modelo t anual 12-3-2011

PROGRAMACIÓN ANUAL DE COMUNICACIÓN

I. DATOS INFORMATIVOS

Institución educativa: BETHELDREC: Dirección Regional de Educación del CallaoGrado: 3° de primariaDocente: Abrahan Cordova Blas

II. JUSTIFICACIÓN

El área de Comunicación tiene como finalidad principal desarrollar en los estudiantes un Manejo eficiente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes. Para el desarrollo de las capacidades comunicativas deben tomarse en cuenta, además, otros lenguajes o recursos expresivos no verbales (gestual, corporal, grafico – plástico sonoro, entre otros), así como el manejo de las tecnologías de la información y comunicación.

III. CAPACIDADESCapacidades fundamentales: Pensamiento creativo Pensamiento crítico Toma de decisiones Solución de problemas

IV. TIEMPO LECTIVODuración del año lectivo: 1° de marzo al 22 de diciembre. Primer bimestre: 7 de marzo al 6 de mayo. Segundo trimestre: 16 de mayo al 22 de julio Tercer trimestre: 8 de agosto al 7 de octubre Cuarto bimestre: 17 de octubre al 16 de diciembre

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Exposición – diálogo Inductivo – deductivo Comparativo Análisis y síntesis Dinámicas de grupos Lluvias de ideas Debate Dramatizaciónes Exposiciones Juego de roles

VI. MEDIOS Y MATERIALESMateriales:

Textos Papelógrafo y Periódicos Revistas

Internet

Medios: Visuales Auditivos Expositivos

VII. EVALUACIÓNEl desarrollo de las capacidades y actitudes se evalúan a través de indicadores.

Procedimientos Instrumentos

OralesFicha de observaciónRegistro auxiliar

EscritosPractica calificadasEvaluación bimestralFicha de comprensión de lectura

De ejecución

Ficha de aplicaciónExposicionesTrabajos grupales e individualesOrganizadores de informaciónResúmenes

ObservaciónFicha de observaciónParte de incidenciasEvaluaciones mensuales y bimestrales

Etapas:De evaluación es permanente, continua y flexible. Se realizarán en tres etapas:

Evaluación de inicio: prueba de entrada Evaluación de progreso: prácticas calificadas, dirigidas, evaluación mensual Evaluación de confirmación: prueba bimestral

Modalidades: Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación

Criterios: Expresión oral Expresión oral y escrita Producción de textos

VIII. BIBLIOGRAFÍA:

Para el docente: “Tiempos y señales”; Editorial Corefo. 3 grado Escuela nueva, Lima, 2001 Santillana en red: editorial Santillana 3 grado

MODELO T ANUAL - COMUNICACIÓN INTEGRAL 3º

CONTENIDOS PROCEDIMIENTOS Y MÉTODOS

1. Expresión y comprensión oralIndicacionesla persuasiónLa escenificaciónEl diálogohistoria personalJuego de rolesLa noticiaDescripción de personas

2. Comprensión de textosCuentosUso del diccionarioEl texto y el párrafoEl subrayado y el resumenMapa conceptualLas autopreguntasEl sociograma literarioCuatro de anticipaciónLa línea de tiempo

3. Producción de textosGramáticaEl sustantivo:

Clases: sustantivo comunes , propios colectivos e individuales

Género: femenino – masculino Número: plural - singular

Los determinantes posesivos.El adjetivo:

Clases: adjetivo calificativo Articulo determinativo

El pronombre personal Número: plural - singular Persona: primera, segunda y tercera

El verbo: Tiempo: pasado, presente y futuro Número: plural – singular Persona: primera, segunda y tercera

Las conjunciones y – oLa oración

Clases: enunciativas, exclamativas, interrogativas, dubitativas, desiderativas

Las oraciones bimembres

1) Codificar mensajes como forma de correspondencia entre dibujo y palabra.

2) Aplicación de diferentes técnicas de estudio (resumen, esquema, mapas conceptuales, subrayado, cuadro sinóptico).

3) Lectura de textos y obras de literatura y resumen comprensivo de lo leído.

4) Identificación y análisis de oraciones en función del vocabulario utilizado y su estructura interna.

5) Lectura de textos con la adecuada pronunciación, entonación y ritmo.

6) Intercambio de opiniones, sobre temas de interés por medio de anécdotas, exposición, entrevista y debates.

7) Uso adecuado del diccionario.

8) Producción de textos.

9) Dramatización de situaciones y comprensión de las mismas.

10) Identificación de normas sintácticas, morfológicas, semánticas y ortográficas básicas.

11) Ordenación de secuencias orales o escritas en función del tiempo y el espacio.

12) Práctica de caligrafía en oraciones y textos.

El sujeto- Núcleo y modificadores

OrtografíaClases de sílabas

tónica átona

El acento prosódico y ortográficoClases de palabras según el acento

Última sílaba Penúltima Silaba Antepenúltima Silaba Anterior a la antepenúltima Silaba

El diptongo y el hiatoUso del guiónUso de punto y las mayúsculasUso de la comaUso de los dos puntosUso de paréntesisUso de b – vUso de c, s, y zUso de g -j

Razonamiento verbalSinónimosAntónimosseriesAnalogíasOraciones incompletasPalabras parónimasOraciones eliminadasPlan de redacción

ORGANIZADORESCAPACIDADES Y

DESTREZAS

OBJETIVO: Manejar de forma eficiente y pertinente la

lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensajes como

emisor y receptor, manifestando respeto. .

VALORES YACTITUDES

1.- Expresión y Comprensión Oral :

1.1.-Comunicar

1.1.1 Expresar

1.1.2 Interpretar

1.1.3 Argumentar

Responsabilidad Puntualidad Orden

Respeto Amor Tolerancia

2.- Comprensión de Textos

2.1 Leer

2.1.1 Comprender

2.1.2 Organizar

2.1.3 Inferir

.

3.- Producción de Textos

3.1Producir

3.1.1 Planificar3.1.2 Revisar3.1.3 Elaborar

Identidad Aceptación Compromiso

Solidaridad Convivencia Cooperación Paz

PROGRAMACIÓN ANUAL DE MATEMÁTICA



II. JUSTIFICACIÓN

La matemática forma parte del pensamiento humano y se va estructurando desde los primeros años de vida en forma gradual y sistemática, a través de las interacciones cotidianas, esto permite que el estudiante estar en capacidad de responder a los desafíos que se le presentan, planteando y resolviendo con actitud analítica los problemas de su realidad.

III. CAPACIDADESCapacidades fundamentales: Razonamiento y demostración Comunicación matemática Resolución de problemas

IV. TIEMPO LECTIVO

Duración del año lectivo: 1° de marzo al 22 de diciembre. Primer bimestre: 7 de marzo al 6 de mayo. Segundo trimestre: 16 de mayo al 22 de julio Tercer trimestre: 8 de agosto al 7 de octubre Cuarto bimestre: 17 de octubre al 16 de diciembre

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Exposición – diálogo Inductivo – deductivo Comparativo Participación activa Dinámicas de grupos Lluvias de ideas Debate Exposiciones

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Materiales: Textos Papelógrafo Periódicos

Internet

Medios: Visuales Expositivos


Procedimientos e instrumentos de evaluación



EscritosPractica calificadasEvaluación bimestral

De ejecución








Para el docente: “Divertimatic”; Editorial Corefo. 3 grado Santillana en red: Matemática Editorial Santillana 3 grado

MODELO T ANUAL - LOGICO MATEMATICA 3º

CONTENIDOSPROCEDIMIENTOS Y

MÉTODOS

1. NÚMERO, RELACIONES Y FUNCIONESARITMÉTICA

Conjuntos:Idea de conjuntosDeterminación de conjuntosClases de conjuntosRelaciones entre conjuntosOperaciones con conjuntos (unión, intersección, diferencia)

Numeración y cálculoNumeración hasta el 99999

Lectura y escritura de un número Notación desarrollada Comparación de números Números pares e impares Números romanos

Adición de números naturales Propiedades de la adición Adiciones llevándose la décima de millar

Sustracción de números naturales Propiedades de las sustracción La sustracción prestando hasta la décima de millar

Operaciones combinadas de adición y sustracción

Numeración y cálculoDoble y triple de un númeroMultiplicación de números naturales

Propiedades de la multiplicación Multiplicación abreviada por 10, 100, 1000, … Multiplicación por una cifra Múltiplo de un número Multiplicación por dos cifras Problema sobre multiplicación Potenciación de números naturales Operaciones combinadas de adición, sustracción,

multiplicación yPotenciación

División de números naturales División exacta División inexacta Comprobación de la división

Divisiones con tres cifras en el dividendo División con tres cifras en el dividendo y dos cifras

en el divisor Problema sobre división Operaciones combinadas de adición, sustracción,

multiplicación, potenciación y división

1) Exposición y explicación de situaciones de la vida cotidiana donde se usan las matemáticas.

2) Elaboración de gráficos e interpretación de gráficos.

3) Medición con unidades convencionales.

4) Demostración de conceptos y propiedades en las diferentes operaciones.

5) Realización de juegos sencillos de estrategia y estudio de sus reglas.

6) Comparación de números naturales, fraccionarios y decimales mediante la ordenación y la representación gráfica.

7) Expresión sencilla del grado de probabilidad de un suceso.

8) Exposición y explicación oral de cálculos realizados y de solución de problemas.

9) Resolución de problemas con datos incompletos.

10) Recogida y registro de datos sobre objetos, fenómenos y situaciones por medio de encuestas y mediciones.

11) Comparación, clasificación y descripción de figuras y cuerpos geométricos.

12) Lectura y aplicación del reloj.

Divisores de un número Números primos y números compuestos

FraccionesLectura y escritura de fraccionesComparación de fraccionesFracciones en la recta numérica

Fracciones propias e impropias Fracciones homogéneas y heterogéneas

Fracciones equivalentesNúmero mixto. ConversiónOperaciones:

Adición y sustracción de fracciones homogéneas y heterogéneas

Multiplicación de fracciones Ecuaciones de la forma x+a=b, x-a=bEcuaciones de la forma ax = b, x/a=bEcuaciones de las forma ax+b=c, ax – b =cEcuaciones de la forma

ARITMETICA

Números decimales:Lectura y escrituraUbicación en el tablero posicionalComparación de números decimales

Adición de números decimales Aproximación de números decimales

Operaciones combinadasEcuaciones con decimales de las formas:

X + a= b, x –a= b ax+b=c, ax – b =c

Sistema internacional de medidasUnidades arbitrarias de longitudUnidades convencionales de longitud: el metro

Múltiplos y submúltiplos del metroPerímetros diaria de polígonosUnidades de masa y de capacidad

Unidades de capacidadUnidades de tiempo

El reloj El calendario

Unidad monetaria del Perú Unidades monetarias del Perú y del mundo

EstadísticaSistema de coordenadasGrafico linealGráficos de barras verticalesGráfica de barras horizontalesGráfico circularPictogramas

ALGEBRA

Expresiones algebraicasTérminos semejantesReducción de términos semejantesPolinomios con una variable

Valor numérico de un polinomio Grado de un polinomio

2.- GEOMETRIA Y MEDICION:

GEOMETRIA

Figuras poligonalesUbicación de puntos en el plano cartesiano

Ampliación, simetría y traslación Elementos de geometría El punto, la recta y el plano Rectas paralelas y perpendiculares Segmento y rayo.

Ángulos: ClasificaciónPolígonos: ClasificaciónTriángulos: clasificaciónCuadriláteros: ClasificaciónPerímetro y área polígonosCírculo y circunferencia

Sólidos geométricosSólidos geométricosPrismas: clasificaciónPirámide: clasificaciónCuerpos redondos: clasificación

TRIGONOMETRÍATeorema de PitágorasRazones trigonométricas de un ángulo agudo en un triángulo rectánguloPropiedades fundamentales de las razones trigonométricasRazones trigonométricas recíprocasFracciones trigonométricas de ángulos complementarios

3. ESTADISTICA:

AritméticaEstadísticaSistema de coordenadasGrafico linealGráfico de barras verticalesGráfica de barras horizontalesGráfico circularpictograma

RAZONAMIENTO MATEMATICO:Orden de informaciónSucesiones gráficas

Conteo de cubosSucesionesParentescosProblema sobre cortescriptogramasDiscriminación visualOperaciones combinadasProblema sobre estacasAnalogíasDiscriminación de figurasOperadores matemáticosEdadesOrdenamiento en tabla de doble entradaConteo de caras de un poliedroÁngulosVisualización de figurasAnalogías de figurasFiguras excluidasGráficos estadísticos


DESTREZAS

OBJETIVO: Razonar consolidando el pensamiento matemático para resolver problemas e interactuar con las demás áreas curriculares, coadyuvando al desarrollo de otras capacidades y valores.

VALORES YACTITUDES

1. Número, Relaciones y Funciones1.1. Comprender:1.1.1. Identificar1.1.2. Explicar1.1.3. Aplicar y Resolver

2. Geometría y Medición2.1. Orientación espacial2.1.1. Ubicar2.1.2. Graficar y clasificar2.1.3. Aplicar y resolver

3. Estadística y Probabilidad3.1. Organizar3.1.1. Recolectar3.1.2. Graficar3.1.3. Interpretar

PROGRAMACIÓN ANUAL DE PERSONAL SOCIAL



II. JUSTIFICACIÓN

El área Personal Social tiene como finalidad contribuir al desarrollo integral del estudiante como persona y como miembro activo de la sociedad. En este sentido, promueve la construcción de su identidad personal y social, el fortalecimiento de su autoestima y de la estima hacia los otros, mediante el reconocimiento y valoración de las características propias y las de otros, para favorecer el desarrollo de una personalidad sana y equilibrada que le permita actuar con seguridad y eficiencia en su entorno social.

III. CAPACIDADESCapacidades fundamentales: Pensamiento creativo Pensamiento crítico Toma de decisiones Solución de problemas

IV. TIEMPO LECTIVO

Duración del año lectivo: 1° de marzo al 22 de diciembre. Primer bimestre: 7 de marzo al 6 de mayo. Segundo trimestre: 16 de mayo al 22 de julio Tercer trimestre: 8 de agosto al 7 de octubre Cuarto bimestre: 17 de octubre al 16 de diciembre

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Exposición – diálogo Observación Análisis y síntesis Dinámicas de grupos Lluvias de ideas Exposiciones

VI. MEDIOS Y MATERIALES

Materiales: Textos

Papelógrafo y Periódicos Revistas Internet





EscritosPractica calificadasEvaluación bimestral

De ejecución








Para el docente: “Tiempos y señales”; Editorial Corefo. 3 grado Santillana en red Personal Social: Editorial Santillana 3 grado

MODELO T ANUAL - PERSONAL SOCIAL 4º


1. CONSTRUCCION DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRATICA.

Identidad y autoestimaEres especial e importanteTu historia personalPracticamos normas de convivenciaNos trazamos metasTenemos derechos y deberes

La familia y la escuelaNuestra familiaLa historia de tu familiaDerechos y deberes de la familiaNuestra familia educativaEl colegiado es nuestro progresoLa unión hace la fuerza

La comunidadNuestra comunidadCostumbres de mi localidadTrabajos de nuestra localidadLos desastres naturalesPreparación para enfrentar un terremoto

2. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTORICOS

Orientación espacio-temporal:Los puntos cardinalesLos croquis - los planosLas señales

Señales preventivas Señales reguladoras Señales de informativas

Las señales de tránsitoLos mapas

Diversidad geográfica:Los océanosLos continentes

América Europa África

1) Observación directa del entorno y sus elementos.

2) Observación indirecta del entorno y sus elementos.

3) Utilización de técnicas de orientación en el medio.

4) Análisis crítico y comparado de la información de diversas fuentes.

5) Planificación de actividades de recreación, defensa civil y estudio.

6) Investigación de la historia del Perú y sus procesos económicos.

7) Exposición de trabajos individuales y en grupo.

8) Confección de croquis y dibujos.

9) Comentario y debate sobre los derechos humanos y su incumplimiento.

10) Práctica de normas de convivencia en sociedad.

11) Práctica de etiqueta social y de mesa como habilidad social y valores.

12) expresión artística de su identidad

Oceanía Antártida

División política del PerúLas regiones naturales del PerúEl mar y el litoral del Perú

La costa peruana La sierra La selva

Primeras formas de organización de la población en el PerúPrimeros pobladores peruanosEl Perú de ayerDivisión del imperio incaicoComunicación en el TahuantinsuyoLas familias y el trabajo incaicoLa educación en el imperio incaicoLos dioses de los incas

Los españoles en América y en el PerúColonización de AméricaLos españoles en el TahuantinsuyoCaptura y muerte de AtahualpaEl virreinato en el Perú

Economía Intercambio cultural

Próceres y precursores de la independenciaIndependencia del PerúLas batallas de Junín y AyacuchoSímbolos del Perú


DESTREZAS

OBJETIVOPracticar el conocimiento reflexivo de las características sociales, culturales, geográficas, políticas y económicas del contexto en el cual se desenvuelve el estudiante, para reafirmar los valores de respeto, identidad y responsabilidad.

VALORES YACTITUDES

1.-Construcción de la Identidad y la Convivencia Democrática1.1.-Identificar1.1.1.-Reconocer1.1.2.-Vivenciar1.1.3.-Valorar

2.- Comprensión de la Diversidad Geográfica y de los Procesos Históricos.2.1.- Localizar2.1.1.- Observar2.1.2 Interpretar2.1.3 Elaborar2.2.- Argumentar2.2.1.-Indagar2.1.2 Analizar2.1.3 Organizar

PROGRAMACIÓN ANUAL DE CIENCIA Y AMBIENTE



II. JUSTIFICACIÓN

En la sociedad contemporánea actual, la ciencia y la tecnología ocupan un lugar fundamental, tanto así que es difícil comprender el mundo moderno si no se entiende el papel que cumple la ciencia. Es un hecho aceptado por todos, que es preciso hacer que la población en general reciba una formación científica básica que le permita comprender mejor su entorno y relacionarse con el de manera responsable, y con ello, mejorar su calidad de vida. Esta es una de las razones por las que el aprendizaje de las ciencias es una de las tareas fundamentales de la educación.

III. CAPACIDADESCapacidades fundamentales: Pensamiento creativo Pensamiento crítico Observación Investigación Solución de problemas Experimentación

IV. TIEMPO LECTIVODuración del año lectivo: 1° de marzo al 22 de diciembre. Primer bimestre: 7 de marzo al 6 de mayo. Segundo trimestre: 16 de mayo al 22 de julio Tercer trimestre: 8 de agosto al 7 de octubre Cuarto bimestre: 17 de octubre al 16 de diciembre

V. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS Exposición – diálogo Inductivo – deductivo Análisis y síntesis Dinámicas de grupos Lluvias de ideas Debate Exposiciones Juego de roles

VI. MEDIOS Y MATERIALESMateriales:

Textos Radio

Papelógrafo y Periódicos Revistas Internet





EscritosPractica calificadasEvaluación bimestralFicha de comprensión de lectura

De ejecución








Para el docente: “EcoAmbiente”; Editorial Corefo. 3 grado Santillana en red- Ciencia y ambiente: Editorial Santillana 3 grado

MODELO T ANUAL - CIENCIA Y AMBIENTE 3º


1. CUERPO HUMANO, SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.

Los órganos de los sentidosLa vistaEl gustoEl olfatoEl tactoLa audición

Sistema locomotor humano

Sistema oseo Huesos Articulaciones

Los músculos Tipos de músculos

Sistema locomotor en los animales vertebradosEl sistema locomotor y la locomoción

El sistema digestivo respiratorioEl sistema digestivo

Enfermedades Cuidados Alimentos

El sistema respiratorio Las vías respiratorias y los pulmones Enfermedades Cuidados Ciclo vital de los seres humanos

Animales y plantasCiclo vital de las plantas

Factores de crecimiento de la planta Cuidados en la salud frente a las

enfermedades de las plantas en la localidad

Cuidados de la plantaCiclo vital de los animales

Cuidados de la salud frente a las enfermedades de los animales de la localidad

Cuidados de los animalesCadena alimenticia

Productores, consumidores y descomponedores

2. SERES VIVIENTES Y CONSERVACIÓN

1) Reconocimiento de sensaciones, gustos, olores… a través de los sentidos.

2 ) Manipulación correcta de los materiales de Laboratorio.

4) Observación directa del entorno y sus elementos.

5) Observación indirecta del entorno y sus elementos.

6) Utilización de técnicas de recogida y clasificación de la información.

7) Planificación y realización de experiencias y experimentos.

8) Investigación de temas importantes de cada unidad.

9) Exposición individual y grupal de trabajos encargados.

10) Elaboración de compromisos y práctica del cuidado del medio ambiente.

11) Elaboración de organizadores como mapas conceptuales y cuadros sinópticos.

12) Secuenciación con dibujos y gráficos a partir de la teoría.xxx

DEL AMBIENTE.

Los animalesAnimales vertebradosAnimales invertebradosAnimales nativos y exóticosUtilidad de los animales

Las plantasPlantas silvestres

ImportanciaPlantas cultivadas

ImportanciaClasificación de las plantas según su utilidad

Plantas alimenticias, medicinales, industriales

Plantas peruanas Costa, sierra y selva

3. MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.

La materiaLa materia y los sentidosPropiedades de la materia

Estado físico: sólido, líquido, gaseoso y plasmático

Flexibilidad Transparencia Textura Magnetismo Temperatura

Comportamiento de la materia ante el calor Cuerpos conductores Cuerpos aislantes

Los estados físicos la naturaleza Cambios de estado en el ciclo del aguaSolidificación, evaporación, condensación, fusiónCiclo del aguaEnergía del aire y del aguaLa luz blanca

Las máquinas simples y la flotaciónLas máquinas simples

La palanca El plano inclinado La polea

El agua y los cuerpos que flotan

Experimentos:

Observando la pupilaEl calcio que nuestros huesosMovimientos de la respiraciónCrecimiento de las plantasObservando a los animales invertebradosCuidado de las plantasPropiedades de los materialesCambios de estado del agua¿Flotan o se hunden?


DESTREZAS

OBJETIVOProporcionar información científica al estudiante para que pueda experimentar y aplicar a favor de su entorno y relacionarse con él de manera responsable.

VALORES YACTITUDES

1. CUERPO HUMANO, SALUD INTEGRAL, TECNOLOGIA Y SOCIEDAD.1.1. Investigar1.1.1.- Descubrir1.1.2.- Diferenciar- organizar1.1.3.- Aplicar

2. MUNDO VIVIENTE, TECNOLOGIA Y CONSERVACION DEL MEDIO AMBIENTE.2.1.- Comprender2.1.1.- Observar2.1.2.- Comparar2.1.3.- Elaborar

3. MUNDO FISICO, TECNOLOGIA Y AMBIENTE.3.1.- Experimentar3.1.1.- Manipular3..1.2.- Registrar y formular3.1.3.- Elaborar conclusiones

SEMESTRE BIMESTRE FECHA DIAS UTILES SEMANAS

I

I 7 de marzo – 6 de mayo Ev. De entrada 8 de marzoMensual. 28 marzo al 1 de abril (comu y R.v juntas)Bimestral: 9 de mayo 13 de mayo

II 16 de mayo – 22 de julio Mensual: 6 junio al 10 de junioBimestral: 4 julio 15 de julioDescanso: 25 de julio al 5 de agosto

II

III 8 de agosto – 7 de octubre Mensual.Bimestral: 26 de sept. 7 al octubreDescanso:10 de octubre al 14 de octubre

IV 17 de octubre – 16 diciembre Mensual: 7 de noviembre al 11 de noviembreBimestral: 5 dic. Al 16 de dic. 8rezagados 16 de diciembre al 20 de diciembre.21 chocolatata22 clausura.

Total

modelo t anual 12-3-2011

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