programmazioni e protocolli seconda lingua definitivo · funzioni comunicative e lessico inerenti...

ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE

POLO COMMERCIALE ARTISTICO GRAFICO MUSICALE

P.zza De Maria 31, 58100 Grosseto Tel. 0564 26010 Fax 0564 26257 www.istitutopologrosseto.it [email protected]

aa..ss..22001144//22001155

SSEECCOONNDDAA LLIINNGGUUAA SSTTRRAANNIIEERRAA

A CURA DEL RESPONSABILE DEL DIPARTIMENTO

Prof.ssa Nevoni Elena

indirizzi di studio:

1. Professionale servizi comm.li: grafico e amministrativo




L’AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA STABILISCE CHE:

1. Nel corso dell’anno scolastico verranno effettuate, in itinere, le ore di recupero che si renderanno

necessarie. A fine anno si intensificherà l’attività di recupero che si concluderà con una verifica per

l’accertamento del livello standard della classe e del conseguimento degli obiettivi minimi degli alunni più

deboli.

2. Nelle CLASSI PRIME, il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della programmazione

modulare prevista porta l’alunno al raggiungimento del livello A1 (introduttivo o di scoperta) del Quadro

Comune Europeo di Riferimento che prevede:

Comprende frasi ed espressioni di uso quotidiano indispensabili per soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa presentare se stesso e gli altri ed è in grado di fare domande e rispondere su informazioni personali. Sa interagire in modo semplice se l’altra persona parla lentamente e in modo chiaro

3. Nelle CLASSI SECONDE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della programmazione

modulare prevista porta l’alunno al raggiungimento del livello A2 (Intermedio o di sopravvivenza) del QCER:

Comprende frasi ed espressioni di uso frequente relativi ad ambiti di immediata rilevanza .Comunica in attività semplici e di routine che richiedono un semplice scambio di informazioni su argomenti familiari e comuni. Sa descrivere, in termini semplici, aspetti del suo background, dell’ambiente circostante e sa esprimere bisogni immediati

4. Nelle CLASSI TERZE e QUARTE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della

programmazione modulare prevista porta l’alunno al consolidamento del livello A2 e a preparare il livello

B1 del QCER

Comprende i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero, ecc. Sa muoversi con disinvoltura in situazioni che possono verificarsi mentre viaggia nel paese di cui parla la lingua. Sa produrre testi semplici e coerenti su argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere esperienze e avvenimenti, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e dare spiegazioni su opinioni e progetti.

5. Nelle CLASSI QUINTE il raggiungimento dei risultati attesi attraverso l’espletamento della programmazione

modulare prevista partirà dal consolidamento del livello B1 per introdurre il livello B2 del QCER. Comprende le idee principali di testi complessi su argomenti sia concreti che astratti, comprese le discussioni tecniche sul suo campo di specializzazione. E’ in grado di interagire con una certa scioltezza e spontaneità che rendono possibile una interazione naturale con i parlanti nativi senza sforzo per l’interlocutore. Sa produrre un testo chiaro e dettagliato su un’ampia gamma di argomenti e spiegare un punto di vista su un argomento fornendo i pro e i contro delle varie opzioni.

6. Qualora dall’analisi della situazione di partenza delle varie classi emergesse che la preparazione degli

alunni non corrisponde a quella del livello previsto, si effettueranno interventi di consolidamento prima di

passare a introdurre funzioni e strutture del livello successivo.

7. Secondo quanto indicato dalla CM 89 2012, l’ambito di Seconda Lingua Straniera delibera che negli scrutini

intermedi di tutte le classi la valutazione dei risultati raggiunti sia formulata mediante: voto unico.

8. Alla valutazione degli apprendimenti concorrono non solo le verifiche scritte e le interrogazioni strutturate,

ma anche la correzione dei compiti e la partecipazione attiva in classe.

Firma dei docenti dell’ambito

Elena Sofia Giuseppina Monetti, Maria Regina Lasia, Mariapia Piemontese




PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE – A.S. 2014-2015

AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE

ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: II A MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento

COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi (recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della

classe prima)

Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE

(descrittori)

· Presentarsi · Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie

preferenze

STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico trattati nel primo anno.

Contenuti Presente dei verbi regolari del I gruppo e alcuni irregolari; pronomi personali

soggetto e complemento,aggettivi e pronomi possessivi, aggettivi e pronomi dimostrativi;pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase negativa e

interrogativa. Plurale dei sostantivi; formazione del femminile; numeri, ora.

TEMPI

Settembre-Novembre 2014

METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ). Altre tipologie metodologie

Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni

comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà

materiale cartaceo, ma anche il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo

scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato

in itinere e a fine modulo.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA

Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi

relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.

COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: Ambiente domestico e scolastico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari

· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

Descrizione di cosa Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali




l’alunno deve SAPER FARE

(desrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa, la famiglia, la scuola

Contenuti: La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di familiari e descrizione fisica di persone o animali. Pronomi personali; l’aggettivo possessivo.

TEMPI

Novembre - Dicembre 2014

METODOLOGIA







Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni

comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate.


Inglese

MODULO N. 3 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti lo stato di salute · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi


(descrittori)

Interagire parlando di abitudini quotidiane, di come ci si sente ed esprimendo

preferenze


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo, il corpo e la salute

Contenuti: Attività della giornata (1); pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi riflessivi; posizione dei pronomi riflessivi.

TEMPI

Gennaio-Febbraio 2015

METODOLOGIA

Si farà uso quanto più possibile di didattica laboratoriale con la presentazione di situazioni comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzerà





Vedi modulo 2


Inglese




MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti la descrizione della propria città.



(descrittori)

Descrivere la propria città; dare indicazioni; proporre attività per il tempo libero


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la localizzazione di edifici e strade; negozi.

Contenuti: edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e avverbi di stato e moto; il comparativo di maggioranza. Futuro dei verbi regolari.

Verbi del II gruppo; aller, venir, faire. Comperare vestiario e confrontare oggetti

TEMPI

Marzo-Aprile 2015

METODOLOGIA





in itinere e a fine modulo


Vedi modulo 2


Inglese

MODULO N. 5 TITOLO: Racconti COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti i propri progetti



(descrittori)

Chiedere ed offrire aiuto; raccontare fatti passati


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti fatti o eventi passati,

Contenuti: Uso dell’imperfetto e del passato prossimo

TEMPI

Maggio 2015




METODOLOGIA







Vedi modulo 2


Inglese, Italiano




PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014/2015


ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: III A MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE

· Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture grammaticali apprese nel biennio


Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER

FARE (descrittori)

· Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato

· Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio.

Contenuti Presente e passato prossimo dei verbi regolari e alcuni irregolari; pronomi personali soggetto e complemento,aggettivi e pronomi possessivi e dimostrativi; pronomi

personali soggetto e complemento; struttura della frase negativa e interrogativa.

TEMPI

Settembre-Ottobre 2014 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture nuove o

sono necessari interventi di recupero

METODOLOGIA (per tutte

le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica

laboratoriale ).

Altre tipologie metodologie

Lettura di testi, ascolto di dialoghi ed esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali, lavori di gruppo

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata

Prove in itinere e sommative. Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione.

Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, risposte a domande


Inglese, Lingua italiana

MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico

COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi






(descrittori)

Interagire in modo sempre più autonomo e completo


Conoscenze:

La struttura della frase, uso di vari tempi dell’indicativo. Contenuti Pronomi relativi semplici;, pronomi dimostrativi;aggettivi e pronomi indefiniti;formazione del participio passato dei verbi regolari e alcuni

irregolari;accordo del participio passato con essere e avere.-

TEMPI

Novembre –Dicembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno

METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale).


Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e

all’apprendimento di nuove strutture. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di

testi con i supporti informatici.


Prove in itinere e sommative con comprensione di testi e stesura di materiali vari


Inglese,

MODULO N. 3 TITOLO: : La lingua in azione COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio

settoriale per

interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire

nei contesti organizzativi e professionali di riferimento


(descrittori)

Saper interagire con clienti di lingua francese in diverse situazioni lavorative


Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico inerenti l’accoglienza dei clienti Contenuti: Lessico specifico dei seguenti settori : la reception, acquisti nei negozi, bar/ ristorante,

la biglietteria e le informazioni turistiche

TEMPI

Dicembre 2014 – Febbraio2015

METODOLOGIA

Visione filmati, lettura testi ed esercitazioni orali. Lezioni frontali e di gruppo,

elaborazione testi con i supporti informatici.





Prove in itinere e sommative orali e scritte


Inglese, Tecniche commerciali

MODULO N. 4 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese. per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio

settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali

• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento


(descrittori)

Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza

commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci


Conoscenze:

Le formule e la struttura della lettera commerciale .Lessico specifico

Contenuti Formule e struttura della lettera commerciale; differenze fra lettera, fax, e-mail; lettera di domanda e risposta ad un’ offerta; fare un’ ordine; lessico specifico

TEMPI

Febbraio-Maggio 2015

METODOLOGIA

Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e

all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.


Prove in itinere e sommative con comprensione del testo






PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE - A.S. 2014-15


ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: IV A MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico

COMPETENZE • padroneggiare la francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali

• individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per

intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento


(descrittori)



Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; uso dei tempi verbali:

indicativo e condizionale. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del condizionale; varie preposizioni ; pronomi

personali soggetto e complemento, pronomi relativi.Accordo del participio passato

con avere.

TEMPI

Settembre - Ottobre 2014 e poi in itinere, durante l’anno



all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.


Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura

di materiali vari

EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: La domanda di lavoro

COMPETENZE

• padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale

per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per



Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione




FARE (descrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro.

Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e comprensione di domande di lavoro.

TEMPI

Novembre-Dicembre 2014

METODOLOGIA Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica


Stesura del proprio curriculum vitae


Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio





FARE (descrittori)

Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci

Saper redigere, in forma semplice, lettere commerciali


Conoscenze: Le formule e la struttura della lettera commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa alla richiesta di informazione, all’ offerta e all’ ordine; lessico specifico;

TEMPI

Gennaio - Marzo 2015

METODOLOGIA

Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.





MODULO N 4 TITOLO: : La Francia dal punto di vista geografico, politico ed economico COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio


· individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento


FARE (descrittori)

· Conoscere, nelle linee generali, la Francia fisica e politica

· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica francese





Conoscenze:

La Francia nel contesto economico europeo

Contenuti:Francia fisica e politica; istituzioni politiche; Francia economica

TEMPI

Aprile - Maggio 2015

METODOLOGIA

Lavori di gruppo, ricerche in internet


Prova a scelta multipla


Storia, Diritto, inglese






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: V B MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico

COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale




(descrittori)



Conoscenze:

La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali; reggenza dei verbi e declinazione degli aggettivi. Contenuti congiuntivo e del condizionale; verbi con dativo e accusativo, declinazione degli aggettivi

TEMPI

Settembre - Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno

METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale). Altre tipologie metodologie




Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e

stesura di materiali vari

EVENTUALI EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

Inglese,

MODULO N. 2 TITOLO: : La corrispondenza commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio



Descrizione di cosa Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza




l’alunno deve SAPER FARE

(descrittori) commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci

Saper redigere, in forma semplice, lettere di domanda e di risposta


Conoscenze: Le formule e la struttura della lettera e della transazione commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa all’ ordine, il reclamo, la

fatturazione; modalità di pagamento e di consegna, tipologia di imballaggio

TEMPI

Dicembre - Febbraio 2015

METODOLOGIA

Lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei testi e all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.


Prove in itinere e sommative con comprensione e stesura di testi



MODULO N 3 TITOLO: : L’ economia francese e gli scambi commerciali con l’Italia COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio



Descrizione di cosa l’alunno

deve SAPER FARE (descrittori)

· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica francese e, in particolare, delle aziende che hanno rapporti commerciali con l’Italia e la Toscana in particolare


Conoscenze:

La Francia economica, il CV (già trattato nell’anno precedente) e il colloquio di lavoro

Contenuti: La Francia nel contesto economico europeo: aziende, banche, assicurazioni. Aziende francesi presenti sul nostro territorio; lessico necessario per affrontare un

colloquio di lavoro

TEMPI

Marzo - Aprile 2015

METODOLOGIA

Lavori di gruppo, ricerche in internet, simulazioni di situazioni lavorative e di colloquio di lavoro


Prova a scelta multipla, questionari con risposte brevi


Diritto, Tecniche professionali




MODULO N 4 TITOLO: : La Francia dal punto di vista storico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio





Saper esporre in relazione ad alcuni aspetti della vita storico-culturale francese


Conoscenze:

La Francia nel XX sec. : la I Guerra Mondiale; il secondo Dopoguerra.

Contenuti: La Francia nel primo conflitto mondiale.La figura di Charles de Gaulle.

TEMPI

Aprile- Maggio 2015

METODOLOGIA

Lavori di gruppo, ricerche in internet, visione di filmati




Diritto, Italiano, Storia




PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE

A.S. 2014-2015

AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE ORDINE DI SCUOLA:PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: I B MODULO N. 1 TITOLO: Io mi presento


inerenti la presentazione



FARE (descrittori)

· Parlare di sé e dei propri gusti

· Collocare città e stati · Contare


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la presentazione. Strutture di base

Contenuti Presente dei verbi regolari, Presente del verbo être e avoir, Numeri, Pronome interrogativo qui?, Preposizioni di luogo principali, La struttura della frase affermativa e

interrogativa, forme di saluto, colori, hobby, nazioni e lingue, professioni Fonetica,

TEMPI


METODOLOGIA (per tutte le classi e in

particolareIFP privilegiare didattica laboratoriale)

Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative.

Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; minidialoghi a coppie e a catena su situazioni reali. Utilizzo di

sistemi multimediali con scambio di e-mail, uso di filmati e di cd audio. Recupero in itinere e a fine modulo


Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso

delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata l’efficacia della comunicazione orale e saranno tollerati errori di carattere formale, sui

quali si interverrà più tardi per non indebolire la motivazione degli alunni.


Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: Il mio mondo COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti il tempo libero, la scuola, la casa · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi


· Interagire parlando delle cose a lui vicine: scuola, famiglia, tempo libero. dell’orario

e della casa




FARE (descrittori)


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la famiglia e gli ambienti, a casa e a scuola

Contenuti: La descrizione di ambienti e cose; attività del tempo libero, orario formale e informale,

giorni e parti del giorno, oggetti e materie scolastiche, nomi di parentela. Il presente di alcuni verbi irregolari più usati, forme particolari di frasi negative con jamais, rien e

“ni…ni”, articoli e gli aggettivi possessivi e dimostrativi, Il plurale ed il femminile

TEMPI

Dicembre 2014-Febbraio 2015

METODOLOGIA per tutte le classi e in particolareIFP privilegiare la didattica laboratoriale)

Ascolto e lettura di brevi e semplici testi riguardanti situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi,

via via, più autonomi; minidialoghi a coppie e a catena su situazioni reali. Utilizzo di

sistemi multimediali con scambio di e-mail, ricerche in rete uso di filmati e di cd audio. Recupero in itinere e a fine modulo


Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata

l’efficacia comunicativa

MODULO N. 3 TITOLO: La giornata e i pasti COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti la propria giornata e le abitudini alimentari · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi


FARE (descrittori)

· Parlare della propria giornata

· Parlare di cibo ed esprimere preferenze


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la quotidianità e i pasti

Contenuti: Attività della giornata, Pasti e prodotti alimentari, Parti del corpo; I verbi composti e

riflessivi.

TEMPI

Marzo-Aprile 2015

METODOLOGIA per tutte le classi e in particolare IFP privilegiare la didattica laboratoriale

Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione

globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, realizzazione di cartelloni


Vedi modulo 2


Inglese




MODULO N. 4 TITOLO: Corpo e malattie COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi



FARE (descrittori)

Parlare del proprio corpo e di come ci si sente


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti corpo e salute

Contenuti: Parti del corpo e malattie, Imperativo di seconda persona e forma di cortesia, il Dativo di possesso.

TEMPI

Maggio 2015

METODOLOGIA per tutte le classi e in particolareIFP privilegiare la didattica laboratoriale

Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione

globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più autonomi; giochi di ruoli, realizzazione di cartelloni


Vedi modulo 2


Inglese






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: II B MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento



(recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della classe prima)

Descrizione di cosa

l’alunno deve SAPER

FARE (descrittori)

· Presentarsi

· Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie preferenze


Conoscenze:


Contenuti Lessico inerente la presentazione personale, la famiglia, i propri gusti, la scuola e il

tempo libero. Presente e imperativo dei verbi regolari e di alcuni irregolari, pronomi

personali soggetto,aggettivi dimostrativi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario.

TEMPI

Settembre-Ottobre 2014



via via, più autonomi; giochi di ruolo su situazioni reali. Recupero in itinere e a fine modulo


Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.


Inglese. Italiano

MODULO N. 2 TITOLO: La mia casa e la mia giornata COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti la propria giornata e la propria abitazione · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi




Descrizione di cosa


FARE (descrittori)

Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, casa, routine giornaliera


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa e le abitudini quotidiane

Contenuti: La casa: stanze e oggetti; le attività della giornata (1). Pronomi personali; l’aggettivo possessivo; la negazione, i verbi riflessivi.

TEMPI



Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più

autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in

laboratorio con utilizzo del libro LIM.


Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle

funzioni e delle strutture esercitate.


Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: Cibo e salute COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti lo stato di salute e i cibi · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi

Descrizione di cosa


FARE (descrittori)

Interagire parlando di come ci si sente ed esprimendo preferenze sui cibi


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti il cibo, il corpo e lo stato di salute,

Contenuti: Pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie Pronomi riflessivi nella frase; formazione del participio passato, accordo del participio passato con essere. La

negazione. Forma passiva.

TEMPI


METODOLOGIA

Vedi modulo 2





Vedi modulo 2


Vedi modulo 2


inerenti l’orientamento in città



(descrittori)

Interagire in relazione agli spostamenti in città e agli acquisti


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti l’orientamento in città e gli acquisti

Contenuti: Edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e

complementi di luogo; il comparativo. Verbi del II gruppo regolari e alcuni irregolari.

TEMPI

Febbraio-Marzo 2015

METODOLOGIA

Vedi modulo 2


Vedi modulo 2


Vedi modulo 2


inerenti il racconto di esperienze passate



(descrittori)

Interagire parlando di spostamenti, di tempo atmosferico e raccontando fatti passati


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti, i fatti passati, le condizioni del tempo

Contenuti: I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il passato prossimo dei verbi regolari, l’imperfetto.

TEMPI

Aprile-Maggio 2015

METODOLOGIA

Vedi modulo 2

TESTO DI COMPITO

Vedi modulo 2




E MODALITÀ DI VERIFICA


Vedi modulo 2






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: III B MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il

recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture

grammaticali apprese nel biennio


Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE ( descrittori)




Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio utili per parlare di sé e del proprio mondo al presente e al passato

Contenuti Tempi semplici e composi dell’indicativo; uso dei pronomi personali soggetto,

aggettivi e pronomi possessivi, dimostrativi,, struttura della frase.

TEMPI

Settembre-Ottobre 2014 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture

nuove o sono necessari interventi di recupero


Lettura di testi, ascolto di dialoghi; esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali e lavori di gruppo con simulazioni di situazioni lavorative e della

vita comune


Prove in itinere e sommative la produzione e la comprensione di testi di vario tipo. Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione.

Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, questionari


Inglese, Italiano

MODULO N. 2 TITOLO: Approfondimento linguistico COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi



(descrittori)






Conoscenze:

La struttura della frase, uso di vari tempi dell’indicativo. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso dei pronomi complemento pronomi relativi, i pronomi dimostrativi, accordo del participio passato con essere e avere.

TEMPI

Novembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno


Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e lavori

di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.




Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: La lingua in azione COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,

alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction

• utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con

riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in

rete


(descrittori)

Saper utilizzare la lingua nel contesto grafico-pubblicitario


Conoscenze: · Funzioni comunicative e lessico inerenti le diverse tipologie dei documenti

pubblicitari

· I registri linguistici e le formule di cortesia

Contenuti: · Lessico specifico relativo alla divulgazione di prodotti, di aziende commerciali, di

strutture turistiche

TEMPI

Dicembre 2014 - Marzo 2015

METODOLOGIA

Lettura ed esercitazioni pratiche. Lezioni frontali e lavori di gruppo, elaborazione di





Inglese, Tecniche professionali




MODULO N. 4 TITOLO: La Francia dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,


• utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione

in rete


(descrittori)

Sapersi orientare rispetto a temi collegati ai Paesi di lingua francese dal punto di

vista fisico, politico e artistico-culturale


Conoscenze: I paesi di lingua francese

Contenuti: Introduzione alla cultura e alla civiltà dei paesi di lingua francese.

TEMPI

Aprile-Maggio 2015

METODOLOGIA





Tecniche professionali,






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: IV C


COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio





(descrittori)



Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; uso dei tempi verbali

dell’indicativo e del condizionale. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso dell’indicativo e del condizionale.

TEMPI

Settembre - Dicembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno








Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: : La domanda di lavoro

COMPETENZE

• padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali



Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule

linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione




(descrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro e stesura del curriculum vitae.

Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e

comprensione di domande di lavoro.

TEMPI

Dicembre 2014 – Gennaio 2015

METODOLOGIA

Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in

laboratorio di informatica




Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: La Francia dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio




(descrittori)

· Conoscere, nelle linee generali, la Francia fisica e politica · Conoscere gli aspetti salienti della cultura francese.


Conoscenze: La Francia.

Contenuti: La Francia fisico-politica; istituzioni politiche; movimenti artistico-culturali

TEMPI


METODOLOGIA



Comprensione di varie tipologie di testo; prove a scelta multipla e domande aperte


Inglese, Storia dell’arte






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: V A


COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio

settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per



(descrittori)



Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del condizionale e del congiuntivo.

TEMPI




Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di

gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.


Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari


Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: La Francia dal punto di vista artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio







(descrittori)

Saper esporre in relazione agli aspetti salienti della vita culturale francese


Conoscenze:

Tendenze artistiche fra il XIX e il XX secolo

Contenuti: Movimenti artistico-culturali in Francia

TEMPI

Dicembre 2014 -Marzo 2015

METODOLOGIA






MODULO N 3 TITOLO: Patrimonio artistico delle città di lingua francese COMPETENZE · padroneggiare la lingua francese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio




FARE (descrittori)

Presentare una città e il suo patrimonio artistico


Conoscenze:

Principali stili e movimenti artistico-culturali

Contenuti: Presentazione di monumenti, musei principali ed attrattive delle principali città tedesche

TEMPI

Aprile-Maggio 2015

METODOLOGIA

Lavori di gruppo, ricerche in internet, elaborazione di depliant turistici




Storia dell’arte, Inglese





AMBITO DISCIPLINARE DI SECONDA LINGUA STRANIERA – TEDESCO

ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: I A MODULO N. 1 TITOLO: Io mi presento

COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti la presentazione



( descrittori)

· Parlare di sé e dei propri gusti · Collocare città e stati

· Contare


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la presentazione: nome, provenienza,

residenza, età, gusti e interessi personali, lingue conosciute. Strutture di base

Contenuti Formule di saluto e presentazione; i numeri; nazioni, lingue e cittadinanza; attività del tempo libero (1); le professioni. Fonetica. Presente dei verbi regolari e di “sein e haben”;

pronomi interrogativi wo, woher, wohin, wie, wer, was; preposizioni in e aus; la struttura della frase affermativa e interrogativa; la forma impersonale man; gli aggettivi

possessivi mein e dein.

TEMPI




comunicative che verranno sviluppate con lavori di gruppo e di coppia. Si utilizzeranno

fotocopie ma anche, e soprattutto, il materiale caricato sulla piattaforma, i social network, lo

scambio di e-mail, ricerche in rete, uso di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato in

itinere e a fine modulo.

TESTO DI COMPITO E MODALITÀ DI VERIFICA Per i criteri di valutazione si rimanda alla griglia allegata

Verifiche in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico. Verrà privilegiata

l’efficacia della comunicazione orale e saranno tollerati errori di carattere formale, sui quali si interverrà più tardi per non indebolire la motivazione degli alunni.


Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: Scuola e tempo libero COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi inerenti il




tempo libero, la scuola, la casa



(descrittori)

Interagire parlando delle cose a lui vicine: scuola, tempo libero.


Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico inerenti il tempo libero e la scuola: avverbi di tempo, giorni,

mesi, stagioni, l’orario e le materie scolastiche

Contenuti:

La descrizione di ambienti e cose; attività del tempo libero (1), orario formale e informale,

giorni e parti del giorno, oggetti e materie scolastiche, Il presente di alcuni verbi irregolari e

di verbi separabili, uso di Stunde e Uhr; l’interrogativo wie spät; la negazione con nicht,

articoli e pronomi, il plurale, gli interrogativi; introduzione dell’accusativo

TEMPI

Dicembre 2014-Febbraio 2015

METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale )

Vedi modulo 1


Vedi modulo 1

EVENTUALI COLLEGAMENTI

INTERDISCIPLINARI

Inglese




Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE (descrittori)

Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali



Contenuti: La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di

familiari e insegnanti. L’accusativo con articoli e pronomi personali; uso di mögen e dei verbi in dentale (finden, arbeiten); la negazione con nicht e kein; l’aggettivo possessivo

TEMPI

Marzo-Aprile 2015


Vedi modulo 1


Vedi modulo 1

EVENTUALI Inglese




COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI MODULO N. 4 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti lo stato di salute



Parlare del proprio corpo e di come ci si sente


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo e la salute

Contenuti: Attività della giornata; pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi composti e riflessivo; posizione dei pronomi riflessivi; uso di es gibt, sondern, doch

e ich möchte; il Dativo e il suo uso con le preposizioni zu e bei

TEMPI

Maggio 2015

METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).

Vedi modulo 1


Vedi modulo 1


Inglese






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: II A MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento


· Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi (recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della

classe prima)


(descrittori)

· Presentarsi · Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie

preferenze


Conoscenze:


Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, pronomi personali soggetto e complemento, pronomi

possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario formale e informale, uso dei casi Nominativo e Accusativo

TEMPI





materiale cartaceo, ma anche i social network, lo scambio di e-mail, ricerche in rete, uso

di filmati, di cd audio. Il recupero verrà effettuato in itinere e a fine modulo.


Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi

relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.


Inglese, Lingua Italiana





(descrittori)

Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, animali






Contenuti: La scuola: materie e insegnanti; la casa: stanze e oggetti; gli animali; caratteristiche di familiari e insegnanti. L’accusativo con articoli e pronomi personali; uso di mögen e dei verbi in dentale (finden, arbeiten); la negazione con nicht e kein; l’aggettivo possessivo

TEMPI


METODOLOGIA







Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni

comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate.



MODULO N. 3 TITOLO: Quotidianità COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi



(descrittori)

Interagire parlando di abitudini quotidiane, di come ci si sente ed esprimendo

preferenze


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la giornata, il cibo, il corpo e la salute

Contenuti: Attività della giornata (1); pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Verbi composti e riflessivo; posizione dei pronomi riflessivi; uso di es gibt,

sondern, doch e ich möchte; il Dativo e il suo uso con le preposizioni zu e bei

TEMPI


METODOLOGIA







Vedi modulo 2

EVENTUALI





COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI MODULO N. 4 TITOLO: Vita in città COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi




(descrittori)

Interagire in relazione alle malattie, agli spostamenti in città e agli acquisti


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti lo stato di salute, l’orientamento in città e gli acquisti

Contenuti: Malattie, edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario;

preposizioni e avverbi di stato e moto; i verbi modali; il comparativo di maggioranza; l’interrogativo welch-; il verbo gefallen

TEMPI

Marzo-Aprile 2014

METODOLOGIA







Vedi modulo 2







(descrittori)



Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti gli spostamenti, i fatti passati, le condizioni

del tempo

Contenuti: I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il




verbo werden, l’interrogativo womit, e l’uso di mit; il Perfekt e il Präteritum dei verbi

modali e degli ausiliari

TEMPI

Maggio 2014

METODOLOGIA







Vedi modulo 2


Inglese, Italiano, Lingua Italiana






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: III A MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico COMPETENZE

· Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture




FARE (descrittori)

· Interagire su temi di carattere generale e su eventi del passato · Comprendere e produrre testi scritti sugli argomenti trattati


Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio.

Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, Il passato prossimo; l’uso dei modali; pronomi

personali soggetto e complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, uso di Nominativo, Dativo e Accusativo

TEMPI

Settembre-Ottobre 2013 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture nuove o

sono necessari interventi di recupero

METODOLOGIA (per tutte

le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica

laboratoriale ). Altre tipologie metodologie

Lettura di testi, ascolto di dialoghi ed esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali, lavori di gruppo


Prove in itinere e sommative. Lingua orale: ascolto, lettura, domande, risposte, esposizione, simulazione.

Lingua scritta: prove libere e strutturate, esercizi di reimpiego, risposte a domande


Inglese, Lingua italiana


COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi


(descrittori)






Conoscenze:

La struttura della frase, uso di vari tempi e modi del verbo, i casi, Contenuti Le diverse frasi secondarie, il Präteritum degli ausiliari; uso del Präteritum, i verbi modali, il genitivo, i pronomi dimostrativi e indefiniti

TEMPI



Lettura e rielaborazione di testi, ascolto, esercitazioni volte alla comprensione e

all’apprendimento di nuove strutture e della micro lingua. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.





MODULO N. 3 TITOLO: : La lingua in azione COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale

per interagire in diversi ambiti e contesti professionali



(descrittori)

Saper interagire con clienti di lingua tedesca in diverse situazioni lavorative


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti l’accoglienza dei clienti

Contenuti: Lessico specifico dei seguenti settori: la reception, acquisti nei negozi, bar/ ristorante, la biglietteria e le informazioni turistiche

TEMPI

Dicembre 2013 – Marzo 2014

METODOLOGIA

Ascolto, lettura testi ed esercitazioni orali. Lezioni frontali e di gruppo, elaborazione testi.


Prove in itinere e sommative orali e scritte


Inglese, Lingua Italiana, Tecniche commerciali




MODULO N. 4 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale

per interagire in diversi ambiti e contesti professionali






Conoscenze:

Le formule e la struttura della lettera commerciale Contenuti Differenze fra lettera, fax, e-mail; la lettera di informazione, di offerta e di ordine;

lessico specifico; l’uso del genitivo.

TEMPI

Aprile-Maggio 2014

METODOLOGIA

Ascolto, lettura e rielaborazione di lettere, esercitazioni volte alla comprensione dei

testi e all’apprendimento delle nuove strutture e della micro lingua.




Inglese, Lingua Italiana, Tecniche commerciali






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: IV B MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico





(descrittori)



Conoscenze:

La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; i tempi e i modi dei verbi; preposizioni che reggono i vari casi. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale; varie preposizioni ; gli indefiniti

TEMPI

Settembre - Ottobre 2014 e poi in itinere, durante l’anno



all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di



Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura

di materiali vari


Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: La domanda di lavoro

COMPETENZE

• padroneggiare la tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale




FARE (descrittori)

Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione





Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro.

Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e comprensione di domande di lavoro.

TEMPI

Novembre-Dicembre 2014

METODOLOGIA Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in laboratorio di informatica




Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: : La lettera commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio

settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per



FARE (descrittori)

Saper riconoscere gli elementi costitutivi e comprendere globalmente la corrispondenza commerciale di un’azienda: lettere, fax, e-mail, annunci

Saper redigere, in forma semplice, lettere commerciali


Conoscenze:

Le formule e la struttura della lettera commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa alla richiesta di informazione,

all’ offerta e all’ ordine; lessico specifico;

TEMPI

Gennaio - Marzo 2015

METODOLOGIA







MODULO N 4 TITOLO: : La Germania dal punto di vista geografico, politico ed economico COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio




FARE (descrittori)

· Conoscere, nelle linee generali, la Germania fisica e politica

· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica tedesca


Conoscenze: La Germania nel contesto economico europeo




Contenuti: Germania fisica e politica; istituzioni politiche; Germania economica

TEMPI

Aprile - Maggio 2015

METODOLOGIA





Storia, Diritto, inglese






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI CLASSE: V D MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico





(descrittori)



Conoscenze: La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali;

reggenza dei verbi e declinazione degli aggettivi. Contenuti Le diverse congiunzioni che introducono le secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale; verbi con dativo e accusativo, declinazione degli

aggettivi

TEMPI



Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di





EVENTUALI EVENTUALI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI

Inglese,

MODULO N. 2 TITOLO: : La corrispondenza commerciale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio

settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali • individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione più appropriati per intervenire

nei contesti organizzativi e professionali di riferimento




Descrizione di cosa


FARE (descrittori)



Saper redigere, in forma semplice, lettere di domanda e di risposta


Conoscenze:

Le formule e la struttura della lettera e della trnasazione commerciale Contenuti Comprensione e analisi della corrispondenza relativa all’ ordine, il reclamo, la fatturazione; modalità di pagamento e di consegna, tipologia di imballaggio

TEMPI

Dicembre - Febbraio 2015

METODOLOGIA




Prove in itinere e sommative con comprensione e stesura di testi



MODULO N 3 TITOLO: : L’ economia tedesca e gli scambi commerciali con l’Italia COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio





· Conoscere gli aspetti salienti della vita economica tedesca e, in particolare, delle aziende che hanno rapporti commerciali con l’Italia e la Toscana in particolare


Conoscenze: La Germania economica, il CV (già trattato nell’anno precedente) e il colloquio di lavoro

Contenuti: La Germania nel contesto economico europeo: aziende, banche, assicurazioni.

Aziende tedesche presenti sul nostro territorio; lessico neceessario per affrontare un colloquio di lavoro

TEMPI

Marzo - Aprile 2015

METODOLOGIA

Lavori di gruppo, ricerche in internet, simulazioni di situazioni lavorative e di colloquio

di lavoro







Diritto, Tecniche professionali

MODULO N 4 TITOLO: : La Germania dal punto di vista storico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio





Saper esporre in relazione ad alcuni aspetti della vita storico-culturale tedesca


Conoscenze:

La Germania nel XX sec. : la I Guerra Mondiale; il secondo Dopoguerra e la riunificazione

Contenuti: “Im Westen nichts Neues” di Remarque; Berlino e la divisione della Germania; la caduta del Muro

TEMPI

Aprile- Maggio 2015

METODOLOGIA

Lavori di gruppo, ricerche in internet, visione di filmati




Diritto, Italiano, Storia






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: II C

MODULO N. 1 TITOLO: Recupero e consolidamento



(recupero e consolidamento delle funzioni comunicative e strutture grammaticali della classe prima)


(descrittori)

· Presentarsi

· Interagire su argomenti inerenti la famiglia, la casa, la scuola, le proprie preferenze


Conoscenze:


Contenuti Lessico inerente la presentazione personale, la famiglia, i propri gusti, la scuola e il

tempo libero. Presente dei verbi deboli e forti, pronomi personali soggetto e

complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, numeri, orario formale e informale, uso dei casi Nominativo e Accusativo

TEMPI




via via, più autonomi; giochi di ruolo su situazioni reali. Recupero in itinere e a fine modulo


Verifiche orali in itinere e prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle funzioni e delle strutture esercitate e alla conoscenza del lessico.


Inglese. Italiano

MODULO N. 2 TITOLO: La mia casa e la mia giornata COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti la propria giornata e la propria abitazione · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi


Interagire su argomenti della vita quotidiana: scuola, famiglia, casa, routine giornaliera




(descrittori) STRUTTURA DI APPRENDIMENTO

Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti la casa e le abitudini quotidiane Contenuti: La casa: stanze e oggetti; le attività della giornata (1). L’accusativo con articoli e pronomi personali; l’aggettivo possessivo; la negazione, i verbi riflessivi e separabili

TEMPI



Ascolto e lettura di brevi e semplici testi e di situazioni comunicative. Comprensione globale e analisi delle funzioni e delle strutture con esercizi guidati e poi, via via, più

autonomi; giochi di ruoli, utilizzo delle nuove tecnologie con scambio di mail, condivisione materiali e visione di filmati; lavori di gruppo ed esercitazioni in

laboratorio con utilizzo del libro LIM.


Verifiche orali in itinere per appurare l’apprendimento del lessico e delle funzioni comunicative; prova sommativa in forma di test scritto con esercizi relativi all’uso delle

funzioni e delle strutture esercitate.


Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: Cibo e salute COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi

inerenti lo stato di salute e i cibi · Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi


(descrittori)

Interagire parlando di come ci si sente ed esprimendo preferenze sui cibi


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti il cibo, il corpo e lo stato di salute,

Contenuti: Pasti e generi alimentari; pietanze; parti del corpo e malattie. Posizione dei pronomi riflessivi nella frase; uso di es gibt, sondern, doch e ich möchte; il Dativo e il suo uso con

le preposizioni zu e bei; l’imperativo

TEMPI


METODOLOGIA

Vedi modulo 2


Vedi modulo 2


Vedi modulo 2





inerenti l’orientamento in città



Interagire in relazione agli spostamenti in città e agli acquisti


Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti l’orientamento in città e gli acquisti

Contenuti: Edifici della città e indicazioni stradali, negozi e capi di vestiario; preposizioni e avverbi

di stato e moto; i verbi modali; il comparativo di maggioranza; l’interrogativo welch-; il verbo gefallen

TEMPI

Febbraio-Marzo 2015

METODOLOGIA

Vedi modulo 2


Vedi modulo 2


Vedi modulo 2


inerenti il racconto di esperienze passate



(descrittori)



Conoscenze: Funzioni comunicative e lessico inerenti gli spostamenti, i fatti passati, le condizioni del tempo

Contenuti: I mezzi di trasporto, le stagioni, le attività della giornata (2); il tempo atmosferico. Il verbo werden, l’interrogativo womit, e l’uso di mit; il Perfekt e il Präteritum dei verbi

modali e degli ausiliari

TEMPI

Aprile-Maggio 2015

METODOLOGIA

Vedi modulo 2


Vedi modulo 2


Vedi modulo 2






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: III C

MODULO N. 1 TITOLO: Rinforzo linguistico

COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi attraverso il recupero e il consolidamento delle funzioni comunicative e delle strutture



Descrizione di cosa l’alunno deve SAPER FARE ( descrittori)




Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico trattati nel biennio utili per parlare di sé e del proprio mondo al presente e al passato

Contenuti Presente dei verbi deboli e forti, gli ausiliari, il passato prossimo; accenni al

Präteritum; alcuni modali; pronomi personali soggetto e complemento, pronomi possessivi, pronomi e avverbi interrogativi, struttura della frase, uso di Nominativo,

Dativo e Accusativo

TEMPI

Settembre-Ottobre 2014 e nel corso dell’anno, quando si presentano strutture

nuove o sono necessari interventi di recupero

METODOLOGIA (per tutte le classi e in particolare per I&FP privilegiare didattica laboratoriale ).


Lettura di testi, ascolto di dialoghi; esercizi di comprensione e rielaborazione Lezioni frontali e lavori di gruppo con simulazioni di situazioni lavorative e della

vita comune


Prove in itinere e sommative la produzione e la comprensione di testi di vario tipo.

Lingua orale: lettura, domande, risposte, simulazione.

Lingua scritta: prove strutturate, esercizi di reimpiego, lettere, questionari


Inglese, Italiano


COMPETENZE · Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi






(performance)



Conoscenze:

La struttura della frase, uso di vari tempi e modi del verbo, i casi, Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, i verbi modali, il genitivo, i pronomi dimostrativi e indefiniti

TEMPI



Lettura e rielaborazione di testi, esercitazioni volte alla comprensione e all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e lavori

di gruppo, elaborazione di testi con i supporti informatici.




Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: La lingua in azione COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,

alla ideazione e realizzazione di prodotti coerenti con le strategie di marketing e

finalizzate al raggiungimento della customer satisfaction • utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con

riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete


(performance)

Saper utilizzare la lingua nel contesto grafico-pubblicitario


Conoscenze: · Funzioni comunicative e lessico inerenti le diverse tipologie dei documenti

pubblicitari

· I registri linguistici e le formule di cortesia

Contenuti: · Lessico specifico relativo alla divulgazione di prodotti, di aziende commerciali, di

strutture turistiche

TEMPI

Dicembre 2014 - Marzo 2015

METODOLOGIA

Lettura ed esercitazioni pratiche. Lezioni frontali e lavori di gruppo, elaborazione di


TESTO DI COMPITO





E MODALITÀ DI VERIFICA


Inglese, Tecniche professionali

MODULO N. 4 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • interagire nell’area della gestione commerciale per le attività relative al mercato,


• utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione

in rete


(performance)

Sapersi orientare rispetto a temi collegati ai Paesi di lingua tedesca dal punto di vista fisico, politico e artistico-culturale


Conoscenze: I paesi di lingua tedesca

Contenuti: Introduzione alla cultura e alla civiltà dei paesi di lingua tedesca

TEMPI

Aprile-Maggio 2015

METODOLOGIA





Tecniche professionali,






ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: IV C MODULO N. 1 TITOLO: Approfondimento linguistico

COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali



(descrittori)



Conoscenze:

La struttura della frase con diversi tipi di secondarie; i tempi e i modi dei verbi;

preposizioni che reggono i vari casi. Contenuti Le diverse frasi secondarie, uso del Präteritum, del congiuntivo e del condizionale;

varie preposizioni ; gli indefiniti

TEMPI

Settembre - Dicembre 2014 e poi in itinere, durante l’anno



all’apprendimento di nuove strutture e della microlingua. Lezioni frontali e di



Prove in itinere e sommative con esercizi strutturati, comprensione di testi e stesura di materiali vari


Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: : La domanda di lavoro

COMPETENZE

• padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali



(descrittori)

Comprendere annunci di offerte di lavoro e redigere, in modo semplice e con le formule

linguistiche appropriate, il proprio curriculum e la lettera di motivazione





Conoscenze:

Funzioni comunicative e lessico specifico inerenti la ricerca di lavoro e la stesura di un

curriculum vitae.

Contenuti: Analisi di offerte di lavoro, dal libro di testo e da giornali; il CV su modello tabellare e

comprensione di domande di lavoro.

TEMPI

Dicembre 2014 – Gennaio 2015

METODOLOGIA

Lezioni frontali, lavori di gruppo, analisi di testi autentici, stesura di testi e ricerche in

laboratorio di informatica




Inglese, Italiano

MODULO N. 3 TITOLO: La Germania dal punto di vista geografico, politico ed artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio




(descrittori)

· Conoscere, nelle linee generali, la Germania fisica e politica

· Conoscere gli aspetti salienti della cultura tedesca


Conoscenze:

La Germania

Contenuti: Germania fisico-politica; istituzioni politiche; movimenti artistico-culturali

TEMPI


METODOLOGIA











ORDINE DI SCUOLA: PROFESSIONALE INDIRIZZO: SERVIZI COMMERCIALI – OPZIONE GRAFICO MULTIMEDIALE CLASSE: V C


COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali



(descrittori)



Conoscenze:

La struttura della frase con diversi tipi di secondarie e di tempi e modi verbali;

reggenza dei verbi e declinazione degli aggettivi. Contenuti Le diverse congiunzioni che introducono le secondarie, uso del Präteritum, del

congiuntivo e del condizionale; verbi con dativo e accusativo, declinazione degli aggettivi

TEMPI









Inglese

MODULO N. 2 TITOLO: La Germania dal punto di vista artistico-culturale COMPETENZE • padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio




(descrittori)

Saper esporre in relazione agli aspetti salienti della vita culturale tedesca





Conoscenze:

Tendenze artistiche fra il XIX e il XX secolo

Contenuti: Movimenti artistico-culturali in Austria e Germania

TEMPI

Dicembre 2014 -Marzo 2015

METODOLOGIA






MODULO N 3 TITOLO: Patrimonio artistico delle città di lingua tedesca COMPETENZE · padroneggiare la lingua tedesca per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio




FARE (performance)

Presentare una città e il suo patrimonio artistico


Conoscenze:

Principali stili e movimenti artistico-culturali

Contenuti: Presentazione di monumenti, musei principali ed attrattive delle principali città tedesche

TEMPI

Aprile-Maggio 2015

METODOLOGIA

Lavori di gruppo, ricerche in internet, elaborazione di depliant turistici




Storia dell’arte, Inglese




PROGRAMMAZIONE PER COMPETENZE IeFP

AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA – FRANCESE

Classe 1 Grafico multimediale MODULO N. 1 IeFP

TITOLO: LA COMUNICAZIONE E IL LINGUAGGIO VISIVO NELLA SOCIETÀ’

COMPETENZA

ADA/UC 1817 Elaborazione di un prodotto grafico

Descrizione della

performance per

dimostrare

l’acquisizione della

competenza ( cosa


FARE)

Elaborare un prodotto grafico sulla base delle istruzioni ricevute e della

documentazione del progetto, tenendo conto delle diverse tipologie di supporto di

pubblicazione, nonché della disciplina normativa afferente l'accessibilità e l'usabilità

dei documenti


Contenuti:

Vocabolario su commercio e nuove tecnologie.

Lettura e dialoghi per l’acquisizione di strutture linguistiche e funzioni comunicative

Conoscenze:

Elementi di base sulla struttura di documenti e prodotti multimediali accessibili

Capacità:

Utilizzare correttamente gli strumenti informatici e i principali applicativi

multimediali




TEMPI

20 ore

METODOLOGIA ( da privilegiare la didattica laboratoriale)

Lavori di gruppo

Ricerche in internet e simulazioni


Overall test


Italiano, Tecniche professionali, Inglese, Informatica e Laboratorio


AMBITO DI SECONDA LINGUA STRANIERA –TEDESCO/FRANCESE

Classe II Grafico multimediale MODULO N. 4 IeFP

TITOLO: ORGANIZZAZIONE DEL PROCESSO DI LAVORAZIONE GRAFICA

COMPETENZA

UC 1816 Pianificazione e elaborazione del processo di lavorazione grafica




Descrizione della

performance per

dimostrare


competenza ( cosa


FARE)

Pianificare le fasi del lavoro assegnato, predisponendo gli spazi di lavoro, preparando gli strumenti e verificando i macchinari al fine di realizzare un progetto grafico


Contenuti: Terminologie tecniche di settore in lingua tedesca o francese

Conoscenze: Principali terminologie tecniche di settore anche in lingua comunitaria; Tecniche di pianificazione e comunicazione organizzativa.

Capacità: Individuare materiali, strumenti e attrezzature per le diverse fasi di attività sulla base delle indicazioni di appoggio.

TEMPI

30 ore


Lavori di gruppo

Produzione di materiale divulgativo in laboratorio


Overall test

Simulazione





Tecniche professionali, Informatica e laboratorio, Inglese



Classe III Grafico multimediale

MODULO N. 7 IeFP

TITOLO: PRODOTTI GRAFICI COORDINATI

COMPETENZA

AdA 1818 Elaborazioni di file grafici

Descrizione della

performance per

dimostrare


competenza ( cosa


FARE)

Produrre i file grafici in formato adatto alla pubblicazione su diversi supporti,

tenendo conto degli obblighi normativi di pubblicazione


Contenuti

Descrizione e didascalie in lingua francese e tedesca

Redazione di materiale pubblicitario




Sottotitolazioni in lingua di elaborati multimediali

Conoscenze:

Tipologia e classificazione degli stampati

Supporti di pubblicazione e archiviazione

Capacità: Verificare l'impatto grafico-comunicativo, nonché l'usabilità del prodotto

TEMPI

20 ore


Ricerche in internet

Cooperative learning


Overall test

Domande brevi


Inglese, tecniche professionali, Tecniche di comunicazione, Ec.Aziendale



Classe III - Amministrativo-segretariale MODULO N. 1 IeFP TITOLO: LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE E DELLE INFORMAZIONI




COMPETENZA

Accoglienza

UC 1638

Descrizione della

performance per

dimostrare


competenza ( cosa


FARE)

Assicurare una adeguata accoglienza agli ospiti e visitatori dell'azienda (o del

settore) presso cui si opera, identificando l'interlocutore ed il motivo della sua visita,

fornendo informazioni sulle modalità di accesso, informando i settori/reparti

aziendali coinvolti


Contenuti:

Fasi principali della catena distribuzione dei prodotti e del mercato

Linguaggio specifico e principali funzioni comunicative, lessico e la fraseologia

utilizzate in particolare modo per accogliere un cliente o un visitatore straniero

Lessico, funzioni, strutture per presentare in modo semplice ma completo la propria

azienda (storia, mercato, organigramma etc)

Strutture grammaticali soggiacenti le funzioni linguistiche interessate

Conoscenze:

Tecniche di comunicazione per assicurare un'adeguata accoglienza ai visitatori

dell'azienda

Terminologia tecnica specifica del settore in una lingua comunitaria

Capacità:

Fornire chiare informazioni sulle modalità di accesso all'azienda (o reparto o settore aziendale) coerenti con le indicazioni della direzione aziendale




Ricevere una persona comunicando cordialità

TEMPI

33 ore


Lavoro di gruppo

Simulazioni


Simulazione individuale di una specifica situazione comunicativa


Tecniche di comunicazione, Inglese,






Classe III - Amministrativo-segretariale

MODULO N. 4 IeFP

TITOLO: LE ATTREZZATURE DI UFFICIO

COMPETENZA

Gestione dei flussi informativi

UC 1639

Descrizione della

performance per

dimostrare


competenza ( cosa


FARE)

Acquisire e registrare la corrispondenza in entrata ed in uscita; gestire la

comunicazione telefonica in entrata ed in uscita


Contenuti:

I principali mezzi di comunicazione (fax, telefono, internet, lettera)

Conoscenze: Caratteristiche delle attrezzature d'ufficio (fax, fotocopiatrice, scanner,

ecc.) Terminologia tecnica specifica del settore in lingua tedesca o francese




Capacità:

Utilizzare i mezzi per il ricevimento e la trasmissione di comunicazioni interne

ed esterne all'ufficio: telefono, fax, e-mail

TEMPI

16 ore


Lavori di gruppo

Simulazioni


Overall test con 10 domande a risposta multipla sugli argomenti trattati


Italiano, Tecniche di comunicazione, Inglese,






Classe III - Amministrativo-segretariale MODULO N. 1 IeFP TITOLO: LA GESTIONE DELLA COMUNICAZIONE E DELLE INFORMAZIONI

COMPETENZA

Redazione testi e comunicazioni formali

UC1641

Descrizione della

performance per

dimostrare


competenza ( cosa


FARE)

Redigere comunicazioni formali, anche in lingua straniera, portarle alla firma ed

inviarle;

redigere report, presentazioni, statistiche, utilizzando applicativi informatici,

garantendo la correttezza grammaticale e la rispondenza con gli obiettivi di

comunicazione definiti


Contenuti:

I soggetti coinvolti in una transazione commerciale. I diversi tipi di comunicazione

commerciale scritta e le loro funzioni

Lessico essenziale del linguaggio commerciale

Strutture grammaticali soggiacenti le funzioni linguistiche interessate

Conoscenze:

Principali tecniche di comunicazione scritta, verbale e digitale. Servizi internet:

navigazione, ricerca informazioni sui principali motori di ricerca, posta elettronica




Capacità:

Applicare le principali tecniche per la redazione di lettere, comunicati, avvisi e convocazioni d'uso comune

Valutare la correttezza di un testo scritto (grammatica e sintassi) e la sua rispondenza con gli obiettivi di comunicazione definiti

TEMPI

33 ore


Lavoro di gruppo

Simulazioni


Esercitazione pratica: Redazione lettera commerciale


Tecniche di comunicazione, Inglese,

programmazioni e protocolli seconda lingua definitivo · funzioni comunicative e lessico inerenti...

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