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ESCUELA DR. QUIRÓS WEBER VALPARAISO

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2019

ESCUELA Dr. ERNESTO QUIRÓS WEBER

RESEÑA HISTÓRICA:

Esta Institución abrió sus puertas el año 1928. Fue creada por Decreto Supremo N° 456 del 29 de febrero de ese año, con el nombre de Escuela N° 28 y se ubicó en la subida El Litre. Su Directora fue Doña Matilde Contreras González.

Aún se conserva el Registro Escolar de ese año que con sus hojas amarillas nos recuerda el paso de los años.

Posteriormente fue traslada al C° Los Placeres funcionando en la Casa Comunal del sector.

En fecha no encontrada en los archivos, pasó a llamarse Escuela F-311.

En el año 1966 altruista y visionarios pobladores de la sociedad inmobiliaria acordaron por unanimidad ceder al Ministerio de Educación el terreno que actualmente cobija esta casa solariega con el compromiso de su construcción. Y así, sus aulas confirmaron su más hondo derecho y obligación moral de su presencia pues responde al anhelo de sus propios pobladores de contar con su espacio de desarrollo y perfeccionamiento de todos y del todo.

Con fecha 23 de septiembre de 1981 fue traspasada a la Municipalidad de Valparaíso, medida que se fundamento en la profundización de la descentralización y reconocimiento en la comuna una instancia eficiente para ofrecer un mejor servicio educacional al estar más cerca de las demandas y preferencias de sus pobladores.

En el año 1985 paso a llamarse Escuela Dr. Ernesto Quirós Weber, según Decreto Exento N° 354 del 30 de diciembre de ese año.

El Dr. Quirós fue un filántropo profesional de la medicina cuyo ejemplo es patrimonio de este cerro y de nuestra ciudad. Su dedicación y esfuerzo no distinguieron clases sociales, horarios ni peligros. Portó siempre en su equipaje su mensaje de alivio y amor, su evocación es por sí un símbolo y da un sentido espiritual y de mágica unión a la existencia de la Escuela.

Junto con adoptar su nombre, seguidores de esta verdad, las damas del círculo de Amigas del Dr. Quirós, contrajeron su compromiso de amadrinar la Escuela y desde esa fecha son nuestras incondicionales benefactoras.

De acuerdo con el Consejo de Profesores, en el año 1987 se fijó como fecha de aniversario de la Escuela el día 23 de junio, fecha en que nació el Dr. Quirós.

En el año 1995 sus descendientes nos regalaron un retrato de su padre, el que recibimos con gran respeto y bendijimos en una solemne ceremonia.

Diversos actores de la comunidad vecinal han contribuido a mantener la tradición, el espíritu solidario, y la identidad heredada del Doctor Ernesto Quirós Weber, que se refleja en las permanentes acciones de la escuela con la comunidad.


Y así, en el transcurso del tiempo miles de miradas y dedos infantiles han formado el cuerpo espiritual de las aulas y muchos sembradores han arrojado una pequeña semilla en este surco fértil creciendo con miradas de niños hasta convertirse en espiga madura.

Durante el año 2008 se inicia la construcción del moderno edificio que hoy luce con mirada hacia el mar y los cerros de Valparaíso; a fin de ingresar a la Jornada Escolar Completa Diurna.

A contar del año 2011 se incorpora a la JECD

En la actualidad la Escuela atiende a niños/as desde Pre Kínder a 8º Año Básico y su población escolar presenta vulnerabilidad social. El Índice de Vulnerabilidad Escolar asciende a 83,7 % y cuenta con asignación por Desempeño Difícil.

DATOS ADMINISTRATIVOS:

Nombre Escuela Doctor Ernesto Quirós Weber R.B.D. 001573-3 Dirección Avenida Matta N° 64 Población Progreso Cerro Los Placeres. Teléfono Correo Electrónico

32-2135070 / 32- 2889947 / 656 938 75 [email protected]

Niveles que atiende Pre-Básica – Básica Sostenedor Corporación Municipal de Valparaíso Para el Desarrollo Social R.U.T. Sostenedor 70.859.400-8 Decreto Creación Normativa vigente Decreto de Evaluación y Promoción Decreto Cooperador Decreto Cooperador Párvulos

Decreto Supremo N° 456/28 del 29.02.28 Decretos de Planes y Programas 1° a 8° 511/ 97 7046/81 289/2001

Jornada de trabajo 8:30 a 15:40 hrs. VALORES INSTITUCIONALES:

Responsabilidad Tolerancia Autonomía Respeto Honestidad Democracia Desarrollo sustentable


DEFINICIONES ESTRATÉGICAS: VISIÓN

• La escuela Doctor Ernesto Quirós Weber busca constituir una comunidad educativa participativa, colaborativa, respetuosa de la diversidad y comprometida en el logro de aprendizajes significativos para las y los estudiantes, entregando una Educación de Calidad orientada a la formación integral mediante el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas, reconociendo la trayectoria escolar.

MISIÓN

• La escuela Doctor Ernesto Quirós Weber busca generar en los estudiantes el desarrollo de una formación integral, potenciando aspectos valóricos y formativos, mediante el desarrollo de habilidades sociales y cognitivas y el vínculo emocional, considerando las distintas características, como un factor fundamental en el proceso de enseñanza aprendizaje, asegurando la trayectoria escolar para el aprendizaje de todas y todos los estudiantes.


Éxito Escolar, Convivencia Democrática y Educación Afectiva

1.- Fortalecer el éxito académico de todos los alumnos y alumnas en los diferentes niveles educativos, fomentando el interés por el aprendizaje, entregándoles herramientas para proseguir estudios secundarios. 2.- Desarrollar en la comunidad educativa la participación, la formación de equipo de trabajo y el trabajo colaborativo en todos los estamentos de la comunidad escolar. 3.- Fomentar la educación afectiva y el desarrollo integral de los todas y todos los estudiantes, promoviendo el desarrollo de habilidades sociales bajo un enfoque de derechos. VALORES Y PRINCIPIOS 1) Inclusión- equidad y atención a la diversidad. 2) Participación- Ciudadanía- 3) Autocuidado- Autoestima-


OBJETIVOS Y METAS ESTRATÉGICAS PME 2019

ÁREA GESTIÓN CURRICULAR

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Fortalecer la gestión curricular en el diseño, implementación y evaluación para el aprendizaje, considerando las características y necesidades de los y las estudiantes, asegurando la trayectoria educativa de todas y todos los alumnos.

META ESTRATÉGICA: Movilizar en un 40% a todos los estudiantes a partir del diagnóstico de cada asignatura, así potenciar el desarrollo de habilidades en comprensión lectora y resolución de problemas en matemáticas

ESTRATEGIAS: Implementar lineamientos pedagógicos en la gestión del currículum y evaluación para el aprendizaje, con el fin de mejorar el aprendizaje de todas y todos los estudiantes.

Implementar metodologías diversificadas en función de las necesidades y características de los estudiantes, con el fin de mejorar el aprendizaje de todas y todos los estudiantes.


ÁREA LIDERAZGO

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Fortalecer el rol del equipo directivo y la articulación de los distintos equipos y docentes para el logro de metas y objetivos institucionales del PEI y PME. META ESTRATÉGICA: Al término del cuarto año, el 100% de las actividades planificadas en el Plan Anual y acciones del PME tendrán seguimiento y serán monitoreadas y evaluadas. ESTRATEGIAS: Implementar seguimiento y monitoreo de los instrumentos de gestión institucional.

ÁREA CONVIVENCIA ESCOLAR

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Fortalecer la gestión de la convivencia escolar para la promoción de una cultura respetuosa de la diversidad y la vida democrática relevando la participación y el desarrollo integral de niños (as) y jóvenes.

META ESTRATÉGICA: El 100% del equipo de convivencia participa en la implementación del plan de gestión de la convivencia escolar.

ESTRATEGIAS: Implementación de estrategias de formación, prevención, monitoreo y evaluación del proceso de convivencia escolar.


ÁREA GESTIÓN RECURSOS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Fortalecer la gestión de los recursos humanos, financieros y materiales con el fin de mejorar el desempeño de los docentes y funciones del personal, y asegurar la trayectoria escolar de las y los estudiantes.

META ESTRATÉGICA: El 100% de los funcionarios desarrollan prácticas eficientes y coherentes al proyecto educativo institucional, desempeñándose de acuerdo a su rol y función

ESTRATEGIAS: Gestionar estrategias de capacitación y actualización docente en beneficio del aprendizaje de las y los estudiantes y el PEI.

ÁREA GESTIÓN RESULTADOS

OBJETIVOS ESTRATÉGICOS: Fortalecer prácticas de monitoreo y análisis de datos internos y externos de eficiencia interna y educativo en beneficio de la mejora de los resultados.

META ESTRATÉGICA: Al término del cuarto año aumentar en un 10% índice de eficiencia interna

y resultados educativos.

ESTRATEGIAS: Monitoreo y seguimiento a índices de eficiencia interna, como: asistencia, matricula, nivel de aprobación por cursos y asignaturas.


NORMATIVA VIGENTE

Planes y programas Decreto Año

NB1 (1° y 2°)

NB2 (3° y 4°)

625 2003

NB3 (5°) 220 1999

NB4 (6°) 81 2000

NB5 (7°) 481 2000

NB6 (8°) 92 2002

Evaluación y Promoción (1° y 8°) 511 1997

Decreto Cooperador 7046 1981

Decreto Cooperador Ed. Parvularia 289 2001

Decreto Creación DS456 29.02.28

Rol Base Datos (RBD) 1473-3 ---


PROPUESTA CURRICULAR Y PEDAGÓGICA 2019

PRIMERO BÁSICO PROFESOR JEFE: JESSICA ORTÍZ GUERRA

Asignatura N° horas Docente

Lenguaje 08 Jessica Ortiz Guerra

Matemática 06 Jessica Ortiz Guerra

Ciencias Naturales 03 Jessica Ortiz Guerra

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 03 Jessica Ortiz Guerra

Artes Musicales 02 Camila Gallardo Venegas

Artes Visuales 02 Jessica Ortiz Guerra

Tecnología 01 Jessica Ortiz Guerra

Orientación 0.5 Jessica Ortiz Guerra

Educación Física y Salud 04 Ma. Fernanda Vivanco

Inglés 02 Pamela Barahona Benz

TOTAL: 31.5

Taller de Expresión Artística 0.5 Jessica Ortiz Guerra

Taller de Lenguaje 02 Jessica Ortiz Guerra

Taller Recreación 02 Ma. Fernanda Vivanco

Taller Orientación 02 Mónica Araya Escobar

TOTAL: 6.5


SEGUNDO BÁSICO PROFESOR JEFE: PAULA MORALES FIGUEROA


Lenguaje 08 Paula Morales Figueroa

Matemática 06 Paula Morales Figueroa

Ciencias Naturales 03 Paula Morales Figueroa

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 03 Paula Morales Figueroa


Artes Visuales 02 Jessica Ortiz Guerra

Tecnología 01 Jessica Ortiz Guerra

Orientación 0.5 Paula Morales Figueroa



TOTAL: 31.5

Taller de Expresión Artística 0.5 Paula Morales Figueroa

Taller de Lenguaje 02 Jessica Ortiz Guerra


Taller Orientación 02 Jessica Ortiz Guerra

TOTAL: 6.5


TERCERO BÁSICO PROFESOR JEFE: JESSENIA ESCOBAR FERNÁNDEZ


Lenguaje 08 Jessenia Escobar Fernández

Matemática 06 Jessenia Escobar Fernández

Ciencias Naturales 03 Jessenia Escobar Fernández

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 03 Jessenia Escobar Fernández


Artes Visuales 02 Jessenia Escobar Fernández

Tecnología 01 Jessenia Escobar Fernández

Orientación 0.5 Jessenia Escobar Fernández



TOTAL 31.5

Taller de Expresión Artística 0.5 Jessenia Escobar Fernández

Taller Manualidades 02 Renzo Gutiérrez Morelli


Taller Orientación 02 Renzo Gutiérrez Morelli

TOTAL 6.5


CUARTO BÁSICO PROFESOR JEFE: RENZO GUTIÉRREZ MORELLI


Lenguaje 08 Renzo Gutiérrez Morelli

Matemática 06 Renzo Gutiérrez Morelli

Ciencias Naturales 03 Renzo Gutiérrez Morelli

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 03 Renzo Gutiérrez Morelli


Artes Visuales 02 Renzo Gutiérrez Morelli

Tecnología 01 Renzo Gutiérrez Morelli

Orientación 0.5 Renzo Gutiérrez Morelli



TOTAL: 31.5

Taller de Expresión Artística 0.5 Renzo Gutiérrez Morelli

Taller de Lenguaje 02 Paula Morales Figueroa

Taller Recreación 02 Paula Morales Figueroa

Taller Orientación 02 Renzo Gutiérrez Morelli

TOTAL: 06.5


QUINTO BÁSICO PROFESORA JEFE: ANDREA OYARCE GATICA


Lenguaje 06 Paola Campusano Figueroa

Matemática 06 Andrea Oyarce Gatica

Ciencias Naturales 04 Romina Streeter San Martín

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 04 Lilia Ayala Rojas

Artes Visuales 02 Romina Streeter San Martín

Música 01 Camila Gallardo Venegas

Tecnología 01 Lilia Ayala Rojas

Orientación 01 Andrea Oyarce Gatica



TOTAL: 32

Taller Música 02 Camila Gallardo Venegas

Taller Manualidades 01 Romina Streeter San Martín

Taller Pensamiento Matemático 01 Andrea Oyarce Gatica

Taller de Orientación 02 Andrea Oyarce Gatica

TOTAL: 06


SEXTO BÁSICO PROFESOR JEFE: LILIA AYALA ROJAS






Artes Visuales 2 Romina Streeter San Martín

Música 1 Camila Gallardo Venegas

Tecnología 1 Lilia Ayala Rojas

Orientación 1 Paola Campusano Figueroa



TOTAL: 32

Taller Música 02 Camila Gallardo Venegas

Taller Producción de Textos 02 Lilia Ayala Rojas

Taller de Orientación 02 Lilia Ayala Rojas

TOTAL: 06


SÉPTIMO BÁSICO PROFESOR JEFE: PAOLA CAMPUSANO FIGUEROA






Educación Artística 2 Romina Streeter San Martín

Educación Musical 1 Camila Gallardo Venegas

Tecnología 1 Andrea Oyarce Gatica



TOTAL: 31



Taller de Orientación 02 Paola Campusano Figueroa

Taller de Música 02 Camila Gallardo Venegas

TOTAL: 08


OCTAVO BÁSICO PROFESOR JEFE: ROMINA STREETER SAN MARTÍN






Educación Artística 2 Romina Streeter San Martín

Educación Musical 1 Camila Gallardo Venegas

Tecnología 1 Andrea Oyarce Gatica

Orientación 1 Romina Streeter San Martín



TOTAL: 32

Taller de Música 02 Camila Gallardo Venegas



Taller de Orientación 02 Romina Streeter San Martín

TOTAL: 06


PRIMER Y SEGUNDO NIVEL DE TRANSICIÓN

XIMENA RUBIO GUAJARDO


Comunicación Oral 03 Ximena Rubio Guajardo

Iniciación a la Lectura 03 Ximena Rubio Guajardo

Iniciación a la Escritura 03 Ximena Rubio Guajardo

Razonamiento Lógico-Matemático 03 Ximena Rubio Guajardo

Cuantificación 03 Ximena Rubio Guajardo

Relación con medio natural 03 Ximena Rubio Guajardo

Relación con medio cultural 03 Ximena Rubio Guajardo

Lenguaje Artístico 01 Ximena Rubio Guajardo

Formación Personal Social 02 Ximena Rubio Guajardo

Ed. Física 02 Elisabeth Arancibia

TOTAL: 26

Taller Medio Ambiente 02 Ximena Rubio Guajardo

Taller de Arte 02 Ximena Rubio Guajardo

Taller de Música 02 Ximena Rubio Guajardo

Taller de Cocina 02 Ximena Rubio Guajardo

Taller Inglés 03 Pamela Barahona Benz

TOTAL: 11


PERFIL DE EGRESO DE ESTUDIANTES Los alumnos/as al egresar de Octavo Año Básico habrán adquirido los conocimientos, habilidades, competencias y actitudes necesarias para la continuidad de estudios de Educación Media, con una clara aceptación de la diversidad en todos los ámbitos, una conciencia medio ambiental proactiva, un espíritu democrático en la resolución de sus conflictos y el cuidado y mantenimiento del bien común, se caracterizará de ser un ciudadano empoderado de sus derechos y deberes lo que les permitirá una integración a la comunidad, sociedad y el mundo de manera positiva y participativa.

PERFIL DE COMPETENCIAS DOCENTES Cada uno de los perfiles profesionales está basado en el Marco para la Buena Dirección y el Marco para la Buena Enseñanza

PERFIL DIRECTOR (a) Competencias Funcionales. Gestionar la relación con la comunidad y el entorno. Representar al colegio en su calidad de miembro de la Dirección. Definir el PEI y la Planificación Estratégica del establecimiento. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad. Gestionar el clima organizacional y la convivencia. Gestionar y motivar a la comunidad escolar al desarrollo sustentable del medio ambiente. Informar oportunamente a los apoderados acerca del funcionamiento del colegio. Tomar decisiones sobre inversiones en el Establecimiento. Administrar los recursos físicos y financieros del establecimiento. Gestionar el personal. Coordinar y promover el desarrollo profesional del cuerpo docente. Dar cuenta pública de su gestión. Monitorear y evaluar las metas y objetivos del establecimiento. Resolver de manera asertiva y democrática los conflictos de su comunidad educativa. Generar espacios de opinión, reflexión y toma oportuna de decisiones.


Competencias Conductuales. Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo. Responsabilidad. Negociar y resolver conflictos. Adaptación al cambio. Espíritu democrático. Sustentable con el medio ambiente. PERFIL JEFE/A DE LA UNIDAD TÉCNICO PEDAGÓGICA. Competencias Funcionales. Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles. Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno. Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones Gestión del personal. Planificar y coordinar las actividades de su área. Administrar los recursos de su área en función del PEI. Coordinar y supervisar el trabajo académico y administrativo Supervisar la implementación de los programas en el Aula Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula. Apoyar el proceso de evaluación docente. Organizar el currículo en relación a los objetivos del PEI. Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Gestionar proyectos de innovación pedagógica. Motivar a los docentes a participar en la integración de habilidades y estrategias apropiadas al currículo formal, relacionada con educación afectiva y espíritu democrático descritos en el Plan de mejora del establecimiento. Competencias Conductuales. Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo. Responsabilidad. Negociar y resolver conflictos. Asertividad.


Iniciativa e innovación Desarrollo sustentable PERFIL DEL INSPECTOR GENERAL. (Encargado de Convivencia Escolar) Competencias Funcionales. Establecer lineamientos educativos formativos al interior de los diferentes niveles. Gestionar el clima organizacional y la convivencia. Asegurar la existencia de la información útil, para la toma oportuna de decisiones. Gestionar el personal Planificar y coordinar las actividades de su área. Coordinar aspectos disciplinarios de la labor docente. Administrar la disciplina del alumnado. Facilitar las instancias de trabajo medio ambiental en la comunidad escolar. Elaborar plan de gestión anual de la convivencia escolar y el buen trato. Mediar, negociar y resolver conflictos de manera democrática. Competencias Conductuales Compromiso ético-social Orientación a la calidad Autoaprendizaje y desarrollo profesional Liderazgo Responsabilidad Relaciones inter personales Negociar y resolver conflictos Asertividad Desarrollo sustentable. PERFIL EDUCADOR/A DE PÁRVULOS. Competencias Funcionales. Realizar labores administrativas docentes. Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes. Involucrar colaborativamente a los apoderados de Educación Parvularia en el proceso educativo. Implementar planes de acción preventiva y de desarrollo de los niños y niñas de Educación Parvularia y sus familias. Planificar la clase y metodologías de aprendizaje. Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje en Educación Parvularia. Realizar clases efectivas. Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje.


Evaluar los aprendizajes. Motivar a alumnos, padres y apoderados en la generación de una conciencia medio ambiental, a través de una alimentación saludable y la integración de habilidades medio ambientales en el proceso de enseñanza aprendizaje, contenidas en el Proyecto Medio Ambiental del Establecimiento. Establecer relaciones democráticas entre sus alumnos, padres y apoderados. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Gestionar proyectos de innovación pedagógica. Atención a la Diversidad de los estudiantes. Competencias Conductuales. Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo pedagógico. Responsabilidad. Trabajo en equipo. Iniciativa e innovación Desarrollo sustentable PERFIL DOCENTE PRIMER CICLO Competencias Funcionales. Realizar labores administrativas docentes. Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes. Planificar las asignaturas. Planificar las clases y metodologías de aprendizaje. Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para estudiantes de Primer Ciclo Básico. Realizar clases efectivas. Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. Evaluar los aprendizajes. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Gestionar proyectos de innovación pedagógica. Atención a la Diversidad de los estudiantes. Utilizar adecuadamente el tiempo efectivo destinado al proceso de enseñanza aprendizaje. Motivar a alumnos, padres y apoderados en la generación de una conciencia medio ambiental, a través de una alimentación saludable y la integración de habilidades medio ambientales en el proceso de enseñanza aprendizaje, contenidas en el Proyecto Medio Ambiental del Establecimiento. Establecer relaciones democráticas entre sus alumnos, padres y apoderados.


Competencias Conductuales. Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo pedagógico. Responsabilidad. Trabajar en equipo. Iniciativa e innovación. Desarrollo Sustentable PERFIL PROFESOR/A JEFE DE PRIMER CICLO BÁSICO. Competencias Funcionales. Coordinar las actividades de jefatura de curso en primer ciclo básico. Involucrar colaborativamente a los apoderados de primer ciclo básico. Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes de primer ciclo básico y sus familias. Involucrar colaborativamente a los estudiantes de primer ciclo básico en las actividades del establecimiento. Motivar a alumnos, padres y apoderados en la generación de una conciencia medio ambiental, a través de una alimentación saludable y la integración de habilidades medio ambientales en el proceso de enseñanza aprendizaje, contenidas en el Proyecto Medio Ambiental del Establecimiento. Establecer relaciones democráticas entre sus alumnos, padres y apoderados. Competencias Conductuales: Liderazgo Relaciones interpersonales Negociar y resolver conflictos Adaptación al cambio Desarrollo sustentable PERFIL PROFESOR/A JEFE DE SEGUNDO CICLO BÁSICO. Competencias Funcionales. Coordinar las actividades de jefatura de curso en segundo ciclo básico. Involucrar colaborativamente a los apoderados de segundo ciclo básico. Implementar planes de acción preventivos y de desarrollo de los estudiantes de segundo ciclo básico y sus familias.


Involucrar colaborativamente a los estudiantes de segundo ciclo básico en las actividades del establecimiento. Motivar a alumnos, padres y apoderados en la generación de una conciencia medio ambiental, a través de una alimentación saludable y la integración de habilidades medio ambientales en el proceso de enseñanza aprendizaje, contenidas en el Proyecto Medio Ambiental del Establecimiento. Establecer relaciones democráticas entre sus alumnos, padres y apoderados. Competencias Conductuales: Liderazgo Relaciones interpersonales Negociar y resolver conflictos Adaptación al cambio Desarrollo sustentable PERFIL PROFESOR/A DE ASIGNATURA DE SEGUNDO CICLO BÁSICO. Competencias Funcionales. Realizar labores administrativas docentes. Reportar y registrar evolución académica de los estudiantes. Planificar la asignatura. Planificar las clases y metodologías de aprendizaje. Organizar un ambiente estructurado y estimulador del aprendizaje para estudiantes de Segundo Ciclo Básico. Realizar clases efectivas. Adecuar estrategias de enseñanza para el aprendizaje. Evaluar los aprendizajes. Mejorar las estrategias de acuerdo a los resultados. Gestionar proyectos de innovación pedagógica. Atención a la Diversidad de los estudiantes. Utilizar adecuadamente el tiempo efectivo destinado al proceso de enseñanza aprendizaje. Motivar a alumnos, padres y apoderados en la generación de una conciencia medio ambiental, a través de una alimentación saludable y la integración de habilidades medio ambientales en el proceso de enseñanza aprendizaje, contenidas en el Proyecto Medio Ambiental del Establecimiento. Establecer relaciones democráticas entre sus alumnos, padres y apoderados.


Competencias Conductuales. Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo pedagógico. Responsabilidad. Trabajar en equipo. Iniciativa e innovación Desarrollo sustentable PERFIL EDUCADOR/A DIFERENCIAL Competencias Funcionales Realizar labores administrativas docentes. Estar inscritos/as en el Registro Mineduc. Conocer políticas vigentes (Decreto 170). Realizar diagnósticos y evaluaciones elaborando informes psicopedagógicos, estados de avances, informes a la familia, formularios, entre otros. Articular con docentes de aula. Establecer relaciones democráticas entre sus pares, alumnos, padres y apoderados. Competencias Conductuales. Compromiso ético-social. Orientación a la calidad. Autoaprendizaje y desarrollo profesional. Liderazgo pedagógico. Responsabilidad. Trabajar en equipo. Iniciativa e innovación. Espíritu democrático


PERFIL BIBLIOTECARIO - CRA Competencias Funcionales Estimular la búsqueda y uso de la información para potenciar los aprendizajes. Administrar el uso de recursos bibliográficos y audio visuales. Coordinar la norma tecnológica de la biblioteca con la norma tecnológica de la Escuela. Competencias Conductuales Compromiso ético-social Auto-aprendizaje, Desarrollo personal Responsabilidad Relaciones inter-personales Trabajo en equipo Iniciativa e innovación Espíritu democrático PERFIL PSICÓLOGO Competencias Funcionales Planificar y coordinar las actividades de su área. Administrar los recursos de su área en función del PEI. Entregar apoyo al profesor en el manejo y desarrollo del grupo curso. Atender estudiantes con dificultades psicológicas. Establecer relaciones democráticas entre sus pares, alumnos, padres y apoderados. Competencias Conductuales Compromiso ético-social. Auto-aprendizaje, Desarrollo personal. Responsabilidad. Relaciones inter-personales. Trabajo en equipo. Iniciativa e innovación. Espíritu democrático. PERFIL DE ASISTENTE SOCIAL Funciones Realizar diagnósticos a estudiantes y a las familias de acuerdo a necesidades y normativa. Elaborar informes de derivación y entidades que lo requieran Aportar sugerencias al establecimiento, a los docentes y familias. Incorporar en los planes de trabajo, acciones remediales para mejorar los porcentajes de asistencia y retención escolar. Realizar acciones de apoyo social al establecimiento, a los alumnos y sus familias.


Planificar el trabajo a realizar y coordinar la organización de apoyos con docentes y familias de la Institución. Integrar a las familias en los trabajos con los estudiantes. Participar en reuniones con docentes, padres y apoderados asesorándolos en temas técnicos y de apoyo a los estudiantes. Participar en talleres de perfeccionamiento docente, aportando estrategias para mejorar la situación escolar de los alumnos en condiciones de apoyo. Realizar reuniones multidisciplinarias en función del mejoramiento y desarrollo de los estudiantes. Realizar acciones de seguimiento de asistencia de los alumnos. Evaluar la evolución de apoyos en trabajos de equipo con docentes de aula. Elaborar informes de evolución de apoyos especializados. Participar con equipos multidisciplinarios en la construcción de Informes de síntesis sobre la evolución del desarrollo de los estudiantes. Establecer relaciones democráticas entre sus pares, alumnos, padres y apoderados. PERFIL DE COMPETENCIAS ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN Funciones Colaborar con la función educativa (curricular y pedagógica). Contribuir al desarrollo del Proyecto Educativo Institucional. Realizar tareas administrativas de atención al público. Organizar documentación. Elaborar documentación, registros varios, etc. Asistir al docente en el desarrollo de clases, actividades de aprendizaje en terreno, comedor patios. Colaborar en eventos, ceremonias, levantamientos de escenografías, exposiciones, etc. Cumplir con turnos de atención a los alumnos en comedor, patios, portería, otros. Apoyar en la elaboración y construcción de materiales didácticos u otras herramientas de apoyo a la gestión educativa. Asesorar a los docentes en los aspectos técnicos de computación, biblioteca u otras especialidades. Asumir tareas de control y monitoreo que le sean asignadas: atrasos, asistencias, etc. Apoyar en trabajo en sala de clases en ausencia de profesores, orientados y guiados por el Jefe de Unidad Técnica Pedagógica y/o Inspector General. Realizar tareas que le asigne el jefe directo fuera del establecimiento. Informar a sus superiores situaciones irregulares que afecten el desempeño de su función, en su ámbito de trabajo y/o al establecimiento para la búsqueda de soluciones. Participar activamente del Proyecto Medio Ambiental del Establecimiento. Establecer relaciones democráticas entre sus pares, alumnos, padres y apoderados.


SERVICIO DE AUXILIARES MENORES Funciones Mantener el aseo y orden en la totalidad de dependencias del local escolar. Mantener en orden y limpieza los bienes materiales y equipamiento del establecimiento. Controlar entrada y salida de personas al local escolar, según horarios e instrucciones dadas por sus jefes superiores. Responsabilizarse de la mantención, cuidado, almacenamiento y uso de los recursos asignados. Realizar tareas y labores cotidianas y extraordinarias asignadas por sus jefes directos. Integrar y participar en los Consejos Administrativos de Asistentes de la Educación. Mantener registros escritos de las tareas que le son asignadas. Informar y comunicar a sus jefes directos, irregularidades que observe en el ámbito de sus funciones para su mejoramiento. Establecer relaciones democráticas entre sus pares, alumnos, padres y apoderados. Compromiso Ético-social. Responsabilidad. Relaciones inter-personales. Trabajo en equipo. Iniciativa. Proactivo. Desarrollo sustentable Espíritu democrático


DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

FORTALEZAS: Contar con Apoyo a los alumnos/as con Necesidades Educativas Especiales. Contar con C.P.P. y C.A.A. Disponibilidad horaria de los docentes para comunicarse con los apoderados y estudiantes. Existencia de Recursos Tecnológicos. Contar con la asignación de desempeño difícil. Colación JUNAEB. Infraestructura adecuada. Espacios de reflexión pedagógica. Plan de trabajo semestral. Equipo Necesidades Educativas Especiales. Dupla Psicosocial. Equipo de gestión escolar. Educación Parvularia. Jornada Escolar Completa. Inglés de Pre- básica a 8° básico. Proyecto Medio Ambiental Escolar Espacios democráticos de resolución de conflictos, mediación escolar y toma de decisiones. Plan anual de orientación. Horas SEP destinadas a atención de alumnos y apoderados. DEBILIDADES Patio techado. Manejo de problemas conductuales. Sistema de comunicación interna. Responsabilidad en el cumplimiento de obligaciones profesionales. Falta tolerancia entre colegas. Asistencia de apoderados a reuniones. Sistematizar prácticas docentes. Intención pedagógica en el comedor. Correcta aplicación del Manual de convivencia. Compromiso de los padres para estimular el aprendizaje de sus hijos. Afianzamiento del proceso de triangulación. Afianzamiento de adecuaciones curriculares. Mayor afianzamiento del trabajo administrativo y pedagógico. Motivación de algunos alumnos en el proceso de enseñanza aprendizaje. Hábitos de estudio sistemático de los estudiantes. Falta actualización en uso de TICs.


OPORTUNIDADES Programa de Salud Escolar. Redes de Apoyo: Consultorio, Carabineros, HPV, Previene, PPF, Bomberos. Redes de Apoyo Social. (Javier Arrieta, Fundación Children, Puente, Chile Solidario, Banco de la Solidaridad, Teletón) Existencia de Reforzamiento Educativo (MINEDUC) Ley SEP

AMENAZAS Delincuencia. Violencia. Consumo y tráfico de drogas y alcoholismo. Embarazo precoz. Nivel Sociocultural de los padres y entorno. Cesantía. Niños y niñas en hogares por disposiciones legales. Falta de compromiso y apoyo familiar. Canal de comunicación con los apoderados. Número importante de alumnos que permanecen en sus casas solos por trabajo de sus Padres. Gran cantidad de alumnos que llegan de otros establecimientos con distintos niveles de aprendizajes y con serios problemas sociales y conductuales. La consecución de metas derivas del PEI serán operacionalizadas en los Planes de mejora anuales, los que serán evaluados en una Cuenta Pública a comienzo de cada año escolar.


PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL 2019

ESCUELA DR. QUIRÓS WEBER

VALPARAÍSO

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