reparacion radio audio

REPARACIÓN DE RADIO Y AUDIO

Santo Domingo, R. D.2009

Este modelo de diseño curricular es una adaptación del modelo elaborado y concensuado en la Red de IFPs de la cual INFOTEP forma parte.

PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

http://franklyngarcia.blogspot.com/

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CONTENIDO PÁGINA

I. PRESENTACIÓN 03II. MAPA DE LA CALIFICACION 05III. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN 06IV. PERFIL TECNICO PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A) 08V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE

1- Matemática aplicada 102- Sistema de Numeración 153- Montaje con circuitos combinacionales 184- Montaje con circuitos secuenciales 215- Circuitos Conversores y de Memoria 246- Señales electromagnéticas 277- Receptores AM y FM 308- Amplificadores de audio 349- Reparación de sistema de Grabación y Reproducción de Audio 37

VI. REQUERIMIENTOS DE RECURSOS 41VII. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA 45VIII. CRÉDITOS 46

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I- PRESENTACIÓN:

El presente Programa de Formación Reparación de Radio y Audio elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivolograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. Elmismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje, y contribuye a mejorar la calidad y lapertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados:

MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Titulo, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad,Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman lacalificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador.

MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Titulo del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad deCompetencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, horas Prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criteriosde evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico.

REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación).

LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acciónformativa.

REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos ysoftware que sirven de apoyo al docente y al participante.

Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje yevaluación:

La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso decapacitación y se realiza con la aplicación de la evaluación diagnóstica de competencias.

Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquenlos beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo enequipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes enel participante.

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Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladaspara la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajeslogrados a contextos diferentes, y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos,entre otros.

Este programa debe someterse a revisión cada 2 años, según establecen las Normas Técnicas de Competencia del Área.La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular dará el seguimiento a su aplicación a finde hacer los ajustes o enmiendas que requiera acorde con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que se sirvanremitirnos

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II- Mapa de la Calificación

PROGRAMA

MÓDULOS DEAPRENDIZAJE

Reparación de Radio y Audio

Módulo No. 1Matemática aplicada Horas: 20

Módulo No. 2Sistema de Numeración Horas: 15

Módulo No. 3Montaje con circuitos combinacionales

Horas: 15

Módulo No. 4Montaje con circuitos secuenciales

Horas: 20

Módulo No. 5Circuitos Conversores y de Memoria

Horas: 15

Módulo No. 6Señales electromagnéticas

Horas: 20

Módulo No. 7Receptores AM y FM

Horas: 30

Módulo No. 8Amplificadores de audio

Horas: 45

Módulo No. 5Reparación de sistema de grabación yReproducción de Audio Horas: 65

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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN

CÓDIGO: 7-63-01 TITULO: Reparación de Radio y AudioOBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN:Formar participantes capaces de : Reparar sistemas de Radio y audio según los requerimientos de confort del cliente ylas especificaciones técnicas del fabricantePOBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexos con aptitudes e interés en desarrollarse en la ocupación

REQUISITOS DE ENTRADA:

Tener 16 años de edad y el octavo curso aprobado, y el curso de Electrónica Básica aprobadoMODALIDAD Complementación DURACIÓN: 245 HORAS

TEÓRICAS: 100 HORASPRÁCTICAS: 145

FECHA DEAPROBACIÓN

TIEMPO DEREVISIÓN Cada dos (2) años NO. DE

REVISIÓN:TIPO DE CALIFICACIÓN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL

Nacional Industrial Electricidad y Electrónica Mantenimiento electrónico

CÓDIGO: MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN:

1- Matemática aplicada

2- Sistema de Numeración3- Montaje con circuitos combinacionales4- Montaje con circuitos secuenciales5- Circuitos Conversores y de Memoria6- Señales electromagnéticas7-Receptores AM y FM8- Amplificadores de audio9- Reparación de sistema de grabación y Reproducción de Audio

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SALIDA PROFESIONAL: Electrónico reparador de equipos de Radio y AudioPERFIL DE SALIDA: El o la participante será competente en: a) Aplicar los conocimientos básicos sobre las leyes delálgebra de Boole , b) Efectuar montajes con circuitos combinacionales, c) Efectuar montajes con circuitos secuenciales, d)Aplicar los conocimientos de circuitos conversores y de memoria, e) Interpretar diagramas electrónicos, f) Repararaverías en receptores de AM Y FM, g) Reparar sistemas de grabación y reproducción de audio

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IV. PERFIL TECNICO PEDAGOGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

REQUISITOS MÍNIMOS:1.1) Nivel de Educación : Perito o Tecnólogo o Maestro Técnico en equipos de Audio y Video1.2) Educación Especializada:

- Formación Metodológica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:Manejo de Programas de oficina ( Windows, Excel, PowerPoint, Internet)1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) año en labores similares en el oficio o área donde imparte. Experiencia Docente:

Un (1) año2.1) Cualidades Especiales:

a) Físicas:Edad: 22 años en adelante

b) Personales: Facilidad de expresión, Buena dicción Creatividad, Iniciativa, Capacidad reflexiva y Crítica. Comunicación Cooperación y Relaciones Interpersonales Capacidad de autoevaluación Puntualidad

RECOMENDACIONES:Tener conocimientos actualizados en la ocupación

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INSTITUTO NACIONAL DE FORMACIÓN TÉCNICO PROFESIONALITINERARIO DE FORMACIÓN MANTENIMIENTO ELECTRÓNICO BASADO EN NORMAS DE COMPETENCIA

LABORAL(BNCL) SALIDA PLENA: TÉCNICO (A) EQUIPOS DE AUDIO Y VIDEO

ESTRATEGIAS GEN

ElectrónicaBásica {300 Hrs]

(H)ElectrónicoEnsambladorde ProductosBásicos

Reparaciónde Equipos deRadio y Audio [245 Hrs]

(C)

LEYENDA

Reparación deTelevisión .

[235 Hrs] ( C )ElectrónicoReparadorde equiposde Radio yAudio

ElectrónicoReparador deTelevisión .

PruebasTeórico /Pràcticas

Técnico(a) enReparación Equiposde Audio y Video

= ENTRADA AL SISTEMA

= MODULO OCUPACIONAL

= SALIDA PARCIAL

=PRUEBA TEÓRICO-PRÁCTICAS

=SALIDA PLENA

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.-DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE MODULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJEMatemática aplicada

Objetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deefectuar cálculos matemáticos básicos y despeje de formulas eléctricas

Correspondencia con launidad de competencia: N/A

Prerrequisitos : N/A

DURACIÓN EN HORAS: 20 HORAS TEÓRICAS: 10 HORAS PRÁCTICAS: 10

CONTENIDOS

OBJETIVOS DEAPRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1- Realizar operacionesmatemáticas fundamentalesaplicando propiedades

Cantidades numéricas-Lectura y escritura decantidades numéricasenteras-Valor de posición-Cantidadesfraccionarias-Partes de un numerofraccionario-Números enteros-Representación gráficade los números enteros-La adición:

. Conceptos yPartes

-La sustracción:-. Conceptos-. Partes

-Realizar operacionesmatemáticas con númerosenteros

-Realizar multiplicaciónde números enteros

- Realizar operacionesfundamentales connúmeros decimales

-Trabajo en equipo

-Responsabilidad

-Operaciones matemáticasfundamentales realizadascorrectamente aplicandopropiedades

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CONTINUACIÓNCONTENIDOS


- Elementos de unamultiplicación:. Factores. Producto

- Tablas demultiplicación

Procedimientosmatemáticos para resolverproblemas demultiplicación-Realizar división denúmeros enteros(+)La división:

. Concepto

. PartesProcedimientosmatemáticos para resolverproblemas de división- Número decimal

. Definición y Partes-Interpretación de númerosDecimales-Procedimiento paracambiar fracción decimalen escritura decimalProcedimientos para sumarnúmeros decimales

-Realizar operaciones confraccionarios

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- Números fraccionarios:.Definición y partes

.Clasificación- Conversión de

fracciones en decimal- Simplificaciones defracciones- Reducción de fraccionescon distintosdenominadores- Adición de fraccionesen diferentes formas- Multiplicación de

fracciones- División de fracciones- Procedimientos para

resolverProblemas con fracciones

2-Aplicar fórmulasutilizadas enelectricidad aplicandopropiedades

- Fórmulas para calcular :. R= V / I (Resistenciaeléctrica). V = I x R (Voltaje). I = V/R (Corrienteeléctrica). P = I2 x R ; P=U x I;

P=U2 / R (Potenciaeléctrica)

-Identificar unidades demedida de los parámetroseléctricos

-Aplicar fórmulas

-Compromiso -Fórmulas utilizadas enelectricidad aplicadascorrectamente utilizandopropiedades

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CONTINUACION…CONTENIDOS


P = P util / P Consumida(Rendimiento)W=VxIxT (Trabajoeléctrico)-Unidades de medidaseléctricas:- Resistencia eléctrica(Ohm)- Tensión o voltaje ( Voltio)- Corriente eléctrica(Amperes)- Potencia eléctrica (Watt,Kw)- Rendimiento (-Trabajo eléctrico ( Voltio xamperes x segundo

-

3-Despejar fórmulasutilizadas enelectricidad aplicandopropiedades igualdad

Criterios de operacionesinversas :- Operación Inversa a laadición, a lamultiplicación, y a lapotenciación-Igualdad : concepto- Introducción al despeje defórmulas eléctricas : . Variables y constantes, .Variable dependiente . Variable independiente- Despeje de las fórmulas : . LEY DE OHM . 1era y 2da Ley deKirchoff . Potencia eléctrica

- Utilizar criterios deoperación en el despeje defórmulas

-Despejar fórmulas -eléctricas

-Responsabilidad -Fórmulas utilizadas enelectricidad despejadascorrectamente aplicandopropiedades igualdad

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Lectura comentada

Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotor se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:

-Ejercicios prácticos las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2Código del Módulo TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

Sistema de NumeraciónObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deaplicar los conocimientos básicos sobre las leyes del álgebra de boole

Correspondencia con launidad de competencia: N/A

Prerrequisitos : Matemática aplicada


CONTENIDOS


1- Realizar operacionesaritméticas lógicas segúnpropiedades numéricas

- Introducción- Propiedades generales- Clasificación de lossistema denumeración: . Binarios . Hexadecimal . Octal- Conversión: . Binario/Decimal . Decimal/Binario . Decimal/OctalDecimal/HexadecimalHexadecimal/Decimal- Operacionesaritméticas . Suma . Resta. Multiplicación debinarios

-Identificar diferentes tiposde sistema de numeración-Realizar operaciones deconversión

-Responsabilidad -Principios básicos denumeración analizados.

-Operación de conversiónrealizadas

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. División de binarios- Operaciones lógicas: . OR . AND . NO- Introducción

-Identificar operacionesaritméticas-Realizar operaciones

-Iniciativa -Operaciones aritméticaslógicas realizadas segúnpropiedades

2- Comprobar teoremasde De Morgan segúnconocimientosadquiridos

- Álgebra de Boole- Resolución de problemascon operadores NOR YNAND

-Identificar compuertaslógicas-Comprobar teorema de DeMorgan

-Responsabilidad-Cooperación

-Teorema de De Morgancomprobado segúnconocimientos adquiridos

3- Realizar ecuacionessegún postulados

- Operaciones conjuntos- Operaciones deconversión-Axiomas prácticos para laresolución de ecuacioneslógicas

-Resolver ecuaciones -Orden-Responsabilidad

-Ecuaciones realizadassegún postulados

4- Simplificar funcionesbooleanas segúnpropiedades

- Método del mapa- Mapa de dos, tres y cuatrovariables- Simplificación deproducto- Simplificación deecuaciones

-Identificar mapa dediferentes variables-Simplificar funcionesbooleanas

-Responsabilidad -Se verificará si lasimplificación de funcionesbooleanas se ha realizadocorrectamente a través depruebas escritas

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Lectura comentada


-Ejercicios prácticos, y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Montaje con circuitos combinacionalesObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deefectuar montajes con circuitos combinacionales

Correspondencia con launidad de competencia: Reparar averías en receptores de AM y FM tomando en cuenta las normas de seguridad

Prerrequisitos : Sistema de Numeración


CONTENIDOS


1- Verificar funcionamientode las compuertas lógicassegún tipos

- Clasificación de lascompuertas lógicas- Combinaciones decompuertas- Tablas de verdad-Circuitos concompuertas

-Verificar funcionamiento -Responsabilidad -Funcionamiento de lascompuertas lógicas verificadoscorrectamente según tipos

2- Interpretarfuncionamiento de loscircuitos aritméticos segúndiagramas

- Elementos aritméticosdigitales- Semisumador ysumador- Restador- Unidadesmultiplicadora ydivisoras-Generadores ydetectores de paridad

-Interpretar funcionamiento -Compromiso -Funcionamiento de loscircuitos aritméticosinterpretados según diagramas

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CONTINUACIÓN...CONTENIDOS


3- Analizarfuncionamiento de loscodificadores,decodificadores ymultiplexores segúnestructura

- Introducción- Clasificación- Tabla de verdad- Diagrama de tiempo- Verificación de la señal deentrada y salida

-Responsabilidad -Funcionamiento de loscodificadores,decodificadores ymultiplexores analizadoscorrectamente según estructura

4- Realizar proyectosprácticos con circuitoscombinacionales segúninstrucciones facilitador

- Interpretación de lasespecificaciones de losdispositivos- Uso del osciloscopio,contadores analizadores einyectores de señales

-Realizar proyectos -Trabajo en equipo -Proyectos prácticos concircuitoscombinacionales realizadossegún instrucciones facilitador

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Lectura comentada- Ejercicios prácticos-


-Ejercicios prácticos, demostraciones y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Montaje circuitos SecuencialesObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deaplicar los conocimientos generales sobre circuitos secuenciales


Prerrequisitos : Montaje con circuitos combinacionales


CONTENIDOS


1- Analizar funcionamientode los circuitos basculantes(Flip-Flop) según manual

- Introducción- Tipos de flip-flop- Tablas de verdad- Señal de reloj-Señal de set y reset

-Responsabilidad - Funcionamiento de loscircuitos slip-flop analizadossegún manual

2- Analizar funcionamientode los registros dedesplazamiento segúnmanual

- Tipos de registros- Principio defuncionamiento- Contadores síncronosy asíncronos- Funcionamiento delos contadores- Diagrama de tiempo-Señal de reloj

-Responsabilidad -Funcionamiento de losregistros dedesplazamiento analizadossegún manual

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3- Realizar proyectoscon circuitossecuenciales segúninstrucciones delfacilitador

Identificar tecnología defabricación de los IC- Introducción- Tecnología: . SSI . MSI . LSI . VLSI

-Iniciativa - Proyectos con circuitossecuenciales realizadoscorrectamente segúninstrucciones del facilitador

4- Analizar familiaslógicas segúntecnología

- Familias lógicas . DTL . TTL . DCTL . ECL- Dispositivos 74xx- TTL standar- TTL de baja y altavelocidad- TTL Shottky-Serie 54xx

-Tecnología de fabricaciónIdentificada según tipo

- Familias lógicas analizadassegún tecnología

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Lectura comentada- Ejercicios prácticos-


-Ejercicios prácticos, demostraciones y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Circuitos Conversores y de MemoriaObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deaplicar los conocimientos de circuitos conversores y de memoria


Prerrequisitos : Montaje circuitos Secuenciales


CONTENIDOS


1- Utilizar convertidores(A/D) y (D/A) segúncircuito

- Introducción- Principio defuncionamiento- Clasificación-Utilización

-Identificar tipo deconvertidor

-Utilizar convertidores

-Orden -Se verificará la forma en lacual se utilizan losconvertidores A/D y D/Asegún el circuito

2- Interpretar parámetroseléctricos y tecnología defabricación segúndiagramas

-Identificación tipos dememorias segúnTecnología:- Introducción- Memorias desemiconductores . Bipolares . Mos

. Cmos- Memorias RAM . Estáticas . Dinámicas- Memorias ROM

. PROM . EPROM . EAPROM

-Iniciativa

-Responsabilidad

-Tipos de memoriasidentificadas correctamentesegún tecnología

- Parámetros eléctricos ytecnología de fabricacióninterpretados según diagramas

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- Dispositivos GAL, PAL yFPLA- Parámetros eléctricos- Tecnología de fabricación- Velocidad-Capacidad de almacenaje

-

3- Analizarfuncionamiento de lasmemorias segúncaracterísticas de lasseñales

- Característica de las señalesde: . Lectura

. Escritura . Reloj- Ciclo de lectura yescritura- Señales RAS y CAS- Decodificadores de fila ycolumna- Variables de entrada delos microcontroladores(MC)-Variables de salida de losmicrocontroladores

-Responsabilidad -Funcionamiento de lasmemorias analizadas segúncaracterísticas de las señales

-Variables de entrad y salida demicrocontroladoresidentificadas segúncaracterísticas

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Ejercicios prácticos-


-Ejercicios prácticos, y simulaciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Señales electromagnéticasObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deanalizar señales electromagnéticas


Prerrequisitos : N/A


CONTENIDOS


1- Analizar modulación deseñales electromagnéticassegún manual delfacilitador

-Señales y espectros:- Onda

electromagnética- Origen de la radio- Espectro- Señales y armónicos- Señal Modulante

-Señal Portadora-Modulaciones ybandas laterales:- Modulación de: . Amplitud . Frecuencia . Fase- Ancho de banda- Banda lateral superior- Single Side Band

-Índice de Modulación

-Responsabilidad -Modulación de señaleselectromagnéticas analizadascorrectamente según manualdel facilitador

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2- Analizar generaciónconformación y ampli-ficación de señalessegún manual delfacilitador

-Diagrama en bloques deamplificadores de señales:- Amplificadores de señales- Diagrama de circuitos y

bloques-Proceso de la señal- Funcionamiento de loscircuitos conformadores deseñal:- Moduladores balanceados- Circuitos mezcladores- Modulador directo e

indirecto- Modulador AM- Modulador FM- Circuito integrador y

diferenciador-Circuito de varactor yreactancia- Circuitos osciladores:- Criterio para la oscilación- Osciladores: . Hartley . Colpitts .Oscilador controlado por

Cristal . De salida

-Compromiso -Generación conformación yamplificación de señalesanalizadas correctamentesegún manual del facilitador

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Ejercicios prácticos- Lectura comentada


-Demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Receptores de AM y FMObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deverificar funcionamiento y corregir averías en receptores de AM y FM


Prerrequisitos : Señales electromagnéticas


CONTENIDOS


1- Verificar funcionamientode un receptor de AM y FMsegún diagramas

- Amplificador de radiofrecuencia (RF)- Oscilador local-Mezclador-Analizar diagramaesquemático de AM yFM- Señal en los circuitosde FI:- Amplificadores FI-Identificación debobina de FI- Funcionamiento deldetector de FI y elcontrol de volumen:- Detector de AM- Detectores de FM- Detectordiscriminador

- Verificar funcionamientode la sección de radiofrecuencia (RF) en elreceptor

- Trazar señal en loscircuitos de FI

- Verificar funcionamientodel detector de FI y elcontrol de volumen

-Responsabilidad -Funcionamiento de unreceptor de AM y FMverificado correctamente segúndiagramas

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- Detector de relación FM-Detección de FM por hazcontrolada- Detección de FM stereo- Preénfasis y desénfasis-Sistema de controldiscriminador- Control automático devolumen (CAV o CAG)

2- Verificar fun-cionamiento de lasección de audiofre-cuencia segúninstrumentos demedición

-Funcionamiento delpreamplificador:- Sistema de filtros- Control de volumen y detonos- Utilización de IC comopre amplificador- Factor señal/ruido-Tipos de preamplifidores-Amplificadores depotencia:- Amplificadores- Tipos de amplificadores-Amplificadores clase A,B,AB, C, Transistorizado,con IC

- Verificar funcionamientodel preamplificador

- Clasificar amplificadoresde potencia

-Trabajo en equipo -Funcionamiento de la secciónde audiofrecuencia verficadocorrectamente segúninstrumentos de medición

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3-Analizar diagramaesquemático de AM yFM según simbología

-Diagrama esquemático deAM:- Etapas de AM- Etapa sintonizadora- Conversor-mezclador- Etapa de FI-Etapa de detectores--Diagrama esquemático deFM:- Etapas de FM- Etapa sintonizadora- Conversor-mezclador- Etapa de FI- Etapa de detectores

-Responsabilidad -Diagrama esquemático de AMy FM analizadoscorrectamente segúnsimbología

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Ejercicios prácticos


-Ejercicios prácticos y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Amplificadores de audioObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad deconstruir e instalar amplificadores de audio frecuencia de baja y alta potencia


Prerrequisitos : Receptores de AM y FM


CONTENIDOS


1- Verificar funcionamientodel amplificador depotencia segúninstrumentos de medición

- Características- Verificar parámetrosestaticos y dinamicos- Amplificador PUSH-PULL- Amplificador encascada- Amplificador enmontaje Darligton-IC STK

-Verificar funcionamiento -Trabajo en equipo -Funcionamiento delamplificador de potenciaverificado correctamente segúninstrumentos de medición

2- Montar fuente dealimentación paraamplificadores de potenciay circuito driveamplificador segúndiagramas

-Fuente dealimentación:- Transistores,capacitores yresistencias- Fuente monopolar-Fuente simétrica

-Montar fuente dealimentación

-Montar circuito driveamplificador

-Trabajo en equipo -Fuente de alimentación paraamplificadores de potencia ycircuito drive amplificadormontados correctamente segúndiagramas

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-Circuito driveamplificador:-- Características- Ganancia deentrada/salida- Ajuste- Medida de corriente ytensión en la salida-Circuito de protección : . Tipos . Usos-Corto circuito

3- Instalar etapa depotencia segúndiagramas

- Selección de transistores ycircuitos integrados- Tipos de aislantes-Tipos de disipadores decalor

-Instalar etapa de potencia -Trabajo en equipo -Etapa de potencia instaladacorrectamente segúndiagramas

4- Montar dispositivoen pantalla acústicasegún diagramas

- Bocinas y Altavoces . Woffler . Medium . Twister . Super twister . Croosover, protección yconectores- Construcción y tipos depantallas-Averías de amplificadoresy altavoces

-Montar pantalla acústica -Compromiso

-Trabajo en equipo

-Dispositivo en pantallaacústica montado segúndiagramas

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Ejercicios prácticos- Estudio de casos


-Ejercicios prácticos, simulaciones y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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Reparación de sistema de grabación y Reproducción de AudioObjetivo General delMódulo

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, el o la participante estará en capacidad dereparar sistemas de grabación y reproducción de audio asi como unidades de disco compacto

Correspondencia con launidad de competencia: Reparar sistema de grabación y reproducción de audio de acuerdo a las normas de calidad vigentes

Prerrequisitos : Amplificadores de audio


CONTENIDOS


1- Reparar sistema degrabación y reproducciónde cintas magnetofónicassegún manual delfabricante

- Partes del mecanismo: . Motor . Cabrestante . Rolo presor . Carro portacabeza . Rodillo de Rewid . Rodillo de Forward- Funcionamiento delos circuitos quecomponen una caseteramagnetofónica:- Servomecanismo- Sensor de grabación- Contador de cintas- Switch de prevencióncontra borrado

- Identificar las partes quecomponen la caseteramagnetofónica

- Reparar sistema degrabación y reproducciónde cintas magnetofónicas

-Trabajo en equipo - Sistema de grabación yreproducción de cintasmagnetofónicas reparadascorrectamente según manualdel fabricante

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- Sensor de posición- Sistema de freno- Oscilador de borrado- Preamplificador degrabación- Conmutador de modo-Sistema dolby- Vumetro de grabación- Servo control- Cabeza de grabación- Cabeza de borrado- Uso de Osciloscopio- Uso de contadores defrecuencia y generadores- Interpretación dediagramas esquemáticos-Uso de manuales

2- Reparar unidadreproductora de discocompacto segúnmanual del fabricante

- Funcionamiento de loscircuitos de mando ycontrol de la unidad:- Principio defuncionamiento de launidad de disco compacto- Microcontrolador defunciones- Procesador de señales- Teclas de mandos- Circuito decodificador defunciones-Sensores ópticos yelectromecánicos

-Diagnosticar fallas y/oaverías en la unidad

- Reparar averías en loscircuitos de mando, controly servomecanismo de launidad

-Trabajo en equipo

-Responsabilidad

-Unidad reproductora de discocompacto reparadacorrectamente según manualdel fabricante

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-Funcionamiento delservomecanismo:- Servo-amplificadores- Circuito MDA- Funcionamiento de .Sistema de carga . La unidad móvil delectura . Mecanismo de giro deldisco-Averías en la unidad:- Tipos de averías- Pasos para la detección deaverías- Uso del osciloscopio ygenerador de pulsos- Prueba del lector láser- Sincronización del sistema- Reparación del sistemamecánico- Reparación de los circuitosde mando y control- Pulir lente de la unidad

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Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área cognoscitiva se recomienda la utilización de las siguientes estrategias:- Exposición del docente con participación activa de las personas que participan- Ejercicios prácticos


-Ejercicios prácticos, simulaciones y demostraciones las cuales promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes para la realización del trabajo

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REQUERIMIENTO DE RECURSOS

Ambiente de Formación

- Aula con el espacio pedagógico indicado(23 m2) y un espacio para taller de 50 m2 iluminación y ventilación adecuada.- Taller Mesas- Silla

Escritorio para el instructorComputadora

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2. LISTA MAESTRADESCRIPCIÓN

No.EQUIPOS

UNIDAD CANTIDAD

1 MULTÍMETRO DIGITAL UNIDAD 5

2 ENTRENADOR MODULAR PARA RADIO AM Y FM " " 5

3 TRAZADOR DE SEÑALES DE AUDIO " " 5

4 OSCILOSCOPIO DOBLE TRAZO 40 MHZ " " 5

5 CONTADOR DE FRECUENCIA " " 1

6 FUENTE DE ALIMENTACIÓN VARIABLE DE 0-30 VDC 2A " " 5

7 VATÍMETRO DIGITAL " " 2

8 GENERADOR DE SEÑAL DE AM " " 5

09 ESTACIÓN DE SOLDADURA " " 5

10 DESOLDADOR DE AIRE CALIENTE " " 5

11 GENERADOR DE SEÑAL FM ESTEREO Y MPX " " 5

12 MEDIDOR DE DISTORSIÓN DE SEÑAL " " 5

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DESCRIPCION

No.HERRAMIENTAS

UNIDAD CANTIDAD

1 DESTORNILLADORES PLANO DE 6 Y 8" JUEGO 1

2 DESTORNILLADORES ESTRÍA DE 6 Y 8" JUEGO 1

3 PINZA DE CORTE HORIZONTAL UNIDAD 10

4 PINZA DE CORTE DIAGONAL " " 10

5 PINZA LARGA DE AGARRE " " 10

6 PINZA CORTA DE AGARRE " " 10

7 JUEGO LLAVE ALLEN JUEGO 1

8 LUPA UNIDAD 2

9 PRENSA MINIATURA " " 2

10 TALADRO 1/4" " " 211 JUEGO DESTORNILLADORES TROC DE ESTRELLA 6 A 8" JUEGO 1

12 JUEGO DE CUBO JUEGO 2

13 EXTRACTOR DE ESTAÑO UNIDAD 10

14 SOLDADOR CAUTÍN (30W) " " 5

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DESCRIPCION

No.MATERIALES

UNIDAD CANTIDAD

1 ESTAÑO 60/40 ROLLO 2

2 RESISTORES (Valores según práctica) UNIDAD 20

3 CAPACITORES " " 20

4 POTENCIÓMETRO UNIDAD 5

5 SINTONIZADOR ANALÓGICO Y DIGITAL UNIDAD 5 DE C/U

6 MANUAL DE REFERENCIA ECG " " 5

7 BROCHA DE 1/4" UNIDAD 5

8 TRANSISTORES DE BAJA POTENCIA CAJITA 20

9 TRANSISTORES DE ALTA POTENCIA UNIDAD 20

10 DIODO RECTIFICADORES " " 10

11 IC STK " " 10

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REFERENCIAS DOCUMENTALES

1-ENCICLOPEDIA ELECTRÓNICA

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El presente documento corresponde al Programa de Electrónico Reparador de equipos de Radio y Audio en la modalidad Complementación. Fueelaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular.

DISEÑADO POR : Ing. Dionicio GarcíaTécnico Departamento de Desarrollo yVinculación Curricular Oficina Nacional.INFOTEP

REVISADO POR : Lic. Bernardo Orlando Almonte Encargado Departamento de Desarrollo y

Vinculación curricular. INFOTEP

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporán Solano

Gente de Normas y Desarrollo Docente.

INFOTEP

VALIDADO POR : Julián MartinezEncargado Taller Electrónica Regional CentralINFOTEP

Robinsol CapellanInstructor Electrónica Regional NorteINFOTEP

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Ramón GutierrezInstructor Electrónica Regional NorteINFOTEP

Tirso Antonio FamiliaInstructor Electrónica Regional SurINFOTEP

Jaime PeñaInstructor Electrónica Regional CentralINFOTEP

reparacion radio audio

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