rsg magazine 23

1april 2012 - NR 23 - Uitgave van RSG Slingerbos | Levant - E(mail) [email protected]

D E V E R B O U W I N G

B E T A F E S T I V A L O P R S G

A l f a ?

p r e s e n t a t i e s

z e e h o n d e n

T e c h w p

O P E N H U I S 1 2RSG BLIJFT GROEIENBeste BurghersHet gaat vast heel mooi worden.........Open Huis 2012BETA FESTIVAL OPRSG SLINGERBOS | LEVANTOOK EEN ALFAFESTIVAL?VEELZIJDIGEPWS-PRESENTATIESCOLUMNSFLEVO-ACADEMIE

R S G B L I J F T G R O E I E N

C O L U M N S

RSG MAGAZINE

23Beeldredactie - Ton Krabman

2RSG MAGAZINE - 23 | 2012

RSGMagazine

Denk niet dat er niets gebeurt…

Er is al weer mega veel gebeurd sinds het vorige magazine. De site loopt haast over van de berichten. Zoals de prima schoolscores in Elsevier, waarbij de Levant werd uitgeroepen tot één van de twee beste mavo’s van het land. Of de traditionele winterkampen waarbij onze derde klassers zich weer echte bikkels hebben getoond. Het vorige nummer ging vooral over talenten op de RSG. Die zitten ondertussen ook niet stil. Manuel Sanguino wist bijvoorbeeld het belangrijke Prinses Christina Concours te winnen.Verder hebben we heel veel aandacht geschon-ken aan de werving van nieuwe leerlingen. Onze leerlingreporter Denise Leusink geeft daarover nog even een impressie in dit nummer. We hebben het allemaal natuurlijk niet voor niets gedaan: een prima aanmelding is het resultaat geworden.Ondertussen wordt er veel internationaal uit-gewisseld, zoals bij het project tandemleren of een reis naar Rome. Maar de bulk van de inter-nationalisering moet nog komen met de acti-viteiten-week en I-WORK. Hoe dat is gegaan zal in het volgende magazine verteld worden.Voor de eindexamenleerlingen schiet het jaar al erg op. In iedere geval hoeven ze zich geen zorgen meer te maken over hun sector- of pro-fielwerkstuk want dat is achter de rug. Hoe de presentaties gingen lees je in dit nummer.Het bètafestival was dit jaar nog groter en (dus organisatorisch) ingewikkelder. Bedrij-ven, instellingen, en vervolgopleidingen deden volop mee. Maar ook was er uitstekend gerea-geerd door leerlingen en ouders om een festi-valbijdrage te leveren. We worden regelmatig gevraagd om aan andere scholen uit te leggen hoe we dit festival voor elkaar krijgen. En als ze dan beseffen hoeveel verschillende inbreng er is wordt men toch wel wat jaloers…..Voor de school is een erg belangrijke ontwik-keling dat er met de gemeente Harderwijk een

overeenkomst is gesloten over doordecentra-lisatie. Een moeilijk woord, maar het effect is dat we als school meer en regelmatiger geld krijgen voor bouwactiviteiten. In een inter-view met Fred Timmermans maakt hij duidelijk wat dat voor mogelijkheden geeft en wat de plannen zijn.Hij verzorgt dit keer ook de column beste burg-hers.Lezen dus!

Olaf Budde

RSG blijft groeien

De groei die zich de afgelopen jaren bij de RSG liet zien, zet gestaag door. Vorig jaar werd dit gestage onderbroken door een enorme ‘groei-stuip’. Maar de constant stijgende lijn die tot 2010 zichtbaar was is nu in 2012 weer opge-pakt. En dat is maar goed ook. Groeistuipen doen immers pijn en dat geldt ook voor een school. Van het ene op het andere jaar drie klassen meer in de brugklas geeft allerlei orga-nisatorische problemen die er niet zijn wan-neer het aantal klassen geleidelijk toeneemt. Op een geleidelijke toename kun je anticipe-ren, zeker als prognoses dat ook uitwijzen. Je hebt dan tijd om je capaciteit aan te passen. Capaciteit in ruimtelijke zin maar ook in de zin van voldoende gekwalificeerd personeel.Er is een toenemend vertrouwen in de RSG en de verwachtingen die daaronder liggen willen we graag waarmaken. Niets is zo vervelend als verwachtingen wekken en vervolgens mensen, -leerlingen en ouders-, teleurstellen. En dat er verwachtingen zijn, is natuurlijk logisch. Het is het logische gevolg van de prestaties die de RSG laat zien naast het veelzijdige en aantrek-kelijke aanbod. Nu geldt natuurlijk ook voor de RSG dat ‘in het verleden behaalde resulta-

ten geen garantie geven voor de toekomst’. De RSG is zich dat terdege bewust en gaat dus door met het verder uitbouwen van dat wat goed is en gaat verder met aanpassen van wat aanpassing nodig heeft. En dat laatste weten we natuurlijk ook. Vele ouders hebben inmid-dels onze regelmatig terugkerende (tevreden-heids-)enquête ingevuld en daarop ook die dingen vermeld die verbetering behoeven. We trekken ons dat aan en werken voortdurend aan verbetering.Daarnaast waken we nadrukkelijk voor zelfge-noegzaamheid. Het is nooit af. De maatschap-

pij staat niet stil en de jongeren evenmin. Onderwijs beoogt jongeren relevante kennis en vaardigheden mee te geven voor een steeds sneller veranderende en dus per definitie onvoorspelbare toekomst. En is dus daarmee uiteraard zelf veranderend. Dat is de RSG zich bewust en het is daarom dat we investeren in docenten, in hun verdere ontwikkeling zodat zij steeds opnieuw leerlingen kunnen uitdagen en waar nodig de weg kunnen wijzen. Het is o.a. in dit licht dat afgelopen maand een groep docenten aan de universiteit van Maastricht de oriëntatie cursus ‘Evidence Based Innova-tion’ heeft gevolgd. Innovatie, maar dan wel zodanig dat bewezen is dat het verbetering betreft. Daar gaat het om en zal het om blij-ven gaan. Dat geldt ook voor de leeromgeving als zodanig waar ook de komende jaren flink in geïnvesteerd gaat worden. Ook die leerom-geving moet eigentijds blijven en voldoende mogelijkheden bieden voor de leerling van de 21e eeuw.

Fred Timmermans

B E S T E βurghers


verbouwing

Het gaat vast heel mooi worden…….

RSG Slingerbos heeft grote bouwplannen. Dus is het tijd voor een interview met Fred Timmermans, bestuur van de RSG. Wat gaat er gebeuren, waarom nu en hoeveel tijd gaat het kosten?

Er gaan bij RSG Slingerbos grote verbouwingen komen. Waarom eigenlijk nu, en niet eerder of later?

Dat is een heel verhaal en ik zal het proberen kort te houden. Het is nú omdat we erin geslaagd zijn met de gemeente een akkoord te bereiken over financiën. In het verleden, en dat is overigens nog steeds elders gebruikelijk, moet je als je wil verbouwen een aanvraag indienen bij de gemeente. Die aanvraag wordt dan getoetst aan weten regelgeving. En dan blijkt in de praktijk dat je zelden of nooit recht hebt op verbouwing om je leeromgeving aan te passen. Je hebt wel recht op uitbreiding als je erg veel ruimte tekort komt. Maar echt verbouwen zolang je gebouw nog niet is afgeschreven, dat zit er niet in. Nu is dat soort regelgeving in Harderwijk in feite verlaten, want het geld dat de gemeente Harderwijk krijgt om huisvesting voor scholen te realiseren sluist de gemeente nu door naar de schoolbesturen. En dat betekent dat je als

schoolbestuur een bedrag per leerling ontvangt waardoor je nu een vaste geldstroom krijgt. En als schoolbestuur kun je nu zelf besluiten van ga ik nu sparen en zet ik over 20 jaar een nieuw gebouw neer als ik voldoende heb gespaard. Of zeg je nee, ik ga een hypotheek nemen en het gebouw nu renoveren en dan schrijf ik het over langere tijd af, waarna ik weer voldoende geld heb. Daarover kun je nu zelf beslissen. En omdat we vinden dat de leeromgeving van RSG Slingerbos gemoderniseerd moet worden en de gelden ervoor beschikbaar komen, hebben we nu grootse plannen.

Nu zijn we al begonnen met slopen op de plek waar het technasium moet komen. Is dat al een eerste onderdeel van het plan?

Ja het technasium is onderdeel van de grootschalige aanpassing van het gebouw. De sloop van de lokalen voor het technasium is meegenomen als onderdeel van de verbouwing van de toiletten. Dat stond er verder los van want dat was onderdeel van het groot onderhoudsplan. Op dat moment gaf slopen niet zo veel overlast en was het goedkoper om in één keer te doen. Ondertussen zijn de plannen voor het technasium verder ontwikkeld, en maakt het deel uit van de geplande verbouw; het zal als eerste aangepakt worden.

Wanneer wordt het technasium naar verwachting opgeleverd?

Einde van dit schooljaar. Het zal dus formeel in gebruik genomen worden aan het begin van het nieuwe schooljaar.

Wat zijn eigenlijk de grote knelpunten van het gebouw? Waarom voldoet het niet meer?

Er zijn een paar knelpunten. Het gebouw is erg traditioneel ingedeeld. We hebben vooral les/instructieruimtes. Het onderwijs is wel zo ingericht dat er instructie plaats vindt door een docent, maar tegenwoordig vinden we dat we ook het leren moeten faciliteren. En dat is meer dan instrueren. Dat betekent dat je wat meer gemeenschappelijke ruimtes moet hebben waar leerlingen op individueel niveau met moderne apparatuur hun eigen leerproces vorm moeten geven. Met bijv. eigen mobiele apparaten zoals een i-PAD of een laptop. Eigenlijk hebben we zo’n ruimte alleen naast het hoofdgebouw. Want min of meer ernaast heb je een kantine, en wat we dan nog steeds noemen een nieuwe kantine die als studiezaal te gebruiken zou zijn. Maar dat is een vrij grote massale ruimte die zich er niet goed toe leent om daar rustig te gaan werken. Je zou in het gebouw zelf een mix moeten krijgen van instructieruimtes en ruimtes


Verbouwing

die geschikt zijn voor zelfstudie. En dan het liefst geconcentreerd in de te onderscheiden leergebieden. Zoals een gebied waar de talen, -moderne vreemde talen en Nederlands-, geconcentreerd zijn. Met instructieruimtes, maar ook met bijvoorbeeld een leerplein waar leerlingen als ze voldoende instructie hebben gehad (en dat kan per leerling verschillen) in hun eigen tempo verder kunnen werken.

Is het dan niet handiger om iets heel nieuws neer te zetten in plaats van het bestaande gebouw aan te passen?

Ja enerzijds, anderzijds…. We hebben het voordeel dat het gebouw op zich niet zo oud is. Het is slecht ingedeeld. Maar het zit bouwkundig zo in elkaar dat het ook anders is in te delen. Dus de vraag is of je voordeliger uit bent met verbouw of nieuwbouw. Maar wat nog belangrijker is waar zet je je nieuwbouw neer? Je kunt moeilijk met zijn allen buiten gaan staan wachten tot het klaar is en er dan intrekken. Dus de enige optie zou zijn dat je het nieuwe gebouw naast het bestaande neerzet, en als het klaar is het bestaande gebouw afbreekt en weer tot sportveld maakt. Dat is kostentechnisch niet echt aantrekkelijk want dan moet je eerst het sportveld bouwrijp maken, er op bouwen, het oude gebouw

slopen, en van dat gat weer een sportveld maken. Iedereen snapt dat dat extra veel kost en dat je die middelen beter kunt steken in het optimaliseren van je bestaande gebouw.

Er is een selectietraject geweest voor de architecten en daar zijn Snelder & Snelder uit gekomen. Wat sprak je aan bij deze architecten?

Ik ken een aantal mooie projecten die ze gedaan hebben. Maar wat me nog meer aansprak is dat ze vanaf het allereerste begin open stonden voor allerlei ideeën. En bij hun presentatie niet met allerlei referentieprojecten aankwamen maar gelijk dit gebouw hadden bekeken, en van daaruit aangaven wat je ermee zou kunnen doen. En dan telt ook dat dit mensen zijn met wie je je kunt verstaan, die ook goed met de docenten en leerlingen om de tafel kunnen zitten. En oor voor ze hebben. Ze zijn communicatief erg sterk. En dat bleek ook bij een presentatie die ze hebben gehouden voor het personeel. Men was erg enthousiast over ze. En dat was ook het startsein om met ze mee te gaan denken. We denken dus een goede keuze te hebben gemaakt.

Welke kant gaan we op met het gebouw? De hoogte, de breedte of de diepte in?

De hoogte is wat ingewikkeld bouwkundig gezien. En voor de breedte (of de lengte) geldt dat alles wat je bij gaat bouwen ten koste gaat van je sportveld. We zullen daarom zoveel mogelijk proberen de verhouding tussen bruto- en netto-oppervlakte positief te beïnvloeden. Nu is veel ruimte in het gebouw loze ruimte, zoals brede gangen die vooral als verkeersruimte dienen. En op het moment dat je de verkeersstromen anders leidt dan kun je delen van die gangen bij je onderwijsruimtes betrekken. Verder hebben we een binnentuin die we op het moment niet gebruiken. Als je die overkapt heb je behoorlijk veel ruimte erbij, o.a. voor de afwikkeling van je verkeersstromen. Kortom er is binnen de grenzen van het gebouw nog heel wat te winnen.

We gaan dus compact bouwen?

Ja om twee redenen. Ten eerste willen we het sportveld zo houden. En de andere reden is dat we behoorlijk gegroeid zijn wat betreft leerlingen de afgelopen jaren, en de prognoses laten zien dat dat nog wel een tijdje door zal gaan. Maar op een gegeven ogenblik zal het weer naar beneden gaan omdat het aantal kinderen in de regio afneemt. En als je dan heel veel hebt bijgebouwd loop je het risico


planning 2015

RSG MAGAZINE - 23 | 2012

Open huis 2012

24 januari was het weer zover… De hele Eisenhowerlaan stond vol met auto’s, want het was open huis bij RSG Slingerbos! Het lijkt of er elk jaar meer leerlingen komen, om 5 minuten over half 7 was het al barstens druk in school. Er was zoals altijd weer veel te beleven. De docenten vertelden enthousiast over hun vak, en ook de leerlingen die hielpen beantwoordden de vele vragen van de achtste-groepers. Bij de ingang van school werd je hartelijk ontvangen door leerlingen en medewerkers. Er werden tasjes met de nodige informatie erin en RSG Magazines uitgedeeld. Nadat je je jas had opgehangen in de garderobe kon je alle kanten op, er was zo veel te zien en doen!In elk hoekje van de school was wel wat te beleven: er waren leerlingen aan het breien

in het kubv-lokaal, er werden veel proefjes gedaan, in de gymzalen werden demonstraties gegeven door de sportklassen en in de kantine hing een erg gezellige sfeer. Leerlingen verzorgden optredens op het podium. Zo werd er onder andere gerapt, gedanst, gezongen, en er werd gespeeld op verschillende instrumenten. Er was erg veel belangstelling bij het Technasium. Er werd daar een demonstratie Google Sketch Up gegeven en er werd vol enthousiasme verteld over de bouwplannen. Ook bij het TVWO was het erg druk. De achtste-groepers luisterden met grote ogen naar de verhalen van de leerlingen; het krijgen van Engelse les op een iPAD leek hun wel wat! Wat dit jaar erg opviel was dat er veel jongere kinderen waren. Veel leerlingen uit groep 7 waren zich nu al aan het oriënteren op middelbare scholen. Wat ook opvallend was; er waren veel RSG-leerlingen met hun broertje of

zusje. En die oudere broers en zussen kunnen natuurlijk heel goed vertellen wat nou het leukste van de RSG is! Bij de ‘standaard vakken’ als wiskunde, Nederlands en Engels was het niet minder druk. Ook daar konden opdrachten gemaakt worden en de kinderen konden een kijkje nemen in de boeken. In het OLC waren de toezichthouders alle vragen van de ouders aan het beantwoorden. Er kon tevens een enquête ingevuld worden. De kinderen hielden zich ondertussen bezig met de computers, die ook bij bijvoorbeeld natuurkunde erg in de smaak vielen. In dat geval als hulpmiddel om metingen mee te doen.De medewerkers vatten het samen als een ‘zeer geslaagde avond’, en daar ben ik het volkomen mee eens!

Denise Leusink

dat je voor leegstand hebt gebouwd. Daar gaan we erg kritisch op letten. Want je weet wat er bijvoorbeeld met Amarantis is gebeurd, de grote scholengroep in Noord Holland. Die hebben nu een miljoenentekort, met name vanwege te veel risico in vastgoed. Dat proberen wij te vermijden want een gewaarschuwd mens telt voor twee.

Gaat de voorstelling tijdens de verbouwing gewoon door?

Wat we proberen te doen (maar dat is nog in een pril stadium) is een noodvoorziening te realiseren. Op zo’n manier dat je een deel van je leerlingen in het gebouw kunt huisvesten en een deel buiten je gebouw. Maar wel op dit terrein want ik wil de school niet gaan verspreiden over Harderwijk. Je kunt dan een deel van het gebouw gaan verbouwen en als dat klaar is dan gaan de leerlingen daar weer in, en kun je met een ander deel beginnen. Kortom een fasering maar op zo’n manier dat het geheel binnen een afzienbare tijd af is. Zou je het niet zo doen dan krijg je een heel lang traject. Denk aan het Rijksmuseum in Amsterdam dat al sinds 2003 aan het verbouwen is, en dat hoopt in 2013 weer volledig open te gaan.

Hoe worden de doelgroepen die je kunt onderscheiden betrokken bij dit project?

De mensen die hier dagelijks gebruik van maken zijn leerlingen en personeel. Die willen we er als eerste bij betrekken. Zo hebben we workshopachtige bijeenkomsten georganiseerd waar het personeel per vakgroep/leergebied groepsgewijs met de architecten om de tafel gaat om hun ideeën te delen. We hebben ook een commissie voor de ideeën over de algemene ruimtes. Daar zitten ook leerlingen in. En er komt nog een permanente werkgroep die we regelmatig tijdens het proces zullen raadplegen met leerlingen, personeel, en leden van de MR er in. We hebben aan de MR gevraagd om ervoor te zorgen dat daar ook de geleding ouders in vertegenwoordigd wordt. Het is ook belangrijk dat ouders er bij betrokken worden, maar bedenk wel dat vooral leerlingen en personeel er dagelijks mee te maken hebben. De beleving van het gebouw zal vooral bij die groep liggen en die wordt er dan ook regelmatig bij betrokken. Bij een modernisering van het gebouw als leeromgeving hoort ook een verdere ontwikkeling van het onderwijs. Je moet uitkijken dat je niet vanaf de tekentafel een gebouw ontwerpt dat is gebaseerd op een onderwijsconcept dat er nog niet is. Dat moet parallel lopen. Je moet je gebouw aanpassen

aan je onderwijs concept. En dat gesprek over ons onderwijs nemen we dan ook mee in de discussies over het gebouw.

Wanneer komt ook de buurt in beeld bij deze ontwikkelingen?

Zodra we iets meer weten over fasering, eventuele noodbouw, en het tijdpad helder is dan willen we een informatieavond beleggen voor alle buurtbewoners. We willen dan de plannen schetsen en ze meenemen in wat de consequenties voor de buurt zijn. En hoe we de overlast zo klein mogelijk kunnen laten zijn, en zo kort mogelijk.

Wanneer hoop je dat we het feestelijk kunnen openen?

Ik ben optimistisch maar ook realistisch. Als we aan het eind van dit kalenderjaar beginnen dan hoop ik dat in de zomer van 2014 het op details na klaar is, zodat we het echt begin 2015 officieel in gebruik kunnen nemen.


BETA FESTIVAL

Bètafestival op RSG Slingerbos: een enorme operatie

De sportvelden van RSG Slingerbos waren even bestemd als lanceerterrein. Want leerlingen van de RSG testten daar hun zelfgemaakte waterraketten, die het verbazingwekkend goed bleken te doen. En dat was maar één van de 70 verschillende activiteiten die plaatsvonden in het kader van het Bètafestival. Voor het vierde achtereenvolgende jaar stond de gehele school in het teken van wetenschap en toepassin-gen waarbij vakken als wiskunde, scheikunde, natuurkunde, biologie, en informatica een rol spelen. Allerlei bedrijven uit de regio en ook daarbuiten, universiteiten en instellingen leverden bijdragen in de vorm van demonstra-ties, lezingen, practica en workshops.

Verschillende universiteitenDe parkeerplaats was afgesloten voor het eigen personeel, want allerlei externe partners moes-ten hun spullen kunnen aanvoeren. Zoals de Universiteit van Leiden die met grote vaten vloeibare stikstof kwam aanslepen om hun Freezing Physics Show op te kunnen voeren. En dat is elke keer weer een grote verrassing hoe stoffen en voorwerpen zich gaan gedragen bij extreem lage temperaturen. Er waren meer universiteiten bij het festival betrokken. De TU Twente demonstreerde met ‘Science on tour’ een aantal verrassende expe-rimenten, zoals een eenvoudige hovercraft van een haardroger die met tape aan een schijf was vastgemaakt. Nog wat serieuzer was de work-shop over piëzo-elektrische elementen. Deze zetten druk om in energie en vormen zo een alternatieve energiebron. Een toepassing die

veel perspectief heeft is dit soort elementen als sensoren in bruggen in te bouwen om zo te meten of zich veranderingen in de belasting van de brug voordoen (want dan is onderhoud of vervanging nodig).

Medewerkers van de Radboud Universiteit verzorgden twee programmaonderdelen. In een workshop werd getoond hoe in de loop van de tijd met steeds andere soorten microscopen en technieken er nóg kleinere deeltjes zichtbaar gemaakt kunnen worden. Een ander thema was de ontwikkeling ‘van molecuul tot medicijn’. Hoe kun je al voorspellen of een bepaalde stof ook echt als medicijn kan werken? Een nieuw onderzoeksterrein is daarbij dat het medicijn ook precies op de goede plaats in het lichaam afgeleverd kan worden. En het opblaasbare planetarium van de RUG dat ‘s ochtends in Zeewolde was geweest was nu in Harderwijk te bewonderen. (Na afloop van het festival mochten ook nog wat kin-deren van een basisschool een kijkje komen nemen want hij stond er nog wat langer; ook zij vonden het prachtig). Studenten van de WUR gaven workshops over de studies waar ze mee bezig zijn, name-lijk levensmiddelentechnologie, moleculaire levenswetenschappen, en voeding en gezond-heid.

Inbreng uit HarderwijkInstellingen uit Harderwijk deden volop mee. Zo liet de gemeente Harderwijk zien wat er allemaal speelt bij het slim regelen van het waterbeheer. Dat doen ze in samenwerking met het waterschap. Medewerkers van ziekenhuis St. Jansdal

gaven twee verschillende workshops. De RSG-docent die ook aanwezig was bij ‘infectiepre-ventie’ was laaiend enthousiast, want nu wist ze prima wat ze wel en niet met haar eigen kind moest doen. Er was een handenwasbox meege-nomen, waarbij het effect van het handenwas-sen bekeken kan worden met fluorescentie. En bij de workshop ‘dit bloed heeft spoed’ werd duidelijk wat er allemaal voor informatie uit bloedanalyses gehaald kan worden, en hoe een ziekenhuislab dat doet. Bijvoorbeeld om hart-problemen aan de hand van bloedmonsters in beeld te krijgen.

Bedrijven waren er ookVerschillende bedrijven maakten duidelijk waarmee ze bezig zijn en wat de trends zijn. Zoals het aluminium verwerkende bedrijf SAPA dat via extrusietechnieken een breed scala aan producten kan leveren. Of de netbeheerder Alliander, die o.a. met meegebrachte dikke stukken kabel liet zien hoe de energievoorzie-ning verloopt. Coert de Boer van Alcatel-Lucent beschreef hoe verschillende communicatieplatforms kunnen gaan samenwerken, en wat voor door-braken op ICT gebied er op afzienbare termijn zijn te verwachten. Nestlé is bezig baby- en peutervoeding te ont-wikkelen voor kinderen met voedingsstoornis-sen of ernstige allergieën; ze vertelden het hoe en waarom ervan. Het ingenieursbureau KWA gaf voorbeelden van vermindering van water-gebruik bij de productie van bier. Daarbij gaat het ook om het schoonmaken van de flesjes. Voor een goed oordeel over de milieueffecten moet je altijd de gehele keten bekijken.


Bèta festivalMeer smaken….Het was overigens lang niet allemaal ‘harde technologie’. ‘Beats Bytes & Music’ had een grote stapel laptops meegenomen met geavan-ceerde muziekbewerkingssoftware er op. In deze ‘TheMusicZone workshop’ maakten leer-lingen een hiphop, dance of sferisch nummer door geluiden op te nemen, te mixen en op te peppen met effecten. Aan het eind van de workshop konden ze het nummer of de track meenemen op een usb stick. Fotograferen kun je leren, en hoe je mooie en interessante beelden kan maken kon je gaan zien en doen in een workshop van fotografe Karin Huijzendveld. Net zoals op RSG Levant gingen ook alle meiden van 3havo en 3vwo speeddaten met vrouwe-lijke professionals die beroepen hebben, of op opleidingen zitten, met een technisch karak-ter. Zoals gebruikelijk verzorgde de VHTO dit onderdeel. Het was natuurlijk niet allemaal high tech en state of the art... Jan Leisink gaf aan de lagere klassen een introductieles elektronica waarbij met hele simpele spullen schakelingen of zelfs

een alarminstallatie gebouwd kan worden. Met een hoofdrol voor de magneet...

Ouders en (ex)leerlingen deden ook meeOp een oproep gericht aan ouders en (ex)leer-lingen om ook bijdragen te leveren aan het festival was prima gereageerd. Diverse ouders kwamen vertellen over het bedrijf waar zij werken of waarvan zij de directeur zijn. Hun inbreng had ook nog een extra effect op de positieve sfeer van het festival. En als we het over leerlingen hebben, dan bedoelen we ook ex-leerlingen. Zo kwamen twee ex-leerlingen in volledig pilotenuniform van de Lufthansa vertellen hoe dit werk is, en wat ze ervoor hadden moeten doen nadat ze de school hadden verlaten. En een andere oud-leerling imponeerde haar gehoor met een lezing over neutrino’s en het Higgs deel-tje. Een oud leerling die nu bij AMC voor arts studeert gaf een -druk bezochte- voorlichting over de artsenopleiding en alles wat daarbij komt kijken. Onze eigen ‘apps bouwer’ Thomas van Arkel, vertelde wat apps nou eigenlijk zijn en hoe je ze maakt. Hij heeft al een app voor

de school gemaakt, maar er is ook nog een coproductie met een docent op komst...Leerlingen uit 5havo en 6vwo met N-profie-len die interessante profielwerkstukken hadden gemaakt waren uitgenodigd dat (nogmaals) te presenteren. De leerlingen die daarbij hun publiek vormden mochten ze beoordelen, en dat kon een prijs opleveren. Het groepje dat een e-bike had gemaakt, bestaande uit een hometrainer (fiets) met een generator er aan, won de cup.Docenten van RSG Slingerbos gaven ook een aantal workshops. Zo zat een klas zorgvuldig kippenvleugels te ontleden, of DNA uit kiwi’s te halen. Er werden games gedaan, zoals Moen-does of ‘Energy games’. Je kon een robot pro-grammeren, of alvast aan het vak scheikunde ‘proeven’ bij de ‘grote kleurenshow’.

En zo was deze aflevering van het bètafesti-val opnieuw voor heel veel mensen boeiend en leerzaam. En onze externe medewerkers? ‘Ik kom volgend jaar weer’ was een veel gehoorde opmerking.


foto’s Levant


foto’s Slingerbos


RSG Levant deed mee

RSG Levant deed volop mee!

Gelijktijdig werd op RSG Levant in Zeewolde ook (voor de tweede keer) het festival gehou-den, maar daar kwam de inbreng vooral van bedrijven en instellingen uit Zeewolde zelf en uit de provincie Flevoland. De organisatie van het festival op de Levant was voor het grootste deel in handen van Technocentrum Flevoland. Het begon ’s ochtends al vroeg met een soort extraatje. De Rijksuniversiteit Groningen plaatste een opblaasbaar planetarium waar een complete klas in paste. Aan de binnen-kant werd het heelal geprojecteerd. Het was ook mogelijk om in te zoomen op sterrenstel-sels die niet met een gewone telescoop te zien zijn. Het kon bezocht worden door een gese-lecteerd aantal klassen. Maar dat was om 11 uur voorbij want het werd toen ingepakt en verplaatst naar RSG Slingerbos.

Van auto’s tot alarminstallatiesOm half één ging het dan echt los. Met 29 acti-viteiten georganiseerd door 27 bedrijven en instellingen, maakten de leerlingen kennis met de wereld van wetenschap en techniek. En dat gebeurde met allerlei uiteenlopende activitei-ten. Asiq Beveiliging ging in op de diensten die zij leveren: advies, diensten en producten op het gebied van elektronische beveiliging. Zij gaven voorbeelden van inbraaksignalering, cameraobservatie, toegangscontrole en inter-comsystemen.

Autobedrijf Jedi Zeewolde B.V. is een grote Audi-dealer. Zij hebben onlangs hun garage volledig verbouwd en uitgebreid waarbij deze van allerlei hypermoderne snufjes is voorzien. Met allerlei slimmigheden om verantwoord en milieuvriendelijk te kunnen werken. Behalve over de techniek ging het ook over de bedrijfs-voering. Want succes krijg je alleen door slim en hard te werken.De Rabobank Flevoland had het in hun pre-sentatie over de ontwikkelingen bij het beta-lingsverkeer. Denk aan mobiel bankieren, de diverse sociale media en meer gebruik van vir-tuele kanalen als telefoon en internet. Berger BV is een elektrotechnisch installatie-bedrijf in Zeewolde. Zij maken installaties voor woningen en kleine utiliteitsbouw, zoals kan-toren. In de workshop lieten ze zien wat voor apparatuur daarvoor gebruikt wordt en wat voor schakelingen er een rol bij spelen. Het Waterschap Zuiderzeeland (verantwoor-delijk voor het waterbeheer in Flevoland), deed met de leerlingen een soort CSI. Door verschil-lende metingen waaronder de zuurgraad en de geleiding van water konden ze er achter komen met wat voor soort water ze te maken hadden.Weer een heel andere activiteit was het pro-grammeren van robotjes; misschien leidt dat nog een keer tot een Levant team dat mee gaat doen met de First Lego League!Veel bedrijven deden voor het tweede jaar mee.Maar er waren ook nieuwkomers waaron-der Pilgham Audio (digitaal beeld en geluid

maken) of Nimatech (innovatieve technieken in de wegenbouw).Nieuw is dat na een oproep ook ouders aan het programma gingen bijdragen vanuit hun eigen beroep. En dat gaf weer invullingen door o.a. van Peperzeel recycling, of EA-bouwadvies.De eigen docenten leverden ook een bij-drage. Zo werd er met brugklassers speelslijm gemaakt van kleurstoffen, guarmeel en borax en kookten de leerlingen water in een papieren bakje op open vuur. Dit alvast als introductie op scheikunde.Onder leiding van docent Jan v.d. Berg konden leerlingen hun kennis testen bij de wetenschapsquiz. En de vragen waren soms best pittig.

Binnen en buitenHet Bètafestival speelde zich ook gedeelte-lijk buiten af. Want op de parkeerplaats bij de sportvelden stonden twee gigantische trailers. In de ene konden de leerlingen op simulato-ren eens proberen een zware truck te besturen of een heftruck te bedienen (VTL). En in de andere was het bijvoorbeeld mogelijk een com-plete badkamer te ontwerpen met een com-puterprogramma, inclusief het bijbehorende installatiewerk (OTIB).

En na school?Na de mavo is een voortzetting op het MBO een goede mogelijkheid. ROC Landstede uit Harderwijk liet vooral zien wat voor technische

11

Ook een alfafestival?

Ook dit jaar was er weer een bètafestival. Met nog meer activiteiten zodat er nog meer aan de wensen van de leerlingen kon worden voldaan. Maar ook waren er weer de jaarlijks terugkerende activiteiten zoals een waterraket bouwen.Alleen was er dit jaar bij bovenbouwleerlingen met EM en CM profielen meer onvrede dan in de voorgaande jaren. Zij vonden het festival voor

hun niet nuttig, omdat zij geen bèta profiel hebben. Een aantal heeft daarom dit jaar het festival ‘overgeslagen’. Deze leerlingen hebben liever een alfa festival, waarbij bijvoorbeeld een plaatselijke politicus, een jongerenraad/platform of bijvoorbeeld een redacteur van een krant langs komt.

De leerlingen die wel naar het festival gingen waren erg enthousiast. “Interessante en informatieve workshops!” zoals de meesten zeiden. Dat is natuurlijk ook de bedoeling. Want er moeten meer leerlingen komen met bèta vakken en niet alleen wiskunde.De sfeer was erg gezellig, en bij elke workshop was veel te beleven. Wel was het ‘speeddaten’

voor de onderbouw met dames van de VHTO ‘te lang’.

Zoals altijd, zal ook volgend jaar het bètafestival er zijn! En misschien met nog meer keuze voor de alfa- en gammaprofielen.

Martijn Kamphorst

Alfa festival?

RSG MAGAZINE - 23 | 2012

richtingen ze in huis hebben. De docenten lieten zich daarbij assisteren door studenten van de opleidingen.Een geheel andere opleiding is de CAH, waar je o.a. landbouwopleidingen kunt volgen. De CAH heeft twee locaties: Dronten en sinds kort ook in Almere. Dit keer presenteerde vooral de locatie in Dronten zich.De meisjes uit 3havo en 3vwo van de Levant konden speeddaten met 6 vrouwen die in hun dagelijks werk direct met techniek en exacte vakken te maken hebben. Door vrij vragen te mogen stellen en te horen over het dagelijks werk bleek voor veel meisjes dat ze het beeld

van techniek moesten bijstellen. ‘Ik denk niet dat ik er voor zal kiezen, maar het was wel erg leuk om te horen. Ik wist niet dat techniek zoveel dingen in zich had’, vertelde een van de leerlingen.

Veel van de leerlingen waren enthousiast over de dingen die ze tijdens het Bètafestival doen en horen. Tijdens het industrieel ontwerpen van een metalen as bleek dat maar al te snel. ‘Ik zit er wel eens aan te denken dat ik deze richting op zou willen, maar nu weet ik zeker dat ik het leuk vind’, vertelt een van de 15-jarigen die achter zijn computer de mooie

3D-tekening van een as laat zien die hij zojuist gemaakt heeft.

Als vervolg op het bètafestival zullen leerlingen in de gelegenheid gesteld worden bedrijven waarvoor ze duidelijk belangstelling hebben te bezoeken.

Meer info, waaronder de bouwinstructie van de waterraket staat op de speciale site www.rsgbetafestival.nl, ook te bereiken via doorklikken op de schoolsite.Extra veel foto’s van het festival in Zeewolde staan op de site van Technocentrum Flevoland.

met Bètafestival

Onze eigen leerling-verslaggever Martijn schreef de volgende (kritische) impressie.

Zijn ze niet schattig?

Onze leerlingenvereniging IVY heeft tijdens hun feesten handdoeken en geld ingezameld voor de zeehondencrèche in Pieterburen. Met het geld (840 euro!) zijn drie zeehondjes geadopteerd, IVY, Naomi, en Slinger. Als bewijs daarvan hebben we de adoptiecertifikaten ontvangen. Als de dieren weer goed op krachten zijn gekomen gaan ze weer terug de zee in. Het voltallige IVY team gaat mee om ze weer uit te zetten, op een van de eerste drie zaterdagen van juni. Het gaat gebeuren op Terschelling waar zij van de boot worden

gehaald met landrovers die hen dan naar een afgelegen plek brengen op het uiterste puntje van het eiland. En dan komt het spannende moment van vrijlating….


Veelzijdige PWS presentaties

Op de gang staat een leerling klaar met een high tech model van een helikopter. Er zitten verschillende sensoren op gemonteerd, waaronder een voor de hoogte. De besturing gaat helemaal via zijn laptop waarmee het ding draadloos is verbonden. Even later zal hij het voor zijn publiek gaan demonstreren….Twee andere leerlingen hebben als thema ‘de betekenis van de Beatles voor de hedendaagse muziek’. Ze hebben er gigantisch veel over opgezocht en in hun powerpoint presentatie verwerkt. Foto’s, muziekfragmenten en noem maar op. Maar na een kwartier presenteren zijn we nog steeds bij het begin van de Beatles’ carrière…..Wat verderop staan in een lokaal tafels gedekt voor de bezoekers van een presentatie over verschillende eetculturen. Zo is uitgezocht of de Chinees in Nederland nog speciale dingen importeert om de authentieke smaak te krijgen of alles ook gewoon op de markt haalt. Er hoort een beetje eet-practicum op het einde bij.Een groepje havo leerlingen heeft uitgezocht of de kwaliteit van A-merken nu echt beter is dan die van goedkope huismerken. En wel voor Cola, chocola en cervelaatworst (A-merken van Albert Heijn vergeleken met Euroshopper). Een ‘zorgvuldig geselecteerd’ panel proefpersonen heeft aan hun onderzoek deelgenomen. Hun oordeel hangt erg af van wat ze gewend zijn. De echte Coladrinkers halen meteen het

goedkope merk er uit en beoordelen dat als minder goed. Maar bij cervelaatworst ligt dat duidelijk anders.Een ander onderzoek is gedaan naar het korte termijn geheugen van oudere mensen. Wel geestelijk gezond, dus geen vormen van dementeren. Zorginstelling Philadelphia heeft er aan meegewerkt. De proefpersoenen kregen verschillende soorten memory spelletjes te spelen waarbij de tijd werd opgenomen. De uitkomsten bleken sterk af te hangen van de achtergrond van de mensen, en hun huidige bezigheden. Als ze bijvoorbeeld regelmatig spelletjes met getallen deden, dan waren ze ook goed in het memoryspel dat op getallen was gebaseerd. En de memory variant met historisch bekende Nederlanders ging minder goed dan je zou verwachten omdat men veel meer weet van huidige BN’ers als die regelmatig op de tv komen.Een PWS over het perspectief van bio-ethanol en biodiesel ging uitgebreid in op de voor- en nadelen ervan. De leerlingen hebben zelf bij de TU Delft biodiesel gemaakt, en daarbij ervaren dat het relatief simpel is, maar wel de nodige energie kost. Bij Acrres in Lelystad hebben ze geleerd dat de tweede generatie bio-ethanol van allerlei plantaardige grondstoffen gemaakt kan worden (en dus niet uitgaande van hoogwaardige granen of mais). Op basis van hun onderzoek concluderen deze leerlingen uiteindelijk dat bio-ethanol het beste perspectief heeft als vervanger voor benzine

gebaseerd op aardolie.Voor een ander spectaculair pws hebben leer-lingen op Marktplaats een hometrainer (fiets) op de kop getikt. Daaraan hebben ze een dynamo gekoppeld, en vervolgens zijn ze gaan meten of de energie die je bij trainingen op dit soort apparaten kunt opwekken de moeite waard is om een sportschool zelfvoorzienend te maken. En dan kom je een heel eind! Zij demonstreerden dit later nogmaals bij het bètafestival en wonnen daarmee de publieks-prijs winnen.Het onderwerp ‘citymarketing’ bleek een interessant onderwerp. En het werd met flair gebracht. Uit de presentatie bleek dat de leerlingen het fenomeen ‘citymarketing’ heel goed hadden bestudeerd en dat het zeker aantrekkelijk is voor stadsbesturen om er aandacht aan te besteden. De groep gaf aanbevelingen voor de gemeente Harderwijk, die er eigenlijk meer mee zou moeten doen. Het onderzoek werd voortvarend gepresenteerd en boeide het publiek dusdanig, dat er zelfs de opmerking kwam dat het ‘....ruimschoots kan concurreren met een gemiddeld hbo-niveau........’ Goed gedaan!

Dit is nog maar een greep van de presentaties waarbij de variatie enorm was. Ouders en familie waren trots, en de leerlingen waren blij dat het er op zat. Een aantal pws’en is ingestuurd voor diverse wedstrijden waar ook prijzen aan zijn verbonden. Dus wie weet…..

PWS


Presentaties

13

PWS de kroon op je schoolloopbaan?

Met trillende benen, kleffe handen en stot-terend stonden de 5 havo en 6 vwo leerlin-gen voor de groepen met bekende, maar ook onbekende mensen hun profielwerkstuk te pre-senteren. Ondertussen is het al een jaarlijks terugkerend ‘event’, met veel succes, en stress voor de leerlingen.

Sommigen had hun presentatie helemaal niet voorbereid, anderen hadden al uren geoefend. Maar het resultaat mag er zijn! Heel veel leerlingen hadden tussen een 7 en een 8,5. Een uitstekend resultaat, omdat het toch een hele klus is om een profielwerkstuk te maken.Het begon allemaal al in september, tijdens de SLH (havo) en SLV (vwo) moesten er groepjes gemaakt worden, een onderwerp, en de hoofd- en deelvragen bedacht worden. Sommigen hadden het er al direct moeilijk mee, anderen wisten het al meteen welk onderwerp ze zouden doen. De onderwerpen moesten aansluiten op de profielen, het heet niet voor niets een profielwerkstuk. Van citymarketing Harderwijk tot het verschil tussen A- en B-merken, het zat er allemaal bij! Soms zat bij de presentaties een lokaal halfvol, en soms was het lokaal té vol met allemaal nieuwsgierige mensen. Maar dat verschilde ook per ronde, in ronde 1 waren er nog niet heel veel mensen, maar in ronde 4 en 5 zaten bijna alle lokalen vol.

Elk groepje had ook in september een begelei-der toegewezen gekregen. Maar niet iedereen was even blij met zijn/haar begeleider. Soms was het een onbekende docent, soms een docent die je liever niet had, en soms had je erg veel geluk en had je je favoriete docent als begeleider.Wel opvallend was dat de leerlingen die hun favoriete docent hadden wel wat hogere cijfers

hadden dan de leerlingen met een docent die zij niet kennen of liever niet hadden?!

Volgend jaar weer, net zoals andere jaarlijkse activiteiten. En hopelijk zijn de cijfers nog hoger, voor een extra compensatiepunt, want de diploma-eisen zijn dan nog hoger.

Martijn Kamphorst


Hoi!Op het moment dat ik dit aan het schrijven ben, ben ik druk bezig met de voorbereidingen voor het eindfeest in Estrado. Wat zal ik aan doen, wie gaan er allemaal, kan ik bij iemand blijven slapen? Ik hou ervan, schoolfeesten! En naar mijn allereerste ‘echte grote bovenbouwfeest’ kijk ik al helemaal uit! En het is het eindfeest, wat betekent dat het einde van het schooljaar al nadert, yes! Iedereen is al weer in de zomerstemming. Als het een keer warmer dan 15 graden is en de zon schijnt, lopen er al weer leerlingen met korte broeken door de gang. Dan is het buiten weer superdruk, en de kantine lekker rustig. De ramen in de klaslokalen staan dan weer open, en de zon schijnt heerlijk naar binnen… En

als je dan denkt aan de geweldige zomer die er aankomt kan je humeur niet meer stuk! Nou ja, totdat je ein-de-lijk uit bent en je klaar staat om in het zonnetje, zonder jas naar huis te fietsen en je er achter komt dat de zon ondertussen in geen verre velden meer te bekennen is en het miezert. Tsja, het is dan ook nog geen zomer… Eerst nog maar de meivakantie overleven, een paar dagen naar Terschelling in de activiteitenweek (yeah!), knallen in de toetsweek en natuurlijk mijn overgangsrapport binnenhalen. En daarna heerlijk genieten van de zomer!

Denise

column

Karin Huijzendveld Fotografie


uit de klas geklaptcolumnLui? Hoezo?

Hoe druk je wel niet in een bepaalde tijd kunt zijn zeg! Een toetsweek achter de rug, een toetsweek die komen gaat, profielwerkstuk presentaties, en dan nog nadenken over mijn vervolgopleiding op de RSG: het vwo. Maar in die periode heb ik wel heel veel geleerd, vooral over mijn vervolgopleiding. Maar ook heb ik conclusies kunnen trekken die te maken hebben met de ‘luie hangjongeren’.

Er wordt altijd beweerd dat de jongeren lui, asociaal en luidruchtig zijn. Dat klopt deels, maar alle jongeren worden nu over één kam geschoren. Er wordt vaak vergeten dat er onder jongeren verschillende groepen zijn. Zo denkt de gemeente dat één plek in een wijk genoeg is voor alle ‘hangjongeren’, maar dat is niet zo. Deze groepen staan meestal tegenover elkaar. Maar ook een heel andere groep jongeren is er: de jongeren die actief zijn in de samenleving, of vrijwilligerswerk doen, of zoals het pas geïnstalleerde jongerenplatform van Harderwijk.

Een ander ding waar zowel docenten als ouders/verzorgers over ‘klagen’ is de zogenaamde ‘zesjescultuur’: een 5,5 is tóch een voldoende! Ja, dat is waar. Maar elke eindexamen leerling wil voor elk SE (en CE) zo hoog mogelijk scoren. Voor de rest mogen alle toetsen een 5,5 zijn. Ik ben het er wel mee eens. Want, ‘wat hebben de leerlingen nou aan een SO Frans van de onderbouw als ze geen Frans nemen in hun profiel’? Dat is redenering nummer één. Een andere is ‘waarom zou je energie in een repetitie steken waarover je geen SE krijgt in de bovenbouw, over een onderwerp dat niet op het centraal examen komt, en dat alleen telt voor je overgang naar de volgende klas?’Natuurlijk zijn er ook leerlingen die zo hoog mogelijk willen scoren. Zo een ben ik zelf ook, maar eigenlijk heb je er niet zo veel aan. Dus is het de schuld van de leerlingen? Ja, deels. Maar het is ook deels de schuld van de docenten: laat de toetsing gewoon onderdeel van het SE zijn! Maar het ligt vooral aan de overheid. Zij hebben de Tweede Fase ingevoerd, zij hebben profielen ingevoerd en zij willen dit schoolsysteem. Dus als er wat zou moeten veranderen zou het bij de overheid moeten beginnen. Want de leerlingen van nu behoren gewoon tot de nieuwe generatie, zoals dat elke 20 tot 30 jaar gebeurt: een nieuwe generatie.

Op internet, (Volkskrant), stonden begin maart verschillende opinieartikelen met betrekking tot de ‘ene actieve en de andere actieve student’. Zo werd er door Eline Peters beweerd dat de maatschappij lui is, en niet de student. Leon van Wijk zegt dat de ‘actieve student’ een student is die veel zuipt en weinig studeert. En Jacob Jolij zegt dat bestuurswerk voor studenten helemaal niet belangrijk is.

Allereerst wil ik op de bewering van Jacob in gaan: het bestuurswerk is wél belangrijk voor de student. De student leert er heel veel van: hoe zij iets moeten besturen, hoe iets te organiseren, hoe te presenteren en hoe te overtuigen en te debatteren. Ook is het gewoon een hele mooie ervaring; dit vergroot straks hun arbeidskansen als bijvoorbeeld manager. Maar ook is dit een uitstekend moment voor de studenten die gewoon tijd over hebben en hun energie in iets leuks zoals dat willen steken.

Met Eline ben ik het wel eens: de student, en leerlingen, doen al heel veel. Zeker vergeleken met vroeger. Onze docent, dhr. Prakken zei dat hij op de middelbare school maar één keer een werkstuk heeft gemaakt; ik heb er ondertussen wel tientallen gemaakt. En dan komen er nog de proefwerken bij, mondelinge toetsen, heel veel huiswerk en nog veel meer. En omdat de nieuwe generatie een andere instelling heeft zijn wij dan meteen lui? Nee, de maatschappij is lui. Want als nu een jongen van 16 jaar psychische problemen heeft moet de vertrouwenspersoon 6 weken lang hem goed in de gaten houden voordat hij bijvoorbeeld een gesprek kan krijgen op Veldwijk in Ermelo. Wat er in die tijd wel niet mis kan gaan met het kind…En dan nog wat. Van Wijk zegt: de ‘actieve student’ is iemand die veel zuipt en weinig leert. En dan is er ook nog een verschil tussen de ene actieve student en de andere actieve student. De andere actieve student is een student die veel zuipt en zo nu en dan leert. Alle studenten leren, maar deze laatste student leert meer in de periodes voor de tentamens, en niet regelmatig. Nog een ander soort actieve student is de student die weinig zuipt, regelmatig (en veel) leert en maatschappelijk betrokken is bij de samenleving. Dus Leon’s uitspraak is maar gedeeltelijk waar. Maar ook dat is weer een uitspraak waarbij alle studenten over één kam geschoren worden.

Toch jammer, dat alle leerlingen, studenten en jongeren over één kam geschoren worden. Dus wie is er nou werkelijk fout? Juist, de samenleving. Nog steeds worden de homo’s gepest, nog steeds wordt iedereen in hokjes ingedeeld, nog steeds wordt er niet naar de klachten van de jongeren geluisterd. Dit is het moment om alles te veranderen, want dat is nou eenmaal nodig.

Voor nu hou ik het erbij, want mijn examens staan voor de deur. Dus voor de laatste keer in mijn havo-opleiding er flink tegen aan gaan!

Martijn

16

OP STAP

volgend

NUMMER

Volgend RSG Magazine 24 - extra aandacht voor:uitwisselingen en buitenlandse reizen

RSG MAGAZINE - 23 | 2012VORMGEVING & FOTOGRAFIE - Ton Krabman/ Olaf Budde/ Juul Baars - DRUK - DEKKER DRUKWERKEN LEEUWARDEN

RSGMAGAZINE

Raadpleeg de site van de school voor de aller-laatste gegevens van agenda en belangrijke data:

www.rsgslingerboslevant.nl

AGENDA: FLEVOACADEMIE

CURSUSAANBOD:in september 2012 het nieuwe vijfde cursusjaar

www.rsgflevoacademie.nl

FLEVO ACADEMIEFlevo-Academie sluit cursusjaar feestelijk af28 maart was de slotavond bij de Flevo-Academie. Het cursusseizoen werd daarmee afgesloten. Traditioneel werd er een expositie gehouden, waarbij een van de creatieve cursisten een gratis cursus aangeboden kreeg.Er zijn afgelopen cursusjaar bijna 220 cursisten aangenaam bezig geweest tijdens de vele workshops die varieerden van talen, koken tot creatief bezig zijn.De cursisten maakten vele creatieve werkstukken: bij keramiek (gegeven door Annemiek Eradus), Photoshop (Norma Lubberink), fotograferen (Joop de Jong) en Tekenen & Schilderen (Ben van den Hengel). Tijdens een afsluitende expositie werd er extra nauwkeurig naar gekeken door een objectieve jury, bestaande uit de taaldeskundigen Carin, Klaziena en Jeanine. Zij kozen uit iedere workshop twee werken en gaven een doordachte en weloverwogen motivatie over deze keuzes. Uiteindelijk viel de keuze op het schilderij van Ria Bosma. ‘Het schilderij heeft een mooie compositie, prachtige dieptewerking en zij heeft met gedurfde kleuren durven schilderen…’Ria had het zelf absoluut niet verwacht, maar was er zichtbaar heel blij mee. Haar gratis aangeboden cursusblok zal ze opnieuw volgen bij Ben van den Hengel.

FILOSOFIE

TEKENEN EN SCHILDEREN

FRANS 1 + 2

DUITS 1 + 2

ENGELS 1

CREATIEF SCHRIJVEN

CHINEES VOOR BEGINNERS

ZEEWOLDE

FLEVO ACADEMIE

Cursusaanbod 2012

nog 1 plaats......

START NIEUWE CURSUS

woensdag 18 januari

19.00 - 21.00 uur

PHOTOSHOPPEN gevorderden

FOTOGRAFIE - ‘B’

GELUKSPAKKET

MODELLEREN - BOETSEREN

www.rsgflevoacademie.nl

INCONTRI LUCULLIANI

WEBDESIGN

CHINEES KOKEN

- a d v e r t e n t i e -

TECHNASIUM WERKPLAATS - REALISATIE ZOMER 2012

rsg magazine 23

Documents