portala infozona.hr

Navuci se na strip

PRIRUČNIK ZA RADIONICE U FORMI STRIPA S CILJEM PREVENCIJE OVISNOSTI

JANINA PAVIĆ I IVAN SVAGUŠA

STUDIO RAZVOJNIH INICIJATIVA

Radionica 1Igre upoznavanjaOsnova i pokret

Radionica 2Igre za probijanje leda I Logične kretnje

Radionica 3Igre za probijanje leda II Odnos dvaju likova u pokretu

Radionica 4Vježbe za poticanje kreativnosti IIzražavanje psihičkih stanja pomoću pokreta

Radionica 5Vježbe za poticanje kreativnosti IIIzražavanje psihičkih stanja pomoću pokreta s dvoje ili više likova

Radionica 6Vježbe za poticanje kreativnosti IIITijelo u prostoru

Radionica 7Vježbe za poticanje kreativnosti IVPerspektiva i prostor

Radionica 8Vrste i sredstva ovisnostiKarakterizacija likova

Radionica 9Mitovi o ovisnostiIdeja i scenarij

Radionica 10Rizični faktori za razvoj ovisnostiRežija – kadrovi, montaža, prostor i vrijeme u stripu

Radionica 11Znakovi i posljedice ovisnostiIzražavanje emocije i ideje pomoću likovnih elemenata

Radionica 12Prevencija i liječenje ovisnosti – igranje ulogaRad na stripu

Radionica 13Prevencija i liječenje ovisnosti – razgovor sa stručnjakomRad na zajedničkom stripu

Izvori

SADRŽAJ:

25

610

1214

1718

2021

2326

2932

3539

4547

4850

6466

7979

8182

83

Uvod

svojstava rad na stripu ne trpi nedosljedno i površno shvaćanje, a iste je prirode njegov zanatski dio . U protivnom,

nećemo savladati osnove pa tako ni daljnje vještine i znanja potrebna za napredovanje. Proces stvaranja stripa prvo

kreće od osnovnih crtačkih vještina gdje razmišljamo o logici prostora i savladavamo pokrete tijela, lica i njihove izraze,

vizualne karakterizacije likova koje se baziraju na onim psihološkim, pokazivanjem emocija putem samog pokreta

itd...Zatim slijedi rad na odnosima među likovima, scenariju i tematici, režiji i montaži te na izražavanju svega toga

putem širih likovnih elemenata. Sve to uvelike doprinosi angažmanu samog učenika/učenice to jest autora/autorice.

Angažman se sastoji od toga da autor/autorica stripa osjeti likove, radnju, temu i situacije pomoću vlastite empatije

zamišljajući fiktivne situacije ili ih vadeći iz stvarnog života. Na takav način autor/autorica stripa na introspektivan

način uči te gradi sebe svjesno ili nesvjesno.

Tijekom provođenja radionica program edukacije stalno se unaprjeđivao primarno uzimajući u obzir povratne

informacije polaznika koji su sudjelovali na radionicama. Veliki interes za samu edukaciju i napredak polaznika

pokazali su njihovi profesori te ostali edukatori koji su na različite načine sudjelovali u formalnoj ili neformalnoj

naobrazbi naših polaznika. Profesori i stručni suradnici u školama trajno izražavaju potrebu za programima rane

prevencije ovisnosti svih vrsta. Naglašavaju da im fali uključivanje učenika u aktivnosti za koje će pokazati interes i na

kojima će moći trajnije raditi sa svojim učenicima. Također su naglašavali potrebu za programom kroz koji će im

omogućiti dublju interakciju s učenicima te koji će im olakšati međusobnu komunikaciju.

Iz navedenih razloga, odlučili smo napraviti ovaj priručnik prema kojem mogu raditi stručnjaci različitih profila.

Priručnik je primarno namijenjen edukatorima koji će programe prevencije provoditi s mladima, a uključuje:

· Općenite tehnike rada s mladima – tehnike upoznavanja grupe; tehnike razvijanja grupne kohezije; poticanje

kreativnosti i poticanje kritičkog mišljenja;

· Temeljna znanja rada u mediju stripa i njegovim tehnikama – odabir likova; manipuliranjem prostorom i

vremenom kroz montažu kadrova stripa; upotreba teksta u stripu; razvoj i prilagodba scenarija;

· Izrada stripa na temu ovisnosti – upoznavanje s različitim vrstama ovisnosti; upoznavanje s rizicima

eksperimentiranja sa sredstvima ovisnosti; približavanje mentalnog sklopa ovisnika korisnicima; upoznavanje

s osobnim i društvenim posljedicama ovisničkog ponašanja; izrada scenarija za strip na temu ovisnosti; izrada

individualnog i grupnog stripa; poticanje suradnje i grupnog rada; poticanje na oslobađanje od barijera u

komunikaciji; razvoj i jačanje ličnosti; osnaživanje samopouzdanja; razvoj pozitivnije slike o sebi.

Sve vježbe koje se tiču stripa stavljene su ovaj priručnik s ciljem da učenik/učenica nauči osnove koje su potrebne za

razumijevanje osnova stripa te savladavanja osnovnih stripovskih vještina. Preporučene vježbe je važno izvršavati da

bi se te osnove savladale te poželjno da učenik/učenica vježba iste i van samih radionica putem zadanih domaćih

radova te samoinicijativno. Želi li učenik/učenica više napredovati treba znati da je strip je umjetnički medij

komunikacije, ali i zanat te kao takav sadrži mnoga znanja i vještine koje se stječu dugotrajnim radom i iskustvom.

Prilikom kreiranja priručnika nastojali smo Vam dati vremenske okvire za svaku pojedinu vježbu. Vodite računa da su

navedeni periodi minimalno vrijeme potrebno za provođenje vježbi. Tijekom planiranja svojih radionica to vrijeme

svakako možete produžiti kako biste ga iskoristili za uvježbavanje stripovskih vještina, poticanje diskusija i procesa

mišljenja među sudionicima.

Materijal potreban za provođenje radionica predstavljen je u priručniku unutar svake vježbe ili neposredno nakon nje.

Navuci se na strip naziv je radionica koje Studio razvojnih inicijativa provodi već pet

godina. Početna zamisao je bila, da mlade uključimo i potičemo na razmišljanje o

društveno relevantnim temama na angažiran način. Time ostvarujemo daleko

kvalitetnije promišljanje o tematici, dublju analizu problema i detaljnije uočavanje

rizičnih ponašanja koje u konačnici osiguravaju bolju prevenciju takvih ponašanja

kod mladih polaznika.

Zašto strip u radionicama ove tematike? Zbog njegovih medijskih i izražajnih

Kroz proces trajanja radionica nije nužno da edukatori budu likovni pedagozi

mada preporučujemo da zatraže pomoć istih kada je potrebno polaznicima

objasniti neke od navedenih crtaćih i slikarskih tehnika koje su navedene u nekim

poglavljima, poput rukovanja kistom, laviranim tušem, vodenim bojama itd...

Želimo Vam puno uspjeha u radu!

1

RADIONICA 1- Igre upoznavanja

- Osnova i pokret

Prvu radionicu započnite igrama upoznavanja. Ako se sudionici već znaju, svakako im možete dati neku od

predviđenih igara kako bi se međusobno predstavili na drugačiji način. Sudionicima dajte nekoliko igara, vodite

računa da svakako uključite one igre koje u sebi sadržavaju elemente stripa. Zatim, objasnite sudionicima logiku

pokreta u crtežu, prema navedenim primjerima. Planirajte 60 minuta za provođenje likovnog dijela radionice,

osigurajte im vrijeme za vježbu. Potaknite ih da crteže uvježbavaju i kod kuće.

Ciljevi: međusobno upoznavanje sudionika; usvajanje logike kretnji u crtežu

Krug

Potreban materijal: sjedalice poredane u krug

Način izvođenja:

Sjednite sudionike na razmještene sjedalice. Recite da će se svatko od njih predstaviti samo svojim imenom.

Izgovaranje imena ide u krug, s tim da nakon prve, svaka sljedeća osoba treba ponoviti izrečena imena te na

kraju reći svoje. Kada čitavi krug završi, od onoga prvoga zatražite da ponovi imena svih sudionika. Zatim dajte

priliku, onome tko želi, da napravi to isto. Sami, također sudjelujte u igri.

Dijagonala

Potreban materijal: slobodna prostorija kako bi se sudionici mogli slobodno kretati

Način izvođenja:

Oslobodite prostoriju kako bi se sudionici mogli kretati po njoj, neka svi ustanu. Navedite im da je ovo igra u

kojoj se ništa ne govori. Zatražite da se u prostoriji, iz jednog kuta u drugi po dijagonali svi poredaju po veličini,

od najmanjeg do najvećeg. Naznačite gdje će stajati najmanji, a gdje najveći. Upozorite ih da ne smiju

međusobno razgovarati. Kada se poredaju, evaluirajte njihov rezultat.

Nakon toga navedite još neke tjelesne karakteristike prema kojima će se poredati u dijagonalu kao što su npr.

svjetlina očiju, dužina kose... Svaki put naznačite u kojem kutu stoje oni koji su na krajevima dijagonale.

Zatim navedite neke, ne toliko očite karakteristike, neka se sudionici poredaju:- Prema tome tko najviše voli, a tko najmanje voli jesti jabuke- Prema tome tko uživa, a tko uopće ne u putovanjima- Prema tome tko ima pozitivan, a tko negativan stav prema navijačkim skupinama

Razumljivo, ovdje će biti teže, ponekad i nemoguće formirati dijagonalu. Nakon svakog zadatka

porazgovarajte sa sudionicima, postavljajući im pitanja:- Na koji način su donijeli odluku gdje stati?- Prema kojem su kriteriju procijenili preferencije i stavove drugih?

2

Igre upoznavanja

20 min

20 min

3

Kratki spoj

Potreban materijal: stolovi i stolice poredani u krug (da sudionici mogu međusobno razgovarati), lista tema,

štoperica, zviždaljka, A4 papir na kojem su nacrtana prazna četiri kadra

Način izvođenja:

Čitava grupa sjedi, po dvoje sudionika za stolom gledaju jedno drugo. Svatko treba imati partnera. Prije početka

razgovora, predstave se. Voditelj najavi temu o kojoj parovi trebaju razgovarati (npr. obitelj, škola...). Zatim svi

sudionici, sa svojim parom, razgovaraju o postavljenoj temi jednu minutu. S tim da jedan iz para govori, a drugi

sluša i/ili postavlja pitanja. Nakon jedne minute voditelj daje signal, parovi u komunikaciji se mijenjaju, onaj koji

je slušao sada govori o sebi na istu temu. Nakon ove minute, voditelj zazviždi, a svi sudionici s jedne strane

pomiču se za jedno mjesto u krugu kako bi formirali novi par. Voditelj zadaje novu temu i ponavlja postupak

razgovora, a zatim mijenjanja mjesta. Postupak se ponavlja dok se krug ne završi. Nakon razgovora, daje im se

A4 papir, s prazna četiri kadra. Biraju jednu od osoba s kojom su razgovarali te u kadrove crtaju informacije koje

su o toj osobi zapamtili.

Lista tema: - Tvoja obitelj- Tvoja škola- Tvoji hobiji- Tvoji planovi - Tvoj životni moto- Što te u životu živcira- Što ne voliš raditi i zašto- Tvoji najbliži prijatelje- Koji ti je film najdraži i zašto- Što voliš čitati

Istina ili laž

Potreban materijal: listovi papira na kojima su otisnuti prazni kadrovi stripa

Način izvođenja:

Podijelite svakom sudioniku po jedan list papira s otisnutim praznim kadrom stripa. Recite da u svakom nacrtaju

neku pojedinost o sebi. U tri kadra neka nacrtaju točne pojedinosti, a u jednom neka bude laž. Kada završe

crtanje, svaki se od sudionika predstavi te drugi pogledaju njegov crtež. Ostatak grupe za svakog pojedinca

nastoji otkriti u kojem je kadru laž.

Ja u stripu

Potreban materijal: elementi stripa, škare, ljepilo, prazni A4 papiri

Način izvođenja:

Dajte svakome od sudionika elemente stripa, škare, ljepilo i prazni A4 papir. Recite im da od ponuđenih

materijala na praznome papiru naprave prezentaciju sebe. Dajte im 20 minuta za završavanje slike. Kada svi

završe, neka se predstave jedni drugima prema onome što su napravili na papiru. Potaknite ih da objasne sve

elemente koji su uvrstili u sliku.

45 min

30 min

35-45 min

ELEMENTI STRIPA

4

Osnova i pokret

Potreban materijal: primjeri crteža, A3 ili A4

bijeli papiri, HB olovke i gumice za brisanje

Kako je strip medij u kojem priču vidimo nacrtanu u sekvencama jasno je da je pokret tu jako važan. Pomoću pokreta odnosno kretnje mi zapravo i vidimo aktere stripa kako tvore nekakvu radnju koja ima svoj vremenski slijed. Sve što je živo kreće se, što znači, svi smo konstantno okruženi pokretima koje i sami stalno radimo. Želimo li savladati crtanje stripa najprije trebamo savladati sam crtež. A želimo li savladati crtež, kao i kod svih ostalih

zanata, trebamo krenuti od osnova kako bi se lakše snašli u početku te kako bi na tim osnovama sigurnije mogli graditi našu vještinu. Razlog zbog kojeg razne vrste živih bića stoje na nogama su kosti i upravo su one nama na početku crteža najvažnije jer uvjetuju logičnu kretnju kojoj kasnije čitatelj mora vjerovati odnosno mora je prepoznati bez napora. Nećemo se hvatati anatomskih detalja da bi što lakše i jasnije vidjeli samu kretnju. Dakle cilj nam je što više pojednostavniti zbog vizualne jasnoće i našeg shvaćanja.

5

RADIONICA 2

- Igre za probijanje leda- Logične kretnje

Radionicu započnite igrama za probijanje leda (tzv. Ice breakers) kako bi se sudionici opustili, zbližili te kako biste postigli pozitivnu atmosferu. Izvedite barem jednu navedenu igru. Za likovni dio planirajte minimalno 60 minuta za rad. Pojasnite logiku kretnji na navedenim primjerima. Budući da je bitno da se crtač postavi u ulogu lika koji crta, potaknite ih da se kreću analizirajući vlastito gibanje.

Ciljevi: poticanje opuštanja i pozitivne atmosfere; shvaćanje i uvježbavanje logičkih kretnji u crtežu

Ljudska tombola

Potreban materijal: tablica s pojmovima, pribor za pisanje

Način izvođenja:

Podijelite svakome od sudionika tablicu za tombolu i pribor za pisanje. U tablici su navedene različite

karakteristike, svaki sudionik mora naći po jednu osobu koja odgovara opisu u svakoj pojedinoj kućici. Neka

sudionici šetaju po prostoriji, a kada nađu onoga koji odgovara opisu neka se taj potpiše u kućicu. Onaj tko prvi

ispuni tablicu je pobjednik, osigurajte mu neku sitnu nagradu.

Igre za probijanje leda

30-40 min

6

7

TOMBOLA

Imam kućnog

ljubimca.

Znam skuhati

barem tri jela.

Imam

curu/dečka.

Putovao sam u

inozemstvo kroz

zadnjih godinu

dana.

Imam rođendan u

rujnu.

Ime:___________ Ime:___________ Ime:___________ Ime:___________ Ime:___________

Ime mi počinje

slovom P.

Nemam kreiran

profil na nekoj

društvenoj mreži.

Najdraža boja mi

je crvena.

Redovito odlazim

na izlete.

Imam kolekciju

stripova.


Slušao sam

gramofon bar

jednom u životu.

Više volim vaniliju

nego čokoladu.

Volim čistiti.

Znam pjevati.

Imam honorarni

posao.


Sviram neki

instrument.

Znam imenovati

najmanje tri strip

autora.

Ne pušim.

Mogu

komunicirati na

dva strana jezika.

Ne volim špinat.


Zujanje lopte za plažu

Ova aktivnost je dobra i za poticanje aktvacije nakon statičnih zadataka.

Potreban materijal: velika lopta za plažu, marker

Način izvođenja:

Napušite loptu za plažu. Napravite popis pitanja koje bi voljeli da vaši sudionicu odgovore te napišite pitanja

na loptu. Neka sudionici stoje na nogama, bacajte loptu po prostoriji. Tko je uhvati neka odgovori na pitanje

koje se nađe ispod njegovog lijevog palca.

Primjeri pitanja- Koji ti je najzabavniji film koji si ikada pogledao?- Kada bi mogao biti jedan lik iz stripa, tko bi bio i zašto?- Koja je najodvratnija stvar koju si ikada probao pojesti? Jesu ju progutao ili ispljunuo?- Koja osobina drugih ljudi ti ide na živce?- Tko ti je najdraža osoba i zašto?- Da si superheroj, koje bi moći imao?- Koju si poznatu osobu upoznao?- Kako slaviš rođendan?- Koja je najsramotnija stvar koju si napravio?

30 min

Kaotični strip

Ova je aktivnost dobra ako trebate cijelu grupu podijeliti na manje grupice.

Potreban materijal: 5 stripova, ukupno 18 kadrova (iz navedenih predložaka stripova izrežite kadrove tako da

svaki kadar bude na pojedinačnom papiru)

Način izvođenja:

18 kadrova stavite na zajedničku hrpu, neka svaki sudionik uzme jednog. Kada su izabrali, sudionici počinju

tražiti kod koga je ista sekvenca stripa. Kada su se pronašli svi u istoj grupi, trebaju se poredati tako da su

kadrovi kronološki poredani i čine logičnu cjelinu. Tada svaka grupa može pogledati strip drugih grupa.

20 min

Peanuts - Charles Schulz

8

9

Calvin and Hobbes - Bill Watterson

Cul de Sac - Richard Thompson

Hagar the horrible -Dik Browne

Wizard of Id - Brant Parker & Johnny Hart

Potreban materijal: primjeri crteža, A3 ili A4 bijeli papiri, HB olovke i gumice za brisanje

Logične kretnje

Kako bi čitatelj odnosno gledatelj mogao što lakše prepoznat i pokret u zamišljenom prostoru taj pokret treba imati logiku u svojoj motorici, isto kao i živi ljudi. Neće biti ista stvar nacrtamo li našeg lika kako u lijevoj ruci, dok hoda, nosi vrećicu u kojoj se nalazi par komada voća ili ako nosi vrećicu u istoj ruci u kojoj se nalaze par komada olovnih cijevi. Ako nosi ovu drugu vrećicu, koja je teška i koja mu otežava hod, sigurno će se blago nagnuti na svoju desnu stranu dok će mu se kralježnica lagano nakriviti. Ako već duže hoda i umoran je kralježnica će se još više nakriviti put naprijed i lijevo, lijeva ruka će pod težinom biti spuštenija, a koljena će biti blago savinutima. Dakle jako je važno da se crtač postavi u ulogu lika kojeg crta kako bi lakše predstavio pokret.

10

ZADATAK ZA POLAZNIKE:

Pokušaj te sami nacrtat i na jmanje dvadesetak kretnji stavova, a da pri tom pazite na logiku, poput : sjedenja, ležanja, penjanja uz stepenice, penjanja uz stijenu, skakanje u more, skok sa zida, posklizavanja na mokri list, pisanje za stolom, lagano trčanje, snažno trčanje, lagano hodanje, brzo hodanje, p lesanje, v ježbanje gimnastike itd…

11

- Igre za probijanje leda- Odnos dvaju likova u pokretu

Radionicu nastavite igrama za probijanje leda kako bi i dalje radili na opuštanju i poticanju pozitivne atmosfere. Izvedite barem jednu navedenu igru. Za likovni dio planirajte minimalno 60 minuta za rad. Pojasnite međuodnos dvaju likova u kretnji na navedenim primjerima. Naglasite utjecaj kretnji jednog lika na kretnje onoga drugog.

Ciljevi: poticanje opuštanja, suradnje i pozitivne atmosfere; shvaćanje odnosa likova u pokretu, uvježbavanje crteža s dva lika u međuodnosu

Pitaj – odgovaram

Potreban materijal: po dva komada papira (dimenzija 20x4 ili veći) za svakog od sudionika, pribor za pisanje

Način izvođenja:

Podijelite svakom od sudionika po dva komada papira i pribor za pisanje. Recite im neka svatko izabere jedan

broj. Vodite računa da niti jedan sudionik nema isti broj. Broj koji su izabrali neka napišu na oba papira.Neka

jedan komad papira zadrže za sebe, a drugi svi stave na zajedničku hrpu. Zatim svatko, iz hrpe, bira jedan papir.

Svi sudionici bi sada trebali imati dva komada papira, prvi s originalnim brojem koji su imali te drugi s drugačijim

brojem. Neka sada napišu pitanje na papir s originalnim brojem, a odgovor na papir s drugim brojem. Potaknite

ih da smisle neobična, kreativna ili smiješna pitanja. Kada su završili, neka jedan po jedan postavlja svoje pitanje,

a onaj tko ima odgovarajući broj neka da odgovor.

Nacrtaj odmor

Potreban materijal: komad A4 papira za svakog od sudionika, olovka

Način izvođenja:

Neka svatko uzme papir i olovku. Neka sudionici postave papir vodoravno ispred sebe. Recite sudionicima da svi

idete na odmor i neka zatvore oči. Provjerite da svi imaju zatvorene oči i dajte uputu da ih ne otvaraju dok im vi

ne kažete. Navedite da je odmor na tropskom otoku, stoga neka nacrtaju otok na sredini papira. Neka na lijevoj

strani otoka nacrtaju brod. Naravno da su okruženi vodom, pa neka dodaju pokoju ribu u moru. Ovo je tropski

RADIONICA 3

Igre za probijanje leda

20 min

35 min

12

otok, pa stavite stablo palme na njega. Dan je jako lijep, pa nacrtajte poneku pticu u zraku. Brod neće sam

ploviti, zato nacrtajte mornara na brodu. Mornar je možda gladan, pa dodajte kokose na stablo palme. Oni

također vole vidjeti gdje plove, pa nacrtajte okna na brodu. Mornari vole zabavu, pa nacrtajte hula plesačicu na

otoku. Dan je jako sunčan zato pokažite sunce na nebu.

Dobro, sada možete otvoriti oči i vidjeti što ste napravili.

Navedite sudionike da ocijene svoj rad, prema sljedećem bodovanju:

10 bodova ako je otok na sredini papira

10 bodova ako je brod lijevo od otoka i ne dodiruje otok

15 bodova ako je nacrtano više od jedne ribe

20 bodova ako stablo izrasta iz otoka, a ne stoji u zraku

15 bodva ako je više od dvije ptice u zraku

20 bodova ako je mornar na brodu, a ne u moru

15 bodova ako je ijedan kokos na stablu

25 bodova ako je ijedno okno na brodu

25 bodova ako je hula plesačica na otoku

20 bodova ako je sunce s lijeve strane

15 bodova ako je sunce s desne strane

10 bodva ako je sunce u sredini

200 je maksimalno mogućih bodova, onome tko ima najviše osigurajte malu nagradu. Dopustite sudionicima da

usporede crteže.

Neugodna pitanja

Potreban materijal: ploča, papirići i olovke za svakog od sudionika

Način izvođenja:

Podijelite pribor za pisanje i po nekoliko papirića svakom od sudionika. Recite im da na papiriće napišu pitanja

koja su im neugodna i na koja nikako ne bi htjeli odgovarati u javnosti.

Prikupite sva pitanja. Čitajte jedno po jedno i zalijepite na ploču. Nakon svakoga pitajte postoji li netko tko želi na

njega odgovoriti. Slušanje ovakvih odgovora od strane drugih ljudi smanjuje neugodu.

20 min

13


Odnos dvaju likova u pokretu

Da bi u stripu prikazali neku priču obično uključujemo više aktera, a da bi naši akteri bili uvjerljivi mora biti uvjerljiv i odnos pokreta i stavova između njih. Zamislimo situaciju: imamo dvoje likova koji hodaju ulicom, jedan u susret drugom. Jedan hoda lagano ne obraćajući pažnju na stvari oko sebe već je zamišljen i gleda u krovove, a drugi lik hoda užurbano kasneći negdje i snažno zamahujući rukama kako bi mogao brže hodati. Ovaj posljednji u hodu udre ramenom u rame u ovog prvog. Iako se radi o oba lika koji hodaju i jedan i drugi su primili udarac o rame, hoće li njihove kretnje nakon udarca izgledati isto?

Ovdje vidimo dvoje likova kako igraju povuci-potegni. Svatko snažno vuče konop na svoju stranu. Da bi imali što jaču silu povlačenja ne upotrebljavaju samo snagu ruku, oni su se također nagnuli tijelom unatrag dobivajući tako na težini i sili. No, kako su se nagnuli torzo u natrag moraju imati čvrst oslonac da ne bi pali na leđa, a taj oslonac im je opet noga koju su maknuli straga dok se s nogom ispred odguruju i zadržavaju povlačenje suprotnog lika.

1

2

14

3

4

5

6

7

15

Pogledajmo kako kroz istu kretnju možemo prikazati drugačija stanja/situacije:

Primijetite kako mali pomaci ruke ili vrata daju potpuno drugačiju predodžbu onog što se događa.


Zamislite sami razne kretnje gdje imamo dvoje ili više likova koji su fizički ovisni jedan o drugome poput: pomaganja prelaska ceste, nošenja nečeg teškog, igranja trule kobile, hrvanja, guranja, pridržavanja, gimnastičkih kretnji itd… Nacrtajte ih najmanje dvadeset.

8

9

16

- Vježbe za poticanje kreativnosti- Izražavanje psihičkih stanja pomoću pokreta

Kroz sljedećih nekoliko radionica provode se vježbe za poticanje kreativnosti kako bi se potakli misaoni procesi te odmakli od uvriježenih stilova razmišljanja. U likovnom dijelu naglasak se stavlja na psihička stanja izražena pomoću pokreta budući da je tijelo preduvjet za oslikavanje različitih mentalnih i emocionalnih stanja likova. Za ovaj dio planirajte minimalno 60 minuta za rad. Potaknite sudionike da vlastitim izrazom tijela predočavaju različita psihička stanja kako bi potaknuli bolje razumijevanje.

Ciljevi: poticanje kreativnog mišljenja, poticanje suradnje; razumijevanje na koji se način psihička stanja manifestiraju u pokretu i položaju tijela, uvježbavanje izražavanja psihičkih stanja pomoću pokreta u crtežu

Gradnja mosta

Potreban materijal: alat za gradnju mosta u kojem se nalaze drvene daščice (one kao što su štapići za sladoled),

ljepljiva traka, spajalice za papir, žica, ljepilo; čaša vode za svaku od grupa, više komada oblutaka različitih težina

Način izvođenja:

Podijelite grupu u manje grupice od 3 ili 4 osobe. Svaka grupa dobiva pribor za gradnju i čašu vode. Vodite

računa da svi dobiju otprilike jednaku količinu materijala. Svima je zadatak, od dobivenog materijala, izraditi

most ispod kojega treba stajati čaša vode. Sudionici imaju 30 minuta za gradnju mosta. Po isteku tog vremena

svaka grupa pokazuje svoj uradaka. Vi testirate mostove tako što na njih stavljate oblutke sve dok se most ne

uruši. Ekipa s najizdržljivijim mostom pobjeđuje.

RADIONICA 4

Vježbe za poticanje kreativnosti

50 min

17


Već smo naglasili važnost logičnosti pokreta da bi uvjerljivije prepoznali stvarne pokrete te prikazali razvoj kretanja naših likova. No ne možemo stvoriti likove i priču samo pomoću logičnih kretnji i stavova. Likove, i priču pomoći njih, treba oživjeti, napraviti ih na neki način stvarnijima, udahnuti im život, a za to su potrebne emocije i psihička stanja. Sad bismo mogli pomisliti da nam za to nije potreban pokret već to možemo izraziti putem izraza lica. Izraz lica upotpunjuje emociju i psihičko stanje lika, ali tijelo je ono što daje preduvjet da izrazom lica možemo staviti točku na i. Dakle razlog je ponovo uvjerljivost. Zamislimo lika s tužnim i iscrpljenim izrazom lica s tijelom koje ne odaje isto stanje ili ga ne naglašava do one mjere koju bi htjeli. Tada ne bismo postigli da nam čitatelj/gledatelj vjeruje, odnosno da vjeruje našem liku, a to je nužno ako želimo nešto prenijeti čitatelju/gledatelju.

Obratimo pažnju i usporedimo njihove razlike u kosturu.

Izražavanje psihičkih stanja pomoću pokreta

Kakve su razlike? Koja je kretnja više naglašena i pomoću čega smo je više naglasili?

1 2

3 4

18

56

7

8


Nacrtajte sami dvadesetak emocionalnih, psihičkih, mentalnih i fizičkih stanja jednog lika, a da ne upotrebljavate izraz lica, poput : ljutnje, opuštenosti, zadovoljstva, depresije, očaja, užurbanosti, nervoze, neodlučnosti, sanjarenja, bolova u leđima, zubobolje, suzdržavanja bijesa, plača, iznenadne radosti, flegmatičnosti, pospanosti itd… Važno je sva ova stanja crtati i kod sjedećih, ležećih i hodajućih položaja te je također važno zamisliti lika u stvarnoj situaciji, npr: lik u pustinji na vrelini sunca bez vode ili lik hodajući ulicom iznenada shvati da je zaboravio na sastanak s djevojkom dok u istom trenutku pogleda na sat.

19

- Vježbe za poticanje kreativnosti- Izražavanje psihičkih stanja pomoću pokreta s dvoje ili više likova

Kroz ovu radionicu nastavljaju se vježbe za poticanje kreativnog mišljenja. U likovnom dijelu nadograđuje se izražavanje psihičkih stanja izraženih pomoću pokreta uključujući drugog ili više likova. Za ovaj dio planirajte minimalno 60 minuta za rad.

Ciljevi: poticanje kreativnog mišljenja, poticanje suradnje; razumijevanje na koji se način psihička stanja manifestiraju u pokretu i položaju tijela s dvoje ili više likova, uvježbavanje izražavanja psihičkih stanja pomoću pokreta s dvoje ili više likova u crtežu

Oluja mozgova

Potreban materijal: papir i olovka za svakog sudionika

Način izvođenja:Podijelite papire i olovke. Pokažite sudionicima spajalicu i navedite da svi znamo zašto ona služi. Dajte im zadatak da napišu što više mogućih načina upotrebe spajalice osim standardnog. Nakon pet minuta neka pročitaju svoje odgovore i zajedno ih prokomentirajte. Zatim im dajte još jedan do dva predmeta s istim zadatkom. Primjerice: čačkalica i ključ, možete upotrijebiti i svoje primjere. Usporedite rezultate prvi put te druga dva puta. Pitajte ih je li im se bilo lakše dosjetiti različitih upotreba u kasnijim pokušajima. Navedite da je kreativno mišljenje sposobnost viđenja stvari u novom svijetlu i rješavanje problema na nov i neobičan način. Kreativnost omogućava stvaranje novih ideja, pojmova, rješenja problema ili novih odnosa između postojećih ideja ili pojmova. Glavna karakteristika kreativnog mišljenja je njegova divergentnost odnosno sposobnost nalaženja više različitih odgovora na postavljena pitanja ili probleme. Svi mi imamo sposobnost kreativnog mišljenja. Naglasite da se kreativno razmišljanje može uvježbavati i razvijati. To se radi tehnikama kao što su: traženje analogija, traženje drugih načina upotrebe, mijenjanje svojstava i značenja, dodavanje svojstava, značenja, oduzimanje svojstava, značenja, zamjenjivanje za druge funkcije, preuređivanje, povezivanje i izokretanje. Potaknite sudionike da navedu one odgovore, koji su prema njihovom mišljenju bili najkreativniji.

Grupna oluja mozgova

Potreban materijal: A3 papiri za svaku od grupa, markeri, ploča za vođenje rezultata

Način izvođenja:Podijelite grupu u timove od 4. Objasnite im da ćete im dati temu na koju trebaju asocirati što više pojmova. Za svaku temu imaju samo jednu minutu u kojoj daju svoje odgovore. Jako im naglasite da pri tome ne smiju međusobno razgovarati. Svaki član grupe neka napiše svoje ideje na zajedničkom papiru. Tim koji ima najviše različitih pojmova pobjeđuje. Nakon što pobjednički tim prezentira svoje pojmove, neka i ostali timovi navedu pojmove do kojih su oni došli, a koji nisu spomenuti ranije. Na ploču napišite imena timova, tu ćete zapisivati rezultate. Osigurajte neku sitnu nagradu za pobjednički tim. Teme za produciranje pojmova su sljedeće: ovisnost, apstinencija, liječenje ovisnosti, alkoholizam, bolesti ovisnika.

RADIONICA 5


20 min

20 min

20


Način pomoću kojeg prikazujemo emocionalno ili neko drugo stanje na jednom liku također upotrebljavamo na dva ili više likova. Razlika je jedino u tome što ovdje ponovo moramo paziti na logiku odnosa u kretnjama, ali i odnos među emocijama koje taj pokret/pokrete još više uvjetuju.

Izražavanje psihičkih stanja pomoću pokreta sa dvoje ili više likova

1

2

3

4

21

5

6

7

8

Ovdje dolazimo do zadnje faze savladavanja vještine prikazivanja pokreta u svojoj logičnoj motorici i prikazivanja različitih stanja pomoću njih. Stvar je zahtjevnija utoliko što je sad likova više te je jako važno ovo usavršiti da bi krenuli na sljedeću fazu. Jako je važno sve ovo dobro uvježbati kako bi razvili svoju maštu u stvaranju različitih stanja te ih pretočili u crteže koji opet tvore uvjerljivu priču.


Provježbajte crteže različitih scena najmanje dvadesetak puta u kojoj su prikazana razna stanja s više likova kao što su : profesor i student na teškom ispitu, sumnjičava prodavačica i tinejdžer u trgovini, kradljivac uhvaćen od policajca, samoubojica i lik koji ga odgovara od samoubojstva, par koji pleše strastveni tango, dva lika koji tračaju došaptavajući se itd…

22

RADIONICA 6


- Vježbe za poticanje kreativnosti- Tijelo u prostoru

Kroz ovu radionicu nastavljaju se vježbe za poticanje kreativnog mišljenja. Drugi dio radionice zahvaća predstavljanje tijela u prostoru. Za ovaj dio planirajte minimalno 60 minuta za rad.

Ciljevi: poticanje kreativnog mišljenja, poticanje suradnje; razumijevanje pozicioniranja tijela u prostoru, predstavljanje volumena u crtežu

Test 30 krugova

Potreban materijal: predložak testa 30 krugova za svakog sudionika, olovke, štoperica

Način izvođenja:

Podijelite predložak testa svakome od sudionika. Neka taj predložak polože vodoravno. Recite im da je njihov zadatak ispuniti što više krugova u ograničenom vremenu. Krugove mogu ispunjavati bilo čime: crtežima, znakovima, simbolima, uzorcima... cilj je jedino da ispune što više krugova što mogu. Dajte im jednu minutu za ovaj zadatak.

Nakon što završe, neka pogledaju međusobno uratke. Zajedno ih prokomentirajte. Pitajte ih jesu li mogli ne procijenjivati kako rade, nego samo slijediti uputu da ispune što više krugova. Ovaj nam je zadatk obično težak budući da smo naviknuti na evaluaciju.

Završi sliku

Potreban materijal: predložak crteža, olovke, štoperica

Način izvođenja:

Podijelite predložak crteža svakome od sudionika. Navedite da je njihov zadatak završiti crtež započet na predlošku. Imaju 10 minuta za navedeni zadatak.

Po završetku, neka pogledaju uratke jedni od drugih. Zajednički ih prokomentirajte. Utvrdite je li im lakše crtati vlastite ideje ili na ovaj način, kada imaju određeni zadani okvir.

10 min

20 min

23

*predložak testa 30 krugova

24

*predložak crteža

Dobro, loše, interesantno

Potreban materijal: A4 papiri, olovke, popis pojmova

Način izvođenja:Navedite sudionicima, da za svaki od navedenih pojmova pronađu po jedan argument prema kojem je taj pojam dobar, jedan argument prema kojem je navedeni pojam loš te jedan argument prema kojem je navedeni pojam interesantan.Čitajte pojmove jedan po jedan te im dajte otprilike minutu vremena za pronalaženje navedenih argumenata. Kada završite sve pojmove, potaknite sudionike da pročitaju svoje argumente.

Pojmovi: siromaštvo, zabava, neizlječiva bolest, završetak školovanja, ovisnost, apstinencijska kriza.

20 min

25


Do sad smo učili kako tijelu dati osnovu pomoću kostura te kako savladati pokret i izvježbati vizualizaciju istih. To sve će nam trebati da bi nadogradili crtež, odnosno sve ovo ranije i dalje zadržavamo samo što sada taj kostur dobiva prostor i volumen. Kako tijelo dobiva volumen i prostor tako ga u isto vrijeme nalazimo u prostoru te prostor doživljavamo pomoću njega. Da bi tijelo mogli smjestiti u prostor ponovo moramo krenuti s osnovom. To će nam kao i kod prethodnih poglavlja uvelike olakšati da dobro utvrdimo i razumljivije crtamo tijelo u prostoru. Iz tog razloga krenut ćemo s jednim od osnovnih geometrijskih tijela, a to je – valjak. On će nam najviše trebati kod ruku i nogu, ali i kod ostalih dijelova tijela no tada u nekim varijacijama. Utvrdimo najprije sami valjak u prostoru.

Od crteža 1 pa do crteža 12 vidimo valjak u prostoru kako se svojim tlocrtom okreće prema nama, a zatim se polegnut ponovo ispravlja u svom nacrtu odnosno u svojoj dužini.

Tijelo u prostoru

1 2

3

4

56

7 8 9 1011 12

Ono što možemo primijetiti je da se valjak skraćuje kako se njegov tlocrt okreće put nas, a ispravlja kako se postavlja u svoju dužinu, odnosno visinu. To skraćenje se događa kada tijelo svojom dužinom odlazi u prostor od nas. Vizualno izgleda kao da se krati no mi znamo da to tijelo samo odlazi u prostor. Uzmite bilo kakav predmet koji je izdužen, npr. kanticu spreja ili olovku. Postavite ga okomito u razini vaših očiju te njegov gornji kraj okrećite od sebe. Naposljetku ćete doći do kružnice. Jako je važno napraviti ovaj eksperiment u prostoru da bi lakše shvatili tijelo i skraćenje u prostoru. Kako smo rekli ljudsko tijelo ćemo nacrtati pomoću valjaka od kojih će neki biti modificirani. To vidimo u crtežu 13.

26

13

15 16

17

18

- trup ili torzo koji slijedi pojednostavljeni oblik prsnog koša.

- zdjelica i kukovi. Ovdje smo isto pratili pojednostavljeni oblik.

- stopala

- ruke

14

27

- tijelo u pokretu

20

21

19

Sada pokušajmo to tijelo gibati kao u prethodnim vježbama s tim da pazimo da zadržimo iluziju tijela u prostoru te njegovog skraćenja. Da bi dobro shvatili ovo poglavlje provježbajte sve pokrete iz poglavlja LOGIČNA MOTORIKA te PSIHIČKA STANJA POMOĆU POKRETA. Zatim ih provježbajmo sa dvoje ili više likova također prema prethodnim poglavljima. Obratite veliku pažnju na to kako onaj dio tijela koji je nama bliži sakriva one dijelove tijela koji su udaljeniji od nas, odnosno koji su straga. To vidimo u crtežima 19, 20 i 21.

28

RADIONICA 7


10 min

- Vježbe za poticanje kreativnosti- Perspektiva i prostor

Kroz ovu radionicu nastavljaju se vježbe za poticanje kreativnog mišljenja. Uključene su i vježbe crtanja uz promjenu perspektive. Obavljanje različitih zadataka na neuobičajene načine također je metoda poticanja kreativnosti (kao npr. crtanje zatvorenih očiju). Kreativno mišljenje obično uključuje uspješno rješavanje problema. U ovom dijelu biti će prikazan sustavan proces rješavanja problema. Drugi dio radionice zahvaća osnovu prostora i perspektive, predstavljanje percepcije dubine i njezino prenošenje na crtež. Za ovaj dio planirajte minimalno 60 minuta za rad.

Ciljevi: poticanje kreativnog mišljenja, usvajanje vještina rješavanja problema; razumijevanje percepcije dubine, predstavljanje perspektive i prostora

Oko ili ruka

Potreban materijal: A4 papiri, olovke, štoperica

Način izvođenja:Neka sudionici sjednu za stol, uzmu papir i olovku i pripreme se za crtanje. Jedna ruka i papir neka budu u položaju za crtanje, a neka glavu i torzo okrenu za otprilike 180 stupnjeva kako ne bi mogli gledati što crtaju. Neka podignu drugu, slobodnu ruku te promatrajući ju, nju crtaju. Neka rade ovaj zadatak pet minuta, pri tome ne smiju okrenuti glavu i gledati u crtež. Mada je obično teško ne okrenuti se i pogledati u crtež te tako izdržati sve vrijeme, ohrabrite sudionike da to ne učine. Naglasite im da je ovo vježba kojom se mozak maksimalno angažira u vizualnom zadatku. Nakon što prođe vrijeme neka svi pogledaju sve crteže. Rezultati će vjerojatno biti smiješni.

Nemoj dignut olovku

Potreban materijal: A4 papiri, olovke, primjerak slike

Način izvođenja:Pokažite sudionicima sliku te im recite da nacrtaju istu, ali da pri tome ne dižu olovku s papira. Dozvoljeno je više puta precrtati jednu liniju, no ako dignu olovku, postupak moraju ponoviti.

15 min

29

Rješavanje problema

Potreban materijal: A4 papiri, olovke, ploča

Rješavanje problema je proces koji se provodi u nekoliko faza.1. Definiranje problema – utvrđivanje što je problem, njegova što jednostavnija operacionalizacija.2. Nalaženje mogućih rješenja problema – iznalaženje svih mogućih rješenja koja nam u procesu oluje

mozgova padnu na pamet.3. Evaluacija rješenja – analiza ponuđenih rješenja, utvrđivanje prednosti i nedostataka (pluseva i

minusa) svakog ponuđenog rješenja.4. Odabir rješenja – utvrđivanje najadekvatnijeg rješenja5. Plan aktivnosti – plan svih onih aktivnosti, vremenskih rokova i osoba koje će ih provoditi kako bi se

rješenje izvelo te problem riješio

Način izvođenja:Stavite pred sudionike neki zajednički problem. Možete im navesti npr. kako radionice više ne možete provoditi u prostoru u kojem ste do sada radili, te da morate zajedno iznaći neko zajedničko i zadovoljavajuće rješenje tog problema.

Nakon što ste definirali problem, provedite ih kroz ostale faze rješavanja problema:- Potaknite ih da pokušaju smisliti u kojem bi novome prostoru mogli provoditi radionice. Napišite sve

njihove ideje na ploču.- Zajedno provedite evaluaciju svih rješenja. Potaknite ih da pokušaju pronaći prednosti i nedostatke

svakog od navedenih rješenja. Zabilježite pozitivne i negativne argumente za svaki od prijedloga.- Analizirajte koji prijedlog ima najviše prednosti i najmanje nedostataka, prodiskutirajte je li to zaista i

najbolje rješenje te je li to rješenje oko kojega se svi slažu. Ako nije, učinite to isto sa sljedećim prijedlogom koji, u odnosu na preostale, ima više pluseva nego minusa. Odaberite rješenje.

- Napravite plan aktivnosti kako bi dani prijedlog mogli provesti u djelo. Utvrdite koje korake morate poduzeti kako biste došli do odabranog prostora. Nakon što ste utvrdili korake, odlučite tko će obaviti koji zadatak i u kojem vremenskom periodu.

Kada ste odradili ovu vježbu, prođite s polaznicima teoretski proces rješavanja problema te im objasnite svaki pojedini korak. Navedite ih da identificiraju neki individualni problem koji imaju te da ga pokušaju analizirati i pronaći rješenje na ovaj način. Ako je netko spreman, neka podijeli svoj primjer s drugima.

45 min

31


Čovjek je okružen prostorom. To je isto kako da kažemo da je čovjek okružen perspektivom. Jer sve što vidimo, odnosno kako vidimo je kroz perspektivu. Evo par primjera perspektive: pogledajte u daljini neku planinu ili zgradu. Zatvorite jedno oko i palcem i kažiprstom uhvatite njenu visinu. Zadržite tu mjeru, otvorite oba oka i pogledajte koliko je ta planina ili zgrada mala, vi veliki. Odete li do te planine ili zgrade vidjet ćete da je zapravo ta planina ogromna ili zgrada velika, a da ste vi zapravo mali. Zašto? Odgovor je jednostavan : promijenili ste perspektivu! Iz primjera ovih vježbi možemo shvatiti osnovu te zakon prostora i perspektive : što je nešto udaljenije od nas to je manje, a što je nešto bliže nama to je veće. To vrijedi za apsolutno sve. Shvatiti perspektivu znači znati da sve što se udaljava odlazi u jednu točku. Ta točka se naziva - točka nedogleda, odnosno nalazi se na liniji našeg horizonta. Horizont se nalazi uvijek u razini naših očiju - crtež 1. U crtežu to udaljavanje u jednu točku označavamo linijama pa zato tu perspektivu nazivamo linearnom. Vidimo to u crtežu 4.

Perspektiva i prostor

0

1

32

2 3

4

A k o ž e l i m o p r i k a z a t i kompleksniji prikaz prostora upotrijebit ćemo više točaka n e d o g l e d a . O v a j n a č i n prikazivanja jako dobro dođe kad želimo nacrtati gusti gradski prostor. Neovisno o stvarnim vel ič inama sve udaljavanjem odlazi u jednu točku. Ovdje imamo prikaz centralne linearne perspektive. Krajevi također odlaze u dvije točke nedogleda.

5

33

U crtežima 6, 7 i 8 vidimo kako se perspektiva mijenja ovisno o našem položaju tj. o razini naših očiju, a sve je prikazano iz dvije točke nedogleda.

6 7

8

Ovdje se nalazimo u ptičjoj perspektivi. Prikaz je iz tri točke nedogleda

Ovdje se nalazimo u žabljoj perspektivi. Također prikazano iz tri točke nedogleda.

Obratite pažnju na točku nedogleda.

Jako je važno savladati ovaj dio jer perspektivom mijenjamo kut gledanja, odnosno rakurs u kadrovima našeg stripa.


Provježbajte prostor i perspektivu od jedne do više točaka nedogleda, a u svaki crtež ubacujte po nekoliko ljudskih figura na različitim udaljenostima. Napravite desetak crteža.

34

- Vrste i sredstva ovisnosti- Karakterizacija likova

Od ove radionice počinjete raditi na temama vezanim uz ovisnost, kojima ćemo se baviti sve do kraja priručnika. Zadaci vezani uz tematiku ovisnosti pratit će vježbe za izradu stripa. Od ove te u sljedećim radionicama trebat će vam više vremena kako biste proveli sve aktivnosti. Preporučujemo da za stripovski dio planirate barem tri sunčana sata, kako biste osigurali dovoljno vremena za vježbu. Ukoliko je vaše vrijeme planirano za provođenje pojedinih susreta manje od preporučenog, sljedeće sadržaje planirajte kroz dva ili tri susreta. Uvijek vodite računa da vaša radionica uključuje rad na stripu i rad na tematici ovisnosti.

Ciljevi: definiranje ovisnosti i razlikovanje vrsta ovisnosti, upoznavanje s vrstama droga i njihovom štetnom utjecaju; razumijevanje i usvajanje aspekata koji utječu na karakter likova

Vrste ovisnosti

Potreban materijal: flomasteri, flip chart

Način izvođenja:Zatražite od sudionika da jedan po jedan, navedu i zapišu vrstu ovisnosti koju znaju. Nakon što je zapišu neka navedu zbog čega, po njihovom mišljenju navedeni pojam spada u ovisnost.Vodeći se definicijama ovisnosti, zajedno sa sudionicima prodiskutirajte njihove odgovore. Često sudionici znaju navesti primarne potrebe koje služe održavanju života kao vrstu ovisnosti, npr. zrak, spavanje, hrana... Omogućite da svima bude jasna razlika između potreba koje su nužne za održavanje života i patoloških stanja.

RADIONICA 8

Vrste ovisnosti

30 min

Definicije ovisnosti

- prema Svjetskoj zdravstvenoj organizaciji:

"Ovisnost kao bolest definira se kao psihičko, a katkad i fizičko stanje koje nastaje zbog međuodnosa živog organizma i (višekratnog uzimanja) psihoaktivne tvari, a karakterizirano je ponašanjem i drugim duševnim procesima koji uvijek uključuju unutarnju prinudu (znak gubitka kontrole zbog neodoljive žudnje) da se unatoč svjesnosti o prisutnim štetnim posljedicama (zdravstvenim, socijalnim i drugim), nastavi s povremenim ili redovitim uzimanjem tvari da bi se doživjeli ugodni učinci ili izbjegla patnja zbog sustezanja. Tolerancija može, ali ne mora biti prisutna. Osoba može biti ovisna o više psihoaktivnih tvari istovremeno."

35

- prema Dijagnostičkom i statističkom priručniku za duševne poremećaje:

" Ovisnost o psihoaktivnoj tvari postavlja se kao dijagnoza ukoliko se radi o neprilagođenom ponašanju vezanom uz uporabu psihoaktivnih tvari koje vodi znatnom oštećenju organizma ili subjektivnom problemima, a prepoznaje se na temelju triju ili više sljedećih kriterija ako se pojave u istom jednogodišnjem razdoblju:

- tolerancija, određena na temelju jednog od sljedećeg:1. potreba za znatno uvećanim količinama psihoaktivne tvari kako bi se postigla opijenost ili željeni učinak2.znatno smanjenje učinka ako se i dalje uzima ista količina psihoaktivne tvari- karakteristični simptomi sustezanja izazvani prestankom (ili smanjenjem) prethodno znatnog i trajnog uzimanja psihoaktivne tvari. Tvar se često uzima da bi se ti simptomi olakšali ili izbjegli ili se zbog istog razloga uzimaju druge slične tvari. Može se raditi i o klinički znatnom stanju uznemirenosti i narušene djelotvornosti na društvenom, poslovnom i drugim područjima, ukoliko se smanji ili prekine uzimanje tvari- psihoaktivna tvar često se uzima u većim količinama ili tijekom dužeg razdoblja no što je bilo planirano. Prisutna je trajna težnja ili neuspješno nastojanje da se smanji, prekine ili kontrolira uzimanje psihoaktivne tvari- najveći dio vremena provodi se u aktivnostima vezanim uz nabavljanje, uporabu ili oporavak od učinaka psihoaktivne tvari; prekidaju se ili reduciraju važne društvene, poslovne ili rekreacijske aktivnosti zbog uporabe psihoaktivne tvari- psihoaktivna tvar nastavlja se uzimati usprkos znanju o postojanju trajnog i ponavljanog fizičkog i psihičkog problema koji je vjerojatno izazvan ili pogoršan njezinom uporabom."

Objasnite sudionicima razliku između fizičke i psihičke ovisnosti. Potpitanjima utvrdite da su razliku razumjeli.

Fizička ovisnost je stanje organizma koje nastaje uslijed uzimanja tvari koje uzrokuju ovisnost, kad za održavanje homeostaze organizmu više nije dovoljno unošenje hrane i redovna fizička aktivnost i san (tj. osnovne ljudske potrebe), nego postoji fizička potreba organizma za određenim stimulansom na koji se organizam privikao.Takvo stanje se očituje raznolikim simptomima, ovisno o tvari o kojoj je čovjek ovisan. Organizam fizički ovisnog čovjeka može postići homeostazu samo ako je stimulativna tvar prisutna u organizmu.Oboljeli svoju žudnju za supstancom koja uzrokuje fizičku ovisnost opisuju kao nešto nagonski, nešto poput gladi osobe podvrgnute mučenju glađu. Fizička ovisnost također se očituje različitim simptomima: proširene zjenice, znojenje, bol u mišićima, curenje nosa i zijevanje, proljev. Nakon 5 do 7 dana apstinencije fizička ovisnost nestaje, ali se javlja ona psihička, koja je zapravo i najveći problem u lječenju ovisnika.

Psihička ovisnost je bliska fizičkoj po manifestacijama (nešto čovjeku nedostaje), no uzrok nije (ili ne mora biti) tvarni, dakle ne mora se raditi o opojnim tvarima. Čovjek može biti ovisan o televiziji, računalu, internetu, poslu, nekom drugom čovjeku, o bilo čemu. Uskraćivanje stimulansa dovodi do kriza sličnih kao i kod fizičke ovisnosti. Čest je slučaj osoba koje su ovisne fizički da postanu ovisne i psihički i obrnuto.

Nakon što je jasna razlika između prirodnih potreba o kojima je ovisno održavanje organizma i patoloških potreba za različitim supstancama te razlika između tjelesnog i psihičkog aspekta ovisnost naglasite da je ovisnost kronična bolest, karakterizirana oslabljenom kontrolom nad korištenjem psihoaktivnih tvari i / ili ponašanjem.Zajedničke značajke su promjene u raspoloženju, oslobađanje od negativnih emocija, pružanje užitka, zaokupljenost uporabom tvari ili ritualnim ponašanjem. Kontinuirana zlouporaba tvari i / ili angažman u ponašanju se ponavlja unatoč nepovoljnim fizičkim, psihološkim i / ili socijalnim posljedicama. Poput drugih kroničnih bolesti, može biti progresivna, povratna i kobna.

36

Vrste droga

Potreban materijal: flomasteri, flip chart, računalo, projektor

Način izvođenja:Započnite razgovor o različitim vrstama droga. Napišite na flip chart sljedeća tri tipa droga. Napomenite da sve one stvaraju ovisnost. Pojasnite kako one djeluju i koje su najčešće zloupotrebljavane supstance.

60 min

1. Psihostimulansi

Pobuđuju rad središnjeg živčanog sustava. On uključuje mozak i leđnu moždinu te kontrolira funkcioniranje čitavog tijela. Mogu izavati antisocijalno i agresivno ponašanje, a prilikom upotrebe velikih količina mogu uzrokovati i psihotične reakcije.Najčešći psihostimulansi i njihov negativan utjecaj na tijelo su:

Kofein - može izazvati rizik srčanih bolesti, podiže krvni tlak i kolesterol.Nikotin - negativno utječe na mnoga područja uključujući pluća, srce, grlo i usta.Ecstasy - utječe na pamćenje te povećava rizik od depresije i problema sa spavanjem.Tablete za mršavljenje, koje se oglašavaju se kao sredstva za smanjenje apetita - mogu uzrokavati visoki krvni tlak, aritmiju, probleme sa spavanjem, nervozu pa čak i smrt. One također stvaraju ovisnost. Amfetamini (speed) - mijenjaju ponašanje, osjećaje i emocije. Dugoročna konzumacija može uzrokovati poremećaj u radu jetre, bubrega, srca i pluća te trajne teškoće u procesu mišljenja, ponašanja i govora.Kokain - oštećuje mozak, srce i nos, a ovisnost se razvija u vrlo kratkom vremenu.

2. Depresori

Djeluju suprotno od psihostimulansa. Oni usporavaju rad živčanog sustava. Pod njihovim utjecajem srce kuca sporije, snižava se krvni tlak i usporava disanje. Osim usporavanja tjelesnih funkcija, oni usporavaju reakcije i mišljenje, uzrokuju pospanost i dovode do stanja letargije.Najčešći depresori i njihov negativan utjecaj na tijelo su:

Alkohol - oštećuje jetru, mozak i povećava rizik od srčanih udara i depresije. Barbiturati - imaju sličan učinak kao i alkohol uključujući i nerazumljiv govor, gubitak koordinacije i oštećeno prosuđivanje.Inhalati kao što su boja, ljepilo i benzin - mogu oštetiti gotovo svaki sustav u ljudskom tijelu uključujući pluća, jetru, bubrege, koštanu srž, sluh i vid.Sedativi - prepisuju ih liječnici za mnoga psihička stanja, uz ostalo i za liječenje tjeskobe, anksioznosti i nesanice. Oni mijenjaju mentalnu aktivnost, djeluju smirujuće i oslobađaju nas briga i napetosti. Korišteni uz liječničku preporuku, uz strogu kontrolu doziranja i načina primjene, ovi lijekovi ne bi smjeli biti opasni po zdravlje. Oni se međutim zloupotrebljavaju i tada postaju jako opasni po zdravlje i stvaraju ovisnost. Najčšće posljedice vežu se uz oštećenje pamćenja, nesanicu, tremor i glavobolje. Heroin - stvara izrazitu fizičku i psihičku ovisnost i ima negativan utjecaj na mozak. Zbog korištenja nesterilnog pribora za injektiranje povećava se rizik zaraze hepatitisiom, HIV – om te drugih zaraznih bolesti.Kokain - oštećuje mozak, srce i nos, a ovisnost se razvija u vrlo kratkom vremenu.

3. Halucinogeni

Halucinogeni mijenjaju način na koji osoba osijeća i razmišlja. Mogu imati različite učinke na ljudski um. Mogu utjecati na sva osjetila, vid, sluh, okus, dodir i miris te stvorit pogrešnu percepciju stvarnosti. Ovakve halucinacije se u nekim slučajevima mogu ponavljati čitavi život.

LSD utječe na mozak uključujući i pet osjetila.

Marihuana ima negativan učinak na mozak te povećava rizik od raka pluća.

Čarobne gljive mogu uzrokovati strah i neugodne halucinacije. 37

Sada sudionicima pokažite video s kanala youtube, pod nazivom The phatology of addiction (http://www.youtube.com/watch?v=K3gfzfqEre0), kako bi im bio jasniji općenit utjecaj svih vrsta ovisnosti na metabolizam kemijskih supstanci u mozgu koje se zovu neurotransmiteri.

Prodiskutirajte o viđenome.

38

Karakterizacija likova


U ovom poglavlju naše likove oživljavamo do kraja. Sve do ovog dijela učili smo i vježbali pokrete, emocije i tijela u prostoru. Sada tim likovima dajemo njihove osobne karaktere da bi ih mogli razlikovati od ostalih likova koji će biti glavni ili sporedni akteri u našim stripovima. Moramo biti svjesni jedne važne činjenice; strip ima svoju priču, svoju radnju. Ponovo iz razloga uvjerljivosti u tu radnju moramo smjestiti likove koji toj radnji odgovaraju (naravno, izbjegavajući stereotipe), a da bi odgovarali radnji moraju imati svoje psiho-fizičke karakterizacije kroz koje mogu uvjerljivo djelovati u stripu. Ono po čemu najjasnije vidimo nečiji izgledni karakter je lice. Na to ćemo se usredotočiti. Kao i do sada krenut ćemo sa jednostavnošću na koju ćemo se nadograđivati. U poglavlju 6 smo vidjeli kako izgleda jednostavni oblik glave, a u crtežu broj 1 vidimo glavu i lice sa svojim glavnim odrednicama.

1

2

Važno je napomenuti da su te mjere prosječne te da ih mi ovisno o željenoj karakterizaciji mijenjamo.

3

39

4

5

6

7

8

40

Proučite kakve su ovdje razlike među njima.

9

10

11

12

41

Na isti način možemo karakterizirati i tijelo, a dodatno ga karakteriziramo i odjećom.Vidjeli smo da na licu postoje prosječne proporcije, a i vidjeli smo da se s tim proporcijama valja „igrati“ ne bi li dali željeni karakter našem liku. Koristimo iste varijacije proporcija za karakterizaciju tijela. To ovisi o dužini i širini vrata, trupa struka, bokova ruku, nogu te o držanju. Pogledajmo crteže 13, 14, 15 i 16.

13

14

15

16

42

Vratimo se sada ponovo licu.Ono što upotpunjava karakterističnost lica je prilagodba situaciji u koje unosimo likove, a to radimo pomoću izraza lica. Izraze lica stvaramo pomoću pomicanja dijelova lica poput obrva, očiju, nosa, usta… Putem izraza lica možemo naglasiti psihičko i fizičko stanje. Pogledajmo kakve su razlike u crtežima 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 i 24.

17 18

2019

21 22

23 24

43

25 26

2827

29

Postoji još jako puno izraza lica koji odražavaju psihičko i fizičko stanje lika poput: zatečenost, neugoda, plač, ushićenost, zaljubljenost, opijenost, melankolija, zbunjenost, zamišljenost, bahatost, začuđenost itd… Nacrtajte ova stanja te još desetak novih. Kako bi što bolje savladali izraze lica ovu je vježbu potrebno ponavljati te usavršavati. Važno je raditi izraze koji se tiču ekstremnih ljudskih stanja, ali i onih blagih i jedva primjetnih da što lakše smjestimo likove u zadane situacije neke radnje.

44

RADIONICA 9

- Mitovi o ovisnosti- Ideja i scenarij

U ovom dijelu proći ćete najčešća pogrešna vjerovanja vezana uz ovisnost. Tehnike kreativnog pisanja uključene su kako bi se lakše radilo na ideji i scenariju za strip.

Ciljevi: osvještavanje stereotipa vezanih uz ovisnost; usvajanje tehnika za razvoj ideja i scenarija

Mitovi o ovisnosti

Potreban materijal: naljepnice s natpisima TOČNO i NETOČNO

Način izvođenja:Oslobodite prostoriju, recite sudionicima da svi stanu na sredinu prostorije. Na zidove nalijepite natpise, na jedan TOČNO, na drugi NETOČNO. Sudionicima nemojte reći da je riječ o mitovima o ovisnosti. Navedite samo da ćete pročitati određene tvrdnje. Onaj tko misli da je tvrdnja točna odnosno netočna, neka se približi zidu s odgovarajućom naljepnicom. Kada izaberu stranu, sudionici neka objasne svoj odgovor. Ukoliko se ne mogu odlučiti, neka ostanu na sredini, ali u tom slučaju nemaju pravo iznošenja argumenata.

Nakon svake tvrdnje recite što je prava istina.

Mitovi o ovisnosti:

Mit: ženske osobe bi trebale moći popiti jednako kao i muškarci.Istina: ženski metabolizam je drugačiji od muškog, one imaju manje vode i manje enzima koji razgrađuju alkohol. Zbog toga, žene općenito lakše osjećaju učinke alkohola i brže se napijaju nego muškarci.

Mit: mogu prestat piti alkohol kada god zaželim.Istina: ljudi koji počnu piti u svojim ranim tinejdžerskim godinama su četiri puta više izloženi riziku za razvoj ovisnosti. Jednom kada se ovisnost razvije jako je teško prestati piti alkohol.

Mit: alkohol ti daje energiju.Istina: alkohol je depresor. Usporava vaše sposobnosti mišljenja, govorenja i kretanja.Mit: to je samo piva. Ne može ti trajno naštetiti.Istina: velike količine alkohola mogu napraviti trajnu štetu srcu, stomaku, jetri i ostalim važnim organima u tijelu.

Mitovi o ovisnosti

30 min

45

Mit: sam se mogu brzo otrijezniti ukoliko moram.Istina: potrebno je otprilike tri sata da bi se alkohol eliminirao iz tijela, to ovisi i o tjelesnoj težini. Ništa ne može ubrzati ovaj proces, niti kava niti hladni tuš. Tvoje tijelo može obraditi 0,015% alkohola na sat. Taj se proces ne može ubrzati.

Mit: droge su veći problem od alkohola.Istina: alkohol ubija više ljudi nego kokain, heroin i ostale ilegalne droge zajedno. Mit: marihuana je bezopasna.Istina: marihuana je najčešće korištena ilegalna droga. Njezina konzumacija može dovesti do značajnih zdravstvenih i socijalnih problema te problema s učenjem i ponašanjem. Konzumacija marihuane smanjuje sposobnost donošenja odluka što može dovesti do riskantnog ponašanja kao što su rizično stupanje u seksualne odnose i kriminalne aktivnosti. Marihuana također povećava rizik dobivanja raka pluća.

Mit: ljudi ne trebaju nikakav tretman. Mogu prestati uzimati droge, ukoliko to stvarno žele. Istina: jako je teško da osobe koje su ovisne ostvare dugotrajnu apstinenciju. Istraživanja pokazuju da dugoročno konzumiranje droge mijenja funkcije mozga koje uzrokuju da ljudi žude za drogama, a to bitno otežava prestajanje. Djeca razvijaju ovisnost puno brže nego odrasli i veća je vjerojatnost da će im droge nanijeti fizičku i psihološku štetu.Mit: većina ovisnika su muškarci srednjih godina.Istina: bilo tko može postati ovisnik. Zadnjih godina razlika u broju između muškaraca i žena sve je manja.

Mit: ovisnici se ne mogu izliječiti.Istina: ne uspiju se svi izliječiti o ovisnosti, ali s adekvatnim tretmanom i apstinencijom, uspješno liječenje je moguće.

Mit: jednom kada se provede detoksifikacija, ukoliko ovisnik ne počne ništa ponovno konzumirati, promjene u mozgu će se vratiti u svoje uobičajeno, zdravo stanje.Istina: dok simptomi apstinencije mogu proći, potpuni povratak na stanje prije uzimanja droga uglavnom nije potpuno, oštećenja mozga uglavnom ostaju do kraja života.

46

Ideja i scenarij

Kriva je ustaljena predodžba da ideju moramo čekati dok nam „ne padne na pamet“. Kao što se vježba crtež tako se vježba i ideja za scenarij. Ideje mogu biti različite, a onda ovisno o ideji razrađujemo scenarij. Stripovski scenarij se može pisati/raditi na više načina. Može se pisati kako priča pa tu priču kasnije rezati i montirati u režiji pomoću kadrova. Može se pisati opisujući svaki pojedini kadar te ono što ćemo u njemu vidjeti. A možemo i odmah crtati grube skice kadrova i onog u njima te pomoću tih kadrova stvarati priču, odnosno slijed razvoja. Svaki od ovih načina stripocrtač/ica prilagođava sebi dok ne nađe jedan način izvođenja tog procesa koji mu/joj najbolje odgovara. S obzirom da je naša tema ovisnost, odnosno prevencija od ovisnosti držati ćemo se u toj domeni. Ma koliko na prvi pogled domena te teme izgledala usko zapravo je jako široka. Postoje razne vrste ovisnosti o kojima možemo raditi strip, pa onda postoje razne ne stereotipne situacije i likovi koje možemo upotrebljavati odmičući se od priča koje su puno puta prožvakane. Sve to opet začinjavamo stripovskom režijom i igranjem likovnim govorom kojim možemo prikazati pregršt emocija o čemu ćemo govoriti u narednim poglavljima. Da bi mogli ne opterećenije smišljati ideje i scenarije moramo mozak potaknuti na kreativnost te vježbati „mentalnu gimnastiku“. Pogledajmo sljedeće vježbe.

Složi priču

Potreban materijal: ploča, papir i olovke

Način izvođenja:Zatražite od svakog sudionika da kaže po jednu riječ koju želi. Zapisujte riječi na ploču, zaustavite se kada napunite dvadeset riječi. Recite sudionicima da napišu priču koja će uključivati sve riječi napisane na ploču. Dajte im 20 do 30 minuta za taj zadatak.Pročitajte priče.

Pričaj o meni

Potreban materijal: ploča, papir i olovke

Način izvođenja:Na ploču napišite imena svakog sudionika, a u zagrade do imena navedite broj godina svakog pojedinca.Recite im da o svakoj osobi moraju napisati kratki tekst koji će sadržavati onoliko riječi koliko osoba ima godina. Pročitajte tekstove.

Nizanje

Potreban materijal: A3 i B1 bijeli papiri, HB olovke, gumice za brisanje, flomasteri u bojiNačin izvođenja:

Podijelite sudionike u parove, dajte im pribor. Zadatak je da u paru nacrtaju strip od sedam kadrova. Prvi kadar neka prikazuje dva lika, gdje jedan razočarano govori drugome: Stvarno moraš prestati s tim. Sljedeće kadrove i priču neka osmisle sami. Na način da jedan član para ispunjava jedan kadar, a zatim ga prosljeđuje drugome. Kada drugi završi, ponovno vraća prvome, sve dok ne završe priču. Neka se ne dogovaraju dodatno oko scenarija. Kada svi završe, zajedno pogledajte kako su se priče razvijale.Prokomentirajte ovakav način rada. Zatim podijelite sudionike u grupe od po tri osobe, neka na isti način crtaju strip. Ograničite broj kadrova na najviše 12, a ovaj put prvi neka ne bude zadan.

45 min

45 min

120 min

47

RADIONICA 10

30 min

- Rizični faktori za razvoj ovisnosti- Režija – kadrovi, montaža, prostor i vrijeme u stripu

Tijekom ove radionice ukratko upoznajte sudionike s rizičnim faktorima koji doprinose razvoju ovisnosti. U drugom dijelu radionice, objasnite im kadriranje i montažu stripa, te prikazivanje prostora i vremena u stripu. Ovo je jako važan dio kako bi sudionici usvojili tehnike rada u stripu. Detaljno ga prođite, odvojite barem tri sata za režiju.

Ciljevi: upoznavanje s faktorima koji doprinose razvoju i održavanju ovisnosti; učenje pričanja priče u kadrovima, razumijevanje prikazivanja prostora i vremena u stripu

Rizični faktori za razvoj ovisnosti

Potreban materijal: ploča ili flip chart

Način izvođenja:

Ukratko objasnite sudionicima koji svi faktori utječu na razvoj ovisnosti. Postavite ove faktore i njihove osnovne karakteristike na flip chart. Nakon dijela o režiji, zadatak sudionika biti će predstaviti svaki od ova tri faktora u formi stripa, stoga ih ostavite na nekom vidljivom mjestu.

Rizični faktori za razvoj ovisnosti

Prema brojnim istraživanjima 20-40% mladih barem jednom proba neku od ilegalnih droga, od čega više od pola ne ponovi to iskustvo. Dio mladih ipak nastavi s uzimanjem i krene prema učestalom konzumiranju. Što je to što utječe na nastavak konzumiranja sredstava ovisnosti?Tri su faktora koja utječu na razvoj ovisnosti:1. način na koji je doživljeno psihoaktivno djelovanje droge Ukoliko je iskustvo bilo ugodno, veća je vjerojatnost da će se osoba ponovno izložiti takvom utjecaju.2. vezanost za vršnjake i iskustva u društvu vršnjakaAko se mlada osoba druži s vršnjacima koji konzumiraju alkohol i droge i ima tolerantan stav prema tome, ukoliko vjeruje da je takvo ponašanje prihvaćeno od strane šire društvene zajednice veća je vjerojatnost da će konzumirati sredstva ovisnost.Osim toga i same psihološke karakteristike mlade osobe, kao što su nisko samopoštovanje, sramežljivost, agresivnost, depresivnost, nedovoljno razvijene socijalne vještine, su rizici za razvoj ovisnosti. 3. vezanost za obitelj i iskustva u obiteljiRazvoju ovisnosti doprinose rizični tipovi obitelji u kojima vladaju kaotični obiteljski odnosi, nejasne uloge i pravila, nepoštivanje osobnosti djeteta, nedostatak uzajamne vezanosti i brige, kao i pretjerane zabrane ili nedostatak kontrole roditelja.

48

Zapitajte sudionike zašto ljudi uopće uzimaju droge. Zapisujte njihove odgovore. Vodite računa da su uključeni i sljedeći razlozi:

- To je način na koji ljudi zaboravljaju probleme i privremeno se opuštaju- Zbog utjecaja vršnjaka, ne žele biti drugačiji od drugih- Televizija, filmovi i reklame promiču pozitivne stavove prema uzimanju sredstava ovisnosti- Znatiželja- Očekivanje da će različita sredstva donijeti uzbuđenje- Dosada- Tuga, depresija i osjećaj odbačenosti- Utjecaj obitelji u kojoj pojedini članovi uzimaju droge ili piju alkohol- Običaji i neke društvene prigode uključuju konzumaciju alkohola i to se čini prirodnim- Osoba ne može podnijeti trenutnu životnu situaciju

Potaknite diskusiju o ovim faktorima, dopustite sudionicima da izraze vlastita mišljenja.Zaključite da su faktori koji doprinose konzumaciji sredstava ovisnosti: stres, utjecaj vršnjaka, depresija, dosada i znatiželja.

49

Režija (kadrovi, montaža, prostor i vrijeme u stripu)Potreban materijal: primjeri crteža, A3 ili A4 bijeli hamer papiri, HB olovke, gumice za brisanje, tuš za crtanje, kistovi za crtanje, flomasteri za crtanje, ravnala

U ovom poglavlju smo došli do nečega što strip zapravo i čini stripom, a to je pričanje priče kroz slijed slika koje crtamo u kadrovima. Ti kadrovi mogu biti bilo kakvih oblika, najčešće su pravokutni, a mogu biti i sasvim neomeđeni. Već napisani scenarij i smišljenu ideju sada režijski obrađujemo, a isto vrijedi ako smo napravili grube režijske skice. Što to znači režijski obrađivati? To znači da putem režije i montaže kadrova izbacujemo viškove i nepotrebne stvari iz scenarija, a neke ubacujemo dok ćemo neke i proširiti ako treba. Ponovo zašto? Zato jer je strip medij u kojem je čitateljev angažman velik. Za razliku od filma koji ima svoje vrijeme trajanja te se ne možemo zadržati na pojedinim scenama jer i one imaju određenu duljinu trajanja strip nema određeno vrijeme trajanja. Njegovo vrijeme trajanja ovisi o čitatelju te o tome kako ga je autor stripa usmjerio. Strip je medij koji je statičan, a čitatelj je taj koji ga čini pokretnim. Idemo to vidjeti u primjerima.

1 (tri kadra i kretnja) ovdje vidimo logičan pokret našeg lika.

2 (tri kadra) ovdje lika ne vidimo u trećem kadru, ali ga naš mozak ipak negdje zamišlja u nekoj kretnji jer se pitamo gdje je.

50

Pogledajmo sad neku običnu radnju gdje nije prikazan svaki slijed kretnje našeg lika.

3 (par kadrova) obratimo pažnju na prazan prostor između kadrova..

Koliko je važno to što smo prikazali u ovim kadrovima, jednako je važno i to što namjerno nismo prikazali. To što nismo prikazali nalazi se upravo u tom praznom prostoru između kadrova. Između svakog kadra u tom praznom prostoru naš mozak ipak stvara podsvjesnu sliku o tome što se događa.Tako da, naprimjer između drugog i trećeg kadra u crtežu broj 3 možemo zamisliti slike poput ovih u crtežu 4.

4 (ide crtež broj 3 sa dodanim kadrovima između) jedan od mogućih primjera je ovo.

51

Kako uopće znati što prikazati, a što ne? Jednostavno, tako da znamo što nam je važno, a što manje važno. Ako mislimo da nam je prikaz neke scene ili situacije važan za naš strip tada ćemo to i prikazati. Ako nam je neka scena ili dio nje ili neka situacija iz nekog razloga višak tada je nećemo prikazati, ali možemo navesti čitatelja da je zamisli upravo u prostoru između kadrova. Ponekad možemo baš važnost usmjeriti u prazan prostor između kadrova stvarajući tako enigmatičnu atmosferu te tjerajući čitatelja da se više zapitkuje i da se više angažira dok traži zaključak o tome što se događa. Da bi tim što bolje ovladali kao autori stripova moramo umjeti manipulirati vremenom u stripu. Ubrzanim i usporenim. Pogledajmo ponovo crteže 3 i 4.

U četiri kadra crteža 3 smo prikazali istu radnju kadrova u crtežu 4, samo je u crtežu 3 skraćeno vrijeme. Ni crtež 3 ni crtež 4 nisu krivi ili točni. Stvar je u tome gdje nam jedan ili drugi odgovaraju. Ako nam kod prikaza ove radnje unutar neke veće odgovara crtež 3, odnosno zbog nečega nam je važan tad ga koristimo upravo na taj način, isto vrijedi i za crtež 4.

Ono što možemo vidjeti, uspoređujući kadrove u crtežu 3 s kadrovima u crtežu 4, je to da smo sa većom količinom kadrovima crteža 4 uzeli više prostora u stripu, zaokupili smo veću površinu. Tu dolazimo do zaključka da je u stripu prostor jednak vremenu i obratno. Koliko u stripu uzmemo prostora na stranici po kojoj crtamo toliko smo uzeli i vremena, to jest toliko smo čitatelju dali iluziju vremena, dugu ili kratku.To možemo raditi ne samo ubacujući ili oduzimajući više kadrova već i pomoću veličine samog kadra. Pogledajmo primjer 1.

52

PRIMJER 1 – (prikaz cijele stranice s jednim velikim kadrom) pogledajmo koliki prostor zauzima jedan

kadar. Veličinom tog kadra smo ga ujedno i naglasili te u tom kadru čitatelj ima više toga za gledati, to jest provest će više vremena promatrajući ga.

53

Razne su varijacije veličine kadrova pa stranica može izgledati i kao na crtežu broj 6. Strelice nam označavaju logičan smjer čitanja kadrova.

5

54

6 Vrijeme možemo produžavati i širokim ili dugačkim kadrovima...

55

...želimo li to još naglasiti upotrijebit ćemo široke kadrove zajedno sa usporenim slijedom radnje.Dobro promotrimo što se sve događa na ovoj stranici gdje smo usporili vrijeme.

7

56

Raspored i odnos svih tih kadrova na stranici i njihovih oblika nazivamo montažom. Pod tim naravno podrazumijevamo i ono što prikazati, a što ne prikazati. Postoji neograničeni broj rasporeda montiranih kadrova na jednoj stranici. Naravno da ono što želimo prikazati uvjetuje sam raspored kadrova, a mogućnosti su beskonačne. Pogledajmo primjere 2, 3, 4, 5 i 6.

PRIMJER 2

57

PRIMJER 3

58

PRIMJER 4

PRIMJER 5

59

PRIMJER 6

60

Sami kadar neovisno o njegovoj veličini također možemo naglašavati, odnosno naglašavati slikovni prikaz u njemu. To radimo uvećavanjem nečeg. Uvećavamo nešto što nam je važno, nešto što želimo istaknuti i naglasiti te to poručiti čitatelju stripa da jasnije vidi o čemu se radi, kao u primjerima 7 i 8.

PRIMJER 7

PRIMJER 861

Pogledajmo kako ti pojedini kadrovi mogu funkcionirati na cijeloj stranici u primjerima 9 i 10. Obratimo pažnju na ritam kadrova.

PRIMJER 9

62

PRIMJER 10

Sada je već vrijeme da se uhvatimo crtanja stripa. Napravimo nekoliko vježbi usporenog i ubrzanog vremena. Nekoliko vježbi gdje kombiniramo oba vremena koristeći se perspektivama, igrajući se s montažom kadrova, veličinom kadrova te uvećavanjem i umanjivanjem pojedinih detalja. Nacrtajte to pomoću jednostavnih likova sačinjenih od valjaka.

Nakon ove vježbe, vratimo se na faktore koji doprinose razvoju ovisnosti. Svaki od tri faktora, nacrtajte u formi kratkog stripa od tri kadra uzimajući u obzir ranije spoznaje o režiji stripa.

63

- Znakovi i posljedice ovisnosti- Izražavanje emocije i ideje pomoću likovnih elemenata

Cilj: upoznati sudionike sa znakovima ovisnosti, potaknuti sudionike na razmišljanje o mogućim posljedicama ovisnosti; razumijevanje i uvježbavanje izražavanja emocija i ideja u stripu

Znakovi ovisnosti

Potreban materijal: flip chart, kartice sa signalima ovisnosti

Način izvođenja:Podijelite sudionike u tri grupe. Svakoj od grupa dajte po jednu karticu sa signalima ovisnosti. Neka je sudionici prouče, a zatim svaki pojam s kartice na flip chartu crtaju dvjema ostalim grupama. Pri tome ne smiju ništa govoriti, samo crtežom objasniti o čemu se radi. Ostale grupe pogađaju. Vi vodite računa o rezultatu, osigurajte sitnu nagradu za pobjedničku grupu.

RADIONICA 11

60 min

Znakovi i posljedice ovisnosti

64

Kartica 1 Društveni signali ovisnosti:

- Pijenje ili uzimanje droga u samoći ili potajno- Smanjenje rezultata u školi i/ili na poslu (opadanje ocjena i česti izostanci)- Razvoj tolerancije na alkohol ili droge. Osoba postepeno treba sve više i više supstance koju uzima da

bi izazvala opojni efekt- Laganje, krađa, prodaja vrijednih stvari i/ili prostituiranje kako bi se nabavili novci - Promjene u prijateljskim odnosima kao što je provođenje vremena samo s onim osobama koje piju ili

uzimaju droge- Povlačenje ili tajnovitost u odnosu na obitelj i prijatelje

Kartica 2Psihološki (mentalni i emocionalni) signali ovisnosti:

- Korištenje droga ili alkohola kako bi se zaboravili problemi ili kako bi se osoba opustila- Manje interesa za aktivnosti koje su ranije bile važne- Provođenje puno vremena u razmišljanju kako nabaviti alkohol i droge- Neuspjeli pokušaji da se prestane piti ili uzimati droge- Tjeskoba, ljutnja, agresija i nasilje- Depresivnost i promjene raspoloženja

Posljedice ovisnosti

Potreban materijal: papir A3 formata, markeri

Način izvođenja:Podijelite sudionike u tri grupe. Neka razmišljaju o posljedicama ovisnosti. Svakoj grupi postavite jedno od pitanja: Koje probleme na osobnoj razini može uzrokovati ovisničko ponašanje?Koje probleme u obiteljskim i prijateljskim odnosima može uzrokovati ovisničko ponašanje?Koje društvene (probleme za zajednicu) može uzrokovati ovisničko ponašanje?

Dajte grupama vrijeme za diskusiju, prije nego što završe vodite računa da su u svoje zaključke unijeli sljedeće...

Osobni problemi:- Veći rizik nezgoda (prometne nezgode, padanje, tjelesne ozljede...)- Neželjene trudnoće- Negativan utjecaj na srce, jetru, stomak, pluća i mozak- Veći rizik od razvoja raka i srčanog udara- Mentalni problemi- Financijski problemi- Rizik od predoziranja- Samoubojstvo/smrt

Problemi s obitelji i prijateljima:- Konflikti uzrokovani zloupotrebom alkohola i/ili droge- Financijski problemi- Nedostatak odgovornosti- Povećanje stresa, brige i frustracije - Problemi u održavanju odnosa- Gubitak poštovanja od strane obitelji i prijatelja

Društveni problemi:- Nesreće pri obavljanju svakodnevnih aktivnosti- Svađa, ljutnja i agresija prema drugima- Uznemiravanja drugih ljudi (susjeda, prolaznika...)- Prostitucija- Kriminalna djela

Neka svaka od grupa, drugima pojasni svoje zaključke.

45 min

65

Kartica 3Fizički signali ovisnosti:

- Promjene u navikama spavanja- Znakovi apstinencijske krize (drhtanje, osjećaj mučnine...) kada se nastoji prestati uzimanje droga ili

alkohola- Potreba za alkoholom i/ili drogom kako bi se osoba uopće mogla pokrenuti ili započeti dan- Promjene u prehrambenim navikama koje uključuju dobitak ili gubitak tjelesne težine- Doživljavanje pomračenja svijesti od pretjerane konzumacije alkohola ili droge

Izražavanje emocije i ideje pomoću likovnih elemenata

Potreban materijal: A3 ili A4 bijeli hamer papiri, HB olovke, gumice za brisanje, tuš za crtanje, kistovi za crtanje, flomasteri za crtanje, vodene boje, kistovi za vodene boje, drvene boje.

Svaki strip prenosi neku ideju i emociju. O autoru ovisi kakvu te s kolikom intenzivnošću. Možemo li okom vidjeti emociju ili ideju? Naravno da ne. Možemo vidjeti emociju pomoću pokreta ili izraza lica, ali samu emociju ili ideju ne. Emocije i ideje nisu dio fizičkog svijeta koji možemo vidjeti ili opipati. One su dio našeg unutarnjeg osjećajnog svijeta. Želimo li ih približno predstaviti likovno moramo posegnuti za nečim netipičnim i ekspresivnim. Ako želimo tu emociju ili ideju naglasiti možemo to učiniti pomoću likovnog opisa, a da bi uspjeli nešto likovno opisati to radimo pomoću likovnih elementa kao što su: linija, ploha, boja i volumen. No linija, odnosno vrsta linije je osnova, a od nje nastaju ploha, volumen i boja. Svaka vrsta linije odražava neku emociju. Pogledajmo primjere u crtežima 1,2,3,4,5,6.

654

1 2 3

66

Iz svih ovih elemenata možemo otići u plohu:

U volumen :

7 8 9

12

1110

13 14 15

18

17

162

67

te u boju:

19

20

21

22

23

24

Svi ovi likovni elementi mogu se upotrebljavati odvojeno, ali i zajednički.

Ovo su bili apstraktni primjeri, pogledajmo kad se razne karakterizacije linije i ostalih likovnih elemenata upotrijebe u stripu te kakve su njihove razlike.

68

Primijetit ćemo da svaka od ovih slika šalje drugačiju emociju i ideju.

PRIMJER 1 PRIMJER 2 PRIMJER 3

PRIMJER 4 PRIMJER 6PRIMJER 5

PRIMJER 7PRIMJER 8

PRIMJER 9

PRIMJER 10

PRIMJER 11

PRIMJER 12

69

Nerijetko se ove karakterizacije smjenjuju, odnosno nisu konstantne tokom cijelog stripa. Možemo ih upotrebljavati samo onda kad nam to odgovara , to jest kada želimo napraviti naglasak u promjeni emocije. Primjeri :

PRIMJER 15

70

PRIMJER 13

PRIMJER 14

PRIMJER 16

71

PRIMJER 17

72

PRIMJER 18

73

PRIMJER 19

74

PRIMJER 20

75

PRIMJER 21

76

PRIMJER 22

PRIMJER 23

77

PRIMJER 24

Probajmo sada putem likovnih elemenata te njihovim karakterizacijama naglasiti neke emocije ili ideje. Nacrtajmo desetak primjera.

Vratite se na zaključke iz prvog dijela radionice vezane uz posljedice ovisnosti. Neka sudionici, od pojmova do kojih su došli unutar jedne od tri kategorije, naprave scenarij za vlastiti strip te ga nacrtaju.

78

- Prevencija i liječenje ovisnosti – igranje uloga- Rad na stripu

Kako bi sudionike dodatno potakli na razmišljanje o riziku za razvoj ovisnosti, ovisničkom ponašanju i pomaganju osobi koja je u problemu provedite aktivnost igranja uloga. U drugom dijelu radionice, radite na usvajanju svih do sada obrađenih tehnika za izradu stripa.

Ciljevi: prevencija ovisničkih oblika ponašanja; uvježbavanje tehnika izrade stripa

Igranje uloga

Potreban materijal: scenarij za početak priče i uloge za pojedine sudionike, A3 ili A4 bijeli hamer papiri, HB olovke, gumice za brisanje, tuš za crtanje, kistovi za crtanje, flomasteri za crtanje, vodene boje, kistovi za vodene boje, drvene boje

Način izvođenja:Podijelite sudionike u grupe prema broju uloga u scenarijima. Dajte svakoj grupi opis pojedine uloge te scenarij za početak priče. Neka u međusobnom dogovoru osmisle nastavak i kraj priče i izvježbaju za prikazivanje kao kratku predstavu. Nakon uvježbavanja, neka svaka grupa odigra svoju predstavu drugima. Kada svi završe, porazgovarajte o dojmovima i razmišljanjima svakog sudionika.

Neka svaki od sudionika napravi strip prema kratkoj predstavi koja ga se najviše dojmila.

RADIONICA 12

180 min

Prevencija i liječenje ovisnosti

79

Rad na stripu

Početak scenarija i uloge:

Mario - visok, privlačan dečko, dominantne osobnosti, najčešće preuzima ulogu vođe u grupi. Trenutno prolazi kroz obiteljsku krizu, roditelji mu se rastavljaju, njegovi ostali prijatelji su upoznati s tom situacijom. Petar – simpatičan tip, najčešće nasmijava druge. Bistar, voli kuhati. Marina – Petrova najbolja prijateljica iz osnovne škole, poznaju se od vrtića. Često provode vrijeme zajedno i u učenju i zabavi. Trenira odbojku.Tea – nova Marinina prijateljica koja se doselila u njezin kvart prije pola godine. Upoznale su se i zbližile. Tein, tri godine stariji, brat je u komuni već godinu dana, drugi to ne znaju. Dugo je pravio probleme doma, krao stvari iz kuće, razbijao i svađao se sa svima.

Prijatelji su se našli nakon škole u Marininom stanu jer nema nikoga kući. Petar je napravio palačinke i kokice, odlučili su pogledat film. Mario je izvadio rizle i neki smotuljak. Dok je Marin trebao objasniti kako je to trava koju su mu poklonili prijatelji, Tea je dobro znala što se nalazi u smotuljku. Rekao je da će zapaliti i pokušava nagovoriti druge da mu se pridruže.

Vanja – majka dvoje djece tinejdžera. Zaposlena, vrlo opterećena poslovnim i kućanskim obavezama. U večernjim satima kada odradi dnevne zadatke, sjedne na balkon i popije nekoliko čaša vina. Petar – sin, srednjoškolac, dobar učenik, honorarno radi dva puta tjedno u autopraonici. Ponekad vikendom pije s prijateljima. Jedno jutro, prije par dana, vidio je mamu kako ispija čašicu rakije prije odlaska na posao. Tina – kćer, 13 godina, konstantno u svađi s roditeljima jer joj ne dopuštaju da se šminka niti da duže ostaje vanka.Jure – otac, radi kao kuhar u restoranu, smjena mu najčešće traje deset sati. Kod kuće je najčešće umoran i spava.

Tina je bila kući popodne, otac je spavao, ostali nisu bili tu. Razmišljala je kako joj roditelji ništa ne dopuštaju. Našla je bocu vina i ispijala je čašu po čašu. Majka je stigla kući te vidjela što Tina radi, Tina je bila već vidno pijana. Vanja je počela toliko vikati na nju da je probudila oca. Tinin postupak ga je totalno šokirao. Jure je shvatio da je predugo spavao te da mora na posao. U toj situaciji Petar dolazi doma, shvaća što se događa te počinje predbacivati majci njezino pijenje.

Mija – šesnaestogodišnjakinja, pjeva u zboru. Jako voli druženje s prijateljima i izlaske.Sandra – Mijina najbolja prijateljica. Idu u isti razred, zajedno izlaze, stalno se druže.Marko – student, u zadnje vrijeme zainteresiran samo za zabavu.

Mija i Sandra su otišle na tulum kod prijatelja. Tamo su upoznale Marka. Mija i Marko su odmah otkrili zajedničku ljubav prema pjevanju. Dok su razgovarali, on joj je neprestano nadolijevao piće koje je na Miju vrlo brzo djelovalo. Neprestano se hihotala. Marko ju je počeo nagovarati da odu sobu kako bi se mogli još bolje zabavit. Sandra je također pila, ali je primjećivala što Marko radi s njenom prijateljicom. Nastojala ju je odgovoriti.

Teo – srednjoškolac, živi s majkom i sestrom. Otac ih je napustio prije nekoliko godina, ima novu obitelj.Ivan – srednjoškolac, živi s obitelji, ispod njih stanuje stric koji je alkoholičar. Uvijek je pijan i bučan, Ivana to nervira čitav život, alkohol mu se gadi.Nikola – srednjoškolac, jako se voli družiti, poznaje mnogo ljudi sa svima rado razgovara. Živi s obitelji, otac mu je vikendima najčešće s prijateljima, obično se vrati kući pijan.

Njih trojica su zajednički prijatelji od osnovne škole. Ne idu u istu školu, ali žive u istom kvartu od djetinjstva, svakodnevno provode slobodno vrijeme skupa. Zajedno treniraju. Prije mjesec dana, Nikola je rekao prijateljima da je pušio travu sa ekipom iz razreda te je donio i njima da zajednički puše. Teo je pristao te su on i Nikola pušili, a Ivan je odbio. Sljedeći dan ih je Nikola opet pozvao na istu aktivnosti. Ovaj su ga put obojica odbila. Kroz zadnjih mjesec dana, Nikola se puno manje druži s Teom i Ivanom. Vrijeme češće provodi s prijateljima iz razreda, rjeđe dolazi na trening i puši gotovo svakodnevno. Ivan i Teo su odlučili da moraju s njim popričati.

80

- Prevencija i liječenje ovisnosti – razgovor sa stručnjakom- Rad na zajedničkom stripu

Da biste kvalitetno informirali sudionike o načinima liječenja ovisnosti, pozovite gosta, stručnjaka s tog područja. Rad na zajedničkom stripu kreativan je način uvježbavanja naučenih tehnika, poticanja suradnje među sudionicima, usvajanja procesa zajedničkog donošenja odluka, uvažavanja tuđih mišljenja i traženja kompromisa te razvoja tolerancije. Za izradu zajedničkog stripa planirajte barem 16 sati rada.

Ciljevi: kvalitetno informiranje o metodama i uspjehu liječenja ovisnosti; zajednički rad na stripu

Razgovor sa stručnjakom

Potreban materijal: gost stručnjak, pitanja

Način izvođenja:Pronađite adekvatnog gosta stručnjaka koji radi na području ovisnosti. To može biti liječnik, psihijatar, psiholog, osoba koja direktno radi s ovisnicima ili na području prevencije ovisnosti ili bivši ovisnik. Iskoristite resurse koje imate. Ranije pripremite sudionike, neka pripreme pitanja i zatraže odgovore koje ih zanimaju.

RADIONICA 13

45 min

Prevencija i liječenje ovisnosti

81

Rad na zajedničkom stripu

Kao krajnji rezultat radionica izradite zajednički strip. Zbog svih prethodnih vježbi upoznavanja, socijaliziranja i kolaboracija među polaznicima, a isto se tiče onog stripovskog te zanatskog dijela ovaj dio radionica je moguć tek na kraju. Ono što je posebno bitno je to što će polaznici na izradi zajedničkog stripa moći upotrijebiti sve naučene vještine, ali su i pred zadnjim izazovom. Taj izazov se sastoji od toga da svi polaznici na isti način budu uključeni u proces i izradu stripa od prvotnih ideja, scenarija, režiranja, montaže kadrova, skiciranja, uobličavanja crteža, tuširanja te do eventualnog bojanja. S obzirom na zahtjevnost procesa ograničite strip na najviše osam stranica te da svaka stranica ima najviše 4-5 kadrova.

Neka polaznici posjednu, po mogućnosti, oko više spojenih stolova ili jednog većeg. Sljedeći jedan smjer u krug neka svatko pojedinačno da svoju ideju o temi stripa. Tu je važno naglasiti da se ne ide prepričati cijeli strip već samo valja nabacivati moguće ideje po kojoj će se raditi scenarij. Sve izrečene ideje valja zapisati. Ohrabrite polaznike ako primijetite da se netko od njih skanjiva izreći svoju ideju. Nakon što ste sve ideje zapisali nek svi glasaju za najbolju. Radi se na onoj ideji koja ima najviše glasova. Dogodi li se da dvije ili više ideja imaju isto glasova potaknite raspravu o mogućnostima tih ideja te na takav način zajednički odlučite o onoj ideji za koju vam se čini da ima najviše kvaliteta. Kroz ovaj proces koristite sve one korake koje ste prošli u poglavlju o rješavanju problema.

Na odabranoj ideji valja raspraviti na isti način, zajednički i ukrug te na isti način odlučiti o najpodatnijem scenariju. S obzirom da se ovdje više ne radi o čistom nabacivanju ideja važno je da bude kreativna rasprava u kojoj polaznici mogu nadopunjavati ili mijenjati tuđe zamisli o scenariju. Postepeno moderirajte raspravu kako bi svi došli do zajedničkog scenarija. Ono što polaznicima treba posebno naglasiti je to da strip može imati najviše osam stranica sa 4-5 kadrova te da iz tog razloga razmišljaju unaprijed o cjelini stripa i o njegovoj jasnoći.Na samoj jasnoći stripa se najbolje radi kada se dođe do režije odnosno montaže. Sudionicima dajte običan papir A3 formata s kojim će također ići u krug nakon što svatko od njih nacrta jedan kadar. Polaznik koji dobije papir s nacrtanim kadrom nastavlja slijed po vlastitom nahođenju i dogovorenom scenariju te nakon što ga nacrta grubim skicama prosljeđuje ga kolegi/kolegici. Nakon što se po dogovorenoj fabuli završe grube skice prokomentirajte strip svi zajedno kako bi uvidjeli ima li strip nepotrebnih kadrova ili mu možda nedostaju neki važniji, odnosno treba li neke kadrove promijeniti, izbaciti, zamijeniti ili uobličiti.

Nakon detaljiziranog rasporeda kadrova u stripu vrijeme je za krajnju tehničku izradu.Kako bi se više sudionika moglo uključiti u izradi jedne stranice neka format papira bude velik, poželjno je da bude B1 formata hamer papira. Do sada se pokazalo das u rezultati izrade najbolji kada na jednoj stranici sudjeluje dvoje učenika/učenica. Osigurajte im podloge za crtanje dovoljno velike i udobne za rad. Polaznici sad mogu krenuti u iscrtavanje oblika kadrova te lagano skicirati olovkom dogovorene crteže u kadrove i nakon toga ih detaljnije uobličavati. Važno je dopustiti da autor/autorica crteža pojedinog kadra finalizira crtež ili sliku svojim stilom te da se autori sami dogovaraju što će tko raditi. Ovisno o potrebi pomozite im oko dogovora. Pojave li se tehnički problemi tokom izrade stripa pomozite im i oko toga laganim primjerom te ih potaknite da nastave.

Rad na zajedničkom stripu

82

Radionica 10

primjer 1: Benito Jacovitti

primjer 2: Charles Schulz

primjer 3: Trondheim/Sfar

primjer 4: Sergio Toppi

primjer 5: Ashley Wood

primjer 6: Alfonso Font

primjer 7: Charles Burns

primjer 8: Jaime Hernandez

primjer 9: Charles Burns

primjer 10: Jaime Hernandez

Radionica 11

primjer 1: Robert Crumb

primjer 2: Bill Watterson

primjer 3: Paul Gillon

primjer 4: Edmond Baudoin

primjer 5: Lapula

primjer 6: Loustal

primjer 7: Hugo Pratt

primjer 8: Mary Fleener

primjer 9: Moebius

primjer 10: Pete Bagge

primjer 11: Ivo Milazzo

primjer 12: Peter Kuper

primjer 13: Dave Mckean

primjer 14: Richard Thompson

primjer1 5: Moscosco

primjer1 6: Nate Powell

primjer 17: George Herriman

primjer1 8: Sclavi /Stano

primjer 19: Dave Mckean

primjer 20: Bill Sienkiwich

primjer 21: Sam Keith

primjer 22: Alex Raymond

primjer 23: Osterhold/Breccia

primjer 24 : Alberto Breccia

IZVORI:

83

NAVUCI SE NA STRIP - PRIRUČNIK ZA RADIONICE U FORMI STRIPA S CILJEM PREVENCIJE OVISNOSTI NASTAO JE UZ POTPORU MINISTARSTVA SOCIJALNE POLITIKE I MLADIH U SKLOPU PROJEKTA NAVUCI SE NA STRIP, 2013.

AUTORI: Janina Pavić i Ivan Svaguša

IZDAVAČ: Studio razvojnih inicijativa

NAKLADA: 100 komada

SPLIT, lipanj 2013.

portala infozona.hr

Documents