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sumario invierno

Dirección:Odile Rodríguez de la Fuente Dionisio Romero

Redactora jefe: Beatriz Calvo Villoria agendaviva@felixrodriguezdelafuente.com

Maquetación: Fernando de MiguelDiseño original de M-VLAU groupDocumentación: María Martín OyaColaboradores: Concha Labarta, Juan Luis Moraza, Ángel FebreroAdministración: Ana Isabel Ortiz GarcíaCoordinación: Salama Comunicación

Oficinas: Plaza de las Cortes 5, 5º 28014. MadridTel.: 913 896 264. Fax: 913 896 273

Edita:Fundación Félix Rodríguez de la Fuente

Imprime: Litofinter.Depósito legal: M-37971-2005

Impreso en papel 100%TFC

AAGGEENNDDAAVVIIVVAA’’0055CCIIEENNCCIIAA YY MMEEDDIIOOAAMMBBIIEENNTTEE EENN MMAADDRRIIDD

www.felixrodriguezdelafuente.com

CIENCIA. Jorge Wagesnberg.“La ciencia que progresa es la de las buenas preguntas”.NATURALEZA.Vandana Shiva.“Las patentes sobre la vida y las nuevas biotecnologías son las actuales armas del imperialismo”.CULTURA. José Corredor Matheos.“La Naturaleza nos está hablando siempre,pero ahora no la oímos”.

MESA REDONDA: Rafael Heredia (quebrantahuesos);Luis Robles, Fernando Ballesteros (urogallo);Guillermo Palomero (oso);Javier Nicolás Guzmán (lince);Juan Carlos Blanco (lobo);Javier Oria Martín (águila imperial)

Reportaje: Centros de educación AmbientalHazlo natural: Ahorro de agua en ciudades.Redes en acción:

Juan Carlos del Olmo. Adena.Noticias ONG´s.Tablón de anuncios.

Directorio de todos los organismos públicos y privados de la Comunidad de Madrid que tienen entre sus objetivos la divulgación de temas científicos y medioambientales.

EDITORIAL. Por Odile Rodríguez de la Fuente. >4

LA ESTACIÓN. El invierno. Por Dionisio Romero. >6

ENTREVISTAS. >10

AL DESCUBIERTO. Exposición “Félix Rodríguez de la Fuente.25 años de Conciencia ecológica”.>26

EPICENTRO.Tema a debate: animales en peligro de extinción >34

ENTRE PALABRAS. Publicaciones de Ciencia y Naturaleza. >42

PARTICIPA. >46

VIVE MADRID. Agenda de invierno . No te pierdas. >57

AGENDAVIVA MENUDA. Menuda Programación. El pequeño naturalista: Ficha de invierno.>70

MAPA DEL TERRITORIO. >82

editorial

Ya hemos cruzado el umbral de la primera entrega y con la llegada del invierno ospresentamos el segundo número de AgendaViva. La semilla de una idea que surgióhace algo menos de un año ha germinado y se abre camino buscando la luz de todoslos rincones de la Comunidad de Madrid. Cada persona que nos lee alimenta elcrecimiento de la AgendaViva, estimulando la creatividad de los que apostamos poreste proyecto y dando sentido a la misión que nos empuja: comunicar ciencia y medioambiente.

En este número queremos acercaros a la biodiversidad, palabra que muestra elmaravilloso abanico de posibilidades que la VIDA ha engendrado, impulsada por unacreatividad sin límites a lo largo de millones de años de evolución y dando comoresultado un mundo fascinante repleto de secretos y joyas a disposición de nuestrossentidos e intelecto. La Naturaleza es tan generosa que no sólo dulcifica nuestraexistencia con su exuberancia y belleza, nos aporta salud, alimento y bienestar consus frutos, estímulo y trascendencia con su fuerza, sino que también hace posible, deforma increíblemente natural, lo que aún sigue siendo un misterio: la propiaexistencia y proliferación de la VIDA. El universo es frío y agresivo, pero la atmósferagenerada por la propia VIDA nos protege como una placenta y permite que en nuestraburbuja Tierra se mantengan las condiciones idóneas para nuestra supervivencia y lade las especies con las que compartimos el planeta.

El sistema vivo de la Tierra que algunos han llamado GAIA es de sumacomplejidad y fragilidad. Estamos empezando a comprender lo que muchos pueblos ytradiciones ancestrales sabían intuitivamente: que todo está interconectado, queformamos parte de ese Todo –lo que nos engrandece– y que como vida pensantetenemos la sagrada responsabilidad de custodiar lo que somos. Algún día el hombremoderno despertará de nuevo a esta evidencia, y entonces la protección y el respeto ala Naturaleza no serán valores impuestos o legislados sino que serán intrínsecos aesta nueva conciencia.

Inmersos en valores consumistas de la sociedad contemporánea y aprisionadosen sus grandes ciudades nos hemos separado de nuestra propia esencia, hemosenterrado nuestra intuición y sensibilidad bajo capas de competitividad y hemosdesechado la vivo por lo muerto –el objeto–. Por esta razón nuestra meta es la decomunicar del mejor modo posible lo que tenemos al alcance de la mano: ese mundomágico y fecundo con infinitos presentes para todo el que se aventure a descubrirlo.

Odile Rodríguez de la Fuente

Desde estas líneas editoriales queremos agradecer a la Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio

de la Comunidad de Madrid su ayuda para poner en marcha este proyecto.

Biodiversidad: el frágil equilibrio de la Vida

01 la estación

Y allí estaba yo, de pie, en la cumbre de la más alta de las montañas y abajo, a mi alrededor, se encontraba el círculo del mundo. y mientras allí estaba contemplé más de lo que puedo describiry comprendí mucho más de lo comprendido hasta entonces;pues veía de un modo sagrado la forma de todas las cosas en el Espírituy la Forma de todas las formas,como si todo estuviera unido, cual si fuera un único Ser.Y contemplé cómo el círculo sagrado de mi puebloera uno de los muchos que componen el Gran Circulo,amplio como la luz del día y como el fulgor de las estrellas en la noche;y en su centro crecía un árbol majestuoso y florecido,para cobijar a todos los hijos de una misma Madre y de un mismo Padre,y vi que todo aquello era sagrado.

Alce Negro

H ay en el invierno un reposo lunar. El campose vuelve un poco alienígena, con su extra-ñeza yerma y quieta. Salir a pasear por unpaisaje invernal exige esfuerzo y abrigo, la

Naturaleza nos obliga a cuidarnos y tomar medidas,como si uno habitase en un planeta no del todo hechopara el hombre. Esta impresión, aunque parezcacircunstancial, tiene algo de reveladora; laNaturaleza no es propia y ajena, estáfuera y adentro, se acerca al ojo denuestra atención y se aleja denuestra compresión. En ellatodos nos sentimos en casa yextranjeros, es fuente desosiego y de melancolía.Esta condición ambivalentede la Naturaleza ha inspi-rado todo nuestro arte, asívemos cuadros como el deFriedrich, donde un hom-bre mira las cumbres neva-das desde dentro del cua-dro, pero su actitud y porte locolocan fuera del mismo.Esta posición de estar en la

frontera de lo contemplado transita la poesía y lasartes plásticas.

Si el verano es una estación dadora de facilidad ydiálogo, es el invierno la estación donde el hombresiente con más presencia su exilio. Estas dos estacio-

nes que marcan los solsticios son, en simbolo-gía tradicional, las dos “puertas” de

entrada y salida de la “caverna cós-mica”. El verano es la puerta de

los hombres, su sol es elmediodía y su calor envolven-

te es la representación detodo lo manifestado. Elinvierno es la “puerta” delos dioses, su sol es lamedianoche, su signo eslo lunar y su frío polarrepresenta lo no-mani-festado. Por eso el quecruza esta segundapuerta ya no regresa a la

vida. El que está en con-tacto con el invierno se

expone a lo sobrenatural.

8 la estación

Los antiguos tenían esta simbolo-gía muy presente y con ella actua-lizaban sus acontecimientosterrenales y cósmicos, por ello ennuestra tradición cristiana secelebra en esta estación la llegadadel Mesías. La Navidad es la“puerta” por la que el hijo del Diosentra en el mundo, ya que sólo losdioses pueden franquear estapuerta de retorno a lo manifesta-do. El hombre, en sentido inverso,cuando atraviesa este umbralregresa a la casa del Padre. LaNavidad, en esta topografía esta-cional, resume la quintaesenciadel misterio cristiano: Dios sehace hombre, para que el hombrese haga dios. Pero no sólo es en elcosmos cristiano donde se repre-senta este sacrificio simbólico. Enel hinduismo la llegada del “ava-tar” es también localizada en elinvierno; Krishna y Jesús compar-ten calendario. Desde estas pers-pectivas universales, no es deextrañar que el paseante deinvierno presienta lo inefable y elsentimiento que lo acompaña seala nostalgia.

El elemento que mejor definela invernada es la nieve. Ella esblanca como la luna y oculta en suvelo helado su condición de agua.Agua y nieve, tan distintos y seme-jantes, otro ejemplo más de laambivalencia de la vivo. En el eso-terismo se ha utilizado esta rela-ción para explicar los dos estadosde la conciencia humana. Así elhielo, la cosa estática y sólida, esla imagen de lo mundano, delsueño, de la ilusión o la ignoran-cia. El agua, por el contrario, consu dinamismo y pureza represen-taría lo sagrado, la vigilia, la gra-cia o conocimiento. Cuando elhombre, en su interior, es capazde derretir el mundo, gracias a su

discernimiento, éste se vuelvediáfano como el agua, transparen-te. Para los budistas estos dosestados son Samsara (hielo) yNirvana (agua); en el Vedantahindú serían Maya y Atman res-pectivamente, y para las religio-nes del Libro, el mundo congeladoes el topos del pecado y la gracia osantidad se da en el agua y con elagua.

La nieve que congela nuestrospaisajes tiene también en su natu-raleza de fenómeno tangible, sor-presas y enseñanzas sorprenden-tes. Ella nos recuerda la compleji-dad irreductible de la realidad, delas posibilidades casi infinitas delos fenómenos. Wilson A. Bentley(1865-1931), granjero autodidactade un pueblo de Vermont, dedicó40 años de su vida al estudio deesta pequeña realidad. Fue unpionero de la fotomicrografía ylentamente llegó a registrar másde 5.000 fotos de copos de nieve,uno de los cuales, dibujado, sirvede ilustración para la portada deAgendaViva . El fue el primero enconfirmarnos que si bien todos loscopos tienen forma hexagonal, noexisten dos copos iguales. Dentrode las moléculas del agua, en sudeslizamiento aleatorio por laatmósfera, mientras se solidificany nacen las puntas hexagonalesde las dentritas, se dibujan for-mas impredecibles, hermosas,que los teóricos de la física delcaos, que los matemáticos no-lineales, escrutan con la fascina-ción del que ve en el mundo unageometría inabarcable y próxima,extraña y familiar. Estos científi-cos pasean por sus ecuacionescon la misma ambivalencia quetodos paseamos por el invierno,sintiendo este mundo con algo deexilio.

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Caspar David Friedrich“Wanderer über dem Nebelmeer”

(Paseante sobre un mar de niebla) , 1817. Kunsthalle, Hamburgo.

A través de tres entrevistas arepresentantes de la Ciencia, la Naturaleza y el Arte, aspiramos a ir desvelando lasinquietudes y propuestas de personas que se aproximan al conocimiento de la Vida desde ángulos aparentementediferentes.

02 entrevistas

Tres voces, tres maneras de observary expresar el mundo que nos rodeadesde los distintosángulos de una mismageometría.

Elvolcán Chimborazo

Me desplazo hasta Barcelona al Museo CosmoCaixapara colarme en la repleta agenda de su director JorgeWagensberg. Resulta todo un privilegio trabajar en unlugar donde se respira tanta curiosidad y conocimien-to científico y que es al mismo tiempo una verdaderaatalaya sobre esta magnífica ciudad. Ya en el despachode Jorge, nos encontramos rodeados de libros en unacálida atmósfera que nos invita al intercambio intelec-tual sobre los tres temas fundamentales de los que megustaría charlar con él: ciencia y medio-ambiente,divulgación y el nuevo paradigma de la ciencia.

nn CCIIEENNCCIIAA YY MMEEDDIIOOAAMMBBIIEENNTTEE:: UUNN CCAAMMBBIIOO DDEE MMEENNTTAALLIIDDAADDRReecciieenntteemmeennttee hhaass ssiiddoo nnoommbbrraaddoo ddiirreeccttoorr ddee llaa nnuueevvaaáárreeaa ddee CCiieenncciiaa yy MMeeddiiooaammbbiieennttee.. ¿¿QQuuéé iimmpplliiccaa eessttee ppuueessttoo yy ccuuáálleess ssoonn ttuuss oobbjjeettiivvooss??La actividad humana en muchos aspectos está afec-tando al entorno y una idea de la biología moderna esque el entorno es parte misma del ser vivo. Hasta laRevolución Industrial cada vez que un ser vivo produ-cía un residuo había otro que lo usaba. Desde entoncesno hemos hecho más que acumular residuos y nuestraactividad está modificando el entorno de una maneramuy importante. Ha llegado el momento en que por lasdimensiones que ha adquirido la población humana

(que satisface la definición de plaga) se requiere uncambio de mentalidad similar al que ocurrió con lahigiene. Cambiar la mentalidad con respecto almedioambiente significa que todos los ciudadanossepan lo importante que es el medioambiente, su cali-dad, la biodiversidad, el deshacerse razonablementede los residuos...

Pensamos que los dos museos Cosmos que tene-mos en Barcelona y Madrid, por su gran credibilidad,son un gran instrumento que podemos usar a favor deese cambio. Pero también queremos intervenir direc-tamente apoyando a las personas que ya están traba-jando en esto. Hablamos por tanto de una doble ver-tiente, por un lado la difusión para cambiar la menta-lidad y por otro la intervención directa. Nos gustaríatrasmitir conceptos como la importancia de la biodi-versidad, especialmente cuatro principios, de los cua-les los dos primeros quizá no son trascendentes paramuchos. El primer criterio es ético. El que una especieexista es producto de una cadena improbabilísima demiles de millones de años de historia y es trágico quese pierda de repente. Luego está el principio estético:cualquier pedazo de biodiversidad contiene belleza. Eltercer principio es económico, el cien por cien de loque comemos viene de la biodiversidad silvestre, porno hablar de materiales que usamos para la construc-

entrevistas12

Jorge Wagensberg

director del Museo de la Ciencia CosmoCaixa

“La ciencia que progresa es lade las buenas preguntas”

Jorge Wagenseberg es uno de nuestros físicos más notables, autor de una extensa obra de difusióncientífica y director del Museo de la Ciencia CosmoCaixa, un museo que ha roto límites, como los

límites que él mismo se atreve a cruzar a través de sus reflexiones. Es capaz de hablar deciencia, de filosofía, de sociedad o de arte usando una inteligencia que indaga, que trata

de desvelar los patrones de cada tema, las causas y los efectos. Es una mentecientífica armada con un alma de filósofo.

ción y otras actividades. Si la farmacia gana a la madererasalvaremos la selva. Costa Rica es por ejemplo un país debosque primario, con árboles de 60 metros que suponen el6% del PIB, donde se han dado cuenta que supone másnegocio preservar la selva que cortar la madera o hacerganadería. Esto demuestra que podemos preservar mejorsi lo que conservamos tiene una rentabilidad económica. Yel último principio, para mi el más importante, es el cien-tífico: cada especie es un enigma y están desapareciendoespecies que no hemos tenido tiempo de estudiar. Es muyposible que una especie desconocida que podamos salvarcontenga la solución de un problema que ahora ni siquie-ra se ha planteado, ya que estas especies son una reservade soluciones. En nuestro caso, con 25 años de experien-cia en la transmisión del conocimiento científico, no es lomismo que si partimos de cero y creo que nos van a creermás fácilmente.

¿¿EErreess ppeessiimmiissttaa uu ooppttiimmiissttaa eenn ccuuaannttoo aa llaa rreellaacciióónn ddeellhhoommbbrree ccoonn eell eennttoorrnnoo??Yo soy de naturaleza optimista y a corto plazo en el espacio yel tiempo sigo siendo optimista. Sin embargo, a largo plazosoy pesimista porque el tiempo medio de una especie en laTierra son diez millones de años. Nosotros, como homosapiens, llevamos 200.000 años, y si seguimos así no vamosa llegar ni al milenio que viene y ya veremos si llegamos alsiglo que viene.

nn LLAA DDEEFFIINNIICCIIÓÓNN DDEE LLOO VVIIVVOOHHaass ddeeffiinniiddoo aa uunn sseerr vviivvoo ccoommoo uunn oobbjjeettoo qquuee ttiieennddee aammaanntteenneerr uunnaa eennttiiddaadd iinnddeeppeennddiieennttee ddee llaa iinncceerrttiidduummbbrree ddee ssuu eennttoorrnnoo.. ¿¿CCóómmoo aapplliiccaass eessttaaddeeffiinniicciióónn eenn llaa eessccaallaa ddee lloo mmeennooss ccoommpplleejjoo aa lloo mmááss ccoommpplleejjoo,, uunn pprriióónn sseerrííaa aallggoo vviivvoo,, yy eenn eell oottrrooeexxttrreemmoo lloo eess llaa TTiieerrrraa,, ccrreeeess eenn llaa TTeeoorrííaa GGaaiiaa??Algo tan simple como un prión o un virus estaría justo en la frontera. Se comportan como unser vivo, pero dentro de la célula necesitan un entorno muy especial. Un virus se comportacomo un ente que quiere mantener cierta independencia, se reproduce, lucha por sobre-vivir, muta, todo ello entre comillas porque se trata de variabilidad y selección natu-ral. A partir de la célula, pasando por la familia, la manada, el ecosistema… secumple que son sistemas que intercambian materia/energía e información consu entorno. La ilusión de todo ser vivo es seguir vivo y eso significa lucharcontra la incertidumbre y mantener cierta independencia del entorno. Yo ala Tierra no la llamaría ser vivo. Para empezar, no es un sistema abier-to sino cerrado, que intercambia energía pero no materia. Para mi laTeoría Gaia está bien como metáfora literaria, pero es una metáfo-ra que ha provocado tantos aciertos como desaciertos. Hay gen-te que lo que ha hecho es extender la metáfora hasta decirque la Tierra es un ser inteligente, lo cual es una tremen-da exageración. El planeta Tierra es el sistema vivo másgrande que conocemos, pero su entorno es el vacío yser independiente respecto al vacío no tienemucho sentido, por lo que no puedo encajarladentro de mi definición.

“Es muy posible que una especie desconocida

que podamos salvar contenga la solución de un problema

que ahora ni siquiera se ha planteado”.

Tronco cubierto de epifitas en el bosque húmedo

de la reserva Rara Avisen Costa Rica.

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entrevistas14

¿¿PPoorr qquuéé ccrreeeess qquuee llaa ssaabbiidduurrííaa,, ccuuyyoo pprrooppóóssiittoo eerraa llaalliibbeerraacciióónn ee iilluummiinnaacciióónn ddeell iinnddiivviidduuoo,, ssee ddeeccaannttóó hhaacciiaa eellssiigglloo XXVVIIII ppoorr llaa cciieenncciiaa ddee llaa mmaanniippuullaacciióónn,, eenn llaa qquuee eelloobbjjeettoo eerraa eell ppooddeerr ddeell hhoommbbrree ssoobbrree llaa NNaattuurraalleezzaa??¿¿CCrreeeess qquuee ssee hhaa ddaaddoo eessttee ccaammbbiioo yy qquuee llaa cciieenncciiaa ssee hhaaeessppeecciiaalliizzaaddoo,, sseeppaarráánnddoossee ddee oottrraass rraammaass ddee ssaabbiidduurrííaa??¿¿SSiigguueenn aaccttuuaallmmeennttee llooss cciieennttííffiiccooss eenn eessee eemmppeeññoommeeccaanniicciissttaa ddee ddoommiinniioo yy eessoo ssuuppoonnee qquuee lloossddeessccuubbrriimmiieennttooss mmááss iimmppoorrttaanntteess hhaann iiddoo iinncclluussoo eennccoonnttrraa ddee llaa NNaattuurraalleezzaa,, ccoommoo ppoorr eejjeemmpplloo llaa bboommbbaaaattóómmiiccaa??Hay que diferenciar ciencia y tecnología; ambas tienen elmismo método, pero la diferencia está en el objetivo. Elobjetivo de la ciencia es conocer el mundo y el de la tecno-logía es cambiarlo. Con Newton aparece la gran ilusión dedominar la Naturaleza; hasta entonces el hombre se consi-deraba su víctima, no podía dominar las catástrofes, ni anti-cipar la incertidumbre. Con Newton aparece la ilusión -queno es exagerada en aquella época- de que era cuestión detiempo el llegar a comprenderlo todo, podríamos bajar a lasprofundidades del mar (recordemos el imaginario de JulioVerne), ir al centro de la Tierra o a la luna. Cuando elloshablaban de dominar lo hacían no en el sentido de castigar,sino que nuestro progreso –progresar es ganar indepen-dencia- sería tan grande que las fuerzas de la Naturaleza nosupondrían un inconveniente. El siglo XX demostró muchascosas nuevas: primero, que la física newtoniana tiene unlímite que se rompe con la relatividad y con la física cuánti-ca y por tanto no es cierto que sea cuestión de tiempo que loconozcamos todo. Se descubren también nuevas fuentes deenergía como la nuclear, que puede ser destructiva si seconvierte en una bomba. Es algo que esperamos que novuelva a ocurrir. Se puede trabajar en secreto para la paten-te de una empresa pero no para algo del alcance de la ener-gía nuclear o la clonación, y en esto hemos cambiado. Lo

que ocurre con las verdades en ciencia es que cambian según sea el entorno, la historia y el momento.Del rechazo de la energía atómica ahora hemos pasado a que muchas ONGs y ecologistas apelen a

ella porque es más limpia y no hay emisiones de CO2. Lo interesante no es tanto la ciencia o la tec-nología sino usar el método científico, que es el que permite buscar la verdad que hace falta en

cada momento, algo que no hace una creencia. El que ejecutivos de Manhattan de la calle 42se rijan por textos escritos en Babilonia hace seis mil años no me parece muy sano.

nn EELL AAIISSLLAAMMIIEENNTTOO DDEE LLOOSS CCIIEENNTTÍÍFFIICCOOSSLLooss cciieennttííffiiccooss yy ssuu nnaattuurraall tteennddeenncciiaa aall aaiissllaammiieennttoo

¿¿ssoonn eenn ppaarrttee rreessppoonnssaabblleess ddee qquuee llaa cciieenncciiaa nnoo hhaayyaa tteerrmmiinnaaddoo ddee iinntteeggrraarrsseeeenn llaa ccuullttuurraa??

En general los científicos no tienden al aislamiento y dentro de la comunidadse trabaja en equipo. Si te refieres a la desconexión con el ciudadano esto

ha sido verdad en la primera parte del siglo XX, pero comenzó a cam-biar hacia los años 60 debido justamente a problemas éticos. El cien-

tífico ya no quiere para él la responsabilidad de decidir si hay queusar o no las células madre y tiene razón, porque en una demo-

cracia vale tanto el voto de un científico como de un no cien-tífico. El científico tiene que trasmitir sus ideas y los ries-

gos de lo que está haciendo. Para pensar no hay lími-

El Capitán Nemo, observando un pulpo gigante desde la cabina de observación del Nautilus.Ilustración de “20.000 Leguas de viaje Submarino” de Julio Verne.

“La Teoría Gaia está bien como metáfora literaria, pero decir que la Tierra es un ser inteligente es una tremenda exageración”.

tes, pero en el momento en quehaces un experimento estás intervi-niendo en la realidad en la que vivenlos demás y aquí estamos ya ante unproblema de orden democrático. Afinales del siglo XX se ha acentuadoesto mucho. En cuanto a si los cientí-ficos son culpables de que no hayauna comprensión pública de la cien-cia yo diría que puede que lo sean,pero no son los únicos culpables. Ungran malentendido es pensar que laúnica palabra que puede despresti-giar a la cultura científica es el térmi-no ‘elite’. Considero que es un granerror preguntar al consumidor decultura lo que quiere consumir. En unmuseo de la ciencia eso no se puedehacer porque uno de los deberes delmuseólogo o científico es buscaraquellas cosas que la gente no sabey que le interesa saber. Por definiciónel consumidor no sabe lo que quiereconsumir. Hay que terminar con laidea de que la ciencia es una formade conocimiento aburrida y difícil y enestos 25 años hemos demostrado locontrario. Cualquier científico estádispuesto a explicar la esencia de lafísica cuántica, de la relatividad o dela selección natural de Darwin, y nocreo que cualquier compositor acep-te el reto de explicar un cuarteto deBeethoven a alguien que sólo escu-cha música ligera. Hace un añohemos tenido dos millones de visitas con calidad; es decir, quizá si que haya que destruir la elite, pero nomatando a los que están en ella sino consiguiendo que todo el mundo ingrese en esa elite.

¿¿PPoorr qquuéé llaa ccoommuunniiddaadd cciieennttííffiiccaa ssiieennttee eessttaa uurrttiiccaarriiaa aannttee llaa hhuummaanniizzaacciióónn yy llaa ppaassiióónn,, ppoorr qquuééeessttaa oobbsseessiióónn ppoorr llaa ffrriiaallddaadd yy llaa oobbjjeettiivviiddaadd cciieennttííffiiccaa ssii yyaa eessttáá ddeemmoossttrraaddoo cciieennttííffiiccaammeenntteeqquuee nnoo ssee ppuueeddee sseeppaarraarr aall oobbsseerrvvaaddoorr ddee lloo oobbsseerrvvaaddoo yy aaddeemmááss nnooss eessttaammooss ddaannddooccuueennttaa ddee qquuee eell ccoonnoocciimmiieennttoo nnoo eess aallggoo ppuurraammeennttee iinntteelleeccttuuaall,, ssiinnoo qquuee lllleeggaa aa ttrraavvééssddee oottrrooss mmuucchhooss sseennttiiddooss??A veces el científico confunde el rigor científico con el rigor mortis. Es la resisten-cia, el miedo que siente a que vulgarizando un conocimiento esté resquebrajan-do el método y el rigor científico. Pero los científicos inteligentes no temen esoy lo que sí pueden hacer siempre, y es su deber hacerlo, es velar por lasalud del método científico en la divulgación. Cualquier ciudadano tienederecho a la crítica. Entre los científicos, cuando vulgarizas algo tie-nes miedo de tus colegas porque estás bajando el rigor. Esto esalgo que sólo la práctica puede subsanar. Eso ocurría más enuna época en que la ciencia estaba muy enclaustrada, perocada vez pasa menos porque el científico ha visto que sulabor de investigación tiene mejor futuro si es com-prendida socialmente.

Jorge Wagensberg 15

Newton, por William Blake. (detalle)

“En los próximos veinte añosveremos un cambio radical de la medicina, una nueva

medicina ad hoc que supondráun salto mayor que el de los

antibióticos”

¿¿EEnn qquuéé ccrreeeess qquuee ccaammbbiiaarrííaa llaa ssoocciieeddaadd ppoollííttiiccaa,, eeccoonnóómmiiccaa yy ccuullttuurraallmmeennttee ssii llaa cciieenncciiaa ssee iinntteeggrraassee mmááss eenn llaa ccuullttuurraa,, tteennddrrííaa rreeaallmmeennttee ccoonnsseeccuueenncciiaass??Muchas. Primero porque mejoraría la democracia, y segundo porque el método científico, que ni los propios científi-cos aplican cuando van a su casa, es lo único que puede mejorar la convivencia humana. Los museos presumen delos resultados científicos pero no explican el método. Nosotros sí explicamos el método, por ejemplo, explicamostodas las teorías sobre los dinosaurios que tenemos abajo y le ponemos un interrogante a la última, si bien no deci-mos que algo está científicamente demostrando aludiendo con eso a que la verdad es única y no puede cambiarse.Cuando hay elecciones democráticas sustituimos el método científico por el artístico o el divino. Ponemos las callescon el retrato sonriente del candidato, pero no hay un político en elecciones que acepte un error en público como haríacualquier científico, ni tampoco hay discusión de ideas. Si el método científico fuese moneda de uso común habríamayor tolerancia del vecino, los políticos no se inventarían problemas que no existen en la ciudadanía. Unos gramosmás de ciencia sólo pueden ayudar, y eso aquí, imagínate en sociedades teocráticas o no democráticas.

¿¿QQuuéé ddeessccuubbrriimmiieennttoo oo aavvaannccee cciieennttííffiiccoo ttee gguussttaarrííaa vveerr??Será una lástima morir en los próximos 20 años porque van a pasar muchas cosas. Veremos un cambio radical de la

medicina, una nueva medicina ad hoc que supondrá un salto mayor que el de los antibióticos. Mejorarán mucho lostrasplantes de órganos y a lo mejor nos morimos sin ninguna pieza de las que teníamos al nacer, como ocurría

con los coches de segunda mano. Tal vez venceremos el cáncer, y pandemias como las que en el siglo XIXmataron a 40 millones de personas no van a ocurrir. Podemos tener un susto, pero la ciencia ha avanzado

mucho en eso. Y confío mucho en una nueva medicina basada en las células madre. Enfermedades cró-nicas como la diabetes y el alzheimer pueden tener curación definitiva. También veremos nuevos

materiales, materiales inventados, no mezcla de los que ya tenemos ahora, y en el terreno de lacomputación pasaremos a otro tipo de ordenadores porque los actuales están llegando al lími-

te; tendremos la computación cuántica, la biocomputación, máquinas que en verdad piensan.Hablar de inteligencia artificial hoy es un abuso del lenguaje, pero podemos llegar a eso.

Y luego está el fuego cruzado entre esas disciplinas, la genética mezclada con los com-putadores cuánticos puede dar muchas novedades. Así como la ciencia siempre ha

estado asociada a viajes –por ejemplo, Newton está asociado a la conquista delAtlántico-, nuestra investigación actual está asociada a viajes espaciales.

Buena parte del estímulo de la investigación del futuro estará en los viajesextraterrestres.

nn UUNNAA NNUUEEVVAA FFOORRMMAA DDEE HHAACCEERR CCIIEENNCCIIAA¿¿QQuuéé eess uunn ccaammbbiioo ddee ppaarraaddiiggmmaa eenn llaa cciieenncciiaa,, eessttáá

ooccuurrrriieennddoo aahhoorraa??El concepto de paradigma es de Thomas Kuhn, con el que

yo no sintonizo mucho. Kuhn fue un físico que se con-virtió en historiador y tiene una visión histórica de la

Marte, imagen panorámica tomada por el Mars Pathfinder.

“Nuestra investigación actualestá asociada a viajes espaciales.Buena parte del estímulo de lainvestigación del futuro estaráen los viajes extraterrestres.”

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17Jorge Wagensberg

ciencia. El afirma que si miras la ciencia históricamentepuedes ver su evolución, lo cual es como predecir elpasado, una visión de lo que ya ha ocurrido. Por ejemploen 1905 pudo haber un cambio de paradigma, pero estoes una visión a posteriori. La ciencia no evoluciona porcambios de paradigmas a menos que entiendas porparadigma la pausa que hay entre dos preguntas dife-rentes, en cuyo caso estaría de acuerdo pero no creo queKuhn lo estuviera. Para mi la historia vertical de la cien-cia que progresa es la historia de las buenas preguntas,no la de las buenas respuestas. Lo difícil es hacerse lanueva pregunta, y si llamas paradigma a eso estaría deacuerdo. Einstein, Newton o Darwin se hicieron nuevaspreguntas. Los grandes avances se producen cuandorompes con tus prejuicios y con tus maestros. Los cien-tíficos por eso no hacen culto a la personalidad, no res-petan demasiado al maestro, no tenemos cuadros deellos. Casi hay que faltarles al respeto cada mañana paraver si adelantas algo en tu trabajo. No es buen síntomaque un científico tenga fotos de otros científicos en sudespacho.

¿¿SSee eessttáá pprroodduucciieennddoo eessee ccaammbbiioo ddee pprreegguunnttaa yy ddeessddee qquuéé áánngguulloo??Desde principios de siglo sí que está habiendo no unosino varios cambios de preguntas. A lo mejor se trata depreguntas malas. Michelson Morley en 1905 se empeñóen medir la velocidad de la luz de un cuerpo en movi-miento como la Tierra porque quer ía explicar el éter; laNaturaleza respondía una y otra vez que no, mientras élestaba empeñado en que tenía que responder que sí.Cuando ocurre esto la culpa la tiene la pregunta, queestá mal hecha. En estos momentos en física una de lascosas que se buscan es si hay una teoría que lo abarquetodo, la famosa Teoría del Todo. Unos piensan que sí yotros que no. Yo pienso que no, que se trata de un sueñofalso. La Teoría de las Supercuerdas es un intento de losque piensan que sí. Respecto de lo que significa vivir y loque es la vida, durante muchos años los biólogos hanobviado la pregunta y ahora comienzan a hacerla desdeque podemos buscar el genoma mínimo o genoma delancestro común. Estamos en un momento de ebullición,si bien los grandes temas requieren de mucha generosi-dad por parte de los científicos porque cuanto más pro-fundo y grande es el tema más difícil es publicar y sucarrera científica se resiente.

EEssttaa nnuueevvaa vviissiióónn iimmpplliiccaa lloo ccoonnttrraarriioo ddee llaa vviissiióónnccaarrtteessiiaannaa mmááss mmeeccaanniicciissttaa.. FFrreennttee aa llaaeessppeecciiaalliizzaacciióónn yy eell aaiissllaammiieennttoo tteenneemmooss uunnppaarraaddiiggmmaa mmááss hhoollííssttiiccoo.. ¿¿EExxiissttee uunnaa iinnqquuiieettuudd hhaacciiaauunnaa iinntteeggrraacciióónn ddee eessppeecciiaalliizzaacciioonneess??No hablaría de nuevo paradigma sino de nueva forma dehacer ciencia. A hora matemáticos, físicos y químicos seencuentran en disciplinas como la Teoría de redes com-

plejas, que indica que hay algo común entre un cerebro,internet y un ecosistema trófico. Por ahí van las cosas ylos equipos son interdisciplinarios. La complejidad esinterdisciplinaria. Y uno de los grandes retos intelectua-les que trasciende la ciencia es la evolución de la vida,qué significa un ser vivo. Es uno de los grandes retos dehoy, incluso filosófico.

¿¿CCóómmoo ttee eexxpplliiccaass qquuee mmuucchhooss ddee lloossddeessccuubbrriimmiieennttooss mmááss vvaanngguuaarrddiissttaass ssee ccoorrrreessppoonnddaannccoonn ppoossttuullaaddooss ddee llaa mmííssttiiccaa ddee hhaaccee ssiiggllooss??¿Y por qué no? La diferencia entre la ciencia y la místicao la filosofía es que la última verdad de la ciencia la da larealidad; si un físico o un químico no puede consular larealidad no hace física ni química. Un místico no estásometido a eso, no tiene esa restricción. Un filósofo de laantigua Grecia opinaba de casi todo. Y siempre que hacesciencia en el sentido de que puedes consultar la realidad,levantas la vista y descubres a un griego que ya lo habíadicho. Por eso la etimología griega siempre funciona.Demócrito hablaba de átomos, pero era una metáforafilosófica y literaria cuya realidad no se confirmó hasta1905. No es extraño que en la mística, en la religión o enla filosofía o el arte, que son formas de conocimiento querespeto mucho, de repente aparezcan convergencias conla ciencia. Si estás liberado de consultar la realidad, pue-des recorrer el cien por cien de las alternativas y vistodesde atrás siempre encuentras una. No es un méritoespecial de la mística ni la filosofía tener convergenciascon la ciencia porque dada cualquier realidad científica,uno siempre encuentra mirando hacia atrás o a los ladosuna representación artística o filosófica, mística o inclu-so supersticiosa de la misma.

Odile Rodríguez de la Fuente

Jorge Wagensberg, nacido enBarcelona en 1948, es doctor enFísica por la Universidad deBarcelona y profesor de Teoría delos Procesos Irreversibles en laFacultad de Física de dichauniversidad, donde dirige ungrupo de investigación en biofísi-ca. Es autor de múltiples trabajoscientíficos aparecidos en publica-ciones especializadas internacionales y de una extensa obra dedifusión científica que abarca otros dominios de la cultura. En1980 publicó el libro Nosotros y la ciencia (Bosch Editor) y en1985 Ideas sobre la complejidad del mundo (Tusquets Editores).En 1983 crea la colección de pensamiento científico Metatemas(también de Tusquets), y desde el año 1991 es director delMuseo de la Ciencia de la Fundación La Caixa.

entrevistas18

Vandana Shivaecologista

“Las patentes sobre la vida y las nuevasbiotecnologías son las actuales armas del imperialismo”

Defensora de la tierra, del campo, de los bosques, delas mujeres, de los pequeños agricultores, de la biodi-versidad, de los valores indígenas, Vandana Shiva hahecho frente a la tiranía del sistema económico de lasgrandes corporaciones. Directora de la ResearchFoundation for Science, Technology and NaturalResource Policy y editora asociada de la revista TheEcologist, es también una protectora de las semillas, alas que ha convertido en símbolo de diversidad y liber-tad. Ella misma es un árbol lleno de semillas que ger-minan en infinidad de proyectos: la FundaciónNavdaya, un movimiento de mujeres que moviliza amillones de campesinos, el Bija Vidyapeeth College, elSchumacher College en India y la Democracia de laTierra. Ha escrito multitud de libros y más de 300 artí-culos en prensa; sus palabras, siempre llenas de Vida,sacuden la conciencia de cuantos quieren participar enun cambio que nos atañe a todos.

nn NNAATTUURRAALLEEZZAA SSAAGGRRAADDAA¿¿CCrreeee qquuee llaa NNaattuurraalleezzaa ttiieennee uunn aassppeeccttoo ssaaggrraaddooqquuee hhaayy qquuee rreessppeettaarr ppoorr eenncciimmaa ddeell vvaalloorr ddee rreeccuurrssooqquuee llee hhaa oottoorrggaaddoo eell aaccttuuaall ssiisstteemmaa eeccoonnóómmiiccoo?? Creo que la única relación que los seres humanos debe-rían tener con la Naturaleza de la que somos parte es

una relación de reverencia, puesto que ella es la fuentey la base de la propia vida. El reconocimiento de losagrado significa el reconocimiento del valor intrínsecode la vida y de la capacidad de la vida de auto-organi-zarse y recrearse, exactamente lo que la visión mecani-cista del mundo deja aparte. Cuando miras el mundo deforma mecanicista la semilla no tiene su propia capaci-dad, sino que sus capacidades son puestas por las per-sonas que las crían y cuidan; el suelo no tiene su propiacapacidad, sino que ésta viene de los fertilizantes queañades. Esto supone un nivel de violación que es el deno comprender las capacidades auto-organizativas;entonces, olvidas los beneficios que te aporta laNaturaleza.

¿¿EEssttáá oocccciiddeennttee pprreeppaarraaddoo ppaarraa aassiimmiillaarr eessaaccoonncceeppcciióónn rreevveerreenncciiaall ddee llaa NNaattuurraalleezzaa??Este ha sido el concepto de Naturaleza de la mayoríade las sociedades que se han mantenido a sí mismasdurante largos periodos de tiempo. El oeste hizo unaruptura con esta concepción y desarrolló una fuerteviolencia contra la Naturaleza, un experimento de vio-lencia que ya dura 500 años. En algunas partes aúncontinúa esta visión, pero hay una gran parte del oesteque reconoce que si la humanidad quiere tener un

Vandana Shiva nació en Dehra Dun, al pie de los Himalayas. Es doctora en ciencias físicas y una de lasecologistas y filósofas de la ciencia más prestigiosas a escala internacional. Mujer de acción, Vandana se ha comprometido con todo lo que resuene en su conciencia como injusto para el hombre,insostenible para la Tierra o globalizante para la sociedad. Para Vandana, la Naturaleza es sagrada y nuestra relación con ella debería ser la de reverencia.

futuro tiene que reclamar el valor sagrado de laNaturaleza y restablecer una relación reverencial conella y no sólo una relación de explotación o dominación.Del mismo modo creo que hay partes del tercer mun-do que tenían esta relación reverencial y ahora la estánperdiendo bajo la globalización. De hecho, en el mundocoexisten dos sociedades: una sociedad que toma elcamino suicida del consumismo, indiferente con lasconsecuencias que sus propias acciones tienen enotras personas y en la misma Naturaleza; y otra socie-dad que piensa en la Naturaleza y en sus vidas en tér-minos sagrados.

nn LLAA TTRRAANNSSIICCIIÓÓNN HHAACCIIAA LLAA AAGGRRIICCUULLTTUURRAA EECCOOLLÓÓGGIICCAA¿¿EEss ppoossiibbllee qquuee llaa aaggrriiccuullttuurraa eeccoollóóggiiccaa ssuussttiittuuyyaa aa llaaaaggrrooqquuíímmiiccaa,, tteenniieennddoo eenn ccuueennttaa qquuee llaass ccoonnddiicciioonneessmmeeddiiooaammbbiieennttaalleess eessttáánn bbaassttaannttee ddeeggrraaddaaddaass??La transición de la agricultura química a la agriculturaecológica no sólo es posible sino necesaria. La agricul-tura química puede crear la ilusión de que al ser tanespecializada podría llevarse a cabo, por ejemplo, sóloen el medio oeste de América y alimentar al resto delmundo. Esta concepción va de la mano de la idea deque la agricultura puede abandonarse en la mayoría de las áreas del mundo y que sólo hace falta que algu-nas zonas se especialicen en una agricultura muy intensiva y extremadamente derrochadora. La agri-cultura ecológica es lo opuesto, básicamente viene a decir que no importa cómo sea la tierra o suscondiciones porque puede ser practicada aquí en España con poca agua, en el desierto delRajastan, o en la parte oeste de la India donde tienen 4.000 mililitros de agua. Cada región tieneuna agricultura apropiada. La agricultura ecológica puede y debería ser practicada en todaspartes porque además de que produce más comida que los otros sistemas, el verdaderocamino hacia la prosperidad es trabajar con la Naturaleza y no contra ella, aunque noshayan dicho repetidamente que tenemos que destruir la Naturaleza para que se des-arrolle la sociedad de los humanos.

¿¿CCuuááll eess llaa rreessppoonnssaabbiilliiddaadd iinnddiivviidduuaall ppaarraa pprrooppiicciiaarr eessttee ccaammbbiioo ddeeccuullttuurraa??En relación con los temas de la comida y la agriculturatodo el mundo esta capacitado para ser parte del cam-bio hacia una agricultura ecológica. Aunque no seas unagricultor también tomas decisiones respecto a lacomida, y la clase de comida que eliges decide qué tipode agricultura se hace. Puedes ir de forma indiferenteal supermercado y comprar una lata que no sabes nidonde se produce y de esta forma estás apoyando laagricultura química, el procesamiento industrial yel agro-negocio que controla la agricultura ydestruye tu salud. Estás votando contra laTierra, contra los granjeros y contra ti mis-mo. Pero también puedes estableceruna relación con granjeros o agricul-tores ecológicos en tu región; nohay ningún lugar donde no pue-das encontrar diez o quinceproductores de productosecológicos. De ese modo

“La transición de la agricultura

química a la ecológica no sólo es

posible sino necesaria”

20 entrevistas

estás votando por la Tierra, por tu salud, por ese agricultor, y te estás convirtiendo en lo que yo llamo un co-cre-ador con la Tierra, parte de una cadena, un eslabón de vital importancia para la creación de un sistema alimen-ticio sostenible, justo y saludable. Comiendo productos orgánicos decimos ‘no’ a los tóxicos; comiendo productoslocales estamos arrebatando el poder y los beneficios a la agroindustria global y fortaleciendo nuestra comuni-dad alimenticia local.

La alimentación globalizada e industrializada no es barata sino muy cara para la Tierra, para los agricultoresy para nuestra salud. La Tierra no puede seguir arrastrando la carga de la explotación de sus acuíferos, la con-taminación por los pesticidas, la desaparición de las especies, la desestabilización del clima. Somos lo que come-mos y eligiendo la comida, elegimos quiénes somos Y todo el mundo puede hacer esta elección, debería hacer-la. Una frase muy bella de Gandhi que se está volviendo muy popular dice: ‘Sé el cambio que quieres ver’.

¿¿PPuueeddee eell ddeessaarrrroolllloo eeccoonnóómmiiccoo sseerr ssoosstteenniibbllee,, oo hhaayy qquuee rreeffoorrmmuullaarr llaa iiddeeaa qquuee tteenneemmooss ddee eeccoonnoommííaa yyssoosstteenniibbiilliiddaadd??La economía de mercado dominada por el capital no es la única economía; apenas cubre una ínfima parte de la his-toria de la interacción humana con la Naturaleza, si bien el desarrollo se ha basado en el crecimiento de la econo-mía de mercado. Los costes invisibles del desarrollo han sido la destrucción de otras dos economías: la de los pro-cesos de la Naturaleza y la de la supervivencia de la gente. Ignorar o descuidar estas dos economías vitales es larazón por la cual el desarrollo ha planteado una amenaza de destrucción ecológica y una amenaza a la superviven-cia humana.

Lo que realmente se mide como crecimiento es el agro-negocio, que crece tres veces más mediante la des-trucción de la tierra y de los granjeros. Controlan las semillas, controlan al agricultor, controlan el procesa-

miento, y en cada paso transfieren el dinero de la sociedad a ellos mismos. El sistema económico mide su cre-cimiento como si fuera el crecimiento de la sociedad, pero de hecho los granjeros se están empobreciendo

tanto que no pueden seguir cultivando. Si todos los costes de la agricultura industrial fueran incluidos enla ecuación económica no podríamos pagar esa comida que producen. Todas las personas en todas las

sociedades dependen de la economía de la Naturaleza para su supervivencia. Cuando el principioorganizador de la relación entre la sociedad y la Naturaleza es la sostenibilidad, la Naturaleza se

ofrece como propiedad común, pero cuando los beneficios y la acumulación se vuelven princi-pios organizadores y dictan imperativamente la explotación de los recursos para el mercado,

la Naturaleza se convierte en un recurso. Las economías de subsistencia contribuyen al cre-cimiento de la economía de la Naturaleza y de la economía social, aseguran una elevada

calidad de vida en términos de alimentos y agua, sostenibilidad de los medios de vida yuna robusta identidad y significado social y cultural.

¿¿QQuuéé ssuuppoonnee ppaarraa llaa aaggrriiccuullttuurraa mmuunnddiiaall llooss ddeerreecchhooss ddee pprrooppiieeddaaddiinntteelleeccttuuaall qquuee ppeerrmmiitteenn ppaatteennttaarr llaass sseemmiillllaass??

Semillas, plantas, animales y genes pueden serahora poseídos como propiedad. Cuando la propie-dad intelectual es una patente, un derecho exclusi-vo de algo como si lo hubieras inventado, se con-vierte en un derecho que impide a otras personasusar, distribuir o comerciar con eso. Cuando unasemilla se patenta por la compañía Monsanto, y ungranjero guarda su semilla en su propia tierra, locual es un deber bajo un punto de vista ecológico, elguardar e intercambiar esta semilla se trata comorobo contra el derecho de la propiedad intelectual.

Esto es una criminalizacion de una de las activi-dades más bellas del ser humano: trabajar

con la tierra y guardar las semillas. Yo veoesto como totalitarismo, no se deja espa-

cio para la libertad de las especies, nipara la libertad de los granjeros, ni

para que la gente tenga su propiacultura de la alimentación.

“La clase de comida que eliges decide qué tipo de agricultura se hace”

nn GGLLOOBBAALLIIZZAACCIIÓÓNN,, EELL NNUUEEVVOO IIMMPPEERRIIAALLIISSMMOO¿¿SSoonn ééssttaa llaass ccoonnsseeccuueenncciiaass ddee llaa gglloobbaalliizzaacciióónn??El verdadero proyecto de la globalización es la coloniza-ción y la manipulación de las fuentes y procesos que nosdan la vida: nuestra biodiversidad, nuestro alimento ynuestra agua. Las patentes sobre la vida y las nuevasbiotecnologías son las actuales armas del imperialismo.Estamos en un sistema en el que la semilla se ha con-vertido en un monopolio de las multinacionales y unaspocas compañías controlan el suministro de semillas, locual es un sistema de esclavitud para los agricultores.La erosión ecológica y la destrucción del sustento vanligadas entre sí. Tanto el desplazamiento de la diversi-dad como el desplazamiento de las fuentes de sustentode la gente surgen de una visión de desarrollo y creci-miento basada en la uniformidad creada por un controlcentralizado. Puesto que las semillas están siendomodificadas genéticamente y patentadas, está surgien-do una crisis para los agricultores y la agricultura. Esuna necesidad urgente parar esta guerra contra los pequeños agricultores. Es necesario reescribir las reglas delcomercio agrario; los 40.000 suicidios de agricultores en la India en el corto periodo de siete años es un sínto-ma de la profundidad de la crisis en el modelo dominante de agricultura y producción de alimentos. Este sis-tema está negando el derecho al alimento y a la salud a mil millones de personas que sufren de hambrey a otros mil millones que sufren de obesidad. Este modelo es incapaz de producir suficientes alimen-tos para todos porque derrocha el agua, la tierra y la energía. Un mundo en el que cinco compañíastienen toda la creatividad, todas las habilidades y toda la propiedad intelectual, en el que se supo-ne que nosotros no tenemos ninguna habilidad, no es un mundo aceptable para mi. Todos nos-otros somos creativos y el camino hacia nuestra libertad es encontrar los nichos en los cualespodemos expresar nuestra creatividad.

¿¿QQuuéé ssee ppuueeddee hhaacceerr?? Cuando vi las consecuencias de la agricultura no sostenible y sus costes comencé abuscar alternativas a la agricultura industrial, y cuando me encontré con la paten-te de las semillas en 1987, investigué maneras de defender la libertad de la bio-diversidad y la libertad de los campesinos frente a los TRIPS y las patentes yempecé a guardar semillas. El agricultor indio es el ser más resistente quehe conocido y su espíritu se está perdiendo. Para mi esun acto espiritual el mantener y guardar las semillas deesperanza y de supervivencia.

Gandhi escribió que mientras exista la supersticiónde que las leyes injustas deben ser obedecidas, lainjusticia prevalecerá. Es nuestra obligación comoseres más elevados obedecer una ley más elevada quenos está diciendo que guardemos las semillas. Desdeel año 1991 empecé a movilizar a agricultores dicien-do que si se instauraban leyes que eran injustas,tendríamos que desobedecerlas. Se trata de unano-cooperación por razones de justicia y deverdad. Pero aparte de esta no-cooperación,el asunto de las semillas ha dado raíz amuchos otros proyectos. Aprendí que sitomas los pasos adecuados en elaquí y ahora, todos los pasos sub-secuentes estarán bien; no hayque tener un plan para los

“Comiendo productos

orgánicos localesarrebatamos el

poder y los beneficios a la

agroindustria global”

Vandana Shiva

entrevistas22

próximos 100 o 300 años, sino establecer la accióncorrecta ahora. Igual como la semilla crece en lasiguiente y en la siguiente generación.

nn PPRROOYYEECCTTOOSS DDEE EESSPPEERRAANNZZAACCuuéénntteennooss aallgguunnooss ddee eessooss pprrooyyeeccttoossUno de los proyectos que nació fue un programa inter-nacional para preservar la diversidad de las semillas. Sellama Navdanya, que literalmente quiere decir “nuevesemillas” y es un símbolo de la riqueza de la diversidad.El nuestro no fue el primer programa de conservaciónde las semillas. Los recursos genéticos siempre hansido recogidos para su reproducción. La aparición debancos de genes en los gobiernos de los años 70 signifi-có recoger la biodiversidad de los campos, sin conser-varla mediante ni para los agricultores. En su lugar, ladiversidad fluye desde los campos de los agricultoreshacia los bancos de semillas y de ahí a los reproductoresmultinacionales. Como resultado, la diversidad es siste-máticamente destruida desde su origen. Esto excluye alagricultor a la hora de jugar el papel crítico de conser-vador de la diversidad genética y de innovador en el des-

arrollo de la semilla. Despoja a los agricultores de su herencia biológica e intelectual. Cultivar y conservar la diver-sidad no es un lujo, es un imperativo de supervivencia y la condición previa para la libertad de todos. La semilla nati-va se ha convertido en un símbolo de resistencia frente a la monocultura y los derechos al monopolio. El cambio deuniformidad a diversidad respeta los derechos de todas las especies y es sostenible.Dentro de este proyecto está también la conservación de la biodiversidad, incluyendo las situaciones de desastre.Nuestro banco ha podido proveer de semillas resistentes a la salinidad a las regiones afectadas por el tsunami, y

nuestras aldeas en la montaña con mucha altitud han podido proveer de semillas a las áreas devastadas por elterremoto de Cachemira. A este proyecto lo llamamos ‘las semillas de la esperanza’, que implica salir de los

desastres con la esperanza de que las semillas y la biodiversidad sean las bases de una rehabilitación sos-tenible y aliviadora.

¿¿EEnn qquuéé ccoonnssiissttee llaa EEaarrtthh ddeemmooccrraaccyy oo DDeemmooccrraacciiaa ddee llaa TTiieerrrraa?? El proyecto Democracia de la Tierra para mí significa tener en cuenta todas las especies, dando prio-

ridad a la ecología sobre el comercio; reconocer el derecho de todos los seres humanos a comiday agua como un derecho de nacimiento, un derecho natural que no puede quitarse, y reclamar

el gobierno creando democracias vivas. Creo que este proyecto es relevante para todas lascomunidades en todas las partes del mundo porque para vivir sosteniblemente tenemos que

reconectar con la Tierra, y porque creemos que es una forma de restablecer nuestrahumanidad común a través de la Tierra, pues primero somos ciudadanos de la Tierra y

luego somos españoles o indios, católicos o hindúes. Todas esas identidades que senos han dado como identidades singulares, reduccionistas, enfrentadas las unas

con las otras, pasan a convertirse en parte de la diversidad que apreciamos com-partiendo un futuro común y una humanidad común. Al cuidar de la tierra

reclamamos no sólo la tierra sino nuestra humanidad. Nos encantaría que lagente participara profundamente de la Democracia de la Tierra estén don-

de estén, y si quieren saber un poco más sobre cómo se practica estademocracia en nuestras comunidades en la India, les damos la bien-

venida a otro de nuestros proyectos, Bija Vidyapeeth College, laescuela de la semilla, que está en Dehradun, en las montañas cer-

canas al Himalaya.

Beatriz Calvo Villoria

Más información: www.bijavidyapeeth.org

“Un sistema en el que unas pocas compañíascontrolan el suministro de semillas es un sistema de esclavitud para los agricultores”

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José Corredor-Matheos

“La Naturaleza nos está hablandosiempre, pero ahora no la oímos”

José Corredor-Matheos, nacido en Alcázar de San Juan (Ciudad Real) en 1929, es poeta, traductor y crítico dearte. Recientemente ha sido galardonado con el último Premio Nacional de Poesía 2005 por El don de laignorancia (Tusquets). Su poética, en sintonía con la llamada “poesía esencial”, se aproxima a lafrontera de la palabra como creadora de sentido, a la palabra como huella que oculta silencios. LaNaturaleza es para Corredor-Matheos una hoja privilegiada donde escribir poemas que noshablan de lo impermanente, del asombro, de lo quieto, del vacío cósmico. Hemos queridoconversar con un poeta para que nos hable, desde su arte y su oficio, de esa relación tanimportante para AgendaViva como es el diálogo entre el hombre y la Naturaleza.

nn LLAA NNAATTUURRAALLEEZZAA HHAABBLLAA¿¿UUsstteedd ppiieennssaa qquuee eenn eessttooss ttiieemmppooss ddee ccoonnffuussiióónn yy aabbuussoo llaa NNaattuurraalleezzaa nnooss hhaabbllaa?? YY ssii eess aassíí ¿¿qquuéé nnooss ddiiccee??La Naturaleza nos está hablando siempre, pero ahora no la oímos. Nos habla de aceptación de la vida y la muer-te, como las dos caras de una misma realidad. Creo que su voz más profunda es la del silencio. Por debajo delos rumores durante el día y de los murmullos durante la noche, e incluso en el fragor de la Naturaleza des-atada, lo que importa es oir ese silencio. Esto, ahora, es cada vez más difícil. Los pueblos antiguos, verda-deramente sabios, sabían escucharlo.

HHaayy ttrraaddiicciioonneess ccoommoo llaa iisslláámmiiccaa qquuee ccoonnssiiddeerraann aa llaa NNaattuurraalleezzaa ccoommoo oottrroo ‘‘lliibbrroo rreevveellaaddoo’’;;eellllaa nnooss hhaabbllaa ccoonn ssiiggnnooss yy ssíímmbboollooss…… ¿¿CCóómmoo vvee uunn ppooeettaa eessttaa aaffiirrmmaacciióónn??Esos signos y símbolos que parece emitir la Naturaleza, en el Islam y en otras culturas, soninterpretaciones hechas por el hombre para tratar de entender. Peroestán ahí. La voz de la Naturaleza se expresa de muy diferentes manerasy esos signos y símbolos son encarnaciones culturales de realidades quenos son desconocidas.

UUsstteedd ssee pprreegguunnttaa eenn uunn ppooeemmaa:: ““¿¿LLlleeggaarréé yyoo aa eessccrriibbiirr aallgguunnaa vveezz eellppooeemmaa qquuee mmee aabbrraa eessee ppaaiissaajjee,, ddoonnddee ppuueeddaa ppeerrddeerrmmee eennttrree lloossáárrbboolleess yy aassppiirraarr llooss ppeerrddiiddooss aarroommaass ddee llaa iinnffaanncciiaa??”” ¿¿CCrreeee qquuee llaappaallaabbrraa ppuueeddaa aabbrriirrssee aall mmuunnddoo,, aall ppaaiissaajjee,, oo eess uunn iimmppoossiibbllee??La palabra puede abrir la puerta de ciertos misterios, pero esas pala-bras nos son desconocidas, al menos en nuestra civilización occiden-tal. Creo que nuestro lenguaje está para perdernos. Por esto, elpoeta y el místico van más allá: le dan la vuelta, buscan darlediversos sentidos y, en ocasiones, el poeta y el místico tarta-mudean. Recordemos a San Juan de la Cruz, cuando escri-be: “…un no sé qué viene balbuciendo”.

poeta

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ushô

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alba

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nn LLAA PPÉÉRRDDIIDDAA DDEE LLAA TTRRAASSCCEENNDDEENNCCIIAALLooss ppooeettaass qquuee ssee aacceerrccaann aa llaa NNaattuurraalleezzaa oosscciillaann eennttrree llaa pplleenniittuudd yy llaa mmeellaannccoollííaa,, aauunnqquuee eennOOcccciiddeennttee eessttaa úúllttiimmaa eess ddoommiinnaannttee.. ¿¿PPoorr qquuéé eell hhoommbbrree aaccttuuaall ssee ssiieennttee mmeellaannccóólliiccoo eennccoonnttaaccttoo ccoonn llaa NNaattuurraalleezzaa??El hombre actual se siente melancólico por diversasrazones. El tema de la melancolía ha sido muy tratadoen Occidente. Y recordemos el famoso grabado deDurero con ese título. Melancólico, en el fondo, porhaberse perdido desde el Renacimiento el sentido de latrascendencia, de la cual la Naturaleza puede darnosmuchos signos. El advenimiento del Romanticismoacentúa la melancolía, precisamente porque trata derecuperar el sentido de la trascendencia. En el roman-ticismo alemán encontramos numerosas muestras deesta reacción. El tema de la sensación que produce el cielo estrellado es recurrente y bastante estudiado.Personalmente, ante la Naturaleza raramente mesiento melancólico, sino todo lo contrario: despierta enmí una alegría, una gran alegría. La lluvia, por ejemplo,despierta una alegría que alguna vez he calificado desalvaje.

EEnn oottrroo ppooeemmaa ddiiccee:: ““llaa mmaanneerraa qquuee ttiieennee eell iinnffiinniittooddee ccaabbeerr eenn uunn ccáánnttaarroo””.. PPaarraa uusstteedd ppaarreeccee qquuee lloo nnaattuurraall oo ccoonnccrreettoo,, uunn ccáánnttaarroo ppoorr eejjeemmpplloo,,

eess ccaappaazz ddee iinnffiinniittoo.. EEssaa ffoorrmmaa ddee vveerr qquuee eess pprrooppiiaa ddee uunn ppooeettaa eess aajjeennaa aa llaa iiddeeaa qquuee ssee ttiieennee ddeessddee llaacciieenncciiaa.. ¿¿QQuuéé ppuueeddee aapprreennddeerr uunn cciieennttííffiiccoo ddee uunnaa ppooééttiiccaa sseemmeejjaannttee??Lo más pequeño puede ser infinito, visto con otros ojos. El universo cabe en un cántaro es metafórico y real a untiempo. La física actual ha sabido ver esto que las civilizaciones antiguas conocían muy bien. La poesía y la cien-cia son caminos esencialmente diferentes para intentar aproximarse a la realidad. En la ciencia, el factor racio-

nal puede ser esterilizante. Pero lo cierto es que la intuición de muchos científicos nos ha dado muestras deuna percepción de orden superior. Wittgenstein, de manera muy radical, ha escrito que la poesía es la úni-

ca vía que nos permite percibir la realidad. Y a la vista de cómo entendía la realidad en sus diarios ínti-mos, esta realidad, más allá de lo que podía ser expresado, tenía carácter trascendente.

UUsstteedd pprreegguunnttaa eenn oottrroo ppooeemmaa:: ““¿¿ppoorr qquuéé eessaa mmaannsseedduummbbrree ddee llaass ccoossaass,, llaa mmaanneerraa qquueettiieenneenn ddee ppaarreecceerr qquuee eessppeerraann??”” EEssttoo nnooss rreeccuueerrddaa llaa aaccttiittuudd qquuee ttiieenneenn llooss aanniimmaalleess eenn

ssuu pprrooppiioo mmeeddiioo;; eellllooss ddeeddiiccaann ggrraann ppaarrttee ddee ssuu ttiieemmppoo aall ddeessccaannssoo yy aall jjuueeggoo,, jjuussttoo llooccoonnttrraarriioo qquuee eell hhoommbbrree..

¿¿CCrreeee qquuee llaa NNaattuurraalleezzaa nnooss ddaa ppaauuttaass ddee ccoonndduuccttaa,, hhaayy eenn eellllaa uunnaa mmaaeessttrrííaa qquueennooss rreeccuueerrddaa lloo qquuee ssoommooss yy lloo qquuee hheemmooss ppeerrddiiddoo??

La Naturaleza, como habitualmente los animales, pueden parecernos pasi-vos, pero, según creo ver, en ellos la acción y la no acción son una misma

cosa. Simplemente obedecen a su naturaleza. El ser humano, y sonmuchas las mitologías que lo han expresado, se reveló contra los

dioses y quiso imitarlos. El hombre empezaba a romper con laNaturaleza. Enfrentarse a los dioses es enfrentarse a la

Naturaleza. El hombre actual violenta la Naturaleza, la estádestruyendo, y por lo tanto se está destruyendo a sí mis-

mo. El hombre quiere ser libre, pero creo que estoimplica obedecer a una voz profunda que nace de

nuestro propio interior: es decir, de nuestranaturaleza, de la Naturaleza.

QUÉ gran felicidad,respirar este airefresco del mes de abril,al salir de mi casa,y que sea la lluviala que abra mi mente,me devuelva mi nombre,me devuelva mi rostro,me devuelva mi voz.

SOSEGAR el espírituentre el pavor y el gozode vivir.Y que el mismo sosiegosea el signo gozosode que el pavor empieza.

Foto: Dokushô Villalba.

24 entrevistas

PPaarreeccee qquuee eenn OOcccciiddeennttee llaa nnaattuurraalleezzaa nnoo ooccuuppaa uunn lluuggaarr pprriivviilleeggiiaaddoo eenn llaa rreefflleexxiióónn ccuullttuurraall yy aarrttííssttiiccaa.. ¿¿PPoorr qquuéé ooccuurrrree aassíí;; ccrreeee qquuee vveerreemmooss uunn rreessuurrggiirrccuullttuurraall ddee lloo nnaattuurraall??Todo lo que he manifestado anteriormente puedeexplicarnos, según creo, el porqué la naturaleza no tie-ne un lugar privilegiado en la labor de los artistasactuales. Probablemente un resurgimiento cultural delo natural no puede darse ya en nuestra civilización.Claro que podemos encontrar casos de poetas, artis-tas, pensadores y de otras personas que son conscien-tes de peligros y necesidades, pero sólo pueden sertestimonios o, en el mejor de los casos, avanzadillasde otra visión de la naturaleza y la realidad en general,que está por venir. Pero para que esto se produzca, hade darse un giro profundo del conjunto de nuestrasociedad global. No creo que haya signos claros eneste sentido.

nn PPOOÉÉTTIICCAA YY VVAACCIIAAMMIIEENNTTOO¿¿EExxiissttee uunnaa ppooééttiiccaa ddee llaa nnaattuurraalleezzaa?? SSii nnuueessttrrooss lleeccttoorreess qquuiissiieerraann ddeessccuubbrriirrllaa ¿¿aa qquuéé oottrrooss aauuttoorreess lleess rreemmiittiirrííaa??Existe una, por mejor decir, diversas poéticas de lanaturaleza. Me cuesta ahora recordar a qué poetaspodría remitir al lector. Hasta la segunda guerra mun-dial la comunión con la Naturaleza se daba con fre-cuencia e intensidad, pero en el último medio siglo ha ido descendiendo. Todavía podemos encontrar poetas quemantienen mayor o menor relación, pero lo significativo es que son excepciones.

UUsstteedd ddiiccee eenn oottrroo ppooeemmaa:: ““lluuzz aa lloo lleejjooss.. IInnffiinniittaa nnoossttaallggiiaa ddee nnoo ssee qquuéé””.. SSuu lliibbrroo ssee ttiittuullaa EEll ddoonn ddee llaa iiggnnoorraanncciiaa.. EEss uusstteedd uunn ppooeettaa qquuee eennttiieennddee llaa iiggnnoorraanncciiaa ccoommoo uunnaa ccaatteeggoorrííaaiinntteelleeccttuuaall yy eenn uunn mmuunnddoo ttaann pprraaggmmááttiiccoo ccoommoo eell aaccttuuaall eessttaa aaffiirrmmaacciióónn eess ccuuaannddoo mmeennooss ssoorrpprreennddeennttee.. ¿¿PPuueeddee ddeessaarrrroollllaarrnnooss eessttaa iiddeeaa??El título de mi libro El don de la ignorancia está tomado del final de uno de los poemas. Entiendo que, enel momento de escribir el poema, pintar un cuadro, componer una pieza musical o en muchos momen-tos de la vida que llamamos corriente -en el amor, en una cena con amigos, en la contemplación dela naturaleza-, o el leer ese poema, ver ese cuadro o escuchar esa música, el mundo ha de ser,es, eso que creamos o contemplamos. Para que esto sea posible hay que olvidarlo todo,vaciarnos, para que ese momento creativo se produzca. Obedecer la voz interior en elmomento de la creación y, más tarde, en el momento, también creativo, de la contem-plación. Y esto lo entiendo como recobrar la ignorancia, la inocencia, una potencia,condición o estado que haga posible, no la comunicación, sino la comunión con eltodo, a través de la obra que se está creando o recreando en su contemplación.En ese momento el mundo es eso. Lo otro, “el mundo pragmático actual”,desaparece. Lo que llamamos realidad y el arte son dos cosas distintas,pero una realidad profunda sólo puede ser percibida por vías en que,no la razón, ni siquiera sólo la intuición, sino todas las potenciashumanas y otras desconocidas despiertan en nosotros. La nos-talgia infinita de la que hablo en un poema corresponde a esemomento, al que no sé dar un nombre y del que tengo“infinita nostalgia”.

Dionisio Romero Gutierrez

…La manera que tieneel infinito

de caber en un cántaro,horizontes que crecen

con el viento,cuando la tarde acaba

y la última nocheno ha comenzado aún.

Todo lo veo en actitudDe espera.

¿Por qué esa mansedumbrede las cosas,

la manera que tienende parecer que esperan?

Recógete en silencio,aunque todo se agite

en torno a ti,Igual que si esperas.

Foto: Dokushô Villalba.

José Corredor-Matheos 25

AgendaViva quiere descubrir con cadaestación una experiencia o un lugar de la Comunidad de Madrid, explorariniciativas que asuman entre susobjetivos la misión de divulgar el conocimiento científico, acercando al ciudadano de a pie a la aventura de comprender el mundo ue la ciencia nos presenta. Asimismo buscaremos los proyectos que generen conciencia acerca de lo que es realmente el medioambiente que nos configura.

En este número descubriremos cómo se harealizado la exposición “Félix Rodríguez de la Fuente.25 años de conciencia ecológica”, que se inauguraráel día 19 de enero y estará abierta durante tres meses en El Palacio Marqués de Salamanca,gracias a la cooperación de La Fundación BBVAy la Fundación Félix Rodríguez de la Fuente.Esta exposición es una oportunidad para recordar la labor y los frutos de Félix Rodríguez de la Fuente y para tomar el pulso a la salud del medioambiente y de la conciencia sobre sus realidades.

03 al descubierto

La exposición “Félix Rodríguez de la Fuente. 25 años deconciencia ecológica” es una semilla que anidó en elcorazón de las dos personas que dirigen actualmente laFundación Félix Rodríguez de la Fuente, OdileRodríguez de la Fuente y Dionisio Romero, con el propó-sito de conmemorar el 25 aniversario de su muerte. Unavez desarrollada la visión y los contenidos, buscaron unsocio que compartiese su idea y fue la Fundación BBVAla que apostó por el proyecto y se convirtió en el patro-cinador de la aventura. La exposición se inaugurará eldía 19 de enero en la sede de la FBBVA, sita en el PalacioMarqués de Salamanca, en el madrileño Paseo deRecoletos 23, para dar luego paso a una itinerancia pordistintas comunidades españolas.

Todo proyecto es una simbiosis de mentes, de capa-cidades humanas, una sinergia orquestada que busca laconsecución de un fin que beneficia a todos. Este repor-taje pretende ser un coro de voces que hablan alternati-vamente, sin interrumpirse, alternando notas y tonos,distintos colores desde los que observar la realidad úni-ca y a la vez diversa, magnífica paradoja de la existencia.Los proyectos, cuando pretenden materializar sus ide-as, dejan de pertenecer a quien los ideó y su propiedadintelectual pasa a la época que permite su germinacióny floración. No hay nada más poderoso que una idea a laque ha llegado su hora.

Como en la dramaturgia grecolatina, he reunido alconjunto de actores de esta exposición en un coroimpreso, y les he dado voz para que nos cuenten cómo,qué, por qué, cuándo, dónde y quiénes.

nn LLooss mmoottiivvoossAparece Odile Rodríguez de la Fuente en escena. Ellarepresenta la memoria viva de Félix Rodríguez de laFuente; es una de las actrices principales y en esta obraadquiere el papel de comisaria: “La idea original surgió

al plantearnos cual sería la mejor forma de conmemo-rar el 25 aniversario del fallecimiento de FélixRodríguez de la Fuente desde la Fundación que lleva sunombre. Inicialmente la exposición pretendía única-mente hacer un recorrido sobre la vida y obra de Félix.No fue hasta que encontramos el apoyo patrocinador dela FBBVA que el concepto inicial se trasformó en lo quees hoy: un repaso al estado de la Naturaleza y la con-ciencia ecológica en España desde los años 50 hasta laactualidad, además de un homenaje a una de las perso-nas decisivas para este cambio de conciencia.”

nn ¿¿QQuuéé ssee pprreetteennddee ccoonn eessttaa eexxppoossiicciióónn??Dionisio es el otro actor principal. Él asume, junto aOdile, la responsabilidad de ser comisario de la exposi-ción: “Queremos que el visitante sepa cómo se ha idofraguando esta toma de conciencia, cómo se ha des-arrollado y por supuesto sus frutos prácticos; es decir,cómo se encuentran hoy en día nuestros bosques,nuestra biodiversidad, el aire, las aguas, el suelo.También queremos conducir la relación con nuestroentorno en dos direcciones olvidadas o poco definidas;por un lado reconocer que la llamada conservaciónpasa de forma destacada por dar voz y protagonismo a

Viaje por la Exposición “25 años de conciencia ecológica”

De la Idea a la materiaLas ideas pertenecen a una dimensión muy interior del ser humano, son como semillaslatentes de un propósito que se va definiendo. Poco a poco las ideas van cobrando forma,surgen imágenes, adquieren un orden, un discurso. Un día las palabras empiezan a brotarcon la intención clara de compartir ese universo interior que sólo le pertenece a uno, y así se inicia el viaje de la idea a la materia.

las gentes rurales, que son losauténticos sostenedores de la biodi-versidad y de ellos dependemospara conseguir una cultura eficientey atenta. Por otro lado, comprenderque la Naturaleza no es una realidadexterior al hombre, ni es tampocoun territorio que empieza en lasgeografías rurales o silvestres. LaNaturaleza somos nosotros y endefinitiva ella es la Vida y elCosmos”.

Odile añade: “Queremos que elvisitante pueda saber, después dehaber visitado la muestra, de dónde venimos, dóndeestamos y adónde vamos en lo que a conservación serefiere”.

Retomo de nuevo la voz que hila el coro, la del per-sonaje cronista que me ha tocado desempeñar y quecontextualiza a los demás actores enunciando pregun-tas y respuestas que enmarcan la acción de la obra.

nn ¿¿PPoorr qquuéé 2255 aaññooss ddee ccoonncciieenncciiaa eeccoollóóggiiccaa?? El periodo transcurrido desde la desaparición del popu-lar divulgador –los 25 años que median entre 1980 y2005– ha estado abarrotado de acontecimientos de todotipo relacionados con el medio, la Naturaleza, la antro-pología y en general las ciencias de la vida. Los avancesen el conocimiento, así como en las formas en que se hallevado a cabo la difusión de los mismos, también pre-sentan un panorama que en buena medida se pretenderepasar en esta exposición.

nn ¿¿EEnn qquuéé ccoonnssiissttee llaa eexxppoossiicciióónn?? A través de distintos módulos se irán incorporandotodas las referencias sobre la obra y proyección de FélixRodríguez de la Fuente. Se cuenta con documentosfotográficos y sonoros en los que aparece el populardivulgador o se escucha su voz. En todos ellos, además,se incorporará una cronología de los principales aconte-cimientos acaecidos en estos 25 años, tanto a escalanacional como internacional, con especial hincapié enlos relacionados con la investigación científica.

Se expondrán aspectos de la sociedad que determi-nan la cultura medioambiental, desde la época de Félixhasta el día de hoy; la evolución de los medios de comu-nicación, de las ONG’s, Fundaciones, y los principaleshitos que están marcando la historia medioambiental anivel mundial. Se podrá contemplar cómo es y cómo erala situación demográfica de la biodiversidad, en especialde las especies en peligro de extinción, y se evaluaránlas relaciones del mundo rural con la evolución de laconciencia ecológica.

Dionisio: “Haremos un testnacional del aire, del agua, los sue-los, los bosques. Los datos queaportemos pueden ser exhibidoscomo uno de los mejores termóme-tros para valorar la calidad de vidade los españoles. También se pro-pone un ‘mapa’ de actuaciones yobjetivos a alcanzar, una mirada alfuturo en la convicción de que loshombres heredan la tierra de sushijos, como formuló un hombre-medicina indio”.

nn ¿¿CCóómmoo ppeennssááiiss ccoonnttaarrlloo??OOddiillee: “En cuanto a cómo pretendemos contarlo, ten-dría que remitirme a una serie de vigas maestras quesostienen nuestra filosofía de comunicación. Al sernuestra misión la divulgación científica y medioambien-tal, hemos hecho un gran esfuerzo inicial para definir -utilizando como referencia la extraordinaria capacidadde Félix para comunicar- lo que nosotros entendemosson las claves de una divulgación efectiva. En este sen-tido, todos nuestros proyectos, incluido el de la exposi-ción, apuestan por las emociones, la belleza y la estéti-ca, la creatividad, el dialogo y enriquecimiento entredisciplinas y el rigor informativo. Partiendo de esta pre-misa, la exposición expresa sus contenidos a través deun desarrollo artístico (más que naturalista), haciendoespecial énfasis en el recorrido experiencial del visitan-te y cribando metódicamente los datos ofrecidos parano aturdir y saturar al visitante y permitirle la fácil asi-milación de sensaciones e información”.

DDiioonniissiioo: “Al mismo tiempo debemos salirnos de losdiscursos alarmistas y las categorías que hacen de laNaturaleza un producto ajeno a nuestra realidad. Estono es solamente un discurso cultural, sino además una

28

Se podrá contemplar cómo es y cómo era

la situación demográficade la biodiversidad,

en especial de las especiesen peligro de extinción,

y se evaluarán lasrelaciones del mundo

rural con la evolución dela conciencia ecológica.

capacidad de comprender que somos algo más que unmecanismo biológico o antropológico. Si no somoscapaces de penetrar en el sentido espiritual o si se quie-re intangible del cosmos, siempre nos quedaremos enla superficie de la contemplación creativa y transforma-dora de la Naturaleza”.

Esta es la idea, pero ¿cómo se baja a la realidad y seplasma en la materia? Todo proceso de materializacióncomienza con herramientas humanas como la voluntad,la constancia, la determinación, el discernimiento entrelo que sirve y lo que no, la creatividad y muchas horas denuestro tiempo en las que desplegar estas herramien-tas. El primer paso de un viaje de mil kilómetros con-siste en buscar un equipo de confianza que acompañe ladifícil travesía.

nn EEll ttrraabbaajjoo eenn eeqquuiippooOOddiillee: “Este es uno de los aspectos más apasionantes yestimulantes de la exposición. Si uno logra encontrar unequipo con el que comulga en visión, con el que comu-nica y comparte un afán por hacer las cosas del mejormodo posible, el proceso se convierte en un conciertocon multitud de instrumentos que enriquecen con susaportaciones la melodía. Trabajar en equipo es desdeluego un reto y un esfuerzo para tratar de coordinar atodas las personas, pero cuando se consigue, es unaoportunidad grandiosa para aprender de los demás,para fortalecer una idea inicial y para estimular la cre-atividad de todos llegando a unos resultados que sobre-pasan lo imaginado y que engloban la energía de todos”.

Muchos son los que están participando en la cons-trucción de la exposición, más de 20 personas que esta-blecen una multitud de relaciones entre profesionalesque se encuentran a diferentes niveles. Como unainmensa red se van tejiendo conexiones, poco a poco semultiplican las personas que intervienen en el coro;

todos aportan lo que son, lo que saben, y van enrique-ciendo el sustrato. Cada operario de Lunatus, la empre-sa que realiza la mayor parte de los soportes de la infor-mación; el equipo de Sálama Comunicación, que cons-truye otra de las piezas desde Acebo, Cáceres; el equipode producción de Sin Título, que se ha trasladado a laFundación Félix Rodríguez de la Fuente para ayudar enla coordinación y la documentación; M-Vlau group, quese encarga de traducir en diseño el espíritu de la expo-sición; pasando por el comité de expertos medioam-bientales que aglutina a personalidades relevantes de laciencia y la Naturaleza hasta llegar al equipo de la

La exposición repasa al estado de la Naturaleza y la conciencia ecológicaen España desde los años 50 hasta hoy,

además de ser un homenaje a una de las personas decisivas para este

cambio de conciencia: Félix Rodríguez de la Fuente.

Preparación de los olivos que formarán parte de la exposición en la Sierra de Gata.

Fundación BBVA, que supervisa y alimenta de energíaeconómica a todos. Son piezas irrepetibles de un engra-naje que va cobrando vida propia. Cada una ha ido lle-gando por diferentes motivos, pero todos participan deun intento común: ayudar a crear conciencia acerca delo que realmente es Naturaleza.

Ese es el caso de Benigno Varillas, otro de los acto-res principales de esta obra que ha adquirido la respon-sabilidad de presentar los datos, las estadísticas, losinformes de cómo está el planeta en general. Asturianode nacimiento, posee una extraña cualidad en los tiem-pos que corren, una lentitud interior que le permitesobrevolar sobre los acontecimientos con serenidad yecuanimidad. Periodista, es un fundador de múltiplesorganizaciones conservacionistas, de revistas de natu-raleza como Quercus y El Cárabo, guionista y asesor derodaje de programas de ecología, freelance en muchosproyectos. Desde 2002 trabaja con la subdirección deBiodiversidad del Ministerio de Medio Ambiente en lalucha contra el veneno que se coloca ilegalmente paraeliminar fauna, diseña estrategias de conservación y

muchas otras actividades que harían demasiado largaesta presentación.

Ante la pregunta ¿de dónde vienes y por qué estásaquí?, Benigno Varillas contesta: “Yo mismo me hagoesa pregunta veces, y no me refiero a mi colaboracióncon la Fundación FRF, sino a por qué surgen activistasde la Naturaleza. ¿De dónde viene esa visión mesiánicade querer salvar el planeta? Creo que la respuesta hayque buscarla en los científicos que empezaron a dar lavoz de alarma sobre la degradación de la Tierra en losaños 50, y en los divulgadores que como Félix iniciaronla difusión del mensaje en los 60. Tras enterarme en2004 que se quería crear la Fundación FRF, decidí apo-yar tan importante y estimulante iniciativa. Esa trayec-toria es la que me llevó a estar hoy aquí, preparandoesta exposición”.

“Mi tarea dentro de esta exposición es redactar elcontenido, el texto de las ideas que los comisarios quie-ren transmitir. De ellos es la idea de los ocho bloquestemáticos que la componen. Tengo el reto de conseguirque con una selección de frases y datos, el espectadorcapte la esencia de lo que queremos contar: quién fueFélix Rodríguez de la Fuente en la España de su época;cómo logró transformar la conciencia ambiental de losespañoles con su mensaje y su obra; cuál ha sido la evo-lución de la Naturaleza y de los españoles desde aque-lla década de los setenta a la España de hoy; y en quémedida ese cambio de actitud hacia la fauna y la flora seprodujo por la influencia de Félix”.

La pieza se va fraguando. Pasan los días y hay que iradecuando el espacio donde se va a celebrar la exposi-ción. El palacio Marques de Salamanca, sede de laFundación BBVA, es un objeto de exposición en si mis-mo, por eso hay que volverle humilde, que desaparezca,para que la atención se fije en los objetos expuestos, enel contenido y no en el continente. Los distintos módu-los de que consta la exposición se reparten entre la salacentral y distintas dependencias. Está el módulo dondese cuenta la vida y obra de Félix Rodríguez de la Fuente,y el módulo que describe los distintos ambientes por losque viajo la fuerza de su palabra: la radio, la TV, lareproducción fiel de su oficina. En el módulo Sociedadse hace un repaso a las especies de animales extingui-dos y el estado del clima. En el módulo Suelo el visitan-te podrá reflexionar sobre la desertificación, la erosión,el urbanismo mal planificado, así como la contamina-ción creciente de los campos cultivados. El contenidodel módulo Aire constituye un chequeo a la salud delaire y del agua marina en España. El módulo Río nosmostrará el estado de salud del agua dulce en Españadurante estas dos últimas décadas, y también están elmódulo Especies en peligro de extinción y Espaciosnaturales protegidos.

“Hay que recuperar la pasión de Félix por lo vivo y transmitirla

por los poros. Esa es la clave”, afirma el naturalista Benigno Varillas,

responsable de presentar los datos,las estadísticas y los informes de cómo

está el planeta.

Para cada uno de estos módulos hacen falta que secoordinen cientos de detalles, un puzzle que va encajan-do con el trabajo de todos. Cada pieza del dominó llevaa la siguiente y gran parte del peso de su materializa-ción lo soporta la empresa Lunatus, especializada en lacomunicación audiovisual y cuyo objetivo, como reza ensu lema, es que las ideas se hagan realidad. Ellos seencargan de que toda esta información tenga un conti-nente adecuado y para ello aportan un equipo multidis-ciplinar que se suma a todos los demás equipos ya coor-dinados.

nn EEll bboossqquueeNos encontramos ante una exposición diferente llena derecursos audiovisuales, archivos sonoros, poesía, crea-tividad interactiva, donde el visitante, además de recibirinformación, es penetrado por un mensaje visual, artís-tico y bello que ayuda a recorrer el espacio como unanarración. La pieza central de la exposición por dimen-siones y por su ubicación es el módulo del Bosque, quepretende reflejar la importancia de los bosques en elecosistema y en los seres humanos a través de conocerlas acciones que el bosque realiza por sostener la vida ysu diversidad; en definitiva, trasmitir que los bosquesson una fuente inagotable de generosidad natural. “Meinteresa especialmente el módulo del Bosque, apartede por una cuestión estética, por dos razones. Una laimportancia del bosque como sostén de la biodiversidady por ser un espacio que define muy bien los valoresintangibles de la Naturaleza como son su capacidadpara evocar un espacio de interioridad y ser además un‘libro’ donde leer el sentido del cosmos y la creación.Además, esta pieza se está produciendo en un pueblo,con gente de la zona. No olvidemos que las personasrurales son los que tienen la llave para conservar la bio-diversidad. Allí en el pueblo todo el mundo ya se sienteun poco protagonista de esta exposición al ser ellos pro-ductores de la misma”, apunta Dionisio Romero.

Ya desde sus inicios esta pieza tiene mucho que con-tar e invita a una reflexión acerca del mundo rural y elmundo urbano. Se decidió conscientemente que la pie-za se realizase íntegramente en un lejano municipio dela Sierra de Gata, donde una pequeña empresa llamadaSálama Comunicación ha decidido apostar por al des-arrollo de la llamada “nueva economía” en el entornorural, buscando en la Naturaleza un entorno que facili-te una filosofía de producción y trabajo más flexibles, ypor lo tanto humanos, asumiendo la responsabilidad degestionar la finca rústica en la que se ubica bajo princi-pios de sostenibilidad y conservación de la diversidad,devolviéndole a la Tierra lo mismo que ella nos da.

El medio rural adolece de iniciativas creativas quedespierten su increíble potencial en valores, recursos

y sabiduría tradicional. “Sufrimos el abandono de losjóvenes, no hay futuro en el campo, porque desde lasciudades no se valora lo que representamos”, dicencon tristeza los hombre viejos de este pueblo de Acebo.Enrique, uno de los pastores de la zona que ayudó apreparar los once olivos que configuran la pieza,comenta que “la gente de hoy en día no tiene Luz paraver lo que la Naturaleza nos da”. “Si supiera el cha-muscao que sus olivos iban a hacer un último viaje a la

De la Idea a la materia

La pieza central de la exposición es el módulo del Bosque,

que pretende reflejar la importancia de los bosques en el ecosistema

y en los seres humanos.

al descubierto32

capital no se lo creería”, nos dice riendo Pedro, otropastor que interviene en la pieza. Andrés añade: “yocrecí entre esos árboles, y míralos ahora abandona-dos, la mayoría muertos porque nadie quiere cuidar-los. Claro con las dos pesetas que nos dan por lasaceitunas...”. “La ciudad se tendría que construir en elcampo es más saludable”, nos dice Nasrudín deAcebo. Este tipo de diálogos se suceden a diario alre-dedor de la nave donde Ángel, un joven carpintero dela zona, está transformando cada olivo en una verda-dera obra de arte. Estos árboles que estaban destina-dos a leña para el fuego van a recorrer España trasmi-tiendo belleza, fuerza y un mensaje de advertencia y deposibilidad.

El bosque es uno de los poemas más hermosos dela Naturaleza. Mª Jesús, uno de los miembros deSálama, reflexiona al respecto: “Nos pareció perfectoque nos encargasen esta pieza que además hubierasalido el doble de cara en Madrid, pues la gente delmundo rural son el futuro de la biodiversidad. No pode-mos irnos todos a vivir a la ciudad; tiene que haber unequilibrio entre ciudades y áreas rurales. La ciudad está

más desarrollada en consumo pero menos desarrolla-da en conservación, y es aquí donde se inician las fuen-tes, junto a las montañas, donde se multiplican o mue-ren los bosques, las especies. La desaparición del cam-po es un lujo que nosotros como seres humanos nopodemos permitirnos”.

“Que Pedro y Enrique estén ayudándonos a prepa-rar los olivos es un ingrediente de calidad intangible quese suma a esta exposición; es como un pequeño guiño,un símbolo de lo que la gente de la Naturaleza nos pue-de todavía aportar. Verles trabajar con la impecabilidadque da haber nacido y vivido en medio del campo es unaverdadera contemplación del buen hacer”, sostieneBeatriz, su socia.

Volviendo a la metáfora del coro griego, pregunto denuevo a todos los actores por el contenido más invisiblede esta exposición, la conciencia, y me retiro mutis porel foro dejando que sus voces resuenen en usted, queri-do lector de AgendaViva.

nn ¿¿QQuuéé eess llaa ccoonncciieenncciiaa eeccoollóóggiiccaa?? OOddiillee: “Para mí la conciencia ecológica es un estado deconciencia en la que el hombre potencia su sensibilidade inteligencia natural a través del descubrimiento infini-to de las bondades de la Naturaleza. Un estado en elque el hombre se aventura en un recorrido colmado deriqueza, belleza, fuerza y trascendencia que desvela lapropia esencia de lo que somos. Porque lo que nosrodea es en realidad un reflejo de nosotros mismos, ycuanto mayor y más profundo es el espejo, mayor y másprofunda la dimensión que uno cobra de si mismo.Cuando uno entra en esta dimensión de ser y sentir, laprotección y el respeto de lo que somos y lo que nosrodea son tan automáticos e intrínsecos como el amorde una madre por su hijo”.

“Si no somos capaces de penetrar en el sentido espiritual o intangible

del cosmos, siempre nos quedaremos en la superficie de la contemplación

creativa y transformadora de la Naturaleza”,

afirma Dionisio Romero, comisario de la exposición.

Palacio del Marqués de Salamanca, en Recoletos, sede de la Fundación BBVA, en donde se celebrará la exposición. Reunión preparatoria en la sede de la Fundación Félix Rodriguez de la Fuente

De la Idea a la materia 33

“Desafortunadamente, considero que aunque mivisión sea compartida por algunos y potencialmente portodos, los tiempos en los que vivimos han secuestradoeste concepto para convertirlo en una moda, una estra-tegia de marketing, una política populista o una amena-za incesante. Aunque nos encontremos en una situaciónque requiere medidas y actitudes drásticas –nos juga-mos el futuro- y los avances en este sentido han sidomuchos en los últimos 25 años, pienso que la vía de laimposición y la rentabilidad o el encaje social no sonmás que parches que retrasarán lo inevitable, si no selleva a cabo un verdadero cambio de conciencia”.

DDiioonniissiioo: “Esencialmente es tomar conciencia deque la Naturaleza es interior y exterior al hombre, queno es un decorado de productos y mercancías, que tam-poco es un catálogo de especies y espacios. Debemosconsiderar que la conciencia ecológica no es estarinformado, tampoco es una asignatura cultural, ni unaactividad solidaria. La conciencia bien entendida es unestado de centralidad, algo así como saber quiénessomos. Este estado no se explica con datos científicos,ni programas didácticos, tampoco es un discurso filosó-fico. Los pueblos antiguos que vivían en estado de diálo-go no necesitaban fórmulas o consejos; ellos eranNaturaleza y la Naturaleza era ellos mismos. Con estesentido de centralidad el hombre encuentra una urdim-bre con su entorno donde actuar y donde ser”.

BBeenniiggnnoo: “Es la constatación de que no podemosarrasar los recursos naturales, el paisaje, la identidadde saber vivir. Es el sentido común, la lucha contra elenriquecimiento y el consumo desaforado. La moderni-zación y el bienestar que hemos alcanzado tuvieron unprecio ecológico alto. Lo daría por bueno si lográramosaniquilar también las guerras, la insolidaridad, el des-pilfarro, la discriminación, la violencia, los accidentesde tráfico, el tabaquismo o la insensibilidad ante loinjusto”.

nn ¿¿PPeerroo ccóómmoo ccoommoo ssee ssiieemmbbrraa eessaa ccoonncciieenncciiaa eenn eell aallmmaa ccoolleeccttiivvaa??OOddiillee: “Las vías son múltiples pero la clave está en lasinceridad y generosidad de hacerlo desde una posturade convicción y desde todo nuestro ser. Lo increíble esque en el proceso recibiremos mucho más de lo quedamos, y si este esfuerzo se multiplicara los resultadosserían exponenciales. Todo lo contrario de lo que se noshace creer en una sociedad de consumo adherida almiedo a la pérdida y a la inmediatez de las cosas”.

BBeenniiggnnoo: “Hay que recuperar la pasión de Félix porlo vivo y transmitirla por los poros. Esa es la clave. Elnivel de sensibilidad crecerá como para plantear pasarde conservar la Naturaleza a recuperarla. Tenemos que

iniciar una política de gestión del medio rural que ilu-sione a la sociedad, que proporcione bienestar espiri-tual y económico, que ponga en valor su capacidad paraproducir Naturaleza. Es el futuro. La sociedad de lainformación hará que el espacio rural sea colonizadopor gente avanzada tecnológica y culturalmente, quehuirá de las ciudades para trabajar por Internet desdesitios idílicos, sin soportar el ruido o los precios de lavivienda urbana. El mundo rural tendrá en esos neorru-rales los aliados que necesita para recomponer la masacrítica de vecinos que se precisa para muchas cosas ypara asumir el liderazgo de la conservación de laNaturaleza. Veo una España rural en la que los ecolo-gistas no estarán para conservar los últimos 100 osos ourogallos. Discutirán cómo habrá que eliminar los 100que sobren, porque el espacio no tenga capacidad decarga para más debido a los miles que se producirán enzonas donde hoy están desaparecidos, y mañana hayaque frenar el ímpetu de los paisanos por generar más ymás Naturaleza que les rente dinero y, sobre todo, laautoestima y el orgullo de liderar un proceso cultural deprimer rango en la escala de valores de la sociedad”.

Beatriz Calvo Villoria

“La conciencia ecológica es un estado en el que el hombre potencia

su sensibilidad e inteligencia natural a través del descubrimiento de las

bondades de la Naturaleza y se aventuraen un recorrido de belleza, fuerza

y trascendencia que desvela la propiaesencia de lo que somos”,

sostiene Odile Rodríguez de la Fuente,comisaria de la exposición.

04 epicentro

n Las Estrategias de Especies AmenazadasBenigno Varillas

n Las Estrategias de Especies Amenazadas son planes orientadores de la políticade conservación de la Naturaleza, diseñados por técnicos de las ComunidadesAutónomas y por el departamento de Biodiversidad del Ministerio de MedioAmbiente, que actúa como coordinador. Hay ya diez estrategias aprobadas: que-brantahuesos, oso pardo, águila imperial, lince ibérico, urogallo cantábrico, uroga-llo pirenaico, visón europeo, lobo y malvasía, y otra más contra el uso de cebosenvenenados. En fase de aprobación están la pardela balear, el águila perdicera, lagaviota de audouin, la almeja gigante de río, la cerceta pardilla, la focha cornuda yotra sobre pesticidas legales que impactan en la fauna amenazada.

Varias estrategias arrojan balance positivo en efectivos de la especieque protegen, aunque en todas planean serios problemas. El oso pardode la cordillera Cantábrica aumentó en las últimas décadas de 70ejemplares a 130, pero la retirada de carroñas por el llamado “mal delas vacas locas” podría poner en peligro esa recuperación. El quebran-tahuesos pasó de 40 a 106 parejas, pero todas en Pirineos; no acaba derecolonizar zonas donde fue exterminado por el veneno y la esperanzaahora radica en su reintroducción inminente en Asturias y Andalucía.De lobos se calcula una población de 2.000 ejemplares. El águila impe-rial aumentó en los últimos veinte años de 100 a 200 parejas, si bien elveneno podría reducir las poblaciones de muchas de estas especies.

Otros van fatal. El urogallo se redujo a la mitad en la cordilleraCantábrica, donde pasó de mil ejemplares a quinientos. El lince pasóde los mil estimados hace veinte años, a unos cien. El lince y el águilaimperial comparten el problema de que su alimento principal, elconejo, está diezmado por plagas. Pero mientras que el factor demortandad que suponen los tendidos eléctricos para el águila imperialse redujo, corrigiendo postes, en el caso del lince se han asfaltado yensanchado numerosos caminos rurales en los que caen atropelladosininterrumpidamente.

Las aves carroñeras sufren el acoso de los cebos envenenados. En los últi-mos diez años se han encontrado envenenados 500 buitres negros, 800 buitresleonados, 200 alimoches y 75 águilas imperiales. En total se han recogido 6.500animales muertos por veneno, un 10% de los que deben de morir envenenadospero cuyos cadáveres no se encuentran en el monte. En noviembre de 2004 sepuso en marcha la Estrategia Nacional para abordar este problema.

También es necesario dedicar esfuerzo y medios a especies de invertebradosy plantas, e incluir a otros sectores sociales en la tarea, sobre todo al mundorural. Hay 156 especies “en peligro de extinción” en el catálogo nacional deespecies amenazadas. Conocemos los problemas y las soluciones para mejorarla situación, pero deben arbitrarse medios materiales y humanos para lograrlo.

TEMA A DEBATE:“Estrategias de protección y conservación”

Epicentro:m. Punto de la superficie terrestre donde un terremoto ha alcanzado mayor intensidad.Está situado sobre el hipocentro u origen del seísmo.

Hay 156 especiesen peligro deextinción en elcatálogo nacionalde especiesamenazadas.

“Lo que le suceda alos animales, luego,también les sucedea los hombres.Todas las cosasestán estrechamenteunidas”.

Jefe Indio Seattle

epicentro36

n QuebrantahuesosRafael HerediaNNaattuurraalliissttaa eessppeecciiaalliizzaaddoo eennqquueebbrraannttaahhuueessooss,, ttrraabbaajjóó ppaarraa FFéélliixxRRooddrríígguueezz ddee llaa FFuueennttee eenn vvaarriiooss ddee ssuusspprrooyyeeccttooss.. HHaa ssiiddoo aasseessoorr ttééccnniiccoo ppaarraaIICCOONNAA,, DDHHCCNN yy MMMMAA,, yy ccoollaabboorraaddoorr ddeeAADDEENNAA//WWWWFF dduurraannttee aaññooss.. EEnn eell aaññoo22000000 eess nnoommbbrraaddoo AAsseessoorr TTééccnniiccoo ppaarraaeell QQuueebbrraannttaahhuueessooss ddeell MMiinniisstteerriioo ddeeMMeeddiioo AAmmbbiieennttee,, ddeessaarrrroollllaannddoo ddeessddeeeennttoonncceess llaass ttaarreeaass ddee CCoooorrddiinnaacciióónn ddeellaa EEssttrraatteeggiiaa ppaarraa llaa CCoonnsseerrvvaacciióónn ddeellQQuueebbrraannttaahhuueessooss eenn EEssppaaññaa..

n “Desde la Fundación FélixRodríguez de la Fuente me pidenque, como coordinador de laEstrategia del Quebrantahuesos,intente dar respuesta a la siguientepregunta: ¿Crees que la Estrategiapara proteger a la especie es real-mente la adecuada? Y como no escuestión de contestar ‘puede quesi, puede que no’, y lo más segurosería decir ‘¿quién sabe?’, intenta-remos expresarnos con sinceridad.Vamos a ello.

Creo que el conocer y trabajarcon una especie como el quebran-tahuesos desde 1975 imprime uncierto carácter, que se traducesobre todo en la adquisición de unaexperiencia que permite observarlos acontecimientos que giran entorno a la especie con cierta asep-sia y un toque de “lejanía”. Paraaproximarnos más al ave míticaque nos ocupa, pensemos en quesobrevolamos un escenario com-puesto por una carroña de tamaño

mediano tipo cabra, rodeada de unmontón de buitres que parece queno han comido en su vida y quediscuten acaloradamente sobrequien va a ser el que pille primero.En esta situación siempre haycomensales que se aprovechan, ymientras unos discuten y se pele-an, ellos comen; otros, como elcuerverío, los milanos o los alimo-ches, permanecen ojo avizor por sien un descuido de los fuertes pue-den llevarse algo al buche o salirpitando a comérselo en un lugartranquilo. De pronto, y como de lanada, aparece un puntito en el cieloque sin prisa pero sin pausa se vaacercando al maremagnun querepresenta la desaparición de uncadáver en la montaña pirenaica:es el quebrantahuesos.

Aunque parezca una parábolatibetana, todas las piezas significanalgo: el cadáver (con perdón)representa el cúmulo de informa-ción contenida en informes, docu-mentos, planes coordinados ymedidas aplicadas por lasComunidades Autónomas y laAdministración central del Estadorelativas al estudio y la gestión dela especie desde mediados de los80. Los buitres representan (conperdón de nuevo) a los gestoresmedioambientales que tienen lacompetencia y la responsabilidadde proteger, conservar y recuperaral quebrantahuesos, es decir, laAdministración estatal y autonómi-ca. El cuerverío y demás piltraferos(con perdón por el símil por enési-

Estrategias de protección y conservación¿Cree usted que la Estrategia que coordina es realmente la adecuada y por qué?

“La Estrategia significóel poner orden en lascosas delquebrantahuesos, seelaboró conminuciosidad, concuidado, y sobre todocon el objetivoprimordial desalvaguardar laconservación de laespecie por encima deintereses ambiguos”.

Estrategias de protección y conservación

ma vez) representan al resto de loscomensales: ONGs en general yAsociaciones, Fondos yFundaciones en particular conobjetivos conservacionistas.

Ya tenemos esbozado el cua-dro. ¿Dónde encaja la Estrategia entoda esta mêlée? Volvamos atrás ymiremos hacia arriba: ¡sigue allíaún!, colgado en el aire y dandovueltas, ladeando cara abajo lacabeza y observando cómo el restose da en festín. El quebrantahue-sos es la Estrategia y como tal larepresenta; por eso, y porque tieneque sobrevivir y perpetuar su espe-cie y cumplir su función como últi-mo eslabón de la cadena alimenti-cia, hace parpadear a sus alas y seposa suavemente a cierta distanciadel desmembrado cadáver, daunos pasos torpes con aspecto degran albatros de las montañas,coge con su pico una de las extre-midades de la cabra que habíaquedado separada del cuerpo yacomido y se la lleva volando traspasársela a las garras.

La Estrategia significó el ponerorden en las cosas del quebranta-huesos, se elaboró con minuciosi-dad, con cuidado, y sobre todosiempre con el objetivo primordialde salvaguardar la conservación dela especie por encima de interesesambiguos. Creo que desde el año2000 en que se aprobó, nos ha ser-vido como una guía muy práctica ala hora de aplicar o descartaractuaciones trascendentes. Hayque admitir que aunque en generaly desde la óptica de las diferentesAdministraciones, la Estrategia seconsidera un instrumento adecua-do para proteger y conservar laespecie, también existen colectivosque no parecen estar a gusto, omejor que no se sienten represen-tados en ella y la entienden, másque como una herramienta de con-servación, como un elemento querecorta su desarrollo, olvidándosede que el único desarrollo que debede prevalecer es el de la Estrategiaversus quebrantahuesos”.

n Urogallo cantábricoLuis Robles yFernando Ballesteros LLuuiiss RRoobblleess yy FFeerrnnaannddoo BBaalllleesstteerrooss ssoonnbbiióóllooggooss yy lllleevvaann ttrraabbaajjaannddoo ccoonn eell uurroo--ggaalllloo yy oottrraass eessppeecciieess ssiillvveessttrreess ddeessddeellooss aaññooss 8800,, FFeerrnnaannddoo BBaalllleesstteerrooss eenn llaavveerrttiieennttee nnoorrttee ddee llaa ccoorrddiilllleerraa yy LLuuiissRRoobblleess eenn llaa vveerrttiieennttee ssuurr.. SSuuss ccoonnooccii--mmiieennttooss eenn llaa eessppeecciiee yy eenn tteemmaass ddeeggeessttiióónn ddeell tteerrrriittoorriioo,, eessppeecciiaallmmeennttee ddeellaa CCoorrddiilllleerraa CCaannttáábbrriiccaa,, hhaann ssiiddooiimmppoorrttaanntteess eenn llaa ddeecciissiióónn ddee nnoommbbrraarr--lleess ccoooorrddiinnaaddoorreess ddee llaa EEssttrraatteeggiiaa ddeellUUrrooggaalllloo CCaannttáábbrriiccoo..

n “La población de urogallo cantá-brico había descendido en las dosúltimas décadas a menos de lamitad de ejemplares contabiliza-dos en 1982, según iban desvelan-do diferentes estudios e informestécnicos. Con una situación críticay un futuro incierto, se aprobó enmarzo del 2004 la Estrategia parala Conservación del UrogalloCantábrico (Tetrao urogallus can-tabricus), un documento real ensus planteamientos, preciso ensus objetivos y con una finalidadmuy clara: detener el declivepoblacional e iniciar su recupera-

ción hacia una situación poblacio-nal estable.

En el texto se han establecidolas líneas básicas de actuación, sibien el desarrollo de algunas deellas será motivo de amplios deba-tes técnicos pues su aplicaciónpuede ser polémica y controverti-da. En esta línea, se celebró enmayo del 2004 en Pola de Somiedo(Asturias) una reunión técnica a laque asistieron expertos y técnicosde todas las administraciones,donde se establecieron las direc-trices a seguir en los trabajosforestales, encaminadas a mejorarel hábitat de la especie pues lacalidad del mismo se apuntabacomo una de las principales cau-sas del declive.

37

Fernando Ballesteros

Otra de las líneas básicas quese ha iniciado es el programa deCría en Cautividad, que tendrá unprimer Centro de Cría en el ParqueNatural de Redes (Asturias). Almismo tiempo se ha continuadocon los programas de seguimientode la población e iniciado nuevaslíneas de investigación que vayandesvelando las lagunas que se tie-nen en el conocimiento de la espe-cie.

El desarrollo de la Estrategiacontinúa sin descanso, avanzandocon las líneas ya empezadas y des-arrollando otras nuevas, todo ellocon el convencimiento que se estáiniciando el fin del declive de laespecie”.

n Oso pardo cantábricoGuillermo PalomeroGGuuiilllleerrmmoo PPaalloommeerroo,, nnaattuurraalliissttaa,, hhaaccoooorrddiinnaaddoo ddeessddee 11999900 eenn eell aannttiigguuooIICCOONNAA llaass aacccciioonneess ppaarraa llaa ccoonnsseerrvvaacciióónnddeell oossoo ppaarrddoo.. AAccttuuaallmmeennttee ccoooorrddiinnaa eennllaa DDiirreecccciióónn GGeenneerraall ppaarraa llaaBBiiooddiivveerrssiiddaadd,, ddeell MMiinniisstteerriioo ddee MMeeddiiooAAmmbbiieennttee,, llaa EEssttrraatteeggiiaa ppaarraa llaa ccoonnsseerr--vvaacciióónn ddeell oossoo ppaarrddoo ccaannttáábbrriiccoo eennEEssppaaññaa..

n “En la Cordillera Cantábrica, lasacciones para la conservación delos osos se enmarcan en losPlanes de Recuperación. La elabo-ración y aprobación de dichos pla-nes corresponde a lasComunidades Autónomas. En estesentido, el oso cantábrico ha sidoafortunado, ya que este mandatolegal ha sido cumplido por lasComunidades Autónomas en pocasocasiones y para pocas especies.Actualmente las cuatro comunida-des oseras tienen planes vigentes.Su orden de aprobación fue: enCantabria por Decreto 34/1989, enCastilla y León Decreto 108/1990, enAsturias Decreto 13/91 y en GaliciaDecreto 149/1992.

La legislación española esta-blece que cuando el área de distri-bución de una especie es superior

“Como documentoorientador la Estrategiaes adecuada y susdirectrices son útiles y acertadas para laconservación del oso,si bien ganaría en eficacia si fueraincorporada al Derechopositivo ambientale incluyera estimacionespresupuestarias”

38 epicentro

“La calidad del hábitates una de las principalescausas del declive de la especie, que en las dos últimas décadasse había reducido a la mitad de ejemplares.Se ha iniciado unprograma de cría en cautividad que tendrásu primer centro en el Parque Natural de Redes”.

Luis Robles

a una Comunidad Autónoma, sedeberán elaborar unos criteriosorientadores que sirvan de base alos Planes de Recuperación. ElMinisterio de Medio Ambiente hapromovido la elaboración de estoscriterios para las poblaciones osu-nas de la Cordillera Cantábrica bajola forma de una “Estrategia para laconservación del oso pardo cantá-brico”, que ha sido aprobada por laComisión Nacional de Protecciónde la Naturaleza en 1999. La redac-ción de este documento orientadorha contado con la participación detodas las administraciones públi-cas implicadas y de expertos inde-pendientes. La finalidad de estaEstrategia es asegurar la viabilidada largo plazo de las poblacionescantábricas de oso y sus objetivosprincipales son: reducir el númerode osos matados por personas,conservar y mejorar el hábitat,asegurar la conectividad entrepoblaciones y núcleos de poblacióny garantizar el apoyo público a laconservación del oso.

Como documento orientador laEstrategia es adecuada y las direc-trices que contiene son verdadera-mente útiles y acertadas para laconservación del oso. El acierto ensus contenidos se vio favorecidopor la experiencia acumulada enlos años de aplicación de losPlanes de Recuperación autonómi-cos. Sin embargo, la figura de laEstrategia ganaría en eficacia sifinalmente fuera incorporada alDerecho positivo ambiental e inclu-yera estimaciones presupuestariasque asegurasen su cumplimiento.

Es importante resaltar que laEstrategia orienta y es la base parala actualización de los Planes deRecuperación. Por el momento,solamente la ComunidadAutónoma de Asturias ha aprobadoen 2002 la revisión de su Plan deRecuperación (Decreto 9/2002),aunque Galicia, Castilla y León yCantabria se encuentran actual-mente en pleno proceso de revisiónde sus respectivos Planes”.

n Lince ibéricoJavier Nicolás GuzmánLópez OcónJJaavviieerr NNiiccoollááss GGuuzzmmáánn LLóóppeezz OOccóónn,, 3399aaññooss,, eess nnaattuurraall ddee OOrrggaazz ((TToolleeddoo)),,ddoonnddee rreessiiddee.. EEss bbiióóllooggoo yy dduurraannttee llaassddooss úúllttiimmaass ddééccaaddaass hhaa eessttaaddoovviinnccuullaaddoo aa llaa ccoonnsseerrvvaacciióónn ddeell lliinncceeiibbéérriiccoo,, pprriimmeerroo eenn llooss MMoonntteess ddeeTToolleeddoo,, ppoosstteerriioorrmmeennttee eenn CCaassttiillllaa llaaMMaanncchhaa yy ppoorr úúllttiimmoo,, ddeessddee 11999999 sseeiinnccoorrppoorróó ccoommoo ccoooorrddiinnaaddoorr ddee llaaEEssttrraatteeggiiaa NNaacciioonnaall..

La Estrategia de Conservación delLince ibérico, aprobada en 1999,supuso en sus primeros pasos unaexcelente herramienta quedinamizó todos los aspectosconcernientes a la conservación dela especie.

Se realizó una nueva revisiónde la situación de la especie deforma coordinada con las cincoCCAA implicadas (Andalucía,Castilla la Mancha, Castilla León,Extremadura y Madrid) y con elvecino Estado de Portugal. Se inicióla celebración de acuerdos de ges-tión con las fincas privadas quealbergan linces, lo que supuso uncambio en la dinámica de enfrenta-miento entre el sector conservacio-nista y el cinegético. Se fortalecióel Grupo de Trabajo del lince ibéri-co, fruto del cual se aprobaron losproyectos Life actualmente enmarcha, y en general supuso unarevolución respecto a la etapaanterior de descoordinación, faltade información y de medidas realesy eficaces de conservación.

Por desgracia, los nuevosdatos sobre las poblaciones delince han resultado ser catastrófi-cos y solo dos poblaciones repro-ductoras sobreviven en la actuali-dad (Guzmán et al, en prensa).Desde el momento en que seasume esta nueva y dramáticasituación saltan las alarmas y losproyectos que estaban estancados,como el de la cría en cautividad, seponen en marcha.

Estrategias de protección y conservación

“Los nuevos datos sobrelas poblaciones de lincehan resultado sercatastróficos y solo dospoblacionesreproductorassobreviven en laactualidad”.

Car

los

Sanz

Actualmente la situación hacambiado tanto desde la aproba-ción de la Estrategia que se estaelaborando una nueva, sobre labase de la anterior, pero adaptán-dola a la nueva situación. No obs-tante el gran problema de laEstrategia, al menos en el casodel lince, es la falta capacidaddecisoria y vinculante al carecer elMIMAM y los grupos de coordina-ción que de él dependen, de com-petencias en materia de medioambiente. Son las CCAA las querealmente tienen el poder de deci-sión y ejecución de las medidas deconservación.

En el caso del lince, al haberquedado reducida la distribuciónde la especie a una sola CCAA lasituación ha desembocado en unasituación en la que la Estrategia yen general los grupos de coordi-nación han ido perdiendo protago-nismo y se han ido sustituyendopor otros foros de decisión. Portanto, pienso que el marco de fun-cionamiento actual la Estrategiano es la adecuada, y aunque ensus contenidos generales sigasiendo el marco de referencia, enel caso del lince y por las circuns-tancias actuales juega un escasopapel”.

n LoboJuan Carlos Blanco JJuuaann CCaarrllooss BBllaannccoo eess ddooccttoorr eennBBiioollooggííaa,, ddeeddiiccaaddoo dduurraannttee mmááss ddee 1155aaññooss aall eessttuuddiioo yy ccoonnsseerrvvaacciióónn ddeell lloobboo yyoottrrooss ccaarrnníívvoorrooss.. EEss uunnoo ddee llooss mmaayyoorreesseexxppeerrttooss eenn lloobbooss ddee nnuueessttrroo ppaaííss..

n “A la pregunta de si estoy deacuerdo con la Estrategia delLobo, sólo puedo contestar deforma afirmativa, ya que yomismo he colaborado con muchadedicación en su redacción. Ahorabien, como ocurre en todos losdocumentos de consenso –en losque resulta necesario renunciar aalgunos planteamientos y aceptarotros con los que no coincidesplenamente- existen ciertos mati-ces que yo hubiera planteado deforma diferente. Uno de ellos se refiere a la cazadel lobo, uno de los aspectos quemás debates suscitaron durantela preparación de la Estrategia.Personalmente, aunque no estoyen contra de la caza y control dellobo, me hubiera gustado que laEstrategia se hubiera decantadohacia posiciones menos cinegéti-cas en algunos párrafos. Pero aunasí, me parece un documento muy útil para coordinar las actividades

de las distintas comunidadesautónomas. El compromiso adop-tado por todas ellas para “asegu-rar la conservación (del lobo) alargo plazo y promover su recupe-ración natural donde sea ecológi-ca y socialmente razonable” meparece muy importante. En cualquier caso, la Estrategiadel Lobo es sólo uno de los docu-mentos relevantes para su ges-tión. Las numerosas publicacio-nes científicas y técnicas que yaexisten y, sobre todo, el plan deconservación y gestión aprobadoen Asturias y los que están apunto de ser concluidos en Galiciay Castilla y León tienen tambiénuna importancia enorme en laconservación de esta especieemblemática y conflictiva”.

epicentro40

“La conservación de esta especiecontrovertida me pareceapasionante porqueexige integrar losaspectos ecológicos con las ciencias socialesy la dimensión humanadel conflicto”

Carlos Sanz

n Águila imperialJavier Oria MartínJJaavviieerr OOrriiaa MMaarrttíínn,, iinnggeenniieerroo ddeemmoonntteess,, ttrraabbaajjaa ddeessddee llooss aaññooss sseetteennttaaeenn llaa ccoonnsseerrvvaacciióónn yy ffoommeennttoo ddeell áágguuiillaaiimmppeerriiaall iibbéérriiccaa.. AAccttuuaallmmeennttee eessccoooorrddiinnaaddoorr ddee llaa EEssttrraatteeggiiaa ppaarraa llaaCCoonnsseerrvvaacciióónn ddee eessttaa eessppeecciiee..

n “Creo que sí por varias razones.En el diagnóstico de la situaciónse exponen y tienen en cuenta losproblemas más acuciantes para laespecie, primer paso para atinaren la recuperación. Entre ellos,cabe destacar como los másdirectos la elevada mortalidad nonatural por venenos y electrocu-ción, que el hábitat que ocupa esmayoritariamente de propiedadprivada, que también se encuentraafectada por obras de desarrollo ygrandes infraestructuras públicaso privadas, que su productividadse ve afectada negativamente porla disminución general del conejoy que existe una escasa incentiva-ción al sector privado.El ámbito geográfico de aplicaciónque propone es completo, ya quese refiere tanto a áreas críticas (enlas que se incluye no sólo las denidificación sino también las dealimentación) como a áreas sensi-bles (dispersión juvenil/ hábitatpotencial)Las directrices que propone paralas actuaciones de conservación,inspiradas a partir de la abundan-te experiencia previa que se tienee incorporando otras actuacionesnovedosas, están dirigidas hacia laresolución de los problemasrealmente más acuciantes: pro-tección de la especie, recomen-dando entre otros la elaboraciónde un protocolo de regulación dezorros de forma selectiva y lamodificación de las líneas eléctri-cas peligrosas; protección delhábitat designando ZEPA las áreasocupadas, estableciendo, entreotros, criterios de conservación enlas áreas sensibles y creando vías

de incentivación a propietariosde tierras o derechos; manejo dela especie para aumentar laproductividad mediante progra-mas de alimentación suplementa-ria y vigilancia; manejo del hábitatpara mejorar su calidad, conestablecimiento de líneas deapoyo a propietarios y gestores eincentivando la reducción deproductos fitosanitarios; amplia-ción del área de distribución;elaboración de un programa decría en cautividad consensuado;control y seguimiento de la pobla-ción y del resultado de las actua-ciones que se llevan a cabo (laestrategia se revisará a los 6años); estudios e investigación deutilidad para la protección yconservación de la especie; impul-so de la comunicación, conciencia-ción y participación pública;incorporación a los programas dedesarrollo rural el uso sostenibledel hábitat de la especie; y reco-

mendaciones de algunas actuacio-nes de orden legal como la decla-ración de la especie como deInterés GeneralA pesar de que no se han resueltode forma absoluta los problemas,de que falta desarrollar potencialde la estrategia y de que solamen-te 3 comunidades autónomas hanaprobado Planes de Recuperación,el desarrollo de muchas actuacio-nes que propone esta Estrategiaha facilitado el paso de 152 parejasen el 2001 a unas 205 parejas en2005”.

41Estrategias de protección y conservación

“El desarrollo de las actuaciones que propone estaEstrategia ha facilitado el paso de 152 parejas en el 2001 a unas 205 parejas en 2005”

Car

los

Sanz

05 entre palabrasA veces, entre las palabras de un libro uno puede asomarse a un pequeño universo de conocimiento.Con cada estación nos gustaría descubrirte las más innovadoras teorías sobre la realidad,demostrarte que la ciencia es entretenida y estimulante y que hoy más que nunca roza cuestionesfilosóficas, éticas y existenciales. Queremos darte a conocer al creciente grupo de pensadores queforman parte del inicio de un cambio de paradigma, donde la visión cartesiana en la que las cosasexisten y se conocen aisladas unas de otras ya no da más de si. Queremos sorprenderte con estanueva visión de la ciencia que apunta hacia una realidad donde todo está interrelacionado y no sepuede observar ni entender separado de lo demás; colocarte a través de la lectura al borde de unnuevo abismo de comprensión y sabiduría que puede suponer un cambio sin parangón en la historia.

Afortunadamente, cada vez se traducen más libros de científicos y divulgadores. Esperamos poderayudarte a construir una buena biblioteca, donde además de la ciencia puedas ir incorporandoejemplares de naturaleza, ecología y medioambiente.

Una revolución para salvar la tierraUna forma de resolver los problemas de nuestro mundo a través de los microorganismos efectivos (EM)DDrr.. TTeerruuoo HHiiggaaEmro Europe, 2002. 332 págs.

El Dr. Teruo Higa, un ingeniero agrícola japonés,desarrolló la tecnología EM como tantas vecesocurre en ciencia, gracias a un accidente afortu-nado o Serendipia. Higa llevaba años trabajandocon microorganismos y un día se deshizo de lasmuestras esparciéndolas sobre un pedazo de césped. Una sema-na después comprobó que la calidad de la hierba había cambia-do y era más lujuriosa. El ingrediente activo que había propicia-do el milagro estaba en la mezcla de microorganismos.

EM o ‘microorganismos eficaces’ es el nombre colectivo queel doctor Higa acuñó para designar al gran número de microor-ganismos –unas 80 variedades- responsables del proceso rege-nerativo dentro de la Naturaleza. Pertenecen al grupo EM bacte-rias fotosintéticas, levaduras, bacterias de ácidos lácticos y hon-gos, entre otros. Cuando una determinada combinación está pre-sente en el suelo y prolifera suficientemente, se produce unaumento en los niveles de antioxidación y una intensificación dela energía que facilita la regeneración, la purificación del aire yel agua presentes en el suelo y el crecimiento de las plantas. Enla agricultura, los resultados obtenidos con la técnica EM parecenasombrosos. Sin recurrir a pesticidas o fertilizantes, y por lo tantoescapando a sus perniciosos efectos a medio y largo plazo sobreel suelo y el entorno, la producción de arroz mediante EM ha tri-plicado la conseguida mediante métodos tradicionales; varieda-des de fruta tropical que sólo daban una cosecha al año han

multiplicado las mismas, con un considerableaumento del volumen por pieza; similares resulta-dos se han logrado con los pepinos. El Dr. Higa noduda en afirmar que en la tecnología EM radica lallave para paliar el problema de la escasez de ali-mentos a nivel planetario, ya que con ella seremoscapaces de abastecer a diez mil millones de sereshumanos.

Los EM no sólo pueden revolucionar la agricul-tura y mejorar el medioambiente, sino que anun-cian posibles aplicaciones en el campo de la saludhumana. Un compuesto denominado EM-X, sumi-nistrado a varios enfermos bajo control médico, ha

logrado mejorías en sus cuadros clínicos. En opinión del Dr. Higa,tales resultados se deben a que el compuesto propicia un pre-dominio de las especies anabióticas beneficiosas en los intesti-nos. Las experiencias iniciales parecen prometedoras y confir-man las propiedades antioxidantes de los EM y su efecto poten-ciador del sistema inmunológico.

La tecnología EM puede suponer un cambio radical en lasáreas de limpieza, depuración de aguas, agricultura biológica,gestión de residuos y control de la contaminación. Y todo ellomerced a una tecnología respetuosa con el entorno que puedeaplicarse en nuestra vida cotidiana, en la limpieza del hogar y elreciclaje de las basuras orgánicas. Los métodos agrícolas con EMestén siendo aceptados lentamente en Japón y comienzan adifundirse en el resto de Asia. Brasil se ha convertido en líder enconsumo de EM y Estados Unidos y Canadá también se han inte-resado por la tecnología. Ahora le toca el turno a los países euro-peos, entre ellos España.

Una revolución para salvar la tierra no se adquiere en librerí-as; los interesados deben solicitarlo a CHUJO, S.L. Tel:(34) 977 468585. E-mail: EM@chujosl.com. Web: www.chujosl.com

En busca de SpinozaNeurobiología de la emoción y los sentimientos

DDaammaassiioo,, AAnnttoonniioo..Ed. Crítica. 2005. 334 págs.

Antonio Damasio, Premio Príncipe deAsturias de Asturias de InvestigaciónCientífica y Técnica 2005, nos sorpren-de con un revelador libro sobre elpapel que las emociones y los senti-mientos desempeñan en nuestras vidas, sumándoseasí, desde la óptica de la neurociencia, a la tradición ya iniciadapor filósofos como Spinoza, quien consideraba los sentimientos yemociones como los pilares que definen nuestra “humanidad”.

Damasio define los sentimientos de dolor y placer como los“cimientos de nuestra mente”, si bien sólo en los últimos añoscomenzamos a comprenderlos desde el punto de vista de la neu-robiología. Los sentimientos, al igual que la conciencia, han esta-do durante siglos considerados fuera de los límites de la ciencia.Los descubrimientos neurocientíficos de los últimos años permi-ten a Damasio afirmar que “los sentimientos no son una meradecoración añadida a las emociones; pueden ser, y con frecuen-cia son, revelaciones del estado de la vida en el seno del orga-nismo entero”, esto es, una expresión más de la lucha de losorganismos vivos por mantener su propio equilibrio.Curiosamente, los temas que preocupan a Damasio como neuro-científico eran los mismos que abordaba Spinoza en el siglo XVII.Para sorpresa de Damasio, y por extensión de los lectores de estetexto, el filósofo alemán prefiguró las soluciones que hoy sonconfirmadas por la neurociencia sobre aspectos como la relaciónentre mente y cuerpo. De ahí el título del libro, una búsqueda yun reencuentro entre filosofía y ciencia con tres siglos de distan-cia. Diálogo interdisciplinar más allá del tiempo.

En la primera parte del libro, Damasio aborda la naturalezade los apetitos y emociones y nos informa de que las emocionespreceden siempre a los sentimientos. Mientras las primeras serepresentan en el teatro del cuerpo, los segundos lo hacen en elde la mente. Las emociones forman parte del extenso repertorio

de mecanismos de regulación de la vida, al igual que lossentimientos, si bien éstos actúan desde un nivel superior.Así pues, aquí lo oculto –los sentimientos y su naturalezamental– no es el origen de lo visible –las emociones–, sinoal contrario. La evolución nos proveyó primero de emocio-nes o dispositivos para resolver automáticamente, y deforma no racional, los problemas básicos de la vida. Cuandolos humanos nos esforzamos intencionadamente en con-trolar nuestras emociones en cierta medida, ejercemos tam-bién cierto control sobre los procesos vitales: anulamos unautomatismo de la tiránica inconsciencia de la maquinariaemocional.

La segunda parte está dedicada a los sentimientos, quese presentan como dependientes de la presencia de un cuerpo yun cerebro capaz de representaciones corporales, así como deuna maquinaria cerebral previa de regulación de la vida. La infor-mación que proporcionan los sentimientos es necesaria para lasolución eficaz de problemas no rutinarios. Damasio abordaaspectos tan interesantes como los fundamentos de la virtud: laneurociencia en estos momentos tiene suficientes datos paraafirmar que la propia autopreservación biológica conduce a la vir-tud, puesto que en nuestra necesidad de preservarnos a nosotrosmismos hemos de preservar, necesariamente, a nuestros seme-jantes. Los contratos sociales y políticos y las normas éticas quepropician la coexistencia pacífica son una extensión del mandatobiológico personal.

La resbaladiza cuestión de la relación entre cuerpo, cerebroy mente y un interesante análisis de la vida y herencia deSpinoza culminan este texto de referencia para los interesados enlos avances de la neurociencia, junto a una interesante reflexiónsobre el sentimiento religioso en la que Damasio deja claro quesi bien no está a favor de ‘neurologizar’ las experiencias religio-sas, éstas no dejan de ser procesos mentales muy complejos. Loespiritual aparece así como un indicador del esquema de organi-zación que sustenta una vida bien equilibrada, si bien Damasiono cree que exista un centro cerebral responsable de la espiri-tualidad, sino una delicada combinación de configuraciones cor-porales y mentales que le permite aventurar que los sentimien-tos espirituales forman parte “de una intuición del proceso de lavida”, un impulso que alienta la propia sustancia de la vida.

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entre palabras44

Gen-ETICAAAlloonnssoo BBeeddaattee,, CCaarrllooss ((ccoooorrddiinnaaddoorr)),, MMaayyoorr ZZaarraaggoozzaa FFeeddeerriiccoo yy oottrrooss..Ed. Ariel. 2003. 353 págs.

El profesor del Centro de Biología Molecular del CSIC Carlos AlonsoBedate coordina este libro en el que han participado unos 20especialistas en los aspectos científicos, éticos, sociales y jurídicosde la investigación genética, entre los que figuran FedericoMayor Zaragoza, que prologa y cierra el texto, Carlos Bueno (delCentro de Biología Molecular Severo Ochoa), el catedrático degenética Juan Ramón Lacadena (Universidad Complutense) o elprofesor Bernat Soria (Universidad Miguel Hernández), entreotros. Gen-ETICA aspira a abrir un debate sosegado y serenosobre el controvertido tema de la bioética y la genética, en el quedesgraciadamente proliferan las noticias con escaso rigor científi-co. Un debate en el que participen los científicos, los políticos ylos representantes de las diferentes religiones. Mayor Zaragozadeja clara su postura ante el asunto: “Como creyente y comocientífico, mi actitud es la búsqueda permanente, viviendo al filode las certezas y las incertidumbres, de las luces y de las som-bras…”.

El estatuto ético del embrión humano es el tema abordadopor el coordinador del libro Carlos Alonso Bedate. ¿Poseen loszigotos suficiencia constitucional que permita otorgarles un valor

similar al de la persona ya conformada? Difícil cuestión que estásuscitando ríos de tinta y enconadas discusiones. ¿Podemosdeterminar el momento en que la realidad humana está ya cons-tituida, y podemos hacerlo racionalmente, sin fisuras? Baudateconsidera que existen argumentos bien fundados para sostenerque la obligación moral con respecto al embrión no puede ser lamisma que merece una persona como tal, si bien “debe existiruna zona de respeto en la que se genere una actitud de respon-sabilidad sobre el proceso de la procreación”.

La colaboración del profesor Diego Gracia versa sobre el esta-tuto de las células embrionarias. Gracia defiende que no se prohí-ba completamente el uso de células embrionarias procedentes deabortos o embriones congelados, entre cuyas aplicaciones legíti-mas estaría la elaboración de tejidos para ser injertados en perso-nas enfermas (por ejemplo, células neuronales para los parkinso-nianos). En opinión de este experto, lo que se conoce como clona-ción terapéutica será cada vez más permitido, al tiempo que abogapor no excluir taxativamente tampoco la clonación reproductivapara situaciones de excepción como esterilidades irreversibles.

Las perspectivas terapéuticas de las células troncales, la inge-niería celular y tisular, la bio-informática, las patentes biotecnoló-gicas o la protección de los datos genéticos son otros de los inte-resantes temas de Gen-ETICA, un texto que proporciona datos sufi-cientes para comenzar a comprender el alcance y las implicacio-nes de una disciplina que va a enfrentarnos a uno de los mayores

La enseñanza de los árbolesBBooiixx LLllaavveerriiaa,, SSaarraa ((pprroolloogguuiissttaa yy rreeccooppiillaaddoorraa))Ed. Olañeta. 2003. 291 págs.

Ediciones Olañeta nos deleita con otro de sus bellos textos desabiduría perenne. La enseñanza de los árboles reúne unaamplia selección de textos de todas las tradiciones sobre el ricosimbolismo y los múltiples significados que los árboles han teni-do a lo largo de la historia. Sara Boix, pintora y estudiosa de arte,es quien prologa el libro y ha reunido el material con excelentecriterio, con el objetivo, a nuestro parecer cumplidamente logra-do, de “llamar la atención y provocar la reflexión sobre esospoderosos seres de la creación, los árboles”.

El material, distribuido en cinco grandes bloques referidos alárbol celestial, el terrenal, el árbol infernal, el árbol de la imagi-nación y el árbol del jardín o bosque, deja en el lector la claraimpresión de que desde el comienzo de los tiempos y en todoslos lugares del mundo, los humanos han sentido amor y respe-to hacia los árboles no sólo por sus dones tangibles, sino tam-bién por su complejo simbolismo y las muchas enseñanzasmorales y espirituales que depara su simple contemplación.

Los tres primeros capítulos se corresponden con los tresniveles cósmicos. Tanto el mundo trascendental del Cielo, el

mundo material de laTierra, o el mundo subterrá-neo del Inframundo tienensus árboles representativos.En la categoría de árbolescelestiales encontramos elárbol macrocósmico o axialque aparece en Homero o enel poema de Gilgamesh; o elárbol invertido cuyas raíces senutren de lo más alto, la fuen-te vivificadora origen de todavida, una idea que Platón yaconcibió al comparar al hombrecon una planta invertida. Elmensaje del árbol invertido es claro: lo más profundo y valiosoen el hombre se nutre de lo celestial, mientras que la manifes-tación se aleja gradualmente del origen divino, si bien al final,como René Guenón y antes Trismegisto apuntaron en el famosoprincipio de analogía: “lo que es arriba es abajo”. El Rig Veda,algunos Upanishad, el Bhagavad-Gita o La Divina Comedia deDante aluden a este árbol invertido que no es sino otra forma derepresentar la manifestación a partir de lo Uno.

Cuaderno de campo de la foca monjeUn recorrido por la historia natural delGuerguerat y la península de Cabo Blanco

GGoonnzzáálleezz,, LLuuiiss MMaarriiaannoo yy OOuulldd MM’’BBaarreekk HHaammddiiMinisterio del Medio Ambiente. Dirección Generalpara la Biodiversidad, 2004. 72 págs. Idiomas: castellano, francés y árabe.

La región de Guerguerat, y en ella la península de CaboBlanco (Mauritania), en la imposible confluencia del desierto yel océano, aloja un paisaje insólito y único, una de las áreasmarinas más productivas en términos biológicos del mundo. Lascuevas de su costa albergan la última colonia de focas monjedel Mediterráneo y del planeta Tierra, una especie convertidaen emblema de la conservación de los mares y punto de mirade la comunidad conservacionista internacional.

Conscientes de que la mejor forma de proteger un valornatural no es otro que darlo a conocer, Cuaderno de campo dela foca monje es un recorrido trilingüe por un itinerario quecomienza en el extremo norte de la península de Cabo Blanco(el Guerguerat) y avanza hacia al Sur hacia la Bahía de laEstrella hasta llegar al faro de Cabo Blanco, para volver hacia elnorte por las playas de la Güera hasta alcanzar las cuevas

en la Costa de las Focas y los acantilados de Tarf elGuerguerat. Los textos de LuisMariano González y HamdiOuld M’Barek, acompañadosde las preciosas ilustracio-nes de Luis MerinoSánchez, dan voz e imagena un libro de lujoso diseño

y contenido eminentemente educativo aptopara todas las edades.

El origen del Sahara, los últimos nómadas del desierto, lasaves migradoras procedentes de Europa que visitan aquelloslares (pelícanos, espátulas y flamencos), los numerosos cetáce-os de la zona (delfines mulares, orcas y marsopas), la ReservaSatélite de Cabo Blanco en la que moran algunos ejemplaresadultos de focas monje (hoy diezmados por la mortandad de1997 provocada por plancton tóxico, el mismo plancton que dacolor a las aguas de intenso azul verdoso de Cabo Blanco y queacabó con 110 individuos de la colonia de los que todavía esposible encontrar huesos diseminados en la arena), o la Costade las Focas descubierta por el naturalista francés TheodoreMonod en 1923 son algunos de los enclaves que conoceremosmejor gracias a este meritorio libro que combina naturalismo,conservación y arte a partes iguales.

No menos frecuente es la imagen delárbol de la vida, de la muerte y la regenera-ción, cuyos frutos pueden conceder al hombrela ansiada recuperación del estado edénicoperdido tras la caída. Por razones geográficasy culturales, el árbol de este tipo más presen-te para los occidentales es el árbol de la cien-cia del bien y del mal descrito en el Génesis,que nos recuerda que el conocimiento de lomúltiple, lo fragmentario y lo separado nospriva de toda ciencia verdadera. También enel Zohar están presentes el árbol de la vida yel de la muerte; en este caso, el de la muer-te es descrito como un árbol dual, contrariosen conflicto y no en complementariedad. Elfruto de ese árbol, como el fruto del árbol delGénesis, no es otro que la rueda de la alter-nancia que agota al hombre hasta que éstedecide buscar un camino de retorno. Y nopodemos olvidar tampoco al árbol maestrodel que hablaban Bernardo de Claraval o elTalmud; no en vano los antiguos druidasconsideraban que los árboles de sus sagrados

bosques no eran sino bibliotecas vivas donde sealmacenaba la historia del mundo.

En el apartado dedicado al árbol en lasdiferentes tradiciones nos encontramos con elárbol bajo el que Buda alcanzó la iluminación,

el árbol genealógico de Jesucristo o árbol deJesé, el árbol místico de los cristianos, e inclusoel árbol de Navidad. Los orígenes míticos delárbol, su ciclo biológico y los paralelismosentre hombre y árbol son algunos de losaspectos destacados en los textos selecciona-dos en el capítulo dedicado al árbol terrenal. Ellibro tampoco pasa por alto al árbol de la ima-ginación, ya que de la savia arbórea se hanutrido la imaginación de poetas insignes a lolargo del tiempo, hombres y mujeres comoHölderlin, Thoreau, Lorca, Rosalía de Castro oSantiago Rusiñol, poetas de lo inmanente y lotrascendente que han ensoñado árboles impo-sibles, han alabado la belleza de su porte o hanllorado su muerte prematura. En suma, una cui-dada selección cuya lectura recomendamos a

cualquier espíritu sensible.

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CCaammbbiioo cclliimmááttiiccoo,, ccoonnttaammiinnaacciióónn ddeell aagguuaa,, rreessiidduuooss,, ccaattáássttrrooffeess eeccoollóóggiiccaass......EEll pprroobblleemmaa ddee llaa ddeeggrraaddaacciióónn ddeell ppllaanneettaa nnooss aattaaññee aa ttooddooss:: ssoommooss uunnoo ccoonnllaa NNaattuurraalleezzaa.. LLaa ccaalliiddaadd ddee nnuueessttrraa eexxiisstteenncciiaa ddeeppeennddee ddee llaa ccaalliiddaadd ddee llaaaattmmóóssffeerraa yy llaass aagguuaass,, ddee llaa ssaalluudd ddee llooss bboossqquueess,, ddee llaa ffeerrttiilliiddaadd ddee llaa ttiieerrrraa..EEss ttiieemmppoo ddee ppaarrttiicciippaarr,, ddee ppeennssaarr gglloobbaallmmeennttee yy aaccttuuaarr llooccaallmmeennttee..

SSoonn ttaannttooss llooss ffrreenntteess aabbiieerrttooss ddoonnddee ddeebbeemmooss iinntteerrvveenniirr qquuee ddeessddeeAAggeennddaaVViivvaa ttee qquueerreemmooss pprrooppoonneerr aacccciioonneess ccoottiiddiiaannaass ccaarrggaaddaass ddee eessttaaccoonncciieenncciiaa ppaarrttiicciippaattiivvaa.. EEssttaa eessttaacciióónn ttee pprreesseennttaammooss llaa RReedd ddee CCeennttrrooss ddeeEEdduuccaacciióónn AAmmbbiieennttaall ddee llaa CCoommuunniiddaadd ddee MMaaddrriidd.. EEnn llaa sseecccciióónn HHaazzllooNNaattuurraallttee ddeessccrriibbiimmooss ccóómmoo aahhoorrrraarr aagguuaa eenn llaass cciiuuddaaddeess.. EEnn RReeddeess eenn AAcccciióónn,, JJuuaannCCaarrllooss ddeell OOllmmoo,, sseeccrreettaarriioo ggeenneerraall ddee WWWWFF//AAddeennaa,, nnooss iinnvviittaa aa ccoollaabboorraarr..

LLaass OONNGG eessppeerraann qquuee ttuu bbuueennaa vvoolluunnttaadd ssee ppoonnggaa eenn mmaarrcchhaa ppaarraa ccoonnssttrruuiirreennttrree ttooddooss uunn eejjéérrcciittoo aaccttiivvoo qquuee lluucchhee ppoorr uunnaa ssoocciieeddaadd ssoosstteenniibbllee,, ddoonnddeessee vviivvaa eenn aarrmmoonnííaa ccoonn llaa NNaattuurraalleezzaa qquuee nnooss ssuusstteennttaa..

“El hombre no creó el tejido de la vida, sólo es una hilacha. Lo que hagáis a este tejido, os lo hacéis a vosotros mismos” (Jefe indio Seattle)

06 participa

CCaammiinnoo eenn eell AArrbboorreettoo LLuuiiss CCeebbaallllooss

Las actividades humanas, desde las más cotidianas alas más ambiciosas, y sus efectos sobre el medioambiente dependen de las decisiones -grandes ypequeñas- de todos –gestores, técnicos, políticos,científicos, asociaciones, administraciones, medios decomunicación...– y en cualquier ámbito –laboral,doméstico, de formación, de ocio…–. Por ello es preci-so que todas las políticas tengan en cuenta su inciden-cia sobre la Naturaleza y que los programas de actua-ción sobre el medio incluyan la educación ambientalcomo vía de acceso de los ciudadanos a su conoci-miento, facilitando su participación responsable en elcuidado de un patrimonio que estamos obligados aconservar y legar a las futuras generaciones (desarro-llo sostenible).

En consonancia con las directrices marcadas por elLibro Blanco de la Educación Ambiental en España, sehan planteado como objetivos prioritarios de los progra-mas de educación ambiental de la Comunidad deMadrid los siguientes:n Promover el conocimiento, capacidad de análisis

crítico y comprensión de los procesos y problemasambientales globales.

n Impulsar el desarrollo de conocimientos, actitudes yaptitudes que favorezcan la conservación y mejoradel medio ambiente.

n Facilitar la participación de la sociedad en los asun-tos relacionados con el medio ambiente.

En línea con el citado VI Programa, se dedica espe-cial atención a las áreas que se citan a continuación, delas cuales las dos últimas se consideran ademásimprescindibles para cumplir el compromiso de reducirlas emisiones de gases que provocan el efecto inverna-dero:n Gestión de residuos y consumo sostenible de recursos.n Biodiversidad y protección de los sistemas naturales.n Contaminación del agua y del aire –especialmente el

ruido– que afecta a la salud humana.n Producción y consumo de energía.n Eficiencia de los medios de transporte.RReedd ddee CCeennttrrooss Una gran parte de estos programas de la Comunidad deMadrid se desarrolla en su Red de Centros de educaciónambiental. La Comunidad cuenta en la actualidad condiez centros distribuidos por toda la región madrileña:siete en la sierra, dos en zonas de vega fluvial (de losríos Henares y Jarama) y uno en la campiña del sur.

Se localizan mayoritariamente en zonas de interésnatural, muchas de ellas con fuerte demanda comolugares de ocio por parte de la población madrileña, oen áreas de recreo de municipios densamente pobladosdel sur de la Comunidad. Esta ubicación ofrece unas

Educación Ambientalen la Comunidad de Madrid El VI Programa de Medio Ambiente (2001-2010), que determina los objetivos dela política ambiental de la Unión Europea,propone como una de sus cinco estrategiasprioritarias: “capacitar a cada ciudadanopara permitirle adoptar comportamientosque faciliten la conservación y mejora delmedio ambiente”. Para conseguirlo, espreciso conocer y comprender losproblemas ambientales de nuestro entornoy el modo en que se puede contribuir aresolverlos. A todas estas cuestionesresponde la educación ambiental.

posibilidades de educación ambiental peculiares, alpermitir observar “in situ” y poner en valor elementos yprocesos naturales y culturales que es necesario cono-cer para poder preservarlos de los procesos de degra-dación. Asimismo, son lugares idóneos para transmitirlas buenas prácticas en el medio, imprescindibles tantoen los espacios naturales que cuentan con protecciónlegal como en aquellos otros en los que no se da estacaracterística.

Su infraestructura básica está constituida general-mente por un edificio principal acondicionado comozona de servicios (información, exposiciones, aseos,pequeña biblioteca, aulas para cursos, etc.), rodeadopor una parcela en la que se han instalado distintas áre-as temáticas en las que tratar específicamente ciertosaspectos o problemas del medio. A estos variadosrecursos didácticos hay que unir, como parte funda-mental de los programas, un equipo de educadoresambientales encargado de llevar a cabo las tareas deinformación, divulgación y educación ambiental diseña-das. Su carácter multiprofesional permite ofrecer unosprogramas en los que al conocimiento ambiental se uneel dominio de la práctica pedagógica.

LLooss CCeennttrrooss ddee EEdduuccaacciióónn AAmmbbiieennttaall Desde la puesta en marcha de los primeros programasen 1997, una de las principales preocupaciones ha sidoconseguir que cada centro, dentro de la unidad que debecohesionar la Red, presente una personalidad propia. Seha buscado así una vocación propia para cada programaque permita diversificar la oferta de actividades y recur-sos y adaptarla a las características de cada espacio.

Así, PPoollvvoorraannccaa, en el Parque de su mismo nombre,responde a un proyecto de restauración de una zonadegradada y recuperada como área verde con el propó-sito de vincular a la población de su entorno a través delos distintos grupos de participación. Con la ayuda devarios jardines que reproducen y acercan algunos ele-mentos de la gea y la flora madrileña se crea un “puen-te entre lo urbano y lo natural” que caracteriza la singu-laridad del programa educativo.

El HHaayyeeddoo ddee MMoonntteejjoo, declarado Sitio Natural deInterés Nacional en 1974, se configura como ejemplo de“sitio natural protegido, dinamizador local”, modelo deprograma que aúna la conservación y la investigacióncon el desarrollo sostenible de un entorno, la Sierra delRincón, que ha conservado e incluso potenciado susvalores naturales hasta conseguir recientemente ladeclaración de Reserva de la Biosfera.

El programa de MMaannzzaannaarreess tampoco puede dejarde lado su vinculación con el Parque Regional en elque se encuentra. La exposición permanente, la utili-zación de especies autóctonas para el ajardinamientoy aprovechamiento didáctico, el uso de energía solarpara el alumbrado nocturno y la adaptación para per-sonas con discapacidad motora o visual son las carac-terísticas más destacables de un Centro que tiene la

participa48

La Comunidad de Madrid cuenta con diezcentros de educación ambiental: siete en lasierra, dos en las zonas de vega fluvial de

los ríos Henares y Jarama y uno en lacampiña del sur.

CC..EE::AA.. ddee PPuueennttee ddeell PPeerrddóónn

CCeennttrroo ddeell VVaallllee ddee llaa FFuueennffrrííaa

EEll CCaammppiilllloo

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“conservación de recursos naturales” como principaljustificación.

El programa del VVaallllee ddee llaa FFuueennffrrííaa, en Cercedilla,asume como elemento guía el “uso público de sistemasforestales”, partiendo del aprovechamiento educativo ydivulgativo tanto de los recursos del Centro (exposición,biblioteca, punto de información, etc.) como, muy espe-cialmente, de los bosques de pino silvestre y de lasnumerosas huellas de la presencia humana que lerodean, diseñando actividades que los toman comomotivo.

La “agricultura sostenible en un espacio protegido”se establece como vocación de un programa, el deCCaasseerrííoo ddee HHeennaarreess, realizado en una finca ubicada en lavega del río Henares, dentro del Parque Regional delSureste. Los Huertos de Ocio para el desarrollo de agri-cultura ecológica y los itinerarios por la ribera del ríoHenares son sus elementos más significativos, a los quese deben añadir las aulas, invernaderos, huerto didácti-co, área de frutales, sala de exposiciones, central foto-voltaica y zonas de estancia y recreo, todo ello accesiblepara personas con discapacidades motoras.

El AArrbboorreettoo LLuuiiss CCeebbaallllooss se creó como centro pro-motor de la “cultura forestal” en un entorno, el MonteAbantos en San Lorenzo de El Escorial, de tradición his-tórica. Junto a los elementos de atención al público(aula, biblioteca, punto de información, etc.) y a los rela-cionados con la gestión forestal (carbonera, resinado ocolmenas) el programa ofrece una visión que intenta serexhaustiva de todas las especies forestales ibéricas,tanto arbóreas como arbustivas.

En Rascafría, en las proximidades de la Cartuja de ElPaular, se desarrolla el programa del PPuueennttee ddeellPPeerrddóónn. Dos son los recursos fundamentales con losque cuenta y que tratan de mostrar al participante la“agroecología en zonas de montaña”: el área de recur-sos agroecológicos y el Arboreto Giner de los Ríos. En elprimero, dotado de aula y aseos, se recrea el manejotradicional de los espacios de huerta y frutales en zonasde sierra, mientras que las más de doscientas especies

con las que cuenta el segundo pretenden introducir alos visitantes en el conocimiento de espacios forestalesmuy distantes (europeos, asiáticos, americanos del nor-te y del sur y neozelandeses) desde una perspectivaecológica común.

El centro de EEll CCuuaaddrróónn se propone servir de “apoyoa iniciativas de participación para el desarrollo rural” enuna comarca madrileña, la Sierra Norte, en la que losusos colectivos del territorio han perfilado un territoriode innegable valor paisajístico, cultural y natural. Lasala de exposiciones y la biblioteca son sus recursosmás destacables.

La visión que del Parque Regional del Sureste da elprograma de Caserío de Henares se complementa conel ofrecido por el Centro de EEll CCaammppiilllloo, un amplio edi-ficio con aulas, salas de exposiciones y de actos, situa-do en la laguna de ese nombre y en el que se intentarecoger la “transformación de un paisaje ligado a loshumedales” a través de una áreas temáticas dedicadasa los distintos usos que se han dado a este territoriodesde tiempos antiguos.

La Red de la Comunidad de Madrid se completa conel centro de EEll ÁÁgguuiillaa, en Chapinería, que ofreciendo unapanorámica de las dehesas del suroeste de Madrid, tra-ta “el encinar mediterráneo y su fauna” a partir de unecosistema muy bien conservado. El centro cuenta conexposición, aula, biblioteca y aseos, todo ello accesiblepara personas con movilidad reducida.

En definitiva, los diez programas intentan mostrarlos distintos aspectos bajo los que se puede tratar el quees elemento que estructura y da cohesión a la Red deCentros: la educación para el desarrollo sostenible.

Comunidad de Madrid

En cada centro, un equipo de educadoresambientales lleva a cabo las tareas deinformación, divulgación y educación

ambiental diseñadas.

HHaayyeeddoo ddee MMoonntteejjoo EEll ÁÁgguuiillaa

Educación Ambiental en la CAM

participa50

Ahorrode agua en las ciudadesLa escasez de precipitaciones y el consumo inmoderado nos ha colocado en una situaciónpreocupante: el agua cada vez nos cuesta más dinero y estamos degradando de maneraalarmante nuestros ríos y ecosistemas acuáticos. Se precisan políticas agrariascompetentes y, sobre todo, necesitamos aprender a ahorrar agua. Para ello, WWF/Adenarecomienda ocho pasos que todos debemos dar cuanto antes.

La escasez de agua en España no sólo se debe a la des-igual distribución de las precipitaciones sino, de formadeterminante, a nuestra carrera inmoderada de consu-mo de agua. Generalmente se pretende combatir laescasez de agua incrementando la oferta a partir denuevos recursos, intentando que la disponibilidad derecursos vaya siempre por delante de la demanda.

Como ejemplo, mientras la Región de Murcia solici-ta agua para el abastecimiento y los árboles frutales desus campos de cultivo, se anuncian continuamente nue-vas urbanizaciones circundantes a campos de golf congarantía de futuro y nivel de vida en esta región. Peoraún, la Comunidad de Madrid ha retrasado al máximo lacampaña de mensajes de ahorro doméstico y restriccio-

nes al otoño del 2005, creandouna sensación de apremio queha obligado a las administracio-nes hidráulicas del Tajo a pro-meter volúmenes accesorioscon la finalidad de que Madrid“sea independiente de las llu-vias”, tal como desea suPresidenta.

El problema de estas políticas es que tan elevadoconsumo del agua cuesta cada vez más dinero y produ-ce una importante degradación de ríos y ecosistemasacuáticos. Con los datos actuales, sólo el 11% de las‘masas de agua’ en España cumpliría con los objetivosde la Directiva Marco del Agua de tener o mantener un‘buen estado’ en el año 2015. Las sequías suponen unfuerte estrés adicional para estos ecosistemas y paramuchas especies, sobre todo los peces.

LLaa ssoolluucciióónn:: eell aahhoorrrrooLa solución a los problemas del agua pasa por el ahorro.Para ello, WWF/Adena recomienda ocho pasos a dar:

n 11.. NNoo mmaallggaassttaarr eell aagguuaa, cerrando los grifos o laducha cuando no hace falta que salga el agua, porejemplo cuando uno se enjabona o cepilla losdientes. También se puede aprovechar el agua queusamos para lavar la verdura para luego regar lasplantas, sin que esto nos suponga una pérdida ennuestra calidad de vida. La página web del Canal deIsabel II (www.elretodelagua.com) facilita másinformación sobre los ahorros concretos que supo-

ne este comportamiento responsable.n 22.. IInnssttaallaarr ddiissppoossiittiivvooss aahhoorrrraaddoorreess..

La instalación de dispositivos ahorradoreslimita el caudal sin disminuir la efectivi-

dad y el confort en el uso del aguadoméstica. Los dispositivos ahorrado-

res funcionan porquereducen el caudal de

salida mezclando elagua con el aire,

originandoburbujas queevitan lassalpicaduras yproducen ruidoque disuade dela sobrepresión.

El resultado esun 40% de ahorro

de agua cuyo objeto es la garantía de suministroy su permanencia en volumen suficiente para losecosistemas naturales mientras no la necesita-mos. Estos dispositivos pueden encontrarse en lamayoría de las grandes superficies, en departa-mentos especializados, también en algunas tien-das de grifería y en almacenes de material parafontaneros (sólo dispositivos de inodoros). Esimportante asegurarse de que en el envoltoriofigure que el producto que queremos adquirir esahorrador. Existen duchas ahorradoras (en laembocadura tienen un estrechamiento), perliza-dores ahorradores, dispositivos de inodoros dedoble pulsador o interrupción de descarga, perli-zadores especiales para fregaderos de cocina,etc. Haciendo esto conseguiremos evitar los efectosde la próxima sequía y garantizar el caudal ecoló-gico a los ecosistemas acuáticos. Con un kitdoméstico de 50€ se puede reducir el consumodel agua de la casa a la mitad. Su instalación se hapromovido ya en algunos proyectos en Zaragoza,Teror (Tenerife), el área metropolitana deBarcelona y Alcobendas.

n 33.. RReennoovvaarr eelleeccttrrooddoommééssttiiccooss,, optando porlavadoras, lavavajillas, calderas y calentadoresde agua caliente con bajos consumos de agua yelectricidad, menores niveles de ruido y manteni-miento y mayor facilidad de manejo.

n 44.. TTeenneerr uunn jjaarrddíínn ddee bbaajjoo ccoonnssuummoo, a través dela xerojardinería que utiliza técnicas de la jardi-nería tradicional encaminadas a un ahorro deagua. También se pueden cambiar los sistemasde riego por riego automático, goteo, multigoteoe incluso catalizadores de agua, que reducen elconsumo en un 20%.

n 55.. IImmppuullssaarr uunnaa ppoollííttiiccaa mmuunniicciippaall ddee aahhoorrrroo.. Enciudades como Alcobendas, Vitoria, Getafe,Hellín, Plasencia y Calvià se han aprobadoordenanzas municipales que obligan a que lasnuevas construcciones tengan tecnología ahorra-dora, se limite el uso de céspedes en parques yjardines y se promocione la xerojardinería. Otras–que ya hemos mencionado– han promovidocampañas de ahorro, e incluso organizadogrupos de voluntarios para repartir dispositivosahorradores.

n 66.. MMeejjoorraarr llaa eeffiicciieenncciiaa eenn eell rriieeggoo.. La agriculturagasta el 80% del agua en España y por ello esimportante lograr un uso eficiente del agua. Lasadministraciones están impulsando la moderni-zación de los regadíos; es importante formar einformar a los agricultores sobre las tecnologíasdel riego y su uso adecuado.

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La instalación de dispositivos ahorradores limita el caudal sin disminuir la efectividad

y el confort en el uso del agua doméstica.

Con un kit doméstico de 50€

se puede reducir el consumo de cada casa a la mitad.

participa52 Ahorro de agua en las ciudades

n 77.. CCaammbbiiaarr llaass ssuubbvveenn--cciioonneess eeuurrooppeeaass.. Todavíaexisten demasiadassubvenciones europeasque fomentan el consumodel agua, en vez depromover una agriculturasostenible. Tan sólocuatro cultivos -maíz,algodón, arroz y alfalfa–usan casi 1.000 hm3/año

en la producción de

excedentes agrícolas. Su consumo equivale a unacantidad de agua que podría abastecer a 16 millonesde habitantes durante un año. La reforma corres-ponde a los políticos, en especial al Ministerio deAgricultura. Lamentablemente, ni con el mejorahorro urbano podemos resolver las sequías si nohay cambios en las políticas agrarias.

n 88.. MMááss iinnffoorrmmaacciióónn ssoobbrree llaa ssiittuuaacciióónn yy bbuueennoosseejjeemmppllooss.. WWF/Adena lleva más de 30 años traba-jando para el ahorro del agua y nuestras recomen-daciones están reflejadas y detalladas en nuestrapágina web www.wwf.es. El Canal de Isabel II dapautas para un comportamiento responsable enwww.elretodelagua.com. La Fundación Ecología yDesarrollo (www.agua-dulce.org) propone catálo-gos para afrontar la sequía y el buen uso del agua.El Ministerio de Medio Ambiente (www.mma.es)ofrece información semanalmente actualizadasobre la situación del agua, los embalses y losecosistemas acuáticos.

Esperamos que estas ideas sirvan para ahorra agua yconservar nuestros ecosistemas.

Alberto Fernández-Lop & Guido Schmidt(WWF/Adena. Programa de Aguas Continentales)

La xerojardineríautiliza técnicas de

jardineríatradicional

encaminadas a unahorro de agua.

En los últimos años la comunidad global ha establecido obje-tivos claros para la sostenibilidad y conservación de la biodi-versidad: el plan para reducir la pérdida de biodiversidadadoptado en la Cumbre de Desarrollo Sostenible de 2002; elcompromiso de los gobiernos, en el marco del Convenio sobreDiversidad Biológica, de establecer objetivos nacionales yregionales para crear redes de áreas protegidas; y elcamino de reducción de emisiones fijado por elProtocolo de Kyoto para tratar de frenar el cambioclimático son sólo algunos ejemplos.

Al logro de estos compromisos y a la cre-ciente toma de conciencia sobre la necesidadde frenar la degradación ambiental no han sidoajenas las organizaciones no gubernamentalesde defensa del medio ambiente. De hecho, a suimpulso se deben en buena parte los avances enel ámbito internacional e innumerables victoriaslocales para la naturaleza en bosques, ríos, costas oconservación de especies ganadas a pulso por lascomunidades afectadas.

Pero las últimas décadas han sido también las del agra-vamiento de las amenazas para elmedio ambiente. En tan sólo treintaaños –en una sola generación– hemosperdido la tercera parte de la riquezanatural del planeta. La urgencia de cam-biar el modelo de desarrollo es hoymayor que nunca. Los compromisosadquiridos por los gobiernos –como losmencionados más arriba– son unaoportunidad de oro para pedir responsa-bilidades a quienes tienen que tomar lasdecisiones. Y las organizaciones nogubernamentales que los impulsaron,como WWF/Adena, tienen un papel pri-mordial que jugar para asegurar que seponen en práctica, ejerciendo la defensadel medio ambiente de modo indepen-diente, al margen de coyunturas políti-

cas y sin intereses económicos pro-pios en juego.

WWF/Adena es parte de eseesfuerzo global. Trabajamos parainfluir en las grandes políticas y vigi-

lar su impacto en el medio ambiente,creando alianzas con todos los sectores

que pueden sumar esfuerzos, tratandode movilizar a la opinión pública y demos-

trando sobre el terreno, con cientos de proyectos,que las soluciones son posibles y que si queremos están al

alcance de nuestra mano. En cada rincón de nuestro planeta están

sonando las alarmas que avisan de que hemosrebasado los niveles razonables de seguridad,pero también en cada rincón, incluso el más

inhóspito, hay vocesque se alzan y organi-zan para exigir uncambio. En granmedida en ese movi-miento, unido por unsentimiento común,radica la principalesperanza para nues-tro planeta.

Juan Carlos del OlmoSecretario General

Redes en acciónWWF/Adena:Independencia en la defensa del medio ambiente

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participa54

nn EELL PPRRÍÍNNCCIIPPEE CCAARRLLOOSS DDEEIINNGGLLAATTEERRRRAA DDEEFFIIEENNDDEE LLAAAAGGRRIICCUULLTTUURRAA LLOOCCAALL""CCrreeoo qquuee sseerrííaa ddee ttoonnttooss eessppeerraarr qquueeppooddeemmooss iimmppoorrttaarrlloo ttooddoo ddee ccuuaallqquuiieerrppaarrttee ee iimmaaggiinnaarr qquuee eessttoo vvaa aa dduurraarrppaarraa ssiieemmpprree""

El príncipe Carlos de Inglaterra, un apasio-nado de la Naturaleza, admite en unaentrevista que el cambio climático es "elmayor desafíoque afronta elhombre" y creeque debe ser unasunto priorita-rio en el ReinoUnido.

El príncipe,que tiene supropia granja deproductos bioló-gicos, expuso enla cadena BBCsu visión delmedio ambien-te, la agriculturay los alimentos, y no ocultó su preocupa-ción por los efectos que el cambio climá-tico tendrá en las futuras generaciones.

LLoonnddrreess.. NNoottiicciiaass2244hhoorraass..ccoomm//VViivviiaannaa GGaarrccííaa..

nn ““EEDDUUCCAARR PPAARRAA VVIIVVIIRR SSIINN RRUUIIDDOO””EEll AAyyuunnttaammiieennttoo ddee MMaaddrriidd eellaabboorraa uunnpprrooyyeeccttoo ppaarraa eedduuccaarr ssoobbrree llaa ccoonnttaammii--nnaacciióónn aaccúússttiiccaaEl sonido está siempre presente en nues-tras vidas; un entorno con calidad sonoranos aporta grandes beneficios sociales,ambientales y de salud. Desde laDirección General de Sostenibilidad yAgenda 21 del Ayuntamiento de Madridse ofrece el programa educativo “Educarpara vivir sin ruido”, que acerca el proble-ma de la contaminación acústica en nues-tras ciudades a todos los centros escolaresdel municipio de Madrid con el fin de faci-litar el conocimiento y la compresión dediversos conceptos acerca del ruido y surelación con las actividades cotidianas,concienciar y sensibilizar sobre la impor-tancia del ruido ambiental para la salud yel medio ambiente, fomentando hábitosde buenas prácticas, además de promo-ver la participación para vigilar, prevenir y

reducir la contaminación acústica en losambientes próximos al alumnado: centroescolar, ciudad y hogar.

El programa se dirige las aulas deEducación Primaria y EducaciónSecundaria Obligatoria, además de al con-junto de la comunidad educativa (perso-nal docente y no docente). Se realiza através de talleres para jugar, sentir, refle-xionar, conocer y decidir acerca de lossonidos y los ruidos del entorno cercano.Estos talleres de motivación, percepción,sensibilización o investigación están dife-renciados para cada nivel.

“Educar para vivir sin ruido” es uno delos 10 Proyectos de Sostenibilidad queofrece el Ayuntamiento de Madrid, enca-minados a construir nuevas iniciativas quemejoren la calidad ambiental de la escue-la y su entorno inmediato, fomentandoentre todos una escuela cada vez máscomprometida con el desarrollo sostenible.

PPaarraa mmááss iinnffoorrmmaacciióónn ssoobbrree eessttee pprrooggrraammaaeennvviiaarr uunn ee--mmaaiill aa:: eessiinnrruuiiddoo@@mmuunniimmaaddrriidd..eess

nn CCOONNVVEENNIIOO DDEE CCOOLLAABBOORRAACCIIÓÓNN EENNTTRREE EELL IINNSSTTIITTUUTTOO PPAARRAA LLAADDIIVVEERRSSIIFFIICCAACCIIÓÓNN YY AAHHOORRRROO DDEE LLAA EENNEERRGGÍÍAA,, IIDDAAEE YY WWWWFF//AAddeennaa

El IDAE y WWF-ADENA España firman hoy un Convenio de colaboracióncon el objetivo de crear un sistema de información para el ahorro de ener-gía en el consumidor final. Dicho sistema de información contendrá,como herramientas de Internet, una base de datos y una calculadorainteractiva de ahorro eléctrico destinadas a proporcionar información atodos los consumidores. El IDAE y WWF/Adena realizarán acciones de pro-moción destinadas a facilitar el ahorro de energía eléctrica al consumidorfinal, incluyendo un sistema de información sobre el uso de electrodomés-ticos eficientes a través de Internet. FFuueennttee:: MMaaddrriidd.. WWWWFF//AAddeennaa EEssppaaññaa

nn CCAAMMPPAAÑÑAA CCOONNTTRRAA EELL UUSSOO DDEELLSSTTAANNDDBBYY EENN LLOOSS AAPPAARRAATTOOSSEELLEECCTTRRÓÓNNIICCOOSSAAppaaggaarr llooss oorrddeennaaddoorreess aahhoorrrraarrííaa aa lloossbbrriittáánniiccooss llaa eemmiissiióónn ddee mmááss ddee uunnmmiillllóónn ddee ttoonneellaaddaass ddee CCOO22

Evitar la emisión de más de un millón detoneladas de carbono en el Reino Unido alaño es el objetivo de la nueva campañacontra el uso del standby en los aparatoselectrónicos como ordenadores, DVD otelevisiones, con la que se pretende con-cienciar a la gente para que apague susaparatos en lugar de dejarlos en standby.

LLoonnddrreess.. NNoottiicciiaass2244hhoorraass..ccoomm..

Noticias +

55Noticias

nn SSEE PPRREESSEENNTTAA EELL EESSTTUUDDIIOOGGEENNEERRAACCIIÓÓNN XX:: EELL PPRRIIMMEERR AANNÁÁLLIISSIISSDDEE SSAANNGGRREE AA FFAAMMIILLIIAASS EEUURROOPPEEAASSDDEESSVVEELLAA QQUUEE LLOOSS NNIIÑÑOOSS EESSTTÁÁNN MMÁÁSSCCOONNTTAAMMIINNAADDOOSS QQUUEE SSUUSS MMAADDRREESS..LLaass ssuussttaanncciiaass qquuíímmiiccaass ssee aaccuummuullaann eenn eelloorrggaanniissmmoo yy pprroovvooccaann mmaallffoorrmmaacciioonneess

El mayor número de sustancias químicasse detectó en la sangre de la generaciónde nuestras abuelas (63 sustancias quí-micas). Sin embargo, en la sangre de losmás jóvenes se han encontrado mástóxicos (59 sustancias) que en la de susmadres (49 sustancias), detectándoseniveles elevados de varios químicos enla sangre de los niños.

El estudio de WWF/Adena Genera-cionesX –en el que participaron perso-nas entre 12 y 92 años– confirma losresultados de los análisis de sangrehechos públicos en abril de 2004 a algu-nos miembros del Parlamento Europeo,ministros europeos, científicos y celebri-dades. El documento demuestra quetodos estamos expuestos involuntaria-mente a un experimento químico globalincontrolable.. Los resultados revelaronque cada miembro de la familia estácontaminado por un cocktail de al menos18 sustancias químicas sintéticas, de lasque varias se encuentran en los produc-tos cotidianos de consumo.

“Es un escándalo descubrir que lassustancias químicas con las que se tienecontacto a diario contaminan la sangrede nuestros hijos”, comentó Karl

Wagner, director de la campaña DetoXde WWF/Adena, quien añadió: "¿Quémás necesita la industria química y lospolíticos europeos para reconocer queno se pueden controlar adecuadamentea estos productos químicos tóxicos? Lapropuesta de legislación sobre sustan-cias químicas REACH se enfrenta actual-mente a un ataque grave de la industriaquímica y, aparentemente, los legislado-res europeos parecen estar dispuestos adejar a la industria que tome las decisio-nes mientras ignoran sus responsabilida-des”.

Estos resultados son preocupantesporque la mayoría de los químicos encon-trados en la sangre de estas familias sedescomponen poco a poco, persisten en elambiente y se acumulan en nuestros cuer-pos durante toda nuestra vida

FFuueennttee:: WWWWFF//AAddeennaa.. MMááss iinnffoorrmmaacciióónn:: wwwwww..wwwwff..eess

nn TTHHOOMMAASS SSTTOOCCKKEERR:: ““EELL PPRROOTTOOCCOOLLOO DDEE KKYYOOTTOO QQUUEEDDAACCOORRTTOO PPAARRAA RREEDDUUCCIIRR LLAASS EEMMIISSIIOONNEESS AA LLAARRGGOO PPLLAAZZOO””..LLaass ccoonncceennttrraacciioonneess eenn llaa aattmmóóssffeerraaddee ddiióóxxiiddoo ddee ccaarrbboonnoo yy mmeettaannoo,, ddooss ddeellooss pprriinncciippaalleess ggaasseess ddee eeffeeccttooiinnvveerrnnaaddeerroo,, ssoonn uunn 3300 yy uunn 113300 ppoorrcciieennttoo mmááss eelleevvaaddaass,, rreessppeeccttiivvaammeennttee,,ddee lloo qquuee ssee hhaabbííaa vviissttoo eenn llooss úúllttiimmooss445500..000000 aaññooss..

El científico suizo Thomas Stocker, una delas máximas autoridades sobre el cambioclimático, ha asegurado hoy que elProtocolo de Kyoto “no va a solucionar elproblema” del recalentamiento del plane-ta, y que “para reducir las emisiones alargo plazo vamos a necesitar, y rápido, unsucesor” a este acuerdo.

“El futuro incremento de la tempe-ratura dependerá de cuánto dióxido decarbono emitan los humanos a la atmós-fera”, ha señalado el profesor de laUniversidad de Berna, quien ha insistidoen que para conseguir reducir las emi-siones de estos gases será necesario unnuevo Protocolo que una a todos los paí-ses, pero sobre todo una mayor concien-ciación de la ciudadanía para minimizarsu aportación de CO2. “Dependerá deluso que hagamos de la energía, y no esque tengamos que renunciar a calidadde vida. En Estados Unidos se utiliza tresveces más de energía per cápita que enla Unión Europea, y no creo que sepueda decir que nuestro estilo de vidasea peor que el americano”, ha subraya-do Stocker. No obstante, el experto harecordado que “el planeta no se abocade manera invariable a este cambio cli-mático. La mano del hombre lo está pro-vocando y su misma acción lo puedeevitar”.FFuueennttee::BBaarrcceelloonnaa.. NNoottiicciiaass2244hhoorraass..ccoomm GGeemmmmaa BBaassttiiddaa..

nn EENN SSÓÓLLOO 55 AAÑÑOOSS PPOODDRRÍÍAA HHAABBEERR5500 MMIILLLLOONNEESS DDEE RREEFFUUGGIIAADDOOSSAAMMBBIIEENNTTAALLEESSEEmmppuujjaaddooss ppoorr llaa ddeesseerrttiiffiiccaacciióónn yy eell aauummeennttoo ddeell nniivveell ddeell mmaarr

Unos 50 millones de personas podríantener que abandonar sus hogares hacia elaño 2010 por el deterioro del medioambiente y será necesario definir unanueva categoría de refugiados: los refugia-dos ambientales. Así lo advierte un estudiodel Instituto para el Medio Ambiente y laSeguridad Humana de la ONU, que estimaque cientos de millones de personas pue-den tener que desplazarse por culpa delaumento del nivel del mar, de la desertifi-cación, las inundaciones y las tormentasprovocadas por el cambio climático.

Aunque la estimación de 50 millonesde refugiados es una previsión para el peorescenario posible, que exigiría miles demillones de euros en ayudas, este organis-mo considera que hoy en día ya hay unos20 millones de personas -sobre todo enÁfrica subsahariana, India y Asia- despla-zadas por problemas relacionados con eldeterioro del medio ambiente, como tie-rras de cultivo erosionadas o contamina-ción del agua, que suelen ser consideradascomo desplazados por motivos económi-cos y se les suele negar el estatus de refu-giados.

Los costes de atender a estos refugia-dos serán enormes.

FFuueennttee:: NNoottiicciiaass 2244 hhoorraass..ccoomm

Noticias –

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Anuncios Si quieres colaborar con nosotros, puedes hacerlo enviando tus noticias, convocatorias,demandas de voluntarios, denuncias, ofertas, propuestas de mejora y nuevas ideas a

la dirección de correo electrónico aaggeennddaavviivvaa@@ffeelliixxrrooddrriigguueezzddeellaaffuueennttee..ccoomm

nn CCOOMMIITTÉÉ EESSPPAAÑÑOOLL DDEE LLAA CCAARRTTAA DDEE LLAA TTIIEERRRRAA EENN CCEEUUTTAA Por iniciativa del Gobierno de la ciudad autónoma de Ceuta, a pro-puesta de la Fundación Desarrollo y Naturaleza (DEYNA) y de laAsociación local SEPTEM NOSTRA, que colaborarán estrechamente conla Consejería de Medio Ambiente de esta ciudad. Con fecha 24-06-05ha quedado constituido el Comité Nacional Español de la Carta de laTierra con sede en la Ciudad de Ceuta y co-sede en Madrid, FundaciónDEYNA. Su objetivo es potenciar desde allí la difusión entre todos lossectores y estamentos de la sociedad española de este universal ybásico documento, verdadero decálogo para el Desarrollo Sostenible,bien a través de documentación, seminarios, publicaciones, encuen-tros, evaluaciones de su conocimiento y observancia.

Quienes deseen vincularse a esta iniciativa puede dirigirse bien alGobierno de Ceuta (Dña Carolina Pérez. Consejera de MedioAmbiente, Gobierno de Ceuta, Plaza de África s/n 51001 Ceuta(España) mail: jlbaselga@ceuta.es); A SEPTEM NOSTRA (D. JoséManuel Pérez Ribera, Museo del Mar, Autoridad Portuaria deCeuta, Muelle Cañonero Dato, s/n Ceuta mail: serrais@telefoni-ca.net); o a DEYNA (C/ Príncipe de Vergara, 136, 28002Madrid. Mail: deyna@idecnet.com)

nn CCOONNSSEEJJOOSS PPAARRAA UUNN AACCTTIIVVIISSMMOO EEFFEECCTTIIVVOO WWWWFF//AADDEENNAAParticipe activamente para exigir cambios en los asuntos que tienen importancia parausted. Cuando un funcionario electo recibe cientos de cartas, se pone atención al asun-to. Cuando el director de una empresa recibe miles de mensajes electrónicos directa-mente en su buzón, se logran verdaderos resultados.

Ya sea que participe enviando correos electrónicos a alguna persona responsablede la toma de decisiones, votando en una elección, limpiando su vecindario, haciendocompras inteligentes o comunicando a su familia y amigos las cuestiones ambientales, usted está logrando un cambio. Use las herramientas que le proporcionamos para que su participación sea más fácil.wwwwww..wwwwff..eess

nn CCAAMMPPAAÑÑAA TTHHEE EECCOOLLOOGGIISSTT CCOONNTTRRAA LLOOSS TTRRAANNSSGGÉÉNNIICCOOSS.. Puedes suscribirte a esta campañaenviando un e-mail a tthheeeeccoollooggiisstt@@tthheeeeccoollooggiisstt..nneettcon tus datos y el asunto“Campaña The Ecologist contralos Transgénicos”.

FFuunnddaacciióónn FFéélliixx RRooddrríígguueezz ddee llaa FFuueenntteeHacemos un llamamiento a todos losmedios, personas e instituciones quequieran y puedan colaborar connosotros cediendo a la Fundaciónarchivos de texto, imagen y sonorosde Félix Rodríguez de la Fuente, asícomo información sobre susactividades en vida y monumentos atítulo póstumo que existan en Españay el mundo. Estos servirán, entreotros objetivos, para constituir lamemoria y archivo que la Fundaciónestá desarrollando y así podercompletar la recién estrenada web: wwwwww..ffeelliixxrrooddrriigguueezzddeellaaffuueennttee..ccoomm..iinnffoo@@ffeelliixxrrooddrriigguueezzddeellaaffuueennttee..ccoomm

nn BBUUSSCCAAMMOOSS UUNN//AA BBIIÓÓLLOOGGOO//AA Con experiencia y/o interés en itinerarios interpretativos, información al público y des-arrollo de actividades de educación ambiental para trabajar en un parque urbano.Enviar curriculum a: eedduuccaannddoo__eeaa@@yyaahhoooo..eess

07 ¡vive Madrid!

Maratón Científico: Catástrofes NaturalesFecha: jueves 23 de febrero. Horario: a partir de las 16.00 h.Lugar: Sala Juan de Rojas.Museo Nacional de Ciencia yTecnología. Dirigido por el Dr. FranciscoAnguita, profesor titular delDepartamento de Petrología yGeoquímica de la UniversidadComplutense de Madrid.

Los Maratones Científicos son jornadasde divulgación dirigidas a cualquier persona que estéinteresada en los últimos avances de la ciencia y latecnología, su historia y sus implicaciones sociales.Consisten en una serie de breves conferencias cerradaspor un debate o mesa redonda abiertos a la participaciónde la audiencia. El propósito del Museo Nacional deCiencia y Tecnología con su ciclo de Maratones es el deproporcionar un punto de encuentro entre los científicos

y la sociedad, donde puedan ser tratados conprofundidad y rigor los temas de actualidad científica quemás interesen a los ciudadanos, en un ambiente decrítica y discusión.

16:00 h - 16:30 h:4 Bienvenida y presentación del Maratón.Dra. Dª. Amparo Sebastián Caudet. Directora del MNCT. D.Francisco Fluxá Ceva. Presidente de la Fundación deApoyo al MNCT. Dr. D. Francisco Anguita. Director delMaratón.

16:30 h - 17:00 h:4 Catástrofes climáticas: los riesgos del cambioambiental.Dr. D. Javier Martín. Departamento de Estratigrafía.Universidad Complutense de Madrid.

Hoy, nuestro mundo se enfrenta al calentamientoglobal, un episodio sin parangón en la historia de lacivilización. En un planeta superpoblado y adaptado para(y por) el hombre, las consecuencias del cambio climáticopueden ser catastróficas. El estudio de la variabilidadclimática y ambiental del pasado y los modelos depredicción intentan resolver contrarreloj estas cuestiones.

17:00 h - 17:30 h:4 La amenaza de los terremotos.D. José Antonio Álvarez.Departamento de Geodinámica.Universidad Complutense deMadrid.

De las posibles catástrofesnaturales que amenazan a lasociedad, una de las más ciertas ydifíciles de prevenir es la de losterremotos. Los científicos tratamosde entender cómo se produce estefenómeno físico y de qué manerapodemos mitigar el daño quecausa.

17:30 h - 18:00 h:4 El peligro de los tsunamis.Dr. Pedro Alfaro. Departamento deCiencias de la Tierra y el Medio

¡vive Madrid!58

Actividades Todas las actividades están sujetas a cambio de fecha y de hora por causas imprevistas, por lo que les recomendamos ponerse en contacto con las distintas organizaciones o instituciones

que las convocan. Todas las organizaciones que aparecen nombradas en esta agenda están inclui-das en el directorio de esta misma publicación, que se encuentra en las últimas páginas en la lla-

mada sección Mapa del Territorio. En ella podrán encontrar los teléfonos, direcciones y correoselectrónicos que necesiten para ponerse en comunicación y aclarar sus preguntas. Gracias.

Ambiente. Universidad de Alicante.El 26 de diciembre de 2004 se produjo, frente a las

costas de Sumatra (Indonesia), un terremoto demagnitud 9,3 que desencadenó un tsunami deconsecuencias catastróficas (aproximadamente 300.000muertos, 1.500.000 de desplazados y más de 1.500millones de euros en pérdidas). Una herramienta tansencilla y barata como la cultura científica de losciudadanos habría evitado esta catástrofe humanitaria.

19:00 h - 19:30 h:4 ¿Es real el riesgo de colisión con un asteroide? Dr. D. Francisco Anguita. Departamento de Petrología.Universidad Complutense de Madrid.

En una noche cualquiera, más de 100 millones defragmentos de asteroides, la inmensa mayoría deltamaño de pequeños cantos, entran en la atmósferaterrestre. Una vez al año, sin embargo, nos alcanzanrocas de varios metros que explotan con la energía deuna bomba atómica. La probabilidad de un impacto eneste siglo de un asteroide mayor de 1 km (que podríaaniquilar la civilización) es de 1 entre 5000. Grupos decientíficos aeroespaciales han diseñado misiones quepodrían evitar este peligro.

19:30 h - 20:00 h:4 Catástrofes naturales: soluciones de coberturaaseguradora.D. Alfonso Nájera. Consorcio de Compensación deSeguros. Madrid.

Las catástrofes naturales, desde finales de los añosochenta, han experimentado un constante y abrumadorincremento en frecuencia e intensidad. Ello explica laintervención pública en muchos sistemas de cobertura,generalmente en colaboración con el mercado privado.

20:00 h - 21:00 h: 4 Mesa redonda y conclusiones.

n EXPOSICIONES

Memoria gráfica de EspañaFecha: Del 16 de noviembre al 8 de enero.Lugar: Círculo de Bellas Artes.

Organiza: En colaboración con Lunwerg Editores.La muestra constituye un espejo deslumbrante de la

imagen española de la vida, así como de la intrahistoriapolítica, social, cultural, industrial y urbanística del paísdesde la introducción del daguerrotipo, en 1839, hasta lafrontera de los siglos XX y XXI. A través de trescientascincuenta fotografías procedentes de más de ciencolecciones públicas y privadas, nos acercamos a larealidad de la España pretérita y al cambio profundooperado en ella, especialmente en los años de latransición democrática tras cuarenta años de dictadura.

Nils-UdoFecha: Del 19 de enero al 26 de febrero.Lugar: Sala Picasso. Circulo de Bellas Artes.

Nils-Udo, cercano a la corriente del Land-Art, haestado trabajando directamente con la Naturaleza desde1972. Todas las obras de Udo son el resultado del trabajoen torno a un paisaje y a los materiales encontrados a sualrededor. La exposición presenta la obra que el artistarealizó en Lanzarote tras ser invitado por la FundaciónCésar Manrique a realizar una intervención que vincularael arte público con la Naturaleza. Además, se mostraránfotografías de otras “intervenciones” del autor en paísescomo Japón, Israel, Canadá, India o México.

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Y vinieron los IncasFecha: Desde el 18 de enero hasta el mes de junio.Lugar: Museo de América.

La exposición se acompañará de una serie deactividades paralelas, entre ellas varias conferencias.

Esperando el diluvio.Ambrona y Torralba hace 400.000 añosFecha: Desde diciembre de 2005 amarzo de 2006. Lugar: Museo ArqueológicoRegional de la Comunidad deMadrid.

Exposición Temporal. Desde lasprimeras excavaciones del marqués deCerralbo en 1909 hasta los trabajos de estos últimos añosen los yacimientos de Torralba y Ambrona, doslocalidades situadas en el sur de la provincia de Soria,muy cerca de Medinaceli, los estudios allí realizados hancontribuido de manera destacada al conocimiento delPaleolítico inferior europeo. La exposición pretende

mostrarnos los resultados obtenidos.

Atapuerca y la evoluciónhumana.Fecha: Inauguración al público 16 dediciembre de 2005 a 12 de marzo de2006.Lugar: Museo Arqueológico Nacional.Visitas guiadas a la exposición.Información y reserva a partir del día 3de enero de 2006: 902 40 09 73, de9.00 a 20.00h. Caixa Catalunya.

Comienzo de las visitas: 11 de enero de 2006.

Los mensajes de la cerámica (Tema 2006)Fecha: A partir del 7 de enero de 2006.Lugar: Museo Arqueológico Nacional. Horarios: Sábados 17´30 h. Domingos: 11´30 y 12´30 h.Duración aproximada 30 minutos.

La pieza del mes de enero será: Cuenco de cerámicacalcolítico. Los Millares (Almería). Sala 4.

n CURSOS

Curso de introducción a la astronomíay astrofísica 2006Fecha: 28 de febrero, 2, 7, 9, 14, 15, 16, 21 y 23 demarzo de 2006.Horario: De 20 a 22 horas.Lugar: Sala de proyección del Planetario.Organiza: Planetario de Madrid.

Duración: 18 horas.Inscripciones para el curso 2006: A partir del sábado 18 defebrero de 2006 a las 10 horas hasta completar el aforo(máximo 2 inscripciones por persona). Teléfono de Inf.: 291 467 34 61

Este curso, organizado todos los años por el Planetariode Madrid, ofrece una introducción general a laAstronomía y Astrofísica e intenta acercarnos a aquellosaspectos que proporcionan una mejor comprensión de losfenómenos celestes. Las sesiones se imparten en la salade proyección del Planetario y en ellas se usan todos losrecursos audiovisuales disponibles. Así, la visualización yasimilación de los conceptos astronómicos viene facilitadapor la utilización de un medio especialmente desarrolladopara este fin, como es el Planetario. El curso estáreconocido por la Dirección General de OrdenaciónAcadémica de la Consejería de Educación de la Comunidadde Madrid. Su asistencia otorga créditos como actividad deformación del profesorado.

n CONFERENCIAS

Ciclo El genoma globalFecha: 23 febrero 2006.Horario: 19:30 h.Lugar: Auditorio BBVA. Organiza: Fundación BBVA.

La Fundación BBVA dirige su actividad hacia lapromoción del conocimiento y concentra su labor en eldesarrollo de la investigación de calidad en medioambiente, ciencias sociales y biomedicina, con elpropósito de trasladar a la sociedad el positivo efecto delos avances científicos y tecnológicos. La actuación de laFundación en medio ambiente se centra en la promocióndel conocimiento y en la protección de la diversidadbiológica de nuestro planeta, y se lleva a cabo a travésde programas de ayudas a la investigación y desensibilización social ante el reto de la conservación de laNaturaleza. Con este ciclo de conferencias, la FundaciónBBVA tiene como objetivo exponer en el entorno españollas enormes posibilidadescientíficas, biotecnológicas yempresariales que sederivan del acceso al granreservorio de diversidadgenética contenida en elmundo microbiano.Prof. Peter Greenberg.Universidad de Washington(Seattle. USA.).

¡vive Madrid!60

Ciclo Los secretosde la comunicación:¿Qué se dicen losanimales?Fecha: Del 16 de febrero al21 de marzo.Lugar: CosmoCaixa

La comunicación es un fenómeno complejo quepermite a los organismos regular y aprovechar susinteracciones con el entorno físico y social. Todos losseres vivos poseen algún tipo de recurso paracomunicarse. En el caso de los animales, desde losinsectos hasta el hombre, existe una extraordinaria ysugerente variedad de posibilidades para lacomunicación, algunas de ellas aún poco conocidas. Bajouna multitud de colores, posturas, movimientos, sonidosu olores, se esconde la información que los animalestransmiten y que conforma las conductas mediante lascuales los individuos de cada especie cortejan, luchan, serelacionan, señalan sus territorios o reconocen a su prole.Dirección científica: Ángela Loeches y Fernando Peláez,Área de Psicobiología. Universidad Autónoma de Madrid. La Universidad Autónoma de Madrid concederá doscréditos de libre configuración por la asistencia a esteciclo completo.

Estadística y Sexualidad Fecha: Enero 2006 a las 19:00 h.Lugar: Salón de actos del MNCN.

El modelo prevaleciente del conocimiento se basa enrazonamientos plausibles o verosímiles. La verosimilitudtiene un sentido cualitativo en el lenguaje común, y otromás riguroso, cuantitativo, en el lenguaje estadístico.Pero ese rigor es difícil de aplicar a objetos de estudiocomo el comportamiento humano. En esta charla serecrea el modus operandi de la Estadística comoherramienta del conocimiento y su empleo en el estudiode la sexualidad humana. Por Antonio García Valdecasas,investigador del Museo Nacional de Ciencias Naturales

Apolo y los insecticidas Fecha: 31 de enero, 19.30 h.Lugar: CosmoCaixa.

Del millón de insectosdescritos, unas 3000especies nos resultanperjudiciales porque senos comen las cosechas ynos transmitenenfermedades peligrosas.Actualmente, el control sebasa en insecticidas cuyomayor problema es que,

aparte de ser inespecíficos, convierten a los insectos enmás resistentes. Las tendencias presentes para diseñarinsecticidas escogen a priori el lugar de acción quedeberá tener el producto, de manera que puedanminimizarse los fenómenos de resistencia, aumentar laespecificidad y disminuir el impacto ambiental. En laguerra de Troya, Apolo le reveló a Paris el secreto deltalón de Aquiles. En la lucha contra los insectos del sigloXXI, el estudio básico de la fisiología de los insectos nospermitirá hallar su punto débil y diseñar herramientas delucha eficaces y que no tengan efectos secundarios sobreel medio ambiente y la salud humana.Xavier Bellés, Centro de Investigación y Desarrollo (CSIC).Barcelona.Presenta: Pedro Castañera, Centro de InvestigacionesBiológicas (CSIC), Madrid.

Evolución y desarrollo Fecha: Martes, 7 de febrero, 19.30 h.Lugar: CosmoCaixa

El análisis comparativo,genético y molecular deprocesos del desarrollo endiversos organismos revelauna gran invarianza a lolargo de la evolución. Lasinteracciones entre losproductos de genes basadasen reconocimientomolecular representaninercia al cambiomutacional. La salida deesta limitación ha consistidoen el uso de asociacionesfuncionales entre genes ysus productos en conjuntos(syntagma-ta) que realizan operaciones genéticasespecíficas , desde replicación del DNA hastaespecificación de territorios embrionarios. Muchos deestos syntagmata están fundamentalmente conservadosen organismos separados evolutivamente desde elprecámbrico. Por lo tanto, la variación evolutiva haresultado de cambios combinatoriales de operacionesgenéticas en diferentes linajes celulares del embrión y alo largo de linajes filogenéticos en evolución. Laconstatación de esta conservación está volviendo a reunirdos disciplinas, Desarrollo y Evolución, separadasconceptual y metodológicamente desde los comienzos deeste siglo.Antonio García-Bellido, Centro de Biología MolecularSevero Ochoa.Presenta: Jaume Baguñà, Universidad de Barcelona.

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Ciclo Biografías e HistoriaFecha: FebreroLugar: Fundación Santander Central Hispano.Organiza: Fundación Santander Central Hispano.

Nuevo ciclo de conferencias dirigido por CarmenIglesias que, tras la gran acogida de La España deCervantes, nos sumergirá en un nuevo periodo de lahistoria española, acompañada de prestigiosos invitados.

Ciclo Enigmas científicos por descifrarFecha: Los jueves de marzo y abril.Lugar: Museo de la Ciudad. Príncipe de Vergara 141.Organiza: Fundación Santander Central Hispano.

El ciclo de conferencias Ciencia y Sociedad renueva suformato. Con el mismo contenido didáctico, se utilizaránnuevos soportes audiovisuales, y Eduardo Punset–conductor del programa científico de divulgación Redes–,presentará y moderará en los debates a destacadosinvestigadores de prestigio nacional e internacional losjueves de marzo y abril en el Auditorio del Museo de laCiudad. Confirmar hora con la Fundación.

Ciclo Y vinieron losIncas. Las huellasdoradas de los Incasy sus antepasadosFechas: Sábados 14, 21, 28de enero, 4 y 11 de febrero.Lugar: Museo de América.Coordinadoras: María JesúsJiménez Díaz y Ana VerdeCasanova.

Ciclo El Cielo y laTierra de los IncasFechas: Sábados 18, 25 defebrero, 4 y 11 de marzo.

Lugar: Museo de América.Coordinador: Lorenzo E. López y Sebastián.

Ciclo Dioses y mitos en el Imperio de losIncasFechas: 18, 25 de marzo, 1 y 8 de abril.Lugar: Museo de América.Coordinadora: Carmen Martín Rubio.

Realidad e importancia de la conserva-ción de los humedales. Situación actualy perspectivas de futuroFecha: Domingo 5 de febrero, 12.00 horas.Lugar: Centro de Educación Ambiental de Polvoranca(Leganés).Organiza: Fundación Rapala.

Esta ponenciaestá englobadadentro de un ciclode conferencias

organizado por el SEU-Vallenus, un grupo local de laSociedad Española de Ornitología, y está enmarcadadentro de la conmemoración del Día mundial de losHumedales.Las ponentes serán: Ana Luque Alcaraz, licenciada enCiencias Ambientales por la Universidad de Alcalá deHenares y coordinadora de la Fundación Rapala. Y ElsaLlanos Casares, ingeniero técnico forestal por la E.U.I.TForestal de la Universidad Politécnica de Madrid y gestorade proyectos de la Fundación Rapala.

Maratones CientíficosFechas: enero, febrero y marzo. Un jueves al mes.Lugar: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.

Un jueves al mes tienen lugar en el museo unasjornadas maratonianas en las que se invita de 4 a 6prestigiosos científicos para que expongan, en charlas deaprox. 30 min., sus teorías y sus trabajos acerca de lostemas propuestos. Estas actividades son reconocidas por launiversidades madrileñas con la concesión de dos créditosde libre configuración a sus estudiantes; además estánorientadas a un público no especializado en la materia.Son gratuitas y de acceso libre hasta completar aforo.4 El Papel de la Ciencia en la GlobalizaciónFecha: 19 de enero 2006.Lugar: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.Organiza: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.Dirigido por Dr. D. Alfredo Tiemblo, director del Institutode Matemáticas y Física Fundamental CSIC y por Dr. D.Antonio Fernández Rañada, catedrático deelectromagnetismo UCM.4 Catástrofes NaturalesFecha: 23 de febrero 2006.Lugar: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.Organiza: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.Dirigido por el Dr. D. Francisco Anguita, profesor titular delDpto. de Petrología y Geoquímica UCM. 4 Nuevos Sistemas Planetarios Fecha: 30 de marzo de 2006.Lugar: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.Organiza: Museo Nacional de Ciencia y Tecnología.Dirigido por el Dr. D. Rafael Rebolo, profesor deinvestigación del Instituto Astrofísico de Canarias. CSIC.

Debate: Cambio climático: claves paraentender su impacto en los ecosistemasFecha: Jueves 2 de marzo, a las 19.30 h. Lugar: CoxmoCaixa.

Nuestro planeta ha estado siempre sometido anumerosos cambios ambientales, incluyendo grandes

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oscilacionesclimáticas. En laactualidad, lo máspreocupante es elritmo de este cambio,

que con una velocidadsin precedentes nos conduce a un mundo más cálido ycon profundas alteraciones de las precipitaciones en unplazo muy corto. ¿Como están respondiendo los sistemasnaturales?, ¿podrán ajustarse a tiempo a los cambios quese anticipan? Para entender el impacto global del cambioclimático en los sistemas naturales sólo podemos irencajando las piezas de un complejo puzzle. Como encualquier encaje de piezas, los detalles importan. En estedebate se analizarán algunos de los detalles claves paraentender el impacto del cambio climático en losecosistemas, detalles que estarán centrados en lasplantas como auténticos soportes de la vida sobre laTierra.Introducción: Fernando Valladares, Centro de CienciasMedioambientales (CSIC Madrid). Desarrollo y casos deestudio: Jon Lloyd, Universidad de Leeds (Reino Unido) yIan Woodward, Universidad de Sheffield (Reino Unido).

n VARIOS

EclipsesFecha: Diciembre-enero.Lugar: Planetario de Madrid.Horarios:23, 27, 28, 29, 30 dediciembre; 3 y 4 de enero: 12.45 h y18.45 horas.5 de enero: 12.45 horas.6 de enero: 20 horas.7 y 8 de enero: 18.45 y 20horas.

Los eclipses se producencuando el Sol, la Luna y la Tierra se encuentranperfectamente alineados, lo que ocurre unas dos veces alaño. Cuando la Tierra se halla entre el Sol y la Lunaacontecen los eclipses lunares, siempre en fase de LunaLlena. Dependiendo de que la Luna se sumerja total oparcialmente en la sombra terrestre, los eclipses serántotales o parciales.

El cielo de una noche de inviernoFecha: 6, 7 y 8 de enero. Lugar: Planetario de Madrid.Horarios: 18.45 horas.

Uno de los espectáculos más hermosos que nosbrinda la Naturaleza es la contemplación del cielo

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estrellado. Por desgracia, la iluminación de las grandesciudades nos lo oculta casi por completo, haciendo delPlanetario un instrumento clave que permite reproducirel cielo y enseñarnos a reconocer y descubrir lasconstelaciones y astros que lo componen.

El museo animadoFecha: Enero 2006.Lugar: Museo Arqueológico Nacional.Horario: Domingos a las 12.30 h.Domingo 15: 4 Fábulas de Samaniego. Rosa Muñoz.Salas de Edad ModernaDomingo 22: 4 Los dos hermanos (Cuento egipcio).Galápagos. Teatro Cálido. Sala de Egipto.Domingo 29: 4 Romances medievales de tradición oral.Grupo Trapisondos. Salas de Edad Media.

n AYUDAS

Ayudas a la investigación en Biologíade la ConservaciónConvoca: Fundación BBVA

Cada uno de los proyectos seleccionados tendrá unadotación máxima de 200.000 euros. La convocatoria estádirigida a grupos de investigación españoles y se daráprioridad a los proyectos que impliquen cooperacióninternacional, especialmente con América Latina. Elámbito de estudio cubierto por esta convocatoria públicaabarca desde los microorganismos a las plantas yanimales, y desde el nivel genético al de poblaciones,especies y ecosistemas. Se contempla también el estudiode las amenazas a las que se enfrenta la diversidadbiológica y de los servicios y funciones que presta en unabiosfera crecientemente dominada por la intervenciónhumana.Presentación de proyectos: El 31 de enero de 2006 finalizael plazo de admisión de solicitudes, que deberán remitirsea la Fundación BBVA, en Bilbao (Gran Vía, 12. 48001Bilbao) o Madrid (Paseo de Recoletos, 10. 28001 Madrid).Las solicitudes deberán reunir los currículos de todos losinvestigadores que intervengan y el formulario depresentación del proyecto en papel y formato electrónico.Esta documentación puede obtenerse por correoelectrónico (convocatorias@fbbva.es), o descargarse de lapágina web de la Fundación BBVA (www.fbbva.es).

n CONCIERTOS

Conciertos de órgano de puertas abiertasFecha: Todos los domingos desde el 15 de enero.Lugar: Museo Arqueológico Nacional. Salas Nobles. Hora: 12.00 a 13.00 horas. Asistencia libre y gratuita.Aforo limitado.

n EEnneerrooSábado 7: 4 Los pasos de la Sierra.Domingo 8: 4 Ecosistema: el pinar.Sábado 14: 4 Paisaje sonoro.Domingo 15: 4 En buscadel suelo perdido.Sábado 21: 4El mundo de las aves.Domingo 22: 4El enigma de las 3 R.Sábado 28: 4 Guadarrama en la literatura.Domingo 29: 4 Ecosistema: el robledal.n FFeebbrreerrooSábado 4: 4 Espacios naturales protegidos(Día 2: Día mundial de los humedales).Domingo 5: 4 Energías alternativas(Día mundial de la eficiencia energética).Sábado 11: 4 Construyendo el paisaje.Domingo 12: 4 Cartografía y orientación.Sábado 18: 4 Viajar en el tiempo.Domingo19: 4 Árboles y arbustos(Día 21: Día forestal mundial).Sábado 25: 4 El agua en el valle(Día 22: Día mundial del agua).Domingo 26: 4 Formas de contaminación (Día 23: Día meteorológico mundial).n MarzoSábado 4: 4 Usos de las plantas.Domingo 5: 4 El sentido del bosque.Sábado 11: 4 Guadarrama, un siglo de historia.Domingo 12: 4 Usos del medio natural.Sábado 18: 4 Biodiversidad del Valle.Domingo 19: 4 Geología del Valle.Lunes 20: 4 Los Pasos de la Sierra.Sábado 25: 4 Formas y colores.Domingo 26: 4 La fauna terrestre del Valle.

Sendas y visitas temáticas del Centro de Educación AmbientalArboreto Luis Ceballos

4 Visita temática: Vamos a ponernos verdesFecha: Sábado 7 de enero.Lugar: Arboreto Luis Ceballos.

En el Arboreto veremos la gran variedad de lasespecies forestales españolas. 4 Visita temática: Frutos del bosqueFFeecchhaa:: Sábado 14 de enero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Un paseo en el que aprenderemos a distinguir y

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n TALLERES

Paisajes sonorosFecha: domingo 12 febrero.Lugar: Arboreto Luis Ceballos.

Descripción e identificación de paisajes por medio delos sonidos.

n EXCURSIONES

Embalse de Sierra Brava (Cáceres)Fecha: 28 y 29 de enero 2006.Organiza: SEO/BirdLife.Más información Tel.: 91 434 09 10 (a partir del 15 dediciembre).

Paseos temáticos y sendas delCentro de Educación AmbientalPuente de El Perdón (Rascafría)4 Senda de los BatanesFecha: Sábado 7 de enero. A las 10:30 horas.4 Paseo Temático El pinar en inviernoFecha: Domingo 8 de enero. A las 11 horas. 4 Paseo Temático Senda de los oficiosFecha: Sábado 14 de enero. A las 10:30 horas.4 Paseo Temático Los ecosistemas del ValleFecha: Domingo 15 de enero. A las 11 horas.4 Senda Camino del ValleFecha: Sábado 21 de enero. A las 10:30 horas.4 Paseo Temático El carbón y la cal: oficios para elrecuerdoFecha: Domingo 22 de enero. A las 11 horas.4 Senda del ríoFecha: Sábado 28 de enero. A las 10:30 horas.4 Paseo Temático Interpretación del paisaje ruralFecha: Domingo 29 de enero. A las 11 horas.

Paseos temáticos del Centro de educación ambiental Valle de la FuenfríaPaseos temáticos es una actividad de educaciónambiental dirigida a todo tipo de público, que tiene lugartodos los sábados y festivos a las 12 de la mañana.A través de un paseo de aproximadamente dos horas deduración, conoceremos los valores naturales y culturalesque encierra el Valle de la Fuenfría. Si la actividad no sepudiera realizar por mal tiempo, se desarrollaría el temaen la sala de exposiciones del Centro de Educación.Ambiental, con el apoyo de exposición y video.

relacionar la gran variedad de frutos y los métodos yestrategias de las plantas del bosque para su reproducción. 4 Visita temática. El bosque encantadoFFeecchhaa:: Sábado 21 de enero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Paseo en el que descubriremos la magia y la vidaoculta de los árboles.4 Senda. Los Tesoros de Abantos. Un paseo de ida yvuelta al Arboreto Luis CeballosFFeecchhaa:: Sábado 28 de enero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Senda circular de mediano recorrido y dificultad baja,que nos descubre los tesoros que encierra el monteAbantos.4 Visita temática. Descifrando el paisajeFFeecchhaa:: Domingo 29 de enero.Lugar:: Arboreto Luis Ceballos.

Visita que nos ayudará a interpretar el modelado delpaisaje a través del tiempo debido a factores naturales yhumanos.4 Día de los humedalesFecha: Jueves 2 de febrero.Lugar: Arboreto Luis Ceballos.4 Senda. Los Tesoros de Abantos. Senda del Agua.Fecha: Sábado 4 de febrero.Lugar: Arboreto Luis Ceballos.

Senda guiada por el monte Abantos en la que setratarán diversos temas relacionados con el agua: ciclo delagua, gestión, infraestructuras e impacto ambiental, elproblema de los acuíferos y su repercusión en la fauna yflora del monte... Dificultad media.4 Visita temática. Un paseo que no veas.FFeecchhaa:: Sábado 11de febrero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Descubriremos la Naturaleza usando todos los sentidos.4 Visita temática. Usos sin abusos.FFeecchhaa:: Sábado 18 de febrero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Conoceremos los usos del monte, de las especiesforestales y los problemas que padecen si los descuidamos.4 Guided route around the Arboretum. The world of trees.FFeecchhaa:: Domingo 19 de febrero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

We will see the great variety of Spanish forestryspecies in the Arboretum. Visita guiada en inglés.4 Visita temática. El palpitar del bosque.FFeecchhaa:: Sábado 25 de febrero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

A través del Arboreto nos introduciremos en losmisterios del bosque como ecosistema.4 VViissiittaa tteemmááttiiccaa.. Vamos a ponernos verdesFFeecchhaa:: Domingo 26 de febrero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

En el Arboreto veremos la gran variedad de las

especies forestalesespañolas.4 Domingo 5: Día mundialde la eficiencia energéticaFFeecchhaa:: Sábado 4 de marzo.LLuuggaarr:: Arboreto LuisCeballos.Taller “Nos vamos defiesta”

Jugaremos a prepararnuestra fiesta decumpleaños, de una manerasencilla, original y respetuosacon el medio ambiente.4 Visita temática. Usos sin abusos.FFeecchhaa:: Domingo 5 de marzo.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Conoceremos los usos del monte, de las especiesforestales y los problemas que padecen si losdescuidamos.4 Taller. Un bosque a tu medidaFFeecchhaa:: sábado 11 de marzo.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Elaboración y manejo de aparatos forestales. A partirde 10 años. Se realizará simultáneamente una visitaguiada por el Arboreto con los padres o acompañantes.4 Visita temática. Historia forestal del monte AbantosFFeecchhaa:: Domingo 12 de marzo.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Visita en la que conoceremos el monte Abantos através de los trabajos forestales que en él se handesarrollado.4 Senda. Los Tesoros de Abantos. Una herencia forestal.FFeecchhaa:: Sábado 18 de marzo.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Senda circular de mediano recorrido y dificultadmedia, que nos descubre la diversidad de especiesarbóreas en el monte Abantos.4 Visita temática. Historia forestal del monte Abantos.FFeecchhaa:: Domingo 19 de marzo.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Visita en la que conoceremos el monte Abantos através de los trabajos forestales que en él se handesarrollado.4 Martes 21: Día forestal mundialSenda. Los Tesoros de Abantos. De la solana delArboreto a la umbría del Trampalón.FFeecchhaa:: Sábado 25 de marzo.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos.

Senda circular de mediano recorrido y dificultadmedia, que asciende por el arroyo del Arca del Helechal yregresa por la senda del Trampalón, entre una antigua yespectacular repoblación de hayas y alerces.

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¡vive Madrid!66

no te pierdas...

n WEBS

www.earthday.net/footprintEarth Day Network y RedefiningProgress, dos importantes organi-zaciones ecologistas, han creadoel test de la "Huella Ecológica",a través del cual podrás descubrirel impacto ecológico que le provocas al planeta.

Sólo debes contestar 16 preguntas muysencillas, relacionadas con tus hábitos de con-sumo, transporte y vivienda. El resultado finales una medición de la extensión de superficieproductiva necesaria para mantener la formade vida de la persona sometida a estaencuesta, es decir, su huella ecológica. Trashacernos saber que si todo el mundo vivieracomo lo hace el europeo medio, serían nece-sarios más de dos planetas para mantenernos,esta web ofrece una página donde se con-fronta al usuario con sus acciones cotidianas yse le ofrece la posibilidad de estimar una

mejora voluntaria, para luego mostrarle cómo conseguiríareducir su huella ecológica si, por ejemplo, disminuye elconsumo de carne en sus comidas, compra alimentos noprocesados, utiliza el coche durante menos kilómetros omodera el uso de electrodomésticos como la lavadora, el

aire acondicionado o la calefacción.

www.popularscience.com(en inglés)Popular Science es una de las revistas másconocidas y prestigiosas de Estados Unidosen cuanto a ciencia, con multitud de artículossobre los últimos avances en el mundo.

www.greenpeace.org/espanaGreenpeace lleva a cabo campañas paradetener el cambio climático, proteger la bio-diversidad, acabar con el uso de la energíanuclear y de las armas y fomentar la paz. Enla actualidad Greenpeace cuenta con cercade tres millones de asociados en todo elmundo. Con ellos la organización intentahacer frente a la creciente degradaciónmedioambiental del planeta.

n PROGRAMAS DE TELEVISIÓN

La aventura del SaberCadena: la 2 de TVE. Horario: se emite de lunes a viernes,entre las 10:00 y las 11:00 horas.Equipo: Dirige Manuel Espín;presentan Manuel Espín, María San Juan y Salvador Valdés.Contenido: El espacio de TVEducativa La Aventura del Saber esfruto de un convenio de colaboraciónentre el Ministerio de Educación,Cultura y Deporte y Radio TelevisiónEspañola. Espacio de divulgacióncientífica y cultural sobre distintoscampos del saber –calidad de vida,humanidades, sociedad, ciencia ytecnología y actualidad–, repartidos alo largo de la semana.

AgrosferaCCaaddeennaa:: la 2 de TVE. HHoorraarriioo:: Se emite los sábados a las09:30. Duración: 60m. EEqquuiippoo:: Dirigida y presenta Lourdes

Zuriaga. CCoonntteenniiddoo:: Programa divulgativo decorte informativo, dedicado a laactualidad de la vida en el campo yel efecto que el hombre provoca enéste. Muchos de los programas, trasuna breve introducción de los temasa tratar, documentan el efectoambiental de empresas y ciudadessobre el campo, hablan de formasnaturales de obtención de energía,de la tierra, su uso y productos, de laganadería y todo lo que la rodea, ytambién, próximamente, de nuevasleyes sobre la agricultura y ganaderíao sobre la defensa del medioambiente.

n PROGRAMAS DE RADIO

Futuro VerdeCCaaddeennaa:: Onda Madrid 101.3 FM 106.0EEqquuiippoo:: Presenta Miguel del Pino.HHoorraarriioo:: Sábado y domingo de 16:00a 17:00 horas. Redifusión: Sábados y domingos de

07:00 a 08:00 horas.CCoonntteenniiddoo:: La vida en toda su exten-sión. La naturaleza, la salud, la inves-tigación biológica como ciencia depresente y futuro. Todo con el estiloágil y ameno, sencillo y comprensiblede uno de los mayores especialistasen esta materia, Miguel del Pino. Secompleta con consultas de oyentes yconsejos sobre plantas y mascotas.

Sección de Medioambientey Naturaleza. Hoy por hoyCCaaddeennaa:: La SerEEqquuiippoo:: Presenta Luis MiguelDomínguez.HHoorraarriioo:: Viernes 11 a 12 horas.Martes 12 a 12:20 horas.CCoonntteenniiddoo:: Desde hace 17 años, LuisMiguel Domínguez reseña al hilo dela actualidad los aspectos más impor-tantes de la realidad medioambientala todos los oyentes interesados enrecibir información de cuanto estásucediendo en estos momentos.

67no te pierdas

n REVISTAS

El CáraboUna publicación divulgativasobre los animales y lasplantas, cuya versión españolacomenzó a editarse

en 1982 desdela revistaQuercus. Tieneformato decuadernillo yviene enblanco y

negro.

Va dirigida a niños de "8 a 80" como dicen sus editores,ya que la revista permite diferentes lecturas. En España seencuentra sobre todo en los colegios y departamentos deciencias naturales de los institutos, y es leída con pasiónpor muchos especialistas que aprecian el humor y valorcientífico de sus contenidos.

Con maravillosos dibujos a plumilla y divertidos textosde gran rigor científico, su autor, Pierre Déom, empezó apublicarla en Francia en los años setenta, logrando unenorme éxito gracias a una fórmula que consigue haceraltamente atractivo el estudio de la fauna y flora que nosrodea, para un público de todas las edades. Los dibujos aplumilla y los textos, amenos pero muy rigurosos, hanconsagrado a El Cárabo como un instrumento eficaz paraque los niños, jóvenes y adultos se inicien sin problemaen el fascinante mundo de la Naturaleza.

La revista no está en quioscos y se distribuyeexclusivamente por suscripción a través de su redacción(elcarabo@biodivers.com). Hasta el momento se hanpublicado 63 cuadernos de los más variados temas, entreotros, las golondrinas, al somormujo, las garzas, plantasde nuestros campos, huellas de animales, mamíferos,el topo, el cardo silvestre, etc.Precio de la suscripción: 30,80 Euros (incluye 8cuadernos)Precio del cuaderno: 3,50 Euros

n MUSICA

De Ayer Mañana (World Village, HarmoniaMundi 2005). Una frase–ya en desuso- que seusaba para situar lo quefuera en el pasado, sirvepara titular un trabajoactual con proyección defuturo.

“Yo necesito saber de donde vengo para conocermemejor, y lo que al principio fue una búsqueda de miauténtica cultura se ha convertido en el reconocimientode una música tan rotunda que ningún compositor puedesuperar. La música tradicional, que en primer lugar unindividuo compuso -y no para ganar dinero-, la entrega alpueblo, éste la hace suya y se la va pasando a susdescendientes como una herencia hasta que llega anosotros pulida como una joya a fuerza de seguirlacantando, sin campañas promocionales ni monopolios demercado. De esta manera yo la retomo, la recreo lomejor que sé y se la paso a los siguientes. Pero no heestado solo en la tarea de grabar los temas de este disco;la banda que habitualmente me acompaña, suplentes einvitados, han pulido este trabajo de una maneraindiscutible. A ellos y a los que vinieron antes les deboparte de lo que soy.” E. Parra.

Eliseo Parra, castellano de nacimiento, es uno de losmúsicos más importantes de este país y ha pasado granparte de su vida investigando el folclore y la tradición detodas las culturas que han conformado la penínsulaibérica y, en especial, de todas aquellas que con el pasodel tiempo se han ido perdiendo y que en muchos casosya sólo se conservan en manos de unos pocos. Eliseo hagrabado y conservado manifestaciones musicales que,desgraciadamente, ya no existen. Un legado cultural quese va perdiendo y que sólo gracias a trabajos como elsuyo se puede perpetuar y conservar.

¡vive Madrid!68

n RESTAURANTES VEGETARIANOS

¿¿PPoorr qquuéé??4 MMeejjoorraann llaa ssaalluudd ddeell ccuueerrppoo:: Nos ayudan a recapaci-tar y replantearnos cómo cuidamos el cuerpo y cuál essu verdadero valor. 4 PPrrootteeggeenn llaa aaggrriiccuullttuurraa:: Contribuyen a mantener elpatrimonio genético. 4 PPrrootteeggeenn eell mmeeddiioo aammbbiieennttee:: Al consumir productosbiológicos, se contribuye a extender su cultivo y, portanto, a evitar la contaminación de la tierra, las aguas yel aire. 4 PPoorr uunnaa ssoocciieeddaadd mmááss jjuussttaa:: Devuelven al campesinola gestión de sus tierras y los libera de la dependenciade las grandes empresas y transnacionales de semillasy fitosanitarios. 4 PPrroommuueevveenn uunnaa vveerrddaaddeerraa eeccoonnoommííaa:: Los productosecológicos no resultan más caros para la economíafamiliar. Protegen mejor la salud de la familia y, ade-más, su contenido en nutrientes por unidad de peso essuperior al de los convencionales, por lo que cubrenmejor nuestras necesidades con menor cantidad que losotros.“La agricultura orgánica es un compromiso ético, unproyecto social-económico alternativo que ayudadirectamente al pequeño agricultor y revitaliza lascomunidades rurales, estableciendo un intercambiodirecto entre agricultor y consumidor a nivel local. Elmovimiento hacia una sociedad ecológica progresarásólo en la medida en que sus elementos (como laagricultura ecológica) sean producto de una perspectivasocial crítica hacia el orden existente. De otro modo seconvertirán en lucrativos mercados en la nuevamodalidad del capitalismo: eleco-negocio”. Carmelo Ruiz Marrero.

nn Artemisa Ventura de la Vega, 4TTeell..:: 91 429 50 92

Uno de losrestaurantevegetarianos másveteranos de Madrid,que se encuentra enla zona de las Cortes ydonde también seimparten cursos decocina.

n EXCURSIONES

nn Los LlanillosDesde el aparcamiento deCanto Cochino (1025 m), cruza-remos el río Manzanares ytomaremos el camino a la izq.hasta llegar a la Charca Verde(2,5 km.). Aquí tomaremos elmismo camino de vuelta hastala verja del vivero, que seguire-mos en el sentido de las agujasdel reloj. Al final de la verja, se toma el camino a la izq. ysubiremos siguiendo las marcas amarillas y blancas hastallegar al Collado del Cabrón.

Aquí tomamos el camino que sale hacia el Norte (noestá marcado) y seguimos los hitos, siempre subiendohasta alcanzar la máxima cota de 1.520 metros en lazona de los Llanillos. En este punto viramos a la derechay bajamos por un espeso pinar hasta llegar al cruce decuatro caminos, marcado por cuatro hitos. En adelantepodemos o bien seguir recto, o bien ir a la derecha y estonos llevara al arroyo de la Ventana. Descendemos por ellado derecho de las aguas, observando El Pájaro a nues-tra izquierda durante todo el camino hasta volver a CantoCochino.

Salida desde el parking de Canto Cochino en el ParqueRegional de La Pedriza. La entrada al parque está señala-da en el km 25,7 de la M-608, entre Manzanares el Realy Cerceda.

no te pierdas...

69no te pierdas

Fotos: Charlie Peel.www.cpeel.com

08 agenda menuda

n TTAALLLLEERREESS AAMMBBIIEENNTTAALLEESS

FFeecchhaa:: 22 de diciembre al 4 de enero.LLuuggaarr:: Plaza Santa Ana.OOrrggaanniizzaa:: Ayuntamiento de Madrid.

Con objeto de dinamizar, promocionar y difundir elhistórico Barrio de las Letras de Madrid y dentro delas actuaciones que se quieren realizar para surehabilitación, desde el Área de Gobierno y Serviciosa la Ciudad del Ayuntamiento de Madrid se van arealizar una serie de actividades destinadas alpúblico familiar y relacionadas con el medio

ambiente. Así, se pretende convertir una de susplazas más emblemáticas, Santa Ana, en punto deencuentro de las familias madrileñas, mediante lainstalación de una carpa de 10x5m ubicada en lacitada plaza durante el período de Navidad, del 22 dediciembre al 4 de enero, exceptuando los díasfestivos (24, 25, 31de diciembre y 1 de enero) enhorario de 12h-15h /17h-21h.

Los talleres ambientales tendrán una duración deuna hora y consistirán en la elaboración de una seriede muñecos con material ecológico, vinculando así elmundo de la fantasía y la creación al conocimiento,protección y afecto al medio ambiente.

¡Menuda programación!

Todas las actividades estánsujetas a cambio de fecha y de hora por causasimprevistas, por lo que les recomendamos ponerseen contacto con las distintasorganizaciones oinstituciones que las convocan. Todas las organizacionesque aparecen nombradas en esta agenda estánincluidas en el directorio de esta misma publicación,que se encuentra en las últimas páginas en la llamada sección Mapa del Territorio. En ella podrán encontrar los teléfonos, direcciones y correos electrónicos que necesiten para ponerseen comunicación y aclararsus preguntas. Gracias.

n CCOONNCCUURRSSOOSSIImmaaggiinnaa FFuuttuurroo ((88 aa 1144 aaññooss)) FFeecchhaa ddee eennttrreeggaa::hasta el 28 de abril.LLuuggaarr:: Museo Nacional de Ciencia yTecnología.Concurso en el que se reta a los niños

a imaginar cómo serán laciencia y la tecnología enel futuro.

MMooddaalliiddaadd II ((88 aa 1111 aaññooss))::hay que enviar tres dibu-jos originales (DIN A3) deun objeto tecnológico ocientífico en el que serefleje su evolución(pasado, presente y futu-ro), acompañado de unaredacción explicando sufuncionamiento y evolu-ción de 200 palabras. MMooddaalliiddaadd IIII ((1122 aa 1144aaññooss)):: tres dibujos origi-

nales (DIN A3) de un objeto científico otecnológico (pasado, presente, futuro),acompañado de un texto explicativo de2000 palabras. Los trabajos se puedenenviar hasta el 28 de abril de 2006 alMuseo Nacional de Ciencia yTecnología. Pº de las Delicias, 61.28045 Madrid. Indicar claramente eltítulo del trabajo, nombre del autor,edad, domicilio y teléfono. Al finalizarel curso se realizará la entrega de pre-mios.

IIXX eeddiicciióónn ddeell ccoonnccuurrssoo ddee ddiibbuujjoo iinnffaannttiill LLooss nniiññooss eenn eellmmuusseeoo nnaavvaall FFeecchhaa ddee eennttrreeggaa:: 18 de mayo.OOrrggaanniizzaa: Museo Naval.El Museo Naval convoca la IX edicióndel concurso de dibujo infantil, en elque los niños de 6 a 11 años podránfomentar su creatividad y mostrarnossus ideas acerca de lo que han vistoen las salas del Museo. Os animamosa que participéis también este año enel que se otorgarán los premios conmotivo del ,Día Internacional delMuseo (18 de mayo).La entrega de los trabajos en elMuseo se hará a la atención de Dña.

Rosa Abella antes del 20 deabril de 2006. Si la visita ha sidorealizada con el colegio, éste sehará cargo del envío de losdibujos. Si la visita se realizafuera de las actividades del

colegio, la entrega de los dibujos sehará individualmente.

CCoonnccuurrssoo eessccoollaarr EEll eessppaacciioo eenn llaa vviiddaa ccoottiiddiiaannaaFFeecchhaa ddee eennttrreeggaa:: hasta el 1 de abril.OOrrggaanniizzaa: Instituto Nacional de Técnica Aeroespacial y la Fundación Aeroespacio.Este concurso pretende acercar a losescolares de toda España los múlti-ples beneficios que para la sociedad

tiene la actividadespacial, así comofomentar el interéspor la ciencia y la téc-nica en estas últimasetapas de formaciónprevias a la universi-dad. Se dirige a estu-diantes del segundociclo de la ESO y de

Bachillerato. El Concurso contemplavarias modalidades con el fin de darcabida a distintas formas de expre-sión. Se desarrollará a lo largo de losseis primeros meses de 2006 y culmi-nará con la entrega de Premios y laparticipación de los ganadores en el“Campamento Espacial”.

El tema del concurso es ‘Los via-jes espaciales’. Habrá distintas cate-gorías. Para más información puedencontactar con: info@concursoespacial.com.www.concursoespacial.com/

n EEXXPPOOSSIICCIIOONNEESSEEiinnsstteeiinn 11990055,, cciieenn aaññooss ddee ffííssiiccaa FFeecchhaass:: del 5/10/2005 al 30/6/2006. LLuuggaarr: CosmoCaixa Madrid.HHoorraarriioo: De martes a domingo, de 10.00 a 20.00 h.Exposición conmemorativa del cente-nario del annus mirabilis o año mila-groso de la física, el 1905. Ese año,Albert Einstein, con sólo 26 años ytrabajando en la oficina de patentes

de Berna, publicócinco ensayos querevolucionaron lafísica y la forma dever el mundo entemas tan trascen-dentes como laexplicación cuánticade la luz (por el querecibió el premioNobel), la determi-nación de las dimensiones molecula-res, la explicación del movimientobrowniano, la teoría especial de larelatividad y la famosa equivalenciaentre la masa y la energía E = mc2,probablemente la ecuación másfamosa del mundo.

n PPRROOYYEECCCCIIOONNEESSEEnn óórrbbiittaa ccoonn LLóóppeezz ((iinnffaannttiill))FFeecchhaa:: diciembre-enero.LLuuggaarr:: Planetario de Madrid.HHoorraarriiooss:: 23, 27, 28, 29, 30 de diciem-bre; 3, 4, 7 y 8 de enero 11.30 h y 17.30horas5 de enero 11.30 horas; 6 de enero17.30 horas.En esta nueva aventurade López los asistentesvan a llevar a cabo unainteresante misión deentrenamiento: tendránque despegar en la"navisfera", abandonarla Tierra, salir al espacioexterior y llevar un motoriónico al satélite López, para quepueda alcanzar grandes distancias yexplorar el cometa TXZ.

PPrrooyyeecccciióónn MMaaggiiaa eenn 33DD:: llaa ggeeoommeettrrííaa nnooss rrooddeeaaFFeecchhaass:: Todos los fines de semana.LLuuggaarr:: Museo CosmoCaixa.Las películas en tres dimensiones sonun recurso muy útil a la hora de supe-rar muchas de las barreras que sur-gen en el proceso de aprendizaje. Estaespectacular proyección servirá demedio para introducirnos en el mundode las matemáticas. Aprenderemoscómo la geometría está presente encada uno de los actos de nuestra vida

agenda menuda72

cotidiana, desde elementos básicoscomo el punto, la línea y el plano hastafiguras y cuerpos como parte muyimportante del mundo que nos rodea.

n TTAALLLLEERREESSTTaalllleerreess ddee NNaavviiddaadd:: DDiinnoossaauurriiooss eenn eell mmuusseeooLLuuggaarr:: Museo Geominero.FFeecchhaass:: 26, 27, 28, 29 y30 de diciem-bre de 2005.HHoorraarriioo:: 11:00 a 13:00h.EEddaadd:: 6 y 7 años. RReesseerrvvaa ddee ppllaazzaass:: A partir del 1 dediciembre en el teléfono 91 349 5959.HHoorraarriioo:: de 9:00 a 14:00h, de lunes aviernes.El Museo Geominero pondrá en mar-cha por segundo año consecutivo unainiciativa educativa dirigida a su públi-co infantil. Se trata de unos talleres dedos horas de duración diseñados paraniños de entre 6 y 7 años y articuladosen torno a la figura de los dinosaurios.Cada día, dieciocho niños trabajaránsobre diversos aspectos de este gruposingular de reptiles fósiles, tales comosu alimentación, su tamaño, tipo dedentición o formas de locomoción, uti-lizando para ello estrategias de apren-dizaje adaptadas a su edad: cuadernosde trabajo, recortables, puzzles, jue-gos, montajes de esqueletos, etc.

TTaalllleerreess ppaarraa cchhiiccaass yy cchhiiccooss ddee 88 aa 1122 aaññoossFFeecchhaa:: 14 de enero de 2006.HHoorraarriioo:: Sábados, mañana y tarde. Domingos, mañana. Sala 11.LLuuggaarr:: Museo Arqueológico Nacional.Información y reserva de plazas: Caixa Catalunya a partir del día 3 deenero de 2006. Tel.: 902 40 09 73, de9.00 a 20.00 h..En relación con la exposición Atapuercay la evolución humana, se realizarantres talleres distintos: ArqueologíaPaleolítica, Paleontología y Arte prehis-tórico. Impartidos por investigadoresdel Equipo de Atapuerca y monitoresadscritos al Centro de Evolución yComportamiento Humanos de Madrid,dirigidos por el profesor Juan LuisArsuaga. (25 niños por taller).

““EEll AAllqquuiimmiissttaa:: ttaalllleerr ddee eesseenncciiaass””LLuuggaarr:: CEA El Campillo.FFeecchhaass:: Domingo 11 de diciembre.12.00 h. Edades a partir de 12 años.

TTaalllleerr ÉÉrraassee uunnaa vveezzFFeecchhaa:: Domingo 22 de enero.LLuuggaarr:: Arboreto Luis Ceballos. Cuentos para niños de 6 a 12 años, enlos que relataremos leyendas e histo-rias sobre la Naturaleza y aprendere-mos a contarlos.

BBoottáánniiccaa mmáággiiccaa yy mmiisstteerriioossaa.. TTaalllleerr ddee cceesstteerrííaaFFeecchhaa:: Sábado 28 de enero.LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambientalel Caserío de Henares. A partir de 8años.

SSaalluudd yy MMeeddiioo AAmmbbiieenntteeFFeecchhaa:: Domingo 29 de enero. A las 12h.LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambien-tal El Campillo. A partir de 14 años.

SSoobbrreevvoollaannddoo eell PPaarrqquuee RReeggiioonnaallddeell SSuurreessttee FFeecchhaa:: 12 de febrero. A las 12 h.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental El Campillo.A partir de 12 años. Los menores debe-rán estar acompañados por un adultoen el desarrollo de las actividades.

TTaalllleerreess FFiinn ddee SSeemmaannaa.. MMuusseeoo CCoossmmooccaaiixxaaFFeecchhaa:: enero - marzo 2006.LLuuggaarr:: Museo CosmoCaixa.Talleres donde el público es el prota-gonista y en los que se pueden hacerexperimentos y descubrimientos muysorprendentes. Está dirigido a públicofamiliar desde los 7 años. Todos lostalleres intentan formar en valores demedio ambiente, educación para lasalud y educación musical. 4 ¿¿QQuuiiéénn ddiijjoo ffrrííoo??FFeecchhaa:: 14 y 15 de enero.¿Quieres saber cuál es el comporta-miento de distintos materiales a –76grados Cº? ¿Sabes que el nitrógenolíquido hierve a –197 grados Cº? ¿Te

gustaría observar lo que se puedehacer con una naranja a esa tempe-ratura?4 RReemmeeddiiooss nnaattuurraalleess ppaarraa vviivviirr mmeejjoorrFFeecchhaa:: 21 y 22 de enero.Taller en el que elaboraremos un eli-xir bucal y un jarabe para la tos.4 ¡¡BBuueenn pprroovveecchhoo!!:: UUnnaa aalliimmeennttaacciióónnssaannaa eenn iinnvviieerrnnooFFeecchhaass:: 28 y 29 de enero.¿Cuáles son los alimentos más nutri-tivos en invierno? ¿Qué a alimentosson los más adecuados para la cena?En este taller aprenderás a distinguirlos nutrientes más importantes, acocinar platos sabrosos y saludables,a conocer y prevenir los trastornosalimentarios y muchas cosas más.4 RReemmeeddiiooss nnaattuurraalleess ppaarraa vviivviirr mmeejjoorrFFeecchhaa:: 4 y 5 de febrero. Taller en elque elaboraremos un ungüento pec-toral y un inhalador.4 PPllaanneettaa vviivvooFFeecchhaa:: 11 y 12 de febrero. ¿Sabescuántos seres vivos diferentes existenen la Tierra? ¿Por qué hay cactus enel desierto? ¿Qué pasaría en nuestroplaneta si el ser humano destruyerala selva? Desarrollando esta actividadaprenderemos a manejar instrumen-tos científicos de laboratorio paraobservar con detalle a los seres vivos.Guiados por un monitor especializa-do, realizaremos un fascinante viajepara descubrir un mundo sorpren-dente que aprenderemos a respetar ya cuidar cada día.4 RReemmeeddiiooss nnaattuurraalleess ppaarraa vviivviirr mmeejjoorrFFeecchhaa:: 18 y 19 de febrero. Taller en elque elaboraremos crema antirreu-mática.4 ¡¡FFííssiiccaa,, mmaaeessttrroo!!FFeecchhaa:: 25 de febrero. ¿Cómo funcionanuestro oído? ¿Se puede hacer músicacon cualquier material? ¿Puede unsonido romper un vaso?.4 RReemmeeddiiooss nnaattuurraalleess ppaarraa vviivviirr mmeejjoorrFFeecchhaa:: 4 y 5 de marzo. Taller en elque elaboraremos un ungüento deromero y tintura de árnica.4 ¡¡IImmPPRREESSIIÓÓNNaattee!!FFeecchhaa:: 11 y 12 de marzo4 RReemmeeddiiooss nnaattuurraalleess ppaarraa vviivviirr mmeejjoorrFFeecchhaa:: 18 y 19 de marzo. Taller en el

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que elaboraremos crema para mejo-rar la circulación.4 CCaarrggaass eellééccttrriiccaassFFeecchhaa:: 25 de marzo.¿Puedes electrocutarte si te introdu-ces dentro de una jaula de Faraday?¿Quieres ponerte los pelos de punta?Empezamos poniéndonos en contactocon la electricidad gracias a un gene-rador que nos aporta una diferencia depotencial de hasta 45.000 voltios.Gracias a él comprenderemos fenó-menos como el campo eléctrico, latoma de tierra, lo que sucede cuandotenemos cargas del mismo signo enun cuerpo, etc. Posteriormente, ygenerando todavía más voltios, cono-ceremos por ejemplo la relación entreel efecto punta y un pararrayos.

TTaalllleerreess eenn eell MMuusseeooNNaacciioonnaall ddee CCiieenncciiaass yy TTeeccnnoollooggííaa FFeecchhaa:: enero - marzo 2006.LLuuggaarr:: Museo CosmoCaixa.Talleres donde el público es el prota-gonista y en los que se pueden hacerexperimentos y descubrimientos muysorprendentes. Está dirigido a públicofamiliar desde los 7 años. Todos lostalleres intentan formar en valores demedio ambiente, educación para lasalud y educación musical. 4 1122 aa 1144 aaññooss

1144 eenneerroo 22000066.. El mundo de lamedida. La medida del mundo.Alfredo Bonilla. Topógrafo.

2288 eenneerroo 22000066.. Locos por la papi-roflexia. Mª José Martínez Pérez.Matemática FAMNCT.

44 ffeebbrreerroo 22000066.. Construye tu pro-pia radio y llévatela. Ignacio de laLastra. Ingeniero. FAMNCT.4 88 aa 1111 aaññooss

1188 ffeebbrreerroo 22000066.. Fabricando volca-nes. Ana Rodrigo Sanz. MuseoGeominero. IGME.

44 mmaarrzzoo 22000066.. Pompas locas.Arancha Revuelta. Física FAMNCT.

1188 mmaarrzzoo 22000066.. Artesanía de losjabones. Ruth López Campos. FísicaFAMNCT .

2255 mmaarrzzoo 22000066.. ¿La cocina? No, unlaboratorio de química. Arancha AmoBaladrón. Física FAMNCT.

n CCHHAARRLLAASSMMuusseeoo NNaacciioonnaall ddee CCiieenncciiaass yyTTeeccnnoollooggííaa:: CChhaarrllaannddoo ccoonn nnuueess--ttrrooss ssaabbiioossFFeecchhaass:: enero, febrero, marzo.LLuuggaarr:: Museo Nacional de Ciencias yTecnología.HHoorraarriioo:: Sábados por la mañana.Encuentros entre científicos e investi-gadores españoles de reconocidoprestigio y los niños para tratar temasde ciencias, tecnología, medicina,astronomía, etc., de un modo adecua-do a la edad de los interlocutores.Además, los pequeños tienen la opor-tunidad de preguntar sus dudas aauténticos expertos, e incluso deconocer a personajes tan importantescomo Pedro Duque. Por razones deaforo y planificación, para participar eneste ciclo es necesario inscribirse pre-viamente en el museo. Tel.: 91 468 3026/ 91 530 30 01.

1122 aa 1144 aaññooss4 2211 ddee eenneerroo 22000066.. LLaa ppoolliiccííaa cciieenn--ttííffiiccaa iinnvveessttiiggaa llaass ccaauussaass ddeell ddeelliittoo..Francisco Ramírez. Laboratorio de lapolicía científica.4 1111 ddee ffeebbrreerroo 22000066.. AAccéérrccaattee aallssooll......nnoo ttee qquueemmaarrááss.. BenjamínMontesinos. Físico. LAEFF.88 aa 1111 aaññooss4 2255 ffeebbrreerroo 22000066.. MMaarrttee,, eell ppllaanneettaammiisstteerriioossoo.. Francisco Anguita.Geólogo. Facultad de CienciasGeológicas. UCM.4 1111 mmaarrzzoo 22000066.. LLaa ccoommppeettiicciióónn ddeellaauuttoommóóvviill:: aa ssaallttooss ppoorr llaa hhiissttoorriiaa..José a Thièry. Piloto y preparador decoches de carreras.

LLaass eenneerrggííaass ddeell ffuuttuurroo FFeecchhaa:: Domingo 22 de enero.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental el Caserío de Henares.Charla y visita a la central fotovoltaicadel Centro. A partir de 14 años.

n OOTTRROOSSCChhiiccooss yy ggrraannddeess eenn eell MMNNCCTT ((ttooddaass llaass eeddaaddeess))FFeecchhaass:: Enero, febrero y marzo.HHoorraarriiooss:: los domingos de 11 a 14 h.

LLuuggaarr:: Museo Nacional de Ciencia yTecnología.Programa que se realiza en colabora-ción con los centros escolares de laComunidad de Madrid, en el quealumnos y profesores se acercan acontarnos los experimentos y expe-riencias científicas que desarrollan enel aula. Una forma divertida de quetoda la familia se acerque al museo. 4 1155 eenneerroo.. AAttrraacccciióónn ttoottaall.. IES LasCanteras, IES Carmen Martín Gaite. 4 2222 eenneerroo.. EEll ccáállccuulloo eenn ddiissttiinnttaassééppooccaass.. IES Jaime Ferrán Clúa. 4 55 ffeebbrreerroo.. EEnn llaa vviissttaa eessttáá eelljjuueeggoo.. IES Europa.4 1122 ffeebbrreerroo.. JJuuggaannddoo ccoonn llííqquuiiddooss..IES Las Veredillas.4 1199 ffeebbrreerroo.. TToorrrriicceellllii,, PPaassccaall yyVVeennttuurríí.. C. Sagrado Corazón deJesús. 4 2266 ffeebbrreerroo.. AApprreennddiieennddoo ccoonn ppllaann--ttaass.. IES Luis García Berlanga. 4 1122 mmaarrzzoo.. CCiieenncciiaa ddiivveerrttiiddaa..Colegio Suizo de Madrid.4 1199 mmaarrzzoo.. NNeewwttoonn vviissiittaa uunn ppaarr--qquuee ddee aattrraacccciioonneess..IES Las Lagunas. 4 2266 mmaarrzzoo.. ¡¡SSúúbbeettee aall ttrreenn ddeeEEiinnsstteeiinn!! IES Alpajés, IES Matemático Puig Adam.

n CCOONNCCIIEERRTTOOSSVVIIII CCoonncciieerrttooss ppaarraa eessccoollaarreessFFeecchhaa:: De enero a abril.LLuuggaarr:: Auditorio Nacional de Música.OOrrggaanniizzaa:: Fundación SantanderCentral Hispano y Fundación Albéniz.Estos conciertos abiertos a centros deenseñanza primaria de la Comunidadde Madrid, y que tienen lugar en elAuditorio Nacional de Música, son unamuestra más del compromiso de lainstitución con la música, y, concreta-mente, con el apoyo a la FundaciónAlbéniz que organiza estos actos.

n TTEEAATTRROOEEll ccuueennttoo ddeell iinnddiioo KKaarraajjáá LLuuggaarr:: Museo de América.FFeecchhaass:: 27, 28, 29, 30 de diciembre; 3,4, 5 y 8 de enero.OOrrggaanniizzaa:: Compañía Galápagos.Teatro Cálido.

¡Menuda programación!

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Los títeres escenifican un relato cuyoargumento se basa en leyendas tradi-cionales de los pueblos Amahuacá yKarajá, que habitan en las selvas ama-zónicas entre Venezuela, Colombia yBrasil.

MMiittooss ccuueennttooss yy lleeyyeennddaass.. UUnn vviiaajjee aall mmuunnddoo ddee llaa ffaannttaassííaaFFeecchhaass:: enero.LLuuggaarr:: Museo Arqueológico Nacional.HHoorraarriiooss:: Sábados: 17´30 h.Domingos: 12´00 h. Duración aproxi-mada: 30 minutos.4 1144 yy 1155 ddee eenneerroo:: EEll rreeyy MMiiddaass (mitoclásico). Mercedes Medina. Sala 15.4 2211 yy 2222 ddee eenneerroo:: UUlliisseess yy CCiirrccee (LaOdisea). Grupo Trapisondos. Sala 15.4 2288 yy 2299 ddee eenneerroo:: EEll TTeessoorroo ddee LLaaAAllaammbbrraa.. (W.Irving). Rosa Muñoz. Sala 31.

GGuuiiññooll ddee ssoolluucciioonneessFFeecchhaa:: 19 de febrero. A las 12 h.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental El Campillo.Mínimo 4 niños/as. A partir de 8 años.Los menores deberán estar acompa-ñados por un adulto en el desarrollode las actividades.

n PPAASSEEOOSS YY SSEENNDDAASSEEnn ccaassaa ddee llooss aazzuulloonneess.. SSeennddaa eeccoollóóggiiccaa FFeecchhaa:: sábado 14 de enero.LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambientalel Caserío de Henares. Recorrido porel centro Caserío de Henares y visita ala exposición sobre los humedales. Apartir de 6 años.

SSeennddaa LLaa LLaagguunnaaFFeecchhaa:: 8 de enero. A las 11 h.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental El Campillo.A partir de 8 años. Los menores debe-rán estar acompañados por un adultoen el desarrollo de las actividades.

SSeennddaa EEll CCaammppiilllloo:: llaass hhuueellllaass ddee uunn ssiiggllooFFeecchhaa:: 15 de enero. A las 11 h.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental El Campillo.

A partir de 12 años. Los menores debe-rán estar acompañados por un adultoen el desarrollo de las actividades. Lasenda comienza en los viveros.

SSeennddaa UUnnaass ppllaannttaass ccoonn hhiissttoorriiaaFFeecchhaa:: 26 de febrero. A las 11 h.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental El Campillo.A partir de 12 años. Los menores debe-rán estar acompañados por un adultoen el desarrollo de las actividades.

n VVIISSIITTAASSVViissiittaass mmuuyy aanniimmaaddaass ((ttooddaass llaass eeddaaddeess))FFeecchhaa:: enero, febrero y marzo.LLuuggaarr:: Museo Nacional de Ciencia yTecnología.Durante todo el fin de semana (cuan-do haya actividades como los talleresarriba descritos), jóvenes voluntariosestarán en el museo para realizarvisitas guiadas a todos aquellos quese acerquen a conocernos. Los chicosencargados de hacer las visitas reci-ben una formación previa por partedel personal y al final del curso esco-lar obtienen un regalo. (Más informa-ción Tel.: 91 468 30 26)DDííaass ddee vviissiittaass mmuuyy aanniimmaaddaass 11ºº ttrriimmeessttrree 22000066EEnneerroo:: 14, 15.FFeebbrreerroo:: 4, 5, 11, 12, 18, 19, 25, 26.MMaarrzzoo:: 11, 12, 18, 19, 25, 26.

EEll hhuueerrttoo eeccoollóóggiiccoo eenn iinnvviieerrnnooFFeecchhaa:: Domingo 5 de febrero.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental el Caserío de Henares.Visita a los Huertos de Ocio y laboreshortícolas en esta época del año. A partir de 6 años.

EEll hhuueerrttoo ssee pprreeppaarraa ppaarraa llaa pprriimmaavveerraaFFeecchhaa:: Domingo 5 de marzo.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental el Caserío de Henares.Visita a los Huertos de Ocio y laboreshortícolas en esta época del año. A partir de 6 años.UUnnaa ggoottaa ddee aagguuaaFFeecchhaa:: Domingo 19 de febrero.

LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambientalel Caserío de Henares.Vídeo y visita ala exposición sobre los humedales. Apartir de 4 años.

n CCEELLEEBBRRAACCIIOONNEESS4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa MMuunnddiiaall ddee llooss HHuummeeddaalleess..LLaass llaagguunnaass ddeell PPaarrqquuee nnooss ccuueennttaannFFeecchhaa:: Sábado 11 de febrero.LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambientalel Caserío de Henares. Senda hasta lalaguna de Cerro Gordo, observación deaves y visita a la exposición sobre loshumedales. A partir de 6 años.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa ddeell AAvvee ddeell aaññooFFeecchhaa:: Sábado 25 de febrero.LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambientalel Caserío de Henares. Senda por elParque y anillamiento de aves inver-nantes. A partir de 4 años.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa mmuunnddiiaall ddeell AAgguuaa.. PPeeddaalleeaannddoo,, ppeeddaalleeaannddooFFeecchhaa:: Sábado 11 de marzo.LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambientalel Caserío de Henares. Paseo en bicidesde San Fernando de Henares hastael Centro. A partir de 8 años.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa FFoorreessttaall MMuunnddiiaall.. SSoommooss ppllaannttaabboossqquueessFFeecchhaa:: Sábado 25 de marzo.LLuuggaarr:: Centro de Educación Ambientalel Caserío de Henares. Vídeo infantil yplantación. A partir de 4 años.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa MMuunnddiiaall ddee llooss HHuummeeddaalleessFFeecchhaa:: 5 de febrero. A las 11 h.LLuuggaarr:: Centro de Educación AmbientalEl Campillo.SSeennddaa:: Laguna de El Campillo: unrefugio para las aves. A partir de 14años. Los menores deberán estaracompañados por un adulto en el des-arrollo de las actividades.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa ddeell AAgguuaa ((2222 mmaarrzzoo))FFeecchhaa:: 26 de marzo. A las 12 hLLuuggaarr:: Centro de educación ambientalEl Campillo.Gymkhana: “Aprendiendo del río” Apartir de 8 años. Los menores deberánestar acompañados por un adulto enel desarrollo de las actividades.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa MMuunnddiiaall

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ddee llaa EEffiicciieenncciiaa EEnneerrggééttiiccaaFFeecchhaa:: 5 de marzo. A las 12h.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental El Campillo.Se desarrollará el taller: Construye tuhorno solar. Incluye visita guiada auna muestra de ingenios solares. Apartir de 8 años. Los menores debe-rán estar acompañados por un adultoen el desarrollo de las actividades.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa FFoorreessttaallMMuunnddiiaall ((2211 mmaarrzzoo))FFeecchhaa:: 19 de marzo. A las 12 h.LLuuggaarr:: Centro de EducaciónAmbiental El Campillo.Se contará el cuento: Érase una vez…un bosque. Máximo 80 personas Apartir de 5 años. Los menores debe-rán estar acompañados por un adultoen el desarrollo de las actividades.

AAccttiivviiddaaddeess eenn eell CCeennttrroo ddeeEEdduuccaacciióónn AAmmbbiieennttaall PPoollvvoorraannccaa4 HHuueerrttoo CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Sábado 7 de enero.Haremos las tareas de la huerta de invier-no: semilleros, preparar la tierra, compos-taje...4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Domingo 8 de enero.Acércate a plantar, regar y construir entretodos el jardín colectivo.JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvoo4 Fecha: Sábado 14 de enero.Acércate a plantar, regar y construir entretodos el jardín colectivo.4 HHuueerrttoo CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Domingo 15 de enero.Haremos las tareas de la huerta de invier-no: semilleros, preparar la tierra, compos-taje...4 CCuurrssoo ddee FFoottooggrraaffííaa Fecha: Domingo 15 de enero.Organiza: Grupo Fotopolvoranca.1111::0000 hh:: Curso fotografía digital.1122::0000 hh:: Proyección de un audiovisual.1122::3300 hh:: Trabajo de grupo FotoPolvoranca.4 CClluubb IInnffaannttiillFFeecchhaa:: Sábado 21 de enero.Descubrir la Naturaleza, conocer sus pro-blemas, investigar y jugar.Te esperamos en el Centro. Comienza laaventura.4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvoo yy EExxppoossiicciióónnAAggrriiccuullttuurraa EEccoollóóggiiccaaFFeecchhaa:: Domingo 22 de enero.Visita guiada en el Centro de EducaciónAmbiental.

4 GGyymmkkaannaa ddee llaa bbaassuurraa yy JJoorrnnaaddaa ddeelliimmppiieezzaaFFeecchhaa:: Domingo 29 de febrero.Actividad sobre los residuos.4 HHuueerrttoo CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Sábado 4 de febrero.Anímate a participar en las tareas deinvierno: hacer semilleros, preparar la tie-rra, compostaje...4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Domingo 5 de febrero.Organiza: Grupo SEO-Vanellus.Acércate a plantar, regar y construir entretodos el jardín colectivo.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa MMuunnddiiaall ddee lloossHHuummeeddaalleessFFeecchhaa:: Domingo 5 de febrero.Organiza: Grupo SEO-Vanellus.1100::3300 hh:: RReeccoorrrriiddoo oorrnniittoollóóggiiccoo..1100::3300--1122::3300 hh:: PPuunnttooss ddee oobbsseerrvvaacciióónn eennMMaarriiPPaassccuuaallaa..1122::4455 hh:: CCoonnffeerreenncciiaa PPrreesseerrvvaacciióónn yy ccoonn--sseerrvvaacciióónn ddee llooss ssiisstteemmaass aaccuuááttiiccooss.. 4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Sábado 11 de febrero.Acércate a plantar, regar y construir entretodos el jardín colectivo.4 HHuueerrttoo CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Domingo 12 de febrero.Anímate a participar en las tareas deinvierno: hacer semilleros, preparar la tie-rra, compostaje...4 FFoottooggrraaffiiaa PPoollvvoorraannccaaFFeecchhaa:: Domingo 12 de febrero.Organiza: Grupo Fotopolvoranca.1111::0000 hh:: Curso fotografía digital.1122::0000 hh:: Proyección de un audiovisual.1122::3300 hh:: Trabajo de grupo FotoPolvoranca.4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Sábado 18 de febrero.Acércate a plantar, regar y construir entretodos el jardín colectivo.4 PPaarrqquuee BBoottáánniiccooFFeecchhaa:: Domingo 19 de febrero.Descubre el parque botánico.4 CClluubb IInnffaannttiillFFeecchhaa:: Sábado 25 de febrero. Descubrir la Naturaleza, conocer sus pro-blemas, investigar y jugar.Te esperamos en el Centro. Comienza laaventura 4 MMuuéévveettee ccoonn nnoossoottrrooss.. JJaarrddíínnCCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Domingo 26 de febrero.Actividad relacionada con la movilidad y eltransporte.4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Sábado 4 de marzo.Acércate a plantar, regar y construir entretodos el jardín colectivo.

4 HHuueerrttoo CCoolleeccttiivvoo ‘‘YY ¡¡QQuuééddaattee ddee ppiiee--ddrraa!!’’FFeecchhaa:: Domingo 5 de marzo.Actividad en el jardín de rocas4 GGrruuppoo ddee FFoottooggrraaffííaaFFeecchhaa:: Domingo 5 de marzo.Organiza: Grupo Fotopolvoranca.11:00 h: Curso fotografía digital.12:00 h: Proyección de un audiovisual.12:30 h: Trabajo de grupo FotoPolvoranca.4 HHuueerrttoo CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Sábado 11 de marzo.Anímate a participar en las tareas deinvierno: hacer semilleros, preparar la tie-rra, compostaje…4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvooFFeecchhaa:: Domingo 12 de marzo.Acércate a plantar, regar y construir entretodos el jardín colectivo.4 CCeelleebbrraacciióónn ddeell DDííaa FFoorreessttaall MMuunnddiiaall FFeecchhaa:: Domingo 19 de marzo.Ven a celebrarlo con nosotros. 4 JJaarrddíínn CCoolleeccttiivvoo.. EExxccuurrssiióónn ‘‘ CClluubb ddeeaammiiggooss’’FFeecchhaa:: Domingo 26 de marzo. Visitaremos el CEA Caserío de Henares.4 CClluubb IInnffaannttiill FFeecchhaa:: Sábado 25 de marzo. Descubrir la Naturaleza, conocer sus pro-blemas, investigar y jugar.Te esperamos en el Centro. Comienza laaventura

PPrrooggrraammaa aaccttiivviiddaaddeess iinnvviieerrnnooCCeennttrroo ddee EEdduuccaacciióónnMMeeddiiooaammbbiieennttaall EEll ÁÁgguuiillaa

4 EEll ccoonnsseejjoo ddeell bboossqquuee.. TTeeaattrroo ddee ttíítteerreessFFeecchhaa:: Sábado 7 de enero.Todos los públicos, de 11 a 13 h.4 GGyymmkkhhaannaa llooss mmiisstteerriiooss ddeell eenncciinnaarr FFeecchhaa:: Sábado 14 de enero.Todos los públicos, de 11 a 13 h.4 SSee bbuussccaa eenn eell hhuueeccoo jjaarrddíínnFFeecchhaa:: Sábado 21 de enero.Todos los públicos, de 12 a 13:30 h.Identificación de rastros y restos de ani-males. Incluye vídeo sobre flora y faunadel entorno rural.4 CChhaarrllaa iinntteerraaccttiivvaa:: LLaa mmaarraavviillllaa ddee llaassaavveess eenn vvuueellooFFeecchhaa:: Domingo 22 de enero.Todos los públicos, de 11 a 13:30 h.4 LLooss rraassttrrooss ddee llaa ffaauunnaa ssaallvvaajjeeFFeecchhaa:: Sábado 28 de enero.Taller de huellas. A partir de 8 años, de 12a 13:30 h.

¡Menuda programación!

agenda menuda76

Ficha de invierno del pequeño naturalista

n CCaajjaass NNiiddoo:: aall ccaalloorr ddeell hhooggaarrNo hay mejor modo de conseguir que tus aves preferidas se queden donde túpuedas observarlas que proporcionarles un lugar de nidificación.Si puedes convencer a tus aves para que fijen su residencia en tu caja nido,podrás experimentar un inmenso placer observándolas en la tarea de criar una familia y tendrás, además, la satisfacción de saber que has puesto tu granito de arena en su conservación.

Con la creciente destrucción de tantas zonas debosque y matorral se están eliminando muchoslugares potenciales de cría de aves. Unascuantas cajas anidaderas contribuirán aremediar, en parte, esta situación. Las cajasnido debes instalarlas mucho antes de la épocade nidificación, de modo que las aves puedanhabituarse a ellas. A la mayoría de los pájarosles gusta tener un amplio territorio durante suépoca de cría, así que es mejor que no pongasmuchas cajas en un jardín pequeño.

Puedes hacer observaciones muyinteresantes de la vida familiar de las aves sinincordiarlas demasiado. El acarreo de hierba yotros materiales te indicará que estánconstruyendo su nido; podrás atisbar algunavez para ver cómo avanzan las obras yenterarte de la puesta en el momentooportuno, porque es mejor que no mires dentrode las cajas después de que los huevos ya esténpuestos. Cuando las crías rompan el cascarónlo sabrás porque las oirás piar y sus padres lesllevarán comida al nido. Observa con atenciónqué clase de alimentos acarrean y piensa en la

77Ficha de invierno del pequeño naturalista

gran labor dedesinsectación que hacen

en el ecosistema.Posteriormente podrás ver a

los pajarillos ejecutar susprimeros vuelos. Pero ¡no teacerques demasiado!

Existen muchos diseños decajas adecuados para las aves,pero cualquiera que sepa

utilizar una sierra y un martillo o destornillador podráconstruir una caja nido con una tabla de madera. El metalno es un material apropiado porque se calienta muyrápidamente –piensa en cuánto secalienta un coche en un día soleado- y presenta también problemas entiempo frío. Si te animas a construir y colocar tus futuras cajas nido, teexplicamos cómo hacerlo en lassiguientes páginas.

Primero presentaremos a 10candidatos dispuestos a ocupar la vivienda que vas a construir. Te explicaremos dónde suelen anidar,cómo es su nido, cuántos polluelostienen y dónde y cómo colocar su nueva casita. A continuación tecontaremos cómo construir la cajanido y las medidas adecuadas paracada tipo de ave. Pásatelo bien y recuerda: ¡hay muchas aves a lasque tú puedes ayudar!

agenda menuda78

Herrerillo ComúnCarbonero

nn HHeerrrreerriilllloo CCoommúúnn ((PPaarruuss CCaaeerruulleeuuss)) Este pájaro está ligado a zonas de árboles caducifolios (robledales, saucedas), aunque también frecuenta lascercanías de las ciudades, viviendo bien en parques y jardines con suficiente arbolado. El nido es construido por lahembra y está formado por musgo, hierba, telarañas y pelos, así como plumas de otras aves.

Crían en plena primavera y, a veces, realizan una segunda o incluso tercera puesta cuando está más avanzadoel año. La puesta está constituida por unos 6 ó 10 huevos. Los pollos nacen completamente desnudos, peroconservan un ralo plumón en la coronilla y hombros. Permanecen en el nido unos 20 días, durante los cuales sonalimentados con todo tipo de oruguillas, arañas y otros invertebrados.

4 La caja la situaremos en un árbol mediano protegido del viento y suspendida de alguna rama alargada deltronco principal.

nn CCaarrbboonneerroo CCoommúúnn ((PPaarruuss MMaajjoorr))Menos ligado al bosque que su pariente el herrerillo, esta espléndida ave es muy frecuente en nuestros jardines,parques y zonas urbanas cercanas al campo. El nido construido por la hembra está compuesto de raíces, musgo,plumón y pelo (lana). Crían en primavera aunque, si la pareja decide realizar una segunda puesta, podremos verlescriando incluso en verano.

Ponen de 7 a 14 huevos, que son empollados por la hembra, alimentada durante los 15 días que dura laincubación por su solícita pareja. Los pollos dejan el nido en unos 20 días,aunque luego revolotean por el territorio durante algunas semanas. Su dietaes insectívora.

4 La caja la colocaremos preferiblemente en un árbol o poste cercano.También es válido un muro con hiedra.

nn GGoorrrriióónn CCoommúúnn ((PPaasssseerr DDoommeessttiiccuuss))Qué decir de este pájaro tan abundante y versátil que ha sabido aprovechar,como pocos, las comodidades de la vida urbana. Hace unos cinco años coloquéuna caja nido en mi terraza y fue rápidamente ocupada por una pareja de estasaves. El nido lo construyó el macho, que también se encarga de reparar todaslas temporadas el barullo de hierba seca, papeles, cuerdas, plásticos y todotipo de guarrerías con las que lo tapiza.

Comienzan a criar en primavera y no es raro que, una vez concluida ésta,continúen con otra puesta en verano, de 4 a 6 huevos, de los cuales, al cabo de14 días, nacerán los pollitos. Estos son alimentados principalmente de insectostales como mariposas y sus orugas, saltamontes y hormigas; también comenmoras del árbol de la morera, trocitos de pan... Con esta variada dieta crecenrápido y ya a los 15 días de haber nacido, abandonan el nido.

79Ficha de invierno del pequeño naturalista

4 La cajita la colocamos en unsitio alto y tranquilo, al cobijo de la

lluvia y el sol extremo. Por ejemplo, en una terraza el sitioideal es el espacio que queda entre el techo de la misma yalgún armario o macetero que tengamos en la pared. En el exterior, la podemos colocar en un árbol o muro alto.

nn EEssttoorrnniinnoo NNeeggrroo ((SSttuurrnnuuss UUnniiccoolloorr))Esta especie es muy común en nuestros campos yciudades y utiliza estas últimas como punto de cría ydormidero invernal. Los estorninos son muy tímidos ysuelen usar los puntos más altos de los edificios parainstalar sus nidos. Tienen preferencia por los tejados y loshuecos de los grandes árboles de nuestros parques.Tapizan la caja con un acumulo de hierba seca, plumas,pelo y otros despojos que encuentran en sus correríascampestres.

Comienzan a criar en primavera; ponen unos 3 a 4huevos azulados, que eclosionan en unos 14 días. Los pollosson alimentados con insectos que los padres capturan enlos alrededores de la zona de cría. Al cabo de 21-24 días, lospollos abandonan el nido, uniéndose a las bandadas dejóvenes y adultos.

4 La caja la situaremos en un sitio inaccesible deltejado, o en un árbol alto cercano a alguna gran zona verde.

nn AAbbuubbiillllaa ((UUppuuppaa EEppooppss))Esta especie migradora, que nos visita en época estival,desarrolla su actividad reproductora en plena primavera. Lapodemos ver entonces criando en huecos de muros y deárboles viejos. Los padres aportan muy poco material al nido: algunas ramitas,pelo o plumas sobre las que depositan de 5 a 8 huevos, que eclosionan al cabode 12 días más o menos. Los polluelos están revestidos de un denso plumónblanco y, con una sabrosa dieta de insectos, lagartijas y ratoncillos, creceránrápido y abandonarán el nido en unos 24 ó 25 días.

4 La caja la colocaremos en una zona de transición entre el campo y laurbe, por ejemplo, escondida en un muro viejo, apoyada en una valla alta y

Estornino

Abubilla

Gorrión

agenda menuda80

recubierta de matorral o en algún gran árbol de ramas despegadas cercanoa alguna pradera. (¡Atención!: en caso de que nuestra caja sea ocupada porestas aves es mejor no curiosear su interior, pues seríamos recibidos porunos certeros chorros de excrementos pestilentes que los pollos usan comoarma disuasoria)

nn AAuuttiilllloo yy MMoocchhuueelloo ((OOttuuss SSccooppss yy AAtthheennee NNooccttuuaa))Estos dos búhos diminutos habitan en ambientes muy variados y podremosverlos y escucharlos en nuestras ciudades y pueblos. De hábitos nocturnos,crían en huecos de diferente condición, desde el abandonado nido de un pitoreal en un árbol hasta el hueco de un muro, bajo una teja o incluso dentrode un viejo bidón metálico y oxidado por el tiempo donde ¡sorpresa! encontramos tres gruesos pollos de mochuelo.

Suelen poner unos 4 ó 5 huevos de color blanco pardo, redondos como pelotas de ping-pong, en un nido al queno aportan ningún material tapizante. Los huevos eclosionarán en unos 25 a 28 días. Los pollos, recubiertos por undenso plumón blanco, serán alimentados con insectos, roedores y otros animalillos que los padres traerán durantelos otros veintitantos días que permanecerán en su oscura cavidad.

4 Colocaremos la caja en una zona tranquila; no hace falta que esté muy alta, pero sí muy escondida. Loslugares idóneos para el autillo son viejos árboles en las proximidades de una zona con agua (arroyo, estanque);apoyada en algún muro recubierto de hiedra y cercano a una arboleda; o en árboles altos de grandes parques. En elcaso del mochuelo, esconderemos la caja entre el montón de piedras de un muro caído, en un árbol solitario congrandes ramas despejadas o bien en un talud de un camino (por supuesto, siempre próximo a un área despejada depraderas, campiñas, etc.).

nn PPaalloommaa ZZuurriittaa ((CCoolluummbbaa OOeennaass))Es una de las palomas más tímidas que frecuentan las zonas urbanas, de menor tamaño que las omnipresentespalomas bravías y torcaces. Cría en huecos de árboles y edificios, en los que coloca dos huevos que serán incubadospor ambos adultos en un riguroso turno diario; el nido es tapizado con ramitas.

La incubación dura 18 días, al cabo de los cuales nacen los pichones, que visten un ralo plumón amarillento yson alimentados por una "leche" que fabrican los padres en el buche. Con esta dieta crecerán en unos 25 a 30 días,momento en el que abandonan el refugio.

4 La caja nido la situaremos en árboles altos y edificios colindantes a grandes zonas verdes.

nn AAvviióónn CCoommúúnn yy VVeenncceejjoo CCoommúúnn ((DDeelliinncchhoonn UUrrbbiiccaa yy AAppuuss AAppuuss))Estas dos aves migradoras que alborotan, en primavera y verano, los cielos de nuestras ciudades son las que másestán sufriendo la invasión de construcciones modernas de aluminio y cristal que dominan nuestros paisajesurbanos y que ya no les deparan los huecos y cornisas necesarios para la ubicación de sus nidos. Por eso la

Mochuelo Paloma Zurita

Autillo

81Ficha de invierno del pequeño naturalista

colocación de cajas nido está sobradamente justificada. Estas avesinsectívoras ponen en ellas de 4 a 5 huevos, sobre un tapizado deplumas, hierba seca y otros materiales que los adultos recogen alvuelo. Los pollos permanecerán varias semanas en su interior, hastaque estén preparados para su vida aérea y para el viaje de regreso aÁfrica que les espera al final del verano.

Las cajas las colocaremos, en el caso del Avión Común, sujetas en grupos de 5 a 10, más o menos, debajo de losaleros de los edificios, con la abertura pegada al techo de los mismos. Embadurnaremos el exterior de las cajas conuna buena carga de cola blanca, a la cual adheriremos tierra de la zona (de esta forma conseguimos un efectosimilar a los nidos naturales de estas aves). Recuerda que el alero del edificio debe ser lo suficientemente anchocomo para proteger a las cajas totalmente de la lluvia.

4 Para el Vencejo Común, elegiremos los aleros de las ventanas y fachadas en su parte inferior, o sujetasfirmemente al muro de la vivienda. No hace falta que las colguemos muy juntas unas de otras.

MMAATTEERRIIAALLEESS YY CCOONNSSTTRRUUCCCCIIÓÓNN DDEE LLAA CCAAJJAA NNIIDDOOUtilizaremos principalmente madera. Os desaconsejamos las maderascontrachapadas o aglomerado, ya que la humedad hace estragos en ellas enpoco tiempo. Si no disponéis de otro tipo de material, por lo menos intentadimpermeabilizarlas lo mejor posible, pero ¡ojo!, sin utilizar pinturas ni productostóxicos.

Las mejores maderas son, sin duda, las de pino, roble, chopo, etc., que unavez tratadas aguantan mucho tiempo el contacto con laintemperie. No lijéis las piezas antes de montarlas ya que laspequeñas imperfecciones de la madera servirán de apoyo alas aves. Es importante que nunca coloquéis debajo delorificio de entrada ningún posadero.

Podéis sujetar las cajas con alambre, pero tened cuidadopara no estrangular con el mismo las ramas de los árbolesdonde van colocadas. La caja puede camuflarse conmateriales naturales como trocitos de musgo, ramitas, oincluso pegando, por su parte externa, tierra de losalrededores; esto es muy interesante con las cajas que vansituadas en un talud o muro artificial. Gracias al camuflajeevitaréis visitas indeseadas a vuestra familia de pajarillos.

Dibujos y textos: Ángel Febrero

09 mapa del territorio

AMIGOS DE LA TIERRAAvda. Canillejas a Vicálvaro, 82 - 4º.28022 Madrid.Tel: 91 306 99 00

AULA DE ECOLOGÍA DEL AYUNTAMIENTO DE MADRIDC/ Divino Pastor, 7. 28004 Madrid.Tel: 91 588 88 51/50/49

BIBLIOTECA DE MEDIO AMBIENTEDE LA COMUNIDAD DE MADRIDSecretaría General TécnicaConsejería de Medio AmbientePrincesa 3, 1ª planta. 28008 Madrid.Tel.: 91 580 18 58 / 91 580 39 36

Centro abierto al público, especializado enlas materias relacionadas con el MedioAmbiente (Medio Natural, LegislaciónAmbiental, Residuos, Impacto Ambiental,Política Ambiental, Gestión Ambiental,Economía Ambiental, etc...).

BIBLIOTECA DEL ORGANISMO AUTÓNOMOPARQUES NACIONALESC/ Gran Vía de San Francisco, 4. 28005 Madrid.Tel: 91 597 54 00 y 91 597 55 02

BIBLIOTECA NACIONAL DE CIENCIASDE LA SALUDC/ Ctra. De Majadahonda a Pozuelo, km 2,5.28220 MAJADAHONDA.Tel: 91 509 79 01 (ext: 3212)

CANAL DE ISABEL IIC/ Bravo Murillo, 49. 28003 MADRID.Tel: 91 445 10 00

CENTRO DE CIENCIAS MEDIOAMBIENTALESC/ Serrano, 115 (CSIC). 28006 Madrid.Tel: 91 745 25 00 (ext: 286)

CENTRO DE DOCUMENTACIÓN YPUBLICACIONES. MINISTERIO DE MEDIOAMBIENTEPlaza de San Juan de la Cruz s/n. Acceso directo desde la calle.Tel: 91 597 62 53; Fax: 91 597 59 03

Reúne un amplísimo fondo documentalsobre todos los temas relacionados con elMedio Ambiente. El acceso es libre y dispo-

ne de un servicio de préstamo (máximo detres libros) gratuito.HHoorraarriioo:: De lunes a viernes, de 9 a 14 horas.

CENTRO DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN CIENTÍFICA (CINDOC)C/ Joaquín Costa, 22. 28002 Madrid.Tel: 91 563 54 82 (ext: 212 y 213)

CENTRO DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN DE INDUSTRIA Y MEDIOAMBIENTE (CIDIMA) Y BIBLIOTECA EOIC/ Gregorio del Amo, 6. 28040 Madrid.Tel: 91 349 56 78 y 91 349 56 00

CENTRO DE INVESTIGACIONESAMBIENTALES FERNANDO GONZÁLEZBERNÁLDEZ (CIAM)C/ San Sebastián, 71. 28791 Soto del Real.Tel: 91 847 89 11 y 91 847 72 65

Difunde información científica sobre losespacios naturales y realiza estudios einvestigaciones para la mejora de la gestiónen el territorio de la Comunidad de Madrid.Tiene una biblioteca de libre acceso, previapetición de hora.

CENTRO DE INVESTIGACIONES BIOLÓGICASC/ Velázquez, 144. 28006 Madrid.Tel: 91 561 18 00

COMISIONES OBRERAS. DEP. DE ECOLOGÍA Y MEDIO AMBIENTEC/ Fernández de la Hoz, 12. 28010 MADRID. Tel: 91 702 81 45

CONSEJERÍA DE MEDIO AMBIENTE.BIBLIOTECAC/ Princesa, 3 - 1ª Planta. 28008 Madrid.Tel: 91 580 18 58 y 91 580 39 36

DIRECCIÓN GENERAL DE CONSERVACIÓNDE LA NATURALEZAC/ Gran Vía de San Francisco, 4. 28005 Madrid. Tel: 91 597 50 00

ECOLOGISTAS EN ACCIÓNC/ Marqués de Leganés, 12. 28004 Madrid. Tel: 91 522 64 26

GRUPO DE RECUPERACIÓN DE LA FAUNAAUTÓCTONA (GREFA)Apdo. De Correos, 11. 28220 Majadahonda. Tel: 91 638 75 50

MINISTERIO DE AGRICULTURA, PESCA Y ALIMENTACIÓNPaseo Infanta Isabel, 1. 28071 Madrid. Tel: 91 347 55 67

ORGANISMO AUTÓNOMO PARQUES NACIONALESC/ Gran Vía de San Francisco, 4.28005 Madrid.Tel: 91 597 54 00 y 91 597 55 02; Fax: 91 597 55 90

Dispone de una extensa biblioteca de libreacceso sobre Legislación Medioambiental yParques Nacionales españoles

SEO BIRDLIFEC/ Melquiades Biencinto, 34. 28053 Madrid. Tel: 91 434 09 11

FFUUNNDDAACCIIÓÓNN BBAANNCCOO BBIILLBBAAOO VVIIZZCCAAYYAAAARRGGEENNTTAARRIIAAPaseo de Recoletos, 10. 28001 Madrid.Tel.: 91 374 54 00informacion@fbbva.es www.fbbva.es

Está especializada en la promoción de lainvestigación científica en el área de lasciencias sociales, la biomedicina y el medioambiente, con un énfasis prioritario en losgrandes desafíos y oportunidades del cam-bio de siglo.

FFUUNNDDAACCIIÓÓNN BBIIOODDIIVVEERRSSIIDDAADDPlaza de Alonso Martínez, 3 - 4ª planta.28004 Madrid.Tel.: 91 121 09 20 biodiversidad@fundacion-biodiversidad.es www.fundacion-biodiversidad.es

Entre sus objetivos se encuentran ser forode investigación y centro de referencia parael desarrollo y la difusión de temas relacio-nados con la conservación y el uso sosteni-ble de la biodiversidad; impulsar la educa-ción y favorecer una nueva cultura ambien-tal que involucre a todos los ciudadanos; ydivulgar la cultura del desarrollo sosteniblee impulsar iniciativas que favorezcan todosaquellos aspectos relacionados con la biodi-versidad, la conservación y el uso sosteniblede los recursos naturales.

CENTROS DE DOCUMENTACIÓN DE LIBRE ACCESO

FUNDACIONES DE MEDIO AMBIENTE

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FUNDACIÓN CANAL DE ISABEL IIC/ Mateo Inurria, 2. 28036 Madrid. Tel.: 91 545 15 21fundacioncanal@cyii.eswww.fundacionacanal.com

Desde la fundación, se quiere sensibilizar ala sociedad en la importancia del agua y delmedio ambiente en general, contemplandoel agua como recurso indispensable y comoelemento con un valor simbólico en multi-tud de campos culturales y artísticos.

FUNDACIÓN CIENTÍFICA DE LA AECC (ASOCIACIÓN ESPAÑOLA CONTRA ELCÁNCER) C/ Amador de los Ríos, 5, 3ª planta. 28010 Madrid. Tel.: 91 310 82 54fundacion.secretaria@aecc.eswww.fundacioncientifica.aecc.es

La Fundación Científica de la AECC se creópara canalizar y gestionar los fondos queésta dedica a investigación. Persigue dosobjetivos fundamentales: promocionar ypromover la investigación oncológica, paraconseguir una estructura científica estableen nuestro país; y acercar investigación ysociedad, mediante la divulgación de losavances científicos y las líneas de investiga-ción sobre cáncer, buscando así la implica-ción de la sociedad en la investigación.

FUNDACIÓN CONAMAC/ Monte Esquinza 28, 3º dcha.28010 Madrid. Tel.: 91 310 73 50prensa@conama.orgwww.conama.org

Fundación Conama es el paraguas bajo elcual se amparan un gran número de insti-tuciones y asociaciones profesionales; estambién la institución que organiza elCongreso Nacional del Medio Ambiente,donde se integran actividades de interéssocial y económico y áreas temáticas rela-cionadas con los principios básicos del des-arrollo sostenible.

FUNDACIÓN DE APOYO AL MUSEO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPaseo de las Delicias, 61. 28045 Madrid. Tel.: 91 530 31 21 museo: MNCT@mcyt.eshttp://mnct.mcyt.es/presentacion.htm

Sus fines sociales y culturales están princi-palmente orientados a apoyar al MuseoNacional de Ciencia y Tecnología en algunasde las tareas que le corresponden, especial-mente en las de difusión de la cultura cien-

tífica y tecnológica. Para ello se ha propues-to acercar a la sociedad, y de un modo espe-cial a los más jóvenes, los temas de actuali-dad científica y tecnológica.

FUNDACIÓN DE CIENCIAS DE LA SALUDPlaza Carlos Trías Beltrán 4, 2ª Planta.28020 Madrid. Tel.: 91 353 01 50 www.fcs.es nfo@fcs.es

Entre sus objetivos se encuentra la actuali-zación permanente de las ideas, a través deldebate reflexivo como cauce de solución delos problemas que afectan al entorno cientí-fico y sanitario español, además de ser uninstrumento de promoción de la culturacientífica que, con espíritu de colaboraciónplural, acoja a cuantas voces quieran unirsea dicho objetivo.

FUNDACIÓN DEYNAC/ Príncipe de Vergara, 136.28002 Madrid. Tel.: 91 745 13 95deyna@idecnet.com www.deyna.org (también .com y .net)

Busca soluciones a los dos principales pro-blemas de nuestro planeta: la destrucciónde la biosfera y la pobreza. Para ello, con-sidera fundamental ubicar en España elForo Mundial Permanente del DesarrolloSostenible y la Estación Mundial deSeguimiento y Centro de Formación de laAgenda 21 Local.

FUNDACIÓN ECOCULTURAL EPONA28003 Madrid.infovidrio@yahoo.eswww.infoecologia.com/index.htm

Infoecologia.com, el e-magazine de infor-mación ambiental de la FundaciónEcocultural Epona, suministra noticias, actua-lidad, becas y reportajes sobre ecología,reciclaje, biodiversidad, ecoempresas y des-arrollo sostenible, elaborados por destaca-dos periodistas especializados en la web dereferencia de ecoinformacion en castellano.

FUNDACIÓN ENTORNO C/ Montes Esquinza, 30. 6º derecha. 28010 Madrid. Tel.:91 575 63 94www.fundacionentorno.org

La Fundación Entorno trabaja desde 1995para hacer compatible el desarrollo econó-mico con la protección del medio ambien-te. A lo largo de estos años su principal

misión ha sido servir de ayuda a lasempresas que quieren afianzar su compro-miso con el medioambiente a través de lainnovación y la exploración de nuevas líne-as de actuación.

FUNDACIÓN ESPAÑOLA DEL CORAZÓNC/ Ntra. Sra. de Guadalupe 5-7. 28028 Madrid. Tel.: 91 724 23 73correo@fundaciondelcorazon.comwww.fundaciondelcorazon.com

Dedicada a la prevención de las enfermeda-des cardiovasculares mediante la educaciónsanitaria de la población. Desarrolla todotipo de campañas, cursos y conferencias condichos objetivos.

FUNDACIÓN ESPAÑOLA PARA LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍAC/ Rosario Pino, 14-16. 28020 Madrid.Tel.: 91 425 09 09fecyt@fecyt.es www.fecyt.es

Tiene entre sus objetivos el prestar un servi-cio continuado y flexible al sistema españolde ciencia-tecnología-empresa. Asimismo,contribuye a identificar oportunidades ynecesidades, a la vez que propone formasde actuación a los agentes del sistema deinvestigación científica y de innovación tec-nológica.

FFUUNNDDAACCIIÓÓNN FFÉÉLLIIXX RROODDRRÍÍGGUUEEZZ DDEE LLAAFFUUEENNTTEEC/Plaza de las Cortes 5, 5º. 2804 Madrid.www.felixrodriguezdelafuente.com

Contribuir al desarrollo de la divulgación ydifusión de las ciencias de la vida y el res-peto al medio ambiente desde una pers-pectiva integradora, donde la ciencia, la cul-tura y el planeta conformen un complejointerdependiente. Acercar la ciencia a lasociedad siguiendo la filosofía de FélixRodríguez de la Fuente, es decir, promoverel acceso del público al conocimiento cientí-fico, dando especial relieve a la curiosidadpor conocer y al entusiasmo por compren-der que acompaña a esta grandiosa aventu-ra de la especie humana.

FUNDACIÓN FIDA C/ Sagasta 13, 3ª. 28004 Madrid. Tel.: 91 593 41 62/40 82fida@fida.es www.fida.es

Tiene como objetivos principales la atención,protección y mejora del medio ambiente, así

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como su investigación, conocimiento y difu-sión. También se dedica a la formación deprofesionales y la educación en materiaambiental, sirviendo al interés general de lapoblación en todo el ámbito nacional y, enparticular, en la Comunidad de Madrid.

FUNDACIÓN INSTITUTO PARA LA SOSTENIBILIDAD DE LOS RECURSOS (CER)C/ Sotillo 1. 28043 Madrid. Tel.: 902 19 78 83instituto@isrcer.org www.isrcer.org

La Fundación tiene la tarea de mejorar lacalidad medioambiental mediante el con-trol de la contaminación, especialmente laocasionada por la generación de residuos,procedente de la actividad humana entodas sus vertientes, favoreciendo a travésde este control la conservación racional delos recursos. La tarea fundamental del CERen estos años ha sido trasladar esta discu-sión a la sociedad en su conjunto, así comopromover las soluciones más innovadorasexistentes en nuestro ámbito cultural.

FUNDACIÓN JOSÉ ORTEGA Y GASSETC/ Fortuna, 53. 28010 Madrid. Tel.: 91 700 41 00comunicacion@fog.eswww.ortegaygasset.edu

La Fundación José Ortega y Gasset es unainstitución privada sin fines de lucro, dedi-cada a la difusión cultural, la formación, eldebate y la investigación en el ámbito delas ciencias sociales y las humanidades.

FUNDACIÓN JUAN MARCHC/ Castelló, 77. 28006 Madrid. Tel.: 91 435 42 40 webmaster@mail.marc.eswww.march.es

Desarrolla sus actividades en el campo dela cultura humanística y científica. Organizaexposiciones de arte, conciertos musicalesy ciclos de conferencias y seminarios. En1986 se creó el Instituto Juan March deEstudios e Investigaciones, como órganoespecializado en actividades científicasque complementa la labor cultural de laFundación Juan March.

FUNDACIÓN KOVACSPlaza. Valparaíso, 8. 28016 Madrid. Tel.: 91 344 02 44kovacs@kovacs.orgwww.kovacs.org

Conocida como la “fundación de la espal-da”, el objetivo final de sus actividadesdivulgativas y de educación sanitaria esenseñar a la población cómo evitar lasdolencias de la espalda y, en el caso dequiénes ya las estén padeciendo, cómomantener una actividad y calidad de vidatan normal como sea posible.

FFUUNNDDAACCIIÓÓNN OOSSOO PPAARRDDOOC/ Manuela Malasaña 24, 4º CI. 28004 Madrid. www.life-coex.net

Aunque la sede de la Fundación está enSantander, se ha abierto esta delegaciónpara atender el proyecto LIFE-COEX, unproyecto Life Naturaleza que se desarro-llará entre octubre de 2004 y septiembrede 2008 y cuyo objetivo es reducir losconflictos causados por el Oso Pardo y elLobo y promover las medidas legales ysocioeconómicas necesarias para conser-var esta especies y mejorar su coexisten-cia con la sociedad rural en el Sur deEuropa (Francia, Italia, España, Croacia yPortugal).

FUNDACIÓN PARA EL CONOCIMIENTOMADRID+DC/ Velázquez, 76. 28020 Madrid.Tel.: 91 781 65 70www.madrimasd.org

Es una red de trabajo que agrupa a insti-tuciones públicas y privadas de investiga-ción y a las asociaciones empresarialesregionales, que cubre los aspectos esen-ciales de comunicación entre el sector pro-ductor de conocimiento y el sector indus-trial con el objetivo de mejorar la compe-titividad de la región mediante la transfe-rencia de conocimiento.

FUNDACIÓN RAMÓN ARECES C/ Vitruvio, 5. 28006 Madrid. Tel.: 91 515 89 82 www.fundacionareces.es

Tiene como objetivo fundamental elfomento y desarrollo de la investigacióncientífica y técnica en España, así como dela educación y de la cultura en general.

FUNDACION RAPALACamino Monte Valdeoliva, nº 14, Nave L-1.San Agustín de Guadalix.28750 Madrid. Tel.: 91 848 70 92info@fundacionrapala.org www.fundacionrapala.org

Nace con la misión de velar por la preser-vación y recuperación de los ecosistemasacuáticos en su más amplio sentido. Entresus objetivos está la enseñanza, educacióny sensibilización de los jóvenes en el ámbi-to de la convivencia y preservación delmedio ambiente, y en especial de los eco-sistemas acuáticos.

FUNDACIÓN RESIDENCIA DE ESTUDIANTESC/ Pinar, 21. 28006 Madrid. Tel.: 91 563 64 11 www.residencia.csic.es

Desarrolla la cultura científica en España ysu integración en el sistema educativo.Organiza numerosos actos públicos, en losque intervienen muchos de los actualesprotagonistas de las artes y las ciencias.Conferencias, mesas redondas, conciertos,lecturas de poemas, encuentros o exposi-ciones convierten a la Residencia en unespacio abierto al debate, la reflexión críti-ca y la creación en torno a las tendenciasde nuestra época.

FUNDACIÓN SANTANDER CENTRAL HISPANOC/ Serrano, 92.28006 Madrid. Tel.: 91 781 51 54fundacionsch@gruposantander.comwww.fundacion.bsch.es

Entre sus objetivos prioritarios está el cola-borar en el necesario acercamiento entreel mundo humanístico y el científico, conproyectos multidisciplinares que sirven depuente entre los dos ámbitos. Desarrollauna labor muy especial en el campo de lasostenibilidad y la recuperación del patri-monio natural, con programas que ayudena sensibilizar al ciudadano de la necesidadde una sociedad más justa, equitativa ysostenible.

FUNDACIÓN VIDA SOSTENIBLE fundacion@vidasostenible.org www.vidasostenible.com/paginas/fvs.htm

Pretende impulsar estilos de vida responsa-bles con el planeta. Para ello interviene eniniciativas de carácter social en materia demedio ambiente, educación, consumo, des-arrollo y, en general, de sostenibilidad; endefinitiva, en todo lo orientado a procurar lamejora de la sociedad sin menoscabo de lacalidad del medio ambiente.

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LIBRERÍA MONCLOAC/ Meléndez Valdés, 65.Tel.: 91 544 04 82www.libreriamoncloa.comEspecializada desde hace más de 20 añosen libros técnicos, tanto de editoriales espa-ñolas como extranjeras.

LIBRERÍA RERUM NATURA C/ Francisca Moreno, 5.www.rerum-natura.comLibros de todas las especialidades de medi-cina natural.

LIBRERÍA NÁUTICA ROBINSONC/ Bárbara de Braganza, 10.Tel.: 91 308 48 72www.nauticarobinson.comLibrería especializada en temas náuticos,profesional y deportiva.

MUSEO ARQUEOLÓGICO NACIONALC/ Serrano, 13. (Metro: Serrano y Retiro).Tel.: 91 577 79 12www.man.esHHoorraarriioo::De martes a sábado, de 9:30 h. a 20:30 h.Domingos y festivos de 9:30 h. a 14:30h. Cerrado los lunes.EEnnttrraaddaa:: 3,01 €. Gratuita los sábados apartir de 14:30 h, los domingos y paralos menores de edad.

Sus salas albergan toda clase de restosarqueológicos: objetos romanos, medieva-les y árabes, y una amplia colección deobras pertenecientes a la historia del hom-bre desde sus orígenes hasta el siglo XIX.Además, en el jardín hay una réplica de lascuevas de Altamira

MUSEO ARQUEOLÓGICO REGIONAL DE LA COMUNIDAD DE MADRIDPza. de las Bernardas, s/n. Alcalá de Henares (Madrid).Tel.: 91 879 66 66www.madrid.org/clas_artes/musarque.htmHHoorraarriioo::De martes a sábado de 11:00 h. a 19:00h. Domingos y festivos de 11:00 h. a15:00 h. Lunes cerrado. EEnnttrraaddaa lliibbrree..

LIBRERÍA AGRÍCOLAC/ Fernando VI, 2.28004 Madrid. Tel.: 91 319 09 40agrícola@mundiprensa.esTodo sobre agricultura.

LIBRERÍA ALTAIRC/ Gaztambide, 31. Tel.: 91 543 53 00 www.altair.esLibrería especializada en libros de antropo-logía, naturaleza y actividades al aire libre.

LIBRERÍAS AULA MÉDICAPaseo del Pintor Rosales, 26.Tel.: 902 998 198www.libreriasaulamedica.comLibros de todas las especialidades médicas.

LIBRERÍA MÉDICA AXONC/Raimundo Lulio, 1. Tel. 91 593 99 99www.axon.esLibros de todas las especialidades de medi-cina; interactivos, revistas, modelos anató-micos.

LIBRERÍA TÉCNICA-CIENTÍFICA BELLISCOC/ Luna, 28. 28691 Villanueva de la Cañada- Madrid.Tel-Fax: 91 815 67 38www.cestein.es/bellisco/pvillanueva.htmLibros de arquitectura, automoción, avióni-ca, ciencias de la tierra, construcción, inge-niería civil, informática, empresariales,matemáticas, medioambiente, topografía.

LIBRERÍA CIENTÍFICO-TÉCNICA DÍAZ DE SANTOS, S.A. C/ Doña Juana I de Castilla, 22.Urbanización Quinta de los Molinoswww.diazdesantos.esMedicina, ingeniería, veterinaria, informá-tica, derecho (sólo Barcelona), manage-ment y demás ramas de la ciencia y la tec-nología.

LIBRERÍA DESNIVELPlaza Matute, 6. Tel.: 902 24 88 48 www.libreriadesnivel.comEspecialistas en alpinismo, atlas, cicloturis-mo, naturaleza, escalada, barrancos, foto-grafía, parques nacionales, rutas...

LIBRERÍA EL BUSCÓN C/Cardenal Siliceo, 8. Tel.: 91 413 01 32 www.elbuscon.esTodos los autores y libros sobre filosofía,ciencia, pensamiento y ensayo en español.Servicio de búsqueda; si existe, lo encon-tramos.

LIBRERÍA DEPORTIVA ESTEBAN SANZ C/ Paz, 4. Tel.: 91 521 38 68 www.libreriadeportiva.comLibrería deportiva donde es posible encon-trar publicaciones sobre montañismo, sen-derismo, escalada, 4x4, navegación, esquí...

LIBRERÍA GEA Facultad CC. Biológicas/Geológicas Universidad Complutense MadridC/José Antonio Novais, 2. Tel/Fax: 91 544 50 43www.libreriagea.comLibrería general y especializada en cienciasnaturales (ciencias de la Tierra y de la Vida),libros sobre geología, rocas, fósiles, minera-les, paleontología, conservación, biología,mapas, etc.

LIBRERÍA LA TIENDA VERDE C/ Maudes, 23. Tel.: 91 535 38 10 Horario: Lunes a Viernes, de 10:00 a14:00 y de 17:00 a 20:30 horas; Sábados, de 10:00 a 14:00 y de 17:00 a20:00 horas.www.tiendaverde.orgGuías de viaje, libros de ecología y naturaleza.

LIBRERÍA LIBROS MADRIDC/ Campomanes, 5.Tel.: 91 547 87 36www.librosmadrid.comLibrería académica.

LIBRERÍA LIBROVERDE C/Tarragona, 23. Tel.: 91 467 85 28 www.libroverde.comLibros, videos, láminas, música, agujas deacupuntura, camillas de masaje, instrumen-tal y todo tipo de artículos de medicinanatural, masaje, terapias alternativas, ecolo-gía y espiritualidad.

LIBRERÍA MEDITÉCNICAC/ Vallehermoso, 104.Tel.: 91 554 82 76 www.meditecnica.esLibros de medicina y revistas médicas.

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MUSEOS

LIBRERÍAS DE CIENCIA Y NATURALEZA

Este museo, instalado en el antiguo conven-to dominico Madre de Dios, conserva, inves-tiga y difunde el patrimonio arqueológico dela Comunidad de Madrid.

MUSEO COLECCIÓN DEL OBSERVATORIOASTRONÓMICO NACIONALC/ Alfonso XII, 3. (Metro: Atocha).Tel.: 91 527 01 07www.oan.esHHoorraarriioo::De lunes a viernes, de 9:00 h. a 14:00 h.EEnnttrraaddaa lliibbrree..

Instrumentación astronómica antigua (1800a 1920). Para ver el observatorio por lanoche hay que pedir permiso por escrito.Hay visitas los viernes guiadas por un astró-nomo; empiezan a las 11a.m. y duran apro-ximadamente una hora y media. Debenreservarse por teléfono.

MUSEO DE AMÉRICAAvda Reyes Católicos, 6. (Metro: Moncloa).Tel.: 91 549 26 41 y 91 543 94 37 www.mcu.es/nmuseos/americaHHoorraarriioo::Martes a sábado, 9:30 a 15:00 h; domingo y festivos de 10:00 a 15:00 h.Lunes cerrado. EEnnttrraaddaa:: 3 €. 1,50 € grupos culturales yestudiantes. Gratis los domingos, para losmenores de 18 años y los mayores de 65.

Materiales arqueológicos, etnológicos ycoloniales de toda América traídos entre lossiglos XVI y XX. Exposiciones temporales,cursos, conferencias, taller infantil, teatropara niños y conciertos.

MUSEO DE LA CIENCIA (COSMOCAIXA)C/ Pintor Velázquez, s/n. Alcobendas(Autobús 157, desde Pza. Castilla).Tel.: 91 484 52 00www.fundacio.lacaixa.esHHoorraarriioo:: De martes a domingo de 10:00 h. a20:00 h. Cerrado los lunes no festivos. EEnnttrraaddaa:: 3 €; estudiantes 1,50 €; jubilados1 €. Gratuita para niños de 3 a 7 años.Planetario: 1,50 €; jubilados 1 €; Talleres y actividades 1,50 €.

Museo que recorre la historia del Universo,su origen y evolución, la materia y las leyesque la rigen y sus fenómenos, y la expre-sión más completa y fascinante de todaesta evolución: la vida. Hay una sala per-manente de 100 módulos con recorrido porla historia de la Tierra y de la vida, la mate-

ria, la energía, la percepción, la óptica, lasmatemáticas. Ofrece exposiciones tempo-rales, talleres educativos, actividades fin desemana, planetario digital...

MUSEO DE SAN ISIDROPlaza de San Andrés, 2. (Metro: La Latina, Tirso de Molina). Tel.: 91 366 74 15www.munimadrid.esmuseosanisidro@munimadrid.esHHoorraarriioo::Martes a viernes: 9:30 a 20 h. Sábados y domingos: 10 a 14 h. Lunes y festivos cerrado.Teléfono de información y reservas paragrupos: 91 366 74 15.

El Museo de San Isidro, situado en plenocasco histórico, pretende mostrar el patri-monio arqueológico madrileño y los testi-monios materiales, sociales y espiritualesde las culturas que se han sucedido en elactual territorio de Madrid, así como el artey las tradiciones relacionadas con San Isidro.Cuenta con una biblioteca especializada enarqueología e historia madrileña. Desarrollaactividades divulgativas y didácticas.

MUSEO DE TELECOMUNICACIONESC/ Fuencarral, 3. (Metro: Gran Vía).Tel.: 91 584 23 00www.fundacion.telefonica.com/museo/prin/index.htmHHoorraarriioo:: De martes a viernes, de 10 a 14h y de 17 a 20 h. Sábados, de 11 a 20 h. Domingos y festivos, de 11 a 14 h.Lunes cerrado. Visitas guiadas Tel. 91 584 23 00. Entrada libre (con DNI)

Colección histórico-tecnológica sobre el des-arrollo de las comunicaciones en España,desde sus orígenes en la Edad Media hastalos últimos descubrimientos.

MUSEO GEOMINEROC/ Ríos Rosas, 23. (Metro: Ríos Rosas). Tel.: 91 349 57 59HHoorraarriioo::Lunes a domingo y festivos de 9 a 14 h.Cerrado: 24, 25 y 31 de diciembre y 1 y 6de enero. EEnnttrraaddaa ggrraattuuiittaa..

Sus objetivos son divulgar la riqueza y diver-sidad del patrimonio geológico minero a tra-vés de la exposición permanente de colec-

ciones representativas de minerales, rocas yfósiles. La colección de fósiles está com-puesta por cerca de 250.000 muestrasmacro y micropaleontológicas, con unaamplia representación (10.000) en la expo-sición permanente. La sala central es espe-cialmente recomendable.

MUSEO HISTÓRICO MINERO DON FELIPE DE BORBÓN Y GRECIAUniversidad Politécnica de Madrid. E.T.S.I. de Minas.C/ Ríos Rosas, 21. (Metro: Ríos Rosas).Tel.: 91 336 70 17www.minas.upm.es/Museo_Historico/Espanol/espanol.htmHHoorraarriioo::Abierto al público los primeros domingosde cada mes (salvo julio y agosto), en horario de 10:00 h. a 14:00 h.

Minerales, fósiles y rocas. Maquetas yutensilios utilizados tradicionalmente en laminería y expuestos en el interior de la Escuela. Además se puede acceder ala Mina Museo Marcelo Jorissen. Mercadillode minerales y fósiles el primer domingode cada mes de 10 a 14 horas.

MUSEO MONOGRÁFICO DE COMPLUTUM,DE ALCALÁ DE HENARESCamino del Juncal, s/n. Alcalá de Henares (Madrid).Tel.: 91 881 32 50HHoorraarriioo::De martes a domingo, de 10:00 h. a 14:00 h.Alberga el yacimiento romano “Casa deHipólitus”.

MUSEO NACIONAL DE ANTROPOLOGÍAC/ Alfonso XII, 68. (Metro: Atocha).Tel.: 91 539 59 95www.mnantropologia.mcu.esHHoorraarriioo::Laborables de 10:00 h. a 19:30 h.Domingos y festivos de 10:00 h. a 14:00 h.Lunes cerrado. EEnnttrraaddaa:: 2,40 €. Con carné joven o deestudiante: 1,20 €. Entrada gratuita amenores de 18 años, jubilados, sábadotarde y domingo mañana.

Colecciones de grupos étnicos de todo elmundo. La parte más importante de sus fon-dos procede de expediciones y viajes reali-zados por españoles en los siglos XIX y XX.Etnografía de África, América, Asia, Europa yOceanía. Exposiciones temporales.

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MUSEO NACIONAL DE CIENCIAS NATURALESC/ José Gutiérrez Abascal, 2 (Metro: República Argentina). Tel.: 91 411 13 28www.mncn.csic.esHHoorraarriioo::Martes a viernes, de 10 a18:00 h.Sábados: 10:00 a 20:00 h. Domingos y festivos: 10:00 a 14:30 h.Lunes cerrado.EEnnttrraaddaa ssaallaa ppeerrmmaanneennttee:: 3 €. Adultos:1,80 €. Reducida: 1,50 € (grupos). SSaallaa tteemmppoorraall:: 3 €. Adultos: 2,40 €.Talleres sábados y domingos gratuitoscon la entrada.

Este museo es pionero en nuestro país enel estudio de la diversidad biológica y geo-lógica. Las colecciones del museo superanen la actualidad los 6 millones de ejempla-res y son las de mayor envergadura a nivelnacional.

MUSEO NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGÍAPaseo de las Delicias, nº 61. (Metro: Delicias).Tfno: 91 530 30 01 / 31 21www.mnct.mcu.esHHoorraarriioo::De martes a sábados de 10:00 h. a 14:00h. y de 16:00 h. a 18:00 h.Domingos de 10:00 h. a 14:30 h. Cerrado los lunes. Visitas guiadas, previa petición de cita enel Tel. 91 467 51 19. EEnnttrraaddaa lliibbrree..

Colecciones de instrumentos de astrono-mía, navegación, ciencias físicas, medici-na... Manejo virtual desde ordenadores demuchos de los instrumentos y aparatosexpuestos para aprender sobre su historia.Biblioteca especializada, de uso público, conunos 6.000 volúmenes.

MUSEO NAVALPaseo del Prado, 5. (Metro: Banco España).Tel.: 91 379 52 99 www.museonavalmadrid.comHHoorraarriioo::Martes a domingo y festivos: 10:00 a14:00 h.; sábados y domingos a las11,30 h, visita guiada. Cerrado todos los lunes y los días 24, 25y 31 de diciembre, 1 de enero, 1 y 15 demayo, 16 de julio y 9 de noviembre.EEnnttrraaddaa ggrraattuuiittaa..

Historia de la Armada Española (ss. XV-XX)CCoolleecccciióónn ppeerrmmaanneennttee:: Modelos debuques, instrumentos científicos, pinturade historia, batallas navales y retratos demarinos, cartografía (Carta de Juan de LaCosa, 1500), armas, uniformes y condeco-raciones. EExxppoossiicciióónn tteemmppoorraall:: Piezasarqueológicas de la nao San Diego en elMuseo Naval de Madrid.

MUSEO PLANETARIO DE MADRIDParque Enrique Tierno Galván, s/n.(Metro: Méndez Álvaro).Tel.: 91 467 34 61www.planetmad.esHHoorraarriioo:: De martes a domingo de 11:00h. a 13:45 h. y de 17:00 a 19:45 h. EEnnttrraaddaa:: Adultos: 3 €. Niños y 3ª edad:1,20 €.

La misión principal del Planetario es devol-ver al visitante la interrelación perdida conel Cosmos y potenciarla, mediante la divul-gación del conocimiento astronómico entodas sus vertientes y de una forma asequi-ble a todo el mundo.

TEMPLO DEBOD Jardines del Templo de Debod. Paseo Pintor Rosales s/n. (Metro:Ventura Rodríguez, Pza. de España). Tel.: 91 366 74 15HHoorraarriioo:: Martes a viernes: de 10 a 14 h.y de 16:15 a 18:15 h. Sábados ydomingos, de 10 a 14 h. Lunes y festivoscerrado. EEnnttrraaddaa lliibbrree..

Templo egipcio construido hace unos 2.200años, dedicado a los dioses Amón e Isis ydonado por el gobierno egipcio en 1968.

AMIGOS DE LA TIERRA Avda. de Canillejas a Vicálvaro, 82- 4º.28022 Madrid. Tel.: 91 306 99 00 www.tierra.org tierra@tierra.org

Asociación ecologista cuyos objetivos son laprotección del medio ambiente, la educa-ción ambiental, la promoción de alternati-vas basadas en un desarrollo sostenible, lacooperación y la solidaridad internacionalen el marco de la conservación del medioambiente y el desarrollo sostenible.

ARBA. ASOCIACIÓN PARA LARECUPERACIÓN DEL BOSQUE AUTÓCTONOAlbergue Juvenil Richard SchirrmannCasa de Campo s/n. 28011 Madrid.Tel: 91 479 65 93www.arba-s.org arbatmj@arba-s.org

Asociación conservacionista que lucha porla defensa de los bosques autóctonos y susecosistemas asociados. Surge como unafederación de grupos naturalistas con unavoluntad eminentemente práctica, que deforma voluntaria luchan por la mejora denuestros bosques, su recuperación, el estu-dio de sus ecosistemas, extender una cultu-ra del árbol y recuperar usos y tradicionesetnobotánicas.

ASOCIACION ECOLOGISTA DEL JARAMA EL SOTOApdo. 55. 28840 Mejorada del campo.Madrid. Tel.: 616 17 94 42 www.elsoto.orgelsoto@elsoto.org

Entidad ambientalista que trabaja por laprotección del madrileño río Jarama y por ladivulgación y defensa de los valores ecoló-gicos de la zona protegida del ParqueRegional del Sureste (Comunidad deMadrid).

ASOCIACION MULTIDISCIPLINAR DEPROFESIONALES DE MEDIO AMBIENTE -APROMATeruel, 8- 5º dcha.28850 Torrejón de Ardoz. Madrid. Tel.: 635 45 33 85 www.aproma.orgaproma@aproma.org

Asociación cuyos objetivos son fomentar larelación entre los profesionales y técnicoscomplementarios para comprender la com-plejidad de todos los aspectos que confor-

ADENA/WWFGran Vía de San Francisco, 8.28005 Madrid.Tel.: 91 354 05 78www.wwf.es info@wwf.es

Asociación para la Defensa de la Naturaleza.Es la rama española de la ONG de ámbitointernacional WWF (World Wildlife Found) yestá compuesta por distintos grupos de tra-bajo locales, distribuidos por todo el Estado.

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ONG’S DE CONSERVACIÓNDE LA NATURALEZA

man el medio ambiente y promocionar sudesarrollo técnico y profesional, organizan-do para ello cursos, jornadas, seminarios,congresos y campañas de divulgación, yelaborando estudios, proyectos o informesde investigación básica o aplicada en mate-ria de medio ambiente.

ASOCIACION PARA LA DEFENSA DE LANATURALEZA DE MADRID - ADENAMA Jardines, 18. 28610 Villamanta. Madrid. Tel.: 91 813 60 77 chema.traverso@terra.es

Asociación cuyos objetivos son la proteccióny conservación de la fauna y flora y la edu-cación ambiental.

BRINZAL. CENTRO DE RECUPERACIÓN DE RAPACES NOCTURNASAlbergue Juvenil Richard SchirrmannCasa de Campo s/n. 28011 Madrid. Tel: 91 479 45 65www.brinzal.orgbrinzal@quercus.es

Asociación de defensa medioambiental, sinánimo de lucro, nacida en 1987, cuya activi-dad principal se enmarca dentro de la reha-bilitación de la fauna salvaje. Dirige el cen-tro de recuperación del mismo nombreBrinzal, el único centro de recuperaciónespecializado en rapaces nocturnas queexiste en España.

CENTRO IRIS DE MEDIO AMBIENTE C/ San Bernardo, 24- 5º. 28015 Madrid.Tel/Fax: 91 521 73 77 www.tierra.org/centroirismadrid.centroiris@tierra.org

Los Centros IRIS de medio ambiente son unainiciativa de Amigos de la Tierra Juventud,sección juvenil de la organización Amigosde la Tierra, con la que se pretende facilitarla creciente demanda de la ciudadanía alacceso a la información ambiental y/o aejercer su derecho a disfrutar de un medioambiente adecuado.

CONSEJO IBERICO PARA LA DEFENSA DE LANATURALEZA - CIDNC/ Moreto, 7 - 5º dcha. 28014 Madrid.Tel.: 91 429 62 90 www.bme.es/cidncidn@bme.es

Confederación de asociaciones ecologistasdel Estado Español, Portugal y Gibraltar.

ECOLOGISTAS EN ACCION-CODAMarques de Leganés, 12.28004 Madrid. Tel.: 91 531 27 39 www.ecologistasenaccion.org secretaria@ecologistasenaccion.org

Confederación de ámbito estatal que agru-pa a más de trescientas asociaciones decarácter ambientalista y social.

FSC-ESPAÑA (FOREST STEWARDSHIPCOUNCIL)C/ Juan Montalvo 16, 3º dcha.28040 Madrid.Telf.: 91 474 18 90 y 620 618 032info@fsc-spain.org

La Asociación para Promover el UsoRacional de los Productos y Servicios delMonte representa la iniciativa española delFSC (Forest Stewardship Council o Consejode Administración Forestal). El FSC es unaorganización independiente, no guberna-mental, internacional y sin ánimo de lucro,creada en 1993 con el objetivo de promo-ver una gestión forestal ambientalmenteresponsable, socialmente beneficiosa yeconómicamente viable en los bosques detodo el mundo.

GREENPEACE ESPAÑASan Bernardo, 107.Madrid.Tel.: 91 444 14 00 www.greenpeace.esinfo@greenpeace.es

Sección española de la ONG mundialGreenpeace. Brinda la oportunidad desumarse a campañas de "ciberactivismo"en pro de objetivos ambientalistas.

GRUPO DE RECUPERACION DE LA FAUNAAUTOCTONA Y SU HABITAT (GREFA)C/ Apdo. de correos 11.28220 Majadahonda / Madrid.Tel.: 91 638 75 50 www.grefa.org

ONG de ámbito estatal, dedicada al estudioy defensa de la Naturaleza. Desarrolla labo-res de salvamento de animales salvajesheridos, cría en cautividad de especies ame-nazadas, conservación de espacios natura-les y educación ambiental; ofrece a las per-sonas interesadas el apadrinamiento deanimales heridos que están recuperándoseen sus instalaciones.

OCEANAC/ Leganitos 47. 6º.28013 Madrid.Tel: 91 144 08 80europe@oceana.org

Oceana es una organización internacionalsin ánimo de lucro, dedicada a la protec-ción y recuperación de los océanos de todoel mundo mediante la realización de cam-pañas que incorporan argumentos científi-cos, legales y de educación ciudadana.Fundada en 2001, Oceana dispone decolaboradores y ciber-activistas en 150países, decididos a defender activamenteel medio ambiente marino.

PLATAFORMA JARAMA VIVOCtra. Vicálvaro-Canillejas, 82.28022 Madrid.Tel.: 91 536 53 41 www.elsoto.org/jarama_vivo.htmelsoto@elsoto.org

Plataforma integrada especialmente porcolectivos que tienen como principal acti-vidad la defensa del medio natural.Colaboran con ellos, en campañas especí-ficas, algunos ayuntamientos de la riberaque en algún momento comparten simila-res preocupaciones y objetivos.

SEO/BIRDLIFEC/ Melquíades Biencinto, 34. 28053 Madrid.Tel.: 91 434 09 10 www.seo.orgseo-alectoris@seo.org

Federación de ámbito estatal de gruposterritoriales, que tiene como fines el estudioy la defensa de las aves y está integrada enla ONG mundial Birdlife.

ASOCIACION AGRUPACION DEDESARROLLO LOS MOLINOS - AD LOSMOLINOSNicasio Gallego, 4 bajo, centro-dcha.28010 Madrid.Tel.: 91 591 23 36 www.admolinos.orgadministración@admolinos.org

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ONG’S DE EDUCACIÓNAMBIENTAL

ASOCIACIÓN DE CIENCIAS AMBIENTALES(ACA)Facultad de Ciencias Ambientales.Universidad de Alcalá. 28871 Alcalá de Henares. Madrid.www.ciencias-ambientales.orgaca@ciencias-ambientales.org

La Asociación de Ciencias Ambientales(ACA), fundada en 1997, está compuestapor científicos, técnicos y profesionales dediferentes disciplinas, preocupados y ocu-pados en el estudio y la resolución de losproblemas ambientales bajo diferentesenfoques y con vocación interdisciplinar.

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE CINECIENTÍFICO (ASECIC) C/ José Gutiérrez Abascal, 2. 28006 Madrid. Tel.: 91 586 74 02www.asecic.csic.es asecic@mncn.csic.es

Fue fundada a mediados del siglo pasado yregistrada oficialmente como asociaciónsin fines lucrativos en 1966. Desde enton-ces viene desarrollando una importantelabor en la difusión del cine científico inter-nacional en nuestro país y de audiovisualescientíficos españoles en el extranjero.

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE PERIODISMOCIENTÍFICO (AEPC)C/ Vitruvio, 8. 28006 Madrid. Tel.: 91 316 09 87www.agendadelacomunicacion.com/aepccalvo.m@apmadrid.es

La Asociación Española de PeriodismoCientífico (AEPC) es una organización queagrupa a los más destacados profesionalesde la información científica y tecnológicaen los medios de comunicación, así como aimportantes personalidades del mundodocente y académico relacionados con ladivulgación científica.

ASOCIACIÓN HERPETOLÓGICA ESPAÑOLA(AHE) C/ José Gutierrez Abascal, 2. MuseoNacional de Ciencias Naturales. 28006 Madrid

Asociación cuyo objetivo es promover lainserción laboral de personas que tienendificultades de acceso a un mercado laboralque debe estar abierto a todos, a través deprogramas de formación en perfiles profe-sionales vinculados al medio ambiente y laincorporación a las unidades productivasprevistas.

ASOCIACIÓN ESPAÑOLA DE EDUCACIÓNAMBIENTAL. AEEAApdo postal 14.780. 28080 Madridwww.ae-ea.orginfo@ae-ea.org

La Asociación Española de EducaciónAmbiental (AEEA) tiene como objetivo pro-mover la educación como la clave para ase-gurar el desarrollo sostenible y la mejora dela calidad de vida en el planeta Tierramediante la aplicación de los valores implí-citos en el código de los Derechos Humanos.

ASOCIACIÓN DE EDUCADORESAMBIENTALES DEL CONSUMIDOR (ADEAC)C/ Salustiano Olózaga, 5- 4º dcha. 28001 Madrid.Tel.: 91 435 31 437www.fee-internacional.orgadeac.feee@teleline.es

ADEAC se propone contribuir a la transmi-sión de valores y a la creación de actitudesy comportamientos cívico-ambientalessolidarios, a nivel nacional e internacional,con particular atención a la protección delos consumidores y el consumo responsa-ble, la cooperación al desarrollo y elcomercio justo.

ASOCIACION DE MEDIO AMBIENTE SEATTLECáceres, 18 (Casa de las Asociaciones)28100 Alcobendas. Madrid. Tel.: 91 661 80 96

Asociación cuyos objetivos son la realiza-ción de actividades relacionadas con laeducación ambiental, trabajos de investi-gación sobre medio ambiente y elabora-ción de materiales didácticos sobre medioambiente.

ASOCIACIÓN DE PERIODISTAS DEINFORMACIÓN AMBIENTALApartado de Correos 10308.28080 Madrid.apia@inicia.es

APIA reúne a periodistas que trabajan en elámbito de la información sobre medio

ambiente de toda España. Se creó con elobjetivo de “velar por la independencia yobjetividad de los contenidos informativos ydivulgar con rigor la información medioam-biental”. Entre sus fines también se incluyela organización de actividades destinadas apromover el debate medioambiental yfavorecer el encuentro con personas y orga-nismos nacionales e internacionales quetrabajan en esta área.

ASOCIACIÓN PLAN DE ACCIÓN GLOBALPARA LA TIERRA. GAP ESPAÑACalle Aragonito, 22.28023 Madrid.www.programagap.orginfo@programagap.orgEntidad sin ánimo de lucro.

El Programa Global Action Plan (GAP) –enEspaña, Plan de Acción Global–, es un pro-grama internacional auspiciado por elPNUMA (Programa de Naciones Unidaspara el Medio Ambiente), que tiene comoobjetivo mejorar las condiciones de vida delas personas, reduciendo el impacto quegeneramos sobre el medio ambientemediante un conjunto de acciones que sepueden realizar desde el hogar. Accionesde sensibilización, campañas de comunica-ción y evaluación de cambios de compor-tamientos.

ASOCIACIÓN REFORESTASector Foresta nº 43. Ofic. 33.28760 Tres Cantos. Madrid.Tel/fax: 34 91 80 46 509

Asociación cuya principal finalidad es contri-buir a difundir la información y la educaciónrelativas al medio ambiente.

FCPN. FEDERACIÓN DE CLUBES JUVENILES.CONOCER Y PROTEGER LA NATURALEZAOficina coordinación: Sector Foresta, 43Ofic. 33.28760 Tres Cantos. MadridTel.: 91 804 65 09www.cje.org/fcpnfcpn@retemail.es

Federación de clubes juveniles de todo elEstado Español que se dedica al fomentode la educación ambiental, el estudio delmedio ambiente y su defensa, el excursio-nismo y la promoción del voluntariado delos jóvenes. Actualmente la FCPN agrupaunos 60 colectivos juveniles y cerca de2.000 voluntarios.

90 mapa del territorio

ORGANIZACIONES Y ASOCIACIONES DECARÁCTER CIENTÍFICO

FAUNIAParque temático de la Naturaleza.Av. De las comunidades, 28.(Metro Valdebernardo). Autobuses: 130, 8 y 71 (directo hasta lapuerta).Tel.: 91 301 62 10www.faunia.esfaunia@faunia.esHHoorraarriioo::lunes a domingo, de 10 h a 21 h. La visita puede ser libre o guiada.

En FAUNIA se recrean los ecosistemas másextraordinarios del mundo y hábitatsnaturales para vivir una experiencia única:aprender y disfrutar en contacto directocon los animales. Ver devorar su presa amás de 200 pirañas, contemplar a más de70 pingüinos echando carreras dentro deun agua casi congelada en el ecosistemapolar más grande de Europa, sentir el rocede la mariposa más grande del mundo,observar el paseo de una pareja de lincesen la oscuridad de la noche o vivir el calory la lluvia de una tormenta tropical, esuna pequeña muestra de lo que se encon-trarán los visitantes de FAUNIA.

SAFARI PARK MADRIDCtra. De Navalcarnero-Cadalso KM.22.Aldea del FresnoTel.: 91 862 23 14HHoorraarriioo:: lunes a domingo de 10.30 a 17.30 h. Fines de semana hasta las 20.00 h.

Esta reserva natural de vida salvaje fue unproyecto ideado por Félix Rodríguez de laFuente. En ella se pueden contemplardiversos animales que acampan a susanchas por este encinar, que tambiéncuenta con un embarcadero.

ZOO AQUARIUM DE MADRIDCasa de campo. (Metro Casa de Campo)Tel. 91 512 37 70www.zoomadrid.comHHoorraarriioo:: Abierto todos los días del año.

En el entorno natural de la Casa de Camponos encontramos con el Zoo Aquarium deMadrid. Esta institución zoológica reúneen sus 20 hectáreas animales de los cincocontinentes así como un delfinario, unaquarium y un aviario, sin olvidar laPequeña Granja y el Pabellón deNaturaleza Misteriosa dedicado a reptiles,anfibios e insectos. Durante la visita podrá

ECOPARQUE AVENTURA AMAZONIALas Dehesas de Cercedilla. Tel.: 902 511462.www.aventura-amazonia.comHHoorraarriioo:: Abierto de 10 a 20 horas. Se recomienda reservar.

Diversión y deporte son las dos señas deidentidad de este parque de aventura enlos árboles. Una de las pocas instalacio-nes en España que utiliza las alturas desus árboles como excusa para disfrutar enfamilia. Instalado en el interior de unfrondoso bosque de pinos albares, hayhasta 78 juegos diferentes distribuidos alo largo de 7 recorridos. Todos están orga-nizados para que cualquiera, indepen-dientemente de su edad o condición físi-ca, pueda desenvolverse sin problemas.El único requisito es que el participante,como mínimo, debe medir 1,15 metros ytener 6 años de edad.

Tel.: 93 402 14 56 www.herpetologica.orgsecretariageneral@herpetologica.org

Asociación cuyos objetivos son el estudiode los anfibios y reptiles en el ámbitoespañol, su conservación y la difusión deconocimientos sobre ellos.

COLEGIO OFICIAL DE FÍSICOSC/ Monte Esquinza, 28, 3º Dcha. 28010 Madrid.Tel.: 91 447 06 77www.cofis.escorreo@cofis.esHorario de atención al público:Laborables, de 9.00 a 20.30 horasininterrumpidamente.

El Colegio de Físicos fue fundado con undoble objetivo: proyectar al físico a las másaltas cotas de desarrollo profesional y con-tribuir a divulgar su opinión sobre aspectosque contribuyen al desarrollo científico ytecnológico de nuestra sociedad.

GEÓLOGOS DEL MUNDO (WORLDGEOLOGIST)Avda. Reina Victoria, 8, 4ºB. 28003 Madrid.Tel.: 91 553 24 03http://tierra.rediris.es/ong

ONG con fines no lucrativos que quiereponer al servicio de los grupos humanosmás necesitados las aplicaciones de lageología.

MEDIATECA DEL CSIC Museo Nacional de Ciencias NaturalesJosé Gutiérrez Abascal, 2. 28006 Madrid.Tel.: 91 411 13 28www.asecic.csic.es/mediateca.htmmediateca@mncn.csic.es

La Mediateca surge tras la firma de un con-venio entre la Comunidad de Madrid, elConsejo Superior de InvestigacionesCientíficas (CSIC) y la Asociación Españolade Cine Científico (ASECIC). Es un lugar dedifusión de la cultura científica a todos losciudadanos, y también un centro de pro-moción de todo tipo de producciones, conespecial empeño en localizar aquéllas quepor tratar temas menos comerciales, nollegan a las grandes cadenas de distribu-ción. Asimismo facilita en cualquiermomento el acceso a las que sí lo son,para su consulta, disfrute y estudio.

REAL SOCIEDAD ESPAÑOLA DE FÍSICA Facultad de Ciencias Físicas Universidad Complutense. 28040 Madrid.Tel.: 91 394 43 59www.ucm.es/info/rsef/rsef@fis.ucm.es

La Real Sociedad Española de Física es unasociedad científica cuyo objeto es apoyar,en todo el territorio nacional, el desarrolloy la divulgación de esta disciplina, tanto ensu aspecto de ciencia pura como en susaplicaciones.

REAL SOCIEDAD MATEMÁTICA ESPAÑOLADespacho 525. Facultad de Matemáticas.Universidad Complutense de Madrid.Avenida de la Complutense, s/n. 28.040 Madrid.Metro: Ciudad UniversitariaTel.:91 394 49 37www.ucm.es/info/rsef/secretaria@rsme.es

Persigue promover y divulgar la cienciamatemática y sus aplicaciones y fomentarsu investigación y sus enseñanzas en todoslos niveles educativos

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PARQUES TEMÁTICOS Y NATURALEZA VIVA

n P.L. DE FUENLABRADA Camino de Valdeserrano, s/n. Tel.: 689 02 18 59n P.L. DE GALAPAGARCarretera de Guadarrama, M- 510, km 1,900. Tel.: 91 669 31 88n P.L. DE GETAFE Ctra. del Cementerio, s/n.Tel.: 91 765 04 92n P.L. DE GRIÑÓNC/ El Calvario, esquina Avda de Humanes.n P.L. DE LAS ROZAS Avda. Aristóteles, s/n. Tel.: 91 765 09 63n P.L. DE LEGANÉSC/ Maestro, 17.Tel.: 010 - Ayuntamiento de Leganés. Tel.: 91 248 90 10n P.L. DE MAJADAHONDAC/ Vicente Alexandre, s/n. Tel.: 91 634 18 31 (junto a la estación de tren).n P.L. DE MORALEJA DE ENMEDIOCruce de las Norte y Plomo, s/n.Tel.: 91 600 49 90n P.L. DE MORALZARZALC/ Guadarrama (Inicio de Polígono TASde la Encinilla). Tel.: 91 857 70 05n P.L. DE MÓSTOLESC/ Paseo de Arroyomolinos, s/n.Tel.: 91 664 75 37n P.L. DE NAVACERRADAAvda. de Madrid, s/n. Tel.: 91 856 00 06 n P.L. DE NAVALCARNEROC/ Dehesa Marimartín, esquina con calleFerrocarril. Pol. Ind. Alparrache nº 2.TEL.: 669 396 587n P.L. DE PARACUELLOS DEL JARAMACtra. M111, de Paracuellos a Belvis deJarama, Km 1,5. Tel.: 652 56 50 01n P.L. DE PARLAViario de Ronda (La Ermita Industrial).Tel.: 91 624 03 28n P.L. DE PEDREZUELAC/ Las Eras, s/n. Tel.: 91 843 30 53n P.L. DE PEZUELA DE LAS TORRESSenda del Barro, Polígono 10.Tel.: 91 886 90 80n P.L. DE PINTOCtra. de Pinto a la Marañosa, km. 4,800.Tel.: 91 692 68 30n P.L. DE POZUELO DE ALARCONVereda de Zapateros, s/n. Ctra. Pozuelo –Majadahonda. Tel.: 650 461 381n P.L. DE RIVAS - VACIAMADRIDC/ La Fundación, s/n. Fax y Tel.: 91 670 00 00 n P.L. DE SAN LORENZO DE EL ESCORIAL C/ Panaderos, s/n. (Pol. Ind.Matacuervos). Tel.: 91 890 36 44n P.L. DE SAN MARTIN DE LA VEGAAvda de los Abogados de Atocha, nº 13.TEL.: 91 895 85 37

n P.L. DE SANTOS DE LA HUMOSAC/ Canal de Isabel II, nº 62.Tel.:91 884 80 01n P.L. DE SERRANILLOS DEL VALLE C/ La Fuente, s/n. Tel.: 91 817 50 97n P.L. DE SOTO DEL REALCtra. M-608, km. 17,900. Finca del Santo.Tel.: 91 847 60 04n P.L. DE TITULCIACamino de La Dehesa. Tel.:91 801 04 70n P.L. DE TORREJÓN DE ARDOZ Avda. de la Constitución, s/n. Tel.: 91 677 99 58n P.L. DE TORRELAGUNALa Buena Dicha, s/n. Tel.: 91 843 00 10n P.L. DE TORRES DE LA ALAMEDAC/ Brucelas, s/n. Tel y Fax: 91 886 82 50n P.L. DE VALDEMORORonda de las Comunidades, s/n.Tel.: 606 965 871; 91 801 82 14n P.L. DE VILLALBILLASector Industrial Los Bordales (próxima construcción). Tel.: 91 885 90 02n P.L. DE VILLAVICIOSA DE ODÓNPolígono Pitapesares. Tel.: 91 616 96 00n P.L. DE MADRID (BARAJAS) C/ Alhaurin, 5. Barrio Timón.n P.L. DE MADRID (CARABANCHEL) C/ Cidro s/n. Barrio Buenavista.n P.L. DE MADRID (CIUDAD LINEAL)Avda. Daroca, s/n. Cerca CementerioAlmudena.Tel.: 010 (Dpto. de Limpieza Urbana).n P.L. DE MADRID (CHAMARTÍN)Avda. Alfonso XIII, esquina Pza. JoséMaría Soler.Tfno: 010 (Dpto. de Limpieza Urbana).n P.L. DE MADRID (FUENCARRAL - ELPARDO)C/ Úbeda, s/n. C/v Isla de Arosa.Tel.: 010 (Dpto. de Limpieza Urbana).n P.L. DE MADRID (HORTALEZA)C/Tomas Redondo s/n. Barrio Valdefuentes.n P.L. DE MADRID (LATINA)C/ Concejal Fco. José Jiménez fte. C/Gotarrendura.Tel.: 010 (Dpto. de Limpieza Urbana).n P.L. DE MADRID (RETIRO)C/ Cerro Negro, esq. Luis Peidró.Tel.: 010 (Dpto. de Limpieza Urbana).n P.L. DE MADRID (USERA)C/ Cristo de la Victoria, s/n.Tel.: 010 (Dpto. de Limpieza Urbana).n P.L. DE MADRID (VICALVARO) C/ Sepiolita, s/n. Barrio Ambroz.n P.L. DE MADRID (VILLAVERDE)Avda. Real de Pinto, s/n fte. C/ SanBonifacio.

disfrutar de las más de 500 especies ani-males que se distribuyen en el recintosiguiendo un criterio zoogeográfico, asícomo de las exhibiciones de delfines, leo-nes marinos y aves rapaces que se reali-zan todos los días. Además, el departa-mento de educación imparte charlas edu-cativas y realiza actividades y visitas inter-activas y pedagógicas favoreciendo unmejor conocimiento del reino animal y ladivulgación de la conservación, investiga-ción y protección del medio ambiente.

n P.L. DE ALCALÁ DE HENARESPolígono Industrial Corredor del Henares.Nave central.Tel.: 91 883 57 99Avda. de Juan Carlos I, s/n. Estación deServicio BP. La Garena.Camino de la Esgaravita, s/n. AntiguoMatadero Municipal.n P.L. DE ALCOBENDAS C/ Gabriel García Márquez, s/n.Tel.: 91 765 20 25n P.L. DE ALCORCÓNC/ Química, s/n. Polígono Industrial Urtinsa. Tel.: 91 643 87 14n P.L. DE ARANJUEZ C/ Fortuny, s/n. Tel.: 91 892 40 56n P.L. DE ARGANDA DEL REYPolígono Industrial El Barbadillo. C/ Tajuña, s/n. Tel.: 91 870 18 39n P.L. DE CABANILLAS DE LA SIERRAC/ de la Cantadora, Camino delCementerio. Tel.: 91 843 90 03n P.L. DE COLLADO VILLALBA Ctra. de Navacerrada, Km. 2. Tel.: 91 851 24 38n P.L. DE COLMENAREJOCañada de las Merinas, nº 136.Tel.: 91 858 90 06n P.L. DE COLMENAR VIEJOCtra. de San Agustín, km. 2,400.Tel.: 91 845 60 10n P.L. DE COSLADAEsquina, Juan de Sierra y Cubiertas.Tel.: 91 627 82 77n P.L. DE EL ABAJONC/ Ciudad de Aragón c/v a Ciudad deAndalucía.n P.L. DE EL MOLARC/ Fuente del Toro, s/n.

92 mapa del territorio

PUNTOS LIMPIOS Y CENTROS DE RECICLAJE

AULA MEDIOAMBIENTAL REAL JARDÍN BOTÁNICO JUAN CARLOS IUniversidad de Alcalá de Henares. 28805 Alcalá de Henares.Tel.: 91 881 98 03 Fax: 91 882 15 85www.rjbalcala.com

Son 180 hectáreas de jardín botánico y ofre-ce un programa de actividades prácticas quese realizan en las instalaciones del jardín,para alumnos de educación infantil, prima-ria, secundaria y con necesidades educati-vas especiales. Se divide en jardín taxonó-mico, viveros, arboreto, parque de floraregional y una finca forestal experimental.

AULA DE NATURALEZA DE ALCOBENDASVía Olímpica, s/n. 28100 Alcobendas.Tel.: 91 661 80 96

Desarrolla itinerarios guiados por el medioambiente urbano y el medio natural.Además, imparte talleres y cursos de edu-cación ambiental y realiza exposicionessobre medio ambiente, cursos y tallerespara adultos y huertos escolares. Tienejunto a ella 150.000 m2 del Jardín de laVega, con salas de exposiciones y jardinesde tipo francés, de frutales, japonés yárabe, e invernadero.

AULA DE NATURALEZA DE COLLADOVILLALBA Parque de la Laguna del Carrizal.28400 Collado Villalba.Tel.: 91 856 28 56 (Concejalía de MedioAmbiente del Ayuntamiento de ColladoVillalba) ó 679 94 72 11

Se realizan programas de educaciónambiental dirigidos a escolares de distintotipo: rutas por el parque de la Laguna delCarrizal, rutas por espacios naturales, talle-res de reciclaje, visitas a Punto Limpio,talleres de tradiciones populares. Ademáshay un club de medio ambiente en horarioextraescolar y talleres para adultos y expo-siciones. El aula se encuentra en el parquede la Laguna del Carrizal, que cuenta conuna laguna natural y una laguna artificial,donde se puede observar flora y fauna pro-pia de este ecosistema.

AULA DE NATURALEZA LAS LAGUNAS DE ARGANDAFinca Las Madres. Carretera N-III; desvío a Chinchón y Morata de Tajuña.28051 Arganda del Rey.Tel.: 91 871 92 66

Aula de naturaleza, espacio natural dentrodel Parque Regional del Sureste. AAccttiivviiddaaddeess:: talleres de recuperación depapel, construcción de nidos, conocimien-tos de jardinería, reciclado de agua. Visitasguiadas por la senda ecológica de la riberade las lagunas y del río Jarama.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALPARQUE LIANAParque Finca Liana.28934 Móstoles (Madrid).

Talleres medioambientales para adultos,excursiones, conferencias, senda botánica,taller de reciclaje para adultos, exposicio-nes, celebraciones relacionadas con elmedio ambiente, punto de información,huertos de ocio.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALPINAR DE CASASOLAPista forestal El Villar a Serrada, km 2. 28194 Berzosa del Lozoya (Madrid). Tel.: 91 868 70 63www.sierranorte.net/calumet

Pertenece a la empresa Calumet. AAccttiivviiddaaddeess:: sendas ecológicas, talleres,observación e identificación de aves, astro-nomía, micología. Su programa está pen-sado para centros educativos, asociaciones,empresas y organismos de juventud.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL DE PUEBLA DE LA SIERRA (CEAMPUSI)C/ Huerto del Molino de Arriba, Ctra. De Prádena, s/n, km 18,800.28190 Puebla de la Sierra.Tel.: 91 846 49 26 y 676 197 792

Dispone de un área de acampada, cabañasde madera y otras instalaciones. La finca seencuentra en un bosque de roble melojo.AAccttiivviiddaaddeess:: senderismo, itinerarios natu-rales y rurales, trabajos de huerto biológicoy vivero, apicultura, técnicas de acampada,talleres de observación e identificación deaves y construcción de cajas nido, meteo-rología, identificación de árboles...

CCEENNTTRROOSS DDEE RREECCOOGGIIDDAA YY RREECCIICCLLAAJJEEn C.R.R. DISTRITO CIUDAD LINEAL Avda. de Daroca (final del Cementerio dela Almudena).n C.R.R. DISTRITO CHAMARTINC/ Alfonso XIII, c/v Pza. José María Soler.n C.R.R. DISTRITO FUENCARRAL-ELPARDO C/ Úbeda, s/n. 28034 Madrid. Horario: domingos y festivos de 9 a 14 h.n C.R.R. DISTRITO LATINAC/ Concejal Francisco José Jiménez Martíns/n (frente a la calle Gotarrendura).n C.R.R. DISTRITO PUENTE DE VALLECAS C/ José Paulete, s/n.n C.R.R. DISTRITO RETIRO C/ Cerro Negro, c/v Luis Peidró.n C.R.R. DISTRITO USERAC/ Cristo de la Victoria, s/n.n C.R.R. DISTRITO VILLA DE VALLECAS C/ Luis I, s/n, frente C/ Casas de Miravete.n C.R.R. DISTRITO VILLAVERDE Avda. Real de Pinto, s/n.

n ASOCIACIÓN BETELAvda. Canillejas a Vicálvaro, 43. Madrid. Tel.: 320 20 06. Horario: de L a S de 9,30a 14 h. y de 16 a 20 h. betelmadrid@mad.servicom.es

n ASOCIACION RETO Ctra. Mejorada, Km. 1. 28803. Alcalá de Henares, Km. 5,5. 28032 Madrid. Tel.: 91 882 88 98. Recogida de ropas y muebles.

n FUNDACION BANCO DE ALIMENTOS DE ESPAÑACtra. Colmenar Viejo, Km. 13,600.Almacén de la Solidaridad. (Colegio SanFernando). Madrid. Tel.: 91 734 63 83. Horario: L-V, de 9 a 14 h.Recogen excedentes de alimentos noperecederos a comerciantes y particulares.

n REMAR (REHABILITACIÓN DE MARGINADOS)C/ Ambrosio Vallejo, 21. Madrid. Tel.: 91 311 17 12. Recogen ropa, libros, muebles...

n TRAPEROS DE EMAÚSCtra. Villaverde-Vallecas, Km. 1,8. EdificioHormiguera Nave 15. Madrid. Tel.:91 777 83 00/ 527 33 97 (tienda). Recogida en C/ San Cayetano, 8. HHoorraarriioo:: L-V de 10-14 h. y 17-20 h. Recogen papel, muebles, ropas, etc.

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RECURSOS DE EDUCACIÓNAMBIENTAL. COMUNIDADDE MADRID

pretación. También enseña técnicas depesca sin muerte. Se pueden realizar visi-tas de un día, entre marzo y abril, conalumnos con edades comprendidas entre6 y 13 años.

VIVERO ESCUELA RÍO GUADARRAMACarretera N-V, km 25,100.28600 Navalcarnero (Madrid).Tel.: 91 647 59 64; Fax: 91 647 67 85HHoorraarriioo:: de 8:30 a 15 horas.

Es una finca de 4 has junto al ríoGuadarrama, con edificios para oficinas, cen-tro de documentación, aulas, laboratorio,talleres, almacenes forestales, invernadero,eras de cultivo, zonas de uso didáctico (huer-to, parcelas de aromáticas, estación meteo-rológica), senda ecológica. Desarrolla cuatrounidades temáticas: senda ecológica, pro-blemática ambiental, plantas útiles y viveroforestal. Está orientado tanto a centros esco-lares como a todo tipo de asociaciones.Dispone de plantas para donar y hacer cam-pañas de reforestación y recuperación deecosistemas naturales. Estas plantas seceden de manera totalmente gratuita.

RREEDD DDEE CCEENNTTRROOSS DDEE EEDDUUCCAACCIIÓÓNNAAMMBBIIEENNTTAALL DDEE LLAA CCOOMMUUNNIIDDAADD DDEEMMAADDRRIIDD..

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALARBORETO LUIS CEBALLOSCtra. del Monte Abantos s/n.28200 San Lorenzo de El Escorial (Madrid). Tel.: 608 422 636 91 898 21 32redcentrosarboreto@inatur.esHHoorraarriioo:: De lunes a domingo de 10h a 18h.

Situado en el Monte Abantos, ofrece unarepresentación de unas 200 especies de losárboles y arbustos españoles. RReeccuurrssooss::exposiciones temporales, aula-biblioteca,árboles de las comunidades autónomas,áreas de brezos, jaras, helechos, aromáti-cas, bosque para el futuro, camino de lamadera, charca, rincón de los sentidos,vegetación autóctona española, vivario.AAccttiivviiddaaddeess:: sendas guiadas por el interiordel Arboreto, sendas autoguiadas “Los teso-ros de Abantos”, visitas temáticas.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALCASERÍO DE HENARESPuerto San Fernando, Km 17, N-II. 28830 San Fernando de Henares(Madrid). Tel.: 91 673 82 99HHoorraarriioo:: De lunes a domingo de 10h a 18h.

El programa educativo se realiza en unafinca ubicada en la vega del río Henares ydentro del Parque Regional del Sureste.RReeccuurrssooss:: energías renovables, frutales,área recreativa, aulas, exposiciones, clubsocial, agricultura ecológica y huertos deocio, río de Henares y lagunas, observato-rios de aves. AAccttiivviiddaaddeess:: sendas guiadas,huerto didáctico, visitas temáticas, aseso-ramiento en agricultura ecológica, cursosde agricultura ecológica.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EL ÁGUILAC/ Rodetas, 18. Chapinería (Madrid). Tel. y Fax: 91 865 20 98HHoorraarriioo:: De lunes a domingo de 10h a 18h.

Situado en las afueras del casco urbano, enel borde de la rampa, ofrece una ampliapanorámica de las dehesas del suroeste deMadrid, ejemplo de ecosistema mediterrá-neo bien conservado. RReeccuurrssooss:: mirador,aula, sala de audiovisuales, exposicionestemporales, recreación del bosque medite-rráneo, biblioteca. AAccttiivviiddaaddeess:: sendasguiadas, visitas temáticas, talleres.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EL CAMPILLOCtra. Nacional III, Km. 19. 28529 Rivas-Vaciamadrid (Madrid).Tel.: 600 508 638 HHoorraarriioo:: De lunes a domingo de 10h a 18h.

El programa educativo se lleva a cabo enun edificio situado al borde y, en parte,sobre la Laguna de El Campillo, dentro delParque Regional del Sureste. Desde susventanales se contempla una variadapanorámica de la laguna y de los cortadosyesíferos. RReeccuurrssooss:: aulas, sala polivalente,exposiciones temporales, laboratorio,biblioteca, bosque para el futuro, cantilesyesíferos, laguna y río Jarama, observato-rio de aves, recreación etnoarqueológica,réplica de un yacimiento, reproducción defauna del pasado, vegetación de ribera.AAccttiivviiddaaddeess:: sendas temáticas, sendaautoguiada, visita guiada, cursos, talleres,guiñol, representaciones.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EL CUADRÓN (GARGANTA DE LOSMONTES)Ctra. M-604, km 3. El Cuadrón.28743 Garganta de los Montes (Madrid).Tel.: 609 25 01 35 / 91 869 88 04

Este centro continúa parte del programade desarrollo ambiental comenzado en El

CENTRO DE INFORMACIÓN DE LA CASA DE CAMPOCasa de Campo, s/n. 28011 Madrid(Junto al Paseo del Embarcadero).Tel.: 91 479 60 02HHoorraarriioo:: de martes a sábado, de 10 a 14h. y de 16 a 18 h. (en verano hasta las20 h.). Los domingos de 10 a 14 h.

Dispone de unas salas de memoria históri-ca del parque, de la evolución medioam-biental, sala de audiovisuales, jardín temá-tico, maqueta de la Casa de Campo de 12m2, mirador, acuario, senda botánica y visi-tas guiadas con monitores por la tarde yfines de semana.

CENTRO NACIONAL DE EDUCACIÓNAMBIENTAL (CENEAM) Paseo José María Ruiz Dana, s/n.40109 Valsaín (Segovia).Tel.: 921 47 17 11 /47 17 44ceneam@oapn.mma.es

Tiene como objetivo principal incrementarla responsabilidad de los ciudadanos enrelación con el medio ambiente, utilizandocomo herramienta la educación ambiental.El CENEAM desarrolla diversas líneas de tra-bajo especializadas en educación ambien-tal: centro de documentación ambiental,programas de educación e interpretaciónambiental, programa de formación, semi-narios permanentes, exposiciones, publica-ciones, materiales didácticos y divulgativosy otros recursos que facilitan la actividad deprofesionales, estudiantes y personas inte-resadas en esta materia.

COMPLEJO EDUCATIVO MEDIOAMBIENTALCAMPA (PIÑUECAR-GANDULLAS)C/ Amparo Usera, 9. 28026 Madrid.Tel.: 91 500 08 50 y 91 792 08 44

Aula de naturaleza con talleres sobre agri-cultura, ganadería y ecología; senda ecoló-gica y actividades multiaventura.

TALLER DE ACUICULTURA EL MOLINOC/ Peña Sacra, 32. 28410 Manzanares el Real (La Pedriza).Tel.: 91 853 00 62 y 91 853 98 46; Fax: 91 853 98 18www.tallerdelagua.com

Está ubicado a la entrada de La Pedriza, enlas riberas del río Manzanares. Tiene elprograma educativo “Taller de acuicultu-ra”, de reconocimiento de la ictiofauna,recogida de muestras, observación e inter-

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Hornillo, sin estancias para grupos. Seencuentra situado a las puertas del Vallede Lozoya, comarca madrileña de la SierraNorte en la que los diferentes usos delterritorio han perfilado una inolvidableimagen paisajística. RReeccuurrssooss:: exposicionestemporales, biblioteca, sala de reuniones.AAccttiivviiddaaddeess:: sendas autoguiadas de fin desemana.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALHAYEDO DE MONTEJOC/ Real, 64.28190 Montejo de la Sierra (Madrid).Tel.: 91 869 70 58 / 72 17redcentroshayedo@inatur.esHHoorraarriioo::De lunes a domingo de 10h a 18h.

Enclavado en la Sierra del Rincón, al nortede la comunidad madrileña, es el único bos-que de hayas de este territorio y tambiénuno de los más meridionales de Europa. Seencuentra en la cuenca alta del río Jarama,a pocos kilómetros de su nacimiento. Susreducidas dimensiones y elevada fragilidadlo hacen especialmente sensible a la pre-sencia humana. Fue declarado Sitio Naturalde Interés Nacional en el año 1974. El pro-grama educativo se lleva a cabo desde elCentro de educación ambiental del Hayedo,situado en el km 6 de la carretera M-139 de Montejo de la Sierra a El Cardoso(Guadalajara). AAccttiivviiddaaddeess:: sendas guiadas dentro delHayedo, sendas autoguiadas exteriores alHayedo, visitas siempre guiadas, con reser-va previa imprescindible.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALMANZANARESCmno. de la Pedriza, s/n.28410 Manzanares el Real (Madrid). Tel.: 91 853 99 78redcentrosprcam@mixmail.comHHoorraarriioo::De lunes a domingo de 10h a 18h.

A la entrada de La Pedriza está el Centro deInformación del Parque Regional de laCuenca Alta del Manzanares, que se extien-de desde las altas cumbres al norte hastalos límites del Monte de El Pardo. RReeccuurrssooss::aula audiovisual, exposiciones permanen-tes, exposiciones temporales, acuario, arbo-reto, aula exterior, bosque para el futuro,compostera, charca-observatorio, jardín dearomáticas, de rocas y ecológico, pequeñapedriza, vivero educativo. AAccttiivviiddaaddeess:: sen-das guiadas y autoguiadas, visitas temáti-cas, aula viajera y talleres.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALPOLVORANCACentro Parque de Polvoranca.28911 Leganés (Madrid).Tel.: 91 765 04 00HHoorraarriioo::De lunes a domingo de 10h a 18h.

El centro está situado en el Parque dePolvoranca, de carácter periurbano, que conuna extensión de 150 ha. responde a unproyecto de restauración de un espaciodegradado y recuperado como una granárea verde. La recreación de jardines y áreastemáticas con un fin didáctico, junto con elpropósito de vinculación de la población através de distintos grupos de participación ysu club de amigos, completan la singulari-dad del programa educativo. RReeccuurrssooss::aulas, exposiciones temporales, audiovisua-les, arboreto de ciudad arboreto de especiessingulares, dehesa, jardín de arbustos, dearomas, de colores, de coníferas, de dalias(verano), de rocas, jardín siempreverde,parque botánico, rosaleda, vegetaciónmadrileña, vegetación de ribera. AAccttiivviiddaaddeess:: sendas guiadas, sendas auto-guiadas, senda en bicicleta, visitas temáti-cas, proyecciones de fin de semana, for-mación.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTALPUENTE DEL PERDÓNFrente al Monasterio del Paular, Km 27,600, en la M-604. 28740 Rascafría (Madrid). Tel.: 91 869 17 57HHoorraarriioo::De lunes a domingo de 10h a 18h.

Se encuentra en el valle de El Paular, a lospies de Peñalara y del puerto de Los Cotos,entre fresnedas, melojares y pinares. Elprograma dispone de dos parcelas paradesarrollar sus principales actividades. Enuna de ellas se intenta recuperar el mane-jo tradicional del espacio de huerta y fruta-les. En la otra, el Arboreto Giner de los Ríosmuestra más de 200 especies arbóreas yarbustivas de los ecosistemas planocaduci-folios de Europa, Asia y América. Con él sepretende introducir a sus visitantes en elconocimiento de los espacios forestalesdesde una perspectiva ecológica.RReeccuurrssooss:: área de recursos agroecológicos,exposiciones temporales, acuarios, arbore-to Giner de los Ríos. AAccttiivviiddaaddeess:: sendasguiadas y autoguiadas, visitas temáticas,cursos y talleres.

ASOCIACIÓN DE PRODUCTORES DEENERGÍAS RENOVABLESC/ Ibiza, 35, 7º C. 28009 Madrid. Tel.: 91 573 68 06 www.appa.es comunicacion@appa.es

APPA es la única asociación del sector deámbito estatal y en ella están representa-dos socios de todas las comunidades autó-nomas. La conforman sociedades de lossectores minihidráulico, eólico, fotovoltáicoy biomasa. Pretende contribuir a crear lascondiciones favorables para el desarrollo delas energías con fuentes renovables, sensi-bilizando a la opinión pública sobre la nece-sidad de emplear en la producción de elec-tricidad fuentes que garantizan un desarro-llo sostenible y que respetan el medioambiente, como lo son las renovables.

CIEMATAvda. Complutense, 22. 28040 Madrid. Tel.: 91 346 60 00. www.ciemat.es guía@ciemat.es

El CIEMAT es el Centro de InvestigacionesEnergéticas, Medio–ambientales y Tecnológi-cas. Organiza cursos, jornadas y actos relacio-nados con las energías renovables.

CENTRO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL VALLE DE LA FUENFRÍACtra. De las Dehesas, km 2. 28470 Cercedilla (Madrid).Tel.: 91 852 22 13

El edificio dispone de un punto de informa-ción al público, biblioteca, sala de exposi-ciones y jardín. La zona, emplazada al nor-oeste de la Sierra de Guadarrama, poseemagníficos pinares de pino silvestre ynumerosas huellas indicadoras de la pre-sencia humana desde tiempos muy anti-guos. Desde 2003 forma parte del ParqueRegional de la Cuenca Alta del Manzanares. RReeccuurrssooss:: centro de exposiciones tempora-les, red de sendas y el Tren de laNaturaleza. AAccttiivviiddaaddeess:: sendas guiadas,paseos temáticos, campañas y cursos.

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VARIOS

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CENTRO SOCIAL Y CULTURAL LA CASA ENCENDIDARonda Valencia, 2.Tel.: 91 506 38 75 y 91 468 14 20 (Tienda Solidaria)www.lacasaencendida.comHHoorraarriioo:: de lunes a domingo, de 10 a 22 h.Biblioteca: de lunes a viernes, de 10 a21h. Sábado de 10 a 14 h. Tienda Solidaria: de lunes a domingo, de10 a 21 h.EEnnttrraaddaa lliibbrree..

CIRCULO DE BELLAS ARTESC/ Alcala, 42.Tel.: 91 360 54 00 (centralita)www.circulobellasartes.comHHoorraarriioo:: de lunes a domingo, de 9:30 a 1de la madrugada (cafetería). Exposiciones: de martes a viernes, de 17a 21 h. Sábados, de 11 a 14 h. y de 17 a21 h. Domingos y festivos, de 11 a 14 h.

CONSEJERÍA DE MEDIO AMBIENTE YORDENACIÓN DEL TERRITORIOC/ Princesa, 3. Código postal: 28008Distrito: MoncloaTel.: 91 580 39 00 (centralita)Información ambiental Tel.: 901 52 55 25Atención al ciudadano Tel.: 91 580 39 09

ECOEMBES (ECOEMBALAJES ESPAÑA S.A.)C/ Orense, 4, 8ª planta.28020 Madrid.Tel.: 91 567 24 03www.ecoembes.com

ECOEMBES es una sociedad sin ánimo delucro, cuyo fin es la organización y gestiónde un sistema encaminado a la recogidaselectiva, recuperación y reciclaje de enva-ses y residuos de envases (SIG). Efectúacampañas educativas y fichas de educaciónambiental, además de guías de buenas

prácticas ciudadanas. En su web se encuen-tra un diccionario sobre reciclaje y variassecciones de contenido divulgativo paracolegios (Ecociudad) y estudiantes.

ECOVIDRIOC/ Hermanos Bécquer, 10, 1º.28006 Madrid.Tel.: 91 411 83 44www.reciclavidrio.com/entrar.htm

Explica el proceso del reciclado del vidrio yla cadena de reciclaje para niños y profeso-res. En su web tiene juegos sobre reciclaje,videos, concursos y datos curiosos. Tambiénda información sobre el reciclado del vidrioen los hogares.

ENRESA (EMPRESA NACIONAL DERESIDUOS RADIACTIVOS S.A.)C/ Emilio Vargas, 7. 28043 Madrid.Tel.: 915 566 81 00www.enresa.es

Centro de visitas dirigidas a estudiantesdesde 4º de ESO hasta primeros años deuniversidad, adultos, asociaciones de veci-nos, etc. Se tratan temas referentes a lagestión de los residuos radiactivos de baja,media y alta intensidad, con programasinteractivos, vídeos y maquetas. Su esloganes “prohibido no tocar”. Las visitas son pro-gramadas.

GEDESMA (CENTRO DE PROMOCIÓN YDIFUSIÓN DEL PRODUCTO RECICLADO.CONSEJERÍA DE MEDIOAMBIENTE YDESARROLLO REGIONAL)Plaza del Descubridor Diego de Ordás, 3.28003 Madrid.Tel.: 914 517 100www.gedesma.es

El Centro del Producto Reciclado, de laConsejería de Medio Ambiente, desarrollaactividades de educación ambiental en lasinstalaciones de tratamiento de residuos. Vadirigido a escolares, universitarios y asocia-ciones. Las visitas se efectúan desde octubrea mayo, previa petición telefónica, y lasplantas a visitar son la de Pinto, de biome-tanización y compostaje de residuos urba-nos, y la de Villanueva de la Cañada, decompostaje vegetal.

IMAX MADRIDParque Tierno Galván. Meneses, s/n.Metro Méndez Álvaro; RENFE: Cercanías.Parking municipal gratuito. Tel.: 91 467 48 00VVeennttaa ddee eennttrraaddaass:: Corte Inglés 902 400222; Servicaixa 902 33 32 (24 h.) y en lastaquillas. www.telentrada.comHHoorraarriioo:: Abierto todos los días del año, de12 a 23 h. Sábados de 11 a 23 h.

RED ESPAÑOLA DE DESARROLLO RURALC/ Constancia 38, Local. 28002 Madrid.Tel.: 91 413 27 76 redr@redr.es

Sus objetivos son promover y fomentarmedidas y sinergias que faciliten el desarro-llo del medio rural de una forma integral(sectores de población con mayores dificul-tades, producción agroalimentaria, turismorural, conservación y protección del medioambiente, PYMES rurales, cooperaciónnacional e internacional, etc.).

Si piensa que tendría que aparecer en este Directorio, póngase en contacto con nosotros en el correo electrónico: agendaviva@felixrodriguezdelafuente