Scuola Primaria

“Ci Raccontiamo” MESE DI MARZO

CLASSI PRIME. A Marzo, in Matematica si è conclusa la festa dei numeri

mascherati, durante la quale ogni bambino ha cercato il compagno con lo stesso

numero, ma rappresentato con un’operazione diversa. Insieme si avvicinavano al

numero murale ed infine si suddividevano in numeri pari e dispari.

In classe hanno giocato con corde ed elastici per formare LINEE APERTE e LINEE

CHIUSE, scoprendo e formando la REGIONE INTERNA e la REGIONE ESTERNA.

Finalmente i bambini di prima sono arrivati a contare fino a 20. Si sono esercitati a

fare i conticini con l’abaco, con le dita, sulla linea dei numeri ed infine, dopo aver

imparato a disegnarle, con le tabelle.

Hanno incominciato a risolvere, guidati dalla maestra, semplici problemi, partendo da

situazioni reali. Dapprima hanno riflettuto sulla parola “problema”. Cos’è un

problema? Loro hanno risposto: “Quando dimentico a casa l’astuccio, quando perdo

qualcosa, quando non capisco, quando non sto bene, quando si litiga…”.

Il problema è una situazione da risolvere nella quotidianità ma anche con i numeri.

Per consolidare il concetto di DECINA, i bambini di prima hanno portato a scuola

“decine di cose” e le hanno contate.

In Scienze Venerdì, 15 Marzo i bambini di prima, insieme a tutti i compagni della

scuola hanno riflettuto sul significato della giornata dedicata al pianeta terra. ( Global

Strike for Future).

Hanno disegnato un cartellone intitolato “Giù le mani dagli alberi” .

Si deve rispettare gli alberi perché puliscono l’aria e sono molto importanti per il

benessere e la nostra salute. I bambini hanno capito che gli scienziati sono preoccupati

perché la terra è malata, ha la febbre. La terra è surriscaldata a causa

dell’inquinamento, prodotto dalle macchine, dalle fabbriche, etc…

“Cosa si può fare?” Si sono chiesti i bambini preoccupati. Alla fine della discussione

hanno imparato che anche loro possono contribuire con piccolo gesti: quali spegnere le

luci, andare a piedi e riciclare bene la carta, la platica, etc…

In Italiano le classi, attraverso filastrocche, attività ludiche e trascrizioni di parole

hanno appreso l’uso ed il suono della consonante Q e delle parole della “famiglia

acqua”.

Gran parte del mese di marzo è stato dedicato all’attività di scrittura in corsivo, il

corsivo è stato presentato ai bambini attraverso un metodo che dà importanza al

movimento che la mano deve effettuare per scrivere una specifica lettera, per questo

motivo le lettere dell’alfabeto vengono raggruppate in cinque famiglie, ognuna con una

caratteristica specifica nel movimento che la mano deve compiere per scrivere la

lettera. Le famiglie presentate sono state: la famiglia onde i-t-r-s, la famiglia molle e, l,

f, b, la famiglia delle montagne n, m, h, p. L’attività svolta sul quaderno è stata

supportata da ulteriori esercitazioni sul libro “quaderno del corsivo”.

Attraverso il libro di lettura, i bambini si stanno esercitando con letture in stampatello

minuscolo iniziando anche esercizi di comprensione del testo presentati nel libro.

La lettura del libro “Sei folletti nel mio cuore” parte del Progetto “Mettitti nei

miei panni” ha visto il suo sviluppo con le letture del capitolo due, tre e quattro.

Il 15 di marzo, le classi prime, insieme alle altri classi del plesso, hanno partecipato

alla riflessione sul surriscaldamento globale per la giornata del “Global strike for

future” attraverso la visione del filmato: “Skinny il delfino – un mondo pulito”.

In Storia prosegue il ripasso sull’argomento tempo, scandito dai connettivi temporali,

dal concetto di contemporaneità, nonché dalla divisione in anni, mesi, giorni e

settimane.

In Geografia continua lo studio degli ambienti naturali del lago e del mare con le loro

peculiari caratteristiche.

In , in questo mese, gli alunni hanno proseguito con CLASSI SECONDE. Italiano

esercitazioni sulla lettura, la comprensione del testo e l’ortografia. In particolare, molti

esercizi sono stati fatti sull’apostrofo e sulla divisione in sillabe. I bambini hanno

anche provato ad utilizzare correttamente la punteggiatura con esercizi sul libro e sul

quaderno.

Entrambe le classi hanno iniziato la parte relativa al riassunto del testo provando a

riassumere, seguendo la tecnica della domanda-risposta, piccoli brani. Continua il

lavoro sulla descrizione di persone, cose e ambienti. Per aumentare la varietà lessicale

i bambini utilizzano una rubrica dove inseriscono vocaboli sconosciuti con il relativo

significato.

Prosegue con successo il prestito di libri dalla nostra biblioteca dove i bambini si

recano una volta alla settimana.

In prosegue l’apprendimento delle operazioni con esercizi, anche in Matematica

forma laboratoriale, sulle sottrazioni in colonna con il cambio.

I bambini hanno partecipato a divertenti giochi sulla simmetria.

.

In i bambini hanno imparato la differenza tra materia solida e liquida Scienze

attraverso piccoli esperimenti scientifici.

In le classi si sono soffermate sullo studio delle diverse caratteristiche dei Geografia

paesaggi. Gli alunni hanno individuato gli elementi caratteristici della pianura, del

mare e della montagna.

i bambini hanno iniziato lo studio della misurazione del tempo, in In Storia

particolare l’orologio. Tale apprendimento si lega in modo stretto con lo studio delle

tabelline, soprattutto quella del numero 5.

In i bambini si sono Arte e Immagine

dedicati a lavoretti sulla primavera,

con mandala e disegni e hanno

festeggiato il P-greco day. Sempre

riferendosi allo studio del tempo gli

alunni hanno anche creato un disco

orario.

In nelle classi seconde i bambini hanno iniziato la nuova unità con alcuni Inglese

verbi di azione insieme a "can/can't" per poter esprimere ciò che sanno fare e ciò che

non sono capaci di fare.

CLASSI TERZE. Le classi terze, in Italiano nel mese di marzo hanno concluso lo

studio dei tempi semplici del modo indicativo.

Il mese è stato poi dedicato allo studio e alla comprensione dei tempi composti del

modo indicativo:gli alunni con singoli schemi per ogni tempo composto, attraverso

varie esercitazioni e confrontando tempi semplici e tempi composti, hanno potuto

capire e mettere in atto strategie per differenziare un verbo espresso al tempo

semplice da uno espresso al tempo composto. Oltre alle singole esercitazioni, gli alunni

sono stati sollecitati al continuo confronto tra il tempo composto e i tempi semplici. Il

25 marzo la lezione è stata dedicata ad un’esercitazione chiamata “Mi metto alla

prova” dove gli alunni hanno potuto mettersi in gioco, negli esercizi proposti, per

capire il loro livello di apprendimento dei verbi. La lezione successiva è stata dedicata

alla correzione degli esercizi e ad ogni alunno è stato chiesto di autocorreggere il

proprio lavoro e darsi un giudizio (es. HO MEMORIZZATO!!! HO

MEMORIZZATO COSÍ E COSÍ. POSSO MEMORIZZARE MEGLIO).

In questo mese, sempre con il supporto di esercitazioni sul libro di testo e sul nostro

eserciziario, abbiamo ripassato l’uso della punteggiatura.

L’11 marzo ci siamo ritrovati nella biblioteca scolastica per l’abituale appuntamento

“Andiamo in biblioteca”. I bambini in questa giornata hanno restituito il libro letto

nel mese di febbraio ed hanno preso in prestito il libro che leggeranno nel mese di

marzo. Attraverso l’ausilio delle schede-libro compilate hanno raccontano ai propri

compagni la lettura svolta. Le schede-libro compilate dagli alunni si stanno facendo

sempre più dettagliate e le illustrazione sempre più ricche.

La fine del mese si è conclusa con la spiegazione delle caratteristiche della “Favola”

iniziando a leggere la favola della “Colomba e della formica”.

Il progetto “Mettiti nei miei panni”, partito con l’inizio della lettura della favola

“Storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare”, ha visto nel

mese di marzo la conclusione della lettura della prima parte del libro; nel lavoro

interdisciplinare tra italiano ed arte, ciascun alunno ha realizzato: il disegno che

riproduceva la copertina del libro, il calco della gabbianella Kengah ed un lavoro di

produzione scritta di una frase sull’amore e l’amicizia, con l’utilizzo della tecnica del

caviardage e l’uso di una pagina del libro.

Nella giornata del 15 marzo 2019 le classi terze, insieme alle classi di tutto il plesso,

sono state invitate a riflettere sul surriscaldamento climatico attraverso la

manifestazione mondiale “GlobalStrike for future”.

Le classi terze attraverso un lavoro interdisciplinare tra italiano ed arte, usando la

tecnica del caviardage per scrivere frasi contro l'inquinamento dei mari, hanno

estrapolato parole dalle pagine del cap. 4 del libro "Storia di una gabbianella e del

gatto che le insegnò a volare" parte in cui la gabbianella Kengah si tuffa nella macchia

di petrolio, rilasciata in mare da una petroliera.

Nel mese di marzo, le classi terze in Matematica hanno affrontato le moltiplicazioni e

divisioni con 10, 100, 1000. Saper dividere e moltiplicare a mente i numeri per dieci,

cento, mille è molto importante poiché gli alunni effettuano una lettura posizionale dei

valori e si impadroniscano sempre di più della struttura dei numeri. Questa abilità si

dimostrerà molto utile quando si dovrà affrontare lo studio dei numeri decimali.

Inoltre, si è dato spazio alle proprietà dell’addizione. La proprietà commutativa, già

nota agli alunni dalla prima elementare in maniera più inconscia, è stata

ulteriormente approfondita e utilizzata per verificare la correttezza dei risultati

dell’addizione. La proprietà associativa è stata utilizzata per affinare le strategie di

calcolo mentale, scomponendo anche i numeri per essere più veloci. Si è dato, inoltre,

largo spazio al riconoscimento e denominazione delle figure piane in base a lati, angoli

e diagonali ed in particolar modo ci si è soffermati sul riconoscimento di triangoli e

trapezi. Infine, si è introdotto il concetto di frazione che verrà approfondito nei mesi

successivi.

Il giorno 14 marzo, le classi terze hanno festeggiato il PIGRECO DAY con: la visione

del filmato “Paperino e la matemagica”, la conoscenza di un altro personaggio illustre;

dopo lo Stomachion di Archimede sviluppato in prima, i numeri rettangoli e quadrati

di Pitagora in seconda, hanno conosciuto Cartesio e, sotto forma di disegno, la

costruzione del piano cartesiano. Hanno poi costruito lo skyline del Pigreco che ha

messo in risalto la lunghezza di tale numero. Hanno partecipato ad una gara in

gruppo di costruzione di figure geometriche solide con il GEOMAG. Hanno, infine,

potuto assistere alla presentazione di due alunne della classe terza Secondaria, a cui

abbiamo donato la nostra coccarda e qualche cioccolatino con cui avevamo festeggiato,

che hanno presentato Archimede, la sua vita e le sue invenzioni.

In Storia nel mese di marzo ci si è dedicati in modo approfondito allo studio, dopo

l’australopiteco, dell’Homo Habilis, Erectus e Neanderthal facendo alcune mappe sul

quaderno delle nozioni principali e uno schema che riassumesse tutto il periodo

Paleolitico.

In Geografia durante questo mese gli alunni hanno studiato le montagne, le sue

caratteristiche e come queste si sono formate. Inoltre, con la collaborazione della

professoressa Falomo dell’Università di Pavia, gli alunni hanno potuto osservare i

movimenti del sole e come questi determinano il passaggio del tempo

In Arte prosegue il progetto interdisciplinare con

italiano.

Ogni bambino ha realizzato quella che sarà la

copertina del proprio libretto; in seguito ha creato

il calco della gabbianella utilizzando la tecnica

dello spruzzo di tempera azzurra con uno

spazzolino da denti usato.

Il progetto è proseguito con la realizzazione di una

nuova pagina del libretto attraverso la tecnica del

caviardage, che consiste nella realizzazione di una

frase a partire da una pagina scritta, annerendo le

parole considerate “inutili” e mettendo in evidenza

solo quelle che costruiscono un senso. La stessa

tecnica è stata usata per la realizzazione di un

cartellone con frasi contro l’inquinamento per la

giornata mondiale “global climate strike for

future”.

In Inglese i bambini hanno studiato "can" e "can't" per parlare delle attività svolte nel

loro tempo libero. Sanno descrivere la loro settimana e le tante attività extra-

curricolari che svolgono. Sono due classi che si impegnano tanto sia dentro che fuori

della scuola.

Prosegue il progetto "My new friend" e nel mese di aprile, la classe 3A pescherà gli

amici di 3B e viceversa.

In Scienze gli alunni durante il

periodo di Marzo hanno studiato le

proprietà degli stati della materia,

la composizione dell’acqua e il suo

ciclo.

CLASSI QUARTE. In Italiano le classi quarte hanno avuto un primo approccio con

l’analisi logica, andando a scoprire la frase minima e la frase arricchita.

Dapprima gli alunni si sono

concentrati sulle differenze tra

predicato verbale e predicato

nominale e sul ruolo del soggetto

come protagonista della frase, anche

quando è nascosto. Successivamente i

bambini hanno provato a completare

la frase con i “complementi”. Ognuno

ha potuto notare che ogni

complemento risponde ad una

domanda precisa ed aggiunge

un’informazione specifica.

Prosegue lo studio dei verbi con il congiuntivo. Esercizi vengono fatti sul quaderno, a

voce e alla lim.

Continua lo sviluppo del testo scritto. Si

è passati dal racconto di esperienze

personali al racconto di fatti, reali o

immaginari, aiutandosi con le domande-

guida, la raccolta delle idee e la scaletta.

In Inglese le classi quarte sono entrate nel mondo della moda, descrivendo i loro

vestiti e il loro "look" preferito. E' stata un'occasione per ripassare i colori e ampliare il

lessico sui vestiti per comprendere ciò che veramente indossano tutti giorni - "smock -

grembiule", "sweatshirt/hoodie - felpa con o senza cappuccio" e anche "tracksuit" - la

tuta.

Hanno terminato il mese con la verifica e un lavoro di gruppo, un compito di realtà, in

cui non solo devono mettere in gioco le loro capacità linguistiche ma anche gli "skills"

di collaborazione, pianificazione e organizzazione per preparare un’intervista con un

personaggio famoso.

In Arte il progetto sulle Leggende Pavesi continua. Dopo aver digitalizzato tutte le

leggende è arrivato il momento di trasformarle in cartoni animati grazie al

programma PowerPoint. Tutti i bambini hanno dimostrato grande ingegno e fantasia.

In Storia, dopo le appassionanti vicende dell’Antico Egitto, i bambini hanno

incontrato le civiltà Indi e Cinesi.

In Matematica i bambini hanno iniziato

un viaggio nel mondo delle frazioni da

quelle complementari a quelle

equivalenti, dalle frazioni proprie,

passando per quelle improprie e per finire

quelle apparenti, operando un confronto

tra le stesse. Gli alunni hanno anche

imparato il passaggio dalla frazione al

numero decimale.

In geometria gli alunni hanno imparato a

costruire alcune figure piane come

parallelogrammi, rombi e trapezi e a

studiarne le peculiarità.

:

In Scienze gli alunni hanno studiato gli strati del suolo e le loro caratteristiche. Per il

progetto continuità, i bambini hanno seguito una lezione, con la professoressa Negri

della scuola secondaria di secondo grado, sulle parti del fiore e una lezione in CLIL con

Davide Sorrisi che trattava del mondo dei vertebrati e degli invertebrati

.

In Geografia le classi hanno studiato il

clima, osservando con particolare

attenzione i fattori climatici e i fenomeni

atmosferici, le fasce climatiche e le

regioni climatiche in Italia. Inoltre, con la

collaborazione della professoressa Falomo

dell’Università di Pavia, gli alunni hanno

potuto osservare i movimenti del sole e

come questi determinano il passaggio del

tempo.

CLASSI QUINTE. In Italiano, nel mese di marzo, i ragazzi si sono messi alla prova

scrivendo un racconto giallo.

I risultati sono stati eccellenti. Prosegue a costruzione del riassunto di testi.

Dapprima con a guida dell’insegnante

e successivamente in coppie, gli alunni

hanno provato a riassumere dei brani.

Ognuno ha iniziato con la divisione in

sequenze alle quali sono stati dati dei

titoli che già indicavano l’argomento

principale del pezzo. Successivamente,

per ogni sequenza, sono state

sottolineate le informazioni principali.

Infine esse sono state rielaborate e

assemblate grazie all’uso di connettivi

logici e temporali.

In grammatica le classi hanno concluso lo studio relativo ai pronomi, con l’ultima

famiglia, quella dei pronomi relativi. Continua lo studio dei verbi in forma attiva:

all’analisi gli studenti hanno aggiunto una nuova informazione: transitivo o

intransitivo. Tale informazione è essenziale per poter trasformare il verbo in forma

passiva.

In Matematica A marzo i bambini hanno affrontato lo studio dei numeri relativi

negativi, i multipli, i divisori e i numeri primi. Nell’ultima settimana di marzo le classi

hanno fatto un ripasso sulle frazioni (proprie, improprie apparenti, la frazione di un

numero, equivalenti, complementari, confronti tra frazioni) in modo da poter

introdurre, all’inizio del mese di aprile, la percentuale. La parte nuova sulle frazioni

introdotta ora è lo studio di come calcolare l’intero partendo dalla frazione.

Di geometria prosegue lo studio

delle aree, in particolare gli studenti

hanno imparato l’area del triangolo

e trapezio, arrivando alle formule

attraverso discussioni e

ragionamenti, grazie alle

preconoscenze sulle precedenti aree

studiate.

In Arte è iniziato il progetto con l’insegnante Elena Rovito sulle illusioni ottiche: i

bambini hanno svolto per ora solo una lezione, iniziando il ritratto con carboncino e

sfumino del profilo di un compagno di classe. Contemporaneamente, hanno

cominciando ad abbellire l’aula con disegni sulla Pasqua e primavera.

In Geografia, all’inizio del mese, i bambini hanno assistito ad una lezione sull’Italia

in C.L.I.L. con il Prof. Sorrisi. Nelle lezioni successive gli alunni hanno studiato alcune

regioni del centro Italia. Inoltre, con la collaborazione della professoressa Falomo

dell’Università di Pavia, gli alunni hanno potuto osservare i movimenti del sole e come

questi determinano il passaggio del tempo.

In laboratorio teatrale prosegue la lettura e la drammatizzazione delle fiabe di

Calvino. Le classi terze stanno seguendo un progetto di biblioterapia valoriale in

compresenza con la psicologa d’Istituto.

Prosegue con successo l’attività della biblioteca, nell’ambito del progetto “Leggere per

crescere”. Notevole è il numero di prestiti di libri richiesti dagli alunni.

In Scienze gli alunni delle classi quinte hanno studiato l’apparato riproduttore. Dopo

aver studiato questo apparato sotto il profilo scientifico, gli alunni hanno potuto

confrontarsi con la dott. Martinelli per un incontro sull’affettività. Successivamente, in

collaborazione con il C.R.E.A., hanno incontrato il Professor Marinoni per discutere dei

batteri come “spazzini dell’acqua”.

Per il progetto C.L.I.L. gli alunni hanno studiato l’apparato cardiovascolare.

.

Gli studenti sono andati in visita presso la sede oxy.gen di Bresso per parlare

dell’importanza dell’aria e dell’apparato respiratorio.

In Storia gli studenti hanno

studiato la civiltà etrusca e

hanno iniziato la conoscenza

del mondo romano.

In Inglese le classe quinte hanno svolto un compito di realtà, con un lavoro di gruppo

per descrivere "a special place" - un luogo speciale. I gruppi hanno optato per una

grande varietà di destinazioni- da Parigi e Tokio alla loro pizzeria preferita!!

Questo lavoro è stato svolto al termine della verifica sull'unità sui loro "household

chores" - i lavori che svolgono in casa, utilizzando gli avverbi di frequenza per poter

parlare e scrivere di ciò che fanno in casa per aiutare e quanto spesso!!

I bambini hanno anche festeggiato la festa del Papà, il giorno di San Patrizio e l'arrivo

della primavera. Per le quinte sono arrivate delle lettere dall'Irlanda con il biglietto di

auguri di San Patrizio, il 17 marzo, la loro festa nazionale, insieme alle caramelle che

rendono sempre molto gioiose entrambi le classi.

In Inglese tutte le classi hanno iniziato il mese con la partecipazione alla giornata sul

"Climate Crisis" ricordando ai bambini di "Turn off the lights" - cioè spegnere le luci

per fare la nostra parte nel risparmiare l'energia. Hanno visto un video che parla di

Greta Thunberg e le dimostrazioni pacifiche ma importanti che i giovani stanno

svolgendo nelle varie città in Europa e altrove per poter promuovere maggior azione

politica per sanare la situazione climatica. Le discussioni ovviamente sono state

calibrate in base al livello della classe.

In tutte le classi è stato pubblicizzato anche l'English Camp che si terrà dal 2-6

settembre presso la scuola, per dare ai bambini l'opportunità di fare un "full

immersion" con attività ludiche e didattiche prima di ricominciare l'anno scolastico. E'

un'esperienza linguistica ma anche culturale perché i bambini conoscono e

interagiscono con dei Tutors anglofoni provenienti da tutte le parti del mondo - Sud

Africa, U.S.A., U.K., Irlanda e anche Australia e Nuova Zelanda. Le iscrizioni

rimarranno aperte fino al 30 aprile su http://www.acle.it

Gli studenti stanno utilizzando i libri della biblioteca al termine delle verifiche in

classe, anche in vista della vendita dei libri Usborne che si terranno in due giorni del

mese di aprile - il 12, che coincide con la giornata del Teatro in inglese, e il 17, l'ultimo

giorno di scuola. In vista delle vacanze lunghe di Pasqua, abbiamo pensato di poter

dare la possibilità ai bambini di acquistare dei libri in inglese per stimolare

l'apprendimento anche fuori dell'aula. In base al numero di libri venduti la scuola

riceverà dei punti per acquistare altri libri in inglese per la nostra biblioteca. Vi

ringraziamo anticipatamente per la partecipazione.

Maclaine Capshew, la nostra tirocinante da Indiana, U.S.A. ha iniziato a lavorare in

tutte le classi, anche per il progetto C.L.I.L. e i bambini stanno interagendo molto bene

con lei. Svolge lezioni frontali e attività di gruppo in collaborazione con Mrs. Clare e

Mrs. Kate che sono molto soddisfatti del lavoro in corso.