Réunion de rentréeCirconscription de Mimizan Pays de Born

14 septembre 2011

Collège Félix Arnaudin

LABOUHEYRE

Ordre du jour

Présentation équipe

Le projet de circonscription Le parcours scolaire des élèves

Les acquis des élèves Les évaluations Les dispositifs d’aide

La fluidité des parcours Les TICE: LPC, les ENT

La formation continue

Les dossiers sciences EPS Culture

Point « administratif » Autorisations d’absence Comptes-rendus des réunions

Présentation équipe

Inspectrice : BIROU Béatrice

Secrétaire de la circonscription : LANDE Eliane

Conseillère pédagogique généraliste : CASTAGNEDE Laure

Conseillère pédagogique spécialité E.P.S. : CARRINCAZEAUX Frédéric

Maître Animateur Informatique : DUPORT Denis

Secrétaire RRS : ABADIA Virginie

Enseignants référents ASH : DUCOUT Gilles et DELAS Claude

Enseignant Point relais CDDP : DESBIEYS Martine

Du projet académique au projet de circonscription2011 - 2015

La priorité : le parcours scolaire des élèves et la réussite scolaire

«  Vers l’école du socle »

3 entrées:- La continuité des parcours de la maternelle au collège : Continuer à développer la continuité

des parcours notamment sur les liaisons:- école maternelle/école élémentaire - école/collège »

- L’apprentissage continué :- Consolider les savoirs fondamentaux- Continuer l’appropriation des programmes

- La fluidité des parcours- Gagner sur le qualitatif- Mettre en œuvre des PPRE « passerelle »

- Le développement des ENT- Les évaluations- Le LPC

1. La continuité du parcours de la maternelle au collège

Les continuités:- école maternelle/école élémentaire - école/collège 

L’école maternelle

L’école maternelle a des obligations en matière programmes et d’évaluation.

Prévenir l’illettrisme et l’inumérisme dès l’école maternelle c’est la recentrer sur ses finalités propres des acquisitions culturelles; des acquisitions langagières et linguistiques; des acquisitions méthodologiques; des acquisitions cognitives…

en personnalisant le parcours des enfants les plus vulnérables et en s’assurant de la continuité avec le cours préparatoire

La liaison école maternelle /école élémentaire

Les outils d'aide à l'évaluation pour la grande section de maternelle (Eduscol) seront enrichis et augmentés de ressources nouvelles dès la rentrée 2011.

Dispositif départemental

Objectif: Adaptés aux objectifs de l'école maternelle et à la spécificité de ses formes d'enseignement, ils permettront de mieux situer les acquis de chaque élève dans la perspective d'une prise en charge personnalisée dès l'entrée au cours préparatoire et de mieux suivre les progrès des élèves au cours de la grande section.

Cette approche professionnelle n’exclut pas une approche humaniste qui prend en charge le développement global des enfants.

La liaison école /collège

Objectif : Faire que la liaison école/collège devienne un des leviers pour faire progresser les résultats des élèves  en mobilisant des équipes, en aidant les enseignants à garantir l’amélioration des performances des élèves dans la continuité du parcours scolaire et le SCCC.

Objectifs opérationnels Qualifier tous les élèves au palier 2 du socle commun de compétences en :

améliorant les performances des élèves et notamment les plus fragiles d’entre eux ;

renforçant la continuité des pratiques pédagogiques entre PE et PLC.

Continuer à développer la liaison école-collège dans le cadre d’un pilotage partagé (IEN, chef d’établissement, directeur) en s’appuyant sur la continuité et la progressivité des apprentissages:

entre le Cycle 3 et la 6ème entre le cycle 3 et le cycle central.

Lever « les obstacles » pour éviter les ruptures et assurer et/ou consolider les éléments de progressivité dans chaque secteur de collège en s’appuyant sur les résultats aux évaluations CM2

Les thématiques des réunions inter-degré

Des projets  : Certains sont largement engagés dans le cadre de la

liaison école/collège

Construction de parcours linguistiques inter degrés. Echanges de service (LVE, sciences et technologie …). Construction d’unités d’apprentissage communes Construction de programmations « cycle 3/6ème » Réfléchir et proposer des outils d’élèves CM2/6ème.

Prévention del’illettrisme et de l’inumérisme

Les résultats aux évaluations CE1 et CM2 conduisent à quelques préconisations

- Français

CE1 – CM2- La culture scientifique et mathématique

Mathématiques

CE1 – CM2

Orientations pédagogiques CE1-CM2

2. La fluidité des parcours

La fluidité des parcoursUn objectif:

Eradiquer les pratiques de redoublement (contre productives, contradictoires avec le concept de socle commun) 

Contrat d’objectifs Circonscription

Mettre en place des dispositifs de suivi et d’accompagnement des élèves les plus fragiles :

Élaborer des PPRE partagés: PPRE« passerelle »

Organiser les stages de remise à niveau dans le collège

3. Les nouvelles technologies

Le LPCEcoles hors ENT

Le livret personnel de compétences permet de formaliser la maîtrise des compétences du socle

Une fonction pédagogique : il permet: De valoriser les acquis de l’élève, d’identifier les points forts et les difficultés de chaque élève, de mieux définir les aides à mettre en place :

pour un PPRE lors d'un changement d'établissement scolaire lors des changements de cycle

Il fait ressortir le lien entre les disciplines. Il facilite l’articulation entre l’école et le collège, puis entre le

collège et le lycée.

Une fonction institutionnelleIl atteste la maîtrise des compétences du socle commun

Le LPC

L'année scolaire 2011-2012 verra la généralisation de la version informatisée du livret personnel de compétences à l'école primaire, déjà en usage au collège.

Réunissant les trois paliers de validation du socle commun, il permettra aux équipes d'enregistrer progressivement la validation des compétences pour chaque élève et renforcera ainsi la cohérence de son parcours scolaire. Facile à renseigner et à consulter, il offre toutes les garanties de sécurité et permet une transmission aisée entre établissements scolaires.

Le livret « cerise »Ecoles en ENT

Une application numérique qui

- permet le suivi de l’élève

- aide à la validation des compétences des paliers du socle

Voir plan de formation

La formation continue : des moyens disponibles

Les 108 heures annuelles de concertation comprises dans le temps de service hors temps d’enseignement sont réparties de la manière suivante :

- 18 heures d’animations pédagogiques : 2 x 4,5 heures + 3 x 3 heures

lien

- 6 heures de conseils d’école (3 x 2 heures)- 24 heures consacrées au travail en équipe (conseils de cycles et conseils

de maîtres), à la relation avec les familles, à l’élaboration et au suivi des P.P.S.

- 60 heures d’aide personnalisée avec un minimum de 54 heures devant élèves

* Les actions d’aide personnalisée auprès des élèves démarreront au plus tard le lundi 26 septembre 2011.

La culture scientifique

et

technologique

L’enseignement des sciences et de la technologie:

un contexte rénové

- Programmes 2008: « sciences expérimentales et technologie »

- Socle commun: compétence 3 B «  culture scientifique et technologique»

- Livret scolaire ( B.O.n°45 du 27 novembre 2008)- Palier 2

3 champs à évaluer en fin de palier 2

Pratiquer une démarche scientifique ou technologique Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques et les

mobiliser dans des contextes scientifiques différents et dans des activités de la vie courante

Mobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions liées à l’environnement et au développement durable et agir en conséquence

assurer l’acquisition du socle commun viser la continuité des apprentissages école-collège

L’enseignement des sciences et de la technologie: un enjeu fort

Les différents dossiers

« Education artistique et culturelle »   Réf : Encart bulletin officiel N°32 du 28 août 2008 : «  Organisation de l’enseignement de l’histoire des arts »

L’enseignement de l’histoire des arts est un enseignement de culture artistique partagée. Il convoque tous les arts.

Son objectif est de donner à chacun une conscience commune : celle d’appartenir à l’histoire des cultures et des civilisations.

Informations M. SAVARY

« Instruction morale à l’école primaire »

Réf : circulaire n° 2011-131 du 25-8-2011 : Programme d'enseignement : Instruction morale à l’école primaire

Questions diverses

La « Sécurité » des établissements

- Les PPMS et les exercices d’évacuation

- Le DUER

« EPS » circulaire natation

Le fonctionnement des écoles

Base élèves

Dossier suivi par Denis DUPORT

Les élections professionnelles

Les personnels de l’Éducation nationale votent, entre le 13 et le 20 octobre 2011, pour élire les instances de concertation correspondant à leur situation.

En 2011, la fonction publique modernise le mode d’élection et le fonctionnement de ses instances de concertation. À cette occasion, l’Éducation nationale adopte donc le vote électronique par Internet comme seul mode de scrutin.

 

dossier suivi par Frédéric CARRINCAZEAUX

Merci de votre attention

et

Bonne année scolaire