PANDANGAN TOKOH-TOKOH PENGASAS PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DARI TIMUR

NADIRA ANIS SHARINA BTE HAMADINUR FATIHA BINTI AZAIMNUR HAZWANI BTE HAMZAH

SOALAN…

MEMBUAT PERSEMBAHAN POWER POINT TENTANG IDEA TOKOH-TOKOH DARI

TIMUR

IBNU KHALDUN•Nama sebenar beliau ialah

Abdul Rahman Abu Zaid Waliyuddin bin Muhammad bin Khaldun al-Maliki.

•Beliau seorang pemikir dan ahli sejarah Muslim.

• Juga merupakan ahli dalam sosiologi, ekonomi serta seorang pendidik yang terkenal pada abad yang ke-14.

PANDANGAN IBNU KHALDUN

• Jangan diajar kanak-kanak dengan perkara-perkara yang susah.

• Belajar daripada mudah kepada yang lebih susah:a. berperingkat-peringkat.b. mengadakan latih tubi.c. menggunakan benda-benda maujud.d. menggunakan bahan-bahan bantu mengajar.

• Kanak-kanak perlu diberikan contoh-contoh konkrit yang boleh difahami melalui pancaindera.

Sambungan…•Jadual kanak-kanak disuruh belajar haruslah disusun dengan baik.

•Contoh teladan yang baik harus didedahkan mendidik kanak-kanak yang belum baligh.

•Pembacaan al-Quran diajar dahulu sebelum menghafalnya.

•Kanak-kanak harus dibentuk dengan cara lemah lembut bukannya dengan kekasaran.

Sambungan…•Jangan dibebankan dengan perkara-

perkara diluar kemampuan mereka. Ini menyebabkan mereka:a. tidak mahu belajarb. mencerca pengajaran yang diberi.

•Masa belajar jangan terlalu panjang kerana boleh menyebabkan lupa.

IMAM AL-GHAZALI

•Nama Penuh: Abu Hamid Muhammad Bin Muhammad Al-Thusi Al-

Ghazali•Nama Gelaran:Hujjat Al-Islam

Algazel•Tarikh Lahir: 450H(1058M) di Thus,

Khurasan(Timur Iran).•Meninggal dunia pada 1111M pada umur

53tahun.

IDEA TERHADAP PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK•Kanak-kanak adalah anugerah Tuhan

yang mana Allah memberi kepercayaan kepada ibu bapa untuk corakkan hati kanak-kanak yang masih suci bersih menjadi hati yang sangat bernilai dan berharga.

•Oleh sebab itu, seorang kanak-kanak harus dididik sejak lahir.

CARA MENDIDIK KANAK-KANAK

•Pelajaran agama.•Tingkah laku yang mulia.•Bersikap tegas dengan kanak-kanak.•Tidak keterlaluan dalam mendenda anak-

anak.•Memperelokkan fitrah dan membentuk

naluri mereka.

AKTIVITI BERMAIN UNTUK KANAK-KANAK MENGIKUT PENDAPAT IMAM AL-GHAZALI

•Membantu perkembangan fizikal serta menguatkan otot mereka.

•Fitrah semulajadi kanak-kanak memang suka bermain.

•Dapat menggembirakan mereka serta memberi kerehatan selepas penat belajar.

NASIHAT IMAM AL-GHAZALI KEPADA GURU•Mengajar mengikut kemampuan kanak-

kanak.•Memperbaiki kesalahan kanak-kanak

dengan cara berhemah.•Guru tidak boleh mengharapkan ganjaran

tetapi perlu menjadi role model yang baik untuk kanak-kanak.

Latar Belakang

•Nama sebenar beliau ialah Abu Ali Al-Hussain Ibn Abdallah Ibni Sina.

•Dilahirkan pada tahun 370 Hijrah bersamaan dengan 980 M di Iran.

•Terkenal dalam ilmu perubatan dan geometri, logik, matematik, sains, fiqh.

•Sumbangan karyanya yang terbesar ialah “Qanun fi Tibb” atau dialih bahasakan menjadi “Precepts of Medicine”

•Menurut karyanya, beliau berpendapat ibu bapa dan guru tidak perlu terlalu marah,takut dan bekerja berlebih-lebihan.

•Kesederhanaan adalah baik dalam membesarkan anak-anak.

•Aktiviti bermain ,hiburan dan rehat adalah perlu diselang-selikan.

•Kanak-kanak tidak boleh dipaksa belajar.

•Beliau mencadangkan belajar dan bermain secara berkumpulan bersama rakan hampir sebaya dan bukan sebaya.

Ibnu Hazm•5 tahun-sesuai bg permulaan proses

pembelajaran secara sistematik yang bermula dengan mengetahui, meniru, dan menyebut huruf tanpa desakan atau kekerasan bagi mendapatkan kesempurnaan.

•Kanak-kanak digalakkan berfikir dan cuba menjawab sendiri, manakala guru hanya sebagai pembimbing.

SOALAN…

BAGAIMANA IDEA ITU DAPAT DIAPLIKASIKAN

DALAM PROGRAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK DI

MALAYSIA

RANCANGAN PENGAJIAN HARIAN•RPH dapat membantu guru dalam

menyusun tahap pembelajaran kanak-kanak daripada senang kepada susah.

•Contohnya, guru memberikan tema yang senang pada sesi pembelajaran yang pertama kemudian semakin susah.

•Ini memberi peluang kepada kanak-kanak memahami dan mengikuti proses P&P yang berkesan.

ALAT BANTU MENGAJAR•Alat bantu mengajar yang guru sediakan

kepada kanak-kanak hendaklah bahan maujud.

•Bahan maujud membolehkan kanak-kanak menggunakan kelima-lima pancaindera mereka iaitu melihat, merasa, mendengar, menyentuh dan bau.

•Contohnya, guru membawa buah betik yang sebenarnya agar kanak-kanak tersebut dapat mengenali apa itu buah betik, merasa, bau dan menyentuh.

MENGIKUT KEMAMPUAN KANAK-KANAK

• Pengajaran dan pembelajaran di Malaysia sesuai mengikut kemampuan kanak-kanak seperti aktiviti-aktiviti yang telah dicadangkan mengikut setiap komponen.• Seperti contoh, komponen perkembangan

Kognitif hanya menekankan pembelajaran awal matematik dan awal sains sesuai mengikut kemampuan dan keupayaan kognitif kanak-kanak.

BELAJAR SAMBIL BERMAIN•Menurut Imam Al-Ghazali juga, proses

belajar sambil bermain merupakan kaedah yang menyeronokkan bagi kanak-kanak.

•Pendidikan awal kanak-kanak di Malaysia amat mementingkan proses belajar sambil bermain kerana kaedah tersebut dapat merangsang perkembangan mengikut setiap komponen.

•Selain itu, kaedah belajar sambil bermain dapat merangsang perasaan ingin tahu kanak-kanak terhadap sesuatu perkara.

IMPLIKASI IDEA TOKOH•Kanak-kanak mempunyai tahap

perkembangan dan kebolehan yang berbeza. Jadi ibu bapa dan guru tidak boleh memaksa kanak-kanak belajar jka mereka tidak mampu.

•Setiap aktiviti kanak-kanak perlu disusun secara berperingkat-peringkat.

•Kanak-kanak mesti diasuh dengan menunjukkan teladan yang baik kerana kanak-kanak suka meniru perlakuan orang dewasa.

•Kaedah pembelajaran juga mestilah banyak berpusatkan murid.

•Fungsi guru hanyalah sebagai pembimbing.

•Kanak-kanak akan lebih bebas dan terbuka berkreativiti

•Keyakinan diri bertambah.•Mahir bersosial dan tidak rendah diri.