tugas akhir rs11 e irma restiyani
TRANSCRIPT
![Page 1: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/1.jpg)
Irma Restiyani292011177
RANGKUMAN
![Page 2: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/2.jpg)
1. RANGKUMAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA
![Page 3: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/3.jpg)
Pemecahan Masalah MatematikaMenurut Polya dalam Nuralam (2009), pemecahan masalah
merupakan suatu usaha untuk menemukan jalan keluar dari suatu kesulitan dan mencapai tujuan yang tidak dapat dicapai dengan segera.
Pemecahan masalah pada dasarnya adalah proses yang ditempuh oleh seseorang untuk menyelesaikan masalah yang dihadapinya sampai masalah itu tidak lagi menjadi masalah baginya (Hudojo, 1988).
Jadi Pemecahan masalah matematika merupakan proses yang harus ditempuh untuk menyelesaikan soal-soal matematis yang memerlukan pemikiran lebih lanjut.
![Page 4: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/4.jpg)
Fungsi Pemecahan Masalah MatematikaUntuk mengembangkan kemampuan pemecahan masalah
seseorang, latihan berpikir secara matematis tidaklah cukup, melainkan perlu dibarengi pengembangan rasa percaya diri melalui proses pemecahan masalah sehingga memiliki kesiapan memadai menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan nyata
Proses pemecahan masalah matematis memungkinkan berkembangnya kekuatan matematis
Dapat ditumbuhkan kemampuan-kemampuan yang lebih bermanfaat untuk mengatasi masalah-masalah yang diperkirakan akan dihadapi peserta didik di masa depan
![Page 5: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/5.jpg)
Pemecahan masalah matematis dapat membantu seseorang untuk dapat memahami informasi yang tersebar di sekitarnya secara lebih baik. Dengan pemecahan masalah, dapat membuat seseorang memiliki kesiapan memadai dalam menghadapi berbagai tantangan dalam kehidupan nyata. Selain itu pemecahan masalah matematika dapat meningkatkan daya nalar, daya kreativitas, dan dan rasa ingin tahu.
![Page 6: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/6.jpg)
Prosedur Pemecahan Masalah
Pada tahap ini , kegiatan pemecahan masalah diarahkan untuk membantu siswa menetapkan apa yang diketahui pada permasalahan dan apa yang ditanyakan .
Memahami masalah
![Page 7: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/7.jpg)
Dalam perencanaan pemecahan masalah ,siswa diarahkan untuk dapat mengidentifikasi strategi-strategi pemecahan masalah yang sesuai untuk menyelesaikan masalah. Strategi yang kemungkinan paling tepat digunakan adalah strategi bekerja mundur dan menggunakan kalimat terbuka
Membuat rencana untuk menyelesaikan masalah
![Page 8: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/8.jpg)
Melaksanakan penyelesaian soal sesuai dengan yang telah direncanakan. Kemampuan siswa memahami subtansi materi dan ketrampilan siswa melakukan perhitungan –perhitungan matematika akan sangat membantu siswa untuk melaksanakan pada langkah ini.
Melaksanakan penyelesaian soal
![Page 9: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/9.jpg)
Ada empat langkah penting yang dapat dijadikan pedoman untuk dalam melaksanakan langkah ini ,yaitu :
Mencocokan hasil yang diperoleh dengan hal yang ditanyakan Menginterpretasikan jawaban yang diperoleh Mengidentifikasi adakah cara lain untuk mendapatkan
penyelesaian masalah Mengidentifikasi adakah jawaban atau hasil lain yang
memenuhi.
Memeriksa ulang jawaban yang diperoleh
![Page 10: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/10.jpg)
Bagaimana penerapannya di SDMenerapkan pendekatan pemecahan masalah dalam pembelajran matematika di SD, dapat dilakukan secara klasikal maupun kelompok dengan mengikuti langkah-langkah pendekatan pemecahan masalah dan langkah-langkah pembelajaran yang biasa dilakukan di SD,
![Page 11: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/11.jpg)
Pendahuluan Memfokuskan pada tijuan pembelajaran Mengarahkan siswa membaca cermat suatu permasalahan
Pengembangan Membimbing siswa untuk memahami masalah Membantu siswa menentukan strategi pemecahan masalah Meminta siswa melaksanakan penyelesaian sesuai dengan
yang telah direncanakan Guru mendiskusikan jawaban bersama siswa
![Page 12: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/12.jpg)
Penerapan Guru memberikan suatu permasalahan untuk menguji
pemahaman siswa
Penutup Membantu siswa mengkaji ulang hasil pemecahan masalah Menyimpulkan hasil pembelajaran
![Page 13: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/13.jpg)
2. RANGKUMAN LOGIKA MATEMATIKA
![Page 14: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/14.jpg)
![Page 15: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/15.jpg)
![Page 16: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/16.jpg)
![Page 17: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/17.jpg)
A. PENGANTAR LOGIKA
![Page 18: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/18.jpg)
1. Pengertian LOGIKA
Logika adalah ilmu yang mempelajari secara sistematis kaidah-kaidah penalaran yang abstrak atau valid.
Logika/Penalaran terbagi atas 2: a.Penalaran deduktif: penalaran yang didasarkan pada premis-premis yang diandaikan benar untuk menarik suatu kesimpulan dengan mengikuti pola penalaran tertentu. b.Penalaran induktif: penalaran yang didasarkan pada premis-premis yang bersifat faktual untuk menarik kesimpulan yang berlaku.
![Page 19: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/19.jpg)
Contoh kalimat :3 bilangan kurang dari 7Jakarta adalah ibukota indonesia9 adalah bilangan genap
dari beberapa kalimat diatas bernilai benar saja ( kalimat 1 dan 2) atau salah saja(kalimat 3). Dari ketiga kalimat diatas disebut dengan pernyataan.
Pernyataan adalah kalimat yang bernilai benar atau salah, tapi tidak sekaligus keduanya.
![Page 20: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/20.jpg)
Contoh kalimat:x+5 = 17.P adalah bilangan prima.Ani adalah gadis yang cantikJarak antara Jakarta dan Surabaya adalah dekat
dari beberapa kalimat diatas tidak dapat diketahui kebenarannya. Maka kalimat-kalimat diatas disebut bukan
pernyataan
![Page 21: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/21.jpg)
Contoh :P adalah bilangan primaX + 5 = 17
Dua kalimat bukan pernyataan tersebut dapat di ubah menjadi pernyataan yang benar atau yang salah dengan mengganti x dan p dengan suatu nilai tertentu
Kalimat terbuka adalah kalimat yang belum dapat di tentukan nilai kebenarannya karena masih mengandung variabel atau peubah
![Page 22: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/22.jpg)
Negasi atau ingkaran dari suatu pernyataan adalah pernyataan yang nilai kebenarannya berlawanan dengan pernyataan asalnya, negasi dari pernyataan p dinotasikan dengan ~p.
NEGASI
![Page 23: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/23.jpg)
Tabel kebenaran Negasi
p ~p
B S
S B
Contohp = hari ini hujan~p = hari ini tidak hujan.
Jika p : 30+10 ≤20 , (p) = SMaka –p : tidak benar bahwa 30+10 ≤20 , (-p)
![Page 24: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/24.jpg)
Pernyataan p dengan q dapat digabung dengan kata hubung logika “dan” sehingga membentuk pernyataan majemuk “p dan q” yang disebut konjungsi. Konjungsi “p dan q” dilambangkan dengan ”p^q”̭̭
KONJUNGSI
![Page 25: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/25.jpg)
Tabel kebenaran konjungsip q p^q
B B B
B S B
S B S
S S S
Contoh: Jika p : 7-2 = 5Dan q : 3+7= 10Maka p^q= 7-2=5 adalah bilangan prima
![Page 26: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/26.jpg)
Pernyataan p dengan q dapat digabung dengan kata hubung logika “atau” sehingga membentuk pernyataan majemuk “p atau q” yang disebut disjungsi. Disjungsi p atau q dilambangkan dengan “pvq”
DISJUNGSI
![Page 27: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/27.jpg)
Tabel Kebenaran disjungsi Logika Matematika
p q p v q
B B B
B S B
S B B
S S S
Jika p : 2-3 ≠ 3-2 (p)= BDan q: 2+3=3+2 (q)=BMaka p v q : 2-3 ≠ 3-2 atau 2+3=3+2 (pvq)
![Page 28: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/28.jpg)
Dari pernyataan “p” dan “q” dapat dibentuk suatu pernyataan majemuk yang berbunyi “jika p maka q” bisa ditulis “p q”. ⇒
IMPLIKASI (Jika.. maka..)
![Page 29: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/29.jpg)
Tabel kebenaran Implikasi
Jika p: segitiga ABC samakakiDan q : segitiga ABC mempunyai dua sudut yang samaMaka p q : jika semua segitiga ABC samakaki, maka segitiga ABC →mempunyai dua sudut yang sama
![Page 30: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/30.jpg)
Jika kita mempunyai pernyataan “p” dan “q” maka dapat dibuat pernyataan majemuk yang berbunya “p jika dan hanya jika q” bisa ditulis “p q”⇔
BIIMPLIKASI (Jika dan Hanya Jika)
![Page 31: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/31.jpg)
Tabel kebenaran Biimplikasi.
Jika p: 4<3 ; (S)Dan q: 4=3 ;(S)Maka p q : 4<3 jika dan hanya jika 4=3↔
![Page 32: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/32.jpg)
B.PERNYATAAN BERKUANTOR
![Page 33: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/33.jpg)
Kuantor yaitu suatu ucapan yang dibubuhkan pada kalimat terbuka sedemikian sehingga mengubah kalimat terbuka tersebut menjadi kalimat tertutup atau pernyataan.
PENGERTIAN
![Page 34: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/34.jpg)
Ada dua jenis kuantor:
1. Kuantor Universal
2. Kuantor Eksistensial
![Page 35: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/35.jpg)
yaitu kuantor yang dinyatakan dengan menggunakan kata “setiap” atau “semua”lambang dari kuantor universal yaitu “ “ dibaca “untuk setiap”
1. Kuantor Universal
![Page 36: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/36.jpg)
Perhatikan kalimat berikut ini :“Semua gajah mempunyai belalai”Maka jika predikat
“mempunyai belalai” diganti dengan simbol B maka dapat ditulis :
G(x) B(x), dapat dibaca “Jika x adalah gajah, maka x ⇒mempunyai belalai”. Tetapi kalimat di atas belum berupa kalimat berkuantor karena kalimat diatas belum memuat kata “semua”. Untuk itu perlu ditambahkan simbul kuantor universal sehingga menjadi ( x)(G(x) B(x)), jadi sekarang ∀ ⇒dapat dibaca ” Untuk semua x, jika x adalah gajah, maka x mempunyai belalai”.
![Page 37: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/37.jpg)
contoh
”Semua tanaman hijau membutuhkan air untuk tumbuh”.
Jika x adalah tanaman hijau, maka x membutuhkan air untuk tumbuh Tanaman hijau(x) membutuhkan air untuk tumbuh(x)⇒
( x) (Tanaman hijau(x) membutuhkan air untuk tumbuh(x)) ∀ ⇒( x)(T(x) A(x))∀ ⇒
![Page 38: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/38.jpg)
yaitu kuantor yang dinyatakan dengan menggunakan kata terdapat,ada beberapa atau sekurang-kurangnya satu.lambangnya yaitu dibaca “terdapat” …,”ada beberapa”… “atau sekurang-kurangnya satu”
2. Kuantor Eksistensial
![Page 39: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/39.jpg)
Perhatikan kalimat berikut ini :
” Ada pelajar yang memperoleh beasiswa berprestasi ” langkah-langkah melakukan pengkuantoran eksternal :
Carilah scope dari kuantor-kuantor eksistensialnya, yaitu:“Ada x yang adalah pelajar, dan x memperoleh beasiswa berprestasi “.
Selanjutnya akan ditulis :
Pelajar(x) memperoleh beasiswa berprestasi (x)Berilah kuantor ∧eksisitensial di depannya.( x) (Pelajar(x) memperoleh beasiswa ∃ ∧berprestasi(x))
Ubahlah menjadi suatu fungsi.( x)(P(x) B(x))∃ ∧
![Page 40: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/40.jpg)
contoh“Beberapa orang rajin beribadah”.Jika ditulis dengan menggunakan logika predikat, maka:”Ada x yang adalah orang, dan x rajin beribadah”.( x)(Orang(x) rajin beribadah(x))∃ ∧( x)(O(x) I(x))∃ ∧
![Page 41: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/41.jpg)
Pernyataan kuantor bisa ditunjukkan dengan diagram venn.negasi pernyataan yang memuat kuantor universal,yang awalnya kuantor universal menjadi kuantor eksistensial begitupun sebaliknnya.
![Page 42: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/42.jpg)
![Page 43: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/43.jpg)
Dalam penarikan Dalam logika matematika ada beberapa penarikan
kesimpulan yang sah, diantaranya adalah:
![Page 44: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/44.jpg)
1. Modus Ponen
Premis 1 : p q
Premis 2 : p
Konklusi : q
Premis 1 : Jika suatu bilangan asli berangka satuan 6 maka bilangan itu habis dibagi 2
Premis 2 : 126 adalah bilangan asli berangka satuan 6
Konklusi: Maka 126 habis dibagi 2
Contoh:
![Page 45: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/45.jpg)
2. Modus Tollens
Premis 1 : p q
Premis 2 : ~q
Konklusi : ~p
Premis 1 : Jika 3 adalah bilangan prima, maka 5 adalah bilangan prima.
Premis 2 : 5 bukan bilangan prima.
Konklusi : Maka 3 bukan bilangan prima.
Contoh:
![Page 46: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/46.jpg)
3. Silogisme Hipotesis
Premis 1 : p q
Premis 2 : q r
Konklusi : p r
Premis 1 : Jika kita belajar matematika maka kita akan pintar.
Premis 2 : Jika kita pintar maka hidup akan lebih nyaman.
Konklusi : Jadi jika kita belajar matematika maka hidup akan lebih nyaman.
Contoh:
![Page 47: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/47.jpg)
4. Silogisme Disjungtif
Premis 1 : p v q
Premis 2 : ~p
Konklusi : q
Premis 1 : Jika 9 bilangan genap atau 9 bilangan ganjil.
Premis 2 : Jika 9 bukan bilangan genap.
Konklusi : Maka 9 bilangan ganjil.
Contoh:
![Page 48: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/48.jpg)
5. Simplikasi
Premis 1 : p ^ q
Konklusi : q
Premis 1 : 5 adalah bilangan asli dan 3 bilangan asli.
Konklusi : Jadi 5 adalah bilangan asli.
Contoh:
![Page 49: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/49.jpg)
6. Konjungsi
Premis 1 : p
Premis 2 : q
Konklusi : p ^ q
Premis 1 : Jika 3 bilangan asli.
Premis 2 : Jika 3 bilangan ganjil.
Konklusi : Maka 3 bilangan asli dan bilangan ganjil.
Contoh:
![Page 50: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/50.jpg)
6. Konjungsi
Premis 1 : p
Premis 2 : q
Konklusi : p ^ q
Premis 1 : Jika 3 bilangan asli.
Premis 2 : Jika 3 bilangan ganjil.
Konklusi : Maka 3 bilangan asli dan bilangan ganjil.
Contoh:
![Page 51: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/51.jpg)
3.Tes logika matematika
Irma restiyani 292011177 rs11e
![Page 52: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/52.jpg)
Periksalah dengan menggunakan tabel kebenaran manakah pernyataan yang merupakan TAUTOLOGI dan mana yang merupakan KONTRADIKSI
a. b. ( ) ( )qpqp ∨⇒∧
qqp ∧∨ )(~
![Page 53: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/53.jpg)
a.
Dilihat dari tabel kebenaran, soal ini merupakan kontradiksi , karena semua pernyatan bernilai salah
qqp ∧∨ )(~
p q pvq ~(pvq)
~(pvq) ^q
B B B S S
B S B S S
S B B S S
S S S B S
![Page 54: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/54.jpg)
b.
Dilihat dari tabel kebenaran, soal ini merupakan TAUTOLOGI. karena semua pernyataan bernilai benar
( ) ( )qpqp ∨⇒∧
p q p^q pvq (p^q) (pvq→)
B B B B B
B S S B B
S B S B B
S S S S B
![Page 55: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/55.jpg)
1. p= 51 adalah bilangan primaq = tidak ada bilangan ganjil yang kelipatan 2r = tidak benar bahwa ibukota indonesia ada di semarangBerdasarkan nilai kebenaran pernyataan p,q, dan r diatas,
tentukan nilai kebenaran
( ) ( )p q r p∧ ⇒ ∨: :
![Page 56: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/56.jpg)
p= 51 adalah bilangan prima (b)q = tidak ada bilangan ganjil yang kelipatan 2(b)r = tidak benar bahwa ibukota indonesia ada di semarang (b)
P^q = 51 adalah bilangan prima dan tidak ada bilangan ganjil yang kelipatan 2(b)
R v p = tidak benar bahwa ibukota indonesia ada di semarang atau 51 adalah bilangan prima (benar)
P^q R v p = jika 51 adalah bilangan prima dan tidak ada bilangan ganjil yang kelipatan 2 maka tidak benar bahwa ibukota indonesia ada di semarang atau 51 adalah bilangan prima (benar)
P^q R v p, bernilai benar
![Page 57: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/57.jpg)
4. SOAL LOGIKA DARI MATERI PRESENTASI
![Page 58: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/58.jpg)
Soal 1 Slide 81Di rumah Cecep ada sebuah jam besar. Jam itu
berbunyi setiap jarum menit menunjukkan angka 12 sebanyak angka yang ditunjukkan oleh jarum jam. Selain itu, jam juga berbunyi satu kali setiap jarum menit menunjukkan angka 6.
Misalnya: Pada pukul 5.00 jam berbunyi 5 kali. Pada pukul 5.30 jam berbunyi 1 kali. Pada pukul 6.00 jam berbunyi 6 kali. Pada pukul 6.30 jam berbunyi 1 kali Demikian seterusnya. Suatu hari Cecep pulang ke rumah.
![Page 59: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/59.jpg)
Ketika ia masuk, ia mendengar jamnya berbunyi 1 kali. Setelah itu ia makan. Tidak lama kemudian ia mendengar jamnya berbunyi 1 kali. Kemudian Cecep membaca buku sebentar dan setelah beberapa waktu ia mendengar jamnya berbunyi satu kali lagi. Selesai membaca buku, Cecep bersiap-siap untuk tidur. Sebelum ia benar-benar terlelap, ia mendengar jamnya berbunyi satu kali lagi. Pukul berapakah itu?
![Page 60: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/60.jpg)
Masuk berbunyi 1x diperkirakan pukul 13.00
makan berbunyi 1x berarti pukul 13.30lalu membaca buku sebentar ( sebentarnya kita tidak tahu berapa lama entah baru membaca berapa kalimat kita t idak tahu jadi diasumsikan tidak berjarak lama dengan dentingan yang berikutntya ) dan lalu berbunyi satu kali lagi ( jadi berbunyi 2x) yaitu pukul 14.00 Jadi Cecep mendengarkan jam terakhir berbunyi pukul 13.30
![Page 61: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/61.jpg)
3 2
2 13 3
21 31
2 1
5. Susunlah angka-angka 1, 1, 2, 2, 3, 3 sebagai sebuah bilangan 6 angka, di mana angka 1 dipisahkan oleh sebuah angka, angka 2 dipisahkan oleh dua buah angka, dan angka 3 dipisahkan oleh tiga angka. Ada dua jawaban yang berbeda.
Susunan pertama
Susunan kedua
![Page 62: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/62.jpg)
3. Tentukan jumlah 100 bilangan pertama dari barisan bilangan 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 0, 1, 1, 1, 2, 1, 3, 1, 4, 1, 5, 1, 6, .
Lihat dulu polanya lalu data angka-angkanya!
![Page 63: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/63.jpg)
1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0 1 1 1 2 1 3 1 4 1
5 1 6 1 7 1 8 1 9 2
0 2 1 2 2 2 3 2 4 2
5 2 6 2 7 2 8 2 9 3
0 3 1 3 2 3 3 3 4 3
5 3 6 3 7 3 8 3 9 4
0 4 1 4 2 4 3 4 4 4
5 4 6 4 7 4 8 4 9 5
0 5 1 5 2 5 3 5 4 5
![Page 64: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/64.jpg)
Sekarang hitung jumlah angkanya!
banyaknya angka 0 ada 5 Jumlah angka 0 = 0 x 5 = 0
banyaknya angka 1 ada 16 Jumlah angka 1 = 1 x 16 = 16
banyaknya angka 2 ada 16 Jumlah angka 2 = 2 x 16 = 32
banyaknya angka 3 ada 16 Jumlah angka 3 = 3 x 16 = 48
banyaknya angka 4 ada 16 Jumlah angka 4 = 4 x 16 = 64
![Page 65: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/65.jpg)
banyaknya angka 5 ada 11 Jumlah angka 5 = 5 x 11 = 55
banyaknya angka 6 ada 5 Jumlah angka 6 = 6 x 5 = 30
banyaknya angka 7 ada 5Jumlah angka 7 = 7 x 5 = 35
banyaknya angka 8 ada 5 Jumlah angka 8 = 8 x 5 = 40
banyaknya angka 9 ada 5 Jumlah angka 9 = 9 x 5 = 45
Kemudian hitung jumlah 100 bilangan pertama
0 + 16 + 32 + 48 + 64 + 55 + 30 + 35 + 40 + 45 = 365
![Page 66: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/66.jpg)
3. Chandra dan Dewi mempunyai kebiasaan unik. Chandra selalu berbohong setiap hari Kamis, Jumat, dan Sabtu. Sedangkan Dewi selalu berbohong setiap hari Senin, Selasa, dan Rabu. Namun mereka selalu bicara jujur pada hari lainnya. Suatu hari terjadi percakapan berikut:
Dewi : Kemarin saya berbohong.Chandra : Saya juga tuh!
Pada hari apa percakapan ini terjadi?
![Page 67: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/67.jpg)
Ayo kita data dulu!
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu
Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu
Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
![Page 68: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/68.jpg)
1. Hari Senin
Pada hari senin Chandra jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Chandra berkata kalau pada hari minggu Chandra
berbohong Padahal pada hari minggu Chandra berkata jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
Pada hari senin Dewi berbohong (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Dewi berkata kalau pada hari minggu Dewi
jujur Pada hari minggu Dewi berkata jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut benar
![Page 69: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/69.jpg)
2. Hari Selasa
Pada hari selasa Chandra jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Chandra berkata kalau pada hari senin Chandra
berbohong Padahal pada hari senin Chandra berkata jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
Pada hari selasa Dewi berbohong (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Dewi berkata kalau pada hari senin Dewi
jujur Padahal pada hari senin Dewi berbohong (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
![Page 70: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/70.jpg)
3. Hari Rabu
Pada hari rabu Chandra jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Chandra berkata kalau pada hari selasa Chandra
berbohong Padahal pada hari selasa Chandra berkata jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
Pada hari rabu Dewi berkata jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Dewi berkata kalau pada hari selasa Dewi
berbohong Padahal pada hari selasa Dewi berbohong (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
![Page 71: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/71.jpg)
4. Hari Kamis
Pada hari kamis Chandra berbohong (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Chandra berkata kalau pada hari rabu Chandra
jujur Pada hari rabu Chandra jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut benar
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
Pada hari kamis Dewi jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Dewi berkata kalau pada hari rabu Dewi
berbohong Pada hari rabu Dewi berbohong (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut benar
![Page 72: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/72.jpg)
5. Hari Jumat
Pada hari jumat Chandra berbohong (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Chandra berkata kalau pada hari kamis Chandra
jujur Padahal pada hari kamis Chandra berbohong (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
Pada hari jumat Dewi jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Dewi berkata kalau pada hari kamis Dewi
berbohong Padahal pada hari kamis Dewi jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
![Page 73: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/73.jpg)
6. Hari Sabtu
Pada hari sabtu Chandra berbohong (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Chandra berkata kalau pada hari jumat Chandra jujur Padahal pada hari jumat Chandra berbohong (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
Pada hari sabtu Dewi jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Dewi berkata kalau pada hari jumat Dewi
berbohong Padahal pada hari jumat Dewi jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
![Page 74: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/74.jpg)
7. Hari Minggu
Pada hari minggu Chandra jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Chandra berkata kalau pada hari sabtu Chandra
berbohong Pada hari sabtu Chandra berbohong (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut benar
NAMA BERBOHONG JUJUR
CHANDRA Kamis, Jumat, Sabtu Senin, Selasa, Rabu, Minggu
DEWI Senin, Selasa, Rabu Kamis, Jumat, Sabtu, Minggu
Pada hari minggu Dewi jujur (lihat tabel) Ia berkata “kemarin saya berbohong” Itu artinya Dewi berkata kalau pada hari sabtu Dewi
berbohong Padahal pada hari sabtu Dewi jujur (lihat tabel) Jadi pernyataan tersebut salah
![Page 75: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/75.jpg)
Jadi kesimpulannya percakapan tersebut terjadi pada hari kamis.
![Page 76: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/76.jpg)
5. Pita berkata kepada Goras, ” Enam hari sebelum besok lusa adalah hari Sabtu.” Hari apa kemarin?
Soal 8 slide 52Soal 8 slide 52
![Page 77: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/77.jpg)
Cara : menggunakan kalender
6 hari sebelum
besok lusa
adalah sabtu
kemarin Har
i ini
Besok lusa
![Page 78: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/78.jpg)
Rino, Oca, dan Aci bermain teka-teki. Masing-masing mempunyai sebuah kantong hitam berisi tepat satu buah benda : permen, cokelat, atau kue. Mereka memberikan tiga pernyataan. Ada dua pernyataan salah dan satu pernyataan benar.
(a) Rino tidak mempunyai permen (b) Oca mempunyai permen (c) Aci tidak mempunyai kue Pernyataan mana yang benar?
Slide 93 soal 2
![Page 79: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/79.jpg)
Cara 1Pembuktian soal dengan kontradiksi,
maka pernyataan yang dimaksud adalah sebaliknya dari yang ditulis
Permisalannya Pernyataan B / SRino mempunyai permen
Oca mempunyai coklat
Aci mempunyai kue
Rino mempunyai permen
Aci mempunyai kue
Oca tidak mempunyai permen
B
B
B
1
![Page 80: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/80.jpg)
Permisalannya Pernyataan B / SRino mempunyai coklat Rino mempunyai permen S
Oca mempunyai kue
Aci mempunyai permen
Oca tidak mempunyai permen
Aci mempunyai kue
B
S
Permisalannya Pernyataan B / SRino mempunyai kue
Oca mempunyai permen
Aci mempunyai coklat
Rino mempunyai permen
Oca tidak mempunyai permen
Aci mempunyai kue
S
S
S
3
2
Jadi dari tabel no.2 dapat dibuktikan pernyataan yang salah
yaitu Rino tidak mempunyai permen dan Aci tidak mempunyai kue. Sedangkan pernyataan benar
yaitu Oca mempunyai permen.
![Page 81: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/81.jpg)
Cara 2
Pembuktian soal dengan menggunakan Tabel dan Gambar
Nama Isi kantong Keterangan
Rino
Oca
Aci
B
S
B
Isi kantong Keterangan
B
B
B
1 2
![Page 82: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/82.jpg)
Nama Isi kantong Keterangan
Rino
Oca
Aci
B
S
B
Isi kantong Keterangan
S
S
S
Nama
Rino
Oca
Aci
Isi kantong Keterangan Isi kantong Keterangan
S
S
B
B
B
S
3 4
5 6
![Page 83: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/83.jpg)
Rino tidak mempunyai permen
Data pada tabel kedua kolom 4 dan 5 yaitu iso kantong Rino adalah permen, isi kantong Oca adalah kue dan isi kantong Aci adalah coklat.Maka Pernyataan:
Oca mempunyai permen
Aci tidak mempunyai kue
S
B
S
![Page 84: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/84.jpg)
Toleh lahir pada abad ke-19. Pada hari ulang
tahun pertamanya Toleh telah berusia 8
tahun.
Tanggal, bulan, dan tahun berapa Toleh
lahir?
84
Soal Latihan2.
![Page 85: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/85.jpg)
Pikirkan sudut pandang yang unik dari soal
![Page 86: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/86.jpg)
Abad 1 1 – 100Abad 2 101 – 200Abad 3 201 – 300Abad 4 301 – 400Abad 5 401 – 500Abad 6 501 – 600Abad 7 601 – 700Abad 8 701 – 800Abad 9 801 – 900Abad 10 901 – 1000
Abad 1 1 – 100Abad 2 101 – 200Abad 3 201 – 300Abad 4 301 – 400Abad 5 401 – 500Abad 6 501 – 600Abad 7 601 – 700Abad 8 701 – 800Abad 9 801 – 900Abad 10 901 – 1000
86
Kurun Waktu dalam Abad...Kurun Waktu dalam Abad...
![Page 87: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/87.jpg)
Abad 11 10001 – 1100Abad 12 1101 – 1200Abad 13 1201 – 1300Abad 14 1301 – 1400Abad 15 1401 – 1500Abad 16 1501 – 1600Abad 17 1601 – 1700Abad 18 1701 – 1800Abad 19 1801 – 1900Abad 20 1901 – 2000Abad 21 2001 – 2100
Abad 11 10001 – 1100Abad 12 1101 – 1200Abad 13 1201 – 1300Abad 14 1301 – 1400Abad 15 1401 – 1500Abad 16 1501 – 1600Abad 17 1601 – 1700Abad 18 1701 – 1800Abad 19 1801 – 1900Abad 20 1901 – 2000Abad 21 2001 – 210087
Lanjutan...
![Page 88: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/88.jpg)
Tahun Kabisat adalah tahun dimana jumlah harinya 366 hari dan berulang setiap 4 tahun sekali.
Tanggal yang tidak muncul setiap tahun
adalah
Tanggal ini muncul pada tahun kabisat
![Page 89: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/89.jpg)
Syarat Tahun Kabisat
1. Tahunnya habis dibagi 41. Tahunnya habis dibagi 4
2. Tahunnya kelipatan 100, apabila tidak bisa dibagi 400 maka BUKAN tahun kabisat2. Tahunnya kelipatan 100, apabila tidak bisa dibagi 400 maka BUKAN tahun kabisat
3. Apabila tidak kelipatan 100 dan tidak habis dibagi 400 tetapi habis dibagi 4 maka tahun kabisat3. Apabila tidak kelipatan 100 dan tidak habis dibagi 400 tetapi habis dibagi 4 maka tahun kabisat
4. Apabila tidak kelipatan 100 dan tidak habis dibagi 400, serta tidak habis dibagi 4 maka pasti BUKAN tahun kabisat
4. Apabila tidak kelipatan 100 dan tidak habis dibagi 400, serta tidak habis dibagi 4 maka pasti BUKAN tahun kabisat
![Page 90: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/90.jpg)
Karena Toleh lahir pada abad ke-19 atau
tahun 1800-1900
Syarat kedua:Tahunnya kelipatan 100, apabila tidak bisa dibagi 400 maka BUKAN tahun kabisat
Maka berdasarkan syarat kedua yang bisa diambil adalah tahun
1900,karena Toleh tidak mungkin lahir
sebelum tahun 1800Karena 1900 adalah kelipatan 100 tetapi tidak
habis dibagi 400, maka berdasarkan syarat kedua tahun 1900 bukanlah tahun kabisat
![Page 91: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/91.jpg)
Jadi tanggal Toleh lahir adalah 29 Februari 1896, dan ulang tahun pertamanya adalah 29 Februari 1904 pada saat Toleh berumur 8 tahun.
![Page 92: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/92.jpg)
92
Umur Toleh
0 tahun1896
2 tahun1898
1 tahun1897
3 tahun1899
6 tahun1902
5 tahun1901
8 tahun1904
7 tahun1903
19001904
(Ultah pertama)
1896 (Toleh lahir)
Karena tahun 1900 adalah tahun yang dapat dijadikan patok agar dapat menemukan tahun Toleh lahir dan ulang tahun pertama Toleh. Jadi diambil tahun 1900 (bukan tahun kabisat) yang mengapit tengah-tengah dari 8 tahun tersebut.
4 tahun
![Page 93: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/93.jpg)
Tanggal yang muncul empat tahun sekali adalah 29 Februari, Sehingga tanggal Toleh lahir adalah 29 Februari 1896, dan ulang tahun pertamanya adalah 29 Februari 1904 pada saat Toleh berumur 8 tahun.
![Page 94: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/94.jpg)
Setiap hari Pak Ucup menjemput Soleh anaknya di sekolah. Pelajaran di sekolah berakhir
pukul 13.00. Pak Ucup selalu tiba di sekolah pukul 13.00 tepat juga. Ia selalu mengendarai
mobilnya melalui rute yang sama dan kecepatan yang sama.
Suatu hari pelajaran di sekolah berakhir pukul 12.00 siang. Soleh memutuskan untuk berjalan
kaki sepanjang rute yang biasa dilalui ayahnya. Ia bertemu ayahnya dalam perjalanan tersebut
lalu masuk ke mobil, dan mereka pulang ke rumah. Mereka tiba di rumah sepuluh menit
lebih cepat dari biasanya.
Berapa lama Soleh telah berjalan?
![Page 95: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/95.jpg)
Biasanya pulang = 13.00Pulang lebih awal = 12.00Sampai di rumah 10 menit lebih awal
![Page 96: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/96.jpg)
Permi sa l an 1
Misalnya waktu tempuh Pak Ucup dari rumah ke sekolah yaitu 2 jam.
Jadi butuh waktu pergi dan pulang 2 x 2 jam = 4 jam
Karena butuh waktu 2 jam untuk pergi maka Pak Ucup berangkat jam 11.00 agar sampai disekolah tepat pukul 13.00.
Biasanya mereka sampai di rumah pukul 15.00. Karena tiba di rumah 10 menit lebih awal maka mereka tiba di rumah pukul 14.50.
![Page 97: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/97.jpg)
Waktu dari berangkat dari rumah sampai tiba di rumah
= 11.00 – 14.50
= 3 jam 50 menit / 230 menit (waktu pulang pergi).
Maka, waktu tempuh pergi Pak Ucup sampai bertemu Soleh adalah 230 : 2
= 115 menit / 1 jam 55 menit.
Maka, mereka bertemu pada 11.00 + 1.55 = 12.55
Jadi anaknya telah berjalan 12.55 – 12.00 = 55 menit.
![Page 98: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/98.jpg)
SOAL 9 SLIDE 42
Dewi dan Tit in diberikan sebatang cokelat oleh Pak Cokelat.
Bentuknya seperti gambar berikut.
Dewi dan Tit in diberikan sebatang cokelat oleh Pak Cokelat.
Bentuknya seperti gambar berikut.
Cokelat terdir i dari 8 potongan cokelat. Mereka makan cokelat dengan aturan yang unik. Mereka memotong cokelat secara bergantian.Pada setiap gi l irannya, setiap anak memotong cokelat tersebut dan ia hanya boleh memakan potongan cokelat tunggal yang t idak menempel pada potongan cokelat lainnya. Dewi mulai duluan .
Cokelat terdiri dari 8 potongan cokelat. Mereka makan cokelat dengan aturan yang unik. Mereka memotong cokelat secara bergantian.Pada setiap gi l irannya, setiap anak memotong cokelat tersebut dan ia hanya boleh memakan potongan cokelat tunggal yang t idak menempel pada potongan cokelat lainnya. Dewi mulai duluan .
BERAPA POTONGAN COKLAT YANG DAPAT DIMAKAN DEWI ?
![Page 99: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/99.jpg)
DEWIDEWI
TITIN
TITIN
44
![Page 100: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/100.jpg)
SOAL 3 SLIDE 79
Cari sebuah bilangan prima dua angka terbesar, yang mana angka-angka penyusun bilangan
tersebut jika dijumlahkan, hasilnya juga adalah bilangan prima.
![Page 101: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/101.jpg)
BILANGAN PRIMA2 ANGKA
11 13 17 19 23 29
534743413731
797371676159
83 89 97
![Page 102: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/102.jpg)
97
9 + 7 = 16
![Page 103: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/103.jpg)
89
8 + 9 = 17
![Page 104: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/104.jpg)
Slide 91 soal nomor 1Slide 91 soal nomor 1
6. Ada lima anak yang bermain sepak bola. Tiba-tiba seorang anak menendang bola sehingga bola tersebut mengenai kaca jendela kelas. Bu Wati bertanya kepada kelima anak tersebut. Berikut adalah jawaban kelima anak itu.
Ahmad: Basuki atau Cuplis yang melakukannya, Bu!Basuki : Enak saja! Bukan saya yang melakukannya, Bu!
Saya yakin pelakunya juga bukanlah Elis.Cuplis : Huh, kalian berdua bohong!Dapot : Hmm, tidak juga Bu. Menurut saya, salah satu antara
Ahmad atau Basuki berkata jujur.Elis : Dapot, kamu salah!
Bu Wati mengetahui bahwa tiga di antara mereka tidak pernah berbohong sedangkan dua yang lain adalah anak-anak yang tidak pernah jujur. Siapa yang memecahkan kaca jendela?
![Page 105: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/105.jpg)
1. Karena ini soal penyelesaian dengan kontradiksi maka pernyataan ditulis sebaliknya.
2. Kita lambangkanAhmad = ABasuki = BCuplis = CDapot = DElis = E
3. Tanda X untuk menandakan bukan.4. Dan tanda V untuk menandakan iya.
Slide 91 soal nomor 1Slide 91 soal nomor 1
![Page 106: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/106.jpg)
Kontradiksi dari masing-masing pernyataan adalah:
A : B (x) / C (x)B : B (v) E (v)C : B (x) C (x)
B (v) E (v)D : B (x) C (x) / B (v) E (v)E : D kamu benar
Slide 91 soal nomor 1Slide 91 soal nomor 1
![Page 107: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/107.jpg)
A : B (x) / C (x)B : B (v) E (v)C : B (x) C (x)
B (v) E (v)D : B (x) C (x) / B (v) E (v)E : D kamu benar
Basuki yang awalnya dituduh mendapatkan pembelaan dari pernyataan yang lain, jadi bukan basuki pelakunya. Cuplis pun bukan karena semua pernyataan tidak menuduh dia.Jadi pelakunya adalah Elis.
Slide 91 soal nomor 1Slide 91 soal nomor 1
![Page 108: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/108.jpg)
Slide 94 soal nomor 4Slide 94 soal nomor 4
7. Ayo baca enam pernyataan berikut dengan seksama
(a) Ada tepat satu pernyataan yang salah pada soal ini.
(b) Ada tepat dua pernyataan yang salah pada soal ini.
(c) Ada tepat tiga pernyataan yang salah pada soal ini.
(d) Ada tepat empat pernyataan yang salah pada soal ini.
(e) Ada tepat lima pernyataan yang salah pada soal ini.
(f) Ada tepat enam pernyataan yang salah pada soal ini.
Pernyataan mana yang benar?
![Page 109: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/109.jpg)
a) Ada tepat satu pernyataan yang salah pada soal ini.
Ini salah, karena peryataan c, d, e, dan f juga salah. Berarti jawaban a tidak mungkin jawaban benarIni salah, karena peryataan c, d, e, dan f juga salah. Berarti jawaban a tidak mungkin jawaban benar
b) Ada tepat dua pernyataan yang salah pada soal ini.
Ini salah, karena peryataan d, e, dan f juga salah. Berarti jawaban b tidak mungkin jawaban benarIni salah, karena peryataan d, e, dan f juga salah. Berarti jawaban b tidak mungkin jawaban benar
Slide 94 soal nomor 4Slide 94 soal nomor 4
![Page 110: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/110.jpg)
c) Ada tepat tiga pernyataan yang salah pada soal ini.
Ini salah, karena peryataan e, dan f juga salah. Berarti jawaban c tidak mungkin jawaban benarIni salah, karena peryataan e, dan f juga salah. Berarti jawaban c tidak mungkin jawaban benar
d) Ada tepat empat pernyataan yang salah pada soal ini.
Ini salah, karena peryataan f juga salah. Berarti jawaban d tidak mungkin jawaban benarIni salah, karena peryataan f juga salah. Berarti jawaban d tidak mungkin jawaban benar
Slide 94 soal nomor 4Slide 94 soal nomor 4
![Page 111: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/111.jpg)
Slide 94 soal nomor 4Slide 94 soal nomor 4
e) Ada tepat lima pernyataan yang salah pada soal ini.
Ini benar karena selain pernyataan e ini kelima pernyataan lain yang dituliskan salah.
Jadi e adalah jawaban yang benar.
Ini benar karena selain pernyataan e ini kelima pernyataan lain yang dituliskan salah.
Jadi e adalah jawaban yang benar.
f) Ada tepat enam pernyataan yang salah pada soal ini.
Ini salah, karena bila keenam pernyataan salah maka pernyataan f ini juga salah. Padahal yang
ditanyakan pernyataan mana yang benar.
Ini salah, karena bila keenam pernyataan salah maka pernyataan f ini juga salah. Padahal yang
ditanyakan pernyataan mana yang benar.
![Page 112: Tugas akhir rs11 e irma restiyani](https://reader033.vdocuments.net/reader033/viewer/2022052911/559e1b6a1a28abcf5b8b4690/html5/thumbnails/112.jpg)
TERIMAKASIH