mobile learning - ple 2012
DESCRIPTION
At PLE 2012 I moderated the session on Mobile Learning. Eva Poxleitner presented about ML and iAcademy.TRANSCRIPT
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iAcademy - Mobiles Lernen leicht gemacht
Eva Poxleitner – Projektleiterin Mobiles Lernen, Fraunhofer Academy
© 2012 Fraunhofer Gesellschaft und Ziemann.IT Lösungen
PLE 2012
iAcademy FREE
Fraunhofer Academy
Bietet exzellente Weiterbildung für Fach- und Führungskräfte aus der Wirtschaft
Stützt sich auf das am Bedarf der Wirtschaft orientierte Know-how der Fraunhofer-Institute
Ist ein Beitrag der Fraunhofer-Gesellschaft zum Pakt für Forschung und Innovation
Adressiert den Fachkräftemangel in Deutschland
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Überblick
Teil 1: Mobiles Lernen Vorteile, Thesen, Theorie
Teil 2: Fraunhofer iAcademy Projekt
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1: Mobiles Lernen
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Blended Learning + Mobile Learning
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Blended Learning
Kombination Präsenzveranstaltungen und E-Learning
+
„Mobile Learning“: Lernen, das stattfindet, wenn der Lerner sich
a)nicht an einem fest definierten Platz befindet oder
a)wenn er beim Lernen die Vorzüge mobiler Technologien nutzt.
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Didaktische Vorteile mobiles Lernen
Intuitiver Zugang
Orts- und Zeitunabhängigkeit
Situatives Lernen fördern
Lernfluss unterstützen
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Intuitiver Zugang
Medien nutzen die intuitiv nutzbar sind
durch haptische, intuitive Nutzung Denkressourcen freihalten
frühkindliches Begreifen
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Orts- und Zeitunabhängigkeit
jederzeit auf Lerninhalte zugreifen
Flexibilität
Dazu nötig: Schnelligkeit der Inbetriebnahme/ des Zugriffs auf Lerninhalte
„Leerzeiten“ in Lernzeiten verwandeln
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Situatives Lernen fördern
Neue Technologien schaffen neue Situationen
Blended-Learning: mehrere Geräte -> mehrere Situationenwo etwas war, wo etwas gelernt wurde
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Lernfluss unterstützen
Transparenz (Wieso-Frage) [1]
Nur dort wo es den Lernenden interessiert, ins Detail gehen
Modularität
Möglichkeit Offline-Lernens (Vermeidung Online-Ablenkungen)
Energie/Willenskraft
Beobachtbare Erfolgserlebnisse unterstützen
[1] Huang, Yunchen; Strawderman, Lesley; Murray, Darryl „Investigating the Impact of Task Change Type and Transparency on Transfer of Learning“
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receptive knowledge interactive knowledge cooperative knowledge
Knowledge type
[2] C.Swertz „Customized Learning Sequences (CLS) by Metadata“
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Lernlandkarte/adaptive Lernpfade
Lern-/Wissenseinheiten mit Lernpfaden verbinden
Verschiedene Wege eine Lerneinheit zu erreichen
Selbstgesteuertes Lernen unterstützen
Struktur geben
Wissensnetz
a) Linearer Lernpfad
b) Adaptiver Lernpfad
2: Fraunhofer iAcademy Projekt
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iAcademy – Mobiles Lernen mit der Fraunhofer Academy
iPad-App
Offline Nutzbar
Nachladbare Lerninhalte
Kursinhalte mit einfachem Editor erstellbar
Lernlandkarte
Multimediale Inhalte
Lernfortschritt
iAcademy
iAcademy App: mobile eLearning-Plattform
für das Apple iPad
iAcademy Editor: Autoren-Software
für die Erstellung von Lerninhalten
iAcademy Portal: Web-Portal
für Download und Administration von Kursdateien
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iAcademy App
„Player-App“ für die Lerninhalte
Eigenes, für Lerninhalte optimiertes Dateiformat
Native iOS-App (nur iPad)
Internetverbindung nur für Download der Kursdateien erforderlich, Lernen erfolgt offline
„Lernlandkarte“ mit individuellen Lernpfaden und Lernmodulen (Lerneinheit, Quiz, Spiel)
Notiz-/Lesezeichenfunktion
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Lerneinheit Zuordnungsspiel Quiz
iAcademy App
iAcademy Editor
Autoren-Software zur Erstellung von Lerninhalten
Für Windows und Mac OS X
Schnelle und einfache Erstellung der Lerninhalte ohne besondere Vorkenntnisse
Layout-Vorgaben erleichtern die Erstellung ansprechender Inhalte
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iAcademy Editor
iAcademy Portal
Web-Portal für Download und Administration von Lerninhalten
Download-Store (öffentlich und privat)
Administrations-Backend für Kunden
Rollen-/Rechtevergabe für Kursdatei-Download
Download-/Nutzungsstatistiken
Zahlungsabwicklung für kommerzielle Inhalte
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Geschäftsmodell
Werkzeug intern für die Fraunhofer Gesellschaft
Freie Verfügbarkeit für akademische Partner
Kommerzielle Partner
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Fragen, Möglichkeit zur Kooperation
Kontakt:
Eva Poxleitner MSc.
Referentin für Lerntechnologien
Fraunhofer Academy
Telefon +49 89 1205 1513
www.academy.fraunhofer.de
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Literatur
[1] Huang, Yunchen; Strawderman, Lesley; Murray, Darryl „Investigating the Impact of Task Change Type and
Transparency on Transfer of Learning“, International Journal of Human-Computer Interaction; Volume 28,
Issue 1, 2012
[2] C. Swertz, „Customized Learning Sequences (CLS) by Metadata“ In Microlearning: Emerging Concepts,
Practises and Technologies after e-Learning. Proceedings of Microlearning 2005. Learning & Working in New
Media, Insbruck Universtity Press, pp. 55-70, Insbruck 2006
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