peta mutu pendidikan tahun 2020

PETA MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2020 JENJANG SMA DAN SMK PROVINSI GORONTALO (BERDASARKAN RAPOR MUTU TAHUN 2019)

KEMENTERIAN PENDIDKAN DAN KEBUDAYAAN LEMBAGA PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN

PROVINSI GORONTALO TAHUN 2020

i

Peta Mutu Pendidikan Jenjang SMA&SMK Provinsi Gorontalo Tahun 2020

KATA PENGANTAR

Sesuai dengan amanat Undang Undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem

Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang

Standar Nasional Pendidikan, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menerapkan

penjaminan mutu pendidikan di satuan pendidikan dasar dan menengah. Tujuan

penjaminan mutu pendidikan dasar dan menengah adalah untuk memastikan

penyelenggaraan pendidikan dasar dan menengah oleh satuan pendidikan di

Indonesia berjalan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.

Sistem Penjaminan Mutu yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal PAUD,

Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah Kementerian Pendidikan dan

Kebudayaan terdiri atas Sistem Penjaminan Mutu Internal (SPMI) dan Sistem

Penjaminan Mutu Eksternal (SPME). SPMI dilaksanakan oleh satuan pendidikan,

sedangkan SPME dilaksanakan oleh institusi di luar satuan pendidikan seperti

pemerintah pusat, pemerintah daerah, Badan Standar Nasional Pendidikan, dan Badan

Akreditasi Sekolah/Madrasah.

Laporan ini merupakan laporan Peta Mutu pendidikan jenjang SMA dan SMK Provinsi

Gorontalo tahun 2020 yang diolah dan dianalisis berdasarkan raport mutu sekolah

tahun 2019. Laporan berisi paparan hasil olahan, analisis dan rekomendasi

peningkatan mutu pendidikan. Ini salah satu wujud LPMP Gorontalo melakukan tugas

dan wewenangnya dalam penerapan sistem penjaminan mutu pendidikan (SPMP)

sesuai dengan amanat Permendikbud Nomor 28 Tahun 2016.

Ucapan terima kasih kepada semua pihak yang telah berpartisipasi mulai dari

penyusunan dan pengolahan data mutu, analisis data mutu, dan penyusunan

rekomendasi peningkatan mutu sampai dengan tersusunnya laporan ini. Insya Allah bermanfaat dan dapat digunakan sebagaimana mestinya.

Kepala,

Amin N. Nusi

ii


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .................................................................................................................................... i

DAFTAR ISI ................................................................................................................................................. ii

DAFTAR TABEL ........................................................................................................................................ iii

DAFTAR GRAFIK ........................................................................................................................................ v

BAB 1 PENDAHULUAN ......................................................................................................................... 1

A. Latar Belakang .............................................................................................................................. 1

B. Dasar Hukum ................................................................................................................................ 2

C. Tujuan .............................................................................................................................................. 2

D. Manfaat ............................................................................................................................................ 2

BAB II METODE DAN EVALUASI ..................................................................................................... 3

A. Pelaksanaan Pemetaan ............................................................................................................. 3

B. Teknik pengumpulan Data ...................................................................................................... 3

C. Sumber Data .................................................................................................................................. 4

D. Teknik Analisis Data................................................................................................................... 4

E. Keterbatasan metodologi ......................................................................................................... 4

BAB III HASIL ANALISIS DATA MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2020 .................................... 5

A. Peta Mutu Berdasarkan Rapor Mutu Tahun 2019 ......................................................... 5

1. Progres Data PMP ............................................................................................................... 5

2. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SMA Provinsi Gorontalo Tahun 2016-2019 .. 6

3. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SMK Provinsi Gorontalo Tahun 2016-2019 .. 7

4. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SMA Provinsi Gorontalo ........................... 8

5. Capaian Mutu per Kategori jenjang SMK Provinsi Gorontalo ............................ 9

6. Sebaran Kategori Capaian Rapor Mutu Tahun 2019 ............................................ 9

iii


B. Peta Mutu Berdasarkan Data Audit Mutu ........................................................................ 10

1. Capaian SNP Jenjang SMA Provinsi Gorontalo berdasarkan data Audit

Mutu tahun 2020 ........................................................................................................ …. 10

2. Capaian SNP Jenjang SMK Provinsi Gorontalo berdasarkan data Audit

Mutu tahun 2020 ............................................................................................................... 11

BAB IV KE SIMPULAN DAN REKOMENDASI ............................................................................... 13

A. KESIMPULAN .............................................................................................................................. 13

B. REKOMENDASI .......................................................................................................................... 13

LAMPIRAN ................................................................................................................................................ 23

iv


DAFTAR TABEL

Tabel 1 : Prosentase Data PMP Terolah Jenjang SMA dan SMK Provinsi Gorontalo .... 5

Tabel 2 : Capaian Kategori Jenjang SMA dan SMK tahun 2019 ........................................... 10

v


DAFTAR GRAFIK

Grafik 1. Progres Data PMP Jenjang SMA dan SMK Provinsi Gorontalo .............................. 5

Grafik 2. Capaian mutu 8 SNP jenjang SMA Provinsi Gorontalo .......................................... 6

Grafik 3. Rata-rata capaian 8 SNP jenjang SMA Provinsi Gorontalo ................................... 7

Grafik 4. Capaian mutu 8 SNP jenjang SMK Provinsi Gorontalo ........................................... 8

Grafik 5. Rata-rata capaian SNP jenjang SMK Provinsi Gorontalo ...................................... 8

Grafik 6. Capaian mutu per kategori jenjang SMA Provinsi Gorontalo .............................. 8

Grafik 7. Capaian mutu per kategori jenjang SMK Provinsi Gorontalo ............................. 9

Grafik 8. Capaian 8 SNP jenjang SMA Provinsi Gorontalo ..................................................... 10

Grafik 9. Capaian perkategori jenjang SMA berdasarkan Audit Mutu .............................. 11

Grafik 10. Capaian perkategori jenjang SMA berdasarkan data PMP .............................. 11

Grafik 11. Capaian 8 SNP jenjang SMK Provinsi ....................................................................... 12

Grafik 12. Capaian perkategori jenjang SMK berdasarkan Audit Mutu .......................... 12

Grafik 13. Capaian perkategori jenjang SMK berdasarkan data PMP .............................. 12

1


BAB 1 PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Sesuai dengan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 28 Tahun 2016

tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah dalam pasal 6 ayat

(2) dinyatakan bahwa siklus kegiatan memetakan mutu pendidikan di tingkat satuan

pendidikan berdasarkan Standar Nasional Pendidikan; membuat perencanaan

peningkatan mutu yang dituangkan dalam rencana strategis pembangunan

pendidikan; dan memfasilitasi pemenuhan mutu di seluruh satuan pendidikan pada

Sisem Penjaminan Mutu Eksternal (SMPE). Pendidikan Dasar dan Menengah

dikembangkan dan dilaksanakan secara berkelanjutan oleh pemerintah bekerja sama

dengan pemerintah daerah sesuai dengan kewenangannya.

Pemerintah mengembangkan sistem informasi mutu pendidikan untuk mendukung

proses pemetaan mutu pendidikan yang mengintegrasikan seluruh data dan informasi

tentang mutu pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan. Pemetaan mutu

pendidikan berdasarkan data dan informasi dalam sistem informasi mutu pendidikan

dilakukakan oleh pemerintah melalui Direktorat Jenderal PAUD, Pendidikan Dasar dan

Pendidikan Menengah dibantu Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan (LPMP) bekerja

sama dengan pemerintah daerah dan satuan pendidikan.

Instrumen pemetaan mutu pendidikan dasar dan menengah disusun mengacu delapan

komponen standar nasional pendidikan yang disusun oleh Badan Standar Nasional

Pendidikan, instrumen akreditasi yang disusun oleh Badan Akreditasi Nasional dan

peraturan terkait lainnya.

Pemetaan mutu pendidikan adalah proses terkait kegiatan pengumpulan, pengolahan,

analisis data dan informasi tentang capaian pemenuhan standar nasional pendidikan

dari tingkat sekolah, kabupaten/kota, provinsi, hingga nasional. Pemetaan ini akan

memberikan gambaran kepada berbagai pemangku kepentingan tentang capaian

pemenuhan standar nasional pendidikan. Pemerintah melalui Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 telah menetapkan standar pendidikan nasional yang meliputi :

1) Standar Kompetensi Lulusan 2) Standar Isi 3) Standar Proses 4) Standar Penilaian 5) Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan 6) Standar Sarana Prasarana 7) Standar Pengelolaan 8) Standar Pembiayaan

Jika semua standar ini terpenuhi maka mutu pendidikan nasional kita akan meningkat dan dapat bersaing dengan mutu pendidikan Negara manapun.

2


Dalam konsep Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan (SPMP), peningkatan mutu pendidikan harus dilaksanakan dengan berbasis data yang telah dianalisis dengan akurat dan benar. Analisis data ini kemudian menghasilkan rekomendasi yang dapat digunakan sebagai baseline data untuk dasar merencanakan kegiatan dan program peningkatan mutu secara proporsional, akurat dan berkelanjutan.

B. Dasar Hukum

1. Undang-undang Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Peraturan Pemerintah Nomor 19 tahun 2005 yang telah diubah dengan peraturan pemerintah no 32 tahun 2013 dan diubah dengan peraturan pemerintah no 13 tahun 2015 tentang perubahan kedua atas peraturan pemerintah no 19 tahun 2005 standar Nasional Pendidikan;

3. Peraturan Presiden nomor 82 Tahun 2019 tentang Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan;

4. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 28 Tahun 2016 tentang Sistem Penjaminan Mutu Pendidikan Dasar dan Menengah;

5. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 14 Tahun 2015 sebagaimana diubah dengan Permendikbud Nomor 6 Tahun 2017 tentang Organisasi dan Tata Kerja Lembaga Penjaminan Mutu Pendidikan;

6. Permendikbud Nomor 26 dan Nomor 27 Tahun 2018 tentang rincian Tugas dan Unit Kerja di Lingkungan LPMP;

7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 82 tahun 2020 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

8. DIPA dan RKA-KL Tahun Anggaran 2020 Satker LPMP.

C. Tujuan

Tujuan disusunnya laporan Peta Mutu Pendidikan jenjang SMA dan SMK Provinsi

Gorontalo tahun 2020 berdasarkan rapor mutu tahun 2019 adalah untuk memberikan

gambaran ketercapaian mutu SNP serta memberikan rekomendasi strategi

peningkatan mutu pendidikan jenjang SMA dan SMK Provinsi Gorontalo untuk

mendorong pemerintah daerah mengimplementasikan SPMP dengan baik dan

berkelanjutan.

D. Manfaat

Peta capaian mutu SNP diharapkan bisa menjadi dasar pelaksanaan SPMP dalam

rangka peningkatan mutu pendidikan Provinsi Gorontalo sesuai amanat Peraturan

Menteri Pendidikan dan Kebudayaan nomor 28 tahun 2016.

3


BAB II METODE DAN EVALUASI

A. Pelaksanaan Pemetaan

Waktu pelaksanaan pemetaan mutu terhitung sejak Juni s.d November 2019 serta

sudah dapat mengirimkan data pemetaan mutu tahun ajaran 2019/2020 melalui

aplikasi pemetaan. Namun pengisian dan pengiriman data PMP ini mengalami

beberapa kali perpanjangan batas waktu pengiriman sampai cut off tanggal 30

September 2020.

Kegiatan Pengolahan, Analisis Data Mutu dan Penyusunan Rekomendasi Peningkatan

Mutu Provinsi/Kabupaten/Kota dilaksanakan pada tanggal 19 s.d 23 Oktober tahun

2020, bertempat di ruang Huyula LPMP Gorontalo.

B. Teknik pengumpulan Data

Instrumen versi online berbasis aplikasi PMP dikembangkan oleh Satuan Tugas PMP

Direktorat Jenderal Dikdasmen Kemdikbud. Aplikasi tersebut dapat diunduh di

http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/perangkat/aplikasi lalu di install pada

PC atau laptop yang sudah ter-install aplikasi dapodik masing-masing satuan

pendidikan.

Langkah-langkah pengisian data mutu satuan pendidikan berbasis aplikasi PMP (online) sebagai berikut:

1) Operator sekolah yang berhubungan dengan dapodik mengunduh aplikasi PMP di http://pmp.dikdasmen.kemdikbud.go.id/perangkat/aplikasi.

2) Aplikasi PMP tersebut di-install pada laptop atau PC yang telah ter-install dapodik sekolah.

3) Login aplikasi PMP menggunakan username dan password operator dapodik sekolah.

4) Sinkronisasi data pada aplikasi PMP. 5) Instrumen dapat di-download pada aplikasi tersebut atau menggunakan

instrumen yang telah disiapkan oleh pengawas pendamping. 6) Instrumen diisi oleh:

• Kepala sekolah • Perwakilan guru

- Minimal 1 guru per tingkat kelas untuk SD - Minimal 1 guru pendidikan agama serta pendidikan jasmani dan

kesehatan pada SD - Minimum 1 guru per mata pelajaran untuk SMP/SMA/SMK - Total perwakilan guru minimal 8 - 10 guru

• Perwakilan siswa, dengan ketentuan: - Minimal 5 siswa per tingkat kelas (siswa SD hanya untuk kelas 4 – 6). - Total perwakilan siswa minimal 15 siswa tiap sekolah.

• Perwakilan komite sekolah - Minimal 1 orang perwakilan pimpinan komite - Minimal 2 orang perwakilan orangtua siswa

4


7) Data isian dikirim ke aplikasi PMP oleh operator sekolah. 8) Pengawas pembina satuan pendidikan melakukan vervikasi dan validasi hasil

isian PMP sekolah bina melalui aplikasi PMP (supervisi mutu) setelah semua responden mengisi instrumen.

9) Memastikan semua instrumen di aplikasi telah dijawab lengkap oleh responden yang diminta.

10) Kepala Sekolah menyetujui pakta integritas melalui aplikasi PMP. 11) Pengawas bina menyetujui pakta integritas melalui aplikasi PMP. 12) Kirim data mutu satuan pendidikan secara online.

C. Sumber Data

Berdasarkan sumber data dan informasi, instrumen pemetaan mutu disusun dalam dua jenis yaitu kuesioner pemetaan mutu dan formulir data pokok pendidikan. Data dan informasi untuk formulir data pokok pendidikan diambil dari rekam data sekolah yang ada pada Pusat Data dan Statistik Pendidikan dan Kebudayaan. Data dan informasi untuk kuesioner pemetaan mutu perlu dihimpun kembali ke sekolah. Sekolah melakukan kegiatan pemetaan mutu melalui Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dan menyampaikan hasil evaluasi tersebut dalam bentuk data dan informasi sesuai dengan instrumen pemetaan mutu yang dikembangkan oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah dengan ketentuan yang ada. Untuk Provinsi Gorontalo, pada jenjang SMA dan SMK data terhimpun sebanyak 124 atau sebesar 100 % dengan data terolah sebanyak 103 sekolah atau sebesar 83 %. Data dari 103 sekolah inilah yang diolah dan dianalisis yang terkirim untuk semua jenis instrumen dan diterima server pusat per tanggal cut off 30 September 2020 hasil unduhan data per tanggal 19 Oktober 2020.

D. Teknik Analisis Data

Teknis analisis yang digunakan pada penulisan ini adalah teknik analisis data deskriptif yang mendeskripsikan atau menggambarkan data-data yang sudah dikumpulkan dalam penyajian data kedalam bentuk grafik, tabel, dan presentase. Aspek-aspek yang diolah serta dianalisis adalah :

1. Progres pengiriman data PMP 2. Capaian mutu SNP jenjang SMA Provinsi Gorontalo 3. Capaian mutu SNP jenjang SMK Provinsi Gorontalo 4. Capaian mutu per kategori jenjang SMA Provinsi Gorontalo 5. Capaian mutu per kategori jenjang SMK Provinsi Gorontalo 6. Sebaran kategori capaian rapor mutu tahun 2019

E. Keterbatasan metodologi

Terdapat keterbatasan penulisan laporan ini, yaitu :

1. Tidak bisa mengkonfirmasi/mengecek keabsahan data hasil inputan masing-

masing sekolah.

2. Tidak bisa mengontrol subyek pengisi data.

5


BAB III

HASIL ANALISIS DATA MUTU PENDIDIKAN TAHUN 2020

A. Peta Mutu Berdasarkan Rapor Mutu Tahun 2019

Proses pemetaan mutu pendidikan di provinsi Gorontalo diolah melalui kegiatan

pengumpulan, pengolahan dan analisis data tentang capaian pemenuhan standar

nasional pendidikan dari tingkat sekolah, kabupaten/kota dan provinsi. Pemetaan ini

memberikan gambaran kepada berbagai pemangku kepentingan tentang capaian pemenuhan standar nasional pendidikan di provinsi Gorontalo yang meliputi :

1. Progres Data PMP Jenjang SMA dan SMK

Grafik 1 Progres Data PMP Jenjang SMA dan SMK Provinsi Gorontalo

Tabel 1. Prosentase Data PMP Terolah Provinsi Gorontalo

75% 80% 85% 90% 95% 100%

Kab. Gorontalo

Kab. Pohuwato

Kab. Bone Bolango

Kab. Gorontalo Utara

Kota Gorontalo

Kab. Boalemo

97%

100%

100%

100%

94%

86%

97%

95%

93%

94%

95%

96%

Jumlah Terolah Jumlah Terkirim

No

Wilayah

Total

Sekolah

Rapor Mutu Persentase

Terolah Sisa Terolah Sisa

1 Kab. Boalemo 21 13 8 63 % 38 %

2 Kota Gorontalo 18 15 3 83 % 17 % 3 Kab. Gorontalo Utara 17 16 1 94 % 6 % 4 Kab. Bone Bolango 15 14 1 93 % 7 % 5 Kab. Pohuwato 20 17 3 85 % 15 % 6 Kab. Gorontalo 33 28 5 85 % 15 %

Total 124 103 21 83 % 17 %

Sumber : Olahan data PMP tahun 2019

6


Grafik di atas menunjukkan bahwa Perkembangan sekolah yang memiliki rapor

mutu Pendidikan berdasarkan pengiriman data PMP per 30 September 2020

menunjukkan bahwa masih ada 17 % sekolah yang belum memiliki rapor mutu

tahun 2019. Prosentase tertinggi daerah yang belum memiliki rapor mutu

adalah Kabupaten Boalemo yaitu sebesar 38 % atau 8 sekolah belum memiliki

rapor mutu, selanjutnya Kota Gorontalo 17 % atau 3 sekolah, Kabupaten

Gorontalo sebanyak 15 % atau 5 sekolah serta Kabupaten Pohuwato sebanyak

15 % atau 3 sekolah. Sedangkan wilayah yang memiliki sisa sekolah paling

sedikit yang belum memiliki rapor mutu tahun 2019 adalah kabupaten

Gorontalo Utara sebesar 6 % atau 1 sekolah, Kabupaten Bone Bolango sebesar

7 % atau 1 sekolah.

2. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SMA Provinsi Gorontalo Tahun 2016-2019

Grafik 2. Capaian mutu 8 SNP jenjang SMA Provinsi Gorontalo

Grafik radar menunjukkan bahwa terjadi peningkatan capaian mutu 8 SNP sejak

tahun 2016 s.d 2019. Peningkatan mutu tertinggi dari nilai 8 standar tahun 2019

adalah standard Kompetensi Lulusan, Standar Proses, Standar Penilaian dan

Standar Pembiayaan dengan rata-rata capaian mutu 6,99 sedangkan capaian

nilai terendah adalah standar sarana dan prasarana dengan capaian mutu 5,14.

Secara keseluruhan peningkatan nilai rata-rata capaian mutu 8 standar tahun

2016 s.d 2019, terlihat pada grafik berikut :

7


Grafik 3. Rata-rata capaian 8 SNP jenjang SMA Provinsi Gorontalo

3. Capaian Mutu 8 SNP Jenjang SMK Provinsi Gorontalo Tahun 2016-2019

Grafik 4. Capaian mutu 8 SNP jenjang SMK Provinsi Gorontalo

Grafik radar menunjukkan bahwa terjadi peningkatan capaian mutu 8 SNP sejak

tahun 2016 s.d 2019. Peningkatan mutu tertinggi dari nilai 8 standar tahun 2019

adalah Standard Penilaian dengan capaian nilai 6,9. Kemudian Standar Proses

dengan nilai capaian 6,89 selanjutnya Standar Kompetensi Lulusan dengan nilai

capaian 6,87, lalu Standar Isi dengan nilai capaian 6,86 dan standard Pembiayaan dengan nilaia capaian 6,83.

Sedangkan capaian nilai terendah adalah Standar Pendidik dan Tenaga

Kependidikan dengan nilai capaian adalah 5,82 dan Standar Sarana dan

Prasarana dengan capaian mutu 5,00. Secara keseluruhan peningkatan nilai

rata-rata capaian mutu 8 standar tahun 2016 s.d 2019, terlihat pada grafik

berikut :

4,405,25

5,62

6,61

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

2016 2017 2018 2019

Rata - Rata Capaian SNP Jenjang SMA Prov. Gorontalo 2016 - 2019

8


Grafik 5. Rata-rata capaian SNP jenjang SMK Provinsi Gorontalo

4. Capaian Mutu Per Kategori Jenjang SMA Provinsi Gorontalo

Grafik 6. Capaian mutu per kategori jenjang SMA Provinsi Gorontalo

Perkembangan status kategori capaian seluruh jenjang sekolah selama 4

(empat) tahun 2016,2017,2018 dan 2019 menunjukkan bahwa :

1. Peningkatan jumlah sekolah yang berkategori menuju SNP 4 paling banyak terjadi pada tahun 2018 sebanyak 55 sekolah.

2. Sekolah berkategori SNP 1 terbanyak pada tahun 2016 dan mengalami penurunan pada tahun 2017, tahun 2018 dan tahun 2019. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat sejumlah sekolah pada tahun 2016 mengalami kenaikan kategori menuju SNP 2, 3, 4 dan SNP.

4,08

4,995,42

6,49

0,00

1,00

2,00

3,00

4,00

5,00

6,00

7,00

2016 2017 2018 2019

Rata - rata Capaian SNP Jenjang SMK Provinsi Gorontalo 2016 - 2019

18

11

25

20

2 1

19

38

00 0

4

55

00 0 0

37

20

0

10

20

30

40

50

60

: : : : :

Menuju SNP 1 Menuju SNP 2 Menuju SNP 3 Menuju SNP 4 SNP

Tahun 2016

Tahun 2017

Tahun 2018

Tahun 2019

9


3. Sampai dengan tahun 2018 belum satupun sekolah yang mencapai kategori SNP, namun terjadi peningkatan capaian mutu per kategori di tahun 2019 yaitu sebanyak 20 sekolah telah mencapai SNP.

5. Capaian Mutu per Kategori jenjang SMK Provinsi Gorontalo

Grafik 7. Capaian mutu per kategori jenjang SMK Provinsi Gorontalo

Perkembangan status kategori capaian jenjang SMK selama 4 (empat) tahun 2016, 2017, 2018 dan 2019 menunjukkan bahwa :

1. Peningkatan jumlah sekolah yang berkategori menuju SNP 4 paling banyak terjadi pada tahun 2018 sebanyak 45 sekolah.

2. Sekolah berkategori SNP 1 terbanyak pada tahun 2016 Sebanyak 24 sekolah dan mengalami penurunan pada tahun 2017, tahun 2018 dan tahun 2019. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat sejumlah sekolah pada tahun 2016 mengalami kenaikan kategori menuju SNP 2, 3, 4 dan SNP.

3. Sampai dengan tahun 2018 belum satupun sekolah yang mencapai kategori SNP, namun terjadi peningkatan capaian mutu per kategori di tahun 2019 yaitu sebanyak 11 sekolah telah mencapai SNP.

6. Sebaran Kategori Capaian Rapor Mutu Tahun 2019

Capaian rapor mutu tahun 2019 berdasarkan sebaran kategori capaian mutu

terdapat 31 sekolah atau 25 % sekolah telah mencapai SNP. Hal ini menunjukkan

bahwa terjadi peningkatan capaian mutu per kategori tahun 2019 jika

dibandingkan dengan capaian kategori tahun 2016 s.d 2018 dimana belum ada

satupun sekolah yang mencapai nilai SNP. Hasil capaian perkategori tahun 2019

ini terlihat pada tabel berikut :

24

5

22

20

4 59

38

00 1

9

45

00 1 0

34

11

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

50

Menuju SNP 1 Menuju SNP 2 Menuju SNP 3 Menuju SNP 4 SNP

Tahun 2016

Tahun 2017

Tahun 2018

Tahun 2019

10


Tabel 2 : Capaian Kategori Jenjang SMA dan SMK tahun 2019

CAPAIAN KATEGORI SMA SMK

SNP 20 11

Menuju SNP 4 37 34

Menuju SNP 3 0 0

Menuju SNP 2 0 1

Menuju SNP 1 0 0

TOTAL 57 46

Sumber : Olahan data PMP tahun 2019

B. Pemetaan Mutu Berdasarkan Data Audit Mutu Tahun 2020

Selain melakukan pemetaan SNP melalui PMP, tahun 2020 LPMP Gorontalo juga

melakukan pemetaan dengan menggunakan instrumen Audit Mutu sebagai antisipasi

keterlambatan keluarnya data PMP tahun 2019. Data Audit Mutu terkirim dan terolah

sebanyak 124 sekolah atau sebanyak 100%.

1. Capaian SNP Jenjang SMA Provinsi Gorontalo

Berdasarkan Data Audit Mutu terhadap keterlaksanaan 8 SNP di jenjang SMA

Provinsi Gorontalo menunjukkan bahwa capaian mutu jenjang SMA berada pada

level 4 dengan mutu berkisar pada 76% s.d 99%. Capaian terendah pada standar

pendidik dan tenaga kependidikan dengan capaian mutu 91% dan capaian

tertinggi pada standar penilaian sebesar 97%, seperti terlihat pada grafik di

bawah ini :

Grafik 8. Capaian 8 SNP jenjang SMA Provinsi Gorontalo

88%

90%

92%

94%

96%

98%

96%95%

96%97%

91%

93%

96% 96%

Capaian 8 SNP Jenjang SMA Provinsi Gorontalo

KET PREDIKAT :LEVEL 1 : 0-25%LEVEL 2 : 26%-50%LEVEL 3 : 51%-75%LEVEL 4 : 76%-99%MEMENUHI SNP : 100%

11


Sedangkan capaian per kategori berdasarkan data sandingan antara data PMP dan data Audit Mutu, terlihat seperti grafik dibawah ini :

Grafik menunjukkan bahwa :

1. Ada perbedaan jumlah capaian per kategori data Audit mutu dan data PMP. Jumah sekolah telah SNP berdasarkan data PMP lebih sedikit (hanya 20 sekolah) dibandingkan dengan jumlah sekolah yang telah mencapai SNP berdasarkan data audit mutu yaitu sebanyak 35 sekolah.

2. Data audit mutu menunjukkan bahwa tersisa 3 sekolah jenjang SMA masih berada pada level 1 dan level 3, sedangkan data PMP menunjukkan bahwa tidak ada lagi sekolah yang berada pada level 1 hingga level 3.

2. Capaian SNP Jenjang SMK Provinsi Gorontalo berdasarkan data Audit

Mutu tahun 2020

Berdasarkan Data Audit Mutu terhadap keterlaksanaan 8 SNP di jenjang SMK

Provinsi Gorontalo menunjukkan bahwa capaian mutu jenjang SMA berada pada

level 4 dengan mutu berkisar pada 76% s.d 99,6%. Capaian terendah pada

Sarana dan Prasaranan Pendidikan sebesar 94%, dan capaian tertinggi pada

standar pembiayaan dengan capaian mutu 99,6% seperti terlihat pada grafik di

bawah ini :

0

10

20

30

40

CAPAIAN LEVEL 1

CAPAIAN LEVEL 2

CAPAIAN LEVEL 3

CAPAIAN LEVEL 4

SNP

2 0 1

3035

Capaian perkategori jenjang SMA berdasarkan Audit Mutu

0

10

20

30

40

MenujuSNP 1

MenujuSNP 2

MenujuSNP 3

MenujuSNP 4

SNP

0 0 0

37

20

Capaian perkategori jenjang SMA Berdasarkan Data PMP

Grafik 9. Capaian perkategori jenjang SMA berdasarkan Audit Mutu

Grafik 10. Capaian perkategori jenjang SMA berdasarkan data PMP

12


Grafik di atas menggambarkan bahwa Rata-rata capaian SNP jenjang SMK se

Provinsi Gorontalo berdasarkan data audit mutu berada pada level 4 yaitu

berada pada kisaran capaian nilai 76% s.d 99%. Capaian terendah pada standar

sarana dan prasarana sebesar 94% dan capaian tertinggi standar pembiayaan

sebesar 99,6%.

Sedangkan capaian per kategori berdasarkan data sandingan antara data PMP dan data Audit Mutu, terlihat seperti grafik dibawah ini :

Grafik menunjukkan bahwa :

1. Ada perbedaan jumlah capaian per kategori data Audit mutu dan data PMP. Jumah sekolah telah SNP berdasarkan data PMP lebih sedikit (hanya 11 sekolah) dibandingkan dengan jumlah sekolah yang telah mencapai SNP berdasarkan data audit mutu yaitu sebanyak 24 sekolah.

2. Data audit mutu menunjukkan bahwa tersisa 1 sekolah jenjang SMK masih berada pada level 3, sedangkan data PMP menunjukkan bahwa 1 sekolah masih berada pada level 2.

90%

92%

94%

96%

98%

100%

97% 97%

99%

96%

99%

94%

98%99,6%

Capaian 8 SNP Jenjang SMK Provinsi Gorontalo

KET PREDIKAT :LEVEL 1 : 0-25%LEVEL 2 : 26%-50%LEVEL 3 : 51%-75%LEVEL 4 : 76%-99%MEMENUHI SNP : 100%

0

5

10

15

20

25

30

35

CAPAIAN LEVEL 1

CAPAIAN LEVEL 2

CAPAIAN LEVEL 3

CAPAIAN LEVEL 4

SNP

0 0 1

31

24

Capaian perkategori jenjang SMK Berdasarkan Audit Mutu

0

10

20

30

40

MenujuSNP 1

MenujuSNP 2

MenujuSNP 3

MenujuSNP 4

SNP

0 1 0

34

11

Capaian perkategori jenjang SMK

Grafik 12. Capaian perkategori jenjang SMK berdasarkan Audit Mutu

Grafik 13. Capaian perkategori jenjang SMK berdasarkan data PMP

Grafik 11. Capaian 8 SNP jenjang SMK Provinsi Gorontalo

13


BAB IV KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. KESIMPULAN

1. Pengiriman data PMP tahun 2019 cut off tanggal 30 September 2020, unduhan pertanggal 19 Oktober 2020, Untuk provinsi Gorontalo, progres pengiriman data pada jenjang SMA dan SMK sebanyak 100% dengan dengan progres data terolah sebanyak 83%. Dengan demikian masih ada 21 sekolah atau 17% sekolah jenjang SMA dan SMK di Provinsi Gorontalo yang belum terolah sehingga dinyatakan belum memilki rapor mutu tahun 2019.

2. Capaian mutu SNP jenjang SMA dan SMK di Provinsi Gorontalo mengalami peningkatan dari tahun 2016 s.d 2019. Hal ini ditunjukkan dengan adanya status capaian mutu yang telah mencapai SNP di tahun 2019 sebanyak 31 sekolah atau 25% dengan rincian : jenjang SMA sebanyak 20 sekolah atau 29% dari 68 SMA Provinsi Gorontalo dan jenjang SMK sebanyak 11 sekolah atau 20% dari 56 SMK Provinsi Gorontalo. Total sekolah yang telah memilki rapor mutu sebanyak 103 sekolah atau 83% dari 124 sekolah jenajng SMA dan SMK di Provinsi Gorontalo.

3. Berdasarkan data rapor mutu tahun 2019, capaian mutu tertinggi atau SNP yaitu pada standar penilaian pendidikan sebesar 6,95, standar proses sebesar 6,94 dan standar kompetensi lulusan sebesar 6,93, standar pembiayaan sebesar 6,91, standar isi sebesar 6,90 serta standar pengelolaan sebesar 6,85. Sisanya standar PTK sebesar 5,86 serta standar sarana dan prasarana pendidikan sebesar 5,07 berada pada kategori menuju SNP 4.

4. Berdasarkan data audit mutu tahun 2020 pada umumnya telah berada pada capaian mutu level 4 dengan kisaran capaian mutu antara 76% s,d 99%, yaitu capaian terendah standar sarana dan prasarana sebesar 92% dan capaian mutu tertinggi pada standar pengelolaan sebesar 98%. Berbeda dengan hasil PMP, belum ada standar yang mencapai SNP berdasarkan data audit mutu tahun 2020.

5. Respon pengisian dan pengiriman instrumen PMP tahun 2019 sangat baik dengan prosentase kontribusi kelengkapan rapor mutu sebesar 83%. Demikian juga dengan pengisian instrumen audit mutu sebagai data sandingan PMP dengan prosentase pengiriman dan terolah sebesar 100%.

B. REKOMENDASI

o JENJANG SMA

1. Dinas Pendidikan perlu memastikan, mendorong dan mendampingi semua

satuan pendidikan dalam pengisian dan pengiriman data PMP, sehingga semua

satuan Pendidikan memiliki rapor mutu sebagai gambaran capaian mutu SNP

dengan mengoptimalkan peran dan fungsi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan

14


Daerah (TPMPD) yang telah dibentuk berdasarkan SK Bupati/Walikota atau SK

Kepala Dinas Pendidikan masing-masing daerah dan mengoptimalkan peran dan

fungsi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) yang telah dibentuk

oleh Kepala Sekolah.

2. Dinas Pendidikan perlu memfasilitasi sekolah yang belum mencapai SNP,

minimal 25% dari jumlah sekolah perjenjang di setiap Kabupaten/Kota per

tahun. Berdasarkan progres capaian mutu SNP jenjang SMA di Provinsi Gorontalo

memperlihatkan kenaikan capaian mutu sebesar 29% dari tahun sebelumnya.

3. Perlu upaya intens untuk meningkatkan status ketegori dari 37 SMA untuk

dinaikkan statusnya menjadi menuju SNP.

4. Perlu peningkatan rerata capaian SNP terhadap standar sarpras dan PTK yang

masih berada pada kategori menuju SNP 4 agar standar tersebut dapat mencapai

rerata 6 standar lainnya yang telah berada pada capaian mutu tertinggi atau SNP.

4.1 Standar Sarana dan Prasarana

4.1.1 Memastikan kapasitas daya tampung sekolah memadai dalam

bentuk kesesuaian antara rasio luas lahan, kondisi lahan, rasio luas

bangunan, kondisi bangunan, ketersediaan sarana dan prasarana

sekolah dengan jumlah siswa melalui implementasi program zonasi

sesuai dengan permendikbud 20 tahun 2019.

4.1.2 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pembelajaran yang

lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang kelas,

ruang perpustakaan, laboratorium, tempat bermain/lapangan

sesuai standar.

4.1.3 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pendukung yang

lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang

pimpinan, ruang guru, ruang UKS, jamban, gudang, ruang sirkusi,

kantin, tempat parkir dsb.


lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan tempat ibadah

sesuai standar dalam rangka mendukung pelaksanaan program

PPK.

4.2 Standar PTK 4.2.1 Untuk pemenuhan kompetensi kepala sekolah, Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota, dan Provinsi Gorontalo perlu melaksanakan

pelatihan/penguatan kepala sekolah/calon kepala sekolah melalui

kerja sama dengan Lembaga Pemberdayaan dan Pengembangan

Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

15


4.2.2 Memfasilitasi kegiatan dalam rangka peningkatan kompetensi

pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial guru.

4.2.3 Untuk pemenuhan ketersediaan tenaga administrasi sesuai

ketentuan, dinas pendidikan perlu mengimplementasikan

Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 secara konsisten dan

menyeluruh di Provinsi Gorontalo.

4.2.4 Untuk peningkatan kompetensi tenaga administrasi perlu adanya

pelatihan secara berkala.

4.2.5 Untuk pemenuhan tenaga perpustakaan bagi sekolah yang

memiliki sarana perpustakaan, dinas pendidikan perlu menyiapkan

tenaga perpustakaan sesuai ketentuan Permendiknas Nomor 25

tahun 2008 di setiap sekolah yang belum memiliki tenaga

perpustakaan.

4.2.6 Untuk peningkatan kompetensi tenaga perpustakaan perlu adanya


4.2.7 Untuk pemenuhan tenaga laboran, dinas pendidikan perlu

menyiapkan tenaga laboran yang berkualifikasi sesuai ketentuan

Permendiknas nomor 26 tahun 2008.

5. Perlu penguatan terhadap 6 (enam) standar lainnya yang telah mencapai SNP,

melalui berbagai program :

5.1 Standar Kompetensi Lulusan

5.1.1 Memotivasi dan memfasilitasi pembentukan karakter yang

mencerminkan sikap beriman melalui pembiasaan dan keteladanan

dalam menghayati dan mengamalkan sesuai dengan ajaran agama

yang dianut. Nilai-nilai sikap ini tercermin dalam berbagai kegiatan,

misalnya : berdoa setiap memulai dan mengakhiri kegiatan,

berperilaku sopan santun, berpakaian sopan sesuai aturan sekolah,

melaksanakan kegiatan ibadah sesuai keyakinan masing-masing,

pembiasaan antri pada saat menggunakan fasilitas sekolah dsb.

5.1.2 Mendorong pengintegrasikan nilai-nilai sikap kedalam bentuk

kegiatan pembelajaran serta memfasilitasi berbagai kegiatan yang

dapat menumbuhkembangkan perilaku siswa yang berkarakter,

displin, sopan santun, jujur, peduli, percaya diri, bertanggungjawab,

pembelajar sepanjang hayat, sehat jasmani dan rohani, yang

tercermin dalam berbagai kegiatan sekolah, seperti : mematuhi tata

tertib sekolah, menghormati guru maupun teman, melaksanakan

tugas yang diberikan, penghijauan di lingkungan sekolah, berani

berpendapat, anti vandalisme dsb.

5.1.3 Mendorong peningkatan kompetensi dimensi pengetahuan dan

ketrampilan siswa melalui program peningkatan kompetensi siswa

yang dapat dilakukan dalam berbagai kegiatan, misalnya

16


penyediaan anggaran bimbangan belajar, pengembangan capaian

KKM setiap semester, penyediaan fasilitas penunjang kegiatan

ekstrakulikuler yang memadai untuk pembinaan keagamaan, PMR,

UKS, pramuka, seni, olahraga, sains dll.

5.2 Standar Isi

5.2.1 Memastikan perangkat pembelajaran telah sesuai dengan rumusan

kompetensi lulusan yang dikembangkan sesuai dengan prosedur

pengembangan kurikulum yang melibatkan pemangku kepentingan

serta mengacu pada kerangka dasar penyusunan kurikulum yang

dituangkan dalam Permendikbud nomor 21 tahun 2016.

5.2.2 Memastikan penyediaan alokasi waktu telah sesuai dengan struktur

kurikulum serta pengaturan beban belajar berdasarkan

pendalaman materi. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam bentuk

Workshop pengembangan kurikulum yang melibatkan seluruh

komponen sekolah dan stakeholder yang kegiatannya meliputi

reviu kurikulum, penyusunan RPP, Silabus, kalender Pendidikan,

penetapan KKM, ekstrakurikuler, alokasi waktu, beban belajar dsb.

5.2.3 Memastikan dan memfasilitasi penyelenggaraan aspek kurikulum

pada muatan lokal dengan mengembangkan bahan ajar muatan lokal sesuai dengan potensi daerah masing-masing.

5.3 Standar Proses

5.3.1 Memastikan dan memfasilitasi setiap satuan pendidikan telah

merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan, proses

pembelajaran dilaksanakan dengan tepat serta pengawasan dan

penilaian otentik dalam proses pembelajaran. Perencanaan proses

pembelajaran harus mengacu pada silabus yang dikembangkan

yang mengarah pada pencapaian kompetensi yang disusun secara

lengkap dan sistematis serta telah mendapatkan evaluasi dari

pengawas dan kepala sekolah melalui kegiatan supervisi pengawas

dan kepala sekolah.

5.3.2 Memastikan proses pembelajaran telah dilakukan dengan tepat

melalui pembentukan rombongan belajar dengan jumlah siswa

sesuai ketentuan, mengelola kelas sebelum/sesudah pembelajaran,

serta penerapan strategi dan metode yang tepat dalam proses

pembelajaran, pemanfaatan media pembelajaran dalam

meningkatkan efesiensi dan efektifitas pembelajaran serta

menggunakan aneka sumber belajar yang disesuaikan dengan

karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran. Kegiatan ini dapat

dilakukan dalam bentuk Workshop Pengembangan Kompetensi

Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran dan Pemanfaatan

17


Berbagai sumber Belajar, IHT Metode dan Strategi Pembelajaran di Era New Normal, dsb.

5.3.3 Memastikan dan memfasilitasi pelaksanaan penilaian otentik

secara komprehensif melalui kegiatan supervisi Pengawas dan

Kepala Sekolah serta adanya tindak lanjut hasil pengawasan yang telah dilakukan.

5.4 Standar Penilaian

Memastikan agar penilaian yang dilakukan telah mencakup ranah sikap,

pengetahuan dan ketrampilan, menggunakan teknik penilaian yang

obyektif dan akuntabel, tindaklanjut hasil pelaporan penilaian serta

penentuan kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai,

berdasarkan Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang Standar

penilaian Pendidikan. Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan berupa

peningkatan efektifitas penilaian, misalnya Workshop Penyusunan

Instrumen Penilaian dan Pelaporan, Supervisi Perangkat Penilaian dan

Laporan Hasil Penilaian, dll.

5.5 Standar Pengelolaan

5.5.1 Penguatan terhadap sekolah untuk melakukan perencanaan

pengelolaan dan melaksanakan program sekolah sesuai dengan

ketentuan yang tertuang dalam Permendikbud nomor 19 tahun

2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan

Pendidikan.

5.5.2 Memastikan Kepala Sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan

tugas kepemimpinan serta memiliki sistem informasi manajemen

sesuai ketentuan. Penguatan ini dapat dilakukan dalam bentuk

peningkatan pengelolaan sumber daya, meningkatkan jiwa

kepemimpinan dalam pengelolaan sekolah, melengkapi pedoman

pedoman pengelolaan sekolah melalui program

Peningkatan Efektifitas Pengelolaan Sekolah dalam bentuk kegiatan

misalnya : Workshop manajemen pengelolaan sekolah, Pelatihan

manajemen SDM, Pengadaan/peningkatan pedoman pengelolaan

sekolah, dll.

5.6 Standar Pembiayaan

Memfasilitasi sekolah dalam pengaturan beban operasional sekolah sesuai

ketentuan dan melakukan pengelolaan dana sekolah yang berasal dari

APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya. Kegiatan dapat dilakukan dalam

bentuk Bimtek Penyusunan RKA/RKAS, Kebijakan subsidi silang bagi

siswa tidak mampu, penyusunan laporan keuangan sekolah yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan, dll.

18


1.

6. Memfasilitasi sekolah-sekolah yang sudah mencapai SNP melakukan

pengimbasan praktek-praktek baik (best practices) berbasis Lesson Study

kepada sekolah lainnya.

7. Memfasilitasi seluruh sekolah untuk melakukan penjaminan mutu melalui

program Sistem Penjaminanan Mutu Internal (SPMI).

8. Mendorong dan memfasilitasi sekolah dalam penyusunan RKS/RKAS

berdasarkan hasil analisis rapor mutu.

9. Intervensi terhadap pemenuhan SNP pada sekolah-sekolah yang belum SNP

untuk memperkecil ketimpangan standar yang harus dipenuhi melalui

perancangan road map (tahapan) implementasi SPMI dan pemenuhan SNP

seluruh sekolah di Provinsi Gorontalo.

10. Perlu monitoring Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota untuk

memastikan sekolah melengkapi data isian raport mutu berdasarkan kondisi ril

sekolah melalui pendampingan pengawas bina satuan pendidikan.

o JENJANG SMK

1. Dinas Pendidikan perlu memastikan, mendorong dan mendampingi semua

satuan pendidikan dalam pengisian dan pengiriman data PMP, sehingga semua

satuan Pendidikan memiliki rapor mutu sebagai gambaran capaian mutu SNP

dengan mengoptimalkan peran dan fungsi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan

Daerah (TPMPD) yang telah dibentuk berdasarkan SK Bupati/Walikota atau SK

Kepala Dinas Pendidikan masing-masing daerah dan mengoptimalkan peran

dan fungsi Tim Penjaminan Mutu Pendidikan Sekolah (TPMPS) yang telah

dibentuk oleh Kepala Sekolah.

2. Dinas Pendidikan perlu memfasilitasi sekolah yang belum mencapai SNP,

minimal 25% dari jumlah sekolah perjenjang di setiap Kabupaten/Kota per

tahun. Berdasarkan progres capaian mutu SNP jenjang SMK di Provinsi

Gorontalo memperlihatkan kenaikan capaian mutu sebesar 20% dari tahun

sebelumnya.

3. Perlu upaya intens untuk meningkatkan status ketegori dari 34 SMK untuk

dinaikkan statusnya menjadi menuju SNP dan 1 sekolah yaitu SMKN 2 Limboto

untuk dinaikkan statusnya menjadi SNP 4 atau SNP.

4. Perlu peningkatan rerata capaian SNP terhadap standar sarpras dan PTK yang

masih berada pada kategori menuju SNP 4 agar standar tersebut dapat

mencapai rerata 6 standar lainnya yang telah berada pada capaian mutu

tertinggi atau SNP.

4.1 Standar Sarana dan Prasarana

19


4.1.1 Memastikan kapasitas daya tampung sekolah memadai dalam

bentuk kesesuaian antara rasio luas lahan, kondisi lahan, rasio luas

bangunan, kondisi bangunan, ketersediaan sarana dan prasarana

sekolah dengan jumlah siswa melalui implementasi program

zonasi sesuai dengan permendikbud 20 tahun 2019.

4.1.2 Perlu pemenuhan aspek sarana dan prasarana pembelajaran yang

lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang kelas,

ruang perpustakaan, laboratorium, tempat bermain/lapangan

sesuai standar.


lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan ruang

pimpinan, ruang guru, ruang UKS, jamban, gudang, ruang sirkusi,

kantin, tempat parkir dsb.


lengkap dan layak pada sekolah dengan penyediaan tempat ibadah

sesuai standar dalam rangka mendukung pelaksanaan program

PPK.

4.2 Standar PTK 4.2.1 Untuk pemenuhan kompetensi kepala sekolah, Dinas Pendidikan

Kabupaten/Kota, dan Provinsi Gorontalo perlu melaksanakan

pelatihan/penguatan kepala sekolah/calon kepala sekolah melalui

kerja sama dengan Lembaga Pemberdayaan dan Pengembangan

Kepala Sekolah, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.

4.2.2 Memfasilitasi kegiatan dalam rangka peningkatan kompetensi

pedagogik, profesional, kepribadian dan sosial guru.

4.2.3 Untuk pemenuhan ketersediaan tenaga administrasi sesuai

ketentuan, dinas pendidikan perlu mengimplementasikan

Permendiknas Nomor 24 tahun 2008 secara konsisten dan

menyeluruh di Provinsi Gorontalo.

4.2.4 Untuk peningkatan kompetensi tenaga administrasi perlu adanya


4.2.5 Untuk pemenuhan tenaga perpustakaan bagi sekolah yang

memiliki sarana perpustakaan, dinas pendidikan perlu

menyiapkan tenaga perpustakaan sesuai ketentuan Permendiknas

Nomor 25 tahun 2008 di setiap sekolah yang belum memiliki

tenaga perpustakaan.

4.2.6 Untuk peningkatan kompetensi tenaga perpustakaan perlu adanya


4.2.7 Untuk pemenuhan tenaga laboran, dinas pendidikan perlu

menyiapkan tenaga laboran yang berkualifikasi sesuai ketentuan

Permendiknas nomor 26 tahun 2008.

20


5. Perlu penguatan terhadap 6 (enam) standar lainnya yang telah mencapai SNP,

melalui berbagai program :

5.1 Standar Kompetensi Lulusan

5.1.1 Memotivasi dan memfasilitasi pembentukan karakter yang

mencerminkan sikap beriman melalui pembiasaan dan

keteladanan dalam menghayati dan mengamalkan sesuai dengan

ajaran agama yang dianut. Nilai-nilai sikap ini tercermin dalam

berbagai kegiatan, misalnya : berdoa setiap memulai dan

mengakhiri kegiatan, berperilaku sopan santun, berpakaian sopan

sesuai aturan sekolah, melaksanakan kegiatan ibadah sesuai

keyakinan masing-masing, pembiasaan antri pada saat

menggunakan fasilitas sekolah dsb.

5.1.2 Mendorong pengintegrasikan nilai-nilai sikap kedalam bentuk

kegiatan pembelajaran serta memfasilitasi berbagai kegiatan yang

dapat menumbuhkembangkan perilaku siswa yang berkarakter,

displin, sopan santun, jujur, peduli, percaya diri,

bertanggungjawab, pembelajar sepanjang hayat, sehat jasmani dan

rohani, yang tercermin dalam berbagai kegiatan sekolah, seperti :

mematuhi tata tertib sekolah, menghormati guru maupun teman,

melaksanakan tugas yang diberikan, penghijauan di lingkungan

sekolah, berani berpendapat, anti vandalisme dsb.

5.1.3 Mendorong peningkatan kompetensi dimensi pengetahuan dan

ketrampilan siswa melalui program peningkatan kompetensi siswa

yang dapat dilakukan dalam berbagai kegiatan, misalnya

penyediaan anggaran bimbangan belajar, pengembangan capaian

KKM setiap semester, penyediaan fasilitas penunjang kegiatan

ekstrakulikuler yang memadai untuk pembinaan keagamaan, PMR,

UKS, pramuka, seni, olahraga, sains dll.

5.2 Standar Isi

5.2.1 Memastikan perangkat pembelajaran telah sesuai dengan rumusan

kompetensi lulusan yang dikembangkan sesuai dengan prosedur

pengembangan kurikulum yang melibatkan pemangku

kepentingan serta mengacu pada kerangka dasar penyusunan

kurikulum yang dituangkan dalam Permendikbud nomor 21 tahun

2016.

5.2.2 Memastikan penyediaan alokasi waktu telah sesuai dengan

struktur kurikulum serta pengaturan beban belajar berdasarkan

pendalaman materi. Kegiatan ini dapat dilakukan dalam bentuk

Workshop pengembangan kurikulum yang melibatkan seluruh

komponen sekolah dan stakeholder yang kegiatannya meliputi

reviu kurikulum, penyusunan RPP, Silabus, kalender Pendidikan,

penetapan KKM, ekstrakurikuler, alokasi waktu, beban belajar dsb.

21


5.2.3 Memastikan dan memfasilitasi penyelenggaraan aspek kurikulum

pada muatan lokal dengan mengembangkan bahan ajar muatan

lokal sesuai dengan potensi daerah masing-masing.

5.3 Standar Proses

5.3.1 Memastikan dan memfasilitasi setiap satuan pendidikan telah

merencanakan proses pembelajaran sesuai ketentuan, proses

pembelajaran dilaksanakan dengan tepat serta pengawasan dan

penilaian otentik dalam proses pembelajaran. Perencanaan proses

pembelajaran harus mengacu pada silabus yang dikembangkan

yang mengarah pada pencapaian kompetensi yang disusun secara

lengkap dan sistematis serta telah mendapatkan evaluasi dari

pengawas dan kepala sekolah melalui kegiatan supervisi pengawas dan kepala sekolah.

5.3.2 Memastikan proses pembelajaran telah dilakukan dengan tepat

melalui pembentukan rombongan belajar dengan jumlah siswa

sesuai ketentuan, mengelola kelas sebelum/sesudah pembelajaran,

serta penerapan strategi dan metode yang tepat dalam proses

pembelajaran, pemanfaatan media pembelajaran dalam

meningkatkan efesiensi dan efektifitas pembelajaran serta

menggunakan aneka sumber belajar yang disesuaikan dengan

karakteristik siswa dan KD setiap mata pelajaran. Kegiatan ini

dapat dilakukan dalam bentuk Workshop Pengembangan

Kompetensi Guru dalam Penggunaan Media Pembelajaran dan

Pemanfaatan Berbagai sumber Belajar, IHT Metode dan Strategi Pembelajaran di Era New Normal, dsb.

5.3.3 Memastikan dan memfasilitasi pelaksanaan penilaian otentik

secara komprehensif melalui kegiatan supervisi Pengawas dan

Kepala Sekolah serta adanya tindak lanjut hasil pengawasan yang

telah dilakukan.

5.4 Standar Penilaian

Memastikan agar penilaian yang dilakukan telah mencakup ranah sikap,

pengetahuan dan ketrampilan, menggunakan teknik penilaian yang obyektif

dan akuntabel, tindaklanjut hasil pelaporan penilaian serta penentuan

kelulusan siswa berdasarkan pertimbangan yang sesuai, berdasarkan

Permendikbud nomor 23 tahun 2016 tentang Standar penilaian Pendidikan.

Bentuk kegiatan yang dapat dilakukan berupa peningkatan efektifitas penilaian,

misalnya Workshop Penyusunan Instrumen Penilaian dan Pelaporan,

Supervisi Perangkat Penilaian dan Laporan Hasil Penilaian, dll.

5.5 Standar Pengelolaan

5.5.1 Penguatan terhadap sekolah untuk melakukan perencanaan

pengelolaan dan melaksanakan program sekolah sesuai dengan

22


ketentuan yang tertuang dalam Permendikbud nomor 19 tahun 2007 tentang Standar Pengelolaan Pendidikan oleh Satuan Pendidikan.

5.5.2 Memastikan Kepala Sekolah berkinerja baik dalam melaksanakan

tugas kepemimpinan serta memiliki sistem informasi manajemen

sesuai ketentuan. Penguatan ini dapat dilakukan dalam bentuk

peningkatan pengelolaan sumber daya, meningkatkan jiwa

kepemimpinan dalam pengelolaan sekolah, melengkapi pedoman

pedoman pengelolaan sekolah melalui program

Peningkatan Efektifitas Pengelolaan Sekolah dalam bentuk kegiatan

misalnya : Workshop manajemen pengelolaan sekolah, Pelatihan

manajemen SDM, Pengadaan/peningkatan pedoman pengelolaan

sekolah, dll.

5.6 Standar Pembiayaan

Memfasilitasi sekolah dalam pengaturan beban operasional sekolah sesuai

ketentuan dan melakukan pengelolaan dana sekolah yang berasal dari

APBD/APBN/Yayasan/sumber lainnya. Kegiatan dapat dilakukan dalam

bentuk Bimtek Penyusunan RKA/RKAS, Kebijakan subsidi silang bagi siswa

tidak mampu, penyusunan laporan keuangan sekolah yang dapat diakses oleh pemangku kepentingan, dll.

11.

6. Memfasilitasi sekolah-sekolah yang sudah mencapai SNP melakukan

pengimbasan praktek-praktek baik (best practices) berbasis Lesson Study

kepada sekolah lainnya.

7. Memfasilitasi seluruh sekolah untuk melakukan penjaminan mutu melalui

program Sistem Penjaminanan Mutu Internal (SPMI).

8. Mendorong dan memfasilitasi sekolah dalam penyusunan RKS/RKAS

berdasarkan hasil analisis rapor mutu.

9. Intervensi terhadap pemenuhan SNP pada sekolah-sekolah yang belum SNP

untuk memperkecil ketimpangan standar yang harus dipenuhi melalui

perancangan road map (tahapan) implementasi SPMI dan pemenuhan SNP

seluruh sekolah di Provinsi Gorontalo.

10. Perlu monitoring Dinas Pendidikan Provinsi/Kabupaten/Kota untuk

memastikan sekolah melengkapi data isian raport mutu berdasarkan kondisi ril

sekolah melalui pendampingan pengawas bina satuan pendidikan.

23


Lampiran :

1. Data sekolah tidak mengirim PMP 2019

No Sekolah Kabupaten Kecamatan NPSN Bentuk

Pendidikan

Status

1 SMA NEGERI 3 WONOSARI

Kab. Boalemo Kec. Wonosari 70000530 SMA Negeri



3 SMAN 1 WONOSARI Kab. Boalemo Kec. Wonosari 40500180 SMA Negeri

4 SMKN I PAGUYAMAN PANTAI

Kab. Boalemo Kec. Paguyaman Pantai

40500148 SMK Negeri

5 SMKN 1 MANANGGU Kab. Boalemo Kec. Mananggu

40500164 SMK Negeri

6 SMKN 1 DULUPI Kab. Boalemo Kec. Dulupi 69755444 SMK Negeri

7 SMKN 3 PAGUYAMAN Kab. Boalemo Kec. Paguyaman

40503115 SMK Negeri


40502732 SMK Negeri

9 SMA MUHAMADIYAH UTAMA POHUWATO

Kab. Pohuwato

Kec. Wanggarasi

69982057 SMA Swasta

10 SMK MUHAMMADIYAH UTAMA POHUWATO

Kab. Pohuwato

Kec. Paguat 69982542 SMK Swasta

11 SMKS INTEGRAL HIDAYATULLAH

Kab. Pohuwato

Kec. Marisa 40502727 SMK Swasta

12 SMAN 1 BOLIOHUTO Kab. Gorontalo

Kec. Boliyohuto

40500450 SMA Negeri

13 SMA PATRIOT NUSANTARA

Kab. Gorontalo

Kec. Telaga 69988215 SMA Swasta

14 SMAN 1 PULUBALA Kab. Gorontalo

Kec. Pulubala 69953289 SMA Negeri

15 SMAN 1 BILUHU Kab. Gorontalo

Kec. Biluhu 40500449 SMA Negeri

16 SMK AL-QURAN DAN DAKWAH ALAM

Kab. Gorontalo

Kec. Telaga Biru

69986160 SMK Swasta

17 SMK NEGERI 3 GORONTALO UTARA


Kec. Sumalata 69827646 SMK Negeri

18 SMA ISLAM TERPADU MOOSALAMATI

Kota Gorontalo

Kec. Kota Barat

69982308 SMA Swasta

19 SMAS MUHAMMADIYAH GTLO

Kota Gorontalo

Kec. Kota Selatan

40501102 SMA Swasta

20 SMA NEGERI 6 GORONTALO

Kota Gorontalo

Kec. Sipatana 69996099 SMA Negeri

21 SMKN 1 BONEPANTAI Kab. Bone Bolango

Kec. Bonepantai

40500895 SMK Negeri

24


2. Data sekolah tidak terolah PMP 2019


Pendidikan

Status








40500148 SMK Negeri


40500164 SMK Negeri



40503115 SMK Negeri


40502732 SMK Negeri


Kab. Pohuwato

Kec. Wanggarasi

69982057 SMA Swasta


Kab. Pohuwato



Kab. Pohuwato



Kec. Boliyohuto

40500450 SMA Negeri


Kab. Gorontalo







Kab. Gorontalo

Kec. Telaga Biru

69986160 SMK Swasta





Kota Gorontalo

Kec. Kota Barat

69982308 SMA Swasta


Kota Gorontalo

Kec. Kota Selatan

40501102 SMA Swasta


Kota Gorontalo



Kec. Bonepantai

40500895 SMK Negeri

25


3. Data sekolah tidak memiliki rapor mutu tahun 2019


Pendidikan

Status








40500148 SMK Negeri


40500164 SMK Negeri



40503115 SMK Negeri


40502732 SMK Negeri


Kab. Pohuwato

Kec. Wanggarasi

69982057 SMA Swasta


Kab. Pohuwato



Kab. Pohuwato



Kec. Boliyohuto

40500450 SMA Negeri


Kab. Gorontalo







Kab. Gorontalo

Kec. Telaga Biru

69986160 SMK Swasta





Kota Gorontalo

Kec. Kota Barat

69982308 SMA Swasta


Kota Gorontalo

Kec. Kota Selatan

40501102 SMA Swasta


Kota Gorontalo



Kec. Bonepantai

40500895 SMK Negeri

26


4. Data kategori sekolah SNP Jenjang SMA dan SMK

No SEKOLAH Kecamatan Capaian

2019 Kategori

1 40501101 | SMA NEGERI 7 PRASETYA GORONTALO

KEC. KOTA SELATAN

6,77 SNP

2 40501085 | SMAN 1 GORONTALO KEC. KOTA TIMUR 6,73 SNP

3 69946940 | SMA NEGERI 5 GORONTALO

KEC. KOTA TIMUR 6,67 SNP

4 40500455 | SMAN 1 TELAGA KEC. TELAGA 6,78 SNP

5 40500458 | SMAN 2 LIMBOTO KEC. LIMBOTO 6,76 SNP

6 40501857 | SMAN 1 TELAGA BIRU KEC. TELAGA BIRU 6,74 SNP

7 69787041 | SMA Negeri 1 Tilango KEC. TILANGO 6,68 SNP

8 40500457 | SMAN 1 TIBAWA KEC. TIBAWA 6,67 SNP

9 40501859 | SMAN 1 TOLANGOHULA KEC. TOLANGOHULA

6,67 SNP

10 40500760 | SMAN 1 PAGUAT KEC. PAGUAT 6,72 SNP

11 40502029 | SMAN 1 BUNTULIA KEC. BUNTULIA 6,70 SNP

12 40500745 | SMAN 1 POPAYATO KEC. POPAYATO 6,70 SNP

13 40500912 | SMAS TERPADU WIRA BHAKTI

KEC. SUWAWA 6,70 SNP

14 40500913 | SMAN 1 BONEPANTAI KEC. BONEPANTAI 6,70 SNP

15 69899889 | SMA NEGERI 1 BULANGO ULU

KEC. BULANGO ULU 6,67 SNP

16 40500178 | SMAN 1 PAGUYAMAN KEC. PAGUYAMAN 6,78 SNP

17 40500454 | SMA NEGERI 2 GORONTALO UTARA

KEC. SUMALATA 6,72 SNP

18 40500448 | SMA N 3 GORONTALO UTARA

KEC. ATINGGOLA 6,71 SNP


KEC. KWANDANG 6,70 SNP


KEC. ANGGREK 6,68 SNP

27


NO SEKOLAH KECAMATAN CAPAIAN

2019 KATEGORI

1 40501062 | SMKN 4 GORONTALO KEC. KOTA TENGAH 6,75 SNP

2 40501849 | SMKS TIRTAYASA GORONTALO

KEC. KOTA TENGAH 6,73 SNP

3 40502737 | SMKS KESEHATAN BAKTI NUSANTARA


4 69949345 | SMK TRIDHARMA GORONTALO


5 40502652 | SMKN 5 GORONTALO KEC. KOTA BARAT 6,69 SNP

6 40502705 | SMKN 2 WONOSARI KEC. WONOSARI 6,70 SNP

7 40500744 | SMKN 1 MARISA KEC. MARISA 6,80 SNP

8 40502030 | SMKN 1 POPAYATO KEC. POPAYATO 6,69 SNP

9 40502095 | SMKN 1 DUHIADAA KEC. DUHIADAA 6,69 SNP

10 40502094 | SMKN 1 DENGILO KEC. DENGILO 6,68 SNP

11 40501578 | SMK NEGERI 1 GORONTALO UTARA

KEC. ANGGREK 6,71 SNP

5. Data kategori sekolah SNP 4 Jenjang SMA dan SMK

No SEKOLAH Kecamatan Capaian

2019 Kategori

1 40501084 | SMAN 2 GORONTALO KEC. KOTA BARAT 6,63 M4

2 40501083 | SMAN 3 GORONTALO KEC. KOTA SELATAN 6,61 M4

3 40501068 | SMAN 4 GORONTALO KEC. KOTA UTARA 6,59 M4

4 69953290 | SMAN 1 BONGOMEME KEC. BONGOMEME 6,61 M4

5 40500451 | SMAN 1 DUNGALIYO KEC. DUNGALIYO 6,61 M4

6 40502189 | SMAN 1 ASPARAGA KEC. ASPARAGA 6,59 M4

7 40500453 | SMAN 1 LIMBOTO KEC. LIMBOTO 6,57 M4

8 69787169 | SMA Negeri 1 Bilato KEC. BILATO 6,56 M4

9 40500460 | SMAS MUHAMMADIYAH TOLANGOHULA KEC. TOLANGOHULA

6,53 M4

10 40501855 | SMAN 1 LIMBOTO BARAT KEC. LIMBOTO BARAT

6,49 M4

11 69980061 | SMA NEGERI 1 BATUDAA PANTAI KEC. BATUDAA PANTAI

6,41 M4

12 40501649 | SMAN 1 RANDANGAN KEC. RANDANGAN 6,62 M4

13 40500759 | SMAN 1 MARISA KEC. MARISA 6,59 M4

14 40500758 | SMAN 1 LEMITO KEC. LEMITO 6,55 M4

15 69946877 | SMA Negeri 1 Popayato Barat KEC. POPAYATO BARAT

6,38 M4

16 40500896 | SMAN 1 TAPA KEC. TAPA 6,61 M4

17 40500897 | SMAN 1 SUWAWA KEC. SUWAWA 6,59 M4

18 40501606 | SMAN 1 BONE KEC. BONE 6,59 M4

19 40500914 | SMAN 1 KABILA KEC. KABILA 6,57 M4

28


20 69877616 | SMA NEGERI 1 PINOGU KEC. PINOGU

6,53 M4

21 40502032 | SMAN 1 SUWAWA TIMUR KEC. SUWAWA TIMUR

6,46 M4

22 40500179 | SMAN 1 TILAMUTA KEC. TILAMUTA 6,66 M4

23 40501680 | SMAN 1 BOTUMOITO KEC. BOTUMOITO 6,57 M4

24 69986565 | SMA NEGERI 2 PAGUYAMAN KEC. PAGUYAMAN

6,56 M4

25 40503114 | SMAN 1 PAGUYAMAN PANTAI

KEC. PAGUYAMAN PANTAI

6,53 M4

26 40501782 | SMAN 1 MANANGGU KEC. MANANGGU 6,52 M4

27 40501681 | SMAN 1 DULUPI KEC. DULUPI 6,52 M4

28 69899904 | SMA NEGERI 2 TILAMUTA KEC. TILAMUTA

6,50 M4


KEC. PONELO KEPULAUAN

6,61 M4

30 40501795 | SMA NEGERI 5 GORONTALO UTARA KEC. KWANDANG

6,56 M4

31 40501882 | SMAS AL-AKHYAR KEC. GENTUMA RAYA 6,51 M4

32 40501796 | SMA NEGERI 4 GORONTALO UTARA KEC. TOLINGGULA

6,51 M4

33 60729084 | SMA NEGERI 7 GORONTALO UTARA KEC. KWANDANG

6,48 M4

34 69880251 | SMA NEGERI 10 GORONTALO UTARA KEC. BIAU

6,41 M4

35 69827645 | SMA NEGERI 9 GORONTALO UTARA KEC. SUMALATA TIMUR

6,40 M4

NO SEKOLAH KECAMATAN CAPAIAN KATEGORI

1 40501064 | SMKN 2 GORONTALO KEC. KOTA SELATAN 6,64 M4

2 40501067 | SMKS BINA TARUNA GORONTALO

KEC. KOTA SELATAN 6,50 M4

3 40501065 | SMKN 1 GORONTALO KEC. SIPATANA 6,37 M4

4 40501063 | SMKN 3 GORONTALO KEC. KOTA TENGAH 6,28 M4

5 40500149 | SMKN I WONOSARI KEC. WONOSARI 6,61 M4

6 40500181 | SMKN 1 BOALEMO KEC. TILAMUTA 6,53 M4

7 40501682 | SMKN I PAGUYAMAN KEC. PAGUYAMAN 6,51 M4

8 69899902 | SMK NEGERI BOTUMOITO

KEC. BOTUMOITO 6,46 M4

9 40500380 | SMKN 1 LIMBOTO KEC. LIMBOTO 6,65 M4

10 40500459 | SMKS ALMAMATER TELAGA

KEC. TELAGA 6,63 M4

11 40500366 | SMKS TEKNOLOGI MUHAMMADIYAH LIMBOTO

KEC. LIMBOTO 6,63 M4

12 40501858 | SMKN 1 MOOTILANGO KEC. MOOTILANGO 6,59 M4

13 69829540 | SMK Cendekia Boliyohuto

KEC. BOLIYOHUTO 6,59 M4

29


14 40501856 | SMKN PULUBALA KEC. PULUBALA 6,59 M4

15 40501577 | SMKS GOTONG ROYONG TELAGA

KEC. TELAGA 6,55 M4

16 40502460 | SMKN 1 BATUDAA KEC. BATUDAA 6,54 M4

17 40502672 | SMKN 1 BATUDAA PANTAI

KEC. BATUDAA PANTAI

6,50 M4

18 40502706 | SMKS PARIWISATA BUBOHU

KEC. BATUDAA PANTAI

6,39 M4

19 40502673 | SMKN 1 DUNGALIYO KEC. DUNGALIYO 6,21 M4

20 40502684 | SMKN 1 PATILANGGIO KEC. PATILANGGIO 6,62 M4

21 40500743 | SMKS SALAFIYAH SYAFIIYAH

KEC. RANDANGAN 6,55 M4

22 40501878 | SMKN 1 TALUDITI KEC. TALUDITI 6,53 M4

23 69888733 | SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH RANDANGAN

KEC. RANDANGAN 6,52 M4

24 40502739 | SMKN 1 WANGGARASI KEC. WANGGARASI 6,49 M4

25 69946954 | SMK Negeri 1 Popayato Timur

KEC. POPAYATO TIMUR

6,38 M4

26 40500877 | SMKN 1 BULANGO UTARA

KEC. BULANGO UTARA

6,63 M4

27 40500876 | SMKN 1 SUWAWA KEC. SUWAWA 6,60 M4

28 40501817 | SMKN MODEL GORONTALO

KEC. BOTUPINGGE 6,56 M4

29 40502033 | SMKN I BONE RAYA KEC. BONE RAYA 6,56 M4

30 69899890 | SMK NEGERI 1 BULANGO SELATAN

KEC. BULANGO SELATAN

6,50 M4


KEC. GENTUMA RAYA

6,61 M4


KEC. TOMILITO 6,51 M4

33 40502101 | SMKS TARUNA BAHARI

KEC. TOMILITO 6,48 M4

34 69923430 | SMK KESEHATAN MUHAMMADIYAH GORONTALO UTARA

KEC. KWANDANG 6,45 M4

peta mutu pendidikan tahun 2020

Documents