trabajo constitución 1812

8/10/2019 Trabajo Constitución 1812

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LA CONSTITUCIÓN

DE 1812

HISTORIA 4º ESO



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4.

¿Por qué Godoy fue llamado Príncipe de la Paz? ¿Qué consecuencias tuvo para España su alianza

con Francia?

5.

Lee la orden de Carlos IV. ¿Contra qué derechos atenta su contenido? ¿Con qué tipo de gobierno

relacionarías estas disposiciones?

6.

Explica la importancia de la derrota en Trafalgar para las relaciones entre España y sus posesiones

americanas.

7.

¿Qué acuerdo se tomó con la firma del Tratado de Fontainebleau? ¿Qué repercusión tuvo este

hecho para España?

PERMISO PARA INVADIR

Por entonces emprendí mi viaje a España junto con mi buen amigo Mejía Lequerica. Cuando llegué, la

popularidad de Godoy se había convertido en animadversión general.

En octubre de 1807, el ministro hizo el último de sus servicios a la patria firmando el Tratado de

Fontainebleau por el que se concedió permiso a los gabachos para que cruzaran España en su propósito de

invadir Portugal.

De repente, nos encontramos con las tropas francesas acantonadas en las ciudades españolas.

Si no fuera porque Godoy dice que Napoleón es amigo de los españoles, aseguraría que nos han invadido,

solía decir el bueno de Mejía con sorna. En marzo de 1808, el mariscal Murat entró en Madrid.

1. Enumera los hechos que provocaron el ascenso al trono de José I Bonaparte.

DOS REYES Y UN EMPERADOR

Se sabía que la nobleza conspiraba contra Godoy, y contra el propio rey Carlos IV , con el apoyo del príncipeFernando. El rey descubrió la conjura y mandó apresar a su hijo en El Escorial en 1807.

En marzo de 1808, estando Lequerica y yo en Aranjuez, asistimos a un motín popular contra Godoy. Era

evidente que había sectores muy poderosos detrás de la protesta, incluso el príncipe Fernando, por lo que el

rey renunció a la corona en beneficio de su hijo.

Padre e hijo parecían condenados a enfrentarse, y ambos creían contar con el apoyo de Napoleón; así que

se encaminaron a Bayona a entrevistarse con el emperador.

La jugada maestra del gabacho provocó que en mayo dejáramos de tener un rey español y llegara a Madrid,

como rey de España, el hermano de Napoleón, ese José I al que llaman Pepe Botella.

Carlos IV justifica su abdicación.

He tenido a bien dar a mis amados vasallos la última prueba de mi paternal amor […].

He cedido a mi aliado y caro amigo el emperador de los franceses todos mis derechos sobre España

e Indias; habiendo pactado que la corona de las Españas e Indias ha de ser siempre independiente e íntegra,

cual ha sido y estado bajo mi soberanía […].

Tendréis lo entendido […] a fin de que este último acto de mi soberanía sea notorio a todos en mis dominios

de España e Indias, y de que conmováis y concurran a que se lleven a efecto las disposiciones de mi caro

amigo el emperador Napoleón […] evitando desórdenes y movimientos populares.

Gaceta de Madrid , 20 de mayo de 1808.



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2.

Elabora en un esquema en el que sintetices las principales etapas de la guerra.

LA LUCHA CONTRA EL TRÁFICO DE ESCLAVOS

Otro magnífico orador de las Cortes es el asturiano Agustín de Argüelles Álvarez, al que apodamos El divino

por su asombrosa capacidad dialéctica.

Comparte con nosotros la necesidad de aumentar los derechos y las libertades de los habitantes de los

territorios americanos y recientemente ha presentado su propuesta para la abolición de la tortura y el

tráfico de esclavos. Estas fueron alguna de sus palabras :

“El tráfico, Señor, de esclavos no solo es opuesto a la pureza y liberalidad de los sentimientos de la nación

española, sino al espíritu de su religión.

Comerciar con la sangre de nuestros hermanos es horrendo, es atroz, es inhumano; y no puede el Congreso

Nacional vacilar un momento entre comprometer sus sublimes principios o el interés de algunos

particulares”.

Su discurso ha causado inquietud de gran parte de los diputados, especialmente entre los representantes de

aquellas provincias americanas donde la esclavitud es un importante sustento de la economía.

3. ¿Por qué las propuestas de abolición de la esclavitud fueron rechazadas sistemáticamente por las

Cortes de Cádiz?

4. ¿Cuándo fue abolida definitivamente la esclavitud en España? ¿Y en los territorios de ultramar?

5. Investiga acerca de otro de los diputados que acudió a las Cortes de Cádiz en 1812, Isidoro de

Antillón y Marzo. ¿Por qué se le considera uno de los precursores de la lucha por los derechos

humanos en España?

6. ¿Qué grupos sociales aparecen representados? ¿Crees que todos hablarán igual? ¿Por qué?



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Y viva el rey Fernando

La Patria y Religión.

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Desde Rey a amolador

Fortuna, ya me despechas

Adiós, divino licor,

Mi admirado valdepeñas;

De ti me ausento ¡ oh dolor!

3.

Explica el significado de las siguientes palabras.

a. Despechar:

b. Abdicar :

c. Satírico:

¡VIVA LA CONSTITUCIÓN!

Tras dos años de intenso trabajo en las sesiones, redactamos la Constitución con 384 artículos, queaprobaron las Cortes el 19 de marzo de 1812.

Todo el pueblo celebró con inmenso júbilo la sanción de la Constitución cuyo contenido significaba recobrar

nuestra dignidad como españoles y expresar nuestra libertad.

Con gran satisfacción el Obispo de Mallorca, otro diputado de las Cortes de Cádiz, expresó en la

presentación de la Constitución:

“¡Ya hemos recobrado nuestra dignidad y nuestros derechos! ¡Somos españoles! ¡Somos libres!”.

¡POR FIN, EL PUEBLO TIENE VOZ!

Uno de los principios fundamentales del liberalismo que quisimos recoger en la Constitución es el de

soberanía nacional, lo que supuso una gran ruptura con las ideas anteriores. El poder tenía que residir en el

conjunto de los ciudadanos y no en los gobernantes, por lo tanto debía ser ejercido por las instituciones que

representaban a los ciudadanos.

Así lo recogimos en la Constitución:

Art. 1. La Nación española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios.

Art. 2. La Nación española es libre e independiente, y no es ni puede ser patrimonio de ninguna familia ni

persona.

Art. 3. La soberanía reside esencialmente en la Nación, y por lo mismo pertenece a esta exclusivamente el

derecho de establecer sus leyes fundamentales.

4. ¿Qué significa la expresión “sancionar ” la Constitución?

5.

¿Por qué dicha Constitución suponía reconocer los derechos y la libertad de los ciudadanos?

6. En el artículo 1 se hace referencia a los españoles de ambos hemisferios. ¿A quiénes se refiere?



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¡SEPARAMOS LOS PODERES Y GANAMOS LIBERTAD!

¿Cómo podía haber libertad sin separación de poderes? Consideramos que era imposible, como nos enseñó

el ilustrado Montesquieu, por ello incluimos en la Constitución la división de poderes (ejecutivo, legislativo y

judicial) porque era fundamental para garantizar los derechos y los deberes de los ciudadanos.

Sistema de gobierno: Art. 14. El Gobierno de la Nación española es una Monarquía moderada hereditaria.

Poder legislativo: Art. 15. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortescon el Rey.

Poder ejecutivo: Art. 16. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey *.

Poder judicial: Art. 17. La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside en los

Tribunales establecidos por la ley.

*(La autoridad del Rey tiene limitaciones como se recogen en el artículo 172).

¿Pero qué es la Nación? Si el pueblo tiene que tener voz, la Nación debe estar representada por las Cortes

cuyos diputados sean elegidos por los ciudadanos.

Y así debía recogerse en la Constitución:

Art. 27. Las Cortes son la reunión de todos los Diputados que representan la Nación, nombrados por los

ciudadanos en la forma que se dirá.Art. 28. La base para la representación nacional es la misma en ambos hemisferios.

7.

Explica qué es la separación de poderes. ¿Se recoge dicha separación en nuestra Constitución

actual (1978)?

8. ¿Quién fue Montesquieu? ¿A qué época pertenece? ¿Cómo justifica Montesquieu que la reunión

de poderes es perjudicial? ¿Estás de acuerdo?

La división de poderes

Cuando los poderes legislativo y ejecutivo se hallan reunidos en una misma persona o corporación, entonces

no hay libertad, pues es de temer que el monarca o Senado hagan leyes tiránicas para ejecutarlas del

mismo modo. Así sucede también cuando el poder judicial no está separado del poder legislativo y del

ejecutivo. Estando unido al primero, el imperio sobre la vida y la libertad de los ciudadanos sería arbitrario,

por ser uno mismo el juez y el legislador; y, estando unido al segundo, sería tiránico, por cuanto gozaría el

juez de la fuerza misma que un opresor.

Montesquieu: El espíritu de las leyes.

9.

¿En qué medida la educación podía contribuir a la mejora de la sociedad? ¿Por qué era importante

que los ciudadanos saliesen de la ignorancia?

La importancia de la educación

Por esto el objeto general de la instrucción en el hombre actual es la perfección de sus facultades físicas e

intelectuales, como medios necesarios para aumentar su felicidad y la de su especie; pero la instrucción del

ciudadano abraza además el conocimiento de los medios de concurrir particularmente a la prosperidad del

Estado a que pertenece, y de combinar su felicidad con la de sus con miembros.

Gaspar Melchor de Jovellanos: Memoria sobre la educación pública.



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10.

La Constitución de 1812 recogía la educación universal de todos los ciudadanos. ¿Por qué esto

suponía una revolución?

11. ¿Qué es el sufragio universal y si este se recoge en la Constitución de 1812. ¿Integra a todos los

ciudadanos?

MEMORIAS DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA

Ahora que la firma de la Constitución está ultimándose, vienen a mi memoria numerosos recuerdos, muchos

de ellos dolorosos. Entre ellos, no puedo olvidar el levantamiento del pueblo de Madrid contra los invasores.

Especialmente sangrientos fueron los sucesos acaecidos el 2 de mayo de 1808, cuando el valeroso pueblo

madrileño se lanzó a la calle para combatir a los franceses.

En la Puerta del Sol, los mamelucos, soldados egipcios a sueldo del ejército francés, cargaron contra las

masas, provocando muerte y destrucción.

Esa misma noche comenzó en la capital una implacable persecución de los sublevados, y aquello se convirtió

en una matanza de inocentes. Cualquiera que llevase una navaja era arrestado y condenado a muerte sin

previo juicio.

LA POBLACIÓN CRECE DESPACIO

Más de once millones de almas pueblan España a comienzos del siglo xix; otros 25 millones de personas son

súbditos del rey español en los territorios ultramarinos.

Durante el siglo XVIII se ha producido un crecimiento demográfico relevante, superior al 25 por ciento, si

bien ese incremento ha sido algo inferior al experimentado en otros territorios europeos.

Ese aumento ha sido la consecuencia de una progresiva mejora en las condiciones higiénicas y sanitarias,

que ha reducido el impacto de las epidemias y las enfermedades.

Además, las novedades en el mundo agrícola han permitido enriquecer la dieta de los sectores populares, ydisminuir la frecuencia y el impacto de las crisis de subsistencia.

12. ¿Qué provincias mostraron un mayor crecimiento demográfico en el siglo XIX? ¿En cuáles fue

menor ese crecimiento?

13. ¿Cuántas personas fallecieron en España durante la Guerra de la Independencia? ¿Qué bando fue el

que más víctimas sufrió?

14. ¿Cuál fue la principal causa de mortalidad durante la guerra? Explica el porqué.

15. ¿En qué años se produjeron los mayores picos de mortandad? ¿En qué regiones?

16. Y ahora tú

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