5/16/2018 ud bomberos - slidepdf.com

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UNIDAD DIDÁCTICA: “EL CUARTEL DE BOMBEROS DE …” 

Propósitos:

-Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen susexperiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes.

Objetivos: Que el niño-niña logre:

- Conocer el cuartel de bomberos, su organización y las personas que trabajan en él.- Identificar diferentes peligros e iniciarse en cómo evitar accidentes.-Reconocer factores de riesgo de incendios, como prevenirlos y como actuar ante los mismos.

Contenidos:

El ambiente natural y social

Reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones y los espaciossociales con las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución o un espacio social y lostrabajos que desempeñan las personas para que este funcione.Reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas ymaquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que los regulan.Elaboración y realización de encuestas y entrevistas.Apropiación y reconocimiento de hábitos necesarios para cuidar la salud 

Aproximación a determinadas normas que se elaboran para cuidar la salud de la población

 Juego Juego dramático:- asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación;- anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio, de la temática inicial;- interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos;- organización del espacio de juego.

Formación personal y socialValoración del propio cuerpo y respeto por la propia intimidad y la de los demás.Practicas del lenguaje.Relatar lo que se ha observado o escuchado.

Solicitar al maestro que lea para verificar si contiene la información buscada.Seguir la lectura de aquello que se va escribiendo para controlar qué dice, qué falta, si coincide con lo

acordado o lo previsto.

Actividades:

Inicio:

Indagación de saberes previos a través de preguntas indagatorias:

• ¿Qué es un cuartel de bomberos?• ¿Qué se puede encontrar en él? 

• ¿Quienes trabajan en el cuartel? • ¿Porque se los llama “bomberos voluntarios”?• ¿Algunos bomberos cobran un sueldo?

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• ¿Tienen distintos rangos?• ¿Utilizan siempre la misma ropa?• ¿Qué tareas realizan los bomberos?• ¿Están siempre en el cuartel? Cuándo no está ¿cómo se los llama? ¿Siempre de la misma manera?• ¿Qué vehículos usan? ¿Cómo son? ¿Tienen nombres especiales?• ¿Qué nos pueden enseñar los bomberos? ¿Cómo se diseña un plan de escape? 

 Juego dramático: “los bomberos” (realizar el juego antes y después de la visita) Confeccionar una lista conlas distintas actividades que se llevan a cabo y otra con los recursos necesarios para poder desarrollarlas.Posibles actividades: armar el cuartel, construir los vehículos, clasificar las herramientas (mangueras,cascos, etc.). Elección de ropa y roles durante el juego. Desarrollo y evaluación.

Desarrollo:

Experiencia directa: (Según si se puede hacer la salida o invitar a los bomberos para que visiten el jardín)

Experiencia directa: visita al cuartel de bomberos.

Previo a la visita:

Comentar a los nenes que se llevará a cabo una visita al cuartel de bomberos. Confeccionar uncuestionario (la docente escribe en un afiche lo que los niños le dictan) para realizarlo al encargado dellugar. Algunos temas a investigar: alarmas, vehículos, herramientas, etc.

Durante la visita: • Recorrer y observar el lugar, las herramientas de trabajo, el transporte etc. • registrografico de parte de los nenes sobre algún sector, transporte etc. • Observar carteles indicadores, si es quelos hay.

De regreso: Realizar una evaluación y armar un afiche con lo investigado. Se tomarán fotos del lugar paraluego ser expuestas.

Experiencia indirecta: Muestra de un video relacionado al tema

Muestra de láminas relacionadas con el tema y conversación con los niños a partir de las mismas

*Dialogar con los niños sobre el peligro que implica encender fósforos y/o encendedores. ¿Qué otras cosas

dan calor y pueden ser peligrosas? La docente registra en un afiche.

* Buscar en el jardín fuentes de calor y marcar con círculos rojos para evitar accidente y que maduras

(calefactores, cocina, salidas de calefactores que dan al exterior etc.

*Investigar en familia: ¿qué hay que hacer en caso de quemaduras en el cuerpo? En la sala: leer y comentar

lo investigado en familia. Confeccionar un afiche informativo con dibujos y producciones escritas .colocar

en la cartelera

* Conversar con los niños sobre: ¿qué debemos hacer si hay humo en la sala? (gatear por debajo del humo

hasta encontrar la salida, de ser posible cubrir la boca y la nariz) dialogar sobre el porqué de esta

situación (el humo contiene gases peligrosos que no nos dejan respirar) investigar en familia ¿porqué el

humo sube? Otro día leer lo investigado y retomar el tema

* Invitar un bombero al jardín: conversar con él sobre el uso de matafuegos ¿quiénes tienen que usarlos?,

alarmas, planes de escape, normas de seguridad y prevención de incendios.

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*Recorrer el jardín buscando matafuegos, identificarlos

*Conversar con los niños acerca de los distintos servidores públicos y sus funciones. *Registrar los

números de emergencia (policía, bomberos, ambulancia) y enviarlos a las familias para que los coloquen

en un lugar visible en caso de emergencia, dejarán uno en la dirección del jardín

*Confeccionar junto a los niños un plan de escape en caso de incendio en el jardín: • recorrer el jardín,

buscar las salidas posibles a utilizar. • Confeccionar entre todos un plano del jardín y marcar dichas

salidas. • Acordar una señal o alarma en caso de incendio o necesidad de escape. • Acordar un punto de

reunión fuera del jardín. • Conversar sobre la manera de salir del jardín, tranquilos, caminando, no correr

ya si algún compañero cae podemos pisarlo. • Recordar que hay que hacer cuando hay humo. • Practicar

el plan. Registrar en un afiche. Los niños presentaran el plan de escape a las otras salas, informaran sobre

los recaudos, puntos de encuentro, salidas

*Armado de un botiquín entre todos.

Cierre:

*Practicar j unto a todas las salas y el personal del jardín el plan de escape. Recursos. Humanos: niños,

docentes, personal auxiliar, bomberos.

Materiales: afiches, cartulinas, lápices y marcadores, fotos, DVD, enciclopedias, recortes, etc.