EDITORIAL

SUPERMERCADO ITALIA S.R.L.Asamblea 693 - San José

APOYO SOLIDARIOA UN PROYECTO LICEAL

IDAE

Liceo Nº 1 - IDAE

San José, mayo 2010 - Nº 2

Blog: www.rompecabezasidae.blogspot.com

SUMARIO

n el 2009 un grupo de 6to. de derecho realizó un trabajo sobre "La Historia Reciente en Uruguay", coordinado por el profesor de Historia Marcel Slamovitz. Debido a su extensión nos vemos imposibilitados en publicarlo. Se planteó la posibilidad de elaborar una síntesis pero, se corría el riesgo de que perdiera su unidad y se recortara información fundamental para captar las ideas centrales elaboradas por los estudiantes. Por tanto, seleccionamos la conclusión de dicho trabajo y lo tomamos como editorial por la importancia del tema en sus aspectos humanos y controversiales.

"El derecho a la vida"Nosotros no queremos dictadura... ¿Y ustedes?

El objetivo de este trabajo fue claro y contundente con respecto a la repercusión social, a la reacción y comportamiento de la sociedad. Existen diferentes puntos de vista para tratar el tema de la Dictadura uruguaya, claro está, que nos hemos propuesto ser lo más objetivos posible, aunque muchas veces esta tarea se haga un tanto complicada, más aún cuando la voz familiar nos da su perspectiva. Pero justamente se busca recopilar datos de cualqu ier t ipo, ( fami l iares, in format ivos, testimoniales) y de cualquier fuente, (por la entrevista directa, por declaraciones del pasado, mediante archivos periodísticos, etc.) para poder sacar conclusiones al respecto. La idea de este grupo de trabajo ha sido más que buscar testimonios e información para elaborar un proyecto de investigación, nos hemos propuesto, a través de los datos, reflexionar sobre ese período y sobre todo descubrir más allá de lo que se recuerda siempre, aunque claro está que existen testimonios que cuesta hacerlos públicos y que mucha gente, por diversos motivos, prefiere no remover el pasado. Nuestra generación, que aprendió a familiarizarse con los hechos de la Dictadura mediante el ciclo educativo, comenzó a cuestionar más allá de lo aprendido, palpitando que este suceso

no había sido algo simple o pasajero y esperando un testimonio diferente que nos hiciera salir del núcleo de las simples líneas de los libros para introducirnos en un mundo que vivieron nuestros antecesores en forma directa. Creemos que este proyecto es de gran motivación para ampliar nuestros conocimientos y que por este medio cada cual será partícipe de una conclusión diferente, la que le parezca. Pero es importante aclarar que somos una generación interesada en los hechos que nos han marcado sin haberlos vivido, aunque quizás no seamos los indicados en refrescar la memoria de los adultos, es interesante estar al tanto y nunca perder el interés. El proyecto elaborado resume la época de la Dictadura en nuestro país (1973-1985) pero también hace hincapié en los años anteriores (tiempo de democracia) y fundamentalmente, al final, en la historia reciente y vivamente en la actualidad democrática de nuestro país. Creemos que lo más importante a destacar es la actitud de aquellos que se han animado a revivir los sucesos y a develar misterios y secretos confidenciales, incentivando a quienes no se animan para que lo hagan. Este grupo de trabajo cree firmemente que mucho se podrá especular sobre lo sucedido del 73' al 85' y sobre sus consecuencias, que mucho se podrá analizar, criticar y hasta sospechar, y reconocemos que estos años en nuestra vida ya son historia, pero las consecuencias aún repercuten en nuestros días. No está en nuestras manos solucionar lo sucedido, ni tampoco se puede borrar el pasado, pero debemos asumir la responsabilidad a futuro de que, por la memoria de aquellas víctimas y desaparecidos, y de las familias que aún hoy sufren sus pérdidas, estos hechos tan degradantes no vuelvan a suceder. Debemos aprender de los malos momentos para no volver a cometer los mismos errores. Por último queremos recordarles que una dictadura significa mucho más que la pérdida de la democracia, significa directamente la pérdida de nuestros derechos, y con ellos del más importante de todos, "el derecho a la vida"; nosotros no queremos dictadura... ¿Y ustedes?

Patricia Martínez 6to. Derecho 2009

E

entrevista a

EMA DELGADO

“Todo ha estado vinculado al Arte, siempre ha sido mi timón”

DEBATE ABIERTO: SU OPINIÓN IMPORTA

El Profesor Ing. Agrónomo Luis Eduardo Arnábal escribe sobre el tema, a modo de

introducción y plantea una serie de preguntas para abrir el intercambio

y la discusión.

La vida de

Ernesto Che

Guevara

DESDE ADENTRO

“Somos un grupo de reclusas de la cárcel de Mujeres de Cabildo, que nos agrada participar

en este tipo de proyectos”

Los estudiantes

investigan...

¿Las mujeres fuman en igual proporción o aún más que los hombres?

6to. de Medicina

ENTREVISTA

A GASTÓN CIARLO

“DINO”

Cantautor y guitarrista uruguayo autor de “Milonga de pelo largo” Por Emiliano González

¿Sabías que nuestro guayabo

es un fuerte rubro

de producción y

exportación de

Nueva Zelanda?

Profa. de Biología Ana Inés Rubio

GREMIO

ESTUDIANTIL

“Unamos esfuerzos, juntos somos más”

IPREU en

Rompecabezas

Entrevista a Madre de joven con enfermedad celíaca.

“Liceo

de no sé qué…”

Se juntan funcionarios y profesores y hacen de las suyas…

ROMPECABEZAS

del ENTREVISTADO

INCÓGNITA…

ENTREVISTA A EMA DELGADO

2 ROMPECABEZAS

¿Cómo fueron tus comienzos en las artes plásticas?Bueno, me toca remontar a mucho tiempo atrás, porque en realidad mi formación comienza desde la época que se inauguró el Museo Departamental en el 47. Cuando éste se forma, se inaugura el Instituto Histórico Cultural del Museo Departamental de San José, que ahora justamente va a hacer fecha el 23 de agosto, ya son 61 años. Yo entré de la mano de mi padre que fue el primer secretario que tuvo la Institución y ya de ahí no me desprendí más. Ahí pasé mi niñez, mi adolescencia, me formé como persona, realmente es la mejor herencia que me dejó mi padre porque tuve la oportunidad de conocer allí a los más grandes maestros, tuve la oportunidad de conectarme con las obras de los mayores pintores uruguayos, obras que han sido premiadas en salones nacionales y del interior.Fui alumna de Dumas Oroño, justamente en los talleres de expresión plástica, fue mi primer maestro. A partir de ahí trabajé más de treinta años en el Museo como secretaria y haciendo todo tipo de actividades porque eso tenía el Museo, ya que no es una institución común. Es una institución donde los que estábamos,que era una directiva honoraria, trabajábamos por amor al arte. Van Gogh dice algo así como: "Hay que amar tanto como sea posible porque de ahí aparecen las grandes cosas y uno se siente capaz y con fuerzas de poder seguir para adelante." Después de un período largo, en el ochenta y pico me fui de la institución por razones que no vienen al caso...

Concurrí al taller de Daniel Pérez Acosta, un dibujante maragato muy bueno que actualmente está radicado en Buenos Aires. Con él estuve haciendo cuatro o cinco años de dibujo. En esa época formamos lo que fue el grupo Pasos en la calle Becerro de Bengoa y Río Negro. Ahí nos juntamos varios plásticos: Ana Arnábal, José Carlos Moreira y Belén Porley en cerámica, Heber Riguetti en escultura, Celiar Lemes, Mariana Albistur, Daniel y yo en dibujo y pintura. Cuando el grupo dejó de funcionar empecé a concurrir a Montevideo, al taller de Walter Nadal. Elegí su taller porque había sido alumno de Dardo Riveiro, y un poco se seguía la línea del taller de Torres García, que era lo que a mí en realidad más me comprometía, era lo que más me gustaba. Un día, caminando por la Ciudad Vieja, me encontré en una galería con la exposición de un pintor que yo no conocía y me quedé totalmente enganchada. Se trataba de Raúl Rial. Averigüé de quién se trataba, fui a su taller e inicié una relación profesional con él. Ahí comencé a hacer retratos. Rial fue realmente un excelente maestro, un tipo extremadamente generoso, es raro encontrar gente dentro de la misma profesión que tenga la generosidad que tuvo él, al punto de decirme: "Bueno, si no vas a la galería yo te voy a presentar". Fue él quien realmente me abrió las puertas para poder exhibir la obra acá en Montevideo. Actualmente trabajo en mi taller que es en mi casa con la posibilidad de, en poco tiempo, estar en un taller con una pintora que fue alumna del taller de Riveiro y que está radicada en España pero tiene un taller en Montevideo. Me invitó para trabajar juntas así que posiblemente para fines de este año voy a estar en un taller en la Ciudad Vieja. Sigo trabajando, sigo pintando y estoy trabajando acá en la Colmena coordinando la actividad plástica de este lugar.

Aún hoy es muy raro que en Uruguay una persona se dedique únicamente al Arte, en aquél entonces ¿cómo recibió tu entorno la decisión que tomaste de seguir este camino? Yo creo que siempre es uno quien tiene que enfocar la actividad que realmente ha sido la preocupación de toda la vida. A la decisión de que ese era mi camino la tenía clara, hasta cuando trabajaba en el Museo yo sabía que iba a haber un momento en el que yo me iba a dedicar a esto. Y en mi casa, ya te digo, por el tema de que mi padre ha estado vinculado toda la vida a esa actividad, me sentía muy cómoda en lo que hacía, no tuve mayores problemas. Me pude dedicar más después de que mis hijos se hicieron grandes, es decir cuando la crianza se

muestras en el interior creo que son muy pocos lugares que me quedan sin exponer. Acá en Montevideo he hecho varias muestras. Hace un tiempo expuse en la Ciudad Vieja, en la Creppèrie; presenté una muestra de dibujos que realmente me dio satisfacciones porque no fue una muestra tradicional, fue una muestra en la que se llenaron las paredes de dibujos a distintas alturas y creo que hice un muestreo de cosas que nunca había sacado al público, y la verdad que estuvo bueno, hubo otro público también, otro movimiento y esas cosas importan.

Ahora estás radicada en Montevideo, ¿qué te llevó a abandonar San José?Bueno, por un lado justamente por esta actividad, yo ya estaba un poco más vinculada con artistas de Montevideo, con lugares que habitualmente podía estar más en contacto, y en la lejanía, a pesar de que estamos a noventa kilómetros no era lo mismo estar en San José que poderme radicar acá. El hecho de que también algunos de mis hijos se habían venido para Montevideo hizo que me viniera. Te digo con total sinceridad que extraño mucho San José. Extraño mucho la vida que hacia allá, los amigos, los lugares, los espacios. Me he habituado también a la vida acá en Montevideo porque está bueno lo que uno hace acá también, pero son distintas etapas.

¿Creés que un artista plástico puede vivir de su oficio en nuestro país?No, creo que hay muy pocos privilegiados que pueden hacerlo. Lamentablemente este país no da las posibilidades que realmente tendría que darles, uno ve que en otros lugares del mundo los gobiernos apoyan de otra manera a lo que tiene que ver con la Cultura en general, con el Arte en particular. Ves que acá pagamos impuestos de todo tipo que van para distintos lugares, no hay un impuesto que vaya a la cultura. No me refiero sólo a la plástica, fijate que por ejemplo estamos en el 2008 y todavía no hay una ley que ampare a la gente que está dedicada a la cultura, para que hoy o mañana cuando se llega a una edad en la que uno puede vivir más en otro sosiego, tengas que seguir trabajando porque no hay una ley que te ampare para poder jubilarte, esas cosa no pueden ocurrir en un país como el nuestro y yo creo que hay que ocuparse y preocuparse. Las cosas tienen que darse de otra manera.

¿Creés que la implementación del Bachillerato Artístico en Educación Secunadaria ayuda al mayor reconocimiento de un artista?¡Pero cómo no! creo que es fundamental porque la educación pasa por ahí justamente. Yo creo que ha faltado esa parte, que desde jóvenes los chiquilines tengan otra carga que signifique importante para este tipo de actividades, me parece fundamental y realmente está bueno que sea así.

Realizada el 23 de agosto de 2008 en el espacio cultural La Colmena de la ciudad de Montevideo.

Liceo Nº1 San José (IDAE) - Tel: 32029 Director responsable: Prof. Daniel Barreiro Cassinelli - Consejo editor: Prof. Silvia Cedrés, Prof. Claudia Gagneaux, Br. Lucía Romero y Br. Camila Feble.Diseño del logo: Adrián Del Giudice - Correo electrónico: rompecabezasidae@gmail.com Blog: www.rompecabezasidae.blogspot.comDiseño e impresión: La Canasta S.R.L.- Asamblea 700, tel:23790 - San José

fue haciendo un poco más liviana y entonces ahí sí pude retomar la cosa sin mayores problemas.

¿Y te has dedicado únicamente a esto?Bueno, he hecho muchas cosas, tuve un cine en el año 84 cuando me fui del Museo con una amiga de allá de San José. Habilitamos una micro sala que se llamó Biógrafo en lo que es la galería Angulo y lo tuvimos alrededor de cinco años. Todo ha estado vinculado al arte, siempre, ha sido como mi timón digamos. Se hizo una actividad muy particular, porque no fue una actividad comercial. Trabajamos con la gente de Cinemateca. Proyectamos programas en coordinación con actividades con Embajadas que se hacían con entradas gratuitas, por ejemplo. Con relación al día del niño presentamos un programa antibélico. Llevamos además a Maruja Santullo que hizo obras de García Lorca. En el cine trabajó la filial San José de Juventudes Musicales de la que también fui fundadora, que hasta ahora es la única filial del interior que sigue funcionando. Es decir, distintas ramas del arte que todas llegan a un punto común: la música, el teatro, la literatura, las artes plásticas, es la idea... todo va a un mismo lugar, son distintas formas de expresión pero que llegan al mismo espacio.

Has nombrado a varios artistas que han influido en tu obra, ¿tenés algún referente?No, tengo admiración por muchos, creo que no corresponde que nombre a ninguno en particular pero evidentemente siempre tenemos gente con la que uno se siente más afín y que admira enormemente, ¿no?

¿Y has mantenido algún estilo a lo largo de tu obra?Sí (risas). No he podido zafar con lo que tiene que ver con la escuela de Torres, es decir, todo el tema de la paleta baja, de la estructura de la obra, he intentando cambiar porque a veces me dicen: "Che, por qué no levantás el color..." pero creo que uno tiene que hacer un crack en la cabeza para que exista un cambio, he tratado y he hecho de pronto algunas estructuras en madera, he hecho también algunos trabajos más abstractos pero en realidad no me siento yo y creo que lo fundamental en la obra es mostrarse tal como uno es, sin alharacas, con la humildad que uno tiene que tratar de tomar estas cosas, con la responsabilidad que hay que hacerlo sin creérsela porque siempre hay cosas para aprender y cosas para saber. Yo he llegado ya a una edad que soy una mujer muy grande, grande en edad me refiero (risas) y siempre siento que tengo cosas nuevas para hacer y cosas nuevas que aprender y creo que eso es fundamental en esta actividad.

¿Y coordinás algún taller?No. Nunca lo he hecho, he tenido oportunidades, pero creo que no es lo mío.

Mientras vivías en San José te encargaste de mantener el Museo durante un período, contanos cómo fue esa experiencia.Fue una tarea de muchos años, una tarea que a mí me ha enriquecido totalmente, yo siento que nunca me voy... nunca me desprendí del Museo; hasta ahora siento el olor del Museo. De pronto cuando llegaba el verano y en enero el Museo cerraba yo tenia la necesidad en algún momento de ir porque son las cosas que uno tiene, como tenés las cosas mas queridas, lo que uno más siente y el Museo ha sido una cosa muy muy importante en mi vida, realmente, es mi formación como persona también y evidentemente no me voy a separar nunca. Allí pasé los mejores años de mi vida. A pesar de que ahora no estoy físicamente, siento que voy a estar siempre.

Hace unos días expusiste en Río Negro, ¿en qué otros lugares has expuesto?He expuesto en muchos lugares, en forma individual y en forma colectiva, esta muestra en Río Negro es con un grupo de gente del lugar, que ya tiene más años de trabajo y otros nuevos, gente con mucho talento. Lamentablemente no pude estar el día de la inauguración, pero sé que fue un éxito. He hecho

“Las distintas ramas del arte llegan todas a un punto común: la música, el teatro, la

literatura, las artes plásticas... son distintas formas de expresión"

“TODO HA ESTADO VINCULADO AL ARTE,SIEMPRE HA SIDO MI TIMÓN”

3ROMPECABEZAS

En esta época y en estos territorios asistimos a un modelo productivista tanto en la agricultura como en otras actividades humanas.Este modelo aplica ciertos principios que llevan a un resultado polémico; el objetivo consiste en producir más cantidad, disminuyendo los costos de cada unidad producida por la empresa.Si ese es el objetivo (o sea incrementar las ventas) entonces … el fin justifica los medios. Se habla mucho de “eficiencia” y esto es, el máximo beneficio, para un mínimo de costo. Pero…….. ¿ quién se beneficia…el consumidor ? y..¿cuál es el costo para el productor ? o…..costo ambiental ?Se habla de “inversión” en capital productivo, con crédito, pero no con ahorro. Se habla de “crecer “, aumentando la superficie trabajada, adquiriendo la de otros productores que abandonaron por falta de rentabilidad, o conquistando zonas de reserva de flora y fauna vírgenes hasta ahora.Se habla de “exportar” porque el mercado interno es insuficiente. Se habla de “sustentable” porque se contamina demasiado y se degradan o desaparecen los recursos naturales. Se habla de “calidad del producto”con criterios que la mayoría de las veces refieren a la apariencia o facilidad de comercialización de un bien. Se habla de “rendimiento” , incorporando costosas maquinarias importadas y mayor consumo de petróleo e insumos.Se habla de “libre mercado”pero con serias restricciones cuando llega el momento de vender. Se habla de “inclusión “, pero cada vez más, la gente migra de sus hábitat. Se habla de las PYMEs o la “ empresa familiar” pero los familiares no tienen cabida en este esquema , pasando a ser asalariados.

El RESULTADO es POLÉMICO porque muestra síntomas patológicos

1º CONTAMINACIÓN ¿Es necesario contaminar con agroquímicos los cultivos

vegetales (para reducir las plagas agrícolas etc.etc.) que al final van a contaminar suelos, agua, aire, alimentos y seres vivos? O es aplicable la Teoría de la TROFOBIOSIS de Chaboussou que dice que cuanto más agroquímicos usemos, más vulnerables a plagas y enfermedades se hacen los cultivos?2º EROSIÓN DEL SUELO Para producir alimentos y materias primas ¿es inevitable destruir el suelo cultivándolo? ¿suelo que tardó miles y miles de años en formarse ?o pensar en rotaciones, policultivos ,abonos verdes o compostajes ?3ª ESCASEZ DE AGUA POTABLE¿La fa l ta de agua potab le mejorará contaminándola y usándola cada vez más en riegos sustitutos de la lluvia ? o habrá que conservarla en tajamares ,y en el propio suelo, preservándola. 4º INEFICIENCIA ENERGÉTICA ¿sustituiremos el excesivo consumo de hidrocarburos por la producción de carbohidratos, que antes eran alimentos, destinándolos a la combustión de motores?5 º I N E F I C I E N C I A E N M ATA R ¿seguiremos usando venenos cada vez más poderosos para eliminar lo que no se pueda matar debido a su “resistencia “ ?hay más de medio millar de especies plagas“resistentes “a venenos inventados por el hombre.6º BIODIVERSIDAD ¿vamos a seguir contribuyendo a extinguir seres vivos del planeta? ¿Compensaremos esa pérdida con nuevos individuos transgénicos adaptados a ambientes modificados?7º EROSIÓN GENÉTICA ¿Por qué cultivamos y criamos seres vivos tan homogéneos? ¿nos da temor lo distinto?

8º EROSIÓN CULTURAL-Cuando los que saben de plantas medicinales, de tareas manuales, de ciclos e influjos mágicos, no estén ¿a quién preguntaremos? ¿los sabios son los Técnicos ?9º SOBERANÍA ALIMENTARIA - Cuando no tengamos alimentos ¿con qué dinero y de dónde los importaremos? ¿ comemos alimentos no contaminados, ni alterados y con los nutrientes que deberían tener? O cada vez comemos peor.10º POBREZA y EXCLUSIÓN - Cuando los pobres del campo sigan migrando a la ciudad ¿qué ventaja tendría la pobreza suburbana?Los docentes se supone que preparamos a los gurises para la vida, y no es fácil cuando nosotros mismos no tenemos claro algunos aspectos cotidianos y hacia donde va la humanidad.Vivimos una época donde nos invaden los medios de comunicación que nos tratan de “vender”estilos de vida y necesidades que hace unos años no conocíamos que fueran posibles.

Aquí van las PREGUNTAS a los docentes:

A los Profes de Historia ¿Qué importancia tiene la Agricultura en la historia de los pueblos: para la antigua Grecia, Egipto,los Incas…? Pero también…. para USA, o Haití o Uruguay?A los Profes de Biología ¿Qué ventajas y d e s v e n t a j a s t i e n e n l o s c u l t i v o s Transgénicos como la soja o el maíz etc.etc. para el uso humano? ¿ qué pasará con la extinción de especies ? ¿y la erosión de genes? ¿y los desórdenes alimenticios ?A los Profes de Geografía ¿qué consecuencias ambientales tendrá la degradación y erosión del suelo, el mal manejo del agua o la contaminación de la atmósfera?A los Profes del área artística ¿esta temática está presente en la literatura, la pintura, la escultura, etc? ¿cómo se abordan estos temas, estos conflictos?A los Profes de Ciencias Sociales ¿cómo será la organización de las sociedades del futuro con una mentalidad competitiva, consumista, materialista….?A los Profes de Ciencias Físicas ¿Cómo sabremos cuando una tecnología no es ética? ¿ los científicos del futuro serán neutrales o mercenarios ?A los Profes de Filosofía ¿Cómo aprenderemos y educaremos aplicando la lógica y la ética? A los Profes que preparan gurises y también son consumidores ¿Qué cosas nos preocupan del mundo actual? ¿La violencia? ¿el consumismo? ¿la falta de horizontes? ¿la incomprensión ?

Estoy convencido, que para cada problema hay una solución, pero no la podremos encontrar si no entendemos el problema.

OBSERVACIONES de una realidad en la AGRICULTURA y en la Sociedad

DEBATE ABIERTO

LA AGRICULTURA

Y LA SOCIEDAD

E

Luis Eduardo Arnábal

(Ing.Agrónomo, docente de Física y Productor rural)

SU OPINIÓN IMPORTA

ste es un espacio para todos: docentes, funcionarios, madres, padres, estudiantes, comunicadores, amigos. Abrimos las puertas de la revista para que todos aquellos que quieran participar puedan hacerlo, aportando ideas, sugerencias, opiniones, artículos, etc. En este número anunciamos el primer tema a debatir “La agricultura y la sociedad”. Para poder participar deben comunicarse por el correo electrónico:rompecabezasidae@gmail.com o mensaje de texto al 094507251. También, pueden ingresar al blog: rompecabezasidae.blogspot.com

4 ROMPECABEZAS

Nació el 14 de junio de 1928 en Rosario, Argentina.

Sus padres fueron Ernesto Guevara Lynch y Celia de la Serna.

Vivió su niñez en la casa Alta Gracia en Caraguatay, cerca de un yerbatal misionero, con sus padres y hermanos.

Desde niño se “despuntó como líder”, a los 6 años era el jefe de los niños que vivían cerca de su casa. Le gustaba coleccionar figuritas de los chocolates y se hizo hincha de Rosario Central.

En 1940 ingresó el Colegio Nacional Dean Funes lo que lo llevó a viajar todos los días desde su casa. Terminó sus estudios allí en 1946.

En esos años tuvo algunos romances primero con una prima y luego con Ma. Del Carmen Ferreyra pero ambos fracasaron.

El asma no le permitió entrar al servicio militar obligatorio en 1947.

También practicaba medicina y participaba de

actividades políticas clandestinas en las universidades de Buenos Aires.

En 1949 realizó su primer viaje en el que recorrió doce provincias en una bicicleta.

Partió con Alberto Granado el 29 de diciembre de1951 hacia Latinoamérica en motocicleta.

Convivieron con leprosos

Cuando la motocicleta no aguantó más tuvieron que desempeñar todo tipo de oficios para conseguir dinero.

A fines de 1952 volvió a su país para terminar 12 exámenes y obtener el título.

bLuego de obtener su título el viaje de vuelta a Venezuela se retrasó por la enfermedad de su madrebViajó por Perú, Ecuador y Costa Rica donde desistió de ir al leprosario y comenzó a interiorizarse en Cuba y el gobierno de Batista. bCuando estalló el ataque de EE. UU. al gobierno de Arbenz comenzó a tramar un sistema defensivobRecién a fines de 1953 emprendió nuevamente viaje hacia Venezuela. bSe fue de Costa Rica a Guatemala donde conoció a Hilda Gadea

bCuando se dieron cuenta de sus movimientos los norteamericanos lo quisieron matar. Cuando se lo dijeron se escondió unos días y después e fue a México.

En 1955 llegaron a México los cabecillas del asalto al Moncada, entre ellos estaba Raúl Castro con quien se conoció y quien le contó el plan de invadir a Cuba.

Fidel llegó el 9 de julio de 1955, él también le contó su plan al que Ernesto se adhirió.

Aprendió la disciplina militar en Sierra Maestra bajo adiestramiento del coronel Alberto Bayo.En los entrenamientos fue que se ganó el sobre nombre CHE.

El 15 de febrero de 1956 nació su primera hija, Ya no tenía

contacto con su país.

A veces se escribía con su madre

Sus principales funciones en un principio fueron reclutar y entrenar campesino y curar heridos.

El 18 de mayo de 1957 le dieron un Madzen, lo que lo convertía en un combatiente.

Cuando se reencontró con el resto de las tropas Fidel lo nombra comandante.

Después del ataque al Uvero tuvo que quedarse un mes en el monte con todos los heridos.

Viajó al tercer mundo con la intención de lograr intercambios comerciales y de ideas de funcionamiento.

Se entrevistó con Nasser, Tito y Nehru.

El Consejo de Ministros lo nombró presidente del Banco Nacional de Cuba.

Fidel creó Ministerio exclusivo para él.

Días después del triunfo de la revolución el 6 de enero de 1959, volvió a ver a su familia.

El 9 de febrero Urrutia lo nombró “cubano de nacimiento”.

El 14 su familia regresó a Argentina y poco después le dio un ataque de asma que lo dejó postrado.

Por recomendación médica decidió irse a la playa.

En 1965 se fue de Cuba para llevar la revolución a toda Latinoamérica.

Reapareció en 1966 en Bolivia como líder de los campesinos y mineros en contra del gobierno militar.

Por unos meses su paradero fue desconocido.

Fue capturado y ejecutado el 9 de octubre de 1967.

Prof: ALEXIS COLLAZO

Diagramación: Javier De Los Santos

5ROMPECABEZAS

uando el profesor nos comentó la posibilidad de participar de este proyecto, no dudamos en decir que si.Son varios los motivos que nos animan a participar.

Uno de ellos es dar a conocer lo que estamos haciendo para “no perder pie”, a efectos de que, una vez que hayamos cumplido nuestra pena, tengamos avanzado nuestros estudios.

Daremos nuestro punto de vista desde una óptica crítica y reflexiva, destacando lo que haya que destacar y cuestionando lo que sea necesario.

Por supuesto que nos proponemos, además, sugerir acciones que de alguna manera mejoren la propuesta educativa en establecimientos carcelarios.También nos agrada el hecho de haber sido consideradas en un emprendimiento de este tipo, marca una forma de ser muy diferente a como actúa gran parte de la sociedad.Muchas de nosotras sufren de discriminación mucho antes de ingresar aquí. Imaginen lo que significa agregar, a esta condición, tener que estar recluidas. No es ninguna novedad que sobre las mujeres privadas de libertad recae una estigmatización mucho más grande que la de los reclusos hombres, a los cuales también se les señala como “los insociables”.

No es nuestra intención que se nos tenga lástima, no pasa por la victimización, sí queremos que se nos entienda e integre de alguna manera a la sociedad. Ésta es una forma de integración, por lo tanto aprovecharemos esta oportunidad.

Educación secundaria en cárceles está dentro de lo que se llama Programas educativos especiales.

A principio de año, a través de las guardias que se encuentran en educación (Flavia y Jacqueline), se nos estimula para anotarnos en los cursos. Hay tres maestros que están a cago de la educación y tenemos a los profesores de secundaria que están designados en cada asignatura

Cuando somos recién ingresadas, debemos comunicarle cuál fue el último liceo al cual acudimos, para que se solicite nuestra escolaridad. Es muy común que quienes caemos en prisión hayamos dejado de estudiar desde hace mucho tiempo. A veces nos cuesta recordar cuál fue nuestro último año aprobado.

La inscripción, que es en principio muy numerosa, nos permite -en un lapso de cuatro meses- cursar las materias que cor respondan y rend i r e l examen correspondiente al año cursado. Tenemos, pues, la ventaja de que en un año (para ustedes) pueda significar que avancemos dos.

También es cierto que en algunas oportunidades no hay profesores que dicten la asignatura y nos quedamos estancadas en esa materia.

A partir de una ley que tuvo mucha difusión, llamada de humanización de cárceles, el aprobar un examen nos permite disminuir nuestra pena. Cada tanto, desde el juzgado se pide un informe de cuál es nuestra situación, y se computan como días los exámenes salvados, más la carga horaria de la materia salvada.

No necesitamos decirles que no es nada lindo estar privadas de libertad y además en cond i c i ones bas tan te inapropiadas. Sí nos parece bueno destacar que nos hace muy mucho bien tener esta posibilidad de seguir estudiando.

Los profesores son muy humanos, y son para nosotros muy importantes. La forma cómo nos educan es muy diferente a la que había en los liceos comunes. Si bien sólo tenemos un salón en condiciones dignas, y algunos espacios relativamente cómodos en un anfiteatro, la falta de espacio se sustituye con buena voluntad. Necesitaríamos

espacios acordes para dictar clases, creemos que los profesores opinan igual que nosotras.Los grupos no son muy numerosos y en determinadas circunstancias se hace muy difícil asistir. Los días que recibimos visitas de nuestras familias optamos por recibirlos, y dejamos la asistencia para otro día. De todos modos los profesores son muy tolerantes en este aspecto y nos entienden. Habitualmente se nos dejan tareas para realizar, y si bien el material que hay en biblioteca es escaso, nos dejan fotocopias para estudiar.

Si bien podría pensarse que “tenemos todo el tiempo para estudiar”, hay muchas de nosotras que realizamos trabajo dentro del establecimiento. Algunas en la cocina, otras lavando pisos, etc. A eso se le llama peculio, y por ello recibimos una pequeña remuneración, la mitad de la cual se nos entrega y la otra se deposita en el Banco República en una cuenta a nuestro nombre, para cuando recuperemos la libertad tengamos un dinero ahorrado. Aquí hay mucha depresión y eso impide, entre otras cosas, estudiar.

Creemos que como carta de presentación es suficiente, y si a través de nuestro profesor de biología (1) podemos seguir compartiendo experiencias, lo haremos con gusto.

Les mandamos un saludo

de cada una de nosotras”“Desde adentro...

C

APORTE

“Somos un grupo de reclusas de la cárcel de Mujeres de Cabildo,

que nos agrada participar en este tipo de proyectos”

LOS ESTUDIANTES INVESTIGAN

67 ROMPECABEZAS

Problema de Investigación:¿Cuáles son las características de los profesores/as fumadores de nuestro liceo, en la actualidad, con respecto al género, consumo diario y antecedentes familiares?

FUNDAMENTACION: Desde hace siglos el tabaco ha sido consumido por la humanidad, bajo distintas formas. Los cigarrillos se han convertidos en la forma predominante de consumo y son muy pocas las poblaciones del mundo que no están sometidas a la poderosa industria transnacional del tabaco. El abuso del tabaco es una de las problemáticas más importantes de la salud mundial. Cada año mata 4 millones de personas y 1 millón de esas muertes se producen en países mal preparados para soportar esta carga sanitar ia y económica; de los cuales la mitad de los fumadores mueren prematuramente como consecuencia de su adicción. Pero además de auto dañarse, el fumador perjudica a otros exponiéndolos a la inhalación pasiva del humo del cigarrillo, que está asociado a morbimortalidad respiratoria y con un riesgo alto de p a d e c e r c á n c e r d e p u l m ó n y enfermedades cardíacas. Aunque hay otros estudios que indican que estas enfermedades atribuidas al tabaco son en realidad la contaminación industrial y química, los aditivos alimentarios y los pesticidas utilizados en la agricultura, así que hay que ser muy precavidos con todas estas afirmaciones. Se sabe que los niños con entornos fumadores, padres, madres, etc., tienen mayor predisposición a contraer enfermedades respiratorias bajas, sufrir muerte súbita infantil, enfermedad del oído medio, bronquitis y asma; además de tener un modelo negativo a seguir. Existe una relación importante entre el consumo de tabaco y enfermedades cardiovasculares, como ser infarto agudo de miocardio, ateroesclerosis, arritmias inestables, etc., así como también

t r a s t o r n o s c e r e b r o v a s c u l a r e s , enfermedades oclusivas de las arterias periféricas, procesos broncopulmonares y r e s p i r a t o r i o s , e n f e r m e d a d e s neoplásicas en diferentes órganos (siendo de importancia el carcinoma broncógeno).

Consideramos que es importante la realización de este proyecto debido a que, es un problema que nos afecta a todos directamente. Diariamente convivimos con personas que tienen este mal hábito y que además de perjudicarse a sí mismos, perjudican a su entorno. Creemos es importante determinar las características de los fumadores, para poder realizar un mejor enfoque de las campañas contra el tabaquismo. Y además para concienciar a los fumadores de los riesgos a los que están expuestos, sobre todo a las mujeres, quienes en cierta medida tienen una mayor responsabilidad debido a que perjudican seriamente a la vida de su hijo en caso de estar embarazada. En el pasado se solía observar mayor cantidad de hombres fumadores que de mujeres, situación que hoy en día ha cambiado notoriamente, al punto que

parece ser que las mujeres fuman en igual proporción o aún más que los hombres.

PROPÓSITOS Y FINES:1- Determinar la prevalencia del consumo del cigarrillo en profesores del IDAE (San José). 2- Determinar cual es la prevalencia según el sexo. 3- Evaluar antecedentes en familiares directos. 4- Evaluar y determinar razones por las cuales dejó o dejaría de fumar. 5- Determinar la cantidad aproximada de cigarrillos consumidos diariamente, por cada fumador. ACTIVIDADES:Se realizaran una encuesta para recabar datos sobre la relación entre la población elegida y el consumo de tabaco.La encuesta consistirá en una serie de preguntas las cuales serán contestadas en forma individual por parte del encuestado. La encuesta se realizara en un solo día de modo que los resul tados sean homogéneos.

Análisis de datosAnálisis de los datos recabado en la Encuesta a Profesores:

Coordinación – 1er turno:Total de encuestados: 32

Hombres: 8Mujeres: 24

n grupo de alumnos de 6to. de medicina realizó una investigación sobre algunas características del consumo de cigarrillos de tabaco en la población de profesores del liceo Nº 1 de San José (IDAE). Los profesores que coordinaron el trabajo: Diego Ruiz Arias y Daniel Barreiro Cassinelli.

U

mujeres 75,00%

hombres 25,00%

Total de profesores del 1º turno

Edad promedio: 40,7 años Mujeres fumadoras: 7Hombres fumadores: ninguno

¿Las mujeres

fuman en igual proporción

o aún más que los hombres?

Realización de la encuesta:La encuesta fue realizada, el día 17 de octubre de 2008 durante las coordinaciones de los profesores, del primer y segundo turno. Estas fueron realizadas a los profesores que se encontraron presentes en las mismas.

7ROMPECABEZAS

fumadoras 29,17%

no fumadoras 70,83%

Mujeres

Si respondió No, y alguna vez fumó. Dejó de fumar hace:Menos de un año: ningunoEntre un año y tres: ningunoMás de tres años: 4 mujeres y 4 hombres

Si respondió SI; ¿a que edad comenzó a fumar?:

- Menos de 15 años: ninguno- Entre 15 y 18 años: 4 mujeres- Más de 18 años: 3 mujeres

57,14%

42,86%

(Mujeres)Comenzó a fumar a los...

Menos de 15 años

Entre 15 y 18 años

Mas de 18 años

71,43%

14,29%

14,29%

Frecuencia de consumo

Todos los días

6 días a la semana

5 días a la semana

4 días a la semana

3 días a la semana

2 días a la semana

1 día a la semana

42,86%

57,14%

Ha intentado dejar de fumar

Si

No

33,33%

33,33%

33,33%

Motivos que lo llevaron a intentar de fumar:

Situación económica

Problema de salud

Relacciones familiares

Por ninguna de las anteriores:Embarazo

En caso de haberlo intentado; ¿Logró dejar de fumar definitivamente? SI: ninguna o NO: todas

El análisis de los datos recogidos de la 2da. Coordinación de profesores se publicará en el próximo número, así como las conclusiones del trabajo.

Lucía TortosaEloisa Ibarra

Claudia RodríguezPaola Hernández

6to. de Medicina

¿Alguien de tu familia fuma? SI: 12 mujeres y 4 hombres; NO: 12 mujeres y 4 hombres * Si respondió SI; ¿cuál de estos integrantes es?

- Padre: 3 mujeres; ningún hombre - Madre: 2 mujeres; ningún hombre

- Hermano/a: 5 mujeres; 3 hombresEn caso de que fumes, ¿cuántos cigarrillos consumes al día?

- 1 a 5: 3 mujeres; ningún hombre- 6 a 10: 2 mujeres; ningún hombre- 11 a 15: 1 mujer; ningún hombre- más de 15: 1 mujer; ningún hombre

¿Ha intentado dejar de fumar? SI: 3 mujeres; No 4 mujer *Si respondió SI; ¿cuáles fueron los motivos que lo llevaron a hacerlo?

- problemas de salud: 1 mujer- situación económica: ninguna- relaciones familiares: 1 mujer- por ninguna de las anteriores: 1 mujer

*En este último caso, especifique cual: embarazo

42,86%

28,57%

14,29%

14,29%

Consumo de cigarrillos por día

1 a 5

6 a 10

11 a 15

mas de 15

¿Con qué frecuencia fuma?- Todos los días: 5 mujeres- 6 días a la semana: 1 mujer- 5 días a la semana: 1 mujer- 4 días a la semana: ninguna- 3 días a la semana: ninguna- 2 días a la semana: ninguna- 1 día a la semana: ninguna

8 ROMPECABEZAS

Nueva Lente en el mundo

uánto tiempo hace que estás viviendo en México?, ¿Cuál es tu trabajo? ¿En que Estado vives?

Hola, llevo 8 años en México y me asombro al decirlo; trabajo en postproducción audiovisual y para aquellos que no sepan qué signifique este oficio lo resumo. Me dedico a hacer los procesos que siguen después de filmar algo, editar. Que es seleccionar las mejores tomas de lo filmado y darle un orden y una duración, no necesariamente como se f i lmó.Corregir color, animación, efectos especiales, así como todos los procesos que requieren los trabajos audiovisuales, publicitarios, d o c u m e n t a l e s o t e l e v i s i v o s . Trabajo y vivo en el DF, distrito federal o ciudad de México, capital de México.

¿Cuál fue tu primera impresión al pisar tierras aztecas?

La primera vez que vine a México fue de turista, a visitar a un amigo y a conocer el país. Mis impresiones son un poco contradictorias, ya que si bien vivo en una gran ciudad de

aproximadamente 20 millones de habitantes , esto la hace una de las ciudades más grandes del mundo (entre las cuatro más grandes), aún con semejante tamaño sus costumbres a veces me parecen pueblerinas, como el basurero que pasa tocando la campana a una determinada hora, y sólo ahí se pueden tirar la basura, o el agua potable que se compra en garrafón de 20 litros al aguatero que pasa a determinada hora y si no estás, tenés que comprar tu agua en supermercados o tiendas de autoservicios. En temas tan básicos y cotidianos como basura o agua la organización de la ciudad se basa en un matriarcado, donde la abuela generalmente, o la madre, se queda en la casa organizando estas tareas.

¿Tomás mate? Si es así, ¿te cuesta mucho conseguir yerba?

Sí, tomo mate, tanto en la oficina como en mi casa. Conseguir yerba no es muy difícil, hay comercios que se dedican a vender alimentos importados y ahí se consiguen, también en las parrilladas uruguayas y argentinas venden, q u e p o r c i e r t o h a y b a s t a n t e s .

¿Hay alguna agrupación de uruguayos que se reúna periódicamente?

Hay varias agrupaciones uruguayas en México, ya que tenemos una relación histórica desde los exiliados del 70; la más

conocida se llama La Casa Uruguay-México, donde se pude ir a ver las elecciones agrupaciones musicales, etc.; hace poco vino Falta y Resto.

¿Cómo ven los mexicanos a Uruguay para el Mundial y cómo lo ves vos?

Los mexicanos tienen un concepto nuestro como equipo rudo o golpeador, que cuenta con muchos jugadores de relevancia internacional. Yo lo veo bien, espero que puedan mejorar su juego colectivo y no apliquen más esa desesperada jugada de Forlán corriendo de mitad de cancha en adelante. Que no me gusta.

(034)22535 - 29193

25 de Mayo 484 - San José

nuevalente@adinet.com.uynuevalente@hotmail.com

Por Román Betarte

í. Este país exporta a Europa guayabos a un promedio de siete y nueve dólares por kilo, mientras nosotros no sólo no lo exportamos sino que nos es prácticamente desconocido!

La historia es así: el guayabo (Acca sellowiana) y otros frutos originarios de la región incluido el sur de Brasil, eran consumidos por indígenas y gente de campo, quienes los obtenían de bosques que rodean ríos y arroyos. Sin embargo con la colonia, estos productos fueron desconocidos, ignorados y nunca se les dio un valor comercial, ni fueron comercializados en mercados y ferias. Quizá también ocurre que los extranjeros valoran más los productos uruguayos que nosotros…

En 1908, unos franceses se llevaron plantas de guayabo, comenzando el cultivo de esta especie. De Francia pasó a Estados Unidos y de allí a Nueva Zelanda. De ahí a productor y exportador fue un paso…

Increíblemente, estando en Uruguay Grant Thorp, un experto neocelandés, en 1980, se abocó al estudio del guayabo y llevó a su país materiales de Acca sellowiana que revitalizaron la producción. Y acá seguimos de espaldas a estos frutos nativos.

Pero no desanimarse! En la estación de Salto de la Facultad de Agronomía comenzaron con un programa para determinar la diversidad genética del

guayabo, la pitanga, el arazá el guaviyú y el ubajay, bajo la responsabilidad de la Ing. Agr. Beatriz Vignale. Luego se incorporaron al proyecto el INIA y el Departamento Forestal del MGAP, dándole un mayor empuje y potenciando el “jardín de introducción” instalado en Salto.

En San José, con los alumnos de 3º de Ciencias Agrarias, comenzamos una actividad que les contaremos en el próximo número…

Profa. de Biología Ana Inés Rubio

S

¿C

¿Sabías que nuestro guayabo es un fuerte rubro

de producción y exportación de Nueva Zelanda?

Culminado el año 2009, en el cual tuvo origen el nosotros, los alumnos, los únicos que podemos mejorar estas cosas, Gremio del Liceo IDAE, replanteándonos el ciclo nuestras necesidades.terminado por este nuevo emprendimiento,

podemos apreciar que fue un año muy productivo Es por esto que queremos expresar el deseo de continuar y consolidar el para nosotros. Adjudicamos esta apreciación Gremio, ya que consideramos que el mismo es una herramienta de debido a que logramos realizar diversas representación de deseos y necesidades del alumnado. Debido a esto actividades, con el fin de fomentar el compromiso proponemos como objetivo principal al comenzar el año 2010 la adhesión y de cada uno de nosotros con el liceo, y de hacer participación de más alumnos, con el fin de alcanzar una mayor del mismo no solo un lugar de estudio, sino representatividad. también de expresión y recreación. Porque el

principal pensamiento de este gremio desde sus Como dijimos anteriormente, la meta que aspiramos a alcanzar en el año comienzos fue que nosotros somos una gran parte que ya comenzó es concientizar a todos los estudiantes y sobre todos a los del liceo y que el mismo es mucho para nosotros más jóvenes para poder asegurar la solida continuidad y así poder proyectar por lo que sentimos la necesidad de tratar de un núcleo de estudiantes unidos para los próximos años.mejorar tanto las relaciones entre alumnos como

las necesidades que estos tienen, porque somos Porque es un trabajo muy arduo que se debe hacer entre todos porque aquí

no se toma en cuenta el pensamiento de los pocos sino de los muchos y

cuantos más representantes tenga este gremio, más vamos a entender los

verdaderos problemas, y pensamientos. Para poder hacer de este liceo un

lugar más agradable y que en el futuro tengamos buenos recuerdos de lo

que fue el liceo número 1 (IDAE) para nosotros.

A través de este medio, comenzamos la movilización por parte del gremio

para comenzar desde temprano a consolidar dicha red con el fin de brindar

cierta noción para luego profundizar con todos los estudiantes acerca del

gremio y sus finalidades. Para esto queremos comenzar con reuniones

participativas con los cuartos tanto del turno matutino como vespertino, para

comprometer a las generaciones más jóvenes para poder asegurar la

continuidad del gremio,

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Corre-caminata conjunta con el liceo, para

celebrar el Día de la Educación Pública.

Recurrimos al pedido por parte de los

estudiantes, expresado en la Caja de Quejas,

proporcionando jabón, papel higiénico, y

arreglando las puertas de los baños para un

mejor confort de todos.

Realizamos una actividad en el Club Social

San José conjunta con la dirección, para

recaudar fondos, con desfile de modelos,

música (rock, rap, coro) y humoristas

(Sociedad Anónima).

Realizamos múltiples campeonatos de

fútbol, con el fin de fomentar la participación

extracurricular de los estudiantes.

Déjanos tus sugerencias o afiliación en la Caja de Sugerencias (adscripción)

Contáctanos en: Facebook: Gremio Liceo IDAE e-mail: gremioliceo1@gmail.com

9ROMPECABEZAS

10 ROMPECABEZAS

ENTREVISTA A GASTÓN CIARLO DINO

astón Ciarlo “Dino”, bienvenido a la radio, bienvenido a la 96.9 Timbó radio comunitaria. Gracias por acceder a esta entrevista, y bueno, la verdad que soy un admirador de tus canciones y este programa está dedicado para vos y espero que sea de tu agrado.

Me siento muy cómodo de estar a través del teléfono en una radio comunitaria, y estoy encantado y quiero que hagas las preguntas que te parezcan convenientes

Muchas gracias y bueno la primer pregunta que voy a hacerte es ¿por qué te dicen “Dino”?

Cuando yo era jovencito, en esa época empezaron a pasar en la televisión, en aquellos viejos televisores en blanco y negro, “Los Picapiedras”, y la barra de mis amigos se dieron cuenta que la nariz mía era parecida a la del Dino, y ahí me pusieron Dino nada más que por eso, de costado era igualito al perro de “Los Picapiedras”.

¿Cómo obtuviste tu primera guitarra? ¿Recordás cuáles fueron tus primeros acordes?

La primera guitarra que tuve me la regaló mi abuelo, y me mandaron a estudiar guitarra clásica con Carlos Echeverría, que también fue profesor de Carlos Alberto Rodríguez, enorme cantor de folclore. Y después estudié con Simoes, otro gran profesor, pero en realidad después… con el tiempo, mi padre me consiguió comprar -en la antigua casa Beethoven- una guitarra eléctrica que fue la que se usó en Montevideo Blues.

Para mí no tiene sentido encasillar, escuché algunas discusiones sobre lo que vos hacés, si es rock si es milonga… ¿qué opinás vos?

Es una mezcla de una cantidad de cosas; yo empecé tocando rock and roll y en todos los discos que tengo siempre hay una guitarra de cuerdas. Yo me acuerdo que cuando tocábamos con Los Gatos varias veces hablé con Zitarrosa y me dijo “hermanito, la guitarra eléctrica tiene un secreto que no quiero investigar” y él pensaba que era interesante todo eso. Y además el hecho concreto es que -como bien dice Jaime- el rock and roll lo hacen bien los gringos, nosotros no, y desde hace muchísimos años atrás… estamos haciendo fusión, fusión de rock and roll con milonga. Milonga de Pelo Largo es un rock and roll que tiene tratamiento de milonga porque los acordes fueron hechos pensados junto a una milonga, pero tocado como milonga no rendía lo que nosotros queríamos, y de ahí hicimos eso -Montevideo Blues- hicimos 6 x 8 con malambo. Mezclamos una cantidad de cosas, una gran cantidad de músicos (de mi generación) ha seguido ese camino. Siempre el sonido es diferente al que se logra en otros lados del mundo; me acuerdo de una cantidad de aquella época de músicos de San José que cantaban con esa fusión… Hay un poco de tango, por supuesto que sí, nosotros somos uruguayos, tenemos folclore, tenemos tango que nos sale por los poros y también tenemos rock and roll… pero yo creo que encasillarse en una sola cosa no vale la pena, considero que siempre es muy importante investigar, meterse en otros terrenos que sean interesantes para explorar y para lograr buenos resultados: todo resultado es interesante a nivel de sonido, eso me parece que contesta tu pregunta.

Se trata de ser totalmente honesto en la posición que se toma, en las letras que uno canta, porque -como

bien decía Washington Benavides (el gran poeta)- “hay que dejar que florezcan todas las flores”, uno nunca sabe que quizás del segundo guitarra de un grupo de rock o de un grupo de cumbia no sale un poeta genial… Alargando o agrandando la cosa ¿cómo sabemos si entre estos gurises que están tocando ahora no tenemos otro Alfredo Zitarrosa?, en otro estilo, con otras cosas, adaptado a la época en la que estamos viviendo. Por eso insisto en que además todo lo que se hace en este país, sale muy caro, cuesta mucho trabajo, y gracias a quijotes como ustedes que propagan música nacional es que muchas veces los artistas son conocidos. Hay una cantidad de radios que no pasan la cantidad de música nacional que tendrían que pasar, desde hace más de 40 años estamos atrás de una ley que apoye a todos los artistas, desde los músicos hasta los pintores los actores, los bailarines. Todo lo que sea actividad artística nacional tendría que tener una ley como tienen otros países, a nosotros nos invaden los músicos argentinos y tocan acá como si estuvieran en su casa. Yo tuve una discusión una vez en una radio y les dije que si agarraran una hoja A4, la podían llenar con nombres de músicos argentinos que viene a tocar al Uruguay pero que si agarran una hoja chiquita tipo de armar tabaco ¾ partes de eso queda en blanco porque no hay la misma proporción de artistas nacionales que van a tocar a Argentina. Entiendo que es un problema de difusión, es un problema nuestro, tenemos un nacionalismo que levantar, somos uruguayos, tenemos la fortuna de ser orientales y esa cosa no se puede perder. Y la música nuestra -yo lo he hecho varias veces en varios lados del mundo-, el rock and roll nuestro, es rock and roll con mate y termo arriba de los amplificadores, es otra historia, es otra cosa, son otras letras, otras actitudes y eso lo tenemos que defender a rajatabla.

¿Cómo debe haber sido hacer rock en la década de los 60?

Los comienzos fueron muy difíciles porque nos trataban de locos y usábamos pelo largo, nos decían “maricón, cortáte el pelo”, todo lo que pasa cuando uno hace un cambio evidentemente: hay gente que se opone… Nosotros somos muy conservadores, cuando empezamos con el asunto de Montevideo Blues fue eso en plena dictadura, ya la cosa estaba muy embromada y recuerdo que estábamos tocando con los Moonlights y nos paraban en la carretera, el ejército nos bajaban y nos insultaban “mirá el pelo que usa éste ¿o señorita?”… Siempre pasa eso y siempre pasa, además, que los “juristas” de aquel momento decían del folclore “eso no es música, es una porquería” y los tangueros decían “es una porquería, es un asco, y cómo se va a llamar Milonga de pelo largo si es un rock and roll”… Todas esas cosas siempre pasan, hay que seguir contra viento y marea, hay que seguir el camino de uno y no mirar a los costados, es el único consejo que yo puedo dar: tratar de hacer lo que uno hace, lo que uno piensa, hacerlo de la mejor forma posible y no mirar a los costados porque no vale la pena.

Me acuerdo que en plena época embromada el Nacho Ignacio Suárez tenía un programa, querían que él pasara Milonga de Pelo Largo, A Desalambrar y todo eso, pero la gente que lo pedía estaba cómodamente instalada en su casa, al que iban a llevar preso era a Ignacio Suárez; en la época en que una cantidad de cosas estaban prohibidas es el facilismo, el anonimato… Cada uno de los músicos, de mis queridos compañeros músicos del Uruguay, cada vez

que sube al escenario se presenta y da la cara, te puede gustar o no lo que hagan pero se presentan y dan la cara; escribir un mensaje de texto escondido así en el anonimato es muy fácil, pero nosotros los músicos, ustedes los comunicadores dan la cara, están ahí… por eso te digo no vale la pena calentarse por eso.

Esto es un fragmento… Considero que Dino es uno de los grandes de la música uruguaya, la entrevista del programa pasó por muchos puntos pero por sobre todo dejó en claro que a través de Dino se ve reflejada la humildad de un grande. Gracias a Dino por estar en “HISTORIAS DE MARAVILLAS URUGUAYAS” y gracias a ROMPECABEZAS por darme un espacio para seguir d i fundiendo ARTE Y ARTISTAS URUGUAYOS…

“Nuestras raíces están a nuestro lado y en nuestro lugar, nunca las dejes escapar”

Unite al grupo de Facebook “HISTORIAS DE MARAVILLAS URUGUAYAS”

Emiliano González

Dino - tapa de su disco Milonga

G

11ROMPECABEZAS

Alumnas: ¿De qué se trata la enfermedad?

Madre: Bueno según sabemos, yo no se mucho de medicina, sé como madre lo que nos explicaron, es un síndrome de mala absorción, o sea el cuerpo no está bien nutrido porque el intestino reacciona frente a algunas sustancias, las rechaza, no las absorbe, o sea nos dijeron que el intestino frente al gluten, que es la proteína que les hace mal, se empieza a pelar y entonces las vellosidades que son las que absorben nutrientes desaparecen.

A: ¿De qué se puede alimentar?

M: Mira, la proteína que les hace mal es el gluten y está en algunos cereales, en el trigo, la avena, la cebada y el centeno. O sea, sacando esos cereales, todo lo demás lo puede comer, frutas verduras, maíz. O sea en casa se sustituyó la harina común de trigo por maicena y por harina de arroz y fécula de mandioca a veces.

A: Y si come algo que no puede, ¿qué le pasa, qué síntomas tiene?

M: Mirá, depende del organismo y depende de la persona. Hay gente que se siente mal enseguida, que le da diarrea o vómitos, o se bajonea. A ella no, no nos hemos dado cuenta que coma algo y se sienta mal enseguida, le ha pasado de comer por accidente algo que tenía harina de trigo y bueno, a la semana más o menos se empieza a sentir débil, se siente mal. O sea, el organismo siempre reacciona, a veces los síntomas se manifiestan enseguida y a veces no.

A: Si no se cuida, si come todos los días harina, ¿le puede hacer mal?

M: Sí, porque el intestino se va deteriorando, aunque ella no se de cuenta en el momento, ya te digo, con el tiempo se empieza a sentir más débil y hay gente que termina con un cáncer de intestino.

A: ¿Se supo de inicio?

M: Bueno, ella tenía tres años cuando se lo diagnosticaron. Nos llevó un año entero de pasar por muchos médicos y no se daban cuenta que era la en fermedad. Hasta que la v io un gastroenterólogo pediátrico que se dio cuenta al verla que algunos síntomas podían coincidir y le mando unos estudios, unos análisis de anticuerpos

que son específicamente para detectar la enfermedad.

A: ¿Es muy difícil adaptarse a las costumbres de la alimentación?

M: Mirá, a veces sí, depende de la edad de la persona cuando la diagnostican porque a veces es de niños y otras veces de adulto. Yo conozco una persona que la diagnosticaron a los 70 años y, entonces, depende un poco de los hábitos que tenga. Como ella era muy chica, tenía tres años, se adaptó fácil. Como adolescente le cuesta más, porque tiene que evitar la cerveza, la pizza, el pan de las hamburguesas, cosas que se comen habitualmente. Sí, ahí sí es más difícil.

A: ¿Tiene alguna predisposición genética en el origen?

Claro, tiene. Se están haciendo constantemente estudios y a veces varían un poco las cosas, pero sí, es genético. Creo que en Europa se están haciendo unos estudios para ver donde está la predisposición, porque creo que tiene que ser de los dos lados. No sé, acá no nos han explicado mucho de eso, pero es genético, sí.

A: ¿Tiene que tomar algún medicamento o es sólo la alimentación?

No, es sólo la dieta. Depende también de cuando la diagnostican, porque si es una persona muy mayor y ya tiene asociadas otras enfermedades, porque claro, es una desnutrición, entonces está muy débil y de pronto necesita algún suplemento vitamínico, pero no es que lo necesites por ser celíaco, sólo porque el organismo está deteriorado.

A: ¿Existe en el mercado disponibilidad de productos equivalentes para celíacos y para no celíacos?

M: Mirá, cuando empezamos con ella había muy poco, tenía que ser casi todo casero, los fideos, el pan, todo. Ahora hay empresas que se dedican a hacer cosas específicamente para celíacos, además hay que tener mucho cuidado que en el lugar donde se elaboran no existan ninguna trazas de gluten. Ahora sí hay , hay pan, galletitas, hacen postres, pastas.Conseguir en San José no es fácil, hay un comercio solo y ahora parece que hay un supermercado que se va a sumar, pero no es fácil. En Montevideo hay más.

A: ¿Y los costos?

M: Tres veces más. Todo lo que sea para celíacos es más caro. Una bolsita de maicena sale tres veces más que la harina, el pan de molde, en rodajitas, sale alrededor de 80 pesos. Es una dieta cara.

A: ¿Qué le hizo sospechar al médico que podía ser celíaca?

M: Los síntomas varían de una persona a otra. En el caso de ella tenía la panza muy abultada, las piernas finitas, cuando hacía caca era muy blanca, parecía como cera, floja, dicen que es porque tiene mucha grasa, que al estar el intestino absorbiendo

mal los alimentos queda con mucha grasa y flota.. Bueno, además era muy llorona, tenía mal carácter, cosas que nos hacía darnos cuenta que no estaba bien, que no estaba sana. Pero ya te digo, estuvimos un año, la vieron varios médicos y no se daba con lo que tenía, creo que no se conocía mucho la enfermedad. A la mayoría de los celíacos les da diarrea, eso ella nunca lo tuvo, pero es muy normal.

A: ¿Sabés de alguna enfermedad que pueda derivarse si no se sigue con la dieta?

M: Sí, ya te digo, los casos que conocemos de personas que no fueron bien diagnosticadas derivaron en cáncer de intestino.

A: ¿Hay estudios de la incidencia de la enfermedad en la población?

Se están haciendo estudios constantemente, cuando la diagnosticaron a Virginia nos dijeron que era uno cada doscientos, en la población de Uruguay. Creo que ha ido subiendo.

Grupo 6to.Medicina: Evangelina González, Evangelina Curbelo, Amelia

Rivas, Agustina Ferro, Lucía Marra, Tatiana Sellanes, Sofía Piccinino,

María Pía Piccinino, Cecilia Rodríguez.Mamá de Virginia: Leonor

Docente: Delma Cabrera

PRODUCTOS APTOS PARA CELIACOS:

Schneck

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Jamón cocido

?

Jamón extra

?

Panceta ahumada

?

Paleta cocida

?

Leonesa común

?

Leonesa mechada

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Salame fino/grueso

?

Queso de cerdo

?

Panchos (sueltos y envasados)

Cattivelli

?Jamón s/sal?Bondiola

Centenario?Bondiola?Leonesa fantasía c/jamón y Premium?Lomito Canadiense

Ottonello?Jamón cocido?Jamón extra?Lomito ahumado

Conaprole?Muzarella?Dambo?Fontina?Cuartirolo?Provolone (parrillero)?Port salut

PRODUCTOS APTOSPARA CELÍACOS

en “ROMPECABEZAS”

Entrevista a Madre de joven con enfermedad celíaca

11

APOYO SOLIDARIOA UN PROYECTO LICEAL

stamos rodeados de diferentes personajes. Es hora de ir descubriéndolos y conociéndolos. Con la entrevista les mostraremos diferentes pistas, ayudándolos a resolver este complicado rompecabezas.Enviar el nombre del entrevistado al correo electrónico de la Revista o por mensaje de texto al 094507251. También en el Blog irán apareciendo otras pistas para poder armar el puzzle.

por Lucía Romero y Camila Feble

1- ¿Dónde naciste?

Nací en San José, en la casa de la partera Elena Korotky, un 16 de octubre de 1951, a las 11:30. Hasta los ocho años viví en la Chacra policial, cerca de Juan Soler.

2 - ¿En tu infancia tuviste influencia artística?

Durante mis primeros años en el medio rural, comencé a dibujar todo lo que me rodeaba, en los papeles con que se envolvían los artículos de almacén, y con restos de lápices que les robaba a mis hermanos. En mi familia a nadie le interesaba la creación, y creo que me veían como un niño raro, casi autista.

3 - ¿Cuándo te diste cuenta qué te gustaba hacer lo que haces?

Desde los cuatro o cinco años, el dibujo ya estaba incorporado a mi existencia, y trataba de dibujar todo lo que veía. Con el paso del tiempo, en forma intuitiva y autodidacta, fui perfeccionando la técnica y elaborando una cosmovisión.Fue la forma de integrarme al Universo, a través de una sacralización del mismo.

4 - ¿Vivís de los que haces?

Desde 1972, cuando hice mi primera exposición en Montevideo, comencé a vivir del dibujo. Pero tuve que pagar un "derecho de piso" bastante caro, con épocas de miseria y desaliento. Pero la disciplina, el convencimiento y la perseverancia siempre triunfan.

5 - ¿Trabajas de lo qué te gusta?

Yo no le llamo trabajo a lo que hago. Cada día es para mí como asistir al nacimiento del Universo. Me levanto a las seis de la mañana, tomo mate, escucho a Mozart, y comienzo a gestar estructuras de líneas y proporciones, que después se transforman en imágenes de una realidad sublimada.Si bien crear es ordenar, construir un Cosmos que exige racionalizar las imágenes que nacen en la mente, o durante los sueños, más que trabajo lo considero un privilegio casi divino.

6 - ¿Cuáles son tus hobbies?

Me gusta hacer largas caminatas nocturnas por caminos poco transitados y sentir el silencio y la majestuosidad de la noche y de los campos dormidos. Me acuesto en algún campo, y viajo por galaxias y soles, y vuelvo a la Tierra y me meto en el microcosmos de una hoja de hierba. Y así siento que soy una cosa, y todas las cosas.También practico Karate-Do desde hace muchos años. Pero más que un hobbie, se ha transformado en un camino espiritual, junto a la meditación Zen, paralelos a la creación artística.

7 - ¿Crees que los artistas tienen un don o algo innato?

Los artistas (prefiero el término creador), son seres comunes. Todos los humanos nacemos con la misma capacidad creativa. Pero desarrollar una disciplina implica toda una vida de dedicación. Primero hay que dominar una técnica hasta la excelencia, y luego ponerla al servicio del Universo que quieras transmitir. Y esta sociedad alienante no permite que el noventa y cinco por ciento de la humanidad tenga tiempo y dedicación para lograrlo. Porque toma al ser humano como una pieza de un gran mecanismo, lo usa para producir cosas materiales, y cuando cumplió su ciclo de utilidad, lo jubila y lo manda a morir a la casa.

8 - ¿Qué cosas influyen sobre vos para crear lo qué haces?

Todas las cosas me sirven de pretexto para dibujar. Porque todo es sagrado, ya que está creado por una superconciencia que une a través de hilos intangibles desde lo más efímero y elemental, hasta las estructuras y acciones más majestuosas.Así, un resto de género colgando de un alambre, la corteza de un árbol añoso, un basural, el cadáver de un perro que está vomitando gusanos, un camino olvidado en la noche, una tormenta con bombardeos cósmicos, un pan recién hecho, un muro corroído, un libro abierto al azar, el feroz brillo de un cuchillo ritual, todo influye en mi mente para dibujar, o para recrear.

9 - ¿Crees que el arte es una materia que ayuda en el desarrollo del ser?

El arte, dentro de la cultura, es el elemento esencial para el desarrollo y la dignidad del ser humano. Sin embargo, es a lo que menos apoyo y difusión se le da a través de los distintos gobiernos.Conviene que sea un producto intelectual para una minoría, porque se sabe que si el proletariado todo, leyera Borges, a Kafka, o escucharan toda su vida a Mozart, Vivaldi o Beethoven, se convertiría en una sociedad que no se dejaría explotar.Esta dictadura mediática planetaria crea el concepto de que en arte y cultura todo es válido. Y así se bombardea durante generaciones al pueblo con televisión basura, con expresiones oligogrémicas, obscenas y deificación de la frivolidad, para que las mayorías sigan siendo "cretinos útiles" o esclavos felices. El arte debe ser la materia principal a cultivar desde el jardín de infantes, para crear seres fraternos, autocríticos y apacibles.

10 - ¿Piensas que en San José el arte cumple un rol importante?

En San José hay un potencial humano para crear cultura a través del arte. Pero falta apoyo. Se han perdido referentes formativos, como el taller de Dumas Oroño en el Museo, y sus continuidades, que dieron maestros como Hugo Nantes. La dictadura fascista destrozó primeramente la parte cultural porque sabía que un intelectual es más peligroso que un rapiñero homicida. Y como si esto fuera poco…

Cantan en un Coro dirigido por la profesora Corrales desde hace 7 años. ¡Qué jóvenes están en la foto!, están en los inicios...

Y ahora, también, Bailan y nada menos que salsa con la profesora Claudia Rondán. No la teníamos, ni ahí, con este perfil de bailarina de salsa. Siempre hablando de Platón, Aristóteles, Kant…y de repente, la vemos como profesora de salsa… Como ven en la foto, urgente, ¡Faltan hombres!La clases son los sábados de 17 a 18 hs. en el Club 33. Informarse con Graciela García y Ana Laura Rodríguez

Y…cuando se juntan con los estudiantes…

Se realizaron durante varios años actividades deportivas (voleibol, fútbol y handbol) mixtas entre profesores-funcionarios y estudiantes.

La fotografía muestra un grupo de 5to. Biológico (2009) que realizó un viaje didáctico a los Humedales del Santa Lucía coordinado por la excelente compañera de trabajo, profesora Adriana Bacetti (Biología) y con el apoyo muy entusiasta del profesor Germán Viera (Inglés).

La murga está coordinada por el estudiante Sebastián Díaz. Estará integrada por estudiantes, funcionarios y alumnos. La idea surge en el Nocturno y su responsable es la adscripta Graciela García. El proyecto cuenta con el apoyo de la Directora Profa Miriam Arnejo y la sub-directora del Nocturno Profa Ana Fiorito. Inscripciones con Graciela García. ¡Ojalá se concrete!

12 ROMPECABEZAS

Rompecabezas

del entrevistado

incógnita...

E

rompecabezasidae@gmail.com / www.rompecabezasidae.blogspot.com

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LICEO DE NO SÉ QuÉ