módulo 3 mooc a+s universidad de santiago de chile
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MÓDULO 3Etapas de un proyecto de
Aprendizaje y Servicio.
Universidad de Santiago de ChileVicerrectoría Académica
Unidad de Innovación Educativa
Etapas de un proyecto de Aprendizaje y Servicio
1. Motivación
Es el primer impulso que lleva al inicio del
proyecto
Puede nacer del interés de una institución
Necesidad de de responder a una
demanda concreta
Intención por responder a problemas
que surgen desde la lectura de la realidad
de su entorno.
La motivación debe ser difundida, en tanto garantiza viabilidad, ejecución y respaldo
del proyecto.
Instancias en la motivación
•Se plantea el fundamento que respalda el proyecto.•Se incentiva a que participen todos los actores
involucrados.•Se analiza como se establecerá el vinculo con la
comunidad o Socio Comunitario.
Motivación personal e
institucional
•Se realizan instancias de difusión sobre el propósito y énfasis del proyecto para clarificar de qué forma de aborda el A+S en el proyecto.
Consenso sobre el
concepto de A+S a utilizar
Estrategias para el desarrollo de la etapa de motivación
¿Qué haces tú para formar profesionales de calidad y comprometidos socialmente?1.Jornadas reflexivas
2.Identificación de Problemas
3.Cuestionamientos4.Talleres
¿Qué más podrías hacer?
¿De qué forma el Aprendizaje y Servicio podría aportar a los problemas identificados
en tu entorno?
2. Diagnóstico
El diagnóstico permite identificar “qué sucede” en un
determinado entorno o comunidad.
El diagnóstico posibilita que los estudiantes
identifiquen la problemática a abordar desde el proyecto, como
primer paso para su implementación.
El diagnóstico pretende identificar cuál o cuáles de las necesidades reales y sentidas por la comunidad podrá ser atendida del el proyecto de
Aprendizaje y Servicio
Elementos a considerar para el diagnóstico
• ¿Cómo se lograrán los aprendizajes y contenidos curriculares?
Aprendizajes
Intencionalidad pedagógica
•¿Cuál es el perfil del socio comunitario que debería contactar?
Socio comunitario
Intencionalidad social
No olvidar para el diagnóstico el énfasis en
Instrumentos y procedimientos para el diagnóstico del problema
Árbol de problemas
Encuestas
Re-levantamiento de necesidades comunitarias
Entrevistas – grupos focales
Análisis FODA
Ejercicios de jerarquización
3. Diseño y planificación de un Proyecto de Aprendizaje y Servicio
Objetivos de aprendizaje
Objetivos de servicio
Ej: Diseñar sistemas para resolver problemáticas de conservación de alimentos a través del trabajo colaborativo.
EJ: Promover condiciones de calidad en la conservación de los alimentos de los kioskos de la Universidad de Santiago de Chile.
El diseño y planificación es el proceso de elaboración de la propuesta de trabajo que articula la intencionalidad pedagógica y una intencionalidad solidaria, considerando los objetivos de aprendizaje y objetivos de servicio.
Deben estar relacionados
Preguntas clave para la Planificación de un proyecto de Aprendizaje y Servicio
¿Qué? Naturaleza del proyecto
¿Por qué? Fundamentación pedagógica de la propuesta
¿Para qué? Objetivos del proyecto
¿A quiénes? Destinatarios del proyecto (beneficiados directos del servicio)
¿Cómo? Metodología y actividades a realizar
¿Cuándo? Estimación de tiempo
¿Con qué? Recursos
4. Ejecución del Proyecto
Definición de recursos involucrados
Seguimiento a la implementación
Formalizar espacios de colaboración
Movilización de recursos institucionales (Proyectos de
Innovación Docente, Proyectos de investigación, Ayudantías)
Movilización de recursos de redes (Organismos gubernamentales, instituciones privadas, recursos
municipales, etc.)
- Desarrollo de cronograma- Seguimiento a la
responsabilidades- Contabilidad de los recursos
- Firmar convenios.- Visibilizar continuidad o
nuevos proyectos. - Instalar capacidades en las
comunidades.
Se refiere a la puesta en práctica o implementación del proyecto en las comunidades, para lo que se debe tener en cuenta:
5. Cierre de la experiencia
Evaluación final: de los objetivos sociales y de aprendizaje.
Sistematización (proceso transversal): testimonio del proyecto (informes, grabaciones, ponencias).
Celebración: protagonismo de los estudiantes y la comunidad.
Parte final del proyecto, donde se evalúa y sintetiza el proyecto, considerando para ello un hito final para la celebración.