사회학자,

왜 과학기술에 관심을 갖는가?

윤정로 | KAIST 교수

사회학, 왜 과학기술에 관심을 갖는가?

자전거는 어떻게 현재의 모습이 되었을까?

과학 지식은 어떻게 만들어지는가?

성과, 한계, 그리고 제언

1

사회학, 왜 과학기술에 관심을 갖는가?

사회적 이슈가 된 과학기술

2012, 원자력 발전

고리 원전 1호기 계속 가동할 것인가? 정지할 것인가?

2008, 광우병 공포와 촛불시위

미국산 쇠고기 안전한가? 위험한가?

“두 문화”의 문제

과학기술에 대한 무관심, 오해,편견과학기술의 성격에 대한 이해의 필요성

2

자전거는 어떻게 현재의 모습이 되었을까?

~1869년 “달리는 기계”→ Boneshaker

드라이지네 벨로시피드, 1817 Boneshaker, 18693

자전거

1870년대 Penny‐Farthing  “Ordinary” 

Ariel, 1870 전형적인 모델. 19784

자전거

5

자전거

여성용 Ariel, 1974 세발자전거, 1880년대6

자전거

Extra(ordinary), 1878, Singer Lawson’s “Bicyclette”, 18797

자전거

독일 백과사전 도록 , 1887Rover Safety, 1885 8

자전거

타이어 점유율, 영국 1890-1894 (%)

고형 쿠션 공기1890년 98.6 0.06 1.21891년초 29.1 54.4 14.01891년말 16.6 32.2 39.71892 4.0 14.9 65.51893 3.1 14.7 69.31894 0.4 3.3 89.5

출처: Bijker, 1995, p. 83.

Dunlop 공기 타이어, 1888 9

자전거

엄복동 자전거, 1910-1914, 영국 Rudge-Whitworth 10

자전거

자전거 기술 발전에 대한 통념

출처: Bijker, 1987, p. 31.

11

자전거

자전거 기술의 사회적 구성

출처: Bijker, 1987, p, 3712

자전거

여성여성 / / 노인노인

안전한안전한 이동수단이동수단남성남성 스포츠스포츠

첨단첨단 스포츠스포츠

다용도다용도 이동수단이동수단

13

자전거

초경량 신소재 자전거, 2004 (시가 3,000만원)

2006. 5. 광고

14

자전거

15

자전거

Freewill, 안상균

2005 red dot award,

design concept:

luminary

hybrid bike with dual identity

(bike + kick scooter)

16

기술발전에 대한 관점

기술결정론적 통념

• 내재된 독자적인 논리에 따라발전 (기술적 합리성)

• 단선적 진보

• 기술의 객관성, 중립성

• 기술이 사회변화 결정

•발전의 주역은 개인 발명가

(예: 에디슨)

• 기술적 측면, 기타 사회적 측면의

명확한 구분

구성주의

• 해석적 유연성, 관련집단들의상호작용과 협상을 통한 발전

• 다양한 발전 방향의 가능성

• 다양한 요인의 영향

• 기술과 사회의 쌍방적 상호관계 :

가변성, 우연성, 불확정성

• 기술발전은 관련집단과 시스템의

산물 (예: 에디슨)

• 기술과 사회의 결합

(seamless web of sci & tech, sociotechnical change)

17

과학지식사회학

• 1970년대-

• 영국/유럽 학제적 프로그램 중심

• 과학지식의 내용에 관심

• 선험적 객관성, 합리성 의문시

• 과학지식의 구성에 관련된

다양한 요인들

• 과학지식의 인식론적 우위 의문시

• 구성주의적 과학관

과학 지식은 어떻게 만들어지는가?

제도주의 과학사회학

• 1930년대-1960년대

• 미국 사회학과 중심

• 과학의 규범과 제도 분석

• 과학의 객관성, 합리성 신봉

• 사회적 요인은 발전의 방향과 속도,

‘잘못된’ 과학에 관련

• 과학지식의 인식론적 우위 인정

•‘표준적’ 과학관에 기반

18

과학 지식은 어떻게 만들어지는가?

과학지식사회학의 접근방법 예시

1. 강한 프로그램 (strong program)

- 인과성, 공평성, 대칭서, 성찰성의 원칙- 과학은 “사람들이 참된 지식이라고 받아들이는 것”- 과학자 및 관련집단들의 ‘이해관계’(interests)

2. 실험실 연구

- 과학지식이 만들어지는 현장의 ‘있는 그대로의 과학’- 조직적, 논리적 이미지와 달리 실험실 내의 활동은 혼란, 가변적- 과학활동은 무질서에서 질서를 찾아내고 만들어가는 작업

19

과학지식

KAIST 생명과학과 최준호 교수 실험실

20

과학지식

실험 장면, 최준호 교수 실험실

21

과학지식

KAIST 이용희 교수, 나노광학 연구실

Science, 2004

세상에서 가장 작은 레이저 만들기, 결정적 순간

1 마이크로미터= 머리카락굵기의 1/100 정도

22

과학지식

KAIST 기계공학과 오준호 교수, Hubo lab

23

과학지식

KAIST 화학과 유룡 교수,나노 다공성 촉매 연구실

홍보 사진

24

과학지식에 대한 관점

‘표준적’통념

• 자연계는 객관적 실체, 보편적 법칙

• 사실, 이론의 객관성, 중립성, 합리성

- 엄격한 규칙과 기준- 사실에 의한 이론의 검증

• 독자적, 연속적, 누적적 진보

• 과학지식은 자연계의 재현,

사회문화적 요인과 무관

• 과학자들의 공식적 발언/행동에 기반

• ‘이미 만들어진 과학’에 주목

과학지식사회학 (구성주의)

• ‘패러다임’의 중요성

• 선험적 전제 부정

• 과학혁명

• 과학지식의 구성, 다양한 요인 관련성

- 경험적 분석의 필요성

• 실천(행동)/과정으로서의 과학 기반

- 장인적(craft), 실천적(practice)측면

• ‘만들어지는 과정에 있는 과학’ 주목

25

성과, 한계, 그리고 제언

과학기술결정론에 대한 비판으로서의 구성주의

- 과학기술과 사회의 상대적 자율성과 역동적 관계 인식

- 역사 형성의 주체로서의 인간

상대주의, 관념론적 성향

- 지적/정치적 허무주의, 비판정신의 상실 우려

구성주의와 제도분석의 통합

- 우리나라의 과학 제도에 대한 경험적 분석의 필요성

26

감사합니다