Муниципальное автономное дошкольное ... · 2018-07-19 ·...

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

муниципального образования город Нягань «Детский сад общеразвивающего

вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому

направлению развития детей №8 «Росинка»

Авторы:

Каугер Валентина Геннадьевна

Самохвалова Светлана Николаевна

Якимова Нина Шариповна -

воспитатели первой квалификационной

категории

2

СОДЕРЖАНИЕ

1) Паспорт программы

2) Содержание

3) Паспорт

программы_____________________________________________________3

4) Введение_____________________________________________________4

5) Содержание

программы________________________________________________10

6) Литература____________________________________________________22

Приложение

3

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы: Программа для детей 3-7 лет по

образовательной области «Безопасность»

«Воспитание у дошкольников культуры

поведения на дорогах»

Рассмотрено

на педагогическом Совете: №1 от 21.09.2010г.

Разработчики программы: Каугер Валентина Геннадьевна

Якимова Нина Шариповна

Самохвалова Светлана Николаевна,

воспитатели МАДОУ МО г. Нягань

«Д/с №8 «Росинка»

Исполнители основных

мероприятий программы: Педагогический коллектив МАДОУ МО г.

Нягань «Д/с №8 «Росинка»,

родительское сообщество,

представители социальных институтов

4

Введение

Встал малыш на ноги – он уже пешеход. Сел ребёнок на велосипед – он

уже водитель. Поехал в автобусе – он пассажир. И везде его подстерегает

опасность.

Обучение детей дошкольного возраста основам обеспечения

безопасности жизнедеятельности на дорогах в наше время становится всё

актуальнее.

С развитием техники в нашей стране увеличивается количество

дорожно-транспортных происшествий: по статистике, каждой десятой

жертвой в них становится ребёнок.

Чаще это связано с невыполнением Правил дорожного движения. Дети

часто страдают от непонимания той опасности, которую представляет собой

автомобиль.

Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных

ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду,

прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте,

культуре поведения следует с самого раннего возраста. (Вдовиченко Л.А.)

Изучив программу «Воспитание и обучение детей дошкольного

возраста» под редакцией М.А.Васильевой, мы сделали вывод, что

ознакомлению детей Правилам дорожного движения уделяется недостаточно

внимания.

Одним из приоритетных направлений деятельности ДОУ является -

сохранение и укрепление здоровья дошкольников, поэтому целесообразно

разработать программу «Воспитание у дошкольников культуры поведения на

дорогах».

Цель программы. Задачи программы.

Цель программы – формирование у дошкольников конкретных

навыков поведения на дорогах.

Объект исследования – процесс усвоения дошкольниками Правил

дорожного движения.

Предмет исследования – система работы по формированию навыков

поведения на дорогах.

5

Задачи:

1. Изучить состояние проблемы в педагогической теории и

практике.

2. Выявить уровень знаний у детей Правил дорожного движения.

3. Разработать систему мероприятий с социальными институтами

посёлка, направленных на повышение уровня знаний у

дошкольников Правил дорожного движения.

4. Разработать систему мероприятий, способствующих

эффективному усвоению дошкольниками Правил дорожного

движения.

5. Разработать систему мероприятий с семьями воспитанников по

повышению уровня их компетенции по данной проблеме.

6. Выявить эффективность разработанной системы по

ознакомлению детей дошкольного возраста с Правилами


7. Спрогнозировать задачи дальнейшего повышения уровня знаний

детьми Правил дорожного движения.

Гипотеза: Усвоение детьми Правил дорожного движения будет

эффективнее, если: будет разработана система работы по ознакомлению

дошкольников с Правилами, включающая:

Развивающая среда в ДОУ.

Разнообразные формы организации мероприятий.

Интеграция различных видов деятельности.

Традиционные и нетрадиционные методы и приёмы организации

деятельности детей, способствующие повышению их познавательной

активности с учётом индивидуальных особенностей детей.

Совместную с родителями деятельность по решению проблемы,

включающую различные формы организации.

Методологической основой исследования явились следующие

положения:

1. О значении обучения детьми правилам дорожного движения –

Н.И.Клочанов, Л.А.Вдовиченко, Е.А.Романова.

6

Новизна программы

Применение на занятиях различных средств

выразительности (интеграция различных видов

деятельности)

Применение здоровьесберегающих технологий данной

тематики

Сотрудничество с социальными институтами посёлка

Проектный метод

Сроки реализации программы:

2011-2013 учебный год.

Возрастной ценз:

3-5 лет – дети младшего и среднего возраста;

5-7 лет – дети старшего возраста.

Характеристика участников программы

Дети

Младший возраст

Средний возраст

Старший возраст

Дети учатся различать

грузовые и легковые

автомобили, называть число

машин (одна, много). С

помощью игр с несложными

правилами и сюжетом

формируется умение

определять красный, жёлтый,

зелёный цвета,

ориентироваться в

пространстве, используя

понятия «далеко», «близко»,

«вверху». Знания закрепляются

прочтением и анализом

произведений художественной

литературы.

Дети знакомятся с улицей,

дорогой, тротуаром. В игровых

ситуациях учатся правильно

входить в транспорт и

выходить из него. Особое

внимание в этом возрасте

уделяется индивидуальной

работе с детьми:

рассматривание картинок,

обыгрыванию различных

ситуаций. Знания

закрепляются прочтением и

анализом произведений

художественной литературы.

Дети знакомятся со

светофором и его назначением,

с понятиями «пешеход»,

«проезжая часть дороги»,

«дорожный знак». Проводятся

экскурсии, беседы. Дети

узнают о работе

регулировщика. Подробно и

доступно об этом могут

рассказать детям сотрудники

ГИБДД, приглашённые на

встречу с детьми. Знания

закрепляются прочтением и

анализом произведений

художественной литературы.

7

Родители

В программе участвуют родители и лица их заменяющие – принимают

участие в изготовлении дидактических игр, в подготовке и проведении

утренников, развлечений, изготовлении атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Специалисты

Большую помощь в организации занятий оказывает психолог –

помогает объединить детей в группы по интеллектуальному развитию,

степени возбудимости. В подготовке и проведении занятий обязательно

участвует музыкальный руководитель – подбирает музыкальный репертуар,

устраивает игры-развлечения, конкурсы, праздники, театрализованные

постановки. С целью укрепления здоровья детей инструктор по физической

культуре устраивает игры-соревнования, прогулки, аттракционы.

Медицинская сестра проводит беседы по оказанию первой медицинской

помощи пострадавшим в дорожно-транспортных происшествиях, проводят

консультации, даёт рекомендации.

Материально-техническое обеспечение программы

Для проведения занятий в группе нужно организовать

специальный уголок. Для проведения занятий, игр, бесед по правилам

безопасного поведения детей на дороге необходимо иметь:

- игрушки различных видов транспортных средств (автобусы,

троллейбусы, трамваи, грузовые автомобили, легковые автомобили,

пожарные, специальные, трактора, краны, цистерны и т.д.);

- модели средств регулирования ( светофоры, дорожные знаки,

фигуры регулировщика и пешеходов);

- схемы перекрёстков, дорог с дорожной размёткой;

- разрезные картинки, кубики, мозаики;

- настольные печатные игры;

- настенные плакаты, сюжетные картинки, отражающие дорожные

ситуации;

- атрибуты для игр в дорожное движение (жезл, свисток, фуражка,

нарукавники, нагрудное изображение транспортных средств, рисунки

светофоров, дорожных знаков, видов транспорта);

- стол-макет, доску с цветными мелками, фломастерами.

Технические средства обучения (магнитофон, телевизор,

видеомагнитофон, диски и кассеты с аудиозаписями по программе).

8

Игрушки и пособия должны соответствовать возрасту детей в

группе и гигиеническим требованиям.

Предполагаемые результаты

1. Повысится уровень знаний педагогов о состоянии проблемы в

педагогической теории и практике;

2. Уровень знаний Правил дорожного движения детьми повысится

благодаря использованию различных видов деятельности (игры,

занятия, индивидуальная деятельность, экскурсии, наблюдения,

праздники, развлечения), средств выразительности (рисование,

аппликация, изодеятельность нетрадиционными способами,

изготовление поделок из бросового материала);

3. Повысится уровень компетентности родителей в данном вопросе

благодаря разнообразным формам реализации (анкетирование,

консультации, памятки, родительские мастерские, родительский

десант, викторины).

4. Повысится уровень знаний педагогов о состоянии проблемы в

педагогической теории и практике.

Теоретическое обоснование

Проблема безопасности человека в дорожном движении возникла с

появлением колеса. Взаимоотношения водителей транспортных средств с

пешеходами всегда контролировались государством, которое обеспечивало

их безопасность, т.е. охрану их жизни и здоровья.

Лозунг «Берегите ребёнка» должен стать руководством к действию

многих организаций страны, особенно для воспитателей

общеобразовательных учреждений.

Закон РФ №196-ФЗ «О безопасности дорожного движения», принятый

10.12.95г., закрепил основные принципы и необходимую сферу

регламентации безопасности дорожного движения, определил права и

обязанности участников дорожного движения.

Одним из существенных моментов в законе является «обучение

граждан правилам безопасного поведения на дорогах проводится в

дошкольных общеобразовательных учреждениях» (Н.И.Клочанов).

Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент жизненных

ориентировок в окружающем, и всё, что ребёнок усвоит в детском саду,

прочно останется у него навсегда. Поэтому учить детей дорожной грамоте,

9

культуре поведения в общественном транспорте следует с самого раннего

возраста (Л.А.Вдовиченко).

Обучая детей правилам дорожного движения, необходимо

использовать все доступные формы и методы работы. Работа идёт

комплексно по всем разделам воспитания и обучения. Её проводят совместно

психолог – воспитатель – ребёнок – родитель - музыкальный руководитель -

инструктор по физической культуре (Романова Е.А.)

Для формирования устойчивых знаний и прочных навыков

культурного поведения на улице, в транспорте в дошкольных учреждениях

проводятся специальные занятия в автогородке с участием сотрудников

Госавтоинспекции, врачей – травматологов. Они принимают участие в

заседаниях «круглого стола», родительских собраниях, проводят

консультации, дают рекомендации.

10

Тематический план работы с детьми по программе

«Воспитание у дошкольников культуры поведения на дорогах»

младший возраст

Тема

Цель

Формы работы,

упражнения

Кол-во

часов

Литература

(№источника,

страница)

Октябрь

Какие бывают

машины?

Знакомство с

легковым видом

транспорта

Рассматривание картин с

различными видами

транспорта.

Наблюдение за жизнью

улицы (Называть и

различать легковые

машины)

Подвижная игра

«Воробушки и

автомобиль»

1

А.В.Горская стр.9

Ноябрь

Рассматривание

грузового

автомобиля

Уточнить

представление

детей о дороге.


правилами

поведения на

дороге.

Строительство дороги для

автомобилей.


улицы.

Сюжетно-ролевая игра

«Путешествие на машине»


«Внимательный водитель»

1

Ремезова

Декабрь

По дороге в

детский сад.

Уточнить


дошкольников о

дороге.


правилами


дороге.




улицы.



1

Е.И.Саломатина

«В городе»

Январь

Сказка про

Чичи

Знакомить с

элементарными

правилами

дорожного

движения.

Закреплять знания

детей о дороге.

Занятие по правилам


Знакомство с понятием

«Зебра».


«Улица».


иллюстраций по теме

«Безопасность на дороге».

Чтение художественной


1

Журнал «Ребёнок

в детском саду»

№4-2006г.

Февраль

Дорожная

сказка

Закреплять

правила

дорожного

движения.


сигналами

светофора.

Дидактическая игра «Стой-

иди»

Беседа о безопасности на

улице.



автомобиль»



1



№4-2006г.

11

Наблюдение за дорогой.


«Наша улица»

Март

Безопасность

на дороге


правила

дорожного

движения.


детей о светофоре.


улице.

Нетрадиционное

пальчиковое рисование

«Дорога для автомобиля»

Аппликация «Светофор»

Чтение стихотворения

«Светофор»



1



№4-2006г.

Апрель

Экскурсия

«Дорога и

дети»


правила поведения

на дороге.


сигналы

светофора.


дороге.


«Автобус»



Строительство грузовика.


иллюстраций с дорожными

знаками.



1

Ремезова

Май

Просмотр

мультфильма

про кота

Леопольда


детей по правилам

дорожного

движения

полученные за год.

Обсуждение после

просмотра мультфильма.




иллюстраций о

безопасности на дорогах.


1

12



средний возраст

Тема

Цель

Формы работы,

упражнения

Кол-во

часов



страница)

Октябрь

Что такое

транспорт?




Расширение

представлений о

транспорте и его

назначении.




Наблюдение за

транспортом на дорогах.



автомобиль», «Маленький

шофёр»

СРИ «Поездка в автобусе»

Д/И «Быстро-медленно»,

«Близко-далёко»

Продуктивная деятельность

– рисование автобуса.


литературы: «Азбука на

колёсах»,И.Арефьева

«Важные машины»

1

Н.В.Нищева «Мы

едем, едем, едем»

Ноябрь

Грузовой и

пассажирский

транспорт.

Уточнить


детей о транспорте.

Воспитывать

навыки

сотрудничества,

взаимодействия,

инициативности,

ответственности.




улицы.





1

Н.В.Нищева «Мы

едем, едем, едем»

Декабрь

Путешествуем

по улицам

города.

Расширять знания

детей о правилах

дорожного

движения.

Активизировать

словарь детей

(улица, проезжая

часть, тротуар).

Познакомить со

знаком

«Пешеходный

переход» Расширять

знания детей о

правилах поведения

пешеходов и

водителей в

условиях улицы.

Беседа «Что такое улица?»

Целевая прогулка.

П/И «Воробушки и

воробьи»

Д/И «Пешеход и дорога»

СРИ «Мы-пешеходы»

Продуктивная

деятельность: аппликация

«домик для снегурочки»


литературы:

Е.И.Саломатина «В городе»

1


в детском

саду»№4-2008г.,

стр.67

Январь Познакомить с Занятие по правилам Журнал «Миша»

13

В гости к

светофору.

понятием

«Светофор».

Объяснить детям

значение каждого

цвета светофора.


правил дорожного

движения.


Знакомство с понятием

«Зебра».


«Улица».


иллюстраций по теме

«Безопасность на дороге».



Т.Александрова «Светик-

трёхцветик»


деятельность: рисование

светофора (пальчиковое)

1 №3-2000 г., стр.9

Э.М.Колотыгина

«Малыш и улица»

Т.В.Саулина «Три

сигнала

светофора»

Февраль

Наши друзья

– дорожные

знаки.

Закреплять правила

дорожного

движения.


предупреждающими

и запрещающими

знаками.


умение соблюдать

правила.

Дидактическая игра «Какие

бывают знаки?»


улице.







«Маленький шофёр»

1

А.В.Горская

стр.12.

Март

Какие

опасности

подстерегают

на улицах и

дорогах.

Закреплять правила

дорожного

движения – правила


дороге: ходьба по

тротуару, ходьба по

пешеходной

дооржке.

Беседа « Какие опасности

подстерегают на улице.»

СРИ «Наша улица».


деятельность: лепка «Наша

улица»

Чтение стихотворения

О.Бедарева «Если бы»

1

Л.А.Вдовиченко

«Ребёнок на

улице»

Апрель

Не страшна

тому дорога,

кто

внимателен с

порога.

Приобщать детей к

выполнению правил

дорожного

движения.


представления о

светофоре.


умение

самостоятельно

пользоваться

полученными

знаниями.


дороге: правила поведения

на тротуаре, пешеходной

дорожке, обочине.

Д/И «Законы улиц и дорог»


деятельность: аппликация

«Автобус»

1

Н.Н.Авдеева

«Безопасность»

стр.28.

Май

Если ты

потерялся на

улице?



дорожного

движения


Умение применять

полученные знания.

Чтение рассказа В.

Клименко «Кто важнее всех

на улице»

Отгадывание загадок.

П/И «Ловкий водитель»

СРИ Автобус»

К5онструирование

«Автобус»

1

Л.А.Вдовиченко


улице»

Ремезова

14



старший возраст

Тема

Цель

Формы работы, упражнения

Кол-во

часов



страница)

Октябрь

Правила и

безопасность

дорожного

движения.

Познакомить с

правилами

движения на

дорогах.




Продуктивная деятельность:

рисование

сельскохозяйственных

машин.

1

Скоролупова О.А.

стр.20

Ноябрь

Наземный

вид


Уточнить

представление о

дороге.


правилами


дороге, в

транспорте.


разнообразными

видами наземного


Рассматривание картинок с

разнообразными видами



улицы.






литературы: Н.Носов

«Автомобиль»

Д/И «Собери картинку и

назови транспорт»

1


стр.69

Декабрь

Водный

транспорт.


разнообразием

водного



разнообразными видами

водного транспорта.

СРИ «Корабль»


литературы: В.Г.Сутеев

«Зайкин кораблик».

Д/И «Лото», «Собери

картинку», «Четвёртый

лишний»

1


стр.74

Сутеев В.Г.

Январь

Воздушный

вид


Расширять

представления

детей о

разнообразии

воздушного



воздушным видом


П/И «Самолёты»

СРИ «В самолёте»



Д/И «Собери картинку»,

«Четвёртый лишний»,

«Лото»

1


стр.79

В игровой форме

15

Февраль

«С песней,

шуткой и в

игре изучаем

ПДД»

закреплять знания


дорожного

движения,

дорожных знаках.

Проверить степень

усвоения

теоретического и

практического

материала по

безопасности

движения.

Привлечь

внимание

дошкольников и

родителей к

изучению правил

дорожного

движения.

Способствовать

развитию

осторожности,

осмотрительности

на дорогах.


внимание,

осторожность.

Профилактика

дорожного

травматизма.

Отгадывание загадок.

Д/И «Четвёртый лишний»

Игры на внимание «Сигналы

регулировщика»

Танец с дорожными знаками

и регулировщиком.

1

Ковалева Н.В.

стр.117

Март

На помощь в

Светофорию




дорожного

движения,


Углубить знания о

правилах движения

на улице.

Способствовать

развитию

осторожности,

осмотрительности



внимание,

осторожность.


детей о светофоре.

1

Журнал

«Дошкольное

воспитание»

№12-2003г.

Стр.26

Апрель

Весёлые

соседи и

верные

друзья.




дорожного

движения,


Игры на внимание «Сигналы

регулировщика»

Художественно-

продуктивная деятельность.

Загадки.

Кукольный спектакль

1

В.Ардов

«Огнехвостик»

Е.Ефимовский

«Игры, стихи,

загадки».

16

Проверить степень

усвоения

теоретического и

практического

материала по

безопасности

движения.

Привлечь

внимание

дошкольников и

младших

школьников к

изучению Правил

дорожного

движения.


внимание,

осторожность,

дружеские

взаимоотношения

между детьми-

дошкольниками и

младшими

школьниками.

Профилактика

детского дорожно-

транспортного


«Огнехвостик».

Аукцион дорожных знаков.

Эстафеты.

Н.Н.Авдеева

«Безопасность».

Май

Просмотр

мультфильма

про кота

Леопольда



дорожного

движения


Обсуждение после

просмотра мультфильма.




иллюстраций о безопасности



Художественно-

продуктивная деятельность.

1

Вдовиченко Л.А.


улице»

17

План работы с педагогами по программе


Формы работы с педагогами Месяц

Инструкция воспитателям, работающим с детьми дошкольного возраста и

обеспечивающим их безопасность на улице.

октябрь

Инструкция воспитателям по предупреждению детского дорожного травматизма. ноябрь

Педсовет «Внимание: ребёнок и улица». декабрь

Консультация «Психофизиологические особенности поведения ребёнка на дороге» январь

Методика работы с детьми по воспитанию безопасного поведения его в любой

дорожной ситуации. Общие положения.

февраль

Рекомендуемая программа воспитания безопасного поведения на дороге детей(для

всех возрастных групп).

март

Методика работы с детьми по привитию навыков безопасного поведения на

дороге(для всех возрастных групп).

апрель

Консультация для воспитателей «Воспитатель – первый учитель безопасного

поведения ребёнка на дороге».

май

Система работы с семьями и лицами их заменяющими

Формы работы с родителями

Консультации на тему:

«Анализ детского дорожного травматизма в России»

«Из истории безопасности дорожного движения»

«Роль водителя в снижении детского дорожно-транспортного

травматизма»;

«Для чего нужны правила дорожного движения?»

«Роль семьи в воспитании у детей навыков дисциплинированного

поведения на дороге»;

«Психофизиологические особенности поведения ребёнка на дороге»;

«Безопасные шаги на пути к безопасности на дороге»;

«Мы и дорога»;

«Правила поведения в городском транспорте» и другие.

Памятки:

для родителей-водителей;

для родителей детей младшего, среднего, старшего дошкольного возраста;

по предупреждению дорожно-транспортного травматизма;

обучению детей наблюдательности на улице;

при движении по тротуару;

при переходе проезжей части;

при посадке и высадке из транспорта.

Анкетирование по теме «Я и мой ребёнок на улицах города»

18

Рекомендуемая литература для чтения детям по теме безопасности

движения.

Совместные с детьми праздники и развлечения «С песней, шуткой и

в игре изучаем ПДД».

Родительское собрание «Мы и улица».

Игры вечером: «Скажи быстро», «Испорченный телефон», «Угадай

по описанию» и др.

Наблюдения по дороге в детский сад за дорожной ситуацией,

закрепление дорожных знаков «Минутка безопасности на дороге».

Совместная детско-родительская деятельность: рисунки и поделки

на тему «Зелёный огонёк».

Игра-викторина «Знай правила движения, как таблицу умножения».

Игра-беседа «Можно-нельзя».

Школа светофора.

Родительский десант.

Родительская мастерская.

Изготовление дидактических игр и атрибутов к сюжетно-ролевым

играм.

Изготовление дорожных знаков.

Система работы с социальными институтами города

Формы работы

Экскурсия в библиотеку «Знай и выполняй сигналы светофора и

регулировщика», просмотр мультфильмов по теме безопасного движения

на дороге, посещение выставки книг.

Беседа с сотрудником ГИБДД по предупреждению детского


Наблюдение за работой сотрудника ГИБДД.

Совместные мероприятия с младшими школьниками по ПДД -

развлечение «Весёлые соседи и верные друзья», игры-соревнования,

постановка кукольных спектаклей по ПДД.

19

План мероприятий с родителями и социумом

в старшей группе

Месяц Работа с родителями Работа с социумом

октябрь 1.Консультация «Роль семьи в воспитании

у детей навыков дисциплинированного

поведения на дороге».

2.Игры вечером «Назови быстро», «Узнай

по описанию».

Экскурсия в библиотеку «Знай и выполняй

сигналы светофора и регулировщика»

ноябрь 1.Изготовление дидактической игры

«Улица».

2.Совместная творческая деятельность –

рисование на тему «Мы и улица».

Работа с библиотекой – подбор литературы

на дорожную тематику.

декабрь 1.Памятка в родительском уголке по

предупреждению дорожно-транспортного


2.Изготовление атрибутов к сюжетно-

ролевым играм.

Встреча с инспектором ГИБДД – экскурсия

к дорожным знакам.

январь 1.Консультация «Безопасные шаги на пути

к безопасности на дороге».

2.Разучивание стихотворений на дорожную

тематику.

Совместное мероприятие с уч-ся 1-го

класса «Весёлые соседи и верные друзья».

февраль 1.Развлечение «С песней, шуткой и в игре

– изучаем ПДД».

2.Чтение художественной литературы на

дорожную тематику.

Встреча с инспектором ГИБДД.

Беседа «Мы и дорога»

март 1.Памятки для родителей во всех

возрастных группах по предупреждению

дорожно-транспортного травматизма.

2.Изготовление поделок к конкурсу

«Зелёный огонёк».

Наблюдение за работой регулировщика.

апрель 1.Выпуск газеты для родителей «Школа

Светофорчика».

2. Закрепление дорожных знаков.

Постановка сказки на новый лад для

младших школьников «Волк и семеро

козлят»

май 1.Совместный поход с родителями «Знай

правила движения как таблицу

кмножения».

2.Подвижные игры.

Экскурсия в библиотеку – просмотр

мультфильма на дорожную тематику.

20

Модель взаимодействия участников Программы


Ознако мление

до шко льнико в с ПДД

и безопасного по ведения на

улице

Ознако мление до шко льников с ПДД

и безопасного по ведения на улице

Сотрудничество

Педагоги Семья

Спе циал истыПланирование

работы с детьми

Оборудование

предметно-развивающей среды

Резу льтативность

деятельности

Анкетирова ние

Родительские собрания

Консу льтации

Воспитанник и ДОУ

ГИБДД и другие социальные институты посёлка

21

Результаты диагностики воспитанников

В результате целенаправленной работы по программе, процент

усвоения правил дорожного движения детьми вырос за 2011-2013 с 18% до

76% при качестве работы 58%. Что отражено в следующей диаграмме.

0

10

20

30

40

50

60

70

80

сформ.

в ст.форм.

не сформ.

начало уч. года конец уч. года начало уч. года конец уч. года

2011 2012 2012 2013

22

Литература:

1. Авдеева Н.Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности

жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. – СПб.:

«Детство-пресс» 2002.

2. Авдеева Н.Н. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности

жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. Рабочая

тетрадь. – СПб.: «Детство-пресс» 2006.

3. Вдовиченко Л.А. Цикл занятий для старших дошкольников по

обучению правилам дорожного движения. – СПб.: «Детство-пресс»

2008.

4. Горская А.В. Правила – наши помощники.- СПб.: «Детство-пресс»

2008.

5. Добрякова В.А. Три сигнала светофора.-М., «Просвещение» 1989.

6. Извекова Н.А. Занятия по правилам дорожного движения. – М., «ТЦ

Сфера» 2005.

7. Исаева С.А. Физкультурные минутки в начальной школе. – М., «Айрис

пресс» 2003.

8. Клочанов Н.И. Дорога, ребёнок, безопасность. – Ростов-на-Дону,

«Феникс» 2004.

9. Ковалёва Н.В. Конкурсы, викторины, праздники по Правилам

дорожного движения для школьников. – Ростов-на-Дону, «Феникс»

2008.

10. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками.

Конкурсы, КВН, викторины, ребусы. – М., «Сфера» 2004.

11. Нищева Н.В. Мы едем, едем, едем…– СПб.: «Детство-пресс» 2007.

12. Поддубная Л.Б. Правила дорожного движения старшая группа.

Занимательные материалы.- Волгоград «Корифей» 2008.

13. Сайкина Е.Г. Физкульт-привет минуткам и паузам! – СПб.: «Детство-

пресс» 2005.

14. Скоролупова О.А. Тематическое планирование воспитательно-

образовательного процесса в дошкольных образовательных

учреждениях. – М., «Скрипторий» 2007.

15. Степаненкова Э.Я. Дошкольникам о правилах дорожного движения.

М., «Просвещение» 1979.

16. Цвынтарный В.В. Играем пальчиками и развиваем речь. – СПб, «Лань»

1997.

17. Дошкольное воспитание №6-1989, №2-1991, №2-2003, №12-2003.

23

Приложение

Консультация «Анализ детского дорожного травматизма в России»

Подсчитано, что каждый год во всём мире в ДТП погибает около 800 тысяч

человек. На каждого погибшего приходится 20-30 раненых.

В России темпы прироста показателей аварийности значительно превышают

темпы прироста автотранспорта.

Основной фактор совершения ДТП – человеческий. Только за 5 лет с

2008-2013 года в России произошло около 800 тысяч ДТП. В них погибли

145 тысяч человек и получили ранения 900 тысяч человек. Каждые сутки на

улицах городов и автотрассах совершается более 430 ДТП, в которых

погибают и получают травмы различной степени тяжести около 600 человек.

Каждый девятый из всех пострадавших в ДТП – ребёнок в возрасте до 16 лет,

а погибших детей – 8582 человека.

По сравнению с другими странами Россия имеет высокие показатели,

характеризующие уровень опасности дорожного движения. Такие как:

Количество погибших на 100 тысяч населения- это уровень риска для

человека погибнуть в ДТП. Он в 3 раза превышает уровень риска для

жителей стран с высокой интенсивностью дорожного движения, таких

как США, Германия, Франция. А в таких странах, как Финляндия и

Швеция, в 10 раз. Уровень риска погибнуть ребёнку в ДТП в нашей

стране в 100 раз выше, чем в этих странах.

Количество погибших в ДТП на 10 тысяч транспортных средств. Это

потенциальная опасность погибнуть в ДТП на технических средствах,

принимающих участие в дорожном движении. Это в 10 раз выше, чем в

Швеции и Финляндии. Наши транспортные средства самые опасные в

мире.

Количество погибших на 100 пострадавших. Этот показатель

характеризует тяжесть последствий ДТП и остаётся в России самым

высоким по сравнению с другими странами. У нас в стране

деятельность, направленная на защиту человека от последствий ДТП,

на спасение людей в ДТП, в 10 раз слабее, чем в других странах.

1 диаграмма- общее количество ДТП и пострадавшие

2 диаграмма- из-за нарушений ПДД водителями

3 диаграмма- из-за нарушений ПДД пешеходами

4 диаграмма- ДТП с пострадавшими детьми

24

-5

0

5

10

15

20

Всего

Погибшие

Раненые

Прежде, чем переходить дорогу, удостоверьтесь, что не подвергаете

себя бессмысленному риску и служите примером для ваших детей,

недисциплинированных водителей и пешеходов. Остановитесь у перекрёстка

по красному сигналу светофора и увидите, что рядом с вами остановился ещё

один пешеход.

Достаточно ли мы проводим работу по предотвращению массовой

гибели людей на дорогах страны? Многие люди могут содействовать

снижению числа и тяжести последствий ДТП. Самая важная роль отводится

общеобразовательным учреждениям. Не может быть грамотным и

воспитанным ребёнок, который не знает правил безопасного поведения на

улицах и дорогах и не выполняет их. Однако детский сад не может заменять

других участников процесса обучения, особенно родители. Они должны

играть решающую роль не только в силу своего родительского статуса, но и

потому, что их собственное поведение в дорожном движении, является

примером для подражания.

В процессе обучения безопасному поведению на дороге и в

организации мероприятий по снижению количества ДТП важная роль

отводится сотрудникам ГИБДД. Они призваны контролировать поведение

25

участников дорожного движения, вести анализ информации о ДТП и

причинах их совершения, контролировать работу дошкольного учреждения

по изучению правил и пропаганде вопросов безопасного поведения ребёнка

на дороге.

Информация для участников дорожного движения, поступающая через

средства массовой информации (СМИ), и компании содействия, приводимые

сотрудниками ГИБДД, приводят к снижению количества ДТП, поскольку

они способствуют созданию безопасной модели поведения участников

движения в дорожном движении путём повышения уровня знаний.

Для безопасного дорожного движения недостаточно достичь хорошего

взаимопонимания и взаимодействия между водителями, нужно ещё добиться,

чтобы это происходило между водителями и пешеходами. Водитель должен

удвоить бдительность, если дорогу переходит ребёнок.

Пути взаимодействия на привитие навыков безопасного поведения

ребёнка на дороге в следующей схеме:

СМИ

Воспитатели ГИБДД Водители

Родители Ребёнок Взрослые пешеходы

Знания Модель Привычки,

поведения отно

ДТП

Под отношением понимается точка зрения ребёнка на то, что считается

правильным или неправильным действием в условиях движения – переход

проезжей части на красный сигнал светофора.

Уровень знаний, отношение, положительные и отрицательные

привычки влияют на количество ДТП путём их воздействия на модель

поведения. Изменение отношений или знаний без изменения привычек и

модели поведения не приводит к уменьшению количества ДТП. Для того,

чтобы снизить количество ДТП, необходимо не только повысить уровень

знаний, но и изменить отношение к существующим правилам, выработать

положительные привычки, что приведёт к изменению модели поведения в

требуемом направлении и к сокращению количества ДТП.

26

Консультация «Из истории безопасности дорожного движения»

Проблема безопасности дорожного движения возникла с появлением

колеса и созданием транспортных средств, которые перевозили людей и

грузы. Раскопки города Помпеи показали, что 4тысячи лет назад

применялись правила дорожного движения: сохранились дорожные знаки и

дорожная разметка.

Россия имеет многовековые традиции поддержания порядка на дорогах

и улицах страны. С появлением экипажей и гужевых повозок они

сталкивались друг с другом, получали травмы водители, пассажиры и

пешеходы. Появились первые пострадавшие и первые нарушители порядка

на дорогах. Этой проблемой вынуждена была заниматься верховная власть

России.

Ещё при царе Иване третьем повелевалось соблюдать правила езды и

хождения по дорогам. Нарушителей правил предписывалось строго

наказывать.

В 1720 году выходит указ Петра первого, связанный с правилами

дорожного движения. Так в одном из пунктов этого указа было записано «На

спине каждого извозчика или кучера должен быть номер,

зарегистрированный в полиции.

В декабре 1784 года впервые в России (даже во всём мире)

водительское удостоверение получил извозчик, в котором было записано:

«Оный билет выдан извозчику Рождественской части дворовому человеку

Ивану сыну Иванова». В нём содержалось не только разрешение на

управление, но и предписывались обязанности.

Меры, предпринимаемые правительством. Не могли уменьшить

количество несчастных случаев на дорогах России. Так, по свидетельству

историка Пыляева, сообщение Павлу первому о гибели пешехода от наезда

27

извозчика вызвало гнев императора. Что он приказал выслать всех

извозчиков из Санкт-Петербурга.

В 1812 году были введены правила, которые устанавливали

правостороннее движение, ограничивали скорости движения, требовали

технической исправности экипажей и гужевых повозок и были введены

металлические номерные знаки.

В 1913 году Россия занимала второе место по количеству технических

средств на душу населения. На 130 млн. жителей России приходилось 70

млн. экипажей, гужевых повозок, верховых лошадей, конок, трамваев,

самодвижущихся тележек и бицеклей. Все эти технические средства

участвовали в дорожном движении и ими надо было управлять и

организовывать определённый порядок дорожного движения.

В 1920 году был издан Декрет Совета Народных Комиссаров «Об

автодвижении по городу Москве и её окрестностям». Это были первые

систематизированные правила движения. Они устанавливали предельные

скорости движения для легковых автомобилей 25 вёрст в час, для грузовых –

15 вёрст в час. Запрещались езда по левой стороне дорог и улиц, обгон в

узких местах дороги, срезание углов.

До 1961 года в нашей стране были свои правила для каждой

республики и области, и только в 1961 году вводятся в действие

общесоюзные правила движения по улицам городов и дорогам.

В 1973 году страна вступает в международную организацию по

безопасности дорожного движения и подписывает международную

Конвенцию о дорожном движении и о дорожных знаках и сигналах. Наши

правила вплотную приблизились к международным.

В 1993 году Постановлением Совета Министров Правительства РФ

утверждаются Правила дорожного движения РФ и вводятся в действие с

1июля 1994 года. Затем эти правила уточнялись в 1996, 1998, 2000, 2001годах

и окончательный вариант этих правил введён с 2007 года.

28

«Для чего нужны правила дорожного движения?»

Правила дорожного движения Российской Федерации являются

правовым документом. Они устанавливают единый порядок дорожного

движения и призваны обеспечивать безопасность на всей территории России.

Современное дорожное движение осуществляется нормативными

документами, основными из которых являются Правила. Правила

определяют действия в дорожных ситуациях, устанавливают значение

дорожных знаков, размётки, сигналов светофора, регулировщика.

Правила определяют обязанности всех участников движения,

руководителей автотранспортных предприятий и лиц, ответственных за

выпуск транспортных средств на дорогу. Ими руководствуются юристы при

расследовании уголовных дел или гражданских исков по дорожным

происшествиям.

Особую защиту Правила предусматривают для наиболее уязвимых лиц

в сфере обеспечения безопасности дорожного движения. Поэтому водителям,

пешеходам и пассажирам Правила предписывают быть наиболее

внимательными к детям, людям преклонного возраста и лицам с явными

признаками инвалидности. Водители должны проявлять особую

осторожность, а пешеходы и пассажиры необходимую помощь.

Требования Правил являются обязательными для всех участников

дорожного движения. Отдельные положения Правил должны твёрдо знать и

выполнять пешеходы и пассажиры. Правила должны способствовать

уважительному отношению друг к другу всех участников движения:

пешеходов, водителей, пассажиров.

29

Консультация

«Психофизиологические особенности поведения ребенка на дороге»

Среди всех участников дорожного движения – водителей, пешеходов,

пассажиров – самым подвижным и непредсказуемым участником дорожного

движения является ребёнок. Во многих ДТП он – основной виновник. Из

общего числа детей, попавших в ДТП, - 15-17% детей дошкольного возраста.

Из общего количества погибших детей большинство детей дошкольного

возраста.

Дошкольники часто подвергаются несчастным случаям в силу своего

психофизиологического развития. Это связано с особенностями их нервной

деятельности: незрелостью, непостоянством, быстрым истощением нервной

системы, преобладанием процесса возбуждения над процессом торможения.

Дети не обладают теми же предпосылками для обучения безопасного

поведения при движении на транспорте и дороге, как взрослые. Дети

дошкольного возраста не разбираются в дорожных знаках, правилах

дорожного движения, в размётке дорог, в возможностях транспортных

средств. Слух и зрение детей развиты в недостаточной степени (они не могут

переместить свой взгляд с близких объектов на дальние и наоборот с такой

же скоростью, как взрослые). Им трудно определить с какой стороны

поступают звуковые сигналы. Небольшой рост ребёнка не позволяет ему

получить полный обзор дорожного движения. Способность осуществить

одновременно несколько действий развита в недостаточной степени у

ребёнка младшего возраста. Дети не обладают способностью делать выводы

общего характера из своего обучения (они не могут перенести правила

правильного перехода дороги с того места, где они должны переходить

дорогу на все другие места).

Рост ребёнка – серьёзное препятствие для своевременного

обнаружения водителем его на дороге. Стремление играть в любых

обстоятельствах объясняет непредсказуемость и импульсивность поведения

детей. На них большое влияние оказывают эмоции. Радость, удивление,

интерес к чему-либо заставляют их забыть об опасности.

Потребность детей в движении, которая преобладает над

осторожностью, недооценка обстановки, недостаточные знания об

источниках повышенной опасности и интерес к окружающей его обстановке

могут привести к печальным последствиям.

Дети по-разному реагируют на различные виды транспортных средств.

При приближении большого грузовика или автобуса ребёнок не рискнёт

30

пересекать проезжую часть дороги, но недооценивает опасность от легковых

автомобилей и мотоциклов. Они считают, что автомобиль можно остановить

мгновенно.

Все перечисленные психофизиологические особенности ребёнка

говорят о том, что невозможно приспособить поведение детей к условиям

дорожного движения только путём обучения, к ним нужен особый подход

при сообщении знаний о правилах безопасности на дорогах.

Дети дошкольного возраста никогда не бывают нарушителями правил

дорожного движения сознательно. Их неожиданное появление на дороге,

столкновение с другими пешеходами, шумное поведение в транспорте – это

наглядное проявление возрастных особенностей детей дошкольного возраста.

Следовательно, по своим психофизиологическим особенностям ребёнок

дошкольного возраста, зная правила поведения на дорогах и требования для

пешеходов, перейти дорогу самостоятельно не может.

Правила дорожного движения мало приспособлены к

психофизиологическим особенностям детей. Ребёнку дошкольного возраста

требуется больше времени и энергии на решение любой дорожно-

транспортной ситуации. Его здоровье, невротические расстройства,

вызывающие заторможенное или расторможенное состояние, конфликт с

родителями или друзьями, перенасыщенность телевизионной информацией

увеличивают риск несчастного случая.

Для того, чтобы проводить мероприятия по обучению детей

дошкольного возраста правилам безопасного поведения надо учитывать

такие факторы, как возраст и индивидуальные способности.

В дошкольном возрасте ребёнок активен в усвоении новых знаний, он

постоянно стремится сделать что-то сам и многие предметы делает своими

руками.

Можно выделить ряд факторов, способствующих участию детей в

ДТП:

Рассеянное внимание.

Забывание правил поведения на улице.

Снижение обзора во время непогоды из-за зонта, поднятого воротника,

капюшона.

Плохое состояние дорожного покрытия.

Эмоциональное состояние.

Отвлечение внимания от транспортных средств, представляющих

опасность.

Более узкий угол зрения. Угол зрения у взрослых в 10 раз больше, чем

у детей (у 6-летнего ребёнка составляет в горизонтальной плоскости

31

20-22 градуса, а в вертикальной – 12-15 градусов. Рост угла зрения

продолжается до 20лет).

Время реакции ребёнка (от начала обнаружения опасности до начала

действия) больше, чем у взрослого человека. У взрослого человека

составляет 0,6-0,8с, а у дошкольника 1,3-1,5с.

Чем опаснее ситуация, тем медленнее и не совсем правильно

принимает ребёнок решение, он теряется.

Клетки коры головного мозга легко истощаются, у ребёнка быстро

наступает состояние утомления и рассеянности.

Отсутствие контроля взрослых.

Ситуации, в которых дети наиболее уязвимы:

Переход проезжей части дороги.

Посещение магазинов и образовательных учреждений.

Подвижные игры около дорог.

Езда на велосипедах, самокатах, лыжах в опасных местах дорог.

Игры с наступлением темноты.

Ослепление фарами.

Зимнее состояние дорожного покрытия.

Яркое солнце и белый снег создают эффект бликов.

Буксующее рядом с ребёнком транспортное средство, движение его

юзом или занос транспортного средства.

Психофизиологические характеристики ребёнка очень многообразны.

Прежде, чем решать проблему предупреждения детского травматизма и

обучать ребёнка безопасному поведению на дороге, воспитателям и

родителям надо хорошо знать возрастные и психофизиологические

особенности характера своего ребёнка.

32

Консультация «Роль водителя в снижении детского дорожно-транспортного

травматизма»

Дети не должны попадать под колёса автомобилей, не должны

оставаться калеками в результате дорожно-транспортных происшествий.

Водитель должен понимать, что дети дошкольного возраста неточно

оценивают расстояние до движущегося автомобиля, его скорость, не

понимают значения подаваемых звуковых и световых сигналов. Многие

малыши считают, что автомобили могут остановиться мгновенно.

Поведение ребёнка непредсказуемо – это водитель должен запомнить

навсегда.

В правилах дорожного движения есть предупреждающий знак «Дети»,

который устанавливается на участках дороги, где возможно появление

детей – это проезжая часть дороги перед школой, детскими

учреждениями. Надо хорошо запомнить, о чём предупреждает этот знак, и

выполнять его требования.

Конечно, не все дорожные ситуации с детьми можно оговорить в

требованиях правил, невозможно во всех опасных местах установить

знаки. Водитель должен научиться распознавать опасные ситуации,

связанные с поведением ребятишек. Это поможет ему действовать с

большей осмотрительностью и осторожностью.

Опасная ситуация может возникнуть, когда дети играют около

проезжей части. Здесь необходимо снизить скорость и быть готовым ко

всяким неожиданностям. Сделанное вовремя замечание детям, объяснение

опасности их игр часто предотвращает беду.

Стоящий на остановке автобус должен служить водителю сигналом

возможной опасности. В любой момент из-за стоящего транспорта может

выскочить ребёнок. Собранность необходима и при приближении к

пешеходному переходу, где возможно внезапное появление малыша на

дороге.

Много беспокойства доставляет водителям дети на велосипедах.

Увидев велосипедиста на дороге, надо сразу снизить скорость и обгонять

его с большим интервалом, так как ребёнок может неожиданно начать

разворачиваться или поворачивать налево.

Даже если ребёнок переходит дорогу в сопровождении взрослого

человека, это не повод для успокоенности. Взрослые могут нарушать

правила и вести детей за собой или малыш может внезапно вырваться и

побежать под автомобиль. Родители должны обучать ребёнка с малых лет

несложным правилам поведения при переходе дороги, объяснить ему, что

на проезжей части надо вести себя смирно, не вырываться и не

баловаться, а крепко держаться за руку.

Довольно часто дети попадают под автомобиль, когда тот движется

задним ходом, причём на небольшой скорости. Ребёнок не понимает, что

33

водитель его не видит, и играет прямо под колёсами. Очень аккуратными

и внимательными надо быть водителям автобусов и грузовых машин при

трогании с места от остановки, места погрузки или разгрузки. Ребёнок

может оказаться возле колёс, и тогда произойдёт непоправимое.

34

Памятка для родителей-водителей

1. Приближаясь к месту, где возможно внезапное появление детей,

правую ногу надо перенести на тормозную педаль и приготовиться к

неожиданностям. Помните, что в происшествии с детьми всегда

виноват взрослый.

2. Если у вас возникает необходимость предупредить ребёнка о своём

присутствии, лучше заранее подать звуковой сигнал. Нельзя этого

делать в непосредственной близости от ребёнка, так как он может

испугаться и угодить под колёса. Прежде, чем нажать на кнопку

сигнала, надо оценить, каков возраст ребёнка и как может

подействовать на него ваше предупреждение.

3. Ребёнок ещё не дорос до понимания и уважения жёстких знаков

транспортного мира, он всё ещё в детстве, он всё ещё играет. И

крайне трудно внушить детям предельную осторожность и

наблюдательность.

4. Чтобы спасти неопытных детей, надо знать их самую опасную и

самую «любимую» привычку: выбегать из-за стоящих машин и

других помех обзору.

5. Опережающая реакция водителя на «закрытый обзор» там, где можно

ждать появления пешехода, особенно ребёнка, - важнейший элемент

водительского мастерства.

6. Не обгоняйте и не опережайте транспорт, приближаясь к

пешеходному переходу!

7. Приближаясь к остановке или перекрёстку, пешеходному переходу,

снижайте скорость, если встречный автомобиль ограничивает обзор

опасной зоны!

8. При движении мимо детского учреждения выбирайте скорость по

принципу: чем хуже обзор, тем меньше скорость!

35

Консультация «Воспитатель – первый учитель безопасного поведения

ребенка на дороге»

…Ребёнка обучи – дашь миру человека.

В.Гюго

Среди жертв ДТП много детей дошкольного возраста. Общество

платит слишком большую цену – жизнь и здоровье своих детей. Необходимо

уберечь детей от транспортных средств, научить их безопасному поведению

на дороге.

Первым учителем, который может помочь обществу решить эту

проблему, должен стать воспитатель дошкольного учреждения. Главное – он

должен привить устойчивые навыки безопасного поведения ребёнка в любой

дорожной ситуации.

Проблема обучения детей в дошкольных учреждениях имеет свои

особенности. От воспитателя требуется не столько знание правил, сколько

обучение действовать безопасно в сложных дорожных ситуациях. Отличное

знание правил не гарантирует малышу безопасности на дорогах. Необходимо

привить ребёнку устойчивые навыки безопасного поведения в любой

дорожной ситуации и привить ему положительное отношение к решению

этой задачи.

Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя

их знания, терпение и такт, возможно научить детей навыкам безопасного

общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

Правила дорожного движения едины для взрослых и детей. Они

написаны «взрослым» языком, непонятным детям. Поэтому главная задача

воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребёнку, а при

выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения

правил, при этом не исказив их содержания. Навыки и привычки, которые

ребёнок приобретает в дошкольном возрасте, помогут ему несколько позже

приобрести знания.

Навык – это способность ребёнка в процессе дорожного движения

выполнять отдельные действия автоматически, без специального

направленного внимания путём многократного повторения.

Привычка – способ поведения, осуществление которого приобретает

для человека потребность. Привычки могут складываться в результате

наблюдений, опытов и в результате воспитания других лиц. Они могут

иметь как положительное отношение к модели своего поведения, так и

отрицательное.

36

Модель поведения ребёнка на дороге должна характеризоваться

навыком, а отношение к выполнению правил безопасного движения

должно стать положительной привычкой: переходя проезжую часть,

убедиться в отсутствии транспортных средств слева и справа, затем

переходить проезжую часть. Отрицательное отношение к выполнению

правил безопасного движения становится привычкой переходить проезжую

часть в любом месте как при наличии транспортных средств слева и справа,

так и при наличии ограждений проезжей части и газонов на

распределительной полосе.

Знания – это совокупность усвоенных ребёнком сведений,

необходимых для безопасного движения на дороге. Нужный объём знаний

для ребёнка предусмотрен данной программой для дошкольных

образовательных учреждений и приобретается в процессе обучения. Однако,

обладая только знаниями, ребёнок не может безопасно ходить по дороге. Для

этого необходимо владеть специальными навыками и положительными

привычками, которые он может получить от воспитателя и родителя,

способных, используя свои знания, дать эти навыки и привычки.

Навыки, привычки и знания развиваются, закрепляются и

совершенствуются в течении всей жизни человека. По мере взросления и

накопления опыта уровень подготовленности ребёнка к безопасному

поведению на дороге растёт. Все навыки, привычки, знания формируются

под влиянием воспитателей, грамотных и серьёзных родителей, для которых

безопасность ребёнка небезразлична.

Особую сложность представляет развитие умственных навыков. От

того, насколько развиты мыслительные навыки, зависят скорость и точность

оценки дорожной обстановки, что необходимо для своевременного принятия

модели поведения. Хорошо развитые умственные навыки обеспечивают

быстрое и точное выполнение правил безопасного поведения на дороге. Они

помогают поступить правильно в сложной дорожной обстановке, избежать

возникновения ДТП.

Знакомство ребёнка с дорожной ситуацией, с транспортом имеет свою

специфику. Он не может её «попробовать», а для него важен личный опыт.

ДТП нельзя смоделировать с участием ребёнка. Однако очень важно обучить

ребёнка безопасному поведению на дороге. Здесь личный опыт должен быть

заменён опытом, накопленным обществом. Развитию таких мыслительных

навыков способствует внедрение в дошкольных учреждениях ситуационное

обучение, в котором только воспитатель способен выработать мыслительный

навык.

37

Ситуационное обучение заключается в систематизации и анализе

дорожно-транспортных ситуаций, в результате которых произошли или

могут произойти ДТП. Цель ситуационного обучения – приучить ребёнка

предвидеть опасные ситуации, правильно их оценивать и прогнозировать их

развитие, вырабатывать решения, предупреждающие попадание ребёнка в

ДТП или уменьшающее тяжесть их последствий.

Дети в процессе учёбы должны наблюдать за реальной обстановкой на

дорогах или воспроизводить на макете. В наших условиях при выходе на

дорогу или при занятиях на макете под руководством воспитателя дети

учатся узнавать опасную ситуацию, её основные признаки, объяснять

вероятное развитие ситуации, вырабатывать решения, предупреждающие

ДТП.

Для анализа опасной ситуации воспитатель использует разнообразные

методы и приёмы (использование технических средств обучения – макеты,

альбомы, кинофильмы; инсценирование, праздники, наблюдения, подвижные

игры и др.). Наибольший эффект даёт ситуационное обучение, когда оно

проводится параллельно с изучением Правил дорожного движения.

Задача любого воспитателя – дать ребёнку необходимые навыки

безопасного поведения на дороге в опасных дорожно-транспортных

ситуациях, позволить ему увидеть и осознать реальную опасность на дороге

и возможность избежать её.

Формирование соответствующей модели поведения, положительного

отношения к выполнению правил безопасного поведения на дороге – главная

задача воспитателя. При этом он имеет возможность действовать

следующими приёмами:

Использовать свой и родительский авторитет и нежелание ребёнка

огорчить их своим поведением.

Показать возможные последствия лично для ребёнка.

Использовать игровую ситуацию для введения ребёнка в роль

культурного пешехода с положительными привычками.

Развивать мыслительные навыки.

К пяти годам у ребёнка появляется прирождённое социальное чувство.

Он уже личность со своими целевыми установками. Дети имеют образное

мышление, образную память, фантазию и творческое воображение.

Дошкольнику легче внушить важность таких мотивов правильного

поведения на дороге.

Как видно, у дошкольника есть потенциальные возможности для

усвоения правил дорожного движения и уменьшить вероятность

38

попадания его в ДТП. Использовать эти возможности – задача

воспитателя. Она включает в себя:

- педагогическое умение привить ребёнку устойчивые навыки

безопасного поведения в любой дорожной ситуации;

- знание собственного предмета «Правила дорожного движения» и

понимание его не только охранительной, но и нравственной сущности;

- знание психофизиологических и возрастных особенностей детей.

39

Консультация для родителей Роль семьи в воспитании у детей навыков дисциплинированного

поведения

Семья – это общество в миниатюре, от целостности которого

зависит безопасность большого человеческого общества.

Ф.Адлер

Родители должны дать ребёнку не только навыки полезной

деятельности в предстоящей ему жизни, но и навыки, как эту жизнь

сохранить, как остаться живым и здоровым в окружающей человека

дорожно-транспортной среде, в которой ситуации быстро меняются.

Ребёнка нет дома, у матери болит душа: всё ли благополучно? Только

бы ничего не случилось! Эта извечная боязнь в наше время особенно

обоснованна, потому что в последние годы количество несчастных случаев

на дорогах, связанных с детским травматизмом, постоянно растёт. В семье не

жалеют времени на то, чтобы поиграть с ребёнком, научить читать или

рисовать, но редко находят 5 минут в день, даже в неделю, чтобы обучить

ребёнка правилам безопасного поведения на дороге, уберечь его от

несчастного случая.

Роль семьи, мамы, папы, бабушки, дедушки, старших братьев и сестёр

в воспитании ребёнка трудно переоценить. С точки зрения ребёнка всё, что

делают, особенно мама и папа,- правильно и лучше не бывает. Родители для

ребёнка в возрасте до 7 лет являются образцом поведения, и только более

взрослые дети начинают критически оценивать поведение членов своей

семьи. Именно в возрасте до 7 лет, когда родители ребёнка ещё не водят его

по улице за руку, систематическая, повседневная тренировка в движении, с

постоянным личным примером всех членов семьи (об этом папа или мама

обязаны напоминать другим членам семьи) могут создавать положительные

или отрицательные привычки в правилах поведения на дороге. Об этом

должны помнить все, когда они с ребёнком делают первый шаг на проезжую

часть дороги.

Любой член семьи с ребёнком, которого он держит за руку, или

ребёнок держится за их сумку, может перебегать проезжую часть в

неположенном месте или на красный сигнал светофора. О том, что

произошло нарушение правил, взрослый знает, а ребёнок или не знает, или

предупреждает взрослого: «А нам воспитательница говорила, что по

красному сигналу светофора переходить проезжую часть нельзя». В любом

случае, он в своём сознании эту дорожную ситуацию зафиксирует. Если

40

можно с папой (мамой, дедушкой, бабушкой или старшим братом) – значит,

так можно вообще; если ничего не случилось при этом переходе, значит,

ничего никогда не случится. И ещё хуже, если так сделали мама или папа –

значит, так надо делать всегда.

41

Памятка для родителей

младшего дошкольного возраста Ворчаньем наскучишь, примером научишь.

Китайская пословица

Уважаемые родители!

В младшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

- кто является участником дорожного движения;

-элементы дороги (дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный

переход, перекрёсток);

- транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, легковой

автомобиль, грузовой автомобиль, мотоцикл, велосипед);

- средства регулирования дорожного движения;

- красный, жёлтый и зелёный сигналы светофора;

- правила движения по обочинам и тротуарам;

- правила перехода проезжей части;

- без взрослых переходить дорогу нельзя;

- правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте.

Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения

ребёнка на дороге:

- своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с правилами

только в объёме, необходимом для усвоения;

- для ознакомления использовать дорожные ситуации при прогулках во

дворе, на дороге;

- объяснять, что происходит на дороге, какие он видит транспортные

средства;

- когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где нельзя;

- указывать на нарушителей правил, как пешеходов, так и водителей;

- закреплять зрительную память (где транспортное средство, элементы

дороги, магазины, школа, детский сад, аптека, пешеходные переходы,

светофоры, пути безопасного и опасного движения в детский сад);

- развивать пространственное представление (близко, далеко, слева, справа,

по ходу движения, сзади);

- развивать представление о скорости движения транспортных средств и

пешеходов (быстро едет, медленно, поворачивает);

- не запугивать ребёнка улицей: страх перед транспортом не менее вреден,

чем беспечность и невнимательность;

42


среднего дошкольного возраста

Ребёнок учится тому,

Что видит у себя в дому:

Родители пример ему.

С. Брант


В среднем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

- кто является участником дорожного движения (пешеход, водитель,

пассажир, регулировщик);

-элементы дороги ( дорога, проезжая часть, тротуар, обочина, пешеходный

переход, перекрёсток, линия тротуаров или обочин, ограждение дороги,

разделительная полоса, пешеходный переход);

- транспортные средства (трамвай, автобус, троллейбус, автомобиль,

мотоцикл, велосипед, мопед, трактор, гужевая повозка, специальное

транспортное средство);

- средства регулирования дорожного движения;

- основные сигналы транспортного светофора (красный, красный

одновременно с жёлтым, зелёный, зелёный мигающий, жёлтый, жёлтый

мигающий);

- пять мест, где разрешается ходить по дороге;

- шесть мест, где разрешается переходить проезжую часть;

- правила движения пешеходов в установленных местах;

- без взрослых переходить проезжую часть и ходить по дороге нельзя;

- правила посадки, поведения и высадки в общественном транспорте;

- обходить любой транспорт надо со стороны приближающихся других

транспортных средств в местах с хорошей видимостью, чтобы пешеход видел

транспорт и водитель транспорта видел пешехода.

Методические приёмы обучения навыкам безопасного поведения

ребёнка на дороге:

- своими словами, систематически и ненавязчиво знакомить с правилами

только в объёме, необходимом для усвоения;

- использовать дорожную обстановку для пояснения необходимости быть

внимательным и бдительным на дороге;

- объяснять когда и где можно переходить проезжую часть, когда и где

нельзя;

- указывать на нарушителей Правил;

43

- закреплять зрительную память, пространственное представление и

представление о скорости;

- объяснять название, назначение и о чём предупреждают шесть основных

сигналов транспортного светофора;

- читать ребёнку книжки для закрепления Правил;

- использовать альбомы для раскрашивания, диафильмы, видеокассеты,

макеты, настольные игры для привития устойчивых навыков безопасного

поведения ребёнка в любой дорожной ситуации.

44


старшего дошкольного возраста

Ничто не убеждает лучше примера.

Французская пословица


В старшем дошкольном возрасте ребёнок должен усвоить:

- кто является участником дорожного движения и его обязанности;

- основные термины и понятия правил (велосипед, дорога, дорожное

движение, маршрутное транспортное средство, механическое транспортное

средство, мопед, мотоцикл, перекрёсток, пешеходный переход, линия

тротуаров, проезжая часть, разделительная полоса, регулировщик,

транспортное средство);

- обязанности пешеходов;

- обязанности пассажиров;

- регулирование дорожного движения;

- сигналы светофора и регулировщика;

- предупредительные сигналы;

- перевозка людей;

- особенности движения на велосипеде.

Систематически и ненавязчиво знакомьте с правилами, которые

должен знать ребёнок.

Методические рекомендации по привитию ребёнку устойчивых

навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации:

- в дорожной обстановке обучайте ориентироваться и оценивать дорожную

ситуацию;

- разъясняйте необходимость быть внимательным, осторожным и

осмотрительным на дороге;

- воспитывайте в ребёнке потребность быть дисциплинированным,

вырабатывайте у него положительные привычки в безопасном поведении на

дороге;

- разъясняйте необходимость быть бдительным на дороге, но не запугивайте

транспортной ситуацией;

- указывайте на ошибки пешеходов и водителей;

- разъясняйте, что такое ДТП и причины их;

- закрепляйте знания безопасного поведения с помощью игр, диафильмов,

читайте книги, стихи, загадки с использованием дорожно-транспортных

ситуаций;

45

- используйте прогулки для закрепления и объяснения правил работы

светофоров, показывайте дорожные знаки и дорожную размётку, чаще

обращайтесь к ребёнку с вопросами по дорожной обстановке.

46

Методика работы с детьми по воспитанию безопасного

поведения его в любой дорожной ситуации

Общие положения

Этот раздел включает в себя программы и методические советы,

которые позволят воспитателю дошкольного учебного заведения вести

работу по формированию у детей навыков безопасного поведения на

дорогах для каждой возрастной группы.

За основу взята программа, разработанная временным научно-

исследовательским коллективом «Безопасное поведение детей на дорогах

и улицах» Академии педагогических наук.

Основная цель воспитательной работы должна заключаться в том,

чтобы выработать у детей привычку безопасного поведения на дорогах и

расширить у ребенка представление о проблемах безопасности дорожного

движения в целом.

Обучение детей правилам безопасного поведения на дорогах в период

нахождения ребенка в детском саду должно не только уменьшить тяжелые

последствия опасного поведения ребенка на дорогах и возможности

попадания его в ДТП. Особое внимание следует уделить безопасности

дорожного движения таким образом, чтобы они могли приспосабливаться

к тем обстоятельствам дорожного движения, с которыми им придется

столкнуться в будущем. Эта долгосрочная педагогическая и социальная

задача не должна выделяться в самостоятельный раздел, а должна входить

во все возможные разделы и направления про граммы воспитания в

детском саду. Обучение правилам безопасного поведения на дорогах

должно стать составной частью более широкого воспитательного подхода,

призванного обучать детей бережно относиться к основным ценностям

жизни и осторожно себя вести не только на дорогах, но и во всех

повседневных текущих делах и особенно в отношениях с другими

людьми.

Воспитание безопасного поведения на дорогах включает в себя:

- ознакомление с окружающим миром;

- воспитание навыков поведения в повседневной жизни;

- развитие речи;

- развитие памяти, мышления, внимания;

- ознакомление с конструированием;

- понимание изобразительного искусства;

- игру.

При реализации этой программы воспитатель должен исходить из

следующего: главная ценность, которую приобретает ребенок в детском

саду, состоит в получении определенных навыков и привычек. Чем

47

больше у ребенка полезных навыков и привычек, тем легче ему будут

даваться знания. Приобретение таких навыков и привычек в школе дается

с большим трудом, особенно в старших классах.

Плохие знания в школе - результат отсутствия полезных навыков и

привычек, которые не были заложены в детском саду.

Особенно важны такие навыки и привычки, как сознательное

отношение к своим и чужим поступкам (правильно - неправильно, хорошо

- плохо, подражать - не подражать), умение переводить мысль в дело

(автомобиль проехал - можно переходить).

Большое значение для становления характера имеет привычка

сдерживать свои порывы и желания (бежать - но нельзя; другим можно,

мне нельзя). Очень важна привычка сосредоточивать внимание,

самостоятельно принимать решение, анализировать.

Программа воспитания безопасного поведения ребенка на дорогах

ставит задачу не столько обучить правилам дорожного движения (их

хорошо должен знать воспитатель), сколько воспитать безопасное

поведение ребенка на дороге и в транспорте.

Самое главное состоит в том, что такая работа должна проводиться

постоянно 3-4 раза в неделю, во всех видах занятий с детьми, к одним и

тем же вопросам надо многократно возвращаться , стимулировать интерес

ребят . Воспитатель любой группы должен хорошо знать программы и

методику воспитания в любой группе.

Изучение правил безопасного поведения воспитатель проводит со всей

группой, а закрепление этих знаний и привитие ребенку необходимых

знаний надо проводить индивидуально или небольшими группами.

48

Младшая группа (3-4 года)

Рекомендуемая программа воспитания безопасного поведения на

дороге детей младшей группы

В младших группах рекомендуется отрабатывать следующие вопросы:

- общая характеристика транспортных средств, их назначение;

- знакомство детей с цветами;

- учить рисовать цветные картинки;

- учить детей различать элементы дорог: что такое дорога, проезжая часть,

обочина, тротуар, перекрёсток;

- учить выполнять требования цветов: красный – стоять, зелёный – идите;

- различать предметы справа, слева, впереди, сзади, вверху, внизу;

- сравнивать различные предметы по размерам, ширине, длине, высоте;

- воспитывать умение ориентироваться на местности вокруг детского сада;

- учить детей останавливаться у проезжей части;

- учить узнавать предметы на дороге;

- учить отвечать на вопрос «Что это?»;

- учить детей играть в обстановку на дороге, водителя за рулевым колесом

автомобиля, за рулём мотоцикла, мопеда, велосипеда, в движение транспорта на

проезжей части, выполнение обязанностей его участников;

- учить строить дома, гаражи, дороги, школы, детские сады;

- учить рассказывать, что нарисовал, построил;

- учить называть предметы, окружающие его, их размеры, признаки,

расположение в пространстве;

- читать детям рассказы, связанные с дорожной тематикой.

49

Методика работы с детьми младшей группы по

привитию навыков безопасного поведения на дороге Методические приёмы, используемые воспитателем для изучения правил,

касаются всех групп. Дорожное движение едино для всех детей и взрослых.

Отличается только объём их знаний. Задача воспитателя – доступно объяснить

Правила ребёнку в объёме необходимых знаний, но в строгом соответствии с

единой методикой и требованиями этих правил.

При обучении дошкольников Правилам дорожного движения используйте

следующие термины:

- «дорога»;

- «водитель»;

- «населённый пункт»;

- «транспортное средство». Одним из его видов является автомобиль, он может

быть грузовым или легковым;

- обращаться к детям надо нормальным языком. А не детским, уменьшительным:

автомобильчик, светофорчик и т.д., чтобы не искажать реальную картину

дорожного движения;

- не используйте картинки по правилам дорожного движения в стиле весёлых и

смешных комиксов, они привлекают и развлекают детей, но отвлекают от

основной задачи – увидеть и осознать реальную опасность на дороге, пути

безопасного решения дорожной ситуации;

- показывать транспортные средства на примере игрушек, их название и

назначение, обязательно покажите разницу при движении: игрушка-автомобиль

останавливается мгновенно, на дороге автомобиль мгновенно остановить нельзя,

и в этом главная опасность транспорта при его движении;

- показывайте ребёнку те нарушения, которые делают водители, пешеходы;

- объясняйте причины возможных ДТП;

- учите ориентироваться в ближайшем окружении детского сада. Спрашивайте,

что они видят;

- рассматривайте с детьми отдельные детали транспортных средств: руль бывает у

велосипеда, мотоцикла, мопеда; рулевое колесо – у автомобиля, автобуса и

троллейбуса; фары впереди – белого цвета. Фонари сзади – красного или

оранжевого цвета; колёса передние и задние; впереди и сзади бампер – он первым

принимает удар при наезде; в салоне легкового автомобиля, автобуса,

троллейбуса, трамвая и в кабине грузового автомобиля находятся пассажиры;

- знакомить детей с дорожно-транспортной лексикой: регулирование движения

(регулировщик, светофор, дорожные знаки, дорожная размётка, одностороннее

или двустороннее движение). Места стоянок, остановок, автозаправочные

станции, дорожные работы; дорожные глаголы – объезжать. Обгонять, опережать,

ускорять, перевозить, поворачивать направо, движение прямо, поворачивать

налево, освещать, подавать сигналы, заправлять, тормозить, сталкиваться,

останавливаться, стоять;

- прививать привычку, каждый раз напоминая: «По дорогам ходить одному

50

нельзя», «Проезжая часть - для автомобилей, тротуар – место движения

пешеходов», «Переходить проезжую часть, только держась за руку взрослого

человека», «Дорога не страшна, дорога опасна» и главное: «Транспорт и дорога не

опасны, если выполнять определённые правила безопасного поведения на

дороге»;

- проводить раз в месяц целевые прогулки к дороге, где можно наблюдать

движение транспорта, пешеходов;

- читать стихи, книжки, загадки, проводить игры, связанные с дорожной

тематикой, определять, кто нарушает правила.

51

Средняя группа (4-5 лет)


дороге детей средней группы

В средних группах рекомендуется отрабатывать следующие вопросы:

- повторять вопросы программы, отработанные в младшей группе;

- учить детей различать элементы дорог, таких как разделительная полоса,

пешеходный переход, полоса движения, остановки общественного транспорта;

- учить детей выполнять требования сигналов светофора;

- воспитывать умение ориентироваться на местности вокруг детского сада, знать

назначение заданий вокруг детского сада;

- развивать наблюдательность и любознательность;

- расширять знания о транспортных средствах, их конструктивных особенностях;

- продолжать знакомить с Правилами дорожного движения, разъяснять места. Где

можно ходить пешеходам, где можно переходить проезжую часть, вырабатывать

привычку соблюдать правила безопасного движения в установленных местах и

правила безопасного перехода проезжей части;

- учить входить в зрительный контакт с другими пешеходами и водителями;

- учить определять расстояние до предметов: близко, далеко;

- уметь определять изменение направления перемещения людей и транспорта:

идёт медленно, быстро, поворачивает налево, направо, идёт, бежит,

останавливается;

- учить изображать в рисунке дорожные знаки, сигналы светофора, велосипед,

человека, предметы, которые закрывают видимость дороги, деревья. Кусты,

стоящий транспорт;

- во время прогулок определять, кто правильно выполнял требования правил, кто

нарушал;

- учить определять опасные места на дороге;

- читать книги на тему безопасного движения по дорогам.

52

Методика работы с детьми средней группы по привитию

навыков безопасного поведения на дороге Основными навыками правил безопасного поведения ребёнка на дороге в

средней группе должны стать:

- знание и определение мест безопасного движения пешехода по тротуарам,

обочинам, а при их отсутствии – по краю проезжей части;

- необходимо напоминать, что по тротуарам и обочинам надо идти, держась

правой стороны;

- при движении особое внимание обращать на выезды из дворов, места стоянок,

автозаправочных станций;

- ребёнок должен усвоить, что в местах, где разрешено движение пешеходов,

играть, бегать, ездить на велосипедах, ходить и сидеть на бордюрном камне у

края проезжей части запрещено;

- в населённом пункте можно идти по краю проезжей части как по ходу, так и

навстречу транспортному потоку;

- прививать привычку переходить проезжую часть только там, где она хорошо

просматривается в обе стороны;

- учить наблюдать за проезжей частью дороги, ещё подходя к ней, а подошёл –

остановись обязательно, впереди опасность;

- воспитывать у ребёнка инстинкт самосохранения на примерах других

нарушителей правил безопасного поведения – и водителей и пешеходов;

- объяснять детям дорожные знаки: «Велосипедная дорожка», «Пешеходная

дорожка», «Подземный пешеходный переход», «Наземный пешеходный

переход», «Пешеходный переход», «Место остановки автобуса и троллейбуса»,

«Место остановки трамвая»;

- закреплять полученные знания и впечатления во время игр;

- во время игр и при использовании рассказов о своих впечатлениях после

прогулок обращать внимание детей, что за крупногабаритным транспортом

(автобусы, троллейбусы, трамваи, грузовые автомобили) скрываются маленькие

(легковые, мотоциклы, велосипеды), что водители не видят за большим

транспортом пешеходов, а пешеходы не видят маленький транспорт, который

быстро продвигается.

Таким образом, к пяти годам у детей должны уже появиться следующие

привычки и навыки:

- ходить можно только в установленных местах дороги;

- правила движения в этих местах;

- правила перехода проезжей части и опасные места на ней;

- транспорт не только выполняет работу по перевозке людей и грузов, но и

представляет опасность;

- движение на дороге регулируется дорожными знаками, размёткой и сигналами

светофора.

53

Старшая группа (5-6)


дороге детей старшей группы

В старших группах рекомендуется отрабатывать следующие вопросы:

- повторять вопросы программы, отработанные в предыдущих группах;

- учить детей свободно ориентироваться вокруг детского сада – знать все

общественные здания, уметь ориентироваться в многообразии транспортных

средств своего микрорайона;

- продолжать знакомить детей с правилами дорожного движения: основные

термины и понятия, элементы дорог, обязанности пешеходов и пассажиров,

предупредительные сигналы, подаваемые водителями, средства регулирования

дорожного движения;

- при проведении игр закреплять знание правил с подключением дорожных

знаков, сигналов регулировщика, дорожной размётки, предупредительных

сигналов, подаваемыми водителями;

- учить ориентироваться относительно элементов дорог, транспортных средств;

- учить передавать в рисунке дорожную обстановку;

- учить объяснять дорожную обстановку после прогулки;

- учить наблюдать за правильными и неправильными действиями водителя,

пешехода, пассажира, за действиями регулировщика.

54

Методика работы с детьми старшей группы по привитию

навыков безопасного поведения на дороге

В старшей группе продолжается изучение правил, привитие навыков

безопасности на дороге методами, описанными в других группах, кроме

того, проводятся практические занятия:

- под наблюдением воспитателя осуществлять движение по дороге и

переход проезжей части в установленных местах;

- учить не только самим правильно вести себя в дорожной обстановке, но

и управлять направлением движения своих товарищей, делать им

замечания;

- количество прогулок увеличивается, дети высказывают своё впечатление

не только о своём поведении, но и о поведении своих друзей;

- при разрешённом движении по зелёному сигналу светофора надо

начинать движение только после того, как убедишься, что водители

транспортных средств при повороте направо и в конце поворота налево

уступают дорогу пешеходу;

- при обучении применять ситуационный метод, который позволяет

изучать поведение ребёнка на примере причин, характерных ДТП.

Запоминать характерные дорожные ситуации путём дискуссии по

вопросам:

«Чем опасен стоящий на проезжей части транспорт?»

«Какое из стоящих транспортных средств опаснее других?»

«Чем опасны деревья, кусты, заборы, столбы возле проезжей части?»

«Чем опасен медленно идущий транспорт?»

«В чём опасность, если ребёнок перебегает дорогу?»

«В чём опасность. Если дети играют рядом с проезжей частью?»

«Какое место опаснее при переходе проезжей части: перекрёсток или

остановка общественного транспорта?»

- изучать сигналы регулировщика;

- пояснять назначение различных видов транспорта(водного,

железнодорожного, воздушного);

- учить обязанностям пассажира (поведение пассажира на остановке для

общественного транспорта, поведение пассажира во время посадки,

поведение пассажира во время движения, поведение при выходе).

К 6 годам у детей должны выработаться следующие навыки:

- перед переходом проезжей части остановиться у края проезжей части.

Посмотреть налево, потом направо, а затем ещё раз налево и, если нет

опасности, переходить;

- знать все места, где разрешается ходить по дороге. И переходить

проезжую часть дороги;

- соблюдать правила безопасного поведения в общественном транспорте.

55

Старший дошкольный возраст (5-7 лет)


дороге детей подготовительной группы

В подготовительной группе рекомендуется отрабатывать следующие

вопросы:

- повторять вопросы программы, отработанные в предыдущих группах;

- проводить тренировки по концентрации внимания, наблюдательности, развитию

памяти, способности к восприятию пространственных отрезков и

пространственной ориентации;

- научить соблюдать правила безопасного поведения при самостоятельном

движении по дороге;

- формировать самостоятельность и ответственность в действиях ребёнка на

дороге;

- учить детей давать оценку действий водителя, пешехода и пассажира в опасных

дорожных ситуациях;

- учить детей определять опасные дорожные ситуации и пути их безопасного

решения;

- обучение следует проводить в реальных условиях движения и на первый план

выдвигать поощрение правильного поведения детей, а не наказание за нарушения;

- разъяснять детям правила дорожной безопасности в условиях плохой погоды.

56

Методика работы с детьми старшего дошкольного

возраста по привитию навыков безопасного

поведения на дороге

В подготовительной группе продолжается изучение правил,

привитие навыков безопасности на дороге методами, описанными в

других группах, добавляются следующие:

- разъяснять детям, что они будущие школьники, которым придётся

самостоятельно переходить дорогу, выполнять обязанности пешехода

и пассажира;

- развивать у ребёнка основные психофизиологические установки,

необходимые для безопасного движения по дорогам:

а) оценивать окружающую дорожную обстановку через зрение,

органы слуха (увидел сигнал светофора, транспорт, услышал

предупредительный звуковой сигнал, подаваемый водителем или

свистком регулировщика);

б) воспринимать дорожную ситуацию во взаимодействии с другими

явлениями (автомобиль быстро передвигается, в тумане расстояние

до автомобиля кажется далёким, а на самом деле он близко, на

скользкой дороге тормозной путь увеличивается);

в) развивать мышление – обрабатывать полученную информацию,

умение подключать знания, полученные на занятиях, от родителей,

взрослых, от средств массовой информации (телевидение, кино,

радио), от сигналов, подаваемых водителем или средствами

регулирования дорожного движения;

г) убеждать ребёнка в необходимости вырабатывать положительные

привычки по выполнению правил безопасного поведения;

д) учить ребёнка принимать наиболее безопасное решение и

исполнять принятое решение.

Учите ребёнка не только знать скрытую опасность, но и

предвидеть её и уметь её использовать:

- неоднократно покажите ребёнку с тротуара стоящий автобус и

внезапно выезжающий из-за него попутный транспорт;

- стоящий грузовик и внезапно выезжающий из-за него встречный

транспорт;

- стоящий грузовик и внезапно выезжающий из-за него попутный

транспорт;

- кусты, деревья, забор и транспорт за ними;

- движущийся транспорт и транспорт, обгоняющий его и

выезжающий из-за него;

- движущийся транспорт и встречный транспорт, выезжающий из-за

первого.

Ребёнок должен привыкнуть к обстановке, убедиться, что за

57

разными предметами на улице часто скрывается опасность. Тогда он

сможет предвидеть её.

Сам вид предметов, мешающих свободному обзору улицы,

должен восприниматься ребёнком как сигнал опасности, как команда

к повышенной осторожности.

Все занятия предвиденной скрытой опасности давайте с

тротуара – чаще у пешеходного перехода или в зоне остановки

общественного транспорта.

Проводите целевые прогулки по дорогам микрорайона в разное

время года, наблюдая, как взаимодействуют пешеходы и транспорт,

как работают светофоры. При этом обращайте внимание на такие

важные моменты, как погодные условия, видимость и состояние

дороги, количество пешеходов и влияние их одежды на безопасность

движения.

58


«Предупреждение дорожно-транспортного

травматизма»

1. Причины детского дорожно-транспортного


Неумение наблюдать.

Невнимательность.

Недостаточный надзор взрослых за

поведением детей.

2. Рекомендации по обучению детей Правилам


При выходе из дома-возможно движение.

Обратите внимание ребёнка, нет ли

приближающегося транспорта. Если у подъезда

стоят транспортные средства или растут деревья,

приостановите своё движение и оглянитесь - нет

ли опасности.

При движении по тротуару:

Придерживайтесь правой стороны.

Взрослый должен находиться со стороны

проезжей части.

Если тротуар находится рядом с дорогой,

крепко держите ребёнка за руку.

Приучите ребёнка, идя по тротуару,

внимательно наблюдать за выездом машин

со двора.

Не приучайте детей выходить на проезжую

часть.

59


«Обучение детей наблюдательности на улице»

Находясь на улице с дошкольником, крепко держите его за руку.

Учите ребёнка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные

средства, растут деревья, кусты. Остановитесь, научите ребёнка

осматриваться по сторонам и определять, нет ли опасности

приближающегося транспорта.

При движении по тротуару держитесь подальше от проезжей части.

Взрослый должен находиться со стороны проезжей части.

Приучите ребёнка внимательно наблюдать за выездом автомобилей из

дворов и поворотами транспорта на перекрёстках.

При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по

сторонам. Показывайте ребёнку следующие действия по осмотру

дороги: поворот головы налево, направо, ещё раз налево. Дойдя до

разделительной линии, делайте вместе с ним поворот головы направо.

Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не

останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите

транспорт, держа ребёнка за руку.

Учите ребёнка всматриваться в даль, пропускать приближающийся

транспорт.

Наблюдая за приближающимися транспортными средствами,

обращайте внимание ребёнка на то, что за большими машинами может

быть опасность: едет легковой автомобиль или мотоцикл на большой

скорости. Поэтому лучше подождать, если не уверены, что нет скрытой

опасности.

Не выходите с ребёнком на проезжую часть из-за каких-либо

препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрывающих обзор

проезжей части.

Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго

перпендикулярно. Ребёнок должен понимать, что это делается для

лучшего наблюдения за движением транспорта.

Переходите проезжую часть только на зелёный сигнал светофора.

Объясняйте ребёнку, что переходить дорогу на зелёный мигающий

сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП.

Помните, что ребёнок обучается движению по улице прежде всего на

Вашем примере, приобретая собственный опыт!

60

Анкета для родителей

«Я и мой ребёнок на улицах посёлка»

Уважаемые родители! Просим Вас ответить на вопросы анкеты. Анкета

поможет узнать, могут ли Ваши дети ориентироваться на улицах посёлка и

знакомы ли они с Правилами дорожного движения.

1.Ваш ребёнок знает:

- название посёлка, в котором живёт; свой домашний адрес; название улицы,

номер дома и квартиры, номер телефона;

- название улицы, номер дома и квартиры, номер телефона;

- свой домашний адрес не полностью.

2.Вы с ребёнком добираетесь из детского сада:

- пешком;

- на транспорте.

3.Если Вам приходится идти пешком, то Вы с ребёнком:

- переходите дорогу только всегда по пешеходной дорожке, ориентируясь на

зелёный сигнал светофора;

- переходите дорогу по пешеходной дорожке, если нет машин, и не смотрите

на сигналы светофора;

- переходите дорогу там, где Вам кажется удобным.

4.Кто научил ребёнка соблюдать Правила?

- детский сад;

- сами родители;

- бабушка, дедушка.

5.Как часто Вы говорите ребёнку о необходимости соблюдать Правила

дорожного движения?

- ежедневно;

- иногда;

- очень редко;

61

- не говорим на эту тему;

- другие ответы.

6.Знает ли Ваш ребёнок знаки дорожного движения и может ли

рассказать, что они обозначают?

- да;

- нет;

- затрудняюсь ответить.

7.Как Ваш ребёнок ведёт себя в общественном транспорте?

- мой ребёнок спокойно стоит на остановке; садится вместе со взрослым в

автобус; не шумит; если есть возможность – садится на свободное сиденье;

не высовывается из окна; не сорит в салоне;

- мой ребёнок бегает и прыгает на остановке; садится в любую дверь, не

ориентируясь на взрослого; пробирается побыстрее к свободному месту,

расталкивая других пассажиров; громко разговаривает в салоне транспорта.

8.Соблюдаете ли Вы сами Правила движения?

- всегда соблюдаю;

- не всегда;

- не соблюдаю.

9.Нарушаете ли вы Правила, когда идёте вместе с ребёнком?

- нет;

- иногда бывает, когда спешим;

- не обращаем внимания на светофор и машины.

10.Считаете ли Вы, что усилия педагога по ознакомлению детей с

правилами безопасного поведения на улице:

- будут эффективны только при поддержке с Вашей стороны;

- будут эффективны без всякой поддержки с Вашей стороны;

- неэффективны, так как научить безопасному поведению на улице могут

только родители.

62

Инструкция

Для воспитателей по предупреждению детского дорожного травматизма

Систематически (особенно в начале и конце учебного года – осенью и

весной) проводить специальные занятия по закреплению у детей правил

поведения на улицах и дорогах.

Регулярно проводить с детьми беседы о том, почему нельзя выходить

на улицу без взрослых, играть на тротуаре. Сопровождать беседы примерами,

иллюстрациями. В игровой форме рассматривать ситуации правильного и

неправильного поведения на улице, рассматривать ситуации-загадки.

Знакомить детей с правилами перехода улицы. Знакомить с понятиями

«пешеходный переход», «подземный переход», «светофор», «перекрёсток».

Использовать игровые приёмы, действия детей с макетами улицы.

Детей старшего дошкольного возраста знакомить с дорожными

знаками, предназначенными для водителей и пешеходов. На занятиях и в

игре знакомить дошкольников:

- с предупреждающими знаками - «Дети», «Пешеходный переход»;

- запрещающими – «Движение прямо», «Движение направо;

- информационно-указательными – «Место остановки автобуса»,

«Пешеходный переход», «Подземный пешеходный переход».

Закреплять знания детей в сюжетно-ролевых играх в группе, а в летнее

время – на специально оборудованной площадке на участке детского сада с

использованием колёсного детского транспорта. Познакомить детей с

правилами езды на велосипеде. Рассмотреть различные ситуации на

примерах, используя серию картинок.

Знакомить детей с работой ГИБДД. Показывать картинки с

изображением патрульной машины, вертолёта, постов ДПС, организовывать

сюжетно-ролевые игры, отражающие их работу.

Знакомить воспитанников с правилами поведения в транспорте

(наземные и подземные виды общественного транспорта, личные

автомобили, воздушный, железнодорожный и водный транспорт в

зависимости от возраста детей).

Организовать в группе зону или уголок по обучению правилам

дорожного движения (брошюры, иллюстрации, детские книги, настольно-

печатные и дидактические игры, атрибуты к сюжетно-ролевым играм,

макеты и т.д.).

Организовывать экскурсии по ознакомлению с дорожным движением.

Привлекать родителей и работников ГИБДД к работе по предупреждению

дорожно-транспортного травматизма.

63

Инструкция

Воспитателям, работающим с детьми дошкольного возраста и

обеспечивающим их безопасность на улице

1. О порядке организации и построении группы для следования по улицам

посёлка и дорогам.

1.1. Детей во время дальних прогулок и экскурсий должны сопровождать

двое взрослых. Общее количество детей в группе не должно превышать 25

человек.

1.2. При двух сопровождающих один из них назначается ответственным.

Ответственный сопровождающий идёт впереди группы, второй – позади.

1.3. Дети строятся по два человека в ряд и должны держаться за руки.

Желательно, чтобы у детей не было никаких предметов и игрушек.

1.4. Воспитатель должен иметь с собой красные флажки.

2. О порядке следования по тротуарам и обочинам дорог.

2.1. Группа детей, построенная в колонну по два человека в ряд, движется

шагом по тротуару и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой

стороны.

2.2. Если тротуары или пешеходные дорожки отсутствуют, разрешается

водить детей по левой обочине дороги навстречу движению транспорта,

только в светлое время суток.

2.3. Вести детей следует таким маршрутом, чтобы на пути имелось как

можно меньше переходов через проезжую часть улицы.

3. О порядке перехода проезжей части улицы или дороги.

3.1. Перед началом перехода необходимо остановить детей

направляющему, чтобы растянувшийся строй сгруппировался.

3.2. Переходить проезжую часть разрешается только в местах,

обозначенной размёткой или дорожным знаком «Пешеходный переход», а

если их нет на перекрёстках – по линии тротуаров.

3.3. На регулируемых перекрёстках переходить можно только при

разрешающем сигнале светофора или регулировщика.

3.4. Перед началом перехода воспитатель должен выйти на проезжую

часть с поднятым флажком, чтобы привлечь внимание водителей и только с

этого можно начинать переход через дорогу группе детей.

3.5. Если группа не успела закончить переход к моменту появления

транспорта на близком расстоянии, воспитатель дополнительно

предупреждает водителя поднятием красного флажка, становясь лицом к

движению транспорта.

3.6. Переход улиц и дорог с группой детей в зоне ограниченной

видимости, когда возможно внезапное появление транспорта, запрещён!

64

(Занятие по правилам дорожного движения)

Цель:

1.Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

2.Учить отвечать на вопросы по тексту.

3.Закреплять умения детей пользоваться красками и кистью в процессе

рисования.

4.Воспитывать навыки культурного поведения на дороге.

Предварительная работа:

Рассматривание дорожных знаков «Пешеходная дорожка».

Наблюдение за проезжей частью дороги.

Чтение художественной литературы.

Оборудование:

Дорожный знак «Пешеходный переход», «Светофор», 4 полоски белой

бумаги 20-150 см («Зебра»), игрушечная обезьяна, чистый лист белой

бумаги, цветные карандаши на каждого ребёнка.

Ход занятия

1. Организационный момент:

Воспитатель: Вы, конечно, знаете, что машины едут по дорогам, а люди

идут по тротуарам. Если пешеходам нужно перейти дорогу, они

пользуются пешеходными переходами. Как обозначается переход?

Дети: На дороге рисуют белые полоски.

Воспитатель: Верно, у перехода также ставят знак «Пешеходный

переход». (Показ) Какой формы этот знак?

Дети: Это квадрат.

Воспитатель: Какого он цвета?

Дети: Синего.

2.Основная часть:

Воспитатель: Молодцы, всё правильно. К нам в гости приехала

обезьянка, которую зовут Чичи, хотите с ней познакомиться?

Дети: Да, хотим.

Воспитатель: Тогда давайте её позовём (дети зовут Чичи, воспитатель

выставляет игрушечную обезьянку)

65

Чичи: Здравствуйте, дети, я пришла, чтобы рассказать историю, которая

приключилась с одной обезьянкой, её тоже зову Чичи. Хотите послушать?

Дети: Да, хотим.

Чичи: Однажды обезьянка позвонила своей подружке – зебре Алисе.

-Алло! Доброе утро, Алиса! Я бы хотела прогуляться в парке,

хочешь пойти со мной?

- С удовольствием, - согласилась Алиса.

- Тогда собирайся, встретимся возле твоего дома. (Обезьянка

нарядилась в своё любимое платье и надела соломенную шляпку)

- Чудесно! - воскликнула она, взглянув на себя в зеркало. Алиса

уже поджидала подругу около подъезда. Чичи ловко вскочила на спину

зебре. Чтобы оказаться в парке, подружкам надо было перейти дорогу.

- Перебегай скорей! Видишь, не одной машины нет, - предложила

Чичи.

- Нет, здесь переходить нельзя. Надо искать «Зебру».

- Зебру? – удивилась обезьянка. – А чего её искать? Ты же здесь.

Алиса засмеялась:

- Э, нет, это совсем другая «Зебра».

Воспитатель: О какой «Зебре» говорила Алиса?

А почему переход называют «Зеброй»? – спросила

обезьянка у подруги.

Алиса: Да потому, что этот переход полосатый, как я. Белая полоска,

чёрная и опять белая. Только полоски нарисованы не на моей спинке, а на

асфальте. (Она огляделась по сторонам) Вот и переход. Видишь, светофор

– он поможет нам перейти дорогу: скажет, можно переходить или нет.

Чичи: Разве светофоры умеют разговаривать?

Алиса: Он не словами скажет, а глазками.

Чичи: (удивилась): Как это глазками?

Алиса: У светофора есть три огонька – сигнала: красный, жёлтый,

зелёный. Их и называют глазками. Но они загораются не сразу, а по

очереди.

3.Физкультурная минутка:

Воспитатель: Давайте и мы с вами поиграем в игру «Воробушки и

автомобиль». Вы все – «воробушки», а я буду «автомобиль». На полянке

вы прыгаете, чирикаете, как только услышите сигнал «Автомобиль едет»,

убегаете в домики.

Чичи: Ой как весело поиграли, а я знаю стихотворение про светофор,

послушайте его.

Помогает с давних пор

Пешеходам светофор.

Он сигнал нам подаёт:

Ждать или идти вперёд.

66

Светофор, светофор-

Наш помощник с давних пор!

(Так , рассказывая стихотворение, подруги дошли до парка)

Воспитатель: (обращается к Чичи) Теперь ты наверняка знаешь, где и как

надо переходить дорогу.

Дети, а что вы знаете об этом?

О чём нам говорят сигналы светофора?

Почему через дорогу нельзя бежать, а надо спокойно идти?

Как вы думаете, почему нельзя переходить улицу в неположенном месте,

даже если поблизости нет машин?

Теперь попробуем пройти путь обезьянки и зебры от дома до парка. Чичи,

я думаю, покажет нам дорогу (выставляет светофор и дорожный знак,

рядом раскладывает полоски белой бумаги «Зебру»). Какой знак увидели

Алиса и Чичи?

Дети: Пешеходный переход.

Воспитатель: Правильно, теперь подойдём к переходу. Можно

переходить дорогу?

Сначала нужно посмотреть, какой огонёк горит у светофора. Красный –

мы стоим, жёлтый – приготовились, а зелёный – идём (дети переходят

дорогу по «Зебре». Вот и закончилось путешествие вместе с Алисой и

Чичи. Спасибо, тебе, обезьянка за интересный рассказ. Что же нам

подарить тебе на память?

Чичи: Я знаю, что дети очень любят рисовать. Мне бы хотелось получить

на память их рисунки.

Воспитатель: Ну что ж, я думаю, дети с удовольствием нарисуют для

тебя пешеходную дорожку. Кто запомнил, как называется дорожка?

Дети: «Зебра».

Воспитатель: Какого цвета полоски «Зебры»? Как мы их будем рисовать?

Нарисовали, отступили, нарисовали, отступили и так пока не нарисуем

всю дорожку.

4.Итог по занятию: - Где можно переходить улицу?

- Как называется пешеходная дорожка?

- Сколько сигналов у светофора? Назовите их.

- Молодцы! Вы научились переходить улицу в безопасных местах.

67


Цель: 1.Знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения.

2.Закреплять знания о движении транспорта и пешеходов с помощью

сигналов светофора.

3.Воспитывать навыки культурного поведения на дороге.


Рассматривание иллюстраций с различными видами транспорта.


Наблюдение за машинами, проезжающими по дороге.


Игрушечные легковая и грузовая машины, макет перекрёстка,

напольный светофор (без «глазков»), вырезанные из картона «глазки» на

липучках. Маленькие игрушечные светофоры, дорожные знаки на

каждого ребёнка.

Ход занятия:

1 часть – организационный момент:

Воспитатель: Сегодня я вам расскажу сказку про одну очень красивую

машину (выставляет игрушечную легковую машину). Она очень много

путешествовала по дорогам. Все смотрели ей вслед и говорили: Какая

блестящая, яркая машина!» Ей очень нравились такие слова, и она

разгонялась ещё сильнее и ехала ещё быстрее. Однажды машина мчалась

по дороге, не обращая никакого внимания на знаки. Она проезжала на

красный свет, выезжала на встречную полосу движения, другие машины

гудели и тормозили, но она думала, что все восторгаются её красотой. И

вдруг из-за поворота показалась грузовая машина (выставляет

игрушечный грузовик). Наша машина очень испугалась и едва успела

свернуть в сторону. «Ведь я чуть не попала в аварию! Почему?

Воспитатель: - Как вы думаете, правильно вела себя машина на дороге? Почему она

чуть не попала в аварию?

Дети: Нужно знать и соблюдать правила дорожного движения.

Воспитатель: Теперь отгадайте загадку:

Чтоб тебе помочь

68

Путь пройти опасный,

Горят и день и ночь

Зелёный, жёлтый, красный. (светофор)

Воспитатель: Правильно, именно светофор регулирует движение на

дороге (выставляет напольный светофор и выкладывает «глазки» на

липучках). Светофор хотел с вами поиграть, да только с ним случилась

беда – ветер сорвал сигнальные огоньки – глазки. Давайте ему поможем,

вернём их. Вспомните, какой глазок горит у светофора на самом верху?

Дети: Красный.(даёт глазок первому правильно ответившему ребёнку, тот

прикрепляет его на светофор. Аналогично уточняется место жёлтого и

зелёного сигналов).

Воспитатель: теперь всё в порядке. Скажите, сигналы светофора нужны

только для машин?

Дети: Нет, они нужны и людям.

2.Физкультурная минутка – игра «Внимательный пешеход»

Воспитатель: Людей, идущим по тротуарам вдоль дороги или

переходящих дорогу, называют пешеходами. Сейчас мы с вами поиграем

в игру «Внимательный пешеход». Если я показываю красный сигнал

светофора, значит вы стоите, жёлтый сигнал светофора – хлопаете в

ладоши, а зелёный – шагаете на месте. Посмотрим, кто внимательный.

3 часть – Основная.

Дети играют, в зал входит злая волшебница.

Волшебница: Переходите, переходите. Ха-ха-ха! Я люблю, когда дорогу

переходят в неположенном месте, когда на улице беспорядок.

Воспитатель: Ой, а вы кто?

Волшебница: Я – великая Волшебница беспорядка. Я люблю детей,

которые не знают правил дорожного движения.

Воспитатель: А мы знаем правила дорожного движения. Верно, дети?

Дети: Да.

Волшебница: Сейчас проверю.

Вот зажёгся красный –

Двигайся прекрасно!

Дети: Нет неправильно, на красный свет переходить нельзя.

Волшебница: Вот и жёлтый свет горит-

Проходите, путь открыт!

Дети: Нет, на жёлтый свет надо только приготовиться.

Волшебница: Вот зелёный яркий свет-

Подождите, ходу нет!

Дети: А на зелёный свет надо переходить дорогу.

69

Воспитатель: Ну как, убедилась, что дети знают всё, и тебе не удалось

нас запутать!

Волшебница: Что ж на этот раз я не смогла вас обмануть, ну я ещё

вернусь. (уходит).

Воспитатель: Недалеко от того места, где на дороге нарисована «Зебра»,

ставят вот такой знак (выставляет знак «пешеходный переход»). На какой

геометрической фигуре нарисован человек, идущий по переходу?

Дети: На треугольнике.

Воспитатель: Правильно, этот знак нужен для того, чтобы машины были

готовы притормозить перед пешеходным переходом. (выставляет макет

перекрёстка с нарисованными пешеходными переходами). Давайте

расставим дорожные знаки и светофоры.

Дети с помощью воспитателя расставляют маленькие светофоры и

знаки, затем самостоятельно играют с игрушечными машинками.

4 часть – итог по занятию:

Воспитатель: Какие сигналы подаёт нам светофор?

- Когда загорается красный сигнал светофора, что необходимо делать?

- Что обозначает жёлтый сигнал светофора?

- При зелёном сигнале светофора?

- Молодцы, хорошо запомнили сигналы светофора.

70


Цель: 1.Закреплять знания детей об элементарных правилах дорожного

движения.

2.Совершенствовать навыки работы с бумагой, клеем, кисточкой.

салфеткой при выполнении аппликаций.

3.Воспитывать желание соблюдать правила дорожного движения на

дороге.


Рассматривание альбома с различными видами профессий.


Просмотр мультфильма «Приключения кота Леопольда».


Игрушечные машины, маленькая кукла – водитель, напольный

светофор.

Раздаточный материал:

Трафарет светофора, 3 «глазка», вырезанные из цветной бумаги, клей,

кисть, салфетка на каждого ребёнка.


Организационный момент

Воспитатель: (выставляет игрушечную легковую машину). Сегодня я

принесла вам игрушечную легковую машину. Только вот беда – она не

едет. Как вы думаете, почему?(предположения детей). Просто её нужно

заправить. Чем заправляют машины?

Дети: Бензином.

Воспитатель: А кто сидит за рулём машины?

Дети: Водитель.

Воспитатель: Сейчас мы заправим машину бензином и посадим водителя

в кабину (помещает водителя в кабину, заправляет из канистры машину

бензином). Теперь машина может ехать. Напомним водителю правила

дорожного движения (выставляет напольный светофор и предлагает детям

вспомнить сигналы светофора).

71

Воспитатель: Молодцы, всё правильно!

1. Основная часть:

(Входит в зал злая волшебница)

Волшебница: Я же предупреждала, что ещё вернусь.

Воспитатель: Дети, опять злая волшебница хочет нам помешать. Что вам

нужно?

Волшебница: На этот раз всё будет по-моему. Ну и беспорядок я устрою

на дорогах! Попробуйте обойтись без светофора. Ха-ха-ха! (Берёт

светофор и уходит).

Воспитатель: Кошмар! Дорога осталась без светофора, злая волшебница

унесла его. Что же делать? (предположения детей).

Воспитатель: А я вот что придумала. Давайте сами сделаем светофоры,

чтобы они стояли на каждом перекрёстке и никакая волшебница ни

людям, ни машинам была не страшна. Надо торопиться, а не то случится

беда. Садитесь за столы на свои места. Проверим рабочее место: у

каждого на столе лежит трафарет, как вы думаете, что это такое?

Правильно, это светофор, но что ему не хватает?

Дети: Глазков.

Воспитатель: У вас у всех есть по три разноцветных кружочка,

напомните, в какой последовательности будем наклеивать «глазки».

Молодцы, но прежде, чем приступить к работе, давайте подготовим наши

руки.

3.Физкультурная минутка – пальчиковая гимнастика.

Едем, едем на машине, - имитируем руками руль

Нажимаем тормоза. – ногу ставим на пятку

Газ – включаем, выключаем. – руками имитируем поворот ключа

Смотрим пристально мы вдаль. – руку подставляем к глазам

Дворники мелькают часто – - двумя руками махи впереди себя

Влево, вправо – чистота!

Едем, едем на машине, - имитация руля

Мы – шофёры – хоть куда! - большой палец поднимаем кверху

Воспитатель: Подготовили наши руки, приступаем к работе. Пока вы

будете выполнять работу, я прочитаю стихотворение С.Михалкова:

Если свет зажёгся красный,

Значит, двигаться опасно.

Свет зелёный говорит:

«Проходите, путь открыт!»

Жёлтый свет – предупрежденье:

72

Жди сигнала для движенья.

(После выполнения работы, хвалит детей. В зал снова входит злая

волшебница со светофором в руках.)

Волшебница: Простите меня, я подсматривала за вами и поняла, что вы

очень умные и хорошие. Я больше не буду устраивать беспорядок на

дорогах, а наоборот буду помогать водителям и пешеходам. Вот, возьмите

свой светофор.

Воспитатель: Поверим ей, дети?

Дети: Да, поверим!

Воспитатель: Ну если вы и вправду исправились, тогда помогите нам

расставить светофоры на дороге.

(Воспитатель и волшебница прикрепляют на стенде работы детей)

4.Итог по занятию:

Воспитатель: Теперь на каждом перекрёстке стоят волшебные

светофоры. Волшебные они потому, что сделаны вашими добрыми и

умелыми руками и никогда никто не попадёт в беду.

Воспитатель: Что нужно знать, чтобы не оказаться в беде?

- Где необходимо переходить дорогу?

- Какие сигналы светофора надо знать, перечислите. Молодцы!

73

(Развлечение по правилам дорожного движения)

Цель: 1.В игровой форме закреплять знания детей о правилах дорожного

движения, дорожных знаках.

2.Углубить знания о правилах движения на улице.

3.Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах.

4.Воспитывать внимание, осторожность.

Оформление зала:

Панно – «Вид улицы», под ним изображён перекрёсток, обозначены

пешеходные дорожки, островок безопасности, на небольшом возвышении

– макет регулировщика.

Ход:

(Дети под музыку заходят в зал, садятся на стульчики. Их встречает дядя

Стёпа.)

1 – Организационный момент.

Дядя Стёпа: Здравствуйте, ребята!

Знаком я детям многих стран

По доброй книжке Михалкова,

Я – дядя Стёпа, великан

Высокий я, ну что ж такого!

Я инспектором служу, за порядком я слежу.

Чтобы машины не спешили,

Шёл спокойно пешеход,

Я стою на перекрёстке

Под названьем «Переход»

(Влетает Сорока)

Сорока: Ужас! Кошмар! Безобразие!

Дядя Стёпа: Что случилось?

Сорока: Беда в стране Светофории заколдованы все знаки! Пропал

светофор! Сплошной беспорядок! Помогите! Скорей! (улетает)

2 – Разминка.

74

Дядя Стёпа: Пропали все знаки! Непорядок! Без них нельзя. Надо срочно

принять меры! Дети, вы согласны прийти на выручку? Не боитесь

трудностей? У меня есть волшебный свисток: если что, он поможет. Не

будем терять ни минуты! Но прежде, чем отправиться в путь, мы должны

повторить правила дорожного движения. Я буду задавать вопросы, а вы

все вместе отвечайте: разрешается или запрещается. Итак, думаем,

вспоминаем, быстро отвечаем!

- Идти толпой по тротуару….(Запрещается!)

- Перебегать у лицу перед близко идущим транспортом…..(Запрещается!)

- Переходить улицу на красный свет светофора….(Запрещается!)

- Помогать старикам и старушкам переходить улицу….(Разрешается!)

- Обходить стоящий транспорт спереди…..(Запрещается!)

- Выбегать на проезжую часть улицы….(Запрещается!)

- Уважать правила движения……(Разрешается!)

Дядя Стёпа: Молодцы! Ну а теперь в путь с весёлой песней.

(под музыку дети отправляются в страну Светофорию)

3 – Основной этап.

Дядя Стёпа: Кажется прибыли. Что же здесь произошло? Слышите, кто-

то плачет?

(Все дорожные знаки перевёрнуты, среди них лежит мальчик, на груди у

которого перевёрнутый обратной стороной планшет с изображением

дорожного знака, и плачет.

Дядя Стёпа: Здравствуй! Ты кто? Почему плачешь?

Дорожный знак: Я – дорожный знак. Меня заколдовали!

Дядя Стёпа: Какой ты дорожный знак?

Дорожный знак: Не зна-а-а-ю.

Дядя Стёпа: Это невозможно! Ты должен знать, как называешься!

Дорожный знак: Раньше знал, а теперь не знаю. Ребята, помогите

вспомнить!

Дядя Стёпа: Что мы должны для этого сделать?

Дорожный знак: Отгадайте загадку:

С двух сторон дороги,

Стройный и красивый,

Вырос треугольник

С зеброй в середине.

Где машины движутся

Так, что не пройти,

Людям помогаю я

Дорогу перейти. (Пешеходный переход)

75

Дорожный знак: Вспомнил! Вспомнил! Меня зовут…Пешеходный переход!

Спасибо вам, ребята! (переворачивает на груди планшет с изображением

перехода).

Дядя Стёпа: Для чего нужен пешеходный переход?

Дети: Для того, чтобы можно было безопасно перейти дорогу.

Дядя Стёпа: Какие пешеходные переходы вы знаете?

Дети: Подземный, наземный, надземный.

Дядя Стёпа: Давайте ещё раз повторим правила перехода улицы.

Ребёнок: Через улицу, дружок,

Не беги наискосок,

А без риска и хлопот

Шествуй там, где переход.

Дядя Стёпа: Чтобы лучше запомнить это правило, поиграем.

(Игра «Машины и пешеходы»)

Дядя Стёпа: Уважаемый знак, скажи нам, кто так зло подшутил?

Дорожный знак: Я не знаю. Только «оно» как прыгнет, как схватит

и…бежать.

Дядя Стёпа: Интересно, кто тут чудит?

(Входит Бука – Злюка).

Бука-Злюка: Ха-ха-ха! Ну, как я тут всё запутала? Там знаки заколдовала,

тут светофор украла! А в результате аварии и беспорядки! Сколько

мальчиков и девочек попало в больницу! Смех, да и только! Прямо животики

надорвёшь! Ха-ха-ха!

Дядя Стёпа: Так это твоих рук дело? Ты кто такая?

Бука-Злюка: Я – Бука-Злюка! Я злая, вредная. Я люблю делать всякие

пакости всем назло! Ха-ха-ха!

Дядя Стёпа: Ах так! Но мы с ребятами этого ни за что не допустим! Правда?

Бука-Злюка: Ой. Не смешите!

Дядя Стёпа: Бука-Злюка немедленно расколдуй дорожные знаки!

Бука-Злюка: Как бы не так! Вы сначала меня развлеките, повеселите, потом

и поговорим.

Дядя Стёпа: Развеселить тебя – пустяк.

Станцуйте, дети, «Краковяк».

(Дети танцуют танец)

Дядя Стёпа: Ну что, Бука-Злюка, расколдуешь знаки?

Бука-Злюка: И не подумаю.

Дядя Стёпа: Ах так! Вот я тебе сейчас покажу! (свистит в свисток)

76

Бука-Злюка: Ой, ой, ой, не надо, не надо! Расколдую, если вы мои загадки

разгадаете. А их ещё никто никогда не разгадывал, ха-ха-ха!

Дядя Стёпа: Хватит хихикать, давай свои загадки!

Бука-Злюка: 1.Этот конь не ест овса,

Вместо ног два колеса,

Сядь верхом и мчись на нём,

Только лучше правь рулём. (велосипед)

2.Вот стоит на улице

В чёрном сапоге –

Чучело трёхглазое

На одной ноге. (светофор)

3.Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик. (регулировщик)

Бука-Злюка: Пропала я, пропала!

(Выходят дети – дорожные знаки)

Дорожные знаки: (поочерёдно)

Спасибо вам, ребята, что вы спасли всех нас.

Мы - важные знаки,

Дорожные знаки –

На страже порядка стоим.

Вы правила знайте

И их соблюдайте,

А мы вам помочь поспешим.

На земле нас очень много,

И без нас мертва дорога.

Выходя в далёкий путь,

Повторить нас не забудь!

Дядя Стёпа: Дети, давайте скажем, как эти знаки называются и что

обозначают? (ответы детей).

Дорожные знаки: Знаки мы дорожные

И совсем несложные.

Ты, дружок, нас уважай,

Правил ты не нарушай!

Бука-Злюка: А мне знаки нипочём, поиграю я с мячом. Кто со мной?

Выходи скорей на тротуар! Здесь так хорошо, лучше места не

сыщешь!(Начинает играть с мячом, бросает его детям.)

77

Дядя Стёпа: (свистит). Гражданка, вы нарушили правила поведения на

улице. Ребята, можно ли играть мячом на тротуаре? Почему? (ответы).

Правильно, играть на тротуаре нельзя. Это очень опасно! На улице игра не

доводит до добра. А теперь предлагаю посмотреть танец, который поможет

подружиться со всеми знаками дорожного движения.

(Танец дорожных знаков и регулировщика)

Дядя Стёпа: Надеюсь, вы запомнили: играть возле проезжей части нельзя.

Играть можно только на специально отведённых для игры площадках.

(Игра с мячом. В зал въезжает мальчик на велосипеде)

Мальчик:

Гляньте, что за чудеса –

Два подвижных колеса!

Есть педали под ногами,

Есть седло на жёсткой раме.

Я педалями кручу, еду я куда хочу!

Бука-Злюка: Какой хороший мальчик! Смелый, ловкий, настоящий

нарушитель! Я таких уважаю! Молодец! Хорошо катаешься!

Мальчик: Я ещё вот так могу! (Едет зигзагами, убирает руки с руля,

неожиданно велосипед выезжает с тротуара на проезжую часть. Раздаются

гудки машин, звуки тормозов, мальчик падает.) Ай, ай, моя нога! Помогите!

Дядя Стёпа: (помогает подняться). Мальчик, разве ты не знаешь правил

дорожного движения?

Мальчик: Да знаю. Просто во всём виноват этот велосипед!

Дядя Стёпа: Нет, не велосипед, а ты сам. Вот послушай, что тебе скажут

дети.

Ребёнок: Тебе четырнадцати нет –

Запомни правило одно,

По улицам велосипед

Тебе водить запрещено!

Дядя Стёпа: Ездить можно только там, где есть специальный –

разрешающий - знак. Посмотри на него внимательно и запомни.

Ребёнок: (со знаком, разрешающим велосипедное движение)

Можно ехать мне и Феде

Тут лишь на велосипеде…

Хорошо, что не купили

Мамы нам автомобили.

Бука-Злюка: Не слушай ты их! Пойдём лучше со мной вместе. Со мной не

соскучишься.

Мальчик: С вами? И так из-за вас чуть в аварию не попал.

Бука-Злюка: Струсил! Я думала, ты смелый! Хотела с тобой познакомиться

поближе, а ты…

78

Дядя Стёпа: Замолчи, Бука-Злюка, лучше верни нам светофор!

Бука-Злюка: Ой, милые, сил у меня нет, мне бы отдохнуть немного…

Дядя Стёпа: Опять за своё?! (берёт свисток).

Бука-Злюка: Ну ладно, ладно, так уж и быть. А зачем вам светофор? Вы же

всё равно не умеете переходить дорогу.

Дядя Стёпа: Вот и неправда! Дети, расскажите Буке-Злюке, что вы знаете

про светофор.

Дети: поочерёдно.

1.Перейти через дорогу

Вам на улицах всегда

И подскажут. И помогут

Говорящие цвета.

2.Красный свет вам скажет: «Нет!»

Сдержанно и строго.

Жёлтый свет даёт совет

Подождать немного.

А зелёный свет горит,

«Проходите»,- говорит.

3.С площадей и перекрёстков

На меня глядит в упор

С виду грозный и серьёзный

Долговязый светофор.

4.Он и вежливый. И строгий,

Он известен на весь мир.

Он на улице широкой

Самый главный командир.

5.У него глаза цветные,

Не глаза, а три огня!

Он по очереди ими

Смотрит сверху на меня.

6.Я его, конечно, знаю,

Да и как его не знать!

Я отлично понимаю

Всё, что хочет он сказать!..

Бука-злюка: Ваши головы забиты

Настоящей ерундой.

Вы про правила забудьте.

Вот вам мой совет простой.

79

Дядя Стёпа: Ну, это уж слишком! Не слушайте её, ребята. Для чего

нужно учить правила? Давайте споём песню. (на мотив «Чему учат в

школе?»)

Знаки разные учить

И воспитанными быть –

Это главная задача пешеходов.

Чтобы жизнь вам сохранить,

Надо правила учить,

Ну а мы всегда советом вам поможем.

Чтобы жизнь вам сохранить,

Надо правила учить,

Ну а мы всегда советом вам поможем.

Бука-Злюка: Ну всё. Я поняла для чего нужно изучать правила. Только я

хочу вас испытать. Знаете ли вы, где находится красный свет светофора?

Дети: Вверху.

Бука-Злюка: Поднимите руки вверх, заодно я проверю, кто из вас не мыл

ладошки. А жёлтый сигнал где расположен?

Дети: В середине.

Бука-Злюка: Согните руки на уровне плеч. (выполняют). А на какой

сигнал можно переходить улицу? (На зелёный). Где он находится?

Покажите. (Опускают руки вниз). А сейчас я буду называть сигналы

светофора, а вы показывайте, где они расположены.

(Игра на внимание. Бука-Злюка называет цвет, а руками показывает

неправильные движения. Дети не должны поддаваться на провокацию)

Дядя Стёпа: Не запутать тебе нас. Как ни старайся. Дети отлично знают

сигналы светофора, и мы это ещё раз докажем в игре.

(Игра «Будь внимательный»)

На зелёный свет дети маршируют, на жёлтый – хлопают, на красный –

стоят.

Дядя Стёпа: Ну что, Бука-Злюка, вернёшь нам светофор?

Бука-Злюка: Так и быть! Ваша взяла! Возвращаю вам светофор. (Отдаёт).

А скажите. Что это за секрет такой, что вы все мои задания выполнили?

Дядя Стёпа: Секрет прост. Нам помогла дружба. Дружба творит

настоящие чудеса!

Бука-Злюка: И я хочу подружиться с вами, я не буду делать больше

пакости, возьмите меня к себе.

80

Дядя Стёпа: Дети, возьмём? Что ж, Бука-Злюка. Вставай с нами в

дружный хоровод!

(Хоровод)

Дядя Стёпа: Хорошо идти по улице, когда горит зелёный глаз светофора.

Самый яркий свет…

Дети: Зелёный!

Дядя Стёпа: Самый добрый свет…

Дети: Зелёный!

Дядя Стёпа: Можно ехать и идти…

Дети: Всем счастливого пути!

(Звучит фонограмма «Вместе весело шагать» - муз.В.Шаинского, сл.

М.Матусовского, дети выходят из зала.)

81

(Развлечение по правилам дорожного движения

совместно с родителями)

Цель: 1.В игровой форме закреплять знания детей о правилах дорожного


2.Проверить степень усвоения теоретического и практического материала

по безопасности движения.

3.Привлечь внимание дошкольников и родителей к изучению Правил


4.Способствовать развитию осторожности, осмотрительности на дорогах.

5.Воспитывать внимание, осторожность.

6.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.


Панно – «Вид улицы», дорожные знаки, медали, нагрудные знаки

участникам команд, таблички с названиями конкурсов, полоски для

пешеходной дорожки.

Ход:

1-Организационный момент:

Ведущий: Утро начинается,

Посёлок просыпается.

По дорогам побежали

И мотором заурчали

Автобусы, машины,

Резиновые шины.

Здравствуйте, дети и родители!

Жюри и наши зрители!

Занимайте позиции, места для обозрения,

Идёт отряд юных инспекторов движения!

Выходит отряд ЮИД (дети)

Дети: Сегодня придётся держать нам ответ:

82

Как сберегли мы посёлок от бед?

О нашей работе расскажем гостям!

Внимание! Смирно! Отряд по местам!

Ведущий: Наш отряд-

Все: «Светофорчик».

Ведущий: Наш девиз:

Все: На красный свет – дороги нет,

На жёлтый – подожди,

Когда горит зелёный свет –

Пожалуйста, иди!

Ведущий: Разрешите представить наши команды: команда «Красные»,

«Жёлтые», «Зелёные».

(Под музыку входят команды)

Ведущий: Дорогие друзья, сегодня мы собрались для проведения конкурса

внимательных и находчивых, где вам, знатокам дорожного движения, нужно

пройти испытания. Мы желаем командам успехов. И пусть победит дружба!

А я представляю жюри: (инспектор ГИБДД, родители)

2-Разминка:

Ведущий: Сейчас мы проверим, внимательные ли вы пешеходы и готовы ли

вы к игре.

Мне позвольте на разминке

Вам загадки загадать.

Вы должны, ребята, точно

Правила движенья знать,

Дружно все мне отвечать

Или, затаясь, молчать.

Если вы поступаете согласно Правилам дорожного движения, то

дружно отвечаете: «Это я, это я, это все мои друзья!»; а если вы, услышав

загадку, так не поступаете, то просто промолчите.

Загадки-шутки:

Кто из вас идёт вперёд

Только там, где переход?

(Это я, это я, это все мои друзья!)

Кто из вас в вагоне тесном

Уступил старушке место?


Чтоб проветриться в троллейбусе немножко,

Кто и голову, и туловище высунул в окошко?

83

(Дети молчат)

Знает кто, что красный свет –

Это значит: хода нет?


Кто бежит вперёд так скоро,

Что не видит светофора?


Знает кто, что свет зелёный означает:

По дороге каждый смело пусть шагает?


Кто вблизи проезжей части

Весело гоняет мячик?


Кто ГИБДД помогает,

За порядком наблюдает?


Ведущий: Молодцы! Вы готовы к игре.

3-Конкурсы:

Ведущий: Ваша задача состоит в том, как можно длиннее собрать

пешеходную дорожку – набрать полоски к зебре.

А сейчас я объявляю первый конкурс.

1) «Кто из команд назовёт последним транспортное средство».

2)«Сложи знак и назови его» - из пазлов сложить знак сервиса, назвать его,

разложить предметы, согласно знаку сервиса.

Команда «Красные» - «Телефон» - (телефонная карточка);

Команда «Жёлтые» - «Пункт первой медицинской помощи» - (бинт);

Команда «Зелёные» - «Пункт питания» - (яблоко).

Ведущий: Пока команды выполняют задание, отгадывают загадки о

дорожных знаках:

1 Я хочу спросить про знак,

Нарисован знак вот так.

В треугольнике ребята

Со всех ног бегут куда-то.

(«Осторожно, дети!»)

2 Шли из сада мы домой,

Видим знак на мостовой:

Круг, внутри велосипед,

Ничего другого нет!

(«Велосипедная дорожка»)

3 Машины мчат во весь опор,

84

И вдруг навстречу знак:

Изображён на нём забор.

Я тру глаза, смотрю в упор,

Шоссе закрыто на запор.

А что это за знак?

(«Железно-дорожный переезд со шлагбаумом»)

Ведущий: Молодцы, быстро справились с заданием. А сейчас отгадайте, кто

пришёл к нам в гости:

Посмотри, силач какой:



Пятитонный грузовик. (Регулировщик)

Регулировщик: Здравствуйте, ребята-дошколята и родители. Я спешил к

вам, чтобы узнать, знаете ли вы сигналы регулировщика. Знаете? Тогда

скажите, что обозначает, когда моя рука поднята вверх? (Остановиться);

Если моя рука впереди? (Приготовиться); Если опущена вниз? (Можно

ехать). Вижу, что вы хорошо знаете мои сигналы, тогда давайте поиграем.

(Игра на внимание «Сигналы регулировщика»)

Рука с жезлом поднята – стоите.

Рука с жезлом впереди – хлопаете в ладоши.

Рука с жезлом внизу – шагаете.

Регулировщик: Молодцы, вы очень внимательны. А сейчас дети для вас

приготовили танец.

(Танец дорожных знаков и регулировщика)

Регулировщик: А теперь мне пора по своим делам, до свидания!

Ведущий: Мы продолжаем, а что впереди?

Встреча с героями чудной страны,

Где есть колдуны и прекрасные феи,

Где есть чародеи и бармалей,

Где каждый листочек хранит свою ласку

На перекрёстке «Волшебная сказка».

3)Конкурс «Сказочные путешествия»

Ведущий: Рассмотрите картинки, назовите героев сказок и волшебные

предметы, с помощью которых они передвигались. (Баба-Яга в ступе,

Маленький Мук в сапогах-скороходах, Старик Хоттабыч на ковре-самолёте,

Снежная королева на оленях в санях, Емеля-дурачок на печке.

85

Ведущий: Пока команды справляются с заданием, дети нашей группы

исполнят песню: «Если с другом вышел в путь».

(Песня «Если с другом вышел в путь»)

1)Если с другом вышел в путь,

Если с другом вышел в путь,

Веселей дорога.

Но внимательным ты будь,

Но внимательным ты будь, следуй знакам строго.

Припев: Посмотри, пешеход,

Здесь подземный переход,

Он от беды тебя спасёт.

Посмотри, пешеход,

Здесь подземный переход,

Он от беды тебя спасёт.

2) На велосипеде я,

На велосипеде я,

Еду без испуга.

Много знаков знаю я,

Много знаков знаю я,

Научу и друга.

Припев: Этот знак говорит,

Что сюда нам путь закрыт.

Он нам ехать не велит!

Этот знак говорит,

Что сюда нам путь закрыт.

Он нам ехать не велит!

Ведущий: Все справились с заданием, а теперь игра для всех «Четвёртый

лишний» - со знаками.

Ведущий: А сейчас послушайте загадку, о чём дальше пойдёт речь:

Я, глазищами моргаю,

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю,

И тебе хочу помочь. (Светофор)

Ведущий: Правильно, а сейчас мы проверим, что вы знаете о светофоре.

Ваша задача, как можно быстрее поднять карточку с правильным ответом.

1. Сколько цветов имеет светофор для пешеходов?

а) Три цвета (красный, жёлтый, зелёный).

б) Один цвет (красный).

в) Два цвета (красный, зелёный).

86

2. Что означает зелёный сигнал светофора?

а) Запрещает движение.

б) Предупреждает об опасности.

в) Разрешает движение.

Ведущий: Следующий наш конкурс «Сложи светофор».

У каждой команды по три разноцветных круга. Ваша задача – добежать до

куба, оставить свой круг, вернуться. Последний добегает до куба и

составляет светофор. Кто быстрее сложит светофор, та команда побеждает.

Ведущий: Молодцы, справились с заданием. А сейчас поиграем в игру

«Внимательный водитель» - если показываю красный сигнал светофора - вы

стоите, жёлтый – заводите мотор, зелёный – едете, но не наталкиваемся друг

на друга.

4- Итог по занятию:

Ведущий: Очень весело поиграли. А сейчас подведём итоги, чья дорожка

получилась длиннее. Спасибо участникам. Но наши родители хотят дать нам

напутствие: Для чего важно изучать правила дорожного движения.

Родители: Правила знайте и соблюдайте.

С вами ЮИД и ГИБДД.

Самое главное, не забывайте –

Нет безопасности без ПДД.

Ведущий: Делаем ребятам предостережение:

Выучите срочно правила движения!

Чтоб не волновались каждый день родители.

Чтоб спокойны были за рулём водители.

87

(Развлечение по правилам дорожного движения)

Цель:

1.В игровой форме закреплять знания детей о правилах дорожного


2.Проверить степень усвоения теоретического и практического материала

по безопасности движения.

3.Привлечь внимание дошкольников и младших школьников к изучению

Правил дорожного движения.

4.Воспитывать внимание, осторожность, дружеские взаимоотношения

между детьми-дошкольниками и младшими школьниками.

5.Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма.


Панно – «Вид улицы», дорожные знаки, медали - нагрудные знаки

участникам команд.


Указ, загадки, жезл, куклы для кукольного театра (солнце, лиса,

лисёнок, ёлка, автомобиль, заяц, волк, медведь, сорока, светофор), 2 листа

бумаги, 2 маркера, 2 мольберта, 2 обруча, 10 модулей-таблеток, полоски для

пешеходной дорожки.


Знакомство с правилами дорожного движения, разучивание кукольного

спектакля по мотивам сказки В.Ардова «Огнехвостик», рассматривание

иллюстраций по правилам дорожного движения, наблюдения за дорогой,

дидактические игры «Законы улиц и дорог».

Литература:

Е.Ефимовский «Игры, стихи, загадки».

В.Ардов кукольный спектакль «Огнехвостик».

Н.Н.Авдеева «Безопасность».

Ход:

1-Организационный момент:

Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня 24 октября 2008 года

проводится вечер-развлечение «Весёлые соседи и верные друзья»! На

88

нашем вечере нельзя грустить, нужно быть внимательными, активными,

по возможности – помогать друг другу. Нам предстоит сегодня показать

свои знания по правилам дорожного движения а также насколько вы

дисциплинированные пешеходы и умеете применять правила дорожного

движения. Чтобы победить в конкурсе, нужно внимательно слушать

задание и отвечать не выкрикивая с места. За победу в конкурсе я буду

давать полоску к пешеходной дорожке. В конце развлечения мы

посмотрим, чья дорожка окажется длиннее. Та команда-победитель.

2-Развлечение:

1 конкурс «Загадкино».

Ведущий: Слушайте загадки, за правильно отгаданную загадку вы

получаете жетон, кто больше наберёт жетонов, тот выигрывает в этом

конкурсе и получает для команды полоску для пешеходной дорожки.

1. Что за чудо этот дом.

Окна светятся кругом,

Носит обувь из резины

И питается бензином.

(Автобус)

2. Красный вагон по рельсам бежит,

Всех, куда надо, он быстро домчит.

Заливистый звон его нравится детям

Так в чём же мы с вами по городу ездим?

(Трамвай)

3. Маленькие домики по улице бегут,

Мальчиков и девочек домики везут.

(Автомобили)

4. В два ряда дома стоят.

Десять, двадцать, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.

(Улица)

5. Посмотри, силач, какой:


Останавливать привык,

Пятитонный грузовик.

(Регулировщик)

89

6. Сверху – жёлтый, снизу – синий

На груди его звезда,

А над ним воздушных линий

Протянулись провода.

(Троллейбус)

7. Под землёю город есть:

Утром в нём людей не счесть,

Вечером народу тьма,

Ночью там пусты дома!

(Метро)

8. Быки по городу бегут,

Рогатые людей везут.

Но лишь опустятся рога –

Тотчас закончатся бега.


Ведущий: Молодцы! Хорошо знаете средства передвижения. А сейчас я

хочу узнать, насколько вы знаете сигналы светофора. Сколько глаз у

светофора? (3). Назовите цвета светофора (красный, жёлтый, зелёный).

Что нужно делать, если горит красный сигнал светофора? Жёлтый сигнал

светофора? Зелёный сигнал?

2 конкурс «Играй-ка!»

Игра на внимание «Красный, жёлтый, зелёный!» - в какой команде

меньше всех выйдет из игры участников, та команда победитель.

Ведущий: Ребята, что бывает с теми, кто не соблюдает правил дорожного

движения? Сейчас ребята первого класса нам покажут кукольный театр по

мотивам сказки В.Ардова «Огнехвостик». Усаживайтесь поудобнее и

смотрите внимательно.

3 кукольный спектакль «Огнехвостик» по мотивам сказки В.Ардова.

На ширме установлен домик мамы-лисы и её сыночка Огнехвостика.

Из-за дерева медленно поднимается солнце.

Солнце: Эй, друзья мои, вставайте,

Двери, окна открывайте!

Одевайтесь. Умывайтесь,

За работу принимайтесь!

90

Разбудило я друзей,

Отправляюсь в путь скорей!

(Из дома выбегает Огнехвостик, поёт свою песенку).

Лисёнок: Что за чудный рыжий хвост! рыжий хвост! рыжий хвост!

Распрекрасный рыжий хвост, рыжий хвост, рыжий хвост!

Помашу я хвостом,

Закружусь волчком!

(Из дома выходит мама-лиса).

Лиса: Сынок! Иди сюда!

Помнишь, что я тебе говорила?

Лисёнок: Помню! Рядом с нашим лесом большая дорога,

По которой мчатся машины.

Лиса: Никогда не выбегай на дорогу.

Машины могут тебя задавить,

Или хвост оторвут.

Лисёнок: Не буду выбегать на дорогу!

(Лиса уходит в дом, с дерева спрыгивает бельчонок, подбегает к лисёнку).

Бельчонок: Эй, лисёнок! Давай перебежим через дорогу и отправимся в

дальний лес. В том лесу много шишек!

Лисёнок: А зачем мне шишки?

Бельчонок: Пойдёшь со мной, узнаешь!

Лисёнок: Побежали! Смотри, машина! (Бегут, а навстречу им движется

автомобиль).

Автомобиль: Легковой автомобиль по дороге мчится,

А за ним густая пыль тучею клубится.

(Автомобиль наезжает на лисёнка).

Лисёнок: Ой, что это со мной?

Бельчонок: Огнехвостик, а где же твой хвостик?

91

Лисёнок: Где моя красота?

Я остался без хвоста!

(К лисёнку и бельчонку подходят волк и медведь)

Волк: Как же звать его теперь?

Непонятный странный зверь.

Медведь: Жил весёлый Огнехвостик, ай-ай-ай!

А теперь он стал Бесхвостик, ай-ай-ай!

(Звери уходят в дом. К дому подлетает сорока).

Сорока: В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился

Дорожный светофор.

(На ширме появляется светофор, читает детям стихотворение).

Светофор: На улице будьте внимательны, дети!

Твёрдо запомните правила эти.

Правила эти помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!

4 конкурс «Художники».

Ведущий: Как нужно переходить через дорогу, чтобы не угодить под

колёса? А сейчас следующий конкурс, приглашаются по 5 человек с

каждой команды. Нужно нарисовать светофор. (Проводится конкурс).

Ведущий: Быстро справились с заданием. Скажите, кто ещё помогает

регулировать движение? Правильно, регулировщик. Я хочу сейчас

поиграть с вами в игру «жесты регулировщика».

(Дети встают в круг, пока звучит музыка, передают друг другу из рук в

руки жезл, как только музыка остановилась, у кого оказался жезл, тот

показывает сигнал регулировщика: красный, жёлтый, зелёный).

5 конкурс «Кто быстрее?»

Ведущий: Вы отлично знаете сигналы регулировщика. Я предлагаю вам

провести небольшое состязание. Для этого поделимся на две одинаковые

команды.

92

1) Кто быстрее проедет на машине? (Бег с обручем-рулём туда и обратно).

2) Кто внимательный шофёр? (Обегать с обручем модули-таблетки).

3) Если с другом вышел в путь. (Бег в обруче по два человека).

4) Паровоз (Бег туда и обратно, постепенно присоединяя вагончики).

5) Кто из модулей быстрее соберёт машину.

6 конкурс «Аукцион дорожных знаков»

Ведущий: А сейчас, аукцион дорожных знаков. Кто последним назовёт

дорожный знак, тот победитель.

3-Итог:

Ведущий: Настало время подвести итоги. У всех получились одинаковые

дорожки. Значит победила дружба.

93

Карточка № 1.

Загадки.

На резиновом ходу Все дороги обойду Я на стройке пригожусь, Я работы не боюсь.

Мне открыты все пути. Вам со мною по пути!

(Машина)

Длиной шеей поверчу,

Груз тяжелый подхвачу,

Где прикажут - положу,

Человеку я служу.

(Подъемный кран)

Дом на улице идет,

На работу всех везет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках

(Автобус)

He летает, не жужжит,

Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.

(Автомобиль)

По асфальту идет дом,

Ребятишек много в нем,

А над крышей вожжи,

Он ходить без них не может.


94

Карточка № 2

Загадки. Чтоб тебе помочь, дружок Путь пройти опасный, День и ночь горят огни – Зеленый, желтый, красный.

(Светофор)

“Запылал у чудища

Изумрудный глаз –

Значит, можно улицу

Перейти сейчас.

(Светофор)

Я глазищами моргаю

Неустанно день и ночь.

Я машинам помогаю

И тебе хочу помочь.

(Светофор)

Зорко смотрит ПОСТОВОЙ

За широкой мостовой.

Как посмотрит красным глазом –

Остановятся все сразу.

А зеленым подмигнет –

И машины и народ

Отправляются в перед. (Светофор)

Встало с краю улицы

В длинном сапоге

Чучело трехглазое

На одной ноге.

Где машины движутся,

Где сошлись пути,

Помогает улицу

Людям перейти. (Светофор)

95


Загадки.

Едет он на двух колесах,

Не буксует на откосах,

И бензина в баке нет.

Это мой .... (Велосипед)

Что за чудо - желтый дом, Окна светлые кругом, Носит обувь из резины, А питается бензином.

(Автобус)

Бежит конь вороной,

Много тащит за собой.

(Поезд)

Два колесика подряд,

Их ногами вертят,

А поверх торчком

Сам хозяин крючком.

(Велосипед)

Четыре брата на свете

Два меньшие впереди

Два большие позади,

Спешат, бегут –

Друг друга не догонят

(Колеса)

96


Загадки.

У полоски перехода, на обочине дороги, Зверь трехглазый, одноногий, Неизвестной нам породы. Разноцветными глазами Разговаривает с нами. Красный глаз глядит на нас. - Стоп! - Гласит его приказ. Желтый глаз глядит на гас. Осторожно!

А зеленый глаз: - Можно! Так ведет свой разговор Молчаливый...

(Светофор)

У меня друзей не счесть,

Среди них и козлик есть.

Он с веселым голоском –

Колокольчиком - звонком.

Взял его за рожки, еду по дорожке.






(Милиционер-регулировщик)

Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня.

Как зовут меня, друзья?

(Светофор)

97


Загадки.

Дом чудесный – бегунок На своей восьмерке ног. День-деньской в дороге. Бегает аллейкой По стальным двум змейкам.

(Трамвай) Самвагон открыл нам двери, В город лестница зовет. Мы своим глазам не верим:

Все стоят - она идет. (Эскалатор)

В два ряда дома стоят –

Десять, двадцать, сто подряд.

Квадратными глазами

Друг на друга глядят.

(Улица)

С тремя глазами живет,

По очереди ими мигает.

Как мигнет - порядок наведет.

Что это такое?

(Светофор) Этот конь не ест овса, Вместо ног два колеса. Сядь верхом и мчись на нем, Только лучше правь рулем.

(Велосипед) “Чудо - палочка, она Всем знакома, всем видна. Днем заметна, а под вечер, Изнутри освещена.

(Жезл)

98


Загадки.

Ходит скалка по дороге

Грузная, огромная.

И теперь у нас дорога,

Как линейка, ровная.

(Дорожный каток)

Знайте дяди, женщины,

Знай, дитя - подросток:

Где дороги скрещены,

Это -...

(перекрёсток)

Вот стоит на улице

В длинном сапоге

Чудище трёхглазое

На одной ноге.

Запылал у чудища Изумрудный глаз

- Значит можно улицу перейти сейчас.

(Светофор)

Он знаком тебе по жезлу.

Как свисток его поёт!

И послушны его жезлу

Все, кто едет и идёт.

(Постовой)

Не летает, не жужжит

- Жук по улице бежит,

И горят в глазах жука


Это дал завод ему:

И огни - глядеть во тьму,

И колеса, и мотор,

Мчался чтоб во весь опор. (Автомобиль)

99


Загадки.

И уверен, и спокоен,

Он в мундире, словно воин,

У большой стоит дороги,

Чтоб порядок был тут строгий.

Ну, а если пешеход

Вдруг на красный свет пойдет?

Постовой его накажет,

А потом с улыбкой скажет:

- Тот в беду не попадает,

Кто порядок соблюдает!

Наверху - машин поток,

Здесь - приятный холодок.

Здесь и днем не гаснет свет,

Есть киоски для газет.

(Подземный переход)

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги,

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ:

Это мой ...


Несется и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой

(Мотоцикл)

Силач на 4 ногах

В резиновых сапогах

Прямиком из магазина

Притащил нам пианино (Грузовик)

100


Загадки.

Удивительный вагон!

Посудите сами:

Рельсы в воздухе, а он

Держит их руками.


На самом перекрестке

Висит колдун трехглазый,

Но никогда не смотрит

Тремя глазами сразу.

Откроет красный глаз:

«Ни с места! Съем сейчас!»

Откроет желтый глаз:

«Предупреждаю вас!»

Мигнет зеленым глазом

- И всех пропустит разом!

(Светофор)

Опоясал каменный ремень

Сотни городов и деревень.

(Шоссе)

Этот конь не есть овса

Вместо ног – 2 колеса

Сядь верхом и мчись на нем

Только лучше правь рулем (Велосипед)

Для этого коня еда:

Бензин и масло, и вода.

На лугу он не пасется,

По дороге он несется (автомобиль)

На четыре ноги

Надевали сапоги.

Перед тем как надевать,

Стали обувь надувать. (Шины)

101


Загадки.

Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса.

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ;

Это мой...

(велосипед)

Не похож я на коня,

А седло есть у меня.

Спицы есть.

Они, признаться,

Для вязанья не годятся.

Не будильник, не трамвай.

Но звоню я то и знай. (Велосипед)

Сам не видит, а другим указывает. (Дорожный указатель)

Ходит скалка по дороге, грузная, огромная.

И теперь у нас дорога, как линейка, ровная. (Дорожный каток)

Из какого полотна нельзя сшить рубашку?

(Из железнодорожного)

Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы?

(Запасное колесо)

«Коль бензину дашь напиться,

Вмиг помчится колесница.» (автомобиль)

«Две дорожки так узки,

Две дорожки так близки.

И бегут по тем дорожкам

Домики на круглых ножках.» (трамвай)

«Дом по улице идет,

На работу всех ведет.

Не на курьих тонких ножках,

А в резиновых сапожках.» (автобус, троллейбус)

«Спозаранку за окошком

Стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным дорожкам

Ходят красные дома.» (трамвай)

102


Загадки.

Эй, водитель осторожно!

Ехать быстро невозможно.

Знают люди все на свете –

В этом месте ходят дети!

(Знак «ДЕТИ»)

Пешеход! Пешеход!

Помни ты про переход!

Подземный, надземный,

Похожий на зебру.

Знай, что только переход

От машин тебя спасет!

( Знак «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»)

Никогда не подведет

Нас подземный переход.

Дорога пешеходная

В нем всегда свободная.

( Знак «ПОДЗЕМНЫЙ ПЕРЕХОД»)

На двух колесах я качу

Двумя педалями верчу

За руль держусь, гляжу вперед

И вижу – скоро поворот.

( Знак «ПОВОРОТ»)

Я не мыл в дороге рук,

Поел фрукты, овощи.

Забелел и вижу пункт

Медицинской помощи.

( Знак «ПУНКТ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ»)

103


Загадки.

Знак водителей стращает,

Въезд машинам запрещает!

Не пытайтесь с горяча

Ехать мимо кирпича!

(Знак «ВЪЕЗД ЗАПРЕЩЕН»)

Коль водитель вышел весь,

Ставит он машину здесь,

Чтоб, не нужная ему.

Не мешала никому.

(Знак «МЕСТО СТОЯНКИ»)

В этом месте пешеход

Терпеливо транспорт ждет.

Он пешком устал шагать,

Хочет пассажиром стать.

(Знак «МЕСТО ОСТАНОВКИ АВТОБУСА»)

Этот знак тревогу бъет –

Вот опасный поворот!

Ехать здесь, конечно, можно –

Никого не обгонять,

Пассажиров не менять.

(Знак «ОПАСНЫЙ ПОВОРОТ»)

Не доедешь без бензина

До кафе и магазина.

Этот знак вам скажет звонко:

«Рядышком бензоколонка!»

( Знак «АВТОЗАПРАВОЧНАЯ СТАНЦИЯ»)

Коли вам нужна еда,

То, пожалуйста сюда.

Эй, шофер, внимание!

Скоро пункт питания!

( Знак «ПУНКТ ПИТАНИЯ»)

104


Загадки.

Сквозь тишь и зелень дачных мест

Едет состав на полной скорости.

Знак «Осторожно переезд» -

Предупреждает нас о поезде.

(Знак «ЖЕЛЕЗНОДОРОЖНЫЙ ПЕРЕЕЗД БЕЗ ШЛАГБАУМА»)

Знак «Дорожные работы»

Чинит здесь дорогу кто-то.

Скорость сбавить нужно будет,

Там ведь на дороге люди.

(Знак «ДОРОЖНЫЕ РАБОТЫ»)

Этот знак ну очень строгий,

Коль стоит он на дороге.

Говорит он нам: «Друзья,

Ездить здесь совсем нельзя!»

( Знак «ДВИЖЕНИЕ ЗАПРЕЩЕНО»)

В белом треугольнике,

С окаёмкой красной.

Человечкам-школьникам,

Очень безопасно.

Этот знак дорожный

Знают все на свете,

Будьте осторожны

На дороге……(дети).

105


Если свет зажегся красный, значит двигаться… (опасно)

Этот свет – предупрежденье: жди сигнала для движенья (желтый)

Этот свет нам говорит – пешеходам путь открыт (зеленый)

Он имеет по три глаза,

По три с каждой стороны,

И хотя еще ни разу

Не смотрел он всеми сразу –

Все глаза ему нужны.

Он висит тут с давних пор

И на всех глядит в упор.

Что же это? (светофор)

Перейти через дорогу

Вам на улице всегда

И подскажут и помогут

Эти яркие цвета (светофор)

На дороге я стоя

За порядком слежу

Нужно слушаться без спора

Указаний … (светофора)

Что бы тебе помочь

Путь пройти опасный

Горят и день, и ночь

Зеленый желтый, красный (светофор)

На дороге встал в дозор

Пучеглазый …?(Светофор.)

106


Стой! Машины движутся!

Там, где сошлись пути,

Кто поможет улицу

Людям перейти?(Светофор.)

Милицейских нет фуражек,

А в глазах стеклянный свет,

Но любой машине скажет:

Можно ехать или нет.(Светофоры.)

Встало с краю улицы в длинном сапоге

Чучело трехглазое на одной ноге.

Где машины движутся, где сошлись пути,

Помогает улицу людям перейти.(Светофор.)

Три глаза - три приказа,

Красный - самый опасный.(Светофор.)

Примостился над дорогой

И моргает очень много,

Изменяя каждый раз

Цвет своих округлых глаз.(Светофор.)

Желтым глазом он мигает.

Строго нас предупреждает:

Чтобы был счастливым путь

Повнимательнее будь!

И не бегай, не играй,

Где автобус и трамвай!

Будь, малыш, всегда смышленый

И шагай на свет …? (Зелёный.)

107


Три моих волшебных глаза

Управляют всеми сразу.

Я моргну – пойдут машины,

Встанут женщины, мужчины.

Отвечайте вместе, хором,

Как зовусь я?... (Светофор.)

Вот трёхглазый молодец.

До чего же он хитрец!

Кто откуда ни поедет,

Подмигнёт и тем, и этим.

Знает, как уладить спор,

Разноцветный... (Светофор.)

Есть сигналы светофора —

Подчиняйся им без...(Спора!)

Три разноцветных круга

Мигают друг за другом.

Светятся, моргают –

Людям помогают. (Светофор)

Это встал для нас в дозор

Пучеглазый …? Светофор!

Желтым глазом он мигает.

Строго нас предупреждает:

Чтобы был счастливым путь.

Повнимательнее будь!

И не бегай, не играй,

Где автобус и трамвай!

Будь, малыш, всегда смышленый

И шагай на свет …? (Зеленый)

108


Тем прибором выявляют

Тех, кто скорость превышает.

Говорит локатор строгий:

- Нарушитель на дороге! (Радар)

Слог мой первый спать велит,

Средний - в музыке звучит,

А последний меру знает;

ЦЕЛЫМ скорость измеряют. (Спидометр)

У него суровый норов –

Длинный, толстый, словно боров,

Он залег у перехода,

Защищая пешехода. (Лежачий полицейский)

Поезд быстро-быстро мчится!

Чтоб несчастью не случиться,

Закрываю переезд –

Запрещен машинам въезд! (Шлагбаум)

Переезд есть впереди -

Тормози и подожди:

Он опущен - ход сбавляй,

А поднимут - проезжай. (Шлагбаум)





(Регулировщик)

Там, где сложный перекресток,

Он – машин руководитель.

Там, где он, легко и просто,

Он для всех – путеводитель. (Регулировщик)

109


Командуя жезлом, он всех направляет,

И всем перекрёстком один управляет.

Он словно волшебник, машин дрессировщик,

А имя ему - ... (Регулировщик)

Полосатая указка,

Словно палочка из сказки. (Жезл)

Ночь темна. Уж солнца нет.

Чтобы ночь пришла без бед,

Нужен людям маячок –

Одноногий светлячок. (Фонарь)

Все водителю расскажет,

Скорость верную укажет.

У дороги, как маяк,

Добрый друг - …(Дорожный знак )

Белый треугольник, красная кайма.

Чудный паровозик

С дымом у окна.

Этим паровозиком правит дед-чудак.

Кто из вас подскажет,

Что это за знак? (Железнодорожный переезд без шлагбаума)

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идёт дороги -

Берегите свои ноги! (Дорожные работы)

110


Что за тёмная дыра?

Здесь, наверное, нора?

В той норе живёт лиса.

Вот какие чудеса!

Не овраг здесь и не лес,

Здесь дорога напрорез!

У дороги знак стоит,

Но о чём он говорит? (Тоннель)

Это что за чудо-юдо,

Два горба, как у верблюда?

Треугольный этот знак

Называется он как? (Неровная дорога)

Предупреждает этот знак,

Что у дороги здесь зигзаг,

И впереди машину ждёт

Крутой... (Опасный поворот )

Ты скажи-ка мне, приятель,

Как зовётся указатель,

У дороги что стоит,

Скорость снизить мне велит? (Дорожный знак)

Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко,

Что здесь, свалка кирпича? (Въезд запрещен)

Я знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил,

На стоянку у ограды -

Отдыхать ей тоже надо. (Место стоянки)

111


Загадки про дорогу.

Загадки про дорогу включают в себя также загадки про улицу и

тротуар. Эти понятия широко используются в ПДД и ребенок должен их

понимать.

Вы же понимаете, что когда вы на дороге, у вас есть не только

права, но и некоторые обязанности. Безопасность ребенка и других

участников движения зависит от их поведения на дороге. Нельзя выбегать

на проезжую часть – она предназначена только для транспорта, ходить

нужно по тротуарам и просто жизненно важно внимательно СМОТРЕТЬ

ПО СТОРОНАМ. Объясните детям, что несоблюдение этих правил

приводит к плохим последствиям.

Близко – широка,

издалека – узка. (Дорога )

Не живая, а идет,

Неподвижна - а ведет. (Дорога)

Высоких деревьев длинней,

Травиночки маленькой ниже.

С ней дали становятся ближе

И мир открываем мы с ней. (Дорога)

Тянется нитка, среди нив петляя,

Лесом, перелесками

Без конца и края.

Ни её порвать,

Ни в клубок смотать. (Дорога)

112


Загадки про дорогу.

Мой первый слог средь нот найдешь,

Покажет лось второй и третий.

Куда из дому не пойдешь,

Ты сразу ЦЕЛОЕ заметишь. (Дорога)

В два ряда дома стоят -

10, 20, 100 подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга всё глядят. (Улица)

Здесь не катится автобус.

Здесь трамваи не пройдут.

Здесь спокойно пешеходы

Вдоль по улице идут.

Для машин и для трамвая

Путь-дорога есть другая. (Тротуар)

Раньше счёта и письма,

Рисованья, чтенья,

Всем ребятам нужно знать

Азбуку движенья!

Как зовутся те дорожки,

По которым ходят ножки.

Различать учись их точно,

Не лети как на пожар.

Пешеходные дорожки –

Это только …? (Тротуар)

Лёша с Любой ходят парой.

Где идут? По …(Тротуару)

113


Загадки про пешехода и переход

Правильно переходить дорогу, соблюдая все правила, - это залог

безопасности вашего ребенка. Это касается и наземных и подземных

переходов.

Итак, запомним некоторые правила:

• Не переходите дорогу, если у вас плохой обзор приближающегося

транспорта

• Если переход неудобный – лучше ребенку дождаться кого-то, кто

поможет перейти дорогу

• Трамваи нужно обходить спереди

• Троллейбусы и автобусы стоит обходить сзади

• Переходить дорогу нужно быстро, не отвлекаясь

• Если ребенок, переходя дорогу, уронил что-то из рук (а это бывает

очень часто) – не нужно пытаться вернуться и забрать эту вещь – пусть

потеря станет ему уроком: свои вещи нужно крепко держать или отдавать

родителям

• Переходя рельсы, нужно их переступать, а не ходить по ним.

Обязательно разъясните ребенку разницу между пересечением рельс и

местом перевода стрелок

• Дорога – не место для игр

Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …? (Подземный переход)

Полосатые лошадки

Поперёк дорог легли-

Все авто остановились

Если здесь проходим мы. (Пешеходный переход)

114


Загадки про пешехода и переход

Пешеходный переход

Что за зебра без копыт:

Не под нею пыль летит,

А над нею вьюга пыли

И летят автомобили. (Пешеходный переход)

Грозно мчат автомобили,

Как железная река!

Чтоб тебя не раздавили,

Словно хрупкого жучка, –

Под дорогой, словно грот,

Есть… (Подземный переход)

Место есть для перехода,

Это знают пешеходы.

Нам его разлиновали,

Где ходить - всем указали. (Пешеходный переход)

Полосатая лошадка,

Ее „зеброю” зовут.

Но не та, что в зоопарке,

По ней люди все идут. (Пешеходный переход)

Ну, а если пешеходу

Тротуар не по пути?

Если можно пешеходу

Мостовую перейти?

Сразу ищет пешеход

Знак дорожный …? (Переход)

115


На дорожном знаке том

Человек идет пешком.

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки.

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперед шагали. (Пешеходный переход)

Если ты спешишь в пути

Через улицу пройти

Там иди, где весь народ,

Там, где знак есть … (Переход)

Где ведут ступеньки вниз,

Ты спускайся, не ленись.

Знать обязан пешеход:

Тут …? (Подземный переход.)

Из Африки в город попала зверюга.

Совсем ошалела зверюга с испугу.

Лежит, как уснула, буди, не буди,

Хоть езди по ней, хоть ногами ходи.

(Пешеходный переход - зебра.)

Я по городу иду,

Я в беду не попаду.

Потому что твёрдо знаю -

Правила я выполняю.

116


Загадки про дорожные знаки




Добрый друг - … (Дорожный знак)

Знак повесили с рассветом,

Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идёт дороги -

Берегите свои ноги! (Дорожные работы)

Это что за чудо-юдо,

Два горба, как у верблюда?

Треугольный этот знак

Называется он как? (Неровная дорога)

Ты скажи-ка мне, приятель,

Как зовётся указатель,

У дороги что стоит,

Скорость снизить мне велит? (Дорожный знак)

Круглый знак, а в нем окошко,

Не спешите сгоряча,

А подумайте немножко,

Что здесь, свалка кирпича? (Въезд запрещен)

Красный круг, а в нем мой друг,

Быстрый друг - велосипед.

Знак гласит: здесь и вокруг

На велосипеде проезда нет. (Проезд на велосипеде запрещен)

Затихают все моторы

И внимательны шоферы

Если знаки говорят:

«Близко школа, детский сад» (Дети)

117


У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут

Установленный порядок

Нарушать нельзя нам тут (Остановочный пункт)




Добрый друг - ...(Дорожный знак.)

Замечательный знак -

Восклицательный знак!

Значит, можно здесь кричать,

Петь, гулять, озорничать?

Если бегать - босиком!

Если ехать - с ветерком!

Отвечаю я вам строго:

- Здесь опасная дорога.

Очень просит знак дорожный

Ехать тихо, осторожно. ("Прочие опасности".)

Есть сигналы светофора —

Подчиняйся им без...

(Спора!)

Желтый свет — предупреждение:

Жди сигнала для ...

(Движения.)

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята...

(Могут!)

Красный свет нам говорит:

— Стой! Опасно! Путь...

(Закрыт!)

118


Доска для шахмат на боку,

Что за машина – не пойму?

(Такси.)

Ходит скалка по дороге

Грузная, огромная.

И теперь у нас дорога,

Как линейка, ровная.

(Каток.)

Словно рубанок, землю строгаю -

Делать дороги я помогаю,

Где новостройки - всюду внимание

Славной машине с трудным названием.

(Бульдозер.)

Мимо машина с красным крестом

На помощь больному промчалась бегом.

У этой машины особенный цвет:

Как будто халат белоснежный одет.

(Скорая медицинская помощь.)

У машины голубой

Радугой усищи.

Как пройдёт по мостовой,

Сразу станет чище.

А как выльется вода,

Пропадут усы тогда.

(Поливальная машина.)

Что за дворник удалой

Снег сгребал на мостовой?

Не лопатой, не метлой,

А железною рукой?

(Снегоуборочная машина.)

119


Конь его – из прочной стали,

Руль, седло есть и педали,

Всадник транспортом гордится,

По дороге быстро мчится.

(Мотоцикл.)

На мотоцикле я помчусь,

В пути препятствий не боюсь!

На голову, на зависть всем,

Надену новый красный…

(Шлем.)

Не собака – а с цепью,

Не лошадь – а с седлом.

(Велосипед.)

Я частенько утром рано

За рога беру барана.

Оседлав его верхом,

Состязаюсь с ветерком!

Мне баран не скажет "нет" –

Это же...

(Велосипед.)

Жмет водитель по газам!

Мчит, как горная коза.

Красным вспыхнул светофор!

Что нажмет теперь шофер?

(Тормоз.)

Смотри, шофёр, внимательно

Во все свои глаза,

Увидишь свет коль красный,

То жми на ...

(Тормоза.)

120


Меня спроси, как я тружусь,

Вокруг оси своей кручусь.

(Колесо.)

Мне купили в магазине

Пять ботинок из резины.

Я ношу их, не снимаю,

По две пары надеваю,

Да беру с собою лишний,

Про запас, чего б не вышло.

(Автомобильные колеса.)

Деталь должна всю жизнь крутиться,

Для нас обязана трудиться.

Машине нужен этот круг.

Теперь не вспомнить стыдно, друг.

(Колесо.)

Это – ёмкость для бензина

У любой автомашины.

(Бак.)

Поработав славно днем,

Все машины едут в дом.

Здесь помоют их, заправят.

То, что сломано, исправят.

Ночью здесь у них есть страж.

Дом машин зовут...

(Гараж.)

Поезд быстро-быстро мчится!

Чтоб несчастью не случиться,

Закрываю переезд –

Запрещен машинам въезд!

(Шлагбаум.)

121


Переезд есть впереди -

Тормози и подожди:

Он опущен - ход сбавляй,

А поднимут - проезжай.

(Шлагбаум.)

Легковушек столкновение

Перекрыло всё движение.

И припомнил я в момент,

Это что за инцидент.

(Авария, ДТП.)

Самолёт и птица

Улетят с ним вдаль,

А вот у машины -

Это лишь деталь.

(Крыло.)

Здесь ездить учатся сперва,

Кто хочет получить права.

(Автодром.)

В пути шофёру

Помощник скорый,

В части починки

Автоначинки.

(Инструмент.)

Начните с «П» - и буду я

Деталь велосипеда.

А с буквой «М» - дают меня

Спортсменам за победу.

(Педаль - Медаль.)

122


С «Б» в середине –

Я место водителя,

С «Л» - горьких ягод

Поесть не хотите ли?

(каБина - каЛина.)

Местоименье – слог начальный,

Затем - гора, где льды лежат.

А оба ВМЕСТЕ означают:

«Проезда нет, спеши назад».

(ТУ-ПИК - тупик.)

Моё начало – крик гусиный,

Лихой азарт – мой слог второй.

А ВМЕСТЕ – спальня для машины,

И легковой, и грузовой.

(ГА-РАЖ - гараж.)

Мой первый слог средь нот найдешь,

Покажет лось второй и третий.

Куда из дому не пойдешь,

Ты сразу ЦЕЛОЕ заметишь.

(ДО-РОГА - дорога.)

Слог мой первый спать велит,

Средний - в музыке звучит,

А последний меру знает;

ЦЕЛЫМ скорость измеряют.

(СПИ-ДО-МЕТР - спидометр.)

Когда на «И» кончаюсь я,

Домой Вас мигом довезу.

Когда кончаюсь я на «А» -

Лежу и косточку грызу.

(таксИ - таксА.)

123

Карточка № 31. ДОРОЖНО-ТРАНСПОРТНАЯ ВИКТОРИНА

* Как называется подземное сооружение для движения автомобильного

транспорта?

(Тоннель.)

* По тротуару ходят или ездят?

(Ходят.)

* Какие устройства в каждом городе позволяют круглосуточно наблюдать

красных и зелёных человечков?

(Светофоры.)

* Что делает красный человечек светофора: стоит или идёт?

(Стоит.)

* Сколько и каких цветов было у первых светофоров?

(Два: зелёный – «можно ехать», «красный» – «стоп».)

* Если у современного светофора только две секции (красная и зелёная), то

он пешеходный или транспортный?

(Пешеходный. Он регулирует движение пешеходов. На его стёклах можно

увидеть их силуэты.)

* У каких светофоров три основных секции и одна или две дополнительных

секции?

(У транспортных светофоров, регулирующих движение транспорта.)

* Какая сказочная героиня преклонных лет сказала о себе так: «... и всегда

перехожу улицу в неположенном месте»?

(Старуха Шапокляк.)

* Как называется части дороги, по которой идут пешеходы? (Тротуар.)

* А где играют дети? (На игровой площадке)

124


* Где лежит «зебра»: на регулируемом или нерегулируемом пешеходном

переходе?

(На нерегулируемом пешеходном переходе.)

* Какую линию горизонтальной дорожной разметки нельзя пересекать:

сплошную или прерывистую?

(Сплошную. Пересекать сплошные линии или двигаться по ним нельзя.)

* Что нужно делать водителю, увидев дорожный знак «Обгон запрещён»:

развить такую скорость, чтобы его не смогли обогнать идущие за ним

автомобили, или самому не обгонять идущие впереди него машины?

(Не обгонять самому.)

* Какой формы в России запрещающие дорожные знаки?

(Круглые.)

* Сколько белых стрелок изображено на дорожном знаке «Круговое

движение»?

(Три.)

* Представителя какой профессии больше всего интересуют права человека?

(Инспектора ГИБДД.)

* Блюститель дорожного порядка – это… Кто?

(Постовой, инспектор ГАИ/ГИБДД.)

* Почему нельзя бежать за мячом на дорогу? Где нужно играть? (На

площадке, подальше от проезжей части.)

*Как называется части дороги, по которой едет транспорт?

( Проезжая часть)

125


Правила дорожного движения в стихах

БЕЗДЕЛЬНИК-СВЕТОФОР

В лесу, где все без правил

Ходили до сих пор,

Однажды появился

Дорожный светофор.

Откуда-то с дороги

Принёс его Медведь.

И звери прибежали

На технику смотреть.

И первым начал Ёжик:

– Какая ерунда!

Нужны для светофора

И ток, и провода.

А если он не будет

Как следует гореть,

То нам на эту штуку

Не стоит и смотреть!

– Я с Ёжиком согласен! –

Сказал зевая Волк. –

– А если б он работал,

Какой в нём был бы толк?

Когда гоню я зайца,

Мне просто смысла нет

Бежать на свет зелёный,

Стоять на красный свет!

– И я, – сказал Зайчишка, –

Когда уже бегу,

Следить за светофором,

Простите, не могу!

– У нас, – Лиса сказала, –

126


Светофор.

Три цвета есть у светофора.

Они понятны для шофера:

Красный цвет - Проезда нет Желтый - Будь готов к пути,

А зеленый свет - кати.

(С. Маршак)

У светофора окошечка три,

При переходе на них посмотри.

Если в окошке красный горит,

«Стой! Не спеши!» - он говорит.

Красный свет - идти опасно!

Подожди постой немножко!

Не рискуй собой напрасно!

Если вдруг желтое вспыхнет окошко.

Подожди, постой немножко.

Если в окошке зеленый горит,

Ясно, что путь пешеходу открыт.

Зеленый свет зажегся вдруг –

Теперь идти мы можем.

Ты, светофор, хороший друг

Шоферам и прохожим.

127


СВЕТОФОР

Есть у нас дружок хороший

С великаном добрым схожий!

Знай: три глаза у него –

Не боятся никого.

Утром, днём, в ночную тьму

Все горят по одному.

И у каждого – свой цвет,

Чтоб в пути нам дать совет.

Если жёлтый свет горит –

Приготовиться велит,

На зеленый нам – идти,

Всем счастливого пути!

А зажжётся красный, вдруг

Подожди немного, друг!

Торопыгой вредно быть,

Надо жизнью дорожить!

Друг зовётся "светофор",

Бессловесный разговор

Он давно с людьми ведет,

Никогда не подведёт.

Его мы слушаться должны –

И нам дороги не страшны!!!

128


СВЕТОФОР

Он легко, без напряженья

(Только глазом подмигнёт),

Регулирует движенье

Тех, кто едет и идёт!

Светофор зажёгся красным,

И пошёл поток машин,

Значит, станет путь опасным!

На дорогу не спеши!

На машины, на дорогу

Повнимательней гляди!

И постой ещё немного:

Будет жёлтый впереди.

Ну а после загорится,

Как трава, зелёный, свет!

Нужно снова убедиться,

Что машины рядом нет.

Осмотри дорогу слева,

Следом справа посмотри.

И, идя по «зебре» смело,

Светофор благодари!

129


СТРОГИЙ СВЕТОФОР

Светофор сказал нам строго:

— Осторожно, здесь дорога!

Не играйте, не шалите,

Просто стойте и смотрите!

Наверху зажегся красный:

Красный свет — всегда опасный!

Едут трактор и трамвай,

Эй, водитель не зевай!

Белой зеброй — переходы:

Ждут спокойно пешеходы.

Светофор сказал нам ясно —

Красный свет — идти опасно!

Светофор нам подмигнул,

Желтым глазом он моргнул.

Желтый свет и красный свет:

Все равно дороги нет!

Светофор стоит на страже,

По ночам не спит он даже.

Если в окошечке красный горит:

«Стой! Не спеши!» - он тебе говорит.

Красный свет – идти опасно,

Не рискуй собой напрасно.

Если вдруг желтое вспыхнет окошко,

Подожди, постой немножко.

Если в окошке зеленый горит,

Ясно, что путь пешеходу открыт.

Зеленый свет зажегся вдруг,

Теперь идти мы можем.

Ты, светофор, хороший друг

Шоферам и прохожим.

130

Карточка № 38. МАШИНЫ

На улице нашей

Машины, машины,

Машины малютки,

Машины большие.

Эй, машины, полный ход!

Я примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся, как будто живые.

У каждой машины

Дела и заботы.

Машины выходят

С утра на работу

Я. Пишумов

131


ТРИ ЧУДЕСНЫХ СВЕТА

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и день и ночь —

Зеленый, желтый, красный.

Наш домик — светофор.

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Мы три чудесных света,

Ты часто видишь нас,

Но нашего совета

Не слушаешь подчас.

Самый строгий — красный свет.

Если он горит,

Стоп! Дороги дальше нет,

Путь для всех закрыт!

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

— Жди! Увидишь скоро желтый

В середине свет!

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди.

Скажет он:

— Препятствий нет,

Смело в путь иди!

Будешь слушаться без спора

Указаний светофора,

Домой и в школу попадешь,

Конечно, очень скоро.

132


Много есть различных знаков,

Эти знаки нужно знать,

Чтобы правил на дороге

Никогда не нарушать!

Светофор – большой помощник,

Лучший друг для всех в пути.

Он всегда предупреждает

Цветом можно ли идти.

Красный свет – опасность рядом,

Стой, не двигайся и жди,

Никогда под красным взглядом

На дорогу не иди!

Желтый – светит к переменам,

Говорит: «Постой, сейчас

Загорится очень скоро

Светофор новый глаз.

Перейти дорогу можно

Лишь когда зеленый свет

Загорится, объясняя:

«Все, иди! Машин тут нет!»

133


СВЕТОФОР-РЕГУЛИРОВЩИК

Стоп, машина!

Стоп, мотор!

Тормози скорей,

Шофер!

Красный глаз:

Глядит в упор —

Это строгий Светофор.

Вид он грозный

Напускает,

Ехать дальше

Не пускает.

Обождал шофер

Немножко,

Снова выглянул

В окошко.

Светофор

На этот раз

Показал Зеленый глаз,

Подмигнул

И говорит:

“Ехать можно,

Путь открыт!”

134


ДВА ГНОМИКА

У дороги в домике

Без сада и крылечка

Проживают гномики,

Два славных человечка:

Не играют в домино,

В салки или прятки,

А весь день глядят в окно:

Все ли там в порядке?

Гном зеленый говорит:

— Все спокойно. Путь открыт!

Если вышел красный —

Значит, путь опасный!

И днем, и ночью темною

Окошки в нем не гаснут:

Вот вышел гном зеленый,

Вот появился красный.

У человечков важная

И сложная работа —

Неосторожным гражданам

Мигнуть у перехода!

135


НАШ ДРУГ - СВЕТОФОР

Красный, желтый и зеленый,

Он на всех глядит в упор.

Перекресток оживленный,

Неспокоен светофор.

Старики идут и дети

— Не бегут и не спешат.

Светофор для всех на свете

Настоящий друг и брат.

По сигналу светофора

Через улицу идем.

И кивают нам шоферы:

“Проходите, подождем”.

На красный свет — дороги нет,

На желтый — подожди.

Когда горит зеленый свет,

Счастливого пути!

136


ТРИ ДРУГА

Три друга пешехода в любое время года.

Красный свет — твой первый друг —

Деловито строгий.

Если он зажёгся вдруг —

Нет пути дороги.

Жёлтый свет — твой друг второй

Даёт совет толковый:

Стой! Внимание утрой!

Жди сигналов новых!

Третий друг тебе мигнул

Своим зелёным светом:

Проходи! Угрозы нет!

Я порукой в этом!

При переходе площадей,

Проспектов и дорог

Советы этих трёх друзей

Все выполняйте в срок.

137


РЕГУЛИРОВЩИК

Известно, что волшебника

Встретить нам не просто.

А я с ним познакомился

На нашем перекрестке.

Он полосатой палочкой

Взмахивает ловко.

И тормозят водители,

Все знают – остановка!

Взмахнул еще раз палочкой,

И зашуршали шины.

Опять пришли в движение

Разные машины.

Трамваи и троллейбусы,

Фургоны, самосвалы

Поедут в ту лишь сторону,

Куда им показал он.

И сразу остановятся,

Чтоб пропустить мгновенно

К кому-то «помощь скорую»

С тревожною сиреной.

А вот машина красная,

И лестница над нею –

Торопится к пожару

Проехать поскорее.

Волшебник вновь поможет –

Дорогу ей откроет,

Чтоб дом спасти успели

Пожарники-герои.

Пусть светофор мигает,

Волшебник наш главнее,

Машины направляет

Палочкой своею.

Так кто же он? – ответьте.

Здесь вовсе нет секрета,

Ведь знают даже дети:

Регулировщик это!

138


АВТОИНСПЕКТОР

Он главный на дороге.

Он важный, как директор.

И смотри взглядом строгим

На всех автоинспектор.

Чтоб правила движения

Шоферы соблюдали,

Стоит он днем и ночью

У края магистрали.

Машины непослушные

Он в ровный ряд построит,

И знают нарушители,

Что спорить с ним не стоит.

Следит он за порядком

Обгона, поворота.

Сигналы светофора

Не пропусти ли кто-то?

Он лихача накажет,

Чтоб ездил тот потише,

Не подвергал опасности

Девчонок и мальчишек.

А если вдруг по рации

Получит сообщенье,

То сразу за бандитами

Помчит без промедленья.

И их, рискуя жизнью,

Он задержать поможет.

В обязанность инспектора

Погоня входит тоже.

Ремнём не пристегнулись?

А он уже на страже:

Выпишет квитанцию

И штраф возьмёт сейчас же.

139


ПЕШЕХОД

Отгадайте, кто идет?

Ну конечно, пешеход!

Пешеходом станет каждый,

Кто пешком пойдет в поход.

Пешеходная дорожка

От машин его спасет,

Ведь ходить по той дорожке

Может только пешеход!

Я иду по тротуару,

Здесь машинам нет пути!

Ну а знаки мне расскажут,

Где дорогу перейти.

ПЕРЕХОДЫ

Пешеход, пешеход,


Глубокий подземный,

Как зебра, наземный.


От машин тебя спасет!

ЗНАКОМЫЕ ПОЛОСКИ

Всем знакомые полоски

Знают дети, знает взрослый.

На ту сторону ведет

Пешеходный переход.

140


ШАГАЯ ОСТОРОЖНО

Движеньем полон город:

Бегут машины в ряд,

Цветные светофоры

И день, и ночь горят.

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно,

Ее переходи!

И там, где днем трамваи

Спешат со всех сторон,

Нельзя ходить зевая!

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно,

За улицей следи

И только там, где можно,

Ее переходи!

ЛЕВО-ПРАВО

Дорога не тропинка,

Дорога не канава,

Сперва смотри налево,

Потом смотри направо:

Налево гляди,

И направо гляди,

И если машин не увидишь, —

Иди!

141


КАК ПРАВИЛЬНО ПЕРЕХОДИТЬ ДОРОГУ

Дорогу так перехожу:

Сначала влево погляжу

И, если нет машины,

Иду до середины.

Потом смотрю внимательно

Направо обязательно

И, если нет движения,

Шагаю без сомнения!

ЮНОМУ ПЕШЕХОДУ

Знать не хочешь о тревогах –

Потому что очень молод.

Помни, гибнет на дорогах

Ежегодно целый город...

БУДЕМ БДИТЕЛЬНЫ

Славный парень светофор

Детям помогает.

Если можно перейти,

Зеленью моргает.

Мы сегодня пешеходы,

Завтра мы – водители.

Будем, дети, осторожны,

Будем супербдительны.

Хорошо бы в головах

Провести коррекцию

И оставить без работы

Госавтоинспекцию.

142


ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ

Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда.

Без них не выйдут в плаванье

Из гавани суда.

Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

По городу, по улице

Не ходят просто так.

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.

Все время будь внимательным

И помни наперед:

Свои имеют правила

Шофер и пешеход.

Знает каждый гражданин,

Что в любое время года

Мостовая – для машин,

Тротуар – для пешехода!

Нельзя играть на мостовой!

Ведь ты рискуешь головой!

На мостовой – не играть, не кататься,

Если хотите здоровым остаться!

143


ТОРМОЗНОЙ ПУТЬ

С потолка паук повис:

Почему – не камнем вниз?

– У него есть паутина!

Если прыгаешь с трамплина –

У тебя есть паутина?

– Нет!

А когда машина мчится –

Может вмиг остановиться?

Кто даст правильный ответ?

– Нет!

Нет!

Нет!

Потому что у машин

Нет паучьих ПАУТИН!

Чтобы им остановиться –

Надо метров семь катиться!

Хоть они и тормозят –

Как слоны по льду – скользят!

И собьют в пути любого:

Хоть ребенка, хоть большого!

144


ЕСЛИ ВЫШЕЛ НА ДОРОГУ

Если вышел на дорогу,

Ты от скуки не зевай:

В рот к тебе заехать могут

Грузовик или трамвай.

Только стоит раззеваться –

Вмиг окажется во рту

Кран подъёмный метров двадцать

Или тридцать в высоту.

И примчится доктор строгий

Кран с трамваем выручать...

Так что лучше на дороге

Не зевать и не скучать.

НЕ БОРИТЕСЬ СО СТОЛБАМИ

Если ты в автомобиле

По дороге едешь прямо,

А навстречу – столб фонарный

В шляпе, джинсах и пальто,

Поворачивай направо

В придорожную канаву:

Этот столб тебе дорогу

Не уступит ни за что!

145


ПРО ЗЕБРУ И ТИГРА

Я самой себе не верю: по дороге бродят звери:

Не слоны, не носороги ходят-бродят круглый год.

Встретишь зебру на дороге – уносить не надо ноги:

Потому что эта зебра – пешеходный переход.

Ну, а если на пороге, или прямо на дороге,

На дороге, а не в дебрях, встретишь тигра на пути,

Удирать быстрее надо: зверь сбежал из зоосада,

И дорогу, как по зебре, по нему не перейти.

ЧЕМ КОРМИТЬ АВТОМОБИЛЬ?

Если ты купил машину –

Вот что посоветую:

Не корми её бензином:

Накорми конфетами.

Обещаю: будет классно!

И к тому же – безопасно...

ТРАМВАЙ И АВТОБУС

1. Это правило, не глядя,

Вспомнит каждый пешеход:

Обходи автобус сзади.

Он не лошадь. Не лягнёт!

2. С трамваем лучше погодить:

Он тоже не лягается,

Да только сзади обходить

Его не полагается.

Верите, не верите –

Обходите спереди.

(Впрочем,

Может укусить.

Если очень

Попросить...)

146


Не беги через дорогу!

Перейти через дорогу

Поводов найдется много:

То с мороженым киоск,

То котенок, то барбос.

Но и ради осьминога

Не беги через дорогу.

Вася бегать так любил,

И его автобус сбил.

Он теперь живет в больнице,

Даже выходить боится.

У него несчастный вид –

Бедный Вася – инвалид.

Не видать ему футбола,

Не ходить с друзьями в школу.

Вряд ли стоила того

Опрометчивость его.

С мамой через дорогу

Способ безопасный самый:

Перейти дорогу с мамой.

Уж она не подведет,

Нас за ручку доведет.

Но гораздо будет лучше,

Если нас она научит,

Как без бед и по уму

Сделать это самому.

147


Подземный переход Рассказала мама Роде

О подземном переходе,

По которому народ

Под дорогою идет.

Родион с подружкой Татой

Носят с той поры лопаты –

Чтоб под трассой на пути

Ход прорыть и перейти.

Было б проще им, однако,

Переход найти по знаку.

Светофор

Учит дедушка Егора

Говорить со светофором:

«У него язык простой –

Смотрит красным глазом – стой!

А зажжет зеленый глаз –

Значит, пропускает нас.

И, пока не смотрит красным,

На дороге безопасно».

Вертит головой Егор:

«Где же дядя-светофор?»

Мы его узнаем сразу –

Одноногий и двуглазый.

148


«Зебра»

Рассказал Илья Володе,

Что с сестрой по зебре ходит,

И, пока они идут,

Все авто стоят и ждут.

Но решил Володя: «Жалко

Зебру брать из зоопарка!»

Ну никак он не поймет,

Что та зебра-переход –

Не скакун четвероногий,

А полоски на дороге.

Посмотри налево, посмотри направо!

У шоссе брат учит Славу:

«Взгляд налево, взгляд направо!

Если нет машин вблизи,

То иди, не тормози!

Если же машина близко,

Стой, как во поле редиска!»

Слава сразу загрустил:

«Долго тут еще расти?»

Обходи автобус сзади, а трамвай спереди

Говорит Сережа Наде:

«Обойди автобус сзади!

И при этом на трамвай

Тапочкой не наступай!

Мы ж с тобой учили вроде –

Спереди трамвай обходят!

А теперь…» Он сам не знал,

Как обходят самосвал...

149


Светофор автомобильный Показал Валера Дане

Светофор с тремя глазами,

Что глядит зачем-то вбок

Прямо на машин поток,

И они, определенно,

Едут на сигнал зеленый.

Даня к выводу пришел:

«Светофор с ума сошел!»

И пожаловался маме.

Но она сказала Дане:

«Делать вывод не спеши –

Светофор тот для машин.

Значит должен пешеход

Делать всё наоборот!

Для машин зажжется красный –

Пешеходам безопасно!

Для машин зеленый свет –

Пешеходам хода нет!

Если желтый загорится,

Жди, какой потом включится».

Больше Даню с этих пор

Не обманет светофор.

На дороге не играй

Ян, Тимур, Олег и Валя

Близ шоссе в футбол играли.

Вале пас, Олегу пас,

Ян Тимуру пас, и раз! –

Промахнулся Ян немного –

Мяч упрыгал на дорогу.

Будет там теперь лежать,

Ведь нельзя за ним бежать.

Их водители ругают:

«На дороге не играют!»

150

Карточка №58.

Светофор:

Я и вежливый, и старый,

Я известен на весь мир,

Я на улице широкой

Самый главный командир.

Все меня, конечно, знают,

Да и как меня не знать!

Все отлично понимают

Все, что я хочу сказать.

Сигналы (хором):

Наш домик – светофор,

Мы три родные брата,

Мы светим с давних пор

В дороге всем ребятам.

Красный:

Самый строгий – красный свет,

Если он горит – стой!

Дороги дальше нет!

Путь для всех закрыт.

Желтый:

Чтоб спокойно перешел ты,

Слушай наш совет:

- Жди!

Увидишь если желтый

В середине свет.

Зеленый:

А за ним зеленый свет

Вспыхнет впереди,

Скажет он:

Препятствий нет,

Смело в путь иди!

151


Сценка “Про умных зверюшек”.

Детив костюмах животных демонстрируют сценку по стихотворению В.

Лебедева-Кумача “Про умных зверюшек”.

Входит Зайка чуть живой.

- Где скакал?

- На мостовой.

Не послушал Зайка папу-

Оторвали Зайке лапу.

На мостовой автомобили

Лисенка чуть не задавили.

На мостовую нипочем

Не надо бегать за мячом!

Кот катался без заботы,

Не глядел на красный свет,

Налетел на Бегемота,

Поломал велосипед.

Курица на улице

Едва не пропала,

Потому что Курица

Ходит где попало.

Прицепившись к задней шине,

Мышка едет на машине.

- Мышка слезь! Скорее слезь!

Хвост тебе отдавят здесь.

Мчится Хрюшка за трамваем,

Хвостик весело задрав.

- На ходу не разрешаем,

Заплатить придется штраф!

Говорит кондуктор Мишка:

- Отцепитесь вы, Мартышки!

Нее висите на подножке,

Берегите ножки!

Правил движения звери не знали.

Мышки – глупышки хвосты

потеряли,

Хрюшка - без шляпы,

Зайка – без лапы.

Плачут звериные мамы и папы.

152


Слушание сказки

Бельчонок и зайчонок решили сходить в детский парк, покататься там на

качелях. Детский парк находился за лесом. Добежав до опушки леса, друзья

увидели, что в парк не сразу можно попасть. Для этого нужно перейти

широкую улицу. Зайчонок предложил перебежать улицу между машинами,

которые мчались по дороге. Но бельчонок был очень внимательный: он

заметил недалеко дорожный знак, который разрешал переход. По этому

знаку друзья без опаски перешли улицу и оказались в парке.

Друзья сели в качели. Бельчонок пристегнул ремни, а зайчонок решил, что и

так сойдет. И вот качели качнулись….. Зайчонок не удержался и выпал.

Бельчонок действовал очень быстро. Он позвонил 03, вызвал машину

«Скорая помощь», а сам успокаивал своего друга, что все будет хорошо и все

обойдется. Врачи, осмотрев зайчонка, сказали, что, к счастью, ушибы

незначительные и, пожурив его, отпустили друзей домой.

Беседа по прочитанному.

Понравилась вам сказка? Какая неприятность могла встретить друзей на

дороге? Почему выпал из качелей зайчонок? Как действовал бельчонок?

153


Проводится игра «Кто быстрее» В игре участвуют две команды: команда девочек и команда мальчиков. На

полу расставлены кегли. Игроки поочередно змейкой провозят машину на

веревочке, стараясь не задеть кегли. Вернуться, передать эстафету

следующему участнику.

Игра «Три сигнала светофора» Ведущий:

Наши ребята идут в детский сад

Наши ребята очень спешат!

Хоть у вас терпенья нет, (ведущий поднимает красный флажок.

Подождите – красный свет! Дети хлопают в ладоши)

Желтый свет засветил.

Подождите – нет пути! (ведущий показывает желтый флажок..

Желтый свет засветил – Дети подают друг другу руки.

Берутся за руки).

Приготовьтесь в путь идти.

Свет зеленый впереди

Вот теперь переходи! (ведущий показывает зеленый флажок.

Дети топают ногами.)

Игра «Почини автомобиль».

Но некоторые водители нарушают правила дорожного движения и их

автомобили попали в аварию, давайте починим их.

Дети собирают автомобиль из разрезных картинок, отвечая на вопрос:

Какие части есть у автомобиля? ( У автомобиля есть колеса, кузов, кабина

и т.д.)

154


Игра «Автомобили, пешеходы и светофор» Одной группе участников раздаются рули: они «автомобили»; другой -

сумки, коляски: они «пешеходы». Ведущий показывает два кружка разного

цвета (красного и зеленого цветов), два кружка желтого цвета. Затем

поясняет, для кого какой сигнал «загорается» (для водителей или

пешеходов).

Автомобили на зеленый сигнал - едут; на - желтый стоят; на красный -

приседают. Пешеходы на зеленый сигнал переходят дорогу по пешеходному

переходу, на - желтый останавливаются, на красный - все берутся за руки.

Игра «Перевези пассажира» Дети делятся на команды. Выбирают «водителя». Он держит обруч - это

«автобус». По сигналу «водитель» перевозит «пассажиров» с одной остановки

на другую.

Побеждает та команда, «водитель» которой аккуратнее перевезет своих

«пассажиров».

Игровое задание «Найди свой автобус» - физ. пауза Получите билеты на автобус у капитанов команд. Водители наденьте свои

шапочки.

Но будьте внимательны: надо сесть в автобус согласно, номеру вашего

билета.

Дети-водители надевают шапочки с номером автобуса, пассажиры получают

билеты, звучит музыка. Когда музыка заканчивается, пассажиры находят

свой автобус, контролёр проверяет правильность посадки пассажиров.

Игра « Едет, летает, плавает». Воспитатель называет вид транспорта (автобус, самолет, пароход и т. д), дети

классифицируют его, называют (наземный, водный, воздушный) и

выполняют соответствующее движение ( руки в стороны - летят, руки в

стороны - плывут, руки перед собой - рулят.) Карточка № 63.

Игра «Разрешается - запрещается»

Всем кто любит погулять

Всем без исключения

Нужно помнить

Нужно знать

Правила движения.

Правила очень просты. Я говорю предложение, а вы добавляете –

разрешается или запрещается:

- Переходить улицу на зеленый свет …

155

- Играть на дороге …

- Помогать переходить дорогу пожилым людям …

- Перебегать улицу перед близко идущим транспортом …

- Выбегать на проезжую часть …

- Переходить улицу по подземному переходу.

- Переходить улицу, при красном свете светофора.

- Переходить улицу при желтом сигнале светофора.

- Цепляться за проезжающие машины.

- Переждать поток машин на островке безопасности...

- Уважать правила движения.

Игра «Вопрос – ответ»

1. Быстрая в городе очень езда:

Правила знаешь движения? (да)

2. Вот на светофоре горит красный свет-

Можно пройти через улицу? (нет)

3. Ну, а зеленый горит – вот тогда

Можно пройти через улицу? (да)

4. Сел в трамвай, но не взял билет –

Так поступать полагается? (нет)

5. Старушке в преклонные очень года

Ты место в трамвае уступишь? (да)

156


Пальчиковая гимнастика. Дорожных правил очень много Раз - внимание дорога!

Два - сигналы светофора

Три - смотри дорожный знак,

А четыре – переход,

Пять - конечно, пешеход!

Правила всем надо знать

И всегда их выполнять.

Игра «Я водитель!» Еду, еду, на машине (Имитируют движение рулем),

Нажимаю на педаль (Ногу сгибают, вытягивают),

Газ включаю, выключаю (Рука к себе, от себя),

Смотрю пристально я вдаль (Приставляют ладонь ко лбу).

Дворники считают капли (Руки сгибают перед собой в локтях),

Вправо, влево. Чистота! (Наклоняют руки вправо, влево).

Волосы ерошит ветер (Над головой шевелят пальцами),

Я- водители, хоть куда! (Поднимают вверх большой палец рук)

(играем 2 раза)

157


Я задам сейчас вопросы, отвечать на них непросто.

Если вы поступаете согласно правилам дорожного движения, то отвечаете:

« Это я, это я, это все мои друзья, а если нет – то молчите».

1. Кто из вас идет вперед

Только там, где переход?

2. Кто летит вперед так скоро,

Что не видит светофора?

3. Кто из вас, идя домой,

Держит путь по мостовой?

4. Знает кто, что красный свет-

Это значит, хода нет?

5. Кто поможет старым людям перейти на светофоре?

6. Кто на проезжей части не играет?

7. Кто за мячом бежит к проезжей части и ловит прямо у машин?

8. Кто ждет зеленый сигнал у края перехода?

9. Кто сядет в автобус, там, где стоит знак «Остановка автобуса»?

10. Кто построит горку прямо у проезжей части?

158


Частушки:

У него глаза цветные

Не глаза, а три огня!

Он по-очереди ими

Сверху смотрит на меня!

***

Мы его, конечно, знаем

Да и как его не знать?

Мы отлично понимаем:

Все, что хочет он сказать!

***

Если красный свет горит –

Это значит – путь закрыт.

Светофор мигнул, и раз…

Вдруг открыл зеленый глаз.

***

Вот теперь другое дело, -

Цвет зеленый говорит –

Вот теперь идите смело,

Пешеходам путь открыт.

159


«ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ТАК»

Цель: обратить внимание детей на то, что в каждой ситуации может быть два

выхода: один — опасный для здоровья, другой — ничем не угрожающий;

воспитывать бережное отношение к себе и другим людям, защищать

окружающих, не причинять боли; развивать мышление, сообразительность.

Оборудование: набор поощрительных предметов: фишек, звездочек.

Детям дают задание найти два выхода из предложенной ситуации

(угрожающей и не угрожающей жизни и здоровью) или предложить два

варианта развития данной ситуации. Выслушав рассказ воспитателя, дети

продолжают его после слов: «Опасность возникает, если я сделаю...», или

«Опасности не будет, если я сделаю...» Дети поднимают красную карточку,

если есть опасность, желтую — если опасность может возникнуть при

определенном поведении, белую — если опасности нет. Дети должны

выслушать

ответы товарища, не перебивать друг друга, желание ответить выражать

поднятием руки. Полные ответы и существенные дополнения поощряют

фишкой, звездочкой.

160


«СКОРАЯ ПОМОЩЬ»

Цель: закрепить у детей знания и практические умения по оказанию первой

помощи.

Оборудование: картинки с изображением медицинских принадлежностей

(термометр, бинт, зеленка).

Воспитатель обыгрывает с детьми ситуацию, когда человек порезал руку,

ногу, разбил колено, локоть. По каждой ситуации отрабатывают

последовательность действий.

НАША УЛИЦА, ИЛИ СВЕТОФОР

Цели: закрепить знания детей о сигналах светофора, понятиях: улица,

дорога, тротуар, деревья, дома; вспомнить ПДД.

Детей учат не спешить, переходя дорогу, быть внимательным, знать и

находить место пешеходного перехода, понимать сигналы светофора,

дорожные знаки.

«АВТОБУС»

Цель: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения,

речь, социальное поведение.

Оборудование: маленькие стулья; руль.

С помощью считалки выбирают водителя. Моделирование ситуаций:

женщина с ребенком, бабушка, слепой. Переход

Закрепление ПДД. На полу полосками обозначен переход, на светофоре

красный свет. Дети стоят у перехода. На светофоре желтый свет. На зеленый

сигнал дети идут по переходу, сначала смотрят налево, потом направо.

161


«СВЕТОФОР»

Дидактическая игра

Цель: знакомить детей с сигналами светофора, закреплять знания о правилах

движения по сигналам светофора.

Дети и взрослый рассматривают светофор, закрепляют значение цветов.

Затем взрослый предлагает одному из детей взять на себя роль светофора» и

надеть нагрудный знак «светофор». Остальные Дети изображают машины и

пешеходов, которые должны двигаться согласно сигналам светофора.

«ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ»


Цель: знакомить детей с запрещающими, предписывающими и некоторыми

предупреждающими знаками.

Варианты игры

«Разное среди общего»

Детям предлагается разложить знаки по группам и рассказать, что они

обозначают.

«Играем сами»

Детям предлагаются карточки с разными дорожными ситуациями. Ребята

должны правильно подобрать дорожные знаки к картинкам, затем обосновать

свой выбор.

«Улица города»

Детям предлагается выступить в роли инспекторов ГАИ в новом городе, где

необходимо расставить дорожные знаки, чтобы избежать дорожно-

транспортных происшествий.

162


«ЧТОБЫ НЕ СЛУЧИЛОСЬ БЕДЫ»


Цель: знакомить детей с правилами поведения на утице, па дороге; за-

креплять знания о дорожных знаках.

Детям предлагается макет улицы с различными видами знаков и светофором,

игрушки для обыгрывания ситуаций (переход улицы, поездка на автомобиле,

прогулка по городу, велосипедная прогулка).

«ПЕРЕКРЁСТОК»


Цель: знакомить детей с таким местом на улице, как перекресток, с прави-

лами перехода на перекрестке (регулируемый и нерегулируемый); закреплять

знание дорожных знаков.

Детям предлагается макет перекрестка с различными знаками и светофором.

Взрослый объясняет, как надо переходить улицу на регулируемом и

нерегулируемом перекрестке.

«ЦАРСТВО ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ»


Цель: давать детям знания о различных видах дорожных знаков: запре-

щающие, предупреждающие, информационно-указательные, знаки сервиса.

Детей знакомят с дорожными знаками (иллюстрации, плакаты и т. п.)

163


«НAЙДИ СВОЙ ЗНАК»


Цель: закреплять полученные знания детей о различных видах дорожных

знаков.

Дети получают знаки (предупреждающие, информационные, указательные,

запрещающие) и группируются по 4 — 6 человек в разных углах комнаты. В

каждом воспитатель ставит на подставке геометрически фигуры (круг,

квадрат, треугольник) По сигналу воспитателя «Знаки разбежались» Дети

расходятся по площадке группками или в одиночку. По новому сигналу

«Найди свой знак» дети бегут к фигуре соответствующей по форме знаку. Вариант игры. Когда дети хорошо усвоят игру, воспитатель предлагает им

во время «прогулки» остановиться и закрыть глаза. В это время педагог

переставляет фигуры. По слову «Домой» дети открывают глаза, находят знак

и бегут к нему. Воспитатель отмечает, какая группа собралась быстрее

других.

164


«ТРАМВАЙ»


Цель: закреплять знания о сигналах светофора, правилах поведения в

общественном транспорте,.

Дети стоят вдоль стены комнаты или стороны площадки в колонне парами,

держа друг друга за руки. Свободными руками они держатся за шнур, концы

которого связаны? Воспитатель находится в одном из углов комнаты и

держит в руке три цветных флажка—жёлтый, красный, зелёный. Воспитатель

поднимает флажок зелёного цвета, дети бегут «трамвай» движется. Добежав

до воспитателя, дети смотрят не сменился ли цвет флажка: если поднят

зелёный флажок, движение продолжается; если появился жёлтый или

красный флажок дети останавливаются и ждут, когда появится зеленый.

Если желающих много, можно сделать остановку на которой сидят дети и

ждут прибытия трамвая. Подъезжая к остановке, «трамвай» замедляет ход и

останавливается, одни пассажиры выходят, другие входят. Воспитатель

поднимает зелёный флажок: «Поехали!»

Если детям более знаком автобус или троллейбус, можно заменить трамвай

этими видами транспорта.

165


«ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ»


Цель: закреплять полученные знания о Правилах дорожного движения.

Границы площадки очерчиваются или отмечаются флажками. На одном

конце площадки размещаются на стульях или скамейках «воробушки». На

другом конце обозначается место для автомобиля (гараж) «Воробушки»

вылетают из гнезда — говорит воспитатель: дети спрыгивают со скамеек, и

начинают бегать в разных направлениях, подняв руки в стороны, прыгают на

двух ногах. Раздаётся гудок, и появляются «автомобили» (назначенные

дети). «Воробушки» пугаются и улетают в гнезда (при этом каждый занимает

свое место). «Автомобили» возвращаются в гараж. Игра повторяется с дру-

гими «автомобилями».

Детям, изображающих автомобили, можно предложить руль. Воспитатель

следит, чтобы дети не убегали за границы площадки, а «автомобили»

соблюдали Правила дорожного движения (разметку дороги, знаки).

В игру можно ввести «клевание зернышек». Воспитатель говорит: «Птички

захотели есть и стали клевать зерна». При этих словах дети присаживаются

на корточки и стучат пальцами об пол или о землю.

166


«ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ»


Цель: закреплять знания детей о Правилах дорожного движения через

«вождение автомобилей» по специально подготовленной площадке; разви-

вать внимание и выдержку.

Дети размещаются вдоль стены комнаты или по краю площадки. Они —

«автомобили». Каждому из играющих дается флажок какого-либо цвета (по

желанию) или цветной круг, кольцо. Воспитатель стоит лицом к играющим в

центре комнаты (площадки). Он держит в руке три цветных флажка.

Воспитатель поднимает флажок какого-нибудь цвета. Все дети, имеющие

флажок этого цвета, бегут по площадке (соблюдая Правила дорожного

движения, разметку, знаки), на ходу они гудят, подражая автомобилю. Когда

воспитатель опустит флажок, дети останавливаются и направляются каждый

в свой «гараж». Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, и игра

возобновляется.

Воспитатель может поднимать один, два или все три флажка вместе, и тогда

все «автомобили» выезжают из своих «гаражей».

Воспитатель может заменить цветной сигнал словесным (например,

«Выезжают синие автомобили», «Синие автомобили возвращаются домой»).

167


«Птицы и автомобиль»

Цель: знакомить с Правилами дорожного движения.

Дети-птички летают по комнате, взмахивают руками (крыльями).

Воспитатель говорит:

Прилетели птички,

Птички невелички,

Все летали, все летали, (Дети бегают, плавно взмахивая руками).

Крыльями махали.

Так они летали,

Крыльями махали,

На дорожку прилетали, (Присаживаются, постукивают пальцами по

коленям)

Зернышки клевали.

Воспитатель берет в руки игрушечный автомобиль и говорит:

Автомобиль по улице бежит, Пыхтит, спешит, в рожок трубит. Тра-та-та,

берегись, берегись, Тра-та-та, берегись, посторонись!

Дети-птички бегут от автомобиля.

168


"Тротуар и дети"

Дидактическая задача:

Закрепить знания детей о правилах дорожного движения. Учить детей

правильно выбирать место для игр. Воспитывать быструю реакцию на

происходящее.

Ход игры.

Предложите детям построить из кубиков дом с аркой. Арка должна быть

таких размеров, чтобы через неё могли проехать игрушечные машинки.

Попросите детей разместить их перед аркой. Куклы будут изображать

мальчиков-футболистов или девочек, играющих в "классики". В качестве

футбольного мяча можно использовать шарик для пинг-понга, а "классики"

изобразить с помощью полосок бумаги или верёвочек. В игре одновременно

может участвовать несколько детей, которые меняются ролями. В процессе

игры мальчики с помощью кукол изображают игру в футбол, а девочки —

игру в "классики". При этом один ребёнок продвигает игрушечную машинку

через арку и громко сигналит. Дети быстро убирают кукол с дороги и

переносят подальше от арки. Сюжет можно варьировать. Например, из окна

игрушечного дома высовывается зайчик и предупреждает об опасности.

Аналогичный сюжет можно разыграть с помощью настольного театра.

169


«Поезд»

Цель: закреплять знания детей о Правилах дорожного движения через

поездку в «поезде» по специально подготовленной площадке; развивать

внимание и выдержку.

Воспитатель предлагает поиграть в поезд: «Я буду паровоз, а вы —

вагончики». Дети встают в колонну друг за другом, держась за одежду впере-

ди стоящего. «Поехали», — говорит воспитатель, и все начинают двигаться,

приговоривая: «Чу-чу». «Поезд» едет в одном направлении, затем в другом,

потом замедляет ход, наконец, останавливается и говорит: «Остановка».

Через некоторое время снова раздается гудок и поезд опять отправляется в

путь.

Вариант1

Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены

комнату. Первый стоящий в колонне — паровоз, остальные — вагоны.

Воспитатель дает гудок, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления);

вначале медленно, затем быстрее и, наконец, переходят на бег (при

медленном движении дети могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд

подъезжает к станции», — говорит воспитатель. Дети постепенно замедляют

темп и останавливаются. Воспитатель вновь дает гудок, и движение поезда

возобновляется. Воспитатель регулирует темп и продолжительность

движения детей, ставит впереди более активного ребенка.

Вариант 2

Когда дети хорошо освоят игру, то есть движение друг за другом, можно

ввести усложнение — после остановки поезда дети идут гулять: собирает

грибы, ягоды, цветы, шишки. Услышав гудок, дети бегут в условленное

место (к стене) и строятся в колонну. Рекомендуется использовать в игре

пособия, например когда поезд пойдет по мосту (по гимнастической

скамейке или по доскам).

170


«Помогите! Милиция!»

Цель. Сформировать представление о том в каких случаях необходимо

обращаться за помощью в милицию.

Материал.

Карточки с изображением телефонного аппарата на котором написан номер

службы милиции - 02. Наборы сюжетных картинок с изображением

различных жизненных ситуаций, требующих и не требующих вмешательства

милиции.

Ход игры

Дети делятся на команды по трое. Воспитатель раздает каждой команде

наборы сюжетных картинок и карточки с номером вызова милиции.

Играющие стараются как можно 6ыстрее разложить карточки с

изображением телефона около картинок с ситуациями, которые требуют

вмешательства милиции. После игры дети обсуждают результаты действий

каждой команды.

171

Многие считают, что несчастье на дорогах — случайность — и

уберечься от нее невозможно.

Это неверно!

Несчастье на дорогах — случайность кажущаяся. Не многим известно, что

95% детей, пострадавших на дорогах в дорожных происшествиях, были

сбиты автомобилями в повторяющихся ситуациях, так называемых

дорожных «ловушках». Дорожная «ловушка» — это ситуация обманчивой

безопасности. Такие «ловушки» надо уметь разгадать и избегать их.

К сожалению, азбуке дорожных ситуаций детей не учат ни в семье, ни в

школе. И это неудивительно. Сами взрослые не знают многих

закономерностей, тонкостей дорожного движения.

Как же научить ребенка безопасному поведению на дороге? Разберите вместе

с ним типичные опасные дорожные ситуации, объясните, почему в первый

момент ему показалось, что ситуация безопасная, в чем он ошибся. Закрепите

знания рисунками, разыгрывайте ситуации на макете с игрушками. Помните:

одних объяснений совершенно не достаточно.

Прочные навыки транспортного поведения детей формируются только

повседневной систематической тренировкой! Во время каждой прогулки с

детьми, поездки с ними по делам, в гости, за город и т.п. учите их наблюдать

за улицей и транспортом, анализировать встречающиеся дорожные ситуации,

видеть в них опасные элементы, безошибочно действовать в различных

обстоятельствах.

КОГДА РЕБЕНОК СПЕШИТ НА АВТОБУС

ОН НЕ ВИДИТ НИЧЕГО ВОКРУГ

172

Научите ребенка быть особенно осторожным в этой ситуации

РЕБЕНОК ЧАСТО НЕ ПОДОЗРЕВАЕТ, ЧТО ЗА ОДНОЙ МАШИНОЙ

МОЖЕТ БЫТЬ СКРЫТА ДРУГАЯ

Машина медленно идет, успею перебежать», — думает ребенок... и попадает

под автомобиль. Показывайте своему ребенку подобные ситуации,

объясняйте ему на улице, почему медленно приближающаяся машина может

скрывать за собой опасное!

ОСТАНОВКА — МЕСТО, ГДЕ ДЕТИ ЧАЩЕ ВСЕГО ПОПАДАЮТ

ПОД МАШИНУ

173

Где опаснее всего переходить улицу: в зоне остановки или на перекрестке?

Задайте этот вопрос ребенку. Обычно дети говорят: «На перекрестке

опаснее». Это не так. В зоне остановки попадают под машину в три раза

больше детей, чем на перекрестке.

УЧИТЕ ДЕТЕЙ НАБЛЮДАТЬ ЗА ДОРОГОЙ, ВИДЕТЬ И

ПРЕДВИДЕТЬ ОПАСНОСТИ

Дети попадают под машину в типичных дорожных «ловушках».

ОБЫЧНО ДЕТИ, ПРОПУСТИВ МАШИНУ, ТУТ ЖЕ БЕГУТ ЧЕРЕЗ

ДОРОГУ. ЭТО ОЧЕНЬ ОПАСНО!

174

В первые мгновения только что проехавший автомобиль нередко закрывает

собой встречную машину. Под нее может попасть ребенок, если он,

пропустив первый автомобиль, сразу побежит через дорогу. Показывайте

ребенку на дороге, как только что проехавшая машина закрыла собой

идущую в противоположном направлении, и объясняйте ему, как он должен

вести себя в подобных обстоятельствах.

УЧИТЕ РЕБЕНКА НАБЛЮДАТЬ ЗА ДОРОЖНОЙ ОБСТАНОВКОЙ

СЛЕВА И СПРАВА, КОГДА СТОИТЕ НА ОСЕВОЙ ЛИНИИ

Остановившись на осевой линии, дети следят, как правило, лишь за теми

автомобилями,

которые подъезжают к ним справа, и не думают о машинах, идущих у них за

спиной. Испугавшись, ребенок может сделать шаг назад — прямо под колеса

автомобиля, подъехавшего к нему слева. Покажите своему ребенку на

дороге, что, если стоять на осевой, машины приближаются с обеих сторон, и

объясните ему, как он должен вести себя.

РЕБЕНОК НЕ УМЕЕТ ПРЕДВИДЕТЬ СКРЫТУЮ ОПАСНОСТЬ

175

Чем может быть опасна стоящая машина? Ваш ребенок не знает правильного

ответа. За стоящей машиной часто бывает скрыта другая, движущаяся.

Понаблюдайте вместе с ребенком за стоящими у края проезжей части

машинами и фиксируйте его внимание на моменте, когда из-за стоящей

внезапно появляется другая машина.

Сохранить жизнь и здоровье детей — значит сохранить будущее нации. Эта

проблема стоит сегодня как никогда остро: с каждым годом растет число

дорожно-транспортных происшествий, в которых гибнут, становятся

инвалидами, получают тяжелейшие травмы российские дети. Перед фактом

продолжающегося увеличения автотранспорта на дорогах крайне

необходимо единение государственных органов, общественных институтов,

семьи в борьбе с детским дорожно-транспортным травматизмом.

Общеизвестно, что «детей учат в школе». Даже песня такая есть. Однако при

обучении детей безопасному поведению на улице этот лозунг, мягко говоря,

спорный. Ребенок, придя в школу, уже имеет громадный опыт

самостоятельных и вместе с родителями путешествий по улицам и дорогам, в

том числе и сотни, тысячи переходов через дорогу. У него уже сложились

определенные навыки «транспортного» поведения — и правильные, и

неправильные. Последних, к сожалению, больше. Это и перебегание через

дорогу, вместо того, чтобы переходить мерным шагом, наблюдая за

движением справа и слева. Это и постоянный переход улицы по кратчайшему

пути — наискосок. Но самое страшное — масса навыков благополучного, до

поры до времени, выбегания из-за стоящих машин и других помех обзору:

кустов, заборов, деревьев, из-за углов домов, из арок и т.п. Учить ребенка

безопасному поведению нужно как можно раньше, буквально с первых шагов

за ручку по улице. И главенствующую роль в этом играет семья. Прежде

всего потому, что модель грамотного, безопасного для него самого и

окружающих поведения на улице и дороге ребенок усваивает в дошкольном

возрасте, когда рядом с ним самые близкие люди — родители. В первую

очередь — мама. Но практика показала, что и сами родители часто не знают

элементарных правил дорожной безопасности, возрастных особенностей

детской психики. Как и чему научат они детей?

176

Когда ты идешь по улице пешком, то являешься пешеходом. Ходить по

улице тебе разрешается только по тротуарам, придерживаясь правой

стороны, чтобы не мешать движению встречных пешеходов. Если тротуара

нет, иди навстречу движения по обочине или краю дороги. Тогда не только

водитель видит тебя издали, но и ты видишь приближающуюся машину.

Для того, чтобы перейти на другую

сторону улицы, имеются определенные

места и называются они пешеходными

переходами. Они обозначены

дорожными знаками «Пешеходный

переход» и белыми линиями разметки

«зебра». Если нет обозначенного

пешеходного перехода, ты можешь

переходить улицу на перекрестках по

линиям тротуаров или обочин.

Прежде чем перейти дорогу, убедитесь

в полной безопасности. Остановись у

края проезжей части, прислушайся,

посмотри налево и, если нет машин,

дойди до середины проезжей части.

Еще раз посмотри направо, и при

отсутствии транспорта закончи

переход. Дорогу нужно переходить под

прямым углом и в местах, где дорога

хорошо просматривается в обе стороны.

Если на пешеходном переходе или перекрестке есть светофор, он покажет

тебе, когда идти, а когда стоять и ждать. Красный свет для пешеходов —

стой, желтый — жди, зеленый — иди. Никогда не переходи улицу на

красный свет, даже если машин поблизости нет.

Как только загорелся зеленый свет, не

«бросайся» с тротуара на дорогу. Бывает,

что у машины неисправны тормоза, и она

может неожиданно выехать на

177

пешеходный переход. Поэтому переходить дорогу надо спокойно.

Переходи, а не перебегай!

Чтобы не оказаться на дороге в аварийной ситуации, ты должен

понимать, когда автомобиль становится опасным. Машина не может

остановиться мгновенно, даже если водитель нажмет на тормоз. Она еще

несколько метров будет быстро скользить по дороге. Так быстро, что не

успеешь сделать даже шага назад.

Намного безопасней, если ты и водитель видите друг друга издалека. Тогда и

он успеет затормозить заранее, и ты сможешь вовремя остановиться.

Главное правило безопасного поведения — предвидеть опасность. Замедли

шаг, прислушайся, когда подходишь к арке, углу дома — в общем, к любому

месту, откуда может неожиданно выехать машина.

Умный пешеход никогда не выбежит на дорогу, даже если это место для

перехода. Он пойдет спокойно, потому что для водителя выскочивший на

дорогу человек — всегда неожиданность, и неизвестно, сумеет ли водитель с

этой неожиданностью справиться.

Опасно играть рядом с дорогой: кататься на велосипеде летом или зимой на

санках.

Знай, правила безопасности пешеходов, не нарушай их,

научись применять в жизни!

178

Когда ты едешь в транспорте, то являешься пассажиром. Кажется, что

ничего трудного тут нет — сел и поехал. Однако и для пассажира

существуют правила безопасности.

На остановке ожидают общественный

транспорт люди. Самые нетерпеливые

выскакивают прямо на проезжую

часть. При этом можно поскользнуться

и упасть под колеса автобуса. Что

случится дальше, легко догадаться.

Поэтому, когда ждешь автобус или

троллейбус, никогда не стой на краю

тротуара и не выбегай на проезжую

часть. Опытный пассажир не стремится в первый ряд, зная, что напирающая

толпа может случайно вытолкнуть его прямо под колеса.

Входи в транспорт через среднюю и заднюю двери, выходи — через

переднюю. Не задерживайся, сразу проходи внутрь салона. Не стой у дверей,

мешая другим людям. Кроме того, это небезопасно, ведь двери закрываются

и открываются автоматически.

Находясь в салоне автобуса, не думай о том, что теперь за твою безопасность

отвечает водитель. И внутри

пассажирского транспорта может

произойти несчастье, если

водителю придется вдруг резко

затормозить. Держись за поручни!

В ситуации экстренного

торможения хуже всего тем, кто

не очень хорошо может

отреагировать на внезапную

остановку — это больные и

пожилые люди. Помни: уступать

им места — это правило не только вежливости, но и безопасности.

Подготовься к выходу заранее, чтобы не пришлось спешить. Выйдя из

транспорта, не спеши. Особенно, если тебе нужно перейти на другую

сторону улицы. Приучи себя к правилу: переходить улицу только тогда,

когда транспорт уедет от остановки.

Если тебе еще нет 12 лет, ты не имеешь права ездить в легковых автомобилях

на переднем пассажирском сиденье. Потому, что это место — самое опасное.

179

А самое безопасное место — за спиной водителя. Если ты едешь здесь, при

экстренном торможении у тебя будет меньше всего шансов серьезно

пострадать. Находясь в автомобиле, не мешай водителю, не отвлекай его.

180

По законодательству Российской Федерации управление велосипедом

по дорогам разрешено с 14 лет, мопедом — с 16 лет, по Карельским законам

— велосипедом с 12 лет, мопедом — с 14. Однако вряд ли в 12 лет ребенок

осознает всю ответственность, обладает определенными способностями и

достаточными психофизиологическими качествами для самостоятельных

поездок в городских условиях. Дороги и улицы нашего города не слишком

приспособлены для езды на велосипеде, также ограничена и возможность

обучения, в настоящее время необходимые знания можно получить, пожалуй,

только во Всероссийском Обществе Автомобилистов (пр.Ленина, 18а).

Что прежде всего следует знать велосипедистам ?

Велосипедисты должны двигаться только по крайней правой полосе,

допускается движение по обочине, если это не создает помех пешеходам.

Запрещается ездить по тротуарам и пешеходным дорожкам, также

перевозить груз, который выступает более чем на полметра по длине или

ширине за габариты, или груз, мешающий управлению. Недопустимо

управлять велосипедом, не держась за руль. Ни на раме, ни на багажнике

велосипеда и мопеда нельзя перевозить пассажиров, кроме ребенка в

возрасте до 7 лет, но в этом случае должно быть оборудовано дополнительно

сиденье с подножками.

Кроме всего, приобретите специальные средства защиты от травм. В

настоящее время в продаже имеются защитные шлемы, накладки на локтевые

и коленные суставы, конечно же, это не решит всех проблем, но существенно

снизит силу удара, приходящуюся на данные части тела при случайном

падении.

181

(Занятие для детей старшего возраста)

Дети стоят полукругом.

Воспитатель. Здравствуйте, ребята! Мы вас рады видеть! Вы попали на

остановку «Зелёный огонёк». Раз вы на нашей остановке, дотроньтесь,

пожалуйста, до волшебного зелёного огонька – шарика.

А теперь внимательно послушайте, что наши маленькие зелёные огонечки

посоветуют.

1 й ребёнок Правила движения

Все без исключения

Знать должны зверюшки,

Барсуки и хрюшки.

2 –й ребёнок Зайцы и тигрята,

Пони и котята.

Вам , ребята, тоже

Все их надо знать.

3 й ребёнок


Указанье светофора.

4 й ребёнок

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

Дети(хором)

Это всем вам подтвердит

Добрый доктор Айболит.

Воспитатель. Ребята, а вы умеете оказывать первую помощь пострадавшим?

Какие необходимы для этого предметы?

Дети перечисляют.

А вы знаете, на нашей остановке случилось несчастье. Бедный маленький

зайчонок попал под машину и ему нужна срочная помощь. Он шёл,

задумался и забыл о правилах дорожного движения. Помогите, пожалуйста,

зайчику, ему очень больно. Для этого нужно отобрать необходимые

инструменты, но до них идёт дорога с препятствиями, по которой нужно

пройти очень быстро, преодолевая все на пути.

Дети преодолевают препятствия: пролезают под дугами; проходят по

бревну; перепрыгивают через канаты; прыгают на одной ноге через обруч;

182

ползают по скамейке; выбирают необходимые инструменты из обруча, после

чего отдают их для лечения зайчика.

Молодцы, ребята! По времени вы уложились. Правильно выбрали

медикаменты. Мы вылечим зайчика.

183

Программное содержание:

Формировать представление детей о транспорте, его классификации,

составных частях.

Продолжать учить узнавать и называть дорожные знаки, понимать их

значимость.

Продолжать учить узнавать и называть светофор, его сигналы и действия

пешеходов.

Развивать логическое мышление, внимание детей.

Активизировать в речи детей слова: грузовой, легковой, светофор,

пешеходный переход, название частей машины, проезжая часть, тротуар.


- Рассматривание картинок с изображением транспорта.

- Наблюдение за работой шофера и транспортом на прогулке.

- Прослушивание сказки «Самый нужный знак»

- Совместная коллективная работа лепка «Наша улица».

- Работа с родителями: поделки и рисунки по теме ПДД.

Материалы и оборудование: игрушка Буратино, фланелеграф, изображения

дорожных знаков, волшебная коробка, игрушечные машинки, гаражи, макет

светофора, карточки с изображением транспорта, елка, пальто, mp3-плеер,

песня В. Леонтьева «Зеленый свет».


1. В гости к детям пришел Буратино, в руках у него конверт. Воспитатель

сообщает, что по дороге на работу встретила Буратино. Он шел по проезжей

части, мимо него на большой скорости проезжали огромные машины и

громко сигналили. Буратино боялся. Буратино стало жалко, взяла его с собой

в детский сад, он посидит на занятии.

Беседа воспитателя и детей:

- Как называется место, где едут машины? (проезжая часть – хором и

индивидуальный ответ)

- Как называется место, где ходят пешеходы? (тротуар – хором и

индивидуальный ответ)

184

- Где можно переходить через дорогу? (по пешеходному переходу).

Показывается знак «Пешеходный переход».

- Кто знает, как называется этот знак? (пешеходный переход)

Чтение стихов:

Пешеход, пешеход,


Он похож на зебру.


От машин тебя спасет.

2. Игра «Назови знак»

Дети по очереди достают из волшебного

мешка знаки: «остановка автобуса», «пункт

питания», «пункт первой медицинской помощи», «движение запрещено».

- Что обозначают эти знаки?

Свои ответы называет Буратино.

3. Игра «Сложи картинку»: Буратино дает конверт, в нем изображение

машины из нескольких частей. На фланелеграфе дети по очереди складывают

машину по образцу.

4. Физкультминутка «Буратино потянулся»

5. Игра «Поставь машину в гараж»

В группу вносятся машины в большой коробке. Рассматривание игрушек:

грузовые, легковые, пассажирские.

- Каким словом можно назвать все машины? (транспорт)

Дети по очереди расставляют (распределяют) машины по трем гаражам.

6. Пальчиковая гимнастика «Есть игрушки у меня»

7. Загадка:

Чтоб тебе помочь,

Путь пройти опасный.

Горим день и ночь.

Зеленый, желтый, красный (светофор)

- Какие сигналы есть у светофора?

- На какой сигнал можно переходить

дорогу?

- Что нужно делать на красный сигнал

светофора? (стоять)

Показ макета светофора, его

сигналов.

185

8. Буратино благодарит детей за то, что он узнал в детском саду много нового

и предлагает поиграть в игру «Назови лишний предмет»: на наборное

полотно выкладываются изображения:

1. вертолет, елка, машина, лодочка; 2. велосипед, грузовик, пальто, самолет.

9. Воспитатель включает песню в исполнении В. Леонтьева «Зеленый свет»,

дети и Буратино танцуют.

186

Цель: формирование у детей основных навыков безопасного поведения на

улицах и дорогах города.

Задачи

Обучающая: закрепление у детей через разные виды деятельности знаний о

правилах дорожного движения, дорожных знаках и сигналах светофора;

Развивающая: создать условия для развития внимания, мышления. Развивать

умение пользоваться речью для выражения своих мыслей, желаний, чувств.

Воспитательная: воспитание культуры поведения на улице.

Входит инспектор дорожного движения.

Воспитатель: - Ребята, посмотрите, кто к нам пришел в гости?

- Милиционер…

Воспитатель: - Правильно, но это ребята не просто милиционер, а инспектор


Воспитатель: - А как вы, думаете, чем он занимается? (ответы детей). Он

следит за правилами дорожного движения на дорогах, чтобы ни кто не

нарушал их, ни водитель, ни пешеход. Поэтому мы сейчас с вами и

инспектор отправимся в путешествие в необычную страну «Светофория».

- Разный там народ живет - автомобили, шофер, пешеход.

Управляет той страной Светофор великий,

Чтобы не было порой там неразберихи.

- А чтобы попасть в эту страну нужно купить билет на поезд. Посмотрите,

вон там я вижу кондуктора, мы сможем у него купить билеты.

Игра «Покупка билетов» - ребенок в костюме кондуктора, атрибуты –

билеты, игрушечные деньги (их детям предлагает воспитатель), переносная

касса или просто столик.

- А теперь отправляемся в путешествие, садимся на места, которые

указаны в билетах, мальчики помогут девочкам пройти в вагончики. А чтобы

не скучно было ехать - споем песенку «Паровоз» (дети отправляются в зал,

который оформлен виде игрушечного городка с проезжей частью,

тротуарами, автомобилями, установленными дорожными знаками,

работающий светофор).

- Вот мы с вами и приехали в страну «Светофорию». Посмотрите, как

вокруг необычно, какие красивые вокруг дома и автомобили. Но послушайте,

я слышу какой – то звук, может быть, я ошибаюсь… (Дети прислушиваются

187

– звучат записи различных автомобилей - грузовая, легковая, скорая,

милиция, мотоцикл).

Игра «Узнайте по звуку» - дети угадывают, воспитатель активизирует

детей, поправляет по необходимости.

Воспитатель: - А еще в нашем городе живут знаки. Посмотрите

внимательно, может ли кто-то из нас вспомнить их названия? («Больница»,

«Столовая», «Осторожно дети», «Пешеходный переход», светофор»).

Вбегает клоун Клепа (взрослый), с большим игрушечным автомобилем.

Клоун Клепа:

- Здравствуйте, ребята! Давайте знакомиться,

Я клоун, и зовут меня Клепа!

Приобрел машину я, буду ездить в ней, друзья!

Посмотрите, какая у меня замечательная машина. Садитесь, прокачу вас с

ветерком.

Воспитатель:

- Клепа, а с правилами дорожного движения ты знаком? Ведь это азбука

твоей страны.

Клепа:

- Подумаешь, я и без этой азбуки обойдусь.


- Ты что, Клепа! Запомни: Азбуку города помни всегда, чтоб не случилась с

тобою беда!

Клепа:

- Ну, вот еще, я и так все знаю! Ребята, в последний раз спрашиваю,

поедете со мной?


- Ребята, можно отправляться в дорогу, не зная правил? (ответы детей)

Клепа:

-Ну и не надо, я один поеду (заводит мотор, едет).


- Остановись, Клепа! Впереди дороги нет, смотри, у светофора

зажегся красный свет!

Клепа:

- Как это дороги нет? А куда же она делась? Все эти цветные огоньки -

ерунда. (Подъезжает к светофору и видит инспектора).

Инспектор:

- Стоп машин, стоп мотор! Тормози скорей шофер!

Красный глаз горит в упор, посмотри на светофор.

Кто это в нашей стране нарушает правила дорожного движения?

188

Клепа:

- Подумаешь, запрещается, а я хочу ехать на красный свет.


- Клепа, вот послушай правило про светофор.

Ребенок:

- Три цвета есть у светофора, они понятны для шофера.

Красный свет проезда нет, желтый будь готов к пути,

А зеленый свет - кати.

Инспектор:

- Ты запомнил, Клепа, правило? Будь внимателен, я теперь буду за тобой

внимательно смотреть.

Клепа:

- Ну ладно, я справлюсь.


- А наши ребята сейчас споют песню, которая рассказывает о правилах

движения, вот послушай, Клепа!

Движением полон город, бегут машины в ряд,

Цветные светофоры и день, и ночь горят.

Припев: Шагая осторожно, за улицей следи!

И только там где можно ее переходи!

И там, где днем трамваи спешат со всех сторон,

Нельзя ходить, зевая, нельзя считать ворон.


- Клепа, а ты знаешь, что случилось с нашими зверями? Ведь они тоже не

соблюдали правила дорожного движения.

1 ребенок:

- Жил в зоопарке маленький зайка, был этот маленький зайка-зазнайка.

Бегал зайчишка в любую погоду, там, где на улице нет перехода,

Прыгал у самого носа машин, слушаться старших никак не хотел

И на него грузовик налетел.

2 ребенок:

- Там наш косой под машину попал, глаза лишился и лапу сломал.

Но мама и папа, сестренка и брат, сказали зайчишке: «Ты сам виноват!».

3 ребенок:

- Длинноногий аист рад - взял у брата самокат:

«Прокачусь, прокачусь, словно ветер я промчусь!»

Где кататься детворе? Ну, конечно, во дворе.

4 ребенок:

- Глупый утенок играет в футбол, хочется очень забить ему гол.

189

Гонит и гонит он мяч со двора... Разве для улицы это игра?

Слушай утенок, себя береги! С улицы шумной скорее беги!

Клепа:

- Ничего себе, сколько правил! А ведь я могу так много и не запомнить!..

Инспектор:

- Не огорчайся Клепа, мы тебе поможем выучить правила. Мы сейчас все

вместе поиграем в игру «Собери светофор». Детям предлагаются шарики

красного, желтого, зеленого цвета, которые, держа в руках, составляются в

светофор. Игру можно провести несколько раз, со всеми детьми по очереди.

Клепа:

- Спасибо, ребята, я все понял!

Красный свет зажегся – стой!

Желтый вспыхнул – подожди!

А зеленый свет – иди! Как все просто оказалось!

Ребята, я приглашаю вас поиграть в нашем городе, но, конечно же, по

правилам. У меня есть автомобили грузовые и легковые (раздает машины).

По сигналу свистка инспектора по проезжей части улицы едут только

грузовые машины, затем только легковые. А пешеходы могут погулять по

тротуару. (Инспектор несколько раз подает сигнал свистком, игра проводится

и на внимание – автомобили двигаются только по проезжей части, не

выезжая на встречную полосу, обращая внимание на сигналы светофора).


- Клепа, а у тебя есть друзья?

Клепа:

- Конечно, у меня много друзей – приятелей!


Значит, ты умеешь дружить. А наши дети тоже умеют дружить и умеют

дружно отвечать. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте: «Это я, это я, это

все мои друзья». А если вы не согласны, то просто промолчите.

- Кто из вас идет вперед только там, где пешеход?

- Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

- Кто из вас, идя домой, держит путь по мостовой?

-Знает кто, что красный свет означает, хода нет?

Инспектор:

- Дорогие ребята, сегодня вы побывали в гостях в нашей стране Светофории,

и я увидел, что вы все знаете дорожную азбуку и даже научили нашего Клепу

соблюдать правила дорожного движения. Как вы думаете, может Клепа быть

водителем? (ответы детей) Конечно, сможет, если он все выучит, и никогда

не будет нарушать правил.

190

Клепа:

- Спасибо вам, ребята, что научили меня правилам дорожного движения. А

теперь мне пора. Ждут меня новые дела. До свидания!


- Доброго пути, Клепа!

Инспектор:

- А вам, ребята я подарю на память книгу (детская ярко иллюстрированная

книга о Правилах Дорожного Движения). Книга эта не простая – она

расскажет вам о нашей волшебной Светофории. Желаю вам никогда не

нарушать правила дорожного движения. До встреч, мои маленькие друзья!


- Спасибо, вам, Инспектор, это очень полезная книга, мы внимательно

ее прочтем! Ну, что ж, ребята, нам пора возвращаться в группу, нас ждет

наш поезд.

191

Конспект занятия.

Цель: Закрепление у детей навыков соблюдения правил дорожного

движения.

Оформление: В зале соорудить перекресток. Сделать разметку пешеходного

перехода. Обозначить аптеку, магазин и остановку.


Воспитатель: Ребята! Мы с вами уже правила дорожного движения, изучали

сигналы светофора и дорожные знаки, а сегодня мы еще раз вспомним о

правилах поведения на улицах.

Представьте себе, что мы с вами не в детском саду, а на улицах города. В

нашем городе, как и в настоящем, есть театр и школа, детский сад и парк,

больницы. По улицам нашего города будут двигаться транспорт.

А еще в нашем городе есть настоящий инспектор ГАИ – милиционер,

который следит за порядком на дорогах. Сейчас все закройте глаза и

представьте, что вы оказались на улицах этого города. На счет пять откройте

глаза. (Дети закрывают глаза, а воспитатель в это время надевает

милицейскую фуражку и берет у руки жезл).

Откройте глаза!

Инспектор ГАИ: Здравствуйте ребята! Меня зовут инспектор Иванов Иван

Иванович. Сегодня мы с вами повторим правила дорожного движения и

погуляем по улицам нашего города. Вы согласны?

Тише, тише, осторожней

Через улицу иди,

Ты налево, ты направо

Непременно посмотри.

На светофоре красный свет –

Для пешехода нет пути,

Сейчас никак нельзя идти!

А если желтый свет горит,

Он приготовиться велит.

Зеленый вспыхнет впереди –

Свободный пути – переходи!

А если снова желтый свет,

То перехода вовсе нет!


Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья!

Сейчас мы с вами посмотрим, запомнили ли вы это правило. Проведем игру

«Светофор».

192

(«Инспектор» показывает кружки разного цвета. Зеленый свет – топать

ногами, будто идут. Желтый свет – хлопать в ладоши. Красный свет – в

группе тишина, идти нельзя.)

Инспектор ГАИ: Молодцы! Теперь вы можете отправиться на прогулку по

нашему городу. Но прежде чем мы с вами отправимся на прогулку, давайте

вспомним правила поведения на улице. У меня к вам есть несколько

вопросов по правилам дорожного движения.

По какой части улице должны ходить пешеходы? (По тротуару.)

Почему по улице нужно ходить только по тротуару? (За тротуаром

начинается движение транспорта, пешеход на шоссе подвергается

опасности.)

Где нужно ждать автобуса, трамвая? (На остановке.)

Где и как пешеходы обязаны переходить улицу? (По пешеходному переходу,

спокойным шагом.)

Почему нельзя играть на проезжей части? (Это опасно для жизни.)

Какие вы молодцы, знаете как надо вести себя на улице! Я вами доволен! А

теперь вставайте, беритесь за руки по двое, мы с вами отправляемся на

прогулку по нашему городу. Идите за мной и будьте внимательны.

Мы по улице гуляем,

Сами вывески читаем.

Мы читаем все подряд!

Слово горькое – Аптека!

Как через улицу нам перейти,

Чтобы правила соблюсти?

(По пешеходному переходу.)

А вот там игрушек много,

Поглядеть бы по пути!

Где бы нам дорогу

К Магазину перейти?

Иди через улицу там, пешеход,

Где знаком указан тебе переход!

(Подходят к остановке.) А вот и автобус. (Автобус построен из стульев

заранее.) Садимся поудобнее, занимаем места и отправляемся в путь.

(Звучит песня «Веселые путешественники» С. Михалкова, дети поют)

Мы едем, едем, едем

В далекие края,

Хорошие соседи,

Счастливые друзья.

Красота! Красота!

Мы везем с собой кота,

Чижика, собаку,

Путьку-забияку,

Обезьяну, попугая –

Вот компания какая!

193

Вот компания какая!

Инспектор ГАИ: Пока мы будем ехать, расскажите мне о правилах

поведения в общественном транспорте.

Можно ли трогать руками двери во время движения? (Нужно ждать, когда их

откроет водитель, у него есть специальная кнопка.)

А можно разговаривать во время движения с водителем? (Нельзя, водитель

отвлекается.)

А можно высовываться из окна? (Нельзя, это опасно.)

Можно ли громко разговаривать в автобусе? (Нет, это мешает другим

пассажирам.)

Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести, и никто не сделает вам

замечания в автобусе. Тихо, спокойно выходим из автобуса и становимся

пешеходами.

Тут придется задержаться,

Чтоб в движенье разобраться.

В этой сложной обстановке

Должен ты определить,

Где и как на остановке

Нужно транспорт обходить?

С площадки автобуса сходя – не забудь

Налево взглянуть, безопасен ли путь?

Автобус ты сзади обходи,

Легко под машину можно угодить!

Молодцы, ребята! Можете присесть на лавочки. Спасибо вам за ответы, за то

что были такими послушными и соблюдали все правила дорожного

движения. А в память о нашем путешествии, я хочу вам подарить жетоны,

подтверждающие, что бы отличные пешеходы! (Вручает всем жетоны.)

А теперь пора возвращаться в детский сад, где вас ждет ваш воспитатель.

Закройте глаза и не открывайте, пока я не сосчитаю по пяти.

(Дети закрывают глаза, а воспитатель снимает с себя фуражку.)

Воспитатель: (подводит итоги) Откройте глаза! Ну вот вы и вернулись в

наш детский сад. Где вы побывали? Кого там встретили? Чем занимались?

Вы все правила дорожного движения соблюдали? Молодцы! Вам

понравилось? Теперь вы хорошо запомнили все правила? Теперь никогда не

забывайте, как нужно вести себя на улицах города и в транспорте.

Сейчас мы с вами вернемся в группу и попробуем нарисовать дорожные

знаки в подарок папам и мамам.

194

(занятие по ознакомлению с окружающим средняя группа)

Цель: Знакомство детей с правилами поведения и безопасности на железной

дороге.

Задачи: Учить детей внимательно слушать рассказ воспитателя; развивать

монологическую речь с помощью стихотворений.

Закрепить знания детей о правилах поведения на железной дороге.

Воспитывать у детей доброжелательное отношение друг к другу.

Обогащение словаря:

Правила поведения, платформа, семафор.

Оборудование: детская железная дорога, макет вокзала, игрушки Заяц и

медведь, семафор, материал для поделок.

Предварительная работа: заучивание стихотворений о правилах

безопасного поведения на железной дороге.

Ход:


Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда,

Без них не выйдут в плавание

Из гавани суда.

Без правил жить на свете

Никак, никак нельзя.

Выходят в рейс по правилам

Большие поезда.

Но есть такие правила,

Упрятанные в знак,

Они нам запрещают:

“Никогда не делай так!”

О чем это стихотворение? (о правилах, о знаках)

Воспитатель: - Посмотрите, что это? (вокзал и железная дорога)

195

- И сегодня мы поговорим о правилах поведения и безопасности на железной

дороге. Посмотрите на макет вокзала и железной дороги. А я вам расскажу

историю про маленького зайчика Кузю.

“Жил-был зайчик Кузя. Жил он в красивом лесу. И вот однажды он получил

письмо от зайчика Яши, который жил в городе. Яша пригласил Кузю в гости.

Стал Кузя собираться в гости в город. А так как он никогда не был в городе и

ни разу не ездил на поезде или электричке, он ничего не знал о правилах

поведения на железной дороге.

Вот Кузя пришел на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его стоит на

другой стороне станции - нужно переходить через пути. Кузя прыг-прыг и

стал скакать через рельсы, а в это время ехал поезд и чуть не задавил нашего

зайчонка. Дежурный по вокзалу – Медведь - остановил зайчика и стал

спрашивать, почему он ведет себя так неосторожно. Зайчонок рассказал, что

он впервые на железной дороге и что он совсем не знает, как надо вести себя

на вокзале.

Медведь стал учить Кузю поведению на железной дороге. Кузя запомнил

навсегда, запомните и вы, дети:

- Давайте расскажем правила, а помогут нам в этом стихи.

Правила эти железнодорожные -

Строгие очень, но вовсе не сложные,

Ты их запомни, слушай внимательно,

В жизни помогут они обязательно.

Ребенок:

Эй! Не трусь, скорей за мной:

Через рельсы – по прямой!

Здесь гораздо путь короче!

Поезд близко? Перескочим!

– Нет, друзья, – ответил Дрозд, –

Безопасно – через мост!

– Переходить через пути нужно по мосту.

Ребенок:

– Я в обход, – сказал Зайчишка, –

Ты рискуешь жизнью, Мишка.

В это самое мгновенье

Вдруг объявят отправленье,

Поезд тронется, тогда –

Неминуема беда.

– Не подлезайте под вагоны!

Ребенок:

196

На платформе две дворняжки

Разыгрались в догонялки:

Позабыв про электричку,

Догоняет брат сестричку!

Рассердился очень папа

И детей отшлёпал лапой!

– Не устраивайте подвижных игр на платформе!

Ребенок:

– Жарко в вагоне, проветрюсь немножко, –

Высунул голову Ослик в окошко.

– Что же ты делаешь?! Вот озорник!

Сядь-ка на место, – сказал проводник, –

Впредь так не делай, Осёл, никогда,

Чтобы с тобой не случилась беда.

– Не высовывайтесь из окна на ходу поезда!

Ребенок:

Стой! Куда же ты, приятель?

Посмотри на указатель:

"Переход через пути" –

Это значит: по настилу

И ежу, и крокодилу

Разрешается пройти.

Только прежде нужно нам

Посмотреть по сторонам!

– Переходите дорогу только в установленных для этого местах!

Ребенок:

На железной дороге два братца

Захотели друг с другом подраться:

– Забодаю! – мычит Белолобый.

Черно-белый мычит: – Ну, попробуй.

– Драчуны! Уносите-ка ноги

Поскорее с железной дороги!

Хорошо, что вмешалась Сорока:

Всё могло бы закончиться плохо!

– Не ходите и не играйте на железнодорожных путях!

Ребенок:

На перроне теснотища,

Жеребёнка Лошадь ищет:

– Где ты, серый Жеребёнок,

197

Непослушный мой ребёнок?

Он за маму не держался,

Потому и потерялся.

– На вокзале и в других многолюдных местах держитесь за руку взрослого!


Правила запомнил –

В тайне не держи:

Всем друзьям, знакомым

Знаешь – расскажи!

Пальчиковая гимнастика «Кто приехал?»

Переходить железную дорогу нужно только в специально отведенном месте

– там, где есть специальный настил.

Стоять на краю платформы очень опасно - может затянуть под проходящий

поезд.

Если ты переходишь дорогу там, где нет шлагбаума, нужно обратить

внимание на семафор. Семафор очень похож на светофор, только у него не

три цветовых сигнала, а два.

Когда приедет поезд, наш Кузя уже многое знал о том, как правильно вести

себя на железной дороге.


- А вы, дети, запомнили, как нужно вести себя на железной дороге?

Предлагаю сделать и для Кузи подарки – семафоры. Он покажет их зверям в

лесу и расскажет им, как нужно правильно вести себя на железной дороге.

Воспитатель предлагает детям наклеить цветные сигналы семафора на

готовые силуэты, вырезанные из бумаги.

198

Конспект занятия


Воспитатель загадывает детям загадку:

Кто нам делает сапожки,

Ранцы, пуговицы, ложки?

Кто построил дом? И кто

Сшил нам куртку и пальто?

Кто кует металл для плуга,

Добывает нефть и уголь?

Дети: Это люди разных профессий.

Воспитатель: О людях каких профессий эта загадка? Послушайте :

Встаем мы очень рано,

Ведь наша забота -

Всех по утрам

Отвозить на работу.

(Ответ: шофер)

Дети: это шоферы, водители.

Воспитатель: Какие это люди по характеру?

Дети: Они добросовестные, трудолюбивые, старательные, вежливые,

ответственные, смелые, умелые, зоркие, дисциплинированные.

Дидактическая игра "Назови профессию"

Воспитатель выставляет на наборное полотно картинки с изображение видов

транспорта и, задавая по ним вопросы, выслушивает ответы детей.

Кто водит автобус, автомобиль? (Внимательный шофер)

Кто управляет поездом. (Зоркий машинист)

Кто летает на ракете? (Умелый космонавт)

Кто управляет кораблем? (Добросовестный капитан)

Кто ездит на мотоцикле? А на велосипеде? (Храбрый мотоциклист,

дисциплинированный велосипедист).

Кто летает на вертолете? (Ответственный летчик).

Воспитатель (показывает на все картинки). Назовите одним словом, что это?

Дети: Это транспорт.

Воспитатель: Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный,

воздушный, водный). Для чего транспорт нужен людям?

Дети: Перевозить грузы, людей, убирать улицы...

Воспитатель включает аудиозапись звуков, издаваемых транспортом.

Воспитатель: Какие звуки вы услышали?

199

Дети: Я услышал гудение самолета, стук колес поезда, гудок парохода, скрип

колес машины, когда она тормозит, гудок автомобиля.

Воспитатель: Отгадайте загадку:

Не летает, не жужжит,

Жук по улице - бежит,

И горят в глазах жука.


(Автомобиль, машина)

Воспитатель: Большая - машина, а маленькая ...

Дети: ... машинка

Воспитатель: У нас в группе тоже была красивая маленькая машинка. Но

случилась беда! К нам с планеты Разломай повадился прилетать злой Робот-

Трансформер. Он грозится разломать все наши игрушки. Посмотрите, что он

сделал с игрушечным грузовичком (Показывает картонный грузовичок). Он

просто раздавил его!.. При этом мне удалось записать звуки, которые он

издавал (Включается аудиозапись: скрип, скрежет, рокот, шум. Дети

слушают, зажимают уши.)


Этот грохот ухо режет.

Ну и звуки! Шум и скрежет!

На плохое робот скор,

В нем компьютер и мотор.

Но и мы с вами не простаки.

Давайте снова соберем грузовичок из частей.

Дидактическая игра "Сборка автомобиля"

Дети из деталей собирают автомобиль, накладывая части на изображение

грузовика.

Воспитатель: Какие детали есть у автомобиля?

Дети: мотор, кабина, кузов, сиденья, руль, номер, бампер, бензобак, фары.

Один из детей в конце игры перечисляет все детали.

Воспитатель: Какая красивая получилась машина. Только с ней неудобно

играть. Почему?

Дети: Она плоская, детали могут развалиться.


Шуршат по дорогам

Веселые шины

Спешат по дорогам

Машины, машины...

А в кузове - важные

200

Срочные грузы:

Кирпич и железо,

Дрова и арбузы.

Работа шоферов

Трудна и сложна

Но как она людям

Повсюду нужна.

Физкультминутка "Красный, желтый, зеленый"

Заведем моторчики (закрепление произношения звука "р-р-р"). Поехали!

Выполнять правила дорожного движения нам поможет светофор (на желтый

- стоим, готовимся - заводим моторы, на зеленый - едем, на красный - стоим).

Едем, едем, не спешим, Прямо в автомагазин. (Выставляется табличка

"Автомагазин")

Воспитатель: Для того, чтобы купить автомобиль и им управлять,

необходимо иметь водительское удостоверение, права (показывает "бланки

удостоверений"). Права получает тот, кто хорошо знает свою машину,

сможет хорошо ее описать (использовать схему).

Один из детей - покупатель, он сдает экзамен (рассказывает о том

транспортном средстве, которое он хочет купить), остальные дети - члены

комиссии, решают, хорошо ли знает водитель выбранную им машину.

Те из детей, которые не успели заработать права на занятия, составляют

описательные рассказы позже и тоже получают права.

Воспитатель: Мы с вами очень задержались в автомагазине. Наверное, ваши

родители уже беспокоятся. Давайте позвоним папам и мамам по телефону и

расскажем им, какую машину мы купили, и получил ли ты права.

Пальчиковая гимнастика " Набери телефонный номер" Дети прижимают к

уху сжатый кулачок, а другой рукой набирают номер кругового циферблата,

каждый номер следующим пальцем.

201

Легко ли научить ребенка правильно вести

себя на дороге?

На первый взгляд легко. Надо только

познакомить его с основными требованиями

Правил дорожного движения и никаких проблем.

На самом деле очень трудно. Ведь мы, родители,

каждый день на глазах родного чада нарушаем

эти самые пресловутые Правила, и не

задумываемся, что ставим перед ребёнком

неразрешимую задачу: как правильно? Как

говорят или как делают?

Когда же ребёнок попадает в дорожное происшествие, то виноваты все:

водитель, детский сад, школа, Госавтоинспекция. Почему не научили, не

показали, не уберегли? Забывая при этом, что в первую очередь родители

своим примером должны научить и уберечь

Если вы действительно заинтересованы в том, чтобы ваш ребёнок

владел навыками безопасного поведения на дороге, то не сводите процесс

обучения к пустой и бесполезной фразе: "Будь осторожен на дороге". Она не

объясняет ребёнку, чего собственно на дороге надо бояться. Где его может

подстерегать опасность? Лучше используйте движение в детский сад и

обратно для отработки навыков поведения на дороге.

Ребенок твёрдо должен знать, что

дорогу можно переходить только в

установленных местах: на пешеходном

переходе и на перекрёстке. Но и в данном

случае никто не может гарантировать его

безопасность. Поэтому, прежде чем выйти

на дорогу, остановитесь с ребёнком на

расстоянии 50см – 1метра от края

проезжей части, обратите его внимание.

что посмотреть налево и направо надо

обязательно с поворотом головы, и если с

обеих сторон нет транспорта представляющего опасность, можно выйти на

проезжую часть. переходить дорогу надо спокойным размеренным шагом и

не в коем случае не бегом.

Большую опасность для детей представляют не регулируемые

пешеходные переходы. здесь ребёнку важно убедиться, что расстояние до

автомашин с обеих сторон позволит ему перейти дорогу без остановки на

середине проезжей части.

На регулируемом пешеходном переходе объясните ребёнку, что

красный и жёлтый сигнал светофора – запрещающие. Особенно опасно

202

выходить на дорогу при жёлтом сигнале, потому что некоторые машины

завершают проезд перекрёстка и при этом увеличивают скорость. Зелёный

сигнал - разрешающий, но он не гарантирует пешеходу безопасный переход,

поэтому прежде чем выйти на дорогу надо посмотреть налево и направо и

убедиться, что все машины остановились, опасности нет.

Часто ребята оказываются под колёсами транспорта, когда, выйдя из

автобуса или троллейбуса, пытаются перейти на другую сторону дороги.

Объясните ребёнку, что в данном случае опасно обходить транспортное

средство как впереди, так и сзади, потому что оно большое и из-за него

ничего не видно. Надо подождать пока автобус или троллейбус уедет.

Большую опасность для детей представляют предметы,

загораживающие обзор (заборы, стоящие автомашины, зимой – сугробы,

летом - кустарники, деревья). Лучше отойти от них подальше, и перейти

дорогу, где безопасно.

Если ваш ребенок скоро идёт в первый класс, то уже сейчас

неоднократно пройдите с ним маршрут от дома до школы и обратно, обращая

внимание малыша не все опасности, которые могут встретиться ему в пути.

Заранее оговорите, что в сложной ситуации надо обратиться к помощи

взрослых. Дайте возможность ребёнку пройти этот маршрут самостоятельно,

наблюдая за ним со стороны. Затем детально проанализируйте вместе с ним

все его действия.

203

Общие правила дорожного движения, езды на велосипеде и даже

выгуливания собаки! Вроде бы все просто: посмотреть по сторонам, три

цвета светофора. Мы переходим дорогу, не задумываясь, потому что

привыкли, получили необходимые знания и имеем богатый опыт. А что

делать с ребенком? Как научить его позаботиться о своей безопасности

на дороге?

Итак, первое, что необходимо знать ребенку - как переходить дорогу по

сигналу светофора. Обычно это дается в игровой форме, начиная с двух-трех

лет, малыш переводит родителей на зеленый свет, знает, что красный свет

означает "стоять", желтый - "приготовиться".

Пешеход - это не просто название, фактически у пешехода есть не только

права, но и обязанности. Маленький пешеход должен понимать, что от его

поведения на дороге, на тротуаре, в публичных местах зависит не только его

безопасность, но и безопасность окружающих. Первым делом мы учим

малышей не выбегать на дорогу, ходить по тротуарам (даже во дворах жилых

домов), смотреть по сторонам перед переходом улицы. Обязательно

необходимо объяснить (не в полгодика, конечно, но чем раньше, тем лучше),

что нарушение этих правил могут привести к авариям, травмам и разного

рода проблемам. Обязанности пассажира транспорта соблюдать правила так

же важны - не отвлекать водителя, не высовываться из окна (хотя,

безусловно, это очень интересно, особенно года в три). Так же стоит

объяснить ребенку сразу, что садиться в общественный транспорт и

выходить из него следует в строго обозначенных местах и после полной

остановки транспортного средства.

Итак, теперь перейдем к подробностям и жизненным реалиям.

Переходя любую дорогу, необходимо посмотреть сначала налево, потом

направо (в странах с левосторонним движением следует поступать наоборот).

Ребенок должен знать, что даже если машин не видно, но на светофоре горит

красный сигнал, идти нельзя ни в коем случае - это работа родителей,

показывать пример. Гуляя в компании знакомых, даже если они великолепно

бегают между машинами, попросите в этот раз действовать согласно

правилам.

Переходить дорогу следует аккуратно, внимательно и быстро.

Довольно часто дети роняют свою ручную поклажу - игрушки, сумки,

билетики, и часто это происходит на дороге. Упавшую при переходе через

дорогу вещь не стоит поднимать, это довольно опасно, и ребенок должен

осознавать это. Пусть один раз придется оставить любимого пластикового

поросенка среди машин, объяснив ребенку, что в будущем вещь нужно либо

крепко держать, либо передать на "временное хранение" старшим. Это же

204

касается пассажирского транспорта, железнодорожных переходов, и даже

трамвайных рельс. Обязательно приучите ребенка переступать через рельсы,

а не ходить по ним - в раннем возрасте сложно понять, как отличить обычное

пересечение рельсов от места перевода стрелки. И конечно, классическое

предостережение о том, что дорога (пешеходный переход, рельсы, причал

катеров, остановка транспорта) - не место для игр.

Конечно, не всегда на перекрестках есть светофоры, а зачастую светофоры не

работают вовсе. Ребенок должен знать, что переходить дорогу можно по

пешеходной зебре, в особо опасных для перехода местах есть либо

подземные, либо надземные переходы. Нельзя переходить дорогу в местах с

плохим обзором местности. И конечно, в случае особо неудобного перехода,

лучше дождаться кого-то, кто поможет перейти дорогу. Трамвай всегда

обходят спереди, троллейбус и маршрутное такси - сзади (именно так

водители и люди, переходящие дорогу, получают максимальный обзор

пространства).

Довольно сложным может стать для ребенка переход, когда

одновременно разрешен проезд машин и горит зеленый свет для пешехода.

По правилам, обязаны пропускать все, и водители, и пешеходы (милицейские

машины, скорая помощь и т.п.).

Если ваш ребенок любит кататься на велосипеде, он должен знать, что

по проезжей части можно ездить только по очерченным дорожкам, или же у

самой обочины дороги (поворот показывается рукой). Гуляя с собакой в

городе, ребенок должен помнить, что при переходе проезжей части собака

должна быть на поводке (на руках - для маленьких собачек), и, разумеется,

переход должен осуществляться в специально отведенном месте, все как

обычно.

Это не так сложно, как кажется на первый взгляд. Ребенок копирует

ваши действия, запоминает на практике сказанное родителями. Да, вам

придется несколько раз сказать, почему нужно обходить трамвай спереди,

что дорогу переходим только на зеленый свет, что нельзя дурачиться в

общественном транспорте. Это маленькие, но важные уроки жизни в

социуме, которые вы должны объяснить своему ребенку.

205

Игра «К своим знакам»

Играющие делятся на группы по 5-7 человек, берутся за руки, образуя

круг. В середину круга входит водящий со знаком, объясняя его значение.

Далее звучит музыка, дети расходятся по площадке и танцуют. Водящие в

это время меняются местами и знаками. По сигналу играющие должны

быстро найти свой знак и встать в круг. Водящие держат знак над головой.

Игра «Передай жезл»

Играющие выстраиваются в круг. Жезл регулировщика передаётся

игроку слева. Обязательное условие: принимать жезл правой рукой, ложить в

левую и передать другому участнику. Передача идёт под музыку. Как только

музыка прерывается, тот, у кого оказывается жезл, поднимает его вверх и

называет любое правило дорожного движения (или дорожный знак).

Замешкавшийся или неверно назвавший правило или знак выбывает из игры.

Побеждает последний оставшийся игрок.

Игра «Сигналы светофора"

На площадке расставляются стойки. Играющие каждой команды

встают друг за другом цепочкой и кладут руки на плечи впереди стоящему. В

руках у ведущего игры мешочек с шариками (мячиками) красного, жёлтого,

зелёного цвета. Капитаны по очереди опускают руку в мешочек и достают по

одному шару. Если капитан достал красный или жёлтый шар, то команда

стоит на месте; зелёный — передвигается к следующей стойке. Чья команда

быстрее придёт к финишу, та и выиграла.

Игра «Зажги светофор»

Капитан получает три воздушных шара (можно мячи) красного,

жёлтого, зелёного цвета и по сигналу перебрасывает по одному дальше.

Когда шар дойдёт до последнего игрока, тот поднимает его вверх — зажжён

первый красный сигнал. Капитан может передавать следующий шар.

Выигрывает та команда, которая быстрее зажжёт все три сигнала.

Игра «Где мы были, мы не скажем, на чем ехали, покажем»

Каждая команда решает, какое транспортное средство она будет

изображать (троллейбус, карета, теплоход, паровоз, вертолёт). Представление

транспортного средства должно проходить без комментария. Команда

соперника отгадывает задуманное. Задание можно усложнить, предложив

командам конкретный вид транспорта.

Игра «Зебра» (на время и точность исполнения)

206

Всем участникам в каждой команде, кроме последнего, раздаётся по

полоске белой бумаги (картона). Первый участник кладёт полосу, встаёт на

неё и возвращается к команде. Второй шагает строго по полосе, кладёт свою

«ступеньку» зебры и возвращается обратно. Последний участник шагает по

всем полоскам, возвращаясь, собирает их.

Игра «Глазомер»

В игровом поле устанавливаются дорожные знаки на различном

расстоянии от команд. Участник игры должен назвать знак и количество

шагов до него. Затем участник идёт до этого знака. Если расстояние

оценивается верно, он останавливается точно у знака. Знак с поля убирается.

Выигрывает команда, быстрее и точнее «прошагавшая» до знаков.

Игра «Грузовики»

Для проведения игры потребуются рули, мешочки с песком для каждой

команды и две стойки. Первые участники команд держат в руках руль, на

голову помещается мешочек с песком — груз. После старта участники

обегают вокруг своей стойки и передают руль и груз следующему участнику.

Побеждает команда, первая выполнившая задания и не уронившая груз.

Игра «Трамваи»

Для проведения игры потребуется по одному обручу для каждой

команды и по одной стойке. Участники в каждой команде делятся на пары:

первый — водитель, второй — пассажир. Пассажир находится в обруче.

Задача участников как можно быстрее обежать вокруг стойки и передать

обруч следующей паре участников. Побеждает команда, первая

выполнившая задание.

207

Красным глазом светофор

На меня смотрел в упор.

Я стоял и молча ждал,

Потому что точно знал:

Если красный свет горит,

Пешеход всегда стоит.

Если видишь красный свет,

Это значит – хода нет!

Мимо ехали машины,

И шуршали тихо шины.

Ехал трактор, дребезжал,

Самосвал за ним бежал,

Длинный-длинный лесовоз

По дороге бревна вез.

Желтый свет горит под красным:

Все равно идти опасно!

Транспорт начал тормозить,

Чтобы путь освободить.

Загорелся желтый свет –

Никому дороги нет.

Пешеходы не идут,

И машины тоже ждут!

Светофор моргнул и – раз!

Он зажег зеленый глаз!

Полосатый переход

Пешеходов разных ждет:

Идет с коляской мама,

Идет с собачкой дама,

Несет малыш игрушку,

Старик ведет старушку,

Две девочки идут,

Машины смирно ждут.

Зеленый свет горит,

Как будто говорит:

- Пожалуйста, идите,

Но только не бегите!

А если на дорожке

Завоет неотложка,

Ее вы пропустите

И лишь потом идите!

Зеленый – безопасный,

Зато опасен красный.

208

Зеленый – мы идем,

А желтый с красным – ждем!

210

Кирпичи, песок и гравий

Нам на стройку он доставил,

И ни капли не устал.

Этот сильный… САМОСВАЛ.

И картошку он сажает,

И дорогу расчищает,

Землю рыл ковшом он как-то –

На все руки мастер… ТРАКТОР.

Если вы спешите очень,

Если ехать нужно срочно, -

Вас, куда ни попроси,

Быстро довезет… ТАКСИ.

211

Довезет без приключений

Груз любой по назначенью.

Он лениться не привык –

Наш помощник… ГРУЗО

По железной по дороге

Вдоль холмов и рек глубоких,

Мимо леса, через поле

Мчится, мчится скорый… ПОЕЗД.

Это транспортное средство

Хорошо знакомо с детства.

И малыш, и старый дед

Любят свой… ВЕЛОСИПЕД.

212

Двухколесная машина

Громко требует бензина.

Угадали? Молодцы!

Это быстрый… МОТОЦИКЛ.

Остановка на маршруте,

Входят и выходят люди.

Чтобы ехать, нужен пропуск –

Где билет ваш на… АВТОБУС?

Как автобус, но с усами,

Кто он? – догадайтесь сами.

Плавно едет по аллее

И везёт людей… ТРОЛЛЕЙБУС.

213

Шумный городской вагон –

Пассажиров любит он.

Видишь рельсы – не зевай!

Здесь работает… ТРАМВАЙ.

Муниципальное автономное дошкольное ... · 2018-07-19 ·...

Documents