Муниципальное образовательное бюджетное учреждение дополнительного образования детей«Волховская детская музыкальная школа им. Я. Сибелиуса»

«Принято» «Утверждаю»педагогическим советом директор МОБУДОДМОБУДОД «Волховская детская музыкальная школа им. Я. Сибелиуса» «Волховская детская музыкальнаяПротокол № 1 от 28.08.2015 г. школа им. Я. Сибелиуса» _______________М.В. Анисимова Приказ № 90 от 28.08.2015 г.

Дополнительная общеразвивающая программав области музыкального искусства

Рабочая программапо учебному предмету«Эстрадное пение»

для отделения эстрадно-джазового искусства детских школ искусств

(детских музыкальных школ)

Срок реализации программы 5 летвозраст учащихся от 6,5 до 17 лет

г. Волхов2015

Содержание

1. Пояснительная записка

2. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Эстрадно-джазовое искусство (вокальное исполнтельство)»

3. Учебный план дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «Эстрадное пение»

4. Содержание учебного предмета (требования по годам обучения)

5. График образовательного процесса

6. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ»

7. Программа творческой, методической и культурно - просветительской деятельности МОБУДОД «Волховская детская музыкальная школа им. Я. Сибелиуса»

8. Требования к условиям реализации программы «ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ»

9. Методические рекомендации педагогическим работникам

I. Пояснительная записка

1.1. Настоящая дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа (далее ДООП) в области музыкального искусства «Эстрадное пение» составлена на основе «Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», утвержденных приказом Министерства культуры Российской Федерации от 19.11.2013, которые устанавливают обязательные требования к минимуму содержания, структуре и условиям реализации ДООП в области музыкального искусства «Эстрадное пение».

Школа вправе реализовывать ДООП в области музыкального искусства «Эстрадное пение» при наличии соответствующей лицензии на осуществление образовательной деятельности. 1.2. Программа составлена с учётом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся и направлена на: - создание условий для художественного образования, эстетического воспитания, духовно-нравственного развития детей; - приобретение детьми знаний, умений и навыков игры на фортепиано, позволяющих творчески исполнять музыкальные произведения в

соответствии с необходимым уровнем музыкальной грамотности; - приобретение детьми умений и навыков сольного и ансамблевого эстрадного исполнительства; - приобретение детьми опыта творческой деятельности; - овладение детьми духовными и культурными ценностями народов мира; - приобщение детей к коллективному музицированию, вокально-исполнительским традициям эстрадного пения. 1.3. Программа разработана с учётом: - сохранения единства образовательного пространства Российской Федерации в сфере культуры и искусства. - занятости детей в общеобразовательных организациях, параллельно осваивающих основные общеобразовательные программы. 1.4. Цели программы: - обеспечение доступности художественного образования и привлечение наибольшего количества детей к художественному образованию; -

воспитание и развитие у обучающихся личностных качеств, позволяющих уважать и принимать духовные и культурные ценности разных народов;

- формирование у обучающихся эстетических взглядов, нравственных установок и потребности общения с духовными ценностями; - формирование у обучающихся умения самостоятельно воспринимать и оценивать культурные ценности; - воспитание детей в творческой атмосфере, обстановке доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости, а также

профессиональной требовательности; - выработка у обучающихся личностных качеств, способствующих освоению в соответствии с программными требованиями учебной

информации, умению планировать свою домашнюю работу, приобретению навыков творческой деятельности, в том числе коллективного музицирования, осуществлению самостоятельного контроля за своей учебной деятельностью, умению давать объективную оценку своему труду, формированию навыков взаимодействия с преподавателями, концертмейстерами и обучающимися в образовательном процессе,

уважительного отношения к иному мнению и художественно-эстетическим взглядам, пониманию причин успеха/неуспеха собственной учебной деятельности, определению наиболее эффективных способов достижения результата.

1.5. Срок освоения дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «Эстрадное пение» для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с шести лет и шести месяцев до двенадцати лет, составляет 5 лет. 1.6. Срок освоения дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «Эстрадное пение» для детей, поступивших в ОУ в первый класс в возрасте с двенадцати лет, составляет 5 лет. 1.7. Школа имеет право реализовывать дополнительную общеразвивающей общеобразовательную программу «Эстрадное пение» в сокращенные сроки, а также по индивидуальным учебным планам с учетом Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств от 19.11.2013. 1.8. При приеме на обучение по дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе «Эстрадное пение» Школа проводит отбор детей с целью выявления их творческих способностей. Отбор детей проводится в форме творческих заданий, позволяющих определить наличие музыкальных способностей - слуха, ритма, музыкальной памяти. 1.9. Оценка качества образования по дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе «Эстрадное пение» производится на основе Рекомендаций по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств от 19.11.2013. 1.10. Освоение обучающимися ДООП «Эстрадное пение», завершается итоговой аттестацией обучающихся, проводимой Школой.

II. Планируемые результаты освоения обучающимися программы «Эстрадно-джазовое искусство

(вокальное исполнтельство)» Минимум содержания ДООП «Эстрадно-джазовое искусство(вокальное исполнтельство)»должен обеспечивать целостное художественно-эстетическое развитие личности и приобретение ею в процессе освоения образовательных программ музыкально-исполнительских и теоретических знаний, умений и навыков. 2.1. Результатом освоения программы «Эстрадное пение» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений и навыков в предметных областях: в области исполнительской подготовки: а) эстрадной: -знания характерных особенностей эстрадного пения, вокально-хоровых жанров и основных стилистических направлений эстрадного

исполнительства; - знания музыкальной терминологии; - умения грамотно исполнять музыкальные произведения как сольно, так и в составах ансамблевых вокальных коллективов; - умения самостоятельно разучивать вокально-ансамблевые партии; - умения создавать художественный образ при исполнении музыкального произведения; - навыков чтения с листа несложных эстрадно-вокальных произведений;

- первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений; - навыков публичных выступлений; б) инструментальной:

- знания характерных особенностей музыкальных жанров и основных стилистических направлений; - знания музыкальной терминологии; - умения грамотно исполнять музыкальные произведения на фортепиано; - умения самостоятельно разучивать музыкальные произведения различных жанров и стилей; - умения создавать художественный образ при исполнении на фортепиано музыкального произведения; - умения самостоятельно преодолевать технические трудности при разучивании несложного музыкального произведения; - умения по аккомпанированию при исполнении несложных вокальных музыкальных произведений; - навыков чтения с листа несложных

музыкальных произведений; - первичных навыков в области теоретического анализа исполняемых произведений; в области историко-теоретической подготовки: -

знания музыкальной грамоты; - знания основных этапов жизненного и творческого пути отечественных и зарубежных композиторов, а также созданных ими музыкальных

произведений; - первичные знания в области строения классических музыкальных форм; -умения использовать полученные теоретические знания при вокально-хоровом исполнительстве и исполнительстве музыкальных

произведений на инструменте (фортепиано); - навыков восприятия элементов музыкального языка; - сформированных базовых вокально-интонационных навыков ладового чувства; -навыков вокального исполнения музыкального текста, в том числе путем группового (ансамблевого) и индивидуального сольфеджирования,

пения с листа; - навыков анализа музыкального произведения; 2.2. Результаты освоения ДООП «Эстрадное пение» по учебным предметам обязательной части должны отражать: 2.2.1. Вокальное исполнительство: - наличие у обучающегося интереса к музыкальному искусству, эстрадно-вокальному исполнительству; - знание начальных основ эстрадно-вокального искусства, вокальных особенностей ансамблевых партитур, художественноисполнительских

возможностей эстрадного коллектива; - знание профессиональной терминологии; - умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью органического сочетания слова и музыки; навыки

коллективного ансамблевого исполнительского творчества, в том числе, отражающие взаимоотношения между солистом и эстрадным коллективом;

- сформированные базовые практические навыки исполнения авторских, эстрадных вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки, в том числе произведений для детей;

- наличие базовых практических навыков исполнения партий в составе вокального ансамбля и эстрадного коллектива. 2.2.2. Музыкальный инструмент (фортепиано): -воспитание у обучающегося интереса к восприятию музыкального искусства, самостоятельному музыкальному исполнительству; -сформированный базовый комплекс исполнительских знаний, умений и навыков, позволяющий использовать возможности фортепиано

для достижения наиболее убедительной интерпретации авторского текста, накапливать репертуар из музыкальных произведений различных эпох, стилей, направлений, жанров и форм;

-знание в соответствии с программными требованиями фортепианного репертуара, включающего произведения разных стилей и жанров ( пьесы, этюды, инструментальные миниатюры); -знание базовых основ художественно-исполнительских возможностей фортепиано; -знание профессиональной терминологии; -наличие базовых навыков по чтению с листа музыкальных произведений разных жанров и форм, несложных эстрадно-вокальных партитур; -навыки по воспитанию слухового контроля, умению управлять процессом исполнения музыкального произведения; -навыки по использованию музыкально-исполнительских средств выразительности, владению различными видами техники

исполнительства, использованию художественно оправданных технических приемов. 2.2.3. Сольфеджио: - базовый комплекс знаний, умений и навыков, отражающий наличие у обучающегося художественного вкуса, сформированного

звуковысотного музыкального слуха и памяти, чувства лада, метроритма, знания музыкальных стилей, способствующих творческой самостоятельности, в том числе:

-первичные теоретические знания, в том числе, профессиональной музыкальной терминологии; -умение сольфеджировать одноголосные музыкальные примеры, записывать музыкальные построения лёгкой, первой степени трудности с использованием навыков слухового анализа, слышать и анализировать аккордовые и интервальные цепочки; -умение осуществлять анализ элементов музыкального языка. 2.2.4. Музыкальная литература (зарубежная, отечественная): - первичные знания о роли и значении музыкального искусства в системе культуры, духовно-нравственном развитии человека; - знание творческих биографий зарубежных и отечественных композиторов согласно программным требованиям; - знание в соответствии с программными требованиями музыкальных произведений зарубежных и отечественных композиторов различных

исторических периодов, стилей, жанров и форм от эпохи барокко до современности; - знание основных исторических периодов развития зарубежного и отечественного музыкального искусства, основные стилистические

направления, жанры; - знание особенностей национальных традиций, фольклорных истоков музыки; - знание музыкальной терминологии;

- сформированные основы эстетических взглядов, художественного вкуса, пробуждение интереса к музыкальному искусству; - умение определять на слух фрагменты того или иного изученного музыкального произведения;

- навыки по восприятию музыкального произведения, умение выражать его понимание и свое к нему отношение, обнаруживать ассоциативные связи с другими видами искусств.

III. Учебный план дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы «Эстрадное пение»

срок обучения - 5 лет Индекс предметных областей, разделов и учебных предметов

Наименование частей, предметных областей, разделов и учебных предметов

Максимальная учебная нагрузка

Самост. работа

Аудиторные занятия (в часах)

Промежуточная аттестация (по полугодиям)

Распределение по годам обучения

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Структура и объём ОП 1827-2349 870-

1218 957-1131 количество недель

аудиторных занятий 35 35 35 35 34

П.00 Обязательная часть 1827 870 957 недельная нагрузка в часах

ПО.01. Исполнительская подготовка

1044 522 522

УП.1.1 Основы музыкального исполнительства, эстрадный вокал

696 348 348 1,3,5,7,9 2,4,6,8 2 2 2 2 2

УП.1.2 Вокальный ансамбль 348 174 174 1,3,5,7,9 2,4,6,8, 10

1 1 1 1 1

ПО.02 Историко-теоретическая подготовка

783 348 435

ПО.02. УП.2.1

Сольфеджио 435 174 261 2,4,6,8 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5

УП.2.2 Музыкальная литература (зарубежная, отечественная)

348 174 174 1 1 1 1 1

Аудиторная нагрузка по двум предметным областям

957 5,5 5,5 5,5 5,5 5,5

Максимальная нагрузка по двум 1827 870 10,5 10,5 10,5 10,5 10,5

Труд

оём

кост

ь в

часа

х

Труд

оём

кост

ь в

часа

х

Груп

повы

е за

няти

я

мел

ко

груп

повы

е за

няти

я

инди

виду

аль

ные

заня

тия

Зачё

ты,

конт

роль

н.пр

ослу

шив

Акад

емич

к-т.

Конт

р.у

1-й

клас

с

2-й

клас

с

3-й

клас

с

4-й

клас

с

5-й

клас

с

предметным областям Количество контрольных уроков, зачётов, экзаменов по двум предметным областям

10 13

ПО.03 Предметы по выбору 522 348 174 УП.3.1. Музыкальный инструмент

(фортепиано) 522 348 174 1,3,5,7,9 2,4,6,8, 1 1 1 1 1

10

Всего аудиторная нагрузка с учетом предметов по выбору

1131

Всего максимальная нагрузка с учётом предметов по выбору

2349 1218 1131

Всего количество контрольных уроков, зачётов с учетом предметов по выбору

33

А.04.00 Аттестация Годовой объём в неделях

ПА.04.01 Промежуточная 4 1 1 1 1 - ИА.04.02. Итоговая аттестация 1 1 ИА.04.02.01 Основы музыкального

исполнительства, эстрадный вокал

0,5

ИА.04.02.02 Сольфеджио 0,5 ИА.04.02.03 Музыкальная литература * в колонках 8 и 9 цифрой указываются учебные полугодия за весь период обучения, в которых проводится промежуточная аттестация обучающихся. Номера учебных полугодий обозначают полный цикл обучения - 10 учебных полугодий за 5 лет. При выставлении многоточия после цифр необходимо считать «и так далее» (например «1,3,5....10» имеются в виду все нечётные учебные полугодия, включая 10; «8-10» - и чётные и нечётные учебные полугодия с 8-го по 10-й). Форма промежуточной аттестации (колонка 8), а также время её проведения в течение учебного полугодия, устанавливается Школой самостоятельно в счёт аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.

Примечание к учебному плану 1. При реализации образовательной программы устанавливаются следующие виды учебных занятий и численность обучающихся:

групповые занятия - от 11 человек; мелкогрупповые занятия - от 4 до 10 человек (по ансамблевым дисциплинам - от 2-х человек), индивидуальные занятия.

2. При реализации учебного предмета «Вокальный ансамбль» могут одновременно заниматься обучающиеся по другим образовательным программам в области музыкального искусства. Учебный предмет «Вокальный ансамбль» организуется следующим образом: ансамбль из обучающихся первого и второго класса; ансамбль из обучающихся 3-5 классов.

3. При необходимости (для подготовки к ответственным выступлениям, конкурсам) вокальный ансамбль может доукомплектовываться приглашёнными артистами (возможно из числа преподавателей школы), но не более чем на 25% от необходимого состава учебного коллектива.

4. Объём самостоятельной работы обучающихся в неделю по учебным предметам обязательной части и предметов по выбору в среднем за весь период обучения определяется с учётом минимальных затрат на подготовку домашнего задания, параллельного освоения детьми программ начального и основного общего образования. По учебным предметам обязательной части и предметов по выбору

объём самостоятельной нагрузки обучающихся планируется следующим образом: «Основы музыкального исполнительства, эстрадный вокал» - 1-5 классы - по 2 часа в неделю;

«Вокальный ансамбль» - 1 час в неделю; «Общее фортепиано» - 2 часа в неделю; «Сольфеджио» - 1 час в неделю; «Музыкальная литература (зарубежная, отечественная) - 1 час в неделю.

5. Аудиторные часы для концертмейстера предусматриваются: по учебному предмету «Основы музыкального исполнительства, эстрадный вокал», - в объёме 50% аудиторного времени; по учебному предмету «Вокальный ансамбль» - 50% аудиторного времени.

IV Содержание учебного предметаТребования по годам обучения

1 класс

В первый год обучения ученик получает элементарное представление о голосовом аппарате, правильной постановке корпуса при пении; обучается правильному пользованию певческого дыхания, чистоте интонирования; происходит формирование навыков пения с фонограммой. Репертуар определяется степенью дошкольной подготовки ребенка, его индивидуальными способностями. В течение учебного года обучающийся изучает: Элементарные вокальные упражнения в медленном темпе; 1-2 вокализа, короткие упражнения; 2-3 несложные народные песни; 2-3 детские песни. В течение года обучающийся выступает на академических концертах: Декабрь: 1-2 несложные песни. Май: 1.Вокализ или русская народная песня 2. Эстрадная песня танцевального характера Примерный репертуарный список

1.Вокализы Ф. Абта, Г. Зейдера, Дж. Конконе 2.Упражнения и вокализы И. Гвенцадзе 3.«Голоса природы», сост. Г. Дмитриев (сборник «Песни для детей») 4.«Не волнуйтесь понапрасну» из м/ф «Бюро находок» Муз. Е. Крылатова, сл. М. Пляцковского 5.«Песня львенка и черепахи» Муз. Д. Тухманова, сл. С. Козлова 6.«От улыбки станет всем светлей» Муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина 7.«Песенка Умки» Муз. F. Крылатова, сл. Ю. Яковлева 8.«Мой щенок» Муз. В. Сидорова, сл. С. Михалкова 9.«До чего дошел прогресс» Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина 10.«Три желания» Муз. и сл. В. Сидорова 11.«Лучше папы друга нет» Муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского 12.«Это просто чудеса» Муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского 13.«Как по лужку травка» Обработка М. Ковале 14.«Исходила младенька» Обработка Н.А. Римского-Корсакова 15.«Жалобная песенка стульев и игрушек» из мюзикла «Сказка дедушки Скрипа» Муз. В. Сидорова, сл. Тимофеева 16.«Колыбельная медведицы» Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Яковлева Примерная программа переводного академического концерта Вариант 1 1.«Песенка Умки» Муз. F. Крылатова, сл. Ю. Яковлева 2.«Песня львенка и черепахи» Муз. Д. Тухманова, сл. С. Козлова Вариант 2 1.«Два весѐлых гуся» р.н.п. 2.«Лучше папы друга нет» Муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского

2 классВо 2 классе обучающийся должен расширить диапазон голоса, выровнять звучность гласных. Продолжается работа над организацией дыхания, связанного с ощущением опоры, совершенствуется работа с учебной фонограммой «минус». В результате второго года обучения обучающийся должен отработать и закрепить полученные ранее вокально-технические навыки. В соответствии со способностями, обучающийся должен овладеть подвижностью голоса, выявить индивидуальный тембр голоса, уметь работать с профессиональной фонограммой, петь с микрофоном. В течение учебного года обучающийся изучает: Элементарные вокальные упражнения в медленном темпе; 1-2 вокализа, упражнения; 2-3 несложные народные песни; 4-5 разнохарактерных произведения. В течение года обучающийся должен выступить на:

Техническом зачѐте: - 1 вокализ (для детей с музыкальной подготовкой) - Исполнение нескольких упражнений на различные виды техники (legato, staccato) - Перевод с русского на итальянский и наоборот следующих терминов(forte,piano,legato,staccato,non legato) Академических концертах: Декабрь: Песня в стиле ретро; Песня по выбору. Май: Патриотическое произведение или русская народная песня в современной обработке, подвижное произведение под фонограмму Примерный репертуарный список 1.«Прекрасное далѐко» Муз. П. Крылатова, сл. Ю. Энтина 2.«Крылатые качели» Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина 3.«Под лаской плюшевого пледа» Муз. А. Петрова, сл. М. Цветаевой 4.«Я помню вальса звук прелестный» Муз. и сл. Н. Листова 5.«Баллада о кукле» Муз. Д. Тухманова, сл. Д. Самойлова 6.«Ласточка» Муз. П. Крылатова, сл. И. Шеферана 7.«Лесной олень» Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина 8.«Синема!» из к/ф «Человек с бульвара капуцинов» Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Кима 9.«Колокольчик мой хрустальный» Муз. Д. Тухманова, сл. Ю. Энтина 10.«В старом замке» Муз. И. Крылатова 11.«У природы нет плохой погоды» Муз. А. Петрова, сл. О. Рязанова 12.«Кабы не было зимы» Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина 13.«Три белых коня» Муз. Е. Крылатова, сл. Л. Дербенева 14.«Песня друзей» Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина 15.«Царевна-несмеяна» Муз. и сл. Г. Шангина-Березовского 16.«А у нас во дворе» Муз. А. Островского, сл. Л. Ошанина 17.«Всѐ могут короли» Муз. Б. Рычкова, сл. Л. Дербенѐва 18.«Вернисаж» Муз. Р. Паулса, сл. И. Резника 19.«От печали до радости» Муз. Ю. Антонова, сл. Б. Дубровина 20.«Песенка о хорошем настроении» Муз. А. Лепина, сл. В. Коростылева 21.«Аист на крыше» Муз. Д. Тухманова, сл. С. Поперечного 22.«Вальс расставания» муз. Л. Френкеля, сл. К. Ваншенкина 23.«Милая мама» Муз. А. Вакркина, сл. И. Лашкова 24.«В мире красок и мелодий Муз. Ю. Чичкова, сл. К. Ибряева

25.«Песня о мечте» из мюзикла «Звуки музыки» Муз. Р. Роджерса, сл. О. Хаммерстайна 26.«Билет в один конец» Муз. и сл. Д. Леннона и П. Маккартни 27.«Твоей улыбки тень» Муз. Д. Мендела, сл. П. Вебстера 28.Песня Катерины из водевиля «Беда от нежного сердца» Муз. В. Сидорова, сл. В. Соллогуба 29.«Тридцать три коровы» Муз. М. Дунаевского, сл. Н. Олева 30.«Шѐл казак» р.н.п 31.«Ах вы, сени,мои сени» р.н.п. 32.Ах,ты ноченька» р.н.п. 33.«Валенки» р.н.п. Примерная программа переводного академического концерта Вариант 1 1.«Колокольчик мой хрустальный» Муз. Д. Тухманова, сл. Ю. Энтина 2.«Три белых коня» Муз. Е. Крылатова, сл. Л. Дербенева Вариант 2 1. «Лесной олень» Муз. Е. Крылатова, сл. Ю. Энтина 2. «Милая мама» Муз. А. Вакркина, сл. И. Лашкова

3 классПроисходит формирование умения читать ноты с листа, знакомство с работой над иностранным текстом произведения, происходит знакомство с эстрадно-джазовыми форшлагами, пассажами.

В этом году большое место отводится упражнениям, вырабатывающим кантилену (восходящие и нисходящие гаммы, арпеджио), а также упражнениям, построенным на пунктирном и синкопированном ритме. В течение учебного года обучающийся изучает: Элементарные вокальные упражнения в медленном темпе; 1-2 вокализа, короткие упражнения; 4-5 разнохарактерных произведения. В течение года обучающийся должен выступить на: Техническом зачѐте: 1-2 вокализа на удобный слог или с названием нот; Перевод терминов предыдущего класса + следующие: adagio, allegro, crescendo, diminuendo. Академических концертах: Декабрь: Сольное вокальное произведение а-cappella или баллада; Рок-н-ролл или песня в стиле кантри. Май: Произведение лирико-драматического характера; Песня в стиле диско или любом другом танцевальном ритме Примерный репертуарный список: 1.«Маленький принц» Муз. М, Таривердиева, сл. Н. Добронравова 2.«Как прекрасен этот мир» Муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова

3.«Непогода» Муз. М. Дунаевского, сл. Н. Олева 4.«Болтовня» Муз. М. Либера, сл. Д. Столлера 5.«Только поверь» Муз. К. Твитти, сл. Дж. Нанса 6.«Чай вдвоем» Муз. В. Юменса, сл. И. Сизара 7.«Цветные сны» муз. М. Дунаевского, сл. Н. Олева 8.«Серенада трубадура» Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина 9.«Зима, холода» Муз. А. Губина 10.«Самба белого мотылька» Муз. и сл. К. Меладзе 11.«Не унывай» Муз. и сл. Л. Агутина 12.«Мосты» Муз. О. Вяткина, сл. Е. Вязниковой 13.«Вчера» Муз. и сл. Е. Шакеева 14.«Рок-н-ролл желаю петь» муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина 15.«За розовым морем» Муз. И. Зубкова, сл. А. Арсенева 16.«Музыкант» Муз. и сл. Т. Снежиной 17.«Влюбленный самолѐт» Муз. С. Корсукова, сл. В. Буйлова 18.«Солнце моѐ» Муз. И. Зубкова, сл. А. Арсенева 19.Е. Милькович. Сборник «Систематический вокально-педагогический репертуар» 20.Н.А. Римский-Корсаков. Сборник «Сто русских народных песен» Примерная программа переводного академического концерта Вариант 1 1.«За розовым морем» Муз. И. Зубкова, сл. А. Арсенева 2.«Маленький принц» Муз. М, Таривердиева, сл. Н. Добронравова Вариант 2 1.«Цветные сны» муз. М. Дунаевского, сл. Н. Олева 2.«Серенада трубадура» Муз. Г. Гладкова, сл. Ю. Энтина

4 классПродолжается работа над закреплением технических навыков и освоением эстрадного вокального репертуара. Прежде всего, навык красивого и выразительного пения, «опертого» дыхания, певучести голоса; навык работы с микрофоном, работы с фонограммой «минус», а также умение самостоятельно работать над изучением вокального произведения и над изучением иностранного текста произведения. Ознакомление обучающихся со специфическими приемами: опевание, субтон, вибрато, прямой звук, исполнение в энергичной манере с акцентом на каждую долю, с динамической атакой звука.

В зависимости от способностей обучающегося продолжается работа над подвижностью и гибкостью голоса, исполнением джазовых элементов. Вводятся упражнения, построенные на аккордах, характерных для джазовой музыки. Очень полезно прослушивание исполнителей джазовой музыки, не только вокальной, но и инструментальной, что приводит к развитию способностей к импровизации. Усложняется репертуар, уделяется внимание развитию тембра, кантиленности, выразительности пения. Особое внимание уделяется самостоятельной работе и анализу над музыкальным содержанием произведения русских и зарубежных авторов. В течение учебного года обучающийся изучает: Элементарные вокальные упражнения в медленном темпе; 2-3 вокализа на разные виды техники, упражнения на постановку артикулляционного аппарата, на постановку дыхания.; 4-5 разнохарактерных произведения. В течение года обучающийся должен выступить на: Техническом зачѐте: - 1-2 вокализа на разные виды техники; перевод терминов предыдущих классов+следующие:andante,largo,ritenuto,bel canto,cantabile,dolce; знать основную классификацию голосов (сопрано, меццо-сопрано, тенор, баритон, бас) Академических концертах: Декабрь: Лирическое произведение балладного плана, Традиционный джазовый стандарт, джазовая песня. Май: Современная эстрадная песня, произведение в стиле блюз или произведение композитора-классика в эстрадной или джазовой обработке или лирическое произведение, Композиция из традиционного рок-репертуара. Примерный репертуарный список 1.«Билли блюз» Муз. и сл. Б. Холидей 2.«Весь я» Муз. С. Симонса, сл. Г. Маркса 3.«Сент – Луи блюз» Муз. и сл. У. Хэнди 4.«Любимый мой» Муз. Дж. Гершвина, сл. А. Гершвина 5.«Любовь — волшебная страна» Муз. А. Петрова, сл. Э. Рязанова 6.«Мне нравится, что вы больны не мной» Муз. М. Таривердиева, сл. М. Цветаевой 7.«Эй, Джуд» Муз. и сл. Д. Леннона и П. Маккартни 8.«Серенада в блюзе» муз. М. Гордона, сл. Ваккена 9.«Друзья останутся друзьями» Муз. Ф. Меркури, сл. Ж. Дикона 10.«Грустный мотив» Муз. и сл. Э. Джона и Б. Топима 11.«Романс Марьи из водевиля «Беда от нежного сердца» Муз. В. Сидорова, сл. В. Сологуба 12.«Я буду ждать» Муз. В. Сидорова, сл. К. Вихровой 13.«Дремлет яров над водою» белорусская народная песня. Обработка С. ГулагАртсмского. 14.«Колыбельная Г. Чхиквадзе» 15.«Дал зарок я, мама» болгарская народная песня. Обработка Д. Христова 16.«Малыш» кубинская народная песня. Обработка А. Бирчанского

17.«Моѐ ранчо» американская народная песня. Перевод С. Болотина 18.«О, Сюзанна» С. Фостера, русский текст Т. Сикорской 19.«Эхо любви» Муз. Е. Птичкина, сл. Р. Рождественского 20.«Расскажите, птицы» Муз. и сл. И. Николаева 21.«Дни роз» Муз. Т. Манчини, сл. Д. Мерсера 22.«Скоро» Муз. Дж. Гершвина, сл. А. Гершвина 23.«Пусть вечно царствует любовь» Муз. Файна, сл. П. Вебстера 24.«Дым в твоих глазах» Муз. Дж. Керна, сл. О. Харбаха 25.«Нежность еѐ улыбки» Муз. В. Сидорова, сл. Элюара 26.«Страх одиночества» Муз. Б. Пиалата, сл. С. Винтер 27.«Я помню отрадно счастливые дни» Муз. и сл. неизвестного, обработка М. Сахарова 28.«Звезды ночи нам горят» Муз. Г. Бакалейникова, сл. М. Риттера 29.«Мираж» Муз. и сл. Г. Котляровской 30.«Тѐмно-вишневая шаль» Муз. и сл. неизвестного, обработка В. Подольской 31.«Конфетти» Муз. и сл. И. Николаева 32.«Осень-Осень» Муз. Ал. Макаревича. сл. А. Морсина 33.«Ясный мой свет» Муз. и сл. О. Молчанова, сл. Славоросова 34.«Зимняя вишня» Муз. IO. Варум, сл. К. Крастошевского 35.«Актриса» Муз. и сл. К. Меладзе 36.«Боже, какой пустяк» Муз. и сл. С. Трофимова 37.«Если-после» Муз. М. Хлебниковой, Д. Чижова, сл. М. Хлебниковой Примерная программа переводного академического концерта Вариант 1 1.«Дни роз» Муз. Т. Манчини, сл. Д. Мерсера 2 «Скоро» Муз. Дж. Гершвина, сл. А. Гершвина Вариант 2 1.«Нежность еѐ улыбки» Муз. В. Сидорова, сл. Элюара 2.«Ясный мой свет» Муз. и сл. О. Молчанова, сл. Славоросова

5 класс

Продолжается работа над закреплением технических навыков и освоением эстрадно-джазового вокального репертуара. На данном этапе обучения должно произойти закрепление динамического стереотипа: вокально-технические и исполнительские навыки должны быть доведены до автоматизма, стать приобретенным рефлексом. Активизируется работа над словом, раскрытием художественного содержания и выявлением стилистических особенностей произведения. Произведения выпускной программы должны быть подобраны так, чтобы обучающийся смог продемонстрировать свои исполнительские возможности: диапазон голоса, тембр, динамику, умение двигаться, свободно держаться на сцене. Вместе с тем, желательно показать умение выпускника ориентироваться в различных жанрах популярной и джазовой музыки. Итоговая аттестация 1.Сцена из рок-оперы,дуэт или ансамбль 2.Традиционная джазовая тема или песня, включающая вокализ или вокальную импровизацию 3.Эстрадная песня танцевального характера 4.Песня на выбор Примерный репертуарный список :1.«Я вас любил» Муз. А. Даргомыжского, сл. А. Пушкина 2.«Не скажу никому» Муз. А. Даргомыжского, сл. А. Кольцова 3.«Красный сарафан» Муз. А. Варламова, сл. Н.Цыганова 4.«Так и рвѐтся душа» Муз. А. Варламова, сл. А. Кольцова 5.«Лев и бродобрей» Муз. М. Дунаевского, сл. Н. Олева 6.«Летний день» Муз. Дж. Гершвина, сл. Д. Хейворда 7.«Чаттанога Чу-Чу» Муз. М. Гордона, сл. Н. Ваккена 8.«Лебединая верность» Муз. Е. Мигуля 9.«Баллада о любви» Муз. В. Полевой 10.«Опавшие листья» Муз. Д. Косма Примерная программа итогового академического концерта Вариант 1 1.«Так и рвѐтся душа» Муз. А. Варламова, сл. А. Кольцова 2.«Летний день» Муз. Дж. Гершвина, сл. Д. Хейворда Вариант 2 1.«Лебединая верность» Муз. Е. Мигуля 2.«Чаттанога Чу-Чу» Муз. М. Гордона, сл. Н. Ваккена 3.«The shadow of your smile» Джонни Мендэль 4.«Ленинградский рок-н-ролл» Муз. Хавтана Е., сл. Ж.Агузаровой

V. График образовательного процесса

Нормативный срок обучения – 5 лет Дополнительная общеразвивающая общеобразовательная программа в области музыкального искусства «ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ»

1. График учебного процесса 2. Сводные данные по бюджету времени в неделях

Сентябрь Октяб рь

Ноябрь Декабрь Январ ь

Февра ль

Март Апрел ь

Май Июнь Июль Август

1

=

= =

=

п = = = = =

= = =

= = =

= = 35 1 - 17 52

2

=

=

=

=

п = = = = =

= = =

= = =

= = 35 1 - 17 52

3

=

= =

=

п = = = = =

= = =

= = =

= = 35 1 - 17 52

4

=

= =

=

п = = = = =

= = =

= = =

= = 35 1 - 17 52

5

=

= =

=

И

34 - 1 4 39

ИТОГО 174 4 1 72 247

Обозначения: Аудиторные Резерв учебного Промежуточная Итоговая Каникулы занятия времени аттестация аттестация

р п И =

Курс

ы

29.0

9 –

5.10

27.1

0 –

2.11

29.1

2 –

4.01

26.0

1 –

1.02

23.0

2 –

1.03

30.0

3 –

5.04

27.0

4. –

3.05

29.0

6 –

5.07

27.0

7 –

2.08

Ауди

торн

ые

заня

тия

Пром

ежут

очна

я ат

тест

ация

Итог

овая

атт

еста

ция

Кани

кулы

Всег

о

1 –

7

8 –

14

15 –

21

22 –

28

6 –

12

13 –

19

20 –

26

3 –

9

10 –

16

17 –

23

24 –

30

1 –

7 8

– 14

15 –

21

22 –

28

5 –

11

12 –

18

19 –

25

2 –8

9

– 15

16 –

22

2 –8

9

– 15

16 –

22

23 –

29

6 –

12

13 –

19

20 –

26

4 –

10

11 –

17

18 –

24

25 –

31

1 –

7

8 –

14

15 –

21

22 –

28

6 –

12

13 –

19

20 –

26

3 –

9

10 –

16

17 –

23

24 –

31

VI. Система и критерии оценок промежуточной и итоговой аттестации результатов освоения дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области музыкального искусства «ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ»

Система оценок в рамках промежуточной аттестации предполагает пятибалльную шкалу с использованием плюсов и минусов: «5»; «5-«; «4+»; «4»; «4-«; «3+»; «3»; «3-«; «2» Система оценок в рамках итоговой аттестации предполагает пятибалльную шкалу в абсолютном значении: «5» - отлично; «4»- хорошо; «3» - удовлетворительно; «2»- неудовлетворительно; Критерии оценок Исполнительская подготовка Эстрадный вокал:

Оценка «5» (отлично) предполагает: умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; отличное исполнение партий в составе вокального ансамбля;

безукоризненные эстрадно-вокальные навыки; Оценка «4» (хорошо) предполагает:

умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; правильное владение эстрадно-вокальными навыками; хорошее, крепкое исполнение партий в составе вокального ансамбля; Оценка

«3» (удовлетворительно) предполагает: исполнение программы как солиста с незначительными текстовыми ошибками; не совсем точно передан авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; слабые эстрадно-вокальные навыки.

Оценка «2» (неудовлетворительно) предполагает: исполнение программы с большим количеством текстовых ошибок; учащийся не сумел передать авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; эстрадно-вокальные навыки отсутствуют.

Вокальный ансамбль: Оценка «5» (отлично) предполагает:

умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; отличное исполнение партии сольно или в составе ансамбля; безукоризненные вокально-исполнительские навыки; Оценка «4» (хорошо) предполагает:

умение передавать авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; правильное владение вокально-исполнительскими навыки;

хорошее, крепкое ансамблевое исполнение вокальных произведений; Оценка «3» (удовлетворительно) предполагает: исполнение программы с незначительными текстовыми ошибками;

не совсем точно передан авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; слабые вокально-исполнительские навыки в ансамблевом изложении. Оценка «2» (неудовлетворительно) предполагает:

исполнение программы с большим количеством текстовых ошибок; учащийся не сумел передать авторский замысел музыкального произведения с помощью сочетания слова и музыки; вокально-исполнительские навыки отсутствуют.

Общее фортепиано: Оценка «5» (отлично) предполагает:

исполнение программы, с передачей замысла автора, крепко технически, в нужном темпе, с выражением собственного отношения к произведению

Оценка «4» (хорошо) предполагает: исполнение программы, с передачей замысла автора, хорошо технически, в нужном темпе.

Оценка «3» (удовлетворительно) предполагает: исполнение программы с текстовыми ошибками, маловыразительно.

Оценка «2» (неудовлетворительно) предполагает: исполнение программы с большим количеством текстовых ошибок, остановок, с техническими погрешностями, невыразительно.

Историко-теоретическая подготовка

Сольфеджио: Оценка «5» («отлично») предполагает:

правильное, интонационно точное и выразительное исполнение мелодии; определение на слух элементов музыкального языка (интервалов, аккордов, ладов) без ошибок в объёме 15 тактов; написание

диктанта без ошибок в объёме 8 тактов; отличное, безукоризненное исполнение вокально-интонационных упражнений; отличное знание теории;

Оценка «4» («хорошо») предполагает: правильное, интонационно точное исполнение мелодии с незначительными погрешностями (в ритмически и интонационно трудных

местах) определение на слух элементов музыкального языка (интервалов, аккордов, ладов) в объёме 15 тактов с незначительным

количеством ошибок (2-3); написание диктанта с незначительными ошибками в объёме 8 тактов; хорошее исполнение вокально-интонационных упражнений; крепкое знание теории;

Оценка «3» («удовлетворительно») предполагает: не совсем точное интонационно и ритмически исполнение мелодии; определение на слух элементов музыкального языка в объёме 15 тактов со значительным количеством ошибок (7-8) написание диктанта в объёме 8 тактов с допущением ошибок в половине тактов; исполнение вокально-интонационных упражнений с большим количеством ошибок; слабое знание теории;

Оценка «2» («неудовлетворительно»): неточное, «грязное» интонирование с большим количеством ошибок, отсутствие ориентации в тональности; определение элементов музыкального языка на слух с большим количеством ошибок; отсутствие вокально-интонационных навыков; отсутствие теоретических знаний;

Музыкальная литература:

Оценка «5» («отлично»): владение понятийными знаниями в рамках программы; усвоение биографического, исторического материала на уровне требований программы; владение практическими навыками осмысления и анализа содержания и средств выразительности музыки; знание музыкального

материала в соответствии с требованиями программы. Оценка «4» («хорошо»):

владение понятийными знаниями в рамках программы; усвоение биографического, исторического материала на уровне требований программы; недостаточное владение практическими навыками осмысления и анализа содержания и выразительных средств музыки; знание

музыкального материала не в полном объеме. Оценка «3» («удовлетворительно»): недостаточное владение понятийными знаниями;

усвоение биографического и исторического материала не в полном объеме программы; слабое владение практическими навыками осмысления и анализа музыки, знание музыкального материала не в полном объеме. Оценка «2» («неудовлетворительно»):

незнание основных понятий, неумение пользоваться терминологией в рамках программы; незнание биографического и исторического материала на уровне требований программы; неумение осмыслить и проанализировать

содержание и средства выразительности музыки; незнание музыкального материала в соответствии с требованиями программы. VII. Программа творческой, методической и культурно - просветительской деятельности МОБУДОД «Волховская детская

музыкальная школа им. Я. Сибелиуса»»

Программа творческой, методической и культурно - просветительской деятельности МБОУДОД «Волховская детская музыкальная школа им. Я. Сибелиуса» разрабатывается ежегодно на текущий учебный год, утверждается приказом директора Школы и является Приложением к дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе «ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ».

VIII. Требования к условиям реализации программы «ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ»

7.1. Требования к условиям реализации программы «Эстрадное пение» представляют собой систему требований к учебнометодическим, кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям реализации программы с целью достижения планируемых результатов освоения данной образовательной программе.

7.2. С целью обеспечения высокого качества образования, его доступности, открытости, привлекательности для обучающихся, их родителей (законных представителей) и всего общества, духовно-нравственного развития, эстетического воспитания и художественного становления личности Школа должна создать комфортную развивающую образовательную среду, обеспечивающую возможность: выявления и развития одаренных детей в области музыкального искусства;

организации творческой деятельности обучающихся путем проведения творческих мероприятий (конкурсов, фестивалей, мастер-классов, олимпиад, концертов, творческих вечеров, театрализованных представлений и др.);

организации посещений обучающимися учреждений культуры и организаций (филармоний, выставочных залов, театров, музеев и др.);

организации творческой и культурно-просветительской деятельности совместно с другими детскими школами искусств, в том числе по различным видам искусств, образовательными учреждениями среднего профессионального и высшего профессионального образования, реализующими основные профессиональные образовательные программы в области музыкального искусства;

использования в образовательном процессе образовательных технологий, основанных на лучших достижениях отечественного образования в сфере культуры и искусства, а также современного развития музыкального искусства и образования;

эффективной самостоятельной работы обучающихся при поддержке педагогических работников и родителей (законных представителей) обучающихся;

построения содержания программы «Эстрадное пение» с учетом индивидуального развития детей, а также тех или иных особенностей субъекта Российской Федерации; эффективного управления Школой.

7.3. При реализации программы «Эстрадное пение» со сроком обучения 5 лет продолжительность учебного года с первого по четвёртый классы составляет 39 недель, в пятом классе – 38 недель. Продолжительность учебных занятий с первого по четвёртый класс составляет 35 недель, в пятом классе 34 недели.

7.4. В учебном году предусматриваются каникулы в объеме не менее 4 недель. Летние каникулы устанавливаются в объеме 13 недель, за исключением последнего года обучения. Осенние, зимние, весенние каникулы проводятся в сроки, установленные при реализации основных образовательных программ начального общего и основного общего образования.

7.5. Обучающиеся, имеющие достаточный уровень знаний, умений и навыков имеют право на освоение программы «ЭСТРАДНОЕ ПЕНИЕ» по индивидуальному учебному плану. В выпускные классы поступление обучающихся не предусмотрено.

7.6. Программа «Эстрадное пение» обеспечивается учебно-методической документацией по всем учебным предметам. 7.7. Внеаудиторная (самостоятельная) работа обучающихся сопровождается методическим обеспечением и обоснованием времени,

затрачиваемого на ее выполнение по каждому учебному предмету. Внеаудиторная работа может быть использована на выполнение домашнего задания обучающимися, посещение ими учреждений

культуры (филармоний, театров, концертных залов, музеев и др.), участие обучающихся в творческих мероприятиях и культурнопросветительской деятельности Школы.

Выполнение обучающимся домашнего задания контролируется преподавателем и обеспечивается учебниками, учебнометодическими и нотными изданиями, хрестоматиями, партитурами, клавирами, конспектами лекций, аудио- и видеоматериалами в соответствии с программными требованиями по каждому учебному предмету.

7.8. Реализация программы «Эстрадное пение» обеспечивается консультациями для обучающихся, которые проводятся с целью подготовки обучающихся к контрольным урокам, зачетам, творческим конкурсам и другим мероприятиям по усмотрению Школы. Консультации могут проводиться рассредоточено или в счет резерва учебного времени в следующем объеме: 126 часов при реализации образовательной программы со сроком обучения 5 лет.

Резерв учебного времени устанавливается Школой из расчета одной недели в учебном году. В случае, если консультации проводятся рассредоточено, резерв учебного времени используется на самостоятельную работу обучающихся и методическую работу преподавателей. Резерв учебного времени можно использовать и после окончания промежуточной аттестации с целью обеспечения самостоятельной работой обучающихся на период летних каникул.

7.9. Оценка качества реализации образовательной программы включает в себя текущий контроль успеваемости, промежуточную и итоговую аттестацию обучающихся и осуществляется в соответствии с «Положением о текущем контроле знаний и промежуточной аттестации обучающихся, осваивающих дополнительные общеразвивающие общеобразовательные программы в области искусств» и

«Положением об итоговой аттестации обучающихся, осваивающих дополнительные общеразвивающие общеобразовательные программы в области искусств».

Итоговая аттестация обучающихся по дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программе «Эстрадное пение» проводится в форме итогового прослушивания, итогового контрольного урока по следующим учебным предметам: 1) Эстрадный вокал;

2) Сольфеджио; 3) Музыкальная литература. При прохождении итоговой аттестации выпускник должен продемонстрировать знания, умения и навыки в соответствии с

программными требованиями, в том числе:

навыки коллективного хорового исполнительского творчества, исполнения авторских, народных хоровых и вокальных ансамблевых произведений отечественной и зарубежной музыки;

знание профессиональной терминологии, эстрадно-вокального и фортепианного репертуара; достаточный технический уровень владения фортепиано для воссоздания художественного образа и стиля исполняемых

произведений разных форм и жанров зарубежных и отечественных композиторов; умение определять на слух, записывать, воспроизводить голосом аккордовые, интервальные и мелодические построения; наличие кругозора в области музыкального искусства и культуры.

7.10. Фонды оценочных средств разрабатываются и утверждаются образовательной организацией самостоятельно. Фонды оценочных средств включают: типовые задания, контрольные работы, тесты и методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки обучающихся. Фонды оценочных средств должны соответствовать целям и задачам общеразвивающей программы «Эстрадное пение» в области музыкального искусства и её учебному плану.

7.11. Реализация программы «Эстрадное пение» обеспечивается доступом каждого обучающегося к библиотечным фондам и фондам фонотеки, аудио- и видеозаписей, формируемым по полному перечню учебных предметов учебного плана. Во время самостоятельной работы обучающиеся могут быть обеспечены доступом к сети Интернет.

Библиотечный фонд Школы укомплектовывается печатными и/или электронными изданиями основной и дополнительной учебной и учебно-методической литературы по всем учебным предметам, а также изданиями музыкальных произведений, специальными хрестоматийными изданиями, партитурами, клавирами оперных, хоровых и оркестровых произведений в объеме, соответствующем требованиям программы «Эстрадное пение». Основной учебной литературой по учебным предметам предметной области «Историкотеоретическая подготовка» обеспечивается каждый обучающийся.

Библиотечный фонд помимо учебной литературы должен включать официальные, справочно-библиографические и периодические издания в расчете 1–2 экземпляра на каждые 100 обучающихся.

7.12. Реализация программы «Эстрадное пение» обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими среднее профессиональное или высшее профессиональное образование, соответствующее профилю преподаваемого учебного предмета. Доля преподавателей, имеющих высшее профессиональное образование, должна составлять не менее 10 процентов в общем числе преподавателей, обеспечивающих образовательный процесс по данной образовательной программе.

До 5 процентов от общего числа преподавателей, которые должны иметь высшее профессиональное образование, может быть заменено преподавателями, имеющими среднее профессиональное образование и государственные почетные звания в соответствующей профессиональной сфере, или специалистами, имеющими среднее профессиональное образование и стаж практической работы в соответствующей профессиональной сфере более 15 последних лет.

Учебный год для педагогических работников составляет 44 недели, из которых 34-35 недель - реализация аудиторных занятий, 2-3 недели - проведение консультаций и промежуточной аттестации, в остальное время деятельность педагогических работников должна быть направлена на методическую, творческую, культурно-просветительскую работу, а также освоение дополнительных профессиональных образовательных программ.

Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться освоением дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72-х часов, не реже чем один раз в пять лет в образовательных учреждениях, имеющих лицензию на осуществление образовательной деятельности. Педагогические работники Школы осуществляют творческую и методическую работу.

Школа создаёт условия для взаимодействия с другими образовательными учреждениями, реализующими образовательные программы в области музыкального искусства, в том числе и профессиональные, с целью обеспечения возможности восполнения недостающих кадровых ресурсов, ведения постоянной методической работы, получения консультаций по вопросам реализации программы «Эстрадное пение», использования передовых педагогических технологий.

7.13. Материально-технические условия реализации программы «Эстрадное пение» обеспечивают возможность достижения обучающимися результатов, предусмотренных общеразвивающей программой, разработанной образовательной организацией.

Для реализации программы «Эстрадное пение» минимально необходимый перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

концертный зал с концертным роялем, пультами и звукотехническим оборудованием, библиотеку, помещения для работы со специализированными материалами (фонотеку, видеотеку, фильмотеку, просмотровый видеозал),

учебные аудитории для групповых, мелкогрупповых и индивидуальных занятий, учебную аудиторию для занятий по учебному предмету «Эстрадный вокал» со специализированным оборудованием

(звукотехническим оборудованием, микрофонами, микшерским пультом и др., роялем или пианино). Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебного предмета «Вокальный ансамбль», оснащаются звукотехническим

оборудованием, роялями или пианино. Учебные аудитории, предназначенные для реализации учебных предметов «Сольфеджио», «Музыкальная литература (зарубежная,

отечественная)», оснащаются пианино или роялями, звукотехническим оборудованием, учебной мебелью (досками, столами, стульями, стеллажами, шкафами) и оформляются наглядными пособиями.

В Школе создаются условия для содержания, своевременного обслуживания и ремонта музыкальных инструментов.

IX Методические рекомендации педагогическим работникам

Работа с обучающимися начинается с изучения голосового аппарата каждого и выявления возможных дефектов; различных типов дыхания, правильной постановки корпуса. Педагог должен следить за правильным звучанием певческого голоса, свободой и раскрепощенностью голосового аппарата обучающегося, развивать хорошего чувства ритма, что очень важно в старших классах при исполнении джазовых композиций. На первых уроках обучающийся знакомится с правилами пения и охраной голоса, с вокальными навыками в эстрадной манере исполнения, с умением соблюдать в процессе исполнения правильную певческую установку, правильное звукообразование (мягкая «атака»), с умением сохранять устойчивое положение гортани. На занятиях эстрадному пению происходит разностороннее воспитание и развитие музыкально-певческих способностей: музыкального слуха, певческого голоса, внимания, музыкального мышления, творческих способностей. Формирование правильного певческого звука – открытого, но легкого, звонкого. Следует избегать резкого, зажатого, форсированного звучания. Механизм работы дыхательного аппарата у эстрадных певцов такой же, как и у академических. В первую очередь необходимо добиваться правильного диафрагмального дыхания. Глотка всегда должна быть свободна, рот и губы — свободны и активны. Обучение формированию у обучающихся основных свойств певческого голоса:

звонкости, полетности, микстового, то есть смешанного звучания, тембровой ровности, пения с вибрато. Забота о сохранении индивидуального здорового голоса, обучение петь активно, но не форсировано. Работа над дыханием должна начинаться с выработки певческой установки, основной смысл которой заключается в том, чтобы при пении мышцы тела находились в свободно-активном, но не расслабленном состоянии. Вдох нужно производить быстро, но спокойно, следить при этом за расширением нижних ребер. Ни в коем случае не надо набирать много воздуха, а также поднимать плечи, запрокидывать голову. Стимулом для развития дыхания является дыхательная гимнастика, а также вокальные упражнения, развивающие длительность выдоха, умение правильно делать вдох. В воспитании навыков красивого и выразительного пения особая роль принадлежит артикуляции и дикции. Стимулом для развития дикции являются специальные упражнения, например, скороговорки, чтение текста вслух. У начинающих певцов артикуляционный аппарат часто работает слабо, зажато. Этот недостаток необходимо устранять. Одна из главных задач, начиная со второго года обучения — соединение грудного и головного регистров, то есть, микст. Микст — это не понятие облегченного формирования верхнего регистра, а принцип построения всего диапазона. Хорошо замикстованный средний регистр дает возможность развивать диапазон, совершенствовать верхний регистр и преодолевать переходные ноты. Уже в младших классах значительное внимание уделяется работе над атакой звука, которая очень важна для эстрадной манеры пения. Атака бывает мягкой, твердой, придыхательной. Основной является мягкая атака. Придыхательная и твердая участвуют в формировании специфических приемов эстрадно-джазового пения. Например, прием, называемый субтоном, основан на использовании придыхательной атаки; напряженное, эмоционально открытое звучание в рок-музыке достигается за счет твердой динамической атаки.

Педагог должен уделять внимание правильному формированию гласных, а также развитию и укреплению пения согласных вместе с гласными. Необходимо следить за четкой дикцией, фразировкой и нюансировкой, обращая внимание па правильное звукообразование. Следует развивать у ученика чувство самоконтроля — умение слышать и анализировать свои ошибки, стремиться к чистоте интонации, точности ритма. От класса к классу происходит работа над укреплением вокально-технических навыков и освоения эстрадного вокального репертуара, обучение умению анализировать и кратко характеризовать исполняемое произведение. Происходит развитие творческих способностей, на основе вариантности мелодий, стремление к самостоятельности в осмыслении трактовки произведения. Основными общими свойствами, характерными для эстрадной манеры пения являются: близость к речевой фонетике, речевое (не очень округленное) формирование звука, плотное звучание в грудном регистре (исключение — высокие мужские голоса). Работа над вокальной исполнительской техникой ведется систематично в течение всех лет обучения на основе учебного материала, включающего разнообразные упражнения и вокализы. Вся вокальная работа должна проводиться на доступном обучающимся материале. При выборе репертуара необходимо учитывать индивидуальные вокальные данные ученика. Правильно подобранный материал будет способствовать творческому и вокально-техническому росту обучающегося. Важно, чтобы дети и подростки научились правильно петь, красиво и выразительно представлять свои действия на сцене, формировать индивидуальную манеру исполнения. Список методической литературы 1. Белоброва Е. Техника эстрадного и рок-вокала. — М., 2009 2. Богданов И.А., Вербицкий И.А. Драматургия эстрадного представления. — СПб., 2009 3. Вербицкая А.В. Основы сценического движения. — М.: ГИТИС, 1983. 4. Гонтаренко Н.Б. Секреты вокального мастерства. — Р/н-Д: Феникс, 2007 5. Далецкий Т. О вокальной культуре эстрадного исполнителя. Молодежная эстрада. № 5. 1990 6. Дмитриев Л. Б. Основы вокальной методики. — М., 1968 7. Дрознин А. Б. Физический тренинг по методике А. Дрознина. — М.: ВЦХТ, 2004 8. Ершова А., Букатов В. Актерская грамота – детям. — СПб., 2005 9. Ершов П.М. Технология актерского искусства. — М.: ВТО, 1959 10. Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренаж. — СПб., 1997 11. Маркуорт Л. Самоучитель по пению. — М.: АСТ: Астрель, 2007 12. Морозов В. П. Искусство резонансного пения. — М., 2002 13. Риггс С. Школа для вокалистов «Как стать звездой». — М., 2000

14. Струве Г.А. Хоровое сольфеджио. — М.: Советский композитор, 1988 15. Сухин И.Г. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков. — Ярославль, Академия Холдинг, 2002 16. Хачатуров В.Х. Видео-школа по эстрадному вокалу. 1996 17. Романова Л.В. Школа эстрадного вокала. — СПб.: Лань, 2007 18. Риггс С. Школа для вокалистов «Как стать звездой». — М., 2000 19. Рутберг И.Г. Пантомима, движение и образ. — М.: Советская Россия, 1981 20. Смит Л. Танцы. Начальный курс. — М.: АСТ: Астрель, 2001 21. Тронина П. Из опыта педагога-вокалиста. — М., 1976 22. Шереметьевская М. Танец на эстраде. — М., 1985 23. Эфрос А. Репетиция – любовь моя. — М., Искусство, 1975

Ссылки на интернет ресурсы Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» www . festival .1 september . ru