poradnik dla rodziców -...

Chrześcijańska Szkoła Montessori

ul. ………………….

………… Gdańsk

1

Poradnik dla Rodziców

Chrześcijańska Szkoła Montessori istnieje po to,

by przygotować dzieci do życia, umożliwiając im wszechstronny rozwój.

Nasza misja to edukacja pokolenia osadzonego w wierze w Jezusa Chrystusa

i utwierdzonego w Bożym Słowie.

Wszechstronnie przygotowanego do odważnego stawania wobec szans i wyzwań życia,

samodzielnego w myśleniu i w działaniu oraz gotowego do brania odpowiedzialności

za siebie i innych.

Zapewniamy wysoki poziom nauczania w oparciu o materiał rozwojowy i edukacyjny Marii Montessori.

Rozwijamy talenty każdego dziecka, aby umiejętnie dzieliło się nimi z otaczającym je światem.

Zapewniamy wszechstronny, integralny rozwój każdego dziecka. Zarówno w sferze intelektualnej, jak i

fizycznej, emocjonalnej, społecznej oraz duchowej. Przy pełnym poszanowaniu wolności i godności

ucznia oraz we współpracy z rodzicami.

Stwarzamy warunki do samorozwoju, przygotowując każdego ucznia do dorosłego, samodzielnego

życia w rodzinie i społeczeństwie.

Naszym celem jest szerzenie chrześcijańskich prawd i wartości poprzez kształtowanie pokolenia

niosącego w świat mądrość oraz wiarę, nadzieję i miłość Jezusa Chrystusa.


ul. ………………….


2

Spis treści:

Wstęp

O szkole

Jak wygląda nauka w I-III

Prawa i obszary odpowiedzialności uczniów

Społeczność Szkoły

Nasza kadra klas I-III

Współpraca z Rodzicami

Formy kontaktu Szkoły z Rodzicami

Dyscyplinowanie uczniów

Kontakt ze Szkołą

Plan zajęć Chrześcijańskiej Szkoły Montessori

Przyprowadzanie i odbieranie dzieci

………………………………………………………………………………………………………4

………………………………………………………………………………………………………5

………………………………………………………………………………………………………6

………………………………………………………………………………………………………12

………………………………………………………………………………………………………13

………………………………………………………………………………………………………14

.……………………………………………………………………………………………………16

.……………………………………………………………………………………………………17

.……………………………………………………………………………………………………22

.……………………………………………………………………………………………………24

.……………………………………………………………………………………………………25

.……………………………………………………………………………………………………25


ul. ………………….


3

Nieobecności, choroby oraz zwolnienia

Prace domowe, wiersze, projekty

Lektury, biblioteka

Wyprawka, strój szkolny, posiłki

Przekąski

Diety, urodziny, zabawki/elektronika

Sprawy porządkowe, wycieczki

Zielona Szkoła, bezpieczeństwo

Biblioteczka dla Rodziców, pytania

.……………………………………………………………………………………………………26

.……………………………………………………………………………………………………28

.……………………………………………………………………………………………………29

.……………………………………………………………………………………………………30

.……………………………………………………………………………………………………31

.……………………………………………………………………………………………………32

.……………………………………………………………………………………………………33

.……………………………………………………………………………………………………34

.……………………………………………………………………………………………………35


ul. ………………….


4

Witamy w Chrześcijańskiej Szkole Montessori,

w imieniu całej społeczności Chrześcijańskiej Szkoły Montessori, dzieci oraz ich rodziny, zarówno te już uczęszczające jak i

rozpoczynające edukację w systemie Montessori.

Bardzo liczymy na Państwa lojalność i wsparcie oraz oczekujemy Państwa udziału w życiu Szkoły i jej społeczności.

Zachęcamy do brania czynnego udziału w wychowaniu i edukacji swoich dzieci poprzez kontakty z nauczycielami oraz innymi

rodzicami i ich dziećmi, uczestnictwo w spotkaniach organizowanych dla rodziców, oraz angażowanie się w różne przedsięwzięcia

Szkoły. W naszej Szkole pielęgnujemy rodzinną atmosferę, w której podstawą jest wzajemne zaufanie, szacunek oraz

zaangażowanie w to, co robimy.

Niniejszy poradnik dla rodziców został stworzony po to, by służyć rodzicom jako przewodnik, w którym znajdą oni odpowiedzi na

wiele pytań, które mogą się pojawić w trakcie naszej współpracy oraz aby pomóc wszystkim członkom społeczności szkolnej

zrozumieć organizację Szkoły.

Mamy jednak poczucie, że poradnik ten nie wyczerpuje tematu i mogą się pojawić pytania oraz niejasności. W związku z tym

pozostajemy do Państwa dyspozycji i bardzo chętnie odpowiemy na wszystkie pytania.


ul. ………………….


5

O Szkole

Chrześcijańska Szkoła Montessori to niepubliczna szkoła podstawowa o uprawnieniach szkoły publicznej. Jesteśmy placówką

ekumeniczną, a to oznacza, że w Szkole spotykają się uczniowie z różnych kościołów chrześcijańskich. Chrześcijańska Szkoła

Montessori jest społecznością osób, które wywodzą się z różnych kościołów i związków wyznaniowych. Nasza jedność zbudowana

jest na Jezusie i Biblii. Cenimy jedność, jaką Bóg daje nam poprzez Jezusa Chrystusa i Jego Słowo. Dlatego też nie chcemy stawiać

jednych tradycji ponad inne. Pracując razem wnosimy rozmaite dary i talenty, starając się dla siebie nawzajem o miłość i łaskę.

Uczniowie naszej szkoły realizują obowiązek szkolny. Jako Szkoła wystawiamy ważne świadectwa, a jako placówka oświatowa

jesteśmy poddawani kontrolom i nadzorowi Pomorskiego Kuratora Oświaty w Gdańsku. Szkoła oferuje program wychowania i

edukacji oparty na pedagogice dr Marii Montessori, realizuje cele i zadania wynikające z ustawy o systemie oświaty w oparciu

o zasady etyki chrześcijańskiej.

Organem prowadzącym szkołę jest Chrześcijańska Fundacja Edukacji Montessori CHCEMY. Szkołą zarządza dyrektor,

odpowiedzialny za jej organizację oraz codzienne działania.

Naszym celem jest stworzenie uczniom warunków do integralnego rozwoju we wszystkich sferach – zarówno intelektualnej,

społecznej, emocjonalnej, fizycznej, jak i duchowej. Przy pełnym poszanowaniu ich wolności i godności przy jednoczesnej

współpracy z Rodzicami. Jako Szkoła chcemy również świadczyć wszechstronną i fachową pomoc rodzicom, którzy chcą

zapewnić swoim dzieciom chrześcijańską edukację i wychowanie.

Szacunek dla indywidualności dziecka i wiara w jego wewnętrzny potencjał są podstawą naszej pracy. Naszą intencją jest, aby

stworzyć warunki, w których dzieci, zarówno te o większych, jak i te o mniejszych możliwościach, będą mogły w pełni rozwinąć

swoje unikalne potencjały.


ul. ………………….


6

Cele i założenia wychowania w Chrześcijańskiej Szkole Montessori oparte są na akceptacji i realizacji fundamentalnych prawd

biblijnych i uniwersalnych wartości chrześcijańskich, kulturowych oraz etycznych. Naszym zadaniem jest również, by nauczanie

prowadziło do głębszego poznania Boga i świata przez Niego stworzonego oraz praw nim rządzących.

Dzięki pedagogice Montessori pomagamy dzieciom odkryć swoją godność wśród własnych niedoskonałości i osobistych

ograniczeń. Chcemy nauczyć dzieci wyrażać swoje zdanie, bronić własnego stanowiska i swoich praw w sposób kulturalny, nie

raniąc godności drugiego człowieka oraz jego prawa do własnego zdania. Pragniemy, aby dzieci były szczęśliwe, potrafiąc

akceptować siebie i innych w ich różnorodności bez porównywania się.

Jak wygląda nauka w klasach I-III

Program edukacji zintegrowanej

Program edukacyjny i wychowawczy oparty jest na podstawie programowej MEN i zawiera się w pomocach rozwojowych

Montessori. Szkoła realizuje program, poprzez pracę z materiałem rozwojowym w czasie montessoriańskiej pracy własnej oraz zajęć

w kręgu dla całej grupy. W Montessori centrum wiedzy stanowi wychowanie kosmiczne. Dzieli się ono na dwie główne dziedziny:

przyrodę i kulturę. Dzięki temu uczniowie poznają świat poprzez doświadczenia, eksperymenty, obcowanie z przyrodą i ośrodkami

kultury.

Wychowanie kosmiczne to nic innego jak przedstawienie świata i jego zjawisk z zakresu przyrody, geografii i historii od ogółu do

szczegółu, dając ogląd całości i stopniowo przechodząc do informacji szczegółowych. W rozmowie o tym, gdzie leży Polska na

mapie, najpierw pokazujemy globus i kontynenty, później pokazujemy puzzlową mapę świata i uczymy nazw kontynentów, a

następnie pokazujemy puzzlową mapę Europy i tam pokazujemy Polskę.

Cała wiedza, którą przekazujemy uczniom musi być powiązana z tym, co dziecko już wie, wychodząc od ogółu można to zrobić

bardzo ciekawie i w sposób przystępny dla uczniów na każdym etapie edukacji.


ul. ………………….


7

Wychowanie kosmiczne rozpoczynamy od przedstawienia trzech wielkich lekcji. Pierwsza z nich to historia stworzenia świata oraz

człowieka zgodnie z I Rozdziałem Księgi Rodzaju Pisma Świętego. Kolejne dwie wielkie lekcje to historia rozwoju pisma oraz historia

liczby. Omawiając kolejne zagadnienia w roku szkolnym zawsze nawiązujemy do właśnie tych trzech lekcji.

Cykl pracy własnej rozpoczyna się kręgiem po przyjściu dziecka do szkoły i trwa przez około trzy i pół godziny. Poza czasem pracy

własnej i w jej trakcie, dla dzieci zorganizowane są też inne zajęcia zgodnie z planem.

Grupę szkolną klas I-III tworzą dzieci w wieku od 6-9 lat. Taka grupa jest naturalna, swoją strukturą przypomina rodzinę, a

przebywające w niej dziecko zajmuje różne pozycje społeczne i pełni kolejne role. Starsze dzieci uczą się pomagania młodszym,

kształtuje się u nich empatia (czują się potrzebne), co wzmacnia ich poczucie odpowiedzialności. Młodsze dzieci czerpią inspirację

poprzez obserwowanie starszych dzieci pracujących w tym samym otoczeniu. Chętnie je naśladują, przejmują od nich wiedzę i

przyzwyczajenia, dzielą doświadczenia. Uczą się wyrażania swoich próśb i nie czują się osamotnione. Materiały, pomoce

dydaktyczne i przedmioty codziennego użytku, znajdujące się w klasie szkolnej pozwalają dziecku uczyć się i zaspokajać potrzebę

rozwoju w różnych aspektach: edukacyjnym, społecznym oraz dotyczącym samodzielności. Dzieci zachęca się, by same wybierały

interesujące je zadania, co pobudza ich aktywność i wzmacnia wiarę we własne możliwości.

Nauczyciel jest łącznikiem i pomocnikiem, tłumaczem skomplikowanego świata. Odpowiada na potrzeby dziecka, dając mu

lekcje, gdy jest ono gotowe rozwinąć w sobie daną umiejętność. Pozwala dziecku dokonywać wyborów i powtarzać pracę w celu

doskonalenia umiejętności oraz rozwijania koncentracji uwagi.

Język angielski

Zajęcia z języka angielskiego odbywają się w Szkole codziennie. Dzieci uczą się w kilkuosobowych grupach, dobieranych

poziomem umiejętności językowych. Zajęcia z nauczycielem prowadzone są w formie aktywizującej uczniów do przyswajania i

używania nowego słownictwa i struktur. Nauka odbywa się poprzez gry językowe, pracę z kartami obrazkowymi, a także metody

łączące ruch i naukę. W trakcie lekcji wykorzystywany jest różnorodny materiał językowy z wielu źródeł, co pozwala rozwijać


ul. ………………….


8

wszystkie umiejętności, takie jak słuchanie, mówienie, a także czytanie i pisanie w sposób dostosowany do zdolności każdego

ucznia.

Po lekcji uczniowie ustalają z nauczycielem zadania lub projekty, które mają pomóc utrwalić nowopoznany materiał. Ten etap

bazuje na przyswojonej wcześniej wiedzy i polega na indywidualnej pracy ucznia lub pracy w małych grupach bez udziału

nauczyciela. Praca samodzielna ma za zadanie budować wśród uczniów poczucie własnej kompetencji i świadomości własnych

umiejętności językowych.

Raz w tygodniu mają miejsce krótkie spotkania nauczyciela i ucznia, podczas których podsumowują razem tygodniową pracę

dziecka.

Skończone prace dziecka są zamieszczane w jego portfolio językowym. Co piątek każdy uczeń otrzymuje listę słownictwa i struktur

językowych, których uczył się w danym tygodniu. Daje to Rodzicom wgląd w pracę dziecka, a także możliwość wsparcia go w

nauce i utrwalaniu materiału.

W każdej klasie znajduje się także regał z materiałami dydaktycznymi do nauki języka angielskiego. Oznacza to, że w czasie pracy

własnej, obok matematyki, polskiego czy przyrody, uczniowie mogą samodzielnie uczyć się języka angielskiego korzystając z kart

obrazkowych, magnetofonu z nagraniami bajek i piosenek po angielsku oraz gier i książeczek językowych.

Edukacja muzyczna

Celem Edukacji Muzycznej Montessori jest wprowadzenie dziecka w świat muzyki, wzbudzanie i rozwijanie zamiłowania do muzyki,

rozwijanie słuchu muzycznego oraz ćwiczenie pamięci i wyobraźni muzycznej. Praca nauczyciela zmierza do rozwijania

samodzielności, systematyczności i dobrej organizacji pracy dziecka. Nauczyciel wprowadza w pisownię nutową, poznanie nazw

nut, uczy komponowania melodii oraz gry na instrumentach muzycznych.


ul. ………………….


9

Cele Edukacji Muzycznej Montessori realizowane są między innymi przy wykorzystaniu oryginalnych instrumentów, pomocy

dydaktycznych i unikalnego materiału muzycznego. Dzieci mają do dyspozycji tzw. dzwonki montessoriańskie, które są

wprowadzeniem do gry na instrumentach muzycznych. W ramach zajęć organizowane są koncerty i przedstawienia muzyczne.

Nauka muzyki nie musi być stresująca. Jest to granie dla własnej przyjemności, bez przymusu wielogodzinnego ćwiczenia. Materiał

muzyczny jest dostosowany do indywidualnych umiejętności i możliwości każdego uczącego się dziecka.

Edukacja plastyczna

Celem zajęć plastyki w szkole Montessori jest rozwijanie zdolności manualnych, pomysłowości, kreatywności. Dzieci na zajęciach

maja okazję poznać warsztat malarski, graficzny i rzeźbiarski. Bardzo ważnym elementem jest prowokowanie do poszukiwania

różnorodnych rozwiązań plastycznych, kształtowanie wrażliwości i odbioru sztuki. Bardzo ważną częścią zajęć plastycznych jest

poznanie wiedzy o tym jak tworzyli wielcy artyści oraz znajomość pojęć dotyczących opisu dzieł i dziedzin sztuki. Podczas pracy

ogromną wagę przywiązuje się do umiejętności pracy w grupie, dzieje się to podczas dużych wspólnych projektów plastycznych.

W czasie zajęć plastycznych ważniejszy jest sam proces twórczy (zaangażowanie dzieci) niż efekt końcowy (praca plastyczna).

Podążając za dzieckiem, dając mu środowisko( pracownię zaopatrzoną w różnorodne materiały malarskie, rysunkowe, rzeźbiarskie)

i inspirację (przykłady prac wielkich mistrzów, prace nauczyciela, przekłady z natury) towarzyszymy mu w indywidualnym rozwoju,

jednocześnie realizując podstawę programową.

Godzina biblijna

Podstawą dla nauczania godziny biblijnej w naszej Szkole jest Pismo Święte. Dostrzegamy w dzieciach duchową wrażliwość i

wierzymy, że Boże Słowo jest prawdą i ma moc samo w sobie (Ewangelia Jana 17:17; Księga Jeremiasza 23:29), stąd jego

interpretację pozostawiamy dzieciom, wierząc, że są pouczane przez Ducha Świętego. Pismo Święte mówi, że kto szuka znajduje

(Ewangelia Łukasza 11:10); Bóg mówi, że dawał się znaleźć nawet tym, którzy Go nie szukali (Księgą Izajasza 65:1). Chcemy, zatem

stworzyć dzieciom przestrzeń do osobistego odkrywania prawdy o Chrystusie. Unikamy interpretacji Pisma Świętego, a stwarzamy


ul. ………………….


10

jedynie okoliczności, w których dzieci spotykają się Pismem Świętym i są pobudzane do refleksji nad nim, poprzez materiał

obrazujący czytaną treść, poprzez zapewnienie czasu na refleksyjna pracę twórczą i swobodną rozmowę.

W klasach I-III zaczynamy rok szkolny od inspiracji Pismem Świętym jako księgą, przedstawiamy obrazowo historię zbawienia od

stworzenia po czasy oczekiwanego odnowienia nieba i ziemi. Wychowuje to dzieci do nadziei. Następnie przyglądamy się

przypowieściom Jezusa o Dobrym Pasterzu i o Królestwie Bożym, by uczniowie umiejscawiali siebie same w planie zbawienia i

odnajdywały wrażliwość na dostrzeganie tego, co niewidzialne. Staramy się jednocześnie być wrażliwi i odpowiadać na

pojawiające się obszary zainteresowań dzieci. Prace w klasach starszych poszerzamy o zagadnienia dotyczące stworzenia i

początków ludzkości, by odpowiedzieć na pulsujące w dzieciach w tym wieku pytanie: skąd jestem? Wprowadzamy również

przypowieści i teksty odnoszące się do życia w prawości – by odpowiedzieć na wrażliwość dziewcząt i chłopców na

sprawiedliwość, a także fragmenty mówiące o życiu w relacji z Bogiem – by pomóc odnaleźć odpowiedź na pytanie: kim jestem?

Czasem zapoznajemy naszych uczniów z losami ludzi, którzy swoje życie w zupełności poświęcili Bogu. Zawsze pamiętamy, że wiara

jest sprawą bardzo osobistą, i delikatną. Szanując fakt, że decyzja co do niej zawsze w ostateczności należy do obszaru osobistych

wyborów człowieka.

Celem naszych zajęć jest zatem stworzenie dzieciom możliwości do spotkania ze słowami Pisma Świętego, wiemy bowiem, że

jedyna osobą, która może wprowadzić w prawdę w tej dziedzinie jest Duch Święty (Ewangelia Jana 16:13).

Zajęcia godziny biblijnej są obowiązkowe i mają miejsce dwa razy w tygodniu.

Język kaszubski

Nauka języka kaszubskiego odbywa się w formie oddzielnego przedmiotu, który łączy w sobie treści z różnych dziedzin wiedzy.

Oprócz mowy, słownictwa i literatury kaszubskiej uczniowie poznają kulturę, tradycje, zwyczaje, obrzędy, pieśni, tańce i rękodzieło.

Uczą się też podstaw pisowni języka kaszubskiego. Lekcje realizowane są często jako warsztaty oraz wycieczki, finansowane przez

Szkołę. Wszelkie materiały, w tym książki i podręczniki do nauki języka uczniowie otrzymują za darmo.


ul. ………………….


11

Ucząc się języka kaszubskiego dzieci rozwijają postawę ciekawości, otwartości i poszanowania innych kultur, wzbogacają wiedzę o

człowieku, życiu i świecie w oparciu o kontakty z otaczającą rzeczywistością. Rozwijając i doskonaląc przy tym interdyscyplinalne

umiejętności: czytania i interpretowania tekstów kultury, pisania i mówienia, analizowania i łączenia aspektów historycznych,

przyrodniczych i kulturoznawczych na przykładzie dorobku materialnego i duchowego Kaszub.

Uatrakcyjnieniem zajęć są lekcje w terenie oraz wycieczki krajoznawcze do różnych ciekawych miejsc nauki i kultury kaszubskiej.

Zajęcia sportowe – wf i basen

Program wychowania fizycznego realizowany jest w szkole przede wszystkim na lekcjach wychowania fizycznego. Na nich dzieci

rozwijają i przenoszą na wyższy poziom swoje umiejętności ruchowe oraz kształtują swój stosunek do aktywności fizycznej. Celem

zajęć sportowych jest nie tylko rozwój fizyczny, lecz również wdrożenie uczniów do przestrzegania zasad współżycia społecznego,

kształtowanie samodyscypliny, rozwijanie poczucia odpowiedzialności za zdrowie i bezpieczeństwo swoje oraz kolegów. Bardzo

ważne jest również kształtowanie potrzeby podporządkowania się określonym regułom gier i zabaw, propagowanie zasad „czystej

gry” (fair play), rozwijanie wiary we własne siły, przełamywanie lęków i obaw. Dzięki tym zajęciom wśród uczniów rozbudza się

zainteresowanie aktywnością ruchową, a także motywowanie do aktywności w wybranej (ulubionej) dziedzinie.

Prawa i obszary odpowiedzialności uczniów

Bardzo ważnym elementem edukacji prowadzonej przez naszą Szkołę jest wychowywanie dzieci w poczuciu, że są pełnoprawnymi

członkami społeczności szkolnej. Idąc za tym chcemy uczyć dzieci tego, że mają swoje prawa jak i są obszary w których przejmują

odpowiedzialność za swoje zachowanie, decyzje.

W naszej szkole każde dziecko ma prawo do:

uczenia się w cichym, bezpiecznym otoczeniu;

pracy/zabawy w miłej, przyjaznej oraz pełnej szacunku i akceptacji atmosferze;


ul. ………………….


12

wypowiadania się w grupie, zgodnie z regułami kulturalnego dialogu;

nauki w czystym i uporządkowanym środowisku, klasie;

spożywania posiłków: drugiego śniadania i obiadu;

do zabawy na dworze w czasie zajęć wychowania fizycznego i czasu wolnego;

właściwego/odpowiedniego uczestnictwa w wycieczkach;

właściwego i bezpiecznego korzystania z komputera;

informowania o zagrożeniu i niebezpiecznych zachowaniach w odpowiedni sposób;

otrzymania pomocy, wsparcia i nauki wszystkiego czego nauczyć się mogą;

rozmawiania z kolegami, przyjaciółmi;

dokonywania wyborów;

otrzymania instrukcji zanim nauczyciel zacznie wymagać.

Obszary odpowiedzialności ucznia:

porządek w klasie;

atmosfera w klasie podczas pracy ( cisza, spokój, bezpieczeństwo);

poszanowanie przestrzeni innych uczniów;

danie przestrzeni do dialogu innym;

troska i pomoc innym;

kulturalne zachowanie i dobre maniery podczas posiłków;

nauka podczas pracy własnej;

bezpieczna zabawa;

odpowiednie (bezpieczne, dostosowane do reguł) zachowanie podczas zabaw na dworze i podczas wyjść szkolnych;

właściwe korzystanie z komputera;

uważność na nieodpowiednie, niebezpieczne zachowania;

praca i prezentacja tego co wykonali, czego się nauczyli;


ul. ………………….


13

dokonywanie odpowiednich, właściwych wyborów;

wykorzystywanie odpowiednio czasu.

Społeczność Szkoły

Szkołę tworzą dzieci, rodzice, nauczyciele oraz dyrekcja i pracownicy administracyjni. Każda spośród osób tworzących tę

społeczność powinna być traktowana z poszanowaniem jej godności, wolności oraz prywatności.

Zadaniem dyrektora jest koordynowanie pracy Szkoły. Do dyrektora należy się zwracać we wszelkich sprawach związanych z

zarządzaniem Szkołą, w tym w kwestiach finansowych oraz w sytuacji braku możliwości rozwiązania konfliktu pomiędzy

nauczycielem a rodzicem.

Nauczyciele zatrudnieni w Szkole posiadają wyższe wykształcenie pedagogiczne oraz przygotowanie w zakresie pedagogiki

Montessori. Zadaniem nauczyciela jest wspieranie dzieci w ich drodze ku samodzielności, poprzez obserwację i takie

przygotowanie otoczenia, aby odpowiadało ono na potrzeby dzieci. Nauczyciel troszczy się o wyposażenie klasy, ścisłą

współpracę z rodzicami w procesie wychowania dziecka, organizowanie zajęć odpowiadających misji Szkoły. Do nauczycieli

należy zwracać się we wszystkich sprawach związanych z edukacją i wychowaniem oraz rozwojem dzieci, programem nauczania,

organizacją dnia oraz odpowiedzialnością za bezpieczeństwo dzieci.

Dzieci w Szkole uczą się w grupie odpowiadającej trzem pierwszym klasom edukacji zintegrowanej oraz trzem kolejnym klasom

szkoły podstawowej. Grupy mieszane wiekowo dają dzieciom możliwość rozwijania umiejętności według własnego tempa, a nie

tempa narzuconego przez grupę rówieśników. Pozwala to też na to, aby dzieci młodsze obserwowały dzieci starsze i mogły od nich

czerpać inspiracje oraz uczyć się poprzez naśladowanie. Natomiast dzieci starsze pomagając młodszym ćwiczą to, czego już się

nauczyły, wzmacniają wiarę we własne siły i kształtują postawę odpowiedzialności i empatii.

Nasza kadra klas I-III


ul. ………………….


14

W Szkole pielęgnujemy rodzinną atmosferę, w której podstawą jest wzajemne zaufanie, szacunek oraz zaangażowanie w to, co

robimy. Nasi nauczyciele z pasją i życzliwością angażują się w doświadczanie razem z dziećmi w procesie uczenia się. Pobudzają

dzieci do harmonijnego rozwoju, wspierając ich indywidualne zainteresowania. Dzięki otwartości naturalnie wzbudzają w dzieciach

entuzjazm do nauki.

PRZEDMIOT IMIĘ I NAZWISKO ADRES MAILOWY

Współpraca z Rodzicami

Do naszej Szkoły przyjmujemy nie tylko dzieci, ale całe rodziny.

Dla prawidłowego rozwoju dziecka jest niezwykłe istotne, aby między Szkołą i rodziną istniało porozumienie i spójność w procesie

wychowawczym. Szkoła ma służyć rodzinie i wspierać rodziców w kształtowaniu charakteru dzieci i umacnianiu ich wiary.

Porozumienie między szkołą a rodziną przyczynia się do podnoszenia efektywności działań wychowawczych. Harmonijne i spójne

środowisko, w którym przebywa dziecko (szkoła i dom) tworzy atmosferę bezpieczeństwa i sprzyja rozwojowi ucznia.

Szczegółowe cele, założenia oraz sposoby realizacji założeń wychowawczych reguluje w szkole Szkolny Program Profilaktyczno-

Wychowawczy. Jest on corocznie podawany Rodzicom do wiadomości, do wglądu znajduje się u dyrektora szkoły. Na jego

podstawie wychowawcy klas tworzą klasowy program wychowawczy na dany rok szkolny.

Rodzice i nauczyciele powinni nawzajem budować swój autorytet, aby dzieci miały spójny światopogląd i obraz rzeczywistości.

Nauczyciel-tutor jest pomocą, przewodnikiem dziecka i przyjacielem rodzin. Dlatego też współpraca z rodzicami jest kluczowym

aspektem naszej szkoły. W naszej szkole współpraca oparta jest na deklaracji współdziałania i akceptacji filozofii szkoły.


ul. ………………….


15

Aby sprostać powyższym wymaganiom w szkole, w której pełnimy rolę nauczyciela, tutora i wychowawcy stosujemy różne formy

współpracy z Rodzicami.

Formy kontaktu Szkoły z Rodzicami

Zebrania

Nauczyciele organizują zebrania dla Rodziców trzy razy w roku:

na początku roku szkolnego zebranie organizacyjne, na którym nauczyciele przedstawiają swoją koncepcję prowadzenia

grupy, program, zamierzenia, przypominają zasady;

drugie – po pierwszym semestrze – zebranie śródroczne, na którym nauczyciele podsumowują pierwszy semestr, wskazują na

to co udało się zrealizować oraz przedstawiają cele i zamierzenia na drugi semestr;

trzecie – roczne, podsumowujące i omawiające bieżące sprawy, ewaluację oraz zapowiadające przyszły rok.

Spotkania tutoringowe

Tutoring, czyli wspieranie ucznia w rozwoju, pomaga łączyć proces dydaktyczny z procesem wychowawczym dzięki temu, że

oferuje czas i miejsce na to, aby uczeń mógł porozmawiać nie tylko o swoich sukcesach, ale i problemach w szkole, o swoich

planach i marzeniach na przyszłość.

Nauczyciel-tutor w naszej szkole to przewodnik, który pomaga zaplanować rozwój każdego ucznia, a następnie wspiera i czuwa

nad realizacją tych planów. Dzięki opiece tutora uczniowie naszej szkoły lepiej poznają siebie, własne talenty czy uzdolnienia,


ul. ………………….


16

swoje mocne i słabe strony. Ponadto uczą się kształtować umiejętność planowania własnego rozwoju edukacyjnego, a także

pielęgnują i pogłębiają relacje z nauczycielem. Aby te cele zrealizować potrzebny jest czas, uwaga i regularność.

W naszej szkole nauczyciel-tutor uczy się patrzeć na świat oczami dziecka, dzięki czemu uczniowie będąc w dobrej relacji z

nauczycielem czują się bezpiecznie, są dowartościowani i zauważani. W praktyce nauczyciel ma pod sobą kilku do kilkunastu

uczniów, z którymi odbywa regularnie indywidualne spotkania. Mają one miejsce co najmniej raz w tygodniu i trwają około

piętnastu minut.

W Szkole trzy razy do roku obydwoje rodzice każdego ucznia, spotykają się na indywidualną rozmowę z nauczycielem, będącym

równocześnie tutorem ich dziecka. Podczas takich spotkań rodzice wspólnie z nauczycielem omawiają talenty, mocne i słabe

strony dziecka, preferowane style uczenia się, wartości. Wspólnie wyznaczają cele edukacyjne w osiągnięciu których pomocny

może być tutor. Planują działania zmierzające do ich osiągnięcia. Podczas spotkania otrzymają Państwo do wglądu Indeks

sukcesów waszego dziecka. Indeks ten służy do formułowania i zapisywania przez dziecko raz w tygodniu (podczas rozmowy z

tutorem) sukcesu minionego tygodnia. Ma to na celu budowanie poczucia własnej wartości dziecka, poczucia wyjątkowości,

wiary w swoje możliwości oraz budzi motywację i chęć do nauki. Pokazuje również, że można pokonywać własne trudności bez

porównywania się do innych. Między innymi właśnie dzięki tutoringowi, uczniowie naszej szkoły mają stworzone warunki do

wszechstronnego rozwoju w każdej dziedzinie, a będąc prowadzeni ku mądrości dojrzałości będą potrafili w przyszłości dokonywać

właściwych wyborów w swoim życiu.

Spotkania tutoringowe będą miały miejsce w szkole. W wyjątkowym przypadku, spotkanie takie może odbyć się w domu ucznia.

Spotkania trwają nawet do półtorej godziny. Prosimy o uwzględnienie w planie rocznym możliwości szybszego wyjścia z pracy,

gdyż rozpoczynają się one od godz. 15:30 zgodnie z wywieszonym dwa tygodnie wcześniej harmonogramem.

Informowanie o wynikach badań wstępnych – diagnoza, czyli I spotkanie tutoringowe


ul. ………………….


17

Na początku każdego roku za pomocą specjalnych narzędzi badamy umiejętności i wiedzę dzieci. Informacje przez nas zebrane

zostają szczegółowo omówione podczas spotkania w październiku. Spotkanie ma formę około półgodzinnej rozmowy z

obydwojgiem rodziców. Podczas spotkania omawiane są nie tylko mocne i słabe strony ucznia, ale również tutor wraz z rodzicem

wyznaczają indywidualną ścieżkę rozwojową dla dziecka na I semestr.

Rozmowy indywidualne na prośbę Rodzica lub nauczyciela według potrzeb – konsultacje

Nauczyciele są dostępni na konsultacjach dla Rodziców raz w tygodniu, zgodnie z harmonogramem wywieszonym na tablicy

informacyjnej. Najpóźniej do piątku poprzedzającego spotkanie prosimy o wpis do harmonogramu, tak by nauczyciel miał czas na

przygotowanie się do spotkania.

Harmonogram konsultacji jest comiesięcznie wywieszany na tablicy informacyjnej w atrium.

Oceny bieżące oraz zdjęcia dzieci podczas codziennej pracy

Nauczyciele prowadzą systematyczną obserwację każdego dziecka, notując osiągnięcia i trudności i na tej podstawie planują

pracę na kolejne dni. Obserwacje są zapisywane i formułowane w tzw. ocenę opisową. Ocena opisowa zapisywana jest regularnie

w e-dzienniku, do którego rodzice mają stały wgląd. W e-dzienniku znajdują się również zdjęcia dzieci robione podczas pracy

własnej.

Oceny opisowe śródroczne i roczne

Na podstawie obserwacji nauczyciele sporządzają pisemne informacje opisowe dla Rodziców, w których przekazują poziom

umiejętności i rozwoju intelektualnego, emocjonalnego i społecznego uczniów. Opinie są przekazywane Rodzicom dwa razy w

roku podczas spotkań tutorskich.

Informacje klasowe – kontakt elektroniczy (wiadomości e-mail i poprzez sms)


ul. ………………….


18

Raz na miesiąc wychowawcy klas wysyłają rodzicom wiadomość e-mail. Będzie ona zawierała bieżące informacje dotyczące

życia klasy, zapowiedzi nadchodzących wydarzeń oraz praktyczne wskazówki, które wynikają z bieżącej pracy.

W sytuacji, gdy potrzebujemy od Państwa ważnej informacji, wysyłamy sms. Prosimy wtedy o szybką odpowiedź.

Rozmowy telefoniczne - dotyczą ważnych, nagle zaistniałych zdarzeń – nie dzwonimy w błahych sprawach, dlatego prosimy o

wpisanie numerów klasowych w aparaty oraz o odbieranie telefonów ze szkoły.

Tablice informacyjne

Nauczyciele przekazują tam informacje o bieżących działaniach z dziećmi, wywieszają listy owocowo-warzywne, listę wierszy i

lektur oraz jadłospis.

Warsztaty i wykłady

Dla wzmocnienia procesów wychowawczych w naszej szkole organizowane są warsztaty dla rodziców dotyczące nie tylko metody

Montessori lecz również problematyki wychowania. Warsztaty te są obowiązkowe dla tych, którzy w danym warsztacie jeszcze nie

uczestniczyli, o tematyce i w ilości podanej na pierwszym zebraniu informacyjnym.

Obserwacje bezpośrednie klasy

Rodzice mają możliwość raz w semestrze odwiedzenia klasy i obserwowania dzieci podczas pracy własnej. Po 45 minutach

odbędzie się krótka rozmowa z nauczycielem na temat poczynionych obserwacji. Termin wizyty musi być uzgodniony z

wychowawcą.

Popołudnie z mamą/tatą


ul. ………………….


19

Raz w semestrze, na jesień i wiosnę w godzinach 15.30 – 17.00 rodzice będą zapraszani przez swoje dziecko do klasy, po to by ono

samo mogło pokazać i zaprezentować z czym pracuje i co już umie. W klasie dostępny będzie nauczyciel, który będzie służył

pomocą i odpowiadał na pytania. Wszystkie inne dzieci będą przebywały w tym czasie w innej Sali lub na podwórku. Popołudnie

to nie ma na celu sprawdzenia wiedzy ani umiejętności dziecka! Ma pokazać z czym uczeń najbardziej lubi pracować w klasie.

Współudział Rodziców w organizowanych uroczystościach i imprezach szkolnych

Całymi rodzinami organizujemy również imprezy szkolne i plenerowe oraz wyjazdy rodzinne integrujące rodziny.

Udostępnianie Rodzicom książek z biblioteczki szkolnej o tematyce związanej z wychowaniem dziecka

Zachęcamy do korzystania z biblioteczki dla rodziców. Biblioteczka znajduje się w atrium. W jej zasobach można znaleźć literaturę z

zakresu psychologii, wychowania, życia w wierze i inne ciekawe pozycje.

Prosimy o zapoznanie się wcześniej z Regulaminem korzystania, zawieszonym z boku regału bibliotecznego.

Strona internetowa szkoły oraz profil na Facebooku

Strona prowadzona jest przez nauczycieli, prezentują tam m.in. działania i umiejętności dzieci.

Zachęcamy do odwiedzania naszej strony internetowej. Szczególnie proszę śledzić nasz profilu na Facebooku, gdzie zamieszczamy

fotorelację z różnych szkolnych wydarzeń.

Prace pisemne i plastyczne


ul. ………………….


20

W naszej szkole uczeń częściej pracuje z materiałem niż z kartka, co oznacza, że tzw. prace pisemne/karty prace będziecie

otrzymywać raz na jakiś czas. Jeśli uważacie, że jest tego za mało lub macie jakiekolwiek wątpliwości – konsultujcie się z

nauczycielami.

Eksponowanie prac plastyczno-konstrukcyjnych dzieci

Zapraszamy rodziców do uczestniczenia w życiu Szkoły również poprzez:

obecność w wydarzeniach szkolnych (spotkania integracyjne, Dzień Rodziny, Jasełka, przedstawienie Wielkanocne);

przynoszenie kwiatów, owoców do klasy;

pomoc w przygotowywaniu projektów (np. wypożyczenie pamiątek z podróży);

dzielenie się z dziećmi swoimi pasjami, zainteresowaniami, ciekawym zawodem;

Bardzo prosimy również o informowanie nauczycieli o wszystkich ważnych wydarzeniach w życiu dziecka (przeprowadzka, śmierć

członka rodziny lub osoby bliskiej, rozwód, choroby w rodzinie) – te informacje pomogą pełniej zrozumieć trudności dziecka i

wesprzeć je w przeżywaniu trudnych uczuć

Dyscyplinowanie uczniów

Do dyscypliny w Szkole podchodzimy w sposób pro-aktywny. Oznacza to, że staramy się – tak dalece, jak to jest tylko możliwe –

zapobiegać powstawaniu sytuacji problematycznych, zamiast reagować na problemy już zaistniałe.

Uważamy, że właściwa dyscyplina to kształtowanie charakteru dziecka, dlatego współpracujemy z rodzicami i posługujemy się

zasadami biblijnymi. Dążymy do zachęcania każdego dziecka jako jednostki, ucząc je szanować i kochać innych jako Boże

unikatowe dzieła.


ul. ………………….


21

Porządek i dyscyplina w pedagogice Montessori nie są traktowane jako środki do osiągnięcia celu, ale jako pomoc. W szkole nie

stosujemy „rozumianych powszechnie” nagród i kar, jednak stosujemy w miarę możliwości naturalne konsekwencje, które mają

uwrażliwić dzieci na sytuacje społeczne.

W ramach Szkoły ustanowione zostały jasne granice akceptowanego zachowania i są one stanowczo i w miłości realizowane.

Procedura dyscyplinująca:

Jeżeli dziecko nie przestrzega zasad ustalonych w szkole to:

Nauczyciel rozmawia indywidualnie z uczniem (na osobności) w celu ustalenia faktów dotyczących niewłaściwego

zachowania. Ważne jest, by zaoferować dziecku pomoc „Jak mogę ci pomóc, byś…”

Nigdy nie wywołujemy w dziecku poczucia winy, nie piętnujemy go za zachowanie i nie zmuszamy do powiedzenia „przepraszam”.

Staramy się zrozumieć zdenerwowanie, dać czas na ochłonięcie, nie negujemy uczuć dziecka. Jeżeli dziecko nie potrafi samo

wybrać słusznego rozwiązania dla danej sytuacji – proponujemy mu rozwiązania do wyboru.

Jeżeli konflikt dotyczy dwóch osób, nauczyciel prosi dzieci o konfrontację przy „stoliku pokoju” z pomocą mediatora.

Mediator pilnuje by rozmowa przebiegała wg schematu:

o ustalenie faktów (bez oceny);

o ustalenie potrzeb (jakie nie zostały zaspokojone i dlatego doszło do konfliktu);

o wyrażenie prośby przez zainteresowane strony.

Mówi tylko osoba, która ma położoną rękę na stoliku.


ul. ………………….


22

Jeżeli wymaga tego sytuacja uczeń może zostać odseparowany na krótki czas od grupy.

W przypadku, gdy niewłaściwe zachowanie się powtarza i nie są widoczne starania ucznia w celu jego poprawy – dziecko

podpisuje Kontrakt. Kontrakt ma na celu pomoc i wsparcie ucznia w zmianie jego postawy wobec obowiązków szkolnych, a

także poprawę zachowania oraz komunikacji w relacji uczeń-nauczyciel, uczeń-rówieśnicy.

W przypadku słownej lub siłowej agresji ucznia, nauczyciel reaguje natychmiast. Jeśli agresja siłowa się powtórzy po raz drugi

– nauczyciel ze względu na dobro innych dzieci, wzywa rodzica do szkoły w celu odebrania dziecka.

Kontakt ze Szkołą

Sekretariat szkoły pracuje w godzinach ………………….

nr telefonu: ……………………………

mail: ………………………………………..

Dyrektor szkoły przyjmuje Rodziców po indywidualnym uzgodnieniu dnia i godziny spotkania:

mail: [email protected]

nr telefonu: 695 640 509 w godzinach od 7.30 do 17:00

Kontakt z nauczycielami jest możliwy tylko poprzez sms pod numerem:

Nauczyciele odczytują smsy rano w godz. 7.00-8.30, w czasie obiadu około godz. 12:30 oraz po zajęciach czyli około 16:00. Smsy

przesłane po godz. 15:30 będą odczytywane następnego dnia od godz. 7:00. Telefon nauczyciele pozostawiają w szkole.

Nauczyciele nie podają swoich prywatnych numerów telefonów.

Nauczyciele nie odbierają telefonów podczas zajęć – telefony pozostają wyciszone.

mailto:[email protected]


ul. ………………….


23

W przypadku potrzeby nagłego kontaktu prosimy o kontakt z dyrektorem szkoły.

Niezbędne jest, aby w Szkole były numery telefonów do obojga Rodziców oraz telefon dodatkowy (do babci, cioci/wujka),

abyśmy w takich sytuacjach mogli się jak najszybciej z Państwem skontaktować.

Plan zajęć Chrześcijańskiej Szkoły Montessori

Szkoła działa we wszystkie dni nauki szkolnej w godzinach od 7:00 do 17:00, zaś w pozostałe dni w godzinach wynikających z

terminarza zaplanowanych zajęć. Zajęcia dydaktyczne trwają od 8:00 do 15:30.

Zajęcia świetlicowe oraz dodatkowe trwają od 7:00 do 8:00 i od 15:30 do 17:00.

Pracę świetlicy reguluje Regulamin. Znajduje się on do wglądu u dyrektora szkoły.

Plan zajęć oraz Kalendarz pracy szkoły stanowi załącznik do niniejszego Poradnika i są podawane do wiadomości Rodzicom na

zebraniu informacyjnym na początku roku szkolnego.

Przyprowadzanie i odbieranie dzieci

Rodzice proszeni są o przyprowadzanie dziecka do Szkoły do godziny 8:00 aby mogło ono w pełni uczestniczyć w całym cyklu

zajęć oraz aby przychodząc później nie zakłócało pracy nauczyciela i innych dzieci.

Na początku roku w szatni dyżuruje nauczyciel.

W momencie przyprowadzenia dziecka do szkoły, rodzic obowiązkowo podpisuje listę znajdującą się w holu. Podpis na liście jest

równoczesnym przekazaniem nauczycielom odpowiedzialności za dziecko. Prosimy o pożegnanie się z dzieckiem w holu

wejściowym.


ul. ………………….


24

Rodzic zobowiązany jest osobiście odebrać dziecko do godziny 17:00. Dzieci odbierane są z klasy, w której ma miejsce świetlica.

Rodzice mogą pisemnie upoważnić inne osoby do odbioru dziecka podając ich imię, nazwisko oraz numer dowodu osobistego

(lub innego dokumentu ze zdjęciem). W przypadku wątpliwości co do tożsamości osoby odbierającej dziecko, personel ma prawo

odmówić wydania dziecka oraz powiadomić rodziców o zaistniałej sytuacji.

W nagłych przypadkach, gdy dziecko ma odebrać osoba, dla której niezostawione zostało w szkole upoważnienie, prosimy o

przesłanie wraz z prośbą o wydanie dziecka, nr dowodu osobistego osoby odbierającej smsem. Nauczyciel wydający dziecko ma

obowiązek sprawdzić zgodność podanego nr dowodu z numerem podanym w widomości sms od rodzica.

W przypadku spóźnień, rodzic zobowiązany jest przeczekać czas kręgu (czyli do godz. 8:30) w holu razem z dzieckiem. Korytarz

szkolny jest w tym czasie zamknięty. O godz. 8:30 wyjdzie do Państwa dyżurujący nauczyciel by zaprowadzić dziecko do klasy.

Placówka nalicza opłatę (z terminem płatności 30 dni, płatne bez wezwania na to samo konto co czesne) w wysokości 50zł za

każde rozpoczęte 30 minut spóźnienia w odebraniu dziecka z Placówki. Przy odbiorze należy w takiej sytuacji wypełnić specjalny

druczek, który przekaże nauczyciel.

Nieobecności

Bardzo prosimy o powiadomienie Szkoły o nieobecności dziecka do godz. 8:00, poprzez wysłanie wiadomości sms na podany

numer telefonu.

Jeżeli nieobecność spowodowana jest chorobą zakaźną (w tym wszawicą), również prosimy o informację, abyśmy mogli

powiadomić pozostałe rodziny i podjąć odpowiednie środki ostrożności w Szkole.

Choroby oraz zwolnienia z ćwiczeń na lekcjach WF


ul. ………………….


25

Dla dobra całej społeczności naszej Szkoły bardzo prosimy o nie przyprowadzanie chorych dzieci. Nauczyciel ma prawo odmówić

przyjęcia dziecka lub telefonicznie poprosić o odebranie dziecka, jeśli uzna, że jest chore. Za chore uznajemy dziecko, którego

wygląd lub zachowanie odbiegają od normalnego. Symptomy choroby (odbiegające od normy):

dziecko jest blade;

dziecko ma wypieki, jest apatyczne lub bardzo ruchliwe, ma podwyższoną temperaturę ciała (od 37º), dreszcze;

dziecko wymiotuje, kaszle, kicha, ma duszności;

dziecko ma biegunkę lub zgłasza ból brzucha;

dziecko posiada widoczne zmiany skórne.

Nie ma możliwości przyprowadzenia do Szkoły dziecka, które wymiotowało w dniu poprzedzającym zajęcia lub rano tego samego

dnia. Prosimy o pozostawienie dziecka na obserwacji i o konsultację pediatryczną.

Jeżeli objawy występujące u dziecka są wynikiem alergii i nie ma przeciwwskazań do tego, aby dziecko uczestniczyło w zajęciach

szkolnych prosimy rodziców o dostarczenie odpowiedniego zaświadczenia od lekarza.

Po chorobie zakaźnej rodzic jest zobowiązany dostarczyć do Szkoły zaświadczenie od lekarza pediatry o braku przeciwwskazań do

uczestniczenia dziecka w zajęciach.

Zgodnie z nowym Rozporządzeniem dotyczącym oceniania i klasyfikowania uczniów, od września 2015r. uczeń nie może być

zwalniany ze wszystkich zajęć wychowania fizycznego, a jedynie z wykonywania niektórych czynności na tych lekcjach. Zwolnienie

takie wydaje lekarz prowadzący dziecko. Dlatego nie ma możliwości, aby dziecko pozostało w szkole, w czasie, gdy cała grupa

wychodzi na podwórko, plac zabaw na zewnątrz oraz WF.

Jeżeli dziecko nie ćwiczy a nie zostanie odebrane przed wyjściem grupy jedzie z całą grupą na zajęcia i tam czeka na odbiór przez

rodzica.


ul. ………………….


26

Personel Szkoły nie podejmuje żadnej interwencji medycznej poza opatrzeniem rany, udzieleniem pierwszej pomocy

przedmedycznej w przypadku zagrożenia życia i zdrowia dziecka. O takim wypadku rodzice będą niezwłocznie poinformowani.

W Szkole nie podajemy żadnych leków. Wyjątek stanowią choroby przewlekłe i alergie potwierdzone na piśmie przez lekarza. W

takiej sytuacji rodzic zobowiązany jest do przyniesienia pisemnej informacji od lekarza, dotyczącej sposobu podawania i

dawkowania leku.

W przypadku stwierdzenia, że dziecko ma wszy lub gnidy, rodzic zostaje poinformowany telefonicznie celem natychmiastowego

odebrania dziecka i przeprowadzenia kuracji w domu.

Prace domowe, wiersze, projekty

Szanując czas dzieci nie zadajemy typowych prac domowych (za wyjątkiem sytuacji wynikających z podpisanego kontraktu).

Dzieci zabierają pracę własna do domu, tylko w wypadku, gdy nie uda im się zdążyć z wykonaniem zaplanowanych zadań na

pracy własnej. Jest to naturalna konsekwencja związana z brakiem umiejętności zarządzania zadaniami i czasem.

Raz w tygodniu uczeń wybiera sobie z odpowiedniej puli wiersz, którego ma nauczyć się w domu do określonego w planie zajęć

dnia, gdy prezentowane są wiersze w klasie. Wiersze prezentowane są podczas specjalnej lekcji poezji. Lista z wybranymi wierszami

znajduje się na tablicy informacyjnej. Dobrze zaprezentowane wiersze zostaną na tej liście odznaczone na kolor zielony. W

przypadku, gdy dziecko nie nauczy się wiersza, zostanie to odznaczone na inny kolor. Będzie to informacja dla rodzica, by

dopilnował nauczenia się wiersza przez dziecko na następny tydzień. W kolejnym tygodniu uczeń będzie musiał powiedzieć zaległy

i obowiązujący w danym tygodniu poemat.

Raz w miesiącu dzieci będą uczyły się planować i realizować ogólnoklasowy projekt. Zajęcia z projektu mają głównie na celu

naukę współpracy w grupie, uczenie planowania czynności, systematyczności i samodzielności w wykonywaniu zadań,


ul. ………………….


27

umiejętność wyszukiwania wszelkich informacji niezbędnych do pracy, ich selekcji oraz samodzielne zdobywanie wiedzy i

wykorzystywanie już posiadanej, a także rozwój twórczego myślenia.

W związku z tym raz w miesiącu każdy uczeń zostanie poproszony o przygotowanie jakiegoś elementu projektu w domu – czy to

zebranie materiału, czy znalezienie informacji, czy wykonanie instrukcji itp.

Szczegóły dotyczące każdego projektu będą rodzicom przekazywane mailowo minimum tydzień przed jego rozpoczęciem.

Lektury

Listę lektur dzieci otrzymają do końca września. Podane tam książki będą miały tzw. termin omawiania. Prosimy by dzieci

bezwzględnie czytały wybrane przez siebie lektury na czas. Informacje szczegółowe rodzice otrzymują na maila do połowy

września.

Gdy dziecko nie przeczyta lektury ma tydzień na zrobienie projektu na temat danej lektury po czym musi zaprezentować go

wybranej osobie w klasie.

Biblioteka

W ostatnim tygodniu każdego miesiąca zamiast czasu na podwórku, dzieci chodzą do Wojewódzkiej i Miejskiej Biblioteki Publicznej.

Biblioteka Oliwska, którą odwiedzamy to Filia nr 2 na ul. Opata J. Rybińskiego 9. Prosimy o pilnowanie terminów oddawania

wypożyczonych przez dzieci książek.

Wyprawka

W Szkole dzieci powinny mieć przedmioty osobistego użytku: kapcie, strój na gimnastykę (koszulka i spodenki, trampki) oraz komplet

ubrań na zmianę – wszystko to zostaje w szatni. Szkoła zapewnia dzieciom wszelkie materiały papiernicze (oprócz piór). Prosimy o

niedawanie dzieciom piórników i innych materiałów papierniczych.


ul. ………………….


28

W celu zakupu wyprawki prosimy o wpłatę na konto szkoły kwoty w wysokości ………………………….. Proszę o zatytułowanie

wpłaty: imię_nazwisko_dziecka_wyprawka 2017-2018

Dzieci mają możliwość przyniesienia śniadaniówki, którą zabierają do klasy.

Strój szkolny

W naszej Szkole nie obowiązuje jednolity strój szkolny. Ze względu na to, że dzieci pracują nie tylko przy stolikach, lecz również na

podłodze, sugerujemy by był to strój wygodny. Prosimy by strój nie zawierał elementów wyraźnie promujących daną firmę i nie

przykuwał uwagi innych dzieci (wyraźne wzory, jaskrawe kolory, widoczne logo).

Na wszelkie szkolne uroczystości obowiązuje strój galowy (chyba, że zostanie podana inna forma ubioru).

Posiłki

Obiad dostarczany jest z firmy cateringowej. Koszt zostanie podany 1 września.

Zamawianie posiłków jest możliwe od 2 września. Odbywa się za pomocą e-dziennika, gdzie w zakładce zamówienia, rodzic może

wybrać posiłek (zupę i II danie, tradycyjne lub wegetariańskie a także podwieczorek) domyślnie na cały rok lub codziennie w

zależności od potrzeb. Szczegółowa instrukcja dostępna jest u dyrektora szkoła.

II śniadania dzieci same przynoszą z domu. Śniadanie powinno być w plastikowym podpisanym pudełku

Nie ma konieczności przynoszenia napojów, gdyż w wali zawsze dostępna jest dla dzieci filtrowana woda. Jedynym wyjątkiem są

zajęcia wf i basen, na które dziecko musi mieć butelkę niegazowanej wody. Woda ta wraz ze strojem zostaje w szatni.

Dzieci mają możliwość zjedzenia II śniadania podczas pracy własnej. Sugerujemy, by II śniadanie było posiłkiem

pełnowartościowym i zdrowym, a także niebrudzącym w sposób szczególny.


ul. ………………….


29

Nie wyrażamy zgody na przynoszenie jakichkolwiek słodyczy (także w kanapkach na II śniadanie), chipsów, słonych chrupek,

krakersów, chyba że zgodę na to (w szczególnych sytuacjach np. urodziny) wyrazi wychowawca.

Planując poczęstunek urodzinowy prosimy o uwzględnienie dzieci alergicznych.

Przynoszone słodkości będą w depozycie u nauczyciela i zostaną przekazane rodzicowi podczas odbioru dziecka. Rozumiemy, że

może być to przykre dla niego, dlatego prosimy zastosowanie się do powyższej prośby.

Zakaz słodkich napojów – w klasie pijemy wodę. W okresie zimowym zgadzamy się na ciepłą herbatę w termosie.

Przekąski

Dodatkowo każde dziecko jest proszone by około raz w miesiącu przyniosło do Szkoły koszyk owoców i warzyw dla wszystkich

dzieci. Dziecko dostarczające warzywa i owoce jest zobowiązane by je przygotować (umyć). Lista z warzywami i owocami jest

wywieszana comiesięcznie na tablicy ogłoszeń i podawana do wiadomości rodziców drogą elektroniczną. W przypadku

nieobecności dziecka prosimy o powiadomienie Szkoły najpóźniej do godz. 8.00, byśmy zdążyli przygotować zdrową przegryzkę.

Lista warzywno-owocowa zostaje wywieszona na początku miesiąca i zostaje przesłana mailem.

Diety

Rodzice dziecka, które wymaga diety, są zobowiązani zgłosić pisemne wytyczne do dyrekcji Szkoły w celu omówienia sposobu

żywienia dziecka w Szkole. Dieta musi być potwierdzona przez lekarza. Listy z produktami, których dane dzieci nie mogą jeść, będą

wywieszone w klasach. Ze względu na bezpieczeństwo dzieci bardzo prosimy rodziców o przestrzeganie zasady, że nie częstujemy

cudzych dzieci niczym, gdyż nigdy nie wiemy, na co to dziecko może być uczulone.


ul. ………………….


30

Urodziny

Urodziny dziecka obchodzone są w grupie podczas specjalnego spotkania. Śpiewamy wtedy piosenki, oglądamy przyniesione

przez rodziców zdjęcia (najlepiej jeśli są to fotografie z każdego roku życia dziecka opisane z tyłu jednym zdaniem) i przedmioty,

które należały do dziecka, gdy było małe (np. pierwsze śpioszki, kapcie, zabawki, itp.). Na urodziny zapraszamy również rodziców i

dziadków.

Po spotkaniu odbywa się poczęstunek, przyniesiony przez rodziców. Najlepiej, by składał się on z owoców, bakalii, ewentualnie

galaretki lub lekkiego ciasta. Tort, zdjęcia oraz świeczki rodzic dostarcza w dzień urodzin. Unikamy ciast i ciasteczek śmietanowych,

nie podajemy dzieciom, chipsów, cukierków i innych produktów o wysokiej zawartości soli lub cukru.

Dzieci są bardzo wrażliwe na zaproszenia urodzinowe, szczególnie jeśli ich nie dostaną. Prosimy rodziców o niedawanie dzieciom

zaproszeń do rozdania w klasie czy włożenia do przegródki w szatni, a JEDYNIE przekazywanie zaproszeń drogą mailową.

Lista mailowa rodziców z grupy zostanie udostępniona po pierwszym zebraniu we wrześniu.

Zabawki/elektronika

Dzieci do Szkoły nie przynoszą zabawek, kart do gry, ani gadgetów elektronicznych. Przyniesiona rzecz zostanie dziecku odebrana,

a następnie przekazana rodzicowi pod koniec dnia.

Uczniowie na terenie szkoły nie mogą korzystać z telefonów komórkowych. W razie pilnej konieczności skontaktowania się z

dzieckiem rodzice mogą dzwonić do dyrektora. W przypadku, gdy uczeń nie zastosuje się do powyższego zakazu telefon zostanie

odebrany i będzie do odbioru przez Rodziców u wychowawcy klasy.


ul. ………………….


31

Nie zaleca się przynoszenia do szkoły przedmiotów wartościowych, których nie można właściwie zabezpieczyć przed zniszczeniem

lub kradzieżą. Do Szkoły nie wolno przynosić żadnych substancji pirotechnicznych, ostrych narzędzi, substancji chemicznych i

wszelkich innych rzeczy zagrażających bezpieczeństwu uczniów.

Sprawy porządkowe

W Szkole obowiązuje zakaz noszenia obuwia używanego na zewnątrz. Obuwie zmienne dzieci przynoszą od pierwszego dnia szkoły.

Kapcie powinny być z twardą podeszwą (niewskazane są miękkie balerinki, ponieważ w przypadku alarmu przeciwpożarowego

będziemy musieli wyjść w deszczu lub śniegu, balerinki mogą przemoknąć)

Wszystkie rzeczy dzieci powinny być podpisane.

Znalezione ubrania będą przechowywane do połowy semestru. Nieodebrane ubrania i buty zostaną przekazane do Caritasu.

Prosimy o dostosowanie ubrania wierzchniego do warunków pogodowych. Jeżeli dziecko nie ma odpowiednich ubrań i tak

wychodzi na podwórko razem z grupą.

Wycieczki

Nauczyciele organizują dzieciom różne wyjścia i wycieczki, aby mogły one zdobywać więcej doświadczeń, poznawać bliżej świat

natury na wyprawach do lasu, zoo lub ogrodu botanicznego, oraz poznać bliżej świat kultury poprzez zajęcia w muzeach. Koszty

wycieczek są pokrywane z opłat rodziców.

O planowanej wycieczce rodzice są informowani drogą elektroniczną. Zgoda na wycieczkę (stanowiąca załącznik do informacji

mailowej) musi być dostarczona w dniu wyznaczonym przez kierownika wycieczki (dzień ten podany będzie w e-mailu z informacją

o organizowaniej wycieczce) z uwagi na konieczność zamówienia posiłków, zakupienia biletów wstępu itd.


ul. ………………….


32

Zielona szkoła:

Raz w roku jeździmy na Zielona Szkołę. Z reguły są to trzy dni z dwoma noclegami. Zielona szkoła ma przede wszystkim na celu

integrację pomiędzy dziećmi i pomiędzy dziećmi a nauczycielami. Udział w Zielonej szkole uczy przede wszystkim samodzielności,

dzieci mają okazję przygotowywać sobie posiłki, dbają o porządek w swoich pokojach, bez pomocy dorosłych planują

organizację czasu po przebudzeniu, tak by zdążyć na śniadanie.

Nie ma możliwości by w zielonej szkole uczestniczyli rodzice. Dzieci nie mogą zabierać ze sobą telefonów komórkowych ani

gadgetów elektronicznych. Prosimy również o niedzwonienie do dzieci.

Na zieloną szkołę jadą dzieci umiejące zadbać samodzielnie o swoją higienę. Oznacza to, że potrafią samodzielnie wziąć prysznic,

zadbać o higienę jamy ustnej i zmienić odzież.

Bezpieczeństwo

Fizyczne i psychiczne bezpieczeństwo dzieci jest dla nas bardzo ważne.

W sytuacji, kiedy dziecko przebywające w Szkole dozna niewielkiego urazu, nauczyciel przekazuje informację Rodzicom.

Jeśli jest to uraz głowy placówka zawsze kontaktuje się z Rodzicami dziecka, nawet jeśli uraz wydaje się niewielki.

Jeśli placówka uzna, że uraz dziecka jest na tyle poważny, iż dziecko musi zostać zbadane przez lekarza, rodzice są

informowani o tym fakcie natychmiast.

Jeśli uraz wymaga natychmiastowej pomocy medycznej, placówka natychmiast dzwoni zarówno na pogotowie jak i do

Rodziców.


ul. ………………….


33

Biblioteczka dla Rodziców

Zachęcamy do korzystania z naszych zbiorów. Rodzic może wypożyczyć książki z naszej szkolnej Biblioteczki dla Rodziców. Książki

wypożyczane są maksymalnie na 2 tygodnie, zgodnie z regulaminem ( proszę o tym pamiętać ). Regulamin wisi na regale z

książkami w holu. Prosimy o zapoznanie się z nim. Oczywiście jeśli mają Państwo jakąś literaturę, którą uważacie za ważną i

chcielibyście się nią podzielić to również zachęcamy. Biblioteczka może być miejscem, w którym nawzajem dzielimy się ważnymi

dla nas książkami, szczególnie dotyczącymi szerokiego tematu wychowania czy duchowości chrześcijańskiej..

Pytania

Jeśli po zapoznaniu się z naszym Podręcznikiem mają Państwo jakieś pytania lub pojawiły się jakieś niejasności – chętnie na nie

odpowiemy. Zachęcamy do kontaktu z nauczycielami i dyrekcją.

Dziękujemy.

Zespół Chrześcijańskiej Szkoły Montessori.

poradnik dla rodziców -...

Documents