mned - metroeast.co.zametroeast.co.za/download/internal_moderation_gr_10... · web view/ word die...

Metro East Education DistrictOnderwysdistrik Metro-Oos

GEOGRAPHY GEOGRAFIE

INTERNAL MODERATION INTERNE MODERERING2013

SCHOOL / SKOOL: ………………………………………………………………………… TEACHER/ ONDERWYSER: ……………………………………………………………….

MODERATOR: ………………………………………………………………………………..

GRADE/GRAAD 10

TEACHER FILE ONDERWYSERLÊER

CONTENTS INHOUD

Y/J N COMMENTS / KOMMENTAAR

Are the following formal assessment tasks reflected? / Word die volgende formele assesseringstake gereflekteer?

TERM 1 KWARTAAL 1 Data handling / Datahantering Controlled Standardised Test 1/ Gekontroleerde Gestandaardiseerde Toets 1 TERM 2 KWARTAAL 2 Map work / Kaartwerk Mid-year examination Paper 1 / Halfjaarlikse-eksamen Vraestel 1 Mid-year examination Paper 2 / Halfjaarlikse -eksamen Vraestel 2 TERM 3 KWARTAAL 3 Research or essay writing / Navorsing of Opsteltipe Controlled Standardised Test 2/ Gekontroleerde Gestandaardiseerde ToetsAre the assessment instruments available and complete? / Is die assesseringsinstrumente beskikbaar en volledig?Is the weighting of the tasks according to the CAPS for Geography? Is die gewigswaarde van die take volgens die KABV vir Geografie?Is the standard and quality of the tasks acceptable? / Is die standaard en gehalte van die take aanvaarbaar?Is the work schedule included in the Teacher’s File? / Is die werkskedule in die onderwyserlêer ingesluit?Is the Programme of Assessment (PoA) included in the Teacher’s File? Is die Program van Assessering (PvA) in die Onderwyserlêer ingesluit?Is the recording sheet with the learners’ SBA marks available? / Is die optekeningsblad met die leerders SGA-punte beskikbaar?Were the marks transferred correctly from the learner evidence onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewys op die optekeningsblad?Does the Teacher File meet the requirements stipulated in the CAPS? / Voldoen die Onderwyserlêer aan die vereistes soos uiteengesit in die KABV?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

CRITERIA KRITERIA Y/J N COMMENTS / KOMMENTAAR

Does the evidence of learner’s performance reflect the tasks in the teacher’s file? / Reflekteer die leerders se bewyse van prestasie die take in die opvoederlêer? .

Are the tasks marked according to the assessment instruments? Is die take nagesien volgens die assesseringsinstrumente?Are the marks transferred correctly from the evidence of performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die take na die optekeningsblad?

MODERATION OF QUALITY OF TASKS MODERERING VAN GEHALTE VAN TAKEDATA HANDLING DATAHANTERING

Moderator COMMENTS and RECOMMENDATIONS

OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIA Y/J N

Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, task, total mark)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the minimum mark allocation for the activity 75 marks? (Can be 100 marks)/Is die minimum puntetotaal vir die werkopdrag 75 punte?(Kan 100 punte wees)Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time of the task indicated and correct ( 1 hour=75 marks)?/Is die tyd van die taak aangedui en korrek (1 uur =75 punte )?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the task written under controlled conditions?/Is die taak onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners notebooks Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/Is graphical data that must be interpreted by learner included e.g. rainfall maps, graph, profile, statistics or tables?/Is grafiese data wat die leerders moet interpreteer ingesluit, bv.reënvalkaarte, grafieke, profiele,statisitiek of tabelle?Is a variety of different sources used? (diagrams, sketches, tables, maps, text,)/Word ’n verskeidenheid bronne gebruik? (diagramme, sketse, tabelle, kaarte, teks,)Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Do the questions contain elements of the following:/Bevat van die vrae elemente van die volgende:(a) Construction and interpretation of sources/data (graphs, diagrams, profiles, etc.)/

Konstruksie en interpretasie van bronne/data ( grafieke, diagramme, profiele ens.)(b) Analising the organized data, interpretation and making deductions(c) Organising data into different formats./Organisering van data in verskillende formate./

Analisering van georganiseerde data, interpretasie en maak van afleidings.

a)

b)c)

a)

b)c)

Is 40% of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 40% van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 40% of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 40% van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% of the questions higher order questins? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum,) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the memorandum or marking guideline?/Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 1/ TAAK1

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 2 / TAAK 2

STANDARDISED TESTGESTANDARDISEERDE TOETS

Moderator

TEST 1TOETS 1

COMMENTS and SUGGESTIONS OPMERKINGS

en AANBEVELINGS


Is the test based on The Atmosphere? / Is die Toets is gebaseer op Die Atmosfeer?Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date,tipe of task, total marks)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, tipe taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is a minimum of 50 marks allocated to the test? (Can be 75 marks)/Is ‘n minimum van 50 punte aan die toets toegeken? (Kan 75 punte wees)Is the time allocated to the test indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (75 punte vir 1 uur)?Is die puntetoekenning per vraag aangedui? / Is the mark allocation indicated per question?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Korreleer die inhoud van taak met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/ Does the content of task correlate with the work schedule and notes in learners notebooksIs 40% of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 40% van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 40% of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 40% van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% of the questions higher order questins? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are sources (diagrams, sketches,graphs, text, etc.) used to assess content knowledge?/Word daar van bronne (diagramme, sketse,grafieke, teks,ens.) gebruik gemaak om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are paragraph type questions also included?/Word paragraaftipe vrae ook ingesluit?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum,) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDER PRESTASIEDid the teacher mark according to the memorandum or marking guideline?/Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?

TERM 1 / KWARTAAL 1:

TASK 1 / TAAK 1 DATA HANDLING / DATAHANTERING

NAME OF LEARNER NAAM VAN LEERDER

MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTS KOMMENTAAR

1.2.3.

MODERATORSIGNATURE / HANDTEKENINGDATE / DATE


TASK 2 / TAAK 2 STANDARDISED TEST 1/ GESTANDARDISEERDE TOETS 1


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


LEARNER WORKBOOKS LEERDERWERKBOEKE


Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke? .

Is there sufficient informal activities that prepare learners for the formal tasks in the learner workbooks?/ Is daar genoegsame informele aktiwiteite wat leerders voorberei op formele take in die leerderwerkboeke?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Does the content of the tasks correlate with the work schedule and notes in the learners workbooks?/ Korreleer die inhoud van die taak met werkskedule en notas in die leerders se werkboeke?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?

NO

LEARNER’S NAME AND SURNAMELEERDER SE NAAM EN VAN

CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123


MAP WORKKAARTWERK

ModeratorMAP WORK

KAARTWERK

COMMENTS and RECOMMENDATIONS


CRITERIA KRITERIA Y/J NIs the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofoto van dieselfde gebied?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, task, total marks)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the mark allocation for the task 75 marks?/ Is die puntetotaal vir die taak 75 punte?/Is the time of the task correct (1,5 hours)?/Is die tyd van die taak korrek (1,5 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 2 consist of FOUR questions?/Bestaan Vraestel 2 uit VIER vrae?Is the weighting of the questions as prescribed?/ Is die gewigte van die vrae soos voorgeskryf?Question 1/Vraag 1(10 marks) Multiple choice questions / (10 punte) Meervuldige keusevraeQuestion 2/Vraag 2 (20 marks) Map calculations / (20 punte)KaartberekeningeQuestion 3/Vraag 3(20 marks Analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory) / (20 punte)Analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorieQuestion 4/Vraag 4(10 marks) Geographical Information Systems (GIS) / (10 punte)Geografiese Inligtingstelsels (GIS)Are other data sources such as photographs of landscapes, oblique and aerial photos and orthophotos used in conjunction with 1:50000 topographic maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s en ortofoto’s in samewerking met die 1:50000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills?Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Map skills / Kaartvaardighede(a) Locating exact position: degrees, minutes, seconds / Bepaling van presiese ligging: grade, minute en

sekondes (b) Scale: word, ratio, fraction and line scale/ Skaal:woord-, verhouding- breuk- en lynskaalTopographic Maps/ Topografiese kaarte (c) South African 1:50 000 map referencing system / 1:50 000 Suid-Afrikaanse kaartverwysingstelsel (d) 1:50 000 maps:conventional signs and map symbols / 1:50 000 kaarte: konvensionele tekens en kaartsimbole (e) Navigating to position,using compass directions (16 points) /Bepaling van ligging deur kompasrigting (16 punte) (f) Direction, True and magnetic bearing)/ Rigting, Ware en magnetiese peiling(g) Landforms and contours eg.steep and gentle slopes, valley and conical hill etc. / landvorme en kontoere

bv. Steil en geleidelike hellings, vallei , spitskop, ens. (h) Simple cross sections/ Eenvoudige dwarssnitte(i) Distances: Measuring distances and converting to ground distance along a straight line and curved/

Afstand: Afstandsberekening en omskakeling na grondafstand langs reguit lyn en geboë (j) Identification of physical and cultural features Identifikasie van fisiese en kulturele verskynsels

a)

b)

c)d)e)f)g)

h)i)

j)

a)

b)

c)d)e)f)g)

h)i)

j)

Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer van die vrae die toepassing van teorie ?a) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvorme ens.c) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation.etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes,etc. / Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoerroetes , ens.

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

Are theoretical GIS questions included?e.g./Is daar teoretiese vrae wat oor GIS handel, bva) Concept of GIS/ Konsep van GISb) Reasons for the development of GIS/ Redes vir die ontwikkeling van GISc) Concept of remote sensing / Konsep van afstandwaarnemingd) How remote sensing works/ Hoe afstandwaarneming werke) GIS concepts: spatial objects, lines, points, nodes and scales/GIS konsepte: ruimtelike verskynsels, lyne, punte, nodes en skale

a)b)c)d)e)

a)b)c)de)

Is the marking guideline complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?/Does the content of task correlate with the work schedule and notes in learners notebooks? Korreleer die inhoud van taak met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke?Is the marking guideline accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

Did the teacher mark according to the memorandum or marking guideline?/Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.1 / TAAK 4.1MID-YEAR EXAMINATION PAPER 1HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL 1

Moderator COMMENTS and RECOMMENDATIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIA Y/J NIs the question paper provided with a heading(Name of school, subject, grade, date,exam,paper, total marks)?/Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, eksamen, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the mark allocation of the question paper 140 marks?/Bestaan die vraestel uit 140 punte?Is the time allocation of the paper indicated and correct (2 hours)? Is die tydstoekenning van die vraestel aangedui en korrek ( 2 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Is the mark allocation indicated per question? / Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Korreleer die inhoud van die eksamen met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/ Does the content of the examination correlate with the work schedule and notes in learners notebooks?Does Paper 1 consist of TWO questions of 70 marks each which is compulsory?/ Bestaan Vraestel 1 uit TWEE vraev an 70 punte elk wat verpligtend is?Must learners answer both questions// Moet leerders albei vrae beantwoord?Is the weighting of the questions as prescribed? (70 Marks each) /Is die gewigte van die vrae soos voorgeskryf?(70 punte elk)Question 1/Vraag 1

10 marks Short objective questions (Atmosphere + Geomorphology) /10 punte Kort objektiewe tipe vrae (Atmosfeer + Geomorfologie)30 marks for Atmosphere / 30 punte vir Atmosfeer30 marks for Geomorphology) / 30 punte vir Geomorfologie

Question 2/Vraag 210 marks Short objective questions (Atmosphere + Geomorphology) /10 punte Kort objektiewe tipe vrae (Atmosfeer + Geomorfologie)30 marks for Atmosphere / 30 punte vir Atmosfeer30 marks for Geomorphology) / 30 punte vir Geomorfologie

Is 40% of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 40% van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 40% of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 40% van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% of the questions higher order questins? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are sources (data, diagrams, sketches) used to assess content knowledge?/ Word daar van bronne (diagramme, sketse en data) gebruik gemaak om inhoudskennis te toets?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? / Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are the sources used placed into context?/Is die bronne wat gebruik word in konteks geplaas?Are paragraph type questions also included?/Word paragraaftipe vrae ook ingesluit?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum,) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline accurate and does it correspond to the questions in the task? / Is die nasienriglyne akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the memorandum or marking guideline ?/ Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.2 / TAAK 4.2

MID-YEAR EXAMINATION PAPER 2 (MAP WORK)HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL 2 (KAARTWERK)

ModeratorCOMMENTS and

RECOMMENDATIONSOPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIA Y/J NIs the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofotokaart van dieselfde gebied?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, question paper, total marks)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the mark allocation for this question paper 60 marks? /Is die puntetotaal vir die vraestel 60 punte?Is the time of the question paper correct? (1,5 hours)/Is die tyd van vraestel korrek?/ (1,5 uur)Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 2 consist of FOUR questions?/Bestaan Vraestel 2 uit VIER vrae?Is the weighting of the questions as prescribed?/ Is die gewigte van die vrae soos voorgeskryf?Question 1/Vraag 1(10 marks) Multiple choice questions / keusevrae (10 punte)MeervuldigeQuestion 2/Vraag 2(20 marks) Map calculations / (20 punte)KaartberekeningeQuestion 3/Vraag 3(20 marks) Analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory (20 punte)Analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorieQuestion 4/Vraag 4(10 marks) Geographical Information Systems (GIS) / (10 punte)Geografiese Inligtingstelsels (GIS)Are other data sources such as photographs of landscapes, oblique and aerial photos and orthophotos used in conjunction with 1:50000 topographic maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s en ortofoto’s in samewerking met die 1:50000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills?Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Map skills / Kaartvaardighede(a) Locating exact position: degrees, minutes, seconds / Bepaling van presiese ligging: grade, minute en

sekondes (b) Scale: word, ratio, fraction and line scale/ Skaal:woord-, verhouding- breuk- en lynskaalTopographic Maps/ Topografiese kaarte (c) South African 1:50 000 map referencing system / 1:50 000 Suid-Afrikaanse kaartverwysingstelsel (d) 1:50 000 maps:conventional signs and map symbols / 1:50 000 kaarte: konvensionele tekens en kaartsimbole (e) Navigating to position,using compass directions (16 points) /Bepaling van ligging deur kompasrigting

(16 punte) (f) Direction, True and magnetic bearing)/ Rigting, Ware en magnetiese peiling(g) Landforms and contours eg.steep and gentle slopes, valley and conical hill etc. / landvorme en kontoere



a)

b)

c)d)

e)f)

g)

h)i)

j)

a)

b)

c)d)

e)f)

g)

h)i)

j)Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer van die vrae die toepassing van teorie ?a) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvorme ens.c) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation.etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoerroetes

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

Are theoretical GIS questions included?e.g./Is daar teoretiese vrae wat oor GIS handel, bva) Concept of GIS/ Konsep van GISb) Reasons for the development of GIS/ Redes vir die ontwikkeling van GISc) Concept of remote sensing / Konsep van afstandwaarnemingd) How remote sensing works/ Hoe afstandwaarneming werke) GIS concepts: spatial objects, lines, points, nodes and scales/GIS konsepte: ruimtelike verskynsels, lyne, punte, nodes en skale

a)b)c)d)e)

a)b)c)d)e)

Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum,) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Does the content of task correlate with the work schedule and notes in learners notebooks? Korreleer die inhoud van taak met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke?Is the marking guideline accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the memorandum or marking guideline?/Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?

TERM 2 / KWARTAAL 2: TASK 3/ TAAK 3 MAPWORK / KAARTWERK


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


TASK 4.1 / TAAK 4.1 MID YEAR EXAMINATION P1 / HALFJAAREKSAMEN V1


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


TASK 4.2 / TAAK 4.2 MID YEAR EXAMINATION P2 / HALFJAAREKSAMEN V2


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.




Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke?

.

Is there sufficient informal activities that prepare learners for the formal tasks in the learner workbooks?/ Is daar genoegsame informele aktiwiteite wat leerders voorberei op formele take in die leerderwerkboeke?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Does the content of the tasks correlate with the Work Schedule and notes in the learners workbooks?/ Korreleer die inhoud van die taak met Werkskedule en notas in die leerders se werkboeke?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?

NO LEARNER’S NAME AND SURNAMELEERDER SE NAAM EN VAN

CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 5 / TAAK 5 RESEARCH PROJECT NAVORSINGSPROJEK

ModeratorCOMMENTS and RECOMMENDATIONS



Is the research based on the content foci of grade 10? /Is die navorsing gebaseer op die inhoudsfokus van graad 10?Does the activity have a heading(Name of school, subject, grade,date, task)?/Is die aktiwiteit van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, taak)?Did the learners receive the assessment criteria with the task?/Het die leerders die assesseringskriteria saam met die taak ontvang? /Did the learners receive clear and detailed instructions in terms of?/Het die leerders duidelike en gedetaileerde instruksies ontvang t.o.v.?a) Number of pages, cover page and index /Lengte, voorblad, inhoudsopgaweb) Format (collecting of data)/Formaat (insameling van data)c) Formulation of the question/ Probleemstellingd) Number, type and functional use of sources /Aantal, soort en funksionele gebruik van

bronnee) Bibliography /Bibliografie

a)b)c)d)

e)

a)b)c)d)

e)Is it expected from learners to demonstrate the following skills?/Word daar van leerders verwag om onderstaande vaardighede toe te pas? Are the skills part of the assessment criteria?Vorm die vaardighede deel van die assesseringskriteria? a) Ask geographical questions/Vra geografiese vraeb) Acquire geographical information /Verkry geografiese inligtingc) Organise geographical information /Organiseer geografiese inligtingd) Analise geographical information /Analiseer geografiese inligtinge) Deductions and suggestions/ Afleidings en aanbevelingsf) Report findings/ Kommunikeer die bevindinge

a)b)c)d)e)f)

a)b)c)d)e)f)

Did the learners receive time frames for monitoring, due date and assessment of task?/Is leerders datums gegee vir monitering, inhandiging en assessering van taak?Is the rubric complete?/ Is die matriks volledig?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the rubric?/Het die onderwyser volgens die matriks nagesien?Were the marks transferred correctly from evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?


STANDARDISED TEST 2GESTANDARDISEERDE TOETS 2

Moderator

TEST 2TOETS 2

COMMENTS and SUGGESTIONS OPMERKINGS

en AANBEVELINGS


Is the test based on Population? / Is die Toets is gebaseer op Bevolking?Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date, task, total mark)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?

Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is a minimum of 50 marks allocated to the test? (Can be 75 marks)/Is ‘n minimum van 50 punte aan die toets toegeken? (Kan 75 punte wees)Is the time allocated to the test indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (75 punte vir 1 uur)?Is the mark allocation indicated per question? / Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners notebooks. Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke/Is 40% of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 40% van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 40% of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 40% van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% of the questions higher order questins? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are sources (diagrams, sketches,graphs, text, etc.) used to assess content knowledge?/Word daar van bronne (diagramme, sketse,grafieke, teks,ens.) gebruik gemaak om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are paragraph type questions also included?/Word paragraaftipe vrae ook ingesluit?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum,) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDER PRESTASIEDid the teacher mark according to the memorandum or marking guideline?/Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?


TASK 5 / TAAK 5 RESEARCH / NAVORSING


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.


TERM 3 / KWARTAAL 3: TASK 6 / TAAK 6 STANDARDISED TEST 2/ GESTANDARDISEERDE TOETS 2


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.




Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke?

.

Is there sufficient informal activities that prepare learners for the formal tasks in the learner workbooks?/ Is daar genoegsame informele aktiwiteite wat leerders voorberei op formele take in die leerderwerkboeke?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Does the content of the tasks correlate with the Work Schedule and notes in the learners workbooks?/ Korreleer die inhoud van die taak met Werkskedule en notas in die leerders se werkboeke?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?

NO


CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123

TERM 4 / KWARTAAL 4

END-OF-THE YEAR EXAMINATION PAPER 1FINALE EKSAMEN VRAESTEL1

ModeratorCOMMENTS and

RECOMMENDATIONS OPMERKINGS en AANBEVELINGS

CRITERIA KRITERIA Y/J NIs the question paper provided with a heading(Name of school, subject, grade, date,exam,paper, total marks)?/Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, eksamen, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/ Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the mark allocation of the question paper at least 225 marks?/Bestaan die vraestel uit ’n minimum van 225 punte?Is the time allocation of the paper correct (2 hours)?/Is die tydstoekenning van die vraestel korrek ( 2 uur)?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 1 consist of TWO Sections with FOUR questions of which learners must answer THREE questions? / Bestaan Vraestel 1 uit TWEE Afdelings met VIER vrae waarvan leerders DRIE moet beantwoord?Is the total of each question as prescribed (75 +75+75)? Is die totaal van elke vraag soos voorgeskryf (75 +75+75)?Is the weighting of the questions as prescribed? (75marks each) /Is die gewigte van die vrae soos voorgeskryf (75 punte elk)?SECTION A/AFDELING AQuestion 1/Vraag 1

15 marks Short objective questions (Atmosphere + Geomorphology) /15 punte Kort objektiewe tipe vrae(Atmosfeer + Geomorfologie)30 marks for Atmosphere / 30 punte vir Atmosfeer30 marks for Geomorphology / 30 punte vir Geomorfologie

Question 2/Vraag 215 marks Short objective questions (Atmosphere + Geomorphology)15 punte Kort objektiewe tipe vrae(Atmosfeer + Geomorfologie)30 marks for Atmosphere / 30 punte vir Atmosfeer30 marks for Geomorphology / 30 punte vir Geomorfologie

SECTION B/AFDELING BQuestion 3/Vraag 3

15 marks Short objective questions (Population + Water resources) /15 punte Kort objektiewe tipe vrae (Bevolking + Waterhulpbronne)30 marks for Population / 30 punte vir Bevolking30 marks for Water resources / 30 punte vir Waterhulpbronne

Question 4/Vraag 415 marks Short objective questions (Population + Water resources) /15 punte Kort objektiewe tipe vrae (Bevolking + Waterhulpbronne)30 marks for Population / 30 punte vir Bevolking30 marks for Water resources / 30 punte vir Waterhulpbronne

Is 40% of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 40% van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 40% of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 40% van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% of the questions higher order questins? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are sources (data, diagrams, sketches) used to assess content knowledge?/ Word daar van bronne (diagramme, sketse en data) gebruik gemaak om inhoudskennis te toets?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? / Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are the sources used placed into context?/Is die bronne wat gebruik word in konteks geplaas?Are paragraph type questions also included?/Word paragraaftipe vrae ook ingesluit?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum,) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the memorandum (marking guideline) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die memorandum (nasienriglyne) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the memorandum or marking guideline?/Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?

TERM 4 / KWARTAAL 4

END-OF-THE YEAR EXAMINATION PAPER 2FINALE EKSAMEN VRAESTEL 2 Moderator

COMMENTS andRECOMMENDATIONS


CRITERIA KRITERIA Y/J NIs it based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is dit gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofotokaart van dieselfde gebied?Does the activity have a heading (Name of school, subject, grade,date, question paper, total marks)?/Is die aktiwiteit van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the mark allocation for this question paper 75 marks? /Is die puntetotaal vir die vraestel 75 punte?Is the time of the question paper correct? (1,5 hours)/Is die tyd van vraestel korrek?/ (1,5 uur)Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 2 consist of FOUR questions?/Bestaan Vraestel 2 uit VIER vrae?Is the weighting of the questions as prescribed?/ Is die gewigte van die vrae soos voorgeskryf?Question 1/Vraag 1(15 marks) Multiple choice questions / (15 punte)Meervuldige keusevraeQuestion 2/Vraag 2(20 marks) Map calculations / (20 punte Kaartberekeninge)Question 3/Vraag 3(20 marks) Analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory (20 punte)Analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorieQuestion 4/Vraag 4(10 marks) Geographical Information Systems (GIS) / (10 punte)Geografiese Inligtingstelsels (GIS)Are other data sources such as photographs of landscapes, obliques and aerial photos and orthophotos used in conjunction with 1:50000 topographic maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s en ortofoto’s in samewerking met die 1:50000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills?Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Map skills / Kaartvaardighede(a) Locating exact position: degrees, minutes, seconds / Bepaling van presiese ligging: grade, minute en

sekondes (b) Scale: word, ratio, fraction and line scale/ Skaal:woord-, verhouding- breuk- en lynskaalTopographic Maps/ Topografiese kaarte (c) South African 1:50 000 map referencing system / 1:50 000 Suid-Afrikaanse kaartverwysingstelsel (d) 1:50 000 maps:conventional signs and map symbols / 1:50 000 kaarte: konvensionele tekens en kaartsimbole (e) Navigating to position,using compass directions (16 points) /Bepaling van ligging deur kompasrigting (16

punte) (f) Direction, True and magnetic bearing)/ Rigting, Ware en magnetiese peiling(g) Landforms and contours eg.steep and gentle slopes, valley and conical hill etc. / landvorme en kontoere



a)

b)

c)d)e)f)g)

h)i)

j)

a)

b)

c)d)e)f)g)

h)i)

j)

Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer van die vrae die toepassing van teorie ?a) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvorme ens.c) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation.etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoerroetes

a)b)

c)

d)

a)b)

c)

d)Are theoretical GIS questions included?e.g./Is daar teoretiese vrae wat oor GIS handel, bva) Concept of GIS/ Konsep van GISb) Reasons for the development of GIS/ Redes vir die ontwikkeling van GISc) Concept of remote sensing / Konsep van afstandwaarnemingd) How remote sensing works/ Hoe afstandwaarneming werke) GIS concepts: spatial objects, lines, points, nodes and scales/

GIS konsepte: ruimtelike verskynsels, lyne, punte, nodes en skale

a)b)c)d)e)

a)b)c)d)e)

Is die memorandum (nasienriglyne) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?/Is the memorandum (marking guideline) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions?Does the content of task correlate with the work schedule and notes in learners notebooks? Korreleer die inhoud van taak met werkskedule en notas in leerders se aantekeningboeke?Is the memorandum (marking guideline) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die memorandum (nasienriglyne) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the memorandum or marking guideline?/Het die onderwyser volgens die memorandum of nasienriglyne nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from evidence of learner performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewys van prestasie na die punteblad?

TERM 4 / KWARTAAL 4: EXAMINATION / FINALE EKSAMEN END-OF-THE YEAR EXAMINATION PAPER 1

FINALE EKSAMEN VRAESTEL 1


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.

MODERATORSIGNATURE / HANDTEKENINGDATE / DATE EXAMINATION / FINALE EKSAMEN END-OF-THE YEAR EXAMINATION PAPER 2

FINALE EKSAMEN VRAESTEL 2


MARK OF TEACHER

MODERATED MARK

COMMENTSKOMMENTAAR

1.2.3.




Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke? .

Is there sufficient informal activities that prepare learners for the formal tasks in the learner workbooks?/ Is daar genoegsame informele aktiwiteite wat leerders voorberei op formele take in die leerderwerkboeke?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Does the content of the tasks correlate with the work schedule and notes in the learners workbooks?/ Korreleer die inhoud van die taak met werkskedule en notas in die leerders se werkboeke?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?

NO


CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123

18

GENERAL COMMENTS ALGEMENE KOMMENTAAR

MODERATOR: .……………..……………….. DATE / DATUM : …………………..

CURRICULUM ADVISERKURRIKULUMADVISEUR: …………………… DATE / DATUM : …………………

19

mned - metroeast.co.zametroeast.co.za/download/internal_moderation_gr_10... · web view/ word die...

Documents