tÌtulo :cuaderno de tareas “la fÍsica desde la poesÍa”
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TÌTULO :CUADERNO DE TAREAS “LA FÍSICA DESDE LA POESÍA”
Autor: Carlos Silva Vento.
Categoría docente: Máster en Ciencias de la Educación. Especialidad Física
Correo: [email protected]
SOC-FOC: Frank País García
RESUMEN
El autor de este trabajo ha tratado de encontrar la “llave de los truenos” en los
trabajos “Cuaderno de Tareas Físico-Martianas”, “Cuaderno de Tareas: La física
contra las Drogas” y nace ahora este proyecto “La Física desde la Poesía”, en un
intento de hacer ver, desde la belleza de la poesía, el seductor misterio que se
puede develar en la Física, asignatura que; como todas las del currículo, debe
contribuir a la Educación Estética de los estudiantes. Abrir otra puerta, desde una
perspectiva diferente al conocimiento del mundo fascinante de la Física, es el
modesto aporte de este autor para ayudar a los estudiantes a andar el camino del
aprendizaje y seguir con ello creciendo como seres humanos.
Así; el objetivo de este trabajo es proponer un cuaderno de tareas de Física
relacionadas con los contenidos de Mecánica y Leyes de Conservación en forma
de poesía: en los que se resumen las leyes y ecuaciones físicas fundamentales,
fenómenos, conceptos y propiedades físicas de los cuerpos y sistemas que sirvan
de base cognoscitiva a los estudiantes.
INTRODUCCIÓN
La Educación de Jóvenes y Adultos es un nivel educativo complejo a partir de las
características de la población que la compone. En su mayoría adolescentes y
jóvenes con poco desarrollo y poca motivación hacia el aprendizaje.
El Plan de estudios para la Facultad Obrero Campesina normado en la RM
203/2012 incluye la asignatura Física de primero a quinto semestre en caso del
curso regular y de primero a séptimo en curso por encuentros.
El aprendizaje en términos de calidad es aún materia pendiente en el centro FOC
“Frank País García” de Pinar del Río. Se avanza; pero los avances son discretos y
algo alejados del estado deseado, fundamentalmente en las asignaturas del área
de las ciencias como la Física, se aprecia desmotivación hacia el aprendizaje de la
misma y es tarea de los docentes buscar alternativas a un problema que es
medular para el desarrollo de las potencialidades del producto que debemos
entregar a tono con las demandas de la sociedad cubana actual.
Durante todos los años de experiencia profesional como maestro de la asignatura
Física el autor de este trabajo ha tratado de encontrar la manera de que la
asignatura sea llamativa en su contenido para los estudiantes y de aumentar su
motivación hacia el aprendizaje de la misma, evitar que se convierta “aburrida”
cuando se atiborra la pizarra de ecuaciones matemáticas que son solo abstractas
y que pocas veces logran entenderse por completo; solo memorizan de manera
mecánica y generalmente no ven su aplicabilidad en la vida diaria; ¡qué fracaso!.
¡Con lo hermosa, armoniosa, bella y poética que es la matemática!.
Los resultados de aprendizaje no son lo que se espera en calidad y el autor se
cuestiona si realmente contribuye a desarrollar en sus estudiantes sentimientos de
aceptación y placer en el estudio de la asignatura. Los estudiantes de la FOC
“Frank País García” son como cualquier otro estudiante de la Educación de
Jóvenes y Adultos (EDJA), sujetos con pobre visión de futuro, no ven, en muchos
casos, la posibilidad de crecimiento personal a través del desarrollo del
aprendizaje. Es trabajo de los profesores de cada una de las asignaturas, a través
de las actividades curriculares y extracurriculares buscar esa “atracción” que
permita que los jóvenes que entregamos a la sociedad estén multilateralmente
desarrollados, que tengan visión de futuro y deseos de crecimiento personal.
El autor de este trabajo ha tratado de encontrar la “llave de los truenos” en los
trabajos “Cuaderno de Tareas Físico-Martianas”, “Cuaderno de Tareas: La física
contra las Drogas” y nace ahora este proyecto “La Física desde la Poesía”, en un
intento de hacer ver, desde la belleza de la poesía, el seductor misterio que se
puede develar en la Física, asignatura que; como todas las del currículo, debe
contribuir a la Educación Estética de los estudiantes. Abrir otra puerta, desde una
perspectiva diferente al conocimiento del mundo fascinante de la Física, es el
modesto aporte de este autor para ayudar a los estudiantes a andar el camino del
aprendizaje y seguir con ello creciendo como seres humanos.
Así; el objetivo de este trabajo es proponer un cuaderno de tareas de Física
relacionadas con los contenidos de Mecánica y Leyes de Conservación en forma
de poesía: en los que se resumen las leyes y ecuaciones físicas fundamentales,
fenómenos, conceptos y propiedades físicas de los cuerpos y sistemas que sirvan
de base cognoscitiva a los estudiantes.
DESARROLLO
Para el desarrollo de este trabajo el autor hizo un análisis exhaustivo de los
diferentes objetivos y contenidos de los programas de primer y segundo semestre
de Facultad Obrero Campesina, además de los de décimo y onceno grados de pre
universitario, en relación con el movimiento mecánico, interacciones de los cuerpos
y sus leyes; desde los métodos dinámico y energético. Se procedió, entonces a
redactar en forma de poesía dichos conceptos, leyes y propiedades dejando en
cada momento incógnitas o preguntas para el debate y participación independiente
de los estudiantes.
Este cuaderno podrá ser usado lo mismo en la fase de una clase correspondiente
al tratamiento de nuevo contenido, o en clases de ejercitación o consolidación; es
decir, donde lo determine para cada contenido el docente con los estudiantes.
¿Cómo proceder para la aplicación del cuaderno de tareas “La Física desde la
Poesía”?
Presentación de la tarea "la Física desde la Poesía"
Se hace la parte experimental (cuando proceda) sobre el tema (tarea
presentada).
Uso del material audiovisual correspondiente (si procede) sobre los aspectos
que se correspondan con dicha tarea.
Ejercitación. (preguntas y problemas complementarios de libros de textos u
otros materiales).
Si es necesario se retroalimenta la tarea del cuaderno "la Física desde la
Poesía".
¿Qué resultados se han obtenido?
El trabajo está en estos momentos en una primera fase de aplicación y ha tenido
mucha aceptación por parte de estudiantes y profesores del nivel educativo
Adultos, además de que ha sido preliminarmente presentado en la Comisión
Provincial de la Asignatura Física por parte de su autor.
"Cuaderno de Tareas: Física desde la poesía"
1. Newton. Primera ley:
Un cuerpo estará en reposo
Si no hay fuerza resultante
Pero: ¿también podrá moverse
Con velocidad constante?
Este feliz movimiento
Cuya importancia es enorme,
Además de rectilíneo
¿su apellido es uniforme?
Si Fres ext = 0
o
Demuéstrelo
Reposo
M.R.U
2. Newton. Segunda ley:
Newton ha sido impactante
Al explicar, con razón:
Que la fuerza resultante
Es: ¡Masa por aceleración!
Entonces: su aceleración
Será aquí, allá, en tu casa
¿proporcional a la fuerza,
E inversamente a su masa?
Si Fres = ma
Demuéstrelo
3. Newton. Tercera ley
Explícame qué pasó
Cuando un niño en su regazo
Dice: "la pared medio
Un tremendo cabezazo"
¿Será esto, la experiencia
Científica con razón?
De Newton, llamad en ciencia:
"Ley de acción y reacción"?
F12 = -F21
Demuéstrelo
Ya, con esas tres leyes completas,
De Newton, que son sin par
Tienes todo en tu libreta.
Entonces: ¡a ejercitar!
4. ¿Por qué la luna al girar,
Describe en su paso enorme
"Movimiento circular
Que también es Uniforme"?
M.C.U.
¿Tendrá aceleración?
¿Cómo es su velocidad lineal?
Y, como está en revolución
¿Qué pasa con la angular?
Demuéstrelo
5. Si la fuerza resultante
externa, no fuese cero
¿Habrá velocidad constante?
¿Y reposo verdadero?
Y el movimiento logrado,
Por dicho cuerpo en cuestión,
¿Por fin será acelerado?
¿Cuál es su aceleración?
i la velocidad del cuerpo
Con el tiempo va en aumento
¿Cómo actuará dicha fuerza?
¡Ponga nombre al movimiento!
Demuéstrelo
Demuéstrelo
Si dicha velocidad
Se encuentra en decrecimiento
¿Cómo está actuando la fuerza?
¡Ponga nombre al movimiento!
Demuéstrelo
Cualquier estado mecánico
Vistos como conclusión
Tiene un causante dinámico:
¡depende de la Interacción!
Demuéstrelo
6. Vamos a estudiar ahora
Una fuerza majestad
Que al movimiento controla:
"La fuerza de Gravedad"
Si el cuerpo se deja caer
Esta fuerza entra en acción
Su velocidad, crecer
¿Cuál es su aceleración?
¿Fórmula?
7.Y la fuerza que al actuar
Contraria a su movimiento
Que lo puede hasta parar:
¿Será la de Rozamiento?
¿Fórmula?
8. Un resorte, o una liga
Se estira de forma drástica
O se encoge, se fustiga.
¿Será por la fuerza elástica?
¿Fórmula?
9. Hay otras formas o acciones,
Eléctricas o magnéticas
O nucleares, en reactores
¡Anoten en su libreta!
Tarea Investigativa
10. La Fuerza de Gravedad
Es caso particular
De una Fuerza de Atracción:
El caso más general.
Ella gobierna planetas
Y hasta el sistema solar
¡la astronomía completa!
¿Gravitación Universal?
Donde quiera está, a la caza
En dos cuerpos, con constancia,
Mucho o menos separados
¿Proporcional a las masas?
¿Y a la inversa del cuadrado
De su medida distancia?
Fórmula?
11. El impulso de una fuerza
sobre un cuerpo natural
¿es causa de la variación
de su momento lineal?
¿Fórmula?
12. Si el impulso fuese cero
pues, no hay fuerza resultante
¿Variará aquí su momento?
¿P se mantendrá constante?
¿Fórmula?
13. Han visto de forma clara
Sobre un cuerpo natural
La "Ley de conservación
De su momento lineal"
¿Fórmula?
14. Continuemos la lección
De un caso trascendental
La "Ley de conservación
de su momento lineal"
Si F ext = 0
(result)
J =0
ΔP=0
Si la fuerza resultante
Externa sobre un sistema
Fuese cero, en un problema:
¿P se mantiene constante?
P = constante
P isist = P fsist
Esto parece sencillo
Pero, su complicación
Es, meterse en un bolsillo
Cada problema en cuestión.
¿Cómo?
15. Veamos en un instante
Caso de gran interés:
Dos cuerpos; separados antes:
Chocan; y se unen después.
Si F ext = 0
(result )
J =0
ΔP=0
P = constante
P isist = P fsist
m1Vi1 + m2Vi2 = (m1 + m2)Vf2
16. Pensemos en otro instante
Otra cosa de interés:
Dos cuerpos unidos antes
y separados después.
Si F ext = 0
(result )
J =0
ΔP=0
P = constante
P isist = P fsist
(m1 + m2)Vi1,2 = m1Vf1 + m2Vf2
17. Veamos otro elegante
Tercer caso de interés
Dos cuerpos separados antes,
Y separados después:
Si F ext = 0
(result )
J =0
ΔP=0
P = constante
P isist = P fsist
m1Vi1 + m2Vi2 = m1Vf1 + m2Vf2
18. Bueno, ¿y si ocurre una explosión
De un cuerpo dividido en tres masas
Terminando esta lección?
¡Tarea para la casa!
E. Independiente
19. ¿Ya ves?, de forma discreta
Y de manera especial
¿se conserva en tu escopeta
El gran momento lineal? Demuéstrelo
20. Le explicaré, sin dilema
Y con entera armonía
Qué cosa es el "Teorema
del Trabajo y la Energía "
El trabajo de la fuerza
Resultante e impulsiva
¿es el de las conservativas,
Más las no conservativas?
¿Fórmula?
WFresult = WFC +WFNC
21. El trabajo de esa fuerza
Resultante, y muy hermética
¿será, pues la variación
de la energía cinética?
WFresult = ΔEc
Compruébelo
22. ¿Y cómo será el trabajo
De la no conservativas,
directo y de forma orgánica?
¿Será pues la variación
De la energía mecánica?
¿Fórmula?
WFNC = ΔEM
23. Compruebe usted, con respeto
Con ciencia y con alegría,
El teorema completo
Del "trabajo y la energía"
WFresult = WFC +WFNC
Δ Ec = - Δ Ep + Δ EM
24. ¿Y el de las conservativas
Durante toda la historia?
¿Es menos la variación
De la potencia gravitatoria?
WFC = - ΔEpg(o elástica)
25. Dados tus conocimientos
Y tu inteligencia activa,
"Las fuerzas de rozamiento"
¿Son o no, conservativas?
No respondas, a lo loco
Esta pregunta es "de raza"
Y si te patina el coco
¡Tarea para la casa!
Investigue
26. Explique en forma cabal
Y de manera creativa
Si la tracción animal
Es fuerza conservativa.
Estudio Independiente
27. Podrán sobre una carreta, actuar
Dos fuerzas "no conservativas"
Y sin dejar de variar
Su velocidad activa
T. Investigativa
Creemos que, sin tanto ruido,
Poesía y fiel dinámica
Ya usted se encuentra "vestido"
Con el "traje de mecánica"
Esta es una de las vías
Que pudieras practicar
¡Disfrútala, con armonía!
Y después: ¡A ejercitar!
Nos sentiremos contentos
Si "La física desde la poesía"
Combinas con experimentos
Videos y tecnología
CONCLUSIONES
“Nada sugiere tanta y tan hermosa literatura como un párrafo de ciencia”
José Martí
Con la poesía que aporta el pensamiento martiano el autor de este trabajo ha
osado abordar algunos aspectos de la Física desde la poesía para que de esta
manera los estudiantes reciban de manera más sencilla y clara la teoría antes de
pasar a la descripción matemática que es también ciencia y poesía.
La sistematización de este tipo de tareas que simplifica lo complejo sobre la base
de la caracterización de los estudiantes debe contribuir al desarrollo del aprendizaje
significativo en el nivel educativo y medio superior en general, tributa, además al
desarrollo de la Educación Estética como uno de los objetivos generales de la
Educación en Cuba.