Формування та розвиток ІКТ-компетентності педагогів району

Виступ підготувала методист Петрівського РМК : Ошега З.С.

Учитель повинен свідомо йти в ногу із сучасністю,

пройматися і надихатися силами, що пробудилися в ній.

А.Дістервег

Процеси глобальних змін, що відбуваються на сучасному етапі розвитку всього українського суспільства й освіти зокрема, вимагають нових підходів до управління навчальними закладами, пріоритетними серед яких є впровадження новітніх інформаційно-комунікаційних технологій, що мають забезпечити доступність і ефективність освіти, удосконалення навчально-виховного процесу.

Інформаційні і телекомунікаційні технології відкривають нові можливості для вчителів та учнів. Саме від того, в якій мірі і як будуть вирішені проблеми інформатизації освіти у районі, залежатиме рівень підготовки фахівців освіти в майбутньому. Комп’ютер, інформаційна техніка і технологія виступають не просто як підсилювачі інтелекту – вони відкривають нові вимірювання свідомості. А комунікаційні засоби зв’язують ці вимірювання в єдине ціле, створюючи впорядковану систему нових знань.

У районі на сьогодні створені відповідні технічні передумови для розвитку інформаційно – освітнього середовища і регламентуються районною програмою «Сучасні інформаційні технології в освітню систему» на 2009-2012 роки, затвердженою рішенням Петрівської районної ради від 24 жовтня 2009 року № 416.

Ця програма передбачає розвиток освітнього інформаційного середовища району в цілому, кожного навчального закладу, кожного навчального предмета. Вона була зорієнтована на поліпшення основних показників інформатизації: оснащеність навчальних закладів засобами інформаційних комп'ютерних технологій (ІКТ) та інформаційними ресурсами, їхня доступність (безпосередня й телекомунікаційна), їхнє реальне використання, викликане інформатизацією освітнього процесу й укладу школи, результативність застосування ІКТ.

Основною метою Програми є створення єдиного освітнього інформаційного середовища та подальший розвиток інформатизації в Петрівському районі, що дозволить на основі використання нових інформаційних технологій підвищити якість освіти, забезпечити рівні можливості громадянам для здобуття загальної середньої освіти, а також інтегрувати інформаційний простір району в світовий освітній простір та комплексне вирішення наступних найбільш значущих завдань:

створення цифрових освітніх ресурсів і їх використання на уроці; підготовка педагогів і освоєння ними нових способів навчальної роботи; оснащення ЗНЗ засобами ІКТ; розвиток локальних і глобальних мереж. упровадження ІКТ в управлінні ЗНЗ; забезпечення процесу розвитку інформатизації; створення єдиної інформаційної інфраструктури; реалізація комплексу заходів з безпеки в Інтернеті; підвищення рівня забезпечення ЗНЗ комп’ютерним, мультимедійним обладнанням, ППЗ

навчального та загального призначення; підвищення рівня ІКТ- компетентності вчителя та учня; забезпечення швидкісного доступу до мережі Інтернет; забезпечення комп'ютерної та інформаційної грамотності

Шляхами і засобами розв’язання проблеми є: закупівля техніки у ЗНЗ; витрати на ремонт і відновлення інформаційно - комунікаційної техніки ЗНЗ; створення локальних мереж у ЗНЗ(зв'язок декількох кабінетів в локальну мережу з виходом

в Інтернет);

1

створення єдиного інформаційного середовища (інформаційної системи для документообігу; підтримка районних медіаресурсів (оплата функціонування апаратного і програмного

комплексу сховища районної медіатеки) створення системи мотивації викладачів з розробки ІК - технологій для навчально –

виховного процесу. Організація конкурсів, семінарів, інформація в пресі. створення системи мотивації викладачів з використання ІК - технологій в навчально –

виховному процесі. Реформування сучасної освіти відбувається в умовах бурхливого розвитку інформаційних

технологій. Поліпшення якості освіти є необхідною умовою формування інформаційного суспільства та конкурентоспроможної економіки. При цьому актуальною є проблема їх раціонального використання у навчально-виховному процесі, управлінській діяльності, підвищенні кваліфікації педагогічних працівників та самоосвіті. В умовах становлення і розвитку високотехнологічного інформаційного суспільства постає необхідність у стовідсотковому впровадженні у навчально-виховний процес загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно-комунікаційних технологій.

У галузі освіти ці технології знаходять застосування в багатьох напрямах діяльності, зокрема, оновлюється зміст освіти, започатковується дистанційне навчання, упроваджуються нові форми спілкування: через електронну пошту, відеоконференції, участь у роботі Інтернет – конференцій, форумів тощо. А це все потребує вищого рівня та якості запровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес і управлінську діяльність.

Упровадження ІКТ у навчальний процес і, зокрема, у методичну роботу школи нині стає необхідністю, адже інформаційне суспільство потребує інформаційної культури від кожного його члена.

Основними напрямами методичної роботи з використання ІКТ є: Створення методичної бази та обладнання кабінетів (підключення до Інтернету, наявність

принтерів, сканерів); Організація й проведення навчальних занять для вчителів - предметників із напрацювання

навичок роботи із сучасними операційними системами й прикладним програмним забезпеченням;

Підготовка матеріалів методичного характеру (пам'ятки, схеми, рекомендації); Поширення ППД; Створення галереї - презентації творчих учителів школи, на якій збираються матеріали діяльності

вчителя, що розкривають його педагогічну майстерність і творчий потенціал.Отже, використання ІКТ виводить організацію методичної роботи школи на новий, більш

ефективний рівень, що відповідно позитивно впливає на навчально-виховний процес школи і сприяє постійному творчому зростанню вчителів.

Тому нині є актуальною проблема формування і розвитку інформаційної компетентності вчителя. Настав час, коли сучасні педагоги, повинні володіти основами використання комп’ютерної техніки як засобу навчання, широко впроваджувати нові інформаційні технології в шкільну практику, використовувати шкільні комп’ютерні класи для проведення уроків із різних предметів.

Одна з головних завдань методичного кабінету – організувати навчання для педагогічних працівників району з питань використання сучасних інформаційних та телекомунікаційних технологій у навчально-виховному процесі.

Чим багатограннішою буде теоретична підготовка вчителя, тим ширший його підхід до вибору можливих варіантів навчання. І коли стратегію засвоєння знань обрано правильно, то настає взаємне підсилення зусиль учителя та самих учнів, і ефект навчання при цьому різко підвищується.

Тому основну увагу звертаємо на створення умов для впровадження в школах ІКТ.У районі створені умови для системного впровадження та активного використання

інформаційних та комунікаційних технологій у роботі навчальних закладів. Заклади та установи освіти району 100% забезпечені комп’ютерною та офісною технікою та підключені до мережі Інтернет. Майже у кожного директора загальноосвітнього та дошкільного навчального закладу створено та укомплектовано робоче місце (комп’ютер, копіювальна техніка, Інтернет, веб- камера).

Створені умови для впровадження та активного використання інформаційних технологій у роботі навчальних закладів, зокрема, восьми закладам освіти придбано 13 інтерактивних дошок та

2

14 комплектів мультимедійного обладнання (ноутбук + проектор). У закладах створені робочі місця для педагогічних працівників з метою вільного доступу педагогічних працівників до електронних інформаційних ресурсів. Не залишаються осторонь і шкільні бібліотеки. Окремі заклади забезпечили шкільні бібліотеки комп’ютерами та розпочали створювати на базі бібліотеки інформаційні центри, які є вкрай необхідними саме у сільській місцевості через брак традиційних носіїв інформації - книг, методичних посібників, фахової літератури.

З метою допомоги керівникам ЗНЗ у опрацюванні та оформленні документів здійснено передплату Кози – диску з шаблонами документів для закладів освіти.

Рівень сформованості інформаційної культури педагогічних працівників району багато в чому залежить від компетентності педагогів в галузі інформаційно-комунікаційних технологій та організації навчань у районі.

Рівень ІКТ- компетентності у районі визначаємо за наступними показниками: розуміння навколишнього середовища як відкритої інформаційної системи; загальні знання про інформацію, інформаційні процеси, моделі та технології; уміння та навички застосовувати можливості програмних засобів загального призначення

для отримання, обробки, збереження та передавання інформації; уміння використовувати сучасні ІКТ, спеціалізовані програмні продукти в освітній

діяльності. Перш ніж розпочати навчання педагогічних працівників району з питань з використання ІКТ та

прищеплення певних навичок роботи з ними, ми обов’язково проводимо діагностування, моніторингові дослідження рівня ІКТ - компетентності. Питання анкет в основному спрямовані на виявлення базового рівня володіння ПК вчителем, визначення розділів курсу Основи ІКТ, які найбільше цікавлять педагогів та рівень знань з цих розділів. Рівень комп’ютерної грамотності педагогічних працівників району зростає з кожним роком. Сьогодні ми маємо 248(82%) педагогічних працівників ЗНЗ навчених за курсами «Основи інформаційно-комунікаційних технологій» та «Intel® Навчання для майбутнього». 200 педагогічних працівників району мають сертифікати з курсу «Microsoft® Цифрові технології», 50 – з курсу «Інтел®Навчання для майбутнього», 70 з курсу «Основи ІКТ» 30 – із спецкурсів – «Основи Інтернету» , «Основи комп’ютерної графіки», «Основи презентацій» та інші.

Але результати діагностування свідчать про наявність певних проблем з формування ІКТ-компетентності педагогів району і необхідність якнайшвидшого пошуку різноманітних шляхів їх розв’язання.

Виходячи з цього, при плануванні процесу підготовки вчителів у районі враховуємо три чинники:

технічний, програмний, методичний та інформаційний компоненти ІКТ; рівень засвоєння ІКТ учителем як користувачем (визачається глибиною володіння

можливостями комп’ютерної техніки та програмним забезпеченням загального призначення); рівень впровадження вчителем ІКТ в свою професійну діяльність (визначається шляхом

діагностування того, наскільки творчо та системно вчитель готовий використовувати ІКТ при викладанні своєї дисципліни)

Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів у районі впроваджуємо через такі форми методичної роботи:

система постійно діючих семінарів з питань удосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і використання ІКТ в освітньому процесі;

індивідуальні консультації за запитом; система проблемних семінарів на основі вивчення освітніх потреб у використанні ІКТ; система майстер-класів, стажувань у педагогів компетентних в ІКТ; науково - практичні конференції; наради – семінари; тренінги; навчання; система дистанційного навчання.

Такі форми роботи спрямовані на формування та вдосконалення інформаційної грамотності вчителя, а саме: здатності розуміти сутність обробки інформації, знаходити інформацію в різних

3

джерелах, користуватися автоматизованими системами пошуку та обробки інформації, інтерпретувати інформацію, використовувати моделювання для вивчення різноманітних об’єктів та явищ, виконувати аналіз інформаційних моделей та ін., формування умінь усвідомленого використання сучасних інформаційних технологій у навчанні; знайомство с електронними засобами навчального призначення за предметами, мультимедійними навчальними та довідковими посібниками, Інтернет - ресурсами; обговорення та відпрацювання методичних прийомів їх використання. Передбачають здобуття та удосконалення навичок користувача, формування готовності використовувати ІКТ в своїй професійній діяльності.

З огляду на це Міністерство освіти і науки України започаткувало два експериментальні проекти для підготовки педагогів навчальних закладів до застосування засобів ІКТ у навчальній діяльності. Перший спільно з фірмою Intel – «Іntel@Навчання для майбутнього», інший – з фірмою Microsoft "Партнерство в навчанні"

Програма Intel® «Навчання для майбутнього» ефективно втілюється і у нашому районі. На початок 2009 року у районі було лише 2 тренери, тому і виникла нагальна проблема залучення педагогів району до навчання за даною програмою. У районі був виданий наказ від 26 лютого 2010 року № 58 «Про продовження експерименту за програмою «Intel@ Навчання для майбутнього» в опорних закладах освіти Петрівського району у 2010 році» та розроблено Положення про навчання педагогічних працівників Петрівського району за програмою «Intel@ Навчання для майбутнього», яке визначало принципи та процедуру проведення навчання.

Упродовж 2009 - 2012 років районні тренери – Сайко С.В. та Карпенко В.П., проводили тренінги на базі навчальних закладів, для педагогів району, за результатами яких учасники отримували відповідні сертифікати. Програма є універсальною та підходить для навчання учителів будь-якого фаху, які працюють з дітьми різного віку, може використовуватись в урочний та позаурочний час.

Під час проведення практикуму кожен учитель працював над створенням власного проекту, розробляючи мультимедійні слайд-лекції, різноманітні навчаючі програми, Web-сторінки навчального призначення, комплекси навчально-контролюючих та тестових програм з різних навчальних дисциплін тощо. Їх тематика обиралася відповідно до шкільної програми з різних предметів: алгебри та початків аналізу, геометрії, фізики, астрономії, хімії, інформатики, географії, хімії, біології, тощо.

Завдяки освоєнню сучасних інформаційних технологій учителями - предметниками, учасниками тренінгу, зросла кількість уроків орієнтованих на використання комп'ютера. Це розширило сферу творчої діяльності учителя, сприяло розширенню самостійної, пошукової, дослідницької діяльності, розвитку навичок критичного мислення, підвищило мотивацію роботи вчителя.

Свої розробки вчителі використовували і використовують під час проведення підсумкових уроків, уроків – заліків, практичних та самостійних робіт.

Після проходження навчання за програмою «Інтел. Навчання для майбутнього» відбулися відчутні зміни у свідомості вчителів і плануванні ними своєї діяльності :

комп’ютер перестав асоціюватися у школі лише з таким предметом, як «Інформатика», технології почали використовуватися для навчання різних предметів;

частіше почали застосовуватися проектні методики; учителі інформатики почали працювати спільно з учителями інших предметів, природно

реалізуються міжпредметні зв’язки; учителі почали створювати свої власні розробки з використанням стандартних програмних

засобів.Безперечно, що функціонування інформаційного освітнього простору навчального закладу

потребує постійного науково-методичного супроводу його складових. Зупинимось на методичній підтримці ЗНЗ щодо впровадження ІКТ у навчально-виховний процес та управлінську діяльність.

Завдання методичної служби району – це навчання педагогів з Основ ІКТ за програмою Майкрософт «Партнерство у навчанні».

У районі 2012 рік став роком ліквідації «комп’ютерної неграмотності учительства».З метою забезпечення виконання Державної цільової програми "Сто відсотків", та наказу

управління освіти і науки Кіровоградської облдержадміністрації від 05.01.2012 року № 2 «Щодо 4

оволодіння учителями загальноосвітніх навчальних закладів інформаційно – комунікаційними технологіями» у районі підготовлено лист на ЗНЗ від 18 січня 2012 року № 39-9/1-16 «Щодо організації навчання вчителів з використання інформаційно-комунікаційних технологій» та наказ від 20 січня 2012 року № 23 «Про створення районної комісії із визначення рівня володіння вчителями загальноосвітніх навчальних закладів району інформаційно – комунікаційними технологіями»..

Із метою підвищення рівня професійної компетентності з ІКТ та поліпшення результативності роботи вчителів інформатики, у районі регіональним тренером програми Майкрософт «Партнерство у навчанні» - Царук О.Я., проведено навчання для вчителів інформатики.

З метою 100% оволодіння педагогами Основ ІКТ, було прийняте рішення про проведення навчань на базі шкіл вчителями інформатики, які пройшли тренінг за програмою Майкрософт «Партнерство у навчанні».Учителі інформатики у закладах освіти розробили та затвердили плани навчань з курсу «Основи інформаційно-комунікаційних технологій» та організували навчання для педагогічних працівників. Основне завдання курсу - освоєння працівниками школи (вчителями - предметниками, адміністрацією, вчителями початкових класів) галузі інформаційних технологій з урахуванням власної професійної діяльності.

Особливу зацікавленість заняттями виявили вчителі, які мали рівень володіння ІКТ "початківець" та педагоги, які зовсім не володіли основами ІКТ. Наприкінці кожного циклу занять вчителі виконували залікові роботи, які показували ступінь засвоєння навчального матеріалу.

Свої набуті навички вони з успіхом демонстрували під час проведення конференцій, семінарів, навчань, ШППМ, ШПД, майстер – класів та інших методичних заходів. Практикують проведення уроків з використанням ППЗ, презентацій, відеофільмів. Розробляють власні презентації та відеофільми. Не залишаються поза увагою позакласні заходи, збори, методичні та оперативні наради, години спілкування тощо. У 10 - 11 класах учителі інформатики викладають курси за вибором, з яких пройшли навчання та отримали сертифікати.

З метою визначення рівня використання інформаційно – комунікаційних технологій у навчально - виховному процесі, МОНМС України запрошувало педагогічних працівників закладів взяти участь у Другому турі On– line опитування з питань використання ІКТ. Освітяни Петрівського району взяли активну участь у On– line опитуванні.

Для надання методичної допомоги, з питань організації навчання педагогічних працівників з Основ ІКТ методистом районного методичного кабінету Ошегою З.С. проведено нараду – семінар для вчителів інформатики та керівників закладів. У ході наради - семінару розглянули основні вимоги Державної цільової програми «Сто відсотків», наказ МОНмолодьспорту України від 11 травня 2011 року № 436 «Щодо 100% оволодіння вчителями загальноосвітніх навчальних закладів основ ІКТ», методичні рекомендації щодо навчання вчителів основам ІКТ, проходження сертифікації з «Цифрових технологій», реєстрації та заповнення профілю у мережі «Партнерство у навчанні».

Сподіваємось, що на кінець 2012 року всі вчителі нашого району в повному обсязі оволодіють основами ІКТ.

Як показує сучасна педагогічна практика, сфера застосування ІКТ у закладах району здійснюється :

через організацію урочної пізнавальної діяльності учнів; через реалізацію позаурочної навчально-виховної роботи; через здійснення управлінської діяльності адміністрації

Сьогодні важко переоцінити роль функціонування мережі в районі для освітнього середовища. Для вчителів – це, перш за все, доступ до сучасних інформаційних ресурсів з метою підвищення своєї фахової майстерності та обміну інформацією зі своїми колегами. Для учнів – це можливість своєчасного і якісного доступу до навчальних ресурсів мережі, дистанційних курсів, олімпіад, конкурсів та ін.

Важливою тенденцією розвитку освітньої галузі Петрівщини є створення у районі інформаційно освітнього простору, складовими якого є сайт. Окремо слід зупинитися на сайтах загальноосвітніх навчальних закладів, адже вони становлять найбільший інтерес для керівників, так як дають можливість співставити діяльність соціально-педагогічної системи своєї школи з багатьма

5

іншими в районі, області, Україні та за її межами. Тому, створення Інтернет - сайта закладу є одним із головних елементів управління школою, що об'єднують навколо себе вчителів, учнів, батьків та громадськість.

У районі упродовж трьох років проводилася послідовна робота щодо навчання педагогів з питань створення сайтів ЗНЗ, ДНЗ, керівників РМО, керівників та заступників ЗНЗ та інш..

З метою створення комп’ютерної мережі закладів освіти району, наповнення інформаційного простору освітнім компонентом, надання практичної допомоги у листуванні через мережу Інтернет та створенні Web – cайтів ЗНЗ, на базі закладів району проводилися навчання, тренінги, семінари, практичні заняття для педагогічних працівників, керівників ЗНЗ та інш.(Додаток 1)

З метою оприлюднення у мережі Інтернет інформації про діяльність, результативність роботи закладів освіти, забезпечення відкритості у своїй роботі та з метою підвищення ефективності функціонування офіційних веб - сайтів загальноосвітніх навчальних закладів району по відділу освіти був виданий наказ від 21 г рудня 2009 року № 397 «П ро ств оренн я в еб – сай т ів у ЗН З район у» .Даний нака з дав пош тов х для ст воре ння в еб -с айт і в зак лад ів осв і т и .

На даний час у районі створено: сайт відділу освіти, методичного кабінету, 3 методистів, усі сайти ЗНЗ та ДНЗ, 10 сайтів ШМО вчителів початкових класів, сайт РМО вчителів інформатики, сайт заступника директора з навчально – виховної роботи, 4 сайти учителів інформатики , 5 сайтів учителів початкових класів. Подали заявки на створення веб – сайтів на платформі Edukit . org . ua усі директори та заступники директорів з навчально – виховної роботи. Розпочали створення особистих веб – сайтів і вчителі – предметники.

Наявність веб-сайту відділу освіти, методичного кабінету дозволяє оперативно інформувати керівників ЗНЗ, вчителів, громадськість, батьків, учнів щодо основних заходів району. Це дає змогу в повній мірі використовувати сучасну комп’ютерну техніку у навчально – виховному процесі та забезпечує своєчасність отримання та надання інформації, її достовірність й безпеку між закладами освіти району та відділом освіти.

Усі заклади та установи освіти (ЗНЗ та ДНЗ, ЦДЮТ, відділ освіти) мають електронні поштові скриньки. Створена і працює мережа зв’язку закладів з відділом освіти засобами електронної пошти. Це дозволяє оперативно передавати і приймати інформацію. Налагоджується система спілкування через Skype.

З метою популяризації можливостей і розширення мережі інформаційних ресурсів для формування єдиного інформаційно-навчального середовища регіональної освітньої системи, створення позитивного іміджу закладу освіти проведено районний конкурс Web-сайтів навчальних закладів. За підсумками конкурсу кращим сайтом визнано сайт Володимирівської ЗШ І – ІІІ ступенів.

Не забуваємо у районі і про можливість оперативного спілкування з батьками.За діагностичним дослідженням у районі було визначено, що 72% родин учнів забезпечені

ПК та підключені до мережі Інтернет. Даний потенціал інформаційного простору району ефективно використовуємо в організації навчально-виховного процесу в кожній школі. Щоб забезпечити отримання оперативної інформації батькам про навчання та поведінку дитини, усі заклади району впроваджують освітній інноваційний проект «Класна оцінка».

У вік прогресу й комп’ютеризації,Коли ми маємо масу інформації,

Лиш праця вчителя залишилась важкою –Вона в усі часи була такою

Формування інформаційної культури – важливий чинник запровадження інформаційних технологій не тільки у навчально-виховний процес, а й для постійного вдосконалення професійної майстерності. У планах роботи методичних структур району реалізується комплекс заходів та нових форм роботи щодо підвищення теоретичного та методичного рівня педагогічних працівників з питань впровадження інформаційних технологій.

Для методичного активу вчителів початкових класів у районі організовано навчання з проблеми «Роль методичних формувань у підготовці вчителя початкової ланки з основ ІКТ». (Додаток 2)

6

З метою ознайомлення вчителів – предметників з основними аспектами впровадження ІКТ у навчально – виховному процесі, у районі проводилися семінари – практикуми для вчителів - предметників з проблем:

«Використання ІКТ на уроках інформатики як один із шляхів розвитку творчих здібностей учнів»(Петрівський НВК);

«Комп’ютерні презентації на уроках інформатики» (Червонкостянтинівська ЗШ І – ІІІ ступенів);

«Формування та розвиток творчої особистості на уроках інформатики» (Іскрівської ЗШ І – ІІІ ступенів);

«Формування інформаційної компетентності учнів в умовах творчого використання інформаційно – технологічних методів навчання»(Петрівська ЗШ І – ІІІ ступенів )

«Комп’ютерні технології як засіб розвитку творчої особистості молодших школярів»(Ганнівська ЗШ І – ІІІ ступенів);

«Формування життєвих компетентностей школярів шляхом використання інформаційних технологій»(Іскрівська ЗШ І – ІІІ ступенів)(Додаток 3)

«Використання інформаційних технологій у процесі формування творчої особистості учня»(Петрівська ЗШ І – ІІІ ступенів).

«Використання програмних педагогічних засобів у викладанні математики»(Червонокостянтинівська ЗШ І – ІІІ ступенів);

«Використання інформаційних технологій для формування інформаційно – комунікативної компетентності школярів на уроках словесності» (Червонокостянтинівська ЗШ І – ІІІ ступенів);

«Формування креативної компетентності учнів шляхом використання ІКТ на уроках географії»(Червоносільська ЗШ І – ІІ ступенів);

«Використання ІКТ на уроках історії як ефективний засіб формування ключових компетентностей учнів» (Володимирівська ЗШ І – ІІІ ступенів)

«Формування навичок інформаційної компетентності педагогів під час адаптаційного періоду»(Червонокостянтинівська ЗШ І – ІІІ ступенів);

На семінарах - практикумах вчителів- предметників розглядалися актуальні питання впровадження ІКТ у навчально – виховний процес.

Для ефективного розвитку ІКТ –компетентності педагогічних працівників, керівників ЗНЗ у районі проведено науково – практичні конференції «Сучасні інформаційні технології в освітню систему»(2008 р) та «Інформаційно – комунікаційні технології та їхня роль в освітньому процесі»(2012 р), у ході яких піднімалися актуальні питання ІКТ – компетентності педагогів та впровадження інформаційно – комунікаційних технологій у навчально – виховному процесі. (Додаток 4 )

Вплив інформаційних технологій на психологічний стан дитини; Використання можливостей мережі Інтернет у навчально - виховному процесі; Використання інформаційно – комунікаційних технологій у навчально – виховному

процесі закладу; Інформаційні технології шлях до індивідуального навчання та підвищення його

ефективності; Використання інформаційних технологій у початковій школі; Вплив ІКТ на формування особистісних якостей учнів ЗНЗ; Створення інформаційного середовища для забезпечення якісної освіти у

загальноосвітньому навчальному закладі; Використання інформаційно - комунікаційних технологій у методичній роботі з

педкадрами та управлінській діяльності; Інтернет – вікно у навчально – виховному процесі; Web-сайт у роботі заступника директора школи; Формування здоров'язберігаючої компетентності учнів початкових класів під час

роботи у мережі Інтернет; Використання ІКТ у роботі бібліотекаря Учасниками конференцій були учителі – предметники, учителі початкових класів, психологи,

керівники закладів.7

Для поліпшення результативності роботи з інформатики та інформаційних технологій та підвищення рівня професійної компетентності вчителів інформатики на базі Червонокостянтинівської ЗШ І – ІІІ ступенів працював і працює постійно - діючий семінар вчителів інформатики з проблеми «Сучасні підходи до розв’язання олімпіадних задач з інформатики» (кер. Сайко С.В.).

Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в галузі освіти і безпосередньо в діяльності керівника закладу стало загальною необхідністю. Сьогодні сучасний керівник навчального закладу повинен успішно здійснювати як управлінську, так і педагогічну діяльність, забезпечуючи реалізацію впровадження ІКТ у навчально-виховний процес. Тому у районі для керівників на базі навчальних закладів проводяться навчання, тренінги з питань інформаційної компетентності.

На базі Петрівського НВК проведено навчання для вчителів інформатики та директорів щодо роботи у Skype та роботи з інтерактивною дошкою.

На базі Червонокостянтинівської ЗШ І – ІІІ ступенів, опорної школи з питань інформатизації проводили районні семінари, навчання для директорів та заступників директорів з питань створення блогу, сайту, роботи у Skype, інформаційного середовища для забезпечення якісної освіти.

На засіданнях постійно – діючого семінару директорів та заступників директорів з навчально – виховної роботи розглядали актуальні питання використання інформаційно - комунікаційних технологій у навчально - виховному процесі та управлінській діяльності, впровадження проектів «Відкритий світ», «Класна оцінка», «Шлях до успіху», «Школа – новатор». На практичній частині постійно – діючого семінару директори та заступники директорів з навчально – виховної роботи створювали електронні скриньки, реєструвалися на безкоштовній платформі «EDUKIT» для створення освітянського сайта. (Додаток 5 )

Слово «інтерактивна дошка» вже нікого сьогодні не здивує. Вони визнані високоефективним аудиторним, діалоговим та технічним засобом навчання, чудовою наочністю. Володіння інтерактивною дошкою – це рівень інформаційно-комунікаційної культури педагогічних працівників. На жаль, процес «адаптації» інтерактивної дошки в школах не завжди гладкий і тягне за собою цілий комплекс супутніх проблем, причому одна з головних - проблема навчання роботі з використанням інтерактивних дошок. Для подолання цієї проблеми у районі створено Школу комп’ютерної грамотності з проблеми «Вироблення практичних навичок використання мультимедійного обладнання у професійній діяльності вчителя». Керівниками школи є вчителі інформатики Володимирівської ЗШ І – ІІІ ступенів та Петрівського НВК- Лазарчук Г.О., Царук О.Я., які є слухачами обласної творчої групи з питань опрацювання та методики роботи з інтерактивними дошками.(Додаток 6)

«Навчився сам – навчи колегу» - формула системи навчання школи. Працюючи за цією формулою, керівники школи навчали молодих та малодосвідчених педагогів , показуючи на практиці можливості, переваги та недоліки використання програмного забезпечення SMART Notebook 10. У ході занять педагогічні працівники отримували необхідну інформацію про можливості програмного засобу SMART Notebook 10, знайомилися з різними організаційними формами застосування програмного засобу. на різних етапах уроку: перевірка знань, демонстрація навчальних матеріалів, закріплення практичних вмінь і навичок, контроль знань тощо.

Заняття школи активно сприяли створенню умов для успішного впровадження ІКТ в навчально-виховному процесі, використовуючи програмний засіб SMART Notebook 10. На засіданнях демонстрували різні педагогічні досвіди з питань впровадження інтерактивної дошки.

Різні форми навчання з використання інформаційно-комунікаційних технологій, програмного засобу SMART Notebook 10 надало можливість педагогам висловлювати свою точку зору та визначати основні переваги мультимедійних дошок для викладачів та учнів. Основні із переваг, що визначили слухачі школи у ході занять:

Переваги для педагогів: дозволяє викладачам пояснювати новий матеріал із центра класу; заохочує імпровізацію й гнучкість, дозволяючи викладачам малювати й робити записи

поверх будь-яких додатків і веб-ресурсів; дозволяє викладачам зберігати й роздруковувати зображення на дошці, включаючи будь-які

8

записи, зроблені під час заняття, не затрачаючи при цьому багато часу й сил і спрощуючи перевірку засвоєного матеріалу;

дозволяє викладачам ділитися матеріалами один з одним і знову використати їх; зручна при роботі у великій аудиторії; надихає викладачів на пошук нових підходів до навчання, стимулює професійний ріст.

Переваги для учнів: робить заняття цікавими й розвиває мотивацію; надає більше можливостей для участі в колективній роботі, розвитку особистих і соціальних

навичок; звільняє від необхідності записувати завдяки можливості зберігати й друкувати все, що

з'являється на дошці; учні починають розуміти більше складні ідеї в результаті більше ясної, ефективної й

динамічної подачі матеріалу; дозволяє використати різні стилі навчання, викладачі можуть звертатися до всіляких

ресурсів, пристосовуючись до певних потреб; учні починають працювати більш творчо й стають упевненими в собі; учням не потрібна клавіатура, щоб працювати із цим устаткуванням, у такий спосіб

підвищується залучення учнів початкових класів або дітей з обмеженими можливостями.Результатом упровадження інноваційних педагогічних технологій у навчально – виховний

процес є участь загальноосвітніх навчальних закладів у різноманітних проектах, конкурсах, акціях. Педагогічні працівники закладів активно використовують інформаційно-комунікаційні технології в професійній діяльності і є активними учасниками семінарів, Інтернет - конференцій, конкурсів з використання ІКТ в навчально – виховному процесі та виховній роботі.

Шість закладів району впроваджують Національний проект «Відкритий світ», розробляючи уроки з різних предметів 7 класу з використанням презентацій, Інтернет – ресурсів, мультимедійних дошок та інш..

П’ять закладів району є учасниками освітньої програми Microsoft «Школи – новатори». Чечеліївська ЗШ І – ІІІ ступенів є учасником впровадження програми Intel® «Шлях до

успіху»Про інформаційну компетентність вчителів свідчать і численні приклади яскравих та

змістовних електронних презентацій під час представницьких заходів, розміщення кращих уроків в мережі ІНТЕРНЕТ на освітянському сайті «Острів знань», учительському журналі on-line, на сайті videouroki.net, участь в Інтернет – конференціях, семінарах.

П’ять закладів району (Ганнівська, Новостародубська, Володимирівська, Петрівська, Червонокостинівська ЗШ І – ІІІ ст..) взяли участь у конкурсі «Samsung назустріч знанням 2012» за участю компанії «Samsung». Учні підготували есе на тему «Школа майбутнього» і розмістили на сайті компанії «Samsung».

Обдаровані та талановиті учні району щороку залучаються до участі у Всеукраїнських учнівських олімпіадах та конкурсах з інформатики та інформаційних технологій. За останні роки значно зросла результативність участі учнів району в районних та обласних олімпіадах з інформаційних технологій.

Значна частина педагогів нашого району взяла участь у Інтернет - конференціях, надіславши матеріали виступів до КОІППО: Галіба О.А. (Ганнівська ЗШ І-ІІІ ступенів), Батаріна Т.В., Гущина І.В., Гончарук В.Д, Пугач В.О, (Новостародубська ЗШ І-ІІІ ступенів), Карпенко Л.Г., Великант Л.А., Герасименко Л.Г. (Петрівська ЗШ І-ІІІ ступенів), Бренчук І.В. (Червонокостянтинівська ЗШ І-ІІІ ступенів), Лазарчук Г.О.( Володимирівська ЗШ І – ІІІ ступенів )

Учитель історії Петрівської ЗШ І – ІІІ ступенів Великант Людмила Анатоліївна, взяла участь другому етапі огляду – конкурсу «Проектування ІТ – контенту сучасного уроку», і здобула ІІІ місце.

Гнатюк Л.Г., директор Петрівської ЗШ І – ІІІ ступенів, переможець серед директорів ЗНЗ Кіровоградської області за результатами конкурсу «Я активний освітянин» за підтримкою Інтернет – порталу .

Глущенко Л.І., вчитель математики Петрівської ЗШ І – ІІІ ступенів, отримала грамоту активного учасника Інтернет- порталу конкурсу «Я активний освітянин».

9

Заступник директора з навчально – виховної роботи Володимирівської ЗШ І – ІІІ ступенів Погорєла Т.М.19 квітня 2012 року в межах проведення Дня газети «Завуч» на творчій зустрічі керівників шкіл області представляла особистий сайт, який визнано кращим у номінації «Кращий авторський сайт».

У районі проведено іряд обласних методичних заходів, у ході яких розглядалися актуальні питання впровадження ІКТ у навчально – виховний процес та управлінську діяльність:

засідання обласної творчої групи вчителів інформатики з проблеми «Технологічні особливості сучасного уроку інформатики». Три заклади району зустрічали гостей із регіонів області. Учасники обласної творчої групи мали можливість переглянути уроки та фрагменти уроків вчителів інформатики району: Лазарчук Г.О., Царук О.Я., Сайка С.В., Лабзіної І.А., Філіпенко І.В. та ознайомитися з особливостями сучасного уроку інформатики з використанням мультимедійного обладнання та інтерактивної дошки;

заняття обласної школи удосконалення методичної майстерності методистів із проблеми: «Упровадження ІКТ у систему науково – методичної роботи з педагогічними кадрами». Слухачі мали можливість поглибити знання з питань упровадження ІКТ у систему науково – методичної роботи з педагогічними кадрами, визначити шляхи підвищення ефективності науково - методичної роботи, ознайомитися з системою роботи Петрівського РМК.

Висновок Знання ІКТ стає невід'ємною складовою інформаційної культури сучасного педагога.

Використання ІКТ у сучасній школі позитивно впливає на способи організації процесу навчання, керування навчально-пізнавальною діяльністю учнів, стимулювання цієї діяльності, контроль і перевірку засвоєння навчального матеріалу. Істотно зміцнюють зв'язки між усіма учасниками освітнього процесу за рахунок використання ІКТ. Створюється єдина система інформаційного забезпечення організації освітнього процесу. Відкриваються широкі перспективи для вдосконалювання системи керування освітою від шкільного до районного рівнів.

Наявність достатньої матеріально-технічної бази, потужного кадрового потенціалу дозволяє успішно вирішувати цілий ряд управлінських, навчальних та методичних питань. Володіння ІКТ стало критерієм загальної грамотності особистості: ІКТ- компетентності учня формується не лише на уроках інформатики та інших предметів, а й у результаті ефективного використання набутих знань у позакласній, позашкільній роботі, завдяки участі у міжнародних програмах та проектах.

Отже, навчання вчителів комп'ютерній грамотності: вмінню підготовки та опрацювання електронних документів (підготовка навчально-методичних матеріалів, роздаткового матеріалу, наочності та ін.), створенню презентацій (впровадження відеофрагментів, звукових та графічних файлів та ін.), використання ресурсів мережі Інтернет (пошук та опрацювання інформації, електронна пошта, розташування особистих науково-методичних розробок в мережі Інтернет, створення особистої сторінки), вмінню створення та верстки публікацій (засоби видавничих систем), використанню засобів управління навчальною діяльністю та засобів її планування (органайзер) – одна із найактуальніших проблем, яку необхідно вирішити на сучасному етапі побудови інформаційного суспільства в Україні.

Література :

1. .Бикова Ю.О,. Спірна О.М., Овчарук О.В..– Основи стандартизації інформаційно-комунікаційних компетентностей в системі освіти України : метод. рекомендації /К. : Атіка, 2010. –88 с.

2. Грабовський П. П. Інформаційні технології і засоби навчання. – 2009. – №1(9). – Режим доступу: http://www.ime.edu-ua.net/em.html.

3. Грабовський П. П. Інформаційна компетентність учителя середньої школи / П. П. Грабовський // Вісник Житомирського державного університету імені Івана Франка. – 2008. – №37. – С. 118–123.

10

4. Жалдак М.І., Хомік О.А. Формування інформаційної культури вчителя. Режим доступу: www.icfcst.kiev.ua/SYMPOSIUM/Proceedings/Galdak.doc >

5. Звітна наукова конференція Інституту інформаційних технологій і засобів навчання НАПН України : Матеріали наукової конференції. – Київ : ІІТЗН НАПН України, 2011. – 111 с.

6. Комп’ютерна грамотність вчителів з точки зору стандартів ЄС : матеріали Всеукраїнської науково-практичної конференції, (Полтава, 18-20 листопада 2008 р.) / М-во освіти і науки України, Полтав. ін-т післядипл. педагог. освіти ім. М.В. Остроградського. – П. : Полтав. ін-т післядипл. педагог. освіти ім. М.В. Остроградського, 2008. – 96 с.

7. Литвинова С.Г. Організація навчання вчителів інформаційно-комунікаційним технологіям. Инновационные технологии в образовании. // Материалы ІІІ Международной научно-практической конференции. – Симферополь, 2006. – С. 38–44.

8. Наказ Міністерства освіти і науки України №693 від 06.12.2005 "Про проведення педагогічного експерименту щодо навчання майбутніх учителів та учителів інформаційно-комунікаційним технологіям"

9. Наказ Міністерства освіти і науки України №248 від 22.04.2005 "Про розширення педагогічного експерименту за програмою "Intel ® Навчання для майбутнього" щодо навчання майбутніх вчителів ефективному використанню інформаційно-комунікаційних технологій у навчальному процесі" [Електронний ресурс] – Режим доступу : http://osvita-ua.net/legislation/Vishya_osvita/3244.

10. Наказ Міністерства освіти України №749 від 22.09.2004 "Про проведення експерименту за програмою "Intel ® Навчання для майбутнього", щодо навчання вчителів використанню інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі"

11. Науменко Г. Г. Підготовка вчителя в умовах застосування ІКТ / Науменко Г. Г., Науменко О. М. // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2008. – №8(72). – С. 6–10.

12. Прокопенко І.Ф. Інформаційне суспільство і освіта // Комп’ютер у школі та сім’ї. – 2003. – №1. – С. 17.

ДОДАТКИ :

Брати на озброєння комп’ютер – це значить посилити свої можливості в кілька разів. Беріться – і успіх буде!

О.В.Фещенко

Додаток 1ПЛАН

проведення семінару - навчання з питань створення Web – cайтів у ЗНЗ та ДНЗ району Дата проведення: 15 лютого 2012 року Місце проведення: Петрівський НВК Відповідальні за проведення: Ошега З.С., методист РМК

Сайко С.В., учитель інформатики Червонокостянтинівської ЗШ І – ІІІ ст..

11

Мета : створення районної комп’ютерної мережі загальноосвітніх навчальних та дошкільних навчальних закладів району та наповнення інформаційного простору освітнім компонентом .

І. Теоретична частина 1.Електронна пошта

Веб – пошта Програма Outlook ExpressОперації з електронними повідомленнями Адресна книгаЕтика електронного листування Спам

2.Створення веб- сайтів.Інтеграція Web ресурсів дошкільних закладів району в єдиний інформаційний простір Петрівського району Створення та підтримка Web - ресурсів в автоматичному режимі.Розгляд різних засобів створення Web – сторінок в режимі On-line, Of – line.Розміщення Web – сайта в мережі Інтернет Проблеми безпеки і захисту інформації на сайті Перегляд Web- сайтів ЗНЗ та ДНЗ Кіровоградської області

Сайко С.В., вчитель інформатики Червонокостянтинівської ЗШ І – ІІІ ступенів3.Презентація Web – сайта лабораторії інформаційних технологій ОІППО імені В.Сухомлинського (http://www.lito.kr.ua/ )

Ошега З.С., методист РМКІІ. Практична частина 1.Створення поштових скриньок ЗНЗ та ДНЗ2.Зміна шаблонів оформлення Web- сайту за допомогою SMS GOOMLA

Керівники ЗНЗ та завідуючі ДНЗ районуІІІ. Підсумки заняття

Додаток 2ПЛАН

навчання методичного активу вчителів початкової ланки

Члени активу :голови ШМО, РМО, керівники ШППД, ШПМ ,творчих груп майстер – класів.

Проблема :«Роль методичних формувань у підготовці вчителя початкової ланки з основ ІКТ»

Мета : збагачення методичного арсеналу початкової ланки, розвиток педагогічної майстерності, ознайомлення та оволодіння з інформаційно – комунікаційними технологіями та новаціями у навчально – виховному процесі початкової ланки , формування інноваційної культури, професійної компетентності педагогічних кадрів та творчої педагогічної позиції в умовах оновлення змісту початкової освіти

Засідання 1( жовтень 2011року)

Текстовий процесор Mikrosof Word

Теорія

1. Робота в Word.Початок роботи в Word.2. Створення документа, рух по тексту.3. Опції меню програми, панелі інструментів. Вставка символів, табуляція, лінійка.4. Ілюстрування документів.Графічні об’єкти, їх обробка.Малюнки, написи.5. Створення таблиці, авто формат для таблиць..Вкладені таблиці; перетворення тексту в таблицю і навпаки.6. Збереження документа, його друк.

Робота в парах

Формулювання цікавих завдань для вчителів на використання можливостей текстового редактора Аналіз набраного тексту та символів у тексті . Типові у створеній таблиці та графічних об’єктах.

Індивідуальна робота

Відформатувати запропонований документ та здійснити його ілюстрування, створити таблицю за

12

зразком , виконати найпростіші операції з нею. .Створити дидактичні матеріали за зразком Визначити об’єкти, які можна опрацювати в середовищі текстового редактора

Засідання 2( листопад 2011 року )

Електронні таблиці Excel».

Теорія

1. Початок роботи в Excel.2. Введення та відображення даних.3. Можливості табличного процесора Excel для створення діаграм, тестових завдань4. Таблиці та їх використання у навчальному процесі.5. Робота з даними в середовищі табличного процесора. Фільтр. Розширений фільтр.6. Обчисленняхв середовищі табличного процесора. Логічні функції. Статистичні функції

Робота в парах.

Аналіз побудованих діаграм. Типові помилки при створенні діаграм Помилки у обчисленнях в середовищі табличного процесора.

Індивідуальна робота

Форматування даних, поданих у табличному процесорі. Побудова зведених таблиць. Побудова діаграми за даними таблиці

Засідання 3 ( грудень 2011 року )

Основи Mikrosof Office Power Point, Pyblisher

Теорія

1. Початок роботи Power Point.Опції меню програми, панелі інструментів.2. Створення найпростіших стандартизованих презентацій 3. Формування інформаційного вмісту презентації, ілюстрування презентації4. Використання у презентаціях об’єктів мультимедіа та анімаційних ефектів, озвучення презентації.

Відтворення презентацій5. Початок роботи Pyblisher6. Опції меню програми, панелі інструментів.7. Створення найпростіших стандартизованих публікацій , буклетів 8. Формування інформаційного вмісту публікацій , буклетів, ілюстрування публікацій , буклетів

Робота в парах.

Аналіз створеної презентації відповідно до вимог . «Навчаючись – вчися». Анімація. Оформлення презентацій Визначення основних вимог до створення презентацій

Індивідуальна робота .

Створення власної презентації та буклету з досвіду роботи.Засідання 4 (Січень 2012 року )

«Інтернет та електронна пошта»

Теорія

1. Пояснення основ глобальної мережі Інтернет 2. Меню та панель інструментів. Робота з гіперпосиланнями. 3. Пошук в мережі Інтернет..Правила спілкування в мережі Інтернет.4. Призначення форумів та правила роботи у форумах5. Робота з поняттями, пов’язаними з електронною поштою. Створення поштової скриньки на поштовому

веб-сервері.6. Спілкування по скайпу

Робота в парах.

Чому навчати в браузері

13

Пошук інформації в Інтернеті,Google. Пошук графічних зображень та звуків. Збереження веб-сторінок в різних форматах Надсилання електронних листів, надсилання вкладень, одержання та створення відповідей на електронні

повідомленняІндивідуальна робота

Знаходження інформації на сайтах відділу освіти, КОІППО, МОН освіти Створення поштової скриньки на поштовому веб-сервері.

Заповнення вихідної анкети

Додаток 3План

проведення районного семінару вчителів початкових класів

Дата проведення: 20 жовтня 2011 рокуМісце проведення: Іскрівська ЗШ І-ІІІ ступенівПроблема семінару: Формування життєвих компетентностей школярів шляхом використання

інформаційних технологійМетодична мета : Ознайомити учасників семінару з використанням інформаційних технологій на

уроках у початковій школі , що формують розвиток творчих здібностей учнів, розвиток компетентної особистості.

9.00 – 9.15 Зустріч учасників семінаруКрамаренко В.В., заступник директора з навчально-виховної роботи

9.15 - 9.20 Відкриття семінару. Вхідне анкетування.Крамаренко В.В., заступник директора з навчально-виховної роботи

9.20 – 9.55 Теоретична частинаВступне слово з теми: „ Особливості використання комп’ютерних технологій дляформування інформаційної компетентності учнів”

Ошега З.С., методист РМКПрезентація з проблеми «Педагогічні основи використання інформаційно-комунікаційних технологій навчання в початковій школі»

Ошега З.С., методист РМКПредставлення учителів, які дають відкриті уроки.

Крамаренко В.В., заступник директора з навчально-виховної роботи10.00 – 13.00 Практична частина.10.00 – 11.40 Відвідування уроківМетодична мета : Використання ІКТ на різних етапах уроку у початковій школі , розвиток творчих

здібностей учнів, створення можливостей для їх реалізації шляхом використанняоптимальних форм і методів навчання.

1. Математика, 1 клас. Тема уроку: „Число і цифра 8. Написання цифри 8”.

Амброзяк І.І., вчитель початкових класів2. Урок розвитку зв’язного мовлення, 2 клас Тема уроку: „Опис лисички”.

Ткаченко Н.Г., учитель початкових класів3. Українське читання, 3 клас.Тема уроку: „Цікава книга природи. Диво-квітка. В.О.Сухомлинський Сергійкова квітка”.

Тарасюк В.І., вчитель початкових класів4. „Я і Україна” (природознавство), 4 клас. Тема уроку: „Південний берег Криму”.

Єфімова Ю.С., учитель початкових класів11.40 – 12.00 Екскурсійний маршрут „Духовні пам’ятки Іскрівщини”.

Янишин В.М., директор школи12.00 – 12.15 – Представлення роботи ШМО учителів початкових класів.

Крамаренко В.В., заступник директора з навчально-виховної роботи, Єфімова Ю.С., голова ШМО вчителів початкових класів

14

12.20 – 12.50 – Практичне заняття з учителями початкових класів з питань оволодіння ІКТ Бондарєва Н.П., учитель інформатики

12.50 – 13.00 – Вихідне анкетуванняКрамаренко В.В., заступник директора з навчально-виховної роботи

13.00 – 13.30 - Підведення підсумків семінаруОшега З.С., методистРМК

Додаток 4Програма районної науково – практичної конференції

«Інформаційно - комунікаційні технології та їх роль в освітньому процесі»Пленарна частина

Місце проведення : Петрівський НВК, актовий зал Дата проведення : 22 травня 2012 року 900 – 920 Відкриття конференції. Вітальне слово.

Сучасні інформаційні технології в освітню системуМоскалець Григорій Леонідович, начальник відділу освіти Петрівської РДА

920 – 930 Інформаційно - комунікаційні технології в освіті Петрівщини.Ошега Зоя Семенівна,методист районного методичного кабінету

930 - 940 Вплив ІКТ на формування особистісних якостей учнів ЗНЗДорошенко Наталя Віталіївна , методист - психолог районного методичного кабінету

940 - 950 Створення інформаційного середовища для забезпечення якісної освіти у загальноосвітньому навчальному закладі

Гавриленко Наталія Анатоліївна, директор Червонокостянтинівської ЗШ І – IIІ ступенів9 50 -10 0 0 Використання інформаційно - комунікаційних технологій у методичній роботі з педкадрами та управлінській діяльності

Мисік Оксана Миколаївна, заступник директора з навчально - виховної роботи Петрівської ЗШ І – ІІІ ст..1000-1010 Інтернет – вікно у навчально – виховному процесі

Бондарева Неля Петрівна, вчитель інформатики Іскрівської ЗШ І - ІІІ ступенів 1010-1020 Web-сайт у роботі заступника директора школи

Погорєла Тетяна Миколаївна, заступник директора з навчально – виховної роботи Володимирівської ЗШ І – ІІІ ступенів

1020-1030Формування здоров'язберігаючої компетентності учнів початкових класів під час роботи у мережі Інтернет.

Круглик Світлана Миколаївна, вчитель початкових класів Червонокостянтинівської ЗШ І – ІІІ ступенів

1030-1040Використання ІКТ у роботі бібліотекаря Вершок Наталія Борисівна, методист районного методичного кабінету.

Практична частинаСекція №1. Директори та заступники директорів з навчально-виховної роботиПроблема : Створення ефективної освітньо – інформаційноїінфраструктури як нової культури управління та організації навчально – виховного процесу Форма проведення : круглий стілКерівники секції : Москалець Г.Л., начальник відділу освіти Петрівської районноїдержавної адміністрації

Лепська О.П., завідуюча районним методичним кабінетом Місце роботи: Петрівський НВК , конференц-залПитання для обговорення :

1. Шкільний сайт – ефективний інструмент освітніх можливостей для навчання учнів та вчителів2. Інформаційно комунікаційні технології в управлінській діяльності3. Інформаційні технології у роботі заступника директора з навчально-виховної роботи.4. Підготовка педагогічних працівників до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій в освітній

процес. 5. Використання ІКТ та можливості мережі Інтернет у навчанні та вихованні дітей.6. ІКТ як необхідна умова ефективного впровадження профільного навчання.7. Методичне керівництво комп'ютерною підтримкою уроків у системі управління загальноосвітніх закладів.

Секція № 2 Учителі початкових класів Проблема : «Використання ІКТ на уроках у початковій школі»Керівник секції : Ошега З.С., методист РМК Місце проведення : Петрівський НВК, кабінет математики1050- 1100 Вступне слово з проблеми засідання секції вчителів початкових класів

15

Ошега З.С., методист РМК 1100 – 1110 Організація розвивального середовища учнів початкових класів засобами ІКТ

Спичка Наталія Василівна, учитель Чечеліївської ЗШ І – ІІІ ступенів1110-1120 Впровадження ІКТ під час уроків у початковій школі.

Москаленко Алла Романівна, вчитель Петрівської ЗШ І ступеня 1120- 1130 Використання ІКТ на уроках розвитку зв’язного мовлення у початкових класах

Філіпова Світлана Миколаївна, вчитель Луганської ЗШ І – ІІІ ступенів 1130 – 1140 Використання ІКТ на уроках як засіб підвищення якості навчальних досягнень учнів

Єфімова Юлія Сергіївна, вчитель Іскрівської ЗШ І – ІІІ ступенів 1140 – 1150 Фрагмент підсумкового уроку з природознавства у 4-му класі з теми «Охорона природи в Україні» з використанням ІКТ

Капустинська Тамара Василівна,вчитель Петрівської ЗШ І ступеня 1150 – 1200 Фрагмент підсумкового уроку з української мови у 3- му класі з використанням ІКТ «До іменника на гостину»

Герасименко Наталія Григорівна, учитель Петрівської ЗШ І- ІІІ ступенів 1200 – 1210 Використання комп’ютера на уроках у малокомплектній школі

Воронцова Лариса Володимирівна, вчитель Водянського НВКСекція № 3 Учителі фізико - математичного циклуПроблема : ІКТ на уроках з предметів фізико – математичного циклуКерівники секції: Швець Т.М., методист РМКМісце проведення : Петрівський НВК, кабінет інформатики1050- 1100 Вступне слово методиста з проблеми використання ІКТ на уроках фізико – математичного циклу

Швець Тетяна Миколаївна, методист районного методичного кабінету1100 – 1110 З досвіду роботи. Використання ІКТ на уроках математики.

Родзінська Юлія Квентинівна, вчитель математики Луганської ЗШ І – ІІІ ступенів 1110 – 1120 Використання програми Notebook 10 на різних етапах уроку інформатики

Царук Олеся Яківна, вчитель інформатики Петрівського НВК1120 – 1130 ІКТ на уроках інформатики з використанням програмного забезпечення Notebook

Лазарчук Галина Олександрівна, вчитель інформатики Володимирівської ЗШ І – ІІІ ступенів1130 – 11 40 Розвиток логічного мислення учнів на уроках математики шляхом впровадження ІКТ

Гущина Ірина Володимирівна, вчитель математики Новостародубської ЗШ І – ІІІ ст..1140 – 1150 Використання ІКТ технологій на уроках математики

Самойленко Людмила Анатоліївна, вчитель математики Богданівської ЗШ І – ІІ ступенів 1150 – 1200 Використання мультимедійних презентацій на різних етапах уроку математики

Буряк Анна Вікторівна, вчитель математики Ганнівської ЗШ І – ІІІ ступенів 1200 – 12 10 Формування ІКТ – компетентностей учителів та учнів на уроках інформатики

Сайко Сергій Валентинович, учитель інформатики Червонокостянтинівської ЗШ І – ІІІ ступенів

12 10 – 12 20Використання презентаційних технологій на уроках фізики та астрономії Бренчук Наталія Володимирівна, вчитель фізики Червонокостянтинівської ЗШ І – ІІІ ступенів

12 20 – 12 30Використання презентацій на різних етапах уроків математикиЛабзіна Інна Анатоліївна, вчитель математики Червонокостянтинівської ЗШ І– ІІІ ступенів

Секція № 4 Учителі суспільно – гуманітарного циклу Проблема : «ІКТ на уроках з предметів суспільно – гуманітарного циклу»Керівники секції : Суліма Дмитро Олександрович, методист РМК,

Яновська Людмила Євгеніївна, методист РМКМісце роботи : Петрівський НВК, кабінет фізики 1050- 1100 Урок – презентація з літератури, як одна з нестандартних форм активізації розумової діяльності учнів

Максімова Людмила Миколаївна, учитель світової літератури Новостародубської ЗШ І – ІІІ ступенів

1100 – 1110 ІКТ супровід уроку світової літератури Узлова Людмила Альфредівна, учитель світової літератури Балахівської ЗШ І – ІІІ ст..

1110-1120 Використання ІКТ на уроках словесності як засіб підвищення ефективної навчальної діяльності учнів Галіба Олена Миколаївна , вчитель української мови Ганнівської ЗШ І – ІІІ ступенів

1120-1130 Використання ІКТ на уроках англійської мовиМітякова Ольга Леонідівна, учитель англійської мови Балахівської ЗШ І – ІІІ ступенів

1130- 1140 ІКТ як засіб розвитку комунікативних навичок учнів на уроках англійської мови Іщенко Марія Мирославівна, вчитель англійської мови Чечеліївської ЗШ І- ІІІ ступенів

1140- 11 50 Активізація навчально – пізнавальної діяльності учнів шляхом застосування ІКТВисоцька Яна Сергіївна, вчитель хімії Чечеліївської ЗШ І – ІІІ ступенів

1150-1200 Активізація мислення учнів на уроках біології за допомогою ІКТ навчання Шам Алла Леонідівна, вчитель біології Чечеліївської ЗШ І – ІІІ ступенів

1200-1210 Конструювання уроків географії з використанням інформаційно – комунікаційних технологій.Яцун Олена Григорівна, учитель географії Червоносільської ЗШ ІІ – ІІ ступенів

16

1210- 1220 Використання програми Power Point для розвитку творчого потенціалу учнів на уроках географії Басько Валентина Іванівна, вчитель географії Балахівської ЗШ І – ІІІ ступенів

1220- 1230 Фрагмент уроку Всесвітньої історії з використанням програми Notebook. Великант Людмила Анатоліївна, учитель історії Петрівської ЗШ І – ІІІ ступенів

1230- 1240 Використання ІКТ на уроках християнської етикиЦарук Михайло Анатолійович, учитель християнської етики Петрівського НВК

Додаток 5

План

навчання постійно діючого семінару директорів та заступників директорів з навчально – виховної роботи

загальноосвітніх навчальних закладів району

Проблема: «Впровадження ІКТ у навчально – виховний процес та адміністративну управлінську діяльність»«Актуальні питання управління школою. Інформаційні управлінські технології »

Мета: ознайомити заступників директорів з навчально – виховної роботи загальноосвітніх навчальних закладів з основами використання інформаційно-комунікаційних технологій. у навчально - виховному процесі та управлінській діяльності. Сприяти використанню інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі та впровадженню проектів «Відкритий світ», «Класна оцінка», «Шлях до успіху», «Школа – новатор».

План постійно діючого семінару

1.Теоретична частина

1.Упровадження інформаційних технологій в організаційно – педагогічну діяльність заступника директора з навчально – виховної роботи сучасної сільської школи

Ошега Зоя Семенівна, методист РМК2.Використання Інтернет технологій в практичній діяльності заступника директора.

Ошега Зоя Семенівна, методист РМК3.Про участь ЗНЗ району у проектах «Відкритий світ», Шлях до успіху», «Школи – новатори»4.Cтворення Wiki – статей.

Сайко Сергій Валентинович, керівник РМО вчителів інформатики5..Про можливості використання порталу «Класна оцінка» у районі

Сайко Сергій Валентинович., керівник РМО вчителів інформатикиІІ.Практична робота 1.Створення електронної скриньки та відправлення повідомлень.2.Реєстрація на створення безкоштовного освітянського сайта на платформі «EDUKIT»

Ошега Зоя Семенівна, методист РМК

Додаток 6 План роботи

ШКГ педагогічних працівників району з проблеми:

«Вироблення практичних навичок використання мультимедійного обладнання у професійній діяльності»

Керівники: Царук О.Я., Лазарчук Г.О.

Заняття 1 ( 13 листопада 2012 року) Тема : Використання програми Notebook 10 на різних етапах уроку інформатикиМета: Ознайомити вчителів інформатики з використанням програми SMART Notebook 10 на різних етапах уроку інформатики. Залучати педагогів до практичного використання найновіших досягнень науки і техніки у своїй професійній діяльності.Обладнання: комп’ютери, мультимедійна дошка, програмне забезпечення SMART Notebook 10.

План заняттяТеорія 7. Теоретико практичні засади та моделювання уроку з ІКТ-супроводом

17

8. Використання програми SMART Notebook 10 на різних етапах уроку інформатикиПрактика Моделювання уроку та створення ІКТ-супроводу з використанням програмного засобу SMART Notebook 10 в контексті функціонування його інформаційно-навчального середовищаРобота в парах

1. Формулювання цікавих завдань для вчителів з використанням можливостей програмного засобу SMART Notebook 10.

2. Вставка різноманітних об’єктів із вкладки Галерея.Індивідуальна робота Використовуючи різноманітні можливості програмного засобу SMART Notebook 10 розробити декілька слайдів до певного уроку з інформатики.Робота між заняттями

1. Розробити систему уроків з використанням програмного забезпечення SMART Notebook 10 з певного розділу.2. Переглянути, ознайомитися із сайтом: : http://school16.org/interaktivna-multimediyna-doshka.3. Підготувати інформацію про переваги використання електронної інтерактивної дошки для учителів, учнів та

чинники ефективного використання

Заняття 2 ( 11 грудня 2012 року)Тема: Проектування ІКТ- супроводу уроку математики як компонента інформаційно-освітнього середовища. ІКТ – супровід уроку. Загальні відомості про програмне забезпечення SMART Notebook.Мета: Ознайомити вчителів з програмним забезпеченням SMART Notebook 10 та залучати вчителів бути сучасними, активно діючими в інформаційному просторі, використовувати найновіші досягнення науки і техніки у своїй професійній діяльності.Обладнання: комп’ютери, мультимедійна дошка, програмне забезпечення SMART Notebook 10.

План заняттяТеорія

1) ІКТ-супровід як складова професійної педагогічної компетентності сучасного вчителя.2) Сучасні засоби навчання.3) ІКТ - супровід уроку математики 4) Програмне забезпечення SMART Notebook 10.

Практика Моделювання уроку математики та створення ІКТ-супроводу з використанням програмного засобу SMART Notebook 10 Робота в парах

Цікаві форми роботи на уроках математики з використанням можливостей програмного засобу SMART Notebook 10

Побудова графіків функцій з використанням можливостей програмного засобу SMART Notebook 10Індивідуальна робота Створення слайдів до уроку математика ( 9-11 клас) з використанням програмного засобу SMART Notebook 10 Робота між заняттями

o Розробити презентації (до 15 слайдів) системи уроків математики з використанням програмного забезпечення SMART Notebook 10 з певного розділу

Заняття 3 (5 лютого2013 року)Тема : Контроль знань учнів за допомогою програми Notebook 10Мета : Вироблення умінь та навичок застосування основ педагогічного тестування в організації навчання. Практика складання стандартного тесту з використанням програмного забезпечення SMART Notebook 10. Особливості завантаження програмного засобу Senteo.Обладнання: комп’ютери, мультимедійна дошка, програмне забезпечення SMART Notebook 10.

План заняттяТеорія

7. Основи педагогічного тестування: теоретичний аспект8. Метод тестування: сутність, алгоритм та інструментальність

Практика1. Проектування стандартизованого тесту з використанням програмного засобу Notebook10 2. Завантаження і робота у програмному засобі Senteo.

Індивідуальна робота Створення тестів у програмному засобі Notebook 10 Примітка: використання форми дозволить організувати контроль знань учнів, а також створити ситуацію багаторазового повторення вивченого матеріалу.

Робота між заняттями Розробити та створити тести з певної теми з інформатики, використовуючи вмонтоване тестове середовище в програмному засобі Notebook 10

18

Заняття 4 ( 5 березня 2013 року)Тема: Методичні рекомендації щодо проектування ІКТ-супроводу уроку з використанням програмного забезпечення SMART Notebook 10.Мета:Вироблення умінь та навичок застосування СТЗ в організації навчання. Складання технологічної моделі уроку з використанням програмного забезпечення Технологічні прийоми проектуванняОбладнання: комп’ютери, мультимедійна дошка, програмне забезпечення SMART Notebook 10.

План заняттяТеорія

1) Технологічні прийоми проектування статистичних матеріалів.2) Технологічні прийоми проектування динамічних матеріалів.3) Технологічні прийоми проектування інтерактивних матеріалів.4) Технологічні прийоми приховування інформації на робочій області.

Практика1. Проектування статистичних матеріалів з використанням програмного засобу Notebook10 2. Завантаження прийомів приховування інформації на робочій області інтерактивної дошки

Індивідуальна робота Проектування динамічних матеріалів у програмному засобі SMART Notebook 10.

Робота між заняттями Розробити та спланувати технологічні моделі уроків математики з використанням програмного засобу SMART

Notebook 10.

1.Прізвище, ім’я, по батькові. Ошега Зоя Семенівна ,

2. Місце роботи, посада. районний методичний кабінет при

відділі освіти Петрівської РДА,

методист з інформатики та інформатизації

19