teknik pen yo alan kbat

8/18/2019 Teknik Pen Yo Alan Kbat

1/35

Teknik penyoalanKBAR VS KBAT


2/35

Skop

• Soalan

• Mengapa bertanya soalan

• Teknik menyoal

• Soalan berbeza aras pemikiran


3/35

Apa itu SOALAN?

• Sebarang ayat, tanpa mengira tatabahasa,

yang bercadang untuk mendapatkan

jawapan ialah

SOALAN


4/35

Apa itu jawapan?

• Sebarang respon yang memenuhi jangkaan

soalan.

!?


5/35

Apakahtujuan

bertanyak an soalankepadamurid?


6/35

UJUAN MENYOAL

• Untuk menilai pengetahuan sedia ada• Untuk menimbulkan minat

• Untuk membina pemahaman

• Untuk membina sikap dan penghayatan• Untuk mengukuhkan pembelajaran

• Untuk merangsang pemikiran kritikal


7/35

UJUAN MENYOAL

• Untuk menilai pembelajaran dan kemajuanmurid

• •Untuk menjelaskan pemikiran

• •Untuk mencari sebab atau penjelasan• •Untuk meneroka pandangan alternatif

• •Untuk menguji implikasi dan akibat


8/35

Jenis Soalan

• Soalan Aras Rendah !"pa# $ uji pengetahuan,

definisi,• %th apakah stuktur molekular bagi molekul air&

• Soalan Aras Tinggi !mengapa# dan !bagaimana#

$ uji pemikiran yang lebih mendalam tentangkonsep atau alasan bagi setiap jawapan

• %th Terangkan bagaimana air mengembang

apabila dipanaskan.


9/35

Semasa menyoal…

KURANGKAN

PENGGUNAAN

TINGKATKAN

PENGGUNAAN

"pa Mengapa

'ila 'agaimana(i mana )amalkan

Siapa *uraikan


10/35

Contoh peminaan soalan

• Tanya + soalan berdasarkan penyataan ini

Apabila pelh erse"a# ia $e$ba%a haba &elar dari

badan

."pakah yang dimaksudkan dengan penyejatan&

-pengetahuan

/.(engan menggunakan Teori 0inetik 1irim, terangkan bagaimana penyejatan membawa haba keluar dari badan.

-pemahaman

+.Mengapa kita perlu !minum 2 gelas air# setiap hari untuk

kekal sihat& -penaakulan


11/35

Skop

• Menjana soalan untuk menggalakkan tahap

pemikiran berbeza -domain kognitif


12/35

Jenis soalan yan!"itanya "alam kelas

Selalunya

•'anyak soalan kognitif aras rendah -recall,

comprehension, application

•Sedikit soalan kognitif aras tinggi -analysis,

synthesis, e3aluation


13/35

#$ekuensi soalan yan! "itanya %&es 'enan!(

• Soalan )utin 42 -+45

• -(ah sedia& "wak faham tak&...

• Soalan aras rendah 66 -765

• -"pa&...'erapa&...

• Soalan aras tinggi 2 -45

• -'agaimana awaknak uji&...mengapa ia berlaku&..

1umlah 77 -per jam masa instruksional


14/35

)omain 'emelaja$an %Taksonomi *loom(

• 0ognitif kemahiran mental -intelektual8pengetahuan

• "ffektif perkembangan perasaan atau emosi -sikap dan

nilai

• 9sikomotor kemahiran manual atau fizikal


15/35

• :'enjamin 'loom membangunkan taksonomi beliau padatahun ;46an

• :


16/35

*loom+s ,e-ise" Ta.onomy

• =orin "nderson, a former student of 'loom, made

changes to 'loom#s cogniti3e domain

• Two most prominent ones being

• changing the names in the si> categories from noun to

3erb forms, and

• / slightly rearranging them

-"nderson, 0rathwohl, "irasian, %ruikshank, Mayer,

9intrich, )aths, ?ittrock, /666@ 9ohl, /666.


17/35


18/35

Penilaian

Sintesis

Analisis

Aplikasi

Kefahaman

Pengetahuan

Anders

on

Mencipta

Menilai

Menganalisis

Mengaplikasi

Memahami

Mengingat

Bloom


19/35

Kompleksiti

Pemikiran

Bahasa Pemikiran Kata Kunci

Mengingat Saya boleh ingat maklumat Mengecam, mengulang,menyenaraikan.menggambarkan, mengenalpasti, namakan

Memahami Saya boleh ingat dan

menjelaskan idea dankonsep

Mentafsir, menjelaskan,

memberi contoh.meringkaskan, membuatkesimpulan, menunjukkanpemahaman, menterjemah

Mengaplik

asi

Saya boleh menggunakan

pengetahuan dalamkeadaan serupa atau baru

Melaksanakan, menunjukkan,

menjalankan,menggambarkan, gunakan

Menganalisis

Saya boleh mengekstrakkeluar idea-idea penting

Membandingkan, sebaliknya,mengklasikasikan, menyusun

Menilai Saya boleh membuat

beberapa pertimbangandan keputusan

Menyemak, mempertimbang,

menguji, membuat keputusan,membuat hipotesis


20/35

Soalan-soalan yang membangunkan tahappemikiran Bloom


21/35

/0

Men!in!at

Kata kerjayang

digunakan

Contoh soalan Contoh aktiiti danhasil

memberitahu

menyenarai

menggambar

menghubung

kait

mengesan

menulis

mencari

menyata

menama

Apakah yang berlaku

selepas...?

Berapa banyak...?

Siapakah itu yang...?

Namakan...?

Terangkan apa yang

berlaku di...?

Siapa yang

memberitahu...?

Beritahu kenapa...?

Cari maksud bagi...?

Apakah yang...?

Yang manakah benar

Buat satu senarai

tentang peristiwa-

peristiwa utama ..

Buat satu garis masa

peristiwa.

Buat satu carta fakta.

Senaraikan fakta yang

anda bleh ingat.

Senaraikan

kesemua.... !alam

cerita ini.

Buat satu carta untuk

menun"ukkan...


22/35

MemahamiKata kerja yang

digunakan

Contoh soalan Contoh aktiiti dan hasil

menerang

mengintepretasi

menggariskan

membincang

mengesanmeramal

menyatakan

semula

menter"emah

membanding

menggambarkan

Nyatakan dalam perkataan

sendiri ...

Beri gambaran ringkas ....

Apakah yang akan berlaku

selepas ini ...?#ada pendapat anda

siapa..? Apakah perkara

utama ...? Siapakah watak

utama..?

Apakah perbe$aan

antara..?

Beri cnth untuk

menykng "awapan anda.

Apakah de%nisi...?

Cari atau lukis gambar

yang menerangkan

peristiwa. Terangkan

pendapat anda tentang

idea utama.Sediakan satu "alur

kartun yang

menerangkan urutan

peristiwa.

Tulis dan laknkan

pementasan berdasarkan

"alan cerita…

Ceritakan semula dalam

perkataan sendiri

&ukiskan satu aspek

yang anda suka


23/35

Men!aplikasiKata kerja

yang

digunakan


menyelesaika

n

menun"ukkan

menggunakan

membuat

ilustrasi

membina

meramal

'elengkapka

n

menilai

mengklasi%ka

si

menggambar

Tahukah anda peristiwa lain

di mana..?

Blehkah perkara ini

berlaku ...?(impunkan mengikut

perwatakan

Apakah faktr yang anda

ubah "ika..?

!apatkah anda

mengaplikasikan kaedah ini

dengan pengalaman sendiri?

Apakah salan yang akan

ditanya...?

!aripada maklumat yang

diterima) bina satu set

Bina sebuah mdel yang

akan menun"ukkan

bagaimana ia berfungsi.

Bina sebuah dirama untukmenceritakan sesuatu

peristiwa. Ambil beberapa

keping gambar untuk

menun"ukkan sesuatu

perkara. Bina sebuah

mdel tanah liat.

*angka satu strategi

pemasaran prduk anda

menggunakan strategi

yang diketahui sebagai

panduan.


24/35

Men!analisis

Kata kerja

yang

digunakan


menganalisis

membe$akan

menilai

membandingmenyiasat

mengkategri

mengenalpas

ti

menerangkan

memisahkan

memprmsi

#eristiwa manakah akan

berlaku..? Sekiranya ...

berlaku) apakah peleraian yang

akan berlaku? Apakah persamaan ..

dengan ..?

Apakah hasil lain yang

mungkin...? (impunkan

mengikut perwatakan

Apakah faktr yang anda ubah

"ika..?

,enapa perubahan ini berlaku?

Banding perubahan yang anda

kemukakan dengan yang

disampaikan.

Bina sebuah sal selidik

untuk mengumpul

maklumat

*eka sebuah iklan untukmen"ual satu prduk

Bina sebuah carta alir

yang mempunyai

peringkat kritikal

Bina sebuah "igsaw

Bina sebuah salasilah

keluarga untuk

menun"ukkan

perhubungan

Tuliskan sebuah bigra%

seserang


25/35

MenilaiKata kerja

yang

digunakan


mengadili

memilih

memutuska

n

membenark

an

membahas

mengesahka

n

berhu"ah

mengesyrk

an

menilai

membincang

mengutama

Adakah terdapat satu

penyelesaian yang lebih baik

untuk ...

Nilaikan ...

Blehkah anda

mempertahankan kedudukan

anda tentang ...?

Adakah anda ber%kir ...

adalah baik atau sesuatu

yang buruk?

Bagaimana anda akan

mengendalikan ...?

Apakah yang mengubah ...

Adakah anda akan

mengesyrkan?

Sediakan satu senarai

kriteria untuk menilai ...

menun"ukkan.

alankan perbahasan

tentang isu kepentingan

khas.

Buat buku catatan

peraturan anda anggap

penting.

'enyakinkan rang lain.

'embentuk panel untuk

membincangkan pandangan)

misalnya /#embela"aran di

Seklah./

Tulis sepucuk surat

en1 pta


26/35

en1 ptaKata kerja

yangdigunakan


'encipta'ereka

'engarang

'eramal

'erancang

'embina

'ereka

bentuk

'engembang

kan

imaginasi

'engusul

'en"ana

'encipta

frmula

Adakah anda blehmencipta……?

'engapa tidak mengarang

sebuah lagu……..?

!apatkah anda melihat

penyelesaian "ika………?

ika anda mempunyai akses

kepada semua sumber )

bagaimana anda akan

berurusan dengan ...?

'engapa tidak anda

merangka………?

Adakah anda mempunyai cara

tersendiri … ?…

Apakah yang berlaku "ika….?

Berapa banyak carakah anda

bleh cipta ..yang baru dan

Cipta sebuah mesin untuktugasan tertentu

*eka bentuk sebuah

bangunan untuk

menempatkan ka"ian anda

Cipta sebuah prduk baru.

Berikan nama dan merancang

kempen pemasaran

'enulis tentang perasaan

anda berhubung

dengan.........?

Tulis rancangan T0) rancangan

permainan) pertun"ukan

bneka) main peranan) lagu

atau pantmim tentang ...?

*ekabentuk rekd) buku) atau

penutup ma"alah untuk ...?


27/35

Berdasarkan rajah di bawah, bina soalan-

soalan berdasarkan Taksonomi Bloom

Rajah di sebelahmenunjukkan siratan

makanan dalam satu

ekosistem.


28/35

Namakan pengeluar dalamsiratan makanan tersebut.

(mengingat/pengetahuan)

Berapakah bilangan rantaimakanan yang boleh dibinadaripada siratan makanan

tersebut?(memahami/kefahaman)


29/35

Beri contoh pengguna primer

selain daripada yang terdapatdalam siratan makanan

disebelah.

(mengaplikasi/aplikasi)

pakah perbe!aan antara rantai

makanan dan siratan

makanan?

(menganalisis/analisis)


30/35

Ramalkan apakah yangakan berlaku jika

bilangan ular dalamrantai makanan

berkurang?"engapa?(menilai/penilaian)

Bina tiga rantai makanandaripada siratanmakanan tersebut.

(mencipta/sintesis)


31/35

#uraikan

kepentingan siratan

makanan kepada

ekosistem.

(penilaian)


32/35


33/35

• S -mengingatA apa yang anda dapat lihat dalam gambar diatas&

A namakan haiwan dalam gambar di atas.

• S/ -memahamiA haiwan manakah adalah pemangsa8mangsa&

• S+ -mengaplikasi

A berikan contoh lain yang menunjukkan hubunganantara haiwan yang sama seperti gambar.


34/35

• SB -menganalisisAmengapa anda fikir rusa bukanlah mangsamudah bagi harimau&

• S4 -menilaiA adakah rusa dapat melepaskan diri& Mengapa&

• S7 -mencipta

A1ika tiada harimau di kawasan ini, ramalkan apayang berlaku&


35/35

&esimpulan2 Soalan e$kesan

• Crasa soalan jelas dan ringkas

• Tanya soalan dengan niat tertentu

• 'enarkan 4A6 saat masa menunggu selepas bertanya soalansebelum memberi jawapan kepada tindak balas pelajar

• Menggalakkan pelajar untuk bertindak balas walaupun mereka

salah

• 1angan membuat andaian bahawa kegagalan untuk menjawab

soalan itu disebabkan oleh kejahilan

• Mengakui jawapan yang betul daripada pelajar

• 'erusaha bersungguhAsungguh untuk bertanya soalan kognitifaras yang lebih tinggi

teknik pen yo alan kbat

Documents