social media in het onderwijs
DESCRIPTION
Presentatie tijdens het Windesheimcongres op 7 november 2007 over toepassingen van social media in het (hoger) onderwijs.TRANSCRIPT
Kenniscaroussel Windesheim7 November 2007
Social software in het onderwijs….
Programma
Introductie Wat is social software? Social software in het onderwijs Voorbeelden: Wat kan ik in het onderwijs
met: Weblogs Wiki’s Podcasts Sociale netwerken Social bookmarking RSS
Even voorstellen….
Wat is social software?
GIMMICK – MIRROR - ART
1997-2004:Gebruikers zijn passieve
ontvangers van boodschappen…
Het nieuwe web…
Mensen vinden elkaar…
Delen samen informatie…
En bedrijven springen daar op in…
Wat maakt social software bijzonder?
Het draait om participatie (prosumers)
Macht ligt bij de consument Tweerichtingsverkeer Open deur naar de buitenwereld…
Voorbeelden van social software….
Zelf nieuws verzamelen
Zelf bookmarken Powerpoints online delen
Zelf publiceren
Zelf video publiceren
Zelf een kennisbank maken….
Samen documenten
maken
Kennissen delen
Wat moeten we met social software in het onderwijs?
Waarom social software in het onderwijs?
1. Generation Einstein2. Toegevoegde waarde voor het leren
Snel en ongeduldigLeren door doenResultaatgericht
Sociaal en interactiefMultitasken
VisueelVerbonden en mobiel
Digital natives
Effectief leren?Leren: sociaal proces
Actief lerenAansluiten bij interesse
en voorkennisComplexe realististische
takenInteractie
“Rijk” materiaalAfwisselende werkvormen
Maar we hebben tochal Blackboard?
Een vergelijking…
Blackboard Allesomvattend
systeem Deelnemer consument Gericht op individueel
leren Gericht op formeel
leren Gericht op content
Toegang buitenstaanders moeilijk
Social software Losse diensten
Deelnemer is participant
Gericht op samen leren
Ook gericht op informeel leren
Gericht op communciatie
Deur staat open…
Voorwaarden voor succesvol gebruik van ICT in onderwijs…
• Educational effectiveness• Ease of use (gemak)• Personal engagement
Scoren social media op deze dimensies beter dan Blackboard?
Tijd voor wat voorbeelden….
Social bookmarking
Didactische voordelen?
• Snel goede bronnen vinden• Relaties met anderen leggen• Informatie delen• Bronnen overal beschikbaar• …
Weblog
Didactische voordelen?
Informatie, kennis en ervaringen met anderen delen (ook als docent!)
Kennisarchief Relaties, contacten etc. Door reacties ook kijk op andere
perspectieven.
=> Voorbeeld
Hoe werkt het?Je leest een artikel of
Maakt iets mee…
Je reflecteert
Je logt in op je weblog
Je schrijft een bericht. Herstructureert
eigen gedachten.Je publiceert
Anderen lezen je bijdrage en kunnen
reageren
Je reageert op een ander
Nog meer voordelen….
Stimuleren online redeneren Werken aan schrijfvaardigheden Leren geven van feedback Reflecteren op eigen leren (als een soort
portfolio) Eigen kennis op peil houden
Voorbeeld: weblogs in het communicatieonderwijs
RSS
Hoe werkt het?
Didactische voordelen?
Bijblijven met vakbroeders en –zusters
HU: feedverzameling is onderdeel van de beoordeling!
…
Wiki
Didactische voordelen?
• Samen schrijven aan teksten (met versiebeheer)
• Wie heeft wat geschreven?• Elkaars fouten verbeteren• Voortgang schrijfproces volgen en
achteraf analyseren• Docent kan structuur alvast
neerzetten• ….
Podcast
Didactische voordelen
Herbeluisteren hoorcolleges Interviews met experts Korte gesproken instructies Studenten podcasts laten maken Taalonderwijs! Op de hoogte blijven…
Netwerksites
Didactische voordelen? Aansluiten bij de belevingswereld van studenten Integratie van toepassingen Als je studenten wilt leren als professional te
kijken naar deze diensten dan moet je zelf de voors- en tegens ervaren.
Studenten reageren sneller op berichten dan op e-mail
Feedback van buiten ontvangen Groepswerk Studenten en docenten leren elkaar beter kennen Kennis zit in netwerken Presence=> Voorbeeld
Beperkingen….
Beperkingen
Inzet niet altijd goed doordacht (bijv. weblogs voor gevoelige discussies, ellenlange podcasts, weblogs ipv. Word)
Te vrijblijvend opgezet (oppervlakkig, geen kennisontwikkeling)
Social software past niet bij traditioneel onderwijs (Frontaal klassikaal onderwijs)
Inzet zonder begeleiding (gedeelde onkunde)
Tools zijn nooit gemaakt voor het onderwijs en volop in ontwikkeling
Beperkingen (vervolg)
• Technologie leidt af (studenten multitasken graag maar kunnen het niet altijd)
• Social software niet ‘hufterproof’ (pesten, privacy, schandpaal)
• Er is een leercurve in het werken met deze tools voor zowel student als docent
Vragen?Opmerkingen?
Deze presentatie staat ook online:http://www.slideshare.net/igorterhalle
Disclaimer:Deze presentatie is een bewerking
van een workshop van Wilfred Rubens