kelkkasafarit, melontaretket). Yrityksessä toimimisen tutkinnon osan taidot

auttavat toimimaan monipuolisesti alan tyypillisesti pienten yritysten tehtävissä. Safa-

rioppaan osaamiseen kuuluvat myös hyvät omat lajitaidot eri luontoaktiviteeteissa

(esim. melonta, kiipeily) sekä taito järjestää asiakkaille maastoruokailuja.

Luontoalan yrittäjän polku

Luontoalan yrittäjäksi valmentava polku käsittää yrittäjyysopintoja, kieli- ja kulttuuriopin-

toja sekä luonto- ja ruokailupalveluiden tuottamista tukevia opintoja. Yrittäjyys on yksi

keskeisistä tavoista työllistyä luontoalalle. Yritystoiminnan suunnittelun tutkinnon osa

auttaa hahmottamaan omia vahvuuksia ja liiketoimintamahdollisuuksia. Yrityksessä toi-

mimisen tutkinnon osa antaa kokemusta yritystoiminnan kehittämisestä ja yrityksen


3

pyörittämiseen liittyvistä tehtävistä. Lisäksi luontoalan yrittäjäksi haluavalla on hyvä olla

vahvat omat luontoaktiviteettitaidot ja esimerkiksi vuokraveneenkuljettajan pätevyys.

Eläinaktiviteettien ohjaajan polku

Eläinaktiviteettien ohjaamisesta kiinnostunut opiskelija hankkii osaamista eläinten hy-

vinvoinnista huolehtimisesta sekä eläinavusteisten luontoaktiviteettien ohjaamisesta.

Eläinaktiviteetteja ovat esim. koiravaljakkoajelut, hevosvaellukset, porotiloilla ja koti-

eläinpihoilla toimiminen. Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla tutustuttaa eläinavus-

teisiin aktiviteetteihin ja erilaisten eläinten perushoitoon. Eläintenhoidon tai hevosten-

hoidon koulutusohjelmasta valittava tutkinnon osa syventää valitun eläinlajin, esim. koi-

rien hoito-osaamista. Lisäksi eläinaktiviteettien ohjaaja tarvitsee perusosaamista luon-

topalveluissa toimimisesta ja maastossa ruokailemisesta sekä kielitaitoa, sillä eläinakti-

viteettien asiakkaat ovat usein ulkomaisia matkailijoita.

Jatko-opintopolku

Jatko-opintoihin tähtäävän opiskelijan polkuun kuuluu kieli- ja kulttuuriopintoja sekä

väyläopintoina tutkinnon osa esim. ammattitutkinnosta (esim. erä- ja luonto-oppaan at

tai kalastusoppaan at). Huippuosaajana toimimisen tutkinnon osa antaa jatko-opin-

noissa hyödyllisiä oman työn ja työyhteisön kehittämisen taitoja. Vapaasti valittavat me-

lonta- tai köysitoiminnanohjaajaksi valmistavat valmennukset sekä vuokraveneenkuljet-

tajatutkinto tuovat erillispätevyyksiä, jotka voidaan usein sisällyttää jatko-opintoihin.

Huippuosaajan polku

Luontoalan huippuosaajaksi haluava opiskelija hankkii omat, vahvat luontoaktiviteetti-

taidot esim. melontaohjaajaksi ja köysitoiminnanohjaajaksi valmentavien koulutusten

kautta. Luonto-ohjaajan koulutuksessa toteutettava tiimioppiminen tarjoaa hyvät mah-

dollisuudet oman työn ja työyhteisön toiminnan kehittämiseen, jota huippuosaajana toi-

mimisen tutkinnon osassa edellytetään. Huippuosaajaksi aikova opiskelija voi valita

valinnaisia viestintä- ja vuorovaikutustaito-opintoja yhteisistä tutkinnon osista. Myös

väyläopinnot ja yrityksessä toimimisen opinnot voivat olla osa huippuosaajan polkua.

4

1.4 Luonto ja ympäristöalan perustutkinnon suorittaminen näyttötutkintona

Koulutuskeskus Salpauksella on (lokakuussa 2012) voimassa oleva näyttötutkinnon

järjestämissopimus luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon, Ympäristöalan koulutus-

ohjelmaan, ympäristönhoitaja. Järjestämissuunnitelmassa on esitetty perustutkinnon

suorittamisen prosessi yksityiskohtaisesti.

Koulutuskeskus Salpauksella ei ole näyttötutkinnon järjestämisoikeutta luontoalan

osaamisalalla.

1.5 Elinikäisen oppimisen avaintaidot


Luonto-ohjaajien koulutuksessa elinikäisen oppimisen avaintaidot näkyvät seuraavasti:

1. Oppiminen ja ongelmanratkaisu

Opiskelija suunnittelee toimintaansa sekä kehittää itseään ja työtään. Hän arvioi ja ref-

lektoi omaa osaamistaan. Hän ratkaisee työssään ongelmia sekä tekee valintoja ja

päätöksiä. Opiskelija asettaa oppimissopimuksessa tavoitteita oppimiselleen ja kehitty-

miselleen ja seuraa niiden toteutumista. Hänen oppimisensa kehittyy yhä itseohjautu-

vammaksi.

Opiskelija toimii työssään joustavasti, innovatiivisesti ja uutta luovasti. Hän hankkii tie-

toa, jäsentää, jakaa, arvioi ja soveltaa sitä. Tiedonhankinnassa hän hyödyntää eri ka-

navia, esimerkiksi ammattikirjallisuutta, ammattilehtiä, videoita, internetlähteitä, vertai-

siaan sekä alan asiantuntijoita. Arvioidaan oppimishalukkuutta, itsensä ja työnsä kehit-

tämistä, ongelmien ratkaisemista sekä valintojen ja päätösten tekemistä.

2. Vuorovaikutus ja yhteistyö

Opiskelija toimii joustavasti ja yhteistyökykyisesti erilaisissa vuorovaikutustilanteissa

asiakkaiden kanssa sekä erilaisten työryhmien ja työyhteisöjen jäsenenä. Hän osaa

huomioida ihmisten erilaiset toimintatavat ja esimerkiksi asiakkaiden erilaisten kulttuuri-

taustojen vaikutuksen vuorovaikutustilanteissa. Hän osaa sovittaa oman vuorovaiku-

tustyylinsä erilaisiin tilanteisiin, ryhmiin ja toimintatapoihin.

Opiskelija noudattaa työpaikkansa käyttäytymissääntöjä, oppilaitoksen järjestyssään-

töjä sekä hyviä tapoja. Hän arvostaa työtovereitaan ja asiakkaitaan ja kohtelee heitä

tasaveroisesti. Hän ottaa vastaan palautetta toiminnastaan ja korjaa toimintaansa sen


5

mukaisesti. Hän kuuntelee ja kunnioittaa toisten ajatuksia ja mielipiteitä ja ottaa ne

huomioon päätöksissään. Hän osaa toimia tiimin aktiivisena ja vastuullisena jäsenenä.

Arvioidaan toimintaa vuorovaikutustilanteissa ja yhteistyökykyä.

3. Ammattietiikka

Opiskelija toimii työssään luonto-ohjaajan ammatin arvoperustan mukaisesti. Hän si-

toutuu työhönsä ja toimii vastuullisesti noudattaen tehtyjä sopimuksia ja ammattiinsa

kuuluvaa etiikkaa. Hän noudattaa vaitiolovelvollisuutta, kunnioittaa asiakkaiden ja työ-

toverien oikeuksia ja pyrkii laadukkaaseen toimintaan. Hän työskentelee luontoa kunni-

oittaen ja suojellen sekä eläinten hyvinvoinnista huolehtien. Arvioidaan toimintaa am-

matti-etiikan, ammatin arvoperustan ja tehtyjen sopimusten mukaisesti.

4. Terveys, turvallisuus sekä toimintakyky

Opiskelija toimii turvallisesti ja vastuullisesti huolehtien sekä omasta, työtovereidensa

että asiakkaiden turvallisuudesta. Hän osaa ottaa huomioon asiakkaiden fyysisen,

psyykkisen ja sosiaalisen turvallisuuden. Opiskelija noudattaa työturvallisuusohjeita ja

pyrkii aina mahdollisimman turvalliseen toimintaan. Hän hallitsee ergonomiset työasen-

not ja käyttää asianmukaisia suojaimia eri työtehtävissä ja neuvoo myös asiakkaita nii-

den käytössä.

Opiskelija osaa huolehtia omasta hyvinvoinnistaan ja jaksamisestaan rakennetussa

ympäristössä ja maastossa esim. riittävän levon, ravinnon ja nesteen saannin kautta.

Hän tuntee päihteiden vaikutukset henkiseen ja fyysiseen suorituskykyyn ja ymmärtää

niiden käytön vaarat erilaisten luontoaktiviteettien yhteydessä. Hän huolehtii fyysisestä

kunnostaan ja terveydestään siten, että jaksaa oman suorituksensa lisäksi myös huo-

lehtia tarvittaessa asiakkaista. Hän osaa suunnitella työsuorituksensa siten, että toi-

mintakyky ja voimat riittävät esim. koko erävaelluksen ajaksi. Arvioidaan terveyttä yllä-

pitävää ja turvallista toimintaa sekä toimintakyvyn ylläpitoa.

Muut elinikäisen oppimisen avaintaidot: 5- 11

5. Aloitekyky ja yrittäjyys

Opiskelija ymmärtää yritysten toimintaperiaatteita. Hän osaa toimia yrittäjämäisellä

asenteella asiakkaita hankkien ja heidän tarpeisiinsa vastaavia tuotteita ja palveluja

suunnitellen ja toteuttaen. Hän osaa suunnitella omaa toimintaansa ja työskennellä si-

ten, että se edistää yrityksen tai tiimin tavoitteita. Hän tuntee yrittäjien vastuita ja vel-

vollisuuksia. Opiskelija ymmärtää yritysten taloudellisia toimintaperiaatteita ja osaa

huomioida ne omassa työssään. Hän toimii aloitteellisesti ja asiakaslähtöisesti ottaen

vastuuta tavoitteiden saavuttamisesta. Hän johtaa itseään ja tukee omaa tiimiään.

Arvioidaan tavoitteellista, taloudellista ja tuloksellista toimintaa ja itsensä johtamista.

6

6. Kestävä kehitys

Opiskelija osaa huomioida työssään kestävän kehityksen ekologiset, taloudelliset, sosi-

aaliset ja kulttuuriset periaatteet. Hän tekee työssään valintoja, jotka edistävät kestä-

vää kehitystä, esimerkiksi välttää kuluttamasta maastoa tarpeettomasti, huomioi rau-

hoitusmääräykset ja ulkoilualueiden järjestyssäännöt sekä jokamiehen oikeudet. Hän

osaa valita kestäviä ja ekotehokkaita välineitä ja varusteita sekä huolehtia niistä oikein.

Hän osaa myös neuvoa asiakkaitaan kestävän kehityksen kysymyksissä. Hän huomioi

työssään mm. esteettömyyden, asiakkaiden ja työtovereiden tasa-arvoisen kohtelun,

alueellisen tasa-arvon sekä alkuperäiskulttuurien suojelun. Hän pyrkii työssään myös

taloudelliseen kestävyyteen mm. välttämällä harmaata taloutta, hinnoittelemalla työnsä

kannattavasti ja pyrkimällä verkostoitumaan muiden oman alueensa toimijoiden

kanssa.

Arvioidaan ekologisten, taloudellisten, sosiaalisten ja kulttuuristen periaatteiden nou-

dattamista.

7. Estetiikka

Opiskelija ottaa työskentelyssään huomioon estetiikan. Hän edistää ja ylläpitää työym-

päristöjen viihtyisyyttä, siisteyttä ja luonnonkauneutta. Hän ymmärtää mm. maiseman

ja luonnon elementtien merkityksen elämyksien syntymiselle ja osaa vaalia niitä. Opis-

kelija osaa mm. kattaa ja koristella ruokailutilat luonnonmateriaaleja hyödyntäen. Hän

osaa myös valita esteettisesti miellyttäviä kuvia ja muita markkinointimateriaaleja. Arvi-

oidaan estetiikan huomioon ottamista työssä ja jokapäiväisessä elämässä.

8. Viestintä- ja mediaosaaminen

Opiskelija viestii monimuotoisesti ja vuorovaikutteisesti tilanteeseen sopivalla tavalla

hyödyntäen kielitaitoaan sekä työtovereiden, yhteistyökumppaneiden että asiakkaiden

kanssa. Hän osaa muuttaa viestintäänsä ohjaavasta viihdyttävämpään. Opiskelija käyt-

tää työssään hyväkseen erilaisia viestintävälineitä, mm. sosiaalista mediaa. Hän osaa

hyödyntää valokuvia ja videokuvaa markkinoinnissa. Hän osaa pitää asiakkaisiin luon-

tevasti yhteyttä esimerkiksi sähköpostin avulla. Hän tuntee esim. markkinointiviestintää

ohjaavat säädökset ja ohjeet. Hän osaa arvioida kriittisesti erilaisia tiedotusvälineiden

ja sosiaalisen median viestejä ja arvioida, millaisia viestejä itse välittää asiakkaille ja

yhteistyökumppaneille. Arvioidaan kriittisyyttä mediatuotteiden tunnistamisessa, ha-

vainnoinnissa ja tulkinnassa sekä media- ja viestintäteknologian käyttämistä.

9. Matematiikka ja luonnontieteet

Opiskelija hyödyntää matematiikkaa työhönsä liittyvien ongelmien ratkaisemisessa,

mm. tuotteiden ja palveluiden hinnoittelussa sekä menekkien ja matka-aikojen laskemi-

sessa. Hän käyttää esim. kaavoja, kuvaajia, kuvioita ja tilastoja ammattitehtävien ja -

7

ongelmien ratkaisemisessa. Opiskelija soveltaa fysiikan ja kemian lainalaisuuksiin pe-

rustuvia menetelmiä ja toimintatapoja työssään, esimerkiksi huolehtii kemikaalien asi-

anmukaisesta käsittelystä ja säilytyksestä tai arvioi sääolosuhteiden vaikutuksia lumi-

ja jääpeitteeseen. Arvioidaan työn edellyttämää laskutaitoa sekä työssä tarvittavaa fy-

siikan ja kemian lainalaisuuksien hallintaa.

10. Teknologia ja tietotekniikka

Opiskelija hyödyntää luontoalan töissä mm. mobiiliteknologiaa, paikannusvälineitä ja

tietoteknologiaa. Hän ottaa työssään huomioon tekniikan hyödyt, rajoitukset ja riskit

sekä varautuu niiden häiriöihin maasto-olosuhteissa. Hän käyttää tietotekniikkaa moni-

puolisesti ammatissaan ja kansalaisena. Arvioidaan teknologian ja tietotekniikan hyö-

dyntämistä ammattialalla sekä tekniikan hyötyjen, rajoitusten ja riskien huomioonotta-

mista.

11. Aktiivinen kansalaisuus ja eri kulttuurit

Opiskelija osallistuu rakentavalla tavalla yhteisön toimintaan ja päätöksentekoon. Hän

toimii oikeuksiensa ja velvollisuuksiensa mukaisesti sekä työssä että arkielämässä.

Hän noudattaa tasa-arvo- ja yhdenvertaisuuslakeja. Hän toimii asiallisesti ja työelämän

vaatimusten mukaisesti eri kulttuuritaustan omaavien ihmisten kanssa kotimaassa ja

kansainvälisissä toiminnoissa. Hän toimii aktiivisesti omassa oppivassa tiimissään tu-

kien sen jäseniä ja työskentelemällä määrätietoisesti yhteisiä oppimistavoitteita edis-

täen. Hän osallistuu oppimisympäristön rakentamiseen, kehittämiseen ja ylläpitämi-

seen mm. tuomalla omia toiveitaan ja mielipiteitään esiin. Arvioidaan osallistumista yh-

teisön toimintaan ja päätöksentekoon eri taustan omaavien ihmisten kanssa sekä työn-

tekijää ja kansalaista koskevien oikeuksien ja velvollisuuksien sekä tasa-arvo- ja yh-

denvertaisuuslakien mukaista toimintaa.

1.6 Luonto-ohjaajien koulutuksen pedagogiikka

1.6.1 Tiimioppiminen, treenit ja dialogi

Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon kuuluvaa luonto-ohjaajan koulutuksen peda-

gogiikka pohjautuu Koulutuskeskus Salpauksessa tiimioppimiseen ja tekemällä op-

pimiseen (learning by doing). Pedagoginen linja perustuu sosiokonstruktivismiin, jossa

opiskelija rakentaa (konstruoi) omat yksilölliset tietosisältönsä yhteistyössä ja vuorovai-

kutuksessa muiden oppijoiden kanssa (sosio-) yhdessä hankittujen käytännön koke-

musten pohjalta.

8

Tiimioppimista ja tekemällä oppimista toteutetaan 10-20 opiskelijan tiimeissä. Jokai-

nen aloittava vuosikurssi muodostaa oman tiiminsä, jonka jäsenenä opiskelijat ovat

kaksi ensimmäistä opiskeluvuottaan. Kolmantena opiskeluvuotena on mahdollista liit-

tyä alempien vuosikurssien tiimeihin tai esimerkiksi osuuskuntatiimiin, jonka jäsenet

täydentävät osaamistaan työskentelemällä pedagogisessa osuuskunnassa. Omien ko-

titiimien lisäksi oppijat voivat toimia vaihtuvissa projektitiimeissä, joita muodostetaan

suurempien hankkeiden tai esim. tapahtumien järjestämisen ympärille.

Tiimioppimisessa vuorottelevat käytännön kokeilut, niiden reflektointi yhdessä oman

tiimin ja valmentajan kanssa, kokemusten muotoilu tekemistä ohjaavaksi teoriaksi ja

oppien vieminen käytäntöön uusissa kokeiluissa. Tiimioppimisessa hyödynnetään dia-

logia, jossa siihen osallistuvien erilaiset näkökulmat, kokemukset, tiedot ja osaaminen

saadaan jaettua koko tiimille. Dialogia eli yhdessä ajattelemista ohjaa tiimin oma tiimi-

valmentaja, joka fasilitoi keskusteluja ohjaten niitä esim. kysymyksien ja kiteytyksien

avulla. Dialogissa oppijat oppivat toinen toisiltaan yhdessä hankittuja kokemuksia hyö-

dyntäen.

Dialogia käydään tiimin treeneissä eli yhteisissä kokoontumisissa, joissa keskitytään

työstämään saatuja kokemuksia, jakamaan hankittua teoreettista tietoa sekä luomaan

uusia toimintamalleja ja suunnitelmia. 1. ja 2. vuoden tiimeillä on treenit kahdesti vii-

kossa, kolmannen vuoden opiskelijoilla kerran viikossa. Lisäksi dialogia hyödynnetään

tiimin omissa suunnittelutilanteissa, esimerkiksi toteutettavien asiakastilaisuuksien

suunnittelussa, jolloin valmentaja ei välttämättä ole läsnä. Suunnittelutilanteissa dialo-

gia voi ohjata tiimille valittu vertaisjohtaja eli tiimileaderi.

1.6.2 Oppimisklubit

Yksi merkittävä osaamisen hankkimisen keino luonto-ohjaajakoulutuksessa ovat oppi-

misklubit. Klubit ovat opiskelijoiden organisoimaa ja johtamaa toimintaa, jonka tarkoi-

tuksena on hankkia yhdessä kokemusta luonto-ohjaajan ammattiin liittyvistä asioista.

Jokaisella oppimisklubilla on vapaaehtoinen vetäjäpari, joka koordinoi toimintaa ja huo-

lehtii klubin järjestämästä toiminnasta tiedottamisesta. Keväällä 2015 oli toiminnassa

luontoaktiviteettiklubi, erityisryhmien ohjaamisklubi, ruokaklubi, eräklubi sekä kalastus-

klubi. Klubeja voidaan tarpeen tullen perustaa lisää tai niitä voidaan yhdistellä.

Oppimisklubit tarjoavat mahdollisuuden laajentaa, monipuolistaa ja syventää luonto-

ohjaajan ammatissa tarvittavaa osaamista. Oppimisklubit liittyvät luontoalan ammatilli-

siin tutkinnon osiin, mutta niissä voidaan oppia ja tehdä myös asioita, jotka eivät suora-

9

naisesti liity tutkinnon perusteeseen. Oppimisklubit ovat opintopiirin omaisia, osallistu-

jille vapaaehtoisia, yhdessä järjestettyjä, osallistujien toiveiden ja tavoitteiden mukaisia

tilaisuuksia. Oppimisklubien toimintaan kuuluu mm. opintoretkiä, lajikokeiluja, erilaisia

retkiä ja asiakastilaisuuksien järjestämistä.

Oppilaitos tukee klubien toimintaa osallistumalla suunnitteluun, tarjoamalla aikaa ja tar-

vittaessa materiaalista tukea (esim. ajoneuvojen, tilojen ja varusteiden käyttö) tai oh-

jausta niiden toiminnalle.

1.6.3 Yrittäjyyskasvatus ja asiakastilaisuudet

Yrittäjyyskasvatuksen tavoitteena on paitsi tukea oman yrityksen perustamista tulevai-

suudessa, myös tukea työllistymistä luontoalan yrityksiin työntekijöinä. Yrittäjämäisen

toimintatavan hallitseminen ja kyky johtaa omaa työtä laatu- ja tulostavoitteiden mu-

kaiseksi ovat suuri etu työmarkkinoilla. Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttami-

nen tiimissä sekä niistä oppiminen opettavat myös nykypäivän työelämässä olennaisia

tiimityöskentelyn taitoja. Yrittäjyyskasvatusta toteutetaan luonto-ohjaajien koulutuk-

sessa paitsi yritystoiminnan, myös erilaisten valmennusohjelmien (mm. TOY eli työssä-

oppiminen yrittäjänä –valmennusmallin) kautta.

Tiimioppimisessa käytännön työstä saatavilla kokemuksilla on suuri merkitys oppimi-

selle. Luonto-ohjaajien koulutuksessa oikeille asiakasryhmille järjestettävät luontoruo-

kailut sekä ohjelmapalvelut ovat tärkeitä oppimismahdollisuuksia. Asiakastilaisuuksia

toteutetaan lähinnä yritystoiminnan (NY-yritykset, pedagoginen osuuskunta tai muut

yritykset) kautta, mutta tarvittaessa myös pelkästään oppimismielessä (veloituksetta).

Kunkin vuosikurssin opiskelijoista muodostetut oppivat tiimit tai suurempia tilaisuuksia

(esim. toimipisteen vuosittaiset tapahtumat) varten kootut projektitiimit hankkivat asiak-

kaita, suunnittelevat asiakkaalle soveltuvan ohjelman ja palvelut yhdessä asiakkaan

kanssa sekä toteuttavat ohjelman ja palvelut. Yrityspohjaa käytettäessä tiimit myös

mm. hinnoittelevat tuotteensa, tekevät asiakkaalle tarjouksen, toteuttavat tuotteet ti-

lauksen mukaisesti ja laskuttavat niistä asiakasta. Asiakkaat ovat tärkeitä opettajia,

joilta saatu palaute auttaa tiimejä ja oppijoita muokkaamaan omaa toimintaansa asia-

kaslähtöiseksi, kannattavaksi liiketoiminnaksi.

Asiakastilaisuuksia voidaan järjestää Asikkalan toimipisteen sisä- ja ulkotiloissa tai asi-

akkaiden toiveiden mukaisesti muissa maasto- tai rakennetun ympäristön kohteissa

(esim. vesillä, ulkoilualueilla tai asiakkaan tiloissa). Niiden toteuttamiseen voi osallistua

10

koko tiimi tai osa siitä. Tilaisuuksia voidaan järjestää asiakkaiden toiveesta muulloinkin

kuin koulupäivän tai lukuvuoden aikana, esimerkiksi viikonloppuisin ja loma-aikoina.

Valmistuneilla opiskelijoilla on mahdollisuus jäädä pedagogisen osuuskunnan jäseninä

tuottamaan erilaisia luonto- ja ruokailupalveluita Asikkalan toimipisteen tiloissa ja ka-

lustolla. Tilojen ja kaluston käytöstä mahdollisesti perittävistä korvauksista sovitaan täl-

löin erikseen oppilaitoksen edustajien kanssa. Pedagoginen osuuskunta toimii siltana

opiskelun ja työelämän välillä helpottaen työllistymistä luontoalalle.

1.6.4 Toimintakulttuuri ja rutiinit

Sosiokonstruktivistinen tiimioppiminen edellyttää uudenlaisen toimintakulttuurin luo-

mista luonto-ohjaajien koulutukseen. Varsinainen opetus vähenee käytännön tekemi-

sen ja siitä saatujen kokemusten työstämisen lisääntyessä. Opettajan työnkuva muut-

tuu valmentamiseksi, johon sisältyy paljon sekä yksilöiden että tiimien oppimisproses-

sin ohjaamista. Oppijoiden suurelta osin itse johtama oppimisprosessi edellyttää kui-

tenkin vahvaa toimintakulttuuria ja tukea valmentajien ja oppilaitoksen taholta.

Koska jokainen oppija etenee tiimioppimisessa omaa, yksilöllistä oppimispolkuaan, op-

pimismahdollisuuksia on oltava runsaasti ja toistuvasti. Niiden on oltava sopivan haas-

teellisia, oppijan taustasta ja valmiuksista riippuen. Esimerkiksi asiakastilaisuuksia on

oltava riittävän runsaasti kautta lukuvuoden, jotta oppijoiden on mahdollista tulla mu-

kaan toteuttamaan niitä ja siten oppimaan. Asiakastilaisuuksien lisäksi osaamista voi

hankkia esim. vuosittain toistuvilla retkillä ja tapahtumissa (ks. seuraava luku) tai oppi-

misklubien tilaisuuksiin osallistumalla. Lisäksi etenkin opintojen alkuvaiheeseen kuuluu

ohjatumpia maastotöitä ja –retkiä sekä työelämälähtöisiä projekteja (esim. luonnontun-

temukseen tai ulkoilualueiden hoitotöihin liittyen).

Oppijoiden työviikkoa rytmittävät kaksi kertaa viikossa järjestettävät, valmentajan oh-

jaamat treenit. Viikko-ohjelmaan sisältyy ensimmäisen vuosikurssin opiskelijoilla myös

ohjattua harjoittelua ja opetusta, esim. työsaliopetusta tai maastoretkiä. Toisen ja kol-

mannen vuoden opiskelijoilla nämä korvaa asiakastilaisuuksien valmistelu ja toteutta-

minen. Kaikilla vuosikursseilla on työviikon aikana mahdollisuus osallistua oppimisklu-

bien toimintaan. Lisäksi tarjotaan lajitaitovalmennuksia ja esim. yrittäjyyteen tai tapah-

tumien järjestämiseen liittyviä valmennuksia. Treenit ovat pakollisia kaikille tiimin jäse-

nille, muuhun viikko-ohjelmaan oppijat osallistuvat heidän kanssaan laaditun oppimis-

sopimuksen ja henkilökohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti. Myös joustavasti to-

teutettu työssäoppiminen on tapa hankkia osaamista.

11

Työviikot aloitetaan yhteisillä kokoontumisilla, aamukahveilla, jonne kokoontuvat eri

vuosikurssien ja koulutusalojen opiskelijat. Kokoontumisissa keskustellaan ja tiedote-

taan tulevista tapahtumista ja esim. ajankohtaisista retkistä. Kuukausittain järjestetään

laajempi kokoontuminen, jossa tiimit esittelevät edistymistään ja tavoitteidensa saavut-

tamista (esim. NY-yritykset liikevaihtoaan ja asiakasmääriään). Yhteisellä toimintakult-

tuurilla pyritään tukemaan tiedon ja kokemusten jakamista, jotta niistä pystyttäisiin yh-

dessä hyötymään mahdollisimman paljon.

1.6.5 Retket ja tapahtumat

Tiimien ja oppimisklubien itse suunnitteleman toiminnan ja toistuvien viikko- ja kuukau-

sirutiinien lisäksi toimintakulttuuriin kuuluu tiettyjä toistuvia koulutuksellisia retkiä ja

muita tapahtumia. Vuosittaiset, eri vuosikursseille ja koulutusaloille avoimet leirit, erä-

retket ja esim. oppilaitoksen avoimien ovien tapahtumat tarjoavat oppijoille mahdolli-

suuden harjoitella monia ammattiin kuuluvia taitoja tai tapahtumien järjestämistä sekä

lisätä yhteisöllisyyttä.

Vuosittaisia retkiä ja tapahtumia voivat olla mm. alkuvuoden avoimien ovien tapahtuma

Kissanpäivät, syksyn retkeilytaitoihin perehdyttävä ja ryhmäyttävä leiri maastossa, tal-

veen ajoittuva erätaitoihin ja luonto-ohjelmapalveluihin tutustuttava retki tai leiri sekä

keväällä järjestettävä pidempi retki tai vaellus (vrt. Päijänne päästä päähän –retki tou-

kokuussa 2015). Lisäksi järjestetään yhteisöllisyyttä tukevia juhlia ym. tilaisuuksia.

1.6.6 Opiskelijoiden ohjaus luontoalan koulutuksessa

Yksilöllisten oppimispolkujen ja osaamisperusteisuuden toteuttaminen edellyttää vah-

vempaa panostusta oppijoiden ohjaamiseen. Luontoalan koulutuksessa opiskelijoiden

ohjaamisessa hyödynnetään Koulutuskeskus Salpauksessa käytössä olevia ohjaustyö-

kaluja (esim. HOPS). Lisäksi ohjauksen työkaluina käytetään tiimioppimiseen liittyviä

oppimissopimusta sekä polkukarttaa, jotka tukevat oppijoiden itseohjautuvuutta oppi-

misprosessin hallinnassa ja auttavat asettamaan oppimisessa etenemiselle konkreetti-

sia, selkeitä tavoitteita.

Oppimista ohjaa jokaiselle aloittavalle ryhmälle perustettavan oppivan tiimin vastuuval-

mentaja, joka valmentaa samaa tiimiä opintojen alusta valmistumiseen asti.

12

1.6.7 Työssäoppiminen luontoalan koulutuksessa

Koulutuskeskus Salpauksessa kaikkiin ammatillisiin perustutkintoihin tulee sisältyä vä-

hintään 30 osaamispistettä vastaava määrä työssäoppimisen kautta hankittua osaa-

mista.

Luontoalan koulutuksessa oppilaitoksen ulkopuolisilla työpaikoilla suoritetut työssäop-

pimisjaksot sekä oppilaitoksen yhteydessä toimivissa yrityksissä (NY-yritykset, peda-

goginen osuuskunta) tapahtuva työelämälähtöinen oppiminen vuorottelevat joustavasti.

Oppijalla on 2. ja 3. lukuvuoden aikana mahdollisuus lähteä työssäoppimaan henkilö-

kohtaisen opintosuunnitelman mukaisesti, omiin oppimis- ja kehittymistavoitteisiinsa

sopivana ajankohtana ja oman tiiminsä oppimistavoitteita tukien. Ensimmäisenä luku-

vuonna työssäoppimiselle on varattu yhteinen ajanjakso koko ryhmälle.

2 LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PERUSTUTKINNON AMMATILLISET TUTKINNON OSAT, AMMATTITAITOVAATIMUKSET JA ARVIOINTI

2.1 Kaikille pakolliset tutkinnon osat

2.1.1 Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp

Ammattitaitovaatimukset ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

Työkokonaisuudet ja niiden oppi-mistavoitteet

Ohjaussuunnitelma

Yhteisten opintojen integraa-tio

Kestävällä tavalla toimimisen suunnittelu

Selvittää, miten kestävän kehityk-

sen asiat on työyhteisössä järjes-

tetty ja kuvaa, miten voitaisiin toimia

kestävämmin

Osaa tehdä työssään ympäristöys-

tävällisiä valintoja (esim. maaston

kulumisen välttäminen, hankinnat,

asuminen, luonnonsuojelu) ja edis-

tää kestävää kehitystä

Ympäristö- tai luontokohteen inventointi

Tekee yhdessä muiden kanssa ha-

vaintoja ympäristön tilasta ja rapor-

toida siitä (esim. ulkoilureittien kun-

nosta tai luontokohteen kuluneisuu-

desta)

Tunnistaa paikallisia kasveja ja eläi-

miä ja kertoa niiden avulla ympäris-

töstä

Ympäristö- ja luontokohteiden hoitaminen

Kestävällä tavalla toimimisen tutkinnon osa sisältää luonto- ja ympäristöalalla tarvittavia perustaitoja ja –tietoja. Niitä opitaan tekemällä erilaisia käytännön töitä opettajan, valmentajan tai työpaik-kaohjaajan johdolla työsalissa, maas-tossa, oppilaitoksen tiloissa tai alan työpaikoilla. Luontoalalla osaamista hankitaan myös osallistumalla oppimis-klubien toimintaan ja tuottamalla palve-luita erilaisille asiakasryhmille. Käytännön töitä tehden hankittua osaamista täydennetään ja syvenne-tään mm. tiimioppimisen ja dialogin, oman tiedonhaun, oppimispäiväkirjojen ym. reflektoinnin sekä tarvittaessa lu-entojen ja harjoitustehtävien kautta. Tutkinnon osan ohjauksessa käytettä-viä menetelmiä ja oppimisympäristöjä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. työtur-vallisuus ja ympäristövastuullisuus)

Viestintä- ja vuorovaikutusosaami-nen:

Työohjeiden kirjoittaminen

Turvallisuussuunnitelman laati-

minen

Luonnoneliöiden englanninkieli-

set nimitykset (englanti)

Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen:

Menekin laskeminen hoito- ja

kunnostustöissä

Pinta-alojen ja tilavuuksien las-

keminen hoito- ja kunnostus-

töissä (esim. kivituhkan levitys

ulkoilureitille, kattohuovan tarve

laavun kunnostuksessa)

Polttoaineen menekin laskemi-

nen


13

Suunnittelee ja tekee luontokohtei-

den tai rakennettujen kohteiden

kunnostus- ja hoitotöitä (esim. ulkoi-

lureittien raivaus tai tulipaikan kun-

nostus)

Käyttää moottori- ja raivaussahaa ja

hoitaa niillä maastokohteita

Maastossa liikkuminen ja työskentelemi-nen

Valitsee sopivat varusteet ja liikkuu

ja leiriytyy luonnossa eri vuoden-

aikoina

Valitsee sopivat työ- ja retkeilyva-

rusteet ja –välineet eri työtehtäviin

Toimii turvallisesti ja vastuullisesti

seuraten turvallisuusohjeita

Osaa antaa ensiapua EA1-

tasoisesti

Kuljettaa moottorivenettä, mönkijää

ja moottorikelkkaa sekä hyödyntää

niitä työssään

Käyttää GPS-laitteita ja matkapuhe-

linta turvallisen maastossa liikkumi-

sen tukena

Oppijoiden ja oppivien tiimien valmen-nus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Työsaliopetus (koneiden ja laitteiden käytössä) Maastoretket sekä ohjattu harjoittelu maastossa ja vesillä (esim. lajintunte-mus, retkeilytaidot ja ympäristökohtei-den hoito) Opintoretket alan yrityksiin ja muille työpaikoille (esim. yritysten kestävän kehityksen hallinta) Oppimisklubien toimintaan osallistumi-nen (esim. erä- ja retkeilytaidot, retkei-lyvarusteiden valinta) Työelämälähtöiset projektit (esim. luontopolkujen kunnostus-hankkeet, ulkoilureittien huoltotyöt, kulttuurimai-semakohteiden hoitotyöt) Luennot ja harjoitustehtävät (esim. en-siaputaidot, kestävä kehitys) Työssäoppiminen (esim. oman alan yritysten kestävän kehityksen asioihin tutustuminen) Oppimispäiväkirjat ja sähköiset portfo-liot sekä blogit (esim. lajintuntemus, hoitotöiden tekeminen) Sosiaalinen media ym. mobiili ohjaus (esim. oppimisklubien kautta retkeily-taitojen hallinta) Teoriapohjan rakentaminen ja jakami-nen itsenäisellä tiedonhaulla eri läh-teistä ja jakaminen oman tiimin kanssa dialogin kautta (esim. kestävä kehitys, luonnontuntemus ja ekologia)

Matka-aikojen, etappien pituuk-

sien ym. laskeminen maastoret-

killä

Energian, veden ja materiaalin

kulutuksen arvioiminen

Koordinaattien määrittäminen ja

hyödyntäminen

Yhteiskunnassa ja työelämässä tar-vittava osaaminen

Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta

ja terveystieto

Ammattitaidon osoittamistavat


Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle

laadittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).

Ammattiosaamisen näytön kuvaus

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai

tutkintotilaisuudessa laatimalla kestävän elämäntavan toimintamallin alan työpaikalle


14

sekä liikkumalla luonnossa turvallisesti paikannusvälineitä hyödyntäen, kartoittamalla

luonto- tai rakennetun ympäristön kohteen kunnon ja tilan, laatimalla hoitosuunnitelman

sekä hoitamalla kohdetta erilaisia työvälineitä, varusteita ja kulkuneuvoja käyttäen. Työtä

tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perus-

teissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.

Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-

kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa

muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaa-

misen näyttö suoritetaan 1. lukuvuoden aikana. Ammattiosaamisen näytön kesto on 3-4

viikkoa.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti-

osaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään

muulla osaamisen arvioinnilla.

Etenemisehto

EA1 –tasoiset ensiaputaidot, työturvallisuustaidot.

2.2 Pakollinen tutkinnon osa, luontoalan koulutusohjelma, luonto-ohjaaja

2.2.1 Luonnossa ohjaaminen 35 osp



Ohjaussuunnitelma

Yhteisten opintojen integ-raatio

Luonto-ohjelmapalvelujen suunnittelu ja valmistelu

Valmistelee luontoaktiviteetteja

Rakentaa ja purkaa tapahtumapaik-

koja ohjaamiselle

Seuraa kustannusten muodostumista

Suunnittelee yhdessä ryhmän kanssa

turvallisuutta ja kestävän kehityksen

asioiden hallintaa

Asiakaspalvelu ja ryhmien ohjaaminen

Avustaa erilaisten ryhmien ohjaami-

sessa maastossa ja vesillä

Avustaa maastoruokailujen jär-

jestämisessä

Kertoo luonnosta, eräperinteestä ja

kulttuurista asiakkaille

Ohjaa tarvittaessa vieraalla kielellä

Ohjaa ja palvelee asiakkaita maas-

tossa, myös erilaisista kulttuureista

tulevia tai muuten erilaisia asiakas-

ryhmiä

Tiimioppiminen ja dialogi (esim. elin-ikäisen oppimisen avaintaidot, luonto-ohjelmapalvelujen laatu ja ryhmien ohjaaminen) Oppijoiden ja oppivien tiimien val-mennus ja ohjaus (oman työn/työpro-jektien johtaminen) Maastoretket ja ohjattu harjoittelu maastossa.sekä vesillä (esim. luon-toaktiviteetit, maastoruokailujen jär-jestäminen) Opintoretket alan yrityksiin ja muille työpaikoille (esim. luontoaktiviteetit, asiakaspalvelu) Oppimisklubien toimintaan osallistu-minen (esim. luontoaktiviteetit, maas-toruokailut, kalastus) Teoriapohjan rakentaminen ja jaka-minen itsenäisellä tiedonhaulla eri

Viestintä- ja vuorovaikutusosaami-nen:

Ryhmien ohjaamiseen liittyvät

asiakaspalvelutilanteet kuten

ohjeiden anto, taidon opetta-

minen, tervetulopuhe, puhe-

linviestintä asiakkaiden

kanssa) sekä kirjalliset tehtä-

vät (turvallisuussuunnitelmat,

työohjeet, tuotekortit, sähkö-

postiviestintä asiakkaiden

kanssa, tarjouksen ja laskun

kirjoittaminen)

Luontoalan sanasto ja asiakas-

palvelu englanniksi (ohjeiden

anto, asiakkaiden kanssa kes-

kusteleminen ym.)

Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen:


15



Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle laadittuun hen-

kilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).


Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilai-suudessa suunnittelemalla, valmistelemalla ja toteuttamalla asiakaspalvelua ohjelmapalveluyrityk-sen asiakaspalvelutilaisuuksissa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vas-taa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kritee-reitä. Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään muulla osaamisen arvioin-nilla.

Ammattiosaamisen näytön kuvaus Asiakaspalvelun suunnittelu, valmistelu ja toteuttaminen ohjelmapalveluyrityksen asiakastilaisuuk-sissa.

Noudattaa asiakaslupauksia ja laatu-

tavoitteita

Toimii eettisesti, avoimesti, rehelli-

sesti ja vastuuntuntoisesti noudattaen

vaitiolovelvollisuutta

Tekee yhteistyötä oman ryhmän ja

muiden alan toimijoiden kanssa

Turvallinen ohjaaminen

Hallitsee EA2 –tasoiset ensiaputaidot

Huolehtii omasta sekä myös

asiakkaan turvallisuudesta

Noudattaa hygieniavaatimuksia

Noudattaa aikatauluja, työ- ja

turvallisuusohjeita sekä

ympäristöohjeita

lähteistä ja jakaminen oman tiimin kanssa dialogin kautta (esim. turvalli-suus, aktiviteettitaidot, erilaiset kult-tuurit ja asiakasryhmät) Työelämälähtöiset projektit (esimer-kiksi alueen kouluille tarjottavat luonto-ohjelmapalvelut) Vuosittain toistuvat, eri vuosikursseja yhdistävät Asikkalan toimipisteen op-pimistapahtumat (esim. Päijänne –jamboree) Luennot ja harjoitustehtävät (esimer-kiksi ensiaputaidot ja hygieniapassi) Työssäoppiminen (esim. vieraalla kielellä ohjaaminen, eri kulttuureista tulevat asiakasryhmät, luontoaktivi-teetit) Oppimispäiväkirjat ja sähköiset port-foliot sekä blogit Sosiaalinen media ym. mobiili ohjaus Lajitaitovalmennukset (esim. melon-taohjaaja- ja köysitoiminnanohjaaja-valmennukset, vuokraveneenkuljetta-jakoulutus)

Kustannuslaskelmien teko, palvelu-tuotteiden hinnoittelu, arvonlisäpro-sentin laskeminen, ym. Matka-aikojen, etappien pituuksien ym. laskeminen maastoretkillä Tieto- ja viestintätekniikka: sähkö-postiviestintä asiakkaan kanssa, pil-vipalveluiden käyttö, sosiaalinen me-dia markkinoinnissa Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen

Liikunta: erilaiset luontoaktiviteetit ja omasta jaksamisesta huolehtiminen maastotöissä


16

Etenemisehto

EA2 –tasoiset ensiaputaidot, hygieniapassia vastaavat taidot.

2.3 Kaikille valinnaiset tutkinnon osat

2.3.1 Maastossa ruokaileminen 15 osp


Työkokonaisuudet ja oppimistavoitteet sekä ohjaussuunnitelma


Ohjaussuunnitelma

Maastoruokailutapahtumien suunnittelu, valmistelu ja toteuttaminen

Suunnittelee ja valmistelee ruoanval-mistus- ja ruokailupaikkoja maastoon

Suunnittelee, esivalmistelee ja val-mistaa maastossa ateriakokonaisuuk-sia

Valitsee maastoruokailuihin soveltu-via raaka-aineita ja valmistustapoja

Huolehtii maastossa hygieniasta, noudattaa elintarvikelainsäädäntöä sekä pukeutua asianmukaisesti

Tekee maastossa omavalvontaa ja seuraa tuotteiden laatua aistinvarai-sesti

Laskee menekit ja välttää hävikkiä

Asettaa ruoan tarjolle näyttävästi

Käyttää ohjeiden mukaisia suojaimia, työvälineitä ja –menetelmiä

Huolehtii työympäristön siisteydestä

Maastossa ruokailemisen tutkinnon osaan sisältyvää osaamista hankitaan pääasiassa suunnittelemalla ja valmistamalla asiakas-ryhmille erilaisia ateriakokonaisuuksia maastossa. Kokemusta ja osaamista ruoan valmistuksesta voi hankkia myös mm .osallistu-malla ruokaklubin toimintaan sekä harjoittelemalla retkiruoan val-mistusta opintoihin kuuluvilla vaellus- ym. retkillä. Maastossa ruokailemiseen liittyviä taitoja voi oppia myös työssä-oppimispakoilla tai yritysvierailuilla. Tarvittaessa käytetään eräruo-kakouluttajia opettamaan valmistustekniikoita tai esim. riistan ja kalan käsittelyä. Tässä tutkinnon osassa käytettäviä ohjausmenetelmiä ja oppimis-ympäristöjä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. omavalvonta, ateriakokonaisuuk-sien suunnittelu, hinnoittelu) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen yhdessä asiak-kaan kanssa, NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta (mm. ateriako-konaisuuksien suunnittelu, esivalmistelu ja valmistaminen maas-tossa, ruoanvalmistus- ja ruokailupaikkojen suunnittelu ja valmiste-leminen) Työssäoppiminen (mm. ateriakokonaisuuksien esivalmistelu ja val-mistaminen, omavalvonta)

Videoiden tekeminen ja katselu (esim. ruoan tarjolle asettaminen, hygienialainsäädäntö ja omavalvonta, työvälineiden ja menetel-mien käyttö) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. omavalvonta ja hygienia, erilaiset työmenetelmät, erilaisten ateriakokonaisuuksien valmistamisen työohjeet) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (ruokaklubilla erilaisten ateriakokonaisuuksien valmistamisen harjoittelu) Vierailut alan työpaikoilla (esim. ruoan tarjolle asettaminen, raaka-aineiden ja valmistustapojen valinta)


17



Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle laa-

dittuun henkilökohtaiseen opintosuunnitelmaan (HOPS).


Opiskelija/tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä järjes-

tämällä asiakasryhmille maastoruokailutilaisuuksia. Maastoruokailutilaisuuden järjestämi-

seen kuuluu sopivan maastoruokailupaikan valitseminen ja valmistelu sekä asiakasryh-

män tarpeiden ja toiveiden mukaan suunnitellun ateriakokonaisuuden esivalmistelu, val-

mistaminen ja tarjoileminen noudattaen hygieniavaatimuksia ja omavalvontasuunnitel-

maa.

Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon

perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.

Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpaikassa/työ-

kohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän osoittamassa

muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu. Ammattiosaa-

misen näyttö suoritetaan 2. tai 3. opiskeluvuoden aikana ja sen kesto on 1-2 vk.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä ammatti-

osaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydennetään

muulla osaamisen arvioinnilla.

Etenemisehto

Maastossa ruokailemisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näyttöön osallistumisen

ehtona ovat hygieniapassia vastaavat taidot.

2.3.2 Ulkoilureittien rakentaminen ja hoitaminen 15 osp

Ammattitaitovaatimukset ja arviointi


https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/esitys/33827/ops/tutkinnonosat/59257


https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/esitys/33827/ops/tutkinnonosat/57944


18


Ohjaussuunnitelma

Ulkoilureittien suunnittelu

Suunnittelee ulkoilureittejä ja niillä tarvitta-

via rakenteita

Tekee kustannuslaskelmia ja tarjouksia

Säästää ympäristöä ja huomioida luonto-

kohteet työssään

Käyttää ja tulkita ilmakuvia ja karttoja

Selvittää ja soveltaa ulkoilureittejä koske-

via lakeja, viranomaismääräyksiä ja muita

sääntöjä

Laatii opastusmateriaalia reiteille

Ulkoilureittien rakentaminen ja huoltaminen

Valmistaa ja huoltaa reiteillä tarvittavia ra-

kenteita ja välineitä

Huoltaa ja käyttää työssä tarvittavia pien-

koneita ja työvälineitä

Käyttää henkilökohtaisia suojaimia, ottaa

huomioon työturvallisuusnäkökohdat ja yl-

läpitää työkykyä

Noudattaa tulityöohjeita ja EA2-ohjeita

Ulkoilureittien rakentamisen ja hoitamisen tutkinnon osassa tarvit-tavaa osaamista hankitaan pääasiassa tekemällä ulkoilureittien huolto- ja rakennustöitä. Tärkeimpiä oppimisympäristöjä ja –mene-telmiä ovat työssäoppiminen sekä työelämälähtöiset projektit (esim. luontopolkujen kunnostaminen). Tutkinnon osan ohjaamisessa käytettäviä oppimisympäristöjä ja ohjausmenetelmiä ovat: Oppijoiden ja projektiryhmien valmennus ja ohjaus (oman työn/työ-projektien johtaminen) Työssäoppiminen (mm. ulkoilureittien rakennus- ja huoltotyöt, esim. Metsähallitus, kunnat)

Käytännön harjoitustyöt maastossa ja työsalissa (hoito- ja raken-nustöiden tekeminen, työvälineiden käyttö ja huolto, työturvalli-suus) Tiimioppiminen ja dialogi (esim. eri asiakasryhmien tarpeiden huo-mioiminen, ulkoilureitin suunnittelu, viranomaismääräykset ja lait) Videoiden tekeminen ja katselu (esim. välineiden ja varusteiden käyttö, työohjeet) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. oman työprojektin dokumentointi, opastusmateriaalien laatiminen)






Ulkoilureittien rakentamisen ja hoidon tutkinnon osan ammattiosaamisen näytössä

opiskelija osallistuu paikallisen ulkoilureitin ja sen rakenteiden suunnitteluun ja rakenta-

miseen. Hän huoltaa valmista reittiä ja sen rakenteita, esimerkiksi pitkospuita ja opas-

teita huoltosuunnitelman mukaisesti. Hän käyttää rakentamisessa ja huoltamisessa hy-

väkseen karttoja ja ilmakuvia sekä erilaisia työvälineitä ja pienkoneita, toimii ympäristö-

vastuullisesti sekä hyödyntää rakentamisessa paikallisia materiaaleja.

Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammat-

titaitovaatimuksia. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida

ammattiosaamisen näytössä tai tutkintosuorituksessa osoittaa, sitä täydennetään


19

muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien

menetelmien avulla.

Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana ja sen kesto on 1-3

viikkoa.

Etenemisehto

Ei etenemisehtoa.

2.3.3 Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa 15 osp



Ohjaussuunnitelma

Erityisryhmille suunnattujen luontopalvelu-jen suunnittelu ja valmisteleminen

Suunnittelee erityisryhmille suunnat-tuja palveluja/ohjelmia

Tunnistaa ja ottaa ohjauksessa huo-mioon erilaisten erityisryhmien tar-peet, rajoitteet ja mahdollisuudet

Valmistelee ja purkaa erityisryhmille tarkoitettuja toteutuspaikkoja

Erityisryhmille suunnattujen luontopalve-luiden toteuttaminen

Toimii avustajana erityisryhmien kanssa

Käyttää erilaisia apuvälineitä, avusta-mistekniikoita ja otteita

Huolehtii ergonomiasta ja noudattaa turvallisuusohjeita

Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa – tutkinnon osassa tarvitta-vaa osaamista hankitaan pääasiassa toteuttamalla luonto-ohjel-mapalveluja erilaisille erityisryhmille oman tiimin kanssa oppilaitok-sen toimintaympäristössä tai työssäoppimispaikoilla. Asiakastilai-suuksia voidaan järjestää oppimisklubien (erityisryhmäklubi) tai yri-tysten (NY tai osuuskunta) kautta. Tutkinnon osassa käytettäviä ohjausmenetelmiä ja oppimisympäristöjä ovat: Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen yhdessä asiak-kaiden kanssa, NY-yrityksen, oppimisklubien tai osuuskunnan kautta (mm. erityisryhmille suunnattujen palveluiden ja ohjelmien suunnittelu, avustajana toimiminen erityisryhmien kanssa) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. luontoaktiviteet-tien ohjaaminen erityisryhmille, erilaisiin erityisryhmiin tutustumi-nen) Tiimioppiminen ja dialogi (esim. erilaisiin erityisryhmiin tutustumi-nen, erityisryhmien tarpeiden huomioiminen ohjauksessa) Työssäoppiminen (esim. apuvälineiden, avustamistekniikoiden ja otteiden käyttö, avustajana toimiminen) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen)

Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. oppimisklubien kautta tapahtuvat asiakastilaisuudet) Vierailut alan työpaikoille (esim. erilaisiin erityisryhmiin tutustumi-nen)







20


Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä

tai tutkintotilaisuudessa valmistelemalla ja suunnittelemalla luontoaktiviteetteja erityis-

ryhmille ja avustamalla niiden toteuttamisessa. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että

osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaito-

vaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.

Ammattiosaamisen näyttöä tai tutkintotilaisuutta voidaan jatkaa toisessa työpai-

kassa/työkohteessa tai ammatillisessa peruskoulutuksessa koulutuksen järjestäjän

osoittamassa muussa paikassa niin, että osaamisen osoittamisen kattavuus varmistuu.

Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa osaamista ei voida työtä tekemällä am-

mattiosaamisen näytössä tai tutkintotilaisuudessa kattavasti osoittaa, sitä täydenne-

tään muulla osaamisen arvioinnilla.


vk.

Etenemisehto

Ei etenemisehtoa.

2.3.4 Luontopalveluissa toimiminen 15 osp



Ohjaussuunnitelma

Luontoaktiviteettien suunnittelu ja toteutta-minen

Suunnittelee ja toteuttaa (avustaa) asiakasryhmille ohjelma-, ulkoilu- ja virkistyspalveluita

Avustaa tarvittavien välineiden/varus-teiden käytössä

Toimii turvallisesti ja vastuullisesti (asiakasta ja luontoa kunnioittaen)

Huolehtii omasta työkyvystään Luonto-ohjelmapalvelualan tuntemus

Löytää työllistymis- tai yrityksen pe-rustamis- ja kehittämismahdollisuuk-sia luontopalvelualalta

Kertoo oman alueensa luontopalve-luista ja suositella niitä erilaisille asia-kasryhmille

Verkostoituu ja tekee yhteistyötä mui-den toimijoiden kanssa

Luontopalveluissa toimimisen tutkinnon osaan liittyvää osaamista hankitaan pääasiassa suunnittelemalla ja toteuttamalla asiakas-ryhmille erilaisia luontopalveluita joko yhdessä oman tiimin kanssa oppilaitoksen toimintaympäristössä tai työssäoppimispaikoilla. Omaa luontoaktiviteettiosaamista ja lajitaitoja syvennetään esim. lajivalmennuksiin (esim. melontaohjaajakoulutus) tai oppimisklu-bien toimintaan osallistumalla. Tutkinnon osaan kuuluvaa luonto-ohjelmapalvelualan tuntemusta voi kerryttää esim. hakeutumalla yhteistyöhön luontoalan toimijoiden kanssa tai työssäoppimalla. Tässä tutkinnon osassa käytettäviä oppimisympäristöjä ja ohjaus-menetelmiä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. turvallinen ja vastuullinen toiminta, ohjelmapalveluiden laatu, oppaana toimiminen, työkyvystä huoleh-timinen) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta (mm. luonto-ohjelmapalveluiden toteuttami-nen, verkostoituminen, yhteistyö)


21

Työssäoppiminen (mm. työllistymismahdollisuuksien löytäminen, verkostoituminen, ohjelmapalveluiden toteuttamisen harjoittelu)

Videoiden tekeminen ja katselu (esim. välineiden ja varusteiden käyttö, työohjeet) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. oman alueen luontopalveluiden kartoittaminen) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. erilaisten luonto-aktiviteettien ohjaaminen) Lajitaitovalmennukset (esim. melontaohjaaja- ja köysitoiminnanoh-jaajavalmennukset, vuokraveneenkuljettajakoulutus) Vuosittain toistuvat, eri vuosikursseja yhdistävät Asikkalan toimi-pisteen oppimistapahtumat (esim. Päijänne -jamboree)






Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä

tai tutkintotilaisuudessa toteuttamalla luontopalvelutuotteita sekä kertomalla oman alu-

een luontopalveluista ja mahdollisuuksista eri asiakasryhmille. Opiskelija suunnittelee

ja toteuttaa asiakasryhmälle soveltuvia ohjelma- ja virkistyspalvelutilanteita noudattaen

laadittua turvallisuussuunnitelmaa ja avustaen tilanteiden mukaisten varusteiden ja vä-

lineiden käytössä. Hän hyödyntää suunnittelussa ja toteutuksessa oman alueensa oh-

jelmapalveluiden tarjoajien verkostoa sekä alueen ulkoilu- ja virkistyspaikkoja sekä pai-

kallista reittitarjontaa ja kertoo niistä myös asiakasryhmälle

Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkin-

non perusteissa määrättyjä ammattitaitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.






tään muulla osaamisen arvioinnilla


vk.


22

Etenemisehto

Ei etenemisehtoa.

2.3.5 Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla 15 osp



Ohjaussuunnitelma

Eläinten hoitaminen ja eläinten kanssa toi-miminen

Toimii paikallisesti käytettävien lemmikki-

ja kotieläinten (esim. porot, koirat, ponit,

hevoset, kanit, lampaat, vasikat) kanssa

Seuraa eläinten kuntoa ja tekee päivittäi-

set hoitotoimenpiteet

Seuraa eläinten kuntoa ja tekee päivittäi-

set hoitotoimenpiteet

Ottaa työssään huomioon eläinten käsitte-

lyyn liittyvät voimassa olevat säädökset

Käyttää ja hoitaa tarvittavia välineitä ja va-

rusteita

Eläinavusteisten luontoaktiviteettien suun-nittelu ja ohjaaminen

Toimii avustajana tilanteissa, joissa eläi-

met ovat hyvinvoinnin edistäjinä

Neuvoo asiakkaita, miten toimia eläinten

kanssa erilaisissa tilanteissa

Ohjelmapalveluna kertoo eläimistä ja nii-

den hoidosta

Ottaa huomioon tilanteet, joissa eläimet

ovat osa yhteisön tai yrityksen toimintaa ja

yksittäisten henkilöiden turvallisuuden tun-

teen ja hyvinvoinnin luojia

Ottaa työssään huomioon toiminnan tur-

vallisuuden ja vastuullisuuden

Edistää kestävän kehityksen toimintata-

poja.

Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla – tutkinnon osaan liitty-vää osaamista voidaan hankkia esimerkiksi työssäoppimispaikoilla ja oppilaitoksen opetusmaatilalla sekä pieneläinhoitolassa. Eläin-ten hyvinvoinnista huolehtimisen harjoittelu voi tapahtua yhteis-työssä Koulutuskeskus Salpauksen eläintenhoidon opetuksen kanssa. Eläinavusteisia luontoaktiviteetteja voidaan harjoitella myös oppilaitoksen toimintaympäristössä suunnittelemalla ja to-teuttamalla asiakastilaisuuksia yhdessä oman tiimin kanssa. Tässä tutkinnon osassa käytetään seuraavia oppimisympäristöjä ja ohjausmenetelmiä: Työssäoppiminen (mm. eläinten päivittäinen hoito, kunnon seuraa-minen ja eläinten kanssa toimiminen, välineiden ja varusteiden käyttö ja hoitaminen, eläinaktiviteeteissa avustaminen) Työskentely oppilaitoksen opetusmaatilalla pieneläinhoitolassa, tallilla tai navetalla (mm. eläinten päivittäinen hoito, kunnon seu-raaminen ja eläinten kanssa toimiminen, välineiden ja varusteiden käyttö ja hoitaminen, eläinaktiviteeteissa avustaminen) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. eläinavusteisten luontoaktiviteettien lajitaidot ja ohjaaminen, esimerkiksi hevosvael-lukset, koiravaljakkoajelut) Asiakastilaisuuksien suunnittelu ja toteuttaminen NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta (mm. navetta- ja pieneläinhoitolavierailut ope-tusmaatilalla) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Tiimioppiminen ja dialogi (esim. turvallinen ja vastuullinen toiminta, kestävä kehitys )

Videoiden tekeminen ja katselu (esim. välineiden ja varusteiden hoito, työohjeet, eri eläinten päivittäinen hoito) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. välineiden ja varusteiden hoito, työ-ohjeet, eri eläinten päivittäinen hoito)


Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Muuta osaamisen arviointia toteutetaan yksilöllisesti ja se kirjataan aina opiskelijalle




23

Ammattiosaamisen näytön kuvaus Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä

tai tutkintotilaisuudessa avustamalla ja palvelemalla asiakkaita eläinten kanssa toimit-

taessa sekä tekemällä eläinten päivittäisiä hoitotöitä. Työtä tehdään siinä laajuudessa,

että osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammatti-

taitovaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.






tään muulla osaamisen arvioinnilla

Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana. Sen kesto on 1-2

vk.

Etenemisehto

Ei etenemisehtoa.

2.3.6 Vaelluksen ohjaaminen 15 osp


Työkokonaisuudet ja niiden oppimista-voitteet

Ohjaussuunnitelma

Erävaelluksen suunnittelu ja vaellukselle valmis-tautuminen

varustautuu vaellukselle ja auttaa siinä asi-

akkaita (mm. turvallisuus-, reitti- ja ruoka-

suunnitelman teko)

kertoo asiakkaille vaelluksen vaativuudesta ja selviytymisen edellytyksistä

edistää kestävän kehityksen toimintatapoja (retken ympäristöasioiden hallinnan suunnit-telu, esim. jätehuolto ja rauhoitusmääräyk-set)

Turvallinen ryhmän kanssa vaeltaminen

toimii avustajana yli vuorokauden kestävillä

vaelluksilla suunnittelussa, valmistelussa, to-

teutuksessa ja jälkitöissä

Vaelluksen ohjaaminen – tutkinnon osassa tarvittavaa osaamista voi hankkia osallistumalla oppilaitoksen tai oppi-misklubien järjestämille vaellusretkille (esim. patikointi, hiihto tai melonta) ja osallistumalla niiden järjestämiseen. Vaelluksen ohjaamisessa tarvittavia erätaitoja voi myös harjoitella oppimisklubien muissa tilaisuuksissa. Osaamista voi hankkia myös soveltuvissa työssäoppimispaikoissa, joissa toteutetaan useamman vuorokauden pituisia vaellus-retkiä. Tässä tutkinnon osassa käytetään seuraavia oppimisympä-ristöjä ja ohjausmenetelmiä: Oppilaitoksen vaellusretkien järjestäjätiimien toimintaan osallistuminen (retken suunnitteluun, valmistelutöihin, to-teutukseen ja ohjaamiseen sekä jälkitöihin osallistuminen) Oppimisklubien toimintaan osallistuminen (esim. eräklubin järjestämille maastoretket osallistujan tai järjestäjän roo-lissa, erätaitokokeilut ja -harjoitukset)


24

noudattaa matkailun turvallisuusohjeita ja laadittua turvallisuussuunnitelmaa luonnon olosuhteissa

avustaa leiriytymisessä ja ruokailuissa vael-luksen aikana hyödyntäen omia erätaitojaan ja käyttäen erilaisia retkeilyvälineitä ja -va-rusteita

avustaa vaelluksen aikana suunnistuksessa ja käyttää erilaisia paikannusvälineitä

neuvoo ja palvelee asiakkaita vaelluksella ryhmän henkistä ja fyysistä kuntoa seuraten ja sovittaen oman toimintansa niihin

huolehtii omasta ja avustaa asiakkaiden ra-vinnontarpeen tyydyttämisestä

huolehtia omasta fyysisestä ja psyykkisestä kunnostaan

ottaa työssään huomioon toiminnan turvalli-suuden ja vastuullisuuden turvallisuusriskejä ennakoiden, niihin varautuen ja toimien nii-den toteutuessa suunnitelmien ja ohjeiden mukaisesti

noudattaa asetettuja laatu- ja kustannusta-voitteita (mm. osaa arvioida oman toimin-tansa vaikutuksia retken kustannusrakentee-seen)

Tiimioppiminen ja dialogi (vaellusretkillä saatujen kokemus-ten purkaminen ja reflektointi, retkien suunnittelu ym.) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (val-mentajan tuki tiimeille ja oppijoille vaellusten suunnitte-lussa) Asiakkaille avoimien vaellusretkien suunnittelu ja toteutta-minen esim. NY-yrityksen tai osuuskunnan kautta Työssäoppiminen (mm. luonto-ohjelmapalveluina toteutet-tavat vaellusretket alan yrityksissä tai esim. järjestöissä) Mobiiliohjaus (esim. retkiraportit Facebookissa, blogitekstit) Itsenäinen tiedonhaku ja sen jakaminen tiimille (esim. am-mattikirjallisuus, -lehdet, videot)






Vaelluksen ohjaamisen tutkinnon osan ammattiosaamisen näytössä opiskelija osallis-

tuu useamman vuorokauden kestävän vaelluksen suunnitteluun, valmisteluun, toteu-

tukseen ja jälkitöihin aidossa asiakaspalvelutilanteessa asiakasryhmän kanssa. Vael-

luksen aikana hän ohjaa vaellusta vähintään yhden vuorokauden ajan. Opiskelija osal-

listuu vaelluksen reitti-, ympäristö- ja turvallisuussuunnitelmien tekoon sekä laatii oman

ruokasuunnitelmansa vaellukselle. Ohjattava vaellus voidaan toteuttaa esimerkiksi hiih-

täen, patikoiden tai meloen.

Työtä tehdään siinä laajuudessa, että ammattitaidon voidaan todeta vastaavan ammat-

titaitovaatimuksia. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaadittavaa ammattitaitoa ei voida

ammattiosaamisen näytössä tai tutkintosuorituksessa osoittaa, sitä täydennetään

muulla osaamisen arvioinnilla, kuten haastattelujen, tehtävien ja muiden luotettavien

menetelmien avulla.


viikkoa.


25

Etenemisehto

Ei etenemisehtoa.

2.3.7 Yritystoiminnan suunnittelu 15 osp


työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoit-teet

ohjaussuunnitelma

yhteisten tutkin-non osien integ-

rointi

Oman osaamisen tuotteistaminen

markkinoilla olevien liiketoimintamahdollisuuk-

sien kartoittaminen

oman ammatillisen osaamisen arvioiminen

omien liiketoimintaedellytysten arvioiminen

tiedonhaku

Liiketoimintasuunnitelma

liiketoimintasuunnitelman laatiminen kokonai-

suudessaan

(budjetti, rahoitusssuunnitelma)

yritysmuodon valinta

riskit ja vakuutukset

suunnitelman toteutusmahdollisuuksien kriitti-

nen arviointi

pitsaus, hissipuhe

tiedon hankinta

NY-yrityksessä toimiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Vuosi yrittäjänä ry:n oppi-misohjelman periaatteita (www.ny-vuosiyrittajana.fi) ja sitä täydennetään kir-joittamalla varsinainen liiketoimintasuun-nitelma (www.uusyrityskeskus.fi). Osuuskunnassa toimiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toimitaan Osuuskunta Taidottajassa ja laaditaan varsinainen liiketoimintasuunni-telma (www.uusyrityskeskus.fi). Työssäoppimalla

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaaditta-vaa osaamista ei voida työtä tekemällä kattavasti osoittaa, voidaan apuna käyt-tää pelillisyyttä. Työssäoppiminen voidaan toteuttaa laati-malla yritykselle liiketoimintasuunnitelma (www.uusyrityskeskus.fi). Eri tutkintojen yhteistoteutus

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina. Hyödynne-tään tiimioppimisen ja -yrittäjyyden työka-luja ja menetelmiä.

oppimissopimus

dialogitreenit

valmennuspäivät

Kehityskeskustelut

Lähiopetus

Oman osaamisen tuotteistaminen ja liike-toimintasuunnitelman laatiminen (www.uusyrityskeskus.fi).


http://www.nyvuosiyrittajana.fi/

http://www.nyvuosiyrittajana.fi/

http://www.uusyrityskeskus.fi/




26


Liiketoimintasuunnitelman laatiminen laskelmineen (www.uusyrityskeskus.fi).

2.3.8 Yrityksessä toimiminen 15 osp

Ammattitaitovaatimukset ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoit-teet

ohjaussuunnitelma

yhteisten tutkin-non osien integ-

rointi

Liiketoimintaympäristön selvittäminen

- asiakkaat

- kilpailutilanne

- trendit, sesongit, digitalisoituminen, muu-

toksen asiakkaiden ostokäyttäytymisessä,

arvostusten muutokset esim. lähituotanto,

kestävä kehitys jne

- taloudellinen tilanne

- yrityksen toimintaa koskeva lainsäädäntö

(esim. kuluttaja- ja työlainsäädäntö)

Liikeidean täsmentäminen ja yrityksen toiminnan suunnittelu

- mitä, kenelle, miten, miksi?

- asiakirjat

- tuotekehitys, tuotteistaminen

- markkinointi

- tuotteet, palvelut

- yhteistyökumppanit

- NY-yrityksen lopettaminen

- osuuskunnan jäsenyydestä luopuminen

Yrityksen työtehtävien tekeminen

- oman alan työtehtävien tekeminen

- oman työn suunnittelu (ajankäyttö, järjes-

telmällisyys)

- yrityksen esittely

- tietoja viestintätekniikan käyttö ja sovel-

lusten hallinta

- kestävä kehitys

- työturvallisuus

NY-yrityksessä toimiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Vuosi yrittäjänä ry:n oppi-misohjelmaa (nyvuosiyrittajana.fi) 1-3 lu-kukauden aikana. - NY-yrityksen perustaminen ja liiketoi-

minnan pyörittäminen omalla opiske-

lualalla

- NY-asiakirjat ovat osa ammattiosaa-

misen näyttöä

Osuuskunnassa toimiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Noudatetaan Osuuskunta Taidottajan sääntöjä sekä osuuskuntalakia 1-3 luku-vuoden aikana. - Osuuskunta Taidottajaan liittyminen

ja liiketoiminnan pyörittäminen

omalla opiskelualalla

- yrittäjän asiakirjat ovat osa ammatti-

osaamisen näyttöä

Työssäoppimalla

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Siltä osin kuin tutkinnon osassa vaaditta-vaa osaamista ei voida työtä tekemällä kattavasti osoittaa, voidaan apuna käyt-tää pelillisyyttä. Työssäoppiminen voidaan toteuttaa - aloittavassa yrityksessä tai

- yrityksessä, joka esim. haluaa tuoda

markkinoille uuden tuotteen tai

- laajentua uudelle liiketoiminta-

alueelle tai

- muuten kehittää ja täsmentää

liiketoimintaansa



27

Opiskelija dokumentoi toimintaansa esim. oppimispäiväkirjaan Projektioppiminen

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Projektioppiminen voidaan toteuttaa eri-laisissa ennakkosuunnitelmia ja jälkitoi-mia sekä yrittäjämäistä toimintatapaa vaativissa projektissa/projekteissa. Tiimiyrittäjänä toimiminen NY:ssä tai osuuskunnassa

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina koulutetun tii-mivalmentajan kanssa. Hyödynnetään tii-mioppimisen ja -yrittäjyyden työkaluja ja menetelmiä. - oppimissopimus

- dialogitreenit

- valmennuspäivät

- kehityskeskustelut

Eri tutkintojen yhteistoteutus

Integroituu ammatillisten tutkinnon osien kanssa. Toteutetaan vähintään lukuvuoden mittai-sena valmennusprosessina. Hyödynne-tään tiimioppimisen ja -yrittäjyyden työka-luja ja menetelmiä. - oppimissopimus

- dialogitreenit

- valmennuspäivät

- kehityskeskustelut.


Valtakunnalliset tutkinnon perusteet.


Omassa yrityksessä/ harjoitusyrityksessä / vastaavassa yrityksessä toimiminen - toimii yhteistyökumppaneiden kanssa

- selvittää, täsmentää ja kehittää yrityksen liikeideaa

- dokumentoi

- toimii yrityksen työtehtävissä yrittäjämäisesti.

2.3.9 Huippuosaajana toimiminen 15 osp

Ammattitaitovaatimukset ja arviointi




28


Ohjaussuunnitelma

Luontoalan vaativissa työtehtävissä toimi-minen ja oman osaamisen kehittäminen

työskennellä alan huippuosaamista

vaativissa tehtävissä

hallita alan työt ja työtehtäväkokonaisuu-

det sekä laajan materiaalivalikoiman

huomioida huipputuotannon, -tuotteen tai -

palvelun laatuvaatimukset

kommunikoida asiakkaan kanssa äidinkie-

lellään ja vähintään yhdellä itselleen vie-

raalla kielellä

mitoittaa omat henkiset voimavaransa työ-

tehtävän mukaan

varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -

ohjeiden toteutumisen

arvioida ja uudistaa omaa osaamistaan

Oman tiimin tai työyhteisön toiminnan ke-hittäminen

osallistua työyhteisön kehittämiseen

kehittää työtä ja työympäristöä

toimia luontoalan verkostoissa

ratkoa ongelmia ja sopeutua muutoksiin

varmistaa työturvallisuusmääräyksien ja -

ohjeiden toteutumisen

Huippuosaajana toimimisen tutkinnon osaan liittyvää osaamista voi luonto-ohjaajan koulutuksessa hankkia esimerkiksi toimimalla vastuullisessa roolissa oppimisklubeilla, harjoitusyrityksissä tai eri-laisissa tiimeissä. Huippuosaajana toimimisesta kiinnostuneet opiskelijat voivat myös osallistua oppimisympäristön ja luonto-oh-jaajakoulutuksen toimintakulttuurin kehittämiseen laajemminkin. Tässä tutkinnon osassa käytettäviä oppimisympäristöjä ja ohjaus-menetelmiä ovat: Tiimioppiminen ja dialogi (esim. huipputuotannon, -tuotteen ja –palvelun laatuvaatimukset, omista henkisistä voimavaroista huo-lehtiminen) Oppimisklubien toiminnan johtaminen ja fasilitointi (työyhteisön ja työn kehittäminen, johtamistaidot) Oppijoiden ja oppivien tiimien valmennus ja ohjaus (oman työn/työprojektien johtaminen) Vastuuroolissa toimiminen oppimistapahtumien (esim. leirit, retket, jamboreet) järjestämisessä Asiakastilaisuuksien suunnittelun ja toteuttamisen koordinointi NY-yrityksessä tai osuuskunnassa (mm. työn kehittäminen) Työssäoppiminen (mm. huippuosaamista vaativat tehtävät, vieras-kielisten asiakkaiden kanssa kommunikoiminen, oman osaamisen laajentaminen ja syventäminen)

Videoiden tekeminen ja katselu (esim. työohjeet, laatu) Blogit ym. mobiiliohjaus (esim. työyhteisön kehittäminen, oppimis-klubien toiminnan johtaminen)


Valtakunnalliset tutkinnon perusteet Ammattiosaamisen näytön kuvaus Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osoittaa osaamisensa ammattiosaamisen näytössä

tai tutkintotilaisuudessa toimimalla luontoalan huippuosaamista vaativissa työtilan-

teissa omaa ja yhteisön osaamista kehittäen. Työtä tehdään siinä laajuudessa, että

osoitettava osaaminen vastaa kattavasti tutkinnon perusteissa määrättyjä ammattitaito-

vaatimuksia, arvioinnin kohteita ja kriteereitä.






tään muulla osaamisen arvioinnilla.


29

Ammattiosaamisen näyttö suoritetaan 2. tai 3. lukuvuoden aikana ja sen kesto on 4 vk.

Etenemisehto Ei etenemisehtoa.

2.3.10 Tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta (0-15 osp)

Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan opiskelijan tai tutkinnon suorittajan

henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää yksi

ammatillinen tutkinnon osa ammatillisesta perustutkinnosta, jonka tutkinnon perusteet

Opetushallitus on määrännyt.

2.3.11 Tutkinnon osa ammattitutkinnosta (0-15 osp)

Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkin-

non osa niistä ammattitutkinnoista tai erikoisammattitutkinnoista, joiden tutkinnon pe-

rusteista Opetushallitus on määrännyt.

Näyttötutkintojärjestelmässä todistuksen kyseisen ammattitutkinnon osan suorittami-

sesta antaa aina ko. tutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta. Perustutkinnon osaamis-

alasta vastaava tutkintotoimikunta hyväksyy kyseisen tutkinnon osan osaksi luonto- ja

ympäristöalan perustutkintoa todistuksen perusteella.

2.3.12 Tutkinnon osa erikoisammattitutkinnosta (0-15 osp)

Luonto- ja ympäristöalan perustutkintoon voidaan sisällyttää yksi ammatillinen tutkin-

non osa ammattikorkeakouluopinnoista.

2.4 Muut valinnaiset tutkinnon osat ammatillisessa peruskoulutuksessa (0-15 osp)

Koulutuskeskus Salpaus tarjoaa hyväksymässään opetussuunnitelmassa valinnaisia

tutkinnon osia, jotka voivat olla ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia tutkinnon osia,

ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia tai lukio-opintoja. Syventävät ja laajentavat

tutkinnon osat voivat sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia

tutkinnon osia, osia muista ammatillisista tutkinnoista sekä työssä hankittua osaamista.

Tutkinnon osat on nimettävä ja niihin on laadittava Ammattitaitovaatimukset, tavoitteet

ja arviointia varten arviointikriteerit sekä ammatillisiin tutkinnon osiin ammattitaidon

osoittamistavat.

30

Muiden valinnaisten tutkinnon osien tarjonnassa koulutuksen järjestäjä voi tehdä yh-

teistyötä työelämän ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Opiskelija voi valita

näitä tutkinnon osia myös muiden koulutuksen järjestäjien tarjonnasta.

Ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja) ja lukio-opintoja voi olla

enintään 10 opintoviikkoa muissa valinnaisissa tutkinnon osissa.

2.4.1 Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen 5 osp


työkokonaisuudet ja niiden oppimistavoitteet

ohjaussuunnitelma

yhteisten tutkinnon

osien integrointi Opiskelijan ohjaaminen

- työpaikan ja/tai oppilaitoksen toimintatavat ja säännöt (mm. työaika, työvaatetus, tauot, poissaolokäytännöt, myöhästelyt, kännykän käyttö, vaitiolovelvollisuus) - työtehtäviin perehdytys - työturvallisuusriskit ja työturvallisuusohjeet - koneiden ja laitteiden käytön opastus ja työturvallisuus - ohjauskeskustelu (ohjauksen keinot, ohjaustyylit ja pa-lautteen antaminen) - oman alan esittely (työ- ja koulutusmahdollisuudet)

Suunnitelma työssäoppimisesta ja ammattiosaamisen näytöistä

- tutkinnon rakenne - ammattitaitovaatimukset - arvioinnin kohteet ja kriteerit - suunnitelma työssäoppimisesta - tutkinnon osan tavoitteet työssäoppimiselle - henkilökohtaiset tavoitteet työssäoppimiselle - työssäoppimisen sopimus - suunnitelma ammattiosaamisen näytöstä - itsearviointi - työssäoppimisen päiväkirja - ammattiosaamisen näytön itsearviointi tutkinnon osan kriteerien mukaisesti ja arviointikeskusteluun osallistu-minen

Työssäoppiminen

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa.

Opiskelija ohjaa oman työs-säoppimisensa ohessa toisia opiskelijoita.

NY-yrityksessä toimimi-nen

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija ohjaa oman toi-mintansa ohessa toisia opis-kelijoita. Osuuskunnassa toimimi-nen

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija ohjaa oman toi-mintansa ohessa toisia opis-kelijoita. Eri tutkintojen yhteistoteu-tus

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija tukee ja ohjaa toi-sia opiskelijoita aktiivisesti (mentorointi, tutorointi). Lähiopetus

Integroituu ammatillisten tut-kinnon osien kanssa. Opiskelija tukee ja ohjaa toi-sia opiskelijoita aktiivisesti (mentorointi, tutorointi).


31




Toimiminen ja analysointi työssäoppimisen ja ammattiosaamisen näyttöjen prosessin eri vaiheissa sekä toisten opiskelijoiden perehdyttäminen ja ohjaaminen.

2.4.2 Ammattitaitoa syventävät ja laajentavat tutkinnon osat (0-15 osp)

Koulutuksen järjestäjä tarjoaa hyväksymässään opetussuunnitelmassa työelämän alu-

eellisten ja paikallisten tarpeiden mukaisia, ammattitaitoa syventäviä tai laajentavia tut-

kinnon osia. Nämä tutkinnon osat on nimettävä työelämän toimintakokonaisuuksien

pohjalta, niihin on laadittava ammattitaitovaatimukset

ja arviointia varten arviointikriteerit ja ammattitaidon osoittamistavat perusteiden liite-

osan kohdassa 9.3 olevaa ohjetta ammattitaitovaatimukset, arvioinnin kohteet ja yleiset

arviointikriteerit noudattaen. Koulutuksen järjestäjä voi tehdä yhteistyötä näiden tutkin-

non osien tarjonnassa työelämän ja muiden koulutuksen järjestäjien kanssa.

2.4.3 Ammattitaitoa täydentävät tutkinnon osat (0-15 osp)

Koulutuksen järjestäjä tarjoaa opetussuunnitelmassaan ammattitaitoa täydentäviä tut-

kinnon osia (yhteisiä opintoja), jotka lisäävät opiskelijan mahdollisuutta valita luvussa 5

olevia ammattitaitoa täydentäviä tutkinnon osia (yhteisiä opintoja). Tutkinnon osat voi-

vat olla pakollisten tutkinnon osien valinnaisia lisäosia (ks. tutkinnon perusteiden kohta

5.2.1). Koulutuksen järjestäjä määrittää näiden tutkinnon osien tavoitteet, keskeiset si-

sällöt ja arvioinnin. Tutkinnon osat voivat olla myös

tutkinnon perusteiden kohdissa 5.2.2 – 5.2.7 esitettyjä ammattitaitoa täydentävien tut-

kinnon osien (yhteiset opinnot) valinnaisia tutkinnon osia. Koulutuksen järjestäjä voi

tehdä niiden tarjonnassa yhteistyötä muiden koulutuksen järjestäjien kanssa. Opiskelija

voi valita näitä tutkinnon osia myös muiden koulutuksen järjestäjien tarjonnasta.

2.4.4 Lukio-opinnot (0-15 osp)

Koulutuskeskus Salpaus tarjoaa opetussuunnitelmassaan opiskelijalle mahdollisuuden

sisällyttää tutkintoonsa lukioiden järjestämiä lukio-opintoja, jotka toteutetaan lukion

opetussuunnitelman perusteiden mukaisesti ja joista lukio antaa todistuksen. Koulutus-

keskus Salpauksen päätöksellä opiskelija voi valita lukio-opintoja (esimerkiksi verkko-

opintoja) eri lukiokoulutuksen järjestäjien tarjonnasta.

Tavoitteet

Opiskelija


32

opiskelee lukion opetussuunnitelman mukaisia kursseja vähintään neljässä lukioai-

neessa tavoitteena ylioppilastutkinnon suorittaminen ja§

suorittaa ylioppilastutkinnon

TAI

opiskelee lukion kursseja tavoitteena parantaa jatko-opintovalmiuksiaan

Toteutustapa

Luokkaopetus, tarvittaessa monimuoto-opetuksena (verkkoavusteinen opetus ja

etäopetus) pääsääntöisesti oman lukion järjestämänä (poikkeustapauksissa

opinto-ohjaajan lähetteellä LYK:n aikuislukiossa)

Kirjalliset ja suulliset harjoitukset

Ryhmä- ja parityöskentely

Itsenäinen työskentely

Videonauhoitteiden hyödyntäminen

Arvioinnissa otetaan huomioon:

jatkuva näyttö (asenne, käytös, läsnäolon säännöllisyys, tunnollisuus tehtävien te-

ossa, tuntiaktiivisuus, opiskeluvälineistään huolehtiminen)

kirjallinen koe

suullinen esitys

kirjalliset ja suulliset näytöt

mahdollinen itse- tai toveriarviointi

Ajoitus Mahdollisuuksien mukaan samanaikaisesti ammattitaitoa täydentävien tutkinnon osien

kanssa (atto) ja yhteistoiminta-ajalla hajautettuna kolmelle vuodelle siten, että opiske-

lija voi aloittaa ylioppilaskokeiden suorittamisen jo kolmannen opiskeluvuoden syksyllä.

Etenemisehto

Suositus: Kurssit suoritetaan numerojärjestyksessä. Tarvittaessa järjestys voi olla toi-

senlainen.

Aiemmin suoritetut lukio-opinnot

Koko lukion oppimäärän hyväksytystä suorituksesta tunnustetaan 40 ov ammatilliseen

perustutkintoon.

2.5 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkinnon osat

Opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkintoonsa enemmän osia silloin kun se on

työelämän alakohtaisiin tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin vastaamisen ja opiske-

lijan ammattitaidon syventämisen kannalta tarpeellista. Ammatillista osaamista syven-

tävät tutkinnon osat tulee mahdollisimman laajasti toteuttaa yhdessä työelämän kanssa

työpaikoilla.

33

Koulutuskeskus Salpauksessa ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät tutkin-

non osat toteutetaan opiskelijalle yksilöllisesti laaditun opiskelusuunnitelman mukai-

sesti (ks. kpl 2.1.3; henkilökohtainen opiskelusuunnitelma).

2.5.1 Tutkinnon osat muista ammatillisista tutkinnoista (ammatillisista perustutkinnoista,

ammattitutkinnoista ja erikoisammattitutkinnoista)

2.5.1.1 Tutkinnon osat ammatillisista perustutkinnoista 10–15 osp


henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää tutkinnon osia

muista ammatillisista perustutkinnoista. Tämän tutkinnon osan laajuus on 10-15 osp.

2.5.1.2 Tutkinnon osat ammattitutkinnoista


henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää tutkinnon osia

ammattitutkinnoista.

Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. ammattitutkinnon järjestämisso-

pimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa tutkintotilaisuudet sellaiselta koulutuksen jär-

jestäjältä, jolla on järjestämissopimus.

Ammatillisessa peruskoulutuksessa todistuksen ammattitutkinnon osan suorittamisesta

antaa aina ko. ammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta ja koulutuksen järjestäjä

hyväksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen.

2.5.1.3 Tutkinnon osat erikoisammattitutkinnoista 15 osp


henkilökohtaisen opiskelusuunnitelman mukaan yksilöllisesti sisällyttää osia erikoisam-

mattitutkinnoista. Koulutuksen järjestäjällä tulee olla voimassa oleva ko. erikoisammat-

titutkinnon järjestämissopimus tai koulutuksen järjestäjä voi ostaa näyttötutkintotilaisuu-

det sellaiselta koulutuksen järjestäjältä, jolla on järjestämissopimus. Ammatillisessa pe-

ruskoulutuksessa todistuksen erikoisammattitutkinnon osan suorittamisesta antaa aina

ko. erikoisammattitutkinnosta vastaava tutkintotoimikunta ja koulutuksen järjestäjä hy-

väksyy tutkinnon osan opiskelijan tutkintotodistukseen. Tämän valinnaisen tutkinnon

osan laajuudeksi lasketaan 15 osp.

2.5.2 Ammatillista osaamista yksilöllisesti syventävät paikallisesti tarjottavat tutkinnon osat

ammatillisessa peruskoulutuksessa

Ammatillisessa peruskoulutuksessa opiskelija voi yksilöllisesti sisällyttää perustutkin-

toonsa enemmän tutkinnon osia, jos se on tarpeellista työelämän alakohtaisten tai pai-

kallisten ammattitaitovaatimusten tai opiskelijan ammattitaidon syventämisen kannalta.

34

Ne voivat olla ammatillisia tutkinnon osia tai paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perus-

tuvia tutkinnon osia.

3 YHTEISET TUTKINNON OSAT (35 OSP) TAVOITTEET JA ARVIOINTI AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA

3.1 Pakolliset tutkinnon osat (19 osp)

3.1.1 Viestintä- ja vuorovaikutusosaaminen 11 osp

3.1.1.1 Äidinkieli 5 osp

• Osaamistavoitteet ja arviointi


Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma

Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin

osaa viestiä ja toimia erilaisissa vuorovaikutustilan-teissa

erilaiset ammatilliset esittelyt

oman työsuorituksen esittely laajemmalle ylei-

sölle

ohjeen kuunteleminen, arvioiminen ja anta-

minen

neuvottelutaito o neuvottelut työyhteisön sisällä ja neuvottelut

asiakkaan kanssa o ongelmatilanteiden ratkaiseminen: puuttumi-

nen epäkohtiin, kuten turvallisuus ja aikatau-lut

asiakaspalvelutilanteet o välineiden ja varusteiden käytön ohjeistami-

nen o tekniikoiden ohjaaminen o luonnosta ja kulttuurista kertominen o ryhmän isännöinti o oman työpaikan ja tiimin esittely

o haastattelu: asiakasryhmien tarpeiden kartoitus - ymmärtää luonto- ja ympäristöalaan liittyvien tär-

keimpien tekstilajien käytänteet, olennaisen sisäl-lön ja tarkoituksen

o luonto- ja ympäristöalan kirjoihin, lehtiin, mainoksiin ja esitteisiin tutustuminen

o kirjastokäynti - osaa hakea tietoa eri tietolähteistä ja käyttää tie-

toa sekä noudattaa lähteiden käytön periaatteita o tiedon kokoaminen laajasta tietokentästä o tiedostaa lähdemerkintöjä ja tekijänoikeuksia koske-

vat määräykset

- osaa hyödyntää mediaa ja verkon tarjoamia vies-tintä- ja vuorovaikutusvälineitä opiskelussaan sekä tehdä ammattiosaamistaan näkyväksi

o oman alan verkkosivuihin tutustuminen ja niiden arvi-oiminen ja hyödyntäminen

o yhteydenpito asiakkaaseen sähköpostin ja sosiaali-sen median välityksellä - osaa laatia luonto- ja ympäristöalaan liittyviä kir-

jallisia töitä o oikeakielisyyden ja ammattisanaston hallinta

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hanki-taan erilaisia oppimisympä-ristöjä ja -menetelmiä hyö-dyntäen. Osa tunneista voidaan in-tegroida työssäoppimisen yhteyteen. Oppimista voidaan ohjata luonnossa, työtiloissa, ver-kossa tai mobiileilla.

Integroitu luontoalan osaamis-alan pakollisiin tutkinnon osiin: luonnossa ohjaaminen 35 osp.


35

Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä.

3.1.1.2 Toinen kotimainen kieli, ruotsi 1 osp

Osaamistavoitteet ja arviointi


Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen

näyttöä.

o kommentoiva referaatti luonto- ja ympäristöalaa käsit-televästä tekstistä

o työselosteen tai -raportin sekä ohjetekstin laatiminen o turvallisuussuunnitelman laatiminen o ennakko-ohjeet aktiviteettiin osallistujille o asiakastilaisuuden suunnitelma o tuotekortin, mainoksen tai vastaavan tuottaminen

- osaa hyödyntää äidinkielen oppimisen luku- ja opiskelustrategioita

o muistiinpanot ammatillisista opinnoista kuullun, luetun ja nähdyn pohjalta

- ymmärtää äidinkielen sekä kirjallisuuden ja muun kulttuurin merkityksen luonto- ja ympäristöalan ja ammatin kannalta

- osaa arvioida ja kehittää omaa äidinkielen taito-aan.

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma Integrointi ammatillisiin tutkinnon osiin

- osaa käyttää toista kotimaista kieltä työtehtävissään ja työhön liittyvissä vuorovaikutustilanteissa - työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen: tervehdykset, small talk, luontoalan ja -matkailun asiakas-palvelutilanteet (opastaminen ja neuvonta, puhelinvies-tintä) työpaikan esittely / yritysesittely työ- ja kellonajat, palkkaus, työedut työtehtävät luontoalan ja -matkailun työpaikoissa työturvallisuus - itsestä ja opinnoista kertominen, CV - ymmärtää molempien kansalliskielten ja kulttuurien

merkityksen monikulttuurisessa Suomessa

- kielen ja kulttuurin merkitys Suomessa ja Pohjois-

maissa

- Pohjoismainen yhteistyö

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan integ-roida mm. projekteihin. Oppi-mista voidaan ohjata tarvitta-essa verkossa tai mobiileilla. Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, pro-jektit, verkkokurssi, blogi ja työssäoppimispaikka sisäti-loissa ja ulkona.

Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnon osiin, Kestävällä ta-valla toimiminen 40 osp ja Luon-nossa ohjaaminen 35 osp.


36

3.1.1.3 Vieraat kielet 2 osp



Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen

näyttöä.

3.1.2 Matemaattis-luonnontieteellinen osaaminen 9 osp

3.1.2.1 Matematiikka 3 osp



Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


• osaa viestiä ja toimia vuorovaikutustilanteissa siten, että hän kykenee harjoittamaan ammattiaan

- työelämätaidot : tervehdykset, small talk, asiakaspalvelutilanteet, työhön perehdyttäminen, työpaikan esittely

- työnhaku: CV, työhaastattelu, itsestä ja opinnoista kertominen

- opiskelu- ja työpaikan esittely • osaa käyttää oman alan työtehtävissä tarvittavaa vie-rasta kieltä

- työelämätaidot: työselosteet, työssä tarvittavat ohjelmat, kestävä kehitys työprosessin esittely englanniksi, ensiapu, turvallisuusva-rusteet, – laitteet ja – säännöt

- työvälineet ja työympäristö: työvälineet, materiaalit, työtehtävät, työvaiheet

- työolot: työajat, palkkaus, työedut • osaa hakea tietoa erilaisista vieraskielisistä lähteistä

- tiedonhaku: materiaalit, tuotteet, palvelut • osaa toimia monikielisessä ja -kulttuurisessa ympäris-tössä

- työkulttuuri eri maissa - kansainväliseen toimintaan hakeutuminen, TOP

ulkomailla

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia työelämälähtöisiä ja joustavia oppimismenetelmiä ja -ympäristöjä hyödyntäen. Opetuksessa käytettävä op-pimisympäristö tukee oppi-missisältöjä ja opetusmene-telmiä. Opetuksessa hyödyn-netään tietoja viestintätek-niikkaa. Erilaisia opetusmenetelmiä voivat olla suulliset ja kirjalli-set oppimistehtävät, yksilö- ja ryhmätehtävät, yhteistoi-minnalliset tehtävät ja projek-tit sisätiloissa ja ulkona. Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkatila, moni-toimitila, työsalit, työssäoppi-mispaikka ja erilaiset sähköi-set opetusympäristöt kuten blogi ja verkkokurssi. Oppimissisältöjä voidaan in-tegroida työelämälähtöisiin oppimisympäristöihin ja työ-saliopetukseen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiililaitteilla.

Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.



37

Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.

3.1.2.2 Fysiikka ja kemia 2 osp



Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma

Integrointi ammatillisiin tut-kinnon osiin

osaa peruslaskutoimitukset, prosenttilasken-nan ja mittayksiköiden muunnokset oman alan ja arkielämän edellyttämässä laajuu-dessa

- alaan liittyvät mittayksiköiden muutokset

(esim. nopeus, p-alat, ruoka-ohjeet) - arkielämän prosenttilaskennan perusteet

(verotus, alv) - pitoisuuslaskut - hukkaprosentti

osaa laskea pinta-aloja ja tilavuuksia - pituuden, pinta-alan ja tilavuuden muunnokset

osaa soveltaa geometriaa oman alan tehtä-vien vaatimassa laajuudessa ja hahmottaa ti-laa ja muotoja kolmiulotteisesti

- mittakaava (karttatehtävät)

osaa käyttää sopivia matemaattisia menetel-miä oman alan ongelmien ratkaisussa

osaa arvioida tulosten oikeellisuutta ja suu-ruusluokkaa

osaa käyttää matemaattisten ongelmien rat-kaisussa apuna laskinta, tietokonetta ja tarvit-taessa muita matematiikan apuvälineitä.

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla. Osa matematiikan opin-noista toteutuu esim. osuuskunta- tai NY-yri-tystoiminnan kautta. Erilaisia oppimisympäris-töjä ja menetelmiä voivat olla luokkahuone, verkko-kurssi, portfolio ja oppi-mispäiväkirja.

Integroitu luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnon-osiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


• osaa soveltaa oman alan kannalta keskeisiä fysiikan kä-sitteitä, ilmiöitä ja lainalaisuuksia

- lämpö - työturvallisuus

• osaa ottaa työssään huomioon oman alan kannalta kes-keisiä kemian ilmiöitä ja aineiden erityisominaisuuksia

- kemian perusteet (liuokset) - veden kemiaa (pH, ravinteet ym.)

• osaa säilyttää, käyttää ja hävittää omalla alalla tarvittavia aineita.

- kemikaaliturvallisuus

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan oh-jata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla. Osa fysiikan ja kemian opinnoista toteutuu esim.



38


3.1.3 Yhteiskunnassa ja työelämässä tarvittava osaaminen, 8 osp

3.1.3.1 Yhteiskuntataidot 1 osp



Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä sekä itsearvioinnilla.

osuuskunta- tai NY-yri-tystoiminnan kautta. Erilaisia oppimisympäris-töjä ja menetelmiä voivat olla luokkahuone, verkko-kurssi, portfolio, oppimis-päiväkirja.

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


osaa toimia kansalaisena ja osallistua yhteiskunnalliseen päätöksentekoon - kansalaisen perusoikeudet ja velvollisuudet Suo-

messa: - Ikärajat, vaalit, perusoikeudet, päätöksenteko, turvalli-

suus

• osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden periaatteita noudattaen - yhdenvertaisuus, oikeusjärjestelmä • osaa suunnitella ja hoitaa omaa talouttaan sekä arvioida siihen liittyviä riskejä - työvoimatoimisto, opiskelijan tuet, verotus, oman ta-

louden hallinta • hyödyntää sosiaalista mediaa aktiivisen osallistumisen keinona - sosiaalisen median käyttö tiedonhaussa ja vertailussa • osaa käyttää yhteiskunnan tarjoamia palveluja ja toimia kuluttajana - yhteiskunnan palvelujen käyttäminen tarvittaessa

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -mene-telmiä hyödyntäen. Se voidaan suorittaa ATK-luokassa, teorialuokassa sekä vierailemalla eri kohteissa koulun sisällä tai koulun ulkopuolella Opetus ja ohjausmenetel-minä käytetään mm. pro-jektioppimista, pelejä, si-mulaatiot, itseoppiminen, verkko-oppiminen, portfo-lio, oppimispäiväkirja sekä erilaista yhteistoi-minnallista oppimista Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Integroitu luontoalan osaamisalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkin-nonosiin, Kestävällä tavalla toimi-minen 40 osp ja Luonnossa ohjaa-minen 35 osp.


39

3.1.3.2 Työelämätaidot 1 osp



Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan itsearvioinnilla, suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä.

3.1.3.3 Tieto- ja viestintätekniikka sekä sen hyödyntäminen 1osp



Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


osaa hakea itsellensä työpaikkaa - hakee itsellensä työssäoppimistyöpaikkaa

tai työpaikkaa ja saa sen

osaa kuvata työehtosopimusjärjestelmää sekä tuntee työlainsäädäntöä ja tietää työsopimuksen keskeiset asiat - työsopimusjärjestelmään perehtyminen ja

laillisen työsopimuksen tunnistaminen

osaa perehtyä työpaikan toimintaan ja työtehtä-viin sekä huolehtia työturvallisuudesta - tuntee yrityksen organisaation ja toiminta-

mallit - huolehtii omasta ja työympäristönsä työtur-

vallisuudesta ja siisteydestä

osaa työskennellä työpaikassa ja kehittää osaa-mistaan - tekee työt sovitusti ja laadukkaasti

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -mene-telmiä hyödyntäen. Se voidaan suorittaa ATK-luokassa, teorialuokassa sekä vierailemalla eri kohteissa koulun sisällä tai koulun ulkopuolella Opetus ja ohjausmenetel-minä käytetään mm. pro-jektioppimista, pelejä, si-mulaatiot, luennot, itse-oppiminen, verkko-oppi-minen, portfolio, oppimis-päiväkirja sekä erilaista yhteistoiminnallista oppi-mista. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.


Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


o osaa käyttää yleisimpiä tietoja viestintätek-niikan sovelluksia ja hyödyntää niiden käyt-töön

o tarkoitettuja ohjeita ja oppaita o Salpauksen sähköiset palvelut esimerkiksi

koulutuskeskuksen sivujen käyttö, pakki, ressu

o oppimisympäristöt Salpauksessa: moodle, sähköposti, selainohjelmat

o • osaa suojata verkkoidentiteettiään ja yksi-tyisyyttään

o selaimen historiatietojen poistaminen

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobiileilla.

Voidaan integroida luontoalan osaa-misalan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä tavalla toi-miminen 40 osp ja Luonnossa oh-jaaminen 35 osp.



40

Osaamisen arviointi Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla, jotka voivat olla osana ammattiosaamisen näyttöä.

3.1.3.4 Työkyvyn ylläpitäminen, liikunta ja terveystieto, 2 osp



o salasanojen käyttö o sosiaalisen median käyttö o • osaa toimia tekijänoikeus-, tietoturva- ja tie-

tosuojaohjeiden ja -määräysten mukaisesti o oman materiaalin oikeudet o muiden tuottaman materiaalin hyödyntämi-

nen vs. plagiointi o pankkiasiointi o palomuurit ja virustorjunta o • osaa tiedostojen eri säilytys- ja lähetys-

muodot. o tiedostomuodon valinta ja vaihtaminen esi-

merkiksi docx, pdf o liitetiedoston lähettäminen o tiedostojen pakkaaminen

Erilaisia oppimisympäris-töjä voivat olla luokka-huone, verkkokurssi ja oppimispäiväkirja.

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


osaa laatia itselle terveellisiä elämäntapoja, työ-kykyä ja liikuntaa edistävän suunnitelman ja toi-mia sen mukaisesti, osaa edistää ja ylläpitää opiskelu-, toiminta- ja työkykyään

o osallistuu alkutesteihin ja – haastatte-luun sekä pitää elämäntapapäiväkirjaa ja tekee niiden tulosten perusteella hen-kilökohtaisen hyvinvointisuunnitelman, jota päivitetään säännöllisesti

o huomioi liikunnan toteutuksessa luonto- ja ympäristöalan työn vaatimukset (esim. nostot, työasennot, siirrot)

osaa ottaa huomioon ravitsemuksen merkityksen terveydelle sekä tupakoinnin ja päihteiden haitta-vaikutukset

o pitää ravintopäiväkirjaa ja tekee sen pohjalta omien ravintotottumustensa ar-vion ja kehittämissuunnitelman

o hakee tietoa tupakoinnin ja päihteiden terveysvaikutuksista ja pyrkii edistä-mään terveyttään hakemansa tiedon pohjalta

osaa kuvata mielenterveyden, seksuaalitervey-den ja ihmissuhteiden merkityksen ihmisen hy-vinvoinnille

o perehtyy tärkeimpiin ihmissuhteiden, mielenterveyden ja seksuaaliterveyden välisiin yhteyksiin

osaa edistää oppilaitosyhteisön hyvinvointia o ottaa osaa oppilaitoksessa järjestettä-

viin teemapäiviin, SAKU-toimintaan

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan suullisilla ja kirjallisilla tehtä-villä mm. hyvinvointisuunnitelma, ravintopäiväkirja, ja käytän-nön toiminnalla liikunnassa, harrastustoiminnassa ja työssäoppimisessa. Liikunnan ja terveystiedon osaamispisteitä voidaan si-sällyttää TYKY-passin opin-toihin.

Integroitu luonto- ja ympäristö-alan perustutkinnon pakolliseen tutkinnon osaan, kestävällä ta-valla toimiminen 40 osp


41

Osaamisen arviointi Osaaminen arvioidaan kirjallisten ja suullisten tehtävien sekä käytännön liikunta-, harrastus- ja työs-säoppimistoiminnan perusteella. Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaamisen näytöt voidaan antaa kontaktiopetuksessa, verkkoym-päristöissä tai mahdollisuuksien mukaan mobiilisovelluksilla. Osaamisen arvioi ainetta opettava/-t opettaja/-t tarvittaessa yhteistyössä työssäoppimisjakson työn-ohjaajan ja työssäoppimisjaksoa ohjaavan opettajan kanssa.

3.2 Valinnaiset tutkinnon osat, 16 osp

3.2.1 Sosiaalinen ja kulttuurinen osaaminen, 7 osp

3.2.1.1 Kulttuurien tuntemus, 3 osp

Osaamistavoitteet ja arviointi Valtakunnalliset tutkinnon perusteet

sekä oppilaitoksen muuhun hyvinvointi-toimintaan osallistujana ja/tai suunnitte-lijana ja järjestäjänä

osaa kehittää toimintatapojaan ja toimintaympä-ristönsä turvallisuutta ja terveellisyyttä

o tekee oman alansa toimintatapojen ja toimintaympäristön turvallisuuskartoituk-sen

osaa toimia turvallisesti ja ergonomisesti, eh-käistä tapaturmia, toimia ensiaputilanteissa sekä hakea apua.

o noudattaa oppilaitoksen ja luonto- ja ympäristöalan työturvallisuusohjeita ja harjoittelee sekä käyttää työn fyysistä sekä psyykkistä kuormitusta vähentäviä työtapoja

o hallitsee oman alansa ja yleiset en-siaputaidot

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


osaa toimia tasa-arvon ja yhdenvertaisuuden pe-riaatteita noudattaen ja edistää omalta osaltaan tasa-arvoa ja kaikkien yhdenvertaista kohtelua - toimii eri kulttuureista tulevien ihmisten

kanssa

osaa tervehtiä, vastaanottaa vieraita ja keskus-tella heidän kanssaan osaa toimia, käyttäytyä ja pukeutua tilanteen mukaisesti ja työkulttuurin edellyttämällä tavalla - osaa ottaa huomioon toiminnassaan sopi-

vuuden rajat sekä miesten ja naisten erilai-set roolit, pukeutumiseen ja käyttäytymiseen liittyvät ohjeet ja myös kirjoittamattomat säännöt ja menettelytavat

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hanki-taan erilaisia oppimisympä-ristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan in-tegroida mm. työssäoppi-misjaksoille, mahdollisesti ulkomailla tapahtuvan työs-säoppimisen aikana. Oppi-mista voidaan ohjata tarvit-taessa verkkoalaustalla tai mobiileilla.

Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.


42

Osaamisen arviointi

- opiskelijan osallistuminen ryhmäkeskusteluihin

- osallistuminen erilaisiin monikulttuurisiin tilaisuuksiin ja raportointi niistä

- omat kirjalliset ja kuvalliset tuotokset annetuista aiheista

- osallistuminen palautekeskusteluun ja itsearviointiin

3.2.1.2 Taide ja kulttuuri 3 osp


osaa tunnistaa eri kulttuurien peruspiirteitä ja kulttuurista monimuotoisuutta rakennusalalla - esittelee toisten kulttuurien edustajille

maansa yleisiä kulttuuripiirteitä, kuten kes-keistä historiaa, nähtävyyksiä, taiteita, urhei-lusaavutuksia ja viihdettä ja rakennuskulttuu-ria

osaa ottaa huomioon eri kulttuuriryhmien keskei-set traditiot ja niiden vaikutukset toimintaan luon-toalalla - tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaik-

kakäyttäytymisessä, -hierarkiassa ja työhön liittyvässä suhdetoiminnassa ja käyttäytyy asiallisesti tavallisissa työpaikalla esiin tule-vissa tilanteissa, erityisesti asiakaspalve-lussa

osaa välittää alansa historiaa, perinteitä ja muut-tuneita käytäntöjä sekä vertailla niitä muiden kult-tuurien piirteisiin - pohtii eri maiden tulkintoja historiallisista ta-

pahtumista ja suhteuttaa kotiseutunsa ja maansa merkittäviä tapahtumia ja aikakau-sia naapurimaiden ja maailman historiaan

Erilaisia oppimisympäris-töjä voivat olla luokka-huone, työsali, verkko-kurssi, blogi ja työssäoppi-mispaikka, erilaiset tapah-tumat kuten näyttelyt, elo-kuvat, yhteiset monikulttuu-riset tilaisuudet.

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


osaa tunnistaa taiteen ja kulttuurin eri ilmenemis-muotoja ja osaa hyödyntää niitä

- ymmärtää taiteen- ja kulttuurin merkityksen - tuntee alan historiaa, perinteitä ja muuttuneita käytän-

töjä sekä vertailee niitä muiden kulttuurien piirteisiin - tunnistaa eri kulttuurien välisiä eroja työpaikkakäyt-

täytymisessä - hyväksyy erilaisuutta ja toimii suvaitsevaisuuden ja

tasa-arvon lisäämiseksi omassa työskentely-ympäris-tössään

osaa tutkia, ilmaista ja tulkita kulttuurista todelli-suutta (esimerkiksi musiikin, teatterin, kirjallisuu-den, median, tanssin, kuvataiteen tai käsityön keinoin)

- on tietoinen taidehistorian suuntaviivoista

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Osa tunneista voidaan integ-roida mm. yrityskäynteihin. Oppimista voidaan ohjata tar-vittaessa verkossa tai mobii-leilla. Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, työ-sali, verkkokurssi, blogi ja työssäoppimispaikka.

Integroitu luontoalan osaamis-alan, luonto-ohjaaja, pakollisiin tutkinnonosiin, Kestävällä ta-valla toimiminen 40 osp ja Luonnossa ohjaaminen 35 osp.


43

Osaamisen arviointi - opiskelijan osallistuminen ryhmäkeskusteluihin - osallistuminen kulttuuritapahtumiin ja raportointi niistä - omat kirjalliset ja kuvalliset tuotokset annetuista aiheista - osallistuminen palautekeskusteluun ja itsearviointiin

3.2.1.3 Etiikka 3 osp (kurssi 1)


- osallistuu taide- ja kulttuuritapahtumiin, osaa antaa niistä asiallista ja kriittistä palautetta

- tulkitsee muiden tekemiä eri taiteenalojen teoksia esim. taidenäyttelyissä

- valmistaa omia tuotoksia eri tekniikoilla osoittaen omaa ideointikykyä

osaa arvioida ja soveltaa monimuotoista suoma-laista kulttuuriperintöä ja oman alansa vakiintu-neita käytäntöjä.

- tuntee alan käsityöperinteen - hakee tietoa alan ajankohtaisista suuntauksista ym-

märtäen sen vaikutukset elinympäristön viihtyisyyteen

osaa noudattaa kulttuurisesti kestävän kehityk-sen periaatteita ja ymmärtää valintojensa kulttuu-riset vaikutukset.

- arvostaa ja vaalii kulttuuriperintöä, huolehtii ympäris-

tön siisteydestä

osaa kehittää taiteelle ominaisten esittämisen ta-pojen ja materiaalien, oman ilmaisun, suunnitte-luprosessien, palveluja tuotemuotoilun ja estetii-kan tuntemustaan alalla ja soveltaa hankki-maansa taiteen ja kulttuurin osaamistaan omassa työssään.

- suunnittelee alan jonkin työvaiheen yksityiskohdan

kuvallisesti ja kirjallisesti - osallistuu eri yhteistyökumppaneiden kanssa oppilai-

toksen ulkopuolella järjestettävien tapahtumien järjes-tämiseen mahdollisuuksien mukaan, esim. Saku-kult-tuurikilpailut

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


arvot, elämänkatsomukset

- omat valinnat ja niiden perustelu - valintojen seurausten arviointi - arvovalintojen pohjalta oman elämän pohdinta

• normit - normiristiriitojen käsittely

• tiedonhankina ammattieettisistä peruskysymyksistä

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppimisympäristöjä ja -menetelmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan ohjata tar-vittaessa verkossa tai mobii-leilla.

Integroidaan eri ammattialojen sisältöihin alasta riippuen.


44

Osaamisen arviointi

Osaaminen osoitetaan suullisilla ja kirjallisilla suorituksilla.

3.2.1.4 Psykologia 3 osp (kurssi 1)



- ammattialan ongelmatilanteiden tunnistaminen, käsitteleminen

- näkemysten esittäminen

Erilaisia oppimisympäristöjä voivat olla luokkahuone, verk-kokurssi, portfolio, oppimispäi-väkirja ja työssäoppimispaikka.

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma

Integrointi ammatilli-siin tutkinnon osiin

• osaa hahmottaa sen, mitä psykologia on

* psykologia moniulotteisena tieteenalana, eri tutkimussuunnista

• tietää psykologian erilaisista tutkimusmenetel-mistä ja –alueista

• tietää ikäkausipsykologiasta

painotus: murrosikä, varhainen aikuisuus

• saa tietoa persoonallisuuspiirteiden ja tempe-ramenttipiirteiden määräytymisestä

persoonallisuuspiirteiden vaikutus omaan elä-mään

temperamenttipiirteiden vaikutus omaan elä-mään

• oppii hahmottamaan oman käyttäytymisen pe-rustana olevia tekijöitä

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -mene-telmiä hyödyntäen. Oppimista voidaan oh-jata tarvittaessa ver-kossa tai mobiileilla. Erilaisia oppimisympäris-töjä voivat olla luokka-huone, verkkokurssi, portfolio, oppimispäivä-kirja ja työssäoppimis-paikka.

Integroidaan eri ammat-tialojen sisältöihin alasta riippuen.


45






Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


• osaa hahmottaa elinikäisen oppimisen merki-tyksen omassa elämässään - koulutus - työpaikka - ikärakenne - hierarkia • ymmärtää työn merkityksen itsetunnolle • perehtyy vuorovaikutuksen perusmekanismei-hin - työtilanteet - asiakaspalvelu - ihmissuhteet

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hanki-taan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -menetelmiä hyödyn-täen. Oppimista voidaan ohjata tarvittaessa verkossa tai mobii-leilla. Erilaisia oppimisym-päristöjä voivat olla luokkahuone, verk-kokurssi, portfolio, oppimispäiväkirja ja työssäoppimis-paikka.

Integroidaan eri ammattialo-jen sisältöihin alasta riippuen.

Oppimistavoitteet

Ohjaussuunnitelma


perehtyy työhyvinvointiin ja sen merkityksen omassa elämässään

- tunneälyn merkitys - psykososiaalisen työkuormituksen mer-

kitys - työpaikkakiusaamisen tunnistaminen - ongelmatilanteiden käsittely

asiakkaat

Tämän tutkinnon osan osa-alueen osaaminen hankitaan erilaisia oppi-misympäristöjä ja -me-netelmiä hyödyntäen.

Integroidaan eri ammat-tialojen sisältöihin alasta riippuen.



46


4 VAPAASTI VALITTAVAT TUTKINNON OSAT, 10 OSP LUONTO- JA YMPÄRISTÖALAN PE-RUSTUTKINNOSSA

Opiskelijan tulee sisällyttää tutkintoonsa 10 osaamispistettä vapaasti valittavia tutkin-

non osia, joiden tavoitteet ja arviointi tulee myös sisällyttää opiskelijan henkilökohtai-

seen opiskelusuunnitelmaan.

Vapaasti valittavat tutkinnon osat ovat pääsääntöisesti yhteisiä tutkinnon osia tai am-

matillisia pakollisia tai valinnaisia tutkinnon osia.

4.1 Ammatilliset tutkinnon osat 0 – 10 osp

Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää vapaasti valittaviin opintoihin ammatillisia tut-

kinnon osia luonto- ja ympäristöalan perustutkinnosta tai muista ammatillisista tutkin-

noista (esim. erä- ja luonto-oppaan ammattitutkinto tai kalatalouden perustutkinto).

4.2 Paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin perustuvat tutkinnon osat 0 – 10 osp

Tämä tutkinto voi sisältää työelämän alueellisten ja paikallisten ammattitaitovaatimusten

ja opiskelijan ammattitaidon syventämistarpeiden mukaisia tutkinnon osia, joiden tulee

vastata laajemmin paikallisiin ammattitaitovaatimuksiin kuin pelkästään yhden yrityksen

tarpeisiin. Nämä tutkinnon osat nimetään työelämän toimintakokonaisuuden pohjalta ja

niille määritellään laajuus osaamispisteinä (5–15 osp). Lisäksi määritellään tutkinnon

osien ammattitaitovaatimukset, osaamisen arviointi ja ammattitaidon osoittamistavat

Opetushallituksen määräyksen (Osaamisen tunnistamisen ja tunnustamisen mitoituk-

sen periaatteet ja arvosanojen muuntaminen ammatillisessa peruskoulutuksessa

93/011/2014) liitteessä olevan arviointitaulukon mukaisesti.

työtoverit esimiehet • ymmärtää hyvän mielenterveyden merkityk-sen ja kuinka siihen voi itse vaikuttaa

Oppimista voidaan oh-jata tarvittaessa ver-kossa tai mobiileilla. Erilaisia oppimisympä-ristöjä voivat olla luok-kahuone, verkkokurssi, portfolio, oppimispäivä-kirja ja työssäoppimis-paikka.

47

4.3 Yhteiset tutkinnon osat ja lukio-opinnot 0 – 10 osp

Opiskelijalla on mahdollisuus sisällyttää vapaasti valittaviin tutkinnon osiin lukio-opin-

toja tai valinnaisia yhteisiä tutkinnon osia.

4.4 Jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevat opinnot 0 – 10 osp

Luontoalalla erityisen suositeltavia vapaasti valittavia tutkinnon osia ovat vuokrave-

neenkuljettajatutkinto, melontaohjaajaksi valmentava koulutus, köysitoiminnanohjaa-

jaksi valmentava koulutus sekä muut luontoaktiviteettien ohjaamisen erillispätevyyden

tuottavat koulutukset

4.4.1 Köysitoiminnanohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp

Opinnoissa opetellaan ja harjoitellaan henkilökohtaisia kiipeilytaitoja sekä ryhmän tur-

vallista ohjaamista köysitoiminnassa tavoitteena sellainen taitotaso, jolla voi läpäistä

Suomen kiipeilyliiton KTO –kokeen.

Ammattitaitovaatimukset

Opiskelija tai tutkinnon osan suorittaja osaa:

- varmistaa toista kiipeilijää

- kiipeillä yläköyden avulla sisällä ja ulkona

- laskeutua köysien avulla itsevarmisteisesti ja kykenee suorittamaan köysipelastuk-

sen

- toimia turvallisesti kalliolla, hallitsee turvallisuusajattelun

- tehdä köysiankkureita sekä luonnon- että pulttiankkureihin

- köysitoiminnassa tarvittavat solmut

- valita, käyttää ja huoltaa kiipeilyssä tarvittavia varusteita

- kommunikoida kiipeilytilanteessa tarkoituksenmukaisesti

- ennakoida vaaroja kalliolla ja sisällä kiivettäessä

- käyttää pelastustekniikoita

- ohjata ryhmää yläköysivarmistetussa kiipeilytilanteessa

- laskeuduttaa ryhmää

- tuntee ohjaajan vastuun

- mukauttaa ohjaustyylinsä erilaisiin asiakasryhmiin

- turvallisuusasiakirjat ja vakuutusasiat

- toimia siten, ettei synny access –ongelmia (kiipeilypaikoille tulee kiipeilykieltoja tai

niiden luo ei enää pääse)

48

Arviointi

Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen

tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon

osan keskeinen sisältö.

Arvioinnin kohde Arviointikriteerit

1. Työprosessin hallinta

Tyydyttävä T1 Hyvä H2 Kiitettävä K3

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja

Yläköysikiipeily Kiipeää ja laskeutuu ohjatusti yläköysivarmistetusti sisällä ja ulkona

Kiipeää ja laskeutuu alkuoh-jauksen jälkeen valvotusti pa-rin kanssa yläköysivarmiste-tusti sisällä ja ulkona

Kiipeää ja laskeutuu itsenäi-sesti parin kanssa yläköysivar-mistetusti sisällä ja ulkona on-gelmia ratkaisten

Ryhmän laskeudut-taminen

Osallistuu työryhmän jäsenenä ryhmän laskeuduttamiseen avustavissa tehtävissä

Ohjaa jonkin osion ryhmän laskeuduttamistilanteesta, esi-merkiksi näyttää tekniikan tai kertoo turvallisuusmääräykset

Osallistuu aktiivisesti ryhmän laskeuduttamiseen, hallitsee it-senäisesti laskeutumistilan-teen kokonaisuutta


2. Työmenetelmien, -välineiden ja mate-riaalin hallinta



Toisen kiipeilijän varmistaminen

Varmistaa ohjatusti toista kiipeili-jää yläköysitoiminnassa

Varmistaa alkuohjauksen jäl-keen itsenäisesti toista kiipeili-jää yläköysitoiminnassa

Varmistaa itsenäisesti ja var-moin ottein toista kiipeilijää yläköysitoiminnassa

Köysiankkurin val-mistaminen

Valmistaa osittain ohjatusti toi-mivan köysiankkurin

Valmistaa alkuohjauksen jäl-keen itsenäisesti toimivan ja turvallisen köysiankkurin

Valmistaa itsenäisesti turvalli-sen ja toimivan köysiankkurin sekä luonnon – että pulttiank-kuriin

Solmujen solmimi-nen

Solmii osittain ohjatusti keskei-simmät köysitoiminnassa käytet-tävät solmut, valitsee ohjatusti eri käyttötarkoituksiin sopivat solmut

Solmii alkuohjauksen jälkeen itsenäisesti keskeisimmät köy-sitoiminnassa käytettävät sol-mut, valitsee pääosin itsenäi-sesti eri käyttötarkoituksiin so-pivat solmut

Solmii itsenäisesti erilaisia köysitoiminnassa tarvittavia solmuja ja valitsee itsenäisesti eri käyttötarkoituksiin sopivat solmut


3. Työn perustana olevan tiedon hal-linta



Säännöt ja mää-räykset

Tuntee keskeisimmät säännöt ja määräykset, jotka liittyvät tal-viajan luontoliikuntalajien harras-tamiseen

Tuntee keskeisimmät säännöt ja määräykset, jotka liittyvät talviajan luontoliikuntalajien harrastamiseen ja osaa nou-dattaa niitä

Tuntee keskeisimmät säännöt ja määräykset, jotka liittyvät talviajan luontoliikuntalajien harrastamiseen ja osaa sovel-taa niitä asiakasryhmien kanssa


4. Elinikäisen oppi-misen avaintaidot



Oppiminen ja on-gelmanratkaisu

soveltaa oppimaansa tietoa arvioi realistisesti omaa oppi-mistaan ja työnsä onnistumista

arvioi realistisesti omaa oppi-mistaan ja työnsä onnistu-mista, yleistä- sekä työturvalli-suutta korjaa toimintaansa saamansa palautteen perus-teella

Vuorovaikutus ja yhteistyö

kysyy neuvoa tarvittaessa toimii joustavasti on aktiivinen ja omatoiminen

Ammattietiikka Noudattaa sovittuja työaikoja, ja yhdessä tehtyjä suunnitelmia

Noudattaa sovittuja työaikoja ja yhdessä tehtyjä suunnitel-mia, työskentelee vastuuntun-toisesti

Noudattaa sovittuja työaikoja ja yhdessä tehtyjä suunnitel-mia, työskentelee vastuuntun-toisesti ja turvallisuuslähtöi-sesti sekä asiakkaita ja luon-toa kunnioittaen

49

Terveys, turvalli-suus ja toiminta-kyky

Käyttää henkilökohtaisia varus-teitansa tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti, huolehtii omasta toimintakyvystään ja tuntee luontoliikuntalajien keskeisimmät vaaratekijät

Käyttää henkilökohtaisia va-rusteitansa tarkoituksenmukai-sesti ja turvallisesti, huolehtii omasta toimintakyvystään, tunnistaa luontoliikuntalajeihin liittyviä vaaratilanteita ja vält-tää niitä

Ennakoi vaaratilanteita, käyt-tää henkilökohtaisia varustei-tansa tarkoituksenmukaisesti ja turvallisesti, puuttuu mah-dollisiin vaaratilanteisiin. Kyke-nee soveltamaan opittuja asi-oita turvallisuusperiaatteita noudattaen.

Ohjaussuunnitelma:


Oppimisympäristöt ja menetelmät

- varmistaa toista kiipeilijää - kiipeilee yläköyden avulla si-

sällä ja ulkona - laskeutuu köysien avulla itse-

varmisteisesti ja kykenee suo-rittamaan köysipelastuksen

- toimii turvallisesti kalliolla, hal-litsee turvallisuusajattelun

- tekee köysiankkureita sekä luonnon- että pulttiankkureihin

- solmii köysitoiminnassa tarvit-tavat solmut

- valitsee, käyttää ja huoltaa kii-peilyssä tarvittavia varusteita

- kommunikoi kiipeilytilanteessa tarkoituksenmukaisesti

- ennakoi vaaroja kalliolla ja si-sällä kiivettäessä

- käyttää pelastustekniikoita - ohjaa ryhmää yläköysivarmis-

tetussa kiipeilytilanteessa - laskeuduttaa ryhmää - tuntee ohjaajan vastuun - mukauttaa ohjaustyylinsä eri-

laisiin asiakasryhmiin - laatii turvallisuusasiakirjat ja

tuntee vakuutusasiat - toimii siten, ettei synny access

–ongelmia (kiipeilypaikoille tu-lee kiipeilykieltoja tai niiden luo ei enää pääse)

- Teoriapäivät (esim. turvallisuus, vakuutukset ja

vastuut)

- Koulutus maastossa kallioilla

- Koulutus ja harjoittelu sisäkiipeilyseinillä

- Mobiiliohjaus

- Ennakkotehtävät ym. kirjalliset tehtävät (esim.

turvallisuussuunnitelmat)

- Opetusvideot ym. opetusmateriaali

Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitetun ammattitaidon voidaan katsoa vastaa-

van ammattitaitovaatimuksia. Tutkinnon osassa ei ole ammattiosaamisen näyttöä.

Ajoitus

Toteutetaan vuosittain tai joka toinen vuosi. Lähiopetuskerrat ajoittuvat yhden kokonai-

sen lukuvuoden ajalle.

50

Etenemisehto

Ei etenemisehtoa

4.4.2 Melontaohjaajaksi valmentava koulutus 5 osp

Ammattitaitovaatimukset

Opiskelija tai tutkinnon suorittaja osaa

käsitellä kajakkia (tarkemmat vaatimukset Suomen melontakouluttajat ry:n Melon-

tataitotesti 1:ssä)

valita, huoltaa ja käyttää melontatilanteeseen soveltuvat varusteet ja välineet

ohjata asiakasryhmää melontatilanteessa ja kykenee arvioimaan toiminnan riskejä

realistisesti

laatia melontaretkelle turvallisuus- ja reittisuunnitelmat

navigoida vesillä reittisuunnitelman mukaan sekä paikantamaan itsensä tarvitta-

essa esim. avun hälyttämistä varten

toimii melontatilanteessa ennakoiden ja turvallisesti

Arviointi

Taulukkoon on koottu arvioinnin kohteet sekä arviointikriteerit kolmelle eri osaamisen

tasolle. Ammatillisessa peruskoulutuksessa arvioinnin kohteet ovat samalla tutkinnon

osan keskeinen sisältö.


1. Työprosessin

hallinta



Melontatilanteen

hallinta

selviytyy yöpymisen sisältävästä melontaretkestä ajoittain ohjatusti ryhmän mukana

selviytyy yöpymisen sisältä-västä melontaretkestä ryhmän jäsenenä ja osallistuu vuorol-laan suunnistamiseen ja ryh-män ohjaamiseen

selviytyy itsenäisesti yöpymi-sen sisältävästä melontaret-kestä, osallistuu vuorollaan suunnistamiseen ja ryhmän ohjaamiseen ja ottaa toimin-nassaan huomioon muuttuvat olosuhteet ja ryhmän tilanteen

selviytyy ajoittain ohjattuna me-lontatilanteesta helpoissa järvi-olosuhteissa

selviytyy itsenäisesti melontati-lanteesta järviolosuhteissa

selviytyy itsenäisesti melonta-tilanteesta järviolosuhteissa ja pystyy samalla neuvomaan ja auttamaan muita

Melontaretken

suunnittelu

laatii ohjattuna melontaretkelle

turvallisuus- ja reittisuunnitelman

työryhmän jäsenenä

laatii melontaretkelle toteutta-

miskelpoisen turvallisuus- ja

reittisuunnitelman

laatii itsenäisesti melontaret-

kelle toteuttamiskelpoisen tur-

vallisuus- ja reittisuunnitel-

man, jossa on huomioitu sää-

olosuhteet ja poikkeustilanteet


2. Työmenetel-

mien, välineiden

ja materiaalin hal-

linta



https://phkk365-my.sharepoint.com/personal/pirkko_lakkonen_salpaus_fi/_layouts/15/WopiFrame.aspx?sourcedoc=%7b5C1DBDBD-9396-4E97-9D76-194ACE0C1650%7d&file=3.4.4%20Psykologia%203osp-kurssi%202.docx&action=default


51

Kajakin käsittely hallitsee helpoissa järviolosuh-teissa kajakin käsittelyn perustek-niikat

hallitsee kajakin käsittelyn pe-

rustekniikat tavanomaisissa jär-

violosuhteissa

hallitsee melontataitotesti

1:ssä vaadittavat kajakin käsit-

telytekniikat

Pelastautuminen

ja pelastaminen

on kokeillut kajakin kaatamista ja siitä irrottautumista, kajakkiin pe-lastautumista sekä toisen autta-mista takaisin kajakkiin

pystyy helpoissa järviolosuh-

teissa kaatamaan kajakin, irrot-

tautumaan siitä ja pelastautu-

maan takaisin kajakkiin sekä

auttamaan toisen takaisin ka-

jakkiin

pystyy tavanomaisissa järvi-

olosuhteissa kaatamaan kaja-

kin, irrottautumaan siitä, pe-

lastautumaan takaisin kajak-

kiin sekä auttamaan toisen ta-

kaisin kajakkiin

Melontatilanteen

ohjaaminen

osallistuu työryhmän jäsenenä melontatilanteen ohjaamiseen

pystyy vuorollaan esimerkiksi

toimimaan suunnistajana tai

huolehtimaan ryhmän koossa

pitämisestä

pystyy itsenäisesti hallitse-

maan ryhmän melontatilan-

netta

Melontavarus-tei-

den ja –välineiden

valitseminen,

käyttäminen ja

huoltaminen

valitsee, käyttää ja huoltaa ajoit-tain ohjattuna melontatilantee-seen sopivat välineet ja varusteet

valitsee, käyttää ja huoltaa me-

lontatilanteeseen sopivat väli-

neet ja varusteet

valitsee, käyttää ja huoltaa it-

senäisesti melontatilantee-

seen sopivat välineet ja varus-

teet

Suunnistaminen

vesillä

seuraa reittisuunnitelmaa ja me-loo ryhmän jäsenenä sen mukai-sesti

seuraa reittisuunnitelmaa ja

osallistuu suunnistamiseen ve-

sillä

seuraa itsenäisesti reittisuun-

nitelmaa ja suunnistaa vesillä

Turvallisuudesta

huolehtiminen

noudattaa turvallisuussuunnitel-maa ja –ohjeita

noudattaa turvallisuussuunnitel-

maa ja –ohjeita ja havainnoi

ryhmän toiminnan turvallisuutta

noudattaa itsenäisesti turvalli-

suussuunnitelmaa ja –ohjeita

sekä puuttuu tarvittaessa tur-

vallisuusriskeihin


3. Työn perustana

olevan tiedon hal-

linta



Karttataidot tuntee yleisimmät karttamerkinnät

ja melonnassa tarvittavat kartta-

tyypit osaa paikannuksen alkeet.

tuntee melontaretken suunnitte-lussa tarvittavat karttamerkinnät sekä karttatyypit. Osaa paikan-taa itsensä ohjatusti.

tuntee melontaretken suunnit-telussa tarvittavat karttamer-kinnät ja karttatyypit monipuo-lisesti. Osaa paikantaa itsensä vaihtuvissa sääoloissa.


4. Elinikäisen op-

pimisen avaintai-

dot



Oppiminen ja

ongelmanratkaisu

valmistautuu työsuoritukseen

mutta tarvitsee ohjausta esim.

uusiin kohteisiin tai olosuhteisiin

mentäessä

suunnittelee oman työsuorituk-

sensa ja arvioi sen onnistumista

suunnittelee itsenäisesti vas-

tuullaan olevia työtehtäviä, ar-

vioi osaamistaan ja työnsä on-

nistumista perustellen

Vuorovaikutus ja

yhteistyö

noudattaa sovittuja sääntöjä ja

toimintaohjeita, tekee vastuul-

laan olevat työt ajoittain ohja-

tusti, toimii tutussa ryhmässä,

pyytää tarvittaessa apua muilta

noudattaa sovittuja sääntöjä ja

toimintaohjeita tilanteen mukai-

sesti, tekee omatoimisesti vas-

tuullaan olevat työt ja toimii ryh-

män jäsenenä erilaisten ihmis-

ten kanssa yhteistyössä

toimii vastuullisesti ja yhteis-

työkykyisesti, tuo mielipiteensä

rakentavasti esille, tukee ja

auttaa muita, ottaa toimies-

saan huomioon seuraavan työ-

vaiheen ja työntekijän

Ammattietiikka tekee oman osuutensa töistä,

noudattaa annettuja ympäristön-

ja luonnonsuojeluohjeita, suh-

tautuu tasapuolisesti ja reilusti

ryhmän jäseniin

tekee itsenäisesti oman osuu-

tensa töistä, osallistuu päätök-

sentekoon, noudattaa oma-aloit-

teisesti ympäristön- ja luonnon-

suojeluohjeita, suhtautuu tasa-

puolisesti ja reilusti ryhmän jäse-

niin

toimii oikeudenmukaisesti ja

vastuullisesti, kunnioittaa luon-

toa, ympäristöä ja ryhmän jä-

seniä, osallistuu rakentavasti

päätöksentekoon ja keskuste-

luun päätösten seurauksia ar-

vioiden

52

Ohjaussuunnitelma:


Ohjaussuunnitelma

- käsittelee kajakkia (tarkemmat vaatimukset Suomen melonta-kouluttajat ry:n Melontataito-testi 1:ssä)

- valitsee, huoltaa ja käyttää melontatilanteeseen soveltuvat varusteet ja välineet

- ohjaa asiakasryhmää melonta-tilanteessa ja kykenee arvioi-maan toiminnan riskejä realis-tisesti

- laatii melontaretkelle turvalli-suus- ja reittisuunnitelmat

- navigoi vesillä reittisuunnitel-man mukaan sekä paikanta-maan itsensä tarvittaessa esim. avun hälyttämistä varten

- toimii melontatilanteessa en-nakoiden ja turvallisesti

- Teoriapäivät (esim. turvallisuus, navigointi ja ohjaajan vastuut)

- Harjoitteet vesillä ja rannalla (melontatekniikka, kajakin turvatarkastus, kajakin pakkaaminen ym.)

- Koulutukselliset melontaretket (mm. melonta-tekniikka, navigointi, paikannus, asiakasryh-män ohjaaminen, turvallinen toiminta, välinei-den ja varusteiden käyttö ja huolto)

- Aloittelijoiden melontaopetuksessa ja –ohjauk-sessa avustaminen (asiakasryhmän ohjaami-nen)

- Mobiiliohjaus - Ennakkotehtävät ym. kirjalliset tehtävät (esim.

turvallisuussuunnitelmat) - Opetusvideot ym. opetusmateriaali (mm. me-

lontatekniikka, varusteiden ja välineiden valit-seminen, huolto ja käyttö)

Työtä tehdään siinä laajuudessa, että osoitetun ammattitaidon voidaan katsoa vastaa-

van ammattitaitovaatimuksia. Tutkinnon osassa ei ammattiosaamisen näyttöä.

Ajoitus

Toteutetaan vuosittain tai joka toinen vuosi. Lähiopetuskerrat ajoittuvat yhden kokonai-

sen lukuvuoden ajalle.

Etenemisehto

Ei etenemisehtoa.

4.4.3 Muut jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevat tutkinnon osat 0 – 10

osp

Muita jatko-opintovalmiuksia tai ammatillista kehittymistä tukevia vapaasti valittavia tut-

kinnon osia voivat luonto-ohjaajan koulutuksessa olla esimerkiksi vuokraveneenkuljet-

tajan tutkintoon tähtäävä koulutus tai luontoaktiviteettien lajiohjaajan pätevyyteen täh-

täävät koulutukset.




53

4.5 Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat 0 – 10 osp

Työkokemuksen kautta hankittuun osaamiseen perustuvat yksilölliset tutkinnon osat

merkitään aina opiskelijalle laadittuun henkilökohtaiseen opiskelusuunnitelmaan

(HOPS).

5 Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon terveydentilavaatimukset

Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset ammatillisessa peruskoulutuksessa

Opetushallitus ei ole antanut erityisiä määräyksiä tutkintokohtaisista terveydentilavaati-

muksista luonto- ja ympäristöalan perustutkinnon luontoalan osaamisalan koulutuk-

seen. Opiskelijaksi ottamisessa ja koulutuksen toteuttamisessa noudatetaan Opetus-

hallituksen määräystä 91/011/2014 (Opiskelijan terveydentilaa koskevat vaatimukset

ammatillisessa peruskoulutuksessa ja näyttötutkintoon valmistavassa koulutuksessa

ammatillisissa perustutkinnoissa).

6 LIITTEET

Liite 1: Opintopolkujen kuvaus Liite 2A: Jaksosuunnitelma 3 vuodelle Liite 2B: Jaksosuunnitelma 2 vuodelle Liite 3: Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma Liite 4: Suosituslista kasveista, eläimistä ja luonnonilmiöistä Luonto- ja ympäristöalan perustutkinnossa

http://www.oph.fi/download/162472_91_011_2014_muu_maarays_01082015.pdf

https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/esitys/33827/ops/sisalto/291690

https://eperusteet.opintopolku.fi/#/fi/esitys/33827/ops/sisalto/291690

Vapaasti valittavat

10 osp

Valinnaiset tutkinnon osat60 osp

Kestävällä tavalla toimiminen40 osp

Luonnossa ohjaaminen35 osp

YhteisetTutkinnon osat

19 osp

Yhteiset tutkinnon osat

16 osp

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165 170 175 180

Luontoalan yrittäjän polkuYrittäjyyttä, pätevyyksiä, kieliä

Eläinaktiviteettien ohjaajan polkuEläinopintoja, työssäoppimista, kieliä, kulttuuria

Safarioppaan polkuOhjaajan pätevyyksiä, kieliä ja kultturia, erilaisten ryhmien ohjaamista

Jatko-opintopolkuKieliä, kulttuuria, pätevyyksiä, väyläopintoja

Huippuosaajan polkuHuippuosaajana toimiminen, väyläopinnot, yrittäjyys

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto, luontoalan osaamisala 180 osp

Luontopalveluissa

toimiminen 15 osp

Yritystoiminnan

suunnittelu

15 osp

Maastossa

ruokaileminen

15 osp

Huippu-osaajana

toimiminen

15 osp

Yrityksessä

toimiminen

15 osp

Yrityksessä

toimiminen

15 osp

Tutkinnon osat

hevostalouden tai

eläintenhoidon

ammatillisista

perustutkinnoista

15 osp

Tutkinnon osat

ammatti-

tutkinnosta (erä-

ja luonto-opas tai

kalastusopas)

15 osp

Pakolliset ammatilliset Valinnaiset Paikallisesti tarjottavat Vapaasti valittavat Yhteiset tutkinnon osat ** katso lisätietoja

Eläinopin

toja

Melontao

hjaaja,

VVK/

KTO

Hyvinvoinnin

tuottaminen

eläinten avulla

15 osp

Pakolliset ammatilliset 75 osp Yhteiset tutkinnonosat 35 osp

Vapaasti valittavat10 osp

Valinnaiset tutkinnonosat 60 osp

Luontopalveluissa

toimiminen 15 osp

Kieli- ja

kulttuuriopinnot

Maastossa

ruokaileminen

15 osp

Huippuosaajana

toimiminen

15 osp

Kieli- ja

kulttuuriopinnot

Kieli- ja

kulttuuriopinnot

Luontopalveluissa

toimiminen 15 osp

Luontopalveluissa

toimiminen 15 osp

Erityisryhmien

ohjaaminen

luonnossa

15 osp

Melonta-

ohjaaja

/KTO/

VVK

Yritystoiminnan

suunnittelu

15 osp

Kieli- ja

kulttuuriopinnot

Melonta-

ohjaaja

/KTO/

VVK

Maastossa

ruokaileminen

15 osp

Tutkinnon osat

ammatti-

tutkinnosta (erä-

ja luonto-opas tai

kalastusopas)

15 osp

Melonta-

ohjaaja

/KTO/

VVK

Luontopalveluissa

toimiminen 15 osp

Yrityksessä

toimiminen

15 osp

Viestintä- ja

vuorovaikutus-

osaaminen

Vapaasti valittavat

10 osp

Valinnaiset tutkinnon osat60 osp

Kestävällä tavalla toimiminen40 osp

Ympäristön hoitaminen35 osp

YhteisetTutkinnon osat

19 osp


16 osp

5 10 15 20 25 30 35 40 45 50 55 60 65 70 75 80 85 90 95 100 105 110 115 120 125 130 135 140 145 150 155 160 165 170 175 180

Jätehuollon taitajan polku

Ekoneuvojan polku

Vesiosaajan polku

Jatko-opintopolkuKieliä, kulttuuria, pätevyyksiä, väyläopinnot

Huippuosaajan polkuHuippuosaajana toimiminen, väyläopinnot, yrittäjyys

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto, ympäristöalan osaamisala 180 osp

Ympäristön tilan

selvittäminen

15 osp

Jätehuollon

järjestäminen

15 osp

Vesistöjen

kunnostaminen ja

hoitaminen

15 osp

Huippu-

osaajana

toimiminen

15 osp

Tutkinnon osat

ammatillisista

perustutkinnoista

15 osp

Pakolliset ammatilliset Valinnaiset Paikallisesti tarjottavat Vapaasti valittavat Yhteiset tutkinnon osat ** katso lisätietoja

Vapaasti

valittava

(4.5) **

10 osp

Tpo

valmenta-

utuminen

5 osp

Kieli-ja

kulttuuriopinnot

Ympäristöä

säästäviin

kulutusvalintoihin

ohjaaminen

15 osp

Muuraus ja

laatoitus

15 osp

Vapaasti

valittava

(4.1) **

10 osp

Pakolliset ammatilliset 75 ospYhteiset tutkinnonosat 35 osp

Vapaasti valittavat10 osp

Valinnaiset tutkinnonosat 60 osp

Ympäristön tilan

selvittäminen

15 osp

Ympäristön tilan

selvittäminen

15 osp

Jätevesihuollon

järjestäminen

15 osp

Jäte- ja

kierrätysneuvonta

15 osp/

Ympäristökohteide

n kunnostaminen

ja hoitaminen

15 osp

Jäte- ja

kierrätysneuvonta

15 osp

Ympäristökohteide

n kunnostaminen

ja hoitaminen

15 osp

Jätevesihuollon

järjestäminen 15

osp/

Ympäristökohteide

n kunnostaminen

ja hoitaminen

15 osp

Ympäristöviestintä

än ohjaaminen

15 osp

Kieli-ja

kulttuuriopinnot

Kieli-ja

kulttuuriopinnot

Kieli-ja

kulttuuriopinnot

Viestintä- ja

vuorovaikutus-

osaaminen

Ympäristön tilan

selvittäminen

15 osp

Ympäristön tilan

selvittäminen

15 osp

Jäte- ja

kierrätysneuvonta

15 osp /

Jätevesihuollon

järjestäminen

15 osp

Ympäristöä

säästäviin

kulutusvalintoihi

n ohjaaminen

15 osp

Tutkinnon osa

AT tai EAT

15 osp/

AMK

15 osp

Ympäristökohteide

n kunnostaminen

ja hoitaminen 15

osp

Huippuosaajana

toimiminen

15 osp

Tutkinnon osa

AT tai EAT

15 osp/

AMK

15 osp

Opetussuunnitelman liite 2 A ja B

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala, luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)

Valinnaiset tutkinnon osat 15 osp

Luonnossa ohjaaminen 35 osp

Modulisuunnitelma Luonto- ja ympäristöalan pt / 180 op Luonto-ohjaaja 3v

Vuosi Jakso I Jakso II Jakso III Jakso IV

1

2

3

Työssäoppiminen Oppilaitos Yhteiset tutkinnon osat

Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp


Integroidut yhteiset tutkinnon osat




Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp

Työssäoppiminen yrittäjänä + 4 – 12 viikkoa talon ulkopuolella

top-jakso 8 vk

Yhteisten tut-kinnon osien moduli jakso 2

Opetussuunnitelman liite 2 A ja B

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala, luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)



Moduulisuunnitelma Luonto- ja ympäristöalan pt Luonto-ohjaaja 2v

Vuosi Jakso I Jakso II Jakso III Jakso IV

1

2

Kestävällä tavalla toimiminen 40 osp



Työssäoppiminen yrittäjänä + 4 – 12 viikkoa talon ulkopuolella

top-jakso 8 vk

Opetussuunnitelman liite 3

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala Luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)

Ammattiosaamisen näyttöjen toteuttamissuunnitelma

Tutkinnon osa osp Ammattiosaamisen näytön kuvaus Tavoiteajankohta Kesto

Pakolliset tutkinnon osat 75 osp

Kestävällä tavalla toimimi-nen

40 osp Kestävän elämäntavan toimintamallin laatiminen sekä luonto- tai rakennetun ympäristön kohteen kartoitus, hoitosuunnitelman teko ja hoitaminen

1. vuosi, III tai IV jakso

3-4 vk

Luonnossa ohjaaminen 35 osp Asiakaspalvelun suunnittelu, valmistelu ja toteut-taminen ohjelmapalveluyrityksen asiakastilai-suuksissa

2. vuosi 2-3 vk


Luontopalveluissa toimimi-nen

15 osp Luontopalvelutuotteiden toteuttaminen ja oman alueen mahdollisuuksista ja palveluista kertomi-nen eri asiakasryhmille

2. tai 3. vuosi 2- 3 vk

Maastossa ruokaileminen 15 osp Maastoruokailutapahtumien järjestäminen asia-kasryhmille

2. tai 3. vuosi 1-2 vk

Erityisryhmien ohjaaminen luonnossa

15 osp Erityisryhmille suunnattujen luontoaktiviteettien valmistelu ja avustajana toimiminen niiden toteu-tuksessa


Ulkoilureittien rakentami-nen ja hoitaminen

15 osp Paikallisen ulkoilureitin rakentaminen ja huolta-minen


Yrityksessä toimiminen 15 osp Liiketoimintaidean jalostaminen liiketoimin-tasuunnitelmaksi, yritystoiminnan käynnis-täminen ja lopettaminen


Yritystoiminnan suunnit-telu

15 osp Liiketoimintasuunnitelman laatiminen las-kelmineen (www.uusyrityskeskus.fi)


Huippuosaajana toimimi-nen

15 osp Toimiminen luontoalan huippuosaamista vaati-vissa työtilanteissa omaa ja yhteisön osaamista kehittäen

2. tai 3. vuosi 4 vk

Hyvinvoinnin tuottaminen eläinten avulla

15 osp Asiakkaiden avustaminen ja palveleminen eläin-ten kanssa toimittaessa sekä eläinten päivittäi-nen hoito


Vaelluksen ohjaaminen 15 osp Vaellusretken suunnittelu, valmistelu, toteutus ja jälkityöt


Työpaikkaohjaajaksi valmentautuminen

5 osp Alan työtehtävissä toimiminen kehittäen yri-tyksen toimintaa ja omaa osaamista. Oman toiminnan ohessa muiden alan toimijoiden tai opiskelijoiden ohjaaminen.

2. tai 3. vuosi 2-3 vko

Vapaasti valittavat tutkinnon osat 10 osp

Opetussuunnitelman liite 3

Luonto- ja ympäristöalan perustutkinto Luontoalan osaamisala Luonto-ohjaaja Valtakunnallinen voimaantulopäivä 1.8.2015 (Opetushallitus) huomioiden Opetushallituksen määräys yhteisiä tutkinnon osia koskevien lukiokurssien vastaavuuksien poistamisesta (voimassa 1.8.2016 al-kaen)

10 osp Ammattiosaamisen näyttö 2. tai 3. vuosi 1-2 vk

Työssäoppimispaikka Oppilaitos Salpauksen työelämälähtöinen oppimisympäristö (projekti, liiketoimintayksikkö, harjoitusyritys tai osuuskunta)

luonto- ja ympäristöala - koulutuskeskus salpaus€¦ · luonto-ohjaajan koulutuksessa...

Documents