nyt on aika keskittyä pedagogiikkaan -workshop 15.4.2015
TRANSCRIPT
Nyt on aika keskittyä pedagogiikkaan!
15.4.2015
Matti Aarnio, Pedagogical SpecialistMiia Vahlsten, Commercial ManagerMarko Mäkilä, Field Sales Manager
Matti Aarnio – Pedagogical Specialist
Matti Aarnio works at itslearning as a pedagogical specialist. He has a master’s degree in education and his doctoral dissertation on collaborative knowledge construction in the context of problem-based learning is currently under review. Matti’s expertise lies in student-centered, collaborative learning approaches such as problem-based learning and flipped classroom, especially in the context of higher education. Matti has several years of experience as a teacher in university pedagogy courses for the teachers in the Faculty of medicine at the University of Helsinki. He has also given several training sessions for teachers of engineering and economics on how to make learning more interactive and more engaging.
Ohjelma10:00-13:00
• Pedagogiikka ennen tekniikkaa• Interaktiivinen työskentely• Miten itslearning mahdollistaa
kaiken tämän?
Pedagogiikka ennen tekniikkaa
1940 - 1980 - 2010 -
TEKNIIKKA
OPPIJA
2010 - 1940 - 1980 -
informaatio
Oppimista säätelee se,
mitä oppija tekee!- myös ajattelu on tekemistä!
Mitä oppija tekee?
LuoArvioi
Analysoi
Soveltaa
Ymmärtää
Muistaa
Ei vain tietoa... 21. Vuosituhannen taidot
The Partnership for 21st Century Skills (P21) (http://www.p21.org/our-work/p21-framework)
Kyselytuokio
maarnio.itslearning.comKäyttäjätunnus: etunimi.sukunimiSalasana: ITK2015
Mistä tietää mitä oppija jo osaa?
Miten lisätä oppijan aktiivista työskentelyä lähiopetuksessa?
Miten kohdistaa opetus vastaamaan oppijan tarpeita?
Käänteinen luokkahuone
Perinteinen
Käänteinen
------- ------------? ------------? ------------?
Matala kognitiivinen kuormitus
Matala kognitiivinen kuormitus Korkea kognitiivinen kuormitus
Korkea kognitiivinen kuormitus
Perinteinen
Käänteinen
------- ------------? ------------? ------------?
Matala kognitiivinen kuormitus
Matala kognitiivinen kuormitus Korkea kognitiivinen kuormitus
Korkea kognitiivinen kuormitus
???
zzz
Personoitu oppiminen
???
Perinteinen
Käänteinen
------- ------------? ------------? ------------?
Matala kognitiivinen kuormitus
Matala kognitiivinen kuormitus Korkea kognitiivinen kuormitus
Korkea kognitiivinen kuormitus
------- ------------? ------------? ------------?
Interaktiivinen työskentely
Ryhmätöiden aiheet:
1. Käänteinen luokkahuone2. Personoitu oppiminen ja yksilölliset oppimispolut3. Korkeamman tason ajattelun edistäminen4. Laadukas ruutuaika ja vuorovaikutus
lähiopetustilanteissa
Posteri (n. 30 min.)
Haasteita Mahdollisuuksia
Hyviä käytäntöjä
Oma aihe
Työskententelyn virikeeksi:
1. Mistä tietää mitä oppija jo osaa?2. Miten lisätä oppijan aktiivista työskentelyä
lähiopetuksessa?3. Miten kohdistaa opetus vastaamaan oppijan tarpeita?4. Miten säädellä laadukasta ruutuaikaa opiskelussa?
Mikä on opettajan rooli? Mikä on oppijan rooli?Mikä on hallintohenkilön rooli?
Esitys: posterikävely
1. 5 min. esitys + 5 min. Keskustelu2. Vihellyksestä myötäpäivään seuraavalle posterille