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REGLAMENTO INTERNO DE DISCIPLINA Y CONVIVENCIA ESCOLAR 2017 THE ANTOFAGASTA BRITISH SCHOOL

TÍTULO 1, DE LOS HORARIOS DE FUNCIONAMIENTO. Se entiende por horario de funcionamiento, el período de la jornada escolar comprendido entre el inicio y el término de las actividades escolares diarias, teniendo en cuenta los recreos y el receso del medio día. Cabe señalar que nuestro colegio inicia su funcionamiento a las 07.30 hrs en la jornada de la mañana y a las 14.30 en la jornada de la tarde, quedando prohibido el ingreso de estudiantes antes de los horarios mencionados. Artículo 1.1, Jornadas escolares: Nuestro colegio cuenta con dos jornadas durante el día. La primera jornada es durante la mañana, al finalizar los estudiantes son retirados para almorzar en sus casas, debiendo retornar al colegio para iniciar la jornada de la tarde. Artículo 1.2, Horarios específicos: A continuación se señalan los horarios de acuerdo a cada Ciclo Escolar:

CICLO JORNADA MAÑANA JORNADA TARDE

Pre-School: Minikinder a Kinder

Lunes a Viernes: De 08:30 a 13:00 hrs

No tiene.

Junior: 1° a 4° básico

Lunes a Viernes: Ingreso al colegio 07:55 hrs. Comienzo de las clases 08:00 hrs. Retiro a las 13:20 hrs.

Lunes y viernes no tienen Jornada de Tarde. Martes a Jueves: Ingreso al colegio 14:55 hrs. Comienzo de las clases 15:00 hrs. Término de la jornada 16:20 hrs.

Middle: 5° a 8° básico


Viernes no tiene Jornada de Tarde. Lunes a Jueves: Ingreso al colegio 14:55 hrs. Comienzo de las clases 15:00 hrs. Término de la jornada 16:20 hrs.

Senior:

I° a IV Medio


Viernes no tiene Jornada de Tarde. Lunes a Jueves: Ingreso al colegio 14:55 hrs. Comienzo de las clases 15:00

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hrs. Término de la jornada 16:20 hrs.

Artículo 2.1. The Antofagasta British School cuenta con actividades complementarias al área académica. Contamos con Reforzamientos, Clubes, Extratrainning y Selecciones. Todas éstas se realizan después de las jornadas escolares y de acuerdo a la información entregada a principio de cada año escolar. Artículo 2.1.1, de los Clubes y Selecciones: Los clubes serán publicados al inicio de cada trimestre por las direcciones respectivas, los estudiantes se inscribirán en éstas según el interés personal y la disponibilidad de cupos. La inscripción podrá ser trimestral o anual según la modalidad de duración del club. Las actividades de selecciones deportivas funcionarán en los horarios que determinará la Coordinación Extracurricular y serán comunicadas oportunamente a los estudiantes y apoderados al comienzo del año lectivo. Artículo 3, del retiro de los estudiantes: El retiro oportuno de los estudiantes del establecimiento será de exclusiva responsabilidad de los padres y/o apoderados. Artículo 3.1. En Pre-School, Junior, Middle y Senior se requiere cumplir puntualmente con los horarios establecidos por el colegio, según el horario referido en el artículo 1.2. Esta exigencia incluye también, el retiro de los estudiantes desde los recintos deportivos ubicados fuera del colegio utilizados para selecciones y/o extratrainning, según los horarios establecidos para el funcionamiento de éstos. Artículo 3.2. La detección de un incumplimiento reiterado del horario de retiro de los estudiantes, ocasionará que el apoderado sea citado por la dirección correspondiente para revisar las circunstancias de la falta al reglamento. Articulo 3.2.1. del incumplimiento con los horarios de retiro: Al reiterar por tercera vez la demora en el retiro del estudiante, el director del ciclo correspondiente, citará al apoderado a tutoría para conocer los inconvenientes y explicar la falta al reglamento interno. TÍTULO 2, DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL. Artículo 2.1.

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El uso del uniforme oficial del ABS es obligatorio a partir del primer día de clases, desde

Minikínder a IV Año Medio. Artículo 2.2. Es responsabilidad del colegio comunicar con anticipación el uso del uniforme oficial a los estudiantes de Junior y Middle y Senior que lo requieran. Se vestirá el uniforme oficial del colegio, toda vez que la situación lo amerite, como por ejemplo:

a) En actividades y actos externos oficiales en que se acuda en representación del colegio. b) En todo acto o ceremonias especiales realizadas en el colegio. c) En las fotos oficiales requeridas por el colegio. d) Cuando la autoridad del colegio, así lo indique.

UNIFORME OFICIAL DAMAS UNIFORME OFICIAL VARONES

1. Blusa blanca escolar tradicional 2. Corbata British exclusiva 3. Sweater gris con insignia bordada 4. Falda-pantalón escocesa exclusiva ABS 5. Medias grises lisas 6. 6. Zapato taco bajo, negro, colegial

1. Camisa blanca 2. Corbata British exclusiva 3. Sweater gris con insignia bordada 4. Pantalón de tela azul marino 5. Calcetines azules 6. Zapatos negros colegial

A continuación, se describe el uniforme del colegio, así como se indican las distintas instancias o actividades en que se deba usar, de acuerdo a cada Ciclo Escolar.

Pre School: Uniforme diario

Buzo Oficial del Colegio:

Pantalón de buzo azul

Polerón de buzo ABS

Polera blanca ABS

Zapatillas deportivas

Para realizar la clase de Ed. Física/Psicomotricidad, pueden traer debajo de su buzo o en la mochila el short y/o calzas cortas.

Junior School: 1° a 5° Básico

Uniforme Diario

Damas: 1. Polera color blanco o gris con cuello con insignia ABS

bordada 2. Sweater gris oficial ABS y/o chaqueta polar oficial ABS

gris con mangas azules 3. Falda – pantalón, escocesa, oficial ABS 4. Medias grises lisas 5. Zapatos taco bajo, negros

Varones: 1. Polera blanca o gris del colegio con insignia bordada

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2. Sweater gris oficial ABS y/o chaqueta polar oficial ABS gris con mangas azules

3. Pantalón azul marino 4. Calcetines oscuros 5. Zapatos taco bajo negros

Pre School

Uniforme invierno (Solo II° trimestre)

1. Uso de chaqueta polar oficial ABS gris con mangas azules para damas y varones.

2. Uso de guantes, gorro, bufanda o cuello de polar, sólo en los colores institucionales: gris, azul marino, blanco y rojo.

3. Uso de Parka azul marino, sobre el polar oficial en caso de ser necesario.

1° básico a

IV° Medio

Uniforme invierno (Solo II° trimestre)

1. Pantalón de tela azul marino, liso, institucional, para las damas.

2. Uso de chaqueta polar oficial ABS gris con mangas azules para damas y varones.

3. Uso de guantes, gorro, bufanda o cuello de polar, sólo en los colores institucionales: gris, azul marino, blanco y rojo.

4. Uso de Parka azul marino, sobre el polar oficial en caso de ser necesario.

IV° Medio

Uniforme de generación

Polerón de la generación exclusivo cuartos medios.

CEAL Polerón Centro de

Estudiantes

Polerón diseñado con colores institucionales representativo y exclusivo para los integrantes del centro de estudiantes en ejercicio.

1° básico a IV°

Medio

Ed. Física y Deportes

Ver “PROTOCOLO PARA EDUCACIÓN FÍSICA, SPORT, EXTRATRAINNING Y SELECCIONES”

Artículo 2.3. Se autorizará el uso del ‘uniforme de invierno’, durante el segundo trimestre y/o en períodos de temperaturas más bajas de lo habitual para todos los estudiantes del colegio. Artículo 2.4. Se autoriza para los IVº medios, previa aprobación del diseño en rectoría, el uso del polerón de la generación. Artículo 2.5. Cuando un estudiante se presenta sin uniforme o incorrectamente uniformado será considerado una falta leve conforme lo dispone el reglamento interno, hecho que será registrado con o sin justificación.

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Artículo 2.6. El cuidado de toda pertenencia personal es una responsabilidad permanente y personal. Toda prenda de vestir debe estar debidamente marcada con el nombre del estudiante. Artículo 2.7, del uso del buzo deportivo: El buzo oficial NO servirá para reemplazar al uniforme del colegio, el estudiante deberá contar con las suficientes prendas de vestir para cumplir con la uniformidad señalada y con las distintas actividades propias del colegio. Artículo 2.7.1. Durante la jornada de la mañana, se autoriza el ingreso a clases con buzo cuando el estudiante tiene clase de Deporte en el primer bloque. Durante la jornada de la tarde se permite el ingreso con buzo si el estudiante tiene Ed. Física o Extratrainning. Las consideraciones especiales del uso del vestuario de deporte se pueden consultar con mayor detalle en el protocolo de Ed. Física, Sports y Extratrainning. Artículo 2.8. La presentación personal de los estudiantes exige vestuario en buen estado y limpio, para los varones, pelo corto tipo escolar sobre el cuello de la corbata, peinado, barba bien afeitada (si procede). Para las damas el pelo debe estar ordenado y peinado, procurado este tomado. Si el estudiante usa algún tipo de tintura en el pelo, deberá ser de color natural y de manera uniforme. No se admiten: Insignias ajenas al colegio, maquillaje de ningún tipo, uñas pintadas, piercing, jockeys no institucionales o cualquier otro articulo-accesorio que no sea parte del uniforme escolar detallado anteriormente. Estos podrán ser solicitados por cualquier profesor y serán entregados a los Behavior Teachers, siendo retenidos y entregados al final de la jornada previo registro de la falta en School track. TÍTULO 3, DE LA ASISTENCIA Y RESPONSABILIDAD. Artículo 3.1. Es deber de los estudiantes asistir diaria y puntualmente a todas las actividades planificadas por el colegio, entendiéndose como tales no sólo las clases, clubes, talleres, actos y charlas, sino también actividades representativas del colegio: Desfiles, actos públicos, reuniones u otros. Artículo 3.2, de la justificación por Inasistencia: Es deber del apoderado comunicar, oportunamente, solo por agenda y/o personalmente, las inasistencias de su hijo/a. Éstas deberán ser debidamente justificadas.

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La inasistencia por dos o más días, deberá ser justificada personalmente por el apoderado con los Behavior Teachers. Artículo 3.3, del retiro del estudiante durante la jornada: Cuando el apoderado, retire del colegio a su hijo/a durante la jornada de clases, deberá seguir el siguiente procedimiento:

o Si el apoderado retira personalmente a su hijo, debe firmar el Libro de Retiro, donde se consignará el motivo en Behavior Teachers.

o Para los alumnos de III° y IV° medio cuando el retiro se produce por medio del envío de comunicación escrita enviada por el apoderado a través de la agenda, el alumno deberá además firmar el Libro de Retiro en la oficina de Behavior Teachers. Cabe destacar que es responsabilidad del apoderado autorizar la salida de su hijo(a) del establecimiento.

o No obstante lo anterior, el colegio NO permite retirar estudiantes cuando hay una evaluación, en ese caso el apoderado deberá esperar que el estudiante termine ésta para retirar a su hijo.

o Cuando se produce un retiro por enfermedad, el estudiante debe abandonar el colegio acompañado por el apoderado o la persona que éste designe, en ambos casos, deberá quedar registrado en el Libro de Retiro.

Artículo 3.4. Con respecto a la ausencia por viaje debido a motivos deportivos/academicos o salud del propio estudiante, se deberá notificar de manera oportuna a el/la director(a) de ciclo y tutor para evitar cualquier situación conflictiva por obligaciones académicas y con el porcentaje de asistencia exigido. Artículo 3.4.1. No se autorizará ausencias por viaje familiar y/o otros viajes no relacionado con artículo 3.4. Es responsabilidad del estudiante realizar las evaluaciones que hubo en su ausencia apenas se reintegra a clases, así como también de los contenidos de las asignaturas. Artículo 3.5. Las inasistencias prolongadas, es decir 5 días o más deberán ser justificadas con certificado médico*. Las inasistencias producto de enfermedad o fuerza mayor deberán ser justificadas al regreso a clases de manera presencial (apoderado) en Behavior Teachers y con certificado médico* cuando corresponda. *No será admisible el certificado médico emitido por el apoderado del estudiante.

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TÍTULO 4, DE LA INASISTENCIA A LAS EVALUACIÓN. Artículo 4.1. Cualquier inasistencia a una evaluación deberá ser justificada solo por agenda y/o personalmente por el apoderado con Behavior Teachers, especificando la asignatura que se evalúa y acreditando, cuando haya razones de salud, con el Certificado Médico Respectivo. Artículo 4.2. Si no se diera fiel cumplimiento a lo dispuesto en el artículo 4.1, el profesor está facultado para evaluar al estudiante en la primera oportunidad que se presente. En el caso que la situación se produjera al término de algún trimestre académico, el Director del ciclo citará para rendir dichas evaluaciones, de no ocurrir la presentación del alumno, este quedará con proceso abierto. Si esto ocurre en el tercer trimestre, implica invalidar la promoción escolar. Artículo 4.3. Cuando el estudiante falta por un periodo de 4 día o mas y está debidamente justificada por certificado médico o deportivo/académico pre-autorizado por el colegio, se recalendarizará las evaluaciones no realizadas (no evaluaciones menores como controles, quizzes u otros) con el Director de Ciclo la que será oportunamente informada al profesor de la asignatura y profesor tutor. Artículo 4.4. En caso de viajes no autorizados, las evaluaciones serán aplicadas al partir del primer día de incorporación de estudiante (pueden ser 2 o más evaluaciones por día). Artículo 4.5. No se permitirá que los estudiantes enfermos asistan al colegio solamente a rendir una evaluación para después retirarse. Artículo 4.6. No se permitirá que el estudiante rinda la misma evaluación junto al resto de sus compañeros, cuando éste se haya ausentado durante el bloque inmediatamente anterior. TÍTULO 5, DE LOS ATRASOS A CLASES. Artículo 5.1. Se considera atraso lo siguiente:

o Al inicio de la jornada de la mañana cuando el estudiante llega después de las 7:55 horas. o Al inicio de la jornada de la tarde cuando el estudiante llega después de las 14:55 horas. o En los cambios de hora y después de cada recreo cuando el estudiante llega a la sala

donde tiene clases después que ingrese el profesor a esta.

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Artículo 5.2., de los tiempos excesivos de los atrasos: Se entiende por tiempo excesivos de atraso cuando un estudiante ingresa al colegio después de las 08:15 horas, es decir, llega 20 o más minutos tarde. Ante esta situación el estudiante deberá llegar al colegio junto a su apoderado para que mediante su firma justifique a su hijo/a en el “libro de atrasos” en la oficina de Behavior Teachers. No se aceptarán justificaciones por otra vía que no sea la indicada. Artículo 5.3, de los atrasos entre Bloques de clases o después de Recreos: Este tipo de atraso se refiere al que se produce cuando el estudiante ingresa a la sala retrasado en un cambio de hora o después de terminado un recreo, en tal caso, el docente deberá exigir que el estudiante presente un PASE DE INGRESO emitido por algún Behavior Teacher. El estudiante será citado de inmediato a recuperar tiempo perdido según protocolo. La cantidad de atrasos será acumulativa y las consecuencias serán según el siguiente cuadro:

Cantidad de Atrasos Gestión del tutor-Director

de Ciclo Procedimiento

Behavior Teacher Sanción formativa

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El tutor deberá citar al apoderado para explicar en detalle la situación del estudiante, cual es el procedimiento a seguir y las consecuencias ante la reiteración.

Prevenir al estudiante sobre la falta y sobre el procedimiento.

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El tutor deberá informar vía email o telefónicamente que su hijo está citado a recuperar tiempo perdido y que el apoderado deberá presentarse el mismo viernes a firmar el libro de recuperación de tiempo.

Citación ESCRITA entregada al estudiante para el día viernes hábil para recuperar el tiempo perdido durante un bloque de clases.

Recuperación tiempo perdido el estudiante deberá asistir, con su uniforme completo, a recuperar el tiempo perdido durante un bloque de clases los días viernes de 15:10 a 16:30 horas y/o 16:30 a 18:00 hrs en compañía de su apoderado, quien deberá firmar el libro de recuperación de tiempo.

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El tutor de verá citar al apoderado para una amonestación verbal debido a la conducta del alumno, se le informará de la nueva citación de su hijo a recuperar tiempo perdido y que deberá el apoderado presentarse a firmar el libro de recuperación de tiempo. Las próximas citaciones

Informar y citar al apoderado para que se presente con el estudiante en la jornada siguiente para justificar el atraso.

Recuperación tiempo perdido el estudiante deberá asistir, con su uniforme completo, a recuperar el tiempo perdido durante un bloque de clases los días viernes 15:00 a 18.00 hrs en compañía de su apoderado, quien deberá firmar el libro de recuperación de tiempo.

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serán realizadas por el director de ciclo correspondiente

Amonestación verbal Si el estudiante no asiste deberá presentarse con su apoderado el lunes siguiente al día de la citación ante el Director de Ciclo que corresponda y allí firmar el libro respectivo, en esta oportunidad se le recordarán las sanciones a que se expone de seguir con su conducta.

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Citación de la Dirección de Ciclo al apoderado para reiterarle las consecuencias que deberá enfrentar el estudiante de no corregir la puntualidad para llegar al colegio.

Carta de Amonestación Quedará explicita la situación de atraso del estudiante, comprometiendo a la familia y al alumno a un cambio en su conducta.

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Citación de la Dirección de Ciclo al apoderado para reiterarle las consecuencias que deberá enfrentar el estudiante de no corregir la puntualidad para llegar al colegio.

Carta de Compromiso: Quedará explicita la situación de atraso mencionando la participación condicionada del estudiante a todas las actividades del colegio, sobre todo si son de representación como selecciones deportivas u otras. Además, será causal de impedimento de ser un alumno destacado.

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Citación de la Dirección de Ciclo al apoderado para aplicación de la norma por no corregir la puntualidad para llegar al colegio.

Carta de Condicionalidad con exigencias concretas al estudiante y/o al apoderado que permitan revertir la situación. Para estudiantes de Cuarto Medio: En caso de ser un estudiante o estudiante de último año, la sanción podría incluso ser la suspensión de actividades propias del nivel, siendo la máxima, la no participación del estudiante o estudiante en la Licenciatura.

(Más detalles con respecto al procedimiento para revertir atrasos en protocolo para atrasos de los estudiantes.)

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VALORES ESENCIALES PARA LA CONVIVENCIA EN NUESTRA COMUNIDAD

En el mundo en que vivimos relacionarse de buena manera con las personas es un aspecto fundamental e imprescindible para un óptimo desarrollo de la vida diaria. Dentro del The Antofagasta British School, estamos conscientes de la importancia de las relaciones humanas y lo importante que es educar y desarrollar en nuestros estudiantes y su entorno, las habilidades necesarias para una sana convivencia. Todos somos responsables de la sana convivencia dentro de la comunidad educativa y de esta manera poder contribuir al desarrollo de un sano ambiente de buenas relaciones. La convivencia que el ABS desea mantener y promover, a través del desarrollo de actitudes basadas en los principales valores de nuestro proyecto educativo, que tiene por objetivo desarrollar estudiantes íntegros, capacitados para insertarse de manera exitosa y con un sentido de colaboración al mundo del mañana. Esto se sustenta en las normas y límites entregados por el establecimiento a través de este documento, basado en el respeto por otros y el entorno, la responsabilidad de los propios actos, de la amistad y las buenas relaciones. A continuación se describen indicadores y conductas que reflejan la práctica efectiva de ellos: EL RESPETO. Entendemos por respeto, valorarse a sí mismo, a los demás y al mundo que nos rodea, siendo sensibles frente a las diferencias y la diversidad; capaces de responder a las necesidades de los otros desde la empatía. Esto se visualiza en acciones de buen trato hacia los demás, el cuidado de lo propio y lo ajeno, la capacidad de escuchar, la empatía, comprensión, conciencia con el medio ambiente, rechazando todo tipo de acciones asociadas a cualquier manifestación de violencia. LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE ABS, ES RESPETUOSA CUANDO:

- Participamos en la construcción de acuerdos y en la sana resolución de conflictos. - Reconocemos y valoramos al otro en su individualidad, con una actitud de apertura y

aceptación. - Demostramos preocupación por nuestra imagen y buena presentación personal. - Practicamos la inclusión, siendo amables y considerados con todos los miembros de la

comunidad.

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EL ESTUDIANTE ABS ES RESPETUOSO/A CUANDO: - Mantiene una actitud atenta, receptiva y participativa del proceso de su aprendizaje,

contribuyendo de esta manera a generar un clima favorable en el aula. - Manifiesta compromiso en el cumplimiento de sus quehaceres académicos y relaciones

con los demás; como la puntualidad, asistencia a clases y evaluaciones, cumplimiento de normas y respeto hacia los individuos de la comunidad.

- Demuestra una actitud abierta y reflexiva sobre las perspectivas y opiniones de los demás. - Mantiene una actitud de buen trato hacia los demás, utilizando un lenguaje adecuado sin

hacer uso de descalificaciones, ni expresiones hirientes y/o humillantes, de tipo verbal o gestual.

- Se preocupa del correcto uso de su uniforme escolar, de su higiene y presentación personal.

EL DOCENTE ABS ES RESPETUOSO/A CUANDO: - Con sus acciones, es modelo y promueve un clima propicio para el aprendizaje dentro y

fuera del aula. - Promueve la participación activa de todos sus estudiantes, aceptando opiniones y

aclarando dudas, atendiendo siempre a las diferencias individuales. - Demuestra compromiso y coherencia en el cumplimiento de sus responsabilidades como:

Respetar calendarización de actividades (pruebas, trabajos, etc.) entregar resultados de evaluaciones a tiempo, cumplir con los objetivos de la clase, presentarse a la hora y escuchar a sus estudiantes.

- Es consistente con el respeto y la promoción de los acuerdos esenciales establecidos, tanto en sus clases, como en su asignatura.

- Comunica oportunamente la información y los conocimientos en forma clara y precisa. - Mantiene una actitud de buen trato hacia los demás, utilizando un lenguaje adecuado sin

hacer uso de descalificaciones, ni expresiones hirientes y/o humillantes, de tipo verbal o gestual.

- Promueve y practica acciones de auto-cuidado y protección al entorno y medio ambiente. - Respeta el ritmo de aprendizaje de cada estudiante y se preocupa de sus progresos. - Acepta de buena manera las sugerencias que el colegio pueda hacer para ayudar y apoyar

al estudiante. EL APODERADO ABS ES RESPETUOSO/A CUANDO:

- Contribuye a ser modelo y generar un clima sano dentro de los apoderados y a establecer una relación fluida con los distintos estamentos del ABS, tanto dentro como fuera del colegio.

- Sigue conductos regulares para comunicarse con quién corresponda. - Evita circular dentro del ABS durante el horario de clases. - Mantiene una actitud de buen trato hacia las demás personas de la comunidad. - Utiliza un vocabulario adecuado y un trato digno con todos los miembros de la comunidad

educativa. - Evita intervenir en áreas propias del ámbito docente.

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- Mantiene una conducta apropiada en las actividades, donde se vea involucrada la participación del colegio.

- Cuando cumple con los horarios establecidos por el colegio.

UN FUNCIONARIO ES RESPETUOSO CUANDO: - Tiene un trato respetuoso y diligente por sus labores propias a su función y/o cargo. - Se preocupa de no interferir, en el normal desarrollo de las clases y de la libre y segura

circulación por las instalaciones del establecimiento. - Mantiene una actitud de buen trato con los demás miembros de la comunidad. - Planifica anticipadamente, verificando la disponibilidad de las instalaciones del colegio.

LA RESPONSABILIDAD. Responsabilidad la entendemos por esfuerzo, perseverancia, autonomía, autodisciplina, eficiencia, autosuficiencia, independencia y toma de conciencia de sus deberes. Es la capacidad que tiene la persona de asumir las consecuencias de los propios actos, de su propia libertad y de cumplir los compromisos que exige la vida en comunidad. LOS DISTINTOS ACTORES DE LA COMUNIDAD ESCOLAR SON RESPONSABLES CUANDO:

- Se hacen cargo de sus actos y asumen sus consecuencias. - Se dan cuenta de sus necesidades, buscan ayuda y apoyo en caso de necesitarlo. - Conocen, empatizan y cumplen con los objetivos del colegio. - Cuidan su aseo e imagen personal.

UN ESTUDIANTE ES RESPONSABLE CUANDO:

- Reflexiona antes de actuar. - Reconoce sus errores y trata de superarlos. - Participa de las actividades que ofrece el colegio. - Demuestra preocupación por la infraestructura, su entorno y el medio ambiente,

colaborando con el orden y cuidado del colegio. - Cumple con las tareas exigidas. - Cumple con los objetivos de la vida escolar. - Cumple con sus deberes en las fechas y tiempos indicados. - Aprovechan el tiempo y el material entregado en clases. - Trae los materiales solicitados. - Cuida y devuelve oportunamente en buen estado el material prestado por el colegio y/o

compañeros. - Se enfrenta a situaciones complejas y es capaz de actuar con entereza y autonomía acorde

a su etapa evolutiva. - Es proactivo en obtener información y solución para enfrentar un problema. - Asiste regularmente a clases y cumple con el horario de las jornadas establecidas. - Organiza su tiempo. - Avanza en el cumplimiento de sus deberes y tareas por sí solo. - Es puntual a las jornadas escolares.

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- Se alimenta y recrea sanamente. - Practica el respeto, la fraternidad y la solidaridad con todas las personas, sin distinción

alguna. - Proteger la biodiversidad que le rodea, y usa de manera sustentable el agua, la energía en

todo momento y lugar. - Disminuye la generación de residuos y a los reutiliza siempre que sea posible.

En el caso de estudiantes Middle y Senior además:

- Se preocupa por justificar sus inasistencias a los profesores.

UN PROFESOR ES RESPONSABLE CUANDO: - Llega puntalmente a su lugar de trabajo y a clases. - Es modelo para sus estudiantes en su actuar y comportamiento. - Prepara material y realiza sus clases de manera óptima. - Transmite y comunica claramente los objetivos de sus clases a sus estudiantes. - Se preocupa del bienestar de cada estudiante de su sala. - Cumple con las fechas establecidas para realizar pruebas y trabajos. - Cumple con los compromisos de entrega de pruebas y trabajos. - Es íntegro y objetivo al evaluar. - Cuida adecuadamente los materiales del colegio. - Se perfecciona y está actualizado con sus tareas. - Se compromete con vivir y transmitir los valores importantes para el colegio. - Siendo tutor mantiene una comunicación fluida con los padres y apoderados. - Participa de las actividades que propone el colegio. - Mantiene al día SchoolTrack en todas las áreas que le compete.

UN APODERADO ES RESPONSABLE CUANDO:

- Asume ser el principal formador de su hijo/a. - Vela por que su hijo/a asista a clases. - Entiende que sus comportamientos son modelos para sus hijos y su comportamiento en el

presente y en un futuro. - Justifica oportunamente las ausencias de su hijo/a. - Trae y retira puntualmente a sus hijos. - Se preocupa de la correcta presentación personal, imagen e higiene de su hijo/a. - Proporciona a su hijo/a a los materiales necesarios para cada clase. - Apoya a sus hijo/a a cumplir con las exigencias del colegio. - Cumple con las recomendaciones o exigencias que el colegio o profesor le sugieren para

apoyar a su hijo/a. - Asiste a todas las reuniones de cursos, charlas y parent-teacher’s day. - Asiste a las Asambleas de Socios de la Corporación. - Participa activamente de las actividades del colegio. - Mantiene un trato respetuoso con el profesor y funcionarios del colegio. - Es cuidadoso con sus comentarios.

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- Evita culpar a los demás por sus dificultades.

UN FUNCIONARIO ES RESPONSABLE CUANDO: - Llega puntualmente a su lugar de trabajo. - Cuida su aseo personal e imagen. - Se preocupa del bienestar de la comunidad del colegio. - Mantiene su material de trabajo en forma óptima. - Cuida y usa adecuadamente los materiales del colegio. - Mantiene un trato respetuoso con la comunidad. - Busca solución a problemas cotidianos antes que ocurran los requerimientos

(proactividad). - Es cuidadoso con su trabajo evitando posibles peligros y riesgos.

LA AMISTAD (COMPAÑERISMO Y SOCIABILIZACIÓN) La entendemos como compañerismo y sociabilización, trabajo en equipo, colaboración, solidaridad, unidad, confianza, honestidad, comunicación, generosidad, conversación, dialogo, fraternidad y empatía. La amistad es una actitud y acción de apertura orientada hacia el compromiso con sus pares, actitud de honradez, autenticidad y veracidad en sus actos. Actitud de entrega y generosidad con los demás que expresa la lealtad y la preocupación por los demás. UN ESTUDIANTE ES AMISTOSO, BUEN COMPAÑERO Y SOCIABLE CUANDO:

- Respeta a sus compañeros, profesores y funcionarios. - Integra a sus compañeros. - Ayuda a sus compañeros ante algún problema. - Se pone en el lugar del otro, es sensible frente a los problemas de los demás y pide ayuda

en caso de requerirlo. - Sabe pedir ayuda si ve una situación de riesgo y no puede hacer algo por sí mismo ni por

otros. - Refleja actitudes positivas, tales como empatía, cooperación, alegría y solidaridad. - Mantiene una actitud inclusiva hacia sus compañeros u otros estudiantes. - Comparte sus cosas de manera voluntaria y frente a una necesidad de algún compañero. - Resuelve a través del dialogo los problemas con los demás. - Mantiene actitud de apertura frente a las opiniones de los demás. - Es honesto consigo mismo y con los demás.

UN PROFESOR MANIFIESTA COMPAÑERISMO Y SOCIABILIZACIÓN CUANDO:

- Trata a todos por igual. - Mantiene un buen trato con sus compañeros de trabajo. - Se toma el tiempo de escuchar a sus estudiantes, apoderados y colegas. - Está abierto a buscar la resolución de conflictos, tratando de resolver los problemas con

optimismo y buscando el consenso. - Genera confianza en su entorno. - Es colaborador con la comunidad ABS.

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- Se preocupa por el bienestar de todos los miembros de la comunidad ABS. UN APODERADO MANIFIESTA COMPAÑERISMO Y SOCIABILIZACIÓN CUANDO:

- Apoya a su hijo/a de manera crítica y objetiva siempre buscando un aprendizaje de las situaciones que puedan ocurrir, promoviendo la inclusión y la sana convivencia entre sus hijos y pares.

- Aporta en forma positiva cuando existe un conflicto en el colegio, permitiendo que su hijo en primera instancia trate de resolverlo por sí mismo con apoyo del profesor.

- Aporta en mantener un buen clima entre los padres del curso. - Confía en que el colegio vela por el bienestar de los estudiantes. - Colabora y trabaja en equipo con los profesores y el colegio. - Participa y se compromete con las actividades de colegio y su grupo curso. - Tiene buena comunicación entre los apoderados, profesores y el colegio.

ROLES ESPERADO EN CADA ACTOR DEL ABS PARA EL LOGRO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

ESPERAMOS DE NUESTROS ESTUDIANTES EN SU ROL COMO PROTAGONISTA DEL PROCESO EDUCATIVO QUE:

- Sea activo en el aprendizaje tanto cognitivo, emocional y valórico. - Aproveche de manera constructiva todas las instancias educativas y de relaciones

humanas que ofrece la experiencia de la vida escolar. - Logre progresivamente su independencia y autonomía. - Desarrolle la capacidad de resolver los conflictos de manera pacífica a través del diálogo. - Adquieran pertenencia, demostrando compromiso e identidad hacia ABS.

ESPERAMOS DE NUESTROS PROFESORES EN SU ROL DE FACILITADOR DEL PROCESO EDUCATIVO QUE:

- Brinden las oportunidades de aprendizaje a nuestros estudiantes tanto en lo cognitivo como valórico.

- Motiven a sus estudiantes hacia un aprendizaje lleno de desafíos y una constante auto-superación.

- Promuevan, inviten y construyan contextos para que los estudiantes obtengan experiencias significativas de todas las instancias educativas y de relaciones humanas que ofrece la experiencia de la vida escolar.

- Acompañen y orienten a los estudiantes a lograr progresivamente su independencia y autonomía.

- Generen contextos y den oportunidades formativas a los estudiantes, ayudando a que desarrollen la capacidad de resolver conflictos pacíficamente a través del dialogo o buscar formas alternativas.

ESPERAMOS DE NUESTROS APODERADOS EN SU ROL DE PRIMEROS EDUCADORES QUE: - Sean modelos de cuidado, respeto y amor. - Colaboren y acompañen la labor del colegio, velando porque sus hijos logren su máximo

potencial en un clima de respeto y afecto.

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- Establezcan relaciones positivas con sus hijos para que puedan transferir la experiencia a la vida escolar.

- Generen en sus hijos la confianza necesaria para promover en ellos la autonomía y la independencia.

- Entreguen un marco conductual sustentado en las normas y límites indispensables para vivir en comunidad.

- Fomenten un ambiente familiar de respeto y dialogo entre sus miembros. - Den a conocer las consecuencias que se deriven del cumplimiento e incumplimiento de

dichas normas, responsabilizándose de sus propios actos. - Demuestren sistematicidad y consistencia con sus hijos frente al cumplimiento de las

normas y límites establecidos. - Procuren las condiciones óptimas en el hogar para generar climas propicios que apoyen el

proceso de enseñanza y aprendizaje (alimentación, horas de sueño, descanso, horas para el estudio, tiempo de distención-juego, lugar para el estudio, realización de trabajos y tareas).

DERECHOS Y DEBERES DE LOS DISTINTOS ACTORES PARA EL LOGRO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR

LOS ESTUDIANTES TIENEN DERECHO A:

- Ser aceptados por la comunidad escolar como seres individuales con características únicas. - Recibir apoyo de sus compañeros/as y profesores. - Expresar libremente sus requerimientos y necesidades en un marco de respeto. - Que se tomen en cuenta sus propias características de aprendizaje. - Que se les entregue contenidos y clases sistemáticas. - Que se le entregue retroalimentación de sus trabajos y evaluaciones. - A una evaluación objetiva y clara.

LOS ESTUDIANTES TIENEN EL DEBER DE:

- Aceptar y tolerar las características de sus compañeros. - Relacionarse correctamente con los profesores y compañeros. - Conocer y cumplir con las normas y límites de buena convivencia escolar. - Cuidar el material escolar, su infraestructura y medio ambiente. - Ser puntual en los horarios establecidos. - Esforzarse para conseguir su máximo potencial académico. - Cumplir con los compromisos adquiridos tanto académicos como extracurriculares.

LOS PROFESORES TIENEN EL DERECHO DE:

- Ser tratados formal y amablemente y a ser tomados en cuenta, tanto en su calidad de personas como educador, ya sea por sus superiores, colegas, apoderados y estudiantes.

- Adecuar las entrevistas con los apoderados según horario de tutor/profesor.

LOS PROFESORES/AS TIENEN EL DEBER DE: - Comenzar y terminar sus clases puntualmente.

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- Entregar sanciones reparatorias y/o consecuencias lógicas a los estudiantes y quienes sean tutores deberán mantener comunicación con sus apoderados con respecto a sus hijos.

- Mantener actualizado SchoolTrack en todo lo que le compete. - Retroalimentar permanentemente a sus estudiantes en aspectos valóricos, académicos y

conductuales.

LOS PADRES TIENEN EL DERECHO A: - Ser informados oportunamente sobre los objetivos y métodos del programa IB y Nacional. - Ser informado del reglamento de notas y promoción escolar. - Ser informados del proceso de enseñanza aprendizaje. - Recibir sugerencias por parte del colegio en casos necesarios, en donde se requiera

evaluaciones psicológicas o psicopedagógicas.

LOS PADRES TIENEN EL DEBER DE: - Ayudar, apoyar y estimular a su hijo/a en el proceso de aprendizaje. - Procurarse el tiempo, mostrar interés y comprensión por los trabajos escolares de su

hijo/a. - Apoyar al colegio y profesoras en su quehacer educativo. - Informarse a través de la página web del colegio o en reuniones de Parent-Teachers,

acerca del rendimiento académico y conductual de su hijo/a. - Seguir el conducto regular establecido para comunicar alguna duda; esto es a través del

tutor en primera instancia. - Participar en actividades escolares que se especifiquen como obligatorias, respetando las

normas establecidas para cada caso. - Traer a sus hijos/as puntualmente al colegio. - Avisar oportunamente al colegio en caso de ausencia de sus hijos(s), presentar a tiempo el

certificado médico en caso de enfermedad. - En caso de que viajen los apoderados, informar quien queda a cargo de sus hijos para

poder contactar en caso de que ocurra alguna situación. - Mantenerse informado de todos los aspectos que comprometen a un buen desempeño de

su hijo/a en el quehacer escolar. - Justificar siempre la inasistencia de su hijo/a. - Entregar de manera oportuna documentos que acrediten ciertos cambios de estados

físicos o sicológicos de los estudiantes, emitidos por el personal idóneo. - Informar a las personas pertinentes (tutores) sobre problemas familiares que puedan

afectar el desempeño de sus hijos/as. - Marcar prendas de vestir y materiales de sus hijos/as. - Responder por los destrozos ocasionados por su hijo/a dentro del colegio o representando

a éste. - Mantenerse al día en el pago de la escolaridad de su hijo/a. - Promover el cumplimiento de las normas del colegio. - Orientar y corregir a sus hijos respecto de situaciones que informe el colegio respecto de

la convivencia en el establecimiento, dando la oportunidad para verificar cambios en la conducta.

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FALTAS O INCUMPLIMIENTOS A LOS VALORES DEL RESPETO Y/O LA RESPONSABILIDAD DE LOS ESTUDIANTES

Nuestra institución tiene dos aspectos primordiales en los que basa su sana convivencia, estos son el respeto y la responsabilidad. Mientras estos valores estén presentes en nuestro diario vivir, tendremos como consecuencia una sana comunidad que valorará la amistad y las relaciones humanas. Cuando uno de estos valores no estén presentes, lo consideraremos como una falta. CONSIDERACIONES PREVIAS:

a) De acuerdo con la edad, el rol y la jerarquía de los involucrados, varía el nivel de responsabilidad que cada persona tiene sobre sus acciones. Si se trata de un estudiante de más edad (Middle y Senior School), la responsabilidad será mayor y, por el contrario, mientras menor edad tenga (Junior School y Pre-Escolar), disminuye su autonomía y, por ende, su responsabilidad.

b) Por otra parte, es necesario conocer el contexto, la motivación y los intereses que rodean

la aparición de la falta.

c) Como criterio general, la repetición de una falta, la agrava especialmente si se ha hecho una advertencia formal al respecto, es decir, ser sancionado anteriormente por la misma falta.

ESTRUCTURA GENERAL DE ACCIÓN FRENTE A LA TRASGRESIÓN DE UNA NORMA O FALTA: Cada sanción se aplicará evaluando la gravedad de la falta, la madurez del estudiante y considerando su edad. Se informará por el medio que el colegio estime pertinente al estudiante y su apoderado la duración o extensión de la sanción y se velará por acompañamiento personal que corresponda. SE PROCEDE DE LA SIGUIENTE MANERA DEPENDIENDO DEL CASO Y NO NECESARIAMENTE CORRELATIVO:

Se registra el acontecimiento en SchoolTrack.

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Se conversa con el o los estudiantes involucrados en el conflicto y/o evento, investigando los hechos y sus circunstancias. En caso de no estar disponibles los estudiantes en el colegio, podrá citárseles.

Se reflexiona con el o los estudiantes sobre lo sucedido, poniendo atención en los valores involucrados.

Se media entre las partes para resolver el conflicto.

Se deriva al Director de Ciclo, sólo en el caso de que el conflicto NO se resuelva en los pasos anteriores por el tutor o profesor a cargo en el aula, quien informará a Pastoral.

Se toman acciones de sanción formativa y consecuencia lógica y reparación en acuerdo con Director de Ciclo, Pastoral y profesores responsables, en los casos que amerite.

GRADUACIÓN DE FALTAS FALTA LEVE Actitudes y comportamientos que alteren la convivencia escolar, pero que no involucren daño o físico o psicológico a otros miembros de la comunidad, no generen desorden, o no generen daños a bienes o propiedad del colegio o de terceros. Para faltas leves se registrará en SchoolTrack y dependiendo de cada caso se aplicarán las siguientes consecuencias (no necesariamente es correlativo o progresivo):

Diálogo personal, pedagógico, correctivo y reflexivo (Tutor o Behavior Teacher).

Amonestación verbal (Director del nivel correspondiente y Pastoral Team).

Comunicación con el apoderado para informar (Tutor o Behavior Teacher).

Reparación de la falta. En esta categoría se pueden considerar lo siguiente:

FALTAS LEVES

FALTAS AL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD FALTAS AL VALOR DEL RESPETO

No asistir a compromisos del colegio.

No asistir a reforzamiento obligatorio.

No cumplir responsablemente con deberes escolares: Sin materiales, sin el trabajo solicitado, sin texto de estudio o sin tarea.

No cortarse el pelo cuando y como le exige el colegio.

No trabajar en clases en las actividades definidas por el profesor de aula.

Falta de uniforme, uniforme incompleto y/o presentación personal inadecuada.

No traer autorizaciones, colillas o

Interrumpir el desarrollo de una clase.

Uso de celular en horario de clases.

Utilizar equipos electrónicos en el horario de clases sin autorización del profesor.

No obedecer instrucciones en la sala de clases.

Salir de la salas de clases, laboratorios o auditorio, sin autorización del profesor.

Ingresar a lugares no autorizados o a lugares permitidos y en horarios inadecuados.

Manifestaciones amorosas propias del pololeo entre estudiantes en el interior del colegio.

Tirar papeles, desperdicios, comida al piso o

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circulares firmadas.

No devolver oportunamente material bibliográfico sobrepasando los períodos establecidos por los bibliotecarios.

Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta leve.

desecharlos en cualquier parte que no sea basurero.

Comer sin autorización en la sala de clases.

Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta leve.

FALTAS GRAVES: Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psicológica de otro miembro de la comunidad educativa, del Bien Común, acciones que afecten la debida convivencia, o generen desorden o causen daño en los bienes de propiedad del colegio o de terceros. Para faltas graves se registrará en SchoolTrack y dependiendo de cada caso se aplicarán las siguientes consecuencias (no necesariamente es correlativo o progresivo):

Diálogo personal pedagógico, correctivo y reflexivo (tutor, Profesor a cargo, Behavior Teacher).

Reparación de la falta.

Citación al apoderado en dirección respectiva.

Carta de Amonestación, Carta de compromiso, Carta de Condicionalidad.

Citación a mañana reflexiva (suspensión de clases).

Suspensión de actividades académicas, no académicas y/o extracurriculares, que podrá resolver el Rector, habiendo oído al área de pastoral, o el Consejo de Profesores, general o por ciclo, en caso lo convoque el Rector para tal efecto.

En este ámbito se entiende lo siguiente:

FALTAS GRAVES


Inasistencia a actividades curriculares, estando presente el estudiante en el recinto.

Ser expulsado de la sala de clases.

Faltas a la verdad e intentos de desvirtuar acontecimientos y actitudes para eludir responsabilidades propias o de pares.

Realizar juegos violentos, golpes, zancadillas, empujones u otros.

Lanzar objetos dentro del colegio o lanzarlos fuera del establecimiento.

No cumplir con la calendarización de

Usar lenguaje grosero, vulgar o despectivo contra algún miembro de la comunidad educativa.

Quitar o hurtar comida o útiles a otros, ya sea presencialmente o desde la mochila, en la sala de clases o en cualquier lugar del colegio.

Desobedecer las indicaciones o instrucciones de la autoridad, que no sea falta leve

Actitudes y/o acciones que son una falta de respeto a cualquier miembro de la comunidad ABS.

Bromas inapropiadas o que menoscaben la

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evaluaciones reprogramadas en caso de ausencia prolongada.

No asistir a rendir pruebas programadas sin una justificación por parte del apoderado.

Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta grave.

dignidad de cualquier persona del colegio.

Discutir con gritos o insultos.

Copiar en una prueba y se registrará con nota 2.0 según Reglamento Interno de Evaluación y Promoción.

Presentar como propios trabajos, monografías o documentos escritos donde la autoría de este es de otra persona, ya sea porque lo obtuvo de otro compañero o lo bajo desde la web (plagio o colusión) y se registrará con nota 2.0 según Reglamento Interno de Evaluación y Promoción.

Ser grosero, agresivo o mal educado con los profesores, autoridades o cualquier otro funcionario que preste sus servicios en o para el colegio.

Acciones atenten contra el bien común o generen desorden a la convivencia escolar.

Acciones que causen daño en los bienes de propiedad del colegio o de terceros.

Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta grave.

FALTAS MUY GRAVES Actitudes y comportamientos que atenten contra la integridad física y/o psicológica de otros miembros de la comunidad educativa; actividades ilícitas que ocasionen detrimento o daño a terceros o al prestigio del colegio o conductas tipificadas como delito, como también acciones que afecten gravemente la debida convivencia, o generen desorden grave o causen daño en los bienes de propiedad del colegio o de terceros. En el caso de faltas Muy Graves se registrará en SchoolTrack y dependiendo de cada caso se aplicarán las siguientes consecuencias (no necesariamente es correlativo o progresivo):

Diálogo personal pedagógico y correctivo (Behavior Teacher).

Registro de la falta (Profesor Involucrado o Behavior Teacher).

Reparación de la falta (Pastoral Team y dirección de ciclo determina).

Citación al apoderado en dirección respectiva.

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Suspensión de actividades académicas, no académicas y/o extracurriculares, que podrá resolver el Rector, habiendo oído al área de pastoral, o el Consejo de Profesores, general o por ciclo, en caso lo convoque el Rector para al efecto.

Carta de condicionalidad, que podrá resolver el Rector, habiendo oído al área de pastoral, o el Consejo de Profesores, general o por ciclo.(Matricula Diferida), si el Rector lo convoca para tal efecto.

No renovación de la matrícula para el próximo año escolar, que resuelve Consejo de Profesores, general o por ciclo, previa convocatoria del rector.

FALTAS MUY GRAVES


Ausentarse o salir del colegio sin autorización de sus padres o apoderados.

Salir del colegio sin permiso de la autoridad escolar, en horas de clases.

Provocar daño físico o moral a sí mismo o a algún integrante de la comunidad escolar.

Abusar física o sicológicamente a otro compañero o a cualquier persona que se encuentre en el colegio.

Usar elementos y servicios informáticos para actividades que atenten contra otra persona, la institución, o que contra la moral y las buenas costumbres.

Falsificar documentos escolares, comunicaciones o firmas.

Intervenir o modificar información en el libro de clases digital (SchoolTrack).

Intervenir o modificar evaluaciones ya corregidas.

Robar, hurtar o apropiarse indebidamente de objetos.

Introducir o manejar pornografía al interior del colegio.

Realizar tráfico de drogas lícitas e ilícitas al interior del colegio.

Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta muy grave.

Comportarse de forma inmoral que conduzca a juicio civil o criminal, que involucre el prestigio y la integridad del colegio, tanto fuera como dentro del Establecimiento Educacional.

Fumar, beber alcohol o consumir drogas dentro del colegio y/o en actividades del colegio dentro y fuera de horario.

Falta de lealtad, injurias y calumnias infundadas contra el Establecimiento, su personal y las normas que lo rige o personas autorizadas que lo representan.

Cometer actos directos o indirectos que ofendan o que atenten contra la imagen de la institución o de cualquier persona, dentro o fuera del colegio, a través de cualquier medio (redes sociales, mensajes de texto, cartas, llamadas telefónicas, etc.).

Grabar, fotografiar, y/o divulgar una grabación o fotografía de un estudiante, grupo de estudiantes o profesores, a través de cualquier medio, que pudiera menoscabar la imagen de alguna persona o la institución.

Cometer abuso sexual.

Amenazar, ser grosero, agresivo o mal educado con los profesores, autoridades o cualquier otro funcionario que preste sus servicios en o para el colegio.

Acciones atenten gravemente contra el bien común o generen desorden grave a la convivencia escolar.

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Acciones planificadas por parte de los estudiantes con el fin de sabotear y/o interrumpir el normal funcionamiento del colegio.

Acciones que causen daño en los bienes de propiedad del colegio o de terceros.

Cualquiera otra que sin estar descrita califique como falta muy grave.

En caso de coincidir las faltas antes descritas como leve, grave o muy grave, será el órgano que adopte la decisión el que deberá calificar los hechos en función de sus circunstancias y efectos.

Resumen de procedimientos frente a las faltas

Tipo de Observaciones Cantidad de

observaciones Gestión del profesor

Gestión del Tutor

Leves por responsabilidad y/o respeto

3

Siempre registrar la falta Dialogo reflexivo

Citar al apoderado

Dialogo reflexivo con el estudiante

Leves por responsabilidad y/o respeto

6


Citar al apoderado

Dialogo reflexivo con el estudiante

Amonestación Verbal la cual debe quedar registrada en la tutoria

Leves por responsabilidad

y/o respeto

9


Carta de Amonestación Quedará explicita la situación de atraso del estudiante, comprometiendo a la familia y al alumno a un cambio en su conducta. En presencia del tutor y de Director de Ciclo Enviar mail a los tutores del alumno para informar la situación, compartir estrategias, etc.

Leves por responsabilidad

y/o respeto

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Carta de Compromiso: Quedará explicita la situación de atraso mencionando la participación condicionada del estudiante a todas las actividades del colegio, sobre todo si son de representación como selecciones deportivas u otras. Además, será causal de impedimento de ser un alumno destacado. En presencia del tutor y de Director de Ciclo- Vicerectora

Leves por responsabilidad 15


Carta de Condicionalidad con exigencias concretas al estudiante y/o al apoderado que permitan revertir la

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y/o respeto situación. En presencia del tutor y de Director de Ciclo- Rector

FALTAS O INCUMPLIMIENTOS A LAS MEDIDAS Y DISPOSICIONES AL REGLAMENTO INTERNO POR PARTE DE LOS PADRES:

En el caso de faltas de partes de los padres, se aplicarán las siguientes consecuencias (no necesariamente es correlativo o progresivo):

Citación a tutoría para diálogo personal (Tutor).

Amonestación Verbal (Dirección de Ciclo).

Carta de compromiso (Dirección de Ciclo).

Cambio de apoderado (Dirección de Ciclo).

Ante situaciones de maltrato a alguno de los integrantes de la comunidad, impedir el ingreso al recinto del establecimiento por un periodo a definir (Dirección de Ciclo/Rectoría).

1. Avalar cualquier situación que vaya en contra del Reglamento Interno y/o de convivencia escolar del colegio.

2. No cumplir con los horarios de funcionamiento del colegio es decir; en la llegada en ambas jornadas, el ingreso puntual de los estudiantes a clases y retiro oportuno según los horarios establecidos.

3. No preocuparse de que el estudiante cumpla con la presentación personal y uniformidad exigida por el colegio.

4. No preocuparse por que el estudiante asista regularmente a clases y realice sus deberes escolares de manera responsable.

5. En caso de inasistencia a situaciones de evaluación, no presentar oportunamente el justificativo o certificado médico de su hijo cuando sea pertinente.

6. No justificar ni colaborar por hacer cumplir de manera eficaz con lo dispuesto en el protocolo de atrasos a clases.

7. No procurar que su hijo acate las normas de convivencia de nuestra comunidad escolar. 8. No acatar las medidas y acciones remediales que el colegio decida, en especial cuando

éstas pretenden ir en beneficio y ayuda del estudiante y la familia. 9. No asistir a citaciones, tutorías, charlas, cursos, parent – teacher day o entrevistas

emergentes requeridas por el colegio. 10. Reiteración de conductas negativas que atentan contra de la sana convivencia y el buen

trato. 11. Maltrato en contra de algún miembro de la comunidad, tanto dentro como en las

inmediaciones del establecimiento. 12. Amenazar, ser grosero, agresivo o mal educado con los profesores, autoridades o

cualquier otro funcionario que preste sus servicios en o para el colegio.

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13. Acciones que atenten gravemente contra el bien común o generen desorden grave a la convivencia escolar.

14. El mal uso de recursos tecnológicos que atente contra la integridad física, psicológica moral y otros de cualquier miembro de la comunidad educativa.

DE LAS AMONESTACIONES VERBALES, CARTAS DE AMONESTACIÓN, COMPROMISO Y CONDICIONALIDAD. Escala Disciplinaria y de Responsabilidad en el ABS, para los estudiantes y apoderados. A continuación se gradúan de menor a mayor según la falta, gravedad de la infracción o reincidencia: AMONESTACIÓN VERBAL: Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios. Cumple su función de primera advertencia. Se realiza en presencia del apoderado y se deja un registro de esta reunión, aclarando que es sólo un registro de la amonestación verbal. Puede incluir una sanción reparatoria. CARTA DE AMONESTACIÓN: Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios, que deben ser especificados. Cumple la función de una segunda instancia de un llamado de atención. Puede ser entregada en cualquier época del año. Se hace en presencia de los apoderados y estudiantes. Todos deben firmar la carta: Tutor, apoderado, estudiante, Pastoral y Head del Ciclo correspondiente (No necesariamente Head o Pastoral deben estar presente, pero pueden firmar previamente). Debe incluir una meta o conducta que se espera del estudiante. Incluye una acción reparatoria como consecuencia lógica de lo ocurrido. No necesariamente debe haber existido una amonestación verbal previa, ya que se considera la graduación de la falta. La carta de amonestación, la conducta que le dio origen y la medida que contiene, deberá evaluarse cada trimestre por el Consejo de Profesores, el que podrán hacerla cesar, mantenerla o proponer una medida distinta, incluso más grave. Si el estudiante al que le fue dejada sin efecto la carta de amonestación, vuelve a incurrir en las faltas para amonestación dentro del año siguiente desde que fue dejada sin efecto, deberá aplicársele la sanción siguiente de la carta de Compromiso. CARTA DE COMPROMISO: Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios, que deben ser especificados. Es la instancia previa a la condicionalidad. Es la tercera instancia. Se entrega en presencia de los apoderados, estudiante, tutor, Pastoral y Head del Ciclo. Debe incluir meta o conducta que se espera del estudiante. Puede incluir o no sanción reparatoria, de acuerdo a la falta. Puede ser entregada en cualquier época del año y de acuerdo a la gravedad de la falta, ya que no necesariamente se debe entregar carta amonestación previa. La carta de compromiso, la conducta que le dio origen y la medida que contiene, deberá evaluarse cada trimestre por el Consejo de Profesores, el que podrán hacerla cesar, mantenerla o proponer una medida distinta, incluso más grave como la condicionalidad.

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Si el estudiante al que le fue dejada sin efecto la carta de compromiso, vuelve a incurrir en las faltas para la medida de compromiso dentro del año siguiente desde que fue dejada sin efecto, deberá aplicársele la sanción siguiente de la carta de Compromiso. CARTA DE CONDICIONALIDAD: Puede ser por motivos de responsabilidad o disciplinarios, que deben ser especificados. Instancia previa a la No Renovación de Matrícula para el año siguiente. Se entrega en presencia del Tutor, Head del Ciclo, Rector, estudiante y apoderado. Debe contemplar un plazo de evaluación. El estudiante que está en esta condición queda automáticamente con su matrícula diferida, esto significa que sólo podrá matricularse posterior al último Consejo de Profesores que se haga en el año respectivo, procediéndose de acuerdo a lo dicho Consejo decida. (No Renovación de Matrícula o continuar en el colegio). Puede incluir una sanción reparatoria. Si el estudiante al que le fue dejada sin efecto la carta de condicionalidad, vuelve a incurrir en faltas que ameriten condicionalidad dentro de los 2 años siguientes desde que fue dejada sin efecto, deberá aplicarse la sanción siguiente, más grave, a la de la condicionalidad. Se deja expresa constancia que el Colegio se reserva el derecho de aplicar la sanción que, conforme al hecho infraccional, sus circunstancias y sus efectos, sea pertinente aplicar, no siendo en caso alguno vinculante el orden en que las medidas disciplinarias aparecen en este párrafo Observación:

Ante una conducta que deba recibir una sanción disciplinaria y que eventualmente no se encuentre descrita en la presente clasificación, su correspondiente graduación, quedará a criterio del Pastoral Team, en su caso el Consejo de Profesores, general o de ciclo, y finalmente del Rector del colegio.

Todos los aspectos relacionados con atrasos e impuntualidad en cualquiera de sus formas, estará además normado en el protocolo de atrasos de los estudiantes.

Todos los aspectos relacionados con hostigamientos o delitos en todas sus formas, estará además normado por el protocolo de delitos.

DEL PROCEDIMIENTO PARA APLICAR SANCIONES. Principios. Reserva de la investigación. La investigación, con el fin de garantizar su éxito e imparcialidad, será reservada para los terceros ajenos a ella. Principio de objetividad. Los hechos y circunstancias deberán investigarse de modo imparcial, de forma tal que deberán ponderarse tanto aquellas circunstancias que establezcan la responsabilidad, como también la que la extingan o atenúen.

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Atenuación de Responsabilidad. El reconocimiento voluntario por parte de un responsable, acerca de su participación en los hechos objeto de un procedimiento disciplinario podrá significar, si así lo amerita, la aplicación de una sanción menor a las indicadas para la infracción de que se trate. Inicio del Procedimiento. Cualquier persona, sea o no estudiante, funcionario o académico de la institución, podrá poner en conocimiento del Rector, Vicerrector, Head of o tutor del curso respectivo un hecho que revista los caracteres de infracción al presente Reglamento, comunicación que contendrá la descripción del hecho, la posible individualización de los estudiantes o egresados, en su caso, o los datos que sirvan para identificarlos. Los Directivos de la institución, los profesores y funcionarios del colegio están obligados a informar cualquier hecho o eventual incumplimiento que revista o pueda revestir los caracteres de infracción al presente reglamento o a cualquier otra norma disciplinaria. Esto no será necesario cuando alguna de las autoridades señaladas tenga conocimiento personal o haya presenciado el hecho. El colegio deberá notificar a quién lo estime pertinente del inicio de la investigación, pudiendo en dicha comunicación adoptar las medidas de inmediato si los hechos ocurridos así lo ameritan. De la investigación. La Vicerrectora o el Head of del ciclo respectivo deberá designar al tutor de el o los cursos que corresponda, y a un miembro del Pastoral Team, para dar inicio a la investigación, reunir las pruebas y calificar los hechos. Si durante la investigación apareciere comprometido en los hechos investigados un funcionario de la institución, se dará cuenta de dicha circunstancia, al Rector para que se ordene la instrucción de la investigación correspondiente. Facultades del investigador. El investigador estará dotado de amplias facultades para el desarrollo de la investigación; las autoridades académicas, funcionarios y estudiantes deberán prestarle toda la colaboración que requiera. Cierre de la investigación. Agotada la investigación, se declarará cerrada, pudiendo adoptarse las siguientes medidas:

a) Según la calificación de hecho, adoptarse las medidas disciplinarias o sanciones que correspondan; o,

b) Entregar los antecedentes a la Vicerrectora y/o Head de Ciclo, para que oída el área de pastoral, adopte las medidas disciplinarias que correspondan, o convoque al Consejo de Profesores, general o por ciclo, para tal efecto.

De la Resolución. Cerrada la investigación, y dentro del plazo de 1 día, se informará la resolución a quienes correspondan el que deberá contener a lo menos:

a) La o los estudiante involucrados;

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b) Una relación completa y circunstanciada de los hechos que fueron parte de la investigación;

c) Las medidas disciplinarias y administrativas internas de registro aplicables en cada caso. En el caso que la resolución contenga hechos constitutivos de delito o cuasidelito penal, deberá ponerlos en conocimiento del ministerio público local para los fines a que haya lugar. Del Recurso de Apelación. La resolución se podrá apelar por escrito al Rector del Colegio dentro un plazo de dos días. De la Resolución Final. La resolución definitiva deberá ser notificada a los interesados, y respecto de ella no procederá recurso alguno.

reglamento interno de disciplina y...

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