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PERCORSO FORMATIVO DISCIPLINARE

A.S. 2013/2014 Classe 5A IGEA Disciplina: SPAGNOLO Prof. BARZACCHI

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI

Contenuto disciplinare sviluppato N° unità didattiche

Livelli di approfondimento:ottimo/buono/discreto/suff/solo cenni

MÓDULO 1: “EL ESTADO ESPAÑOL Y LA UNIòN EUROPEA ”

EUROPA Qué es Europa? Historia y tratados fundamentales de la UE La uniòn econòmica y monetaria Las instituciones de la UE

ESPAÑA La monarquìa española Principales partidos politico españoles Principales sindicatos españoles El estado español (cortes, gobierno, ministerios) La constituciòn de 1978. El regimen autonòmico La llegada de la democrazia Origen y evoluciòn de las autonomìas Historia reciente de algunos países hispanoamericanos

3 DISCRETO

MÒDULO 2 BOLSA Y MERCADOS

“La bolsa de valores” Características y funciones de la bolsa La bolsa desde su origen hasta nuestros días Las inversiones Bolsas europeas

“Los mercados financieros” Mercado monetario y de capitales Historia de la Bolsa de Madrid El BME NIKKEI- IBEX 35- DOW JONES El PIB 2008, la bolsa vive su peor enero en 130 años Corredores de bolsa El mercado de valores Nasdaq

2 DISCRETO

MÓDULO 3: “ EL COMERCIO INTERNACIONAL”

“Importación y exportación”

¿Qué es el comercio intercional? El funcionamiento del mercado internacional del café OMC La nueva esclavitud

2 DISCRETO

Multinacionales

“Negociando por internet”

Las nuevas formas de comercio E-commerce Pago por internet La publicidad en internet

Desventajas del comercio electrònicoMÒDULO 4 GUERRA CIVIL ESPAÑOLA

Studio ed approfondimento delle caratteristiche storico-sociali:della Spagna del “900 con particolare riferimento a:

Hacia la guerra civil: Episodi principali della storia spagnola negli anni ‘30 La guerra civil Le dimensioni internazionali del conflitto e le conseguenze interne a livello economico e demografico del conflitto Evoluciòn polìtica, econòmica y social del franquismo Las Mujeres en la sociedad española: mujeres en la España nacional y en la España Republicana da "España en el corazon", lettura e analisi della poesia "Explico algunas cosas" da "Veinte poemas de amor y una canciòn desesperada", lettura e analisi della poesia "Puedo escribir los versos màs tristes esta noche". Guernica (cuadro de Pablo Picasso): Leer el cuadro, Genesis de una obra maestra Las Brigadas Internacionales Visione e commento deL film "Tierra y libertad”

3 BUONO

MÒDULO 5 ESPAÑA DE HOY

SOCIEDAD

De la dictadura a la democracia 1939-1982:El franquismo y la transición

La España contemporánea (pag 255- 256) Violencia local y global (fotocopie)

ETA 11-M España en el siglo XXI

La España de los cambios (fotocopie Divorcio Matrimonio gay Aborto Proyecto de ley Gallardòn

La condiciòn de las mujeres (fotocopie)

ECONOMÌA

El milagro econòmico Español (fotocopie) Economìa Agricultura y Pesca Industria

Terciario

2 DISCRETO

La energia en España: recursos y energia Nación abierta a la inmigración El ocio y el turismo

Testi adottati : DE NEGOCIOS POR EL MUNDOAutore: OROZCO GONZALES - RICCOBONOEdizione: HOEPLI

OBIETTIVI RAGGIUNTI:

Acquisizione dell’aspetto culturale e sociale della nazione di cui si studia la lingua confrontando le tematiche studiate in relazione alla situazione italiana.

Essere in grado di ricercare e selezionare, in funzione delle proprie necessità, informazioni generali o specifiche in testi di vario genere trasmessi su supporti diversi (cartacei, informatici e multimediali).

Saper produrre testi scritti corretti ed adeguati alle diverse situazioni comunicative:, rielaborazione scritta di appunti, riassunti di materiali orali e scritti.

Riuscire a sostenere una conversazione esprimendosi con efficacia funzionale, correttezza formale e proprietà lessicale su argomenti generali e professionali trattati .

Esporre correttamente i contenuti di tipo professionale, storico e sociale dei vari moduli oggetto di studio

Gli studenti al termine del suo corso di studi hanno acquisito una competenza comunicativo- relazionale che permette loro di servirsi della lingua straniera per scopi comunicativi ed operativi in ambiti diversi.

Allegati : - esemplìficazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione

Firma del Docente

VISTO per adesione i Rappresentati di Classe


A.S. 2013/2014 Classe 5 A Igea Disciplina: Matematica Prof. D. Ghelardi

CONTENUTI DISCIPLINARI SVILUPPATI (descrivere dettagliatamente specificando il livello di approfondimento dei singoli contenuti, ed eventualmente il tempo complessivo, in ore, dedicate al singolo contenuto disciplinare, comprensivo delle prove di valutazione/verifica).

Contenuto disciplinare sviluppato N° unità didattiche (in ore)

Livelli diapprofondimento:ottimo/buono/discreto/suff/solo cenni

FUNZIONI A DUE VARIABILILe disequazioni lineari e non lineari in due incognite, soluzione graficaI sistemi di disequazioni, soluzione graficaFunzioni a due variabili: definizione, ricerca del dominio e rappresentazione grafica, le linee di livello, calcolo delle derivate parziali prime e seconde, piano tangente ad una superficie in un punto, definizione di massimo e minimo relativo, ricerca dei massimi e minimi con derivate parziali (condizione necessaria), definizione di punto stazionario e punto sella, Hessiano, ricerca dei massimi e minimi vincolati con il metodo dei moltiplicatori di LagrangeCenni alle applicazioni all'Economia

26 discreto

La Ricerca operativa (RO)Le fasi della RO e la classificazione dei problemi di sceltaProblemi di scelta nel continuo, il b.e.p., casi in cuila funzione obiettivo è una retta, una parabola o un'iperbole, funzione obiettivo espressa da più funzioni, la presenza di vincoli, problemi di massimo e di minimoProblemi di scelta nel discreto, analisi marginaleProblemi di scelta con effetti differiti, criterio dell'attualizzazione (Rea), investimenti industriali, ricerca della scadenza comune (escluso durata all'infinito degli investimenti), criterio del tasso di rendimento interno (Tir), scelta tra mutuo e leasing (semplici casi)

44 buono

Programmazione lineare (PL), problemi di PL in due variabili solo per la gestione di risorse (no problemi di miscuglio, no problemi di trasporto), formalizzazione del modello matematico con FO e vincoli tecnici e di segno, ricerca della regione ammissibile, calcolo del valore della FO nei vertici e ricerca della soluzione ottimale del problema

10 buono

Testi adottati : Matematica.rossoAutore: Bergamini, Trifone, BarozziEdizione: Zanichelli

OBIETTIVI RAGGIUNTI

Il programma in linea generale è stato svolto secondo quanto previsto ad inizio anno, la classe però si è finda subito presentata debole (lo era anche l'anno passato) inoltre gli studenti si sono impegnati in mododiscontinuo nella revisione autonoma di quanto svolto in classe e negli esercizi assegnati ed inoltreraramente hanno evidenziato capacità autonome di rielaborazione di quanto svolto.


Firma del Docente



A.S. 2013/2014 Classe 5^A IGEA Disciplina:ITALIANO Prof. Monica Dal Monte


Contenuto disciplinare sviluppato N° unità didattiche Livelli diapprofondimento:ottimo/buono/discreto/suff/solo cenni

L’età del realismo: Positivismo, Naturalismo, Verismo (Zola, Goncourt, Verga)

15 ottimo

Dalla scapigliatura al simbolismo (Praga, Baudelaire, Rimbaud)

10 buono

Decadentismo e simbolismo (Pascoli, D’Annunzio)

20 ottimo

Decadentismo e narrativa della crisi (Svevo, Pirandello)

25 ottimo

La poesia del Novecento (Ungaretti, Quasimodo, Montale, Saba -*-)

20 Buono/ discreto

-*- La presenza dell’asterisco sta ad indicare parti di programma non ancora concluse al momento della stesura del documento del 15 maggio.

Testi adottati : Letteratura+, vol.3°Autore: Sambugar, SalàEdizione: La Nuova Italia


Nel complesso il percorso formativo ha consentito agli alunni di conoscere lecaratteristiche della produzione lirica e narrativa cavallo fra Ottocento e Novecento,nonché il contesto storico-culturale di riferimento. Inoltre, gli alunni sonomediamente in grado di identificare gli autori e le correnti principali dei periodistudiati, riconoscere i caratteri peculiari e innovativi della nuova produzioneletteraria, contestualizzare le opere letterarie affrontate.


Firma del Docente

VISTO per adesione iRappresentati di Classe


A.S. 2013/2014 Classe 5^ A IGEA Disciplina: Storia Prof.Monica Dal Monte



Italia di fine Ottocento e età giolittiana 6 ottimo

L’Europa e resto del mondo verso il conflitto 4 buono

La prima guerra mondiale 8 ottimo

Avvento e consolidamento del fascismo 8 ottimo

Avvento e consolidamento del nazismo 8 buono

Anni ruggenti, crisi del ’29 e New Deal 8 buono

Fascismi in Europa e guerra civile spagnola 4 buono

La seconda guerra mondiale -*- 8 Buono/discreto

La guerra fredda -*- 3 Solo cenni

-*- L’asterisco sta ad indicare argomenti non ancora conclusi al momento della compilazione del documento del 15 maggio

Testi adottati : Nuovo dialogo con la storiaAutore: BrancatiEdizione: La Nuova Italia


Comprensione dei nessi causali, conoscenza dei fenomeni storici studiati e, in alcuni casi, loro comprensione critica.


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A.S. 2013/14 Classe 5d Disciplina:inglese Prof. Raffaella Pasquali



Job interview 1 4ore

Buono

Curriculum vitae and the cover letter 14ore

ottimo

Banking 24ore

Buono

Methods of payment 26 ore

buono

Microfinance 24ORE

buono

Ethical banking 2 4ore

buono

The stock exchange

Offers , Enquiries , orders, replies, and complains ( phonecalls, mails , business letters)

36 ore

48 ore

Buono

sufficiente

uk governamentthe royal family house of common the house of lordthe uk political partiesthe Us governament and the political partieswomen's rights and vote

16

Lavori di gruppo : womans’ right in the world Women's rights in the Scandinavian countries

The female figure in north America

Women’s rights in Africa Women’s rights in north America Women’s rights in India

8 ore buono

Testi adottati : in business Autore: bentini Edizione: longman

OBIETTIVI RAGGIUNTI:Saper utilizzare un linguaggio specifico Saper comunicare e conversare rispetto ai contenuti Saper scrivere lettere e mail di business english Saper interagire in una conversazione telefonica Saper condurre e sostenere una job interview


Firma del Docente



A.S. 2013/2014 Classe 5 A Disciplina: Geografia economica generale

Prof. Giacomo Di Lillo



La globalizzazione nel mondo attuale.

Le reti globali.La globalizzazione ha dei limitiL'importanza del locale in un mondo globalizzato.Opportunità e rischi. La globalizzazione e le Zone franche internazionali.La genesi del mondo attuale.La moltiplicazione dei conflitti.Che cos'è la geopolitica?I fattori geopolitici.Le potenze militari si riarmano.Geografia dell'influenza geopolitica.Le organizzazioni politiche e militari internazionaliL'Organizzazione di Shanghai .Nuovi aspetti dell'ordine geopolitico mondiale.

2 livello discreto, circa 20 oretotali,comprensive delle verifiche, sono state dedicate all'approfondimento del contenuto.

Ambiente, risorse, sviluppo economico ed alterazioni dell'ecosistema.

Il sistema terra e le sue parti.Ecosistema e sistema economico.Le alterazioni dell'ecosistema.Uno sviluppo sostenibile.L'effetto farfalla e la cooperazione internazionale.I cambiamenti climatici.L'effetto serra .

2 discreto, circa 25 ore totali.

Le conseguenze dell'innalzamento della temperatura e gli interventi a scala globale.L'acqua, una risorsa indispensabile alla vita.A chi serve l'acqua.La distribuzione delle piogge e la desertificazione.I consumi di acqua potabile.Lo sfruttamento delle risorse naturali. e l'impronta ecologica.

Geografia delle risorse minerarie ed energetiche.

Risorse e riserve.L'attività mineraria e la convenienza di utilizzo dei giacimenti.La regione mineraria.La geografia mineraria: produttori, consumatori, flussi commerciali.Il problema dell'esaurimento delle risorse minerarie.Risorse strategiche.Le fonti di energia e il loro utilizzo nel mondo.Geografia delle principali fonti di energia: petrolio, carbone, gas naturale, nucleare, idroelettrica.Le multinazionali del petrolio e l'azione del'OPEC .Le fonti alternative .Le politiche energetiche.


Gli spazi industriali.

Il centro dell'economia, il cuore del territorio.Le tre rivoluzioni industriali.Le prime regioni industriali.Le agglomerazioni industriali.La diffusione geografica dell'industria.Il decentramento globale.


Approfondimento di alcuni dei principali argomenti trattati.*

* L'effettuazione di tale approfondimento è prevista nelle ultime due settimane del corrente anno scolastico.

1 discreto, circa 5 ore

Testi adottati : Geografia economica generale.Autore: Carla Lanza, Ferruccio Nano.Edizione: Bompiani per la scuola, Milano, 2009.


Tra gli obiettivi didattici della disciplina, possono considerarsi complessivamente raggiunti, dalla maggioranza della classe, quelli relativi:

alla comprensione e conoscenza dei grandi blocchi tematici trattati nel corso dell’anno; alla conoscenza dei linguaggi (verbale, cartografico, grafico,) della disciplina.

Gli alunni hanno inoltre sviluppato: la capacità di cogliere i problemi su scala planetaria e nello stesso tempo la capacità di analizzarli

secondo le loro articolazioni settoriali, spaziali ed in una prospettiva storica; la capacità di cogliere i problemi in chiave interdisciplinare.

In merito agli obiettivi educativi, il gruppo classe ha acquisito una maggiore disponibilità ad accettare culture e punti di vista diversi dal proprio, ha sviluppato il proprio senso di solidarietà civile ed umana, appare più sensibile verso i problemi economici, sociali ed ambientali del nostro pianeta.

Firma del Docente



A.S. 2013/2014 Classe 5A Disciplina: Diritto Prof. Maria Letizia Lessi



Origine ed elementi costitutivi dello stato 1 unità didattica buono

Forme di stato e forme di governo 1 unità didattica buono

Le vicende costituzionali dello stato italiano dall’unità alla costituzione della repubblica con particolare riguardo all’evoluzione delle sue forme di stato e di governo

1 unità didattica buono

Origine, caratteri e struttura della Costituzione repubblicana


Analisi e commento dei Principi Fondamentali della Costituzione


Diritti e doveri dei cittadini. Analisi delle norme della Costituzione con riferimentoanche alle fondamentali leggi ordinarie di attuazione:

I diritti di libertà individuali e collettivi ( art 13-19,21)

I diritti sociali: i diritti di famiglia (29-31) il diritto alla salute art 32,il diritto all’istruzione 33, 34e il diritto al lavoro35-38

I diritti politici: elettorato attivo e passivo ( art 48)

4 unità didattiche buono

I partiti politici (art 49) I doveri del cittadino ( art 51-54)

Le elezioni e le altre forme di partecipazione democratica:

I sistemi elettorali in Italia con cenni al sistema elettorale in corsodi emanazione

Il referendum abrogativo

La petizione


Il parlamento: Composizione Le prerogative dei parlamentari Organizzazione interna : cenni Funzioni La procedura di approvazione delle

leggi ordinarie L’articolo 138 Cost. e

l’approvazione delle leggi costituzionali


Il governo: Composizione Formazione Funzioni La responsabilità penale dei suoi

componenti Le crisi di governo Il decreto legge e il decreto

legislativo


Il presidente della Repubblica: Ruolo Elezioni, carica e supplenza I poteri La responsabilità politica La responsabilità penale


La magistratura: I fondamentali principi

costituzionali relativi alla funzione


giurisdizionale ( art 24, 25, 27, 101,104)

Nelle rimanenti lezioni dell’anno scolastico si prevede di affrontare i seguenti contenuti:Ultimazione dei contenuti relativi alla magistratura

Nozione dei tre diversi tipi di processo

L’indipendenza della magistratura Nozione dei tre gradi di giudizio Il consiglio superiore della

magistratura

La Corte Costituzionale:

Composizione Cenni sulle principali funzioni

Testi adottati : Diritto PubblicoAutore: Bobbio, Gliozzi, LentiEdizione: Scuola & Azienda

OBIETTIVI RAGGIUNTI: La classe che conosco da due anni appare non omogenea sia come tipologia di ragazzi sia come andamento didattico.Per quanto riguarda il conseguimento delle abilità espressive, delle conoscenze e competenze allo stato attuale delle verifiche effettuate e corrette (ho altre verifiche inprogramma nelle restanti ore di lezione ), posso affermare gli obiettivi sono stati raggiunt iin modo accettabile per circa la metà della classe; circa un terzo degli alunni si attesta su un livello buono/ottimo mentre i restanti alunni, al momento, non hanno conseguito in modo adeguato gli obiettivi. Tale situazione è probabilmente imputabile sia alle numerose interruzioni dell’attività didattica, sia alle maggiori difficoltà incontrate nel conseguire le abilità, le conoscenzee le competenze relative ai seguenti argomenti: trattazione del ruolo, della struttura e delle funzioni di Parlamento, Governo e Presidente della Repubblica. La Magistratura

Allegati : esemplìficazione di "prove strutturate", utilizzate come strumenti di valutazione

Firma della Docente



A.S. 2013/2014 Classe 5A Disciplina: Scienza delle Finanze Prof.ssa Maria Letizia Lessi



La finanza pubblica:

Settore privato e settore pubblico Gli elementi costitutivi dell’economia

pubblica Il ruolo dello Stato nell’economia I bisogni individuali e collettivi I bisogni pubblici I servizi pubblici


Evoluzione storica della finanza pubblica: La finanza neutrale La finanza della riforma sociale La finanza congiunturale La finanza funzionale Cenni alle teorie più recenti Gli obiettivi della finanza pubblica L’aumento tendenziale della spesa

pubblica Nascita, sviluppo e crisi dello Stato

sociale


La spesa pubblica: Il concetto di spesa pubblica Classificazione delle spese pubbliche Effetti economici delle spese

redistributive La spesa pubblica in Italia


Le entrate pubbliche: Criteri di classificazione I prezzi I tributi Concetti di pressione tributaria e

pressione fiscale globale


La finanza della sicurezza sociale: L'evoluzione storica della parafiscalità Il finanziamento della sicurezza

sociale Effetti della sicurezza sociale sullo

sviluppo Effetti della sicurezza sociale sulla

distribuzione Gli enti previdenziali italiani Gli assegni familiari e il trattamento di

disoccupazione Il servizio sanitario nazionale Gli infortuni sul lavoro e le malattie

professionali

L’imposta: Gli elementi dell’imposta I diversi tipi di imposta Modalità di attuazione dell’imposta

progressiva


I principi giuridici e amministrativi dell’imposta:

Il principio di generalità e uniformità I principi amministrativi dell’imposta


La ripartizione dell’onere delle imposte: principi fondamentali nella

gestione dell’imposta Cenni alle teorie del sacrificio La teoria della capacità

contributiva La curva di Laffer Il drenaggio fiscale


Gli effetti economici dell’imposizione: Gli effetti del prelievo tributario sul

sistema economico Il comportamento del contribuente L’evasione L’elusione La rimozione e l’elisione Caratteri fondamentali della

traslazione dell’imposta L’ammortamento dell’imposta La diffusione dell’imposta


Il bilancio: Le funzioni del bilancio I principi del bilancio I vari tipi di bilancio Teorie sul bilancio Il patto di stabilità e di crescita Il Fiscal Compact La formazione e approvazione della

legge di bilancio

Nelle rimanenti lezioni dell’annoscolastico si prevede di affrontare i seguenti contenuti:

La riforma dell’art 81 della Costituzione

La legge di stabilità


Il debito pubblico: Concetto Tipologie Conseguenze

1 unità di apprendimento

buono

Testi adottati : Corso di Finanza pubblicaAutore: Franco Poma Editore: Principato

OBIETTIVI RAGGIUNTI:La classe che conosco da due anni appare non omogenea sia come tipologia di ragazzi sia come andamento didattico.

Per quanto riguarda il conseguimento delle abilità espressive e di individuazione dei collegamenti causa-effetto, delle conoscenze e competenze i risultati ottenuti si sono attenuti su un livello di accettabilità per la grande maggioranza della classe della classe, mentre si sono attestati su un livello buono/ottimo per alcuni e non sono per ora arrivati alla sufficienza alcuni alunni.Tale situazione è probabilmente imputabile sia alle numerose interruzioni dell’attività didattica, sia alle maggiori difficoltà incontrate nel conseguire le abilità, le conoscenze e le competenze relative ai seguenti argomenti: il bilancio dello stato; il bilancio e la programmazione economica; gli altri documenti di politica economico finanziaria; il debito pubblico. Effettivamente la trattazione di tali temi rappresenta in genere un’oggettiva difficoltà per gli alunni ed e’ per questo motivo che ho deciso di chiudere con questi il programma e di ripassarli al fine di consentire un recupero.


Firma del Docente



A.S. 2013/2014 Classe 5 A IGEA Disciplina:Econ. Aziendale Prof. Gianfranco Panariello


Contenuto disciplinare sviluppato N° unità didattiche Livelli diapprofondimento:

ottimo/buono/discreto/suff/solo cenni

MODULO 1: LE IMPRESE INDUSTRIALI: aspetti strutturali, gestionali e contabili

U.D. 1: I caratteri strutturali e gestionali delle imprese industrialiU.D. 2:La contabilità generale e il bilancio delle imprese industriali

Sufficiente

Discreto

MODULO 2: LE ANALISI DI BILANCIO

U.D. 1:Le analisi di bilancio per indiciU.D. 2: Le analisi del bilancio per flussi

Discreto

sufficiente

MODULO 3: LA TASSAZIONE DEL REDDITO D’IMPRESA

U.D. 1: Il reddito d’impresa e il calcolo delle imposte *

Sufficiente

MODULO 4: IL SISTEMA DI PROGRAMMAZIONE E CONTROLLO NELLE IMPRESE INDUSTRIALI

U.D. 1: Le strategie aziendali ela pianificazione strategica U.D. 1: I costi e la contabilità analiticaU.D. 2: I piani e i programmi aziendaliU.D. 3: L’analisi degli scostamenti e il sistema di reporting

Sufficiente

Discreto

Sufficiente

Solo cenni

MODULO 5: LE IMPRESE BANCARIEU.D. 1: Il sistema finanziario el’attività bancaria *U.D. 2: Le operazioni di raccolta e di impiego *

Solo cenni

Solo cenni

* argomenti in corso di trattazione

Testi adottati : “Domani in azienda vol.3”Autori: Astolfi, Barale e RicciEditore: Tramontana


Per quanto riguarda il conseguimento delle conoscenze e abilità allo stato attuale delle verifiche effettuate ecorrette si evidenzia che gli obiettivi sono stati raggiunti in modo accettabile per poco più della metà dellaclasse; circa un terzo degli alunni si attesta su un livello discreto mentre alcuni alunni, al momento, nonhanno conseguito in modo adeguato gli obiettivi. Tale situazione è probabilmente imputabile sia alle maggiori difficoltà incontrate nel conseguire le abilità, leconoscenze e le competenze relative all'utilizzo autonomo di dati a scelta nella proposizione di schemi e

commenti ai risultati ottenuti sia alle numerose interruzioni dell’attività didattica dovute al calendarioscolastico e alle numerose attività integrative ed extracurriculari affrontate. Da rilevare, in ogni caso, i riscontri positivi ottenuti dagli studenti, soprattutto sotto il profilodell'accrescimento delle competenze trasversali, nello svolgimento dell'attività di stage in azienda e nellapartecipazione alla competizione “Latuaideadiimpresa” dove hanno presentato un'idea imprenditorialericevendo un premio sotto forma di borsa di studio per n. 2 allievi.

Firma del Docente


PROGRAMMA SVOLTO DI SCIENZE MOTORIE

A.S. 2013/2014 CLASSE : 5AEsercizi di mobilità articolare generale con l’ausilio di piccoli e grandi attrezzi.Esercizi di potenziamento muscolare per addominali, dorsali, arti superiori ed inferiori.Esercizi di impulso per gli arti inferiori.Esercizi di coordinazione generale e segmentaria.Circuiti vari di destrezza.Esercitazioni per migliorare la resistenza: corse con tempi e lunghezze prestabilite, circuiti a stazioni.Esercizi con la funicella.Esercitazioni per migliorare la velocità e la rapidità. Scatti con partenze da varie posizioni, staffette, correre con velocità ripetute sui10,20, 30 metri.Andature: skip, calciata, doppio impulso, corsa laterale e laterale incrociata, corsa saltellata, sforbiciata,balzata. Anche con abbinamento degli arti superiori.Esercizi di ginnastica generale, di mobilità attiva e passiva. Straching.Esercizi di equilibrio dinamico e in volo.Giochi tradizionali.AVVIAMENTO ALLA PRATICA SPORTIVAPallavolo. Regole e fondamentali di gioco: battuta, palleggio, bagher, schiacciata, muro.Pallacanestro. Regole e fondamentali di gioco: palleggio, passaggi vari, ricezione e presa, tiro libero.Calcetto. Regole e fondamentali di gioco.Badminton. Regole e fondamentali di giocoTennistavolo: regole e fondamentali TEST di valutazione delle capacità motorie:. forza arti sup. ed inferiori, funicella 30’’ TEST di valutazione sulle varie capacità condizionali e coordinative attraverso percorsi con l’utilizzo di grandi e piccoli attrezzi ed attraverso test specificiValutazione dei fondamentali di gioco dei vari sport individuali e di squadra Valutazione dell’ impegno, della partecipazione e del rispetto dei compagni e delle regole.TEORIANomenclatura e terminologia del corpo nello spazioTerminologia specifica dei movimenti essenziali

Livorno 5 Giugno 2013.

FIRMA ALUNNI : FIRMA DOCENTE:

Montano Maria Roberta

percorso formativo disciplinare a.s. 2013/2014 classe … · la publicidad en internet desventajas...

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