nye uddannelsesprofiler og undervisningsformer til drenge/mænd
DESCRIPTION
Nye uddannelsesprofiler og undervisningsformer til drenge/mænd. Ide-genereringsworkshop 14.03.11 Oplæg og andre ressourcer findes på: www.drenge.wikispaces.com. Karsten Gynther Videncenterleder University College Sjælland Mail: [email protected]. Program:. - PowerPoint PPT PresentationTRANSCRIPT
Nye uddannelsesprofiler og undervisningsformer til drenge/mænd
Ide-genereringsworkshop 14.03.11Oplæg og andre ressourcer findes på:
www.drenge.wikispaces.com
Karsten GyntherVidencenterlederUniversity College SjællandMail: [email protected]
24. april 2023Slide 2
12.00 – 12.30: Frokost12.30 – 13.00: Oplæg om projektmuligheder og projektdesign (ved Karsten Gynther, UCSJ)13.00 – 13.30: Hvad ved vi pt. om drenges uddannelsesvalg i Region Sjælland (ved Steen Bogø, RUC)13.30 – 13.45: Pause13.45 – 14.45: Workshop 1: Problemidentifikation og tematisk ide- generering (Blandede grupper: IHK, UCSJ, Gymnasier, EASJ, RUC)14.45 – 15.00: Pause15.00 – 16.00: Workshop 2: Uddannelsesspecifik ide-generering (Uddannelsesgrupperinger)16.00 – 16.30: Opsamling og den videre proces
Program:
24. april 2023Slide 3
• UCSJs to videncentre Educationlab og CUPP - og• RUC/PAES videncenter VELPRO
• Inviterer videregående uddannelser i Region Sjælland og adgangsgivende uddannelser hertil – til at indgå som partner i et ambitiøst forsknings- og udviklingsprojekt
Uddannelsestyper:• Alle UCSJs professionsuddannelser, Ingeniørhøjskolens (IHK) forkursus samt nogle af
IHKs Ingeniørlinjer, uddannelser fra Erhvervsakademi Sjælland (EASJ) samt en række gymnasier (forskellige typer)
• Parallelt projekt retter sig mod erhvervsuddannelser, sosu-assistentuddannelsen og produktionsskolerne
En invitation…..
24. april 2023Slide 4
• Præsentation af projektet og deltagelsesmuligheder – herunder:o Baggrund o Målo Projektorganiseringo Økonomio Ansøgningens chancer hos Vækstforum Sjælland
• Projektdesign (Forsknings- og udviklingsmetode (r))
• Præsentation af problemstillingen
• Generere / inspirere til projektideer
• At tage budstikken med hjem til eget bagland med henblik på at sætte gang i intern forankring, etablere samarbejde med leadpartner (UCSJ) og formulere egen projektpakke til den samlede ansøgning
Formål med dagens workshop
24. april 2023Slide 5
• Udfordring 1: Uddannelsesniveauet er en central problemstilling for regionen som helhed, men der er en særlig udfordring vedr. regionens yderkanter.
• Udfordring 2: Regionen har en særlig problemstilling vedr. fastholdelse af unge i uddannelse – en problemstilling som er størst i erhvervsuddannelserne og i regionens yderområder.
• Udfordring 3: Regionen har en særlig udfordring i forhold til uddannelse til drenge/mænd på såvel ungdomsuddannelsesniveau, erhvervsuddannelsesniveau og i forhold til de videregående uddannelser.
Baggrund: Udfordringer i Region Sjælland
24. april 2023Slide 6
• Et fastholdelsesproblem
• Et rekrutteringsproblem
• Et udbudsproblem i forhold til ”udkanterne”
Udfordring 3 (drenge i uddannelse) er både:
24. april 2023Slide 7
• I forhold til fastholdelsesproblematikken vil projektet udvikle og afprøve nye og reproducerbare undervisningsformer til drenge/mænd på følgende uddannelsesniveauer:
• Ungdomsuddannelser (gymnasiale)• Erhvervsuddannelser (EUD)• Erhvervsakademiuddannelser• Professionsuddannelser
• Desuden vil projektet afprøve nogle af de nye undervisningsformer i det parallelle uddannelsessystem som f.eks. produktionsskoler.
• (Universitetsuddannelser ?)
Mål i forhold til fastholdelsesproblematikken
24. april 2023Slide 8
• Med fokus på rekrutteringsproblematikken vil projektet udvikle og afprøve nye uddannelsesprofiler med henblik på at inspirere til nye uddannelsesveje for drenge med fokus på:
• Drenges vej til professionsuddannelserne (velfærdsuddannelserne)
• Drenges vej til sosu-assistentuddannelsen
Mål i forhold til rekrutteringsproblematikken
24. april 2023Slide 9
• Med fokus på udbudsproblematikken vil projektet udvikle og afprøve nye fleksible uddannelsestilbud, som kan matche drenges behov for i yderområderne at kunne tage en videregående uddannelse inden for teknisk, og naturvidenskabelige områder (Ingeniøruddannelserne)
• Målet er at udvikle og afprøve nye fleksible organisationsformer for eksisterende uddannelser
Mål i forhold til udbudsproblematikken
24. april 2023Slide 10
Projektorganisering: To tæt koordinerede delprojekter
Videregående uddannelser ErhvervsuddannelserUCSJ EUD
EASJ SOSU
IHK Produktionsskoler
Gymnasier
Ekstern forskning, sparring mv.: VELPRO/RUC, CUPP og Educationlab/UCSJ
Ekstern forskning, sparring mv.: VELPRO
Leadpartner: UCSJ Leadpartner: CELF
Projektperiode: 3 år (opstart efterår 2011)
Budget: 20 mil. kr. Budget: 20 mil. kr.
24. april 2023Slide 11
Projektbudget for delprojektet ”Videregående uddannelser”
Poster Partner BudgetProjektledelse (inklusiv indirekte omkostninger)
Leadpartner (UCSJ) + koordinationsgruppe
2.000.000
Uddannelsesekstern forskning, sparring mv. (inklusiv administration, indirekte omkostninger mv.)
VELPRO, Educationlab/CUPP
4.000.000
Uddannelsernes egne udviklingsaktiviteter (inklusiv indirekte omkostninger, administration mv.)
Diverse uddannelser 14.000.000
I alt 20.000.000
24. april 2023Slide 12
Uddannelsespakker: Projektet set fra en uddannelsesinstitution eller en uddannelse
Eksempel på en uddannelsespakke på 500.000 kr.Undervisertid til omlagt ”drengeundervisning” (allerede i budget)
200.000
Indirekte omkostninger 18 % (Eks: Lys, husleje, transport mv. Skal ikke dokumenteres)
90.000
Udvikling af ny undervisning (konferencedeltagelse, sparringsmøder, internt udviklingsarbejde)
160.000
Projektledelse og administration 50.000I alt 500.000Projektet refunderer ca. 43 % af alle dokumenterede udgifterUddannelsen modtager adgang til ekstern forskningsviden + sparring for ca.
100.000
24. april 2023Slide 13
• Eksemplet viser, at skal en uddannelse deltage i projektet med et samlet budget på 500.000 skal uddannelsesinstitutionen kunne dokumenterne at underviserne har brugt 200.000 til ”omlagt undervisning” relateret til drenge/mænd.
• Hvor mange lektioner det drejer sig om afhænger af uddannelse, overenskomst mv. men vil typisk være 230 lektioner for et hold studerende – afviklet over projektperioden.
”Omlagt drengeundervisning”
24. april 2023Slide 14
• Præsentation af projektet og deltagelsesmuligheder – herunder:o Baggrund o Målo Projektorganisering (uddannelsesopdeling i to delprojekter)o Økonomio Ansøgningens chancer hos Vækstforum Sjælland
• Projektdesign (Forsknings- og udviklingsmetode (r))
• Præsentation af problemstillingen
• Generere / inspirere til projektideer
• At tage budstikken med hjem til eget bagland med henblik på at sætte gang i intern forankring, etablere samarbejde med leadpartner (UCSJ) og formulere egen projektpakke til den samlede ansøgning
Formål med dagens workshop
24. april 2023Slide 15
Principper:
• Projektet er et forsknings- og udviklingsprojekt dvs.• Projektet skal både genere ny viden om drenge/mænds valg, fravalg og strategier i
forhold til uddannelse og samtidig forbedre eksisterende uddannelsespraksis• Med inspiration fra ”brugerdreven forskningsbaseret innovation” og ”design based
research” foregår udviklingsprocesserne, som en co-designproces mellem alle deltagere (studerende, undervisere og forskere)
• På et vidensinformeret grundlag udvikles nye designs for uddannelsesprofiler og undervisningsformer, som i en iterativ proces afprøves, evalueres og redesignes – dvs.
• Der arbejdes eksperimentelt (med didaktiske designeksperimenter)• Projekterfaringer dokumenteres og analyseres med henblik på
generaliseringsmuligheder i forhold til andre kontekster.
Projektdesign (Forsknings- og udviklingsmetode (r))
24. april 2023Slide 16
Designframework eller myte?
24. april 2023Slide 17
24. april 2023Slide 18
24. april 2023Slide 19
12.00 – 12.30: Frokost12.30 – 13.00: Oplæg om projektmuligheder og projektdesign (ved Karsten Gynther, UCSJ)13.00 – 13.30: Hvad ved vi pt. om drenges uddannelsesvalg i Region Sjælland (ved Steen Bogø, RUC)13.30 – 13.45: Pause13.45 – 14.45: Workshop 1: Problemidentifikation og tematisk ide- generering (Blandede grupper: IHK, UCSJ, Gymnasier, EASJ, RUC)14.45 – 15.00: Pause15.00 – 16.00: Workshop 2: Uddannelsesspecifik ide-generering (Uddannelsesgrupperinger)16.00 – 16.30: Opsamling og den videre proces
Program:
24. april 2023Slide 20
Amiel, Tel og Reeves, Thomas (2008): Designbased research and Educational Technology: Rethinking Technology and the Research Agenda, In: Educational Technology & Society, vol 11.Barab, Sasha og Squire, Kurt (2004): Design-Based Research: Putting af Stake in the Ground, In: The Journal of the Learning Sciences, 13 (1), 1-14Bottrup, Pernille og Clematide, Bruno (2005): Samspil om kompetenceudvikling. Undervisningsministeriet og Learning Lab Denmark.Brow, A. L (1992): Design experiments: Theoretical and methodological challenges in creating complex interventions in classroom settings. In: Journal of the Learning Sciences, 2(22), 141-178.Cobb mfl (2003): Design Experiments in Educational Research, In: Educational Researcher, Vol 32.Collins, A. (1992): Towards a design science of education. In E. Scanlon and T. O’Shea (eds): New Directions in Educational Technology s. 15 – 22. Berlin, Springer.Collins, Allan mfl (2004): Design Research: Theoretical and Methodological Issues. In: The Journal of The Learning Sciences, 13 (1) s 15 – 42diSessa og Cobb (2004): Ontological Innovation and the Role of Theory in Design Experiments, In The Journal of The Learning Sciences vol 13.Gravemeijer, Koeno and Coob, Paul: Design research from a learning design perspectiv. In: Van Den Akker, Jan mfl (2006): Educational Design Research, Routledge, London and New YorkKnutsson, Orla mfl. : User-driven design of mobile application for teenagers’ language homework. In Ceratto-Pargmann, Tessy mfl. (red) (2010): The First Nordic Symposium on Technology Enhanced Learning. S. 49. http://norditel.nordicleaf.info/papers/position-papers/cat_view/10-norditel-publications Mckenney, Susan mfl: Design research from a curriculum perspective. In: Van Den Akker, Jan mfl (2006): Educational Design Research, Routledge, London and New YorkNieveen, Nienke mfl: Educational design research - The value of variety. In: Van Den Akker, Jan mfl (2006): Educational Design Research, Routledge, London and New YorkReeves, Thomas: Design research form a technology perspective. In: Van Den Akker, Jan mfl (2006): Educational Design Research, Routledge, London and New YorkThe design-based Research Collective: Design- Based Research: An Emerging paradigm for Educational Inquiry, In: Educational Researcher, Vol 32, No 1, P 5-8Van Den Akker, Jan mfl (2006): Educational Design Research, Routledge, London and New York.Wang, F & Hannafin, M (2005): Design-based research and technology – anhanced learning environments. In: Educational Technology, Research and Development, 53 (4), 5-23Walker, Decker: Toward productive design studies. In: Van Den Akker, Jan mfl (2006): Educational Design Research, Routledge, London and New York.
Referencer