planificacion artistica

ESCUELA BSICA

CORPORACION MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL PUDAHUELDIRECCION DE EDUCACION

Planificacin Clase a ClaseEducacin Artstica 1 Bsico 2011PLANIFICACIN CLASE A CLASE

SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 ciclo CURSO: : Primero SEMANA N 1 FECHA INICIO: 14 -3- 2011 TRMINO: 18-03-2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL

Desarrollar la capacidad para expresarse artsticamente mediante la exploracin de diversas formas plsticas y musicales

CONTENIDO MINIMO

Uso de materiales de expresin: expresin artstica mediante lpices de color, grafito, cera, plumones, tizas, tmperas

y otros recursos que ofrezca el medio. Utilizacin de distintos tipos de superficies

HORASAPRENDIZAJE

ESPERADOINDICADORES DE LOGROACTIVIDADESRECURSOSEVALUACION

2hora

1 hora

Agudizan su percepcin del

entorno espacial y visual y utilizan

diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de l. Aprecian elementos del entorno

desde un punto de vista esttico.Identifican cualidades estticas en materiales de su entorno: textura, color

y forma.Distinguen materiales, objetos, esculturas y sonidos del entorno que son de su agrado o desagrado.

Comentario por parte del docente sobre la importancia del papel y de donde proviene.

-Nombran elementos que conocen que son de papel de su entorno.

Recopilan por grupo diferentes tipos de papeles trados del hogar.

Los manipulan y observan sus caractersticas tctiles y losdescriben utilizando las palabras como: flexibles suaves, blando, spero y rugoso. Sus cualidades visuales tales como brillante, opaco, luminoso y claro.

Los clasifican segn sus caractersticas y los presentan ante el grupo.

Experimentan con estos materiales doblndolos,

rasgndolos, plegndolos y cortndolos. Luego tratan de

unirlo de diferentes maneras como anudando, trenzando,

y pegando.

Pegan muestras en sus cuadernos.

Dan sus opiniones de cuales les gusto ms y por quPapel de diario,

revistas,

Cartn liso,

corrugado,

Papel de

mantequilla,

Caja de leche,

papel de Envases,

, papel plsticos

Cartulinas opacas y

Brillantes, papel

lustre

-cuaderno,

pegamentoObservacin

Directa.

E. Formativa

Clasificacin de

Tipos de papeles.

Lista de cotejo

PLANIFICACIN CLASE A CLASE

SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 2FECHA INICIO: 21-03-2011TRMINO: 25-03-2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO

Uso de materiales de expresin: expresin artstica mediante lpices de color, grafito, cera, plumones, tizas, tmperasy otros recursos que ofrezca el medio. Utilizacin de distintos tipos de superficies

HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su

Percepcin del entorno espacial

Y visual y utilizandiferentes medios expresivos paracomunicar sus ideas acerca de l. Aprecian elementos del entorno

desde un punto de vista estticoUtilizan diversos materiales y tcnicas para recrear

el entorno, en el

Plano y en el volumen

Dan razones de acuerdo a su edad, de por qu les gusta o disgusta algn

elemento, visual o sonoro, de su entornoRecuerdan actividades realizadas en clase anterior indicando materiales que se utilizaron en dicha clase.

Escuchan indicaciones para el trabajo a realizar.

Utilizando distintos tipos de pinceles delgado y gruesos,

Pintan con tmperas variados tipos de cartn

Diversos tipos de papeles, gneros, lanas, madera y

Metal y estampan hoja de bloc destacando sus

Texturas.

Disean muestrario. Comparan los resultados, estableciendo similitudes y diferencias entre ellos.

Exponen sus muestrarios de texturas provocadas por

distintos elementos realizados en clase anterior en

la sala y comentan las sensaciones que le producen

las distintas muestras. Seleccionan las que ms les gusto

y fundamentan su eleccin.

Pinceles

Tmperas

Cartn

Papeles

Gneros

Lanas

Madera

Metal

Hojas de bloc

Pegamento.

Muestrario

mesasObservacin

Directa.

Ev. Formativa

Habilidades en el

Manejo herramientas

Y materiales

Observacin directa


SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 3FECHA INICIO: 28-03-2011TRMINO:01-04 -2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO


HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su


y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de l. Aprecian elementos del entorno

desde un punto de vista estticoUtilizan diversos

Materiales y

tcnicas para recrear

El entorno, en el

Plano y en el volumenIdentifican cualidades estticas en materiales de su entorno: textura, color y forma.

Expresan lo que sienten y piensan acerca de su propio trabajo y del de

sus compaeros y compaerasEscuchan al docente sobre actividades a realizar e

indicaciones para salida educativa al parque Quinta

Normal y Museo.

Observan obras del museo ARTEQUN y comentan sobre

lo Observado.

Recogen del parque elementos naturales como palos,

cortezas de rboles, hojas y piedras.

Observan y describen destacando aspectos relacionados

Con textura, color, forma y olor.

Comparten opiniones y en grupo disean un collage

Utilizando elementos naturales y artificiales en una

Superficie plana y dura.

Retoman el collage y pintan con temperas elementos,

dejando los naturales con el color original .

Colocan titulo a la obra.

Exponen sus trabajos y comentan sobre su resultado

Y lo que mas les gusto y explican el por qu.

Quinta Normal

Museo

Ramitas

Palos

Cortezas de rboles

Hojas

Piedras

Cartn

Papeles

Cartn piedra

Pegamento.

Collage

Tmperas

pincelesObservacin

Directa

Formativa

Habilidades en el

Manejo de

Materiales y

Herramientas.

Lista de cotejo-


SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 4 FECHA INICIO:04-04 -2011TRMINO:08-04 -2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO


HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su


y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas

acerca de l.

. Aprecian elementos del entorno

desde un punto de vista estticoUtilizan diversos

materiales y tcnicas

para recrear el entorno en le plano y en el volumen.Dan razones de acuerdo a su edad de por qu les gusta o disgusta algn elemento, visual o sonoro de su entornoExploran sonidos de instrumentos observados en el data

De la enciclopedia de instrumentos.

Reconocen los ms comunes y habituales.

Nombran los que conocen.

Escuchan a su profesor indicaciones de dichos instrumentos de viento, percusin y cuerdas.

Los clasifican verbalmente segn sus caractersticas.

Comentan sobre experiencia que han vivido donde

participa un instrumento.

Pintan con rellenos de lpices de cera instrumentos

diferentes fotocopiados.

Luego los exponen en el pizarrn clasificndolos en de

Cuerdas, vientos y percusin.

Comparten sus experiencias vividas con sus compaeros, dando razones del instrumento que ms le guste y alguno que le disguste.

Data

vides de

enciclopedia de

instrumentos

Fotocopias

Lpices de cera

Cinta de embalaje

pizarra

Observacin

Directa

formativa

Pauta de

Observacin

Observacin

directa

sumativa

lista de cotejo.


SUBSECTOR: . EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 5 FECHA INICIO:11-04 -2010TRMINO: 15-04-2010

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO


HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su


y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de l. Aprecian elementos del entorno

desde un punto de vista esttico.

Utilizan diversos


para recrear el

entorno en le plano y en el

volumen.Distinguen materiales, objetos, esculturas y sonidos del entorno que son

de su agrado o desagrado.Observan en el data y/o internet obras artstica nacionales e internacionales acompaadas de una meloda

Escuchan nombres de los autores indicados por el

docente.

Luego adivinan segn la msica el nombre del autor de lasobras.

Practican varias veces el juego hasta reconocer alguno

De esos nombres con su obra.Pintan fotocopias de obras de los artistas vistos

En clase anterior acompaados de la msica.

Utilizan distintos tipos de lpices y realizan el pintados con diferentes tipos de lnea, puntos y relleno.

Exponen sus trabajos e indican nombres de los autoresData

InternetVideos de Youtube Van gogh, Picasso entre otros.

Fotocopias de obras

sacadas del sitio:www.educima.com

Lpices de coloresObservacin

Directa

Formativa

Pauta de

Observacin

Formativa

Lista de cotejo


SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE:. APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 6FECHA INICIO: 18-04-2011TRMINO: 23-04 -2010



CONTENIDO MINIMO


HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su


y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de l.

Aprecian elementos del entorno

desde un punto de

vista esttico

Utilizan diversos


para recrear el entorno en le plano y en el

volumenExpresan lo que sienten y piensan acerca de su propio trabajo y del de

sus compaeros y compaeras Comentan clase anterior sobre trabajo realizado.

-Cada alumno realiza un dibujo de un objeto de su

Entorno usando al menos dos lpices distintos( grafito,

plumn o scripto )

Observan sus trabajos y deben descubrir el objeto

presentado entre ellos.

Comentan lo realizado y las sensaciones que les produjo esta actividad.

Recolectan en el patio de su escuela hojas secas.

Pintan las hojas con tmperas por a parte de la

Nervadura.

Estampan las hojas pintadas en hoja de bloc.

Exponen sus trabajos y comentan sensaciones

Producidas.Hoja de bloc

Plumn

Lpices grafitos color

scripto

Hojas secas

Temperas

Pinceles

Hoja de bloc.

Observacin directa

Formativa lista de

Cotejo

FormativaLista de cotejo.


SUBSECTOR:. EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 7FECHA INICIO:25-04 -2011TRMINO:29-04 -2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO


HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su


y visual y utilizan diferentes medios expresivos para comunicar sus ideas acerca de l.Aprecian elementos del entorno

desde un punto de

vista esttico

Utilizan diversos


para recrear el entorno

en le plano y en el

volumen Distinguen materiales, objetos, esculturas y sonidos del entorno que son

de su agrado o

desagrado.

Observan pequeas esculturas presentadas por el Docente en la sala de clase.

Comentan el significado de la palabra escultura y

Describen el trabajo del artista o escultor.

Nombran las herramientas que suponen que utiliza el escultor

para realizar este tipo de trabajo.

Dibujan en sus cuadernos la escultura observada y pintan con lpices de colores.

Recuerdan lo visto en clase anterior sobre esculturas.

Observan recortes de esculturas tradas del hogar.

Indican del material que estn hechas esas esculturas.

Pegan en sus cuadernos los recortes de esculturas.Esculturas tradas por

el docente en lminas

o en vivoCuaderno,

Lpices de coloresObservacin directa

Formativa lista de

Cotejo

Formativa

Lista de cotejo.


SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 8FECHA INICIO: 02-05-2011TRMINO: 06-05-2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO


HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su



desde un punto de

vista esttico

Identifican cualidades estticas en materiales de su entorno: textura, color

y forma.Utilizan diversos


para recrear el entorno en le plano y en el

volumenDistinguen materiales, objetos, esculturas y sonidos del entorno que son de su agrado o desagrado.Reconocen diversas preferencias estticas de las personas que los rodean.

Observan en el data e internet diferentes tipos de

esculturas en piedra, metal, madera y otros.

Comentan sobre las esculturas vistas y recuerdan

las que observaron en visita al museo anteriormente.

Registran en sus cuadernos esculturas vistas y pintan

utilizando en forma libre materiales.

Recuerdan lo visto en clase anterior sobre escultura.

Disean en forma libre una escultura con materiales

Solicitados (palos de fsforos o helado y plasticina.

Colocan en una superficie plana y dura.

Colocan ttulo a su obra.

Exponen su trabajo y comentan lo que ms le agrado de

esta clase y por quConsultan a su familia sobre esculturas que conocen y sus

preferencias.Data

Internet

Esculturas

Cuaderno, lpices

Palos de fsforos o

Helado

Plasticina

Trozo cartn piedra

Observacin directa

Formativa lista de

Cotejo

sumativaLista de cotejo.


SUBSECTOR:. EDUCACION ARTISTICA UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO



CONTENIDO MINIMO


HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora

Agudizan su



desde un punto de

vista esttico

Utilizan diversos


para recrear el entorno en el plano y en el

volumen.Expresan lo que sienten y piensan acerca de su propio trabajo y del desus compaeros y compaeras.

Recopilados materiales trados del hogar como: cartn corrugado, cortezas de rboles, hojas secas, tipos de lpices, temperas, pinceles.

Disean una obra artstica basada en un tema (mes del

Mar)Pintan con estampados partes del paisaje, rellenan con

lpices de cera, detallan con plumones lneas destacadas de la obra.

Colocan un ttulo a su trabajo

Exponen sus obras y comentan la actividad realizada y qu material les resulto mejor trabajar.

Exponen sus trabajos ante el grupo o ante la comunidad

explican materiales utilizados y cuales le provocaron mayor o

menor dificultad.

Comentan acerca de su trabajo y de sus compaeros Cartn corrugado

Cortezas de rbol

Hojas secas

Temperas

Pinceles

Hoja de bloc

Lpices

Obras realizadas

durante la unidadLugar apropiado para

la exposicinObservacin directa

Parcial

Lista de cotejo

Sumativa:Observacin directa

Parcial

Lista de cotejo.


SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICA. UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 10FECHA INICIO: 16-05-2011TRMINO: 20-05-2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO

Explorar y apreciar sus fuentes de produccin, materiales y artificiales. Movimiento del pulso y

su organizacin binaria y ternaria en las diversas formas de expresin.

HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora


entorno sonoro y lo recrean libremente

a travs de la msica

y la expresin corporalAprecian elementos del entorno

desde un punto de

vista esttico

Identifican sonido

del entorno.

Dan razones de acuerdo a su edad, de por qu les gusta o disgusta algn

elemento, visual o sonoro, de su entorno.Realizan actividad de relajacin para inicio de la clase.

Escuchan en forma silenciosa sonidos provocados en su

entorno inmediato y los identifican nombrndolos.

Imitan los sonidos escuchados en forma individual y ordenadas y luego grupalmente.

Distinguen de los sonidos escuchados los agradables y

desagradables y explican por qu.

Nombran y describen sonidos que escuchan en su

Hogar, calle, plaza, etc.

Dibujan en sus cuadernos los sonidos que ms les

Agradan de su entorno y explican el por qu.

Sonidos del medio

Ambiente natural y

Artificial.

Puerta

Mesa

Campana

Cuaderno

Lpices coloresObservacin directa

Formativa

Lista de cotejo

Formativa

Pauta de

observacin


SUBSECTOR: EDUCACION ARTISTICAUNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 11 FECHA INICIO:23-05 -2011TRMINO:27-05 -2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO



HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin corporal Identifican sonidos

del entorno.Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos del entorno para

responder a distintos estmulos.Juegan a adivinar diferentes sonidos hechos por el docente y alumnos.

Nombran en forma ordenada los sonidos escuchados y los elementos que los provocan ya sea natural o artificial.

Imitan los sonidos escuchados.

Identifican sonidos de animales imitados por algunos

Alumnos.

Imitan en coro los sonidos de animales escuchados.

Comentan sobre los sonidos escuchados que ms les

Agrado y por qu.

Pegan recortes de elementos que producen diferentes

Sonidos naturales y artificiales.

Presentan su trabajo eligen e imitan algunos de los sonidos que conocen.

tiles escolares,

boca

metal,

madera

vidrio

plsticos, etc.

Recortes

Tijeras,

Pegamento

cuaderno Observacin

Directa.

Formativa

Lista de cotejo

Observacin

Directa

Formativa

Pauta

de observacin


SUBSECTOR:UNIDAD DE APRENDIZAJE: APRECIACIN Y RECREACION ARTISTICA DEL ENTORNO

NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 12FECHA INICIO:30-05 -2010TRMINO: 03-06-2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO



HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin corporal Identifican sonidos

del entorno.Sealan la fuente

Sonora de

determinados sonidos.

Observan en el data e internet sitio educativo:

ares.cnice.mec.es/artistica

diferentes elementos de animales, artefactos, mquinas, que imitan diferentes sonidos, los escuchan y luego los repiten.

Clasifican estos sonidos en agradables y desagradables

en el pizarrn, marcando con una x.

Luego verifican cuales son mas aceptados.

Comentan en grupo sobre los sonidos y lo que les

Provoca.

Localizan espacialmente sonidos a la fuente sonora: Cerca lejos, dentro, fuera de la sala de clase, izquierda,

delante, atrs , etc.

Conversan en el grupo la actividad realizada y su

Experiencia.Data

Internet

Pizarra

Plumn

Sala

Pasillo

Metal

Reloj

Madera.Observacin

Directa

Formativa

Pauta de

observacin.

Observacin

Directa

Formativa

Lista de cotejo



NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 13FECHA INICIO:06-06 -2010TRMINO: 10-06-2010



CONTENIDO MINIMO



HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin

corporal Identifican sonidos

del entorno.Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos del entorno para responder a distintos estmulos.Escuchan de un CD tipos de sonidos naturales y

artificiales grabados del medio ambiente y melodas

infantiles conocidas por los alumnos Atentamente.

Comentan sobre lo escuchado y las sensaciones que les

Provocan dichos sonidos y melodas.

Utilizan partes de su cuerpo para producir sonidos como:

Manos, boca, pies dientes.

Preparan un conjunto grupal de sonidos.

Exponen su trabajo ante el curso.

Con material de deshechos construyen un instrumento

De sonido un sonajero.

Terminado su instrumento hacen sonar formando

Melodas

Exponen su trabajo terminado y tocan melodas ante el

Curso.

Radio

CD

Cono toalla nova

Papel

Pegamento

Tijeras

Arroz

Alfileres.

Observacin

Directa

Formativa

Formativa

Pauta de

observacin



NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 14FECHA INICIO: 13-06-2010TRMINO: 17-06-2010



CONTENIDO MINIMO



HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin


del entorno.

Observan en enlace e internet instrumentos chilenos de viento, percusin, cuerdas.

Reconocen por sus nombres algunos de los instrumentos

presentados.

Escuchan al docente informacin sobre instrumentos

observados y por qu de su clasificacin.

Cuentan experiencia vividas con algunos de los

Instrumentos.

Recopilan recortes de instrumentos musicales.

Disean en grupo papelgrafos con instrumentos

Musicales clasificados segn indicaciones

Exponen en la sala de clase sus trabajos terminados y los explican al curso.

Data

Internet

Cd instrumentos

folclricos

Recortes

Papel kraf

Pegamento

Plumn

tijerasObservacin directa

Formativa

pauta de

observacin.

Observacin directa

Formativa

Lista de cotejo



NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 15FECHA INICIO: 20-06-2010TRMINO:24-06 -2010



CONTENIDO MINIMO



HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin


del entorno

Sealan la fuente sonora de determinados sonidos.

Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos del entorno para responder a distintos estmulosEscuchan de un CD diferentes sonidos ejecutados por

distintos instrumentos: panderos, guitarras, claves, piano,

flautas, etc..

identifican los sonidos y sus instrumentos, nombrndolos

Dibujan en sus cuadernos algunos de los instrumentos escuchados y elegidos y los pintan.

Presentan sus trabajos a sus compaeros y las comentan

Forman una orquesta sonora improvisada con elementos

de su entorno.

Preparan por grupo su orquesta y la meloda a

Presentar

Presenta ante el curso y docente el trabajo preparado.

Radio

CD

Cuaderno

Lpices

tiles escolares,

Mesas

Silla

pizarrnObservacin

Directa

Formativa

pauta de

observacin

Observacin

Directa

Parcial

Listad de

observacin



NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 16 FECHA INICIO:27-06 -2011TRMINO:01-07 -2011OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL


CONTENIDO MINIMO



HORASAPRENDIZAJE


2horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin

corporalSealan la fuente sonora de determinados sonidos.

Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos del entorno para

responder a distintos

estmulosRealizan ejercicios de relajacin para el inicio de la clase.

Escuchan canciones infantiles conocidas por los alumno

Como: estrellitas, las manitos

Repiten textos de canciones escuchadas en coro.

Percuten con las manos siguiendo la meloda escuchada.

Marcan los sonidos ms fuerte y mas dbiles, ms lento,

Rpidos.

Repiten el ejercicio ms de una vez.

Cantan canciones populares conocidas por los alumnos

Como cumbias u otras, coordinndose rtmicamente

y aplicando matices de intensidad.

Utilizan su cuerpo para llevar ritmo de la cancin

Escuchada.

Comentan su trabajo realizado y la sensacin de agrado.Radio

CD

Manos

cuerpoObservacin

Directa

Formativa

Pauta de

Observacin

Observacin

Directa

Formativa

Pauta de

observacin





CONTENIDO MINIMO



HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin

corporal.Sealan la fuente sonora de determinados sonidos.

Producen sonidos con su propio cuerpo y con elementos del entorno para

responder a distintos

estmulosSiguen instrucciones de un gua o de la profesora para

cantar canciones infantiles y populares como: Fray Jacobo Siguiendo instrucciones del gua como entrada, final, lento, rpido, fuerte, suave.

Aplauden llevando el ritmo con su sonajero creado.

Comentan el trabajo realizado y la sensacin provocada.

Cantan canciones del repertorio tradicional local como:

Huachitorito

Acompaado con instrumento tocado por el profesor.

Siguen la meloda en coro y con movimientos de su

Cuerpo.

Repiten en grupo la actividad presentndolas ante el curso.

Realizan un plenario y comentan sobre actividad

realizada sonajerosGuitarra

Panderos

Observacin directa

Formativa

Lista de cotejo



NIVEL: 1 cicloCURSO: Primero SEMANA N 18 FECHA INICIO:11-07 -2010TRMINO: 15-07-2010



CONTENIDO MINIMO

. Expresin musical: expresarse creativamente a travs dematerial de desecho y otros). la voz, del canto, del cuerpo y de instrumentos de percusin

propios del medio (maderas, metales, cueros, piedras,

HORASAPRENDIZAJE


2 horas

1 hora



a travs de la msica

y la expresin

corporal.Cantan canciones del repertorio infantil.

Utilizan su cuerpo como forma de expresin artstica

musical.Ejecutan danzas tradicionales( trotes) al ritmo de una

cancin

Escuchada para expresar en forma ldica y con libertad

En sus movimientos.

Preparan presentacin del baile.

Presentan su baile ante la comunidad, padres y apoderados u otros.

Radio

CD

Lugar apropiado para

la presentacinObservacin directa

Formativa

Lista de cotejo

sumativaLista de cotejo

planificacion artistica

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