tema 3 formacion y profesionalizacion docente

La transformación de la práctica docente

La formación continua frente al reto de la profesionalización docente



Tema tres



COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN EL DOCENTE • Fortalece sus competencias profesionales y da

continuidad a su formación permanente a partir del desarrollo de trayectos formativos.


I. El aprendizaje permanente como competencia profesional que se desarrolla en la escuela

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto

formativo

III. Nuevas estrategias para la profesionalización y la transformación de la práctica docente


Contenidos


Texto en hoja de rotafolio: Competencias profesionales.

Propuesta individual o colectiva: Trayecto

formativo.

Texto: Experiencia de participación en redes de aprendizaje.


Productos



Lean el siguiente texto y tomen nota sobre los asuntos que resulten de su interés, en especial lo correspondiente a las competencias profesionales de los maestros en servicio.


El aprendizaje perm....docx


Actividad • De manera individual, identifiquen aquellas competencias

docentes que ha desarrollado y las que necesita fortalecer. • Formen equipos de 4 personas

Comenten los resultados obtenidos de manera individual. Identifiquen los procesos o elementos que les han permitido

este desarrollo.

Sobre lo que requieran fortalecer, establezcan lo que permitiría su desarrollo


Competencias Docentes.docx

Competencias Docentes.docx


Actividad • Compartan en plenaria lo realizado, para establecer

cómo es la situación de los maestros en la escuela ante las competencias profesionales.

• Concentren en hojas de rotafolios el resultado de la actividad anterior.

Guarden este producto que será útil en las

siguientes actividades.



I. El aprendizaje permanente

Habilidad Lectora

Integrarse a la cultura escrita

Comunicarse en más de una

lengua

Habilidades digitales

Aprender a aprender



Actividad

Identifiquen y describan un problema que haya enfrentado

durante su experiencia docente y cómo lo resolvió.

En su descripción consideren:

- Problemas o retos novedosos o de los que no se había tenido

experiencia.

- El papel que jugaron otras experiencias para la comprensión y la

solución del problema.

- Apoyos que ofrecieron otros compañeros de trabajo.

- Aprendizajes obtenidos.



Compartan su texto con otro compañero y conversen sobre los

requerimientos que identifican a la competencia de aprendizaje

permanente.

Manifiesten su punto de vista con respecto a cómo percibe el

problema y otras opciones de solución.

A partir de los resultados obtenidos en los equipos, en plenaria

señalen:

- Las oportunidades que en el contexto escolar permiten el

desarrollo del aprendizaje permanente.

- Los espacios escolares en los que se pueden compartir los

problemas y experiencias que se enfrentan en la práctica

docente.



II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo

Lean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que consideren relevantes

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo La transformación de la práctica docente

¿Qué es un trayecto formativo?

A partir de lo leído, respondan lo siguiente:

¿Qué programas han formado parte de sus trayectos formativos?

¿Cuál es su propósito?

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo La transformación de la práctica docente

Continuemos con la lectura

Desde una perspectiva federal se plantea la atención a los temas de prioridad nacional …

¿En qué trayectos formativos han participado?

Desde una perspectiva.docx

II. Perspectivas profesionales que ofrece el trayecto formativo La transformación de la práctica docente

Para conformar un trayecto formativo

Lean los siguientes apartados, pongan especial atención en el esquema

Para conformar.docx

Para conformar.docx


Esquema trayecto formativo

II. Perspectivas profesionales que ofrece el Trayecto formativo


Actividad

• De manera individual, recuperen en el cuadro 1 las

respuestas que dio a las preguntas iniciales

respondan a las preguntas incluidas en el cuadro 2.

• Organizados en equipos comenten las preguntas definidas en el cuadro 2, intercambien sus reflexiones y comentarios.

• En plenaria contrasten la información que obtuvieron y

respondan a las preguntas del cuadro 3.



1. ¿Cuáles son las acciones de formación por las que he optado en los últimos años? ¿Por qué las seleccioné? ¿Qué beneficios he obtenido?

2. ¿Cuáles son los problemas que enfrento en mi práctica docente?

¿Cuáles son las competencias que considero requiero fortalecer? ¿Qué otros intereses o necesidades de formación puedo identificar? ¿A partir de qué fuentes de información las he identificado

3. Reflexión colectiva ¿Qué nos indican los resultados obtenidos por los alumnos? ¿En qué acciones de formación generales hemos participado en la escuela? ¿Qué resultados hemos obtenido? ¿Qué aspectos hemos mejorado? ¿Cuáles son los aspectos que debemos mejorar en la escuela?



¿Cuáles son las fortalezas y recursos que la escuela ofrece a mi formación profesional?

¿Cuáles son las fortalezas de los maestros que contribuyen a la mejora de la escuela?

¿Cuáles son las necesidades o intereses de formación continua que al ser atendidos contribuirán a la mejora de la escuela?

A partir de los resultados obtenidos consideren los elementos que les permitan responder las siguientes preguntas



Recuperando el esquema “Trayectos formativos”, plantee las características de un trayecto formativo apropiado a sus necesidades o intereses. Para ello, considere los siguientes elementos: Antecedentes en procesos de formación continua o superación

profesional. Tema, problema, necesidad o intereses que considero necesario

atender. Tipo de programas que considero poder desarrollar (curso,

diplomado). Duración, que me permita concluir satisfactoriamente de acuerdo

con el tiempo con el que dispongo. Modalidad más conveniente para desarrollarlo.

Actividad



• Esta actividad la pueden realizar de manera personal, pero también en la escuela pueden definir la posibilidad de que algunos maestros compartan los mismos intereses. • Concentren en el siguiente cuadro los resultados individuales o colectivos de las necesidades e intereses obtenidos por los maestros de la escuela.

Actividad


III. Nuevas estrategias para la profesionalización y transformación de la práctica docente La transformación de la práctica docente

III. Nuevas estrategias para la profesionalización y transformación de la práctica docente

Lean el siguiente texto, subrayen o tomen notas de las ideas que consideren relevantes

Comunidades de práctica.docx


A partir de la reflexión de los elementos planteados en las comunidades de práctica y en las de aprendizaje, comenten en plenaria si han tenido experiencia en alguna de ellas. • Los maestros que han participado o participan en alguna

comunidad de práctica o de aprendizaje, o que han desarrollado acciones de este tipo, comenten:

- ¿Cuáles son los motivos por los que consideró necesaria la

búsqueda o participación en estas comunidades?

Actividad



¿Cuáles son las ventajas que pueden observar en

este tipo de actividades?

¿Qué retos intelectuales le implica su participación en estas comunidades?

¿Qué recomendaciones puede hacer a algún compañero que está interesado en participar en estos procesos de aprendizaje?

Actividad



Actividad

Revisen las siguientes imágenes:



Actividad

• ¿Qué elementos identifican en las imágenes que

muestran una comunidad de aprendizaje o de práctica?

• ¿Qué posibilidades existen en su escuela para

conformar o fortalecer una comunidad de práctica?



G r a c i a s

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