mned - metroeast.co.za · web view/ word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde,...

Western Cape Education Wes-Kaap Onderwys

GEOGRAPHY GEOGRAFIE

MODERATION MODERERING2016

SCHOOL /SKOOL: ……………………………………………………………….. TEACHER /ONDERWYSER: ……………………………………………………….

MODERATORS: 1. …………………………………………………………………

2. …………………………………………………………………

3. …………………………………………………………………

1

GRADE/GRAAD 11

This document should be kept in the teacher file / Hierdie dokument moet in die onderwyserlêer gehou word.

2

TEACHER FILE ONDERWYSERLÊER

CRITERIA KRITERIA

INTERNAL MODERA TION/ INTERNE MODERE-RING

DISTRICT MODERA TION/ DISTRIKS MODERE- RING

COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Are the following formal assessment tasks reflected? / Word die volgende formele assesseringstake gereflekteer?TERM 1 KWARTAAL 1 Data handling / Datahantering Controlled Standardised Test 1/ Gekontroleerde Gestandardiseerde Toets 1TERM 2 KWARTAAL 2Map work task/ Kaartwerktaak June examination Paper 1 / Junie-eksamen Vraestel 1June examination Paper 2 / Junie-eksamen Vraestel 2TERM 3 KWARTAAL 3Research Project or Essay writing / Navorsing of Opstelskryftaak Controlled Standardised Test 2/ Gekontroleerde Gestandardiseerde Toets 2TERM 4 KWARTAAL 4Final examination Paper 1 / Finale eksamen Vraestel 1 Final examination Paper 2 / Finale eksamen Vraestel 2Are the assessment instruments available and complete? / Is die assesseringsinstrumente beskikbaar en volledig?Is the weighting of the tasks according to the CAPS for Geography? Is die gewigswaarde van die take volgens die KABV vir Geografie?Is the standard and quality of the tasks acceptable? / Is die standaard en gehalte van die take aanvaarbaar?Is the Work Schedule included in the Teacher File? / Is die Werkskedule in die Onderwyserlêer ingesluit?Is the Programme of Assessment (PoA) included in the Teacher File? Is die Program van Assessering (PvA) in die Onderwyserlêer ingesluit?Is the electronic recording sheet with the learners’ SBA marks available? / Is die elektroniese optekeningsblad met die leerders SGA-punte beskikbaar?Were the marks transferred correctly from the learner evidence of performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewys van prestasie tot op die optekeningsblad?Does the Teacher File meet the requirements stipulated in the National Protocol for Assessment(NPA) (pg. 7&16 )/ Voldoen die Onderwyserlêer aan die vereistes soos uiteengesit in die Nasionale Protokol vir Assessering (NPA) (bl.7&15)?EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDoes the evidence of learner’s performance reflect the tasks in the Teacher File? Reflekteer die leerders se bewyse van prestasie die take in die Onderwyserlêer?

.

Are the tasks marked according to the assessment instruments? Is die take nagesien volgens die assesseringsinstrumente?Are the marks transferred correctly from the learner evidence of performance onto the recording sheet?/ Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerders se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

3

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 1 / TAAK 1DATA HANDLING DATAHANTERING

CRITERIA KRITERIA

INTERNAL MODERA TION/ INTERNE MODERE -RING

DISTRICT MODERA TION/ DISTRIKS MODERE-RING

COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Does the datahandling task have a heading (Name of school, subject, grade,date, task, total mark)?/Is die datahanteringstaak van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for the task 75 marks? /Is die totale punt vir die werkopdrag 75 punte?Is the mark allocation indicated per question and sub-question? /Is die puntetoekenning per vraag en subvraag aangedui?Is the time of the task indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die taak aangedui en korrek (75 punte vir 1uur )?Are the instructions clear and unimbiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the task written under controlled conditions?/Is die taak onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks?/ Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is graphical data that must be interpreted by learner included e.g. rainfall maps, graph, profile, statistics or tables?/Is grafiese data wat die leerders moet interpreteer ingesluit, bv.reënvalkaarte, grafieke, profiele,statisitiek of tabelle?Are different sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? /Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Do the questions contain elements of the following:/Bevat van die vrae elemente van die volgende:(a) Construction and interpretation of sources/data (graphs, diagrams, profiles, etc.)/

Konstruksie en interpretasie van bronne/data ( grafieke, diagramme, profiele ens.)(b) Organising data into different formats./Organisering van data in verskillende formate.(c) Analising the organized data, interpretation and making deductions /

Analisering van georganiseerde data, interpretasie en maak van afleidings.

a)

b)c)

a)

b)c)

Is 30% of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 30% van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Onthou)Is 50% of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 50% van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% of the questions higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% van die vrae hoë orde vrae? (Ontleding, Evaluering, Skepping)Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?/Was the Data Handling task internally moderated /Is die Datahanteringstaak intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad oorgedra?

4

TERM 1 / KWARTAAL 1 TASK 2 / TAAK 2

STANDARDISED TEST 1GESTANDARDISEERDE TOETS 1

CRITERIA KRITERIA

INTER NAL MODERA TION/ INTERNE MODERE- RING


COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the test based on The Atmosphere? / Is die toets op Die Atmosfeer gebaseer?Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date, tipe of task, total)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, soort taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total of the test 75 marks?/Is ’n die totale punt van die toets 75 punte?Is the time allocated to the test indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (75 punte vir 1 uur)?Is the mark allocation indicated per question?/Is die puntetoekenning per vraag aangedui? /Are the instructions clear and unimbiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of the test correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks? Korreleer die inhoud van die toets met die Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Are 15 single marks allocated for multiple choice questions?/Word 15 enkelpunte toegeken vir meervoudige keusevrae?Is 30% (22 marks) of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 30% (22 punte) van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 50% (38 marks) of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 50% (38 punte) van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% (15 marks) of the questions higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% (15 punte) van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are different sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? /Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Does the test include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences? / Sluit die toets TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was the Standardised Test internally moderated? / Is die Gestandardiseerde Toets intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCEBEWYSE VAN LEERDER PRESTASIE

Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

6

TERM 1 / KWARTAAL 1TASK 1 / TAAK 1 DATA HANDLING / DATAHANTERING

NAME OF LEARNER NAAM VAN LEERDER

MARK OF TEACHERPUNT VANONDERWYSER

INTERNAL MODERATION MARKINTERNE MODERERINGSPUNT

DISTRICT MODERATION MARK/ DISTRIKSMODERERINGS PUNT

1.2.3.

MODERATORSIGNATURE / HANDTEKENINGDATE / DATUM

TERM 1 / KWARTAAL 1TASK 2 / TAAK 2 STANDARDISED TEST 1/ GESTANDARDISEERDE TOETS 1


MARK OF TEACHER/PUNT VANONDERWYSER



1.2.3.


LEARNER WORKBOOKS LEERDERWERKBOEKE

CRITERIA KRITERIA INTER NAL MODERA TION/ INTERNE MODERE-RING


COMMENTS KOMMENTAAR

Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekeninge in die leerderwerkboeke? .

Are there sufficient informal activities that prepare learners for the formal tasks in the learner workbooks?/ Is daar genoegsame informele aktiwiteite wat leerders voorberei op formele take in die leerderwerkboeke?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Do the notes in the learners workbooks correlate with the content of the tasks and the Work Schedule?/ Korreleer die notas in die leerders se werkboeke met die inhoud van die take en die Werkskedule?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?

NO LEARNER’S NAME AND SURNAMELEERDER SE NAAM EN VAN

CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123

7

GENERAL COMMENTS and RECOMMENDATIONSALGEMENE KOMMENTAAR en AANBEVELINGS

INTERNAL MODERATION INTERNE MODERERING

DISTRICT MODERATION DISTRIKSMODERERING

NAME/NAAM

SIGNATURE/ HANDTEKENINGDATE/DATUM

8


MAP WORK TASK KAARTWERKTAAK

CRITERIA KRITERIA

INTER NAL MODERA TION/ INTERNE MODERE-RING


COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofoto van dieselfde gebied?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, type of task, total mark)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, soort taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the mark allocation for the task 75 marks?/ Is die puntetotaal vir die taak 75 punte?/Is the time of the task indicated and correct (1,5 hours)?/ Is die tyd van die taak aangedui en korrek (1,5 uur)?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Are page numbers indicated on the task paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die taak, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does the task consist of FOUR questions?/Bestaan taak uit VIER vrae?Are the questions se out as follow?/ Is die vrae soos volg uiteengesit?Question 1/Vraag 115 single marks for Multiple choice questions / 15 enkelpunte vir Meervoudige keusevraeQuestion 2/Vraag 2 20 single marks for Map calculations / 20 enkelpunte vir KaartberekeningeQuestion 3/Vraag 325 marks for analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory /25 punte vir analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorieQuestion 4/Vraag 415 marks for GIS / 15 punte vir GISAre other data sources such as photographs of landscapes, oblique and vertical aerial photos, satelite images and orthophoto maps used in conjunction with 1:50 000 topographical maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s, satelietfoto’s en ortofotokaarte in samewerking met die 1:50 000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills?Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Mapwork skills / Kaartwerkvaardighede

(a) Locating exact position: degrees, minutes, seconds / Bepaling van presiese ligging: grade, minute en sekondes

(b) Relative position: direction and magnetic bearing / Relatiewe ligging:rigting en magnetiese peiling

(c) Scale: word, ratio, fraction and line scale/ Skaal: woord-, verhouding- breuk- en lynskaal(d) Distance:measuring distances and converting to ground distance, straight line and curved /

Afstand: Afstandsberekening en omskakeling na grondafstand langs reguit lyn en geboë(e) Calculating area: regular and irregular / Berekening van oppervlak: reëlmatig en onreëlmatig

1:50 000 Topographical Map / 1:50 000 Topografiese kaarte(f) Contours and landforms / Kontoere en landvorme(g) Cross sections on 1:50 000 topographical maps / Dwarsnitte op 1:50 000 topografiese kaarte(h) Vertical exaggeration / Vertikale vergroting(i) Intervisibility / Intersigbaarheid(j) Gradient / Gradient

Aerial Photographs and Orthophoto maps / Lugfoto’s en Ortofotokaarte(k) Oblique and vertical aerial photographs: identifying landforms and features / Skuins - en

vertikale lugfoto’s: identifisering van landvorme en verskynsels(l) Use of tone, texture and shadow in the interpretation of photos / Gebruik van kleur tekstuur en

skadu in die interpretasie van foto’s(m) Orthophoto maps: Identifying features / Ortofotokaarte: Identifisering van verskynsels(n) Orientating aerial photographs and orthophoto maps with another map / Oriëntering van

lugfoto’s en ortofotokaarte met ‘n ander kaart

a)

b)

c)d)

e)

f)g)h)i)j)

k)

l)

m)n)

a)

b)

c)d)

e)

f)g)h)i)j)

k)

l)

m)n)

Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer van die vrae die toepassing van teorie ?a) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvorme ens.c) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation.etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.

a)b)c)

a)b)c)

9

d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoerroetes

d) d)

Are theoretical GIS questions on the following included?e.g./Is daar teoretiese GIS vrae oor die volgende ingesluit?(a) Spatially referenced data / Ruimteilke verwysde data(b) Spatial and spectral resolution / Ruimtelikeen spektrale resolusie(c) Different types of data: line, point, area and attribute / verskillende tipes data: lyn, punt, area en attribuut(d) Raster and vector data / Raster en vektordata(e) Applicatiion of GIS to climatology and meteorology, as well as oceanography, using satellite images

/ Toepassing van GIS op klimaatkunde en meteorologie asook oseanografie, deur satellietbeelde te gebruik

(f) Capturing different types of data from existing maps, photographs, fieldwork or other records on tracing paper / Vaslegging van verskillende tipes data vanaf bestaande kaarte, foto’s, veldwerk en ander rekords op aftrekpapier

a)b)c)

d)e)

f)

a)b)c)

d)e)

f)

Does the content of the task correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks?Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was the task internally moderated/ Is die taak intern gemodereer?



10

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.1 / TAAK 4.1MID-YEAR EXAMINATION PAPER 1 HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL1

CRITERIA KRITERIA



COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the question paper provided with a heading(Name of school, subject, grade, date,exam,paper, total marks)?/Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, eksamen, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark indicated on the question paper? / Is die punte totaal op die vraestel aangedui?Is the total mark of the question paper 225 marks?/ Bestaan die vraestel uit 225 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time allocation of the paper indicated and correct (3 hours)?/ Is die tydstoekenning van die vraestel aangedui en korrek ( 3 uur)?Are page numbers indicated on the task paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die taak, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does the content of the Paper 1 correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks / Korreleer die inhoud van Vraestel 1 met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?/Does Paper 1 consist of TWO questions which are compulsory?/ Bestaan Vraestel 1 uit TWEE vrae wat verpligtend is?Are the questions set out as follow?/ Is die vrae soos volg uiteengesit?Question 1/Vraag 1 (115 marks/punte)15 single marks for short objective questions (Atmosphere and Geomorphology /15 enkelpunte vir kort

objektiewe vrae(Atmosfeer en Geomorfologie)50 marks for Atmosphere / 50 punte vir Atmosfeer50 marks Geomorphology / 50 punte vir GeomorfologieQuestion 2/Vraag 2 (110 marks/punte)10 single marks for short objective questions (Atmosphere and Geomorphology /10 enkelpunte vir kort

objektiewe vrae(Atmosfeer en Geomorfologie)50 marks for Atmosphere / 50 punte vir Atmosfeer50 marks for Geomorphology / 50 punte vir GeomorfologieIs 30% (22 marks) of each question lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 30% (22 punte) van elke vraag lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 50% (38 marks) of each question middle order questions? (Understanding, Applying)Is 50% (38 marks) van elke vraag middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% (15 marks) of each question higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% (15 punte) van elke vraag hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are different sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? / Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Does each question include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences? / Sluit elke vraag TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions?/ Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?/Was Paper 1 internally moderated?/Is Vraestel 1 intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

11

TERM 2 / KWARTAAL 2 TASK 4.2 / TAAK 4.2MID-YEAR EXAMINATION PAPER 2 HALFJAARLIKSE EKSAMEN VRAESTEL 2

CRITERIA KRITERIA



COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area?/Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofoto van dieselfde gebied?Does the paper have a heading (Name of school, subject, grade,date, paper, total mark)?/Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, vraestel, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark for the paper 75 marks?/ Is die puntetotaal vir die vraestel 75 punte?/Is the time of the paper indicated and correct (1,5 hours)?/ Is die tyd van die vraestel aangedui en korrek (1,5 uur)?Is the mark allocation indicated for each question? / Is die punte vir elke vraag aangedui?Are page numbers indicated on the task paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die taak, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 2 consist of FOUR questions?/Bestaan Vraestel 2 uit VIER vrae?Are the questions set out as follow?/ Is die vae soos volg uiteengesit?Question 1/Vraag 115 single marks for Multiple choice questions / 15 enkelpunte vir Meervoudige keusevraeQuestion 2/Vraag 2 20 single marks for Map calculations / 20 enkelpunte vir KaartberekeningeQuestion 3/Vraag 325 marks for analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory /25 punte vir analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorieQuestion 4/Vraag 415 marks for GIS / 15 punte vir GISAre other data sources such as photographs of landscapes, oblique and aerial photos, satelite images and orthophotos used in conjunction with 1:50 000 topographical maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s, satelietfoto’s en ortofoto’s in samewerking met die 1:50 000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills? / Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Mapwork skills / Kaartwerkvaardighede(a) Locating exact position: degrees, minutes, seconds /

Bepaling van presiese ligging: grade, minute en sekondes(b) Relative position: direction and magnetic bearing / Relatiewe ligging:rigting en magnetiese peiling(c) Scale: word, ratio, fraction and line scale/ Skaal:woord-, verhouding- breuk- en lynskaal(d) Distance: measuring distances and converting to ground distance, straight line and curved / Afstand:

Afstandsberekening en omskakeling na grondafstand langs reguit lyn en geboë(e) Calculating area: regular and irregular / Berekening van oppervlak: reëlmatig en onreëlmatig1:50 000 Topographic Map / 1:50 000 Topografiese kaarte(f) Contours and landforms / Kontoere en landvorms(g) Cross sections on 1:50 000 topographical maps / Dwarsnitte op 1:50 000 topografiese kaarte(h) Vertical exaggeration / Vertikale vergroting(i) Intervisibility / Intersigbaarheid(j) Gradient / GradientAerial Photographs and Orthophoto maps(k) Oblique and vertical aerial Photographs: identifying landforms and features / Skuins - en vertikale

lugfoto’s: identifisering van landvorme en verskynsels(l) Use of tone, texture and shadow in the interpretation of photos / Gebruik van kleur, tekstuur en

skadu in die interpretasie van foto’s(m) Orthophoto maps: identifying features / Ortofotokaarte: Identifisering van verskynsels(n) Orientating aerial photographs and orthophoto maps with another map / Oriëntering van lugfoto’s en

ortofotokaarte met ‘n ander kaart

a)

b)c)d)

e)

f)g)h)i)j)

k)

l)

m)n)

a)

b)c)d)

e)

f)g)h)i)j)

k)

l)

m)n)

Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer van die vrae die toepassing van teorie ?a) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of contours, slopes and landforms /Interpretasie van kontoere, hellingtipes en landvormec) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation.etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoerroetes

a)b)

c)

d)

a)b)

c)

d)Are theoretical GIS questions on the following included?e.g./

12

Is daar teoretiese GIS vrae oor die volgende ingesluit? bv(a) Spatially referenced data / Ruimteilke verwysde data(b) Spatial and spectral resolution / Ruimtelike en spektrale resolusie(c) Different types of data: line, point, area and attribute / verskillende tipes data: lyn, punt, area en attribuut(d) Raster and vector data / Raster en vektordata(e) Application of GIS to climatology and meteorology, as well as oceanography, using satellite images /

Toepassing van GIS op klimaatkunde en meteorologie asook oseanografie, deur satellietbeelde te gebruik

(f) Capturing different types of data from existing maps, photographs, fieldwork or other records on tracing paper / Vaslegging van verskillende tipes data vanaf bestaande kaarte, foto’s, veldwerk en ander rekords op natrekpapier

a)b)c)

d)e)

f)

a)b)c)

d)e)

f)

Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks? / Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was Paper 2 internally moderated/ Is Vraestel 2 intern gemodereer?



13

TERM 2 / KWARTAAL 2: TASK 3/ TAAK 3 MAPWORK / KAARTWERK





1.2.3.

MODERATORSIGNATURE / HANDTEKENINGDATE / DATE

TERM 2 / KWARTAAL 2: TASK 4.1 / TAAK 4.1 MID-YEAR EXAMINATION P1 / HALFJAAREKSAMEN V1





1.2.3.


TASK 4.2 / TAAK 4.2 MID-YEAR EXAMINATION P2 / HALFJAAREKSAMEN V2





1.2.3.



CRITERIA KRITERIAINTERNAL MODERA TION/ INTERNE MODERE- RING


COMMENTS / KOMMENTAAR

Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekeninge in die leerderwerkboeke? .

Are there sufficient informal activities that prepare learners for the formal tasks in the learner workbooks?/ Is daar genoegsame informele aktiwiteite wat leerders voorberei op formele take in die leerderwerkboeke?Is there evidence of corrections (remedial work) in the learner workbooks? / Is daar bewyse van verbeteringe (remediëring) in die leerderwerkboeke?Do the notes in the learners workbooks correlate with the content of the tasks and the Work Schedule?/ Korreleer die notas in die leerders se werkboeke met die inhoud van die take en die Werkskedule?Is there evidence that learner workbooks are checked regularly?/ Is daar bewyse dat die leerderwerkboeke gereeld gekontroleer word?

14

Are dates indicated in the workbooks? / Is datums in die werkboeke aangedui?Do all the learners have textbooks? / Het al die leerders handboeke?


CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123




NAME/NAAM

SIGNATURE/ HANDTEKENING

DATE/DATUM

15

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 5 / TAAK 5RESEARCH PROJECTNAVORSINGSPROJEK

CRITERIA KRITERIA



COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the research based on the content foci of Grade 11? /Is die navorsing gebaseer op die inhoudsfokusse van Graad 11?Does the task have a heading (Name of school, subject, grade,date, type of task)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, soort taak)?Did the learners receive the assessment criteria with the task?/Het die leerders die assesseringskriteria saam met die taak ontvang?Did the learners receive clear and detailed instructions in terms of?/Het die leerders duidelike en gedetaileerde instruksies ontvang t.o.v.?a) Number of pages, cover page and index /Lengte, voorblad, inhoudsopgaweb) Format (collecting of data)/Formaat (insameling van data)c) Formulation of the question/ Probleemstellingd) Number, type and functional use of sources /Aantal, soort en funksionele gebruik van bronnee) Bibliography /Bibliografie

a)b)c)d)e)

a)b)c)d)e)

Is it expected from learners to demonstrate the following skills?/Word daar van leerders verwag om onderstaande vaardighede toe te pas?a) Ask geographical questions/Vra geografiese vraeb) Acquire geographical information /Verkry geografiese inligtingc) Organise geographical information /Organiseer geografiese inligtingd) Analise geographical information /Analiseer geografiese inligtinge) Deductions and suggestions/ Afleidings en aanbevelingsf) Report findings/ Kommunikeer die bevindinge

a)b)c)d)e)f)

a)b)c)d)e)f)

Are the skills part of the assessment criteria? /Vorm die vaardighede deel van die assesseringskriteria?Did the learners receive time frames for monitoring, due date and assessment of task?/Is leerders datums gegee vir monitering, inhandiging en assessering van taak?Is the assessment tool (rubric) complete with criteria and different levels with descriptors?/Is die assesseringsinstrument (matriks) volledig met kriteria en verskillende vlakbeskrywers?Was the research task internally moderated/ Is die navorsingstaak intern gemodereer?

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIE

Did the teacher mark according to the marking guideline or rubric?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne of matriks nagesien?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

16

TERM 3 / KWARTAAL 3 TASK 5 / TAAK 5ESSAY WRITING

OPSTELSKRYFTAAK

CRITERIA KRITERIA



COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the essay writing topic based on the content foci of grade 11? /Is die opstel onderwerp gebaseer op die inhoudsfokus van graad 11?Does the task have a heading(Name of school, subject, grade,date, task,)?/Is die taak van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, taak,)?Did the learners receive the assessment criteria with the task?/Het die leerders die assesseringskriteria saam met die taak ontvang?Did the learners receive time frames for monitoring, due date and assessment of task?/Is leerders datums gegee vir monitering, inhandiging en assessering van taak?Did the learners receive clear and detailed instructions in terms of the following?/Het die leerders duidelike en gedetaileerde instruksies ontvang t.o.v. die volgende?a) Length, number of words / Lengte, hoeveelheid woordeb) Formulation of the essay statement/ Formulering van opstelprobleemstellingc) Number, type and additional sources to be used /

Aantal, soort en addisionele bronne wat gebruik kan wordd) Bibliography /Bibliografie

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)Is it expected from learners to demonstrate the following skills?/Word daar van leerders verwag om onderstaande vaardighede toe te pas?a) Analise the essay statement / Analiseer die opstelprobleemstellingb) Acquire additional geographical information /Verkry addisionele geografiese inligtingc) Organise geographical information with logical progression / Organiseer geografiese inligting in logiese progressied) Paragraph compilation (PEEL) / Paragraaf samestelling (PBVS)e) Allow to exercise critical thinking / Maak voorsiening vir kritiese denkef) Were a variety of facts supplied? / Word ’n verskeidenheid feite voorsien?g) Conclusion / Gevolgtrekking

a)b)

c)

d)e)f)g)

a)b)

c)

d)e)f)g)

Are the skills part of the assessment criteria? /Vorm die vaardighede deel van die assesseringskriteria?Is the assessment rubric complete with criteria and different levels with descriptors? / Is die Assesseringsmatriks volledig met kriteria en verskillende vlakbeskrywers?Was the essay writing task internally moderated/ Is die opstelskryftaak intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the assessment tool?/Het die onderwyser volgens die assesseringsinstrument nagesien?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

17


STANDARDISED TEST 2GESTANDARDISEERDE TOETS 2

CRITERIA KRITERIA



COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the test is based on Development Geography? / Is die toets gebaseer op Ontwikkelingsgeografie?Is the test provided with a heading (name of school, subject, grade, date,type of task)?/Is die toets van ‘n opskrif voorsien (naam van skool, vak, graad,datum, soort taak)?Are the names of the examiner and moderator indicated? /Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total of the test 75 marks? /Is die totale punt van die toets 75?Is the time allocated to the test indicated and correct (75 marks for 1 hour)?/Is die tydstoekenning van die toets aangedui en korrek (75 punte vir 1 uur)?Is the mark allocation indicated per question? / Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Are the instructions clear and unimbiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Was the test written under controlled conditions?/ Is die toets onder gekontroleerde omstandighede geskryf?Does the content of test correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks? / Korreleer die inhoud van die toets met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is 30% (22 marks) of the questions lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 30% (22 punte) van die vrae lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 50% (38 marks) of the questions middle order questions? (Understanding, Applying)Is 50% (38 marks) van die vrae middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% (15 marks) of the questions higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% (15 punte) van die vrae hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are different sources such as satellite images, synoptic weather maps, graphs, tables, sketch maps, cartoons, photographs and newspaper articles used to assess content knowledge? / Word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde, sinoptiese weerkaarte, grafieke, tabelle, sketskaarte, strokiesprente, foto’s en koerantartikels gebruik om inhoudskennis te assesseer?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction?/Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Does each question include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences? / Sluit elke vraag TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was the Standardised Test internally moderated? / Is die Gestandardiseerde Toets intern gemodereer?


Did the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/ Is die punte korrek opgetel?Were marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

18

TERM 3 / KWARTAAL 3:

TASK 5 / TAAK 5 RESEARCH or ESSAY WRITING/ NAVORSING of OPSTELSKRYFTAAK



INTERNAL MODERATION MARKINTERNE MODERE-RINGSPUNT


1.2.3.


TERM 1 / KWARTAAL 1: TASK 6 / TAAK 6 STANDARDISED TEST 2 / GESTANDARDISEERDE TOETS 2



INTERNAL MODERATION MARKINTERNE MODERERING SPUNT


1.2.3.



CRITERIA KRITERIA INTER NAL MODERA TION/ INTERNE MODERE-RING


COMMENTS / KOMMENTAAR

Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke?

.


19

LEARNER’S NAME AND SURNAMELEERDER SE NAAM EN VAN

CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123




NAME/NAAM


20

TERM 4 / KWARTAAL 4 TASK 7.1 / TAAK 7.1END-OF-YEAR EXAMINATION PAPER 1 FINALE EKSAMEN VRAESTEL1

CRITERIA KRITERIA



COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the examination paper provided with a heading(Name of school, subject, grade, date,exam,paper, total mark?/Is die eksamenvraestel van ‘n opskrif voorsien(Naam van skool, vak, graad,datum, eksamen, vraestel, totale punt?Are the names of the examiner and moderator indicated? / Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the total mark indicated on the question paper? / Is die punte totaal op die vraestel aangedui?Is the total mark of the question paper 225 marks?/Is die totale punt van die vraestel 225 punte?Is the mark allocation indicated per question? /Is die puntetoekenning per vraag aangedui?Is the time allocation of the paper indicated and correct (3 hours)?/ Is die tydstoekenning van die vraestel aangedui en korrek ( 3 uur)?Are page numbers indicated on the task paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die taak, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks? / Korreleer die inhoud van taak met die Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Does Paper 1 consist of TWO SECTIONS with Two questions of 75 marks each? / Bestaan Vraestel 1 uit TWEE AFDELINGS met Twee vrae van 75 punte elk?Must the learners answer THREE questions? / Moet die leerders DRIE vrae beantwoord?Are the questions set out as follow?/ Is die vae soos volg uiteengesit?SECTION A/AFDELING AQuestion 1/Vraag 115 marks short objective questions (Atmosphere and Geomorphology /15 punte kort objektiewe vrae(Atmosfeer

en Geomorfologie)30 marks for Atmosphere / 30 punte vir Atmosfeer30 marks for Geomorphology / 30 punte vir GeomorfologieQuestion 2/Vraag 215 marks short objective questions (Atmosphere and Geomorphology /15 punte kort objektiewe

vrae(Atmosfeer en Geomorfologie)30 marks for Atmosphere / 30 punte vir Atmosfeer30 marks for Geomorphology / 30 punte vir GeomorfologieSECTION B/AFDELING BQuestion 3/Vraag 315 marks short objective questions (Development + Resources and Sustainablilty) /15 punte kort objektiewe

vrae (Ontwikkeling+ Hulpbronne en Volhoubaarheid)30 marks for Development / 30 punte vir Ontwikkeling30 marks for Resources and Sustainablilty / 30 punte vir Hulpbronne en VolhoubaarheidQuestion 4/Vraag 415 marks short objective questions (Development + Resources and Sustainablilty) / 15 punte kort objektiewe

vrae (Ontwikkeling+ Hulpbronne en Volhoubaarheid)30 marks for Development / 30 punte vir Ontwikkeling30 marks for Resources and Sustainablilty / 30 punte vir Hulpbronne en VolhoubaarheidIs 30% (22 marks) of each question lower order questions? (Knowledge, Remembering)Is 30% (22 punte) van elke vraag lae orde vrae? (Kennis, Oproep)Is 50% (38 marks) of each question middle order questions? (Understanding, Applying)Is 50% (38 marks) van elke vraag middel orde vrae? (Verstaan, Toepassing)Is 20% (15 marks) of each question higher order questions? (Analysing, Evaluating, Creating)Is 20% (15 punte) van elke vraag hoë orde vrae? (Analisering, Evaluering, Skepping)Are different sources (data, diagrams, sketches) used to assess content knowledge?/ Word daar van verskillende bronne (diagramme, sketse en data) gebruik gemaak om inhoudskennis te toets?Do the sources have a heading, labels, legend, scale and direction? / Is die bronne van’n opskrif, byskrifte, sleutel, skaal en rigting voorsien?Are the sources used placed into context?/Is die bronne wat gebruik word in konteks geplaas?Does each question include TWO paragraph type questions for 8 marks each which require analytical thinking and insight and must be answered in full sentences? / Sluit elke vraag TWEE paragraaftipevrae vir 8 punte elk in wat analitiese denke en insig verg en in volsinne beantwoord moet word?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was Paper 1 internally moderated?/Is Vraestel 1 intern gemodereer?

21

EVIDENCE OF LEARNER PERFORMANCE BEWYSE VAN LEERDERPRESTASIEDid the teacher mark according to the marking guideline (memorandum)?/Het die onderwyser volgens die nasienriglyne (memorandum) nagesien?Were marks added correctly?/Is die punte korrek opgetel?Were the marks transferred correctly from the evidence of learner performance onto the recording sheet?/Is die punte korrek oorgedra vanaf die leerder se bewyse van prestasie na die optekeningsblad?

22

TERM 4 / KWARTAAL 4 TASK 7.2 / TAAK 7.2END-OF-YEAR EXAMINATION PAPER 2 FINALE EKSAMEN VRAESTEL 2

CRITERIA KRITERIA



COMMENTS KOMMENTAAR

YES () NO (X)

YES () NO (X)

Is the task based on a 1:50 000 Topographical map and 1:10 000 Orthophoto map of the same area? /Is die taak gebaseer op ‘n 1:50 000 Topografiese kaart en ‘n 1:10 000 Ortofoto van dieselfde gebied?Does the paper have a heading (Name of school, subject, grade,date, tipe of task, total mark)?/Is die vraestel van ‘n opskrif voorsien (Naam van skool, vak, graad,datum, soort taak, totale punt)?Are the names of the examiner and moderator indicated?/Is die name van die eksaminator en moderator aangedui?Is the mark allocation for the task 75 marks?/ Is die puntetotaal vir die taak 75 punte?/Is the time of the task correct (1,5 hours)?/Is die tyd van die taak korrek (1,5 uur)?Are page numbers indicated on the task paper, addendum and memorandum? /Is die bladsynommers aangedui op die taak, addendum en memorandum?Are the instructions clear and unambiguous?/Is die instruksies duidelik en ondubbelsinnig?Does Paper 2 consist of FOUR questions?/Bestaan Vraestel 2 uit VIER vrae?Are the questions set out as follow?/ Is die vae soos volg uiteengesit?Question 1/Vraag 115 marks for Multiple choice questions / 15 enkelpunte vir Meervoudige keusevraeQuestion 2/Vraag 2 20 single marks for Map calculations / 20 enkelpunte vir KaartberekeningeQuestion 3/Vraag 325 marks for analysis and interpretation of a topographic map and a photograph and application of theory /25 punte vir analisering en interpretering van ’n topografiese kaart en ’n foto en toepassing van teorieQuestion 4/Vraag 415 marks for GIS / 15 punte vir GISAre other data sources such as photographs of landscapes, oblique and aerial photos, satellite images and orthophotos used in conjunction with 1:50 000 topographical maps?/Word ander databronne soos foto’s van landskappe, skuins- en vertikale lugfoto’s, satelietfoto’s en ortofoto’s in samewerking met die 1:50 000 topografiese kaart gebruik?Do the questions assess the following skills? / Assesseer die vrae die volgende vaardighede?Mapwork skills / Kaartwerkvaardighede

(a) Locating exact position: degrees, minutes, seconds / Bepaling van presiese ligging: grade, minute en sekondes

(b) Relative position: direction and magnetic bearing / Relatiewe ligging: rigting en magnetiese peiling(c) Scale: word, ratio, fraction and line scale/ Skaal: woord-, verhouding- breuk- en lynskaal(d) Distance:measuring distances and converting to ground distance, straight line and curved / Afstand:

Afstandsberekening en omskakeling na grondafstand langs reguit lyn en geboë(e) Calculating area: regular and irregular / Berekening van oppervlak: reëlmatig en onreëlmatig

1:50 000 Topographic Map / 1:50 000 Topografiese kaarte(f) Contours and landforms / Kontoere en landvorms(g) Cross sections on 1:50 000 topographical maps / Dwarsnitte op 1:50 000 topografiese kaarte(h) Vertical exaggeration / Vertikale vergroting(i) Intervisibility / Intersigbaarheid(j) Gradient / Gradient

Aerial Photographs and Orthophoto maps(k) Oblique and vertical aerial photographs: identifying landforms and features / Skuins - en vertikale

lugfoto’s: identifisering van landvorme en verskynsels(l) Use of tone, texture and shadow in the interpretation of photos / Gebruik van kleur tekstuur en skadu

in die interpretasie van foto’s(m) Orthophoto maps: identifying features / Ortofotokaarte: Identifisering van verskynsels(n) Orientating aerial photographs and orthophoto maps with another map / Oriëntering van lugfoto’s en

ortofotokaarte met ‘n ander kaart

a)

b)c)d)

e)

f)g)h)i)j)

k)

l)

m)n)

a)

b)c)d)

e)

f)g)h)i)j)

k)

l)

m)n)

Do some of the questions assess the application of theory?/Assesseer van die vrae die toepassing van teorie ?a) Interpretation of map symbols/ Interpretasie van kaartsimboleb) Interpretation of slopes and landforms /Interpretasie van hellingtipes en landvorme ens.c) Interpretation of physical features e.g. relief, drainage, climate,vegetation.etc/ Interpretasie van fisiese verskynsels soos reliëf, dreinering, klimaat, plantegroei, ens.d) Interpretation of cultural features e.g. settlement, land use, transport routes Interpretasie van kulturele verskynsels bv. nedersettings,grondgebruik, vervoerroetes

a)b)c)

d)

a)b)c)

d)

Are theoretical GIS questions on the following included?e.g./Is daar teoretiese GIS vrae oor die volgende ingesluit?(a) Spatially referenced data / Ruimteilke verwysde data(b) Spatial and spectral resolution / Ruimtelike en spektrale resolusie

a)

b)

a)

b)23

(c) Different types of data: line, point, area and attribute / verskillende tipes data: lyn, punt, area en attribuut

(d) Raster and vector data / Raster en vektordata(e) Applicatiion of GIS to climatology and meteorology, as well as oceanography, using satelite images /

Toepassing van GIS op klimaatkunde en meteorologie asook oseanografie, deur satelietbeelde te gebruik

(f) Capturing different types of data from existing maps, photographs, fieldwork or other records on tracing paper / Vaslegging van verskillende tipes data vanaf bestaande kaarte, foto’s, veldwerk en ander rekords op natrekpapier.

c)

d)e)

f)

c)

d)e)

f)

Does the content of task correlate with the Work Schedule and notes in learners workbooks / Korreleer die inhoud van taak met Werkskedule en notas in leerders se werkboeke?Is the marking guideline (memorandum) complete with ticks (), mark allocation and mark distribution within questions? / Is die nasienriglyne (memorandum) volledig met regmerkies(), punte aanduiding en punte verspreiding in vrae?Is the marking guideline (memorandum) accurate and does it correspond to questions in the task? / Is die nasienriglyne (memorandum) akkuraat en korrespondeer dit met die vrae in die taak?Was Paper 2 internally moderated?/Is Vraestel 2 intern gemodereer?



24

TERM 4 / KWARTAAL 4:

EXAMINATION / EKSAMEN END-OF- YEAR EXAMINATION PAPER 1FINALE EKSAMEN VRAESTEL 1





1.2.3.


EXAMINATION / EKSAMEN END-OF-THE YEAR EXAMINATION PAPER 2FINALE EKSAMEN VRAESTEL 2



INTERNAL MODERATION MARKINTERNE MODERERING SPUNT


1.2.3.



CRITERIA KRITERIAINTER NAL MODERA TION/ INTERNE MODERE-RING


COMMENTS KOMMENTAAR

Is there evidence of sufficient core notes in the learners’ workbooks? / Is daar bewyse van voldoende kernaantekening in die leerderwerkboeke?

.


25


CLASSKLAS

TEACHERONDERWYSER

123




NAME/NAAM


26

mned - metroeast.co.za · web view/ word ’n verskeidenheid bronne soos satellietbeelde,...

Documents