TOMO II

MES DE AGOSTO 2013 VALOR DE LIDERAZGOSESIN 1: VALOR DE LIDERAZGO.

OBJETIVO:

Lograr que los nios entiendan la definicin de lder.

Lograr que los nios reconozcan las caractersticas de un lder.

DINMICA Simn diceMATERIALES:

Hoja con las instrucciones para la psicloga (Ver anexo).

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Con la lectura La Historia de Pedrito-Se desarrolla el tema: Soy un lder!

Caractersticas de un lder (Libro).-Cierre: Se explica a los nios que todos podemos tener algunas caractersticas de lder y desarrollar otras.MATERIALES:

Libro de valores: Tema Valor de Liderazgo.

SUGERENCIAS: La Helicoactividad (V y F) en papelote para que los nios sealen cul de ellas es Verdadero o falso.

SESIN 2: TCNICAS PARA MANEJAR NUESTRAS EMOCIONES.OBJETIVO:

Lograr que los nios aprendan algunas tcnicas para manejar sus emociones.

INTRODUCCINCancin: El diablo esta enojado.MATERIALES:

Papelote con la cancin.

PROCEDIMIENTO- Inicio: Se realiza un diagnstico sobre las estrategias que usan los nios para manejar sus emociones en especial el enojo, se pregunta: Qu hacen para calmarse cuando estn enojados?Se escribe en la pizarra sus respuestas.-Se desarrolla el tema: Se les explica que se les enseara una tcnica para calmarse: La relajacin. Luego se pide que desarrollen las preguntas.

Despus se procede a explicarles la tcnica del semforo.

Cierre: Se termina concluyendo con la importancia de usar estas tcnicas para calmarnos cuando estamos enojados.

MATERIALES:

Plumones, pizarra.Msica de relajacin.

SUGERENCIAS:

Se puede presentar en un papelote la tcnica del semforo paso a paso, sobre todo en la parte de PENSAR (ideas) para que sea mejor entendido por loa nios.

MES DE AGOSTO 2013 VALOR DE LIDERAZGO

SESIN 3: SANTA ROSA DE LIMA.OBJETIVO:

Reflexionar sobre el modelo de vida de Santa Rosa de Lima,

DINMICA Cancin: Yo tengo un amigo que me ama.MATERIALES:

Papelote con la cancin.

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Se realiza un diagnstico de los conocimientos de los nios sobre Santa Rosa de LimaA quin recordamos en el mes de Agosto?

Cmo era Santa Rosa?-Se desarrolla el tema: Se lee la lectura: Santa Rosa de Lima.

Se desarrolla las preguntas de la lectura. -Cierre: Se invita a los nios a imitar a Santa Rosa amando a los pobres, dando limosna, compartiendo ropita, juguetes con los que no tienen y siendo obedientes con pap y mam.MATERIALES:

Libro de valores.

Plumones, pizarra.

SUGERENCIAS:

Se puede terminar la clase con una oracin a Santa Rosa de Lima (escrita en papelote) Ver anexo.

SESIN 4: EDUCACIN EMOCIONAL (1 OPCIONAL)

OBJETIVO:

Reconocer los sntomas de la ansiedad mediante un cuento.

Aprender algunas formas de manejar la ansiedad.

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Se pregunta a los nios Cmo se sienten cuando les es difcil entender y aprender una clase? Qu pensamientos cruzaba por su mente? Saben que es la ansiedad?Se les informa que mediante un cuento aprendern lo que es la ansiedad y formas de manejarla.

-Se desarrolla el tema: Se lee el cuento: A candela le pesaban los zapatos (Ver anexo). Se desarrolla las preguntas de la lectura.

-Cierre: Se explica que es la ansiedad y como se puede manejar mediante papelotes, segn lo explicado en el cuento.MATERIALES:

En una hoja: El cuento para la psicloga.Dos copias del cuento, para darles a algunos nios para que participen leyendo.

Papelote con las preguntas para ensear a los nios y pedir respuestas.

SUGERENCIAS:

Se puede presentar imgenes con los personajes del cuento a medida que se va leyendo (Ver el archivo PDF Cuentos sobre las emociones).

ANEXO

AGOSTOSESIN 1: VALOR DE LIDERAZGO.

DINAMICA: SIMN DICE

Descripcin: Simn, el lder, le da rdenes a los otros participantes de realizar ciertas acciones y estos solo le deben obedecer si Simn antepone a sus ordenes la frase: Simn Dice.Instrucciones para la dinmica:

1. Una persona se ofrece a ser Simn. Simn es el lder y se pone en frente de los otros que se paran uno al lado del otro para poder verlo.

2. Lo que dice Simn, los otros tienen que hacer, pero solo si l/la dice primero: Simn dice. Si no antepone esta frase a su orden, no se le debe obedecer. EJ: Si Simn dice: Simn dice-salten, todos tienen que saltar. Si dice: Simn dice-tquense las orejas, entonces todos tienen que tocarse las orejas. Pero si solo dice: Rsquense la cabeza, no se le debe obedecer aunque el mismo haga el gesto y se toca. 3. Al dar sus rdenes, Simn puede tambin hacer la accin que pide para que los otros entiendan exactamente que est pidiendo o puede engaar haciendo otra accin. Los participantes deben hacer lo que Simn dice no lo que hace.

4. Si una persona hace lo que pide Simn sin que l haya dicho Simn dice primero o hace otra accin que no sea lo que Simn dice, pierde y sale de la fila. La dinmica contina hasta que Simn ha podido sacarle a todos de la fila o solo queda un jugador.

SESIN 2: TCNICAS PARA MANEJAR NUESTRAS EMOCIONES.Revisa:http://www.youtube.com/watch?v=CJsOUX0GCjY&list=PLE2622A5E1384B673EL DIABLO ESTA ENOJADO (Cancin)El diablo est enojado, hay una razn. (2)

El diablo est enojado, hay una razn;Cristo vive en mi corazn

Y mis pecados, son perdonados. (2)

Yo amo a Mara, hay una razn. (2)Cristo vive en mi corazn y

Y mis pecados, son perdonados. (2)

Yo amo a mi hermano, hay una razn, (2)Cristo vive en mi corazn y mis pecados, son perdonados.SESIN 3: SANTA ROSA DE LIMARevisa:http://www.youtube.com/watch?v=9kkWJ01jiNc&list=PLE2622A5E1384B673YO TENGO UN AMIGO QUE ME AMA

(Cancin)

Yo tengo un amigo que me ama, me ama, me amayo tengo un amigo que me amasu nombre es Jess.

Que me ama, que me ama,que me ama con su tierno amor. (2)

T tienes un amigo que te ama, te ama, te ama (2)su nombre es Jess (de Nazaret)

Que te ama, que te ama,que te ama con su tierno amor. (2).Tenemos un amigo que nos ama, nos ama, nos ama (2)su nombre es Jess

Que nos ama, que nos ama,que nos ama con su tierno amor. (2)

Yo le quiero cantar a la Virgen Mara una cancin (2)Canta, canta (2)cntale una cancin

Tu le quieres cantar a la Virgen Mara una cancin (2)Canta, canta (2)cntale una cancin

Todos le quirenos cantar a la Virgen Mara una cancin (2)Canta, canta (2)cntale una cancin

ORACIN A SANTA ROSA DE LIMA.Santa Rosa, "Rosa y Reina del Per", encendida en el amor a Dios y a la fe, te apartaste del mundo y te entregaste a Cristo en medio de admirables penitencias.

Quisiste ser apstol y llevar a todos los hombres hacia Jess. Para ello renunciaste a tu hermosura y a tus atractivos humanos, mortificando tu cuerpo... Alcnzanos el camino de la verdadera vida para que lleguemos a gozar un da de los bienes eternos. Por Jesucristo nuestro Seor. Amn.SESIN 4: EDUCACIN EMOCIONAL (1)

A Candela le pesaban los zapatos(Cuento)A Candela le pesaban mucho los zapatos cuando su

padre la llevaba por las maanas camino del colegio.

Vamos, Candela, que llegamos tarde le deca su

padre mientras tiraba de ella.

No quiero ir. Por qu no te quedas conmigo en el

cole? Hoy nos va a ensear la profe las letras.

Yo ya me s las letras, Candela. Y adems tengo que

irme a trabajar le respondi su padre con paciencia.

No me gustan las letras que me ensea la profe dijo

enfadada Candela. Siempre es Ignacio el que se las sabe

todas. Se qued pensativa. Adems, para qu me sirven

las letras, si mam me lee los cuentos por la noche.

A ella lo que s le gustaba era que su madre le leyera

cuentos antes de irse a dormir. Era su momento favorito.Acurrucarse a su lado mientras le hablaba de una cebra a

la que se le fugaban las rayas de su vestido. O escuchar la

historia de Juanito y las habichuelas mgicas. Mientras su

madre lea, ella miraba hacia un punto fijo y se concentraba

mucho en lo que escuchaba.Y se suba con facilidad al mismo rbol por el que

trepaba Juanito, o se iba con la cebra a recuperar cada una

de las rayas que haba perdido. Pero eso de leer No le

haca ninguna gracia. Confunda la de de dedo con la pe de

perro.

Y, adems, ella nunca se atreva a responder cuando la

profesora haca una pregunta en clase. Miraba a su

alrededor y pensaba que los dems nios se saban la

respuesta mucho mejor que ella. Era como si alguien

invisible le borrara de la frente con una goma todas las ideas

que tena en la cabeza.

Su padre la dej en el colegio, pero a regaadientes.

Aquella maana, Margarita, la profe, sac un gran

carteln en el que apareca la letra jota y una palabra: jabn.

A ver, quin me dice ms palabras que empiecen con la

letra jota.

Candela se escurri en el asiento y se coloc de forma

que la profesora no la pudiese ver, no fuera a ser que le

preguntara a ella. Y se puso a dibujar nerviosa muchas

jotas en el margen de su libro de Lengua (J J J J J J). Su

corazn se puso a palpitar sin control, bum bum, y se llev

la mano a la frente. Como siempre, tena esa sensacin de

que alguien le borraba las ideas

Jirafa! Jamn! se adelant Ignacio. Esta letra

est chupada!

Candela, di alguna palabra ms se dirigi a ella

Margarita, buscndola con la mirada por entre las cabezas

de los dems nios.

Judas! Joroba! se volvi a adelantar Ignacio.

Bien, Ignacio. Pero le estoy preguntando a ella. T

espera tu turno. A ver, Candela, te escuchamos.

Por ms que miraba y volva a mirar la cantidad de jotas

que haba escrito en su libro, no se le vena a la mente

ninguna palabra con esa letra. Solo la palabra delfn, y

luego leopardo y pelusa Pero esas no empezaban con

la letra jota. Y lo que era peor: la profesora y todos sus

compaeros seguan mirndola. Se dio cuenta de que tena

la cara ardiendo y colorada, y se escurri an ms en su silla.

Le entraron unas ganas locas de meterse debajo de la mesa,

y con rabia pens que la letra jota la haba abandonado.

Bueno, no pasa nada. Ya te acordars. Maana seguro

que se te ocurre alguna palabra con esta letra dijo

Margarita, con gran alivio de Candela, que recuper su

postura en la silla. Su corazn dej de latir y not que su

cara poco a poco dejaba de estar colorada y caliente. El

momento malo haba pasado.

Durante la clase repasaron la letra jota y la ka, y entre

todos hicieron un gran mural dibujando libros a los que les

salan alas de las pginas, caballos que llevaban a caballeros

andantes, y burros que cargaban con escuderos

gordinflones. Es que faltaba poco para celebrar el Da del

Libro. Pero Candela no quiso casi participar del mural ni

de los juegos en el patio. No haca ms que pensar en que

esa letra jota la haba abandonado, y seguro que tambin el

resto de las letras.

Cuando lleg a casa no quiso jugar ni tampoco

meterse en el bao, y eso que era lo que ms le gustaba en

este mundo; meterse en la baera con los animales que le

dejaba su hermano, a los que limpiaba con una esponjita,

remojaba una y otra vez, y les haca hablar entre ellos.

Cuando los animales estaban cansados de jugar, que era

justo cuando la cena ya estaba preparada, entonces se

acababa el bao. Su madre calentaba el albornoz y la

envolva en l. Y mientras se pona el pijama, las dos

jugaban al veo veo. Qu ves? Una cosita, con la letrita,

letrita

Pero esa noche no estaba para adivinanzas. Durante la

cena no quiso comer. Que no, que no tena hambre, que le

dola la tripa, deca mientras miraba sin energa hacia el

centro del mantel, como si fuera una mueca de trapo. Su

mente estaba en lo que haba pasado por la maana. Seacordaba todo el rato de Ignacio, y se vea en medio de la

clase, muda como un pez, sin acertar a decir nada de lo que

Margarita le preguntaba. Se vio muy pequea, diminuta,

subida encima de un pupitre en medio de un aula muy

grande, y rodeada de muchos nios que no hacan ms que

mirarla.

Te pasa algo, Candela? le pregunt su madre.

Nada. No me pasa nada. No tengo hambre y me duele

la tripa, nada ms.

Est bien. Pues entonces ser mejor que te vayas a

descansar.

Se acost, como todas las noches, abrazada a Josefina,

su tortuga de peluche, con la vista fija en el techo, como si

de all fueran a caer unos polvos mgicos que le iban a hacer

dormir del tirn hasta la maana siguiente. A veces esos

polvos mgicos no caan, y a media noche se despertaba

asustada porque haba soado con que no encontraba a su

mam, o que la regaaba un seor feo que tena unos

dientes sucios y negros.

A punto estaba de dormirse, cuando empez a or un

ruido, como si alguien estuviera rascando con poca fuerza

una pared. A pesar de lo extrao que era, no sinti miedo,

sino curiosidad. Se incorpor en la cama y, muy abrazada

a Josefina, fij su vista en el cesto de los zapatos: all los

dejaba todos los das y de all vena ese ruido extrao.

Sus ojos empezaron a abrirse ms y ms cuando vio

salir de sus botas, de uno en uno, a unos seres diminutos

que de manera ordenada y sin hacer mucho ruido se fueron

sentando en su alfombra, al lado de la cama. Cuando ya

dejaron de salir, ella asom la cabeza hacia el suelo y vio all,

a sus pies, a un grupito de letras que la miraban.

Hola, no nos mires as dijo la letra jota somos

las letras. Nos fuimos de tu cabeza y hemos estado dando

vueltas por ah hasta que nos hemos cansado. Llevamos un

par de das metidas en tus zapatos. Sueltas no servimos para

nada, pero si t nos combinas, podemos hablar de muchas

cosas Candela no poda abrir ms los ojos del asombro.

No tienes sueo? Pues escucha. Y empezaron a hablar de

manera ordenada:

Yo soy la a de avispa. Recuerda, de avispa, que cuando

veas una cerca no tienes que moverte del sitio, porque te

clavar el aguijn si cree que la ests atacando.

Yo soy la letra b, de basilisco. Es como se pone thermano cuando se da cuenta de que le has estropeado su

coche teledirigido. Y tambin es un animal fabuloso que

puede matar con la vista

Yo soy la letra c, de colibr. Es el pajarillo ms

pequeo que existe en la Tierra, y que tiene un pico muy

largo y frgil.

Yo soy la d, de damas. Las damas es un juego en el que

hay un tablero de cuadros blancos y negros sobre el que se

ponen unas fichas, blancas o negras, y que van dando

saltitos de cuadrado en cuadrado, as, rectas, hasta que van

y se comen a otra ficha

Eh!, para, para, no te enrolles, que estamos esperando

las demsalz la voz la letra e. Yo soy la e, de estrella.

Recuerda, de estrella. Sabes quin cre las estrellas? Mira,

yo estuve una vez en un cuento que deca que fue un seor

al que no le gustaba la noche. Por eso, un buen da se subi

a un cerro muy alto, se puso de puntillas, hundi su dedo en

el cielo oscuro, y de all sali un puntito de luz. Y se puso tan

contento, que abri agujeritos por todas partes.

Ahora me toca a m. Yo soy la letra f, de flauta. A la

flauta se le llama instrumento de viento porque, segn la

meloda que toques, sopla el viento fro del Norte o el viento

caliente del Sur.

Yo soy la letra g, de galpago.

Ya dijo divertida Candela. No me digas lo que es

un galpago, que ya lo s. Mi ta China tiene uno.

Se llama Magdalena. De vez en cuando lo sacan a pasear

por la casa, por eso hay que tener mucho cuidado para no

pisarlo y la letra g sonri complacida.

Yo soy la h, de Bueno, yo no sueno a nada, slo

acompao a otras letras. Por ejemplo la hache de huevo!

Bueno, bueno, tampoco me expliques lo que es un

huevo levant la mano Candela, divertida. Cada vez se

iba encontrando mejor y ya no se acordaba de Ignacio ni se

vea subida en el pupitre de su clase.

Yo soy la letra i, de imaginacin.

Pero antes de que empezara a hablar, Candela dio un

largo bostezo y se le cerraron los ojos. Ella no se dio

cuenta, pero del techo le cayeron sobre los hombros y la

cabeza unos polvillos que hicieron que se fuera resbalando

poco a poco dentro de la manta, hasta que se qued

dormida.

Por la maana se despert entusiasmada. No saba por

qu, pero tena muchas ganas de ir al colegio. Desayun

deprisa su tazn con cereales y, antes de que su padre se

hubiera preparado, ella ya estaba peinada y lista para salir.

Y se sent en el sof a esperar. Mientras su padre preparaba

tambin sus cosas, su madre se acurruc contra ella.

Por qu ests tan contenta, si puede saberse, claro.

Anoche te dola todo y tenas cara de que se fuese a acabar

el mundo.

Mami, esta noche he encontrado a la letra jota, que

se me haba perdido. La letra jota de jaleo, de jarrn, de

japons.

A Candela le brillaban los ojos. Y le cont a su madre lo

que le haba ocurrido aquella noche. Y tambin le cont por

qu no quera ir al colegio por las maanas.

Pues ya ves que la letra jota y todas las dems estaban

dentro de tu casa. Solo tenas que dejarlas entrar en tu

cabeza

Y, adems, su madre le cont que ella de pequea

tambin tena mucho miedo a no saberse la leccin en clase

y se pona muy nerviosa, tan nerviosa como Candela. Pero

que su padre le haba enseado un truco: solo haba que

cerrar los ojos, respirar hondo y dejar que entrara el aire,

que es de color azul, hasta el estmago. Mmmmmm

Ffffffffff. Despacito. Y tambin le deca que se susurrase a

ella misma palabras de nimo. T puedes, t puedes

Candela se qued mirando un punto fijo en la alfombra,

como si estuviera grabando en su cabeza lo que acababa de

escuchar. Hasta que apareci su padre, que ya estaba listo.

Candela dio un abrazo a su madre (y ella otro, claro) y sali

echando chispas hacia el colegio.

Espera, Candela, que no puedo andar tan deprisa le

dijo su padre, mientras ella tiraba de l.

Y es que esa maana los zapatos no le pesaban y sus pies

andaban ms rpidos y ligeros que otros das.

Cuando entr en clase, le pareci que la tripa se le haba

llenado de hormigas que brincaban como si estuvieran en

una fiesta. Pero estaba contenta. Todos sus amigos estaban

all, ms juguetones que otros das. Incluso Ignacio le

pareci ms simptico que de costumbre.

Cuando lleg Margarita, el sol entraba perezoso en la

clase y todos se fueron sentando en sus sillas. Despus de

dar los buenos das, propuso que alguien empezara a

recordar todas las letras que haban aprendido hasta

entonces. Y les ense el gran carteln lleno de letras.

Candela aprovech un despiste de Ignacio, que siempre

levantaba primero la mano, y se ofreci voluntaria. Su

corazn empez a palpitar ms de la cuenta y not cmo se

pona colorada.

A ver, Candela, empieza por la a.

Cerr unos segundos los ojos y respir hondo el aire

de color azul, como su madre le haba dicho. Mmmmmm

Ffffffffff. Despacito. Dej de or su corazn y se sinti

mejor. Entonces, se levant de la silla y carraspe un par

de veces, como hacen los artistas cuando van a empezar a

cantar. Se acerc al encerado, se gir hacia sus compaeros

y, sealando con el dedo cada una de las letras del carteln,

empez a recitar:

Esta es la a de avispa. La b de basilisco. La c de

colibr. La d de damas. La e de estrella

Se qued parada un momento. Levant la cabeza y mir

a todos los nios, que tambin la miraban a ella. Se le vino

una sonrisilla a la boca y se atrevi a decir: !Ah!, y sabis

quin cre las estrellas? Pues un seor a quien no le gustaba

la noche. Por eso, un da se subi a un cerro muy alto, se

puso de puntillas, hundi su dedo en el cielo oscuro y de all

sali un puntito de luz. Y se puso tan contento, que abri

agujeritos por todas partes.

Not que su corazn ya no sonaba (esa era una buena

seal) y que sus pies la llevaban derechita a su silla como si

tuviera alas. Lo que pas despus, no importa. Tampoco

lo que pensaron sus amigos, lo que le dijo Margarita Esa

noche se acost feliz abrazada a su tortuga Josefina.

PREGUNTAS ORIENTATIVAS SOBRE EL

CUENTO:

Qu emociones aparecen en el cuento? Cul es la

emocin ms importante?

Por qu le pesan tanto los zapatos a Candela

cuando va al colegio?

Cmo se siente Candela cuando la profesora

Margarita le pregunta por palabras que empiecen

por la letra jota?

Por qu Candela est distinta esa tarde?

Qu le ocurre en el sueo?

Qu le recomienda mam a la maana siguiente?

Cmo se siente Candela cuando va al colegio ese

da?

Qu hace cuando la profesora le pregunta de nuevo?

Todos hemos sentido ansiedad en numerosas ocasiones.

La ansiedad nos bloquea y nos impide comportarnos con

normalidad. Pero los nios la viven an con mucha mayor

intensidad porque no han aprendido a manejarla. El

aprendizaje de esta emocin necesita especialmente del

apoyo de los padres y las madres. Tenemos que ensearles a

reconocerla, a saber manejarla y, con el tiempo, a

controlarla. Este aprendizaje es muy lento, pero vale la pena

insistir, porque en el futuro les ser muy til.

Candela tiene miedo a fracasar cuando la profesora le

pide que lea en alto. Ella cree que todava no sabe leer y esto

la remueve por dentro. Nuestros pensamientos y nuestras

emociones estn estrechamente relacionados. Si pensamos

que no sabemos hacer algo, nuestro cuerpo reproduce esa

sensacin de malestar. Esto mismo pasa con muchas

emociones, con el miedo, la rabia, etc. Por eso es

importante que les enseemos a nuestros hijos la relacin

que existe entre lo que piensan y lo que sienten, y cmo

deben controlar sus pensamientos para que no se disparen

en los momentos de ansiedad. Por ejemplo, aportndoles

ideas que deben decirse a s mismos (autoverbalizaciones)

cuando se enfrentan a situaciones de ansiedad: tranquilo,

no pasa nada si no sale bien, si me equivoco, seguro que

mam me ayudar a mejorar, etc.

Es importante que sepamos observar las emociones para

poder intervenir. Estamos muy poco acostumbrados a leer

el lenguaje no verbal de los hijos, y en muchas ocasiones su

cuerpo dice mucho ms que sus palabras (los nios no son

nada verbales). En el cuento, su madre le pregunta: Te

pasa algo, Candela?. Es muy importante estar

atentos e intentar que el menor exprese lo que siente y se

sienta escuchado.

Cuando Candela se enfrenta al momento ms tenso

cuando la profesora pregunta sobre letras que empiecen

con la jota, sufre un momento de descontrol emocional.

Todo su cuerpo le est hablando: su corazn palpita ms

rpido, las ideas se borran de su cabeza, etc. Cada persona

tenemos una forma singular de expresar la ansiedad. Es

importante reconocerla, el cuerpo nos avisa y debemos

aprovechar sus seales. Nuestros hijos e hijas seguro que

tienen su manera singular de expresarla. Si les hacemos

conscientes de cmo la expresan, les estamos ayudando a

manejarla. Esto se logra describiendo lo que ves: Mara,

cuando ests nerviosa tiendes a gritar ms, Ya sabes que

cuando te pase esto debes relajarte.

Durante el desayuno, la madre de Candela le da pistas

sobre cmo bajar su descontrol y cmo relajarse: cerrar los

ojos, respirar hondo y dejar que entrara el aire, que es de

color azul, hasta el estmago. Mmmmmm Ffffffffff.

Despacito. Y poco a poco el cuerpo se pona en orden. A

nuestros hijos les debemos ensear algunas estrategias para

relajarse.

En definitiva, este cuento nos aporta pistas para trabajar

la ansiedad en nuestros hijos, ensendoles a saber

reconocer los sntomas fsicos que tienen las emociones y

trasmitindoles estrategias bsicas sobre el autocontrol.MES DE SETIEMBRE 2013 VALOR DE LIDERAZGOSESIN 1: NIVELES DE LIDERAZGO.

OBJETIVO:

Lograr que los nios entiendan el significado de liderazgo personal y liderazgo interpersonal.

DINMICAQuin es el lder?

Quin eres?MATERIALES:

Hoja con las indicaciones para la psicloga(Ver anexo)

PROCEDIMIENTO- Inicio: Se empieza leyendo la lectura: Quiero ser un lder!-Se desarrolla el tema: Se pide que lean la lectura Niveles de Liderazgo. Se explica. Se desarrolla la helicoactividad (libro).

-Cierre: Se termina con la participacin de los alumnos al compartir sus respuestas de la helicoactividad con el grupo. MATERIALES:

Libro de valores: Niveles de Liderazgo.

SUGERENCIAS:

Presentar el tema de Niveles de liderazgo en papelotes (mapa conceptual) y con ejemplos sobre cada nivel de liderazgo (lo que requiere cada nivel) para que sea mejor asimilado por los nios. Se puede cerrar la clase con la cancin Jess lder de la vida (Ver anexo).

SESIN 2: DIA DE LA FAMILIA.

OBJETIVO:

Reflexionar y valorar a la familia.

DINMICA La familia sapo.MATERIALES:

Papelote con la dinmica escrita.

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Se lee el cuento El amor en la familia, se desarrolla las preguntas.-Se desarrolla el tema: Se pregunta a los alumnos Cundo se celebra el da de la familia?

Se explica cuando se celebra el da de la familia en nuestro pas.

-Cierre: Se canta Oracin por la familia. Del Padre Zezinho.

MATERIALES:

El libro de valores.

SUGERENCIAS:

Se puede buscar otras canciones sobre la familia, poesas para cantarlas y recitarlas en el aula.

ANEXO

SETIEMBRESESIN 1: NIVELES DE LIDERAZGO.

DINMICAS:

QUIN ES EL LDER?

Los participantes se sientan formando crculo. Una persona se ofrece de voluntario para salir del saln. Despus que haya salido, el resto del grupo escoge un lder.

El lder tiene que hacer una serie de acciones, como aplaudir, zapatear, etc., que luego son imitadas por todo el grupo. El voluntario regresa al saln, se para en el centro y trata de adivinar quin es el lder que ejecut las acciones. El grupo no mira al lder para protegerlo. El lder debe cambiar sus acciones a intervalos regulares sin que lo pillen. Cuando el voluntario encuentra al lder, se une al crculo y la persona que era el lder sale del saln para permitir que el grupo escoja a un nuevo lder.

QUIN ERES?

Pida que un voluntario salga del saln. Mientras el voluntario est afuera, el resto de los participantes escogen una ocupacin para l/ella como chofer o pescador. Cuando el voluntario regresa, el resto de los participantes actan las actividades. El voluntario debe adivinar la ocupacin que ha sido escogida para l/ella segn las actividades que sean actuadas.

Revisa:http://www.youtube.com/watch?v=EAbo4v6TVoA

http://www.youtube.com/watch?v=RseYK1ez9JcJESUS LIDER DE LA VIDA

(Cancin)

Buscas en tu vida un lder que la llene de sentidopuede hacer de escombros lo que ha de ser camino.En quien t pones los ojostarde o temprano te falla.Igual que t a los dems:de los fallos nadie escapa.SIEMPRE DESDE SIEMPRE ALGUIEN MIRAA TU VIDA INTENSAMENTE; ES EL LIDER DE LA VIDAQUE NI FALLA NI TE MIENTE.L TE BUSCA Y SE TE ENTREGA, QUE POR TI MURI EN LA CRUZES AMIGO, AMIGO, AMIGO Y SU NOMBRE ES JESS....UUUUHHH...JESS....UUUUH...JESUUSSSS.Estando con los humildes del que sufre vive cerca;rechaza al que se enaltece y al egosta condena.Ms lo grande de Jess es que no guarda rencorrevoluciona las vidas viviendo slo el amor.SIEMPRE DESDE SIEMPRE ALGUIEN MIRAA TU VIDA INTENSAMENTE; ES EL LIDER DE LA VIDAQUE NI FALLA NI TE MIENTE.L TE BUSCA Y SE TE ENTREGA, QUE POR TI MURI EN LA CRUZES AMIGO, AMIGO, AMIGO Y SU NOMBRE ES JESS....UUUUHHH...JESS....UUUUH...JESUUSSSS.SESIN 2: DIA DE LA FAMILIA.

Revisa:

http://www.youtube.com/watch?v=JAqslN0zgqEDinmica: La familia sapo

Estaba la familia sapo (2)

Estaba la madre sapo,

Estaba la madre sapo, sapo, sapo, sapo, saaa (2)sa saaEstaba la familia sapo (2)

Estaba el padre sapo,

Estaba el padre sapo,

sapo, sapo, sapo, saaa (2)sa saa

Estaba la familia sapo (2)

Estaba el abuelo sapo,

Estaba el abuelo sapo,

sapo, sapo, sapo, saaa (2)sa saa

Estaba la familia sapo (2)

Estaba la nia sapo,

Estaba la nia

sapo, sapo, sapo, saaa (2)sa saa

Estaba la familia sapo (2)

Estaba el nio sapo,

Estaba el nio sapo

sapo, sapo, sapo, saaa (2)sa saa

Estaba la familia sapo (2)

Estaba el bebe sapo,

Estaba el bebe sapo

sapo, sapo, sapo, saaa (2)sa saa

Revisa:http://www.youtube.com/watch?v=hkejHPnvoA8ORACIN POR LA FAMILIA

(Cancin)

Que ninguna familia comience en cualquier de repente,

Que ninguna familia se acabe por falta de amor.

La pareja sea el uno en el otro de cuerpo y de mente,

y que nada en el mundo separe un hogar soador.

Que ninguna familia se albergue debajo del puente,

y que nadie interfiera en la vida y en la paz de los dos.

Y que nadie los haga vivir sin ningn horizonte,

y que puedan vivir sin temer lo que venga despus.

La familia comience sabiendo por qu y donde va,

y que el hombre retrate la gracia de ser un pap.

La mujer sea cielo y ternura y afecto y calor

y los hijos conozcan la fuerza que tiene el amor.

Bendecid oh Seor las familias, Amn.

Bendecid oh Seor la ma tambin.

Bendecid oh Seor las familias, Amn.

Bendecid oh Seor la ma tambin.

Que marido y mujer tengan fuerza de amar sin medida,

y que nadie se vaya a dormir sin buscar el perdn.

Que en la cuna los nios aprendan el don de la vida,

la familia celebre el milagro del beso y del pan.

Que marido y mujer de rodillas contemplen sus hijos,

que por ellos encuentren la fuerza de continuar.

Y que en su firmamento la estrella que tenga ms brillo,

pueda ser la esperanza de paz y certeza de amar.

La familia comience sabiendo por qu y donde va,

y que el hombre retrate la gracia de ser un pap.

La mujer sea cielo y ternura y afecto y calor

y los hijos conozcan la fuerza que tiene el amor.

Bendecid oh Seor las familias, Amn.

Bendecid oh Seor la ma tambin.

Bendecid oh Seor las familias, Amn.

Bendecid oh Seor la ma tambin

Bendecid oh Seor la ma tambin.

Padre Zezinho

MES DE OCTUBRE 2013 VALOR DEL LIDERAZGO.SESIN 1: LIDERES SOCIALES.

OBJETIVO:

Conocer la definicin de lder social. Conocer sobre la vida y obra de un lder social reconocido en el mundo.

DINMICACancin: Yo tengo feMATERIALES:

Papelote con la cancin escrita.

PROCEDIMIENTO- Inicio: Se pregunta Conocen algn lder social?Se explica la definicin de lder social.

-Se desarrolla el tema: Se pide que lean y desarrollen la lectura Martin Luther King.-Cierre: Se termina con la participacin de los alumnos al compartir sus respuestas con el grupo. MATERIALES:

Plumones, pizarra.

Libro de valores: Tema Lderes Sociales.

SUGERENCIAS:

Presentar en un papelote lderes sociales del Per y Latinoamrica.

SESIN 2: ESTILOS DE COMUNICACIN.OBJETIVO:

Lograr que los nios reconozcan los estilos de comunicacin pasivo, agresivo y asertivo.

DINMICA Cancin: El ratn vaquero.MATERIALES:

Papelote con la cancin escrita.

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Se lee la lectura Rato, Drago y Juanito, se desarrolla las preguntas-Se desarrolla el tema: Se explica sobre los estilos de comunicacin. Se desarrolla la Helicoactividad Qu frase es? y Situaciones.

-Cierre: Los alumnos comparten sus respuestas con el grupo sobre la Helicoactividad. Se pide a los alumnos que expresen que han aprendido de este tema.MATERIALES:

Libro de valores.

SUGERENCIAS:

Para explicar sobre los estilos de comunicacin, se puede usar dibujos de los personajes de la lectura Rato, Drago y Juanito y un papelografo con la Helicoactividad Qu frase es? Para desarrollarlo con los alumnos.

SESIN 3: EL SEOR DE LOS MILAGROS.OBJETIVO:

Reflexionar sobre la devocin al seor de los milagros. Conocer la historia del seor de los milagros.

DINAMICACancin: Seor de los MilagrosMATERIALES:

Papelote con la cancin Seor de los Milagros.

PROCEDIMIENTO- Inicio: Se pregunta a los nios Alguna vez has ido a la procesin del seor de los milagros? Qu podemos observar en la procesin del seor de los milagros?-Se desarrolla el tema: Se lee la lectura El seor de los milagros. Se desarrolla las preguntas.-Cierre: Se termina concluyendo que a Jess le gusta pasearse entre su pueblo sencillo, para bendecirlo: as como iba entre los pueblos de Palestina y todos salan a buscarlo, a tocarlo, a pedirle salud. As se pasea por nuestras ciudades a ritmo de msica criolla, visita hospitales, entra por los barrios ms populares. MATERIALES:

SUGERENCIAS:

Se puede terminar con una oracin relacionada al seor se los milagros (escribirlo en papelote).Ver anexo.

SESIN 4: EDUCACIN EMOCIONAL ( 2 OPCIONAL)

OBJETIVO:

Reconocer las caractersticas de la envidia cuando lo experimentamos.

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Se pregunta a los nios Alguna vez han sentido envidia? Qu es la envidia? Qu cosas han envidiado?

Se les informa que mediante un cuento aprendern lo que es la envidia y que se puede aprender al experimentarlo.-Se desarrolla el tema: Se lee el cuento: Los cerezos de Villa Salada. Ver anexo. Se desarrolla las preguntas de la lectura.

-Cierre: Se explica que es la envidia mediante papelotes, segn lo explicado en el cuento.MATERIALES:

En una hoja: El cuento para la psicloga.

Dos copias del cuento, para darles a algunos nios para que participen leyendo.

Papelote con las preguntas para ensear a los nios y pedir respuestas.

SUGERENCIAS:

Se puede presentar imgenes con los personajes del cuento a medida que se va leyendo (Ver el archivo PDF Cuentos sobre las emociones).

ANEXO

OCTUBRESESIN 1: LIDERES SOCIALES.

Revisa:

http://www.youtube.com/watch?v=hAgsEpPkl5oYo tengo fe(Cancin)

Yo tengo fe, que todo cambiara que triunfara por siempre el amor yo tengo fe, que siempre brillara la luz de la esperanza no se apagara jams

Yo tengo fe, yo creo en el amor yo tengo fe tambin mucha ilusin porque yo s, ser una realidad el mundo de justicia que ya empieza a despertar

Yo tengo fe porque yo creo en Dios yo tengo fe ser todo mejor se callaran el odio y el dolor la gente nuevamente, hablara de su ilusin.

Yo tengo fe los hombres cantaran una cancin de amor universal yo tengo fe, ser una realidad el mundo de justicia que ya empieza a despertar yo tengo fe, que todo cambiara que triunfara por siempre el amor yo tengo fe, que siempre brillara la luz de la esperanza no se apagara jams

la la ra la

la la ra la ra la

la la ra la

la la ra la ra la

la la ra la

la la ra la ra la

la la ra la ra la ra

la la ra la ra la ra

Yo tengo fe, yo creo en el amor yo tengo fe, tambin mucha ilusin porque yo se ser una realidad el mundo de justicia que ya empieza a despertar.la la ra la

la la ra la ra la

la la ra la

la la ra la ra la

la la ra la

SESIN 2: ESTILOS DE COMUNICACIN.

Revisa:

http://www.youtube.com/watch?v=XTWpSrbJ-Tk o

http://www.morellajimenez.com.do/letratonvaquro.htmEl ratn vaquero

(Cancin)

En la ratoneraha cado un ratncon sus dos pistolasy su traje de cowboy.

Ha de ser gringuitoporque siempre habla inglsa ms de ser geritoy tener grandes los pies.

El ratn vaquerosac sus pistolas,se inclin el sombrero,y me dijo a solas:

What the heck is this housefor a manly Cowboy Mouse?Hello you! Let me out!and don't catch me like a trout.

Conque s, ya se ve,que no ests a gusto ah,y aunque hables inglsno te dejar salir.

Tras la fuertes rejasque resguardan la prisin,mueve las orejas,implorando compasin.

Dijo el muy ladinoque se va a reformar,y aunque me hable en chino,yo ni as lo he de soltar.

El ratn vaquerotir dos balazos,se chupo las balas,y cruz los brazos:

What the heck is this housefor a manly Cowboy MouseHello you! Let me out!And don't catch me like a trout.

Conque s, ya se ve,que no ests a gusto ah,y aunque hables inglsno te dejar salir.

LOS ESTILOS DE COMUNICACIN:Estilo de ComunicacinPalabras AsociadasNo VerbalEfectos

PasivaDesanimado, abatido,

sonriente-y-aguanta, sumiso, callado, tmido,

servil, ansioso, conformista, reprimido.Tono de disculpa, manos inquietas, miradas huidizas, hombros cados.Se deja pisar, ya no se le respeta, baja autoestima. Deja que otros sean malcriados y abusen.

AgresivaHiriente, hostil, prepotente, malcriado, sarcstico, despectivo, colrico, mandn, criticn, abusivo.Voz chillona, puos cerrados, dedos tamborileantes, ojos desorbitados.Hiere, crea rivalidades, se hace de enemigos, otros aprenden a ser agresivos.

AsertivaPositivo, directo, libre, seguro, sincero, justo, respetuoso, valiente, sabe ponerse firme cuando debe, con sentido de humor, paciente, sabe alentar.Postura del cuerpo suelta, sin tensiones, voz serena, mirada firme.Los dems se sienten respetados. La autoestima y la confianza en s mismo aumentan. Ensea a otros a ser respetuosos.

SESIN 3: EL SEOR DE LOS MILAGROS.

Revisa:

http://www.youtube.com/watch?v=rRMb2N4zXhQSEOR DE LOS MILGROS(Cancin)

Seor de los Milagros, a Ti venimos en procesintus fieles devotos, a implorar tu bendicin. (bis)

Faro que gua, da a nuestras almasla fe, esperanza, la caridad,tu amor divino nos ilumine,nos haga dignos de tu bondad.

Seor de los Milagros, a Ti venimos en procesintus fieles devotos, a implorar tu bendicin. (bis)

Con paso firme de buen cristianohagamos grande nuestro Per,y unidos todos como una fuerzate suplicamos nos des tu luz.

Seor de los Milagros, a Ti venimos en procesintus fieles devotos, a implorar tu bendicin. (bis)ORACION AL SEOR DE LOS MILAGROS:Cristo Morado, a ti venimos, porque slo t tienes palabras de vida eterna, eres el nico salvador del mundo ayer, hoy y lo sers siempre.Seor de los Milagros, bendice nuestras familias. Haz que brillemos por nuestro amor hacia los ms pobres, por nuestra solidaridad con los enfermos, ancianos, haz que brillemos Seor por nuestra capacidad de perdonar al que le ofende. Amn.SESIN 4: EDUCACIN EMOCIONAL (2)

Los cerezos de Villa Salada(Cuento)

En el parque de Villa Salada haba un viejo rbol seco.

Pablo Azafrn, un nio delgado y huesudo como las

costillas de las barbacoas, se hizo muy popular porque

organizaba concursos de chistes y canciones en las gruesas

ramas de ese roble. Aunque Pablo ya haba cumplido diez

aos, por su voz frgil y delicada pareca que no pasaba de

siete, pero sus chistes de ballenas y cachalotes y su habilidad

para cantar los temas de La Oreja de Van Gogh y del Sueo

de Morfeo retenan a muchos espectadores hasta que sala

la luna dulce de las noches de primavera.

Haca unos meses que se haba instalado en el pueblo

Reptilio Picante, un vendedor de ctricos y zumos agrios.

Su hijo Eduardo, que se libraba de exprimir pomelos

porque siempre tena las manos sucias y las uas pinchudas,

se acerc una tarde al parque, oy cantar a Pablo Azafrn y

dijo a viva voz para interrumpir el espectculo:

Este pequeajo tiene voz de pito y entona peor que los

lagartos afnicos.

Cuando Pablo, enfadado, dej de cantar,

Eduardo Picante se subi a la rama ms alta que pudo y

grit:

Que no se escape nadie. Os voy a ordenar a los nios

de fuertes a flojuchos!Y, sin ms miramientos, baj del roble y a empujn

limpio puso en fila a amigos y enemigos y los clasific como

le dio la gana: Blanca Pimentn, que era grande como una

adolescente, tena derecho al primer puesto porque ella sola

levantaba la mesa de su profesor con libros y todo. Detrs

coloc a Vicente Limn, capitn del equipo de ftbol y

sobrino del alcalde, un chico muy poderoso.

Yo soy ms fuerte que Vicente Limn. Le echo un

pulso y veris protest Gabriel Vinagre.

Inmediatamente a Vinagre le cay una colleja bien dada

de Eduardo Picante.

Podramos votar, no tienes por qu decidirlo t solo

coment Cristina Laurel.

Ni votaciones ni pamplinas grit Picante, tengo

once aos y mando aqu. Adems, t no te quejes, Cristina,

que te he puesto ms o menos en la mitad de la fila.

Ya. Ni fu ni fa suspir Cristina decepcionada.

Violeta Colorante, la hermana de la duea del Bar

Dulzn, estaba satisfecha con los resultados. No eran para

dar alegres saltos de acrbata, pero s poda sentir alivio:

haba quedado en un honroso sptimo puesto.

Pablo Azafrn result ser el penltimo ms dbil por

delante de Margarita Cominos y por detrs de Ignacio

Tomillo. Cuando se vio en ese puesto, Pablo pens:

Si nos numeraran de altos a bajos, yo slo sera el

quinto ms enano del pueblo.

Poco despus los siete ms fuertes tuvieron derecho a

subirse a las ramas del viejo rbol seco. Pablo Azafrn no

pudo ms, se fue a un rincn del parque y llor a

escondidas. Le cont a don Federico Sal Gorda, el

jardinero de Villa Salada, un hombre muy paciente y

comprensivo con los nios y con las plantas, que senta

ganas de estrujar hojas cadas, arrancar caracoles de los

troncos, morderse los labios y gritar en ingls (aunque no

saba ingls).

Entonces has sufrido un ataque de envidia

asegur don Federico. Tenas mucho xito con tus

concursos y ahora te sientes apartado. Ya no eres el lder...

Qu va! No es por querer ser el lder, es que en

Villa Salada les gustan mis canciones y mis chistes.

No es malo querer desta dijo el jardinero.

Y eso de la envidia se cura? interrumpi el chico.

Djame pensar contest el seor Sal Gorda, la

envidia tiene poco remedio cuando te sientes rechazado por

los dems. Sin embargo, si los fuertes y los dbiles

colaboran entre ellos, alcanzan su verdadera potencia y la

envidia hacia los musculosos disminuye un montn.

T acurdate de esta frase: La unin hace la fuerza

concluy el jardinero mientras podaba los rosales.

Don Federico, ahora tengo ganas de saltar los setos,

de montar en bici y de hacerte cosquillas

Eso es bueno, ests sufriendo un ataque de

entusiasmo. Pero escucha una cosa: si quieres que tus

amigos sigan valorndote les tienes que proponer algo ms

interesante que ordenarse de fuertes a dbiles. A la maana

siguiente, Pablo Azafrn se subi al rbol viejo del parque y

exclam:

Atencin, yo s algo importante: la unin hace la

fuerza por eso propongo que entre todos quitemos este

rbol seco y plantemos uno nuevo.

Al instante Eduardo Picante llam a Blanca

Pimentn, a Vicente Limn y a Violeta Colorante.

Tambin a los otros tres mejor clasificados: Bernardo

Piquillo, Almudena Chile y Maite Ketchup. Entre los siete

sansones tiraron con rabia de las ramas como si fueran los

cabellos largos de una nia y arrancaron el rbol de cuajo.

Vivan los fuertesgritaban los flojos.

Pablo Azafrn, al que no haban dejado ni acercarse

al rbol, volvi a sentir ganas de estrujar hojas de otoo,

arrancar caracoles, morderse los labios, gritar en ingls.

Don Federico Sal Gorda le propuso lo siguiente:

Vers, vamos a ir t y yo al vivero, cogemos un

gran cerezo, lo trasladamos en el camin al centro del

parque y as podrs decir: Atencin, mirad qu rbol

traigo! En dos semanas las cerezas se pondrn rojas y los

nios de Villa Salada las podremos comer.

A Pablo le pareci una idea estupenda, seguro que

Eduardo Picante no le impedira participar en la plantacin

y l podra sentir menos envidia.

Al poco rato, los nios del parque vieron que Pablo

desde lo alto del camin deca:

La unin hace la fuerza! Cojamos azadas y picos,

palas y rastrillos y entre todos, fuertes y menos fuertes,

plantemos este cerezo.

Pero cuando quiso anunciar que las cerezas rojas de

junio seran para los nios, Eduardo Picante le interrumpi

exclamando:

Las herramientas para los robustos. Blanca, Vicente,

Almudena cogedlas ahora mismo, haced un agujero que

yo voy a plantar el rbol.

Tan grande era la rabia de Pablo que cogi muchas

hojas de un fresno y las hizo picadillo. Luego vio unos

caracoles trepando por un chopo. Se acerc con las manos

abiertas y tensas como garras y

De pronto oy:

Pablo, escucha, deja en paz a los caracoles. Tengo una

idea mucho menos agresiva.

El jardinero Sal Gorda le dijo algo al odo a Pablo.

Tanto entusiasmo produjeron en el chico las palabras de su

amigo, que busc por la hierba una pluma de mirlo y

empez a cosquillear la barba blanca y la nariz del jardinero.

Varios das despus, Ignacio Tomillo not que su amigo

Pablo iba menos al parque:

Pablo, ya no te quedas a jugar al pilla pilla por las

tardes.

No nos has contado ningn chiste nuevo de ballenas y

cachalotes aadi Margarita Cominos.

Es que estoy harto de Eduardo Picante. Es un abusn.

Cuando lo veo de jefe sufro ataques de envidia y rabia.

Adems, don Federico y yo tenemos un plan. Vosotros me

podis ayudar si lo llevis en secreto.

Llegaron das de sol. A Pablo Azafrn se le vea casi

siempre con el seor Federico aprendiendo trucos para

trasplantar y cuidar frutales y rboles de sombra. Volvi el

chico una tarde de junio al parque a regar los geranios y vio

que Picante, subido en una escalera, comenzaba a recoger

las cerezas ya maduras.

Qu haces? pregunt Pablo Azafrn.

No lo ves? Recojo mis cerezas. Es que ests ciego,

Mazapn?contest Eduardo Picante.

Las cerezas son de todos los nios de Villa Salada

advirti Pablo. Y no me llames Mazapn, me apellido

Azafrn.

No, perdona, esta fruta es de los fortachones porque el

rbol lo plantamos yo, Vicente, Blanca y compaa.

Adems, los flojuchos no necesitis comer gran cosa,

Mazapn, porque no levantis ni rboles ni porteras de

ftbol ni mesas escolares.

Despus de rerse con carcajada de ave zancuda, Picante

llam a sus seguidores para que trajeran una cesta. Eduardo

la llen de cerezas y dijo:

Las voy a repartir por orden de ya s de guapos a

feos. A Blanca, por sus largas coletas, le doy diez cerezas, a

Violeta, ocho por sus ojos negros, y a Gabriel Vinagre, solo

dos porque tienes cara de seta arrugada, ja, ja.

Pablo se tap los odos. Empez a notar sntomas ms

raros que los del ataque de envidia: ganas de convertirse

en gota de mar o en buitre leonado o en zoombie. Pero en

lugar de pagarla con los caracoles o con las hojas del suelo

se subi a un rbol y dijo:

Escuchad, chicos, os recuerdo que la unin hace la

fuerza. Si nos unimos contra este abusn todos comeremos

cerezas rojas del parq

Antes de acabar la frase, Pablo Azafrn haba recibido un

fuerte empujn de Eduardo Picante. Cay Pablo al suelo y

se hizo una herida en la rodilla. Eduardo prepar los puos

para rebatir un posible golpe de Azafrn. Pero Pablo, en

lugar de pegarle, se acerc a la fila de nios ordenados de

guapos a feos, y les cont, uno a uno, su secreto al odo.

Eduardo, iracundo al ver que todos abandonaban la fila y

despreciaban las cerezas de la cesta, grit:

Decidme qu os ha dicho Pablo no valen los

secretitos, eso es de cobardes. Volved aqu!

Su rabia se hizo gigantesca y comenz a escupirles

huesos de cerezas a sus amigos. Ellos los recogieron muy

contentos y los plantaron en la tierra del parque.

Qu hacis con esos huesos? Estis locos? No

pensaris que puede nacer un solo rbol de unos huesos

escupidos?

Eduardo segua lanzando semillas al aire con cara de

orangutn resfriado. Sus amigos abran huecos en la tierra

con las azadas y las enterraban con mimo.

Agotado de gritar y escupir, Eduardo se acerc a Pablo

por detrs con intencin de agarrarlo del cuello con las

zarpas de sus manos sucias. Pablo lo esquiv. Luego sali

corriendo y, gil como un leopardo, se subi al nuevo frutal

y dijo:

Qu te apuestas a que dentro de unas horas todas

esas semillas se han convertido en cerezos?

Nada, porque eso es imposible.

De acuerdo, cuntos huesos hemos plantado,

chicos? pregunt Pablo.

Ms de cincuenta dijo Ignacio Tomillo.

Eduardo, si cuando vengas maana al parque

encuentras ms de cincuenta cerezos nuevos, te haremos

prometer que no volvers a ordenar a los nios de Villa

Salada. Adems recogers tantas cerezas para cada uno

como rboles hayan brotado. Y si me equivoco y no estn

los rboles, te daremos entre todos ms de

Eduardo, como de costumbre, interrumpi a Pablo.

Se ve que sois unos niatos capaces de creer en fantasas

absurdas.Y se fue del parque riendo a carcajada limpia.

A la maana siguiente, muy temprano, don Federico

Sal Gorda fue recogiendo a los nios del pueblo y los llev

en su camin al vivero. All seleccionaron ms de sesenta

macetas de cerezos y las llevaron al parque. Desenterraron

los huesos y los sustituyeron por las plantas de los tiestos.

Por la tarde, nios y mayores pudieron ver cmo

Eduardo Picante, cabizbajo y receloso, dejaba una cesta de

cerezas en las 62 casas de Villa Salada.

Tambin encontraron a Pablo Azafrn dando volteretas

en el parque, saltando setos y recogiendo plumas perdidas

de mirlos y palomas. Don Federico Sal Gorda le dijo:

A qu ests contento desde que has vuelto a ser el

centro de atencin de tus amigos?

S, tengo un ataque de entusiasmo y vers cuntas

cosquillas te hago

Un momento, ms cosquillas no dijo sonriendo el

jardinero, deja esas plumas para luego. Te has dado

cuenta de que la envidia te ha servido para descubrir lo que

t deseabas y para luchar por encontrar soluciones? Quizs

la envidia pueda ensearte a ser mejor persona ya que te

ayuda a saber qu deseas ser. Pero no siempre lo que uno

envidia de otros es bueno.

Pablo movi la cabeza hacia arriba y hacia abajo en seal

de conformidad. Luego se qued pensando un rato, no

mucho, porque le pudo la tentacin de pasarle las plumas

por las barbas a don Federico.

Te presentars al prximo concurso de chistes y

canciones? pregunt Pablo Azafrn.

Claro contest el seor Sal Gorda y voy a contar

mis chistes de piratas y corsarios.

Luego el jardinero y el nio comieron las cerezas ms

rojas que encontraron y se dieron un abrazo largo.

PREGUNTAS ORIENTATIVAS SOBRE EL

CUENTO:

Qu emociones aparecen en el cuento? Cul es la

emocin ms importante?

Qu le ocurre a Pablo cuando aparece Eduardo

Picante?

Qu emociones siente?

En qu sentido le ayuda don Federico Sal Gorda?

Qu le ocurre cuando don Federico le va dando

ideas para superar la situacin?

Qu le dice al final del cuento don Federico y por

qu se lo dice?

Qu conclusin crees que debe de haber sacado

Pablo?

La envidia es una emocin muy corriente que hemos

sentido todos alguna vez. Al igual que en la mayora de las

emociones, no es fcil identificarla porque se juntan muchos

sentimientos contradictorios. Si recordis, Pablo siente

rabia, tristeza y agresividad en distintitos

momentos del cuento. Adems, es frecuente que hacia la

persona envidiada se sienta una mezcla de admiracin y

odio, por la cualidad que ella tiene y t no tienes, lo cual la

hace an ms difcil de manejar.

Una labor importante de los padres y las madres

es ensear a identificar las emociones, a ponerlas

nombre. Dotar a los hijos de vocabulario emocional es

imprescindible para que ellos puedan luego reconocerlas.

En el cuento, don Federico le pone nombre a lo que siente

Pablo y le ayuda a reconocer los sntomas de la envidia.

Don Federico Sal Gorda le ofrece multitud de

alternativas para que Pablo canalice positivamente su

emocin. Todas las emociones tienen una lectura positiva,

ya que todas las emociones cumplen alguna funcin. En

este sentido, si piensas con objetividad en la envidia, te

da informacin sobre lo que t deseas o sobre lo que t

valoras. Es decir, que si lo que tu hijo envidia es un buen

objetivo, ese sentimiento te permitir ayudarle a buscarlo.

En ocasiones tambin ocurre que la habilidad envidiada

no es un valor encomiable; entonces, tu ayuda consistir

en que tu hijo sea consciente de a dnde le lleva intentar

alcanzar ese valor.

En este sentido, don Federico, al final del cuento, le dice

a Pablo:Quizs la envidia pueda ensearte a ser mejor

persona, ya que te ayuda a saber qu deseas ser. Pero no

siempre lo que uno envidia de otros es bueno. Le aporta

reflexiones para que Pablo sea consciente de que la envidia

le ha ayudado a descubrir su necesidad de ser lder y

aprovecha para hacerle reflexionar sobre si ese valor vale la

pena o no.

En conclusin, aportar vocabulario emocional a tus hijos

y hacerles conscientes de que las emociones nos aportan

informacin muy valiosa sobre nosotros mismos es una

labor importante que podemos llevar a cabo los padres.MES DE NOVIEMBRE 2013 VALOR DE LA SOLIDARIDADSESIN 1: EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD.

OBJETIVO:

Comprender e interiorizar la definicin del valor de la solidaridad. Sensibilizar a los nios en la importancia de aplicar la solidaridad en su vida diaria.

DINMICACancin: La amistadMATERIALES:

Papelote con la cancin.

PROCEDIMIENTO- Inicio: Se pregunta Qu es la solidaridad?, se anota las respuestas en la pizarra. Se explica sobre la definicin del valor de la solidaridad mientras se va leyendo el texto del valor de la solidaridad.-Se desarrolla el tema: Se lee la lectura: La Solidaridad puede venir de manos invisibles. Se pide que desarrollen las preguntas.-Cierre: Se termina con la participacin de los alumnos al compartir sus respuestas con el grupo. MATERIALES:

Plumones, pizarra.

Libro de valores.

SUGERENCIAS:

Presentar imgenes de los personajes de la lectura: La solidaridad puede venir de manos invisibles, para que sea ms didctico el tema.

SESIN 2: RESOLUCIN DE CONFLICTOS.OBJETIVO:

Ensear a los nios el procedimiento para resolver conflictos.

DINMICA Cancin: Mi tortuga.MATERIALES:

Papelote con la cancin.

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Se pregunta de forma voluntaria a algunos nios: Cmo sabes si alguien tiene un problema? Se explica que nos damos cuenta por su estado de nimo, si esta triste, llorando, enojado, preocupado, asustado. Pero si est feliz o alegre Tendr un problema? NO.-Se desarrolla el tema: Se lee la lectura Ayudemos a Miguel a Resolver su Problema y al mismo tiempo vamos explicando el procedimiento para resolver problemas.Luego se pide que ellos desarrollen: Ayudemos a Rosita a Resolver su problema.

-Cierre: Se pide que todos juntos revisemos nuestras respuestas para corregir y mejorar nuestra forma de resolver un problemaMATERIALES:

Libro de valores.

SUGERENCIAS:

La psicloga previamente debe de analizar y dar respuesta al Problema de Rosita, y presentar las respuestas en un papelote para corregir las respuestas de los nios en el momento de Cierre.

SESIN 3: SAN MARTIN DE PORRES.OBJETIVO:

Reflexionar sobre el modelo de vida de San Martin de Porres.

DINAMICACancin: Alzad las manos.MATERIALES:

Papelote con la letra de la cancin.

PROCEDIMIENTO- Inicio: Se pregunta a los nios Quin es San Martn de Porres?

Conocen la vida de San Martin de Porres?Se anota las respuestas en la pizarra.-Se desarrolla el tema: Se lee la lectura San Martn de Porres. Se desarrolla las preguntas.-Cierre: Se explica que la vida de San Martin de Porres es modelo de humildad y servicio a los ms necesitados.MATERIALES:

Libro de valores.Plumones, pizarra.

SUGERENCIAS:

En el momento de explicar en qu consiste la Helicotarea: Buscar y escribir un milagro de San Martin de Porres, la psicloga puede tener una lista con algunos milagros para mencionarlos como ejemplos.

SESIN 4: EDUCACIN EMOCIONAL ( 3 OPCIONAL)

OBJETIVO:

Reconocer las caractersticas de poca valoracin en uno mismo mediante un cuento.

PROCEDIMIENTO-Se inicia: Se pregunta a los nios Alguna vez han sentido miedo fracasar? Alguna vez has pensado: no puedo hacerlo, como jugar futbol, vley, etc

Se les informa que mediante un cuento aprendern lo que es valorar nuestras capacidades, lo que podemos hacer si realmente nos lo proponemos. -Se desarrolla el tema: Se lee el cuento: El sueo de Mateo. Ver anexo.

Se desarrolla las preguntas de la lectura.

-Cierre: Se explica que es importante afrontar nuestros temores para superarlos, valorar nuestras capacidades y perseverar para lograr lo que nos proponemos.MATERIALES:

En una hoja: El cuento para la psicloga.

Dos copias del cuento, para darles a algunos nios para que participen leyendo.

Papelote con las preguntas para ensear a los nios y pedir respuestas.

SUGERENCIAS:

Se puede presentar imgenes con los personajes del cuento a medida que se va leyendo (Ver el archivo PDF Cuentos sobre las emociones).

ANEXO

NOVIEMBRESESIN 1: EL VALOR DE LA SOLIDARIDAD.Revisa:

http://www.youtube.com/watch?v=vI3tCW9eiYoLa amistad

(Cancin)Amistad sinceraEs sin condicin.

Amistad sincera

se da con amor.

Si feliz nos hace

Dar sin recibir

Si feliz nos hace

poder compartir.

Cuando ests muy solo

Recuerda que hay

Muchos que te den

Como yo mi amistad

No es bueno estar solo

Si quieres hablar

Siempre habr un amigo

Que quiera escuchar.

Si t quieres tener

un gran corazn.

Siempre tender

La mano de amigo

Sera buena razn

La amistad compartir

Darle as un

Sentido a la vida

Si t quieres tener

Un gran corazn

Siempre darUna mano de amigo

Sera buena razn

La amistad compartir

Darle as un

Sentido a la vida

Amistades sinceras jams

Se podrn separar

Porque no hay condicin

Que las pueda separar

SESIN 2: RESOLUCIN DE CONFLICTOS.

Revisa.

http://www.youtube.com/watch?v=t136-w_my3wMI TORTUGA (Cancin)

Mi tortuga concha dura que tranquila

Como un camello estira el cuello

Es mi tortuga.

Mi tortuga concha dura diferente

Se pasa el da comiendo hojas muy lentamente.

La encontr en la playa junto al mar

Un fin de semana cuando iba a nadar

Sobre una piedra ah parada

Estaba triste y maltratada

Golpeada por las fuertes olas

Por once das fui enfermera.

Mi tortuga concha dura que bonita

Esta segura en la pecera de mi abuelita

Mi tortuga concha dura yo la quiero

Se pasa el da comiendo hojas de un limonero.

Si alguien la comienza molestar

Carga con su casa para otro lugar.

De mi canario esta celosa

Solo conmigo es cariosa

A veces es muy dormilona

Es casi casi una persona.

Mi tortuga concha dura que tranquila

Como un camello estira el cuello

Es mi tortuga.

Mi tortuga concha dura que bonita

Esta segura en la pecera de mi abuelita.

Mi tortuga concha dura yo la quiero.

SESIN 3: SAN MARTIN DE PORRES.Revisa:http://www.youtube.com/watch?v=f0j5ooHBjGMAlzad las manos

(Cancin)Alzad las manos, y dadle la gloria a Dios (bis)Alzad las manos y alabadle como nios del Seor.

Dios dijo a No construye una barca (bis)hecha toda ella de madera, como nios del Seor.

Los animalitos subieron de dos en dos (bis)elefantes y canguros como nios del Seor.

Alzad las manos, y dadle la gloria a Dios (bis)Alzad las manos y alabadle como nios del Seor.

Los animalitos subieron de dos en dos (bis) pajaritos y pinginos como nios del Seor.

Si t vas al cielo primero que yo (bis)dile a todos esos angelitos que tambin yo ir.

Alzad las manos, y dadle la gloria a Dios (bis)Alzad las manos y alabadle como nios del Seor.

MILAGROS ATRIBUDOS A SAN MARTIN DE PORRES.Las historias de sus milagros son muchas y sorprendentes, stas fueron recogidas como testimonios jurados en los Procesos diocesano (1660-1664) y apostlico (1679-1686), abiertos para promover su beatificacin. Buena parte de estos testimonios proceden de los mismos religiosos dominicos que convivieron con l, pero tambin los hay de otras muchas personas, pues Martn de Porres trat con gente de todas las clases.

Se le atribuye el don de la bilocacin. Sin salir de Lima, fue visto en Mxico, en frica, en China y en Japn, animando a los misioneros que se encontraban en dificultad o curando enfermos.

Mientras permaneca encerrado en su celda, lo vieron llegar junto a la cama de ciertos moribundos a consolarlos o curarlos.Muchos lo vieron entrar y salir de recintos estando las puertas cerradas. En ocasiones sala del convento a atender a un enfermo grave, y volva luego a entrar sin tener llave de la puerta y sin que nadie le abriera. Preguntado cmo lo haca, siempre responda: "Yo tengo mis modos de entrar y salir".

Se le reput control sobre la naturaleza, las plantas germinaban antes de tiempo y toda clase de animales atendan a sus mandatos.Uno de los episodios ms conocidos de su vida es que haca comer del mismo plato a un perro, un ratn y un gato en completa armona.

Se le atribuy tambin el don de la sanacin, de los cuales quedan muchos testimonios, siendo las ms sorprendentes la curacin de enfermos desahuciados. "Yo te curo, Dios te sana" era la frase que siempre sola decir para evitar muestras de veneracin a su persona.Segn los testimonios de la poca, a veces se trataba de curaciones instantneas, en otras bastaba tan slo su presencia para que el enfermo desahuciado iniciara un sorprendente y firme proceso de recuperacin.Normalmente los remedios por l dispuestos eran los indicados para el caso, pero en otras ocasiones, cuando no dispona de ellos, acuda a medios inverosmiles con iguales resultados.Con unas vendas y vino tibio san a un nio que se haba partido las dos piernas, o aplicando un trozo de suela al brazo de un donado zapatero lo cur de una grave infeccin.

Muchos testimonios afirmaron que cuando oraba con mucha devocin, levitaba y no vea ni escuchaba a la gente.A veces el mismo Virrey que iba a consultarle (an siendo Martn de pocos estudios) tena que aguardar un buen rato en la puerta de su habitacin, esperando a que terminara su xtasis.

Otra de las facultades atribuidas fue la videncia.Sola presentarse ante los pobres y enfermos llevndoles determinadas viandas, medicinas u objetos que no haban solicitado pero que eran secretamente deseadas o necesitadas por ellos.Se cont adems entre otros hechos, que Juana, su hermana, habiendo sustrado a escondidas una suma de dinero a su esposo se encontr con Martn, el cual inmediatamente le llam la atencin por lo que haba hecho. Tambin se le atribuy facultades para predecir la vida propia y ajena, incluido el momento de la muerte.

De los relatos que se guardan de sus milagros, parece deducirse que Martn de Porres no les daba mayor importancia.A veces, incluso, al imponer silencio acerca de ellos, sola hacerlo con joviales bromas, llenas de donaire y humildad. En la vida de Martn de Porres los milagros parecan obras naturales.SESIN 4: EDUCACIN EMOCIONAL (3)

EL SUEO DE MATEO(Cuento)

Durante el recreo, Mateo se sentaba todos los das en

una esquina del campo de ftbol del colegio, en plan

espectador, como si estuviera en casa viendo la televisin.

Se acurrucaba en el suelo y, mientras se mordisqueaba las

uas, miraba todo concentrado cmo sus compaeros

jugaban al ftbol. Esa era su gran pasin, jugar como ellos,

pero desde pequeo haba sido siempre un mal jugador,

ms que malo, malsimo.

Su mejor amigo es Juan Beg (de Bermejo Galindo).

Lo llaman Juan Beg porque en clase hay tres Juanes y de

alguna manera hay que diferenciarlos. A Juan Beg no le

gusta jugar al ftbol, pero siempre acompaa a su amigo

all donde vaya. Mateo quisiera entrenar en el equipo del

colegio y jugar los partidos de los sbados, y que en las

gradas estuvieran sus padres, sus amigos (sobre todo Juan

Beg), los abuelos, los tos, los primos todo el mundo.

Bueno, todo el mundo no, porque tiene una prima que se

llama Esmeralda y es insoportable. Va al mismo colegio que

l, pero dos cursos por encima, y siempre que salen al

recreo y le ve jugar al ftbol empiezan a abuchearle, ella y

sus dos queridas amigas. A decirle lo malo que es, que no da

pie con bola (nunca mejor dicho), que si no le da

vergenza que le vean jugar Y claro, Mateo tiene la

autoestima por los suelos.

Su amigo Beg le dice que no haga caso de todas las

tonteras que suelta la niata esa por su boca.

Por las noches, Mateo se dorma imaginando que era el

mejor jugador del equipo. Se vea regateando a los

contrincantes y metiendo un gol desde el centro del campo,

el gol de la victoria. Los compaeros se abalanzan hacia l, y

l no para de saltar sealando con los pulgares el

nmero que lleva a la espalda, igualito que hace Ral, su

dolo. Pero a la maana siguiente, nada era como haba

soado. Y cuando llegaba el recreo, volva a sentarse en

la esquina del campo de ftbol a mirar cmo jugaban sus

amigos mientras l se mordisqueaba las uas.Aquella maana, Juan Beg se sent a su lado con un

saltamontes en la mano. Mientras lo acariciaba, le propuso

que se metiera ya de una vez en el equipo del colegio, con

Javi, el entrenador, para que l le enseara cmo haba que

regatear, cmo frenar el baln con el pie Y le dijo tambin

que dejara de ponerle la oreja a su primita para que siguiera

machacndole.

Soy tan patoso que no me cogeran en el equipo ni

aunque lo pidiera por favor le dijo Mateo con la cabeza

gacha.

Pero Beg es mucho Beg. Y qued por la tarde con

Mateo para dar una vuelta. Aunque de dar una vuelta

nada; lo que quera era llevarle a ver a Javi. Con la excusa de

atajar por el campo de ftbol, se plantaron delante de l, y

despus del codazo que le dio su amigo, Mateo no tuvo ms

remedio que decirle que quera apuntarse al equipo.

Cuando Javi le dijo que s, Mateo no se lo poda creer.

Haba sido ms fcil de lo que l imaginaba. Los dos

amigos se fueron para casa, Mateo feliz dando patadas a

todas las piedras que se encontraba por el camino, y Juan

Beg a su lado, con las manos en los bolsillos. Se

despidieron en la esquina del puesto de los melones, que es

donde se solan despedir todos los das cuando volvan del

colegio. Mateo subi entusiasmado las escaleras de tres en

tres y casi se da con las narices en la puerta, de las ganas que

tena de contrselo todo a su madre.

Ella se puso muy contenta: As me gusta, eres un valiente.

Iremos todos los sbados a verte jugar. Seguro que lo haces

muy bien.

Al jueves siguiente empezaron los entrenamientos.

Mateo tena mucho que aprender, y se esforzaba todo lo

que poda; haca los ejercicios sin rechistar y los repeta una

y otra vez si le salan mal (que, por cierto, era muchas veces).

Corra por el campo como si le sobrasen las fuerzas y

defenda como una garrapata. Pero todo se fastidiaba

cuando aparecan por all Esmeralda y sus amigas. Pareca

que no tenan otra cosa mejor que hacer que quedarse ah

en la valla, comiendo pipas y rindose a carcajadas cuando

Mateo tocaba el baln. Es que nadie les meta un calcetn

en la boca o les tiraba un jarro de agua fra? Pues no, pareca

que eran invisibles. Pero para Mateo no lo eran; sus risas se

le metan por los odos y se convertan en un eco:

ERES MALO ERES MAL O ERES MALO. Entonces

ya Mateo no daba pie con bola. Se tropezaba con los

compaeros, corra sin saber dnde estaba el baln,

atolondrado y nervioso, y no se acordaba de ninguna

jugada. Se senta como un pato gigante en medio de un

charco de barro. Esos das llegaba a casa cabizbajo y sin

ganas de cenar ni de hablar con nadie.

El ltimo da del entrenamiento antes del primer partido

de la temporada, Esmeralda y sus amigas no haban

aparecido, cosa rara, y Mateo estuvo toda la tarde corriendo

y saltando tan a gusto. Nada ms acabar, Javi le cogi por

los hombros y le dijo que se preparara para el sbado, que le

iba a sacar desde el principio. No se lo poda creer, eso era

mucho ms de lo que se haba imaginado. l jugando como

titular No entenda por qu, siendo tan malo, Javi le daba

esa oportunidad. Pero no le hizo mucho caso a eso, y se fue

corriendo para casa, ms contento que unas castauelas.

Nada ms llegar, dio la noticia a toda la familia y no tard

ni un segundo en coger el telfono para llamar a su amigo

Beg: A qu hora es el partido? A las doce? Claro que

ir.

Y por fin lleg el sbado. Menudo da el que le

esperaba. A las ocho, Mateo ya estaba en pie, con la

equipacin puesta y muy serio, repasando mentalmente

las jugadas que Javi les haba enseado. Apenas desayun.

Tengo un nudo en el estmago, mam, ya comer

despus. Esa noche se haba dormido imaginando una

ltima jugada en la que l era el protagonista. A pesar de

que se deca a s mismo que lo importante era pasrselo

bien, no pudo hacer nada para que ese gol se colara sin

permiso en su cabeza.

Llegaron al campo bastante antes de la hora, Mateo y

sus padres, y l se puso a calentar, corriendo por la banda y

estirando todos sus msculos como un profesional. Poco a

poco fueron llegando sus compaeros. Se notaba que todos

estaban nerviosos, se daban palmaditas en el hombro, se

movan inquietos. Tenan ganas de jugar.

Todo estaba perfecto para Mateo: concentrado y lleno de

energa. Bueno, todo no, porque su madre no le haba dicho

que haba llamado a sus abuelos y a sus tos y s, tambin a

Esmeralda. Menos mal que se present sin sus amigas.

Ya quedaba poco para que comenzara el partido, y

Mateo tuvo la mala idea de mirar hacia la grada. Uf, le

cambi la cara, porque all vio, entre caras conocidas y

alegres (el abuelo Ricardo, la abuela Marcela, la ta Brgida

y el to Manuel), a la querida Esmeralda. Como si nunca

hubiera roto un plato, ah estaba, comiendo pipas. Es que

no haba nadie que se la llevara de all? Pues no, ah estaba,

en el mejor sitio de la grada y con su sonrisa angelical. La

vea como a cmara lenta, rindose a carcajadas.

Empez a sudar antes de tiempo, a temblar y a

escuchar dentro de su cabeza ERES MALO

ERES MALO ERES MALO. El rbitro pit el comienzo

del partido, pero como si nada. Todos empezaron a correr

menos Mateo, que se qued paralizado y no se atreva ni a

tocar el baln, por miedo a or una carcajada de

Esmeralda. Casi no celebr los dos goles que meti su

equipo ni se enter de los otros dos goles que les metieron

a ellos. Total, empate a dos y Mateo casi no haba tocado el

baln, porque andaba todo el rato mirando a la grada y a su

prima, que pareca un rotulador fosforito de tanto que se la

vea. Y lleg casi el final del partido. Mateo no haba tocado

62

el baln y su equipo estaba empate a dos. Todos en la grada

gritaban y gritaban, animando a los dos equipos para que

metieran el gol de la victoria. El tiempo se iba acabando y

de repente Mateo, no saba cmo, se encontr con el baln

en los pies y enfrente de la portera. Las piernas le

temblaban, y sin darse cuenta se le vino a la cabeza la

imagen con la que se dorma todos los das. Solo tena que

chutar fuerte para meter el gol.

Lo que pas despus ocurri en pocos segundos, pero

a l le pareci un siglo. Le dio tiempo a mirar a la grada y a

darse cuenta de que Esmeralda segua todava all. Pero le

pareci que se iba haciendo cada vez ms y ms chiquitita

y que toda su familia y Juan Beg se iban haciendo cada vez

ms grandes. Sus gritos se oan mucho ms que las risas de

la prima, que ya se haba convertido en un pequeo

escarabajo. El grito del entrenador le devolvi a la realidad:

l enfrente de la portera contraria y el baln en los pies. Ver

convertida a Esmeralda en escarabajo le dio mucha energa,

y chut con todas sus fuerzas. El baln ni mucho menos fue

directo a la portera, sino a una esquina del rea, donde de

casualidad estaba Sergio, que meti el gol de la victoria.

Cuando se dio cuenta, sus compaeros se le haban echado

encima, celebrando el buensimo pase que le haba dado a

Sergio para que metiera gol. Sergio y l se abrazaron

tambin y Mateo se puso a brincar sealando con los

pulgares el nmero que llevaba a la espalda, al tiempo que

se iba corriendo hacia la grada. Pero Esmeralda haba

desaparecido. Es que no haba nadie que la llamara para

que viera lo importante que era su primo? Pues no, nadie

fue a llamarla. Y tampoco es que Mateo fuera ms

importante que otros das, pero l estaba loco de contento

de tener ah a toda su familia, a sus padres sobre todo, y a su

amigo Beg, su amigo del alma.

Desde aquel partido, Mateo sigue entrenando todas las

semanas, y cada vez se siente menos malo.

Sabe que nunca llegar a jugar como su dolo, Ral, pero

le da igual. l disfruta corriendo como si le sobrasen las

fuerzas y defendiendo como una garrapata. Despus de

cada entrenamiento se va para casa con Beg, que le espera

a que termine, y se despiden en la esquina del puesto de los

melones. De Esmeralda y sus compinches, nunca ms se

supo.

PREGUNTAS ORIENTATIVAS SOBRE EL

CUENTO:

Qu emociones aparecen en el cuento? Cul es la

emocin ms importante?

Por qu Mateo no juega con los dems chicos en el

colegio? Cmo se siente por no jugar?

Cul es su mayor deseo? Por qu crees que no lo

lleva a cabo?

Qu le dice su amigo Juan y por qu le lleva a los

entrenamientos?

Qu siente Mateo tras haber hablado con el

entrenador?

Por qu el entrenador le escoge para jugar en el

partido?

Qu siente cuando ve a su prima Esmeralda y por

qu le influye tanto lo que ella le dice durante el

partido?

Cmo logra superarlo y qu emociones siente

Mateo despus del partido?

Mateo tiene un claro problema de baja autoestima.

Como nos dice el cuento en el primer retrato de su

protagonista, Mateo sabe muy bien lo que desea Esa

era su gran pasin; jugar como ellos, pero no se atreve

a intentarlo porque tiene miedo al fracaso, porque su

concepto de s mismo es malo y est lejos de suyo ideal.

La autoestima es la columna vertebral sobre la que se

mueve nuestra capacidad para tomar decisiones y de

aceptar retos. Cuando un nio tiene baja autoestima, no

tiene ganas de poner a prueba sus capacidades. Prefiere no

arriesgar porque est convencido de que fracasar.

Mateo tiene la suerte de contar con un buen amigo, Juan

Beg, que confa en l ms que el propio Mateo. En el

cuento, Juan juega el papel que debemos realizar los padres.

No le obliga, pero le ayuda suavemente a que se enfrente

a su miedo: le acompaa al campo a ver los partidos, le

anima y le da buenos consejos le propuso que se metiera

ya de una vez en el equipo del colegio y le dijo tambin

que dejara de ponerle la oreja a su primita y, sobre todo,

como le quiere y le conoce, le facilita la decisin ponindole

al borde de ella con la excusa de atajar por el campo de

ftbol, consigui llevarle delante del entrenador.

En el cuento, su prima Esmeralda simboliza lo que

Mateo piensa de s mismo. Ella reproduce pblicamente lo

que Mateo se repite a s mismo en su mente soy malo, soy

malo. Por eso la prima tiene tanta capacidad de hacerle

dao. En este sentido, es importante que como padres

ayudemos a los hijos a afrontar los sentimientos negativos,

ayudndoles a ver lo que tienen de positivo y, como hace

su amigo Juan en el relato, orientndoles a que pongan en

marcha sus capacidades y sus deseos. Pero para poder

hacerlo debemos conocer bien sus capacidades ylimitaciones, y sobre este conocimiento, orientarles y

motivarles.

Por ltimo, al igual que hace la madre, debemos elogiar

y apoyar sus decisiones As me gusta, eres un valiente.

Iremos todos los sbados a verte jugar. Seguro que lo haces

muy bien. l debe saber que nuestro apoyo es

incondicional y que sus fracasos son pasajeros y necesarios.

Es el aprendizaje de saber que no pasa nada, porque

todos tenemos fracasos y estos son necesarios para madurar

y mejorar.

Afrontando el partido y superando la influencia de

Esmeralda, Mateo desafa a sus miedos y as logra

superarlos Desde aquel partido, Mateo sigue entrenando

todas las semanas, y cada vez se siente menos malo. Los

miedos solo se puedan superar afrontndolos y nuestro

trabajo como padres consiste en ayudarles con delicadeza a

que lo vayan haciendo. Desde luego, nunca desde la accin

directa, porque puede traumatizar al nio o puede crear

un rechazo que dificulte an ms su cura, pero s desde la

aproximacin paulatina y el apoyo indirecto, tal como hace

su amigo Juan y sus padres a lo largo del relato.

Cuidar y reforzar la autoestima de los hijos debe ser una

prioridad educativa de los padres, ya que sobre ella

construirn su futuro.DICIEMBRE

GUIA DE FE

MES DE DICIEMBRE 2013 VALOR DE LA SOLIDARIDAD

SESIN 1: EL VERDADERO SENTIDO DE LA NAVIDAD.

OBJETIVO:

Reflexionar sobre como festejamos navidad en familia. Comprender el verdadero significado de la navidad.

DINAMICACancin: Rodolfo el reno.MATERIALES:

Papelote con la letra de la cancin.

PROCEDIMIENTO- Inicio: Se pregunta a los nios Cmo celebran navidad en familia? Qu es la navidad?Se anota las respuestas en la pizarra.

-Se desarrolla el tema: Se lee la lectura El verdadero sentido de la navidad Carta de Jess.

Se desarrolla las preguntas.

-Cierre: Se explica que Navidad es festejar el nacimiento y la llegada de Jess a la tierra, aquel quien representa para muchos personas el sustento espiritual y en donde desembocamos nuestra fe, alegras, tristezas, agradecimientos, peticiones y hasta culpas; alguien que es fiel representante de la nobleza, la sencillez, sabidura, el sacrificio y quien posee en su plenitud el maravilloso don de amar y perdonar. A l, por l y para L es el festejo.MATERIALES:

Libro de valores.

Plumones, pizarra.

SUGERENCIAS:

Se puede terminar el tema con la oracin por navidad: Seguir tu huella.

ANEXO

DICIEMBRE

SESIN 1: EL VERDADERO SENTIDO DE LA NAVIDAD.

Revisa:

http://www.youtube.com/watch?v=FtXUHZ_RUK8Rodolfo el reno

(Cancin)

Era Rodolfo el reno,

que te tena la narizroja como cereza

con un brillo sin igual

Todos sus compaeros se

burlaban sin cesar.

Y nuestro buen amigo,

No sala ni a jugar

Pero navidad llego,

Santa Claus baj

y a Rodolfo eligi,

por el brillo en su nariz.Tirando del trineo, va Rodolfo muy feliz,y desde ese momento, admiraron su nariz