lynn public schools remote learning packet may / june 2020

Lynn Public Schools Remote Learning Packet

May / June 2020

Specialized Instruction Elementary TEAMS Level A

James Leo McGuinness Administration Building – 100 Bennett Street, Lynn, MA 01905

Tel. (781) 593-1680 ~ Fax. (781) 477-7487

Patrick A. Tutwiler, PhD

Superintendent of Schools

Dear Lynn Families,

The temporary closure of schools has been difficult, and we are all trying our best to stay safe and well.

Teachers, students and their families have been working together to continue the learning process, but we know

this has not been easy. Because of this, the Lynn Public Schools has developed a learning plan to give everyone

a shared process that includes a suggested schedule and a menu of learning activities for each week.

It is our hope that these learning plans will help our students to keep using the skills they have been

developing throughout the school year. It was also our goal that the activities would be interesting and could be

done at home or safely outside. If families have students in more than one grade, the activities are connected to

themes that are the same for all students.

Within this packet, you will find:

A suggested schedule

Academic learning plans that contain:

o Menus of activities of varying difficulty

o Materials related to activities

o Reference sheets

Creative learning plans that contain:

o Menus of activities for art, music, physical education,

And social-emotional learning

Teachers will continue to reach out to students and families to help support students as they continue to

work on the skills they have built during this school year. They are available to answer any questions you have,

and they will love to hear about the work students are creating through these activities.

The most important thing to Lynn Public Schools is that we stay connected, and we stay safe and well

while school is closed. As your partner in education, and your community partner, we hope these learning plans

will help us proceed during the school closure.

Respectfully,

Patrick Tutwiler, PhD

James Leo McGuinness Administration Building – 100 Bennett Street, Lynn, MA 01905

Tel. (781) 593-1680 ~ Fax. (781) 477-7487

Patrick A. Tutwiler, PhD

Superintendent of Schools

Estimadas Familias de Lynn,

El cierre temporal de las escuelas ha sido difícil, y todos estamos haciendo lo posible para mantenernos seguros

y saludables. Los maestros, estudiantes y sus familias han estado trabajando juntos para continuar el proceso de aprendizaje,

pero sabemos que esto no ha sido fácil. Debido a esto, las Escuelas Públicas de Lynn han desarrollado un plan de aprendizaje

para darles a todos un proceso compartido que incluye un horario sugerido y un tablero de opciones de actividades de

aprendizaje (menú) para cada semana. Esperamos que estos planes de aprendizaje ayuden a nuestros estudiantes a seguir usando las habilidades que han

estado desarrollando durante el año escolar. También fue nuestro objetivo que las actividades fueran interesantes y que

pudieran hacerse en casa o fuera de casa de manera segura. Si las familias tienen estudiantes en más de un grado, las

actividades están conectadas a temas que son iguales para todos los estudiantes.

Dentro de este paquete, encontrarán:

Un programa sugerido

Planes de aprendizaje académico que contienen:

o Tableros de opciones (menús) de actividades de dificultad variable

o Materiales relacionados con las actividades

o Hojas de referencia

Planes de aprendizaje creativo que contienen

o Tableros de opciones (menús) de actividades para el arte, la música, la educación física, y el aprendizaje socio-

emocional

Los maestros continuarán contactándose con los estudiantes y a las familias para ayudar a apoyar a los estudiantes

mientras continúan trabajando en las habilidades que han desarrollado durante este año escolar. Están disponibles para

responder a cualquier pregunta que tengan, y les gustará saber sobre el trabajo que los estudiantes están haciendo a través de

estas actividades. Lo más importante para las Escuelas Públicas de Lynn es que nos mantengamos conectados, y nos mantengamos

seguros y sanos mientras las escuelas estén cerradas. Como su socio en la educación, y su socio comunitario, esperamos que

estos planes de aprendizaje nos ayuden a proceder durante el cierre de la escuela. Respetuosamente, Patrick Tutwiler, PhD

LYNN PUBLIC SCHOOLS RECOMMENDED REMOTE LEARNING SCHEDULE

RECOMENDACIÓN DE PROGRAMA DE APRENDIZAJE A DISTANCIA PARA LAS ESCUELAS PÚBLICAS DE LYNN

These are recommendations from The Department of Elementary and Secondary Education on remote learning: 

 • We recommend that districts support students to engage in meaningful and productive learning for approximately half the length of a regular school day. We expect this learning to take place via a combination of educator provided resources and student self-directed learning.  • We strongly recommend that districts and schools focus on reinforcing skills already taught this school year and applying and deepening these skills. We recognize that in some cases, teachers and students may wish to continue with new material, particularly at the high school level. In these cases, districts should consider equity of access and support for all students.  • The individual student experience will vary depending on student age, individual and family needs, access and capacity for remote learning (including access to technology and internet), and the ongoing health of students, families, and staff. 

Estas son las recomendaciones del Departamento de Educación Primaria y Secundaria sobre el aprendizaje a distancia: Recomendamos que los distritos apoyen a los estudiantes para que participen en un aprendizaje significativo y productivo durante aproximadamente la mitad de un día escolar normal. Esperamos que este aprendizaje se lleve a cabo a través de una combinación de recursos proporcionados por los educadores y el aprendizaje auto-dirigido de los estudiantes. Recomendamos encarecidamente que los distritos y escuelas se centren en reforzar las habilidades que ya se enseñaron este año escolar y en aplicar y profundizar estas habilidades. Reconocemos que en algunos casos, los maestros y los estudiantes pueden desear continuar con material nuevo, particularmente en el nivel de la escuela secundaria. En estos casos, los distritos deben considerar la igualdad de acceso y apoyo para todos los estudiantes. La experiencia individual de los estudiantes variará según su edad, las necesidades individuales y familiares, el acceso y la capacidad de aprendizaje a distancia (incluyendo el acceso a la tecnología e Internet) y la salud continúa de los estudiantes, las familias y el personal.

Before you get started: Antes de comenzar: Set up a “learning space” in your home for your child to use

Establezca un "espacio de aprendizaje" en su hogar para que su hijo lo use

Organize supplies (pencils, pens, markers, computer, etc.)

Organice los suministros (lápices, bolígrafos, marcadores, computadora, etc.)

Recommended Sample Daily Schedule/Ejemplo Recomendado de Horario Diario

7:30 AM

to

9:00 AM

Wake up Routine: Eat breakfast, morning hygiene, get dressed Rutina al Despertar(Matutina): desayunar, higiene de la mañana, vestirse Morning Activity: Go for a walk, do yoga, or complete mindfulness activity Actividad de la Mañana: salga a caminar, haga yoga o realice una actividad de atención plena

9:00 AM

to

10:45 AM

Academic Time: Use academic resources (Teacher check in begins and could happen at any point during the week.) Tiempo Académico: Utilice paquetes de trabajo/aprendizaje

10:45AM Snack! ¡Merienda! 11:00 AM

to

12:00 AM

Creative Time: Please see the art/music recommendations Tiempo Creativo: Por favor consulte las recomendaciones de arte / música

12:00 PM

to

1:00 PM

Lunch / Free Time:  Visit Food distribution schools if needed, between 11 am and 1 pm  Almuerzo: Visite las siguientes escuelas para recoger alimentos gratuitos, si es necesario, entre las 11 a.m. y las 1 p.m. Lynn English High School, Lynn Classical High School, Lynn Vocational Tech School, Thurgood Marshall Middle School Physical Activity/Free Time Please see the Physical Education Actividad Física / Tiempo Libre Por favor, vea las recomendaciones de Educación Física

1:00 PM

to

2:30 PM

Academic Time: Use academic resources provided Tiempo Académico: Utilice paquetes de trabajo/aprendizaje

Directions

Find the ELA/Social Studies and (STEM) Math/Science choice boards for each week. The date is listed at the top of the choice board.

Choose at least one activity from each board to complete per day (a total of at least 2 activities per day).

If there is an attachment for your chosen activity, it will be listed on the choice board. Find the corresponding attachment to use for your activity.

Instrucciones

Vea las tablas de opciones de ELA/Ciencia Sociales y Matemáticas/Ciencia de cada semana. La fecha esta anotada al principio de cada tabla de opción.

Elige por lo menos una actividad cada día de cada tabla para realizar (total por lo menos 2 actividades por día).

Si existe un anexo para la actividad elegida, será anotada y numerada en la tabla de opciones. Busque el número correspondiente del anexo para usar con tu actividad.

TEAMS A ELA/Social Studies Choice Menu A 5.18-5.22 Online Resources

Take a look at some of the class dojo resources being uploaded this week. There are links to many great books on adaptations.

Poetry Read the attached poem

to your child and talk about what you can

experience in Spring in your neighborhood.

Poem Attachment

Letter Writing

Practice writing letters

(sand, chalk shaving

cream, pencil, etc.). Then

sing or listen to the

alphabet song

Sing a Song Sing the alphabet song with your child. Use the attached alphabet to follow along. Letter Card Attachment

Alphabet Encourage your child to point, say or trace included alphabet letters; both uppercase and lowercase. Letter Card Attachment

Read a Story Read a favorite story out loud to your child. Be sure to point out the pictures. Rereading and repetition of favorite stories is crucial to developing pre reading skills. Read a favorite story out loud to your child. Be sure to point out the pictures. Rereading and repetition of favorite stories is crucial to developing pre reading skills.

Name Game Have your child practice tracing or pointing to the letters in their name.

Letter Matching Assist your child in matching uppercase to lowercase letters. Then encourage them to tell you the name or sound of each letter. Letter Card Attachment

Initial Sound

Encourage your child to pick a letter out of a container then find an object around your house that starts with the same sound. Letter Card Attachment

Listen to a Story Use this link or watch the

video The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle that your teacher will

upload to class dojo this week. Many activities in the Math/Science grid go along with this story for

the next two weeks as we learn how caterpillars

change and adapt.

https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY




TEAMS A ELA/Ciencia Sociales Tabla de Opción A Del 18 al 22 de mayo Recursos en Línea

Eche un vistazo esta semana a los recursos que se están subiendo al Dojo de la clase. Hay enlaces a muchos libros buenos sobre adaptaciones.

Poesía Léele el poema adjunto a su hijo/a y discute que se

puede hacer en la vecindad en la primavera.

Anexo: Poema

Escribir Letras

Practica escribiendo

letras (arena, tiza, crema

de afeitar, lápiz, etc.).

Luego canta o escucha la

canción del abecedario.

Cantar una Canción Canta la canción del abecedario con su hijo/a. Utiliza el abecedario adjunto para seguir mientras cantas. Anexo: Tarjeta de Letras

Abecedario Anímale a su hijo/a a señalar hacía, di o trazar las letras del abecedario adjuntas; Las letras mayúsculas y las letras minúsculas. Anexo: Tarjeta de Letras

Leer un Cuento Léele a su hijo/a un cuento favorito en voz alta. Asegúrese de señalar las imágenes. Volver a leer y repetición de los cuentos favoritos es primordial para el desarrollo de las habilidades de pre lectura.

Juego de Números Pídale a su hijo/a que practiquen trazando, señalando las letras de su nombre.

Emparejar Letras Ayuda a su hijo/a emparejar las letras mayúsculas con las letras minúsculas. Luego motivarles nombrar cada letra o pronunciar el sonido que hace cada letra. Anexo: Tarjeta de Letras

Primer Sonido

Anima a tu hijo/a elegir una letra de un recipiente y después buscar un objeto en la casa que empieza con el mismo sonido. Anexo: Tarjeta de Letras

Escuchar un Cuento Usa el enlace o vea el

video esta semana de La Oruga Muy Hambrienta

de Eric Carle, que su maestra va a subir al dojo

de la clase. Muchas de las actividades en

Matemáticas y /Ciencias de las próximas dos

semanas, a medida que vamos aprendiendo cómo

las orugas cambian y se adaptan corresponden

con este cuento.





Spring

I love spring Spring is new

It’s new blades of grass It’s rain on a lass

It’s violets and rain It’s a wood-scented lane

It’s a new bird song It’s days growing long

It’s a tree in bud and puddles of mud It’s birds in a tree and buzz from a bee

It’s kites in the sky It’s spring. That’s why

I love spring.

~ Author Unknown ~

TEAMS A STEM Choice Menu A 5.18-5.22 What’s the Weather?

Start a weather journal. Have your child look out the window and draw a picture or glue on a weather icon showing what type of weather we are having each day. Use the weather board and encourage your child to point to the icons. Weather Attachment

Science Nature Walk Go on a nature walk in your neighborhood or in the woods. Collect small sticks, rocks, leaves, wildflowers. You can use them later to make a nature collage or look at them through a magnifying glass if you have one!

What is the Season? We are in the month of May. What season are we in? What is the weather? Look out your window and discuss what you see with your child.

Heavy or Light

Encourage your child to pick up two objects in your home (ex: a book, a spoon, a paper towel, a stuffed animal). Discuss which is heavy and which is light.

Shape Sort

Let’s do some shape sorting! Use tape to make large shapes on the floor or table OR draw shapes on a piece of paper. Find toys/objects around the house and sort them into the correct spot.

Counting Assist your child in completing the attached number book featuring everyones favorite caterpillar. This can be done over the week completing one page per day. Number Book Attachment

Sock Sort

Help your child to sort the socks in your house. You can sort them into groups by size and/or color.

Make a Pattern

Go outside and collect some leaves & rocks. Make a pattern: rock, leaf, rock, leaf, rock, leaf, and so on.

Fine Motor Math Drop sand, beads, coins, Legos, etc. into a clean, dry, water bottle. Count items as you place them in. Afterwards, seal the cap and give it shake. Discuss the sounds you hear, colors you see, etc

Move & Count

Count your steps: -How many steps does it take to go from your couch to your refrigerator? -How many from your TV to your bed?

TEAMS A STEM Tabla de Opción A Del 18 al 22 de mayo ¿Qué es el Clima?

Comienza un libro del tiempo. Pídale a su hijo/a que mire por la ventana y dibuje una imagen o pegar un icono del tiempo que muestra qué tipo de clima estamos teniendo cada día. Use el tablero meteorológico y anime a su hijo a señalar los iconos. Anexo: Tabla meteorológica

Paseo de Naturaleza De un paseo por la naturaleza de su vecindario o en el bosque. Recoger pequeños palos, rocas, hojas, flores silvestres. Puede utilizarlos más adelante para hacer un collage de la naturaleza o ¡mirarlos a través de una lupa si usted tiene uno!

¿Cuál es la Estación? Estamos en el mes de mayo. ¿En qué temporada estamos? ¿Qué es el clima? Mire

por la ventana y discute lo que ves con su hijo/a.

Pesado o Ligero

Anime a su hijo a levantar dos objetos en su casa (por ejemplo: un libro, una cuchara, una toalla de papel, un animal de peluche). Discutir ¿cuál pesa más y cuál pesa menos?

Clasificar Formas

!Vamos a Clasificar Figuras! Utilice cinta adhesiva para hacer formas grandes en el suelo o en la mesa O dibuje formas en un pedazo de papel. Encuentra juguetes/objetos alrededor de la casa y clasifícalos en el lugar correcto.

Contar Ayúdale a su hijo/a completar el libro de números con la oruga favorita de todos. Esto se puede hacer a lo largo de la semana completando una página por día. Anexo: Libro de Números

Clasificar Calcetines

Ayúdale a su hijo/a a clasificar los calcetines en tu casa. Los puedes clasificar por tamaño y por color .

Crear un Patrón

Ve afuera y recoja hojas & rocas. Haz un patrón: roca, hoja, roca, hoja, roca, hoja, etc.

Matemáticas de Motricidad Fina

Inserta arena, cuentas, monedas, Legos, etc. dentro de una botella de agua limpia y seca. Cuenta los objetos a la vez que los vaya metiendo. Luego, cierra la tapadera y agita la botella. Discute los sonidos que oíste, y los colores que viste, etc.

Moverse & Contar

Cuenta tus pasos: -¿Cuantos pasos se toma de ir del sofá al frigorífico? -¿Cuantos se toma de ir del la Televisión a tu cama?

TEAMS A ELA/Social Studies Choice Menu B 5.25-5.29 Sing a Song

Sing the alphabet song with your child. Use the attached alphabet to follow along. Letter Card Attachment

Read a Story Read a favorite story out loud to your child. Be sure to point out the pictures. Rereading and repetition of favorite stories is crucial to developing pre reading skills.

Letter Hunt Point out uppercase and lowercase letters on items around your house. Encourage your child to find the letters using their letter cards (and label the items if possible). Letter Card Attachment


Online Resources Take a look at some of the class dojo resources being uploaded this week. There are links to many great books on insects and adaptations.


Poetry Read the attached poem out loud with your child.

Poem Attachment

Listen to a Story Use this link or watch the

video The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle that your teacher will

upload to class dojo this week. Many activities in the Math/Science grid go along with this story for

the next two weeks as we learn how caterpillars

change and adapt.


Story Recall Use the attached

coloring page and help your child retell the

story The Very Hungry Caterpillar. Students

can glue each day on to a paper plate to create

their own hungry caterpillar.

Story Retell Attachment

Pre Writing Help your child trace

the Hungry Caterpillar prewriting page and

talk about your favorite part of the story.

Tracing/Prewriting Attachment




TEAMS A ELA/Ciencias Sociales Tabla de Opción B Del 25 al 29 de mayo Cantar un a Canción

Canta la canción del abecedario con su hijo/a. Utiliza el abecedario adjunto para seguir mientras cantas. Anexo: Tarjeta de Letras


Cazar Letras Señale letras mayúsculas y minúsculas en distintos objetos alrededor de su casa. Anime a su hijo buscar las letras usando sus tarjetas de letras (y, si es posible etiquete los artículos). Anexo: Tarjeta de Letras

Juego de Números Pídale a su hijo/a que practique trazando o señalando hacia las letras de su nombre.

Recursos en Línea Échale un vistazo esta semana a algunos de los recursos que están subiendo al dojo de la clase. Existen enlaces a muchos libros buenos sobre insectos y adaptaciones.

Abecedario

Anímale a su hijo/a a señalar hacía, di o trazar las letras del abecedario adjuntas; Las letras mayúsculas y las letras minúsculas. Anexo: Tarjeta de Letras

Poesía Leerle a su hijo/a el

poema adjunto en voz alta.

Anexo: Poema

Escuchar un Cuento Usar este enlace o vea el video de La Oruga Muy

Hambrienta de Eric Carle que su maestra va a subir

al dojo de la clase. Muchas de las actividades en


semanas, a medida que vamos aprendiendo cómo

las orugas cambian y se adaptan corresponde con

este cuento.


Recordar un Cuento Usar la hoja de colorear adjunta y ayúdale a su hijo/a contar de nuevo el cuento de La Oruga Muy Hambrienta. los estudiantes pueden pegar cada día una

imagen en una plato de papel para crear su

propia oruga hambrienta

Anexo: Volver a Contar un Cuento

Pre Escritura Ayúdale a su hijo/a

trazar la pagina de pre escritura de La Oruga y

habla sobre su parte más favorita del

cuento.

Anexo: Trazar/ Pre Escritura




The Butterfly Song

(to the tune of "Up on the Housetop")

First comes a butterfly and lays an egg,

Out comes a caterpillar with many legs, Oh see the caterpillar spin and spin,

A little chrysalis to sleep in.

Oh, oh ,oh wait and see oh oh oh wait and see

Out of the chrysalis,my oh my

out comes a pretty butterfly.

Monday Tuesday

Wednesday Thursday

Friday Saturday Sunday

TEAMS A STEM Choice Menu B 5.25-5.29 Favorite Animal

Help your child draw a picture of their favorite animal in their habitat. Label the animal in their habitat,

Patterns Work with your child to complete an ABAB pattern (purple/green/purple/green) pattern using pieces of the attached Hungry Caterpillar. Pattern Attachment

Online Resources Take a look at some of the class dojo resources being uploaded this week. There are links to many great books on adaptations. Be sure to check out additional videos on BrainpopJr.

Counting Help your child

complete the counting activity using some of

our caterpillars favorite fruits. Fruits can be cut out and placed into the

circles.

Counting Attachment

What’s the Weather?

Add to your weather journal. Have your child look out the window and draw a picture or glue on a weather icon showing what type of weather we are having each day. Weather Attachment

Move like an Animal Encourage your child to run like a cheetah, slither like a snake, or crawl like a cat.

Food Shapes

Name the shapes of your food at each meal and snack. (For example, an orange is a circle) *bonus talk about what animals like to eat

Move and Count Take a walk into different rooms around your house. Count the steps it takes to go from the kitchen to bathroom, kitchen to the front door, your bedroom to kitchen.

Short and Tall Go outside and find one

stick, piece of grass, or

leaf that is tall and one

that is short. See if you

can find more than one

tall item and more than

one short item!

Number Matching Assist your child in

completing the number matching worksheet using some favorite foods from The Very Hungry Caterpillar.

Number Matching Attachment

TEAMS A STEM Tabla de Opción B Del 25 al 29 de mayo Animal Favorito

Ayuda a su hijo/a dibujar luna imagen de su animal favorito y su hábitat. Etiquete el animal en su hábitat.

Patrones Trabaja con su hijo/a para completar un patrón ABAB. usando pedazos de papel del anexo la Oruga Hambrienta crea un patrón (morado/verde/morado/verde) Anexo: Patrón

Recursos en Línea Échale un vistazo esta semana a algunos de los recursos que están subiendo al dojo de la clase. Existen enlaces de muchos libros buenos sobre adaptación. Asegurase de ver más videos en Brainpop Jr.

Contar Usando algunos de las

frutas favoritas de nuestra oruga, ayúdale a su hijo/a completar la actividad de contar. Se puede recortar la fruta y colocarlos dentro del

círculo.

Anexo: Contar

¿Qué es el Clima?

Añade a su diario del tiempo. Pídale a su hijo/a que mire por la ventana y dibuje un dibujo o pega un icono del tiempo que muestre qué tipo de clima estamos teniendo cada día. Anexo: Tabla meteorológica

Mover Como un Animal

Animar a su hijo/a que corran como un guepardo, deslizarse como una serpiente o gatear como un gato.

Formas de Comida

En cada comida, nombra la forma que tiene tu comida o merienda. (Por ej. Una naranja es un circulo) *extra habla acerca de lo que a los animales le gustan comer.

Mover y Contar Pasea por distintas habitaciones de la casa. Cuenta los pasos que se toma en ir de la cocina al cuarto de baño, de la concina a la puerta principal de la casa, de tu dormitorio a la cocina.

Bajo y Alto Sal afuera y busca un

palo, brizna de hierba, u

hoja que sea más alta y

una más baja. ¡Vea si

encuentras más de un

objeto alto y más de un

objeto bajo!

Emparejar Números Ayuda a su hijo/a

completar la hoja de trabajo de emparejar

números usando algunas de sus comidas

favoritas del cuento La Oruga Muy

Hambrienta.

Anexo: Emparejar Números

TEAMS A ELA/Social Studies Choice Menu C 6.1-6.5 Online Resources

Visit www.storylineonline.net

to check out some amazing stories read by authors, illustrators, and

celebrities.



Sing a Song Use this link to listen to a

song that your teacher will upload to class dojo

this week.

https://www.youtube.com/watch?v=MJO

SoJNeu54

What was it like? Pick a place in your community. Talk to your child what it was like when you were there age. How has it adapted and changed with the world around you? Ex. no computers in school

Online Resources Take a look at some of the class dojo resources being uploaded this week. There are links to many great books on adaptations.

Listen to a Story Use this link or watch the video The Teeny Weeny

Tadpole that your teacher will upload to class dojo

this week. Many activities in the

Math/Science grid go along with this story for

the next two weeks as we learn how frogs change

and adapt.

https://www.youtube.com/watch?v=_vRZuG11ZqU


Go Outside Go outside and talk about what you see

with your child. Encourage them to use

their letter cards to label items with their

initial letter sound.

Listen to a Story Use this link or watch the video From Tadpoles to Frogs that your teacher will upload to class dojo




and adapt.

https://www.youtube.com/watch?v=V-0vlaSbRQo

http://www.storylineonline.net/

https://www.youtube.com/watch?v=MJOSoJNeu54






TEAMS A ELA/Ciencias Sociales Tabla de Opción C Del 1 al 5 de junio Recursos en Línea

Visita www.storylineonline.net

para escuchar unos cuentos increíbles, leídos por autores, ilustradores,

y estrellas famosos.

Juego de Número Pídale a su hijo/a que practique trazar o señalar hacia las letras de su nombre.


Cantar una Canción Utiliza el enlace para

escuchar a la canción que su maestra va a subir al

dojo de la clase esta semana.


SoJNeu54

¿Cómo era? Elige un lugar en tu comunidad. Habla con su hijo/a sobre cómo era cuando tu tenias la misma edad que ellos. ¿Cómo se ha adaptado y cambiado con el mundo a tu alrededor? Ej. Antes no existían computadoras en las escuelas.

Recursos en Línea Échale un vistazo esta semana a los recursos que se están subiendo al dojo de la clase. Existen enlaces para muchos libros buenos sobre adaptación

Escuchar un Cuento Utiliza el enlace o vea el

video El Renacuajo diminutivo minúsculo que su profesor subirá al dojo

de clase esta semana. Muchas de las

actividades de la cuadricula de


semanas van junto con esta historia, a medida

que vayamos aprendiendo cómo las

ranas cambian y se adaptan.


Abecedario Anima a su hijo/a que señale, diga o traza las letras del abecedario incluidas; mayúsculas y minúsculas. Anexo: Tarjeta de Letras

Salir Afuera Sal afuera y habla con tu hijo/a de lo que ves.

Anímale que use las tarjetas de las letras

para etiquetar objetos usando el primer

sonido del nombre del objeto.

Escuchar un Cuento Utiliza el enlace o vea el video De Renacuajos a Ranas que su profesor subirá al dojo de clase

esta semana. Muchas de las actividades de la

cuadricula de Matemáticas y /Ciencias

de las próximas dos semanas van junto con esta historia, a medida




http://www.storylineonline.net/







TEAMS A STEM Choice Menu C 6.1-6.5 Life Cycle

Help your child complete the attached worksheet about the

life cycle of a frog. Talk about how frogs grow

and change to adapt to their environment.

Frog Life Cycle Attachment

Counting Assist your child in

cutting out the numbers at the bottom

of the attached worksheet and pasting

them next to the number of pond themed pictures.

Pond Numbers Attachment

Move and Count Count to 10 Complete each of these movement activities. Jumping Jacks Run in place Hop on 1 foot Jump in place


Compare Size

Trace your child’s hand with a crayon or marker. Trace your hand. Which is bigger? Which is smaller? Challenge: Count the fingers and write or trace your numbers.

Number Match Help your child cut along the line and match the number to the amount of frogs. Frog Counting Attachment

Fine Motor Math Drop sand, beads, coins, Legos, etc. into a clean, dry, water bottle. Count items as you place them in. Afterwards, seal the cap and give it shake. Discuss the sounds you hear, colors you see, etc



ABAB Pattern

Have your child cut the

four pictures out at the

bottom and finish the

three patterns above. Th

first and second are ABAB

patterns and the last is

AABAAB.

Pattern Attachment

Shape Match Using the attached

worksheet, cut out the shapes and help your

child match them. Talk to your child about the included animals/bugs and discuss times they may have seen them

outside.

Shape Attachment

TEAMS A STEM Tabla de Opción C Del 1 al 5 de junio Ciclo de la Vida

Ayuda a su hijo/a rellenar la hoja de

trabajo del ciclo de la vida de una rana. Habla

acerca de la manera que una rana crece,

cambia y se adapta a su entorno.

Anexo: Ciclo de la Vida de una Rana

Contar Ayuda a su hijo/a

recortar los números al pie de la hoja de trabajo adjunta y

pegarlas al lado de las imágenes temáticas del estanque numeradas.

Anexo: Números de Estanque

Moverse y Contar

Contar hasta el número 10 Completa cada una de estos ejercicios. Saltos de Tijeras Correr en el mismo lugar Saltar sobre un pie Saltar en el mismo lugar

Recursos en Línea

Échale un vistazo esta semana a algunos de los recursos que están subiendo al dojo de la clase. Existen enlaces de muchos libros buenos sobre adaptación. Asegurase de ver más videos en Brainpop Jr.

Comparar Tamaño

Traza la mano de su hijo/a con un crayón o rotulador. Traza su mano. ¿Cuál es más grande? ¿Cuál es más pequeño? Reto: Cuenta los dedos y escribe o traza los números.

Emparejar Números Ayude a su hijo/a recortar a lo largo de la línea y corresponder el número con la cantidad de ranas. Anexo: Contar Ranas

Matemáticas de Motricidad Fina

Inserta arena, cuentas, monedas, Legos, etc. dentro de una botella de agua limpia y seca. Cuenta los objetos a la vez que los vaya metiendo. Luego, cierra la tapadera y agita la botella. Discute los sonidos que oíste, y los colores que viste, etc.

¿Qué es el Clima?

Añadir a su diario del tiempo. Pídale a su hijo/a que mire por la ventana y dibuje un dibujo o pega el icono del clima que muestre qué tipo de clima estamos teniendo cada día. Anexo: Tabla meteorológica

Patrón ABAB

Pida a su hijo que corte

las cuatro láminas en la

parte inferior y termine

los tres patrones

anteriores. El primero y el

segundo son patrones

ABAB y el último es

AABAAB.

Anexo: Patrón

Emparejar Formas Usando la hoja de

trabajo adjunta, corte las formas y ayude a su hijo/a a emparejarlas.

Hable con su hijo/a acerca de los

animales/insectos incluidos y habla

acerca de las veces que pueden haberlos visto

afuera.

Anexo: Formas

TEAMS A ELA/Social Studies Choice Menu D 6.8-6.12 Poetry

Read the attached poem out loud with your child.

Frog Poem Attachment

Letter Writing

Practice writing letters

(sand, chalk shaving

cream, pencil, etc.). Then

sing or listen to the

alphabet song


Online Resources Take a look at some of the class dojo resources being uploaded this week. There are links to many great books on adaptations.

Letter Trace Using the attached

letter worksheet help your child trace the

letters. You can do it all at once or just a few

letters a day.

Letter Tracing Attachment

Labeling

Have your child point to

the picture and tell them

what it is using the word

box on the bottom. Help

them paste the word next

to the picture.

Labeling Attachment


Listen to a Story Use this link or watch the video The Teeny Weeny

Tadpole that your teacher will upload to class dojo




and adapt.


Listen to a Story Use this link or watch the video From Tadpoles to Frogs that your teacher will upload to class dojo




and adapt.


Sing a Song Use this link to listen to a

song that your teacher will upload to class dojo

this week.


SoJNeu54










TEAMS A ELA/Ciencias Sociales Tabla de Opción D del 8 al 12 de junio Poesía

Leer el poema adjunto en voz alta con su hijo/a

Anexo: Poema de la Rana

Escribir Letras

Practica escribiendo

letras (arena, tiza, crema

de afeitar, lápiz, etc.).

Luego canta o escucha la

canción del abecedario.


Recursos en Linea Échale un vistazo a

algunos de los recursos que se están subiendo

esta semana al dojo de la clase. Hay enlaces a

muchos libros buenos sobre adaptaciones.

Trazar Letras Usando la hoja de trabajo adjunta, ayuda a su hijo/a trazar las letras. Puedes hacerlo todo a la vez o

solo unas cuantas letras cada día.

Anexo: Trazar Letras

Etiqueta

Pídale a su hijo que

apunte hacia la lámina,

usando la tabla de

palabras en la parte

inferior, dígale lo que es.

Ayúdeles a pegar la

palabra junto a la imagen.

Anexo: Etiquetas

Abecedario Anímale a su hijo/a a señalar hacía, di o trazar las letras del abecedario adjuntas; Las letras mayúsculas y las letras minúsculas. Anexo: Tarjeta de Letras

Escuchar un Cuento Utiliza el enlace o vea el

video El Renacuajo diminutivo minúsculo que su profesor subirá al dojo

de clase esta semana. Muchas de las

actividades de la cuadricula de


semanas van junto con esta historia, a medida




Escuchar un Cuento Utiliza el enlace o vea el video De Renacuajos a Ranas que su profesor subirá al dojo de clase

esta semana. Muchas de las actividades de la

cuadricula de Matemáticas y /Ciencias

de las próximas dos semanas van junto con esta historia, a medida




Cantar una Canción Usar el enlace para

escuchar la canción que su maestra subirá al dojo de la clase esta semana. .


SoJNeu54










TEAMS A Grade Level STEM Choice Menu D 6.8-6.12 Sort by Size

Assist your child in completing cutting out the attached frogs and sorting them by size.

Sort by Size Attachment




Make a Pattern

Go outside and collect some leaves & rocks. Make a pattern: rock, leaf, rock, leaf, rock, leaf, and so on.

Trace and Cut

For this activity, help

your child trace or cut the

lines leading to different

pond pictures.

Trace Pond Attachment

Heavy or Light

Encourage your child to pick up two objects in your home (ex: a book, a spoon, a paper towel, a stuffed animal). Discuss which is heavy and which is light.

Food Shapes

Name the shapes of your food at each meal and snack. (For example, an orange is a circle)

Compare Size

Trace your child’s hand with a crayon or marker. Trace your hand. Which is bigger? Which is smaller? Challenge: Count the fingers and write or trace your numbers.

Let's Go on a Shape Hunt!

Go on a shape hunt! Look around the house for shapes Squares, circles, rectangles, etc. (For example: a door is a rectangle)

Number Trace Using the attached

number worksheet help your child trace the

numbers. You can do it all at once or just a few

numbers a day.

Number Trace Attachment

TEAMS A Nivel de Grado STEM Tabla de Opción D Del 8 al 12 de junio Clasificar por tamaño Ayúdale a su hijo/a a

recortar las ranas adjuntas y luego

ordenarlas por tamaño.

Anexo: Clasificar por tamaño

Recursos en Linea Échale un vistazo esta

semana a algunos de los recursos que están

subiendo al dojo de la clase. Existen enlaces de

muchos libros buenos sobre adaptación.

Asegurase de ver más videos en Brainpop Jr.

¿Qué es el Clima?

Añadir a su diario del tiempo. Pídale a su hijo/a que mire por la ventana y dibuje un dibujo o pega un icono del tiempo que muestre qué tipo de clima estamos teniendo cada día. Anexo: Tabla meteorológica

Crea un Patrón

Ve afuera y recoja hojas & rocas. Haz un patrón: roca, hoja, roca, hoja, roca, hoja, etc.

Traza y Corta

Para esta actividad,

ayúdale a su hijo/a trazar

cortar líneas que

conducen a diferentes

imágenes de estanques.

Anexo: Trazar el

Estanque

Pesado o Ligero

Anime a su hijo a levantar dos objetos en su casa (por ejemplo: un libro, una cuchara, una toalla de papel, un animal de peluche). Discutir ¿cuál pesa más y cuál pesa menos?

Formas de Comida

En cada comida, nombra la forma que tiene tu comida o merienda. (Por ej. Una naranja es un círculo.

Comparar Tamaños

Traza la mano de su hijo/a con un crayón o rotulador. Traza su mano ¿Cuál es más grande? ¿Cuál es más pequeño? Reto: Cuenta los dedos y escribe o traza los números.

¡Vamos a buscar Formas!

¡Ve a buscar formas! Mira en la casa y busca cuadrados, círculos, rectángulos, etc. (por ej. una puerta es un rectángulo)

Trazar Números Usando la hoja de trabajo adjunta, ayuda a su hijo/a

trazar los números. Puedes hacerlo todo a la vez o solo unos cuantos

números cada día.

Anexo: Trazar Números

Creative Choice Menu (Art) 5/18/20 – 6/18/20 How can you be a good friend from a distance? Draw a picture of you being a good friend.

Draw a picture of something you can not live with out now.

What do you do each day to bring yourself joy? Draw a picture of you doing that activity.

Draw a way you can keep in contact with a friend that is not a cell phone.

Design a postcard to send to a friend.

What is your part in the world right now? How can you be your best students, child, or member of society? Draw a picture of you being your best self.

Draw a rainbow and post it on a window for all to see!

Create a poster that encourages social distancing or hand washing.

Draw an activity you started doing since school has closed.

Think of an animal that can not fly. Draw it with wings flying somewhere.

Think of a small insect and draw them very big in their usual habitat/environment.

You have been sent to the moon to live! Draw a picture of yourself there. What will you need there that you don’t need on earth?

Polar bear have a thick white coat to keep them warm in the arctic snow. What would a polar bear wear if he went on vacation to the beach?

Most of the time we use our words to express how we feel. Draw a picture to tell someone how you feel, no words allowed!

In some places, wild animals are venturing into public places because no humans are around. Use your imagination to draw a picture of how you think the animals in your neighborhood are reacting to everyone staying in their houses. Think about the

emotions you are feeling during this time. Create an abstract drawings using line, shapes and colors to express that emotion.

A lot has happened in the last few weeks! Draw a picture of yourself in January and one of yourself now. What has changed?

Imagine you are a fish who has been told you need to live inland, what adaptations would you need? Draw the fish. Does he have legs? Ears? Hair? Eyebrows?

Draw a big circle. Inside the circle draw things you miss about school, outside of the circle draw new things you have done at home.

Use sidewalk chalk to create a positive message for all to see outside! If you do not have chalk, use sticks, broken branches or rocks.

Start a visual journal and draw 1 picture a day that shows what you are doing or how you are feeling.

A giraffe has a very long neck to eat leaves on tall trees. What would you look like with a very long neck? What would you use it for? Draw a picture.

Make a found object portrait that shoes how you are feeling today.

Create a picture of 1 way you can help your community during social distancing.

How can you make 3D art at home? Look for newspapers, paper towel rolls, paper bags and crate your own sculpture.

Menú de elección creativa para el arte 5/18/20 – 6/18/20

¿Cómo puedes ser un buen amigo a distancia? Haz un dibujo de ti siendo un buen amigo.

Dibuja algo sin lo que no puedas vivir ahora.

¿Qué haces cada día para alegrarte? Haz un dibujo de ti haciendo esa actividad.

Dibuja una manera de mantenerte en contacto con un amigo que no sea un teléfono celular.

Diseña una postal para enviar a un/a amigo/a

¿Cuál es tu parte en el mundo ahora? ¿Cómo pueden ser tu mejor versión de estudiante, hijo/a o miembro de la sociedad? Haz un dibujo de ti siendo tu mejor versión.

¡Dibuja un arco iris y publícalo en una ventana para que todos lo vean!

Crea un póster que fomente el distanciamiento social o el lavado de manos.

Dibuja una actividad que comenzaste a hacer desde que la escuela cerró.

Piensa en un animal que no puede volar. Dibújalo con alas volando en algún lugar.

Piensa en un insecto pequeño y dibújalo/a muy grande en su hábitat natural.

¡Has sido enviado a la luna a vivir! Haz un dibujo tuyo allí. ¿Qué necesitarás allí que no necesites en la tierra?

Los osos polares tienen un grueso pelaje blanco para mantenerlos calientes en la nieve ártica. ¿Qué usaría un oso polar si se fuera de vacaciones a la playa?

La mayoría de las veces usamos nuestras palabras para expresar cómo nos sentimos. Haz un dibujo para decirle a alguien cómo te sientes, ¡no se permiten palabras!

En algunos lugares, los animales salvajes se aventuran en lugares públicos porque no hay humanos cerca. Usa tu imaginación para dibujar una imagen de cómo crees que los animales de tu vecindario están reaccionando a todos que se han estado quedando en sus casas.

Piensa en las emociones que estás sintiendo durante este tiempo. Crea un dibujo abstracto usando líneas, formas y colores para expresar esa emoción.

¡Han pasado muchas cosas en las últimas semanas! Haz un dibujo tuyo en enero y uno tuyo ahora. ¿Qué ha cambiado?

Imagina que eres un pez al que le han dicho que necesita vivir tierra adentro, ¿qué adaptaciones necesitarías? Dibuja el pez. ¿Tiene piernas? ¿Orejas? ¿Cabello? ¿Cejas?

Dibuja un círculo grande. Dentro del círculo dibuja cosas que echas de menos de la escuela, afuera del círculo dibuja cosas nuevas que hayas hecho en casa.

¡Usa tiza en la acera para crear un mensaje positivo para que todos puedan ver afuera! Si no tiene tiza, use palos, ramas rotas o rocas.

Comienza un diario visual y dibuja 1 imagen al día que muestre lo que estás haciendo o cómo te sientes.

Una jirafa tiene un cuello muy largo para comer hojas en los árboles altos. ¿Cómo te verías con un cuello muy largo? ¿Para qué lo usarías? Haz un dibujo.

Haz un retrato de objetos encontrados que enseñen cómo te sientes hoy.

Crea una imagen de 1 manera en que puedas ayudar a tu comunidad durante el distanciamiento social.

¿Cómo puedes hacer arte 3D en casa? Busca periódicos, rollos de toallas de papel, bolsas de papel y crea tu propia escultura.

Creative Choice Menu (Music) 5/18/20 – 6/18/20 Imagine you are creating a time capsule for someone to open 100 years from now, in the year 2120. Write a letter for the time capsule about your favorite song, singer, or type of music for the person to understand it in the year 2120. Also, write about what you think music will be like in the year 2120.

Think of a song and get ready to change the words. Try something silly. Sing the word “banana” at the end of each phrase!

What’s your favorite song? Imagine someone wanted to make a new arrangement of that song in a different style. What style would you want them to choose? All the notes and rhythms and words stay the same, but the style changes. Ex. if your favorite song is a country song, would you like to hear it as a pop song? Rock song? Classical music song? Jazz song? Rap song?

Choose a song to sing or listen to, and draw a picture that tells a story to go with the song. The drawing can include characters and places in the song, or you can make up your own.

What kind of music motivates you to achieve your goals and overcome challenges? Do you listen to music when you do school work, exercise, or play sports?

Find out who in your home has the closest birthday to today. Sing the “Happy Birthday” song to that person five different ways. Be creative! You could sing it in another language, use different volumes, different emotions, high or low sounds, fast or slow, use props, etc.

Think of three things that show that you are changing and growing up. For example, you lost some baby teeth, you like a new food, you have a new baby brother/sister, etc. Write/sing a song about how these changes make you feel and why.

Choose a song that you know well and write your own version by writing a mad lib. Listen for the nouns and verbs in the song and then sing different nouns and verbs instead.

Change the words to a song that you like so that it represents you and your interests. It can be from music class, a TV show, a video game, or the radio. Sing the song for your family!

Create an Instrument out of empty soda bottles, water and spoons. Line up the soda bottles and fill them up with different amounts of water, from only a little water to fully filled-up. Strike lightly with a spoon, you will hear different pitches. Play a song!!!

Pick an animal and your favorite music instrument. Change the instrument so that the animal would want to play it and draw a picture of it. For example, to make a squirrel want to play a drum, draw acorns inside the drum and every time the squirrel hits the drum an acorn can bounce out.

Use items in your home to create a new instrument that makes three different sounds. Perform the three sounds your new instrument can make for your family.

Think of a song you like and sing it two or three times to remind yourself of how the song goes. Next, change the lyrics (words) of the song to lyrics that describe the things you and your family are doing to stay safe and healthy.. Perform this song for a family member. You can also add movements that match the lyrics of your new song.

Composer John Cage wrote a composition called 4'33’’. It was 4 minutes and 33 seconds of "rest", which means the musicians did not play anything. The "music" was created by the sounds in the room, like audience members wrinkling their programs, moving in their seats etc. Find a space, indoors or outside, to sit for a few minutes with your eyes closed. Make a list of all the sounds you hear. What sounds surprised you?

Think about your favorite singer, band or musician and write a letter to your pen pal in another country telling about this musician and why he or she is your favorite.

Imagine you meet aliens who have no ears, but they can hear music through their fingers. Can you create music for the aliens to hear through their fingers by using different textures of materials you have at home (foil, cloth, towels, rubber bands, etc.).

Find objects around your house that can be used as non-traditional musical instruments and create a band with your family. Some examples can be crumpling a piece of paper, moving a chair across the floor, opening and closing a drawer, sharpening a pencil, etc. Put on a performance with these “instruments” for family members.

Take a family nature walk. Make a list of the sounds around you and whether you believe those sounds are music.

What would movies be like if they had no music? Explain how it may affect the stories or characters. Would action sequences be the same?

Re-write the lyrics to your favorite song by using information you’ve learned in one class this year.

Create your own hand-washing song.

How has music been there for you in your life? You can think about tough times where it has comforted you, but try thinking about the amazing times where it has lifted your spirits up. Write a thank-you letter to music.

What are some ways you can continue to make music with friends even when you are unable to be near each other? Don’t limit yourself to ways you can perform, but think also about other ways to make or create music together.

Write a review of your favorite song or album. What made it so good? What would make it even better?

Do you like the same music now as you did when you were younger? Why or why not? Ask an older relative the same questions.

Menú de elección creativa para la música 5/18/20 – 6/18/20

Imagina que estás creando

una cápsula del tiempo

para que alguien la abra

dentro de 100 años, en el

año 2120. Escribe una

carta para la cápsula del

tiempo sobre tu canción,

cantante o tipo de música

favorita para que la

persona la entienda en el

año 2120. Además, escribe

sobre cómo crees que será

la música en el año 2120.

Piensa en una canción y

prepárate para cambiar las

palabras. Intenta algo

tonto. ¡Canta la palabra

"banana" al final de cada

frase!

¿Cuál es tu canción

favorita? Imagina que

alguien quisiera hacer un

nuevo arreglo de esa

canción en un estilo

diferente. ¿Qué estilo te

gustaría que elija? Todas

las notas, ritmos y palabras

permanecen iguales, pero

el estilo cambia. Por

ejemplo, si tu canción

favorita es una canción

country, ¿te gustaría

escucharla como una

canción pop? ¿Canción de

rock? ¿Canción de música

clásica? ¿Canción de jazz?

¿Canción de rap?

Elige una canción para

cantar o escuchar y dibuja

una imagen que cuente

una historia que vaya con

la canción. El dibujo puede

incluir personajes y lugares

en la canción, o puede

inventar los tuyos.

¿Qué tipo de música te

motiva a alcanzar tus

metas y superar desafíos?

¿Escuchas música cuando

haces trabajo, tarea

escolar, haces ejercicio o

practicas deportes?

Averigua quién en tu casa

tiene el cumpleaños más

cercano a hoy. Cántale la

canción "Feliz

cumpleaños" a esa

persona de cinco maneras

diferentes. ¡Sé creativo!

Puedes cantarla en otro

idioma, usar diferentes

volúmenes, diferentes

emociones, sonidos altos o

bajos, rápido o lento, usar

accesorios, etc.

Piensa en tres cosas que

demuestren que estás

cambiando y creciendo.

Por ejemplo, perder

algunos dientes de leche,

te gusta una comida

nueva, tienes un nuevo

hermano / hermana bebé,

etc. Escribe/canta una

canción sobre cómo te

hacen sentir estos cambios

y por qué.

Elige una canción que

conozcas bien y escribe tu

propia versión escribiendo

un mad lib. Escucha los por

sustantivos y verbos en la

canción y luego canta

diferentes sustantivos y

verbos en su lugar

Cambia las palabras de una

canción que te guste para

que te represente a ti y a

tus intereses. Puede ser de

una clase de música, un

programa de televisión, un

videojuego o la radio.

¡Canta la canción para tu

familia!

Crea un instrumento con

botellas de refrescos

vacías, agua y cucharas.

Alinea las botellas de

refresco y llénalas con

diferentes cantidades de

agua, desde solo un poco

de agua hasta llenarlas

completamente. Golpea

ligeramente con la

cuchara, oirás diferentes

tonos. ¡¡¡Toca una

canción!!! Elige un animal y tu

instrumento musical

favorito. Cambia el

instrumento para que el

animal quiera tocarlo y

dibuja un dibujo. Por

ejemplo, para hacer que

una ardilla quiera tocar un

tambor, dibuja bellotas

dentro del tambor y cada

vez que la ardilla golpee el

tambor, una bellota puede

rebotar.

Use elementos en tu hogar

para crear un nuevo

instrumento que produzca

tres sonidos diferentes.

toca los tres sonidos que

tu nuevo instrumento

puede hacer para tu

familia.

Piensa en una canción que

te gusta y cántala dos o

tres veces para recordarte

cómo va la canción. Luego,

cambia la letra (palabras)

de la canción a letras que

describan las cosas que tú

y tu familia están haciendo

para mantenerse seguros

sanos y a salvo y

saludables. Canta esta

canción para un miembro

de la familia. También

puedes agregar

movimientos que

coincidan con la letra de tu

nueva canción.

El compositor John Cage

escribió una composición

llamada 4'33 ’’. Fueron 4

minutos y 33 segundos de

"descanso", lo que significa

que los músicos no

tocaron nada. La "música"

fue creada por los sonidos

en la sala, como los

miembros de la audiencia

arrugando sus programas,

moviéndose en sus

asientos, etc. Encuentra un

espacio, dentro o fuera,

para sentarte durante

unos minutos con los ojos

cerrados. Haz una lista de

todos los sonidos que

escucha. ¿Qué te

sorprende?

Piensa en tu cantante,

banda o músico favorito y

escríbele una carta a tu

amigo en otro país para

contarle acerca de este

músico y por qué él o ella

es tu favorito/a.

Imagina que conoces a

extraterrestres que no

tienen oídos, pero pueden

escuchar música a través

de sus dedos. ¿Puedes

crear música para que los

extraterrestres escuchen a

través de sus dedos

usando diferentes texturas

de los materiales que

tienes en casa (papel de

aluminio, tela, toallas,

gomas, etc.)?

Encuentra objetos en tu

casa que puedan usarse

como instrumentos

musicales no tradicionales

y crea una banda con tu

familia. Algunos ejemplos

pueden ser arrugar un

trozo de papel, mover una

silla por el piso, abrir y

cerrar un cajón, afilar un

lápiz, etc. Actúen con estos

"instrumentos" para los

miembros de la familia.

Hagan una caminata

familiar en la naturaleza.

Haz una lista de los

sonidos que te rodean y si

crees que esos sonidos son

música.

¿Cómo serían las películas

si no tuvieran música?

Explica cómo puede

afectar las historias o los

personajes. ¿Serían las

secuencias de acción las

mismas?

Vuelve a escribir la letra de

tu canción favorita

utilizando la información

que aprendiste en una

clase este año.

Crea tu propia canción

para lavarte las manos.

¿Cómo ha estado la música

en tu vida? Puedes pensar

en los momentos difíciles

en los que te ha consolado,

pero trata de pensar en los

momentos increíbles en

los que te ha levantado el

ánimo. Escribe una carta

de agradecimiento a la

música.

¿De qué maneras puedes

seguir haciendo música

con amigos incluso cuando

no puedes estar cerca? No

te límites a las formas en

que puede actuar, sino que

piense también en otras

formas de hacer o crear

música juntos.

Escribe una reseña de tu

canción o álbum favorito.

¿Qué lo hizo tan bueno?

¿Qué lo haría aún mejor?

¿Te gusta la misma música

ahora que cuando eras

más joven? ¿Por qué o por

qué no? Hazle las mismas

preguntas a un pariente

mayor.

Creative Choice Menu (Physical Education) 5/18/20 – 6/18/20

How can you dance if there is no music? Have a dance off with your family. Show them your best moves. Ask someone to beatbox or rap while you dance.

Imagine the only way we can move is by jumping? Play a game of JUMP! Move around your home ONLY by jumping! The jumps can be creative, two feet jumping, one foot jumping, leaping, backwards but remember you can only move by JUMPING!

How can we communicate without talking? Play a game of charades and move your body to act out what you are trying to say. Ask someone to guess who/what you are!

Write your name with the opposite hand you usually do. What other things could you try with the opposite hand?

Pick a sport or game from PE – if you could change one rule, what would it be?

Play a sport with a different body part than usual. For example, try and play soccer by your elbows!

Want to practice throwing and catching but can’t find a ball? Roll up a pair of socks, or gloves. Use a piece of tinfoil. Use a laundry basket or a pot as a target. What else can you use as a ball or target?

Paper Plate skate – stand on paper plates and skate around the house.

Change a board game or make your own board game that includes physical activity and exercises.

Balloon Volleyball! Use a balloon as the ball and see how many times you can hit it up in the air without it hitting the ground. Can be a solo game or with others.

Make up a handshake for you and a classmate. How can you teach the handshake from home?

How can you practice jump roping without a jump rope? Look around and see what else you can use, then test different materials to see what works best.

How can you connect with people during this time of social distancing? Try to connect today with someone you haven’t connected with in awhile.

Make up a new yoga pose and give the pose a name. Teach someone at home how to do it.

Do a dance you know well, now blindfold yourself and try again. Was it harder? Why/why not?

Was there something you challenged yourself to do that you have not yet accomplished it? Think back to a physical activity challenge you still want to improve on and practice that move until your body feels confident moving that way! Ex: I want to do 10 push ups in a row, I want to get better at a layup

Why should I exercise? Think about how being active makes you feel and how exercise is good for different parts of your body, mind and social and emotional self.

Create a list of your 5 favorite PE activities from the school year. Then show someone how to do them.

Next year – What activities do you want to do more of or learn?

What are some ways you have been keeping physically and mentally healthy?

Menú de elección creativa para la educación física 5/18/20 – 6/18/20

¿Cómo puedes bailar si no hay música? Baila con tu familia. Muéstrales tus mejores movimientos. Pídele a alguien que haga beatbox o rap mientras bailas.

¿Imagina que la única forma en que podemos movernos es saltando? ¡Juega a un juego de SALTAR! ¡Muévete por tu casa SOLO saltando! Los saltos pueden ser creativos, saltando con dos pies, saltando con un pie, hacia atrás, ¡pero recuerda que solo puedes moverte SALTANDO!

¿Cómo podemos comunicarnos sin hablar? Juega un juego de charadas y mueve tu cuerpo para representar lo que estás tratando de decir. ¡Pídele a alguien que adivine quién / qué eres!

Escribe tu nombre con la mano opuesta que sueles usar. ¿Qué otras cosas puedes probar hacer con la otra mano?

Elige un deporte o un juego de educación física: si pudieras cambiar una regla, ¿cuál sería?

Practica un deporte con una parte del cuerpo diferente a la habitual. Por ejemplo, ¡intenta jugar al fútbol con los codos!

¿Quieres practicar lanzar y atrapar, pero no encuentras una pelota? Enrolla un par de calcetines o guantes. Usa un trozo de papel de aluminio. Use una canasta de lavandería o una olla como objetivo. ¿Qué más puedes usar como bola u objetivo?

Paper (papel) Plate (plato) skate (patines): párate en platos de papel y patina por la casa.

Cambia un juego de mesa o crea tu propio juego de mesa que incluya actividad física y ejercicios.

Voleibol en globo! Usa un globo como la pelota y mira cuántas veces puedes golpearlo en el aire sin que toque el suelo. Puedes jugar solo/a o con otros.

Crea un apretón de manos para ti y un compañero de clase. ¿Cómo puedes enseñarle el apretón de manos desde casa?

¿Cómo puedes practicar saltar la cuerda sin una cuerda? Mira alrededor de tu casa por algo que puedas usar, luego prueba diferentes materiales para ver qué funciona mejor.

¿Cómo puedes conectarte con las personas durante este tiempo de distanciamiento social? Intenta conectarte hoy con alguien con quien no te has conectado en un tiempo.

Haz una nueva pose de yoga y dale un nombre. Enséñale a alguien en casa cómo hacerlo.

Haz un baile que conozcas bien, ahora venda los ojos y vuelve a intentarlo. ¿Fue más difícil? ¿Por qué sí o por qué no?

¿Hubo algo que te desafiaste a hacer y que aún no lo has logrado? ¡Piensa en un desafío de actividad física en el que aún desea mejorar y practica ese movimiento hasta que tu cuerpo se sienta seguro moviéndose de esa manera! Ejemplo: quiero hacer 10 lagartijas seguidas, quiero mejorar los tiros de bandeja

¿Por qué deberías hacer ejercicio? Piensa en cómo te hace sentir estar activo y en cómo el ejercicio es bueno para diferentes partes de tu cuerpo, mente y ser social y emocional.

Crea una lista de tus 5 actividades favoritas de la clase de educación física del año escolar. Luego muéstrale a alguien cómo hacerlas.

El año que viene: ¿Qué actividades quieres hacer o aprender más?

¿De qué maneras te has mantenido saludable física y mentalmente?

lynn public schools remote learning packet may / june 2020

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