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vialessicaleeviafonologicaallale-ura
AndreaPeruDipar&mentodiNeuroscienze
TUTTELESTRADEPORTANOAROMA
Spazioperlogoafferenza
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4ura:decodificavs.comprensione
Le4ura:2processi
- decodificadeltestoscri=o- comprensionedelmessaggio
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4ura:decodificavs.comprensione
Ilpropagandarsiol’essereilprotagonistacomunquesullabasequo8dianadeimezzidicomunicazioneèun’esigenzachemol8hanno
macheèaltamenteinflazionis8ca.
Nonvorreicheaenfa8zzaretroppocertesituazionidaunaparteenondall’altrafiniscechesicreaunauniformitàdiideeenonuna
formaequivalentegenerale…
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4ura=decodifica
Processodidecodifica:processoaltamenteautomaCzzato
SeriedioperazionicogniCvespecifichechepartonodall’analisivisivadellastringadile4erefinoallaproduzionedellaparola
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4ura:processoautomaCzzato
SeocndouonsCduodiuanunivreCsàinlegsel‘oridnedleleletetreall‘intrenodiuanpraolannoèimprotatne,ciòcehimprotaèalpirmael‘utliamletetra.Ilretsonnoimprotamotloinqulaeoridnesitrvoa,loleeggraicomnuqueseznaprbloema
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4ura=processoappreso
Le4uravs.Linguaggio
• Svilupponaturalevs.apprendimentoformale
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4ura:processoappreso
-Comesiimparaaleggere?-modelliapprendimentole4ura
-Basibiologichedell’apprendimentodellale4ura
- esisteunmodulospecificoperlale4ura?
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4uraeMovimenCOculari
Le4uraemovimenCoculari
• Fissazione:250ms• ForwardSaccades:6-8cara4eri• Regressioni:10-15%
N.B.Ampiavariabilitàinrelazioneallaintrinsecadifficoltàdel
testoedallaesperienzadelle4ore
andreaperu–firenze25/01/2016
Valutazionedell’abilitàdiLe4ura
- StrumenC:- brano- listadiparoledidiversalunghezzaefrequenzad’uso- listadinonparole
- Parametri:- velocità- corre4ezza
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Ba4eriaperladislessia:Listaparole
uomo lama pena fama vino sale modo ente mano nido pace fase casa lino Cpo resa pane cero arte mito palazzo margine fortuna dominio ragazzo formica domanda invidia bambina inse4o accordo simbolo ma_na verdure ragione azzardo do4ore zingaro esempio manovraacqua uscio sogno scalo occhio chiodo scelta taglia signora scimmia bisogno globulo campagna chirurgo consiglio sciagurapadre corvo volta mo4o testa torta amore sfogo mamma lampo forza sfida mondo piume pezzo bando le4o cesto posto Czio
etc.
andreaperu–firenze25/01/2016
Ba4eriaperladislessia:Listanonparole
fosto gnoba olocaroprisi cogiu tapacitonca gnaro cinamapusto gnufo reduvestoso sceto vranomavorca eglia rodazzaserdo chida binambalanfo rigli diminiodorta rascenvo arezzamabepre tagnidoro forcontotazio bachimio oanimedobuolo vugherzo locostatostaro vaglioma tacipacatrisi caglisto verdusapepando scimiaro tambilinatente regnosto sirbolone
andreaperu–firenze25/01/2016
Le4ura:parametridiriferimento
Velocità di lettura
0 1 2 3 4 5 6
classi Sillabe/secondo 2,1 3 3,4 3,8 4,2 4,9 5,3
II el. III el. IV el. V el. I m. II m. III m.
andreaperu–firenze25/01/2016
ModalitàLe4ura
Modellodeldoppioaccesso(Colthearth’78)
Procedurasublessicale(indire4a,foneCca)- Corrispondenzale4era/suono
Proceduralessicale(dire4a,parolaintera)-Corrispondenzadire4astringhele4ere/rappresentazioneparlata
andreaperu–firenze25/01/2016
ProceduraSublessicale
PAROLASCRITTA↓
sistemadianalisivisiva↓
conversionegrafema-fonema↓
bufferfonemico↓
PAROLALETTA
andreaperu–firenze25/01/2016
ProceduraLessicale
• PAROLA SCRITTA• ↓
• sistema di analisi• visiva
• ↓• lessico di entrata
• visivo• ↓↑
• sistema semantico• ↓
• lessico di uscita• fonologico
• ↓• buffer fonemico
• ↓
• PAROLA LETTA
andreaperu–firenze25/01/2016
ApprendimentodellaLe4ura
Modelloastadi(Frith’84,Seymour&MacGregor’84)
FaseLogografica-Riconoscimentovisivodialcuneparolesenzaconoscerealfabeto
FasedelRiconoscimentoentrolarete-Riconoscimentodialcunicara4eri
FaseAlfabeCca-Apprendimentoconversionegrafema-fonema
FaseOrtografica-Acquisizioneproceduralessicaledire4abasatasulriconoscimento
visivodiunitàortograficheastra4e(morfemi)
andreaperu–firenze25/01/2016
ApprendimentodellaLe4ura
FaseLogografica
Riconoscimento visivo di alcune parole senza conoscere alfabeto
Oltre che con il disegno, l’oggetto mentale si può rappresentare anche con alcuni segni
convenzionali
Processo simbolizzazione
andreaperu–firenze25/01/2016
ApprendimentodellaLe4ura
FaseLogografica
hARroDs
Alice4anni:HARRODS
Proceduradire4asembraoperareperilriconoscimentodelleparolecomeparCcolarisequenzedile4ere
Proceduradire4acomportaanalisicosCtuenCspecificidelleparole.Nonècorre4oconsiderarlaunsistemadiriconoscimentodellaparolaintera
andreaperu–firenze25/01/2016
ApprendimentodellaLe4ura
FaseRiconoscimentoentrolarete
• televisionforchildren• neckforblacky l o e l w y lettura corretta yellow el presentazione standard: 66.3%l presentazione verticale: 49.7%o presentazione zig zag: 60.4%w
andreaperu–firenze25/01/2016
ApprendimentodellaLe4ura
FaseAlfabeCca
Apprendimento conversione grafema-fonema: Corrispondenza biunivoca fra suono e segno
(difficoltà con grafemi che hanno corrispondenze fonemiche diverse)
Scoperta del valore sonoro convenzionale delle lettere Le parole scritte non rappresentano oggetti o persone, ma il
linguaggio orale Le parole scritte non hanno un rapporto diretto con la realtà,
ma con le parole che usiamo per esprimerla Avvio del processo di analisi fonologica: scomposizione
fonetica della parola
andreaperu–firenze25/01/2016
ApprendimentodellaLe4ura
FaseOrtografica
Acquisizioneproceduralessicaledire4abasatasulriconoscimentovisivodiunitàortograficheastra4e(morfemi)Acquisizionecorrispondenzefrafonemaegrafemanonbiunivoche
Autore-Luogo,gg/mm/aaaa
ProceduraLessicale
• Parolesonounitàdotatedisignificato
• SuperamentodifficoltàscissionefoneCca
• Le4uraortografianontrasparente
• Conoscenzaspecifica,nongeneralizzabile
• Nonsfru4aconoscenzalinguaggioorale
• Difficoltàconparolenuoveenon-parole
Autore-Luogo,gg/mm/aaaa
ProceduraFoneCca
• Apprendimentoregolegeneraliconversionegrafemafonema
• Sfru4aconoscenzalinguaggioorale
• Generalizzabileanuoveparole
• Compitoastra4o
• DifficoltàscissionefoneCca
• Difficoltàconparoleaortografianontrasparente(eccezioni)
andreaperu–firenze25/01/2016
ContestoLinguisCco
FISH=GHOST??? (G.B.Shaw)
• F=touGH• I=wOmen• SH=StaTion
Daiunpesceadunuomoeloavraisfamatoperungiorno;insegnagliapescareeloavraisfamatopertu-alavita
an8coproverbiocinese
AndreaPeru[[email protected]]