uda n. 1: presentare se stessi - cpia di pratocentro provinciale per l’istruzione degli adulti di...

CENTRO PROVINCIALE PER L’ISTRUZIONE DEGLI ADULTI DI PRATO www.cpia.prato.gov.it Livello A2

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UdA n. 1: PRESENTARE SE STESSI DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8

COMPETENZA DA ACQUISIRE

ASCOLTO

• Comprendere espressioni relative ad informazioni sulla persona, sulla famiglia e sul lavoro, purché il parlato sia lento e chiaro

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati in un linguaggio quotidiano

INTERAZIONE ORALE E SCRITTA

• Far fronte a scambi di routine, ponendo e rispondendo a domande semplici

• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite ad argomenti personali

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere o presentare in modo semplice se stessi e altre persone

• Usare espressioni e frasi legate insieme per esprimere le proprie preferenze

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una breve presentazione di sé e una serie di elementari espressioni e frasi legate da alcuni connettivi

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale di messaggi, annunci brevi, testi registrati, brevi notizie audio/video riferiti alla presentazione di sé e degli altri

• Identificare l’argomento di riferimento di una conversazione tra nativi svolta in presenza purché si parli lentamente e con chiarezza

LETTURA

• Leggere e comprendere informazioni personali brevi e semplici

• Individuare informazioni specifiche ed estrarre quelle occorrenti


• Partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali

• Stabilire contatti sociali: saluti e congedi; presentazioni; ringraziamenti

• Scrivere e-mail o lettere molto semplici per presentarsi

PRODUZIONE ORALE

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni

• Spiegare che cosa piace o non piace

• Produrre enunciati molto brevi, preparati in precedenza, di contenuto prevedibile e memorizzato, che risultino comprensibili ad ascoltatori disposti a prestare attenzione

• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato relativo alla vita quotidiana fornendo motivazioni e spiegazioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Descrivere brevemente se stessi e gli altri per presentarsi e presentare altre persone


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CONOSCENZE

Lessico e semplici frasi relativi a se stessi, famiglia e ambiente

• I dati anagrafici e personali

• I membri della famiglia

• I luoghi del vissuto quotidiano

• I luoghi della geografia locale e del proprio paese Lessico e semplici frasi relativi alla presentazione di se stessi e dei propri interessi Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• L’alfabeto italiano (vocali e consonanti)

• La pronuncia e l’ortografia di: <c> ([k], come in casa e [tß], come in cena); <ch> ([k], come in chiaro); <q> ([kw] come in quanto); <g> ([g], come in gara e [dΩ], come in giro); <gh> ([g], come in ghiotto) – Opposizione di /k/ - /tß/ (costa - cera); /g/ -/dΩ/ (gatto - giorno) – L’accento nella pronuncia delle parole italiane: parole piane (tipo canto) e parole tronche (tipo cantò)

• La punteggiatura

MORFOLOGIA E SINTASSI

• I nomi propri

• I nomi comuni regolari (numero e genere)

• L’articolo determinativo e l’articolo indeterminativo

• Gli aggettivi a quattro uscite, accordo dell’aggettivo con il nome

• Gli aggettivi possessivi

• Gli aggettivi e i pronomi dimostrativi (questo/quello)

• Il verbo e i suoi elementi costitutivi

• L’infinito presente

• L’indicativo presente dei principali verbi regolari (es. parlare, credere e dormire) ed irregolari (andare, venire, dare, stare, fare, dovere, mettere, uscire, volere, ecc.)

• L’indicativo presente dei verbi essere e avere

• L’imperativo presente (2° pers. sing. e plur.)

• Il verbo piacere

• I pronomi indiretti

• I pronomi personali soggetto

• I numerali cardinali

• Le preposizioni semplici

• Gli avverbi di tempo e luogo di uso quotidiano

• Le formule di cortesia e di contatto (es. buongiorno, buonasera, scusa, per favore, grazie, ecc.)

• Le esclamazioni e le interiezioni di uso frequente

PREREQUISITI NECESSARI

• Competenze di livello A1

ATTIVITÀ DIDATTICHE E STRUMENTI CONSIGLIATI

• Libri di testo: manuali e grammatiche

• Schede didattiche per l’apprendimento della lingua

• Materiale multimediale: CD audio e video, risorse online

• Attività laboratoriali e/o informatiche

• Giochi didattici

• Immagini e foto

• Materiale autentico: modulistica, opuscoli, articoli di giornali

• Uscite didattiche sul territorio, ove possibile

TIPOLOGIE DI VERIFICA E

VALUTAZIONE

• Test oggettivi e/o soggettivi di tipo comunicativo volti a valutare il grado di conoscenza degli elementi appresi in riferimento alle abilità

• Test di autovalutazione


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UdA n. 2: IN GIRO PER L’ITALIA DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO

• Comprendere quanto basta per soddisfare bisogni di tipo concreto, purché si parli lentamente e chiaramente

• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata quali la geografia locale, il territorio italiano e i luoghi di interesse, purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni


• Far fronte a scambi di routine, ponendo e rispondendo a domande semplici; chiedere informazioni su luoghi turistici e siti di interesse e rispondere

• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite alle città italiane e luoghi da visitare

• Scrivere brevi e semplici appunti, relativi a bisogni immediati, usando formule convenzionali

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere o presentare in modo semplice persone, luoghi, monumenti

• Usare semplici espressioni e frasi legate insieme per indicare le proprie preferenze

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti di vita sociali e culturali

• Scrivere una semplice lettera personale sulle attività svolte e luoghi visitati

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti ad ambiti

• culturali

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi a luoghi italiani di interesse culturale e a personaggi famosi


• Comprendere l’informazione essenziale di brevi notizie audio/video, su argomenti noti relativi a luoghi italiani di interesse culturale e a personaggi famosi

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano contesti culturali: musei, chiese, monumenti, ecc.

LETTURA

• Leggere cartelli e avvisi d’uso corrente in luoghi pubblici (ad es. strade, ristoranti, stazioni ferroviarie) e museali (ad es. indicazioni, istruzioni e avvisi) purché siano espresse in lingua semplice

• Leggere e comprendere semplici istruzioni e norme relative agli ambiti di cui sopra

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente

• riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca, inserzioni, prospetti, cataloghi e orari

• Leggere lettere personali brevi e semplici

• Individuare informazioni specifiche in un elenco ed estrarre quella occorrente


• Stabilire contatti sociali: saluti e congedi; presentazioni; ringraziamenti

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli lentamente e


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chiaramente

• Partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali su argomenti di proprio interesse in relazione agli ambiti di riferimento, a condizione di poter chiedere ripetizioni o riformulazioni

• Esprimere opinioni e proposte su problemi pratici

• Interagire anche se non in maniera indipendente sugli aspetti pratici della vita di tutti i giorni, come spostarsi, alloggiare, mangiare e fare acquisti

• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni, ad esempio spiegare come arrivare in un luogo

• Scrivere e-mail molto semplici per ringraziare o scusarsi

• Prendere nota di un messaggio semplice e breve, a condizione di poter chiedere di ripetere o riformulare

• Scrivere brevi e semplici appunti e messaggi riferiti a bisogni immediati

• Richiedere necessarie informazioni ad un ufficio pubblico e privato

PRODUZIONE ORALE

• Raccontare una gita o descrivere qualcosa elencandone semplicemente i punti in relazione agli ambiti di riferimento

• Descrivere aspetti quotidiani del proprio ambiente (la propria famiglia, le condizioni di vita, la gente, gli oggetti, i luoghi, gli eventi, le esperienze di lavoro o di studio)

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni su luoghi e dei monumenti più belli d’Italia e operare confronti

• Spiegare che cosa piace o non piace rispetto a un luogo o una situazione

• Parlare con enunciati semplici e brevi dei personaggi famosi italiani e delle loro opere

• Dare brevi informazioni sulla vita sociale e civile in Italia

PRODUZIONE SCRITTA

• Descrivere molto brevemente e in modo elementare avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali

• Produrre semplici lettere su argomenti relativi agli ambiti di riferimento

• Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti a enti turistici, museali e alberghieri, utilizzando espressioni semplici e di uso frequente

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali e culturali

• Luoghi e monumenti italiani celebri

• Alcune città italiane

• Personaggi italiani famosi

• Le professioni e le opere di alcuni personaggi famosi

• Alcuni luoghi di interesse culturale

• Le strutture di ricezione alberghiere e turistiche

• La geografia italiana

• Gli ambienti naturali e il clima in Italia

• I mezzi di trasporto pubblici e privati; orari; cartellonistica stradale Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Il controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie e accento)

• Ortografia: i principali grafemi dell’italiano



• Articoli e preposizioni

• Il passato prossimo dei principali verbi regolari e alcuni irregolari

• Il participio passato nei verbi con ausiliare essere

• I pronomi personali diretti

• I numerali cardinali

• Il “si” impersonale


• Competenze di livello A1 e dell’unità precedente


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• Immagini e foto




VALUTAZIONE




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UdA n. 3: MANIFESTAZIONI ARTISTICHE E CULTURALI DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO


• Comprendere espressioni riferite ad ambiti artistici e culturali, purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto



• Scambiare informazioni oralmente e attraverso brevi testi su argomenti e attività consuete riferite ad ambiti artistici e culturali

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere o presentare in modo semplice attività, divertimenti ed intrattenimenti


PRODUZIONE SCRITTA


• Scrivere una semplice lettera personale su argomenti e attività consuete riferite al tempo libero

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi chiari e semplici riferiti agli ambiti culturali, artistici e musicali

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera culturale artistica e musicale

• Identificare l’argomento di riferimento di un ascolto purché sia lento e chiaro

• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti, di brevi notizie audio/video relativi al contenuto linguistico comunicativo

LETTURA

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio opuscoli, brevi articoli, inserzioni, prospetti, cataloghi, orari e immagini

• Leggere manifesti e avvisi e locandine relative ai contenuti trattati


• Stabilire contatti sociali

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli lentamente e chiaramente


• Esprimere accordo e disaccordo con altre persone

• Esprimere opinioni e proposte

• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni, ad esempio spiegare come arrivare in un luogo

• Scrivere e-mail molto semplici per ringraziare o scusarsi


• Scrivere brevi e semplici appunti e messaggi


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PRODUZIONE ORALE

• Raccontare un evento descrivere un testo elencandone semplicemente i punti in relazione agli ambiti di riferimento

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni su oggetti e cose che si possiedono e operare confronti

• Spiegare che cosa piace o non piace rispetto a un oggetto o una situazione relativa all’ambito di riferimento

• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato relativo al mondo dello spettacolo

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative alla sfera culturale artistica e musicale


CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali e culturali

• Eventi, ricorrenze, feste, incontri pubblici, mostre, concerti, ecc.

• Manifestazioni culturali

• Il tempo libero

• I mezzi di trasporto pubblici e privati (orari)

• La pluralità degli strumenti di comunicazione nella società contemporanea (radio, televisione, internet, pubblicità)

Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Il controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie, accento)




• Articoli e preposizioni

• Il passato prossimo dei verbi irregolari

• Il participio passato

• I pronomi diretti con il passato prossimo

• I principali avverbi di quantità e qualità

• Le locuzioni avverbiali

• Le frasi semplici


• Competenze di livello A1 e delle unità precedenti







• Immagini e foto




VALUTAZIONE




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UdA n. 4: COSA STAI FACENDO? STO CUCINANDO DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO

• Comprendere istruzioni che vengono impartite purché si parli lentamente e chiaramente

• Comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con grande precisione, che contenga lunghe pause per permettere di assimilarne il senso

LETTURA

• Comprendere testi molto brevi e semplici, cogliendo nomi conosciuti, parole ed espressioni familiari ed eventualmente rileggendo


• Porre e rispondere a semplici domande relative alle attività in corso di svolgimento

• Utilizzare in uno scambio comunicativo numeri, quantità, costi, orari

• Compilare una semplice ricetta di cucina

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere azioni in corso di svolgimento, formulando espressioni semplici

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere semplici espressioni e frasi isolate relative alle attività in corso di svolgimento

ABILITÀ

ASCOLTO

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano i contesti di vita

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti alle abitudini alimentari e alle attività in corso di svolgimento

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi agli ambiti di cui sopra


• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti della brevi notizie audio/video, riferiti alle abitudini alimentari e alle attività in corso di svolgimento

LETTURA

• Leggere e comprendere semplici istruzioni per la preparazione di una ricetta di cucina

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento


• Leggere e comprendere materiali e norme relativi agli ambiti di riferimento purché siano espresse in lingua semplice





• Invitare qualcuno a cena e rispondere. Accettare o declinare un invito

• Esprimere opinioni e proposte, a condizione di ricevere aiuto nella formulazione e di poter chiedere la ripetizione di punti chiave

• Interagire anche se non in maniera indipendente sugli aspetti pratici, come cucinare, mangiare e fare acquisti


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• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni per la realizzazione di una ricetta



PRODUZIONE ORALE

• Invitare qualcuno a cena, accettare, declinare un invito

• Descrivere il procedimento per eseguire una ricetta di cucina

• Parlare di attività in corso di svolgimento, utilizzando semplici espressioni

• Spiegare che cosa piace o non piace rispetto ad alimenti e abitudini alimentari

• Fare annunci molto brevi ed esporre brevemente un argomento, preparati in precedenza, di contenuto prevedibile e memorizzato, che risultino comprensibili ad ascoltatori disposti a prestare attenzione, fornendo motivazioni e spiegazioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative ad attività in corso di svolgimento, utilizzando semplici espressioni


• Scrivere una ricetta di cucina

CONOSCENZE

Lessico ed espressioni e frasi relative a:

• Le parti di un menù

• Gli ingredienti e la preparazione di una ricetta

• Le attività domestiche Strutture linguistiche

FONOLOGIA




• L’articolo partitivo

• “stare” + gerundio

• Gli aggettivi indefiniti e gli avverbi di quantità

• La particella “ne”

• La coniugazione dei principali verbi regolari e irregolari dell'imperativo (seconda persona sing. e pl. forma affermativa e negativa)

• Le preposizioni semplici e articolate

• Frasi semplici e coordinate









• Immagini e foto




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TIPOLOGIE DI VERIFICA E VALUTAZIONE




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UdA n. 5: LA SALUTE E IL SISTEMA SOCIO-SANITARIO DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO


• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata relativamente all’ambito socio-sanitario, purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati in un linguaggio di uso quotidiano



• Scambiare informazioni su argomenti e attività riferite all’ambito socio-sanitario


PRODUZIONE ORALE

• Descrivere o presentare in modo semplice le proprie condizioni fisiche e i propri problemi di salute

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti socio-sanitari

ABILITÀ

ASCOLTO

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano i contesti medico-sanitari

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti di cui sopra

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera medico-sanitaria


• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti delle brevi notizie audio/video, su contesti medico-sanitari

LETTURA

• Leggere e comprendere semplici istruzioni relative all'assunzione di farmaci



• Leggere cartelli e avvisi d’uso corrente in luoghi pubblici (ad es. ospedali, consultori, ecc.)

• Leggere e comprendere materiali e norme relativi alla salute e sicurezza purché siano espresse in lingua semplice


• Individuare l’argomento di una discussione alla quale si partecipa, purché si parli lentamente e chiaramente

• Partecipare a brevi conversazioni in relazione agli ambiti di riferimento, a condizione di poter chiedere ripetizioni o riformulazioni

• Interagire anche se non in maniera indipendente sullo stato di salute e il benessere psico-fisico

• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni, relative agli ambiti di riferimento



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PRODUZIONE ORALE

• Parlare delle proprie condizioni fisiche e dei problemi di salute

• Conoscere le parti del corpo

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni sulla corporeità e la salute

• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato, relativo alla salute

• Dare brevi informazioni sull'ambito medico-sanitario in Italia

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative alle condizioni fisiche e dei problemi di salute

• Dare consigli sulla salute

• Descrivere molto brevemente esperienze personali relative alla salute

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali, culturali e sanitari e lessico relativo a:

• L’ambito medico-sanitario e servizi

• Le attività che fanno stare bene

• Le condizioni psico-fisiche

• I malesseri fisici

• Le tipologie di medici specialisti

• Le parti del corpo Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento all'ambito medico sanitario Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• L’alfabeto italiano: vocali e consonanti, doppie, digrammi, trigrammi




• Il modo imperativo formale e il modo imperativo di alcuni verbi irregolari

• L'imperativo con i pronomi

• Alcuni sostantivi irregolari










• Immagini e foto




VALUTAZIONE




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UdA n. 6: TI RICORDI? DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO


• Comprendere espressioni riferite a descrizioni di eventi passati relativi a se stessi, la famiglia, il proprio background culturale, purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati in italiano standard, riferiti al ricordo di eventi passati



• Scambiare informazioni oralmente e per iscritto su avvenimenti del passato, descrivendone stati, luoghi, persone e situazioni

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere e raccontare avvenimenti e abitudini del passato, presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani, usando semplici espressioni e frasi legate insieme da connettivi

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi al racconto e alla descrizione di avvenimenti, persone, luoghi e abitudini del passato

• Scrivere una semplice lettera personale relativi al racconto e alla descrizione di avvenimenti, persone, luoghi e abitudini del passato

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti lavorativi e alla vita sociale, lavorativa, culturale e medico-sanitaria in riferimento ad eventi passati

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera sociale, lavorativa, culturale e medico-sanitaria


• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti delle brevi notizie audio/video, su realtà quotidiana commentati con una pronuncia lenta e chiara

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano i contesti di vita e di lavoro

LETTURA

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca

• Leggere lettere, e-mail personali o racconti brevi e semplici in riferimento ad eventi passati

• Individuare informazioni specifiche in un testo scritto in riferimento ad eventi passati ed estrarre quella occorrente





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• Scrivere un breve testo, una e-mail molto semplice o una lettera personale, relativamente al racconto e alla descrizione di avvenimenti, persone, luoghi e abitudini del passato

PRODUZIONE ORALE

• Raccontare una storia o descrivere persone, abitudini, avvenimenti, stati, luoghi e situazioni al passato

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni su oggetti e cose che si possedevano e operare confronti

• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato relativo alla vita passata fornendo motivazioni e spiegazioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative ad aspetti quotidiani del proprio vissuto, ad esempio la gente, i luoghi, un’esperienza di lavoro o di studio


• Produrre semplici testi su argomenti relativi agli ambiti di riferimento

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali, familiari e scolastici

• La famiglia: nomi e gradi di parentela

• La descrizione dell’aspetto fisico e della personalità

• I ricordi d’infanzia

• La scuola e i titoli di studio: attività prescolastiche e scolastiche, sistemi di istruzione e formazione professionale

• Gli eventi della vita passata

• I riti di passaggio e ricorrenze familiari: nascita, matrimoni e funerali Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri ed all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• L’alfabeto italiano: vocali e consonanti, doppie, digrammi, trigrammi




• Gli aggettivi

• I pronomi diretti e indiretti

• L’ imperfetto dei principali verbi regolari e irregolari, (essere, avere, andare, venire, dare, stare, fare, dovere, mettere, uscire, volere, togliere, venire, sapere, piacere, ecc.)

• I verbi riflessivi

• I verbi servili

• I verbi atmosferici (piove, nevica);

• Frasi coordinate e subordinate









• Immagini e foto



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VALUTAZIONE




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UdA n. 7: CHE COSA È SUCCESSO? DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO

• Comprendere quanto basta per soddisfare bisogni di tipo concreto, relativi a guasti e piccoli inconvenienti della quotidianità purché si parli lentamente e chiaramente

• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata, purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici, di tipo concreto, relativi a guasti e piccoli inconvenienti della quotidianità formulati in italiano standard



• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite alla famiglia, all’ambiente, al lavoro e al tempo libero


PRODUZIONE ORALE

• Descrivere guasti e piccoli inconvenienti della quotidianità


PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi ai contesti di cui sopra

• Scrivere una semplice lettera personale su argomenti e attività consuete relativi ai contesti di cui sopra

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti quotidiani

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi a piccoli inconvenienti della quotidianità


• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti della brevi notizie audio/video, relativi a piccoli inconvenienti della quotidianità commentati con una pronuncia lenta e chiara

LETTURA

• Leggere e comprendere semplici istruzioni relative ad apparecchi e strumenti che si usano nella vita di tutti i giorni

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca, inserzioni, prospetti, cataloghi e orari

• Leggere e comprendere lettere e fax su un modello standard di uso corrente (richieste di informazioni, ordini, lettere di conferma, ecc.)

• Individuare informazioni specifiche all’interno di un testo scritto

• Leggere e comprendere materiali e norme relativi a guasti e piccoli inconvenienti domestici purché siano espresse in lingua semplice


• Telefonare per cercare di risolvere un problema

• Raccontare che cosa è successo

• Individuare l’argomento di una discussione alla quale partecipa, purché si parli lentamente e


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chiaramente

• Partecipare a brevi conversazioni in contesti abituali in relazione agli ambiti di riferimento, a condizione di poter chiedere ripetizioni o riformulazioni


• Esprimere opinioni e proposte su problemi pratici, a condizione di ricevere aiuto nella formulazione e di poter chiedere la ripetizione di punti chiave

• Interagire anche se non in maniera indipendente sugli aspetti pratici e bisogni della vita di tutti i giorni

• Dare e seguire semplici indicazioni e istruzioni, ad esempio come far funzionare un elettrodomestico, ecc.

• Scrivere e-mail molto semplici per descrivere cosa è successo



PRODUZIONE ORALE

• Telefonare per cercare di risolvere un problema qualcosa elencandone semplicemente i punti in relazione agli ambiti di riferimento

• Raccontare che cosa è successo, descrivendo aspetti quotidiani del proprio ambiente (la propria famiglia, le condizioni di vita, la gente, gli oggetti, i luoghi, gli eventi, le esperienze di lavoro o di studio)


• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato relativo ad eventi accaduti e/o piccoli problemi, fornendo motivazioni e spiegazioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere e-mail molto semplici per descrivere cosa è successo



• Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti a enti e istituzioni pubbliche e private, utilizzando espressioni semplici e di uso frequente

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali, culturali e lavorativi

• Gli uffici, i servizi e l’assistenza

• Problemi e contrattempi

• I mestieri, le professioni e i luoghi di lavoro (ripresa e consolidamento) Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri ed all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie, accento)



• I pronomi indefiniti

• L’imperfetto (azioni contemporanee nel passato)

• L’imperfetto e il passato prossimo (azioni che si verificano mentre è in corso un’altra azione)

• Il passato prossimo con i verbi modali

• L’uso dell’imperfetto e del passato prossimo (azioni e stati fisici e psicologici)









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• Immagini e foto




VALUTAZIONE




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UdA n. 8: VERRÀ UN BELL’APPARTAMENTO DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO


• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata riguardanti la ricerca e l’arredamento della propria casa, purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, immediata riguardanti la ricerca e l’arredamento della propria casa formulati nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni e/o sul lavoro



• Scambiare informazioni su una casa da comprare o affittare

• Fare previsioni, promesse, supposizioni

• Chiedere e dare informazioni su misura, forma e materiale di oggetti della casa

• Scrivere brevi e semplici appunti, relativi agli argomenti di cui sopra, usando formule convenzionali

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere o presentare in modo semplice la propria abitazione e il suo arredamento usando frasi legate insieme per indicare le proprie preferenze

• Esprimere l’intenzione di fare qualcosa

• Fare progetti

• Esprimere dubbi

• Fare promesse e previsioni

• Fare supposizioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi ai contesti di cui sopra

• Scrivere una semplice lettera personale sugli argomenti di cui sopra (la casa e il suo arredamento, fare progetti, previsioni, supposizioni, esprimere dubbi)

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti alla ricerca e l’arredamento di un’abitazione

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino degli argomenti sopra descritti


• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti brevi notizie audio/video, su realtà quotidiana commentati con una pronuncia lenta e chiara

• Ascoltare e comprendere le principali norme che regolano i contesti di convivenza sociale e condominiale, adempimenti amministrativi e non in un condominio

LETTURA

• Leggere e comprendere annunci immobiliari

• Leggere e comprendere le norme condominiali




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• Leggere cartelli e avvisi d’uso corrente in luoghi abitativi



• Fare progetti, previsioni, progetti, supposizioni

• Esprimere dubbi

• Chiedere e dare informazioni su una casa da affittare o da comprare

• Interagire in un’agenzia immobiliare o al telefono





• Interagire anche se non in maniera indipendente sugli aspetti pratici della vita di tutti i giorni



• Richiedere necessarie informazioni in relazione agli ambiti di riferimento ad un ufficio pubblico e privato

PRODUZIONE ORALE


• Fare progetti, previsioni, progetti, supposizioni

• Esprimere dubbi

• Chiedere e dare informazioni su una casa da affittare o da comprare

• Interagire in un’agenzia immobiliare o al telefono



• Spiegare che cosa piace o non piace rispetto a un oggetto o una situazione

• Fare annunci molto brevi, preparati in precedenza, di contenuto prevedibile e memorizzato, che risultino comprensibili ad ascoltatori disposti a prestare attenzione

• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato relativo alla vita quotidiana fornendo motivazioni e spiegazioni

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere un annuncio

• Descrivere molto brevemente e in modo elementare la propria abitazione e gli oggetti d’arredo

• Produrre semplici lettere o e-mail su argomenti relativi agli ambiti di riferimento

• Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti, utilizzando espressioni semplici e di uso frequente

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative a

• Le abitazioni: tipologie di case, la seconda casa, la casa di proprietà

• Arredamento e cura della casa

• Gli oggetti tipici della casa italiana

• Le stanze della casa, mobili ed oggetti d’arredamento, forme e materiali

• Esprimere dubbi, fare previsioni, promesse, supposizioni Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri ed all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA

• Controllo della prosodia e della pronuncia (consonanti doppie, accento)

• I suoni particolari dell’alfabeto italiano



21


• Il futuro semplice dei principali verbi regolari ed irregolari (essere, avere, fare, stare) e dei verbi modali

• Uso dell’imperfetto per le azioni in corso

• Le preposizioni ed espressioni di luogo

• I connettivi causali


• Le frasi semplici coordinate e subordinate









• Immagini e foto




VALUTAZIONE




22

UdA n. 9: PARLARE DI… LIBRI, CINEMA E MUSICA DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: Totale ore: 8


ASCOLTO


• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata riferite ad ambiti di interesse culturale purché si parli lentamente e chiaramente

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, riferite ad ambiti di interesse culturale formulati in italiano standard



• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite ad interessi personali, culturali, artistici e al tempo libero

• Scrivere brevi e semplici appunti, relativi agli ambiti di cui sopra, usando formule convenzionali

PRODUZIONE ORALE

• Esprimersi in merito ai propri interessi culturali ed artistici

• Descrivere o presentare in modo semplice libri, film e musica


PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti di vita sociali, culturali e lavorativi

• Scrivere una semplice lettera personale su argomenti e attività riferite ad interessi personali, culturali, artistici e al tempo libero

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti musicali, artistici e culturali

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera di riferimento


• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti e brevi notizie audio/video, sugli argomenti di cui sopra

LETTURA

• Trovare informazioni specifiche e prevedibili in semplice materiale scritto di uso corrente riguardante gli ambiti di riferimento, ad esempio lettere, opuscoli, brevi articoli di cronaca, inserzioni, prospetti, cataloghi e orari


• Leggere cartelli e avvisi d’uso corrente in luoghi pubblici (ad es. concerti, manifestazioni artistiche, ecc.)






23


• Interagire ed esprimersi in merito a libri, film, musica

• Scrivere e-mail molto semplici su argomenti di interesse culturale, musicale o artistico


• Richiedere necessarie informazioni ad un ufficio pubblico e privato in relazione agli ambiti di riferimento

PRODUZIONE ORALE

• Descrivere un film, un libro o un evento elencandone semplicemente i punti in relazione agli ambiti di riferimento

• Usare una lingua semplice per formulare brevi asserzioni in relazione agli ambiti di riferimento

• Esprimere i propri gusti in relazione agli ambiti di riferimento

• Esporre brevemente un argomento precedentemente preparato in relazione agli ambiti di riferimento

• Dare brevi informazioni sulla vita sociale e culturale in Italia

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative ad aspetti culturali, musicali, artistici di cui si è avuta esperienza

• Descrivere molto brevemente e in modo elementare avvenimenti, attività svolte ed esperienze personali in relazione agli ambiti di riferimento


• Chiedere per iscritto informazioni e chiarimenti a enti e istituzioni pubbliche e private, utilizzando espressioni semplici e di uso frequente

CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative ai contesti di vita sociali, culturali e interculturali

• Tipologie di film, libri, generi musicali

• Gli artisti italiani e non, contemporanei e del passato: attori, cantanti, scrittori, ecc.

• Le manifestazioni sportive e culturali

• Il tempo libero

• La pluralità degli strumenti di comunicazione nella società contemporanea (radio, televisione, internet, pubblicità)

Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri ed all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA




• Il comparativo di maggioranza, minoranza e uguaglianza

• Uso di “di” e “che” nel comparativo

• Il superlativo assoluto e relativo

• I comparativi e i superlativi relativi particolari

• Gli avverbi di frequenza, quantità e qualità

• Frasi semplici, coordinate e subordinate









• Immagini e foto


24




VALUTAZIONE




25

UdA n. 10: CHE PROGETTI HAI PER IL FUTURO? DURATA PREVISTA Ore in presenza: 8 Ore a distanza: 0 Totale ore: 8


ASCOLTO


• Comprendere espressioni riferite a desideri, consigli, intenzioni

LETTURA

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, relativi agli ambiti di riferimento formulati nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni e/o sul lavoro



• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite a desideri, consigli, intenzioni


PRODUZIONE ORALE

• Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani


PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti di vita sociali, culturali e lavorativi

• Scrivere una semplice lettera personale su argomenti e attività consuete riferite a desideri, consigli, intenzioni

ABILITÀ

ASCOLTO

• Afferrare l’essenziale in messaggi e annunci brevi, chiari e semplici riferiti agli ambiti lavorativi e alla vita sociale, lavorativa, culturale e medico-sanitaria in riferimento a progetti e desideri per il futuro

• Estrarre l’informazione essenziale da brevi testi registrati, che trattino di argomenti relativi alla sfera sociale, lavorativa, culturale e medico-sanitaria in riferimento a progetti e desideri per il futuro

• Comprendere l’informazione essenziale di argomenti noti e brevi notizie audio/video, su progetti e desideri per il futuro commentati con una pronuncia lenta e chiara

LETTURA

• Leggere lettere personali brevi e semplici in riferimento agli argomenti di cui sopra


• Esprimere desideri e intenzioni per il futuro

• Fare richieste cortesi

• Esprimere incertezza o ipotesi legate ad una condizione

• Dare consigli e suggerimenti





• Interagire anche se non in maniera indipendente sugli aspetti pratici della vita di tutti i giorni

• Scrivere e-mail o lettere personali brevi e semplici in riferimento agli argomenti di cui sopra


26

PRODUZIONE ORALE




• Dare consigli e suggerimenti

• Esprimere i propri gusti rispetto a un progetto o una situazione futura

PRODUZIONE SCRITTA

• Scrivere frasi relative a desideri, intenzioni, consigli, suggerimenti

• Descrivere molto brevemente e in modo elementare avvenimenti, attività da svolgere


CONOSCENZE

Espressioni e frasi relative a:




• Dare consigli e suggerimenti Espressioni e frasi relativi alla Costituzione della Repubblica Italiana con riferimento al lavoro ai diritti e doveri ed all’organizzazione e funzionamento delle istituzioni pubbliche in Italia Strutture linguistiche

FONOLOGIA




• Il condizionale presente: forme e funzioni

• Il futuro e il condizionale


• I connettivi temporali, causali, avversativi, ecc.

• Le frasi semplici, coordinate e subordinate









• Immagini e foto




VALUTAZIONE




27

Quadro riassuntivo delle Unità di Apprendimento

Unità di Apprendimento

N. TITOLO Competenza/e da acquisire Ore in

presenza

Ore a

distanza

Totale

ore

1 PRESENTARE

SE STESSI

• Comprendere espressioni relative ad informazioni sulla persona, sulla

famiglia e sul lavoro, purché il parlato sia lento e chiaro

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto,

formulati in un linguaggio quotidiano


• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite ad

argomenti personali

• Descrivere o presentare in modo semplice se stessi e altre persone

• Usare espressioni e frasi legate insieme per esprimere le proprie preferenze

• Scrivere una breve presentazione di sé e una serie di elementari espressioni

e frasi legate da alcuni connettivi

8 8

2 IN GIRO PER

L’ITALIA


• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata quali la geografia locale, il territorio italiano e i luoghi di interesse, purché si parli lentamente e chiaramente

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto, formulati nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni

• Far fronte a scambi di routine, ponendo e rispondendo a domande semplici; chiedere informazioni su luoghi turistici e siti di interesse e rispondere

• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite alle città italiane e luoghi da visitare


• Descrivere o presentare in modo semplice persone, luoghi, monumenti



• Scrivere una semplice lettera personale sulle attività svolte e luoghi visitati

8 8


28

3

MANIFESTA-

ZIONI

ARTISTICHE E

CULTURALI

• Comprendere quanto basta per soddisfare bisogni di tipo concreto, purché si

parli lentamente e chiaramente

• Comprendere espressioni riferite ad ambiti artistici e culturali, purché si parli

lentamente e chiaramente

• Comprendere testi brevi e semplici di contenuto familiare e di tipo concreto


• Scambiare informazioni oralmente e attraverso brevi testi su argomenti e

attività consuete riferite ad ambiti artistici e culturali

• Descrivere o presentare in modo semplice attività, divertimenti ed

intrattenimenti

• Usare semplici espressioni e frasi legate insieme per indicare le proprie

preferenze

• Scrivere una serie di elementari espressioni e frasi legate da semplici

connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti di vita sociali e

culturali

• Scrivere una semplice lettera personale su argomenti e attività consuete

riferite al tempo libero

8 8

4

COSA STAI

FACENDO?

STO

CUCINANDO

• Comprendere istruzioni che vengono impartite purché si parli lentamente e

chiaramente

• Comprendere un discorso pronunciato molto lentamente e articolato con

grande precisione, che contenga lunghe pause per permettere di assimilarne

il senso

• Comprendere testi molto brevi e semplici, cogliendo nomi conosciuti, parole

ed espressioni familiari ed eventualmente rileggendo

• Porre e rispondere a semplici domande relative alle attività in corso di

svolgimento

• Utilizzare in uno scambio comunicativo numeri, quantità, costi, orari

• Compilare una semplice ricetta di cucina

• Descrivere azioni in corso di svolgimento, formulando espressioni semplici

• Scrivere semplici espressioni e frasi isolate relative alle attività in corso di

svolgimento

8 8

5

LA SALUTE E

IL SISTEMA

SOCIO-

SANITARIO



• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata

relativamente all’ambito socio-sanitario, purché si parli lentamente e

chiaramente


formulati in un linguaggio di uso quotidiano


• Scambiare informazioni su argomenti e attività riferite all’ambito socio-

sanitario

• Scrivere brevi e semplici appunti, relativi a bisogni immediati, usando

formule convenzionali

• Descrivere o presentare in modo semplice le proprie condizioni fisiche e i

propri problemi di salute


connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti socio-sanitari

8 8


29

6 TI RICORDI?



• Comprendere espressioni riferite a descrizioni di eventi passati relativi a se

stessi, la famiglia, il proprio background culturale, purché si parli lentamente

e chiaramente


formulati in italiano standard, riferiti al ricordo di eventi passati


• Scambiare informazioni oralmente e per iscritto su avvenimenti del passato,

descrivendone stati, luoghi, persone e situazioni

• Descrivere e raccontare avvenimenti e abitudini del passato, presentare in

modo semplice persone, condizioni di vita o di lavoro, compiti quotidiani,

usando semplici espressioni e frasi legate insieme da connettivi


connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi al racconto e alla descrizione di

avvenimenti, persone, luoghi e abitudini del passato

• Scrivere una semplice lettera personale relativi al racconto e alla descrizione

di avvenimenti, persone, luoghi e abitudini del passato

8 8

7 CHE COSA È

SUCCESSO?

• Comprendere quanto basta per soddisfare bisogni di tipo concreto, relativi a

guasti e piccoli inconvenienti della quotidianità purché si parli lentamente e

chiaramente

• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata, purché si


• Comprendere testi brevi e semplici, di tipo concreto, relativi a guasti e piccoli

inconvenienti della quotidianità formulati in italiano standard


• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite alla famiglia,

all’ambiente, al lavoro e al tempo libero



• Descrivere guasti e piccoli inconvenienti della quotidianità


preferenze


connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi ai contesti di cui sopra


relativi ai contesti di cui sopra

8 8


30

8

VERRÀ UN

BELL’APPAR-

TAMENTO



• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata riguardanti la

ricerca e l’arredamento della propria casa, purché si parli lentamente e

chiaramente


immediata riguardanti la ricerca e l’arredamento della propria casa formulati

nel linguaggio che ricorre frequentemente nella vita di tutti i giorni e/o sul

lavoro


• Scambiare informazioni su una casa da comprare o affittare

• Fare previsioni, promesse, supposizioni

• Chiedere e dare informazioni su misura, forma e materiale di oggetti della

casa

• Scrivere brevi e semplici appunti, relativi agli argomenti di cui sopra, usando


• Descrivere o presentare in modo semplice la propria abitazione e il suo

arredamento usando frasi legate insieme per indicare le proprie preferenze


• Fare progetti

• Esprimere dubbi

• Fare promesse e previsioni

• Fare supposizioni


connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi ai contesti di cui sopra

• Scrivere una semplice lettera personale sugli argomenti di cui sopra (la casa e

il suo arredamento, fare progetti, previsioni, supposizioni, esprimere dubbi)

8 8

9

PARLARE DI…

LIBRI,

CINEMA E

MUSICA



• Comprendere espressioni riferite ad aree di priorità immediata riferite ad

ambiti di interesse culturale purché si parli lentamente e chiaramente


riferite ad ambiti di interesse culturale formulati in italiano standard


• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite ad interessi

personali, culturali, artistici e al tempo libero

• Scrivere brevi e semplici appunti, relativi agli ambiti di cui sopra, usando


• Esprimersi in merito ai propri interessi culturali ed artistici

• Descrivere o presentare in modo semplice libri, film e musica


preferenze


connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti di vita sociali, culturali

e lavorativi

• Scrivere una semplice lettera personale su argomenti e attività riferite ad

interessi personali, culturali, artistici e al tempo libero

8 8


31

10

CHE

PROGETTI

HAI PER IL

FUTURO?



• Comprendere espressioni riferite a desideri, consigli, intenzioni


relativi agli ambiti di riferimento formulati nel linguaggio che ricorre

frequentemente nella vita di tutti i giorni e/o sul lavoro


• Scambiare informazioni su argomenti e attività consuete riferite a desideri,

consigli, intenzioni



• Descrivere o presentare in modo semplice persone, condizioni di vita o di

lavoro, compiti quotidiani


preferenze


connettivi quali “e”, “ma”, “perché” relativi a contesti di vita sociali, culturali

e lavorativi


riferite a desideri, consigli, intenzioni

8 8

TOTALE DELLE ORE 80 80

uda n. 1: presentare se stessi - cpia di pratocentro provinciale per l’istruzione degli adulti di...

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